第一篇：數(shù)字化資源規(guī)劃與建設心得體會

數(shù)字化資源規(guī)劃與建設心得體會

新一論課改對教育現(xiàn)代化提出了強烈的需求。在校園多媒體硬件建設迅速發(fā)展的前提下，軟件建設——數(shù)字化教學資源庫建設及管理成為教育現(xiàn)代化發(fā)展的瓶頸。

本文所說的數(shù)字化教學資源庫包括電子備課庫、課件庫、題庫、案例庫、學籍成績庫（全省已有統(tǒng)一的學籍管理系統(tǒng)，本文不再展開）、科研成果庫、學生學習社區(qū)、教師學習資源庫等。一所學校若具有完備的校園網(wǎng)、校園閉路電視系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)和多媒體教室，但配套軟件資源缺乏或管理不善，會導致設備使用率低下，造成極大的浪費。建設數(shù)字化教學資源庫，就是為了最大限度地實現(xiàn)資源共享，從而使學生接受數(shù)字化學習生活體驗，提高學習興趣，學會主動學習；把教師從傳統(tǒng)的、低效的工作狀態(tài)中解放出來，使他們有更多的精力研究教與學，提升專業(yè)化水平。

一、數(shù)字化教學資源庫建設的方法

建設數(shù)字化教學資源庫，必須發(fā)動學校各個職能部門和廣大教師積極參與，不能依靠少數(shù)人。資源庫建設是一個動態(tài)的過程，需要隨時充實和更新，不可能一勞永逸。因此，建設的總思路是把任務分解到各年級備課組，以年級為單位進行資源的積累，按備課組——教研組——教務處——網(wǎng)管中心的順序逐級驗收上傳，由網(wǎng)管中心負責技術處理。

1.電子備課資料庫、課件庫、題庫的建設

電子備課資料庫、課件庫、題庫的建設由年級備課組長牽頭，將任務合理分配給教師。以初中《科學》七（下）第一章為例，該章共分七節(jié)，若七年級科學備課組共有6人，則每人至少備一節(jié)。每一節(jié)需含有教案電子文檔、課件和供學生課內(nèi)外使用的練習題。

教案電子文檔應按照學校的要求和學科教師的共識統(tǒng)一格式，并標明作者和提交日期以明確責任。內(nèi)容至少要包括教學目標、重點和難點、教具準備、教學過程中的師生活動設計和設計意圖、引用的教學參考資料。特別是應在教案中留有供使用該教案的教師書寫修改、補充意見的位置，以突出他們的個性。不同風格的教師對教案的完善和補充，能使教案更加科學合理。這樣，幾個教師用下來就會形成一個經(jīng)典教案。教師的課后反思也應該保留，使今后參考該教案的教師了解實施效果。同理，其他教師也可以修改、補充、完善與教案配套的課件和練習題。上傳到教研組的教案、課件、練習題必須是經(jīng)過實施的、備課組認可的，以確保質(zhì)量。每學期結束，教務處組織骨干教師審定，上傳到學校網(wǎng)管中心，供全?？茖W老師共享。這樣經(jīng)過三年一輪的教學，可以建立起《科學》七到九年級完整的電子備課資料庫、課件庫、題庫。

2.案例庫、科研成果庫的建設

案例庫、科研成果庫的建設由教科室牽頭，按學科、年級建立案例庫，按學科建立論文庫、教育科研課題庫。

上傳到案例庫的案例，一般是成功的研究課、示范課案例。案例應該有設計思路、反饋信息、教師點評特別是專家點評。研究課案例還應該有研究目的?？h、市公開課和其他學校的優(yōu)秀案例，包括這幾年比較流行的視頻案例，都是很好的資源，也要重視收集，以充實本校的案例庫。

論文庫和課題庫的資源，可分為本校教師原創(chuàng)并獲獎（發(fā)表）的、本校教師原創(chuàng)而未獲獎（發(fā)表）的和向教師推薦閱讀的三大類，上傳到校園網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)，建好搜索目錄，供本校教師學習和參考。

3.學生學習社區(qū)的建設

學生學習社區(qū)服務于學生，是課堂教學的延伸和重要補充，也是學生進行自主學習、合作交流的重要平臺。學生在這個平臺上接受數(shù)字化學習生活體驗，不僅能加深對知識的理解，學會合作探究，而且有利于信息素養(yǎng)的發(fā)展。學生學習社區(qū)按年級設立，以年級備課組為單位，由各備課組長牽頭，分工協(xié)作上傳資源。資源分教材的重點難點解析、典型例題解析、自我檢測、課外參考資料鏈接、課外研究性學習指導等內(nèi)容和BBS互動等。學生的學習心得、創(chuàng)見發(fā)現(xiàn)也可以通過BBS發(fā)布。此外，還可鏈接班級博客、學生博客及有特色的學生QQ空間。

4.教師學習資源庫的建設

網(wǎng)上資源多而雜，為節(jié)省教師搜索時間，我們可以在校園網(wǎng)上為教師提供自主學習菜單，用模塊的方式提供資源，如：“案例寫作”“論文寫作”“課題申報”“課件制作”“休閑空間”“他山之玉”“友情鏈接”“我的博客”“我的學習社區(qū)”等，為教師充電和交流服務，提高教師專業(yè)化水平。

