第一篇：《中學(xué)生語(yǔ)數(shù)外》

《中學(xué)生語(yǔ)數(shù)外-教研版》

一.【期刊簡(jiǎn)介】

《中學(xué)生語(yǔ)數(shù)外-教研版》是由新蕾出版社主辦的面向廣大教育工作者的國(guó)家級(jí)優(yōu)秀學(xué)術(shù)期刊。是“中國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊優(yōu)秀期刊”、“中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)免檢期刊”、“中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)優(yōu)秀期刊”。該刊旨在推動(dòng)教育科研事業(yè)的發(fā)展，配合學(xué)校教師的教學(xué)教研活動(dòng)，為教師職稱評(píng)定和國(guó)家教育部教師資格評(píng)審提供學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。

二.【征稿對(duì)象】

全國(guó)各地中學(xué)（包括中專、中師、職中等）教師，中學(xué)教研員及教育研究工作者。

三.【稿件范圍】

語(yǔ)數(shù)外課程、教材、教法研究；教學(xué)、教研心得體會(huì)；學(xué)習(xí)方法、技巧研究；語(yǔ)數(shù)外教育教學(xué)心理研究；學(xué)生課堂心理研究；語(yǔ)數(shù)外教育教學(xué)環(huán)境研究；語(yǔ)數(shù)外教育教學(xué)拓展研究；語(yǔ)數(shù)外教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究；語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)研究等。

四.期刊發(fā)表

論文快速發(fā)表—163期刊論文網(wǎng)，合作400種期刊，請(qǐng)致電***，或加QQ2389021841進(jìn)行咨詢，163期刊論文網(wǎng)值得你的信賴。

五.加油·青春

每一段感情，到了某些時(shí)候，就必須去評(píng)估一下，是不是還要繼續(xù)下去。因?yàn)橛行┤?，只?huì)讓你痛苦。有些人，只會(huì)讓你糾結(jié)。有些人，卻真的能讓你快樂。所以對(duì)愛情的評(píng)估，就意味著你們將來的結(jié)果。其實(shí)，所有的感情，都只會(huì)有三種結(jié)果：可悲、可惜、可珍惜。

第二篇：語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)

刊名： 語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)(初中版中旬)

主辦：湖北第二師范學(xué)院

周期：月刊

出版地：湖北省武漢市

語(yǔ)種：中文;

開本：32開

ISSN： 1005-6343

CN：42-1355/G4

郵發(fā)代號(hào)： 38-163

歷史沿革：

現(xiàn)用刊名：語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)(初中版中旬)

曾用刊名：中學(xué)課堂內(nèi)外;語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)(初中版八年級(jí));初中生語(yǔ)數(shù)外

創(chuàng)刊時(shí)間：1985

語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)雜志期刊簡(jiǎn)介

本刊以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實(shí)際，開展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，期刊之家—論文快速發(fā)表綠色通道，歡迎扣扣在線咨詢2830509794為教育改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。曾用刊名：中學(xué)課堂內(nèi)外;初中生語(yǔ)數(shù)外。

語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)·初中版九年級(jí)雜志訂閱方式：

ISSN：1005-6343，CN：42-1355/G4，郵發(fā)代號(hào)：38-160，地址：武漢市武珞路9號(hào)，郵編：430060。

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語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)雜志社投稿信息

1．文章標(biāo)題：一般不超過300個(gè)漢字以內(nèi)，必要時(shí)可以加副標(biāo)題，最好并譯成英文。

2．作者姓名、工作單位：題目下面均應(yīng)寫作者姓名，姓名下面寫單位名稱（一、二級(jí)單位）、所在城市（不是省會(huì)的城市前必須加省名）、郵編，不同單位的多位作者應(yīng)以序號(hào)分別列出上述信息。

3．提要：用第三人稱寫法，不以“本文”、“作者”等作主語(yǔ)，100－200字為宜。

4．關(guān)鍵詞：3－5個(gè)，以分號(hào)相隔。

5．正文標(biāo)題：內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，層次不宜過多，層次序號(hào)為

一、（一）、1、（1），層次少時(shí)可依次選序號(hào)。

6．正文文字：一般不超過1萬(wàn)字，用A4紙打印，正文用5號(hào)宋體。

7．?dāng)?shù)字用法：執(zhí)行GB/T15835－1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，凡公元紀(jì)年、年

代、年、月、日、時(shí)刻、各種記數(shù)與計(jì)量等均采用阿拉伯?dāng)?shù)字；夏歷、清代及其以前紀(jì)年、星期幾、數(shù)字作為語(yǔ)素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語(yǔ)、縮略語(yǔ)、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語(yǔ)等用漢字?jǐn)?shù)字。

