第一篇：全國(guó)高等職業(yè)學(xué)校人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)教師企業(yè)頂崗培訓(xùn)總結(jié)
全國(guó)高等職業(yè)學(xué)校人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)教師企業(yè)頂崗培訓(xùn)總結(jié)
全國(guó)高等職業(yè)學(xué)校人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)教師
企業(yè)頂崗培訓(xùn)總結(jié)
匯報(bào)人:
在學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下，2015年3月15日至4月28日期間，我有幸參加了由全國(guó)美發(fā)美容職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主辦,北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院承辦的全國(guó)高等職業(yè)學(xué)校人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)教師企業(yè)頂崗培訓(xùn)，實(shí)踐單位是中國(guó)發(fā)型化妝創(chuàng)研中心、八一電影制片廠、北京瀚正文化有限公司、錦城美業(yè)有限公司和依芙悅國(guó)際美妝等。培訓(xùn)中有專家講座；有國(guó)內(nèi)頂尖大師的指點(diǎn)，有同行們一起參與的研討；有對(duì)相關(guān)行業(yè)的考察調(diào)研，更重要的是我們?cè)谥袊?guó)發(fā)型化妝創(chuàng)研中心、八一電影制片廠、北京瀚正文化有限公司的頂崗實(shí)習(xí)。緊張充實(shí)的八周學(xué)習(xí)很快就接近了尾聲，現(xiàn)在回顧起這八周的學(xué)習(xí)生活，依然是充實(shí)而且快樂。通過培訓(xùn)，我從中學(xué)到了較為豐實(shí)的專業(yè)知識(shí)，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)實(shí)踐能力，感受到專業(yè)大師理論聯(lián)系實(shí)踐的示范講解，體會(huì)到自身在企業(yè)崗位頂崗實(shí)踐中存在的不足。為總結(jié)所學(xué)所得，把此次培訓(xùn)的收獲用于今后的實(shí)際教學(xué)中，現(xiàn)將此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的情況及感受總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)課程安排合理，情暖人心
由于主辦方高度重視此次培訓(xùn)，對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的承辦方、實(shí)踐單位和學(xué)員提出了相關(guān)要求，保證了此次學(xué)習(xí)從組織上和參與上都取得了較好的效果。為了使我們?cè)谶@段時(shí)間能有所收獲，主辦方的顧曉然秘書長(zhǎng)與北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院的杜莉教授在原課程的基礎(chǔ)上，又征求了我們19位參加培訓(xùn)的老師的意見和需求，然后根據(jù)我們的需求，為我們對(duì)課程進(jìn)行了部分調(diào)整精心安排了。整個(gè)課程都是請(qǐng)專業(yè)大師和教授給講授示范，安排行業(yè)的精英為我們指點(diǎn)迷津，在實(shí)踐單位安排店長(zhǎng)親自指導(dǎo)我們，對(duì)此我們很是感謝，對(duì)他們付出的辛勞在此表示感謝。
二、高職國(guó)培機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚
參加這次培訓(xùn)的老師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，每天早上8點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院進(jìn)行學(xué)習(xí)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，老師們能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。頂崗實(shí)踐的時(shí)候，大家也能向其他員工一樣按時(shí)到崗，根據(jù)分配的崗位積極準(zhǔn)備，虛心向其他員工請(qǐng)教，快速認(rèn)真的熟悉業(yè)務(wù)，堅(jiān)持去做好每一件事，耐心服務(wù)。
三、專家講座全面系統(tǒng)，受益匪淺 開班典禮振奮人心，活動(dòng)內(nèi)容樸實(shí)無華，專家講課精彩紛呈，即開闊視野又更新理念?？芍^“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授、行業(yè)精英毫無保留的把自己在教學(xué)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，還著重講解高職院校人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)及素質(zhì)教育。其中承擔(dān)北京奧運(yùn)會(huì)開幕式的總化妝造型師、一級(jí)舞美設(shè)計(jì)師陳敏正教授帶領(lǐng)他的設(shè)計(jì)制作團(tuán)隊(duì)，從美國(guó)好萊塢的特效化妝入手，給我們講授了當(dāng)前影視化妝造型技術(shù)的發(fā)展與科技的融合，并結(jié)合他在熱播影視劇《甄嬛傳》、《老農(nóng)民》、《羋月傳》的化妝造型設(shè)計(jì)為我們演示了影視造型的創(chuàng)作和制作過程。當(dāng)然，中國(guó)發(fā)型化妝創(chuàng)研中心主任、化妝大師毛戈平的設(shè)計(jì)制作團(tuán)隊(duì)，以及中央戲劇學(xué)院舞美設(shè)計(jì)系碩導(dǎo)、教授王小葒等近十位專業(yè)大師何教授的課程也同樣豐富精彩，這里不一一贅述。通過學(xué)習(xí)，不但使我掌握了許多專業(yè)理論知識(shí)，也使我了解到了許多書本上沒有的知識(shí)，這是一種對(duì)思想的陶冶、知識(shí)的啟發(fā)。聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座和嫻熟的示范，心中十分佩服他們的才能，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博，這些為我今后的工作帶來的很大的啟發(fā)。
第二篇：全國(guó)高等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)能力發(fā)展平臺(tái)
全國(guó)高等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)能力發(fā)展平臺(tái)
培訓(xùn)學(xué)員使用手冊(cè)
