第一篇：保溫材料試驗(yàn)方法總結(jié)

一、抗裂砂漿的拉伸粘結(jié)強(qiáng)度及侵水拉伸粘結(jié)強(qiáng)度

1、JG/T 24-2000 1.1試樣

將硬聚氯乙烯或金屬型框置于70mm*70mm*20mm砂漿塊上，將主涂料填滿型框（面積40mm*40mm），用刮刀壓實(shí)平整表面，立即除去型框，即為試板。在標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境中養(yǎng)護(hù)14d。此項(xiàng)試驗(yàn)做5個(gè)試板為一組。1.2 拉伸粘結(jié)強(qiáng)度

在養(yǎng)護(hù)期第十天將試板置于水平狀態(tài)，用雙組份環(huán)氧樹脂或其他高強(qiáng)度黏結(jié)劑均勻涂布于試樣表面，并在其上面放鋼質(zhì)上夾具，加約1kg砝碼；除去周圍溢出的黏結(jié)劑，放置72h，除去砝碼；養(yǎng)護(hù)14d后，在拉力試驗(yàn)機(jī)上，沿試件表面垂直方向以5mm/min的拉伸速度測(cè)定最大抗拉強(qiáng)度。1.3浸水拉伸粘結(jié)強(qiáng)度

按1.1同時(shí)制備5個(gè)試板，養(yǎng)護(hù)14d。

將試件水平置于水槽底部標(biāo)準(zhǔn)砂上面，然后注水到水面距離砂漿塊表面約5mm處，靜置10d后，取出，試件側(cè)面朝下，在（50±2）℃恒溫箱內(nèi)干燥24h，再置于標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境中24h，然后沿試件表面垂直方向以5mm/min的拉伸速度測(cè)定最大抗拉強(qiáng)度，就為浸水后的拉伸粘結(jié)強(qiáng)度。

2、158-2004（參照J(rèn)G/T 24-2000）2.1 試樣

將硬聚氯乙烯或金屬型框置于70mm*70mm*20mm砂漿塊上，將主涂料填滿型框（面積40mm*40mm），用刮刀壓實(shí)平整表面，立即除去型框，即為試塊。試塊用聚乙烯薄膜覆蓋，在試驗(yàn)溫度條件下養(yǎng)護(hù)7d，取出在試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)條件下養(yǎng)護(hù)20d。用雙組份環(huán)氧樹脂或其他高強(qiáng)度粘結(jié)劑粘結(jié)鋼質(zhì)上夾具，放置24h。2.2 拉伸粘結(jié)強(qiáng)度

其中5個(gè)試件按1.2的規(guī)定測(cè)定抗拉強(qiáng)度即為拉伸粘結(jié)強(qiáng)度。2.3 浸水拉伸粘結(jié)強(qiáng)度

另5個(gè)試件1.3的規(guī)定測(cè)定浸水7d的抗拉強(qiáng)度即為浸水拉伸粘結(jié)強(qiáng)度。

3、JGJ 144-2004 3.1 試樣 3.1.1 保溫材料為EPS保溫板

制5個(gè)100mm*100mm*50mm的保溫板試樣，將抗裂抹面材料抹在EPS板一個(gè)表面上，厚度為（3±1）mm。經(jīng)養(yǎng)護(hù)后，兩面用適當(dāng)?shù)哪z黏劑（如環(huán)氧樹脂）粘結(jié)尺寸為100mm*100mm的鋼底板。3.1.2 保溫材料為EPS顆粒保溫漿料板

制5個(gè)100mm*100mm*50mm的EPS顆粒保溫砂漿板時(shí)，將抗裂砂漿抹在膠粉EPS顆粒保溫漿料板一個(gè)表面上，厚度為（3±1）mm。經(jīng)養(yǎng)護(hù)后，兩面用適當(dāng)?shù)哪z黏劑（如環(huán)氧樹脂）粘結(jié)尺寸為100mm*100mm的鋼底板。3.2 試樣狀態(tài)

干燥狀態(tài)；

水中浸泡48h，取出2h后。3.3 試樣方法

試樣按于拉力試驗(yàn)機(jī)上，拉伸速度為5mm/min，拉伸至破壞并記錄破壞時(shí)的拉力及破壞部位。

二、界面砂漿的拉伸粘結(jié)強(qiáng)度及侵水拉伸粘結(jié)強(qiáng)度

1、JGJ 144-2004 1.1 試樣

1.1.1 與水泥砂漿粘結(jié)時(shí)

制備尺寸為80mm*40mm*40mm的5個(gè)水泥砂漿底板，底板抗拉強(qiáng)度應(yīng)不小于1.5MPa。在水泥砂漿底板中部涂界面砂漿，尺寸為40mm*40mm，厚度為(3±1)mm。經(jīng)過養(yǎng)護(hù)后，兩面用適當(dāng)?shù)哪z粘劑（如環(huán)氧樹脂）按十字搭接方式在膠粘劑上粘結(jié)砂漿底板。1.1.2 與EPS板粘結(jié)時(shí)

EPS板密度為18~22kg/cm3，抗拉強(qiáng)度不應(yīng)小于0.1MPa。將板切割成100mm*100mm*50mm，在板的一個(gè)表面上涂界面砂漿，厚度為(3±1)mm。經(jīng)過養(yǎng)護(hù)后，兩面用適當(dāng)?shù)哪z粘劑（如環(huán)氧樹脂）粘結(jié)尺寸為100mm*100mm的鋼底板。1.2 試驗(yàn)狀態(tài)

干燥狀態(tài) 水中浸泡48h，取出后2h。1.3 試樣方法

試樣按于拉力試驗(yàn)機(jī)上，拉伸速度為5mm/min，拉伸至破壞并記錄破壞時(shí)的拉力及破壞部位。

計(jì)算拉伸粘結(jié)強(qiáng)度，試驗(yàn)結(jié)果以5個(gè)試驗(yàn)數(shù)據(jù)的算術(shù)平均值表示。

三、膠黏劑的拉伸粘結(jié)強(qiáng)度及侵水拉伸粘結(jié)強(qiáng)度

1、JGJ 144-2004 1.1.1 與水泥砂漿粘結(jié)時(shí)

制備尺寸為80mm*40mm*40mm的5個(gè)水泥砂漿底板，底板抗拉強(qiáng)度應(yīng)不小于1.5MPa。在水泥砂漿底板中部涂膠黏劑，尺寸為40mm*40mm，厚度為(3±1)mm。經(jīng)過養(yǎng)護(hù)后，兩面用適當(dāng)?shù)哪z粘劑（如環(huán)氧樹脂）按十字搭接方式在膠粘劑上粘結(jié)砂漿底板。1.1.2 與EPS板粘結(jié)時(shí)

