第一篇:《技術(shù)試驗(yàn)及其方法》教學(xué)設(shè)計(jì)
《技術(shù)試驗(yàn)及其方法》教學(xué)設(shè)計(jì)
(第一課時(shí))
一、教學(xué)內(nèi)容分析
《技術(shù)試驗(yàn)及方法》是蘇教版教材《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》第二章第三節(jié),這一節(jié)是全書知識(shí)結(jié)構(gòu)的一個(gè)銜接點(diǎn),起到一個(gè)承前啟后的作用。必修1前兩章已經(jīng)初步介紹了技術(shù)的性質(zhì)及設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系,作為技術(shù)課程,設(shè)計(jì)概念正逐步灌輸于學(xué)生心中。那么如何評(píng)價(jià)衡量我們?cè)O(shè)計(jì)的作品,是否已經(jīng)實(shí)現(xiàn)其設(shè)計(jì)初衷的目標(biāo)呢?這里,我們就需要引進(jìn)一個(gè)新的概念:技術(shù)試驗(yàn)。因?yàn)榧夹g(shù)試驗(yàn)是最具說服力的天平,而且對(duì)技術(shù)應(yīng)用起到了有力的保障作用。在教材第三章里系統(tǒng)地分析了設(shè)計(jì)的一般過程,其中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是測試和評(píng)估,在第二章里安排技術(shù)試驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容為后面知識(shí)的學(xué)習(xí)作了相當(dāng)好的鋪墊。
并且,技術(shù)試驗(yàn)是技術(shù)設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),是技術(shù)探究的重要方法,是技術(shù)革新及技術(shù)發(fā)明的基石,是最終檢驗(yàn)設(shè)計(jì)是否成功的關(guān)鍵所在,也是發(fā)現(xiàn)問題的重要途徑,更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要手段。
二、教學(xué)對(duì)象分析
因?yàn)樵谌粘I钪校泊嬖谥恍┘夹g(shù)試驗(yàn)的事例,學(xué)生們并不陌生,應(yīng)有所體會(huì)。且通過第一章和第二章前兩節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)技術(shù)和設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)有了一定程度的儲(chǔ)備,為新知識(shí)的建構(gòu)打好了基礎(chǔ),作好了鋪墊。但學(xué)生對(duì)什么是技術(shù)試驗(yàn),及有哪些具體的技術(shù)試驗(yàn)并不了解。
三、教學(xué)目標(biāo)
a.知識(shí)與技能:
①知道什么是技術(shù)試驗(yàn);
②了解技術(shù)試驗(yàn)的分類;能夠理解技術(shù)試驗(yàn)在各個(gè)領(lǐng)域的重要性。
③了解常見的試驗(yàn)方法,認(rèn)識(shí)一下常見的試驗(yàn)過程。
b.過程與方法:
學(xué)會(huì)簡單的技術(shù)試驗(yàn)方法,形成初步的技術(shù)試驗(yàn)?zāi)芰?,能進(jìn)行基本的技術(shù)試驗(yàn)。c.情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過技術(shù)試驗(yàn)課程的教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募夹g(shù)設(shè)計(jì)觀念和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感及態(tài)度。激發(fā)學(xué)生對(duì)通用課程的興趣,同時(shí),讓學(xué)生體會(huì)到技術(shù)試驗(yàn)的樂趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn): 技術(shù)試驗(yàn)方法、技術(shù)試驗(yàn)的重要性、技術(shù)試驗(yàn)類型,以及技術(shù)試驗(yàn)方法的區(qū)別。
2、難點(diǎn):
①學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)課本中的實(shí)例缺乏感性認(rèn)識(shí)
②高一剛引入通用技術(shù),學(xué)生的技術(shù)思維處于起步階段,對(duì)課本的知識(shí)點(diǎn)及其應(yīng)用容易混淆 ③在實(shí)際生活中,對(duì)于如何采用科學(xué)的技術(shù)方法往往感動(dòng)迷茫
五、教學(xué)策略與方法
創(chuàng)設(shè)情景,當(dāng)場演示雞蛋承重這個(gè)學(xué)生感興趣試驗(yàn)的導(dǎo)入教學(xué)。
在教學(xué)初始階段,提出一些學(xué)生日常生活中比較熟悉的案例,使學(xué)生能夠更快的融入課堂,使學(xué)生直觀了解到什么是技術(shù)試驗(yàn),使學(xué)生明白技術(shù)試驗(yàn)在我們的生活中是處處存在的,從而激發(fā)學(xué)生求知欲,開拓學(xué)生的發(fā)散思維,使學(xué)生的技術(shù)修養(yǎng)在學(xué)習(xí)中有所升華。在教學(xué)中,多媒體將主要起到引導(dǎo)和啟示作用,能使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生正確理解為什么要進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)及掌握 技術(shù)試驗(yàn)的分類。并設(shè)計(jì)好情景讓學(xué)生體驗(yàn)簡單的技術(shù)試驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)技術(shù)試驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。
六、教學(xué)過程:
(一)、情景引入
老師演示雞蛋承重試驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。向?qū)W生展示三個(gè)生雞蛋,我們通常認(rèn)為雞蛋比較容易碎,但是雞蛋這種殼體結(jié)構(gòu)能不能承受比較大的外力呢?今天我們就來進(jìn)行一下嘗試:(老師演示試驗(yàn))
剛才通過探索,我們證明了雞蛋能夠承受比較大的重量,像這種在技術(shù)活動(dòng)中為了某種目的所進(jìn)行的嘗試、檢驗(yàn)、優(yōu)化等探索性實(shí)踐活動(dòng)就稱為技術(shù)試驗(yàn)。這一節(jié)課我們就一塊來探討一下技術(shù)試驗(yàn)及其方法。
(二)新課講解
1、什么是技術(shù)試驗(yàn)
☆ 定義 在技術(shù)活動(dòng)中為了某種目的所進(jìn)行的嘗試、檢驗(yàn)、優(yōu)化等探索性實(shí)踐活動(dòng)。提出問題:你在日常生活中接觸了哪些技術(shù)試驗(yàn) ? 舉例說明。
引導(dǎo)學(xué)生回答生活中比較熟悉的例子,通過學(xué)生思考討論讓學(xué)生了解技術(shù)試驗(yàn)已經(jīng)深入到人們的生活,對(duì)人們的生活影響至深。
通過展示圖片引導(dǎo)學(xué)生回答技術(shù)試驗(yàn)的類型按應(yīng)用范圍分成四類: ☆ 類型
農(nóng)業(yè)試驗(yàn) 工業(yè)試驗(yàn) 國防試驗(yàn) 科學(xué)技術(shù)試驗(yàn)
我們都知道美國的“挑戰(zhàn)者號(hào)”航天飛機(jī),然而在1986年,挑戰(zhàn)者號(hào)卻給美國的航天事業(yè)帶來了一場災(zāi)難性的悲劇,下面請(qǐng)學(xué)生看一個(gè)“挑戰(zhàn)者號(hào)”發(fā)生意外爆炸的視頻。
視頻看完了,挑戰(zhàn)者號(hào)的意外事故導(dǎo)致7名宇航員全部遇難,導(dǎo)致悲劇的原因是什么呢?在爆炸發(fā)生后的32個(gè)月內(nèi),美國停止了所有航天飛機(jī)的飛行,最后調(diào)查發(fā)現(xiàn),爆炸原因是由于火箭助推器上的密封墊在低溫下失效導(dǎo)致液態(tài)氧泄露所引起的。如宇航員之前做了對(duì)密封墊在低溫下的技術(shù)試驗(yàn)也許這場災(zāi)難就可以避免,通過這個(gè)事故可以使我們得到什么啟示呢?
提問學(xué)生回答,老師再總結(jié)得出技術(shù)試驗(yàn)的作用和意義:
☆ 技術(shù)試驗(yàn)的作用和意義
技術(shù)試驗(yàn)是技術(shù)研究不可缺少的基本方法和手段,它對(duì)技術(shù)應(yīng)用的實(shí)現(xiàn)起到了有力的保障作用。通過技術(shù)試驗(yàn),可以使設(shè)計(jì)得以改進(jìn)和完善,將設(shè)計(jì)的風(fēng)險(xiǎn)和失誤率降到最低。
過渡:剛才我們理解了什么是技術(shù)試驗(yàn),以及技術(shù)試驗(yàn)的類型和作用,除次之外在進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)的時(shí)候必然要用到相應(yīng)的試驗(yàn)方法,下面就來看一下常用的試驗(yàn)方法有哪些?