8．圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時(shí)，應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯?dāng)?shù)字順序編號(hào)，應(yīng)有簡(jiǎn)明表題（表上）、圖題（圖下），表中數(shù)字應(yīng)注明資料來源。

9．注釋：是對(duì)文章某一特定內(nèi)容的解釋或說明，其序號(hào)為①②③……，注釋文字與標(biāo)點(diǎn)應(yīng)與正文一致，注釋置于文尾，參考文獻(xiàn)之前。

10．參考文獻(xiàn)：是對(duì)引文作者、作品、出處、版本等情況的說明，文中用序號(hào)標(biāo)出，詳細(xì)引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標(biāo)識(shí)以下各種參考文獻(xiàn)類型：普通圖書[M]，會(huì)議論文[C]，報(bào)紙文章[N]，期刊文章[J]，學(xué)位論文[D]，報(bào)告[R]，標(biāo)準(zhǔn)[S]，專利〔P〕，匯編[G]，檔案[B]，古籍[O]，參考工具[K]。

11．基金資助：獲得國(guó)家基金資助和省部級(jí)科研項(xiàng)目的文章請(qǐng)注明基金項(xiàng)目名稱及編號(hào)，按項(xiàng)目證明文字材料標(biāo)示清楚.12．作者簡(jiǎn)介：第一作者姓名（出生年月-），性別，民族（漢族可省略），籍貫，現(xiàn)供職單位全稱及職稱、學(xué)位，研究方向。

13．其他：請(qǐng)勿一稿兩投，并請(qǐng)自留原稿，本刊概不退稿，投寄稿件后,等待審查。審查通過編輯部會(huì)通知您一般雜志社審核時(shí)間是1-3個(gè)月：如果要是到我中心給你論文代發(fā)請(qǐng)?jiān)敿?xì)看。

《語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)》期刊論文發(fā)表參考

怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)

如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)價(jià)值觀

“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

從“生活教育”談對(duì)學(xué)生“說”的能力培養(yǎng)

融入新課程理念的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)法初探

初中語(yǔ)文課改必須處理好“四大關(guān)系”

正確認(rèn)識(shí)新課改,推進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革

如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

淺析初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及改革策略

試析初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式

論初中文言文教學(xué)的雙重指向———審美與人格

淺談《春》的意蘊(yùn)美

《孔乙己》和《我的叔叔于勒》中“我”的形象比較

用構(gòu)造函數(shù)的方法解決有關(guān)不等式問題

初中英語(yǔ)詞匯“幽默教學(xué)法”的實(shí)施路徑探究

第三篇：關(guān)于語(yǔ)數(shù)外教學(xué)

感悟語(yǔ)數(shù)外教學(xué)

語(yǔ)文：培養(yǎng)聽說讀寫的能力。聽：能準(zhǔn)確、迅速攝取聽到的各種信息，而且能迅速將所攝取的信息進(jìn)行整理和加工（判斷信息的準(zhǔn)確度、關(guān)聯(lián)度，聯(lián)想、查找相關(guān)的信息），并能感受和鑒賞語(yǔ)言（音調(diào)、想象表達(dá)的意境、體會(huì)描述現(xiàn)象的準(zhǔn)確程度）的美；說：即口頭表達(dá)能力，能流暢、條理清晰（即按一定次序準(zhǔn)確）地根據(jù)聽眾的情況表達(dá)和傳遞信息并能在表達(dá)的過程中展現(xiàn)出語(yǔ)言（音調(diào)抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、洗練）的魅力；讀，閱讀能力，能從各種文體的讀物中準(zhǔn)確、迅速攝取信息，并能迅速所攝取的信息進(jìn)行整理和加工，并能感受和鑒賞語(yǔ)言美，并能理解和領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在文字和信息中的深刻意義，并能與自己的思想和思維進(jìn)行相互作用，啟發(fā)自己的思維和思想，陶冶性情，并能讓自己在閱讀中得到成長(zhǎng)；寫，即書面表達(dá)能力，能準(zhǔn)確、流暢、條理清晰、自由地表達(dá)自己要向他人表達(dá)和傳遞的思想和信息，并能逐漸形成自己的風(fēng)格，通過一定的鍛煉逐步提高。

