第一篇：數(shù)字化教室環(huán)境建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

數(shù)字化教室環(huán)境建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

內(nèi)蒙古烏蘭察布市商都縣小海子鎮(zhèn)中心校

姚永春

在本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)當(dāng)中，主要有兩個(gè)關(guān)鍵詞，其一是“數(shù)字化課程環(huán)境建設(shè)”；其二是“學(xué)習(xí)方式的變革”。這其中，該如何理解“數(shù)字化課程環(huán)境”，如何去建設(shè)這樣的環(huán)境呢？我想就此談一些自己的想法。

一、課程環(huán)境

課程環(huán)境，簡(jiǎn)單地說就是指構(gòu)成課程生態(tài)系統(tǒng)諸要素中的環(huán)境要素。

教師、學(xué)生、教材、環(huán)境作為課程四要素構(gòu)成了課程的生態(tài)系統(tǒng)，環(huán)境是其中活躍性很強(qiáng)的系統(tǒng)因子，它既是課程組織系統(tǒng)的一分子，與其他要素交互作用，又可獨(dú)立于教師、學(xué)生、教材之外，成為影響課程實(shí)施的重要因素。

課程環(huán)境，反映了一所學(xué)校的課程文化。

一所學(xué)校對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)、對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)是否到位，對(duì)學(xué)生的需要和興趣是否了解，課程觀和教育觀是否正確，可以在一定程度上通過其環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用來加以判斷。舉個(gè)例子來說：通過學(xué)校圖書館每年添臵書籍的數(shù)量、以及學(xué)生每月生均借閱圖書的冊(cè)數(shù)等環(huán)境指標(biāo)，就可以看出學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)校對(duì)學(xué)生身心成長(zhǎng)的關(guān)注程度。

從另一個(gè)角度上看，課程環(huán)境的優(yōu)化也是學(xué)校課程文化建設(shè)的重要內(nèi)容。無論是校園的物質(zhì)環(huán)境還是精神環(huán)境，都應(yīng)該隱含著學(xué)校的辦學(xué)理念、目標(biāo)和指向，傳遞著學(xué)校的課程文化、影響著學(xué)生的身心成長(zhǎng)。

二、數(shù)字化的課程環(huán)境

數(shù)字化的課程環(huán)境，是指利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將學(xué)校的課程資源數(shù)字化，并實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的教學(xué)方式以及溝通傳播方式，從而形成高度信息化的人才培養(yǎng)環(huán)境。

數(shù)字化的課程環(huán)境主要包括三大部分內(nèi)容組成： 第一，物質(zhì)環(huán)境

物質(zhì)環(huán)境由如下幾個(gè)部分組成：

設(shè)施，如多媒體計(jì)算機(jī)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、校園網(wǎng)絡(luò)、因特網(wǎng)等；

資源，為學(xué)習(xí)生提供的經(jīng)數(shù)字化處理的多樣化、可選擇的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)對(duì)象；

平臺(tái)，學(xué)生開展數(shù)字化學(xué)習(xí)的界面，以及實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教與學(xué)活動(dòng)的軟件系統(tǒng)；

通訊，保障師生在課外進(jìn)行遠(yuǎn)程協(xié)商討論的通訊條件； 工具，學(xué)生進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建、創(chuàng)造實(shí)踐、解決問題的學(xué)習(xí)工具。

第二，技術(shù)環(huán)境

技術(shù)環(huán)境由如下幾個(gè)部分組成：

教師，能夠熟練運(yùn)用交互式學(xué)習(xí)的平臺(tái)的教師隊(duì)伍； 維護(hù)，保障交互式學(xué)習(xí)的平臺(tái)正常運(yùn)行的維護(hù)保障團(tuán)隊(duì)； 分析，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)所形成的海量數(shù)據(jù)的分析研究，從中提煉出學(xué)習(xí)活動(dòng)的獨(dú)特特征，并用于教育教學(xué)活動(dòng)實(shí)證性指導(dǎo)的數(shù)據(jù)分析團(tuán)隊(duì)。

專家，需要有支撐數(shù)字化課程環(huán)境的課程專家、教育學(xué)專家、心理學(xué)專家以及信息技術(shù)方面的專家。

第三，精神環(huán)境

精神環(huán)境主要由如下幾個(gè)部分組成：

言行，也就是教師的言談舉止和行為示范。教師的言行是很重要的課程環(huán)境，折射出教師的教育理念，是課程文化的重要組成部分。教師對(duì)待信息化的態(tài)度，從自己的言行中可以淋漓盡致地表達(dá)出來，并讓學(xué)生充分感受到。

