第一篇：肖陳穎弟子規(guī)活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

“凝聚力量促和諧，振奮精神謀發(fā)展”學(xué)習(xí)心得體會(huì)

我校組織學(xué)習(xí)了肖陳穎老師在馬來西亞師資培訓(xùn)中的課程——愛心伴孩子成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)弟子規(guī)活動(dòng)，肖陳穎老師的課讓我深受啟發(fā)，對(duì)我自己的心境的提升也有一定的幫助。

看講座時(shí)，看到如此年輕的肖陳穎老師，我就在思考，為什么不是一位年紀(jì)大些的教師講課呢？年紀(jì)大的教師應(yīng)該更有經(jīng)驗(yàn)啊，如此年輕的她一定有些自己獨(dú)特的見解吧，在聽課過程中，我?guī)еt虛的態(tài)度聽完了講座，肖老師體態(tài)優(yōu)美，語言流暢，講話速度比起一般語速要慢些，卻顯得更加穩(wěn)重，臉上始終面帶笑容，讓聽課的人心里很舒服，當(dāng)時(shí)我就在想，如果我們這樣上課，面帶笑容，學(xué)生一定也會(huì)感覺上課是種享受吧！

對(duì)于一個(gè)班主任來說，學(xué)習(xí)弟子規(guī)對(duì)管理班級(jí)有一定的幫助，而弟子規(guī)通過肖陳穎老師的課講解出來，顯得更加通俗易懂，她把弟子規(guī)和管理班級(jí)的方法結(jié)合到了一起，上個(gè)學(xué)期學(xué)校就組織了弟子規(guī)和古詩文的誦讀活動(dòng)，如果說上學(xué)期的誦讀活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，那么肖陳穎老師所做的就是弟子規(guī)在班級(jí)管理中的運(yùn)用和自我心境的提升，無論對(duì)于工作還是生活都頗有用處，弟子規(guī)要落到實(shí)處。

學(xué)生問為什么要學(xué)習(xí)弟子規(guī)？肖陳穎老師的回答很簡(jiǎn)單，卻引人深思，因?yàn)閷W(xué)習(xí)弟子規(guī)之后能讓你笑出來。肖老師給學(xué)生舉了個(gè)例子：同學(xué)們現(xiàn)在笑不出來。為什么笑不出來？在家里不孝順父母，每天跟父母沖突，能笑得出來嗎？在學(xué)校不恭敬老師，惹老師生氣；跟同學(xué)打架，每天制造矛盾笑得出來嗎？走路跌跌撞撞，東西亂放，每天都找不到，找不到東西常常浪費(fèi)自己的時(shí)間，笑得出來嗎？跟同學(xué)、跟朋友之間說話不守信用，你笑得出來嗎？肖老師說《弟子規(guī)》就是教孝的教育。因?yàn)樗v「入則孝」，告訴人們?nèi)绾涡㈨樃改?，在家里你如何笑得出來；「出則弟」，告訴學(xué)生在學(xué)校如何跟同學(xué)相處，教學(xué)生在學(xué)校怎樣能笑得出來。接著「謹(jǐn)而信，泛愛眾，親仁，學(xué)文」，全部都是教人們?cè)鯓由?，怎樣過幸福的日子。所以《弟子規(guī)》能夠讓我們的學(xué)生，越學(xué)越快樂。而教育也在此時(shí)潛移默化的影響著學(xué)生，真所謂經(jīng)典浸潤(rùn)人生。

其實(shí)，在我教導(dǎo)學(xué)生的過程中，在班級(jí)的管理中，一直在考慮，如何能讓一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)正，因?yàn)榘囡L(fēng)正，才能進(jìn)而做到學(xué)風(fēng)正，同學(xué)們之間才會(huì)團(tuán)結(jié)友愛，班主任的管理工作才能更好的進(jìn)行，在接了新的內(nèi)初班后，我也一直兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己的工作，一直踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步，在管班的時(shí)候，也告訴學(xué)生要踏踏實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地的走，注意樹立班級(jí)的正義之風(fēng)，十分注重培養(yǎng)學(xué)生的是非觀念，在聽了這幾天的講座后，發(fā)現(xiàn)肖老師的觀點(diǎn)和我的一樣，是非判斷力很重要。她在平時(shí)的教育中注意培養(yǎng)學(xué)生的是非判斷力，孝心，羞恥心和恭敬心。

肖老師在課程培訓(xùn)中說，評(píng)價(jià)一個(gè)人的學(xué)問，看他有沒有這四種心境?？匆粋€(gè)人學(xué)問的高低，是看他的孝心是在提升，還是在下墮？看他的羞恥心有沒有提升？看他的恭敬心有沒有時(shí)時(shí)在提升？還要看他的是非判斷力有沒有在提升？

是非心是人內(nèi)在的道德判斷與道德評(píng)價(jià)的體系，是非心是道德認(rèn)識(shí)的主要成分。孟子道：“惻隱之心，仁也；羞惡之心，義也；恭敬之心，禮也；是非之心，智也?！爆F(xiàn)在很多中學(xué)中，會(huì)出現(xiàn)一些常見的問題，比如有的學(xué)生做錯(cuò)了事，很多同學(xué)會(huì)感覺到無所謂，甚至跟風(fēng)，那么這個(gè)班的情況只能越來越差，但是，如果當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事，同學(xué)們都能告訴他這樣做不對(duì)，幫助其改過，否定他的這種行為，在屢教不改的情況下對(duì)其嗤之以鼻，不給他市場(chǎng)，那么這種不好的現(xiàn)象就會(huì)越來越少，班風(fēng)也會(huì)正。這就必須要培養(yǎng)學(xué)生的是非心。讓學(xué)生明白什么該做，什么不該做，培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀念，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生明辨什么是真、善、美，什么是假、惡、丑，在潛移默化中培養(yǎng)其是非之心。

我在平時(shí)的工作中，力求給學(xué)生營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，在學(xué)生的行為上，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，逐漸讓班級(jí)形成一種能夠伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。通過形成班級(jí)正確向上的輿論氛圍來強(qiáng)化學(xué)生的是非觀的。

其實(shí)這些想法很早以前就有了，也是一直這么做的，只是一直沒有把這種想法系統(tǒng)化，書面化，現(xiàn)在想想現(xiàn)在做還來得及。在學(xué)習(xí)完講座后，這幾天的教學(xué)中，我就一直在通過各種方法給學(xué)生灌輸這種思想，像以往一樣，在班會(huì)課，教學(xué)中，課上課下，教室、宿舍中幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀，當(dāng)學(xué)生的心境有所提高的時(shí)候，班主任的管理工作就會(huì)有所收獲，我告訴學(xué)生要不斷的反省自己，通過檢驗(yàn)自己的思想和感情以了解自己，在不斷的自我反省中贏得進(jìn)步。告訴學(xué)生今天的自己要戰(zhàn)勝昨天的自己，不和別人比，只要每天都有進(jìn)步，那么就會(huì)有大的進(jìn)步。在新開學(xué)的第一天班會(huì)中，我讓學(xué)生說說自己心目中的榜樣是什么樣的？學(xué)生回答說認(rèn)真的、勤奮的、關(guān)心幫助同學(xué)的、文明禮貌的、尊重老師的、知錯(cuò)能改的、嚴(yán)格要求自己的、樂于為集體無私奉獻(xiàn)的等等，接著學(xué)生自己評(píng)選出班級(jí)中這樣的同學(xué)，我立刻給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，同學(xué)們都振奮精神，這些榜樣就是同學(xué)們學(xué)習(xí)的目標(biāo)，我和同學(xué)們一起分析這些同學(xué)受到歡迎的原因，而后我問學(xué)生那么哪些行為是不好的行為呢？哪些是我們應(yīng)該改正的行為？同學(xué)們大膽發(fā)言，談了自己的看法，最后我總結(jié)，同學(xué)的是非觀念得到提升，我們班會(huì)越來越好，如果每個(gè)人都盡力做好自己該做的事，有正確的是非心，我相信我們會(huì)養(yǎng)成越來越多的良好的行為習(xí)慣，我們要做的就是去戰(zhàn)勝自己，敢于面對(duì)不好的行為習(xí)慣，讓今天比昨天好，爭(zhēng)取人人都當(dāng)文明標(biāo)兵，好行為標(biāo)兵，好習(xí)慣標(biāo)兵。當(dāng)學(xué)生有了不好的行為時(shí)，自己產(chǎn)生出羞恥之心，面對(duì)父母、老師、長(zhǎng)輩的時(shí)候能夠有恭敬之心。

在今后的教育管理工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，讓弟子規(guī)在班級(jí)管理中落到實(shí)處。

第二篇：愛心伴孩子們成長(zhǎng)肖陳穎

,愛心伴孩子們成長(zhǎng)肖陳穎

各位長(zhǎng)輩，各位老師，大家請(qǐng)坐。尊敬的各位長(zhǎng)輩，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家下午好。我先做一下自我介紹，我來自中國(guó)四川的成都，我的家鄉(xiāng)在四川成都。在這幾天跟有些老師交流，很多老師說有聽過這個(gè)地名。我在去廬江文化教育中心學(xué)習(xí)以前，一直是個(gè)小學(xué)的語文老師和班主任，在去廬江以前教學(xué)有六年的時(shí)間。在這次來馬來西亞，也是很出乎我的意料的一件事情，因?yàn)槲覐膩頉]有想過，我會(huì)因?yàn)檫@樣的原因來馬來西亞，所以這一次是我第一次來，也是我第一次走出中國(guó)，謝謝。我在十五號(hào)的早上從中國(guó)的山東出發(fā)，在我離開山東的時(shí)候，那天早上的氣溫是零下五度。我不知道各位老師，有沒有感受過零下五度的這種溫度？我當(dāng)時(shí)走到路上，小河已經(jīng)全部結(jié)冰了。后來就乘飛機(jī)到了廣州就是二十多度，然后再到馬來西亞，就感覺一天就從冬天走到了夏天。

我那天出發(fā)的時(shí)候，有個(gè)很深刻的感受，早上五點(diǎn)半我們就起來，因?yàn)橐茉绯霭l(fā)。我到樓下的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我們中心的很多老師等在樓下，等著來送我。因?yàn)樗麄冋f，我們中心要把你嫁到馬來西亞去，你要遠(yuǎn)嫁重洋，我們娘家的親人要來送一送，所以就感覺到很有意思。我當(dāng)時(shí)走到餐廳也覺得非常的感動(dòng)，因?yàn)榍耙惶?，我們的老師就給我包了很多餃子。他們說不知道馬來西亞有沒有餃子吃，說你要多吃一點(diǎn)。所以「多吃一點(diǎn)」這幾個(gè)字，這幾天就在耳邊回響。到了馬來西亞，我感覺我每天都在吃，從早上一直吃到晚上，吃得我覺得已經(jīng)長(zhǎng)胖了不少。所以感覺并沒有離開家，只是覺得從一個(gè)家來到另一個(gè)家。

我們不得不想起來，到底什么是家？請(qǐng)問各位長(zhǎng)輩，什么是家？我以前覺得，我的家就只在我的一個(gè)小小的家庭里面，有爸爸和媽媽。但是隨著學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，讓我愈來愈體會(huì)到，有愛的地方就是家。所有的我們這些老師，都像親人一樣對(duì)待我們，我來到馬來西亞，一點(diǎn)都沒有感覺是在外國(guó)。因?yàn)槊繌埬樁夹Φ眠@么真誠，每位老師都是那樣的親切。所以在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程，愈來愈體會(huì)到的，就是傳統(tǒng)文化帶給我們的到底是什么？就是在讓我們感受，周圍所有的朋友、所有的長(zhǎng)輩，他們對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出。進(jìn)而讓我們有能力去回報(bào)，這些有血緣關(guān)系也好，沒有血緣關(guān)系也好，這樣的人都是親人，回報(bào)這些親人。我今天講課的題目，是「愛心伴孩子成長(zhǎng)」。其實(shí)我是沒有資格站在講臺(tái)上說是講課，因?yàn)槲沂莻€(gè)比較年輕的小學(xué)老師，說經(jīng)驗(yàn)也不能講很豐富。但是覺得很幸運(yùn)能夠遇到圣賢的教導(dǎo)，能夠遇到傳統(tǒng)文化，所以在自己學(xué)習(xí)的過程很受益。這樣的受益就要和長(zhǎng)輩，和我們很多的老師，還有同仁要會(huì)報(bào)、要分享。所以今天這個(gè)課題，讓我想起我自己的老師，我想我們?cè)谧模衣犝f都是小學(xué)老師。我回想一下，我們自己成長(zhǎng)過程當(dāng)中，印象深刻的老師都是誰？留在我們記憶當(dāng)中的這些影像，都是些什么？可能不是當(dāng)時(shí)的那一道題，而是當(dāng)時(shí)這個(gè)老師講題時(shí)候的態(tài)度，和他的笑容，甚至一個(gè)手勢(shì)，可能都留在我們心里。讓我想起我初中時(shí)候的數(shù)學(xué)老師，我在上初中的時(shí)候，這個(gè)數(shù)學(xué)老師姓秦，叫秦老師。

那她給我們上第一堂課，就留給我們一個(gè)好習(xí)慣，直到現(xiàn)在，我所有的初中的同學(xué)都有個(gè)習(xí)慣，就是在用作業(yè)本的時(shí)候，第一頁紙都要把它變成空白的，不寫，從第二頁開始寫。我不知道有沒有老師有這樣的習(xí)慣？當(dāng)時(shí)這個(gè)老師她給我們發(fā)新本子的時(shí)候，就跟我們講，把第一頁空出來，我們都覺得很奇怪。老師就說，這一頁空白的紙代表的是什么？代表的是一個(gè)學(xué)生走到老師面前，就像一張白紙。而以后所有的知識(shí)也好，技能也好，還是為人處世的態(tài)度，都是老師教給我們的。所以我們后來再翻開作業(yè)本，每次打開，看到這第一頁的白紙，就讓我們生起對(duì)老師的這分感恩之心。這個(gè)習(xí)慣，我們的同學(xué)一直保留到現(xiàn)在，而每次這張白紙還會(huì)提醒我們，學(xué)習(xí)的時(shí)候要謙虛，時(shí)時(shí)讓自己歸零，向周圍所有的人學(xué)習(xí)。