2、技術(shù)試驗(yàn)方法
首先,向?qū)W生展示兩個(gè)蛋殼,一個(gè)口超上放置呈拱型,一個(gè)口朝下放置呈凹槽型,這兩種類型哪一個(gè)承受的外力大呢?下面通過這個(gè)蛋殼試驗(yàn)來證明:分別用兩只手在距離蛋殼20厘米左右的高度握住一只圓珠筆,讓圓珠筆同時(shí)做自由落體運(yùn)動(dòng),看落到兩個(gè)蛋殼上有什么不同的效果。讓學(xué)生分組做試驗(yàn),并找學(xué)生回答試驗(yàn)的結(jié)果。通過試驗(yàn)得知口朝上的拱型結(jié)構(gòu)能夠承受的外力比較大,因此通過這種在若干組對(duì)比試驗(yàn)中選出最優(yōu)的一組而進(jìn)行試驗(yàn)的方法就是
優(yōu)選試驗(yàn)法:在若干組對(duì)比試驗(yàn)中,選出最優(yōu)的一組而進(jìn)行的試驗(yàn)。
下面讓學(xué)生接著體驗(yàn)紙的造型與承重試驗(yàn),通過這組優(yōu)選對(duì)比試驗(yàn)可以選出能夠承受外力比較大一種造型。
下面讓學(xué)生看一組宇航員在失重飛機(jī)里進(jìn)行的失重訓(xùn)練,像這種在地面上模擬太空環(huán)境進(jìn)行試驗(yàn)的方法就是運(yùn)用的
模擬試驗(yàn)法:通過再現(xiàn)的形式來模擬現(xiàn)實(shí)發(fā)生情況的方法。
通過風(fēng)洞試驗(yàn)(既可以模擬環(huán)境,也可以模擬模型)來加深學(xué)生對(duì)模擬試驗(yàn)法的理解。模擬試驗(yàn)法的運(yùn)用還有很多,讓學(xué)生舉例說明。
讓學(xué)生觀看彈簧振子的仿真試驗(yàn),研究彈簧振子的速度、振幅、頻率在生活中很難實(shí)現(xiàn),而利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)卻很容易操作,像這種利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來虛擬現(xiàn)實(shí)中的技術(shù)設(shè)計(jì)原型并進(jìn)行試驗(yàn)的方法稱為
虛擬試驗(yàn)法:利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來虛擬現(xiàn)實(shí)中的技術(shù)設(shè)計(jì)原型并進(jìn)行試驗(yàn)的方法。
向?qū)W生展示一根棉線,繩子結(jié)實(shí)不結(jié)實(shí)呢?需要?jiǎng)邮謥碓囈辉嚕寣W(xué)生在試的過程中體驗(yàn)這種逐漸擴(kuò)大或強(qiáng)化對(duì)繩的拉力以致繩子被拉斷的試驗(yàn)就是運(yùn)用了
強(qiáng)化試驗(yàn)法:通過擴(kuò)大和強(qiáng)化試驗(yàn)對(duì)象的作用,以提高試驗(yàn)效率的方法。
讓學(xué)生觀看對(duì)聚苯乙烯的抗拉強(qiáng)度試驗(yàn),來看一下運(yùn)用專門的儀器是怎樣來測量材料的抗拉強(qiáng)度的。
關(guān)于強(qiáng)化試驗(yàn)法的例子還有很多,讓學(xué)生思考討論并回答生活中熟悉的事例。
展示兩幅橘子的圖片,一副是長江以南長的又大黃的橘子,另一副是移植到北方后又青又小的橘子,像這種把東從一個(gè)地方移植到另一個(gè)地方進(jìn)行的試驗(yàn)就是運(yùn)用了
移植試驗(yàn)法:在相互有差異的事物之間,將某些共同相關(guān)的因素從一物移植到另一物進(jìn)行試驗(yàn)。讓學(xué)生舉例說明移植試驗(yàn)法的例子還有哪些?
在以上的學(xué)習(xí)過程中我們共認(rèn)識(shí)了五種常用的技術(shù)試驗(yàn)方法,下面來進(jìn)行一些練習(xí)加深對(duì)這些試驗(yàn)方法的區(qū)別:分析雞蛋的承重試驗(yàn)采用的是什么試驗(yàn)方法?(前后照應(yīng),讓學(xué)生分析老師在課前的演示試驗(yàn)采用的試驗(yàn)方法);分析水稻的對(duì)比試驗(yàn)和嫁接技術(shù)采用的試驗(yàn)方法;觀看汽車碰撞的視頻分析運(yùn)用了哪些試驗(yàn)方法; 2008年奧運(yùn)會(huì)火炬,需要在全球進(jìn)行傳遞,(包括登上珠穆朗瑪峰)。如果對(duì)該火炬進(jìn)行外界環(huán)境適應(yīng)試驗(yàn),那么不需要進(jìn)行的是()A.防風(fēng)試驗(yàn)
B.高原試驗(yàn)
C.200℃高溫試驗(yàn)
D.雨中試驗(yàn)
(三)課堂小結(jié):
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),把今天所講的重點(diǎn)內(nèi)容羅列出來,有利于學(xué)生鞏固新知識(shí),理順學(xué)生的思路,并且引出下一節(jié)所講的內(nèi)容—技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告的完成。
七、課后反思:
通過教學(xué)實(shí)踐,感到引用大量教學(xué)圖片及教學(xué)視頻及課堂實(shí)踐操作,初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)技術(shù)試驗(yàn)的興趣,把學(xué)生帶入教學(xué)情境當(dāng)中。同時(shí)教學(xué)中不應(yīng)該將學(xué)生的注意力只集中于視頻或教師對(duì)試驗(yàn)的操作,還應(yīng)該適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握。
第二篇:高中通用技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì):技術(shù)試驗(yàn)及其方法
《技術(shù)試驗(yàn)及其方法》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析:
《技術(shù)試驗(yàn)及其方法》是通用技術(shù)必修模塊“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”第二章第三節(jié)(蘇教版)的內(nèi)容。本章對(duì)本冊(cè)教科書涉及的設(shè)計(jì)進(jìn)行了界定,有選擇的對(duì)技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系、技術(shù)與設(shè)計(jì)的重要知識(shí)進(jìn)行介紹。本章節(jié)對(duì)設(shè)計(jì)的最基本概念和原理進(jìn)行了鋪墊,力求貼近學(xué)生生活實(shí)際,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材從技術(shù)試驗(yàn)的定義分析技術(shù)試驗(yàn)在設(shè)計(jì)中的作用,通過具體案例說明技術(shù)試驗(yàn)在技術(shù)設(shè)計(jì)過程中的重要性。介紹了幾種技術(shù)試驗(yàn)的方法,闡述了技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告的寫作范例。技術(shù)試驗(yàn)可以驗(yàn)證技術(shù)方案是否可行,尋求技術(shù)問題的解決方法,探究技術(shù)過程的內(nèi)在規(guī)律。技術(shù)試驗(yàn)具有很豐富的教育價(jià)值,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和良好的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,具有不可替代的作用。教材能正確把握技術(shù)試驗(yàn)教學(xué)的要求,對(duì)落實(shí)課程目標(biāo)具有十分重要的意義。學(xué)情分析:
同學(xué)們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)習(xí)了“技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系”和“設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系”兩節(jié),對(duì)技術(shù)已有初步認(rèn)識(shí),但對(duì)技術(shù)試驗(yàn)很陌生,甚至將理、化、生中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)與技術(shù)試驗(yàn)相混淆,他們不知道技術(shù)試驗(yàn)?zāi)康脑谟谶x擇和優(yōu)先,是一種很重要的技術(shù)方法,也不知道技術(shù)試驗(yàn)的實(shí)施方法以及試驗(yàn)報(bào)告的撰寫和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的區(qū)別,因此讓學(xué)生將技術(shù)試驗(yàn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)兩者很好的區(qū)別開來這成為本節(jié)內(nèi)容上的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1.知道技術(shù)是人類為滿足自身的需要和愿望對(duì)大自然進(jìn)行的改造,能夠?qū)夹g(shù)與設(shè)計(jì)的案例進(jìn)行分析,理解涉及的豐富內(nèi)涵,理解技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系。
2.能夠從人機(jī)關(guān)系角度對(duì)日常生活事件進(jìn)行思考,了解什么是人機(jī)關(guān)系,人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),以及如何合理的運(yùn)用人機(jī)關(guān)系。
3.能夠認(rèn)真思考和分析技術(shù)試驗(yàn)的案例,了解技術(shù)試驗(yàn)的重要性。在技術(shù)試驗(yàn)的過程中,能認(rèn)真觀察和操作,能夠完成簡單的技術(shù)試驗(yàn),寫出規(guī)范的試驗(yàn)報(bào)告,培養(yǎng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
第三節(jié) 技術(shù)試驗(yàn)及其方法
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:了解什么是技術(shù)試驗(yàn)以及技術(shù)試驗(yàn)的方法。理解技術(shù)試驗(yàn)在技術(shù)發(fā)明、技術(shù)革新中的作用,能夠進(jìn)行簡單的技術(shù)試驗(yàn)并寫出試驗(yàn)報(bào)告。
2.過程與方法:通過探究、試驗(yàn)、討論等教學(xué)方法,使學(xué)生明白技術(shù)試驗(yàn)是一個(gè)復(fù)雜曲折的過程。
3.情感態(tài)度于價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生探究的興趣,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、善于動(dòng)腦,勤于動(dòng)手的科學(xué)精神。通過對(duì)技術(shù)試驗(yàn)的體驗(yàn),提高學(xué)生學(xué)好通用技術(shù)課的信心,培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和理論聯(lián)系實(shí)際的思維方法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1.教學(xué)重點(diǎn):理解技術(shù)試驗(yàn)的重要性,知道技術(shù)試驗(yàn)的方法。
2.教學(xué)難點(diǎn):初步的技術(shù)試驗(yàn)分析設(shè)計(jì)能力,能進(jìn)行簡單的技術(shù)試驗(yàn)并寫出試驗(yàn)報(bào)告。
教學(xué)方法與手段:
體驗(yàn)法、講授法、討論法。教師演示講解,學(xué)生主動(dòng)探究。
使用教材的構(gòu)想:
力求以通過經(jīng)典的“案例分析”、“閱讀材料”和師生“討論”為課堂主線,從一個(gè)個(gè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中的實(shí)例出發(fā)展開教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生由淺簡到深繁、由易到難地參與討論和分析,去了解和掌握相關(guān)知識(shí)和概念,在完成教與學(xué)的過程中,適時(shí)地了解有關(guān)的概念與思想,掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入新課
[設(shè)置問題]“怎樣拍掌拍得最響?”讓學(xué)生不由自主的動(dòng)手拍掌進(jìn)行試驗(yàn)。[教師評(píng)析]
拍掌響與不響,同學(xué)們不能直接回答,所以同學(xué)們要親自拍掌來試一下,這種嘗試可以稱為試驗(yàn)。但是怎樣拍的最響,我們可以通過對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)找到答案。引出課題:第五節(jié) 技術(shù)試驗(yàn)。
二、新課講解
(一)什么是技術(shù)試驗(yàn)
[案例分析]
圖片展示“神州5號(hào)載人飛船飛上太空以及神舟六號(hào)載人飛船返回艙順利著陸的情景?!贝蠹叶贾牢覀儑业妮d人航天成就讓我們每一個(gè)中國人感到驕傲和自豪,那么為什么只有神舟5號(hào)、6號(hào)、7號(hào)真正的載人上天,神舟1、2、3、4號(hào)我們很少聽說呢?