EPS板密度為18~22kg/cm3，抗拉強(qiáng)度不應(yīng)小于0.1MPa。將板切割成100mm*100mm*50mm，在板的一個(gè)表面上涂膠黏劑，厚度為(3±1)mm。經(jīng)過養(yǎng)護(hù)后，兩面用適當(dāng)?shù)哪z粘劑（如環(huán)氧樹脂）粘結(jié)尺寸為100mm*100mm的鋼底板。1.2 試驗(yàn)狀態(tài)

干燥狀態(tài)

水中浸泡48h，取出后2h。1.3 試樣方法

試樣按于拉力試驗(yàn)機(jī)上，拉伸速度為5mm/min，拉伸至破壞并記錄破壞時(shí)的拉力及破壞部位。

計(jì)算拉伸粘結(jié)強(qiáng)度，試驗(yàn)結(jié)果以5個(gè)試驗(yàn)數(shù)據(jù)的算術(shù)平均值表示。

2、JG 149-2003 2.1 試樣

a.尺寸如圖1所示，膠粘劑厚度為3.0mm，膨脹聚苯板厚度為20mm； b.每組試件由6塊40mm*40mm*10mm的水泥砂漿試塊和6塊70mm*70mm*20mm的水泥砂漿或膨脹聚苯板試塊粘結(jié)而成； c.制作：

水泥砂漿：用普通硅酸鹽水泥與中砂按1:3（重量比），水灰比0.5制作，養(yǎng)護(hù)28d后，備用；

膨脹聚苯板：用表觀密度為18kg/m3、按規(guī)定經(jīng)過陳華合格的作為試驗(yàn)用標(biāo)準(zhǔn)板，切割成試驗(yàn)所需尺寸；

膠黏劑：按產(chǎn)品說明書制備，粘結(jié)厚度為3mm，面積為40mm*40mm。養(yǎng)護(hù)環(huán)境：按JC/T 547-1994 原強(qiáng)度：F級(jí)、S級(jí)、N級(jí)試件在試驗(yàn)條件空氣中養(yǎng)護(hù)14d。

耐水：F級(jí)試件在試驗(yàn)條件空氣中養(yǎng)護(hù)7d，S級(jí)試件在試驗(yàn)空氣中養(yǎng)護(hù)14d。然后在試驗(yàn)條件水中浸泡7d，到期試件從水中取出并擦拭表面水分。

圖 1 拉伸粘結(jié)強(qiáng)度試樣示意圖

注 1——拉伸用鋼質(zhì)夾具；

2——水泥砂漿；

3——膠黏劑；

4——膨脹聚苯板或砂漿塊。

2.2 試驗(yàn)過程

養(yǎng)護(hù)期滿后，進(jìn)行拉伸粘結(jié)強(qiáng)度測(cè)定，；拉伸速度為(5±1)mm/min。記錄每個(gè)試樣的測(cè)試結(jié)果及破壞界面，并取4個(gè)中間值計(jì)算算術(shù)平均值。2.3 可操作時(shí)間

膠漿攪拌后，在試樣環(huán)境中按薄抹灰外保溫系統(tǒng)制造商提供的可操作時(shí)間（沒有規(guī)定時(shí)按4h）放置然后進(jìn)行拉伸粘結(jié)強(qiáng)度試驗(yàn)。

三、網(wǎng)格布

第二篇：外墻保溫施工方法總結(jié)

外墻保溫施工方法總結(jié) 本文提要：膠粉EPS顆粒保溫漿料外保溫系統(tǒng)由界面層、膠粉EPS顆粒保溫漿料保溫層、抗裂砂漿薄抹面層和飾面層組成。

EPS板薄抹灰系統(tǒng)一般不適用于面磚飾面。目前,有些外保溫廠家也在嘗試做面磚飾面,建議在工程應(yīng)用中注意以下問題:

1.應(yīng)做耐候性試驗(yàn)。

2.面磚與抹面層的粘結(jié)強(qiáng)度應(yīng)大于0.2MPa。

3.為了能承受剪切應(yīng)力,EPS板的密度應(yīng)不低于30kg/m3。

4.面磚膠粘劑的耐凍融性能要好。

5.應(yīng)采用粘釘結(jié)合方式固定EPS板,錨栓應(yīng)釘在網(wǎng)布外并釘在粘膠點(diǎn)處。

6.邊角部位防水一定要好。

7.建筑物高度需有一定限制。

就外保溫中使用的保溫材料而言,除保溫性能外,還要求容易粘結(jié),具有一定的機(jī)械強(qiáng)度和適當(dāng)?shù)膹椥阅Ａ?密度15~22kgm3EPS板就非常適合。()EPS板的吸水率和水蒸汽滲透系數(shù)完全符合外保溫的要求。與EPS板相比,XPS板不易粘結(jié)。目前,XPS板用于外墻外保溫尚處在試驗(yàn)階段,不宜大面積應(yīng)用,尤其不能直接貼面磚。

2.膠粉EPS顆粒保溫漿料外保溫系統(tǒng)

膠粉EPS顆粒保溫漿料外保溫系統(tǒng)由界面層、膠粉EPS顆粒保溫漿料保溫層、抗裂砂漿薄抹面層和飾面層組成。膠粉EPS顆粒保溫漿料經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)拌和后噴涂或抹在基層上形成保溫層,薄抹面層中鋪滿玻纖網(wǎng)。

這種系統(tǒng)在20年前歐洲就有資料介紹應(yīng)用情況,雖然這種系統(tǒng)保溫材料導(dǎo)熱系數(shù)比EPS板大,但由于我國(guó)地域廣大,各種氣候區(qū)分布廣泛,加之施工簡(jiǎn)便,價(jià)格適中,因而具有十分廣闊的應(yīng)用前景。

該系統(tǒng)膠粉EPS顆粒保溫漿料導(dǎo)熱系數(shù)接近0.06Wm·K,保溫層設(shè)計(jì)厚度不宜超過100mm,在嚴(yán)寒地區(qū)使用會(huì)受到一定限制,在夏熱冬冷地區(qū)和夏熱冬暖地區(qū)使用有明顯優(yōu)勢(shì)。該系統(tǒng)適用于各種多層和高層新建建筑的混凝土和砌體結(jié)構(gòu)外墻,也適用于既有建筑節(jié)能改造。由于膠粉EPS顆粒保溫漿料密度和導(dǎo)熱系數(shù)較大,保護(hù)層表面最高溫度以及溫度變化速率和變化幅度均低于EPS板薄抹灰系統(tǒng),因此采取適當(dāng)措施后,可做面磚飾面。采用面磚飾面時(shí),面磚粘結(jié)砂漿和勾縫材料應(yīng)具有良好的可變形性,壓折比應(yīng)不大于3,勾縫材料還應(yīng)具有良好的水蒸汽滲透性能。嚴(yán)寒地區(qū)采用面磚飾面時(shí)需考慮凍融破壞問題。

