第一篇：學習心得語數(shù)生JSJY

數(shù)學

我一直以為高考是我們求知過程中極為珍貴的歷練。它不僅評估了我高中三年的學業(yè)水平，還給人以豐富的啟示意義。

對于一名理科生而言，高考科目中最值得把握的是數(shù)學。它是對邏輯思維合理性、嚴密性和創(chuàng)造性的全面考核。我很感謝高中的幾位數(shù)學老師，因為我初學高中數(shù)學時基礎薄弱，在他們的調(diào)教下我逐漸走上正軌并且有所斬獲。

由 于數(shù)學的內(nèi)容繁多，所以在學習或復習中應當抓住重點。我的老師曾經(jīng)提醒我們：“高中數(shù)學主要難點集中在數(shù)列、函數(shù)與不等式上。但是如果想在高考中拿到高 分，解析幾何與立體幾何也不能差?！边@就給我們有層次地進行復習提供了綱領。所以復習剛開始時，我們對重點內(nèi)容的各個細節(jié)，典型方法和易失誤的地方都進行 了有針對性地回顧，特別是教材上公式的推導及解題的模式。繼而再有次序地講次重點的知識進行整合。高考數(shù)學的命題是很科學的，在難點分布上也會有所側(cè)重。如果能了解重點、分清層次，將對答題時間的分配很有幫助。

高 中數(shù)學學習改變一個人最多的不是解題技巧而是思想方法。因為后者要更為豐富多變。我從高考中體會到：不要局限于一種技巧，也不要迷信一種方法。我的老師教 導我們，做一道題就要想到有幾種方法，哪條路最好走。畢竟誰也不能保證哪種方法是萬能的。當我們嘗試一種全新的思想時，也就是為高考多準備了一種選擇。我 以為，準備越充分的人，就越有可能成為高考中走得最遠的人。

我 們不是天才，所以當我們想獲得與天才等價成功的時候，就要付出不等價的勤奮。理科講究精確與嚴謹，所以必須有大量的練習和運算。每多一次思考，就多一份印 象，從而逐漸養(yǎng)成正確解答的習慣?！澳阋獙?shù)學題目的各個類型保持高度的熟悉?！边@是一位老師告誡我的。它是在沒有捷徑可尋的情形下最為樸素的經(jīng)驗。

高 考結(jié)束后，我感覺數(shù)學中考查的方法都是基本的，但題目內(nèi)容都很新穎。這說明命題人比我們看得更透、想得更深。與此相似的是參加過競賽的同學再經(jīng)歷高考便有 一種“一覽眾山小”之感。因為他們先前的思考深度都已超過高考。在自然界也一樣，當江河驚濤拍岸時，廣袤的大海依舊處變不驚，因為它有容納百川的氣度和深 度。

高考不是求知的終點，它只是以最樸素的方式促使我們回眸與改變，去擁抱前方充滿變數(shù)的生活。高中連同高考就像一種函數(shù)，充滿了跳躍與拐點，但愿后來的同學能在這函數(shù)的最高點完成破繭成蝶的使命。

語文

一、記憶背誦部分的積累與應用

這 一塊對應了高考語文卷中的語音題、成語題、背誦默寫題。這一塊的積累關鍵在平時的記憶，高一高二同學在學習過程中就要用好筆記本，不斷積累，高三同學要用 好專題復習并利用早讀熟記些內(nèi)容。說到底就是一個“背”字，需要注意的是不僅要掌握課內(nèi)的這些內(nèi)容，還要多涉獵課外的這些內(nèi)容。接下來考試中的應用就是根 據(jù)記憶儲備，調(diào)動知識解題。

二、語言文字應用的積累與應用

這一塊對應了病句選擇題和語用題，如何解決病旬選擇題呢?這 需要積累六大常見病句類型，積累一些句子錯誤點出現(xiàn)的規(guī)律，在應用時考慮這些類型與規(guī)律，提高對一些常見錯誤的敏感度。語用題的形式種類繁多，可以說年年 出年年新，但能力考查類似。本人認為要積累這幾種基本類型：概括歸納型、應用修辭型、擴縮文字型與模仿型。從中提升概括歸納能力、聯(lián)想想象能力等，從而運 用這些能力，應用解題思路與方法解決新題。