[學(xué)生思考討論]
提出的問題能夠讓同學(xué)們獨(dú)立思考,然后幻燈片演示讓同學(xué)們了解神州1、2、3、4號(hào)飛天的情景同時(shí)了解什么是技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星。
技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星是進(jìn)行新技術(shù)試驗(yàn)或?yàn)閼?yīng)用衛(wèi)星進(jìn)行試驗(yàn)的衛(wèi)星,人造衛(wèi)星在發(fā)射上天前必須經(jīng)過一系列的地面試驗(yàn),以考驗(yàn)衛(wèi)星的技術(shù)性能,但是地面試驗(yàn)畢竟不同于天上,在地面上試驗(yàn)完了還必須上天試一試,無論哪個(gè)國家在發(fā)射每一種應(yīng)用衛(wèi)星之前,都要發(fā)射一些技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星。
[教師評(píng)析]
一項(xiàng)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)出來后,其設(shè)計(jì)是否合理,性能和質(zhì)量是否符合要求,都需要通過技術(shù)試驗(yàn)來驗(yàn)證,同樣的航天火箭發(fā)射也一樣,我們開始不能保證我們的火箭能載人航天,所以我們分別進(jìn)行了神舟1號(hào)到4號(hào)火箭的發(fā)射,這四枚火箭相對(duì)神舟5號(hào)6號(hào)7號(hào)而言都可以說是在進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)。那么到底什么是技術(shù)試驗(yàn)?zāi)兀?/p>
1.技術(shù)試驗(yàn)的概念
我們通常將技術(shù)活動(dòng)中為了某種目的所進(jìn)行的嘗試、檢驗(yàn)、優(yōu)化等探索性實(shí)踐活動(dòng)稱為技術(shù)試驗(yàn)(Technical Test)。
[設(shè)置問題]技術(shù)試驗(yàn)與科學(xué)實(shí)驗(yàn)是不是一樣的呢?
[學(xué)生思考討論]
[教師評(píng)析]
我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室熟悉的實(shí)驗(yàn)是指為了驗(yàn)證某種科學(xué)理論或假設(shè)而進(jìn)行的某種操作或從事某種活動(dòng)。而課本中的試驗(yàn)是為了查看某事物的結(jié)果或某物的性能而從事的某種活動(dòng)??茖W(xué)實(shí)驗(yàn)的目的在于甄別真?zhèn)?,而技術(shù)試驗(yàn)的目的在于選擇和優(yōu)化,大家要對(duì)比和區(qū)別。
2.為什么要進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)
[案例分析]
技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星、阿什塔比拉河橋的垮塌、青梅素皮試試驗(yàn)、藥品小白鼠試驗(yàn)、計(jì)算機(jī)性能測試、安全帽超載試驗(yàn)、蘋果樹嫁接移植試驗(yàn)、大橋通車試驗(yàn)、彈簧床墊彈性測試試驗(yàn)、青藏鐵路通車試驗(yàn)、防彈背心擊穿測試試驗(yàn)、橡皮筋彈性試驗(yàn)、各種疫苗測試試驗(yàn)、天氣預(yù)報(bào)等。
[設(shè)置問題]這些案例給了我們什么啟發(fā)?
[學(xué)生思考討論]
[教師評(píng)析]
技術(shù)試驗(yàn)是技術(shù)研究不可缺少的基本方法和手段,它對(duì)技術(shù)應(yīng)用的實(shí)現(xiàn)起到了有力的保障作用。通過技術(shù)試驗(yàn),可以使設(shè)計(jì)得以改進(jìn)和完善,將設(shè)計(jì)的風(fēng)險(xiǎn)和失誤降到最低。
[馬上行動(dòng)]
李寧同學(xué)自己做了個(gè)小板凳,他要做兩個(gè)小試驗(yàn)來檢驗(yàn)小凳的承重力和穩(wěn)定性,你認(rèn)為他的試驗(yàn)合理嗎?
(1)在小凳上逐步加重物,把重物將小凳壓垮前的一次重力記錄為小凳的承重力。
(2)在小凳上固定一個(gè)特制的擋風(fēng)屏障用電風(fēng)扇在一定距離之外吹風(fēng),電扇由遠(yuǎn)及近移動(dòng),風(fēng)力由小變大,記錄屏障連同小凳一同倒下時(shí)電風(fēng)扇與小凳之間的距離以及電風(fēng)扇的風(fēng)力。
[教師評(píng)析]
凳子的承重力和穩(wěn)定性主要決定于凳腿對(duì)地面的支撐力和角度、所以第一個(gè)試驗(yàn)應(yīng)該做而第二個(gè)試驗(yàn)不必做。由此也可以看出,對(duì)不同用途的產(chǎn)品,其功能不同,用途不同,用來檢驗(yàn)的方法也有所不同。
3.技術(shù)試驗(yàn)的分類
對(duì)技術(shù)試驗(yàn),我們可以根據(jù)應(yīng)用范圍不同進(jìn)行分類,如農(nóng)業(yè)試驗(yàn)、工業(yè)試驗(yàn)、國防試驗(yàn)、科學(xué)技術(shù)試驗(yàn)等;還可以根據(jù)目的的不同進(jìn)行分類。如性能試驗(yàn)、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)、預(yù)測試驗(yàn)、信息試驗(yàn)等。
性能試驗(yàn):通過改變所給的條件,測量試驗(yàn)對(duì)象的狀態(tài)變化并分析其原因,明確試驗(yàn)對(duì)象的性能或性能故障,如對(duì)產(chǎn)品的高(低)溫試驗(yàn)、振動(dòng)顛簸試驗(yàn)等。
優(yōu)化試驗(yàn):對(duì)試驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行條件優(yōu)化或條件組合。如農(nóng)業(yè)中不同的品種的對(duì)比試驗(yàn)。
預(yù)測試驗(yàn):通過試驗(yàn),預(yù)測被試對(duì)象狀態(tài)的變化及產(chǎn)生的后果,如老化試驗(yàn)、天氣預(yù)測—預(yù)測臺(tái)風(fēng)。
信息試驗(yàn):通過測量、采集、識(shí)別和處理信息來影響試驗(yàn)效果。如航測。還可以根據(jù)試驗(yàn)的性質(zhì)不同分類,如物理性能試驗(yàn),如:材料機(jī)械性能試驗(yàn)。試驗(yàn)的內(nèi)容主要是測量材料的強(qiáng)度、硬度、剛性、塑性和韌性等。機(jī)械性能試驗(yàn)可分為靜力試驗(yàn)和動(dòng)力試驗(yàn)兩大類。靜力試驗(yàn)包括拉伸試驗(yàn)、壓縮試驗(yàn)、彎曲試驗(yàn)、扭轉(zhuǎn)試驗(yàn)、硬度試驗(yàn)、應(yīng)力松弛試驗(yàn)、斷裂韌性試驗(yàn)等。動(dòng)力試驗(yàn)包括沖擊試驗(yàn)、疲勞試驗(yàn)等。展示教材P38圖片。
[教師評(píng)析]
同學(xué)們應(yīng)當(dāng)注意到,對(duì)技術(shù)試驗(yàn)類型的劃分不是絕對(duì)的,有時(shí)同樣的試驗(yàn),因?yàn)槟康牡牟煌?,也可以從不同的類型來理解?/p>
在技術(shù)發(fā)展的漫長過程中,人們總結(jié)了許多技術(shù)試驗(yàn)的方法。這些方法有著各自的特點(diǎn),同時(shí)也有著各自的適用范圍和作用。下面我們來對(duì)常用的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(二)技術(shù)試驗(yàn)方法
1.優(yōu)選試驗(yàn)法
運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法,選定若干次典型意義的試驗(yàn),邏輯地推出全部試驗(yàn)所達(dá)到的最佳效果,這種試驗(yàn)方法稱為優(yōu)選試驗(yàn)法。如:不同品種水稻的對(duì)比試驗(yàn)、袁隆平與雜交水稻的育種成功。在鋼里加入某種元素以制造特種鋼的時(shí)候,要用優(yōu)選試驗(yàn)法測定加入某種元素的量。
2.模擬試驗(yàn)法
通過再現(xiàn)的形式來模擬現(xiàn)實(shí)發(fā)生情況的方法稱為模擬試驗(yàn)法。如汽車的碰撞試驗(yàn)就可以選用模擬試驗(yàn)法進(jìn)行試驗(yàn),在專用的場所模擬現(xiàn)實(shí)中的撞車事故,以考察汽車的性能。采用這種方法進(jìn)行試驗(yàn),可以減小風(fēng)險(xiǎn),提高效率。模擬試驗(yàn)法還可以通過縮小(放大)比例來模擬所設(shè)計(jì)的現(xiàn)場效果。
[設(shè)置問題]在汽車碰撞試驗(yàn)中為什么要用模擬人試驗(yàn)?zāi)兀客瑢W(xué)們還知道那些模擬實(shí)驗(yàn)的方法?