創(chuàng)新，信息技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)日新月異，數(shù)字化課程環(huán)境的變革也是與時(shí)俱進(jìn)的，沒有最好，只有更好！這就要求踐行者始終要有超越自己的意識(shí)，不斷創(chuàng)新，將信息技術(shù)發(fā)展 先進(jìn)技術(shù)和理念與我們的教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

育人，立德樹人是教育的根本任務(wù)，不管在什么樣的環(huán)境下，這一任務(wù)是不會(huì)發(fā)生變化的。

閑暇，學(xué)生要有能夠自由支配的閑暇時(shí)間。只有有了自由，他才有可能去尋找自己喜歡的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，投入精力去深入研究。

三、數(shù)字化課程環(huán)境下的教與學(xué)

數(shù)字化的課程環(huán)境，將促使教育的大格局發(fā)生巨變。也將給教師的教和學(xué)生的學(xué)帶來巨大的改變。

首先，從學(xué)的角度看，很多課本上已經(jīng)有知識(shí)，將會(huì)通過視頻的形式公布在網(wǎng)絡(luò)上，供學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)。課堂依然是存在的，但學(xué)生來到課堂上，將不再以學(xué)習(xí)知識(shí)為主，而是以長(zhǎng)見識(shí)為主。主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)是討論，根據(jù)大家看了教學(xué)視頻之后提出的問題，展開討論和思辨，在各種觀念的碰撞中，獲得對(duì)所學(xué)內(nèi)容的新理解。

其次，從教的角度看，將面臨更加巨大的挑戰(zhàn)。學(xué)生不一定要跟著教師學(xué)，它可以在網(wǎng)絡(luò)上選擇自己認(rèn)為最滿意的教師的視頻，自主開展學(xué)習(xí)。教師一方面要和學(xué)生一樣，去學(xué)習(xí)和研究這些視頻，另一方面要組織學(xué)生在課堂上開展討論。

第三，從資源的利用看，每個(gè)學(xué)生都可以享受區(qū)域內(nèi)最好的教師的課程資源，這可以大大緩解家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)優(yōu)質(zhì)資源的渴望；不同學(xué)校、不同地區(qū)甚至不同國(guó)家之間存在著文化的差異，而這些差異正是觀點(diǎn)碰撞很好的切入點(diǎn)。在數(shù)字化的課程環(huán)境下，可以實(shí)現(xiàn)這些區(qū)域?qū)W生之間的即時(shí)互動(dòng)和交流，讓課堂學(xué)習(xí)更加富有魅力。

第四，從教育評(píng)價(jià)的角度看，信息化課程環(huán)境可以做出很多的數(shù)據(jù)記錄和處理，能夠幫助教師和學(xué)生做出個(gè)性化的分析和判斷，讓因材施教和個(gè)性化學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處。

第二篇：數(shù)字化地理教室

數(shù)字化地理教室

數(shù)字化地理專用教室方案遵循教育部《中學(xué)地理專用教室建設(shè)規(guī)范》，以“數(shù)字化”為主導(dǎo)，以

“數(shù)字星球系統(tǒng)” 為核心，配備高性能專用電腦、可移動(dòng)數(shù)字星球展示臺(tái)，輔以平面投影儀及幕布或觸摸一體機(jī)、室內(nèi)天象演示穹頂、可替換式燈箱教學(xué)掛圖、語音立體地形圖（支持多民族語言解說）等信息化設(shè)備和教具，更有效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，有利于教師教學(xué)活動(dòng)的開展和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高

功能目標(biāo)

★ 能夠滿足地理教育教學(xué)要求，促使學(xué)生熟悉、接觸與操作常規(guī)地理教學(xué)儀器與現(xiàn)代地理信息技術(shù)；

★ 學(xué)會(huì)運(yùn)用地球儀和熟悉星球系統(tǒng)來定位并獲取有關(guān)人、地區(qū)和環(huán)境的信息；

★ 學(xué)會(huì)選擇和使用間接證據(jù)——衛(wèi)星遙感影像和其他資料（儀器、模型、標(biāo)本等）來進(jìn)行學(xué)習(xí)；

★ 學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代地理信息技術(shù)獲取地理動(dòng)態(tài)變化信息，了解如何創(chuàng)建虛擬真實(shí)的三維地理空間環(huán)境，分析地理問題。

設(shè)計(jì)思路

● 以滿足實(shí)際教學(xué)為主，兼顧研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和興趣小組活動(dòng)；

● 突出地理學(xué)科的前沿及科學(xué)教育特點(diǎn)，突出自然地理與人文地理相結(jié)合的特點(diǎn)；

● 充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以“數(shù)字化”為主導(dǎo)，突破時(shí)間與空間的限制，為學(xué)生提供更多高質(zhì)量的、更新的科學(xué)信息，及時(shí)將最