三、古詩文閱讀的積累與應用

古 文也是語文的大塊，這一題關鍵是平時的積累，要求積累高中所學各篇文言文中的重要實詞、虛詞、文言句勢、固定翻譯等，應用實詞、虛詞用法和特殊句式解題拿 分。詩歌鑒賞需積累高中必修、選修課本中經(jīng)典詩詞，代表詩人，看重記憶詩詞形象、語言、藝術(shù)手法、主要主題。應用時需額外學習解題思路與步驟。

四、現(xiàn)代文閱讀的積累與應用

這 一塊包括文學類、論述類、實用類文本閱讀。本人建議高一高二同學利用好課堂學習，聽好老師對文本的分析、理解，并在課后利用空余時間多讀一些大師的文章，把底子打好。高三同學時間有限，本人建議著重學習解題思路方法，現(xiàn)代文的寫作方法，思路特點，結(jié)合習題，提高解題能力。文學類文本通常用的藝術(shù)手法、特 色、表達方式要熟記，論述實用類文本解題要著重提高概括歸納能力。

五、寫作的積累與應用

高 一高二的同學要做的是多讀文章、名著，摘抄優(yōu)美詞句，并聽好老師對一篇課文的講解，弄懂大家是怎么寫的，思考怎么化為己用，并且每周應練一兩篇習作。高三 同學要利用好階段考試、期中期末與模擬考試中的作文題，每次認真考，考完后認真聽講解，總結(jié)得失，參考佳作，學人之長處，補己之短處，才能有所提高。

生物

在今年的高考中，我的生物成績能取得高分，我認為這有偶然也是必然的。偶然是因為今年的生物試卷較簡單，必然則是因為對待生物這門學科，我沒有懈怠過，總是孜孜不倦地努力著。因此，學弟學妹們只要肯努力付出，并踏踏實實地堅持到最后，定能如愿以償。

對于好的學習生物的方法，我可能并沒有。不過，任何學習方法都需要“堅持”二字，堅持自己的學習方法到最后，就是最好的學習方法。當然，適當借鑒別人好的學習經(jīng)驗，是有益無害的，但切不可全盤照搬，否則便會適得其反。

在生物考試中取得高分，我有三點較深的體會：

一是保持自信。進入高三后，大大小小的考試接踵而來，不要畏懼，這些考試僅僅是自己階段性的一個測試，不要太看重分數(shù)，關鍵是做好每一次考試后的總結(jié)。因為對你有用的分數(shù)有且僅有一個——高考。因此，切記不可在高考前過于自負或喪失信心。

二 是重視錯題。生物學科的題型變化快，歷年高考中新題比重大。若一味地追求做題，效果不會太明顯，關鍵要學會分析新題的能力。這時一本錯題集舉足輕重。我自 己就比較重視錯題集，為了節(jié)約時間，還將試卷講義上的錯題直接剪貼到錯題本上（大可不必吝惜試卷，因為高考前能有時間看的試卷很少很少），必要時可用簡約 的文字注明此類題型的解題思路、易錯點等等。這樣錯題看起來一目了然，復習時很方便，節(jié)約了許多寶貴時間。

三 是回歸課本。生物不同于其它理科，對課本依賴性較大。細心的同學會發(fā)現(xiàn)，生物選擇題中很多選項都是書上原句，而主觀題中也有許多答案直接來自課本。因此，適當?shù)挠洃洷夭豢缮伲浀迷郊?，在高考中拿高分的可能性才越大。當然，并不是要將課本全部死記下來，而是要根據(jù)老師所講的側(cè)重點，在理解的基礎上選擇性記 憶。只要大家在生物考試中減少課本上的失分，那拿高分也就不是難事了。我每次生物考試前，都會將書本細細地翻上一遍，效果真的很明顯。學弟學妹們不妨試 試！

第二篇：語數(shù)英學習心得作文

1篇二：語數(shù)英教研組長學習心得

語數(shù)英教研組長學習心得

語數(shù)英教研組長學習心得

2015年12月7日，我縣中小學校長、語數(shù)英教研組長一行150多人，在教育局王xx局長、潘xx副局長、吳xx副局長及教研室全體同志的帶領下赴福建省xx縣學習交流。

