第一篇：2019年參加杜郎口中學學習心得體會-

2019年參加杜郎口中學學習心得體會-范文匯編

參觀學習杜郎口中學先進的教學管理模式。作為第一次走進杜郎口的教師心中感受頗多。

一、可取之處

1、杜郎口聽課不僅僅為新授課或復習課，而是過關(guān)課，示范課，創(chuàng)新科，杜絕了聽課形式的單調(diào)，尤其是創(chuàng)新課，只有不斷創(chuàng)新課堂模式，教學水平才能真正提高。

2、學生充分的預習工作

杜郎口的學生講課前的預習是充分的，而我們的學生沒有形成自主學習、提前預習的習慣，這一點可以學習。

二、結(jié)合我校的英語教學實際情況，提出幾點個人想法或建議：

1、認真組織本教研組教師學習杜郎口的課堂教學模式，結(jié)合我校學生實際，取長補短，討論出適合我校學生的可行性、高效性教學模式。

2、在英語教學中，上新課時老師可多講一點，因為作為語言，首先要學會說且聽得懂學生才能運用，老師反復示范后讓學生以多種形式來相互操練英語口語和聽力。

3、把課堂教學中的學習小組與班級模塊管理相結(jié)合，按好、中、差把學生平均分成固定小組，學生在教室中的座位可以以模塊形式圍坐且更換座位時小組整體移動。這樣方便教師對小組的學習效果進行評價。

總之在以后的教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。我在日常教學中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂讓給學*生，讓他們在學習中獲得成功的快樂。進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學習效率。在以后的教學過程中，我要認真思考，自己課堂教學和杜郎口的差距，怎樣做，才能提高課堂教學效率，怎樣做，才能把杜郎口先進的教育理念，真正落實到實處。

第二篇：杜郎口中學學習心得體會

把考試忘掉之后剩下的就是教育

——赴杜郎口中學學習體會 洪山嘴中學 羅賢寶

一、學習見聞（流水日記）：

周日：

下午2：00——3：00，學生到校并打掃衛(wèi)生，這之間，可見校園內(nèi)外有少許學生在打掃衛(wèi)生。

3：00后，學校內(nèi)基本看不到學生，學生在哪兒？都在教室里！在有組織的做試卷和資料（九年級，其他年級未來得及看），一個班做的是同一科目，有教師在教室（并不是每個班都有教師）。

4:30,九年級全體學生到大教室（報告廳）考試物理，九年級兩名物理教師在監(jiān)考。

晚6：00，學生就餐，大約20分鐘結(jié)束，食堂師傅提前把飯菜分到各班，然后由各班組長分給本班學生。就餐結(jié)束后，值日學生打掃餐廳。

6：45，晚自習，七八年級二節(jié)，每節(jié)1小時，（課間全部15分鐘），9：00結(jié)束，九年級9：45結(jié)束。晚自習有教師指導，但無人講課。

周日：

5：30，學生起床。

5：50——6：20學生在教室早讀。

6：20，跑早操（分年級，各年級前后錯5分鐘左右），以年級為單位，跑法不同，初一在內(nèi)道，慢跑，很整齊，初三在外道，先慢后快，先齊后散。班主任領跑。

6：35左右，各年級在運動場分年級集中，領導訓話——學生干部反饋寢室內(nèi)務檢查情況，公布班級排名，要求相關(guān)寢室會后立即整改（會后是吃飯時間，不知這部分同學能否吃飯），被扣分的相關(guān)學生自動出列到班主任身邊接受批評。年級會結(jié)束，班主任分班級集中訓話。

6：50，早餐。

7：20，升旗儀式：奏唱國歌升旗——4名學生愛校長委托講解上周公開課倡導的教學理念“獨、自、情”——6人組合的新聞播報——教師表彰（13人，每人100－200元不等）。

7：35左右，升旗結(jié)束，學生進行教室。

7：40，在學術(shù)報告廳：教師舞蹈展示（10分鐘左右，大約30－40名老師參與，有年輕人，也有老奶奶們）——教學反思（10分鐘左右，老師分兩邊站，語文和政治各1名教師向大家宣讀自己當天教學內(nèi)容的反思）