目 錄
一、說明事項(xiàng)................................................................................................................2
二、用戶注冊(cè)與登錄....................................................................................................2
三、基本信息和狀態(tài)....................................................................................................3
1.資料修改............................................................................................................4 2.密碼修改............................................................................................................5 3.消息中心............................................................................................................6
四、培訓(xùn)班報(bào)名............................................................................................................6
五、我的培訓(xùn)班............................................................................................................7
六、我的日志................................................................................................................8
七、培訓(xùn)資料................................................................................................................9
八、作業(yè)列表................................................................................................................9 十.討論組...................................................................................................................10 網(wǎng)址：http://004km.cn
一、說明事項(xiàng)
高等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)能力發(fā)展平臺(tái)包括6類用戶，分別是學(xué)員、培訓(xùn)班負(fù)責(zé)人、機(jī)構(gòu)、管理部門、教育部、系統(tǒng)管理員。學(xué)員是指參加國(guó)培計(jì)劃的院校教師；培訓(xùn)班負(fù)責(zé)人是機(jī)構(gòu)分配的用來進(jìn)行培訓(xùn)班管理的人員；機(jī)構(gòu)是指培訓(xùn)項(xiàng)目的具體申報(bào)和實(shí)施單位，如示范校、骨干校、企業(yè)等；管理部門為省廳或區(qū)域培訓(xùn)中心。
本手冊(cè)為面向培訓(xùn)學(xué)員用戶的使用說明文檔。本手冊(cè)主要介紹了平臺(tái)功能以及參加培訓(xùn)的操作流程?，F(xiàn)需將有關(guān)注意事項(xiàng)說明如下：
（1）在撰寫本手冊(cè)時(shí)，所使用的數(shù)據(jù)均為測(cè)試數(shù)據(jù)，不代表或部分代表某個(gè)學(xué)員的數(shù)據(jù)。您在使用平臺(tái)時(shí)，請(qǐng)認(rèn)真填寫相關(guān)數(shù)據(jù)。
（2）使用本手冊(cè)時(shí)請(qǐng)您留意內(nèi)容中的加粗部分。
（3）學(xué)員參加培訓(xùn)班的基本流程為：注冊(cè)->培訓(xùn)班報(bào)名->培訓(xùn)班負(fù)責(zé)人審批并通過->參加培訓(xùn)班（撰寫日志、提交作業(yè)、參加討論等）->培訓(xùn)班結(jié)束后填寫培訓(xùn)反饋表。
（4）在進(jìn)行相關(guān)刪除操作時(shí)請(qǐng)您慎重，由于數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)性，當(dāng)刪除一個(gè)數(shù)據(jù)時(shí)可能會(huì)影響到其他數(shù)據(jù)的使用。
（5）由于平臺(tái)將不斷完善和改進(jìn)，因此請(qǐng)您關(guān)注最新的使用說明手冊(cè)。
二、用戶注冊(cè)與登錄
學(xué)員在報(bào)名之前，首先需要進(jìn)行注冊(cè)。在首頁(yè)點(diǎn)擊“用戶注冊(cè)”鏈接，注冊(cè)界面如下。學(xué)員注冊(cè)時(shí)是以郵箱為基本憑證的，在填寫資料時(shí)，請(qǐng)務(wù)必認(rèn)真選擇所在省份和所在學(xué)校，對(duì)于寧波市、廈門市、新疆建設(shè)兵團(tuán)的用戶請(qǐng)選擇對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)。網(wǎng)址：http://004km.cn
注冊(cè)完成登陸之后的界面如下：
三、基本信息和狀態(tài)
點(diǎn)擊“用戶中心”鏈接，出現(xiàn)如下圖所示頁(yè)面，用戶中心列出了所報(bào)名參加培訓(xùn)班的信息和狀態(tài)。網(wǎng)址：http://004km.cn
1.資料修改
用戶點(diǎn)擊“資料修改”鏈接，可以修改用戶信息，信息資料必須真實(shí)準(zhǔn)確。如下圖所示。網(wǎng)址：http://004km.cn
2.密碼修改
用戶點(diǎn)擊“修改密碼”鏈接，可以修改用戶密碼，密碼不要過于簡(jiǎn)單，請(qǐng)您牢記修改后的密碼。如下圖所示 網(wǎng)址：http://004km.cn
3.消息中心
用戶點(diǎn)擊“消息中心”鏈接，可以查看學(xué)員所參加培訓(xùn)班發(fā)的消息，界面如下。
四、培訓(xùn)班報(bào)名
點(diǎn)擊“可報(bào)名的培訓(xùn)班”鏈接，平臺(tái)將列出當(dāng)前所有處于報(bào)名狀態(tài)的培訓(xùn)班，界面如下。點(diǎn)擊“班級(jí)詳情”鏈接，可以查看班級(jí)的詳細(xì)信息。