我們小學組先后來到下壩中心小學、xx實小、實驗二小、xx縣教師進修學校附屬小學進行了參觀，領略了校園濃厚的教育教學氛圍，他們的辦學理念各具特色。

特別是xx實小“武邑文化點亮金色童年”的辦學特色給我們的印象頗深。為了進一步豐富學生的認知，增強體驗，xx實小建設了500平方米的“我是客家人”專題展廳。其中有全校師生共同努力，深入當?shù)孛耖g收集的一部分xx客家傳統(tǒng)的生產(chǎn)、生活等用具實物，如：風車、竹籮、磨石等；有模擬再現(xiàn)客家生活情境的廚房、客廳、房間等；有師生創(chuàng)作的表現(xiàn)客家節(jié)日民俗、建筑、文化活動的書法美術(shù)作品等；有歸類整理的客家語言展板（家訓、詩歌、民謠、格言、警句等）；有xx歷史文化圖書角??學校每周定時向?qū)W生開發(fā)，學生在“紅領巾”管理員、講解員的引導下，可以有序觀摩、了解認知。

參觀的同時，我們還觀摩了三節(jié)課，真正領略了變“教堂”為“學堂”的高效特色課堂。

語文——“自主化”特色“學堂”

語文科觀摩的是xx實驗小學六年級黃添華老師執(zhí)教的課例《軍神》，給我們感受最深的是黃老師利用課堂上25分鐘先引領學生抓住重點詞句感悟課文中人物的精神并領悟本課最突出的表達方法——正面描寫和側(cè)面描寫；課堂上還剩下的15分鐘，黃老師讓學生先觀看視頻《上刀山》，再用6分鐘利用剛學到的表達方法進行小作文片段練習，然后進行習作展評，濃厚的自主學習氛圍讓同行們贊嘆不已。這種課堂最大的特色是變“教堂”為“學堂”。

數(shù)學——“生活化”特色“學堂”

數(shù)學科觀摩的是練慧梅老師執(zhí)教的一年級《認識鐘表》一課，整節(jié)課充分體現(xiàn)“做數(shù)學”的理念，讓學生通過多次操作，逐漸形成整時的表象，大膽放手讓學生歸納看整時的方法，可謂水到渠成，符合學生的認知規(guī)律，注重引導學生經(jīng)歷知識的形成過程。學習素材來源于生活，整節(jié)課突出了生活化的理念?！吧罨钡恼n堂教學特色更是令同行們贊不絕口。

英語——“游戲化”特色“學堂”

英語科觀摩的是五年級胡婷婷老師執(zhí)教的課例《asking the way》，讓聽課老師受益匪淺。這節(jié)課用游戲來貫穿整個課堂，“搶紅包”“撕名牌”“爸爸去哪兒”都是學生喜

歡的游戲。學生在游戲中學習操練本課的重點句型，拋棄了“為操練而操練”的陋習。最后，讓學生爭當指路達人，不但讓學生感受到了家鄉(xiāng)美，也讓聽課老師感受到了xx的美，讓人不由自主產(chǎn)生想來xx旅游的強烈欲望。

此次xx之行，我們收益頗豐?！八街?，可以攻玉”，更多的是值得我們?nèi)ド钏?，去探索，去?chuàng)新。作為縣直第一小學的老師，我們堅信，今后在自己的教育教學工作中，也一定會創(chuàng)特色、開鮮花、結(jié)碩果。篇三：語數(shù)英學習技巧

學好語文，無外乎基礎+閱讀+作文

基礎知識需要廣泛的積累，擔心沒時間么？不，你只需要養(yǎng)成一個好習慣，哪怕只是看小說

都能夠?qū)W到新知識——培養(yǎng)好奇心，在遇到新奇的字，或句子，下意識地記住它，上課認真

聽，基礎就沒問題。

閱讀自然是抓住中心——中心怎么找？其實你要仔細地看，用心去看，在腦海中想象，體會

文字中的喜怒哀樂，對于重復出現(xiàn)的語段要緊抓不放，不斷地挖掘，洗盡鉛華，自然就是答

案，當然格式也非常重要。

作文與閱讀大同小異，我一向認為，能讀懂他人文章的人，才能寫出自己的心靈之音。

語言特色。結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：

形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強、詼諧幽默。必須結(jié)合具體語句分析。一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹?shù)溲?，文學語言