8：10，上午第一節(jié)課，九（3）化學，九（4）政治，（兩班相鄰，我同時聽了兩節(jié)課，課前四周黑板上已被學生寫滿，應該是復習課中的試題評講課，內(nèi)容應該是學生在自習課上已做過的），課堂上，學生分組展示自己的學習成果，每人一塊，相鄰兩人內(nèi)容一樣，是一幫一結(jié)對子，同組在一大塊，組長是靈魂，學生在逐一向大家講解自己的解題思路時，對子或組長會不時做出補充說明，整堂課老師只零星做過補充說明，都是學生在講，基本上近一半學生參與了講解，講完后，學生把本節(jié)課的收獲展示在自己的板塊上，從化學上看，課堂容量驚人，一節(jié)課涉及到“物質(zhì)的分類、質(zhì)量守恒定律、物質(zhì)的推斷、計算等”。

9：05，上午第二節(jié)課，九（3）班學生到九（4）班上政治，九（4）班學生到九（3）班上化學，原兩個班四周黑板上的內(nèi)容基本保留，只擦掉題目中的答案，上課模式與第一節(jié)課一樣，9：45——10：05，大課間，全體師生在運動場活動，和我校差不多，只是更有序些。

上午四節(jié)課，每節(jié)40分鐘，除大課間外，其他課間都15分鐘。上午又聽了九（4）的一節(jié)課，第四節(jié)到報告廳聽了八年級的一節(jié)語文。

12：00，午餐。

12：30，學生在教室學習，九年級六個班都是化學，兩個老師在六個班輪流輔導，間或有班主任在轉(zhuǎn)悠。

1：00——1：30，學生午休，有部分學生在準備下午的課堂展示。1：10——1：40，在報告廳有精彩30分，內(nèi)容有師生唱歌、朗誦等（六七百人的學校，每天中午展示幾個節(jié)目并不難，只要愿意下功夫，所有學校都可以做到的）。

1：40，報告廳，教師舞蹈——教學反思（生物、英語兩科，與上午同）——年級表彰上午做得好的老師——公布上午教學效果檢測排名（公布了英語的班級排名和老師排名，排名方式不詳，教師對當場公布排名反映平靜）。

2：05，下午第一節(jié)課開始。

（為了向參觀的老師展示，報告廳全天有課。）

聽了幾節(jié)課，每節(jié)課的套路基本一樣，每個年級都6個班，感覺就是一盤棋，一個整體，課堂展示就象一場排練了許久的話劇，很難想象這是如何做到的，越聽越覺得一頭霧水，一肚子的問題越來越多。

我迫切想知道，他們在課外做了什么，于是，下午我把視線從課堂轉(zhuǎn)到了課外。

在教室里，與老師想交談一下，他（她）會告訴你：“現(xiàn)在上課，下課再交流”，下課了，他（她）會告訴你：“下午有報告會，有專人回答提問”，只有問差點的學生，他會告訴你一些問題，但他們知道的不多。

來到教師辦公室，除了桌面和電腦，連一張紙都見不到，全天時間，我到辦公室多次，最多一次是中午12：30，辦公室內(nèi)有3人，不知道老師們都在哪兒，一天多時間，九年級辦公室里，只有兩臺教室監(jiān)控器在開著，其他電腦未被打開過，不知道老師們都在哪辦公？怎么辦公？怎么集體備課？

來到教師寢室，都關(guān)著門，我試著敲了其中一間寢室的門，一位女老師打開了門，我問能參觀一下嗎？老師回答：“這是私人空間，謝絕參觀”。（此時是上課時間，我懷疑她在宿舍里辦公。）

來到學生宿舍，宿舍門全天敞開，供人們參觀，但從未見學生進出，寢室內(nèi)外很干凈（室內(nèi)衛(wèi)生學生自己搞，室外學校雇人打掃），寢室內(nèi)墻壁干凈，無任何張貼物，學生臥具不及我校學生（說明當?shù)剞r(nóng)村條件一般），男生衛(wèi)生用具沒有女生齊全。