英語(yǔ)：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力。相對(duì)于母語(yǔ)而言，對(duì)英語(yǔ)似乎沒有過高的要求。但是，專業(yè)的英語(yǔ)和日常表達(dá)是需要的，比如，技術(shù)專業(yè)用語(yǔ)、某一領(lǐng)域的專業(yè)用語(yǔ)、英文的詩(shī)歌和小說等文學(xué)鑒賞類、演講與辯論類需要有專門的訓(xùn)練和提高。英語(yǔ)相對(duì)于漢語(yǔ)而言，有相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。英語(yǔ)是邏輯（即有一定的語(yǔ)法）語(yǔ)言，漢語(yǔ)是語(yǔ)義語(yǔ)言或者說意向語(yǔ)言（即完全依靠對(duì)語(yǔ)言的熟練駕御能力），前者更嚴(yán)密和準(zhǔn)確，后者更自由隨意而模糊（即隨說話者意向、態(tài)度、環(huán)境、以及與受眾者的關(guān)系），前者更偏重于準(zhǔn)確地表達(dá)，后者更偏重于（彼此地會(huì)意和感受）。但是，只要用得好，兩種語(yǔ)言都能描述美好的意境，傳遞、傳承和表達(dá)準(zhǔn)確的信息。

在教和學(xué)上，英語(yǔ)和漢語(yǔ)應(yīng)有所不同，作為具有一定語(yǔ)法的英語(yǔ)，語(yǔ)法和聽說讀寫幾乎是同步進(jìn)行的，作為嚴(yán)重依賴言說者意向、態(tài)度、環(huán)境、以及與受眾者的關(guān)系的漢語(yǔ)語(yǔ)言，更加偏重語(yǔ)義，詞語(yǔ)（的歷史積淀）、感覺的積累，這不是一朝一夕的事情，應(yīng)該說，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)比學(xué)習(xí)英語(yǔ)更難。其

一、漢字的形與音沒有聯(lián)系；其二，漢字在組詞的時(shí)候也沒有語(yǔ)法，更多是一種與生活體驗(yàn)和凝聚在語(yǔ)言里的歷史積淀，比如歇后語(yǔ)和漢語(yǔ)成語(yǔ)等；第三，作為意會(huì)語(yǔ)言，很多時(shí)候過于模糊，過于依賴感覺和體會(huì)，比如“飛流直下三千尺”的夸張，再比如“輕輕的，我走了，不帶走一片云彩”的朦朧，“最是那一低頭的溫柔，恰似水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞”的互相烘托，這完全是一種感覺，一種意境，無法從語(yǔ)法上去理解，甚至無法外在的語(yǔ)言去理解，這種理解力需要自身的靈性和感悟力、想象力。因此，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是一個(gè)天長(zhǎng)日久的事情，不經(jīng)歷人生滄桑的人難以真正提升漢語(yǔ)語(yǔ)言能力，英語(yǔ)是“機(jī)器人”，漢語(yǔ)是美女，機(jī)器人再多樣，逃離不了他們的指令規(guī)則，美女則不同，各色美女不是一般所謂閱人無數(shù)的人就能讀懂的，讀得懂漢語(yǔ)的人一定更能讀得懂各色美女。兩種語(yǔ)言，最重要的相同點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)就是：環(huán)境都非常重要，因?yàn)?，語(yǔ)言，絕非僅僅正襟危坐地從書本上才能學(xué)。

評(píng)：此文指出了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)最重要的區(qū)別和特點(diǎn)，也為怎樣進(jìn)行教與學(xué)提供了重要參考指標(biāo)，因此，我無法再提供任何有價(jià)值的參考意見了。下面僅僅談一點(diǎn)我個(gè)人的看法：

一、數(shù)學(xué)，也是一門（怎樣）制定規(guī)則、（怎樣）使用規(guī)則的學(xué)問，在教與學(xué)中，教者要經(jīng)常提醒學(xué)生體悟其中的規(guī)則，并使用規(guī)則（歸納和演繹），既然是（制定）規(guī)則，必然要推廣到它所能夠達(dá)到的使用的范圍（即規(guī)則之下的對(duì)象的任意性、普遍性），讓學(xué)者體會(huì)到使用規(guī)則解決問題的喜悅感，以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、英語(yǔ)，雖然有語(yǔ)法，但小學(xué)學(xué)習(xí)它更多的是讓孩子體驗(yàn)用英語(yǔ)交流（表達(dá)），所以要避免過分的語(yǔ)法（強(qiáng)調(diào)），建議讓孩子自由地表達(dá)（若語(yǔ)法錯(cuò)誤，適當(dāng)?shù)貫楹⒆蛹m正），在這過程中讓孩子自己逐漸感悟其中的語(yǔ)法（而不是生硬地灌輸）。還有，我建議（若讓孩子學(xué)英語(yǔ)）把孩子的臥室貼滿英語(yǔ)卡片，每天都讓他浸潤(rùn)其中（不知道是否有效？）。