的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩。

了解人稱的作用: 第一人稱：親切，自然，真實，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。

第二人稱：便于情感交流。

第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論 記敘順序及作用：

（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印

象深刻。

（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的

平板單調(diào)，增強文章的生動性。

（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

寫作手法及作用: 狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法、先抑后揚、想象、聯(lián)想、象征、開門見山、托物言志、設置懸念、象征、借景抒

情、抑揚結(jié)合、正反對比、側(cè)面烘托、虛實結(jié)合、以小見大、運用第二

人稱抒情、卒章顯志

巧設懸念、首尾呼應、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。常用具體如下：

（1）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動

的效果。

（2）比喻手法形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

（3）夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4）象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了??的情感，增強了文章的表

現(xiàn)力。

（5）對比手法 通過比較，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。

（6）襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要

的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

（7）諷刺手法。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻

性和批判性，使語言辛辣幽默。（8）欲揚先抑和先揚后抑。先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的

對象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照應（首尾呼應）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。

（10）設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。

記敘文六要素：

時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果 數(shù)學學習的一般方法

數(shù)學的總結(jié)分為三大部分，希望對大家有幫助 1．突出一個“勤”字（克服一個“惰”字）數(shù)學家華羅庚曾經(jīng)說過：“聰明在于學習，天才在于勤奮” “勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才：

我們在學習的時候要突出一個勤字，克服一個“懶”字，怎么突出“勤”字

“聰”：怎么個勤法，從這個字面上來看，要做到五勤：“耳勤”“眼勤”（耳朵聽，眼睛看，接受信息）

“口勤”（討論，回答問題,而不是講話，消化信息）“腦勤”（善于思考問題，積極思考問題——吸收、儲存信息）那是不是做到以上四點就行了呢？不是。這個字還有缺陷，在聰下面加上“手”

“手勤”（動手多實踐，不僅光做題，做課件，做模型）

這樣的人聰明不聰明？

最大的提高學習效率，首先要做到—— 上課認真聽講（這是根本）回家先復習再做題如果課聽不好，就別想消化知識

2．學好初中數(shù)學還有兩個要點，要狠抓兩個要點：

學好數(shù)學，一要（動手），二要（動腦）。

動腦就是要學會觀察分析問題，學會思考，不要拿到題就做，找到已知和未知想象之間有什么聯(lián)系，多問幾個為什么

動手就是多實踐，多做題，要“拳不離手”（武術(shù)）“曲不離口”（唱歌）同學就是“題不離手”，這兩個要點大家要記住。

第三篇：語數(shù)英教研組長學習心得

語數(shù)英教研組長學習心得

語數(shù)英教研組長學習心得

2015年12月7日，我縣中小學校長、語數(shù)英教研組長一行150多人，在教育局王xx局長、潘xx副局長、吳xx副局長及教研室全體同志的帶領下赴福建省xx縣學習交流。

我們小學組先后來到下壩中心小學、xx實小、實驗二小、xx縣教師進修學校附屬小學進行了參觀，領略了校園濃厚的教育教學氛圍，他們的辦學理念各具特色。

特別是xx實小“武邑文化點亮金色童年”的辦學特色給我們的印象頗深。為了進一步豐富學生的認知，增強體驗，xx實小建設了500平方米的“我是客家人”專題展廳。其中有全校師生共同努力，深入當?shù)孛耖g收集的一部分xx客家傳統(tǒng)的生產(chǎn)、生活等用具實物，如：風車、竹籮、磨石等；有模擬再現(xiàn)客家生活情境的廚房、客廳、房間等；有師生創(chuàng)作的表現(xiàn)客家節(jié)日民俗、建筑、文化活動的書法美術(shù)作品等；有歸類整理的客家語言展板（家訓、詩歌、民謠、格言、警句等）；有xx歷史文化圖書角??學校每周定時向?qū)W生開發(fā)，學生在“紅領巾”管理員、講解員的引導下，可以有序觀摩、了解認知。

參觀的同時，我們還觀摩了三節(jié)課，真正領略了變“教堂”為“學堂”的高效特色課堂。

語文——“自主化”特色“學堂”