新成果納入教學(xué)過程；

● 打破傳統(tǒng)地理教室的單一展示功能，滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要，建立富有多樣性、選擇性的地理教學(xué)環(huán)境，滿足學(xué)生探

索自然奧秘、認(rèn)識(shí)社會(huì)生活環(huán)境、掌握現(xiàn)代地理科學(xué)技術(shù)方法等不同的學(xué)習(xí)需要。

● 支持、支撐由過去依托于傳統(tǒng)的課堂和傳統(tǒng)的媒體與技術(shù)的講授式教學(xué)模式，轉(zhuǎn)向依托于數(shù)字化信息技術(shù)環(huán)境的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的發(fā)展式教學(xué)模式。

數(shù)字星球系統(tǒng)

○ 國(guó)際領(lǐng)先球面成像技術(shù)

○ 列入《中華人民共和國(guó)教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（JY28004）

○ 列入教育部《中學(xué)地理專用教室裝備規(guī)范》

○ 專家聯(lián)手打造配套新課標(biāo)課程資源，享有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)

○ 全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題研究成果

第三篇：教室環(huán)境

[如何做好幼兒園安全管理工作] 2010-05-17 22:22:07

大家都知道，幼兒園是一個(gè)弱勢(shì)群體，除了孩子就是女教師，因此幼兒園的安全管理工作，是擺在大家面前的一項(xiàng)非常重要的任務(wù)?！队變簣@管理?xiàng)l例》第二章第七條規(guī)定：舉辦幼兒園必須將幼兒園設(shè)置在安全區(qū)域內(nèi)，嚴(yán)禁在污染區(qū)和危險(xiǎn)區(qū)內(nèi)設(shè)置幼兒園；第八條規(guī)定：幼兒園的園舍和設(shè)施必須符合國(guó)家的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和安全標(biāo)準(zhǔn)；第三章第十九條規(guī)定：幼兒園應(yīng)當(dāng)建立安全防護(hù)制度，嚴(yán)禁在幼兒園內(nèi)設(shè)置威脅幼兒安全的危險(xiǎn)建筑物和設(shè)施，嚴(yán)禁使用有毒、有害物質(zhì)制作教具、玩具?！队變簣@工作規(guī)程》第三章第十六條規(guī)定：幼兒園應(yīng)建立房屋、設(shè)備、消防、交通等安全防護(hù)和檢查制度；建立食品、藥物等管理制度和幼兒接送制度，防止發(fā)生各種意外事故。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育；第五章第三十二條規(guī)定：幼兒園的教具、玩具應(yīng)有教育意義并符合安全、衛(wèi)生的要求?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！庇纱丝梢娮龊糜變簣@的安全管理工作，保證幼兒的安全，關(guān)系到幼兒的生命健康，關(guān)系到千家萬戶的平安幸福。那么如何保證幼兒的安全，我們想可以從以下六個(gè)方面做好幼兒園的安全管理工作：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，不斷完善安全制度

“幼兒園里安全無小事”，園領(lǐng)導(dǎo)首先要起一個(gè)帶頭作用，提高認(rèn)識(shí)，以身作則，把安全工作放在一切工作的首位，實(shí)行主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)靠上抓，把幼兒園的安全工作作為一項(xiàng)日常工作來抓，始終繃緊安全這根弦，保證幼兒園平平安安。

1、制定完善的安全制度

幼兒園要成立由園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副園長(zhǎng)或保教主任、后勤主任、班主任任成員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，園長(zhǎng)為幼兒園安全第一責(zé)任人。園長(zhǎng)與保教主任、與后勤主任、與教師、與后勤人員簽定層層《安全責(zé)任書》，詳細(xì)規(guī)定出每個(gè)人員的安全責(zé)任，使每名教職工明確自己應(yīng)承擔(dān)的安全責(zé)任。除此之外，建立健全各項(xiàng)安全制度，如：《交接班制度》、《幼兒接送卡制度》、《幼兒接送制度》、《幼兒晨、午檢制度》、《校舍安全制度》、《消防安全制度》、《飲食衛(wèi)生安全制度 》、《 保健衛(wèi)生安全制度》、《幼兒安全制度》、《門衛(wèi)管理制度》、《幼兒園安全事故應(yīng)急救援處理預(yù)案》等等，每項(xiàng)制度該上墻的上墻，該張貼的張貼，使每一名教職員工都知道并詳細(xì)了解各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格按照制度辦事，落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)去。