三、學(xué)習(xí)語(yǔ)文，惟有多閱讀（書籍）、多交流（如談?wù)撘粋€(gè)問題、現(xiàn)象）、多寫（記日記、寫感想等），可是，孩子的時(shí)間是有限的，所以這急不得，只有靠逐漸積累了。

以上點(diǎn)滴，不知是否有用，請(qǐng)辨別試用。

第四篇：《中學(xué)生語(yǔ)數(shù)外-教研版》

《中學(xué)生語(yǔ)數(shù)外-教研版》

刊 物 名 稱：中學(xué)生語(yǔ)數(shù)外-教研版 主 管 單 位：天津市新聞出版局 主 辦 單 位：天津市新聞出版局 國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：ISSN 1003-7349 國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：CN 12-1163/G4 郵 發(fā) 代 號(hào)：6-186 出 版 周 期：月刊 發(fā) 行 方 式：郵局公開發(fā)行

【期刊簡(jiǎn)介】

《中學(xué)生語(yǔ)數(shù)外-教研版》是由新蕾出版社主辦的面向廣大教育工作者的國(guó)家級(jí)優(yōu)秀學(xué)術(shù)期刊。是“中國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊優(yōu)秀期刊”、“中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)免檢期刊”、“中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)優(yōu)秀期刊”。該刊旨在推動(dòng)教育科研事業(yè)的發(fā)展，配合學(xué)校教師的教學(xué)教研活動(dòng)，為教師職稱評(píng)定和國(guó)家教育部教師資格評(píng)審提供學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。為了進(jìn)一步擴(kuò)大《中學(xué)生語(yǔ)數(shù)外-教學(xué)研究版》的影響，促進(jìn)宣傳發(fā)行工作，現(xiàn)面向全國(guó)廣大教師征稿，歡迎廣大中學(xué)教師投稿及訂閱?！菊鞲鍖?duì)象】

全國(guó)各地中學(xué)（包括中專、中師、職中等）教師，中學(xué)教研員及教育研究工作者?！靖寮秶?/p>

語(yǔ)數(shù)外課程、教材、教法研究；教學(xué)、教研心得體會(huì)；學(xué)習(xí)方法、技巧研究；語(yǔ)數(shù)外教育教學(xué)心理研究；學(xué)生課堂心理研究；語(yǔ)數(shù)外教育教學(xué)環(huán)境研究；語(yǔ)數(shù)外教育教學(xué)拓展研究；語(yǔ)數(shù)外教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究；語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)研究等。【來稿須知】

① 稿件應(yīng)具有科學(xué)性、先進(jìn)性和實(shí)用性，論點(diǎn)明確、論據(jù)可靠、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、文字通順。

② 論文以1500--3500字符數(shù)為宜，來稿請(qǐng)使用word排版，并請(qǐng)注明作者姓名、單位、通訊地址、郵編、電子信箱、聯(lián)系電話等，本刊歡迎網(wǎng)上投稿。③ 來稿的基本要素要齊全，包括文章標(biāo)題、作者單位、作者姓名、關(guān)鍵詞、摘要、結(jié)語(yǔ)、參考文獻(xiàn)等。

④ 所投稿件請(qǐng)保證文章版權(quán)的獨(dú)立性，無抄襲、署名排序無爭(zhēng)議、文責(zé)自負(fù)，請(qǐng)勿一稿多投！

⑤ 文章發(fā)表后報(bào)社寄樣刊2本作為晉升職稱的依據(jù)。

⑥ 來稿方式：信箱：qklww163@163.com（注明刊物）

責(zé)任采編：趙編輯q q : 523174340 快捷咨詢：*** 更多期刊登陸：163期刊論文網(wǎng)

第五篇：2018高考大綱語(yǔ)數(shù)外

語(yǔ)文：適應(yīng)新變化 高考更從容

解讀人：山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三語(yǔ)文備課組長(zhǎng) 曹文輝

從《2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》來看，相較去年考綱無論是考核目標(biāo)與要求，還是考試范圍與要求等方面，都沒怎么變化，所以可以認(rèn)為明年全國(guó)卷語(yǔ)文命題將整體保持穩(wěn)定，個(gè)別地方可能微調(diào)。比如：在能力層次要求上，（2017年考試大綱）C。分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析、歸納整合相關(guān)現(xiàn)象和問題。（2018年考試大綱）C。分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問題，并予以歸納整合。將歸納整合，提出來，有強(qiáng)化的作用，根據(jù)往年經(jīng)驗(yàn)在考題的要求中可能會(huì)突出這一點(diǎn)。在論述類文本閱讀和邏輯推斷題中可能表現(xiàn)的更突出。