二、數(shù)字化教學資源庫的管理

科學管理是提高數(shù)字化教學資源庫應用效率的保證。為了有序地進行資源庫的建設和管理，應該成立領導小組、管理小組、資源開發(fā)小組，各司其職，并建立各種合理的制度，完善教師培訓體系。

資源庫建設和管理的領導班子由業(yè)務校長牽頭，成員為教務處、教科室、網(wǎng)管中心的負責人，職能是在協(xié)調(diào)資源庫建設和管理全局工作的基礎上，主要負責資源的審核與考評。

資源庫管理小組由教務處牽頭，成員為各學科教研組長和備課組長，負責資源的分類管理、電子化轉換、定期維護和更新、從網(wǎng)上搜索和下載供教師學習的信息資源。

開發(fā)組由各學科一線教學骨干、程序開發(fā)人員、美術設計人員、網(wǎng)站維護人員、多媒體設備維修人員等多方面的人才組成。開發(fā)組要通過共同研究，制訂資源開發(fā)計劃，使全校教師參與的資源征集和開發(fā)工作有序進行。

制度是資源庫有效運作的保證。要根據(jù)學校的實際情況制定好相應制度，如《校園網(wǎng)使用規(guī)則》《多媒體教室使用細則》《學校公用多媒體設備管理細則》《教師數(shù)字化教學資源庫開發(fā)、利用獎勵條例》等。

為了鼓勵教師積極參與數(shù)字化教學資源庫建設，可以實行“積分制”考核方式：教師上傳電子教案、課件、案例、論文等原創(chuàng)性資源都能獲得相應積分，被推薦到縣、市獲獎則積分加倍，并把成績納入教學業(yè)務考核內(nèi)容。同時，學校每學期還可舉行資源庫建設與應用的各種單項評比和優(yōu)秀備課組評比。

教學資源庫是為教學服務的，因此要幫助教師了解網(wǎng)絡資源的特點、組織形式以及應用網(wǎng)絡實現(xiàn)教學資源共享的途徑，要加強培訓，使教師掌握通過網(wǎng)絡共享教學資源的方法和課件制作技術，并能熟練運用電子備課系統(tǒng)進行教學設計，有效開展多媒體輔助教學和網(wǎng)絡教學。隨著信息技術的發(fā)展，新的系統(tǒng)、新的技術將層出不窮，因此對教師的培訓也不可能一勞永逸，學校有必要完善教師培訓體系，滿足教師及時更新知識和技能的需求。

數(shù)字化教學資源庫的建設與管理是一項系統(tǒng)工程，涉及的資源門類繁多，我們可以成熟一塊上一塊，不求快而求精，不求全而求特色，切忌形式主義，關鍵在于實用。在數(shù)字化教學資源庫的建設中，領導的重視和正確引導會起到?jīng)Q定作用，引入考核制度則是有待繼續(xù)探索的問題。

第二篇：數(shù)字化資源規(guī)劃與建設

新城初中數(shù)字化校園建設規(guī)劃

前言：

數(shù)字化校園建設是學校一項基礎性、長期性和經(jīng)常性的工作，是學校建設和人才培養(yǎng)的重要組成部分，其建設水平是學校整體辦學水平、綜合實力和社會形象的重要標志。數(shù)字化校園建設不僅僅是實現(xiàn)教學、科研、管理以及服務手段的現(xiàn)代化，更重要的是人才培養(yǎng)的觀念和教育理念的異常深刻變革。以高性能的校園網(wǎng)絡為基礎，實現(xiàn)學校辦公、教育教學管理、教學資源、后勤服務等方面的數(shù)字資源全面整合，增強信息技術的應用能力和使用水平，進一步提高信息技術服務于學校教育教學工作的能力，最終達到其增值服務的目的。目標：

近期目標：硬件建設和構建數(shù)字化校園平臺，學校管理信息化。（2012年）中期目標：應用數(shù)字平臺，實現(xiàn)資源共享、信息共享、遠程教學，視頻公開課等。（2012年——2013年）

遠期目標：建立一個功能齊全的虛擬化校園。（2014）

一、學校近幾年信息化建設回顧

（一）近幾年信息化建設取得的成績

近年來學校領導班子十分重視數(shù)字化校園的建設，不斷加大對數(shù)字化校園建設資金的投入，通過近幾年的不斷努力和探索，我校的數(shù)字化校園建設取得了一定的成績。

1、基礎設施建設成效明顯

學校有線網(wǎng)絡基礎設施建設較為完善，高標準規(guī)劃建設了信息控制中心和學校微機室，并于2005年9月建成投入使用，集網(wǎng)絡管理、安全監(jiān)控等功能于一體，功能齊全、設施先進。

在教學樓、辦公樓等地方均建立了校園有線或無線網(wǎng)絡基礎設施，同時還建立了校園安全監(jiān)控網(wǎng)絡等。

2、軟件系統(tǒng)建設重點突出

從2005年逐次購進了超過去300G的課程資源，同時還建成了校園安全監(jiān)控系統(tǒng)、全面服務于學校的教育教學工作，并取得了顯著的成效，進一步提升了學校教育教學的管理水平。

3、人員整體素質(zhì)逐步提高

近幾年來我校陸續(xù)培養(yǎng)了部分專業(yè)技術人員，分別對相關技術人員進行了網(wǎng)絡安全技術等方面的專業(yè)技能培訓，人員的整體素質(zhì)得到了穩(wěn)步提升。