當(dāng)時(shí)我記得秦老師還有些行為，也讓我們非常的感動(dòng)。比如說在我的記憶當(dāng)中，這位老師幾乎沒有批評(píng)過同學(xué)。她教數(shù)學(xué)，當(dāng)時(shí)班上有些同學(xué)成績(jī)也不是特別理想，老師很想給他補(bǔ)習(xí)，但是她又怕單獨(dú)給這些同學(xué)補(bǔ)習(xí)，會(huì)造成這些孩子心理的壓力。所以她就想了個(gè)辦法，我記得在初三的時(shí)候，每到周末（我們的周末是星期五），這個(gè)老師就會(huì)對(duì)全班同學(xué)發(fā)出邀請(qǐng)，說愿意到我家作客的同學(xué)，都可以今天晚上跟我回家，我們班上就有十幾個(gè)同學(xué)去老師家。老師向全班邀請(qǐng)，在私下里對(duì)這些需要補(bǔ)習(xí)的同學(xué)發(fā)出邀請(qǐng)，就有這些需要補(bǔ)習(xí)的孩子，還有些成績(jī)中等的，也有些成績(jī)很優(yōu)秀的孩子都去，這些成績(jī)比較落后的小朋友，就不會(huì)有壓力。后來我們到了老師家里，我記得老師的先生就給我們煮粥，拿了一個(gè)大鍋，煮了一大鍋粥，分給我們同學(xué)吃。老師的女兒就洗菜，我們的同學(xué)就幫著去摘菜。吃飯的時(shí)候這個(gè)桌子還不夠坐，把這個(gè)門板卸下來，放到兩個(gè)凳子上，大家圍坐在一起吃飯。現(xiàn)在想起這種場(chǎng)景都覺得這種生活，這種學(xué)習(xí)很有意義。過后老師再根據(jù)每個(gè)孩子不同的情況，給我們出題讓我們做。那在這樣子單獨(dú)輔導(dǎo)，老師卻從來沒有收過任何的費(fèi)用。

我記得有一天我的母親，帶著一條絲巾，還有水果去看望老師。我就看到在門口，秦老師跟我的母親就在那里推拖，她說不收。當(dāng)時(shí)我就在想，一條絲巾也算不了什么，老師收下也是應(yīng)該的，為什么老師不收？直到現(xiàn)在，我才能夠有一點(diǎn)點(diǎn)的體會(huì)，絲巾雖小，但是卻代表的是老師的一個(gè)態(tài)度。她要告訴我們所有的孩子，她對(duì)我們的付出，是完全不求回報(bào)的，她對(duì)我們的付出是沒有任何代價(jià)，不需要交換的。后來她把這個(gè)水果收下來，轉(zhuǎn)身就分給了我們同學(xué)吃。直到后來我們同學(xué)都長(zhǎng)大了，我的很多同學(xué)結(jié)婚的時(shí)候，他們都回到這個(gè)學(xué)校里，去找這位老師來做他的證婚人。所以常常這位老師的鄰居都很羨慕她，說妳雖然只有兩個(gè)女兒，但是感覺到，妳的孩子怎么這么多。為什么老師的孩子會(huì)有這么多？因?yàn)槔蠋熞砸活w母親的心來對(duì)待我們，所以雖然已經(jīng)離很久了，但是我現(xiàn)在想起來，仍然非常的感念這位老師。

后來我也就當(dāng)上了一名小學(xué)的老師，當(dāng)我踏上講臺(tái)之前，我也立下雄心壯志，想要成為一名好的老師。我去到學(xué)校，就接了一個(gè)一年級(jí)的班級(jí)，我想請(qǐng)問各位長(zhǎng)輩、各位老師，小學(xué)一年級(jí)的孩子好不好教？我看到有的老師會(huì)心一笑。我以為很好教，因?yàn)槟莻€(gè)學(xué)校初出茅蘆，也不懂，我就每天面帶微笑，我發(fā)現(xiàn)笑了不到一個(gè)星期，就變成了怒目金剛。因?yàn)橐粚?duì)他們很好，他們就騎到我的頭上來，我每天就非常的勞累。因?yàn)槲颐刻鞂?duì)他們威逼也好，利誘也好，甚至大吼大叫，那都只有一時(shí)的效果而已。比如說上課，他們一鬧，我就像救火隊(duì)員一樣，這邊壓下去，那邊又冒起來，所以每天自己很累。我還在心里想，因?yàn)槲以?jīng)聽到說，有的老師被學(xué)生氣哭了，我當(dāng)時(shí)就想，我可堅(jiān)決不能讓他們氣哭了，所以我就每天繃著個(gè)臉，很兇的樣子，我以為這樣就是有威信。直到后來學(xué)了傳統(tǒng)文化，才了解到威信有三種，一種是暴察之威，一種是狂妄之威，還有一種是道德之威?！副┎熘珊跷Ｈ?，狂妄之威成乎滅亡」，唯有「道德之威成乎安強(qiáng)」。什么是暴察之威？就是脾氣很大，自己不做，每天像個(gè)警察盯著孩子看。孩子不對(duì)，就發(fā)脾氣，仍然不聽就發(fā)更大的脾氣，所以這個(gè)團(tuán)體會(huì)愈來愈危弱。其實(shí)不光是治理一個(gè)班級(jí)，所有的團(tuán)體都一樣。我記得當(dāng)時(shí)在廬江有位企業(yè)的總經(jīng)理，一個(gè)企業(yè)家他學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化以后，讓他的企業(yè)起死回生了。他就到講臺(tái)上去分享，他說以前比如說，公司里的員工，像吃飯的時(shí)候，他自己就跟員工吃的不一樣，讓廚師專門給他做，只要不合口味，他說我就沖過去，把廚師罵一頓，并且跟他講說你怎么樣？想被辭退！這個(gè)廚師就很緊張。他說他的公司因?yàn)樵谶@樣的情況下，盯著員工干活，只要他不盯著，員工就偷懶。甚至是就在背后，只要是不被你逮到，就很慶幸，公司就愈來愈危弱。到后來他學(xué)了傳統(tǒng)文化以后，這個(gè)老總也非常積極，回去給他們公司所有的員工鞠躬，甚至早上第一個(gè)到公司。他說以前打考勤，仍然有人遲到，現(xiàn)在沒有人遲到。他們所有的領(lǐng)導(dǎo)都是比員工更早到公司，并且站在門口迎接每位員工來上班，見到員工全部九十度鞠躬。他說現(xiàn)在他公司的業(yè)績(jī)也愈來愈好，而且員工也都不用管。他說現(xiàn)在我很放心到處走，員工一定不會(huì)有問題。那一天我也很反省，在我們帶班教孩子，也是一樣。當(dāng)時(shí)我為什么會(huì)那么累？自己脾氣很大，像個(gè)警察，自己不做，每天還盯著孩子看。結(jié)果孩子也是當(dāng)著我一個(gè)樣，背著我就另外一個(gè)樣，所以這種威信并不是真正的威。直到后來才知道，真正要樹立老師的威信，沒有那么難，就是以身作則而已。我們自己說的話，自己要先做到，這樣我們的孩子對(duì)老師才會(huì)有信任。我在上班以后也很幸運(yùn)，遇到了一位很好的老師，當(dāng)時(shí)我也不會(huì)教學(xué)，這位老師是個(gè)長(zhǎng)輩引薦給我。他說這位老師是中國(guó)最年輕的特級(jí)教師，也是全中國(guó)當(dāng)時(shí)評(píng)了十家特級(jí)教師，這個(gè)老師很年輕就有很多的頭銜。所以我也很緊張，就約好時(shí)間去拜見老師。

當(dāng)時(shí)是去請(qǐng)教一堂課，我不知道我們馬來西亞，有沒有上公開課的這樣的慣例？沒有。我們?cè)谥袊?guó)有常常會(huì)上叫觀摩課，或者叫公開課，就是請(qǐng)很多老師來看你上這堂課。我當(dāng)時(shí)為了去請(qǐng)教一堂課，我就帶著課本就去了，坐在那里忐忑不安。因?yàn)檫@位老師還是一位，當(dāng)時(shí)我們成都市最好的小學(xué)的校長(zhǎng)。我去到那里老師正在開會(huì)，我沒有想到他見到我第一句話，他跟我說「對(duì)不起，讓你久等了?！刮耶?dāng)時(shí)就覺得很感動(dòng)，因?yàn)槲抑皇呛苣贻p的一個(gè)教師，而他已經(jīng)有相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)，我等一等那是應(yīng)該的，但是他卻給我道歉。之后他說的每句話，他跟我講，他都是以商量的口氣，他說我的看法是這樣，你再斟酌一下。所以我才感覺到真正有學(xué)問的人，我們講「學(xué)問深時(shí)意氣平」，他會(huì)愈平和，會(huì)愈謙虛，他的學(xué)問其實(shí)會(huì)愈高。

當(dāng)時(shí)我去問老師上課怎么上，老師就問我，你上這堂課，教學(xué)目標(biāo)到底是什么？我不知道馬來西亞有沒有提前備課的習(xí)慣？要備課。會(huì)不會(huì)寫教學(xué)目標(biāo)？我們也是要寫。我以前寫的目標(biāo)都是要學(xué)會(huì)幾個(gè)字、會(huì)寫幾個(gè)字、課文要讀通，哪些地方要讀得有感情，我都是這樣寫的。我就把這些會(huì)報(bào)給老師，但是老師把那個(gè)本子一放，他仍然問我，這些是一個(gè)短期的目標(biāo)，我們要認(rèn)清楚學(xué)會(huì)一篇文章以后，到底為什么？那我當(dāng)時(shí)就愣住了，因?yàn)槲覜]有去思考過，學(xué)會(huì)一篇文以后到底是為什么。老師就跟我講，我們的教學(xué)要為孩子一輩子的幸福負(fù)責(zé)任。我當(dāng)時(shí)一聽，覺得這個(gè)話好像是離我太遠(yuǎn)，因?yàn)槲蚁胛沂墙陶Z文的，不就是教孩子讀書、寫字嗎？聽、說、讀、寫就是這些，我怎么能夠?yàn)樗惠呑拥男腋Ｘ?fù)責(zé)任？老師跟我講，每堂課都可以為孩子一輩子的幸福負(fù)責(zé)任。我當(dāng)時(shí)就很震撼。所以在學(xué)習(xí)了兩年傳統(tǒng)文化以后，對(duì)這句話才有一點(diǎn)點(diǎn)的認(rèn)知和體會(huì)。所以不得不讓我靜下心來，再一次的思考，到底我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么？

我曾經(jīng)問過我們班的同學(xué)，有一次我去教學(xué)，班上的孩子就問我，因?yàn)槲胰ツ莻€(gè)學(xué)校，前期一直在講如何上課的態(tài)度，就沒有把語文書翻開。這些同學(xué)就說，老師，你怎么來了兩天還沒有上語文課？我當(dāng)時(shí)就問他，請(qǐng)問你什么是語文？我不知道馬來西亞是稱叫什么課程？我當(dāng)時(shí)就跟他講語文，語是語言，就是教我們說話；文是文字，教我們寫字。說話是學(xué)習(xí)口頭的表達(dá)，學(xué)會(huì)與人用口頭來溝通，寫字是要學(xué)會(huì)書面的溝通。人與人溝通的目的是什么？是不是為了吵架，為了制造矛盾？不是，是為了讓我們更加的和諧相處。所以那天我就問了全班同學(xué)，是個(gè)四年級(jí)的班級(jí)，我問他們，請(qǐng)問各位同學(xué)，你們?yōu)槭裁磥砩蠈W(xué)？我不知道有沒有老師問過我們的同學(xué)？有老師點(diǎn)頭。我發(fā)現(xiàn)他們就愣在那里，全班有七十多個(gè)孩子沒有一個(gè)人回答。有個(gè)孩子就說，媽媽讓我上學(xué)，我就上學(xué)。有個(gè)孩子說上學(xué)為了找個(gè)好工作。好，我又問他，那為什么要找個(gè)好工作？他說找個(gè)好工作可以賺錢。我又問他為什么要賺錢？他說賺錢可以買到自己喜歡的東西。后來我又問他，怎樣的工作才是個(gè)好工作？所以這些問題一問出來，孩子都愣了，愣在那里。

所以讓我想起了一件事情，當(dāng)時(shí)我們有個(gè)家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，帶著孩子一起學(xué)，他的孩子還沒有到上學(xué)的年紀(jì)。有一天這個(gè)媽媽帶著他的兒子，來到了一個(gè)超級(jí)市場(chǎng)買東西，就遇到了一位母親的朋友，這個(gè)叔叔就跟她的兒子開玩笑，就說你怎么還不去上學(xué)？小朋友覺得很奇怪，他馬上就問他的媽媽，媽媽為什么要上學(xué)？叔叔脫口而出，上學(xué)為了賺大錢。這樣一句話出來，他的母親因?yàn)橛袑W(xué)《弟子規(guī)》非常的緊張，立刻就跟這個(gè)叔叔示意不要再講，她就蹲下身子跟他的兒子講，孩子，上學(xué)不是為了賺錢，上學(xué)為了學(xué)本領(lǐng)，為什么要學(xué)本領(lǐng)？學(xué)會(huì)了本領(lǐng)可以服務(wù)大眾。比如說剛才有位賣包子的叔叔，我們?nèi)ベI他的包子，他有什么本領(lǐng)？他會(huì)做包子，所以他可以用這樣的本領(lǐng)來服務(wù)大家。我們?nèi)ベI了包子，我們可以怎么來感謝這個(gè)叔叔？可不可以把你的洋娃娃送給他？小朋友說送給叔叔，可能叔叔不需要。為了表達(dá)我們的感激之情，我們就把錢給叔叔，讓他去買他需要的東西，這是上學(xué)的目的。所以我們古人講「讀書志在圣賢」，但是現(xiàn)在很多人讀書志在賺錢，我們?nèi)ンw會(huì)覺得這個(gè)差距差得太遠(yuǎn)了。