2、加強(qiáng)保教人員的安全意識(shí)教育

幼兒園園長(zhǎng)隨時(shí)督促全園教職工，注意安全檢查。每次開會(huì)，都要把安全工作作為一項(xiàng)重要議題，做到會(huì)會(huì)講安全，人人懂安全。利用教職工大會(huì)、班主任會(huì)議等等，向教職工宣傳有關(guān)安全知識(shí)。讓保教人員懂得一般的安全常識(shí)（安全基本常識(shí)包括生活安全常識(shí)、交通安全常識(shí)、防火安全常識(shí)等），認(rèn)識(shí)影響幼兒安全的危險(xiǎn)行為，如火柴、打火機(jī)、電源插座、熱水瓶、銳利器具、鐵絲等對(duì)幼兒來說是危險(xiǎn)物，打架、在水池邊玩水、在運(yùn)動(dòng)器械上推拉、對(duì)人扔石頭沙子等行為是危險(xiǎn)的。讓保教人員學(xué)會(huì)識(shí)別周圍環(huán)境中的安全事故隱患。幼兒發(fā)生意外事故，常與環(huán)境中存在不安全隱患有關(guān)，保教人員應(yīng)能識(shí)別這些因素。如：場(chǎng)地是否狹小、擁擠，地面是否平坦，危險(xiǎn)品是否放在幼兒夠不到的地方，護(hù)欄是否松動(dòng)，暖氣設(shè)備周圍的圍擋是否牢固；幼兒使用的各種器械是否有釘子松動(dòng)、脫落等。此外，對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織都要首先從幼兒的安全角度進(jìn)行考慮。特別是外出春游、秋游等，保教人員應(yīng)從交通、活動(dòng)場(chǎng)地的安全狀況、場(chǎng)地分布、活動(dòng)組織形式、急救藥品和器械的準(zhǔn)備、工作人員配備、醫(yī)務(wù)人員的安排等方面做好充分的準(zhǔn)備工作，防止意外事故的發(fā)生，確保幼兒安全。另外，還要讓保教人員掌握意外傷害急救的知識(shí)和處理方法。如對(duì)照“幼兒園安全應(yīng)急預(yù)案”講解幼兒在園發(fā)生嘔吐、出血、摔傷碰傷時(shí)的緊急處理措施；針對(duì)幼兒園各班級(jí)配置電器設(shè)備情況，如電視機(jī)、投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、消毒柜等等，對(duì)教師講解“安全電器設(shè)備使用知識(shí)”，讓教師詳細(xì)了解各種電器的使用方法等等。

3、做好安全檢查工作

檢查工作是保證日常活動(dòng)安全的重要環(huán)節(jié)。各級(jí)各類幼兒園每學(xué)期初根據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全面檢查，及時(shí)排除安全隱患。近幾年我們把安全檢查工作作為一項(xiàng)很重要的工作列入學(xué)前教育工作計(jì)劃要點(diǎn)之中，大家都按要求認(rèn)真執(zhí)行。定期安全檢查，不僅是我們每一個(gè)教育者保證幼兒安全活動(dòng)的職責(zé)，同時(shí)還能讓我們更有效的將問題消除在萌芽狀態(tài)之中。幼兒園應(yīng)設(shè)后勤主任，后勤主任專門負(fù)責(zé)園舍各種設(shè)施及環(huán)境安全，和園長(zhǎng)定期對(duì)室外大型玩具、房屋、電器、門、窗、桌、椅、床、暖氣等進(jìn)行檢查，隨時(shí)處理安全隱患，幼兒的一切設(shè)備要牢固、簡(jiǎn)單、安全、沒有尖角和裂縫，器械放置的位置必須安全，如器械之間、器械與墻壁或樹干之間應(yīng)有一定距離，太近了易發(fā)生意外傷害。

4、加強(qiáng)接送幼兒車輛的管理

幼兒入園應(yīng)本著就近的原則，確需接送幼兒的幼兒園使用的車輛要具有交警、交通部門核發(fā)的營(yíng)運(yùn)證、行駛證以及各種年檢、保險(xiǎn)手續(xù)以及交警頒發(fā)的統(tǒng)一標(biāo)識(shí)等，要真正做到車不超載，有保教人員隨車看護(hù)等。嚴(yán)禁使用農(nóng)用車、報(bào)廢車、拖拉機(jī)和無證、無牌、無營(yíng)運(yùn)手續(xù)的“三無”車輛接送幼兒。

5、加強(qiáng)有關(guān)安全通知、文件的學(xué)習(xí)

平時(shí)無論是上級(jí)下發(fā)的安全通知、文件，還是從報(bào)刊上看到的、網(wǎng)上下載的安全知識(shí)，無論事大，還是事小，園領(lǐng)導(dǎo)都要及時(shí)組織教師學(xué)習(xí)、討論，使教師從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免在工作中造成相同的危害。