（二）存在的問題

1、資源共享意識淡薄

近幾年我校在基礎硬件建設、校園網(wǎng)絡建設和軟件系統(tǒng)建設上取得了一定的成績，但在數(shù)字資源建設上成果卻很少，教師個人都積累了不少精品課件資源,但共享意識較淡薄，這需要我們進一步引導鼓勵和規(guī)范。

2、信息技術應用能力有待加強

我校數(shù)字化校園建設已經(jīng)進行了好幾年，并且取得了很多的成果，隨著各應用系統(tǒng)的推廣使用，學校教職員工整體應用能力得到了一定的提高，但使用信息技術來輔助開展本職工作的主動性和積極性還不夠，特別是教師使用多媒體進行課堂教學的主動性和參與性還需要進一步加強，還需要進行針對性的專業(yè)培訓，在強調(diào)使用廣度的同時，還需進一步加強深度的研究和應用，確保多媒體輔助教學的效果。

（三）發(fā)展的機遇

近年來由于信息技術的飛速發(fā)展，數(shù)字化校園建設在各學校建設規(guī)劃中已處于非常重要的位置，實施數(shù)字化校園建設已成為各學校建設中的一項重要內(nèi)容。

數(shù)字化校園建設必然能夠提高學校的管理水平，提升學校的綜合實力，這些都為我校的數(shù)字化校園規(guī)劃建設提供了良好的發(fā)展機遇。

互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展代表了時代發(fā)展的方向，改變著社會也必然影響著人們的意識形態(tài)，互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展不可避免地帶來新思路、新觀念、新模式的嘗試和探索。校園是互聯(lián)網(wǎng)技術研究與應用推廣的場所，廣大師生的教學、科研、生活與互聯(lián)網(wǎng)息息相關，學校需抓住機遇，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術加快學校發(fā)展，在新一輪的教育競爭中，再上一個新的臺階。

二、數(shù)字化校園建設發(fā)展目標

1、加強硬件建設，提升教學手段

堅持走“科技興?！钡穆纷?，始終將提升教學手段和加強內(nèi)涵建設結合起來，進一步加大對多媒體教室、筆記本電腦、學生機房等方面的硬件建設投入，為更多的教師創(chuàng)造開展多媒體教學的條件。

2、加強資源建設，提升應用能力

在學校硬件設備建設的同時，要進一步加強資源建設，在已經(jīng)建成的數(shù)字資源服務信息平臺的基礎上，進一步充實各部門、各年級、各學科特色資源庫的建設。

3、加強隊伍建設，提升服務水平

進一步培養(yǎng)數(shù)字化校園建設核心技術人員，加強對其專業(yè)技能的培訓和繼續(xù)再教育工作。同時建立一支與數(shù)字化校園建設相適應的人才隊伍，使數(shù)字化校園的建設成果更好地得到推廣和應用。

三、具體實施計劃：

(一)以學校門戶網(wǎng)站管理平臺為基礎,實現(xiàn)數(shù)字化校園的統(tǒng)一管理 1．通過該平臺實現(xiàn)校園內(nèi)部的全面信息化管理。

2．通過該平臺實現(xiàn)對全校各個方面的信息查詢、調(diào)用與管理。(二)開展多層次、全方位的師資培訓

1、培訓對象：學生、學科教師、管理者。

2、培訓內(nèi)容：圍繞“數(shù)字校園”，實現(xiàn)從觀念到技能到應用的全方位培訓。

3、培訓目標：讓每一名被培訓者理解數(shù)字校園、喜歡數(shù)字校園、用好數(shù)字校園。(三)加強校園信息技術的建設與維護，確保網(wǎng)絡功能的最大發(fā)揮

1、立足宣傳和應用，繼續(xù)完善和充實學校主頁，著重加強新聞時事的更新速度，充分利用視頻媒體，積極做好學校各類信息的制作和發(fā)布，收集學校工作中發(fā)生的重大事件和學校教育教學改革動態(tài)，進一步提升學校的社會影響力。

2、進一步完善校園教育信息資源庫，制作或購置網(wǎng)絡教育資源庫軟件，教研組以教學單元集體上傳課件，在校園內(nèi)部實現(xiàn)資源的高度共享，為教學、科研、管理提供服務。

(四)數(shù)字化資源的積累：

（1）添置、收集各類教學光盤資料，如添置素材類光盤、多媒體風光光盤、科普光盤等。

（2）利用網(wǎng)絡下載教學資料。組織教師瀏覽并下載國內(nèi)外各大教育網(wǎng)站的有用的資料，為教育教學服務。

（3）鼓勵教師根據(jù)教育教學的需要，制作適合課堂教學的輔助課件供學生學習。只有師生人人都成為數(shù)字化的主人，才有可能形成豐富的教學資源，并且能在數(shù)字化積累的過程中，培養(yǎng)一支數(shù)字化建設的隊伍。在已初步建立了音像、多媒體課件、教學軟件等教學資源庫的基礎上，兩年內(nèi)全面梳理、完善，使之成為內(nèi)容豐富的教學資源庫；通過學校門戶網(wǎng)站發(fā)布并供教師使用。

（4）開發(fā)充實學校網(wǎng)站主頁。

（5）將傳統(tǒng)視聽媒體資料（現(xiàn)有錄音、錄像）進行數(shù)字化，充實學校數(shù)字化資源。

（6）發(fā)展數(shù)字化圖書管理(五)人力資源建設：

（1）擴大數(shù)字化建設的隊伍，使全體教師都能投入到數(shù)字化建設中去，因為參與的人越多，數(shù)字化資源就越豐富。（2）提高教師的數(shù)字化能力。