在校園里，想找老師們聊聊，杜郎口的老師總行色匆匆，倒是前來學習的老師三五一伙在交流的多。

于是，只有在校園里轉(zhuǎn)悠，體味其校園文化。

其中有個插曲：上午8：30左右，在教學樓走廊上遇到一位學生家長并與其進行了交談。我問：“到學校來有什么事？”，回答：“班主任打電話叫來的，因為下午考完物理后，孩子沒到教室，直接回寢室了?！蔽以賳枺骸澳阌X得你們中學好不好？”，他說：“還不錯，很有名，很多學校都來學習。”問：“學校有沒有不聽話的孩子？對不聽話的孩子，學校會采取什么樣的措施？會開除嗎？”答：“肯定有不聽話的，沒聽說學校開除學生，實在不聽話的會請家長來陪讀！”??后來很想知道學校是如何處理這個孩子和家長的，但沒能再見到他。

二、幾點感受

1、完全校本化的校園環(huán)境彰顯學校的自信。

走進校園，步入教學樓，進入宿舍，一塊塊展板、一面面墻壁，都在訴說著杜郎口中學的過去、現(xiàn)在和未來。沒有我們經(jīng)常看到的名人像、名言警句，取而代之的是：杜郎口中學的教學理念“人人參與、個個展示、嘗試成功、感受快樂、激活思維、釋放潛能、自主學習、個性發(fā)展”；優(yōu)秀畢業(yè)生和在校學生的照片和自編的激勵性語言的標語牌；老師們的教學心得；物理化學的學習工具——《物理全腦通圖》和《化學學習工具》（方程式、化合價等的巨幅張貼畫）；學校開民的活動；學生的學習成果展示等等。沒有華麗的包裝，只透著樸實、實用。

一名話，杜郎口中學展示的都是他自己的！——這透露出學校自上而下強大的自信。

2、完全自主化的課堂教學突出學生是主體。

課堂中，學生在明確了自己的學習任務后，在教學活動中必備的主觀能動性，學習熱情，學習動機，學習毅力等學習動力全由學生主宰，教師所承擔的任務是對教學的設計、組織，對學生的啟發(fā)、引導、解疑、監(jiān)控、調(diào)節(jié)、配合和評價。每節(jié)課都是在小組合作學習、學習成果展示、學生教學生的活動中進行的，每節(jié)課都幾乎是一樣的模式，老師參與很少，講得更少。相反，大多數(shù)時間是學生在寫在講，寫的是字跡清楚，講的是信心十足。杜郎口人不僅把自信寫在了墻上，更刻在了臉上，深入了心中！

同時，自主化的課堂極大地培養(yǎng)了學生聽說能力，提升了學生的綜合素質(zhì)。無論是你看到的學生的作業(yè)，還是他們課堂的板書，沒有一個不是規(guī)規(guī)矩矩、整整齊齊、干干凈凈的，在課堂上學生的表現(xiàn)更是讓你由衷的贊嘆，他們主動積極的參與課堂教學，他們落落大方的進行表演，他們激烈的爭論，都不是一朝一夕能夠練出來的。他們面對那么多的聽課教師，無一能夠妨礙他們聽課、辯論和演講，課后他們的禮讓和表現(xiàn)更是讓你刮目相看。

3、極富時效性的學校管理發(fā)揮出考評的最大效能。

“評比、排名”是杜郎口中學管理工作的重要手段，在杜郎口中學“評比、排名”無處不在。年級組要評比，個人要評比，學科之間、班級之間、學習小組之間都要進行評比，早起比宿舍內(nèi)務、早讀比學習效果、早操比、上課比??“比比皆是”，然而，最關(guān)鍵的還不是處處有評比，而是評比的時效性，起床時發(fā)生的評比，早操時就當場公示了，上午發(fā)生的，下午就當面公示了。正是這種比、學、趕、幫、超的氛圍，比出了師生、工作、學習的熱情，比出了不遺憾的自覺性，比出了公正和諧。

（我們每個學校都有考核評比，試想誰能有這樣的時效，是評比公示的時間和方式削弱了考核的所具有的指導作用。）

4、大搞課改仍不忘教學質(zhì)量是生命。

在杜郎口中學，學生從早晨5：30起床，到晚9：00下晚自習（九年級9：45），期間有15.5小時，除去吃飯、上下午大課間、早操，其他時間學生都在學習（在杜郎口中學，除上下午大課間、早操和三餐時間，你很難在校園里看到學生），杜郎口中學的學生學習時間遠遠超過了洪山嘴中學（一周至少多出20小時的凈學習時間），可以說，提高教學質(zhì)量（學生的中考成績）是杜郎口中學永遠沒忘的工作！