如果想報(bào)名參加某個(gè)培訓(xùn)班，點(diǎn)擊報(bào)名后，出現(xiàn)如下圖所示頁(yè)面，系統(tǒng)將自動(dòng)載入學(xué)員注冊(cè)時(shí)已經(jīng)填寫的信息。請(qǐng)您認(rèn)真核對(duì)并填寫相關(guān)信息，尤其是工作單位和工作單位所在省份信息，這直接關(guān)系所在地區(qū)國(guó)培計(jì)劃的完成情況。填網(wǎng)址：http://004km.cn
寫完成提交后，請(qǐng)等待培訓(xùn)班負(fù)責(zé)人的審批。
五、我的培訓(xùn)班
點(diǎn)擊“我的培訓(xùn)班”鏈接，系統(tǒng)將列出學(xué)員已經(jīng)報(bào)名的培訓(xùn)班，以及每一個(gè)培訓(xùn)班的審批狀態(tài)，界面如下。點(diǎn)擊“下載報(bào)名信息”鏈接，可以導(dǎo)出學(xué)員所報(bào)培訓(xùn)班的報(bào)名信息，學(xué)員可以下載打印后請(qǐng)學(xué)校相關(guān)部門蓋章，以便報(bào)名時(shí)提交。點(diǎn)擊“班級(jí)詳情”鏈接，可以查看班級(jí)的詳細(xì)信息。
對(duì)于已經(jīng)結(jié)束的培訓(xùn)班，學(xué)員需要填寫培訓(xùn)反饋表，點(diǎn)擊“填寫培訓(xùn)反饋表”，出現(xiàn)如下界面，填寫完成后，點(diǎn)擊提交即可。所有反饋表提交后將作為匿名統(tǒng)計(jì)之用。網(wǎng)址：http://004km.cn
六、我的日志
日志用來記錄學(xué)員的培訓(xùn)軌跡，故請(qǐng)及時(shí)填寫。點(diǎn)擊“我的日志”鏈接，出現(xiàn)如下圖所示頁(yè)面，該頁(yè)面列出了所有已經(jīng)填寫的日志。
點(diǎn)擊“寫日志”按鈕，出現(xiàn)如下所示界面，學(xué)員選擇培訓(xùn)班、填寫標(biāo)題、內(nèi)容，點(diǎn)擊提交即可。網(wǎng)址：http://004km.cn
七、培訓(xùn)資料
培訓(xùn)資料主要用來共享培訓(xùn)班的文件，如授課PPT、學(xué)習(xí)資料等。點(diǎn)擊“培訓(xùn)資料”，出現(xiàn)如下圖所示頁(yè)面，學(xué)員可以在此下載培訓(xùn)資料。
八、作業(yè)列表
作業(yè)列表主要用來提交培訓(xùn)班所布置的作業(yè)以及培訓(xùn)成果。點(diǎn)擊“作業(yè)列表”，出現(xiàn)如下圖所示頁(yè)面。
點(diǎn)擊“提交/編輯作業(yè)”，可以交作業(yè)，如下圖所示頁(yè)面，填寫標(biāo)題，上傳作業(yè)，點(diǎn)擊“保存”按鈕即可。點(diǎn)擊“查看作業(yè)”，可以查看已經(jīng)提交的作業(yè)。優(yōu)秀培訓(xùn)成果經(jīng)由培訓(xùn)班管理員推薦后將可提交首頁(yè)“精品資源”中與高職教師共享。網(wǎng)址：http://004km.cn
十.討論組
培訓(xùn)班創(chuàng)建完成后，系統(tǒng)自動(dòng)為該培訓(xùn)班創(chuàng)建一個(gè)論壇版塊，學(xué)員、培訓(xùn)班負(fù)責(zé)人等均可在此討論有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。關(guān)于論壇的功能，此處不再贅述。
網(wǎng)址：http://004km.cn
第三篇：高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)班總結(jié)
高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)班
個(gè)人總結(jié)
畜牧獸醫(yī)班 16號(hào)
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我于2012年07月09日至2012年07月29日在鄭州牧業(yè)工程高等專科學(xué)校參加了為期21天的高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)班。鄭州牧專的領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)班級(jí)授課精心組織和周密安排，使我們開闊了眼界、增長(zhǎng)了知識(shí)。特別是感謝班主任鐘昆蘭、姜東鳳兩位老師，給予班級(jí)無微不至的關(guān)懷和照顧；他們對(duì)待工作高度的責(zé)任感和無私的奉獻(xiàn)精神給我留下了非常深刻的印象，這必將成為我今后工作的動(dòng)力。
在培訓(xùn)班上，楊寶進(jìn)教授、邊傳周教授、劉建銘教授、李文剛教授、李紹鈺研究員等行業(yè)知名專家學(xué)者給我們進(jìn)行了授課。講座的專家和學(xué)者不乏國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、全國(guó)師德標(biāo)兵，他們以現(xiàn)代高職教育理論為指導(dǎo)，以畜牧產(chǎn)業(yè)鏈為主線，深入淺出的以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述了現(xiàn)代畜牧業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)鍵技術(shù)。他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩，他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感親切。
通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我們熟悉了高職教育理論，眼界開闊了、思考問題能站在了更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)，在思想上受到很大的震動(dòng)，教育觀念得到了更新，深深地認(rèn)識(shí)到要想跟上新世紀(jì)的職業(yè)教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。通過專業(yè)理論與技能訓(xùn)練，學(xué)習(xí)了現(xiàn)代營(yíng)養(yǎng)與飼料、環(huán)境調(diào)控與場(chǎng)舍工藝設(shè)計(jì)、畜禽繁殖技術(shù)、畜禽生產(chǎn)管理的新知識(shí)、新技能、新工藝、新方法，學(xué)習(xí)了現(xiàn)代養(yǎng)殖業(yè)組織運(yùn)作和動(dòng)物疫病防控最新技術(shù)和動(dòng)物疫病防控實(shí)踐技能；以及學(xué)習(xí)了畜牧獸醫(yī)行業(yè)中預(yù)防類、診斷類、治療類動(dòng)物生物制品生產(chǎn)關(guān)鍵技術(shù)和規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)無害化處理與資源化利用技術(shù)；通過學(xué)習(xí)，深化了專業(yè)知識(shí)、開拓了專業(yè)視野、更新了觀念。聆聽了專家教授學(xué)者的精彩講座后，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。通過企業(yè)實(shí)踐，參觀了宏展集團(tuán)及海潤(rùn)集團(tuán)等，我們熟悉了現(xiàn)代獸藥生產(chǎn)、檢測(cè)與應(yīng)用的新知識(shí)、新技能、新工藝、新方法；以及了解了企業(yè)的文化、企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念、企業(yè)的工作流程和運(yùn)營(yíng)模式，業(yè)務(wù)開展情況。