經(jīng)試驗(yàn)證實(shí),膠粉EPS顆粒保溫漿料用作厚抹面層和表面找平層,外加玻纖網(wǎng)格布抗裂砂漿層,可有效解決抹面層開裂問題,可用于巖棉外保溫、現(xiàn)場(chǎng)噴涂聚氨酯外保溫及EPS板表面作厚抹面層和找平層。

3.EPS板現(xiàn)澆混凝土外保溫系統(tǒng)

EPS板現(xiàn)澆混凝土外保溫系統(tǒng)以現(xiàn)澆混凝土為基層,EPS板為保溫層。EPS板內(nèi)表面與現(xiàn)澆混凝土接觸的表面水平方向開有矩形齒槽,內(nèi)、外表面均滿噴界面砂漿。在施工時(shí)將EPS板置于外模板內(nèi)側(cè),并安裝輔助錨栓作輔助固定件,澆灌混凝土后墻體與EPS板以及輔助錨栓結(jié)合為一體。EPS板表面抹抗裂砂漿薄抹面層,外表以涂料為飾面層,薄抹面層中鋪滿玻纖網(wǎng)。該系統(tǒng)適用于現(xiàn)澆混凝土剪力墻結(jié)構(gòu)體系,適用地區(qū)與EPS板薄抹灰系統(tǒng)相同,并且同樣適用于多層建筑和高層建筑,但不適用于面磚飾面。

4.機(jī)械固定EPS鋼絲網(wǎng)架板外保溫系統(tǒng)

機(jī)械固定EPS鋼絲網(wǎng)架板外保溫系統(tǒng)由機(jī)械固定裝置、腹絲非穿透型EPS鋼絲網(wǎng)架板、砂漿厚抹面層和飾面層構(gòu)成。

該系統(tǒng)適用于寒冷地區(qū)。由于具有厚抹面層,受力學(xué)性能要求的限制,保溫板不宜過厚,在嚴(yán)寒地區(qū)使用會(huì)受到一定限制。該系統(tǒng)不適用于夏熱冬冷地區(qū)和夏熱冬暖地區(qū),不適用于加氣混凝土和輕集料混凝土基層。該系統(tǒng)可做面磚飾面和涂料飾面,以涂料做飾面層時(shí),應(yīng)加抹玻纖網(wǎng)抗裂砂漿薄抹面層。

5.巖棉板外保溫系統(tǒng)

該系統(tǒng)采用機(jī)械固定件將巖棉板固定在外墻上,外掛鍍鋅鋼絲網(wǎng)并抹膠粉EPS顆粒保溫漿料,表面做玻纖網(wǎng)增強(qiáng)抗裂砂漿薄抹面層和飾面涂層。

巖棉板密度和壓縮性能應(yīng)符合設(shè)計(jì)要求,金屬網(wǎng)和所有金屬部件應(yīng)做防銹處理。系統(tǒng)抗風(fēng)壓值不應(yīng)小于設(shè)計(jì)要求的風(fēng)荷載值。

該系統(tǒng)適用于混凝土和砌體結(jié)構(gòu)外墻,適用于氣候干燥地區(qū),在氣候濕熱地區(qū)慎用。

6.裝配式保溫——裝飾一體化外保溫系統(tǒng)

該系統(tǒng)采用工廠化生產(chǎn)的預(yù)制復(fù)合保溫板,以發(fā)泡聚氨酯作保溫材料,澆注成型時(shí)與飾面磚復(fù)合在一起。預(yù)制板現(xiàn)場(chǎng)安裝時(shí)用錨栓與墻體連接。這種做法的優(yōu)點(diǎn)是:產(chǎn)品在工廠預(yù)制,有利于控制質(zhì)量;施工裝配化,減少了工序,施工速度快;面磚與保溫層、保溫板與基層墻體連接牢固,為外保溫貼面磚飾面開辟了新的途徑;聚氨酯比聚苯板有更高的熱工性能,因而可以用較薄的厚度滿足新的建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)要求。

該系統(tǒng)適用于混凝土和砌體結(jié)構(gòu)外墻,對(duì)既有建筑優(yōu)勢(shì)明顯,在氣候濕熱、風(fēng)大地區(qū)慎用。

7.噴涂聚氨酯外保溫系統(tǒng)

噴涂聚氨酯外保溫系統(tǒng)由聚氨酯防潮底漆層、噴涂聚氨酯硬泡保溫層、聚氨酯界面層、膠粉EPS顆粒保溫漿料找平層、玻纖網(wǎng)抗裂砂漿抹面層和涂料飾面層構(gòu)成。

聚氨酯硬泡體導(dǎo)熱系數(shù)小,保溫層熱阻高。膠粉EPS顆粒保溫漿料找平層兼有找平和保溫功能,找平效果好,抗裂性能可靠。該系統(tǒng)是噴涂聚氨酯硬泡與膠粉EPS顆粒保溫漿料找平的完美結(jié)合,是實(shí)現(xiàn)節(jié)能65%的一種理想的外保溫構(gòu)造系統(tǒng)。

以上各種外墻保溫技術(shù)都有成功的工程實(shí)例,在應(yīng)用中也都出現(xiàn)過一些問題。各種保溫系統(tǒng)都有其特有的構(gòu)造形式,選用時(shí)不得隨意更改

第三篇：技術(shù)試驗(yàn)及其方法

鳳凰高中通用技術(shù)教學(xué)參考書配套教學(xué)軟件_教學(xué)設(shè)計(jì)

技術(shù)試驗(yàn)及其方法

教學(xué)過程

1.提出問題

教師：上節(jié)課我們了解了五種技術(shù)試驗(yàn)的方法及其他許多方面的應(yīng)用。那么，當(dāng)我們想探究紙張的結(jié)構(gòu)造型與強(qiáng)度的關(guān)系時(shí)，具體的技術(shù)試驗(yàn)如何開展呢？我們要不要考慮“試驗(yàn)在哪里進(jìn)行？”“都有誰參加？”“具體分工怎樣？”“采取哪些試驗(yàn)方法？”“試驗(yàn)步驟怎樣？”“試驗(yàn)過程可能會(huì)出現(xiàn)哪些情況？”“情況一旦發(fā)生如何應(yīng)付？”等一系列問題呢？

學(xué)生：要考慮。

教師：今天我們就先來學(xué)習(xí)技術(shù)試驗(yàn)及其方法的第三部分——技術(shù)試驗(yàn)的實(shí)施與報(bào)告的寫作內(nèi)容。（課件）