[小組討論]回答:用模擬人試驗(yàn)可以檢測在事故發(fā)生時(shí)撞擊對(duì)人體造成的傷害,從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改善汽車安全性能設(shè)計(jì),降低事故風(fēng)險(xiǎn)。如水利工程模擬試驗(yàn)、航空地面模擬實(shí)驗(yàn)、神舟三號(hào)模擬人試驗(yàn)等
3.虛擬試驗(yàn)法
利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來虛擬現(xiàn)實(shí)中的技術(shù)設(shè)計(jì)原型并進(jìn)行試驗(yàn)的方法稱為虛擬試驗(yàn)法。如用計(jì)算機(jī)模擬“勇氣”號(hào)火星探測器登陸火星表面的場景效果。還有“嫦娥二號(hào)”月球探測器的模擬發(fā)射、變軌、奔月3D動(dòng)畫,[設(shè)置問題]采用虛擬試驗(yàn)方法比傳統(tǒng)的方法有什么好處?
[回答]很多虛擬試驗(yàn)可以在計(jì)算機(jī)上完成,大大縮短研制周期和節(jié)省研制經(jīng)費(fèi)。
4.強(qiáng)化試驗(yàn)法
通過擴(kuò)大和強(qiáng)化試驗(yàn)對(duì)象的作用,以提高試驗(yàn)效率的方法稱為強(qiáng)化試驗(yàn)法。如測定某一地板的耐磨性和抗壓性,再比如檢測鋼鐵的硬度、汽車道路強(qiáng)化腐蝕試驗(yàn)、高溫高濕試驗(yàn)、強(qiáng)化壞路行駛試驗(yàn)等。
5.移植試驗(yàn)法
在相互有差異的事物之間,將某些共同相關(guān)的因素從一物移植到另一物進(jìn)行試驗(yàn)的方法。例如農(nóng)作物的嫁接或移植試驗(yàn)(如橘子從長江以南移植到長江以北的種植試驗(yàn),這就是一種非常典型的移植試驗(yàn))。
[設(shè)置問題]同學(xué)們還知道些什么樣的移植試驗(yàn)法的應(yīng)用?
[教師提示]西瓜移植試驗(yàn)、用小白鼠做藥物試驗(yàn)。
[教師總結(jié)]
從以上的試驗(yàn)中我們知道,技術(shù)試驗(yàn)是從多方面多角度地檢驗(yàn)材料,產(chǎn)品性能的技術(shù)手段,試驗(yàn)方法也不局限于上面提到的幾種方法,除了我們剛才所學(xué)的以外還有創(chuàng)新轉(zhuǎn)化試驗(yàn)法、中間試驗(yàn)法、工業(yè)試驗(yàn)法等。同學(xué)們以后也可以在自己的實(shí)踐中學(xué)習(xí)和總結(jié)其他更多的試驗(yàn)方法。
(三)技術(shù)試驗(yàn)的實(shí)施與報(bào)告的寫作
1.技術(shù)試驗(yàn)的實(shí)施包括:制定試驗(yàn)計(jì)劃、抽取樣本、進(jìn)行試驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論等幾個(gè)步驟。在實(shí)施技術(shù)試驗(yàn)之前,必須對(duì)試驗(yàn)過程做周密的設(shè)計(jì)。
2.技術(shù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫作
技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告是技術(shù)試驗(yàn)工作完成后應(yīng)當(dāng)形成的成果,其項(xiàng)目包括:試驗(yàn)?zāi)康?、試?yàn)準(zhǔn)備、試驗(yàn)步驟、試驗(yàn)記錄、試驗(yàn)總結(jié)等。
3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的技術(shù)試驗(yàn)并纂寫技術(shù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告
參考題目:最佳的LED燈數(shù)量和燈頭到桌面的距離的關(guān)系、瓦楞紙的強(qiáng)度。仿照教材P41[案例分析]中技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告的格式或者自己設(shè)計(jì)格式,完成一份試驗(yàn)報(bào)告。
(五)技術(shù)試驗(yàn)在設(shè)計(jì)中的作用
在技術(shù)活動(dòng)中,技術(shù)試驗(yàn)是必不可少的。通過試驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)問題、深化認(rèn)識(shí)、推動(dòng)技術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展。特別是在設(shè)計(jì)的后期,對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行綜合性的整體試驗(yàn),可以為設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)提供準(zhǔn)確、客觀的數(shù)據(jù)。
[隨堂練習(xí)]
1.水利大壩從理論、設(shè)計(jì)到開工建設(shè)進(jìn)行了許多次實(shí)驗(yàn)。一般采取下列的什么方法(B)
A.優(yōu)選實(shí)驗(yàn)法B.模擬實(shí)驗(yàn)法C.虛擬實(shí)驗(yàn)法D.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)法
2.汽車的碰撞實(shí)驗(yàn)是(B)
A.優(yōu)選實(shí)驗(yàn)法 B.模擬實(shí)驗(yàn)法 C.移植實(shí)驗(yàn)法 D.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)法
3.對(duì)不同品種的水稻進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn),這種試驗(yàn)方法是(B)
A.模擬試驗(yàn)法B.優(yōu)選試驗(yàn)法C.移植試驗(yàn)法D.強(qiáng)化試驗(yàn)法
4.遭遇車禍的概率最高的是(A)
A.棕色車子B.銀灰色車子C.白色車子D.綠色車子
[板書設(shè)計(jì)]
三、技術(shù)試驗(yàn)及其方法
⑴技術(shù)試驗(yàn):(根據(jù)目的分類)性能試驗(yàn)、優(yōu)化試驗(yàn)、預(yù)測試驗(yàn)、信息試驗(yàn)等。⑵技術(shù)實(shí)驗(yàn)法:優(yōu)選試驗(yàn)法、模擬試驗(yàn)法、虛擬試驗(yàn)法、強(qiáng)化試驗(yàn)法、移植試驗(yàn)法等。
⑶技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告的寫作
⑷技術(shù)試驗(yàn)在設(shè)計(jì)中的作用
教學(xué)反思:
本堂課的一個(gè)重點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的技術(shù)試驗(yàn)并寫出試驗(yàn)報(bào)告,本節(jié)課在這個(gè)環(huán)節(jié)要求還不夠細(xì)致,學(xué)生還不能做到能獨(dú)立設(shè)計(jì)并實(shí)施試驗(yàn)。課堂里通過耳聞能詳?shù)脑∑降碾s交水稻試驗(yàn)、汽車破壞性碰撞試驗(yàn)、青霉素皮下注射試驗(yàn)、原子彈試驗(yàn)等等這些例子讓學(xué)生理解技術(shù)試驗(yàn)與科學(xué)實(shí)驗(yàn)的區(qū)別,使學(xué)生初步理解技術(shù)試驗(yàn)的概念及它在技術(shù)活動(dòng)中的重要性。通用技術(shù)課程是一門立足于實(shí)踐的課程,立足于學(xué)生直接的經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮和親身經(jīng)歷,讓學(xué)生感受到技術(shù)就在我們身邊,不是深不可及,遙不可測的課程。同時(shí)以學(xué)生的親手操作、親歷情境、親身體驗(yàn)為基礎(chǔ),而獲得情感態(tài)度、價(jià)值觀以及技術(shù)能力的發(fā)展。
第三篇:技術(shù)試驗(yàn)及其方法
鳳凰高中通用技術(shù)教學(xué)參考書配套教學(xué)軟件_教學(xué)設(shè)計(jì)
技術(shù)試驗(yàn)及其方法
教學(xué)過程
1.提出問題
教師:上節(jié)課我們了解了五種技術(shù)試驗(yàn)的方法及其他許多方面的應(yīng)用。那么,當(dāng)我們想探究紙張的結(jié)構(gòu)造型與強(qiáng)度的關(guān)系時(shí),具體的技術(shù)試驗(yàn)如何開展呢?我們要不要考慮“試驗(yàn)在哪里進(jìn)行?”“都有誰參加?”“具體分工怎樣?”“采取哪些試驗(yàn)方法?”“試驗(yàn)步驟怎樣?”“試驗(yàn)過程可能會(huì)出現(xiàn)哪些情況?”“情況一旦發(fā)生如何應(yīng)付?”等一系列問題呢?