培訓(xùn)班組織安排了學(xué)員交流，每一次的研討，都使學(xué)員們不同的觀點(diǎn)得到抒發(fā)，使自己能與他人有更多思維碰撞。學(xué)員們一同交流和探討，使自己能博采眾長(zhǎng)、拓寬了學(xué)習(xí)的視野。
這次培訓(xùn)，對(duì)于我們學(xué)員來說，是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，能我們看到了自身知識(shí)和能力上的不足，讓我們更加客觀地去重新認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自我，能讓我們產(chǎn)生一種緊迫感和危機(jī)感，又激發(fā)了我們潛心思考自身的發(fā)展問題，不斷地去提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)我們以后適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的能力。
通過此次培訓(xùn)，改變思想觀念，提高了我們業(yè)務(wù)水平和職業(yè)道德；提高了學(xué)習(xí)技能積極性，對(duì)自己在以后的教學(xué)工作，創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面有了長(zhǎng)足的提高。
雖然培訓(xùn)班短暫而又充實(shí)的21天即將結(jié)束，但學(xué)習(xí)生涯無止境，我們不會(huì)忘記各位領(lǐng)導(dǎo)、專家對(duì)學(xué)員們所寄予的殷切期望，我們將努力掌握現(xiàn)代畜牧業(yè)的前言知識(shí)、技能、工藝和方法，爭(zhēng)當(dāng)一名教學(xué)理念新、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)、師德高尚，有精湛專業(yè)技能的“雙師”素質(zhì)的專業(yè)教師。我相信經(jīng)過此次培訓(xùn)的鍛造和洗禮，每位學(xué)員都會(huì)自覺地以此作為新的起點(diǎn)，在今后的教學(xué)工作中發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。
第四篇：高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)總結(jié)（共）
高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)總結(jié)
2015年7月11日至 8月5日，我參加了由浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院負(fù)責(zé)承辦的高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，培訓(xùn)項(xiàng)目為高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)能力提升高級(jí)研修班，培訓(xùn)地點(diǎn)在杭州。在這二十多天的培訓(xùn)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提升自身專業(yè)教學(xué)能力，受益匪淺?，F(xiàn)就培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介
浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所以培養(yǎng)機(jī)電類高等技術(shù)應(yīng)用性人才為主的全日制高等職業(yè)院校。是浙江省先進(jìn)制造業(yè)緊缺人才培養(yǎng)的重要基地，教育部53所“國(guó)家高技能型緊缺人才培養(yǎng)項(xiàng)目”院校之一。建有“國(guó)家級(jí)示范性數(shù)控技術(shù)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地”、“浙江省機(jī)電技術(shù)類專業(yè)示范性實(shí)訓(xùn)基地”和機(jī)械制造工藝技術(shù)中心、模具技術(shù)中心、自動(dòng)化技術(shù)中心、機(jī)電一體化技術(shù)中心、計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心、應(yīng)用電子技術(shù)中心、樓宇智能化技術(shù)中心等18個(gè)實(shí)訓(xùn)、技術(shù)中心，各類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室150個(gè)。學(xué)院設(shè)有機(jī)械工程學(xué)院、電氣電子工程學(xué)院、計(jì)算機(jī)工程學(xué)院、經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院、人文社科學(xué)院、設(shè)計(jì)與藝術(shù)學(xué)院、汽車工程學(xué)院、材料工程學(xué)院等教學(xué)部門；開設(shè)機(jī)械制造與自動(dòng)化、模具設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)等32個(gè)專業(yè)，其中機(jī)械制造與自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等六個(gè)專業(yè)為國(guó)家示范重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。建設(shè)國(guó)家精品課程7門，省級(jí)精品課程25門。學(xué)院現(xiàn)有全日制在校生8542人，教職工551人（專任教師388人），其中教授35人、副教授118人，青年教師中具有博士及碩士學(xué)歷242人；建有一支由1個(gè)國(guó)家教學(xué)團(tuán)隊(duì)、1個(gè)全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、4個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、一位享受政府特殊津貼、2位國(guó)家教學(xué)名師、6位省級(jí)教學(xué)名師、22位省級(jí)專業(yè)帶頭人、2位全國(guó)優(yōu)秀教師、1位省級(jí)首席技師、3位全國(guó)技術(shù)能手、5位省技術(shù)能手為核心的“雙師”素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)?！半p師”素質(zhì)教師占83%。
二、培訓(xùn)教師及課程安排