在這個(gè)古典里面有句話叫「社會(huì)國(guó)家者，互助之體也」。它講社會(huì)和國(guó)家是互助的，這樣的一個(gè)結(jié)構(gòu)，不是有高低貴賤之分的。當(dāng)時(shí)有個(gè)母親帶著他的兒子，也是學(xué)《弟子規(guī)》，他們小區(qū)都有保安的叔叔。當(dāng)時(shí)她就帶著她的兒子路過保安亭，她就跟兒子說，孩子，跟保安叔叔鞠躬。兒子說他是來看大門的，我干嘛要給他鞠躬？這個(gè)母親就立刻跟孩子講，上到國(guó)家主席，下到保安以及清掃街道的清潔工人，都在做同樣的一件事情，在做怎樣的一件事？服務(wù)大眾，都在為大家付出和服務(wù)。如果沒有他們，我們?cè)趺从邪捕ǖ沫h(huán)境？沒有清掃街道的阿姨，我們?cè)趺从星鍧嵉鸟R路？我們都應(yīng)該對(duì)他們抱以同樣的感恩，只是他們的分工不一樣而已，但是他們的付出是一樣的，所以我們對(duì)他們的恭敬和感恩，也應(yīng)該是一樣的。這個(gè)母親這樣一教，讓孩子感受到我們對(duì)待每個(gè)人，都要有這樣一種平等的、恭敬的心境。

當(dāng)時(shí)我跟小朋友講，我們讀書的目的也是一樣，讀書不是為了要讓自己，好像可以過上非常享樂的日子，而是我們學(xué)會(huì)了本領(lǐng)服務(wù)大眾。在中國(guó)還有個(gè)故事，在中國(guó)幾千年前，也是一個(gè)圣哲人叫老子，我不知道大家有沒有聽過？這個(gè)老子他很有智慧。有一次老子要出海關(guān)，要出關(guān)，當(dāng)時(shí)這個(gè)海關(guān)官員就想到老子很有智慧，就想請(qǐng)教老子一個(gè)問題。海關(guān)的官員有兩個(gè)兒子，大兒子這個(gè)很老實(shí)聽話，反應(yīng)不是特別快，比較木訥；小兒子聰明伶俐。這個(gè)官員就問老子，你能不能夠幫我看一看，等我老了以后，我要靠哪個(gè)兒子？老子就說那好，把你的兒子叫過來。這個(gè)官員就把兩個(gè)兒子叫到老子面前，老子就從兜里掏出了一把錢放到桌上，就跟這兩個(gè)兒子說，你們倆誰去打爸爸一下，這個(gè)錢就是你的。這個(gè)大兒子一聽，他根本沒有聽到說錢是我的，他只聽到要打爸爸一下，他想那怎么可以，爸爸對(duì)我這么養(yǎng)育付出，我怎么可以去打爸爸？

但是小兒子他就想，我打爸爸一下，爸爸也沒有任何的損傷，父親又沒有損失，我又能賺到錢，何樂不為？于是就沖過去打了爸爸一下，抱著錢就跑掉。老子就對(duì)官員講，你知道了要靠哪個(gè)兒子嗎？請(qǐng)問我們各位老師，他老了以后，要靠哪個(gè)兒子？要靠大兒子。曾經(jīng)我們跟很多家長(zhǎng)講這個(gè)故事，接下來就問家長(zhǎng)一個(gè)問題，我們都知道這個(gè)官員要靠大兒子，但是現(xiàn)在我們都在朝哪個(gè)方向，在培養(yǎng)我們的孩子？可能我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子老實(shí)木訥，心里還會(huì)非常的不高興。還在想你看人家隔壁家的兒子，聰明伶俐，腦子還會(huì)轉(zhuǎn)彎，你都一根筋都沒有辦法動(dòng)。過了幾十年以后，果然就像老子預(yù)計(jì)的一樣，大兒子一直守在父親的身邊，每天孝養(yǎng)父母。但是這個(gè)小兒子，也像他小時(shí)候表現(xiàn)出來的聰明伶俐一樣，他很會(huì)做生意，很會(huì)打算盤，所以他就走到很遠(yuǎn)的地方去做生意，賺了很多錢。有一天這個(gè)海關(guān)的官員得了重病，他已經(jīng)感覺他的生命快要完結(jié)了，所以找人帶信給他的小兒子，希望他的小兒子回來見他最后一面。

小兒子接到這封信以后，第一個(gè)念頭也想回去看看父親。但是因?yàn)樗軙?huì)算計(jì)，接下來他就開始算，這樣符不符合經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理。他算我回去看我的爸爸，第一我不是醫(yī)生，回去以后對(duì)我父親的病也于事無補(bǔ)。第二我回去的路上要耽誤多少時(shí)間，讓我少賺多少錢。他想第三不僅少賺錢，路上來回還要路費(fèi)，那不僅不進(jìn)錢還要出錢。一算結(jié)果還一樣，爸爸還是會(huì)走，那我不回去也是一樣的，直到最后小兒子沒有回家。所以我們就開始靜下心來思考一下，這兩個(gè)孩子到底哪個(gè)孩子的人生更有意義？大兒子可能沒有賺很多的錢，他可能就在這個(gè)小地方陪著他的父親，每天孝養(yǎng)父母，團(tuán)結(jié)鄰里。每天當(dāng)他有孩子的時(shí)候，他盡自己父親的本分，盡自己先生的本分對(duì)太太好，教導(dǎo)兒子，每天過得很踏實(shí)。小兒子他賺了很多錢，但是我們思考一下，等他的兒子長(zhǎng)大，他老了以后，他會(huì)有怎樣的結(jié)局？他根本體會(huì)不到父母的這種心境。

所以在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程，我們一直都在體會(huì)，到底怎樣的人生才是幸福的人生？我們講要為孩子的一輩子的幸福負(fù)責(zé)任，什么是幸福？我們自己幸福嗎？我曾經(jīng)問了我們身邊的老師，我問他你覺得幸福嗎？他說我很幸福。我問他你為什么覺得很幸福？當(dāng)時(shí)有個(gè)老師就跟我講，我每天下班，哪怕我加班很晚，我回家了，快到家門口的時(shí)候，我就看到我的先生，一定都在路口等著我回家，她說那個(gè)時(shí)候我感覺很溫暖而很幸福。當(dāng)我和先生一起走到家里，往家走的時(shí)候，看到我的家里燈一定是亮的，她說我的婆婆正在給我們準(zhǔn)備晚餐，這個(gè)時(shí)候我感覺很幸福。

我后來又去問另外一個(gè)老師，他也跟我講，他也很幸福。我問他為什么？他說每次我回到家里見到母親，母親都會(huì)告訴我說，親戚聚會(huì)的時(shí)候，所有親戚都講，你真是好福氣，兒子不用你操心。他說這個(gè)時(shí)候我能感受到，母親的那分安慰和喜悅，他講雖然我沒有賺很多錢給媽媽，但是這個(gè)時(shí)候我知道我的母親很幸福，所以我也很幸福。他說還有我的弟弟從同學(xué)家回來，從初中的時(shí)候就跟哥哥講，「哥哥，我到很多同學(xué)家里去作客，沒有哪個(gè)家里這些兄弟相處，有我跟你這樣親密的，我們兄弟倆都不吵架?！顾f這個(gè)時(shí)候我做為一個(gè)哥哥，我感到無比的安慰和幸福。他的這些回答，讓我重新來體會(huì)到底什么是幸福，幸福是我們?cè)谘刂约鹤鋈说谋痉秩プ觯覀兊膬?nèi)心就會(huì)生起無限的喜悅。

我又想起一個(gè)故事，當(dāng)時(shí)有個(gè)老師去講課，一講完下面這些員工就跟老師說，你們每天這樣子講課又不收錢，我覺得你們一定很苦。這個(gè)老師說難道我臉色不好看嗎？這個(gè)員工就講，不是的。我給你講個(gè)故事，你看中國(guó)人講「克己復(fù)禮」，你看克制自己，那多苦！他就講了個(gè)故事，曾經(jīng)有一對(duì)夫婦，先生喜歡吃雞蛋白，我不知道大家能不能聽得懂？那個(gè)雞蛋有兩層，先生喜歡吃雞蛋白，太太喜歡吃雞蛋黃。他們倆結(jié)婚以后，太太就把自己喜歡吃的蛋黃留給先生吃，先生就把自己喜歡吃的蛋白留給太太吃。他們倆到六十歲，吃了可能有三十多年，到他們六十歲的時(shí)候都變成老頭和老太太。有一天坐下來聊天，一聊到才發(fā)現(xiàn)原來對(duì)方喜歡吃的，和自己喜歡的不一樣，兩個(gè)人就大笑起來。

當(dāng)時(shí)員工就跟我們的老師講，你看中國(guó)人有多苦！都吃不到自己喜歡吃的東西。要是我，我就直接跟我的太太說，我喜歡吃蛋白，把蛋白留給我吃；妳喜歡吃蛋黃，留給妳吃。那不是都可以吃到自己喜歡東西嗎？我不知道各位老師聽了這個(gè)故事，覺得這對(duì)夫婦過得很苦，還是很樂？是覺得很苦，還是會(huì)覺得很幸福？所以當(dāng)時(shí)我們就覺得很奇怪，為什么這個(gè)員工他會(huì)覺得很苦，因?yàn)樗麤]有去體會(huì)過為對(duì)方著想，以及對(duì)方為你著想的那種幸福的感覺，他從來沒有去體會(huì)過。所以當(dāng)時(shí)我們就跟他講，真正的幸福到底是什么？吃到了蛋白和蛋黃那種樂樂多久？那不過就是一時(shí)的嘴巴對(duì)舌頭的滿足而已。但是我們一回想起來，這一對(duì)老年夫婦一起攜手走過幾十年，發(fā)現(xiàn)對(duì)方原來時(shí)時(shí)都為自己著想，那是怎樣的一種幸福！

所以中國(guó)人的幸福，那是心與心的交流，那是時(shí)時(shí)感念別人對(duì)我們的關(guān)懷和愛護(hù)，以及時(shí)時(shí)我們自己去關(guān)愛周圍的人，這種幸福哪里是吃到一塊蛋白和蛋黃，欲望暫時(shí)的滿足能夠比擬的？我們?cè)谶@樣的過程當(dāng)中，愈來愈感受到幸福與我們的心境有關(guān)，與我們的思想觀念有關(guān)。我們要真正把幸福帶給我們的孩子，我們自己要先理解什么才是真正的幸福。所以讓我們想起，當(dāng)時(shí)有個(gè)老師問了我三個(gè)問題，我們靜下心來思考一下，我們的每天有沒有去感受過，周圍的人對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出？我們的每天在每個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中，有沒有感受到幸福？在我們每天成長(zhǎng)，每天工作，人生一步一步走向晚年的過程當(dāng)中，有沒有積累我們自己的德行？我們回報(bào)了多少關(guān)心我們的人？當(dāng)時(shí)我聽到這些問題，我還有點(diǎn)聽不太懂，直到現(xiàn)在學(xué)了兩年了，才愈來愈感受到真是這樣。每天都有多少人在關(guān)懷我們，但是以前自己卻看不到，因?yàn)樽约旱男暮苈槟?，覺得所有的人對(duì)我的關(guān)懷是應(yīng)該的。

讓我想起我們的孩子，現(xiàn)在他們過得幸福嗎？曾經(jīng)看到了個(gè)報(bào)導(dǎo)，這個(gè)報(bào)導(dǎo)上寫到，現(xiàn)在的孩子不快樂。我不知道馬來西亞的孩子快不快樂？曾經(jīng)我聽到，我們有個(gè)幼兒園的老師他講，當(dāng)時(shí)有個(gè)老人家就在那里愁眉苦臉的，跟這個(gè)老師說，我的孫女現(xiàn)在都笑不出來，你看我的童年很快樂，但是我的孫女兒卻這么小就笑不出來。老師就問他，你的孫女兒多大？他說十二歲了。這個(gè)老師一笑，你的孫女兒十二歲笑不出來，有什么好奇怪的？我的學(xué)生幼兒園的，才三歲就已經(jīng)笑不出來。當(dāng)時(shí)我們一聽覺得很驚訝，現(xiàn)在的孩子為什么不快樂？當(dāng)他童年的時(shí)候都沒有辦法感受到快樂，他長(zhǎng)大以后能快樂嗎？所以不得不讓我們?nèi)フ以?，孩子不快樂是結(jié)果，原因到底在哪里？ 讓我想起當(dāng)時(shí)我去聽一堂課，一堂《弟子規(guī)》的課，老師教的是一些六歲到九歲的這些孩子，當(dāng)時(shí)老師問了一個(gè)問題，問所有同學(xué)說，「請(qǐng)問各位小朋友，你們什么時(shí)候最快樂？」一個(gè)六歲的小姑娘站起來，她說「老師，走到哪里就守哪里的規(guī)矩，我覺得很快樂?！刮耶?dāng)時(shí)一聽覺得很奇怪，因?yàn)槲矣X得，守規(guī)矩就像把手都綁起來，怎么會(huì)快樂？直到學(xué)習(xí)了兩年，才讓我靜靜的去體會(huì)這句話。如果一個(gè)孩子我們來設(shè)想一下，他不守規(guī)矩，他能快樂嗎？比如說他在家里驕橫、跋扈慣了，要什么就能得到什么。當(dāng)他到了學(xué)校，他要同學(xué)的玩具，同學(xué)不給他，他一定要，就會(huì)跟同學(xué)怎么樣？?jī)蓚€(gè)人一定會(huì)搶起來，他可能會(huì)打得鼻青臉腫，他可能每天都在這樣過。