語文科觀摩的是xx實驗小學六年級黃添華老師執(zhí)教的課例《軍神》，給我們感受最深的是黃老師利用課堂上25分鐘先引領學生抓住重點詞句感悟課文中人物的精神并領悟本課最突出的表達方法——正面描寫和側(cè)面描寫；課堂上還剩下的15分鐘，黃老師讓學生先觀看視頻《上刀山》，再用6分鐘利用剛學到的表達方法進行小作文片段練習，然后進行習作展評，濃厚的自主學習氛圍讓同行們贊嘆不已。這種課堂最大的特色是變“教堂”為“學堂”。

數(shù)學——“生活化”特色“學堂”

數(shù)學科觀摩的是練慧梅老師執(zhí)教的一年級《認識鐘表》一課，整節(jié)課充分體現(xiàn)“做數(shù)學”的理念，讓學生通過多次操作，逐漸形成整時的表象，大膽放手讓學生歸納看整時的方法，可謂水到渠成，符合學生的認知規(guī)律，注重引導學生經(jīng)歷知識的形成過程。學習素材來源于生活，整節(jié)課突出了生活化的理念?！吧罨钡恼n堂教學特色更是令同行們贊不絕口。

英語——“游戲化”特色“學堂”

英語科觀摩的是五年級胡婷婷老師執(zhí)教的課例《Asking the way》，讓聽課老師受益匪淺。這節(jié)課用游戲來貫穿整個課堂，“搶紅包”“撕名牌”“爸爸去哪兒”都是學生喜歡的游戲。學生在游戲中學習操練本課的重點句型，拋棄了“為操練而操練”的陋習。最后，讓學生爭當指路達人，不但讓學生感受到了家鄉(xiāng)美，也讓聽課老師感受到了xx的美，讓人不由自主產(chǎn)生想來xx旅游的強烈欲望。

此次xx之行，我們收益頗豐?！八街?，可以攻玉”，更多的是值得我們?nèi)ド钏迹ヌ剿?，去?chuàng)新。作為縣直第一小學的老師，我們堅信，今后在自己的教育教學工作中，也一定會創(chuàng)特色、開鮮花、結(jié)碩果。

第四篇：語數(shù)工作總結(jié)（本站推薦）

小學四年級語文教學工作總結(jié)

這學期的時間雖然挺長，但總感覺是在匆碌中度過的，寫字、日記、作文、同步作業(yè)的批改，學生學習習慣的培養(yǎng)，上課課件的制作，加之教師培訓交織在一起，填滿了屬于我的一百多天！四年級是學生學習上關鍵的一年，他們剛接觸作文，語文學習開始進一步揣摩詞句，學習表達。如果這一階段沒有引導學生過渡好，接下來的語文學習想要提升是相當困難的。回顧本學期的教學，我付出了，努力了，做好了以下幾方面：

一、持之以恒地培養(yǎng)學生的”自育自學“ 能力。

語文教學是一個相對模糊的領域，語文課堂應該教什么，一直是我們苦苦探尋的問題。語文課堂教學目標不易把握，學習方法需要理性培養(yǎng)，教學重點不易捕捉。而“引導自學課型”課堂教學需要老師首先做好這幾方面工作：致力于明確自學重點，設計可行的自學提示，理性地吃透教材，在學生自學時、自學后予以精到的引導。每教學一篇課文，我都反復讀課文，沉下心來感受語言的魅力，斟酌教學的關鍵點，立足學情設定自學提示。在沒有筆記本時，我一直堅持板書自學重點，自學提示，讓學生在日常課堂上不間斷地積累自學、討論經(jīng)驗，養(yǎng)成自主學習能力，擁有交流、展示的自信。自學校發(fā)筆記本后，我始終堅持認真制作每一課課件，努力通過課件提高課堂教學效率，提高學生學習的興趣，拓寬學生的學習視野，當一個個小學生興奮地嚷嚷：老師用電腦給我們上課啦時，我都很開心！這學期，1 同學們在長期的“引導自學課型”課堂學習中，養(yǎng)成了良好的自學、討論、匯報習慣，提升了語文學習的能力?？吹酵瑢W們駕輕就熟地展開自學，認真地相互交流1討論，大方地進行質(zhì)疑、匯報，我欣慰無比！

二、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

三、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。

（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。四年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位”小老師"領2 讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。四年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合四年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