技術(shù)試驗(yàn)的實(shí)施除了必須對(duì)試驗(yàn)過程做周密的計(jì)劃外，還要抽取試驗(yàn)樣本、進(jìn)行試驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論等環(huán)節(jié)。（課件）

在進(jìn)行試驗(yàn)的過程中，有時(shí)也不是一帆風(fēng)順的。2．案例分析

我們來閱讀案例《當(dāng)核材料接近臨界值》。（課件）學(xué)生閱讀。

教師：國(guó)外的科學(xué)家如此，我們中國(guó)核技術(shù)奠基人之一的鄧稼先也具有同樣科學(xué)獻(xiàn)身精神。1979年9月13日的空投核試驗(yàn)，降落傘未打開，導(dǎo)致核彈落地未爆炸，卻撞成碎片。期間，為了找到試驗(yàn)失敗原因，他不讓別人去，自己卻進(jìn)入事故地點(diǎn)察看?？墒呛巳剂戏派湫灶?39對(duì)身體傷害致使他英年早逝。（課件）

教師：請(qǐng)二人小組討論：人們?cè)诩夹g(shù)試驗(yàn)中可能會(huì)遭遇不可預(yù)料的危險(xiǎn)，甚至有人為了獲得資料在試驗(yàn)中英勇獻(xiàn)身，你對(duì)此有什么體會(huì)？（課件）

學(xué)生討論并回答。

教師：技術(shù)試驗(yàn)是一種探索性的實(shí)踐活動(dòng)，需要試驗(yàn)者具有科學(xué)的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度；技術(shù)試驗(yàn)往往要經(jīng)歷一個(gè)曲折的過程，需要試驗(yàn)者擁有頑強(qiáng)的毅力。

3．講解報(bào)告格式

教師：當(dāng)試驗(yàn)完成之后我們還要撰寫試驗(yàn)報(bào)告，進(jìn)行成果總結(jié)。報(bào)告的內(nèi)容①試驗(yàn)?zāi)康模虎谠囼?yàn)準(zhǔn)備，包括材料、儀器、工具和設(shè)備等；③試驗(yàn)步驟；④試驗(yàn)記錄；⑤試驗(yàn)總結(jié)等。（課件）報(bào)告的格式可以多種多樣，如紙張強(qiáng)度試驗(yàn)報(bào)告格式可以是（課件），也可以是設(shè)計(jì)成更詳細(xì)的（課件）。

教師：技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告的格式雖然不是惟一的，不同的技術(shù)試驗(yàn)內(nèi)容或方法可以形成不同的試驗(yàn)報(bào)告。但都應(yīng)該包含試驗(yàn)名稱、試驗(yàn)?zāi)康?、試?yàn)準(zhǔn)備、試驗(yàn)步驟、試驗(yàn)記錄、試驗(yàn)總結(jié)等基本內(nèi)容項(xiàng)。（課件）

4．案例分析

教師：請(qǐng)閱讀課本P41《紙張的結(jié)構(gòu)造型與強(qiáng)度的關(guān)系的試驗(yàn)報(bào)告》并思考試驗(yàn)報(bào)告撰寫特點(diǎn)。（課件）

學(xué)生閱讀、思考。

教師：想一想，說一說:試驗(yàn)報(bào)告撰寫有什么特點(diǎn)?（課件）學(xué)生回答。

教師：試驗(yàn)報(bào)告的文字應(yīng)力求簡(jiǎn)明扼要。試驗(yàn)記錄應(yīng)該完整和真實(shí)。記錄內(nèi)容應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)的全過程。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象反常時(shí)，應(yīng)做出明顯標(biāo)記，做詳細(xì)記錄。為保證數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，試驗(yàn)應(yīng)重復(fù)若干次。技術(shù)試驗(yàn)完成后要分析和總結(jié)試驗(yàn)結(jié)論（課件）

5．馬上行動(dòng)

鳳凰高中通用技術(shù)教學(xué)參考書配套教學(xué)軟件_教學(xué)設(shè)計(jì)

6．試驗(yàn)交流

教師：請(qǐng)某某同學(xué)代表小組說說試驗(yàn)實(shí)施過程、結(jié)論和體會(huì)。7．評(píng)價(jià)提升

教師：整個(gè)活動(dòng)過程同學(xué)們都比較認(rèn)真，試驗(yàn)報(bào)告總結(jié)得也比較全面，結(jié)論可靠。但是，試驗(yàn)也存在一些問題，如沒有考慮好最佳的順序，怎樣節(jié)約試驗(yàn)材料等問題。有些小組的同學(xué)手上也沾上了502膠水，對(duì)準(zhǔn)備用于及時(shí)擦拭的濕紙巾沒有引起足夠的重視，致使皮膚受到傷害。其實(shí)，一不小心，502是極容易沾手的。雖然是一個(gè)小試驗(yàn)，但是一定要提高安全意識(shí)，要知道，如果我們不注意安全的話，它還可能傷害我們的眼睛。所以，我們一定要認(rèn)識(shí)到制定試驗(yàn)計(jì)劃周密考慮的重要性，并充分準(zhǔn)備好材料，認(rèn)真實(shí)施試驗(yàn)，才能確保試驗(yàn)成功，結(jié)論正確。不僅技術(shù)試驗(yàn)如此，我們今后在開展其它活動(dòng)過程中也應(yīng)有這種嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。試驗(yàn)存在不足的小組，請(qǐng)進(jìn)一步思考存在的問題，并加以修正。

8．思考 教師：（1）試驗(yàn)操作過程不規(guī)范，將給試驗(yàn)帶來什么后果？（課件）學(xué)生：試驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，導(dǎo)致錯(cuò)誤的試驗(yàn)結(jié)論，還可能造成事故。

（2）紙張的結(jié)構(gòu)研究試驗(yàn)成果，可否用于其它材質(zhì)？為什么？（課件）

學(xué)生：可以。生活中的很多事例是通過改變材質(zhì)的造型，以達(dá)到增加強(qiáng)度的目的，如礦泉水瓶。（3）技術(shù)試驗(yàn)在設(shè)計(jì)中有什么作用？（課件）

學(xué)生1：它是發(fā)現(xiàn)問題、探究規(guī)律和優(yōu)化設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。學(xué)生2：也可為評(píng)價(jià)提供準(zhǔn)確、客觀的依據(jù)。

教師：在技術(shù)活動(dòng)中，技術(shù)試驗(yàn)是必不可少的。在技術(shù)設(shè)計(jì)后期，進(jìn)行綜合性的整體試驗(yàn)可為設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)提供準(zhǔn)確、客觀的依據(jù)，同時(shí)也可發(fā)現(xiàn)問題、深化認(rèn)識(shí)、推動(dòng)技術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展。