我們?cè)谙氚嗉?jí)有班級(jí)的規(guī)矩，比如說上課不可以隨便講話，不可以四處走動(dòng)，那這個(gè)孩子說，「我就偏不守規(guī)矩，我要走來走去?！箍赡芟抡n老師就會(huì)找他談話，那他每天會(huì)快樂嗎？這個(gè)孩子長(zhǎng)大了，如果進(jìn)入了一個(gè)公司、一個(gè)團(tuán)體，他自己想我要有個(gè)性，我干嘛要跟你們一起相處？結(jié)果這個(gè)孩子和公司所有的員工格格不入。比如說他早上故意遲到，我就是不守規(guī)矩，那可能沒多久老板就會(huì)把他開除，不需要這樣的員工。這樣的孩子他從小到大會(huì)四處碰壁。如果他守規(guī)矩，比如說這個(gè)孩子，他走到班級(jí)守班級(jí)的規(guī)矩，他上課就聽老師的話，安心的上課，認(rèn)真完成作業(yè)，下課也遵守和睦相處的規(guī)矩。當(dāng)他在上班以后到了公司里多觀察，看看公司都有哪些好習(xí)慣，他就很快的能夠融入一個(gè)團(tuán)體。我們?nèi)ハ胍幌?，這樣他，真正的能夠輕松和快樂。

曾經(jīng)有兩個(gè)大學(xué)畢業(yè)生，到了一個(gè)公司應(yīng)聘，她們學(xué)歷都還不錯(cuò)，兩個(gè)女孩。當(dāng)時(shí)這個(gè)公司的領(lǐng)導(dǎo)就想著，年輕的員工要帶出去，一起去招待客人，要?dú)v煉一下他們?yōu)閯e人服務(wù)的能力。這兩個(gè)女孩子是湖南人，我不知道我們的老師，了不了解湖南人喜歡吃怎樣的菜？她們喜歡吃辣椒。當(dāng)時(shí)公司請(qǐng)客人吃飯，請(qǐng)的客人是廣東人，廣東人喜歡吃怎樣的菜？比較清淡或者比較帶甜味的菜。我們要請(qǐng)客人吃飯，要點(diǎn)誰喜歡吃的菜？我想這個(gè)問題太簡(jiǎn)單了，但是這兩個(gè)孩子大學(xué)畢業(yè)，卻真的不知道。她們到了圓桌上，就開始跟客人一起吃飯，領(lǐng)導(dǎo)就點(diǎn)了廣東人喜歡吃的菜。吃到一半，這兩個(gè)湖南的女孩子就非常的不滿意，在餐桌上就議論起來，就在那里說沒有菜可以吃。領(lǐng)導(dǎo)覺得很沒面子，就專門給她們點(diǎn)了一盤有辣椒的菜，菜一端上桌子首先給誰吃？那這個(gè)桌子一定會(huì)轉(zhuǎn)到客人面前，讓客人先吃。

但是這兩個(gè)女孩一看，終于有一道菜自己喜歡的，客人拿著筷子正準(zhǔn)備去挾，還沒有挾起來，她們就把桌子一下子轉(zhuǎn)到自己面前，就認(rèn)著那個(gè)菜吃，領(lǐng)導(dǎo)又把菜轉(zhuǎn)過去，她們又把它轉(zhuǎn)過來。結(jié)果這餐飯吃完了，吃得老總滿臉通紅，下來以后就跟這兩個(gè)女孩子講，你們覺得這餐飯吃得怎么樣？這兩個(gè)女孩一點(diǎn)都沒有感覺，就回答說幸虧最后有一道菜，我們還比較滿意。她們有沒有感覺自己是在做什么樣的工作，當(dāng)下自己是怎樣的角色。然后領(lǐng)導(dǎo)就跟她們講說，妳們難道不知道上了菜，要先客人吃嗎？這兩個(gè)孩子說是這樣嗎？我從小到大家里吃飯，都是我第一個(gè)吃。我從小到大媽媽都會(huì)問我，女兒妳喜歡吃什么？我都做給你吃。

所以我們感受到，現(xiàn)在的孩子沒有學(xué)習(xí)，即使他大學(xué)畢業(yè)，他不懂得與人相處的規(guī)矩，他可能會(huì)碰壁，他可能會(huì)造成很多人的困擾，因?yàn)闆]有人教過他們。但是相反，我們看到中國(guó)古代的這種典籍，孩子很小的時(shí)候就開始教規(guī)矩，從餐桌上就開始教。比如說有一部經(jīng)典，它就寫得很清楚，吃飯的時(shí)候要怎樣吃。它當(dāng)時(shí)就寫到這個(gè)孩子跟父母一起吃飯，第一要自己擺桌子，要學(xué)會(huì)擺桌子，把這個(gè)菜、碗盤都擺好。第二它講到父母親在吃飯，孩子要學(xué)會(huì)觀察，觀察什么？它說要去看媽媽爸爸喜歡吃的菜。怎樣才是喜歡吃的菜？挾得比較頻繁的菜，老去挾那個(gè)菜，那個(gè)菜就是爸爸媽媽喜歡的菜，那喜歡的菜就要把這個(gè)菜放到父母的面前。還要去觀察父母的碗里面沒有飯了，要馬上起來添飯。后來我跟很多小朋友講，因?yàn)槊看挝业桨嗌?，我第一堂課我都會(huì)跟小朋友講，我說肖老師很會(huì)看誰是最聰明的孩子，請(qǐng)問我們各位老師，怎樣的孩子最聰明？我們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么？

曾經(jīng)有個(gè)家長(zhǎng)，他的兒子很活潑，那怎樣才是活潑？在機(jī)場(chǎng)大吼大叫。在這種公眾場(chǎng)合就在那個(gè)拿著那些宣傳單，迭飛機(jī)到處飛，然后在這個(gè)整個(gè)機(jī)場(chǎng)的大廳里大吼大叫，所有的人都看著他。他旁邊一個(gè)阿姨就說，你的兒子真活潑，活潑的孩子，好動(dòng)的孩子很聰明。我們靜下心來想一想，這是真正的活潑嗎？這叫沒有家教，沒有規(guī)矩，把父母的臉都丟盡了，父母還不知道。后來我跟小朋友也講什么是真正的聰明？聰明是不是你會(huì)做數(shù)學(xué)題？會(huì)考一百分那叫聰明嗎？后來我就跟小朋友寫到「聰」，對(duì)不起，我寫的簡(jiǎn)體字，能不能看得懂？聰和明，孔老夫子在《論語》里面講到「君子有九思」，有九個(gè)思惟的方式和態(tài)度。其中兩個(gè)就是「聽思聰」和「視思明」，什么意思？就是會(huì)聽、會(huì)看，耳聰目明。那怎樣的孩子才是耳聰目明？比如說別人一句話，你能聽出他話里的意思；你要會(huì)看，看到別人的需要，并且進(jìn)一步的去幫助對(duì)方。

當(dāng)時(shí)我在帶班的時(shí)候，我就跟孩子講到聰明，我就跟他們舉例子，比如你的同桌打了個(gè)噴嚏，你聽出個(gè)什么？他說我聽出他可能要感冒了。那我問他們，我們可以做什么？他說我可以給他拿藥。我說是，那當(dāng)下可以做什么？可以立刻遞上一條紙巾，這就是聰明，因?yàn)槟銜?huì)聽并且你會(huì)做。那正在講到這里，當(dāng)時(shí)我的黑板就寫滿了，我沒有找到黑板擦，我當(dāng)時(shí)就正好問小朋友，請(qǐng)問黑板擦在哪里？這全班的孩子就一愣。我就正好問他們，從老師這句話你聽出了什么？然后孩子們就說，我聽出了老師想擦黑板。我問他們，我們可以做什么？孩子們就說，我們可以幫老師找黑板擦。

我就繼續(xù)問他們，我們可以做什么？有小朋友就說了，我們可以幫老師把黑板擦干凈，我連問三遍沒有一個(gè)孩子行動(dòng)，他們就坐在底下。我問他們可以做什么？孩子說我們可以幫老師把黑板擦干凈。我問一遍，他們回答一遍，反正我就一直面對(duì)他們微笑，仍然問他們我們可以做什么？把那個(gè)「做」說得很用力。終于在問到第四遍的時(shí)候，有個(gè)男孩他就從座位上站起來，在地上撿起黑板擦，把黑板擦干凈了。我當(dāng)時(shí)就跟全班同學(xué)講，這才叫聰明，聰明絕對(duì)不是落在嘴巴上。所以我就感受到我們現(xiàn)在的孩子，他的學(xué)習(xí)都是停留在嘴上，停留在試卷上，但是很少能落實(shí)在生活中。那些道理他都懂，甚至講起來的時(shí)候比老師還能講，但是他就是不做。

如果我們考試問小朋友說，看到紅燈你要怎樣？他會(huì)說紅燈停，綠燈行，他都能夠在卷子上答出來。但是生活當(dāng)中遇到紅燈，看到左右沒人，可能他就過去了。所以現(xiàn)在我們所感受到的，是教學(xué)和生活脫節(jié)，所以教出《弟子規(guī)》講，「不力行，但學(xué)文，長(zhǎng)浮華，成何人」。一句話都不做，不力行，但學(xué)文，就是只知道學(xué)習(xí)考試，用嘴巴磨嘴皮子。長(zhǎng)浮華，成何人，這些孩子一個(gè)個(gè)都能言善辯，但是做到的卻微乎其微。所以當(dāng)時(shí)也讓我覺很有意思，覺得這些孩子，自從這個(gè)小朋友動(dòng)起來以后，我發(fā)現(xiàn)班上的小朋友，就開始變得真正的愈來愈聰明。比如說我到了學(xué)校，本來這些孩子沒有習(xí)慣幫老師抱本子，幫老師拿東西。我當(dāng)時(shí)我就抱著一迭作業(yè)本，要回辦公室，抱起來，我就問小朋友，你們看到老師抱了這么多本子，你們看出了什么？你們能不能幫著做些事情？有孩子就會(huì)過來幫老師抱本子，慢慢就會(huì)養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。

后來我到學(xué)校剛剛進(jìn)校門，我們班的同學(xué)在二樓看到我，就會(huì)有五、六個(gè)同學(xué)沖下來，把我的這些包、這些作業(yè)本，幾個(gè)人全部就搶過去，就幫我拿到辦公室。我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的啟發(fā)孩子，他其實(shí)做得很快樂，比如說老師在咳嗽，你可以做什么？聽到老師咳嗽了，孩子可以做什么？他說可以給老師倒一杯水，我們這個(gè)時(shí)候就可以教孩子如何倒水。后來我到學(xué)校，我就感覺很自在，就讓我想起最早在剛剛帶班的時(shí)候，我有一次下課的時(shí)候，那幾個(gè)小朋友幫著我，抱著書本回辦公室，有個(gè)男孩就高聲的叫了一聲說，「起駕回宮」。就感覺到一個(gè)老師在孩子心目當(dāng)中，這個(gè)地位非常重要，被侍侯得好像一個(gè)皇太后一樣。但是事實(shí)上我們沒有這種想法，只是希望我們要成就一個(gè)孩子，為人處世的態(tài)度，讓他們真正的學(xué)會(huì)在生活當(dāng)中的靈活度。

曾經(jīng)我在深圳上班，當(dāng)時(shí)有個(gè)校長(zhǎng)就跟我們?nèi)w老師講了一件事，他說那一天他也是剛剛招聘了一個(gè)大學(xué)生，有一個(gè)學(xué)校來參觀。他就跟這個(gè)大學(xué)生說，去倒一杯水來給客人。這個(gè)指令難不難？這個(gè)大學(xué)生就去倒水了，很久沒有倒過來，過了一會(huì)兒來了，沒有水，給校長(zhǎng)說對(duì)不起，校長(zhǎng)，隔壁的門鎖了。校長(zhǎng)說你再到隔壁去，隔壁的隔壁去找一下有沒有杯子和水。這個(gè)大學(xué)生又去了，過了一會(huì)兒又回來了，還是沒有倒過來，說校長(zhǎng)，這個(gè)辦公室沒有杯子。然后校長(zhǎng)說，你可不可以找個(gè)老師倒杯水來？這個(gè)大學(xué)生又出去了，過了很久又回來，跟校長(zhǎng)說對(duì)不起，校長(zhǎng)，我沒有看到其它的老師。校長(zhǎng)就說，一個(gè)大學(xué)生一杯水都倒不來，我如果把這個(gè)老師要到我的學(xué)校，可能是我的負(fù)擔(dān)。所以如果是實(shí)習(xí)的話，他可能就會(huì)把他辭退，不會(huì)再要他。