在二十多天的培訓(xùn)日子里，浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院請(qǐng)了很多老師來為我們授課，有中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)中心副主任、人社部職業(yè)技能鑒定中心副主任王曉君，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副秘書長(zhǎng)、《中國(guó)高教研究》主編王小梅，上海市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)、高等職業(yè)教育發(fā)展研究中心主任馬樹超，華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所所長(zhǎng)石偉平，原杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)葉鑒銘，寧波工程學(xué)院黨委書記蘇志剛，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記安蓉泉，院長(zhǎng)賈文勝，浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)張紅，原青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)史忠健，湖州市教育局副局長(zhǎng)金毅偉，浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院教務(wù)處副處長(zhǎng)項(xiàng)駿，浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)丁金昌，該院的領(lǐng)導(dǎo)和老師屠立、陶宇、包發(fā)根、金茵、徐志揚(yáng)、郁元正等等。所授課程有區(qū)域高職專業(yè)設(shè)置的路徑及專業(yè)建設(shè)、“互聯(lián)網(wǎng)+” 背景下的職業(yè)學(xué)校轉(zhuǎn)型升級(jí)、專業(yè)規(guī)劃與建設(shè)的方法與途徑、創(chuàng)建高水平高職院校及其路徑選擇、高職質(zhì)量關(guān)與改革發(fā)展策略、高職課程開發(fā)與建設(shè)、職業(yè)教育專業(yè)課程開發(fā)技術(shù)、課堂上的五推“動(dòng)”、重視與加強(qiáng)教育科學(xué)研究助推教師專業(yè)發(fā)展、文化梯度育人的理念和實(shí)踐、信息化條件下課堂教學(xué)品質(zhì)的提升、教師與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代同步、教師職業(yè)生涯規(guī)劃研討等授課內(nèi)容。
三、培訓(xùn)收獲
1、職教理念的提升方面，較好的樹立了現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解了國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，能融會(huì)貫通，將先進(jìn)職教理念融入個(gè)人教學(xué)實(shí)踐。全國(guó)職教大會(huì)，國(guó)務(wù)院《決定》的任務(wù)：到 2020 年建成一批世界一流的職業(yè)院校。高職發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)：從“項(xiàng)目建設(shè)”到“院校建設(shè)”（點(diǎn)到面，全面推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)）。高職發(fā)展的新要求為服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)，創(chuàng)新發(fā)展。創(chuàng)建高水平高職院校的路徑選擇首先是要開放發(fā)展：以需求為導(dǎo)向，其次是要以學(xué)生為本，推進(jìn)特色發(fā)展，再次是要以開發(fā)研究為主，推進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展，還有就是發(fā)揮平臺(tái)作用，創(chuàng)新發(fā)展模式?，F(xiàn)代職業(yè)教育新定位包括一職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，必須高度重視，加快發(fā)展。二發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是推動(dòng)工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展的重要一環(huán)，更事關(guān)中國(guó)制造業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，中國(guó)裝備的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
2、了解了校企合作人才培養(yǎng)新模式，有利于掌握專業(yè)建設(shè)的新思路、新方法和新途徑方法，能以專業(yè)全局觀，承擔(dān)院校內(nèi)部專業(yè)建設(shè)核心工作。新時(shí)期人才培養(yǎng)方案的修訂要求，應(yīng)該對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)及達(dá)成度要有清晰的認(rèn)識(shí)；內(nèi)容上要考慮與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的銜接度；設(shè)計(jì)要結(jié)合創(chuàng)新意識(shí)與思維培養(yǎng)的建設(shè)；人才培養(yǎng)方案要考慮全體學(xué)生的水平與背景。提出要做到必需夠用，將應(yīng)知、應(yīng)會(huì)內(nèi)容融入課程體系； 嚴(yán)格考核，提高職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)權(quán)威性。在專業(yè)建設(shè)中的專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格規(guī)劃時(shí)，要做到首崗適應(yīng)、多崗遷移、可持續(xù)發(fā)展。首崗適應(yīng):學(xué)生的職業(yè)能力與職業(yè)崗位需求實(shí)現(xiàn)“無縫”對(duì)接。多崗遷移:學(xué)生的職業(yè)能力發(fā)展可能適應(yīng)職業(yè)崗位群的需求?？沙掷m(xù)發(fā)展:更多強(qiáng)調(diào)文化功能，具有適應(yīng)社會(huì)變化的能力。專業(yè)負(fù)責(zé)人的工作任務(wù)與核心能力應(yīng)該包括能制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，能領(lǐng)銜開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，掌握課程開發(fā)技術(shù)，能有效地進(jìn)行本專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，能有效進(jìn)行專業(yè)（校內(nèi)）實(shí)訓(xùn)中心、（校外）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，能開發(fā)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，能有效地進(jìn)行專業(yè)教學(xué)管理制度建設(shè)，能有效開展本專業(yè)的校企合作。