學(xué)生:要考慮。
教師:今天我們就先來學(xué)習(xí)技術(shù)試驗(yàn)及其方法的第三部分——技術(shù)試驗(yàn)的實(shí)施與報(bào)告的寫作內(nèi)容。(課件)
技術(shù)試驗(yàn)的實(shí)施除了必須對(duì)試驗(yàn)過程做周密的計(jì)劃外,還要抽取試驗(yàn)樣本、進(jìn)行試驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論等環(huán)節(jié)。(課件)
在進(jìn)行試驗(yàn)的過程中,有時(shí)也不是一帆風(fēng)順的。2.案例分析
我們來閱讀案例《當(dāng)核材料接近臨界值》。(課件)學(xué)生閱讀。
教師:國外的科學(xué)家如此,我們中國核技術(shù)奠基人之一的鄧稼先也具有同樣科學(xué)獻(xiàn)身精神。1979年9月13日的空投核試驗(yàn),降落傘未打開,導(dǎo)致核彈落地未爆炸,卻撞成碎片。期間,為了找到試驗(yàn)失敗原因,他不讓別人去,自己卻進(jìn)入事故地點(diǎn)察看??墒呛巳剂戏派湫灶?39對(duì)身體傷害致使他英年早逝。(課件)
教師:請(qǐng)二人小組討論:人們?cè)诩夹g(shù)試驗(yàn)中可能會(huì)遭遇不可預(yù)料的危險(xiǎn),甚至有人為了獲得資料在試驗(yàn)中英勇獻(xiàn)身,你對(duì)此有什么體會(huì)?(課件)
學(xué)生討論并回答。
教師:技術(shù)試驗(yàn)是一種探索性的實(shí)踐活動(dòng),需要試驗(yàn)者具有科學(xué)的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度;技術(shù)試驗(yàn)往往要經(jīng)歷一個(gè)曲折的過程,需要試驗(yàn)者擁有頑強(qiáng)的毅力。
3.講解報(bào)告格式
教師:當(dāng)試驗(yàn)完成之后我們還要撰寫試驗(yàn)報(bào)告,進(jìn)行成果總結(jié)。報(bào)告的內(nèi)容①試驗(yàn)?zāi)康?;②試?yàn)準(zhǔn)備,包括材料、儀器、工具和設(shè)備等;③試驗(yàn)步驟;④試驗(yàn)記錄;⑤試驗(yàn)總結(jié)等。(課件)報(bào)告的格式可以多種多樣,如紙張強(qiáng)度試驗(yàn)報(bào)告格式可以是(課件),也可以是設(shè)計(jì)成更詳細(xì)的(課件)。
教師:技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告的格式雖然不是惟一的,不同的技術(shù)試驗(yàn)內(nèi)容或方法可以形成不同的試驗(yàn)報(bào)告。但都應(yīng)該包含試驗(yàn)名稱、試驗(yàn)?zāi)康?、試?yàn)準(zhǔn)備、試驗(yàn)步驟、試驗(yàn)記錄、試驗(yàn)總結(jié)等基本內(nèi)容項(xiàng)。(課件)
4.案例分析
教師:請(qǐng)閱讀課本P41《紙張的結(jié)構(gòu)造型與強(qiáng)度的關(guān)系的試驗(yàn)報(bào)告》并思考試驗(yàn)報(bào)告撰寫特點(diǎn)。(課件)
學(xué)生閱讀、思考。
教師:想一想,說一說:試驗(yàn)報(bào)告撰寫有什么特點(diǎn)?(課件)學(xué)生回答。
教師:試驗(yàn)報(bào)告的文字應(yīng)力求簡明扼要。試驗(yàn)記錄應(yīng)該完整和真實(shí)。記錄內(nèi)容應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)的全過程。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象反常時(shí),應(yīng)做出明顯標(biāo)記,做詳細(xì)記錄。為保證數(shù)據(jù)準(zhǔn)確,試驗(yàn)應(yīng)重復(fù)若干次。技術(shù)試驗(yàn)完成后要分析和總結(jié)試驗(yàn)結(jié)論(課件)
5.馬上行動(dòng)
鳳凰高中通用技術(shù)教學(xué)參考書配套教學(xué)軟件_教學(xué)設(shè)計(jì)
6.試驗(yàn)交流
教師:請(qǐng)某某同學(xué)代表小組說說試驗(yàn)實(shí)施過程、結(jié)論和體會(huì)。7.評(píng)價(jià)提升
教師:整個(gè)活動(dòng)過程同學(xué)們都比較認(rèn)真,試驗(yàn)報(bào)告總結(jié)得也比較全面,結(jié)論可靠。但是,試驗(yàn)也存在一些問題,如沒有考慮好最佳的順序,怎樣節(jié)約試驗(yàn)材料等問題。有些小組的同學(xué)手上也沾上了502膠水,對(duì)準(zhǔn)備用于及時(shí)擦拭的濕紙巾沒有引起足夠的重視,致使皮膚受到傷害。其實(shí),一不小心,502是極容易沾手的。雖然是一個(gè)小試驗(yàn),但是一定要提高安全意識(shí),要知道,如果我們不注意安全的話,它還可能傷害我們的眼睛。所以,我們一定要認(rèn)識(shí)到制定試驗(yàn)計(jì)劃周密考慮的重要性,并充分準(zhǔn)備好材料,認(rèn)真實(shí)施試驗(yàn),才能確保試驗(yàn)成功,結(jié)論正確。不僅技術(shù)試驗(yàn)如此,我們今后在開展其它活動(dòng)過程中也應(yīng)有這種嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。試驗(yàn)存在不足的小組,請(qǐng)進(jìn)一步思考存在的問題,并加以修正。
8.思考 教師:(1)試驗(yàn)操作過程不規(guī)范,將給試驗(yàn)帶來什么后果?(課件)學(xué)生:試驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確,導(dǎo)致錯(cuò)誤的試驗(yàn)結(jié)論,還可能造成事故。
(2)紙張的結(jié)構(gòu)研究試驗(yàn)成果,可否用于其它材質(zhì)?為什么?(課件)
學(xué)生:可以。生活中的很多事例是通過改變材質(zhì)的造型,以達(dá)到增加強(qiáng)度的目的,如礦泉水瓶。(3)技術(shù)試驗(yàn)在設(shè)計(jì)中有什么作用?(課件)
學(xué)生1:它是發(fā)現(xiàn)問題、探究規(guī)律和優(yōu)化設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。學(xué)生2:也可為評(píng)價(jià)提供準(zhǔn)確、客觀的依據(jù)。
教師:在技術(shù)活動(dòng)中,技術(shù)試驗(yàn)是必不可少的。在技術(shù)設(shè)計(jì)后期,進(jìn)行綜合性的整體試驗(yàn)可為設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)提供準(zhǔn)確、客觀的依據(jù),同時(shí)也可發(fā)現(xiàn)問題、深化認(rèn)識(shí)、推動(dòng)技術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展。
9.本章小結(jié)(課件)10.課堂練習(xí)
教師:下面,請(qǐng)同學(xué)們完成課本P43綜合實(shí)踐第2小題。(課件)學(xué)生觀察、答題。教師巡視。
教師:現(xiàn)在請(qǐng)某某同學(xué)說說其中人機(jī)關(guān)系不合理的地方。其他同學(xué)補(bǔ)充。學(xué)生回答。
教師:用課件出示完整的答案。11.拓展延伸
教師:請(qǐng)你課外為檢測臺(tái)燈的穩(wěn)固性設(shè)計(jì)幾種試驗(yàn)方法,下節(jié)課交流。(課件)
第四篇:高中通用技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì):技術(shù)試驗(yàn)及其方法(精)
第二章技術(shù)世界中的設(shè)計(jì) 課標(biāo)要求與教材分析: 本章將技術(shù)的性質(zhì)與技術(shù)的設(shè)計(jì)聯(lián)系起來,是由技術(shù)到設(shè)計(jì)的過度章節(jié)。本章對(duì)本冊(cè)教科書涉及的設(shè)計(jì)進(jìn)行了界定,有選擇的對(duì)技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系、技術(shù)與設(shè)計(jì)的重要知識(shí)進(jìn)行介紹。本章節(jié)對(duì)設(shè)計(jì)的最基本概念和原理進(jìn)行了鋪墊,力求貼近學(xué)生生活實(shí)際,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課是《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》中第二章第三節(jié)內(nèi)容,教材從技術(shù)試驗(yàn)的定義分析技術(shù)試驗(yàn)在設(shè)計(jì)中的作用,通過具體案例說明技術(shù)試驗(yàn)在技術(shù)設(shè)計(jì)過程中的重要性。介紹了幾種技術(shù)試驗(yàn)的方法,闡述了技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告的寫作范例。技術(shù)試驗(yàn)可以驗(yàn)證技術(shù)方案是否可行,尋求技術(shù)問題的解決方法,探究技術(shù)過程的內(nèi)在規(guī)律。技術(shù)試驗(yàn)具有很豐富的教育價(jià)值,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和良好的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,具有不可替代的作用。教材能正確把握技術(shù)試驗(yàn)教學(xué)的要求,對(duì)落實(shí)課程目標(biāo)具有十分重要的意義。
學(xué)情分析: 學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了“技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系”和“設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系”兩節(jié),對(duì)技術(shù)已有初步認(rèn)識(shí),但對(duì)技術(shù)試驗(yàn)很陌生,甚至將理、化、生中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)與技術(shù)試驗(yàn)相混淆,他們不知道技術(shù)試驗(yàn)?zāi)康脑谟谶x擇和優(yōu)先,是一種很重要的技術(shù)方法。技術(shù)試驗(yàn)的實(shí)施方法以及試驗(yàn)報(bào)告的撰寫和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的區(qū)別,學(xué)生也不了解。這成為本節(jié)內(nèi)容上的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo): 1.知道技術(shù)是人類為滿足自身的需要和愿望對(duì)大自然進(jìn)行的改造,能夠?qū)夹g(shù)與設(shè)計(jì)的案例進(jìn)行分析,理解涉及的豐富內(nèi)涵,理解技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系。