所以讓我們感受到，現(xiàn)在學(xué)校培養(yǎng)了很多的畢業(yè)生，但是公司覺得缺人才，找不到人。原因到底在哪里？不是缺高學(xué)歷的人才，不是缺會(huì)考試的人才。而是缺真正會(huì)靈活的處理每件事情，會(huì)做人、會(huì)做事這樣的人。所以我們就感覺到，一個(gè)孩子真正的有學(xué)習(xí)，那才是真正的活潑。曾經(jīng)有家長(zhǎng)問我們說，你們把孩子教《弟子規(guī)》會(huì)不會(huì)教傻了？我不知道我們的老師，有沒有遇到這樣的家長(zhǎng)，你看學(xué)那么多規(guī)矩，還敬禮，這個(gè)會(huì)不會(huì)傻乎乎的？當(dāng)時(shí)我們就跟他講，我們的孩子看到你要進(jìn)門，他會(huì)給你拎一雙拖鞋；看到你坐下來累了，他會(huì)到背后給你捶捶背；看到你渴了，會(huì)立刻送一杯水，這孩子會(huì)傻嗎？絕對(duì)不會(huì)傻，而是真正的活潑，真正的聰明。所以在這整個(gè)教學(xué)的過程，讓我感受到的就是在學(xué)《弟子規(guī)》的過程，孩子學(xué)得很快樂，而且愈學(xué)腦子愈靈活。我當(dāng)時(shí)在教學(xué)的過程，就正好有個(gè)機(jī)會(huì)去到中國(guó)的山東，山東有個(gè)回族小學(xué)，這個(gè)學(xué)校全是回族的孩子。這個(gè)學(xué)校當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)請(qǐng)我們的老師去教學(xué)，為什么？他當(dāng)時(shí)到廬江去聽課，聽完了以后，他覺得傳統(tǒng)文化一定要帶回學(xué)校，去教他的學(xué)生。這個(gè)學(xué)校是什么狀況？所有的孩子一共才一百左右的學(xué)生，但是沒有老師愿意去教。為什么？因?yàn)閷W(xué)校常常會(huì)有暴力和沖突，每天學(xué)生都會(huì)打架。而且有的老師就講，我情愿沒工作，我也不會(huì)去那里。那些學(xué)生不僅互相打架，甚至還欺負(fù)老師，轉(zhuǎn)過背，就在老師的背上貼上大字，老師都不愿意去那里受氣。這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)說他去了以后，孩子有些變化，甚至這個(gè)地區(qū)對(duì)學(xué)校孩子的成績(jī)，不做任何要求。因?yàn)樗麄冋f老師能夠在那里堅(jiān)持一年，就不得了了，能堅(jiān)持一年讓孩子不打架，你不要說教課就已經(jīng)很不錯(cuò)了。當(dāng)時(shí)一來請(qǐng)我們?nèi)ド险n，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)很真誠，老師就派我去，我當(dāng)時(shí)一想要去到這樣的地方，我也很忐忑。我是十一月一日到了民族小學(xué)，因?yàn)槭辉露呷諒]江有課，我就離開了，不到一個(gè)月的時(shí)候，這些孩子變化，可以說是翻天覆地的變化。所以在這里我也帶了一封信來，可以給各位老師讀一下。這是一個(gè)六年級(jí)的孩子，他在學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，我們每天就只是用了一堂課的時(shí)間，來講《弟子規(guī)》，其它的課程照常上課。那這個(gè)孩子他就寫成這樣一封信。他講敬愛的肖老師，您好，近來身體好嗎？已經(jīng)十多天沒有見到您了，我非常想念您。因?yàn)樽詮哪鷣砹艘院螅覀儗W(xué)校變了，我們也變了，變得有禮貌，不打架、不罵人。在家也知道孝順父母，團(tuán)結(jié)兄弟姊妹了，家庭非常和睦。老師，這一切都是您教育的功勞，記得您是十一月一日來的，是您把圣賢的經(jīng)典《弟子規(guī)》，至圣先師的教誨精心的傳授給我們。把我從無底的深淵中拉了回來，您的教誨，一直在我的耳邊回蕩，使我做事恭敬，每件事都做得很好。

在您的教導(dǎo)下，我們學(xué)校變了，以前校園里垃圾很多，還經(jīng)常出現(xiàn)打架、罵人的現(xiàn)象，現(xiàn)在跟以前可大不一樣。我們同學(xué)主動(dòng)的掃地、撿垃圾，校園變干凈。而且大家能夠做到「兄道友，弟道恭」，不打架了，也不罵人了，還對(duì)老師特別恭敬，也養(yǎng)成了勤奮好學(xué)的習(xí)慣。這個(gè)可喜的變化，都是您教育的結(jié)果，老師，在您的教導(dǎo)下，我們也變了。以前沒有學(xué)《弟子規(guī)》這本圣賢的經(jīng)典，不知道孝順父母，總是讓父母擔(dān)心。父母一讓我干活，我就哀聲嘆氣不愿意去，有時(shí)還和父母頂嘴，不尊重父母。所謂「人不學(xué)，不知道」，老師，通過您，我找到了身上的垃圾。因?yàn)槲腋∨笥炎霰扔?，我跟他們講這些壞習(xí)慣，就像一包一包的垃圾在我們的身上，我們每天抱著這些垃圾吃飯，抱著垃圾睡覺，自己還不知道，所以要趕快扔掉。這個(gè)孩子就寫，我找到了身上的垃圾，現(xiàn)在我把垃圾扔掉了，我按照您講的去做，父母叫我做什么我就做什么。同時(shí)也養(yǎng)成了愛干家務(wù)的好習(xí)慣，每天我堅(jiān)持做掃地、刷碗、燒火，還有迭被子，干活使我很快樂。因?yàn)橹挥形叶喔牲c(diǎn)，父母就可以少干一點(diǎn)，就可以讓父母休息一下。

我也不和父母頂嘴了，而且非常孝順，這些可喜的變化，都是您教育的功勞。老師，在家里我不僅孝順父母，而且團(tuán)結(jié)兄弟姊妹，現(xiàn)在我的家非常和睦，和睦的原因是您的教導(dǎo)我清清楚楚的記著。以前我和哥哥經(jīng)常打架，不是因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，就是因?yàn)橐粋€(gè)蘋果、一塊糖，我們兩個(gè)人打得很激烈，雖然我們只是身上痛，卻不知道媽媽痛在心里?，F(xiàn)在我的家里一團(tuán)和氣，媽媽非常喜歡我們，我們也愛媽媽。我和哥哥也不打架，有好吃的先給父母吃，真正做到「兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中」，老師，這些都是聽了您的教導(dǎo)。老師您還記得嗎？是您看我們不吃早餐，只吃方便面，是您告訴我方便面有致癌物質(zhì)，吃了以后會(huì)得肝病，我現(xiàn)在已經(jīng)不吃方便面。您不僅讓我免除了肝病，還讓我學(xué)會(huì)了做飯，早上我很早起來做飯，我吃，父母也吃，這樣讓我又孝順父母，又學(xué)會(huì)本領(lǐng)，真是一舉兩得！老師，我想您人雖然走了，在您的教導(dǎo)已經(jīng)深深的印在了我的心里，會(huì)使我受益一生的。我一定會(huì)用我的行動(dòng)，來報(bào)答您的教育之恩。這是山東慶云縣羊莊子，民族希望小學(xué)的一個(gè)楊浩同學(xué)，二００七年十二月六日寫的一封信。謝謝各位老師。

我當(dāng)時(shí)看到的時(shí)候我很感動(dòng)，當(dāng)時(shí)是這個(gè)校長(zhǎng)把這些信像掏寶貝一樣的，從他兜里拿出來。他說我從來沒有想過我們的學(xué)生，能夠?qū)戇@樣長(zhǎng)的信。這個(gè)校長(zhǎng)講，以前提起寫作文，沒有一個(gè)孩子能夠?qū)懗^一頁，一般他說就是幾句話。他沒想到這次，一寫寫了整整四頁，他說而且這些孩子以前寫信沒有像這樣，就是寫字沒有像這樣工工整整的寫。但是這次所有的孩子給你寫的信，那個(gè)字都是空前的好，都是認(rèn)真，非常恭敬的在寫。而且甚至我看到的是，全校當(dāng)時(shí)有一個(gè)孩子非常調(diào)皮，他也給我寫一封信，他說老師，只要你趕快回來，我都聽你的，我也不打架，也不罵人。而且我在這信當(dāng)中，看到孩子不停的提到一句話，老師，都是因?yàn)槟愕慕虒?dǎo)。

其實(shí)我自己感覺到很慚愧，因?yàn)檫@些教導(dǎo)不是我的，我也是向老師學(xué)習(xí)，我才會(huì)有這樣的體會(huì)，才能夠把這些好的經(jīng)典帶給孩子。所以當(dāng)時(shí)有些長(zhǎng)者就問我，你是怎樣做到？這些孩子以前是這樣的調(diào)皮、難教，為什么不到一個(gè)月，他們有這樣的變化？所以讓我在推廣經(jīng)典的過程當(dāng)中，我自己體會(huì)最深刻的，就是沒有孩子教不好，真是這樣，每個(gè)孩子一定可以教好。孩子現(xiàn)在有些不好的習(xí)慣，原因是什么？其實(shí)真是這樣「人不學(xué)，不知道」，因?yàn)閺男]有去跟這些孩子講過，你應(yīng)該怎么做人，沒有人講過。所以曾經(jīng)在這個(gè)民族學(xué)校，六年級(jí)發(fā)生一件事情，當(dāng)時(shí)這個(gè)六年級(jí)的班上就鬧得很嚴(yán)重。是怎樣？有個(gè)班長(zhǎng)，六年級(jí)有個(gè)女班長(zhǎng)是當(dāng)了好幾年，五年都是這個(gè)孩子當(dāng)班長(zhǎng)。

這個(gè)孩子班長(zhǎng)當(dāng)了五年就自我膨脹，所以就弄權(quán)一時(shí)，凄涼萬古。五年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)樗彩菍儆谶@種暴察之威，同學(xué)都要聽她的，不聽她的，她就會(huì)找她的哥哥去打這個(gè)同學(xué)。所以同學(xué)就很難過，終于五年級(jí)的時(shí)候，這些同學(xué)就省悟了，你憑什么管我們，他們就要改選。改選班長(zhǎng)，一改選就把前任班長(zhǎng)就孤立起來，一孤立，這個(gè)班長(zhǎng)又很難過，所以當(dāng)時(shí)這個(gè)班上就鬧得很沖突。在這樣的情況下，我看到他們班主任，還有老師怎么處理？就把這些孩子拉到面前來，每個(gè)人罵一頓，然后說你也有錯(cuò)，你也有錯(cuò)，這些小朋友哭著就出去了。

我后來就在想原因到底在哪里？孩子他犯錯(cuò)誤，原因是他不知道要怎樣做。比如說我們現(xiàn)在班上的一個(gè)班長(zhǎng)，他了不了解他的職責(zé)是什么？我不太清楚馬來西亞是不是也叫班長(zhǎng)？也叫班長(zhǎng)。他知不知道他的職責(zé)是什么？我記得我每次也會(huì)跟全班同學(xué)在選班長(zhǎng)之前，我跟他們講一個(gè)故事。在我讀師范的時(shí)候，當(dāng)時(shí)第一天去學(xué)校報(bào)到，這個(gè)桌椅都布滿了灰塵，那當(dāng)時(shí)我們就拿出一張紙巾，就把桌子擦一下，椅子也擦一下，那擦多少？擦到剛好我能坐下去，我不會(huì)擦多一塊，給別人擦，那我就坐下來。這個(gè)時(shí)候有個(gè)女同學(xué)，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候互相都不認(rèn)識(shí)，有個(gè)女同學(xué)打了一盆水，拿了毛巾從第一排開始擦桌子，不管有人、沒人坐，她都把它擦干凈，擦到我們面前還給我微微一笑。很快一個(gè)星期以后要選班長(zhǎng)，我就問他們，誰當(dāng)選了？這個(gè)女孩真的是當(dāng)選了，而且當(dāng)時(shí)全班除了她自己，所有的人都選她。因?yàn)橐粋€(gè)星期以后，大家認(rèn)識(shí)的都只有她一個(gè)人，她隨時(shí)都來幫助我們干活，有了任何困難，她都會(huì)來幫我們做。

所以我跟孩子講，班長(zhǎng)不是權(quán)力的象征，他不是權(quán)力的象征，不是去管同學(xué)的。班長(zhǎng)是做什么？第一個(gè)班長(zhǎng)是服務(wù)的，是為所有的同學(xué)服務(wù)的，這是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的心境。第二個(gè)班長(zhǎng)是做榜樣的，你首先自己你要帶頭做好所有的工作，這是班長(zhǎng)的職責(zé)。絕對(duì)不是我當(dāng)了班長(zhǎng)，我就用這個(gè)權(quán)力去管同學(xué)，不是這樣。所以我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子不會(huì)當(dāng)班長(zhǎng)的原因，不是她不愿意學(xué)好，而是沒有人告訴她，班長(zhǎng)的意義在哪里。所以那一天我就帶著全班同學(xué)，開始找我們的定位到底有哪些？我就跟他們講，在家里是哪些角色？孩子說在家里我是兒子、女兒，我是哥哥、弟弟、姊姊、妹妹。我都把它全部列在黑板上，那在學(xué)校又是什么角色？他說在學(xué)校我是學(xué)生，我是同學(xué)，我是學(xué)長(zhǎng)，我是學(xué)弟。在班級(jí)可能我是個(gè)科代表，我是個(gè)班長(zhǎng)，或者我是個(gè)小組長(zhǎng)，把這些角色都給它列出來，再一個(gè)一個(gè)的講給同學(xué)聽，每個(gè)角色要怎樣去做，你才符合這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。所以在這個(gè)過程我才發(fā)現(xiàn)孩子都聽得很專注，因?yàn)閺膩頉]有人告訴他，你要怎樣當(dāng)個(gè)兒子。