3、了解了專業(yè)課程和教學(xué)改革動(dòng)向，通過研討交流，切磋課程改革的經(jīng)驗(yàn)，使我們學(xué)員互相啟迪，進(jìn)而在工作崗位上提升教學(xué)效果。我國(guó)高職課程改革的現(xiàn)狀，是從實(shí)踐本位課程改革，到基于能力本位課程改革，再到基于工作過程的課程改革。基于工作過程課程開發(fā)，包括行動(dòng)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)與開發(fā)，學(xué)習(xí)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)與開發(fā)，學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)與開發(fā)和行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式實(shí)施四個(gè)步驟。職教專業(yè)課程開發(fā)的程序有十步法，包括：1.職教課程開發(fā)決策（確定專業(yè)）；2.職教課程目標(biāo)開發(fā)（明確培養(yǎng)目標(biāo)）；3.職教課程門類開發(fā)（確定主要課程）；4.職教課程結(jié)構(gòu)開發(fā)（形成課程計(jì)劃）；5.職教課程內(nèi)容開發(fā)（“課標(biāo)”開發(fā)）；6.職教課程內(nèi)容組織（教材開發(fā)）；7.職教教學(xué)模式選擇（確定教學(xué)模式）；8.課程實(shí)施環(huán)境開發(fā)（設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境）；9.課程評(píng)價(jià)方法選擇（確定評(píng)價(jià)方法）；10.課堂層面職教課程改造。
4、學(xué)習(xí)了專業(yè)教學(xué)模式和方法，提升教學(xué)開發(fā)、教學(xué)研究和創(chuàng)新應(yīng)用能力?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，我們無法選擇等待，要利用教育變革中技術(shù)的力量——信息化來提升課堂教學(xué)品質(zhì)。要充分運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂，微課，慕課。當(dāng)前社會(huì)，工業(yè)發(fā)展導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不斷擴(kuò)充，企業(yè)需求變化要求畢業(yè)生一專多能，必須具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力、相當(dāng)?shù)膶I(yè)知識(shí)和較快適應(yīng)工作的能力，高職生源變化體現(xiàn)在不僅僅是數(shù)量
上，還有質(zhì)量上也在下降，獲取技術(shù)知識(shí)的途徑也向職業(yè)技能實(shí)踐訓(xùn)練方向上轉(zhuǎn)化。在這樣的背景下，讓課堂動(dòng)起來，讓更多的學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中去，動(dòng)口、動(dòng)手和動(dòng)腦，改變其思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，推動(dòng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，從而提高人才質(zhì)量。就如陶行知的一句名言：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！蔽逋啤皠?dòng)” 包括以下幾個(gè)內(nèi)容，一是以“情境”推動(dòng)學(xué)習(xí)，通過對(duì)企業(yè)生產(chǎn)以及學(xué)生狀況調(diào)查，研究如何創(chuàng)設(shè)具有真實(shí)性和現(xiàn)實(shí)意義的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二是以“設(shè)疑”推動(dòng)學(xué)習(xí)，心理學(xué)認(rèn)為人的思維是由問題開始的。采用個(gè)案研究法對(duì)問題進(jìn)行精心設(shè)疑，定性分析，探索設(shè)疑教學(xué)法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的促進(jìn)作用。三是以“討論”推動(dòng)學(xué)習(xí)，討論教學(xué)仍需發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，討論不是在學(xué)生既有的水平上開展的，是立足于發(fā)展，在學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)展開。五是以“實(shí)操”推動(dòng)學(xué)習(xí)，通過對(duì)企業(yè)生產(chǎn)進(jìn)行調(diào)查研究，選取適當(dāng)載體進(jìn)行教學(xué)化改造，研究實(shí)操教學(xué)對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)作用。讓學(xué)生由“苦于學(xué)，學(xué)不會(huì)，用不上”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皹穮⑴c，能學(xué)會(huì)，用得上”。
第五篇：關(guān)于參加電子信息工程技術(shù)專業(yè)高等職業(yè)學(xué)校骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)總結(jié)0
關(guān)于參加電子信息工程技術(shù)專業(yè) 高等職業(yè)學(xué)校骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)總結(jié)
黃岡科技職業(yè)學(xué)院---------周宗斌
根據(jù)學(xué)院、教務(wù)處及系工作安排，我在六月十七號(hào)至七月十五日參加了由武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦的為期二十八天的電子信息工程技術(shù)國(guó)家骨干教師培訓(xùn)，有苦有樂，學(xué)習(xí)感受頗豐。