但是對(duì)于山東考生來說，一切都是新的，就考試范圍看，根據(jù)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩個(gè)目標(biāo)的“語(yǔ)文1”至“語(yǔ)文5”五個(gè)模塊，選修課程中詩(shī)歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語(yǔ)言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個(gè)系列，組成考試內(nèi)容?？荚噧?nèi)容分為閱讀和表達(dá)兩個(gè)部分。閱讀部分包括現(xiàn)代文閱讀和古詩(shī)文閱讀，表達(dá)部分包括語(yǔ)言文字應(yīng)用和寫作。考試的各部分內(nèi)容均可有難易不同的考查。在參照往年全國(guó)卷的基礎(chǔ)上，可以看到，全國(guó)卷考查的范圍更廣更深，對(duì)能力的要求更大，試卷的容量也更大。所以在熟悉往年全國(guó)卷的基礎(chǔ)上還應(yīng)該做好迎接變化的挑戰(zhàn)。

針對(duì)新考綱和全國(guó)卷，山東考生接下來具體應(yīng)該了解全國(guó)卷的不同要求。做好準(zhǔn)備。

1、適當(dāng)增加閱讀量，提高閱讀速度。全國(guó)卷閱讀量增大，論述類、文學(xué)類、實(shí)用文、古詩(shī)文……可謂量大卷滿。對(duì)山東的學(xué)生的閱讀速度、閱讀方法都提出了極高的要求。學(xué)生應(yīng)該在普通提高閱讀速度和處理信息的速度的基礎(chǔ)上，根據(jù)材料的特點(diǎn)，采取不同的閱讀方法，高效處理文章信息。所以考生一定要在平時(shí)鍛煉閱讀方法，做到“速度”和“信息量”的最大化平衡。

2、試卷選考模塊、試卷樣式不同。全國(guó)考試大綱取消選考模塊，將“文學(xué)類文本閱讀”和“實(shí)用類文本閱讀”均作為必考內(nèi)容。這也就意味著學(xué)生在“文學(xué)類文本”和“實(shí)用類文本”不能有偏向，兩種文體都需要熟悉，兩種文體的題目都需要能夠?qū)Ω?，考生不能再像往常一樣專攻一種，不及其余。為了考試的穩(wěn)定性，明年小說和非連續(xù)性文本繼續(xù)考察的可能向很大，但是 “文學(xué)類”文本中的散文、記敘文等文體和“實(shí)用類文本”中的傳記、新聞通訊、人物訪談、科普文等文體，保險(xiǎn)起見都需要進(jìn)行練習(xí)。另外就題型來說，可能會(huì)根據(jù)能力層級(jí)有所微調(diào)，增加評(píng)價(jià)類和應(yīng)用類題目。比如：論述類文本新增“分析文本的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法”考點(diǎn)。而且試卷主觀題和客觀題可能交叉出現(xiàn)，分值不一。即使是客觀題也會(huì)出現(xiàn)多選和單選混雜，這都要求山東考生高度注意，平時(shí)要做好適應(yīng)性訓(xùn)練。

3、熟悉文化常識(shí)。在“古詩(shī)文閱讀”部分增加“了解并掌握常見的古代文化常識(shí)”的考查內(nèi)容。2018年考試中，古代文化常識(shí)的內(nèi)容將更加突出。有可能還會(huì)增加題目。文化常識(shí)龐雜，考生應(yīng)該根據(jù)古詩(shī)文的文體特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的積累。除了熟悉課本和練習(xí)中的文化常識(shí)外，王力先生的《中國(guó)古代文化常識(shí)》可以推薦給各位作為參考材料。

所以接下來，根據(jù)新的考試大綱我們建議：

閱讀模塊主抓知識(shí)與方法的梳理，抓好知識(shí)的靈活遷移與運(yùn)用。

讀懂文本是關(guān)鍵，先沉下心來，讀進(jìn)文章，裸讀很重要，能夠找到關(guān)鍵語(yǔ)句，讀懂讀透，再去做題就簡(jiǎn)單了。要有文本意識(shí)。

再是審題意識(shí)，它是一種能主動(dòng)、全面地攫取試題所包含的提示性信息的心理傾向。高考閱讀試題的題干，如簡(jiǎn)答題的題干，一般包含著命題角度、閱讀范圍、答題方式三方面的提示性信息。為此，重視審題訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的審題意識(shí)，使之養(yǎng)成主動(dòng)、全面審題的習(xí)慣，實(shí)在是十分必要的。