我們現(xiàn)在想起來覺得很有意思，我們都以為孩子他應(yīng)該知道，自己怎么來當(dāng)兒子。但是我們思考一下，在孩子整個(gè)成長(zhǎng)的過程當(dāng)中，我們有沒有教過孩子，你要怎樣來做個(gè)兒子，才是個(gè)合格的兒子，他好像不太知道。甚至我們的爸爸，我們以前常常跟一些家長(zhǎng)交流，比如說開車要有駕駛執(zhí)照，我們?nèi)ド瞎荆羞@些專業(yè)技能的憑證。但是我們把孩子生出來以后，父母就無證上崗了，沒有經(jīng)過任何的培訓(xùn)，也不需要任何的憑證就上崗了。但是父母是不是都知道，自己要怎樣來做個(gè)母親，怎樣來做個(gè)父親？可能還不太清楚。所以當(dāng)時(shí)我們就跟小朋友給它列出來，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教他，你應(yīng)該怎樣做。發(fā)現(xiàn)這些孩子不是不愿意學(xué)，他們學(xué)得很快樂，所以立刻學(xué)校就會(huì)發(fā)生一些變化。當(dāng)時(shí)我總結(jié)了一下，這些變化到底都是有哪些方面，我們到這個(gè)學(xué)校，第一星期都開始講孝道，所以我感受到教孩子，真的沒有那么難。老祖宗給我們的方法真的是最徹底的，「百善孝為先」，給孩子講孝道，孩子的心就整個(gè)都柔軟下來。所以第一個(gè)星期，我們到了學(xué)校，每天都講孝道，跟孩子講父母的恩德，我們才發(fā)現(xiàn)沒有講以前孩子真的不懂。

所以有很多同學(xué)當(dāng)時(shí)就講，老師，不講孝，我們真的不知道媽媽原來付出了這么多。所以要讓孩子先知恩，我們跟孩子講當(dāng)我們很小的時(shí)候，當(dāng)我們學(xué)走路的時(shí)候，爸爸媽媽是怎樣一步一步扶著我們蹣跚學(xué)步。現(xiàn)在我們的爺爺奶奶，可能他們年紀(jì)大了，他們走路會(huì)緩慢，我們有沒有耐心也扶著爺爺奶奶慢慢的走？就像我們小時(shí)候，他們耐心的教我們走路一樣。也跟孩子講當(dāng)我們生病的時(shí)候，父母是怎樣在我們的床前「晝夜侍，不離床」？所以現(xiàn)在爺爺奶奶、爸爸媽媽，可能他們生病了，我們用怎樣的態(tài)度來回報(bào)？當(dāng)我們還不會(huì)拿筷子吃飯的時(shí)候，母親是怎樣一口一口喂我們吃。所以現(xiàn)在爺爺奶奶老了，他們可能兩手顫抖，拿不起碗筷的時(shí)候，我們有沒有耐心也給爺爺奶奶喂飯？我們把這個(gè)小時(shí)候，父母對(duì)孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出，都告訴他們，那孩子他們都很感動(dòng)，而且在這個(gè)過程，就開始慢慢的把浮躁的心，就愈來愈靜下來。

所以在中國(guó)經(jīng)典里面，孔夫子的學(xué)生，孟夫子講了一句話，「人有四端」，我們教孩子首先教他做人，首先要有做人的這樣的一個(gè)心境，所以孟夫子講，一個(gè)人他的特征是什么？有四種心境。第一個(gè)就是「惻隱之心，人之端也」，我們掌聲謝謝這位老師。「惻隱之心，人之端也」，一個(gè)人首先他要有仁愛的心，仁愛的原點(diǎn)也在孝道，也在孝順。當(dāng)時(shí)我在教這些小朋友，他們孝心一起來每天就會(huì)寫日記，我在想這個(gè)日記是個(gè)很好的方式，跟孩子做溝通。因?yàn)槲以?jīng)在一個(gè)學(xué)校，在這個(gè)民族學(xué)校之前，去另一個(gè)小學(xué)也去代課，代了四個(gè)月，那個(gè)班級(jí)有七十四個(gè)孩子。我不知道馬來西亞的班級(jí)，一班有多少個(gè)小朋友？七十四個(gè)孩子，我站上講臺(tái)看到的全是眼睛，很多。我想我如何能夠去了解每個(gè)孩子的情況？我只能通過一個(gè)途徑去跟孩子做交流，所以后來我就讓他們寫日記。很多老師當(dāng)時(shí)就問我說，我們班也寫日記，但是孩子的日記都是用抄的，去把作文書翻一篇就抄給我。你怎么讓孩子寫真話給你？

后來我就在想，為什么孩子會(huì)去抄日記？可能我們?cè)谫潎@孩子的時(shí)候，就開始講了說這個(gè)好辭、好句用得很多，華麗的辭藻用了很多。這樣一贊嘆，孩子就想老師喜歡這樣的日記，我就要迎合老師的口味，去抄一篇給我。所以當(dāng)時(shí)在孩子的日記，我就沒有任何要求，我跟所有同學(xué)講，日記只有一個(gè)要求，就是說真話，你說你的心里話。我這樣講，孩子不一定一開始會(huì)很信任你，我當(dāng)時(shí)跟他們講，比如說這個(gè)日記絕對(duì)不是完成任務(wù)，不是應(yīng)付老師，你要應(yīng)付我沒有任何的意義。所以我就跟他們講，你沒有寫的，你就跟我寫一句話說，老師，今天我沒有寫的，都可以，但是你要寫真話。所以在這個(gè)過程慢慢的很多孩子，就開始寫出他的心里話，通過日記就可以對(duì)孩子做一些引導(dǎo)。所以當(dāng)時(shí)我們?cè)谥v到「惻隱之心，人之端也」，很多孩子孝心一開，他就會(huì)寫。當(dāng)時(shí)有個(gè)姊姊她就寫到，今天我正在寫作業(yè)，我突然想起來要給媽媽鋪被子，我就走過去到臥室正準(zhǔn)備鋪，一看被子已經(jīng)鋪好了。這個(gè)時(shí)候我的弟弟走進(jìn)來，說「姊姊，每天都是你幫媽媽鋪，今天我來做?！鼓堑艿茕伭耍揖屠^續(xù)寫作業(yè)，作業(yè)寫完，我想起來要給媽媽洗腳，當(dāng)我走進(jìn)客廳，準(zhǔn)備給媽媽洗腳，一看弟弟正在給媽媽洗，我的弟弟又比我先了一步，我就走過去，弟弟洗一只腳，我洗另一只腳。大家想象一下她的母親會(huì)有怎樣的面容？一定笑得合不攏嘴。那這些孩子沒學(xué)《弟子規(guī)》以前，不是這樣的，兩姊弟常常吵架。所以我們就感受到一講，孩子都會(huì)去做，而他一做，我們把他的日記拿出來全班一讀，就是最好的榜樣。所以我一讀完以后，這段時(shí)間日記很多孩子都寫，他們給媽媽洗腳，或者鋪被子。

有一段時(shí)間也很有趣，因?yàn)槲覀兠戏蜃又v「親親而仁民」，就是一個(gè)人如果孝心開了，他會(huì)去把這個(gè)孝心拓展到愛周圍的人，進(jìn)而更拓展到愛護(hù)周圍的環(huán)境、周圍的物品，他都會(huì)去愛護(hù)，因?yàn)檫@個(gè)心境根本都在一個(gè)孝心。當(dāng)時(shí)這些小朋友很有意思，我就看到有一天有個(gè)小孩他就寫，今天我在路上看到一只小鳥，從巢里面跌下來摔死了，我想人死要入土為安，鳥死了也要入土為安，我就把小鳥埋了起來。我給牠埋了起來，我還給牠立了一個(gè)墓，寫上小鳥之墓，我還在墓旁邊默哀三分鐘。因?yàn)椤竼嗜辏１省?，他說父母死要守喪三年，小鳥去世我給牠默哀三分鐘。而且孩子在做這個(gè)時(shí)候，他是很認(rèn)真的，他說小鳥死了，牠的媽媽會(huì)有多難過！所以他那種心境，他體會(huì)到自己父母對(duì)他的愛，他會(huì)覺得萬事萬物都會(huì)對(duì)它非常的關(guān)愛。所以他會(huì)用這種同理的心，去親親到「仁民而愛物」。

當(dāng)時(shí)還有一次我們班在上課的時(shí)候，當(dāng)時(shí)這個(gè)小朋友在鬧，我叫了兩聲，那個(gè)聲音被他們淹沒了，所以我就拿著鞭子敲那個(gè)講桌，我就使勁兒的敲了一下。晚上就有同學(xué)寫日記，他把日記寫出來就跟我說，老師今天你敲講桌的時(shí)候聲音很響，我想講桌一定很疼。我當(dāng)時(shí)一聽要不要給講桌道歉？所以我覺得面子也很不容易放下，但是一想我要做好榜樣。第二天我就面無表情故做鎮(zhèn)定，跟所有小朋友說，老師沒有做對(duì)，所以要給講桌道歉，給講桌鞠了一躬，說對(duì)不起。因?yàn)槲沂沁@樣要求孩子的，我跟他們說你使勁拍桌子都不可以，那我自己要先做，雖然做得不情愿，但是卻發(fā)現(xiàn)孩子仍然很受感動(dòng)。第二天那個(gè)日記就有孩子寫，老師，你敲講桌原因還是怪我們，因?yàn)槲覀儧]有好好的上課，才讓你對(duì)這個(gè)講桌這樣使勁兒敲，原因都在我們這里，老師還去給講桌道歉，應(yīng)該我們給它道歉。所以就感覺這些孩子他的心，愈來愈柔軟，愈來愈細(xì)。

在這個(gè)日記當(dāng)中也很有意思，這些小朋友，當(dāng)時(shí)我在帶這個(gè)班級(jí)，有八個(gè)金剛。我不知道各位老師，能不能理解八個(gè)金剛的含義？我看很多老師都在點(diǎn)頭。這八個(gè)金剛以前常常每天都打架，打到什么程度？當(dāng)時(shí)我?guī)麄兪撬哪昙?jí)，這些四年級(jí)的孩子，可以沖到六年級(jí)的教室跟別人打。我后來在想為什么他們?nèi)ゴ蚣?？這是結(jié)果，要解決問題一定要把原因找出來。所以后來我在想，一個(gè)人的思想會(huì)決定他的行為，我們從一個(gè)人的行為，也可以去推斷他的思想。這些孩子打架樂此不疲，而且我當(dāng)時(shí)看到一些同學(xué)，談起我們班的大金剛，滿臉那種羨慕的神情，一臉的崇拜，談起來覺得很厲害，就是用大拇指，像英雄一樣。所以那天我抽了一節(jié)課的時(shí)間，跟小朋友講什么是英雄。這些孩子我們思考一下，所有的同學(xué)都認(rèn)為什么是英雄？我們的同學(xué)認(rèn)為什么樣的人會(huì)是英雄？他們會(huì)認(rèn)為打架厲害的人是英雄。這個(gè)觀念是誰教給他的？我們的父母有沒有跟他說，你看隔壁的叔叔那么會(huì)打架，多厲害，有沒有這樣教過？好像沒有。但是孩子為什么會(huì)有這樣的觀念？他是在哪里學(xué)的？

可能很多是從電視，甚至有的動(dòng)畫片，塑造了英雄的形象，都是打敗了很多的人，然后自己又一個(gè)人跑出來。所以這些孩子，認(rèn)為這樣子的人是英雄。那我當(dāng)時(shí)就跟這些小朋友講，有一個(gè)人打遍天下無敵手，但是全世界有一個(gè)人卻永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝不了，這個(gè)人是誰？這個(gè)人就是他自己。怎樣來理解？我跟小朋友講，我們有兩個(gè)自己，一個(gè)是人之初，性本善的自己，另外一個(gè)是沾滿了壞習(xí)慣的自己。你要想回復(fù)到自己真正本來的樣子，一定要戰(zhàn)勝壞習(xí)慣。所以我跟小朋友講，真正的英雄不是去打敗別人，而是戰(zhàn)勝自己的壞習(xí)慣，這樣的人才是真正的英雄。比如說你今天想打人，你把拳頭伸出去，你已經(jīng)不是英雄了，因?yàn)榇蛉耸遣缓玫?。如果你能忍住不打，你反而是英雄，因?yàn)槟闳套×俗约旱膲牧?xí)慣。所以那一天有個(gè)同學(xué)他就寫日記，「今天我的同桌來罵我，我正想出手去打他，我突然想到老師講的話。」

因?yàn)楫?dāng)時(shí)我跟他們講，有一個(gè)法寶可以讓你成為英雄，什么法寶？只有一個(gè)字，就是要忍。我就問他們?nèi)虩o可忍要怎樣？他們說忍無可忍就無須再忍。我當(dāng)時(shí)就跟他們講忍無可忍，還要再忍才是英雄。因?yàn)槟闳滩蛔。憔捅粔牧?xí)慣控制了，你已經(jīng)是它的奴隸了，怎么還是英雄？當(dāng)時(shí)這個(gè)小朋友他就講，我正想打他，但是我突然想到老師講的話，要忍人所不能忍，不能忍的時(shí)候還要能忍，我就把手收回來。于是我今天特別高興，因?yàn)槲耶?dāng)了一回真正的英雄。當(dāng)時(shí)我把這篇日記也在全班讀給大家聽，結(jié)果「見人善，即思齊」，讓同學(xué)們都相觀而善，互相去學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。那段時(shí)間果然班上的刑事案件就急遽下降，本來以前都忙于去當(dāng)判官，每天都在那里審理案件，每天升堂開庭。后來這個(gè)明顯打架愈來愈少，因?yàn)樗麄兌奸_始轉(zhuǎn)念，思想觀念一轉(zhuǎn)，行為就開始轉(zhuǎn)變。因?yàn)樗麄兌枷氘?dāng)真正的英雄，而真正的英雄就是忍住自己，而不是去打敗別人。