（3）建立、健全相應的制度，保證教師能積極參與到數(shù)字化建設與實踐中去。組織教師觀摩校內(nèi)外優(yōu)秀信息技術與課程整合研究課，通過觀摩教師能更具體體會信息技術與課程整合的方法，學習他人成功經(jīng)驗，引發(fā)思考，以便更好開展這方面的工作

(六)數(shù)字化資源的應用：

應用是數(shù)字化校園建設的最終目的。（1）教師備課方式的改革。

要求教師全面實行數(shù)字化教案，基本達到數(shù)字化教學過程。

（2）數(shù)字化教學資源的選擇與組織。為充分發(fā)揮數(shù)字化教學資源在教育教學中作用，嘗試將數(shù)字化教學資源，如多媒體課件應用于各科課堂教學之中，從而提高課堂教學質(zhì)量。

（3）加強與社會的聯(lián)系，充分運用學?，F(xiàn)有的信息化現(xiàn)代設備，為社會的各項公益宣傳活動提供信息資助，促進學校、家庭、社會的互動。

（4）發(fā)揮學校的網(wǎng)絡資源和信息平臺，推動家庭、社會廣泛參與信息技術教育，使學校與社會聯(lián)系數(shù)字化。

新城初中

2014年8月26日

第三篇：數(shù)字化教學資源建設規(guī)劃與實施情況

數(shù)字化教學資源建設規(guī)劃與實施情況

一、指導思想

創(chuàng)設良好的信息化氛圍，進一步完善校園信息門戶網(wǎng)站，在網(wǎng)絡化管理、學科整合、信息化推進、過程性評價等方面不斷努力探索，牢固樹立品牌意識，努力推進學校教育現(xiàn)代化建設。

二、建設規(guī)劃

建設教育管理的信息化平臺、教學改革的技術支撐平臺、學生自主學習的網(wǎng)絡平臺；開辟學校特色建設、教師專業(yè)發(fā)展、學生素質(zhì)提高、社區(qū)教育結合的信息化通道，在研究、開發(fā)、建設與應用等方面下功夫，全面開展高起點、重規(guī)劃、重效益的數(shù)字化建設工程，全面提升我校教育信息化的應用水平。整合各年級、各專業(yè)、各學科優(yōu)質(zhì)教育教學資源，搭建多層次、智能化的開放式教育平臺，逐步建設具有一定規(guī)模、符合本校實際的資源庫。

三、數(shù)字化教學資源建設實施情況

（一）成立數(shù)字化教學資源建設領導小組

組織召開教學主任、科研實訓主任、教研組長、學科骨干、中層以上干部聯(lián)席會議，成立以校長為組長、分管教學的校長為副組長，其他聯(lián)席會議人員組成的數(shù)字化教學資源庫建設建設領導小組，研究、討論、制定適合本校校情的學校數(shù)字化建設方案。

（二）完善基礎網(wǎng)絡設施建設 1 ．現(xiàn)狀分析： 網(wǎng)絡建設是數(shù)字化工程的核心，它的建設分硬件和軟件兩部分。我校全部辦公室和教室通過校園網(wǎng)已聯(lián)接互聯(lián)網(wǎng)，現(xiàn)在學校校園網(wǎng)絡運作基本正常。因此，完善我校網(wǎng)站管理平臺為中心的網(wǎng)絡化信息資源成為接下去數(shù)字化工作的重點，我們不僅要抓緊落實全校師生信息素養(yǎng)的培訓，而且要抓好教師信息技術應用的培訓。．進行教師信息技術培訓

教師是現(xiàn)代教育技術的運用者和開發(fā)者，學生是現(xiàn)代教育技術的使用者和受益者，他們信息素養(yǎng)的水平將制約現(xiàn)代教育技術的效益。實現(xiàn)教育信息化，在加強硬件建設的同時，還必須加強對師生的現(xiàn)代教育理論素養(yǎng)、信息素養(yǎng)的培訓。積極推進信息技術與學科課程整合為目標，立足教育部新頒布的各學科課程標準，以技術帶動教育思想改革，以新型教學理念帶動技術創(chuàng)新與教法改革。積極開展校本培訓工作，使培訓工作具有實效性。

（三）充實資源庫 1 ．資源類型

（1）媒體素材：包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材五大類。

（2）試題庫：是按照一定的教育測量理論，在計算機系統(tǒng)中實現(xiàn)的某個學科題目的集合。

（3）課件與網(wǎng)絡課件：分為網(wǎng)絡版和單機運行課件。網(wǎng)絡版的課件需要能在標準瀏覽器中運行，并且能通過網(wǎng)絡教學環(huán)境被大家共享，而單機運行的課件可通過網(wǎng)絡下載后到本地計算機上來運行。（4）案例：是指由各種媒體元素組合表現(xiàn)的有現(xiàn)實指導意義和教學意義的代表性事件或現(xiàn)象。

（5）文獻資料：有關教育方面的政策、法規(guī)、條例和規(guī)章制度，對重大事件的記錄、重要文章、書籍等。

（6）常見問題解答：針對某一具體領域最常出現(xiàn)的問題給出全面的解答。（7）資源目錄索引：列出某一領域中相關的網(wǎng)絡資源地址鏈接和非網(wǎng)絡資源的索引。2 ．資源來源