三是“原文意識(shí)”，它指的是凡解題必定仔細(xì)推敲上下文，在原文中尋找答案?？稍趯?shí)際教學(xué)中卻存在架空講析和只重答案的弊端，致使學(xué)生缺乏必備的原文意識(shí)，這是要引以為戒的。例如論述類文本閱讀，整體讀懂文本、讀懂每層次的意思；比對(duì)選項(xiàng)和原文，既咬文嚼字，又不拘泥，重在領(lǐng)會(huì)意思，“還是這個(gè)意思嗎？”適當(dāng)歸納錯(cuò)誤類型 更重要的，是在誤選項(xiàng)上下功夫，優(yōu)化思維，由“判正為誤” 到“知正之所以正”。

閱讀鑒賞評(píng)價(jià)，采取開放性評(píng)價(jià)……再結(jié)合人物生平，做到歷史、文學(xué)性評(píng)價(jià)，最好選取歷年高考題加以訓(xùn)練規(guī)范。

作文審題、合情合理地看待材料和問題，有層次有深度的看問題，不鉆牛角尖?？吹讲缓玫牟荒苤皇且晃兜呐?，看的好現(xiàn)象也不能一味褒揚(yáng)，要有理性思辨。

加強(qiáng)課外閱讀，積累寫作素材，提升人文素養(yǎng)，這對(duì)強(qiáng)化作文訓(xùn)練十分有效。我們研究近幾年的作文試題，便可發(fā)現(xiàn)高考作文命題具有試題的開放性，更加關(guān)注生活，提倡張揚(yáng)個(gè)性，強(qiáng)調(diào)理性思辨，追求真知灼見，因此平時(shí)的作文教學(xué)要加強(qiáng)審題訓(xùn)練，要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生閱讀書報(bào)、積累材料的良好習(xí)慣，如指導(dǎo)學(xué)生閱讀精美散文、《讀者》雜志、書屋、南方周末、人民網(wǎng)、新浪時(shí)評(píng)等，并堅(jiān)持寫作訓(xùn)練。做到“有練必評(píng)、有評(píng)必改、有改必有提升”，切實(shí)抓好作文的升格訓(xùn)練，尤其要求學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，關(guān)注身邊熱點(diǎn)的人和事，增加材料的積累。

基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，知識(shí)框架的形成，閱讀和答題習(xí)慣的養(yǎng)成，寫作素材的積累，多角度看問題的能力，發(fā)散性思維的養(yǎng)成，培養(yǎng)人文情懷和家國(guó)意識(shí)（著眼于時(shí)代所缺失的，社會(huì)所需要的，人類發(fā)展之必然），語(yǔ)文不再是獨(dú)抒性靈的表達(dá)，還要強(qiáng)化文以載道的普世價(jià)值的弘揚(yáng)。

針對(duì)新題型要整理修正：針對(duì)新題型一定會(huì)進(jìn)行適量試題的輸出練習(xí)，對(duì)出錯(cuò)的重難點(diǎn)試題一定要整理在錯(cuò)題本上，如果是知識(shí)點(diǎn)的缺失，就再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍知識(shí)點(diǎn)，如果是解題步驟的遺漏，那么就再?gòu)?qiáng)化一遍解題的步驟。

書面表達(dá)的提升：書面表達(dá)是語(yǔ)文考試中非常重要的一部分，想的和說的不一樣，說的和寫出來的又不一樣，所以務(wù)必不要在分析語(yǔ)文主觀題的時(shí)候只想想或者只是說說而不真正的動(dòng)筆，書面表達(dá)的最高要求是“言簡(jiǎn)意賅”，就是語(yǔ)言精練還得意思完備。那么語(yǔ)言精練就需要同學(xué)們長(zhǎng)期扎實(shí)的筆頭訓(xùn)練，不是答的多就得分多，按照之前整理的知識(shí)點(diǎn)筆記，按照解題步驟精細(xì)化作答就可以啦。最后再特別提醒一下，字的好壞在語(yǔ)文試卷中挺重要的，屬于書面表達(dá)中非常重要的一部分，所以字寫得不好的同學(xué)最起碼要寫的清楚明白。

數(shù)學(xué)考試大綱解讀（文理通用）

解讀人：山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng) 張永花

今年山東省高考數(shù)學(xué)將采用全國(guó)卷，與往年的山東卷在某些方面有些不同。

從試卷結(jié)構(gòu)上，全國(guó)卷分為必考和選考兩部分，必考部分包括12個(gè)選擇題，4個(gè)填空題和5個(gè)解答題；選考部分包括選修系列4的“坐標(biāo)系與參數(shù)方程”“不等式選講”各1個(gè)解答題，考生從2題中任選1題作答，若多做，則按所做的第一題給分。

從內(nèi)容上來看，全國(guó)課標(biāo)卷對(duì)在最后一道選做題中增加了選修系列4的一些內(nèi)容，分別是：選修4-4：坐標(biāo)系與參數(shù)方程、選修4-5：不等式選講，從其中2道題中選作1道。