總之，一切的一切都是大家在落實新課標和素質(zhì)教育的探索和嘗試，沒了教學質(zhì)量（升學率），在現(xiàn)階段的教育評價體制下，一切都是浮云而已！

5、科學分析，冷靜學習，不可照抄。

學習了洋思永威的“先學后教和三清”，又學習了杜郎口的“”，深切感受到：改革沒有對錯之分，問題是只要把一項改革做到極致，就是成功！做為學習者，我們不具有蔡林森和崔其升校長的勇氣，因此我們只能結(jié)合自身實際，學習我們能夠操作的部分進行嘗試，事實上，這三所學校的兩種模式確實有許多值得學習借鑒的地方，具體只有在實踐中慢慢體會。老實說，短短兩天，只看到毛皮，倒是使我心中塞滿了問題，越想問題越多，我想，只有在今后的工作實踐中慢慢想吧！

一家之言，不足之處請各位指正！渴望和各位一起探討！

“把考試忘掉之后剩下的就是教育”，這個標題與本文幾乎無關(guān)，這是崔其升校長的書中序言里的一句話，我認為這句話本是個矛盾體，算是引發(fā)討論的一個引子吧！畢竟現(xiàn)在產(chǎn)關(guān)教育的“精典”語言太多了！既然學的是崔其升校長的杜郎口，就暫時用它作標題吧！

第三篇：杜郎口中學學習心得體會

杜郎口中學學習心得體會

11月中旬，我有幸和本校10位同事一起去山東聊城茌平縣杜郎口中學學習，從杜郎口中學學習回來，心中感慨頗多，收獲頗大，覺得不虛此行，要學習的還有很多很多，三天的時間真的很短暫。下面談談我的參觀印象及感想體會：

參觀印象

1、首先是積極向上的文化氛圍

走進杜郎口中學，印象最深的是杜郎口中學的文化氛圍，從校園外到校園內(nèi)，從教室到操場，從走廊到教室屋頂，他們利用一切空間，張貼老師和學生的照片，張貼老師和學生的激勵性標語，張貼優(yōu)秀學生作業(yè)，還有許許多多的詩文名句，把一切優(yōu)秀的、美的都隨時呈現(xiàn)給全體學生和全體老師，充分給予學生一切表現(xiàn)機會，為他們盡可能的搭建一切平臺。同時也營造了一種文化氛圍。另外，學生在小黑板上展示前，總有自己的勵志語，每天在更換。這樣經(jīng)常的自我激勵，同時接受眾人監(jiān)督，學生的內(nèi)心世界就有了航標，他們的行為就有了規(guī)范。看到他們的優(yōu)秀標語，真切地感受到 “課堂因互動而精彩，學生因自主而發(fā)展。”

2、課堂印象

課堂上的每位學生，個個精神抖擻，展示時猶如下山的猛虎，他們淳樸、善良，卻勇敢、自信、努力、上進，毫不畏懼，他們每個人知道自己該干什么，展示后立即拿起書讀，沒有說閑話的，連站在哪個位置都一清二楚，在這里他們是課堂的主人，他們快樂而充實，我真切的感受到了底下老師辛勤的付出。

3、粉筆字印象

無論走到哪個班，黑板上異色粉筆字都整整齊齊的，你看不出這是一個男生或女生的字，它們都是那么娟秀，清新，好的粉筆字絕不是一朝一夕練就的，那里必然也有老師們辛勤的汗水，一筆好字不僅造就了學生良好的書寫習慣，給學生帶來終身益處，也給學校帶來了良好的文化氛圍，一舉多得，值得我們每位教育工作者，尤其是語文教育工作者的借鑒和學習。

4、課間操印象

下課鈴聲剛一響，老師和學生以最快的速度在教室門口排好隊，穿著整齊的校服，戴上統(tǒng)一的白手套，精氣神全出來了。這時廣播里響起了激昂的歌曲，催人奮進，《最炫民族風》的曲子節(jié)奏鮮明，歡快活潑，動感十足。師生們跳起來非常忘我，步伐整齊，動作統(tǒng)一，遠遠看去，就像是在欣賞一段優(yōu)美的集體舞。讓我們看到了杜郎口人的沖勁，杜郎口中學的全體師生把自己融入了這個集體，他們的舉動，似乎在向人昭示一種團隊的精誠，一個團隊的毅力，一個團隊的生命蓬勃！