（1）外部采購。學校將按照新課改的需求 , 根據(jù)學科和教育的需要，購買符合本地教材的教育教學資源。包括配套教案、試題、光盤、課件、素材、影音、教育資料等。學?？山?jīng)過有經(jīng)驗的教師加工整理對教育教學具有實用價值的資源來豐富本校的資源庫。

（2）網(wǎng)上整合。隨著互聯(lián)網(wǎng)上的數(shù)據(jù)不斷增加，其中不乏大量有價值的教育資源，眾多的教育網(wǎng)站是自建資源庫重要的資源來源。特別是有些教學學科類的教師個人網(wǎng)站，對于某一門學科的資料收集比較全面，教學資源、教案和課件都有，這些網(wǎng)站對教學資源都進行了整理和分類，可以將這些網(wǎng)站的有關資源下載，然后加入資源庫中。

（3）自創(chuàng)特色。自建資源庫中的教育資源主要來源于因特網(wǎng)、各類教育光盤、電教資料和教育軟件及自己設計制作開發(fā)的教育教學資源。教育資源庫必須是開放的、動態(tài)的。豐富的資源不可能一步到位，學校要及時將優(yōu)秀教師的教案、課堂實錄、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀學生的成果等內(nèi)容更新、充實教育資源庫。3 ．資源格式（1）媒體素材的要求：

①文本素材要求：由于漢字采用的是 GB 碼統(tǒng)一編碼和存儲，存儲格式一般為 Word 等。書本文字的數(shù)字化，把教育教學中要用到的一些文字背景資料輸入電腦，保存成 html 格式，方便在網(wǎng)上傳輸。

② 圖形、圖像的要求：彩****像的顏色數(shù)不少于 256 色，掃描分辨率不低于 72dpi。圖片的數(shù)字化我們使用掃描儀、數(shù)碼相機，將圖片資料轉換成計算機存儲的圖像文件，并轉換成 jpg 或 gif 格式，使文件變小，易于存儲和傳送。③音頻素材的要求：數(shù)字化音頻的采集頻率不低于 11KHZ，存儲格式為 WAV、MP3、MIDI 或流式音頻格式，數(shù)字化音頻以 WAV 格式為主，用于欣賞的音樂為 MP3，MIDI 設備錄制的音樂使用 MIDI 格式，語音采用標準的普通話配音。④視頻素材的要求：主要格式有 AVI 格式、QuickTime 格式、MPEG 格式。在網(wǎng)上實時傳輸供實時教學使用的視頻類素材使用流式媒體格式（rm、wm、asf）。

⑤動畫素材的要求：存儲格式一般為 GIF 格式和 Flash 格式、AVI 動畫格式。（2）課件、網(wǎng)絡課件的要求：課件庫中的課件可以和遠程教學管理系統(tǒng)通訊，可以在不同的遠程教學管理系統(tǒng)中運行。具備課件產(chǎn)生的評估數(shù)據(jù)機制，保證不同的工具可以對數(shù)據(jù)進行分析。單機上運行的課件，能夠運行于 win9x 以上的版本。對于一些基于靜態(tài)網(wǎng)頁的課件，能夠通過標準的 web 瀏覽器訪問，與瀏覽器運行的硬件平臺無關。課件運行沒有故障。（3）案例的要求：案例統(tǒng)一制作成 HTML 網(wǎng)頁。

（4）文獻資料要求：應符合文本素材最低的技術要求。

（5）常見問題解答要求：問題解答中的有關媒體素材，符合媒體素材庫的要求。問題要具有典型性、普遍性和實際參考價值，包括問題的正文、問題的解答、參考資料和關鍵詞等內(nèi)容。

（四）教育科研

以課程改革為契機，加強信息技術與學科教學整合，努力提高課堂教學質(zhì)量。1 ．網(wǎng)絡備課

（1）開展網(wǎng)絡備課活動，學校開發(fā)并提供素材，課件資源實現(xiàn)共享。（2）進行電子備課探索實踐，將教學設計和相關資源組合成課程文檔，課外作業(yè)與活動網(wǎng)上公示。用好、用足現(xiàn)有的資源庫，本學期備課重點放在做課件及收集素材，每一位老師應有三個自己制作的高質(zhì)量的課件，學期結束自選一個課件參加學校評選。2 ．課程整合

積極進行課堂教學的研討，鼓勵教師利用網(wǎng)絡進行教學，帶著課題進行課堂教學的研究，使現(xiàn)代教育技術服務于教育教學，確保學校信息技術教育快速、健康地發(fā)展。

第四篇：數(shù)字化資源建設情況及建議

數(shù)字化資源建設情況及建議

青龍縣 袁春明

一、數(shù)字化資源軟、硬件環(huán)境現(xiàn)狀 硬件方面：

1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上小學達到4M光纖帶寬、中學達到10M光纖帶寬；校園網(wǎng)建成率100%，校園網(wǎng)絡設計合理、功能完善；網(wǎng)絡覆蓋學校所有教學場所，確保全天候網(wǎng)絡暢通；有校園網(wǎng)絡安全措施，有效隔離不良信息；防范病毒；按時備份數(shù)據(jù)；

2、縣城轄區(qū)各類學校及少部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)各類學校建立獨立校園網(wǎng)站，但網(wǎng)站的功能單一很少有搭建教師網(wǎng)絡教研平臺和學生自主學習、探究的學習的平臺。