因?yàn)槲腋麄冎v，你打敗別人的同時(shí)，敗得最慘的就是你自己，因?yàn)槟阋呀?jīng)變成了壞習(xí)慣的奴隸，你已經(jīng)不是英雄了。我們大大的去贊揚(yáng)，這些忍住自己壞習(xí)慣的孩子，我們這種評(píng)價(jià)就會(huì)給全班導(dǎo)向，當(dāng)時(shí)班上的氣氛就變得很融合。所以我才知道小朋友很多的問題出現(xiàn)，都是因?yàn)闆]有給他們好的這些教育。當(dāng)時(shí)有個(gè)小朋友他還來跟我講到，因?yàn)槲覀冎v「惻隱之心，人之端也」。我記得當(dāng)時(shí)我們班上，打架最厲害的一個(gè)孩子，那個(gè)孩子他本來每天的心思，都在打架上面。當(dāng)我們把仁愛的心、孝順的心傳遞開以后，我就常常在辦公室會(huì)遇到這些孩子，在街上撿到流浪狗，或者在路上撿到小鳥就拿過來，拿到我這里，讓我給牠養(yǎng)。

我們教室里曾經(jīng)出現(xiàn)著，小朋友在聽課，這個(gè)狗就在教室里走來走去的散步，這些小朋友也覺得很自在。因?yàn)槲腋麄冎v，這個(gè)狗是在考驗(yàn)?zāi)銈兩险n專不專心，你愈專心就給小狗也就做很好的榜樣。那個(gè)上課比其它的時(shí)候更專注，沒有孩子去開小差。當(dāng)時(shí)有一只小狗，小朋友在一條陰溝里面撿到一只狗，當(dāng)時(shí)全部的小朋友就去把這個(gè)狗，先用熱水洗了一個(gè)澡，洗完澡他們又去找了個(gè)盒子用稻草鋪起來，再把牠送到辦公室。一下課，我就發(fā)現(xiàn)很有趣的現(xiàn)象，班上最調(diào)皮的這些孩子，就是以前下課就去打鬧的這些小朋友，反而現(xiàn)在一下課，就到辦公室來看望這只狗，就圍在那里。而且我看到是最調(diào)皮的孩子，把自己的牛奶拿過來，一滴一滴的喂這只小狗吃。我當(dāng)時(shí)看了就很感動(dòng)，就感受到不是孩子不好教，真是這樣。當(dāng)他打架的時(shí)候，是他沒有感受過仁愛的那種平靜的喜悅，他沒有感受過。當(dāng)他這種仁愛心喚醒的時(shí)候，我們看到的就是非常柔和的，這樣子的一個(gè)孩子在我們面前。

曾經(jīng)還有個(gè)小朋友，他撿了一只鳥過來給我，那只鳥剛剛從蛋里孵出來，就從巢里掉下來。因?yàn)槲覀冎v要仁愛，我們自己一定是以身作則，所以那只鳥我放到辦公室，牠就到處撲牠的翅膀，翅膀沒有長(zhǎng)滿了又飛不起來，牠一撲就會(huì)從桌子掉到地上，我又怕其它人踩到牠。我要上課了，我就只能把牠捧在手上，那一堂課我就捧著這只鳥，上了一堂課，這個(gè)鳥還時(shí)不時(shí)叫一聲，我就感覺到原來上課也是可以這么快樂。上完這堂課，我就把這只鳥，問全班哪位同學(xué)可以認(rèn)養(yǎng)。班上就有個(gè)孩子，成績(jī)很不好的一個(gè)孩子，就主動(dòng)來說他要養(yǎng)。我就把這只鳥遞給他，捧給他，正好我就想起來，這個(gè)孩子每天寫日記，都寫同樣的一句話，每天都這樣，已經(jīng)寫了一個(gè)多月了。他怎么寫？他說早上我吃了早飯，高高興興的上學(xué)了；中午，我高高興興的回家。每天都這樣寫，沒有任何改變。

正好這個(gè)時(shí)候我把小鳥給他，我就跟他講，你能不能每天記錄一下，小鳥吃了哪些東西，牠長(zhǎng)了幾條羽毛，你都寫一下，寫給老師，讓我了解一下。從那以后，這個(gè)孩子他的日記，就開始變得愈來愈多，他就開始明白日記可以記這個(gè)，他沒有壓力。就有一天他日記就寫到，「老師，今天這只小鳥已經(jīng)羽毛長(zhǎng)滿了，我把牠放了，我很高興。」我當(dāng)時(shí)我也很高興，我說你做得很好，把小鳥已經(jīng)養(yǎng)得牠已經(jīng)可以飛了。因?yàn)樗€講，我想牠終于可以去找牠的媽媽了。那孩子很快樂，過了兩天他又寫，老師，今天我放的那只小鳥回來看我了，還對(duì)我笑。我想請(qǐng)問各位老師，我們有沒有見過小鳥對(duì)我們笑？有沒有見過小狗、小貓對(duì)我們笑？好像沒有。我當(dāng)時(shí)就很好奇，我就跑去問他，你怎么知道是你放的那只鳥？孩子就跟我說，老師，我看牠的眼睛我就知道是那只鳥。我當(dāng)時(shí)覺得很奇怪，后來我又問他，那你怎么感覺到牠在對(duì)你笑？小鳥笑是什么樣子？這個(gè)孩子他也很認(rèn)真的跟我講，老師，我看牠的眼睛，我就知道牠在對(duì)我笑。

所以當(dāng)時(shí)我就很慚愧，我有沒有在這生命當(dāng)中去體會(huì)過，萬事萬物的那種笑容？他為什么能夠感受到小鳥的笑？那是因?yàn)楹⒆釉谟眯捏w會(huì)，他不是用眼睛看的，他是用心去感受的。那天這個(gè)孩子給了我很深刻的教導(dǎo)，那天我騎著車回家，在路上我就使勁的看，這些樹有沒有對(duì)我笑？我就發(fā)現(xiàn)真是這樣，一個(gè)人的心境改變了，周圍的環(huán)境就開始發(fā)生變化。我那天心情非常愉快，因?yàn)槲艺娴母惺艿矫靠脴涠荚趯?duì)我微笑。所以我們才感受到，世界仍然是那一個(gè)世界，我們的心變了，周圍的環(huán)境好像就開始變化。當(dāng)時(shí)我所感受到的是孩子他們一教，就立刻可以去做，而且他們一做就會(huì)有「學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎」，學(xué)了以后去做，就會(huì)這樣的快樂。

曾經(jīng)我們?cè)诮邮芤淮尾稍L，主持人問我，現(xiàn)在很多孩子學(xué)得很苦，為什么你的孩子學(xué)得很樂。我當(dāng)時(shí)我就覺得很奇怪，我說學(xué)習(xí)本來就是快樂的，因?yàn)榭桌戏蜃釉凇墩撜Z》里面，第一句話就講「學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎」。為什么現(xiàn)在的孩子不樂？因?yàn)榈谝粋€(gè)學(xué)了以后沒有時(shí)習(xí)之，不去做，學(xué)習(xí)都是為了一個(gè)分?jǐn)?shù)，都是為了一次應(yīng)付，他怎么能夠快樂？另外學(xué)的到底是什么？我們先教孩子做人，先教孩子認(rèn)真的態(tài)度，孩子不光是學(xué)得快樂，而且能學(xué)得很好。所以在整個(gè)一年的過程實(shí)踐當(dāng)中，我去到了兩個(gè)學(xué)校，第一個(gè)是在廬江湯池一個(gè)學(xué)校，有七十四個(gè)孩子的一個(gè)班級(jí)。這個(gè)班當(dāng)時(shí)是全校成績(jī)最差、紀(jì)律最差，都不好的一個(gè)班，換了幾個(gè)班主任。我們帶他們四個(gè)月，孩子發(fā)生了巨大的變化，不光是行為、習(xí)慣的變化，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也變化很大。當(dāng)時(shí)他們?cè)诰褪撬膫€(gè)月以后，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀莻€(gè)學(xué)區(qū)，上升了六個(gè)名次。我就覺得我并沒有花更多的時(shí)間，教他們?nèi)绾蝸肀硶?，如何來寫作業(yè)。但是因?yàn)楹⒆拥墓Ь葱钠饋?、孝心起來，他學(xué)習(xí)的動(dòng)力都不一樣，所以他們整個(gè)學(xué)習(xí)都開始變。

第二個(gè)是我到了山東，也是個(gè)學(xué)校，整個(gè)是回族的孩子。這個(gè)學(xué)校剛剛也跟大家報(bào)告，沒有老師愿意去，僅僅一個(gè)月也是發(fā)生這樣的變化。所以我們?cè)谡麄€(gè)過程，愈來愈讓我感受到，人是可以教得好的。我們有足夠的信心能夠把所有的孩子教好，因?yàn)橹袊?guó)有五千年的智慧，它已經(jīng)呈現(xiàn)出來的是五千年的方法，五千年的效果。所以我們沿著老祖宗這樣的足跡去教，一定能夠把孩子教好。所以接下來在明天、還有后天的課程，我會(huì)繼續(xù)向各位長(zhǎng)輩和老師具體的會(huì)報(bào)，在這兩個(gè)學(xué)校里面，是怎樣來具體落實(shí)《弟子規(guī)》，具體把《弟子規(guī)》怎樣結(jié)合我們的課程，來教學(xué)的。今天先和大家分享到這里，謝謝各位長(zhǎng)輩，各位老師。

像剛剛馬老師講到的，昨天晚上我感受到的，是有一首歌一直在我耳邊回蕩，一直到今天早上，這個(gè)歌聲還一直在耳邊響起來，就是那首「兒行千里」。不知道為什么，有段歌詞不斷的在我腦海里重現(xiàn)，「千里的路還一步?jīng)]走，就看見眼淚在母親的眼里」。所以就感受到移風(fēng)易俗，莫善于樂，真是這樣的，我們的老祖宗把這些好的教育的態(tài)度，好的方式都已經(jīng)呈現(xiàn)給我們。所以在今天上課的時(shí)候我也在想，我們?cè)诮逃⒆拥倪^程當(dāng)中，一直在提教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，還有教學(xué)方法。我仔細(xì)一想，發(fā)現(xiàn)在我們古圣先賢的典籍里面這些都有，昨天我們有提到教育的目標(biāo)（從這里看出來我平時(shí)做事太少，連一個(gè)筆蓋都打不開，這也是在給我考試。）

我常常會(huì)問同學(xué)什么是考試，我想這個(gè)名詞，對(duì)我們校長(zhǎng)和老師是最熟悉不過的。我也想請(qǐng)問我們各位長(zhǎng)輩、各位老師，什么是考試？當(dāng)時(shí)我就跟小朋友講，在試卷上作答是一種考試，這種考試得到的是個(gè)分?jǐn)?shù)。但事實(shí)上真正的考試，是在生活的每個(gè)當(dāng)下，比如說剛剛這個(gè)筆打不開了，這就是給我的考試，接著這個(gè)筆又沒有墨水，也是給我的考試。它在考我當(dāng)這個(gè)筆打不開的時(shí)候，我會(huì)不會(huì)很慌張，會(huì)不會(huì)全身發(fā)抖，寫不出來了怎么辦？所以在每個(gè)當(dāng)下，我們的心境就是最好的答卷。我們剛剛在講到教育的目標(biāo)，是為孩子一輩子的幸福負(fù)責(zé)任。昨天跟各位長(zhǎng)輩溝通，幸福到底在哪里？其實(shí)幸福只在一念之間。我們的心境有沒有感恩？有沒有充滿愛？所以在過程當(dāng)中，感受到孩子不快樂原因，到底在哪里？

當(dāng)時(shí)有個(gè)中學(xué)的同學(xué)學(xué)《弟子規(guī)》，他就問老師，《弟子規(guī)》到底教什么？我們老師就告訴他，《弟子規(guī)》學(xué)了以后能讓你笑出來，因?yàn)槟銈儸F(xiàn)在笑不出來。為什么笑不出來？在家里不孝順父母，每天跟父母沖突，你能笑得出來嗎？在學(xué)校不恭敬老師，惹老師生氣；跟同學(xué)打架，每天制造矛盾你笑得出來嗎？走路跌跌撞撞，東西亂放，每天都找不到，找不到東西常常浪費(fèi)自己的時(shí)間，你笑得出來嗎？跟同學(xué)、跟朋友之間說話不守信用，你笑得出來嗎？所以《弟子規(guī)》就是教孝的教育。因?yàn)樗v「入則孝」，告訴我們?nèi)绾涡㈨樃改?，在家里你如何笑得出來；「出則弟」，告訴我們?cè)趯W(xué)校如何跟同學(xué)相處，教我們?cè)趯W(xué)校怎樣能笑得出來。接著「謹(jǐn)而信，泛愛眾，親仁，學(xué)文」，全部都是教我們?cè)鯓由睿鯓舆^幸福的日子。所以《弟子規(guī)》能夠讓我們的孩子，愈學(xué)愈快樂。當(dāng)然這種快樂，絕對(duì)不是把《弟子規(guī)》背下來，背下來沒有辦法影響到他的生活。另外我們還感受到，現(xiàn)在的孩子沒有感恩心，當(dāng)然不是全部，很多的孩子是這樣。他們認(rèn)為父母這樣對(duì)我是應(yīng)該的，所以覺得你不這樣做反而不正常。當(dāng)一個(gè)孩子沒有感恩心，他一步一步在成長(zhǎng)，一步一步在走向工作崗位的時(shí)候，他的心里只想著，你如何為我付出。每天沒有去感受過，周圍人對(duì)他的這種恩德，他每天都在索求，而有的時(shí)候求不到，他就會(huì)很苦。所以就感覺到現(xiàn)在的孩子，真要讓他們幸福，一定要學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)幸福人生的思想觀念。而這些觀念都是我們的老祖宗，很早就告訴我們，所以我們《三字經(jīng)》上，第一句話就講「人之初，性本善」，我們教育如果能夠保持孩子這顆本善的心，這顆孝敬的心，孩子他的人生，真的可以愈走愈快樂。