下面我主要想結(jié)合自己的課堂實際來談談如何進行教學改革的。

首先我覺得最主要的是改變課堂模式

我們的課堂模式還停留在教師講，學生聽。教師是主體，學生跟著老師的思路被動地接受知識。有的學生聽著，聽著，睡著了，厭煩了。杜郎口中學的課堂上，每一名學生都是自己的主人，這里沒有絕對的權(quán)威，沒有老師的喋喋不休，老師真正成為導演，學生個個成了演員，無論是學習優(yōu)秀的還是學習困難的學生，都能大膽地、自然地發(fā)表自己的意見，想說就說。這樣開放式的課堂教學，讓學生的自主性得到了充分發(fā)揮，讓學生的主體地位得到了充分的尊重，讓師生關(guān)系充滿了平等與和諧，在今后的課堂實踐中，我覺得最首當其沖的是改變自己的教學觀念，嘗試一種新的教學模式。

第二把課堂教學落到實處，夯實基礎

很多語文教師常常有這樣的感受，我們的學生也參與了，也會回答問題，為什么考試時總拿不上分？原因就在于學生對于知識的掌握不牢固，很膚淺。杜郎口中學的老師解決了這個問題，讓學生不僅說出來，還要讓學生寫出來，一方面增強了學生的記憶，另一方面也暴露了學生的問題，完善了學生的課堂學習。在杜郎口學習的日子里，我每天能聽五六節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)，每節(jié)課不可缺少的環(huán)節(jié)就是檢測，有對子檢測，小組檢測，老師檢測，學校抽查檢測，并及時反饋，他們黑板上常有“放大鏡”“暴曬臺”，老師們總是說我們就是發(fā)現(xiàn)問題的，對我們來說這些很寶貴。適時檢測，及時反饋，及時更正，及時強調(diào)，這樣扎實的一節(jié)課，學生何愁成績不好。我們今天的教學工作中也要落到實處，真正扎實做學問！

第三，每位老師每次考試后，每堂課后要反思

杜郎口中學每一位老師每天必做的一件事便是反思，教學樓的大廳里，無論黑板上，還是展示板上，電子屏上，還有老師們每天早晨、中午的反思都令我收益匪淺，回想起自己執(zhí)教的十年來，很少有上完課認真反思課堂效果的時候，即使有，也很少落到實處。人的進步就在于時刻尋找自己的優(yōu)點與不足，并及時彌補，杜郎口學校的老師們認真反思，努力教育，才走到了今天，今天的成功與他們的時刻反思不無關(guān)系。我覺得教與思一定要同步，不然只會停滯不前。

當然，要學習借鑒的還有很多，每一節(jié)課，都能看到杜郎口中學老師的辛勤的汗水的付出，他們是自上而下一個體系，每一個環(huán)節(jié)都兢兢業(yè)業(yè)，每一個細節(jié)都認真對待，扎扎實實，勤勤懇懇，他們對教育朝圣般的虔誠，認真，無不讓我這個同行業(yè)的人感到震撼！杜郎口中學有自己的學情，校情，我們不能照搬，全搬，但他們認真辦教育，努力尋找新的教學思路給我們留下了無盡的思考！

第四篇：杜郎口中學學習心得體會

杜郎口中學學習心得體會

皇華初中 劉洪霞

五月十二號下午十二點半，我們一行50人從教育局出發(fā)了，經(jīng)過路上五個多小時的顛簸終于到了杜郎口中學，在杜郎口中學一共呆了兩個晚上和一天半時間，晚上吃過飯，我們便到了教室看課，第二天主要聽專家講壇，并利用間隙再深入到課堂觀摩學習，接下來的一天，他們安排了語、數(shù)、英三節(jié)公開課，期間我們還看了他們的周一升旗和課間操，我們白天晚上都在聽報告串課堂，連午休時間都在觀看他們的師生展示，晚上十點多才睡覺，身體極度疲勞，但卻覺得十分充實，不敢虛度這寶貴的每一分每一秒，生怕那個教學環(huán)節(jié)沒有看到，那個教學層面沒有領悟到，十四號下午十二點半我們又戀戀不舍得坐上了回返的汽車，好多老師還在惋惜呆的時間太少了，不能夠更好跟全面的了解學習。從杜郎口中學學習回來，心中感慨頗多，收獲頗大，覺得不虛此行，體會如下：