二、加強(qiáng)責(zé)任感，教職工要擔(dān)負(fù)起對(duì)幼兒安全負(fù)責(zé)的重任

幼兒園要完成保育和教育的雙重任務(wù)，保證幼兒的安全是最首要的工作。因此要嚴(yán)把“六關(guān)”，“六關(guān)”指的是晨、午檢關(guān)，接送關(guān)、午睡關(guān)、戶外活動(dòng)關(guān)、用車接送幼兒的護(hù)送關(guān)和門衛(wèi)關(guān)。

晨、午檢關(guān)時(shí)，要嚴(yán)格做到“一摸二看三問四查”（一摸：有否發(fā)燒；二看：咽部、皮膚和精神；三問：飲食、睡眠，大小便情況；四查：有無攜帶不安全物品，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理），晨、午檢非常重要，不能使其流于形式，檢查一定要認(rèn)真細(xì)致。接送關(guān)是嚴(yán)格《幼兒接送制度》，家長(zhǎng)來接幼兒離園時(shí)，把接送卡交給老師；家長(zhǎng)送孩子入園時(shí)，老師再把接送卡給家長(zhǎng)。

幼兒午睡時(shí)，值班老師要認(rèn)真看護(hù)，不要離開寢室，更不要睡覺，要加強(qiáng)巡視，看一看是否有睡覺不老實(shí)的幼兒，被子沒蓋好的，腿搭在床沿上（防止掉下來）。夏天點(diǎn)蚊香要遠(yuǎn)離燃燒物，防止發(fā)生火災(zāi)。

戶外活動(dòng)時(shí)針對(duì)幼兒經(jīng)常發(fā)生摔傷、碰傷等情況，教師要教育幼兒萬一摔倒時(shí)，要用手撐一下，以免摔傷臉；滑滑梯時(shí)，雙手扶好，不能撒手；蕩秋千時(shí)，不能站在小朋友的身后。上下樓梯時(shí)，走路要按規(guī)則，扶好扶手靠右走，不擁擠不打鬧。教師帶班時(shí)一分鐘也不能離開幼兒，組織幼兒戶外活動(dòng)時(shí)，不得聚集閑聊。注意調(diào)節(jié)幼兒活動(dòng)量，防止因幼兒活動(dòng)量失控而跌傷。幼兒在玩大型玩具時(shí)，教師要在旁照顧或監(jiān)護(hù)，保證幼兒在教師的視線范圍內(nèi)。

用車接送幼兒時(shí)，隨車看護(hù)教師要認(rèn)真細(xì)致，要確保幼兒上下車安全，待確定幼兒全部上下完車后再關(guān)車門，千萬不要將幼兒落在車上或車下。

把好門衛(wèi)關(guān)，加強(qiáng)門衛(wèi)管理，門衛(wèi)全天候不得離崗，定時(shí)鎖門，做好外來人員的登記制度，非本園工作人員和家長(zhǎng)，嚴(yán)禁入園，不要讓幼兒獨(dú)自離園。

三、創(chuàng)設(shè)安全的幼兒園環(huán)境

1、活動(dòng)場(chǎng)所

室內(nèi)地面要防滑，最好采用木地板，戶外活動(dòng)場(chǎng)地要平整。椅角、桌角、墻角以圓角為宜，以免跌傷和發(fā)生碰傷。幼兒出入的門應(yīng)向外開，不宜裝彈簧，在門縫處加塑料或橡皮墊，以免夾傷手指、腳趾。窗戶、陽臺(tái)、樓梯應(yīng)有欄桿，欄桿應(yīng)采用直欄，高度不低于1.1米，柵欄間距不大于11厘米，中間不設(shè)橫向欄桿，以免幼兒攀登。活動(dòng)場(chǎng)所應(yīng)有安全通道和出入口，應(yīng)有消防滅火裝置和報(bào)警裝置。幼兒園房舍應(yīng)遠(yuǎn)離馬路、江河、危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)、加油站等，以免發(fā)生車禍、溺水等。水池、地下水管道、水溝的地面出口均應(yīng)加蓋，以免幼兒失足落入。

2、生活用品

幼兒用床應(yīng)有床欄。熱水瓶、熱鍋、家用電器、火柴、打火機(jī)、剪刀等應(yīng)放到幼兒夠不到的地方，以免發(fā)生燙傷、觸電、割傷。冬天安裝烤火爐應(yīng)具有安全設(shè)施，如煙囪、通風(fēng)窗等，同時(shí)注意煙囪接頭是否漏氣，并定期清掃，以防堵塞而引起煤氣中毒。爐子旁應(yīng)有護(hù)欄，暖氣應(yīng)加防護(hù)罩，以免燙傷幼兒。

室內(nèi)電器插座應(yīng)安裝在幼兒摸不到的地方（要放在1.7米以上的地方），使用拉線開關(guān)或用插座絕緣保護(hù)罩，電線應(yīng)用暗線，以免幼兒接觸。要經(jīng)常檢查電器、電線是否漏電。