9．本章小結(jié)（課件）10．課堂練習(xí)

教師：下面，請(qǐng)同學(xué)們完成課本P43綜合實(shí)踐第2小題。（課件）學(xué)生觀察、答題。教師巡視。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)某某同學(xué)說說其中人機(jī)關(guān)系不合理的地方。其他同學(xué)補(bǔ)充。學(xué)生回答。

教師：用課件出示完整的答案。11．拓展延伸

教師：請(qǐng)你課外為檢測(cè)臺(tái)燈的穩(wěn)固性設(shè)計(jì)幾種試驗(yàn)方法，下節(jié)課交流。（課件）

第四篇：外墻保溫(保溫釘)施工方法

外墻保溫（保溫釘）施工方法

敲擊式尼龍錨栓的安裝 A、鉆孔方法；

旋轉(zhuǎn)鉆孔；無沖擊或錘擊；

使用沖擊鉆進(jìn)行沖擊力小但沖擊頻率大的旋轉(zhuǎn)鉆孔； 使用電錘進(jìn)行沖擊力在但沖擊頻率小的旋轉(zhuǎn)鉆孔； 建筑材料決定采用何種鉆孔方法； 這里可分為兩大類

普通實(shí)心建筑材料：采用沖擊鉆孔與錘擊鉆孔方法。空心磚、強(qiáng)度較低的建筑材料以及加氣混凝土：只可采用旋轉(zhuǎn)鉆孔方法，以避免鉆孔過大，并防止空心磚內(nèi)部空腔之間的隔筋斷裂。B、邊距間距

敲擊式尼龍錨栓，應(yīng)滿足邊距大于或等于2H和間距大于或等于4H(H為錨固深度)的要求，才是安全的。C、錨固深度

尼龍錨栓的錨固深度為：從承重層到錨栓膨脹部分歸邊緣的距離。

敲擊式尼龍錨栓的最小錨固深度見下表： D、鉆孔深度 鉆孔深度至少應(yīng)比錨固深度大10mm。這樣既可以有足夠的空間確保尼龍錨栓能夠旋入，也可以有足夠的空間容納鉆孔屑，因?yàn)閺你@孔中清理這些廢屑是很困難的。E、安裝方式

用于外保溫系統(tǒng)的錨栓通常采用穿透式安裝。被錨固體保溫系統(tǒng)的鉆孔直徑與基材鉆孔直徑相同。錨栓穿過被錨固件推入鉆孔內(nèi)，閣下膨脹作用而承載。F、錨固厚度

對(duì)于外保溫系統(tǒng)而言，最大的錨固厚度一般由錨栓確定。確定有效長(zhǎng)度時(shí)，必須綜合考慮保溫材料的厚度、粘結(jié)層和非承重層(抹灰層、保溫層等)的厚度。當(dāng)錨栓需穿過加強(qiáng)網(wǎng)時(shí)，還必須考慮底層膠漿的厚度。G、荷載

對(duì)于不同的錨固甚而，錨栓通過與基材孔壁的磨擦擠壓作用能夠承受不同大小的外荷載。因此，具備荷載相關(guān)知識(shí)是很重要的。荷載的三要素是：大小、方向和作用點(diǎn)。力常用千牛表示(1KN=100kg)，彎矩常用牛米表示(1KN=0.1gm).對(duì)于粘貼保溫系統(tǒng)，僅考慮風(fēng)荷載產(chǎn)生的作用即可。如果沒有粘貼作用，則系統(tǒng)由自重產(chǎn)生的剪力、由收縮和溫度變化產(chǎn)生的約束力都必須考慮。此外，還必須將荷載偏心產(chǎn)生彎矩計(jì)算在內(nèi)。H、穿過網(wǎng)格安裝 如果要穿過絲網(wǎng)安裝錨栓，為了避免損壞鋼絲網(wǎng)應(yīng)使用專用安裝工具安裝，并將錨栓壓緊保溫材料。為了保證作用在第一層抹灰層和鋼筋網(wǎng)上的荷載均勻分配，圓盤的直徑為50mm是足夠的。當(dāng)在鋼絲網(wǎng)下安裝錨栓時(shí)，應(yīng)將錨栓合理布置，以便防止保溫板在邊角部位翹起或在建筑中間部位凸出。I、尼龍錨栓數(shù)量

采用尼龍錨栓固定時(shí)(以XPS板為例)7層以下每平方米約4個(gè)；8-18層每平方米約6個(gè)；19-28層每平方米約9個(gè)；28層以上每平方米約11個(gè)。任何面積大于01.m2單塊板均加固定件，陽角、孔洞邊緣處另行加密。其它保溫材料如：EPS、礦棉板、酚醛泡沫板等板材使用錨栓數(shù)量根據(jù)其板材的抗剪強(qiáng)度及撕裂強(qiáng)度適當(dāng)增加或減少，以保證錨栓拉力顯著大于安全系數(shù)為5的墻面部位負(fù)風(fēng)壓設(shè)計(jì)的；墻角部位因增加錨固件，同樣可以滿足設(shè)計(jì)要求。

外墻用保溫固釘包括；分體式漲管釘，一體式漲管釘及大模內(nèi)置固釘；保溫釘系列有焊接式、塑料保溫釘、低碳鋼保溫釘、低碳鋼保溫釘專用鎖片、不干膠保溫釘，地?zé)峥ㄡ敱蒯攲Ｓ媚z等產(chǎn)品。

保溫釘是外墻保溫專用的瞄固件，有鍍鋅螺絲、尼龍漲管和固定圓片組成。根據(jù)保溫厚度的不同，分為多種規(guī)格。廣眨用于建筑裝簧中。本廠生產(chǎn)的保溫釘在房屋的保溫層中廣眨使用。具有抗老化、抗溫度聚變，防腐，耐寒耐熱；承載力高，高承壓、抗拉性能好；加載后不容易變形、防潮、援振、吸收噪音和良好的絕緣性等特點(diǎn)。安裝簡(jiǎn)便，銓擊即可，不需要特殊的安裝工具。鍍鋅螺絲很好的解決了腐濁問題，耐久性好，且尼龍材質(zhì)傳熱性低，冬季沒有冷橋，高效節(jié)能。