一、創(chuàng)造了一個利于師生共成長的大環(huán)境

一走進杜郎口校園，學生的整體面貌震攝了我，男生都是小平頭，女生都留著小短發(fā)，都穿著統(tǒng)一的校服，就發(fā)型這一點，在我們諸城是可望而不可及的，無論是上課還是課間操都注重學生的能力的培養(yǎng)，利用一切可能的機會讓學生展示，老師也是利用每天的課前聚在一起分享他們的學科知識，和身邊的感人故事，以此鍛煉師生的展示能力并培養(yǎng)他們的自信。從他們身上我們可以感悟到，他們心中有一種信仰，就如同建國前的革命戰(zhàn)士一樣為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗終生。他們在堅守著一種信念，學生的天職就是學習，他們一心只想著學習，看不出有任何的思想雜念，只有對學習的執(zhí)著。老師們都在執(zhí)行著——事業(yè)比生命重要，單位比家庭重要的信條。這樣的學校氛圍怎能不利于師生的成長。二．注重文化氛圍的培養(yǎng)。

杜郎口中學的文化氛圍特別好，從校園外到校園內(nèi)，從教室到操場，從走廊到教室屋頂，他們利用一切空間，張貼激勵性標語，張貼優(yōu)秀學生作業(yè)，把一切優(yōu)秀的都呈現(xiàn)給全體學生和全體老師，充分給予學生一切表現(xiàn)機會，為他們盡可能的搭建一切平臺?？吹剿麄兊膬?yōu)秀標語，感慨頗多“課堂因互動而精彩，學生因自主而發(fā)展?！泵總€教室的前面都是“以人為本，關(guān)注生命?！睙o一不是注重學生的自身發(fā)展的。

三．靈活多變的課堂。

改革帶來變化，變化換來學生的自信和精彩的課堂展示：課堂上，學生積極上前展示，形態(tài)大方，聲音響亮；熱烈討論，激烈辯論；爭問搶答，歡聲雀躍；多種角度，實踐創(chuàng)新；笑逐眼開，歡樂課堂。課堂學生活動面達80%“給我一次機會，還您一份驚喜”，“我參與，我快樂；我自信，我成長”，在參與中快樂，在快樂中幸福，在幸福中成長。變苦學為樂學，變樂學為會學，變會學為愿學，這就是杜郎口中學的教學觀，他們的課堂以學生為主，課堂是舞臺，學生是演員，老師是導演。課堂真正的還給了學生。

四、教師、學生的角色轉(zhuǎn)化，任務分工具體。

他們的教師就是一節(jié)課的總導演，別看他們上課輕松，可他們的努力和辛勞都在背后付出，他們要想很好地控制課堂，需要在課前做各種設想，需要備課、需要設計新穎的課堂練習、把學習的權(quán)利，學習的空間，學習的機會，學習的快樂還給學生，教師扮演的是引導者，組織者，調(diào)控者，而不是主講者，解答者、操作者。他們的學生獨立性、自主性、合作性特別強，他們的學生預習能力特別強。每個同學、每個小組都有具體的學習任務需要完成，因此充分調(diào)動每個學生的主體能動性，發(fā)揮每個小組的集體智慧，展示就會有不同層次、不同角度的思考與交流，久而久之，學生在日常練習中得到了提高和訓練。

四．令人佩服的學生素質(zhì)。

走進他們的課堂，觀看學生的表現(xiàn)，環(huán)視他們的教室，你不得不贊嘆他們的學生。無論是你看到的學生的作業(yè)，還是他們課堂的板書，沒有一個不是規(guī)規(guī)矩矩、整整齊齊、干干凈凈的，在課堂上學生的表現(xiàn)更是讓你由衷的贊嘆，他們主動積極的參與課堂教學，他們落落大方的進行表演，他們激烈的爭論，都不是一朝一夕能夠練出來的。他們面對那么多的聽課教師，無一能夠妨礙他們聽課、辯論和演講。然而課后他們的禮讓和表現(xiàn)更是讓你刮目相看。