從試卷風(fēng)格上來看，數(shù)學(xué)全國(guó)卷不僅考查學(xué)生的基本知識(shí)，更考查基本思想和基本技能，其中與山東卷最根本的區(qū)別就是更加強(qiáng)調(diào)“能力立意”，文、理科數(shù)學(xué)均以知識(shí)為載體，從問題入手，把握學(xué)科的整體意義，用統(tǒng)一的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)組織材料，側(cè)重體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，尤其是綜合和靈活的應(yīng)用，以來檢測(cè) 考生將知識(shí)遷移到不同中去的能力。

全國(guó)課標(biāo)卷和山東卷比較起來，主體內(nèi)容沒有大的變化，在備考過程中建議首先重視基礎(chǔ)的考查，既全面又突出重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)要在深刻理解和靈活應(yīng)用上下功夫，以達(dá)到在綜合題目中能迅速準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，判斷和應(yīng)用的目的。

其次，加強(qiáng)各部分知識(shí)的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系，從本質(zhì)上抓住這些聯(lián)系，注重知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯處題目的訓(xùn)練。再次，加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，加大解決應(yīng)用問題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。還有，加強(qiáng)演練，提高實(shí)戰(zhàn)能力，合理分配時(shí)間，規(guī)范作答，以積極心態(tài)備考，以平和的心態(tài)考試。

英語(yǔ)：找準(zhǔn)方向，抓落實(shí)；科學(xué)訓(xùn)練，提能力 解讀人：山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三英語(yǔ)備課組長(zhǎng) 朱崇軍

一、瞄準(zhǔn)方向，不跑偏

1、牢牢抓住 “穩(wěn)中有變，重在穩(wěn)” 的特點(diǎn)

縱觀近幾年全國(guó)卷英語(yǔ)試題，皆基于英語(yǔ)學(xué)科必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)及核心價(jià)值命制，突出基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性的考查。選材難度水平呈階梯分布，題目類型多樣且難易搭配合理，考查要點(diǎn)覆蓋面廣，但難度基本保持一致，試題不偏不倚，不奇不怪，考查英語(yǔ)核心基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，平時(shí)一些模棱兩可或較難的語(yǔ)言現(xiàn)象不要糾結(jié)，堅(jiān)決拋棄，如behavior是可數(shù)還是不可數(shù)名詞； 是in a condition還是in condition等。一些偏難、偏怪、生詞量較大、話題太偏離學(xué)生太遠(yuǎn)的閱讀訓(xùn)練都不是正確的訓(xùn)練路子。

2、把 “寶” 牢牢押在核心話題和核心素養(yǎng)上

關(guān)注中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、講好中國(guó)故事的話題；關(guān)注人類命運(yùn)共同體的話題；了解科學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)精神和人懷關(guān)懷的話題都是英語(yǔ)全國(guó)卷考查的核心話題。

所選閱讀和寫作話題將基于英語(yǔ)學(xué)科的“載體功能”進(jìn)行命題，體現(xiàn)英語(yǔ)的能力載體功能、思維載體功能、文化載體功能、視野載體功能，以構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)社會(huì)正能量為命題總立意，立體浸透英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)（語(yǔ)言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力）。

二、打牢基礎(chǔ)，抓落實(shí)

語(yǔ)法和詞匯是英語(yǔ)學(xué)科核心基礎(chǔ)知識(shí)，但決不是孤立的，所以在基礎(chǔ)知識(shí)的把握上要以普遍聯(lián)系的方式去學(xué)習(xí)和鞏固，不可孤立在詞匯和語(yǔ)法上下太大功夫。

1、詞匯分級(jí)，以篇章為載體，“多輪回” 復(fù)現(xiàn)（1）核心詞匯，全方位掌握

在全國(guó)高考試卷的篇章和寫作中?？嫉降脑~匯為1000個(gè)左右，大都是大家熟悉甚至在初中就學(xué)過的詞匯，對(duì)于這些詞匯要求聽說讀寫譯都得會(huì)，掌握其搭配、結(jié)構(gòu)、習(xí)慣表達(dá)，如對(duì)于admit這個(gè)詞匯，可以通過下幾個(gè)句子訓(xùn)練的形式全面掌握：（1）Jenny admitted__________（hurt）Philip，but she meant no harm。（2）Only ticket-holders will_________（admit）into the stadium。（3）Drake was admitted into Cambridge University in his teens。（4）The hall can admit/seat/hold/contain over 500 people。（2）閱讀詞匯，“多輪回” 復(fù)現(xiàn)