3、玩具

給幼兒選擇玩具除了根據(jù)年齡特點(diǎn)，還應(yīng)符合安全要求。不給幼兒體積小、銳利、有毒的玩具及物品。如珠子、扣子、別針、圖釘、硬幣、小刀、剪子等，以免讓幼兒塞入耳、鼻、口中，造成耳、鼻、氣管及食管異物，或引起刺傷、割傷及中毒等。

4、食物

為防止發(fā)生食物中毒，應(yīng)確實(shí)加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理。幼兒食品應(yīng)嚴(yán)格選擇，保證新鮮無毒。有毒、腐敗變質(zhì)以及過期的食品不能食用。

四、加強(qiáng)幼兒的安全教育

“授之以魚，不如授之以漁”，告訴我們一味的保護(hù)幼兒，不如積極的教給孩子避免傷害的知識(shí)和方法，增強(qiáng)孩子的自我保護(hù)能力。

1、幼兒安全自我保護(hù)教育的內(nèi)容

（1）知道玩電、玩火、玩水的危害性

不玩弄電源插座、插頭、電線；不玩火柴、打火機(jī)；不在水池邊玩耍，不私自下水游泳；不摸開水和煮開的湯；雷雨天不在室內(nèi)看電視、不站在樹下，防止雷擊。學(xué)習(xí)觸電、起火、落水時(shí)自救的簡(jiǎn)單技能。

（2）養(yǎng)成不將東西放入口中的習(xí)慣

不撿地上的東西吃，不吞吃非食物的東西，不把錢幣、玻璃球等小東西含在嘴里，不亂吃藥。

（3）不攜帶危險(xiǎn)物品

如小刀、針等銳利的器具。

（4）外出活動(dòng)時(shí)注意安全

要整理好衣著，穿好鞋子，系好鞋帶，以免活動(dòng)時(shí)絆倒發(fā)生危險(xiǎn)；不隨意離開集體，不隨便采摘花果、抓捕昆蟲，以免中毒或被咬傷，等等。

（5）遵守運(yùn)動(dòng)和游戲規(guī)則

運(yùn)動(dòng)和游戲時(shí)，應(yīng)按一定順序進(jìn)行，避免碰撞；掌握使用運(yùn)動(dòng)器械的正確方法，遵循安全規(guī)則，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，不相互推拉，走路奔跑時(shí)要注意四周是否有障礙物等。

（6）防拐騙

不吃陌生人的東西，不要陌生人的錢物，不聽陌生人的話，不跟陌生人走。不擅自離園出走，不單獨(dú)外出，人多擁擠處要與大人攜手同行。學(xué)會(huì)遇到壞人和走失時(shí)求救的方法。

（7）學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)交通標(biāo)識(shí)，遵守交通規(guī)則

過馬路走人行橫道，橫穿馬路不慌張，注意看清左右有無來車；不在街上亂跑；乘車時(shí)，不可將頭、手伸出車外，要扶好車上的把手或系好安全帶。

（8）養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣

包括不吃腐敗變質(zhì)、不干凈的食物，吃飯時(shí)細(xì)嚼慢咽、不打鬧奔跑。

（9）學(xué)會(huì)打求救電話

包括119火警電話、110報(bào)警電話、120醫(yī)療急救電話。

2、幼兒安全自我保護(hù)教育的途徑

（1）開展主題教育

將幼兒安全教育納入正常的教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)安全教育課，有教案，有教學(xué)計(jì)劃，有教學(xué)總結(jié)，有記錄，采用兒歌、故事、童謠等形式，結(jié)合實(shí)際，使幼兒系統(tǒng)的學(xué)習(xí)掌握安全自護(hù)教育的內(nèi)容。

（2）游戲模擬 游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，將自我保護(hù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入游戲之中，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)鞏固生活技能。如：通過表演游戲，使幼兒懂得在車站等車時(shí)，要站在站臺(tái)上，不要站在馬路沿石下等車；乘坐公共汽車時(shí)，注意不帶寵物上車，不吃棒棒糖、冰棍等食物，不往車上車下亂扔?xùn)|西，不把手和頭伸出車窗外等常識(shí)。組織角色游戲教育幼兒獨(dú)自在家時(shí)，不能讓陌生人進(jìn)入，當(dāng)發(fā)生小偷撬門偷東西時(shí)，要趕快打電話報(bào)警。通過“火災(zāi)逃生自救演練”教育幼兒遇到緊急情況不要慌張，不怕危險(xiǎn)，使幼兒掌握基本的逃生自救的方法，避免擁擠踩踏。培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)和愛惜自己生命的情感等等。