四、加強學困生輔導工作

首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學習態(tài)度，方能做到有實效。學生是一個獨立的個體，我們當老師的，最大的作用在于引導，正是所謂之的“師傅領進門，修行靠個人”。一旦學困生形成依賴性，要是哪一天沒有督促，他們又會開始慢慢地退步，所以還是應該探索行之有效的方法，讓學困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。2016年小學四年級數(shù)學第二學期教學工作

總結(jié)

本學期，自從從事教師這一行，當一位好教師就是我的目標，我擔任四年級班的數(shù)學教學工作，在教學期間我努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣, 取得了一定成效。在工作中認真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作；工作之余，不斷提高自己的業(yè)務水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。一學期將過，我付出過辛勞，也有收獲的喜悅。為了下一學期更好地工作，現(xiàn)作如下總結(jié):

一、以課堂教學為核心:

1、備課。學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好作業(yè)練習。

2、上課。（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學生樂于思考，敢于積極回答問題。針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。根究學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參4 與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈；一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

3、作業(yè)。做到精講多練，有針對性。同時對學生的作業(yè)及時批改，認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

二、教育教學方面:

一年來我一直擔任四年級班數(shù)學教學工作，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高業(yè)務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法。

1、尊重學生是以學生為主的關鍵。

在教學中，深刻體會到要以學生為主個人工作總結(jié)，以學生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權(quán)，尊重學生的發(fā)言權(quán)，尊重學生探究精神個人工作總結(jié)，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。

2、分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學習模式必由之路。

學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索個人工作總結(jié)，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生5 永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務。

3、規(guī)范作業(yè)。

學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學生的習慣得以形成。養(yǎng)成學生良好的學習習慣。

4、制定幫教方案。

對個別的差生，能悉心輔導，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果 三.遵守紀律方面:

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動6 請假。在工作中，尊敬領導、團結(jié)同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)?？傊?，在教學的過程中我不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學生得到不同的發(fā)展。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把課改工作搞得更好。

梁營小學

孫應蘭

2016年6月

第五篇：學 生 評 語

待人和氣，與人為善，與同學們關系融洽。對自己喜歡的專業(yè)課程能投入極大的熱情去學習，能長時間的專注地進行思考和實驗，專業(yè)學習學有所成，藍球場上也有很棒的表現(xiàn)。

善良、文靜、認真、積極。專注于專業(yè)學習，這一年來專業(yè)素養(yǎng)提高很快。能為他人著想，凡事自己努力克服困難，積極樂觀的面對各種困難。通過自己的不懈努力，專業(yè)學習有長足進步。

性格直爽，有一說一，善良誠懇，關心周圍的人。真誠的把同學的事情當成自己的事情，為同學的不幸著急。專業(yè)學習認真踏實，發(fā)展自己多方面的興趣特長，綜合素質(zhì)強。

外表文靜，內(nèi)心熱情，善于與人打交道，思維靈活，不拘泥于常規(guī)。簡單的完成一件工作并不能讓你滿意，總是要想出創(chuàng)新的方法去完成工作，你才能體會到成功的喜悅，本專業(yè)最聰明的學生之一。

凡事胸有成竹，不急不燥，以學業(yè)為重，兼顧到全面的發(fā)展。專業(yè)學習踏實認真，進步顯著。能為他人著想，嚴于律己寬以待人，與同學相處融洽。

凡事都很認真：認真學習，認真看書，認真完成自己應該承擔的各種任務，在學有余力的前提下，自己主動去嘗試學更多的東西。與同學們相處和睦。

善于與上級溝通，善于整合資源為己所用，有相當強的組織能力。本學期成功的組織了幾次較大型的活動，從中得到了鍛煉和提高。

該生待人和氣，與人為善，與同學們關系融洽。這一年來專業(yè)素養(yǎng)提高很快，能為他人著想，凡事自己努力克服困難，積極樂觀的面對各種困難。

該生善良、文靜、認真、積極。專業(yè)學習踏實認真，進步顯著。能為他人著想，嚴于律己寬以待人，與同學相處融洽。

該生性格直爽，善良誠懇，能為他人著想，嚴于律己寬以待人，與同學相處融洽。有相當強的組織能力，綜合素質(zhì)強。