?？?000詞匯以外的2000多詞匯可視作閱讀詞匯，做到在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)即可，大可不必會(huì)寫，可以通過“多輪回”方式鞏固，即每次記憶量要大，比如每天100個(gè)，結(jié)合聯(lián)想、順口溜、圖片等智慧方法，強(qiáng)化記憶，然后幾天后再輪回復(fù)習(xí)，以增加復(fù)現(xiàn)次數(shù)，強(qiáng)化記憶效果。（3）閱讀篇章，提高語(yǔ)境識(shí)別詞匯的能力

平時(shí)在訓(xùn)練的過程中，會(huì)讀到很多閱讀理解、完形填空的篇章，在這些文章中對(duì)自己不熟悉的詞匯有意識(shí)地進(jìn)行歸納、梳理和總結(jié)，甚至用小本子記錄下來，最后標(biāo)明出處，帶上完整的句子，時(shí)常查看，提高語(yǔ)境識(shí)別詞匯的能力。

2、核心語(yǔ)法，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，不糾纏“偏難怪”

詞法、句法、章法是語(yǔ)法的靈魂，對(duì)于這三個(gè)要素要形成體系，不要支離破碎地學(xué)習(xí)，盡量掌握核心內(nèi)容，不要把重心放在“偏難怪”且有爭(zhēng)議的語(yǔ)法現(xiàn)象上。可以制作一個(gè)語(yǔ)法知識(shí)本，以梳理核心語(yǔ)法知識(shí)，形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而提升借助語(yǔ)法進(jìn)行閱讀和寫作的能力。

如牢記常見的不可數(shù)名詞，如advice，equipment，evidence，fun，furniture，information，luck，news，luggage/baggage，progress等

牢記核心的詞形變化，如warm―warmth，argue―argument，strong―strength，just―justice，unjust―injustice，explain―explanation等。

三、科學(xué)訓(xùn)練，提能力

1、模擬訓(xùn)練

每次訓(xùn)練，無論專項(xiàng)還是綜合模擬訓(xùn)練，都要 “真練”（限時(shí)、投入、核對(duì)、總結(jié)），堅(jiān)決杜絕 “假練”（不限時(shí)，做后只對(duì)答案不總結(jié)）。訓(xùn)練后要認(rèn)真核對(duì)答案，并認(rèn)真梳理總結(jié)自己的做題情況，每考一次試之后要進(jìn)行全面總結(jié)，包括經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)總結(jié)，也要對(duì)篇章中出現(xiàn)的重難點(diǎn)詞匯、句式、話題等進(jìn)行詳細(xì)梳理，三分測(cè)試，七分總結(jié)，提高快慢關(guān)鍵在于總結(jié)是否充分。

2、用好真題

真題是模擬題無法比擬的，在命題思維、命題方式和選材具有極強(qiáng)的規(guī)律性，做好近幾年高考全國(guó)卷真題，總結(jié)做題規(guī)律和方法，尋找命題思維，有利于更好地把握考試方向，少走彎路。高考前至少要做3-5遍高考真題，要對(duì)每一套真題的內(nèi)容熟諳于心，有的篇目甚至要背下來，反復(fù)琢磨，找到高考“味道”。

3、動(dòng)耳動(dòng)口

很多高三的孩子只動(dòng)眼和手，只顧做題，而缺少了動(dòng)耳動(dòng)口，所謂動(dòng)耳就是要多聽，多聽英語(yǔ)材料，時(shí)間不允許的話，多聽、會(huì)聽高考真題聽力，對(duì)于應(yīng)試聽力能力的提高是很有幫助的。

另外，動(dòng)口朗讀也非常關(guān)鍵。做過的模擬試題或高考真題中的語(yǔ)篇做完后，要大聲朗讀出來，并仔細(xì)體味其語(yǔ)篇內(nèi)涵。完形填空做完題后，要將正確的答案復(fù)原后進(jìn)行大聲朗讀，這對(duì)完形填空的語(yǔ)篇構(gòu)建能力很有幫助。聽力做完后，要大聲朗讀聽力原文，甚至要模仿錄音。聽和說的訓(xùn)練在高考備考中切不可小視其潛在的巨大“威力”。

4、規(guī)范書寫

書寫是面子，一定要留好面子。整份試卷中的書寫主要集中在語(yǔ)篇填空、短文改錯(cuò)和寫作上，書寫一定要清晰，不要勾、涂、抹、劃，當(dāng)然，寫的字要盡量美觀、大方。英語(yǔ)的書寫30分鐘就能見成效，2天就能成習(xí)慣，凡寫字“不雅”的同學(xué)，可以讓老師或?qū)懽趾玫耐瑢W(xué)幫助訓(xùn)練，相信會(huì)為你的試卷“錦上添花”的。