1、承載力高、有良好的耐候性、抗老化、抗震動(dòng)、抗風(fēng)化、抗斷裂、牢固持久。

2、適用于外墻保溫系統(tǒng)中的所有保溫板的固定。適用于混凝土、實(shí)心磚、空心砌塊、灰砂磚、粘土磚、加氣混凝土等各類墻體。

3、耐候性能強(qiáng)，在-45℃分至85℃環(huán)境下性能穩(wěn)定。

4、施工方便、快捷、安全。

保溫釘主要用于外墻外保溫系統(tǒng)中保溫板的固定，適用于各類墻體材料，如混凝土、實(shí)心和空心墻體等，耐厚性好，耐震動(dòng)、抗風(fēng)化、抗斷裂，牢固持久。

主要型號(hào)有Φ12＊80；Φ12＊100；Φ12＊120；Φ12＊140；Φ12＊160；Φ8＊100等。

我廠生產(chǎn)的“塑料膨脹保溫釘”：采用高強(qiáng)超韌尼龍精制而成，其尾部設(shè)有螺絲自攻性膨脹結(jié)構(gòu)，可以更好地把材料固定在墻體上，而且施工方便快捷，可在-40℃至＋70℃的溫度環(huán)境中保持長(zhǎng)期穩(wěn)定。根據(jù)保溫層厚度的不同，分為多種規(guī)格（直徑8mm；長(zhǎng)度：6、8、9、10、11、12cm）。

主要用于外墻外保溫系統(tǒng)中的固定，適用于各類墻體材料。具有抗老化、抗溫度驟變，防腐，耐寒耐熱；承載力高，高承壓、抗拉性能好；加載后不容易變形、防潮、緩振、吸收噪音和良好的絕緣性等特點(diǎn)。安裝簡(jiǎn)便，錘擊即可，不需要特殊的安裝工具。鍍鋅螺絲很好的解決了腐蝕問題，耐久性好，且尼龍材質(zhì)傳熱性能低，冬季沒有冷橋，高效節(jié)能。

第五篇：技術(shù)試驗(yàn)及其方法 教案

技術(shù)試驗(yàn)及其方法

一、教材內(nèi)容分析

1.教材的地位和作用

從全書編寫的內(nèi)容來看，技術(shù)試驗(yàn)是技術(shù)設(shè)計(jì)中重要的課程內(nèi)容，它是技術(shù)設(shè)計(jì)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是技術(shù)探究中一種重要的方法。它是全書的重點(diǎn)之一。技術(shù)試驗(yàn)在技術(shù)發(fā)明、技術(shù)革新、技術(shù)推廣過程中的作用不可忽視，它是解決技術(shù)問題的一個(gè)重要方法。技術(shù)試驗(yàn)具有很豐富的教育價(jià)值，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和良好的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有不可替代的作用。

本內(nèi)容是讓學(xué)生“經(jīng)歷觀察、設(shè)想、安裝、測(cè)試、調(diào)試、測(cè)量等簡(jiǎn)單的技術(shù)試驗(yàn)過程，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的技術(shù)試驗(yàn)方法，理解技術(shù)試驗(yàn)在技術(shù)發(fā)明、技術(shù)革新中的作用，形成初步的技術(shù)試驗(yàn)?zāi)芰Α钡耐瑫r(shí)，感受技術(shù)試驗(yàn)是一種重要的技術(shù)方法。

二、教學(xué)對(duì)象分析

在理、化、生的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)很了解，知道科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谟谡鐒e真?zhèn)?，但?duì)技術(shù)試驗(yàn)是很陌生的，甚至將兩者等同起來。他們不知道技術(shù)試驗(yàn)?zāi)康脑谟谶x擇和優(yōu)先，是一種很重要的技術(shù)方法。技術(shù)試驗(yàn)的實(shí)施方法以及試驗(yàn)報(bào)告的撰寫和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的區(qū)別，學(xué)生并不了解。

由于思維定勢(shì)的影響，學(xué)生不能將技術(shù)試驗(yàn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)兩者很好的區(qū)別開來，這成為本節(jié)內(nèi)容教學(xué)上的難點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

①知道什么是技術(shù)試驗(yàn)；

②了解技術(shù)試驗(yàn)的方法和分類；

③使學(xué)生能從生活、學(xué)習(xí)中的案例中分析出所用的試驗(yàn)方法，并能根據(jù)不同的試驗(yàn)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)脑囼?yàn)方法；

④明白技術(shù)試驗(yàn)的重要性。

2、情感目標(biāo)

讓學(xué)生在技術(shù)試驗(yàn)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造、思考、觀察的能力，形成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；使學(xué)生能利用技術(shù)的相關(guān)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題，讓他們有一種成就感，增強(qiáng)對(duì)技術(shù)未來的信心；并積極培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義熱情和增強(qiáng)民族自豪感。

四、教學(xué)策略與方法

情景引入，充分的利用案例，以通過航天航空為主線案例分析，觀察、思考和討論，讓學(xué)生正確理解為什么要進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)及掌握技術(shù)試驗(yàn)的分類。并設(shè)計(jì)好情景讓學(xué)生體驗(yàn)簡(jiǎn)單的技術(shù)試驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)技術(shù)試驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)方法：體驗(yàn)法、講授法、討論法。

五、教學(xué)過程：

1、問題引入

用問題“怎樣拍掌拍得最響？”來設(shè)置情景，讓學(xué)生不由自主的動(dòng)手拍掌進(jìn)行試驗(yàn)。

[教師分析] 拍掌拍得響不響，同學(xué)們不知道答案不能直接回答，所以同學(xué)們要拍掌來試一下，而這種嘗試，可以稱之為試驗(yàn)，怎么樣拍得最響，我們用試驗(yàn)的方法很容易得到答案。那我們?cè)诩夹g(shù)領(lǐng)域出現(xiàn)的未知問題又該怎么辦呢？這就是今天要和大家一起探討的主題。引出課題技術(shù)試驗(yàn)及其方法。

２、新課講解

[案例分析] 大家都知道我們國(guó)家的載人航天的成就讓我們每一個(gè)中國(guó)人感到驕傲和自豪，那么為什么只有神舟5號(hào)和6號(hào)真正的載人上天，神舟1、2、3、4號(hào)又干什么去了呢？

[學(xué)生思考討論]

[教師評(píng)析]

一項(xiàng)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)出來后，其設(shè)計(jì)是否合理，性能和質(zhì)量是否符合要求，都需要通過技術(shù)試驗(yàn)來驗(yàn)證，同樣的航天火箭發(fā)射也一樣，我們開始不能保證我們的火箭能載人航天，所以我們分別進(jìn)行了神舟１號(hào)到４號(hào)火箭的發(fā)射，這四枚火箭相對(duì)神舟５號(hào)６號(hào)而言都可以說是在進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)。