五．別具一格的課間操。

下課鈴聲剛一響，上課的老師立即放下學習，老師和學生以最快的速度在教室門口排好隊。本身師生都穿校服，精氣神全出來了。這時廣播里響起了激昂的歌曲，催人熱血沸騰。這首曲子節(jié)奏鮮明，歡快活潑，動感十足。師生們跳起來非常忘我，步伐整齊，動作統(tǒng)一，遠遠看去，就像是在欣賞一段優(yōu)美的集體舞。此情此景，只有在子弟兵訓練的時候能夠看到。舞蹈結(jié)束后，他們在接著做一套音標操，利用一切可能的機會提高他們的學習。接下來的內(nèi)容更是我沒有想到的。同學們上到臺上開始了有聲有色的英語小故事展示。利用點滴時間鍛煉展示的能力，就是這樣的二十分鐘，同學們向我們展示的不僅是一段音樂加舞蹈，還有他們英語精彩展示。也是這二十分鐘，同學們的身體得到了鍛 煉，他們的能力得到了提高，他們的集體合作精神得到了考驗，從他們整齊的隊伍，我們似乎悟出了杜郎口人的執(zhí)著和沖勁，杜郎口中學的全體師生把自己融入了這個集體，他們的舉動，似乎在向人昭示一種團隊的精誠，一個團隊的毅力，一個團隊的生命蓬勃！

然而，任何事物都有其兩面性，在杜郎口一天的學習中，我感覺他們也有不足之處，在英語課堂中，他們的學生在課堂中出現(xiàn)的錯誤，老師沒有及時糾正，有學生在回答問題時，英語句子出現(xiàn)明顯的錯誤，老師置之不理。另外，在與他們學生進行交流時，他們表示沒有自由時間、沒有玩樂時間，他們的課外時間幾乎全部用于預習、編排節(jié)目，一切為課堂做準備，我認為應該還給孩子們一點自由的時間。當然他們學校也處于發(fā)展中，相信以后他們會更加完善、更加美麗。第三，為了讓學生接受他們的教學模式，新生入學初他們一節(jié)課會花費兩周的時間，這樣的話他們一學期的教學任務能完成嗎？

我們應該向他們學習，學習他們先進的管理經(jīng)驗和管理模式，學習杜郎口中學人的那種教育理念和教學宗旨，學習他們精誠團結(jié)的團隊精神，我會好好利用這次學習機會，我會把我所得到的精華運用于我以后的課堂教學中，為自己成為一名新時代的新型教師 奠定基礎。

2013年5月

第五篇：杜郎口中學學習心得體會

杜郎口之行

——學習有感

鴉鵲嶺初中：易秀珍

5月2日有幸去山東聊城的杜郎口中學學習，感到萬分的榮幸！這次杜郎口之行，心中感慨頗多，收獲頗大，覺得不虛此行。

剛進入這所學校就被這所學校的潔凈所吸引，如此潔凈雅致的學習環(huán)境是造就一個人文景觀成功的關(guān)鍵！潔凈、安靜，充滿了神秘！渴望驅(qū)使著我那疲憊的身體，走進這所“神秘”！那就讓我先從自己眼睛所觸寫起吧！

一、佩服杜郎口中學教師的反思習慣

進入教學樓，首先看到的是教師的教學反思會。美國教育家范梅南指出，反思在形成教育智慧方面起著重要的作用。一位教師認真反思三年，有可能成為名師。在杜郎口中學，老師都形成了反思習慣：按照要求，上完一節(jié)課，教師都要寫出課后反思。每天早晨7：40全校教師都要集中進行教學反思，每位任課教師一塊反思黑板，在反思黑板上書寫一次，將自己在教學、管理上的收獲、不足等方面進行交流展示。

二、欣賞杜郎口中學最具特色的黑板設置

接下來，我走進了七、八年級教學區(qū)域，哇！黑板多，在每個教室的三面墻壁上都是黑板，黑板被分成了等份的塊，據(jù)說每位學生都有一塊“根據(jù)地”，教室外的走廊里每班也都有一塊很大的光面板，學生隨時都可以去書寫。這最具特色的黑板設置，原來是供學生展示的，課堂上學生以組聚集在黑板前（每組都永遠幾塊黑板），學生都可以執(zhí)筆展示。于是杜郎口中學七（1）班的學生讓我飽了眼福，上課預備鈴剛響，所有的同學都去搶占自已的“陣地”，搶不著的，連教室地面也不放過，隨之就開始默寫

前一課的生字詞?