2.能夠從人機(jī)關(guān)系角度對(duì)日常生活事件進(jìn)行思考,了解什么是人機(jī)關(guān)系,人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),以及如何合理的運(yùn)用人機(jī)關(guān)系。
3.能夠認(rèn)真思考和分析技術(shù)試驗(yàn)的案例,了解技術(shù)試驗(yàn)的重要性。在技術(shù)試驗(yàn)的過程中,能認(rèn)真觀察和操作,能夠完成簡單的技術(shù)試驗(yàn),寫出規(guī)范的試驗(yàn)報(bào)告,培養(yǎng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
第三節(jié)技術(shù)試驗(yàn)及其方法 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)與技能:了解什么是技術(shù)試驗(yàn)以及技術(shù)試驗(yàn)的方法。理解技術(shù)試驗(yàn)在技術(shù)發(fā)明、技術(shù)革新中的作用,能夠進(jìn)行簡單的技術(shù)試驗(yàn)并寫出試驗(yàn)報(bào)告。
2.過程與方法:通過探究、試驗(yàn)、討論等教學(xué)方法,使學(xué)生明白技術(shù)試驗(yàn)是一個(gè)復(fù)雜曲折的
過程。
3.情感態(tài)度于價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生探究的興趣,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、善于動(dòng)腦,勤于動(dòng)手的科學(xué)精神。通過對(duì)技術(shù)試驗(yàn)的體驗(yàn),提高學(xué)生學(xué)好通用技術(shù)課的信心,培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和理論聯(lián)系實(shí)際的思維方法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 1.教學(xué)重點(diǎn):理解技術(shù)試驗(yàn)的重要性,知道技術(shù)試驗(yàn)的方法。
2.教學(xué)難點(diǎn):初步的技術(shù)試驗(yàn)分析設(shè)計(jì)能力,能進(jìn)行簡單的技術(shù)試驗(yàn)并寫出試驗(yàn)報(bào)告。
教學(xué)方法與手段: 體驗(yàn)法、講授法、討論法。教師演示講解,學(xué)生主動(dòng)探究。使用教材的構(gòu)想:
力求以通過經(jīng)典的“案例分析”、“閱讀材料”和師生“討論”為課堂主線,從一個(gè)個(gè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中的實(shí)例出發(fā)展開教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生由淺簡到深繁、由易到難地參與討論和分析,去了解和掌握相關(guān)知識(shí)和概念,在完成教與學(xué)的過程中,適時(shí)地了解有關(guān)的概念與思想,掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入新課
[設(shè)置問題]“怎樣拍掌拍得最響?”,讓學(xué)生不由自主的動(dòng)手拍掌進(jìn)行試驗(yàn)。[教師評(píng)析] 拍掌響與不響,同學(xué)們不能直接回答,所以同學(xué)們要親自拍掌來試一下,這種嘗試可以稱為試驗(yàn)。但是怎樣拍的最響,我們可以通過對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)找到答案。引出課題:第三節(jié)技術(shù)試驗(yàn)及其方法。
二、新課講解(一什么是技術(shù)試驗(yàn) [案例分析] 教材P36,組織學(xué)生閱讀“技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星”,教師引申案例“神舟飛船”。大家都知道我們國家的載人航天成就讓我們每一個(gè)中國人感到驕傲和自豪,那么為什么只有神舟5號(hào)、6號(hào)、7號(hào)真正的載人上天,神舟1、2、3、4號(hào)又干什么去了呢? [學(xué)生思考討論] [教師評(píng)析]
一項(xiàng)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)出來后,其設(shè)計(jì)是否合理,性能和質(zhì)量是否符合要求,都需要通過技術(shù)試驗(yàn)來驗(yàn)證,同樣的航天火箭發(fā)射也一樣,我們開始不能保證我們的火箭能載人航天,所以我們分別進(jìn)行了神舟1號(hào)到4號(hào)火箭的發(fā)射,這四枚火箭相對(duì)神舟5號(hào)6號(hào)7號(hào)而言都可以說是在進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)。那么到底什么是技術(shù)試驗(yàn)?zāi)? 1.技術(shù)試驗(yàn)的概念
我們通常將技術(shù)活動(dòng)中為了某種目的所進(jìn)行的嘗試、檢驗(yàn)、優(yōu)化等探索性實(shí)踐活動(dòng)稱為技術(shù)試驗(yàn)(Technical Test。
[設(shè)置問題]技術(shù)試驗(yàn)與科學(xué)實(shí)驗(yàn)是不是一樣的呢? [學(xué)生思考討論] [教師評(píng)析] 我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室熟悉的實(shí)驗(yàn)是指為了驗(yàn)證某種科學(xué)理論或假設(shè)而進(jìn)行的某種操作或從事某種活動(dòng)。而課本中的試驗(yàn)是為了查看某事物的結(jié)果或某物的性能而從事的某種活動(dòng)??茖W(xué)實(shí)驗(yàn)的目的在于甄別真?zhèn)?而技術(shù)試驗(yàn)的目的在于選擇和優(yōu)化,大家要對(duì)比和區(qū)別。
2.為什么要進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn) [案例分析] 技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星、阿什塔比拉河橋的垮塌、青梅素皮試試驗(yàn)、藥品小白鼠試驗(yàn)、計(jì)算機(jī)性能測試、安全帽超載試驗(yàn)、蘋果樹嫁接移植試驗(yàn)、大橋通車試驗(yàn)、彈簧床墊彈性測試試驗(yàn)、青藏鐵路通車試驗(yàn)、防彈背心擊穿測試試驗(yàn)、橡皮筋彈性試驗(yàn)、各種疫苗測試試驗(yàn)、天氣預(yù)報(bào)等。
[設(shè)置問題]這些案例給了我們什么啟發(fā)? [學(xué)生思考討論]
[教師評(píng)析] 技術(shù)試驗(yàn)是技術(shù)研究不可缺少的基本方法和手段,它對(duì)技術(shù)應(yīng)用的實(shí)現(xiàn)起到了有力的保障作用。通過技術(shù)試驗(yàn),可以使設(shè)計(jì)得以改進(jìn)和完善,將設(shè)計(jì)的風(fēng)險(xiǎn)和失誤降到最低。[馬上行動(dòng)]教材P37 李寧同學(xué)自己做了個(gè)小板凳,他要做兩個(gè)小試驗(yàn)來檢驗(yàn)小凳的承重力和穩(wěn)定性,你認(rèn)為他的試驗(yàn)合理嗎?(1在小凳上逐步加重物,把重物將小凳壓垮前的一次重力記錄為小凳的承重力。
(2在小凳上固定一個(gè)特制的擋風(fēng)屏障用電風(fēng)扇在一定距離之外吹風(fēng),電扇由遠(yuǎn)及近移動(dòng),風(fēng)力由小變大,記錄屏障連同小凳一同倒下時(shí)電風(fēng)扇與小凳之間的距離以及電風(fēng)扇的風(fēng)力。[教師評(píng)析] 凳子的承重力和穩(wěn)定性主要決定于凳腿對(duì)地面的支撐力和角度、所以第一個(gè)試驗(yàn)應(yīng)該做而第二個(gè)試驗(yàn)不必做。由此也可以看出,對(duì)不同用途的產(chǎn)品,其功能不同,用途不同,用來檢驗(yàn)的方法也有所不同。
3.技術(shù)試驗(yàn)的分類
對(duì)技術(shù)試驗(yàn),我們可以根據(jù)應(yīng)用范圍不同進(jìn)行分類,如農(nóng)業(yè)試驗(yàn)、工業(yè)試驗(yàn)、國防試驗(yàn)、科學(xué)技術(shù)試驗(yàn)等;還可以根據(jù)目的的不同進(jìn)行分類。如性能試驗(yàn)、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)、預(yù)測試驗(yàn)、信息試驗(yàn)等。
性能試驗(yàn):通過改變所給的條件,測量試驗(yàn)對(duì)象的狀態(tài)變化并分析其原因,明確試驗(yàn)對(duì)象的性能或性能故障,如對(duì)產(chǎn)品的高(低溫試驗(yàn)、振動(dòng)顛簸試驗(yàn)等。
優(yōu)化試驗(yàn):對(duì)試驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行條件優(yōu)化或條件組合。如農(nóng)業(yè)中不同的品種的對(duì)比試驗(yàn)。
預(yù)測試驗(yàn):通過試驗(yàn),預(yù)測被試對(duì)象狀態(tài)的變化及產(chǎn)生的后果,如老化試驗(yàn)、天氣預(yù)測—預(yù)測臺(tái)風(fēng)。
信息試驗(yàn):通過測量、采集、識(shí)別和處理信息來影響試驗(yàn)效果。如航測。還可以根據(jù)試驗(yàn)的性質(zhì)不同分類,如物理性能試驗(yàn),如:材料機(jī)械性能試驗(yàn)。試驗(yàn)的內(nèi)容主要是測量材料的強(qiáng)度、硬度、剛性、塑性和韌性等。機(jī)械性能試驗(yàn)可分為靜力試驗(yàn)和動(dòng)力試驗(yàn)兩大類。靜力試驗(yàn)包括拉伸試驗(yàn)、壓縮試驗(yàn)、彎曲試驗(yàn)、扭轉(zhuǎn)試驗(yàn)、硬度試驗(yàn)、應(yīng)力松弛試驗(yàn)、斷裂韌性試驗(yàn)等。動(dòng)力試驗(yàn)包括沖擊試驗(yàn)、疲勞試驗(yàn)等。展示教材P38圖片。[教師評(píng)析] 同學(xué)們應(yīng)當(dāng)注意到,對(duì)技術(shù)試驗(yàn)類型的劃分不是絕對(duì)的,有時(shí)同樣的試驗(yàn),因?yàn)槟康牡牟煌?也可以從不同的類型來理解。
在技術(shù)發(fā)展的漫長過程中,人們總結(jié)了許多技術(shù)試驗(yàn)的方法。這些方法有著各自的特點(diǎn),同時(shí)也有著各自的適用范圍和作用。下面我們來對(duì)常用的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(二技術(shù)試驗(yàn)方法 1.優(yōu)選試驗(yàn)法