請(qǐng)同學(xué)們看下面“神舟飛船返回倉回收試驗(yàn)”的視頻。

[提問] 請(qǐng)問這是正式的火箭發(fā)射嗎？

[學(xué)生思考討論] [教師評(píng)析] 其實(shí)我們?yōu)榱松裰郏堤?hào)６號(hào)的發(fā)射，并不僅僅只是發(fā)射舟1、2、3、4號(hào)來進(jìn)行試驗(yàn)的，我們還進(jìn)行“神舟飛船返回倉回收試驗(yàn)”這樣或其它的各種技術(shù)試驗(yàn)很多次，這樣才保證了我們的神舟５號(hào)６號(hào)的發(fā)射成功。那么到底什么是技術(shù)試驗(yàn)?zāi)兀?/p>

[概念] 我們通常將技術(shù)活動(dòng)中為了某種目的所進(jìn)行的嘗試、檢驗(yàn)、優(yōu)化等探索性實(shí)踐活動(dòng)稱為技術(shù)實(shí)驗(yàn)。

[提問] 技術(shù)試驗(yàn)與科學(xué)實(shí)驗(yàn)是不是一樣的呢？

[學(xué)生思考討論]

[教師評(píng)析] 科學(xué)實(shí)驗(yàn)——驗(yàn)證假設(shè)，形成結(jié)論。

技術(shù)試驗(yàn)——驗(yàn)證方案的可行性與合理性，并實(shí)現(xiàn)優(yōu)化。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的在于甄別真?zhèn)危夹g(shù)試驗(yàn)的目的在于選擇和優(yōu)化。

[提問] 前面同學(xué)們拍掌及神舟飛船都進(jìn)行了技術(shù)試驗(yàn)，那我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)?zāi)兀靠刹豢梢圆贿M(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)?zāi)兀?/p>

[案例分析] 青梅素皮試試驗(yàn)

[提問] 這個(gè)案例給了我們什么啟發(fā)？

[學(xué)生思考討論]

[教師評(píng)析] 技術(shù)試驗(yàn)是技術(shù)研究不可缺少的基本方法和手段，它對(duì)技術(shù)應(yīng)用的實(shí)現(xiàn)起到了有力的保障作用。通過技術(shù)試驗(yàn)，可以使設(shè)計(jì)得以改進(jìn)和完善，將設(shè)計(jì)的風(fēng)險(xiǎn)和失誤降到最低。

我們知道了技術(shù)試驗(yàn)的重要性了，現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)一下，技術(shù)試驗(yàn)的分類。

對(duì)技術(shù)實(shí)驗(yàn)，我們可以根據(jù)應(yīng)用的范圍不同進(jìn)行分類，如農(nóng)業(yè)試驗(yàn)、工業(yè)試驗(yàn)、國(guó)防試驗(yàn)、科學(xué)技術(shù)試驗(yàn)等；

還可以根據(jù)目的的不同進(jìn)行分類，如性能試驗(yàn)、優(yōu)化試驗(yàn)、預(yù)測(cè)試驗(yàn)、信息試驗(yàn)等。

性能試驗(yàn)：通過改變所給的條件，測(cè)量試驗(yàn)對(duì)象的狀態(tài)變化并分析其原因，明確試驗(yàn)對(duì)象的性能或性能故障，如：對(duì)產(chǎn)品的高（低）溫試驗(yàn)、振動(dòng)顛簸試驗(yàn)等。

優(yōu)化試驗(yàn)：對(duì)試驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行條件優(yōu)化或條件組合。如農(nóng)業(yè)中不同的品種的對(duì)比試驗(yàn)

預(yù)測(cè)試驗(yàn)：通過試驗(yàn)，預(yù)測(cè)被試對(duì)象狀態(tài)的變化及產(chǎn)生的后果。如：天氣預(yù)測(cè)。如預(yù)測(cè)臺(tái)風(fēng)韋帕。

信息試驗(yàn)：通過測(cè)量、采集、識(shí)別和處理信息來影響試驗(yàn)效果。如航測(cè)。

[教師評(píng)析] 當(dāng)然對(duì)技術(shù)試驗(yàn)類型的劃分不是絕對(duì)的，有時(shí)同樣的試驗(yàn)，因?yàn)槟康牡牟煌?，也可以從不同的類型來理解?/p>

過渡：在技術(shù)發(fā)展的漫長(zhǎng)過程中，人們總結(jié)了許多技術(shù)試驗(yàn)的方法。這些方法有著各自的特點(diǎn)，同時(shí)也有著各自的適用范圍和作用。下面我們來對(duì)常用的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1、優(yōu)選試驗(yàn)法：運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法，選定若干次典型意義的試驗(yàn)，邏輯地推出全部試驗(yàn)所達(dá)到的最佳效果，這種試驗(yàn)方法稱為優(yōu)選試驗(yàn)法。

如：有沒有施肥水稻的對(duì)比試驗(yàn)。

[提問] 還有沒有優(yōu)選試驗(yàn)法的應(yīng)用？

[教師評(píng)析]

優(yōu)選試驗(yàn)法有很多。比如說我們前面講到了神舟５號(hào)航天飛船，那我們?yōu)槭裁催x擇了楊利偉做為第一位上天的航天員??？其實(shí)這里也用到了優(yōu)選試驗(yàn)法，當(dāng)時(shí)一定是在所有的航天員中反復(fù)的選擇、比較，最后認(rèn)為楊利偉最合適所以選他的對(duì)不對(duì)？

下面我們來看一看宇航員的一段訓(xùn)練視頻“航天員失重訓(xùn)練”。

[提問] 航天員為什么要進(jìn)行這樣的訓(xùn)練啊？

[學(xué)生思考討論]

[教師評(píng)析] 因?yàn)樵谔罩惺菦]有空氣沒有重力的，宇航員在太空時(shí)都是處于失重狀態(tài)的，為了讓宇航員很好的適應(yīng)失重狀態(tài)，所以要地球上對(duì)宇航員進(jìn)行失重訓(xùn)練，而這種訓(xùn)練是模擬的太空環(huán)境來進(jìn)行的，利用失重飛機(jī)完成的。它可以使宇航員感受、體驗(yàn)和熟悉失重環(huán)境，在失重的時(shí)間里可以做各種試驗(yàn)，如吃東西、喝水、穿脫衣服、閉眼與睜眼的定向運(yùn)動(dòng)，訓(xùn)練太空的出艙活動(dòng)。

而這種通過再現(xiàn)的形式來模擬現(xiàn)實(shí)發(fā)生情況的方法稱為

2、模擬試驗(yàn)法。

如汽車的碰撞試驗(yàn)就可以選用模擬試驗(yàn)法進(jìn)行試驗(yàn)，在專用的場(chǎng)所模擬現(xiàn)實(shí)中的撞車事故，以考察汽車的性能。采用這種方法進(jìn)行試驗(yàn)，可以減小風(fēng)險(xiǎn)，提高效率。模擬試驗(yàn)法還可以通過縮小(放大)比例來模擬所設(shè)計(jì)的現(xiàn)場(chǎng)效果。