參加本次高等職業(yè)學(xué)校骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的共有來自全國(guó)的高等職業(yè)學(xué)校教師35人，通過這次培訓(xùn)，我們?nèi)w學(xué)員有機(jī)會(huì)聆聽諸位專家之教誨，有機(jī)會(huì)與本學(xué)科、本專業(yè)的專家、教授和老師們交流，有機(jī)會(huì)集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思。這無疑對(duì)我今后的教育教學(xué)工作有很大的幫助與提升，培訓(xùn)對(duì)于我們每位教師來說，就是一次提高、一次升華、一次借鑒、一次實(shí)踐，使我深感收獲臣大，體會(huì)很多，感悟很深，并受益終生。感悟
一、機(jī)會(huì)難得，倍感珍惜
我們作為民辦高職院校，非常感謝學(xué)院給予的這次高等職業(yè)學(xué)校骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。此次培訓(xùn)是根據(jù)教職成〔2011〕14號(hào)、教職成 廳 函〔2011〕64號(hào)和《教育部辦公廳 財(cái)政部辦公廳關(guān)于印發(fā)<職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目管理辦法>等三個(gè)文件的通知》，以培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)為目標(biāo)，以專業(yè)實(shí)踐能力提高為重點(diǎn)，以提高專業(yè)教學(xué)能力為本質(zhì)。機(jī)會(huì)難得，倍感珍惜，是我們提高教育教學(xué)水平的加油站。感悟
二、主辦院校是我們心儀已久的武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院
武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為湖北高職高專的示范院校，坐落武漢城市圈“武漢中國(guó)光谷”的中心地利，是全國(guó)高職教育發(fā)展的戰(zhàn)略高地，成功開創(chuàng)了區(qū)域化、國(guó)際化、現(xiàn)代化高職辦學(xué)的成功范例，是我們仰慕的“龍頭老大”的高職學(xué)校。
武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院的整體辦學(xué)條件、辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)躍居湖北省高職院校之首，是湖北高職教育的著名品牌、中部高職教育的改革先鋒，作為國(guó)家重點(diǎn)示范性院校立項(xiàng)建設(shè)單位在全國(guó)高職教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)而重要之影響。
武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院是教育部國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)示范性高職院校、國(guó)家緊缺人才培訓(xùn)基地、全國(guó)職業(yè)教育師資培訓(xùn)重點(diǎn)建設(shè)基地，也是湖北省高技能人才培養(yǎng)示范基地，是全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位、首屆全國(guó)高等職業(yè)院校就業(yè)“星級(jí)示范校”、全國(guó)高職院校就業(yè)質(zhì)量50強(qiáng)、湖北省分行業(yè)10強(qiáng)、湖北省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體、科技服務(wù)湖北先進(jìn)單位等美譽(yù)高職院校之一。感悟
三、電子信息類專業(yè)是我們湖北乃至全國(guó)的重點(diǎn)
武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院電信學(xué)院的光電子技術(shù)是國(guó)家示范性重點(diǎn)專業(yè)，通信技術(shù)是國(guó)家精品建設(shè)專業(yè)，電子信息工程技術(shù)是湖北省高職重點(diǎn)專業(yè)，與節(jié)能工程技術(shù)（電子節(jié)能）、電子組裝技術(shù)及設(shè)備（SMT）專業(yè)等代表了電子、電器、設(shè)備等方面的新技 術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新制造的特點(diǎn)。
從本次國(guó)家教師培訓(xùn)課程設(shè)置來看：《射頻卡RFID技術(shù)與應(yīng)用》為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重要核心專業(yè)課程，《智能控制與程序設(shè)計(jì)》課程作為自動(dòng)化技術(shù)的主干核心課程，這兩課程可以作為電子信息工程技術(shù)專業(yè)的兩個(gè)發(fā)展方向；《單片機(jī)技術(shù)與應(yīng)用》課程是《智能控制與程序設(shè)計(jì)》和《射頻卡技術(shù)與應(yīng)用》這兩門專業(yè)核心課程的重要保障，牢固占據(jù)本專業(yè)重要基礎(chǔ)課的地位。從某種意義上來說，就是承辦方武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院的培訓(xùn)的宗旨和主題，也是其電子信息工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方向，為全國(guó)電子信息工程技術(shù)專業(yè)拓展了發(fā)展思路，并指明了發(fā)展方向。
名師風(fēng)范早已如雷貫耳，如姚建永教授，王海教授，王川教授、王臻教授，強(qiáng)世錦教授等。諸位專家、教授、名師淵博的學(xué)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)學(xué)風(fēng)和敏銳的發(fā)展眼光是我們學(xué)習(xí)的典范，也是我們?yōu)橹^斗之方向。
感悟
四、培訓(xùn)內(nèi)容新穎，方法靈活適用
為搞好本次培訓(xùn)，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院精心設(shè)計(jì)了培訓(xùn)課程，王海教授，王川教授、王臻教授和姚四改教授等諸位專家從理論和實(shí)踐上指導(dǎo)教育教學(xué)工作，劉曉歡教授、彭芬教授和黎愛瓊老師、夏光蔚老師、徐雪慧老師等多位名師從專業(yè)技術(shù)上結(jié)合實(shí)際產(chǎn)品開發(fā)和工作項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)分析、教學(xué)分解和教學(xué)示范。