3、班班通建設：縣城轄區(qū)各類學校每個教室都配備了班班多媒體且通網(wǎng)絡（電子白板），各校均建有專用的信息技術教室；青龍縣第一中學配有多功能錄播教室；鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上初中、小學多個班級共享一個或多個公用多媒體教室或1套移動多媒體設備。

軟件資源方面：

1、縣城轄區(qū)各類學校及少部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)各類學校建有服務于教育教學需要的校本資源庫（但學科門類不太齊全），能夠做到定期對教學資源進行整理、更新，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享；

2、極少學校建有滿足學生自主學習需要的網(wǎng)絡課程或者學習資源庫

3、全縣各?，F(xiàn)有資源為河北遠程教育網(wǎng)平臺和資源及央管資源

二、我縣數(shù)字化資源建設的分析與不足

我們從數(shù)字化資源軟、硬件環(huán)境現(xiàn)狀中不難發(fā)現(xiàn)縣城學校信息化水平要明顯好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學校；能夠建立獨立校園網(wǎng)站，搭建教師網(wǎng)絡教研平臺和學生自主學習、探究的學習的平臺極少；班班通建設沒有覆蓋至全縣每個教學班；沒有教育信息化應用的專業(yè)書籍、刊物和電子期刊庫；服務于教育教學需要的校本資源庫不完善，沒有實現(xiàn)各校間的共享；缺少滿足學生自主學習需要的網(wǎng)絡課程或者學習資源庫；各類資源沒有很好的管理機制??

因此在我縣要想實現(xiàn)教育的公平，教育的均衡發(fā)展，使鄉(xiāng)村學生也能向縣城學生一樣使用先進的教學設備，享受優(yōu)質(zhì)教學資源，我們勢必就得探索利用現(xiàn)有網(wǎng)絡資源進行城鎮(zhèn)學校和鄉(xiāng)村學校校校聯(lián)合，建立、整合、共享優(yōu)質(zhì)資源，優(yōu)勢互補，合力提高辦學質(zhì)量的教育模式及有效機制。

三、數(shù)字化資源建設的幾點建議

1、加強組織領導

應在全縣加強教育信息化工作的組織領導。在各級各類學校設立信息化主管，在高校和具備一定規(guī)模的其他各類學校設立信息化管理與服務機構。全面加強教育信息化工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，明確職責，理順關系。完善技術支持機構，推進相關機構的分工與整合。

2、做好技術服務

在全縣加強教育信息化標準規(guī)范制定和應用推廣。結合教育信息化需求，開展教育信息化標準化基礎科研，加快標準制修訂步伐，強化標準的宣貫，推動標準化實施，確保數(shù)字教育資源、軟硬件資源、教育管理信息資源等各方面內(nèi)容的標準化和規(guī)范化。

建立和完善教育信息化創(chuàng)新支撐體系。整合設立教育信息化研究基地，以多種方式設立教育信息化技術與裝備研發(fā)、推廣項目，支撐適應中國國情的教育信息化技術自主創(chuàng)新、經(jīng)濟可行的特色裝備研發(fā)與推廣。

3、建立數(shù)字教育資源共建共享機制

1、建構合作平臺

利用我縣現(xiàn)有教育資源，搭建基于互聯(lián)網(wǎng)的校際間合作的平臺——青龍教育魔燈平臺及服務于教育教學需要的校本資源庫；建有滿足學生自主學習需要的網(wǎng)絡課程或者學習資源庫、青龍教育QQ群、青龍教育論壇、青龍教育博客聯(lián)盟等

各校根據(jù)自身特點和分析利用現(xiàn)有各校軟硬件資源和網(wǎng)絡資源，依托青龍縣教育網(wǎng)設計形成基于互聯(lián)網(wǎng)的與原有軟件縣域教育基礎數(shù)據(jù)庫的技術構架、應用管理平臺、各校校園網(wǎng)站，建設網(wǎng)絡校際合作平臺，在這些平臺上可以進行學校信息交流、學校特色交流、名師交流、校長交流、師生交流、生生交流、社會與學校的交流等。

2、建設各級各類優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源、整合資源、共享資源 各校依據(jù)我校各種合作平臺建設主題學習網(wǎng)站、教學視頻展播、及在線課堂等，使其成為實驗校共同的資源，如式教案、教學課例、教育教學心得、課件、學生學習心得等??

3、各校校開展基于互聯(lián)網(wǎng)的校際間合作（1）、硬件建設上的互補研究

鄉(xiāng)村實驗校的教師利用縣城實驗校青龍一中、青龍滿族中學，青龍縣第一小學優(yōu)勢硬件資源如錄播教室、報告廳等、數(shù)字化實驗室，多媒體教室上課或作報告，通過校際間合作平臺，異地實時傳播課程、講座或錄制成視頻放到校際間合作平臺上隨時供實驗校師生的使用。

（2）、探索基于互聯(lián)網(wǎng)的校際間教研研究

我們在校際合作的平臺上（青龍教育摩登平臺）開展了不同學段、學科的教研活動，在活動中設置了設計教案、講課、聽課、評課、教師交流、學生交流、師生交流等環(huán)節(jié)，各實驗校的教師利用校際合作網(wǎng)絡平臺聚在一起互動交流合作，就好像面對面一樣，在這樣一個教研流程中，同一模塊內(nèi)容，來自不同學校的教師在某一個環(huán)節(jié)上就會有創(chuàng)新點，在難點突破上就會有亮點，大家在合作中共同成長。就這樣，幾個月下來9所實驗校教師共同構建了教案、教輔資料、試卷、課件、校本資源、經(jīng)典教學案例等優(yōu)秀的網(wǎng)絡資源庫，開創(chuàng)了基于互聯(lián)網(wǎng)的校際合作教研的新型模式，這種模式，使學校和教師都受益匪淺。此外，幾所學校還可以在期中、期末進行聯(lián)合調(diào)研測試，大家在比較中就能對自己的教育教學情況有清楚的了解，看到自己的成績和不足，明確今后努力的方向。