運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法,選定若干次典型意義的試驗(yàn),邏輯地推出全部試驗(yàn)所達(dá)到的最佳效果,這種試驗(yàn)方法稱為優(yōu)選試驗(yàn)法。如:不同品種水稻的對(duì)比試驗(yàn)、袁隆平與雜交水稻的育種成功。在鋼里加入某種元素以制造特種鋼的時(shí)候,要用優(yōu)選試驗(yàn)法測定加入某種元素的量。
2.模擬試驗(yàn)法
通過再現(xiàn)的形式來模擬現(xiàn)實(shí)發(fā)生情況的方法稱為模擬試驗(yàn)法。如汽車的碰撞試驗(yàn)就可以選用模擬試驗(yàn)法進(jìn)行試驗(yàn),在專用的場所模擬現(xiàn)實(shí)中的撞車事故,以考察汽車的性能。采用
這種方法進(jìn)行試驗(yàn),可以減小風(fēng)險(xiǎn),提高效率。模擬試驗(yàn)法還可以通過縮小(放大比例來模擬所設(shè)計(jì)的現(xiàn)場效果。
[設(shè)置問題]在汽車碰撞試驗(yàn)中為什么要用模擬人試驗(yàn)?zāi)?同學(xué)們還知道那些模擬實(shí)驗(yàn)的方法? [小組討論]回答:用模擬人試驗(yàn)可以檢測在事故發(fā)生時(shí)撞擊對(duì)人體造成的傷害,從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改善汽車安全性能設(shè)計(jì),降低事故風(fēng)險(xiǎn)。如水利工程模擬試驗(yàn)、航空地面模擬實(shí)驗(yàn)、神舟三號(hào)模擬人試驗(yàn)等
3.虛擬試驗(yàn)法
利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來虛擬現(xiàn)實(shí)中的技術(shù)設(shè)計(jì)原型并進(jìn)行試驗(yàn)的方法稱為虛擬試驗(yàn)法。如用計(jì)算機(jī)模擬“勇氣”號(hào)火星探測器登陸火星表面的場景效果。還有“嫦娥二號(hào)”月球探測器的模擬發(fā)射、變軌、奔月3D動(dòng)畫, [設(shè)置問題]采用虛擬試驗(yàn)方法比傳統(tǒng)的方法有什么好處? [回答]很多虛擬試驗(yàn)可以在計(jì)算機(jī)上完成,大大縮短研制周期和節(jié)省研制經(jīng)費(fèi)。4.強(qiáng)化試驗(yàn)法
通過擴(kuò)大和強(qiáng)化試驗(yàn)對(duì)象的作用,以提高試驗(yàn)效率的方法稱為強(qiáng)化試驗(yàn)法。如測定某一地板的耐磨性和抗壓性,再比如檢測鋼鐵的硬度、汽車道路強(qiáng)化腐蝕試驗(yàn)、高溫高濕試驗(yàn)、強(qiáng)化壞路行駛試驗(yàn)等。
5.移植試驗(yàn)法
在相互有差異的事物之間,將某些共同相關(guān)的因素從一物移植到另一物進(jìn)行試驗(yàn)的方法。例如農(nóng)作物的嫁接或移植試驗(yàn)(如橘子從長江以南移植到長江以北的種植試驗(yàn),這就是一種非常典型的移植試驗(yàn)。
[設(shè)置問題]同學(xué)們還知道些什么樣的移植試驗(yàn)法的應(yīng)用?
[教師提示]西瓜移植試驗(yàn)、用小白鼠做藥物試驗(yàn)。[教師總結(jié)] 從以上的試驗(yàn)中我們知道,技術(shù)試驗(yàn)是從多方面多角度地檢驗(yàn)材料,產(chǎn)品性能的技術(shù)手段,試驗(yàn)方法也不局限于上面提到的幾種方法,除了我們剛才所學(xué)的以外還有創(chuàng)新轉(zhuǎn)化試驗(yàn)法、中間試驗(yàn)法、工業(yè)試驗(yàn)法等。同學(xué)們以后也可以在自己的實(shí)踐中學(xué)習(xí)和總結(jié)其他更多的試驗(yàn)方法。
(三技術(shù)試驗(yàn)的實(shí)施與報(bào)告的寫作
1.技術(shù)試驗(yàn)的實(shí)施包括:制定試驗(yàn)計(jì)劃、抽取樣本、進(jìn)行試驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論等幾個(gè)步驟。在實(shí)施技術(shù)試驗(yàn)之前,必須對(duì)試驗(yàn)過程做周密的設(shè)計(jì)。
2.技術(shù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫作
技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告是技術(shù)試驗(yàn)工作完成后應(yīng)當(dāng)形成的成果,其項(xiàng)目包括:試驗(yàn)?zāi)康?、試?yàn)準(zhǔn) 備、試驗(yàn)步驟、試驗(yàn)記錄、試驗(yàn)總結(jié)等。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的技術(shù)試驗(yàn)并纂寫技術(shù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 參考題目:最佳的 LED 燈數(shù)量和燈頭到桌面的距離的關(guān)系、瓦楞紙的強(qiáng)度。仿照教材 P41[案例分析]中技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告的格式或者自己設(shè)計(jì)格式,完成一份試驗(yàn)報(bào)告。
(五)技術(shù)試驗(yàn)在設(shè)計(jì)中的作用 在技術(shù)活動(dòng)中,技術(shù)試驗(yàn)是必不可少的。通過試驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)問題、深化認(rèn)識(shí)、推動(dòng)技 術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展。特別是在設(shè)計(jì)的后期,對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行綜合性的整體試驗(yàn),可以為設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)提 供準(zhǔn)確、客觀的數(shù)據(jù)。[隨堂練習(xí)] 1.水利大壩從理論、設(shè)計(jì)到開工建設(shè)進(jìn)行了許多次實(shí)驗(yàn)。一般采取下列的什么方法(B)A.優(yōu)選實(shí)驗(yàn)法 B.模擬實(shí)驗(yàn)法)C.虛擬實(shí)驗(yàn)法 D.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)法 2.汽車的碰撞實(shí)驗(yàn)是(B A.優(yōu)選實(shí)驗(yàn)法 B.模擬實(shí)驗(yàn)法 C.移植實(shí)驗(yàn)法 D.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)法 3.對(duì)不同品種的水稻進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn),這種試驗(yàn)方法是(B)A.模擬試驗(yàn)法 B.優(yōu)選試驗(yàn)法 C.移植試驗(yàn)法 D.強(qiáng)化試驗(yàn)法 4.遭遇車禍的概率最高的是(A)A.棕色車子 B.銀灰色車子 C.白色車子 D.綠色車子 [板書設(shè)計(jì)]
三、技術(shù)試驗(yàn)及其方法 ⑴技術(shù)試驗(yàn):(根據(jù)目的分類)性能試驗(yàn)、優(yōu)化試驗(yàn)、預(yù)測試驗(yàn)、信息試驗(yàn)等。⑵技術(shù)實(shí)驗(yàn)法:優(yōu)選試驗(yàn)法、模擬試驗(yàn)法、虛擬
試驗(yàn)法、強(qiáng)化試驗(yàn)法、移植試驗(yàn)法等。⑶技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告的寫作 ⑷技術(shù)試驗(yàn)在設(shè)計(jì)中的作用 教學(xué)反思: 本堂課的一個(gè)重點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的技術(shù)試驗(yàn)并寫出試驗(yàn)報(bào)告,本節(jié)課在這個(gè)環(huán) 節(jié)要求還不夠細(xì)致,學(xué)生還不能做到能獨(dú)立設(shè)計(jì)并實(shí)施試驗(yàn)。課堂里通過耳聞能詳?shù)脑∑降碾s交水稻試驗(yàn)、汽車破壞性碰撞試驗(yàn)、青霉素皮下注射試驗(yàn)、原子彈試驗(yàn)等等這些例子讓 學(xué)生理解技術(shù)試驗(yàn)與科學(xué)實(shí)驗(yàn)的區(qū)別,使學(xué)生初步理解技術(shù)試驗(yàn)的概念及它在技術(shù)活動(dòng)中的 重要性。通用技術(shù)課程是一門立足于實(shí)踐的課程,立足于學(xué)生直接的經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮和親身經(jīng)歷,讓學(xué)生感受到技術(shù)就在我們身邊,不是深不可及,遙不可測的課程。同時(shí)以學(xué)生的親手操作、親歷情境、親身體驗(yàn)為基礎(chǔ),而獲得情感態(tài)度、價(jià)值觀以及技術(shù)能力的發(fā)展。
第五篇:《技術(shù)試驗(yàn)及其方法》教學(xué)設(shè)計(jì)(精)
《技術(shù)試驗(yàn)及其方法》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、【學(xué)習(xí)任務(wù)】:
(1)理解技術(shù)試驗(yàn)在技術(shù)活動(dòng)中的重要性。知道什么是技術(shù)試驗(yàn),學(xué)會(huì)簡單的技術(shù)試驗(yàn)方法。能夠設(shè)計(jì)完成簡單的技術(shù)試驗(yàn)。
(2)學(xué)會(huì)簡單的技術(shù)試驗(yàn)方法,形成初步的技術(shù)試驗(yàn)?zāi)芰Γ瑫?huì)寫簡單的技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告。
(3)通過技術(shù)試驗(yàn)的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。讓學(xué)生知道在技術(shù)設(shè)計(jì)中要注重實(shí)事求是的精神,從而形成富有責(zé)任感的技術(shù)設(shè)計(jì)觀。
二、【挑戰(zhàn)自我】:
理解什么是技術(shù)試驗(yàn),技術(shù)試驗(yàn)的幾種常用方法。
三、【教學(xué)模式】:導(dǎo)學(xué)式小組合作學(xué)習(xí)
四、【自學(xué)過程】:
1、什么是技術(shù)試驗(yàn)? 【錄像引入】:飛船安全逃逸系統(tǒng)預(yù)演試驗(yàn) 【過渡】:錄像中進(jìn)行的是飛船安全逃逸系統(tǒng)技術(shù)試驗(yàn),大到宇宙飛船小到日常生活用品無不進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)技術(shù)試驗(yàn)及其方法。【合作學(xué)習(xí)任務(wù)1】:請(qǐng)同學(xué)們看課本P36~P37,弄清以下問題:(5分鐘)
①、什么是技術(shù)試驗(yàn)?你能舉出幾個(gè)例子嗎? ②、進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)有何目的?