（3）案例分析

如可以通過電視報(bào)道火災(zāi)等實(shí)況，進(jìn)行案情分析，使幼兒體會(huì)到火災(zāi)的原因和危害，學(xué)習(xí)火災(zāi)發(fā)生時(shí)自救的方法和技巧。

（4）隨機(jī)教育

教師對(duì)幼兒生活中遇到的不安全行為應(yīng)及時(shí)制止，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)處理，隨即對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育

五、重視“家園”配合

蘇霍姆林斯基說過：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致而復(fù)雜的任務(wù)?！币ＷC幼兒的安全，只靠幼兒園是不行的，只有做到家園配合，才能培養(yǎng)幼兒良好的安全意識(shí)。有些“幼兒安全知識(shí)”是在家中進(jìn)行的，教師不便于指導(dǎo)，因此，要通過家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系專欄等形式教會(huì)家長(zhǎng)，讓幼兒在父母的幫助下，掌握一些在家中的安全自護(hù)知識(shí)，再是教給家長(zhǎng)接送幼兒時(shí)的安全常識(shí)。

六、加強(qiáng)春、秋游活動(dòng)中的安全保障

大自然是孩子的天然課堂，為了培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)大自然的變化魅力。在春秋時(shí)節(jié)，教師們經(jīng)常帶孩子走出幼兒園，走進(jìn)大自然，去探索大自然的無窮奧秘。在組織春、秋游活動(dòng)時(shí)，為了防止自然環(huán)境對(duì)幼兒造成的傷害，減少和杜絕幼兒安全事故的發(fā)生?？芍贫ㄒ韵聝?nèi)容：首先，在活動(dòng)前，教師詳細(xì)考察活動(dòng)的環(huán)境，觀察了解活動(dòng)的交通路線，保證幼兒的交通安全。其次，在考察完活動(dòng)的環(huán)境、交通路線后，制定一份詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，計(jì)劃內(nèi)容包括：到哪里去？怎樣去？帶些什么東西？去了干什么？去與回的時(shí)間等等。然后，對(duì)幼兒進(jìn)行活動(dòng)前的安全教育，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。再是經(jīng)常清點(diǎn)人數(shù)，防止幼兒走失。

總之，“安全重于泰山”，抓好幼兒園的安全管理工作，關(guān)系到全體幼兒的生命安全，牽動(dòng)所有幼兒家長(zhǎng)的心，也是決定幼兒園的前途命運(yùn)的大事。因此，幼兒園應(yīng)不斷完善安全制度，強(qiáng)化廣大教職工的安全意識(shí)，為幼兒身心得到健康發(fā)展撐起一片藍(lán)天。

第四篇：數(shù)字化學(xué)習(xí)心得體會(huì)2011

數(shù)字化學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2011年10月，我有幸成了鎮(zhèn)海區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)中心的一名學(xué)員，學(xué)習(xí)主要網(wǎng)上學(xué)習(xí)模式，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，我不但接受了這種嶄新的學(xué)習(xí)模式，更是喜歡上了這種學(xué)習(xí)模式。登入?yún)^(qū)社區(qū)教育網(wǎng)的數(shù)字化學(xué)習(xí)中心，打開功能列表中的學(xué)習(xí)主頁，我應(yīng)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求就映入眼簾。單擊各項(xiàng)內(nèi)容，進(jìn)入我的課程主頁，遠(yuǎn)程培訓(xùn)----課程學(xué)習(xí)的平臺(tái)便把學(xué)習(xí)告訴得清清楚楚、明明白白，而且各項(xiàng)課程都講了學(xué)習(xí)要求，這些功能就像一位循循善誘的老師在引領(lǐng)我一步步地學(xué)習(xí)下去，課件點(diǎn)播：讓我坐在辦公室就能聆聽方方面面的知識(shí)，如禮儀接待、衛(wèi)生保健、幼兒教育等知識(shí)。我特別欣賞這種數(shù)字化教育形式，應(yīng)為以往無論是進(jìn)修函授，還是培訓(xùn)考核，都是要很死板地坐在教室里聽老師講課，老師認(rèn)真點(diǎn)的就劃點(diǎn)重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生死記硬背一下，應(yīng)付考試就算完事，學(xué)員到底掌握多少，大概也只有自己心中有數(shù)。假如碰到老師不劃重點(diǎn)，學(xué)員們復(fù)習(xí)就只能大海里撈針，考試更是瞎貓碰到死耗子：各人靠運(yùn)氣。這些形式的考試，有的是勞民傷財(cái)，有的是滋生僥幸心理，能夠真正收到成效的寥寥無幾。而現(xiàn)在這種專題在線視頻都各具特色，對(duì)我來說，既具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性，又具有借鑒意義。語言魅力，形式上的審美性、思想上的啟迪性、風(fēng)格上的靈活性, 特色明顯，思路清晰，思維敏捷，妙語連珠。既受到心靈上的啟迪,又獲得美感上的享受。