（3）、探索基于互聯(lián)網(wǎng)的校際間教育管理研究

我們可以在交流共享的平臺上發(fā)布通知、公告、教研活動，老師可以查閱新聞、管理學籍、電子備課、發(fā)表評論、建立網(wǎng)絡心理輔導站，聘請心理學專家，為教師和學生排憂解難??（4）、探索基于互聯(lián)網(wǎng)的校際間學生自主學習研究

我們通過合作交流平臺一起進行協(xié)作研究。課題組每個月下發(fā)的活動主題和計劃，根據(jù)實驗計劃，老師指導著學生實驗小組進行著實踐、探索、研究，并制作自己的電子作品，發(fā)布到共用平臺上，進行協(xié)作、交流、評價。

基于互聯(lián)網(wǎng)的校際間學生自主學習“國家課程”的研究是以課程標準中的國家課程的某個學科中的某一節(jié)課為主要研究對象，實驗校的老師把目標課程的相關資料如教案，課件，輔助材料等發(fā)布到校際合作平臺上，與其他實驗校的教師進行信息的交換和交流并設置本節(jié)課的教學情境，學習流程，討論的問題等，這樣實驗校的學生們就可以登陸校級合作平臺，自作學習課程，還可以與其他學生一起合作學習，與教師和同學討論交流。在試驗中我們采用的是實驗校青龍一中的一節(jié)高中信息技術課程。

（5）、教師培訓上的“校際合作”

各校共同聘請教育專家、各校的名師來在硬件資源建設較好的青龍一中錄播教室和報告廳中做講座、上示范課，通過校際間合作平臺實時或點播的方式呈現(xiàn)給所有的教師和學生，在平臺中和可以評價交流心得，這樣可以使培訓的成本大為降低。另一方面我們也可以內(nèi)部挖潛，充分發(fā)揮幾所學校里骨干教師的示范作用，讓他們來給其他教師做一些培訓，區(qū)域性地促進師資質(zhì)量的共同提高。

第五篇：數(shù)字化資源平臺建設

數(shù)字化資源平臺建設

隨著計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及，教育也進入了網(wǎng)絡的新時代，信息技術在教學中的應用也快速發(fā)展，信息化教學成為教育發(fā)展的新趨勢。而數(shù)字化教學資源共享平臺是實施信息化教學的基礎，因此各學校開始重視數(shù)字化教學資源平臺的建設，利用信息技術促進教學質(zhì)量與效率的提高。下面結合本人的工作經(jīng)歷，分析如何進行數(shù)字化資源平臺建設。

一、數(shù)字化教學資源共享平臺構建體系

數(shù)字化教學資源共享平臺是指在教育領域全面深入地運用現(xiàn)代信息技術來促進教育改革和教育發(fā)展，實現(xiàn)教育資源共建、共享，促使教學資源的統(tǒng)一管理，最終實現(xiàn)信息化教學的一個綜合信息管理系統(tǒng)。它具有數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化和多媒體化的特點?，F(xiàn)有大部分平臺開發(fā)遵循教學性、科學性、開放性、應用性、層次性和經(jīng)濟性原則，基于SAN網(wǎng)絡存儲架構、TRS跨數(shù)據(jù)庫檢索技術和統(tǒng)一身份認證的門戶網(wǎng)站的導航三層技術在校園局域網(wǎng)的基礎上對數(shù)字化教學資源進行高度整合，從而實現(xiàn)校內(nèi)資源的有效聚集與廣泛共享、教學資源的個性化服務、確保查詢速度、保護知識產(chǎn)權及資源的交互式應用。

而我校是一所中職學校，從資金到技術都沒有這個實力，校園網(wǎng)的安全性較差，因此設了兩臺服務器，把校園網(wǎng)站等對外網(wǎng)的信息放到一個服務器上，把數(shù)字化資源平臺和信息管理系統(tǒng)等放到另一個服務器上不對外網(wǎng)開放，這樣不用怎么考慮外網(wǎng)的入浸。

二、注重技能培養(yǎng)需求開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源

現(xiàn)代教育技術的發(fā)展對教育產(chǎn)生了全面、深刻的影響,不僅改革了教學模式和教學方法，還為我們呈現(xiàn)了一個教育現(xiàn)代化的宏偉藍圖。如何運用教育規(guī)律，利用現(xiàn)代教育技術手段，進行數(shù)字化資源建設已成為必然趨勢。不同層次，不同類型的人才培養(yǎng),需要適合其自身特點的教育信息化資源。以培養(yǎng)應用型人才為主，進行數(shù)字化資源建設也應注重對學生動手能力的培養(yǎng)，資源的構成可以以技術應用型媒體資源為主，同時注重理論與研究型媒體資源的開發(fā)。以計算機應用技術專業(yè)為例，在專業(yè)資源庫建設前期，經(jīng)過充分調(diào)研后，結合該專業(yè)人才培養(yǎng)方案，我們將應用案例的收集與開發(fā)及相關工具的使用作為該專業(yè)數(shù)字化資源建設的重點，同時做好相關技術素材的整理與制作工作。