三、贊賞杜郎口學生別具一格的課間操

第二節(jié)下課鈴聲剛一響，上課的老師立即放下學習，老師和學生以最快的速度在教室門口排好隊，一邊從兜里掏出雪白的手套迅速戴上。本身師生都穿校服，又戴上統(tǒng)一的白手套，精氣神全出來了。這時廣播里響起了第九套廣播體操口令，全校師生動作整齊劃一，精神抖數(shù)。體操做完后，又跳起了集體舞，這首曲子節(jié)奏鮮明，歡快活潑，動感十足。師生門跳起來非常忘我，步伐整齊，動作統(tǒng)一，遠遠看去，就像是在欣賞一段優(yōu)美的集體舞。此情此景，只有在子弟兵訓練的時候能夠看到。舞蹈結(jié)束后，負責老師上臺進行點評。讓我沒有想到的是，同學們還要進行班級之間的點評，他們的點評細致到個別班個別同學身上，詳細的指出他們的不足之處，并且下操后還要蹲在操場上反思，我想，只是這一個小小的環(huán)節(jié)，就能反應出他們的嚴謹?shù)淖鍪嘛L格。接下來的內(nèi)容更是我沒有想到的。四位同學上到臺上開始了有聲有色的演講表演。他們表演的內(nèi)容據(jù)說都是同學們自己的原創(chuàng)作品，內(nèi)容 豐富多彩，都是青春勵志的題材。就連我聽過后都很受鼓舞，就是這樣的二十分鐘，同學們向我們展示的不僅是一段音樂加舞蹈，還有他們鏗鏘有力的精彩展示。也是這二十分鐘，同學們的身體得到了鍛 煉，他們的思想得到了教育，他們的集體合作精神得到了考驗，從他們整齊的隊伍，我們似乎悟出了杜郎口人的執(zhí)著和沖勁，杜郎口中學的全體師生把自己融入了這個集體，他們的舉動，似乎在向人昭示一種團隊的精誠，一個團隊的毅力，一個團隊的生命蓬勃！

四、嘆服杜郎口學生素質(zhì)。

走進他們的課堂，觀看學生的表現(xiàn)，環(huán)視他們的教室，你不得不嘆服他們的學生。無論是你看到的學生的作業(yè)，還是他們課堂的板書，沒有一個不是

規(guī)規(guī)矩矩、整整齊齊、干干凈凈的，在課堂上學生的表現(xiàn)更是讓你由衷的贊嘆，他們主動積極的參與課堂教學，他們落落大方的進行表演，他們激烈的爭論，他們的歡聲雀躍，笑逐眼開，歡樂課堂都不是一朝一夕能夠練出來的。讓你更想不到的是，當你要向老師和同學打聽點什么“秘密”時，上課時，他們總會說，“老師，對不起！我們在上課。下課后，我們再聊好嗎？”當你想看看他們的筆記、資料等時，他們會說，“老師，對不起，請不要打擾我們，好嗎？”我等參觀者把教室的空間塞的滿滿的，學生旁若無人，該做什么做什么，根本不把我們放在眼里。然而下課后，我詢問了他們幾個問題，他們的禮讓和表現(xiàn)更是讓你刮目相看。

五、敬佩杜郎口中學的合作精神

在報告廳觀看了杜郎口中學七（3）班語文精彩展示課，冷靜地思考，她背后是什么在支撐著呢？為什么他們的教師、他們的學生都表現(xiàn)得那么自信？我終于悟出來了，在向我們精彩展示的背后是一支精誠團結(jié)、高效合作的教師隊伍在支撐著這個大舞臺！他們是“幕后英雄”，是“舞臺”的操縱者。是一群訓練有素、思維活躍、充滿自信、落落大方的同學在不同的“舞臺”上為我們“表演”！師師合作、生生合作、師生合作的是那么密切和高效，才做到“場場精彩”！

總之，這次杜郎口之行會啟發(fā)我在今后的教學中，要給學生一個足夠的空間，要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂還給學生，讓他們在學習中獲得成功地快樂，進一步激發(fā)求知 的欲望，從而提高教育教學效率。杜郎口中學不論語文、數(shù)學、英語等課，他們的模式都是一樣的，這樣的課堂真正成了學生的天下，把學生的水平發(fā)揮得淋漓盡致，真正把知識的學習和能力的培養(yǎng)融為了一體。

2012

年 5月7日