我的網(wǎng)上學(xué)習(xí)生活雖然還只有短短一個(gè)月，但在學(xué)習(xí)過程中，我不但學(xué)到了課程知識(shí)，無形中，我對(duì)計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)也越來越深刻，還學(xué)會(huì)了不少專業(yè)知識(shí)，給我的工作和生活帶來了很大的方便。原來是抱著好玩的想法才走進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)生活的，沒想到得到很多收獲更有太多意外。我現(xiàn)在很喜歡數(shù)字化學(xué)習(xí)，我覺得數(shù)字化學(xué)習(xí)是我終生學(xué)習(xí)的最佳選擇，雖然學(xué)習(xí)有許多許多的途徑和方法，但數(shù)字化學(xué)習(xí)改變了學(xué)習(xí)的時(shí)空觀念。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的全球共享，虛擬課堂、虛擬學(xué)校的出現(xiàn)，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的興起，使學(xué)習(xí)不局限在學(xué)校、家庭中，人們可以隨時(shí)隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入數(shù)字化的虛擬學(xué)校里學(xué)習(xí)。從時(shí)間上說，只通過一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)不能獲得夠一輩子享用的知識(shí)技能。人類將從接受一次性教育向終身學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。所以，數(shù)字化學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。信息時(shí)代，個(gè)體的學(xué)習(xí)將是終身的，個(gè)體的終身學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者根據(jù)社會(huì)和工作的需求，確定繼續(xù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并有意識(shí)地自我計(jì)劃、自我管理、自主努力通過多種途徑實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程。當(dāng)然，這要求教育必須進(jìn)行深刻的變革,即教育的內(nèi)涵和功能、培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容和途徑要轉(zhuǎn)向?yàn)槿藗兘K身學(xué)習(xí)提供條件。

對(duì)我來說，網(wǎng)上學(xué)習(xí)生活還僅僅是開始，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，我堅(jiān)信：我將收獲更多，學(xué)習(xí)也會(huì)更輕松。當(dāng)我遇到問題或是煩惱時(shí)，我就會(huì)打開它，這里會(huì)為你排憂解難，讓你忘記煩惱；會(huì)讓你感到集體的溫暖；會(huì)讓你體會(huì)到各地同仁真摯的友誼

后海塘管理辦公室 謝磊敏

第五篇：學(xué)習(xí)數(shù)字化的心得體會(huì)

在這學(xué)期的課程里我們學(xué)習(xí)了數(shù)字化學(xué)習(xí)方法與技術(shù).我們還接觸到了概念圖和思維導(dǎo)圖，接觸到了開動(dòng)大腦和啟動(dòng)記憶等書籍，不但開闊了眼界，還學(xué)到了很多知識(shí)。

數(shù)字化學(xué)習(xí)是信息時(shí)代重要的學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)課程比其他學(xué)科更有條件為學(xué)生提供數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓師生在共建的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下展開學(xué)習(xí)，變革教與學(xué)的模式，可以為師生共同發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間。數(shù)字化學(xué)習(xí)要求師生是互動(dòng)的，它對(duì)我們學(xué)生的要求更高。

如果我們要做信息技術(shù)教師,用數(shù)字化的觀念進(jìn)行教學(xué),那今天我們所學(xué)的知識(shí)在今后的學(xué)習(xí)和工作中能有所啟示，將今日之所學(xué)發(fā)揮的淋漓盡致。

電腦與互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和快速發(fā)展，給我們帶來許多的變化，最為顯著的是隨著這種新媒體的出現(xiàn)，許多信息的呈現(xiàn)、存儲(chǔ)、交流的方式改變了——我們進(jìn)入了數(shù)字化的時(shí)代。而隨之而來的是便捷、高效，但是也對(duì)我們提出了更高的要求。我們的信息不再閉塞，知識(shí)界不再疲乏，我們?cè)谶@豐富的資源中卻更容易迷航。通過上這門課，我感觸最深的是老師介紹的思維導(dǎo)圖工具,思維導(dǎo)圖工具幫助我們高效的完成許多任務(wù)，因?yàn)樗呛芙咏四X的工作方式的。如果從一開始我們自己就有意識(shí)地訓(xùn)練，一段時(shí)間以后形成了定勢(shì)，勢(shì)必會(huì)幫助我們提高生活效率。

生活在數(shù)字化的年代，我們不能被動(dòng)保持與社會(huì)發(fā)展的同步，更不可以落后于先進(jìn)的技術(shù)。