內(nèi)容與技術是數(shù)字化資源建設從不同角度劃分的兩個層面,內(nèi)容表示該資源要呈現(xiàn)的信息內(nèi)涵,技術指具體資源用何種媒體、什么樣的方式來呈現(xiàn)。一般專業(yè)教師，對自身涉及到的專業(yè)比較了解，在數(shù)字化資源建設過程中制作一些PPT課件還可以，但是要進行一些深層次數(shù)字化媒體資源的開發(fā)往往就無能為力了。學校在進行數(shù)字化資源整體規(guī)劃中，要明確哪些是重點資源，對于這些資源可以按課程或?qū)I(yè)列子項目成立開發(fā)小組，小組成員應由專業(yè)教師、IT方面或藝術方面的教師組成,專業(yè)教師負責具體資源的內(nèi)容設計和腳本編寫，然后由IT方面的教師選擇合適的媒體形式并實現(xiàn)。

數(shù)字化教學資源的設計涉及到教育學理論、心理學理論、學習理論、教學設計、美學等多方面的知識,并非一個簡單的過程。如何綜合運用相關理論設計出實用性、適應性和藝術性強、交互方便的數(shù)字化教學資源，是數(shù)字化資源設計中應重點關注的問題。

具體資源設計時要充分考慮該資源教與學的實際需要，選題必須精心、準確、體現(xiàn)實用性，根據(jù)資源的特點選擇好合適的媒體表現(xiàn)形式，確定是制作一幅圖片、一個動畫或是一個網(wǎng)絡版課件。這里有必要特別提一下資源中的課件制作，不要做成簡單的“黑板搬家”、“課本拷貝”，設計應源于課本又高于課本。如何處理既適合界面美觀性又適應教學對象年齡特征的媒體信息是數(shù)字化資源設計的關鍵。數(shù)字化資源包括文字、圖形、圖像、聲音、視頻、動畫多種媒體信息及文獻、課件、網(wǎng)絡課程等教學資源。通常在進行圖形、圖像、視頻、動畫等單個素材的設計時重點考慮實用與藝術表現(xiàn)效果問題。進行課件、網(wǎng)絡課程等數(shù)字化教學資源設計，涉及的媒體信息越多，其相互間的協(xié)調(diào)就越重要，如果對它們間的關系處理不好的話,極易使人們的感官互相沖突，影響學習效果。因此，媒體的設計要充分考慮學習者的特點。

這里有必要強調(diào)一下，數(shù)字化資源建設的主體是普通教師，各級別的資源庫中存儲(或使用)的最多的是教師自己制作的資源。針對這一實際情況，進行數(shù)字化資源建設不能只是一味地追求表現(xiàn)效果，應以教學內(nèi)容呈現(xiàn)和教學設計的體現(xiàn)為基礎，然后再從技術與技術角度考慮如何達到最佳的表現(xiàn)效果。

數(shù)字化資源中的基本媒體素材可分為五大類：文本類素材、圖形(圖像)類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材。如果在資源制作過程中不精心選取素材表現(xiàn)類型，有可能會出現(xiàn)“體積”過大、不便在線播放、呈現(xiàn)效果欠佳等問題。在選擇具體媒體素材時，需要了解該素材的屬性信息，如動畫類素材常見的文件格式有GIF、SWF格式,但兩者又有所不同。GIF是最常見的動畫文件格式，由多幀GIF圖像的合成，SWF是基于Macromedia公司Hockwave技術的流式動畫格式，具有體積小、功能強、交互能力好、支持多個層和時間線程等特點，但播放時需要插件。媒體形式確定好以后應盡可能把每一種媒體的屬性用到極致，比如文字，要把其字體、字號、顏色等多種屬性充分利用，就可以起到向?qū)W習者有效地傳遞信息的作用。

三、積極培訓，加強管理

數(shù)字化教學資源共享平臺的建設、實施與管理是一項巨大的系統(tǒng)工程，技術培訓工作，資源設計工作，資源和人員管理工作，等等，適宜采用“一個中心，多個工作小組”的模式來管理整個系統(tǒng)。中心領導負責平臺運行管理的相關制度、程序等制定與監(jiān)督，協(xié)調(diào)各小組的工作；小組成員主要包括視頻資源建設小組、多媒體素材資源建設小組、自主學習型網(wǎng)絡課程建設小組、講授型網(wǎng)絡課程建設小組、應用培訓小組，教師個人教學網(wǎng)站群建設與維護小組，學校精品課程開發(fā)與維護小組等，分別對相關資源庫進行開發(fā)與管理。通過這種管理模式，可充分利用現(xiàn)有的人力資源，分工明確，責任到人，運轉順暢，工作高效。

最后，數(shù)字化教學資源平臺實質(zhì)是為教師、學生創(chuàng)造了一個進行數(shù)字化教學與學習的資源中心，隨著信息化教學的迅速發(fā)展，它在整個教育領域的應用領域越來越廣，作用也越來越突出。筆者認為只有對現(xiàn)有平臺在安全體系結構、數(shù)字資源庫和管理體制等方面進行科學規(guī)范管理，才能保證整個平臺更加穩(wěn)定、高效運行，盡可能發(fā)揮作用。