[案例分析] 汽車碰撞試驗(yàn)

[提問]

在汽車碰撞試驗(yàn)中為什么要用模擬人試驗(yàn)?zāi)兀?/p>

[學(xué)生思考討論]

用模擬人試驗(yàn)可以檢測(cè)在事故發(fā)生時(shí)對(duì)撞擊人體造成的傷害，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改善汽車的安全性能設(shè)計(jì)，降低事故風(fēng)險(xiǎn)。

模擬試驗(yàn)法還可以通過縮小(放大)比例來模擬所設(shè)計(jì)的現(xiàn)場(chǎng)效果。鳥巢模型分析，鳥巢它設(shè)計(jì)過并不是說立刻可以建好的，為了很好的把鳥巢建好，是做了很多的模型來反復(fù)認(rèn)證的。

同學(xué)們前面我們看了航天員失重訓(xùn)練的視頻，現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯带P凰號(hào)火星探測(cè)器模擬登陸動(dòng)畫。

[提問] 這段視頻是真實(shí)發(fā)生的嗎？

[學(xué)生思考討論]

[教師評(píng)析] 對(duì)，我們暫時(shí)還無法直接把火星探測(cè)器登陸的視頻拍下來，可是我們可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來虛擬實(shí)現(xiàn)，這就是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)試驗(yàn)方法。

3、虛擬試驗(yàn)法：利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來虛擬現(xiàn)實(shí)中的技術(shù)設(shè)計(jì)原型并進(jìn)行試驗(yàn)的方法稱為虛擬試驗(yàn)法。除了剛才我們看到的鳳凰號(hào)火星探測(cè)器模擬登陸動(dòng)畫外，還有虛擬人等采用了虛擬試驗(yàn)法。

虛擬人――研究者利用來源于自然人的解剖信息和生理信息，集成虛擬的數(shù)字化人體信息資源，經(jīng)計(jì)算機(jī)模擬構(gòu)造出虛擬人，可以開展無法在自然人身上進(jìn)行的一系列診斷與治療研究。

[提問] 同學(xué)們我想大家應(yīng)該都知道，要成為一個(gè)宇航員不容易，要經(jīng)過層層的選拔，選拔成為宇航員后還要經(jīng)過很多高強(qiáng)度的體能訓(xùn)練。宇航員的訓(xùn)練遠(yuǎn)比我們想象的艱苦，有些訓(xùn)練甚至讓人難以忍受。當(dāng)初蘇聯(lián)宇航員在一年內(nèi)，要騎自行車1000公里，滑雪3000公里，越野跑步200多公里。當(dāng)年美國(guó)的宇航員登月前要穿幾十千克重的宇航服，在炎熱的佛羅里達(dá)沙漠中，每天行走二三十千米。而今我國(guó)的宇航員也在進(jìn)行高強(qiáng)度的訓(xùn)練。請(qǐng)問為什么他們要進(jìn)行這么多高強(qiáng)度的訓(xùn)練??？

[學(xué)生思考討論]

[教師評(píng)析] 宇航員進(jìn)行這么多高強(qiáng)度的訓(xùn)練，是為了讓他們?cè)趫?zhí)行太空任務(wù)時(shí)能更好適應(yīng)太空的環(huán)境，并能很好的處理各種突發(fā)事件。

而在技術(shù)試驗(yàn)中通過擴(kuò)大和強(qiáng)化試驗(yàn)對(duì)象的作用，以提高試驗(yàn)效率的方法稱為

4、強(qiáng)化試驗(yàn)法。

[提問]

在前面我們講到了宇航員要進(jìn)行“失重訓(xùn)練”。同學(xué)們失重訓(xùn)練的這個(gè)環(huán)境在我們地球上本來是有沒有的？

[教師評(píng)析] 這種失重的環(huán)境實(shí)際上是我們模擬的太空環(huán)境，是不是也可以說是把太空的環(huán)境移植到了地球？而這種移植也是一種技術(shù)試驗(yàn)方法。

5、移植試驗(yàn)法 在相互有差異的事物之間，將某些共同相關(guān)的因素從一物移植到另一物進(jìn)行試驗(yàn)的方法。如橘子從長(zhǎng)江以南移植到長(zhǎng)江以北的種植試驗(yàn)。這就是一種非常典型的移植試驗(yàn)。

[提問] 同學(xué)們還知道些什么樣的移植試驗(yàn)法的應(yīng)用？

[教師提示] 小白鼠、普通班參加實(shí)驗(yàn)班的考試

六、教學(xué)反思

技術(shù)試驗(yàn)在技術(shù)活動(dòng)中是必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，它是技術(shù)成功與否的關(guān)鍵，更是發(fā)現(xiàn)問題、探究規(guī)律、優(yōu)化技術(shù)的關(guān)鍵。因此，它是本書的重點(diǎn)內(nèi)容之一。然而它對(duì)學(xué)生來說又是很陌生的。教師必須在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生將它與他們?cè)缇褪煜さ目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)別開來。為了打破學(xué)生對(duì)技術(shù)試驗(yàn)的神秘感，我用學(xué)生很熟悉的神舟飛船錄像引入新課，將學(xué)生的注意力吸引到技術(shù)試驗(yàn)這個(gè)內(nèi)容上。通過耳聞能詳?shù)脑∑降碾s交水稻試驗(yàn)、汽車破壞性碰撞試驗(yàn)、青霉素皮下注射試驗(yàn)、原子彈試驗(yàn)等等這些例子讓學(xué)生理解技術(shù)試驗(yàn)與科學(xué)試驗(yàn)的區(qū)別，使學(xué)生初步理解技術(shù)試驗(yàn)的概念及它在技術(shù)活動(dòng)中的重要性。為了提高學(xué)生的興趣，我還增加了析因試驗(yàn)法，介紹了美國(guó)世貿(mào)大樓在911事件中倒坍的析因試驗(yàn)研究，學(xué)生果真很感興趣。這兩節(jié)課，學(xué)生的興趣很高的，很積極地參與課堂活動(dòng)。課后都認(rèn)真完成了技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告的寫作。從學(xué)生呈上來的技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告發(fā)現(xiàn)，絕大部分的同學(xué)是按技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告的格式來完成，但還有極少部分學(xué)生受思維定勢(shì)的影響，仍將試驗(yàn)報(bào)告寫成了實(shí)驗(yàn)報(bào)告，還是按物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告的格式來書寫。這說明這部分學(xué)生的頭腦里還沒有完全將技術(shù)試驗(yàn)與科學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)分開來。