1.劉曉歡教授講授的《職業(yè)教育人才培養(yǎng)》給我們的培訓(xùn)作 了一個(gè)精彩的開頭，奠定了我們職業(yè)教育的理念和方向，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的職業(yè)教育理論及教學(xué)模式，建立符合我國(guó)國(guó)情以及結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際情況的教學(xué)模式，促進(jìn)高職學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教學(xué)方法、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)的教學(xué)改革與創(chuàng)新。
2.彭芬教授、黎愛瓊老師的《單片機(jī)技術(shù)與應(yīng)用》、夏光蔚老師的《智能控制與程序設(shè)計(jì)》、徐雪慧老師的《射頻卡技術(shù)與應(yīng)用》等均通過典型案例講解、分析，讓我們這幫學(xué)員通過帶著“任務(wù)和實(shí)際問題”學(xué)習(xí)和工作,完成“項(xiàng)目與任務(wù)”，學(xué)到知識(shí)和方法，增強(qiáng)分析問題解決問題的能力，以及系統(tǒng)思考的能力，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近工程項(xiàng)目開發(fā)實(shí)際，提高解決實(shí)際問題的能力。也是“教學(xué)做”一體化和“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)示范。
3.通過到校內(nèi)合作企業(yè)武漢福地科技有限公司和武漢坡度科技有限公司實(shí)訓(xùn)，對(duì)智能卡制作和SMT生產(chǎn)工藝有一個(gè)全面的了解。經(jīng)過一周的專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)，使我們掌握智能電子產(chǎn)品原理、設(shè)計(jì)與應(yīng)用，熟悉常用測(cè)試工具的使用，掌握電子產(chǎn)品應(yīng)用技術(shù)的主要技能，掌握開發(fā)應(yīng)用編程語言，全面熟悉SMT生產(chǎn)工藝，了解電子產(chǎn)品的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新應(yīng)用，了解企業(yè)管理模式及企業(yè)文化的培養(yǎng)。
4.通過諸位專家和名師們的言傳身教，基本熟悉和了解本專業(yè)課程設(shè)置、教育教學(xué)改革和專業(yè)發(fā)展的方向，牢固樹立現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解本專業(yè)教育教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，熟 悉了本學(xué)科、本專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新技能，開拓了眼界，豐富了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。感悟
五、思考與建議
1.加強(qiáng)專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，重視“雙師結(jié)構(gòu)”教師的構(gòu)建，培養(yǎng)具備一支“雙師結(jié)構(gòu)”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。專業(yè)帶頭人要明確本專業(yè)的學(xué)習(xí)發(fā)展方向和職業(yè)能力的標(biāo)準(zhǔn)；專業(yè)教師，尤其是“實(shí)踐培訓(xùn)師”應(yīng)來自于企業(yè)或具有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師，才能具備具體實(shí)施學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐中的職業(yè)綜合能力培養(yǎng)。
2.加強(qiáng)校企深度合作。綜合國(guó)情，依托地方政府，以學(xué)校為主，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為紐帶，以互惠互利的原則，積極采取措施調(diào)動(dòng)行業(yè)、企業(yè)的積極性，充分發(fā)揮企業(yè)的主動(dòng)性和積極性。增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力，促進(jìn)校企合作制度化、經(jīng)?；?/p>
3.根據(jù)學(xué)生情況和高職院校的特點(diǎn)，制定確實(shí)可行的本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制訂相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)及組織實(shí)施方案，推進(jìn)校企合作，使企業(yè)項(xiàng)目課程的開發(fā)和實(shí)施落到實(shí)處，真正實(shí)現(xiàn)與企業(yè)“零距離”對(duì)接。
4.建議國(guó)培承辦學(xué)院多進(jìn)行教育教學(xué)方式方法的講座，通過說專業(yè)、說課程、精品課建設(shè)、課程設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的，對(duì)高、精、尖端的專業(yè)知識(shí)講授適可而止。我們大家通過廣泛的討論與交流，充分認(rèn)識(shí)到高等職業(yè)教育之任重而道遠(yuǎn)，課程改革之勢(shì)在必行，充分領(lǐng)略到專業(yè)技術(shù)的前沿風(fēng)采，探討當(dāng)前存在的諸 多問題，充分認(rèn)識(shí)到了自己學(xué)校和本專業(yè)所處的地位，存在的優(yōu)劣勢(shì)，明確了今后的發(fā)展方向。
5.本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西需要去學(xué)習(xí)和充實(shí),充分體驗(yàn)到毛澤東主席的“活到老，學(xué)到老”的深刻含義和重要性?！按蜩F還得自身硬”，職業(yè)技能的示范性需要我們不斷的學(xué)習(xí)，特別是到企業(yè)的實(shí)踐鍛煉。有一首歌中唱得好“長(zhǎng)大以后我就成了你”，這就是高職教師“為人師表”的人格魅力的充分體現(xiàn)。
總之，這次高等職業(yè)學(xué)校骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)讓我受益非淺，我們應(yīng)該站在時(shí)代的高度，從自身做起，樹立終身學(xué)習(xí)之目標(biāo)，只有高素質(zhì)的教師，才能造就高素質(zhì)的人才，重新認(rèn)識(shí)“沒有教不好的學(xué)生，只有不好好教書的老師?！边@句話的深刻含義，只要我們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中不斷提高自身素質(zhì)，想方設(shè)法，不斷完善自己，才能為高等職業(yè)教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
2012.07.15于武漢光谷
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