③、阿什塔比拉河橋垮塌給了我們什么啟示? 【學(xué)生展示】:學(xué)生把分組討論得出的結(jié)論用展示臺(tái)講解清楚,并接受其他學(xué)生質(zhì)疑,教師在此期間調(diào)控,幫助解疑。{設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的自信心、競爭意識(shí),語言駕馭能力以及對(duì)課堂知識(shí)的理解與應(yīng)用。} 【教師解疑】:同學(xué)們剛才的分析很全面,概念理解比較透徹。
①、對(duì)概念要注重理解,這種有目的的嘗試、檢驗(yàn)及優(yōu)化活動(dòng)就叫技術(shù)試驗(yàn),例如…。技術(shù)試驗(yàn)并不神秘,在日常生活中它無處不在,象購買商品時(shí)要擇優(yōu)挑選更好的、最后要檢驗(yàn)它的性能是否符合要求,象買圓珠筆時(shí)劃一下,這些過程都是技術(shù)試驗(yàn);
②、剛才同學(xué)們對(duì)該案例進(jìn)行了分析,阿什塔比拉河橋未經(jīng)技術(shù)試驗(yàn)驗(yàn)證新材料的性能,我國的綦江虹橋未經(jīng)技術(shù)試驗(yàn)驗(yàn)證設(shè)計(jì)是否合理,結(jié)果造成了大橋垮塌,事故慘痛,教訓(xùn)深刻,也給了我們很多啟示…; ③、神舟系列飛船正是因進(jìn)行了嚴(yán)格的技術(shù)試驗(yàn)確保了每次安全飛行。到現(xiàn)在我國共發(fā)射了幾次神舟飛船?第一次實(shí)現(xiàn)中國人飛天夢(mèng)想的是那一次?沒經(jīng)前面的四次試驗(yàn),能否直接把楊利偉送上藍(lán)天?為什么?這正是進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)的目的所在。進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)的目的是… 【過渡】:通過剛才的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到技術(shù)試驗(yàn)在技術(shù)活動(dòng)中極其重要。在技術(shù)發(fā)展的漫長過程中,人們總結(jié)了很多技術(shù)試驗(yàn)方法,下面我們學(xué)習(xí)幾種常用的方法。
2、技術(shù)試驗(yàn)的方法? 【合作學(xué)習(xí)任務(wù)2】:請(qǐng)同學(xué)們看課本P39~P40,弄清以下問題:(20分鐘)
①、技術(shù)試驗(yàn)有哪些試驗(yàn)方法? ②、如何理解這些試驗(yàn)方法? ③、你能舉出各試驗(yàn)方法有哪些例子嗎? 【學(xué)生展示】:學(xué)生把分組討論得出的結(jié)論用展示臺(tái)講解清楚,并接受其他學(xué)生質(zhì)疑。【教師解疑】:同學(xué)們剛才的分析思路非常清楚,對(duì)知識(shí)的理解很透徹,語言駕馭能力比較強(qiáng)。【課堂練習(xí)】:將下列技術(shù)試驗(yàn)與相應(yīng)的試驗(yàn)方法正確連線:
①橘子從長江以南移栽到長江以北
②對(duì)比不同水稻品種,選取高產(chǎn)稻 強(qiáng)化試驗(yàn)法 ③判斷一座橋梁能承受的最大壓力 模擬試驗(yàn)法
④在很多結(jié)構(gòu)形狀中找出承重最好的結(jié)構(gòu) 虛擬試驗(yàn)法 ⑤用計(jì)算機(jī)模擬飛機(jī)在風(fēng)洞中的飛行及受力情況 優(yōu)選試驗(yàn)法 ⑥用彈簧秤測定要把橡皮筋拉斷需要用多大的力 移植試驗(yàn)法 ⑦水庫大壩制成等比例的縮小模型,進(jìn)行水利試驗(yàn) 【案例分析】:判斷下面案例屬于什么技術(shù)試驗(yàn)方法?
教師通過大屏幕展示有關(guān)不同種類的技術(shù)試驗(yàn)實(shí)例(文字、圖片、錄像),讓學(xué)生判斷分別屬于什么技術(shù)試驗(yàn)方法? {設(shè)計(jì)意圖:同過媒體資料的感性認(rèn)識(shí),進(jìn)一步加深對(duì)幾種常見的技術(shù)試驗(yàn)方法的理解 } 【錄像展示】:飛船安全逃逸系統(tǒng)預(yù)演試驗(yàn) 【文字展示】:用動(dòng)物試驗(yàn)疫苗 【圖片展示】:汽車在不同條件下的強(qiáng)化試驗(yàn) 【圖片展示】:將大壩制成等比例的縮小模型,進(jìn)行水利試驗(yàn) 【錄像展示】:袁隆平優(yōu)選試驗(yàn)法培育雜交水稻新品種 【錄像展示】:汽車碰撞試驗(yàn) 【錄像展示】:用計(jì)算機(jī)模擬“勇氣”號(hào)火星探測器登陸火星表面的場景效果 【過渡】:下面讓我們親自設(shè)計(jì)一座大橋。
3、試驗(yàn)探究 【圖片展示】:青島膠州灣跨海大橋 【合作學(xué)習(xí)任務(wù)3】:(15分鐘)
①、假如讓你設(shè)計(jì)該橋你會(huì)注意什么?
②、如果讓你設(shè)計(jì)該橋的橋墩,從承重能力方面考慮你選擇圓形還是三角形? ③、你需要用到哪些試驗(yàn)方法? 【過渡】:在科學(xué)技術(shù)上,不能憑空猜測,下面我們具體做試驗(yàn)來驗(yàn)證一下?!抉R上行動(dòng)】:
選擇合適的紙,制作正三角形、圓形兩種結(jié)構(gòu)紙張模型(如右圖),通過試驗(yàn)找出承重能力最強(qiáng)的模型。【試驗(yàn)器材】:
砝碼(1盒)、紙(3張)、硬紙板(1塊)【試驗(yàn)步驟】:
①取一張硬紙板放在各種模型上;②將砝碼分別放于其上;③觀察相同紙張的不同模型所承受的不同壓力;④得出試驗(yàn)結(jié)論?!拘〗M展示】:學(xué)生回報(bào)分組試驗(yàn)得出的結(jié)論,并接受其他學(xué)生質(zhì)疑。(教師提供給學(xué)生三種紙張類型,讓學(xué)生自己判斷選擇合適的紙張類型,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同條件得出不同的結(jié)論,不同材料和結(jié)構(gòu)對(duì)性能的影響。)
四、【課堂小結(jié)】:(5分鐘)
請(qǐng)同學(xué)們思考,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?對(duì)你今后有何幫助?
五、【實(shí)際應(yīng)用】:
1、參照物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告書寫方法,設(shè)計(jì)一般技術(shù)試驗(yàn)的試驗(yàn)報(bào)告書寫方法,并把本節(jié)課所做的“優(yōu)選承重能力最強(qiáng)的結(jié)構(gòu)模型”試驗(yàn)填寫在你設(shè)計(jì)的報(bào)告上。
2、查閱相關(guān)資料,區(qū)別科學(xué)實(shí)驗(yàn)與技術(shù)試驗(yàn)。