在傳統(tǒng)文化里面，教學(xué)的內(nèi)容就是孟夫子講的，人有四種心境，仁、義、禮、智這樣的態(tài)度，仁昨天我們講到。孟老夫子還講「學(xué)問之道無他，求其放心而已矣」，就是講一個(gè)人的學(xué)問的高低，到底是以什么來判斷？不是以一個(gè)人的學(xué)歷的高低，來評(píng)判一個(gè)人的學(xué)問。我們常常問小朋友一個(gè)問題，我們問他們說，大學(xué)畢業(yè)有沒有學(xué)問？孩子們都會(huì)說大學(xué)畢業(yè)有學(xué)問。接著我又問他們，如果一個(gè)人大學(xué)畢業(yè)，但是不孝父母，他有沒有學(xué)問？小朋友就愣在那里了。不孝父母沒有學(xué)問，但是這個(gè)人又大學(xué)畢業(yè)，所以我們感受到的，一個(gè)人學(xué)問的高低，跟他的學(xué)歷是沒有關(guān)系的。因?yàn)橐粋€(gè)人的學(xué)問在他的心境，所以評(píng)價(jià)一個(gè)人的學(xué)問，看他有沒有這四種心境。看一個(gè)人學(xué)問的高低，是看他的孝心是在提升，還是在下墮？看他的羞恥心有沒有提升？看他的恭敬心有沒有時(shí)時(shí)在提升？還要看他的是非判斷力有沒有在提升？

昨天我們講仁愛的心，是從孝心引發(fā)出來，所以我們到了學(xué)校都跟孩子講孝。我想昨天各位老師聽了這堂音樂課，也非常的感動(dòng)，我們自己都如此的感動(dòng)，不要說我們的孩子。曾經(jīng)有個(gè)導(dǎo)演到廬江去采訪，他就問我，「肖老師，你教的孩子都是小學(xué)生，能把他們教好；如果一個(gè)人已經(jīng)成年了，已經(jīng)二十多歲了，還可以教得好嗎？」請(qǐng)問各位老師，如果一個(gè)人已經(jīng)成年了，二十、三十，甚至四、五十歲了，還能教得好嗎？我當(dāng)時(shí)非?？隙ǖ母嬖V他，一定可以教得好。他說你為什么這樣肯定？我就跟他講，我自己就是一個(gè)最好的例子，因?yàn)槲叶邭q才接觸到圣賢的文化。在接觸到傳統(tǒng)文化以前，自己和現(xiàn)在的年輕人沒有什么區(qū)別，我接受所有的這些西方的思想，我也接受這些很奇怪的、很怪異的，一些前衛(wèi)的東西，我都能接受。后來學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化，才知道原來是以前不懂，人不學(xué)，不知道，所以我從來沒有想過，我會(huì)來走上弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，這樣的道路。因?yàn)槲覐淖x書的時(shí)候，就像老師以前講到的那樣一個(gè)人，平生無大志只求六十分。以前我就是這樣的想法，我覺得六十分就可以了，所以在我整個(gè)讀書的過程得過一張獎(jiǎng)狀，是個(gè)長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)的一張獎(jiǎng)狀。大家看我像不像個(gè)運(yùn)動(dòng)員？我的體育是最差的，當(dāng)時(shí)我的同學(xué)說，女子一千五百米跑步?jīng)]有人報(bào)名，你去報(bào)！你報(bào)了只要你跑完了就得獎(jiǎng)，因?yàn)闆]有人報(bào)名。所以我想我就去報(bào)，結(jié)果我去報(bào)，一報(bào)我的同學(xué)一看，說這個(gè)人體育這么差都敢報(bào)名，我們也要報(bào)，結(jié)果一下子就有很多人報(bào)名。當(dāng)時(shí)記得我在跑的時(shí)候，我們學(xué)校的操場(chǎng)是兩百米的，一圈一圈跑得我也是一把鼻涕，一把眼淚。到最后我看到所有的同學(xué)都在沖刺，我一看最后一圈了，所以我也又吸了一口氣使勁往前跑。跑到要到終點(diǎn)的時(shí)候，我就聽到一個(gè)聲音跟我講，說你還有一圈。最后我就在眾目睽睽之下，慢慢的又跑了一圈，得了一張獎(jiǎng)狀叫「精神文明運(yùn)動(dòng)員」。這是我在讀書的時(shí)候得到的一張獎(jiǎng)狀，其它的從來沒有在學(xué)習(xí)上得過什么獎(jiǎng)勵(lì)。

以前看到古文就覺得很頭疼，覺得這個(gè)背起來多難，一看到「子曰」，就把眉頭皺到一起。但是現(xiàn)在為什么還有勇氣來學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化？因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)原來傳統(tǒng)文化離我并不遙遠(yuǎn)，它并不是像我以前以為的那樣，置之高閣，遙不可攀，不是那樣。反而是每句都可以做到，每句都可以落實(shí)，并且哪怕是一句你落實(shí)了，當(dāng)下就會(huì)快樂。所以那天有一個(gè)同學(xué)寫一篇日記很有意思，因?yàn)槲覀兪ベt人講，一個(gè)心法就是反求諸己，我也給小朋友交流這樣的心境。那一天班上有個(gè)孩子就寫這樣一篇日記，他說今天我走到路上，一不小心就被天上小鳥掉下來一塊屎，掉到我的臉上，我非常的生氣。我沖回家，一路走，一路就在生這個(gè)小鳥的氣，到了家里把臉洗干凈。我突然想到反求諸己，于是我想小鳥為什么會(huì)把屎拉到我的臉上，沒有拉到別人的臉上？因?yàn)槲覀兏嬖V孩子人生沒有偶然，所有的事情都有前因后果。所以這個(gè)小朋友一想，他本來生氣，他就笑起來，因?yàn)樗氲揭欢ㄊ俏乙郧澳脧椆蜻^鳥。我打人家，人家現(xiàn)在只是拉了一泡屎在我的臉上，已經(jīng)對(duì)我非常的寬容。所以他這樣一想起來，這個(gè)氣一下子就沒有了，反而覺得還很快樂，覺得自己以后不可以再欺負(fù)小鳥。

所以我們感受到哪怕是一句教導(dǎo)，我們當(dāng)下去做，當(dāng)下就可以幸福。所以在我們給孩子教孝的過程當(dāng)中，感受到的是孩子在行孝的過程非常的快樂。比如說那一次我們講，好吃的東西你會(huì)給誰？我們問小朋友當(dāng)你拿到，因?yàn)槲覀兘毯⒆訉懨P字，寫書法課，書法課就設(shè)有獎(jiǎng)項(xiàng)，比如說凈手獎(jiǎng)，就是整個(gè)書法課完成以后，墨水沒有弄到自己的手上，那自己的手干干凈凈，就叫凈手獎(jiǎng)。凈手獎(jiǎng)我們就給孩子獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)花生給他，把花生發(fā)給他，第二天我們就會(huì)問，問孩子花生都給誰了？誰吃了？小朋友也都很誠實(shí)，有個(gè)孩子站起來說，我馬上就把它吃了，有的孩子就說我拿回家給妹妹吃了，也有同學(xué)講我給了爸爸媽媽吃。有的時(shí)候我們還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一些糖果，當(dāng)時(shí)有個(gè)孩子他就把糖果拿到以后，就吃掉了。那有個(gè)小朋友他就寫了一篇日記，他說我拿到糖果的時(shí)候很想吃，但是我一想到糖果要「長(zhǎng)者先，幼者后」，要給媽媽吃。所以我拿回家，我拿給我的爸爸吃，爸爸說不吃，我又拿給媽媽，媽媽也說不吃，你吃就好了。我就跟媽媽講，你想成全我當(dāng)一個(gè)孝子，就請(qǐng)你把它吃掉。媽媽也很有智慧，就把這個(gè)糖吃了。

所以第二天我們就在全班，問同學(xué)一個(gè)問題，我們當(dāng)時(shí)就說，請(qǐng)問各位小朋友，糖果自己吃了能甜多久？如果把糖果給媽媽吃能甜多久？糖果自己吃了，只是舌頭滿足一下自己的欲望而已，甜過舌頭以后就不會(huì)再甜了。但是如果給媽媽吃，這個(gè)甜是發(fā)自內(nèi)心的甜，那會(huì)甜一輩子。所以當(dāng)時(shí)我跟小朋友講，你們要有明智的抉擇，一顆糖可以甜一陣子，也可以讓你甜一輩子，你自己選擇，你想要它甜多久。所以后來我們的小朋友拿到好吃的，都拿回家給媽媽吃，給奶奶吃。他們寫回來的日記都這樣講，我真的感受到原來孝順父母很快樂，原來忍住自己的欲望，把糖果給媽媽吃，我心里很甜。所以我們?cè)诎研⑿膯l(fā)孩子的時(shí)候，孩子真正能感受到，人生的這種快樂和喜悅。而這種喜悅將伴隨孩子他這一輩子，這種是真正能夠利益到孩子一生的教育。

另外這個(gè)義，義是在孟夫子講「羞惡之心，義之端也」，就是要讓孩子有羞恥之心。當(dāng)時(shí)我們班有個(gè)小朋友他就也是寫日記，就寫到今天我的爸爸出差回來，我沖過去就接過了爸爸手中的糖果，然后回到沙發(fā)上，我就吃起來。但是我突然看見我的姊姊，接過的是爸爸的皮箱，我很慚愧。我當(dāng)時(shí)看到這篇日記，我覺得這個(gè)孩子，他已經(jīng)在提升他的道德學(xué)問，因?yàn)樗男邜u心生起來。為什么這樣講？因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)作，這個(gè)孩子已經(jīng)做了很久，每次爸爸回家，他都是去接過糖果，然后吃起來，沒有覺得這樣不對(duì)。但是因?yàn)槲覀冇薪毯⒆釉鯓有㈨樃改福运_始反省自己，看到姊姊接過皮箱的時(shí)候，他感受到的是自己只看到了自己的糖果，而沒有看到爸爸的辛勞，而姊姊卻是看到父親在外奔波的辛勞。他有學(xué)習(xí)他就會(huì)有反省，會(huì)去反思，所以生起了這顆羞恥的心，他說我很慚愧。

當(dāng)時(shí)我們?cè)诟芏嗉议L(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)就很著急，他說那我出差回家難道不能給孩子帶糖果嗎？其實(shí)不在于帶不帶糖果，我們?cè)诮毯⒆拥倪^程，更重要的是心境的引導(dǎo)。如果這個(gè)時(shí)候媽媽跟孩子講，你看爸爸出差在外每天如此辛勞，但是他仍然不忘記你這個(gè)女兒，爸爸在外面給你買禮物回來。你接過的不是爸爸的禮物，接過的是爸爸的那分愛子之心。所以我們感受到一個(gè)孩子，他如果從小沒有教他，他每次見到父親，可能就開始想，你今天又帶什么東西給我，如果不滿意，他還很生氣。那天我聽到蔡老師講，說在我們小時(shí)候有一個(gè)玩具，我們都會(huì)很珍惜。為什么？因?yàn)榭吹酵婢?，我們看到的不是玩具有多少價(jià)格，而是看到它的價(jià)值，它的背后是父母對(duì)我們的那分關(guān)愛。所以當(dāng)時(shí)我們還跟家長(zhǎng)溝通到，一個(gè)孩子要有羞恥心，一定要首先有是非的判斷力，他要知道什么是對(duì)的，什么是不對(duì)的。那要讓孩子有判斷力，首先我們自己要有這種謹(jǐn)慎的判斷力，昨天周老師也跟各位老師有講到。

當(dāng)時(shí)我在一個(gè)學(xué)校的門口，看到一個(gè)兩歲的孩子，昨天是不是有講到？這個(gè)孩子在學(xué)校門口耍賴、打滾，不愿意跟媽媽回家。但是母親掏出了一顆糖，這個(gè)孩子立刻就跟媽媽回家了。他媽媽問他說你想不想吃糖？想吃糖就跟我回家，孩子很聽話。那我每次講這個(gè)事情的時(shí)候，很多家長(zhǎng)都面帶會(huì)心的微笑，我知道一定很多的家長(zhǎng)這樣的在做。但是我們有沒有靜下心來，去體會(huì)一下孩子聽話了，他聽的是誰的話？聽媽媽的話，還是聽糖的話？曾經(jīng)有個(gè)母親也是跟我們講，我的女兒很懶惰，我后來就學(xué)了一本書籍非常的有效，這個(gè)書上告訴我，給所有的家務(wù)活標(biāo)價(jià)，她說我的女兒立刻變得很勤快。比如說洗一件衣服兩塊錢，擦一雙皮鞋給一塊錢，我的女兒這個(gè)一下子就變得勤勞起來。但是勤勞了一星期，有天我回家很累了，我在沙發(fā)上躺著，就叫女兒說，女兒，幫媽媽把洗衣機(jī)里的衣服晾一下，媽媽給你兩塊錢，這個(gè)女兒連走都沒有走出房間的門，就在里面回了一句話，跟她媽媽說，「媽媽，今天我也很累，這兩塊錢我不賺了?！?/p>

我們感受到真正的教育，要靜下心來去思考，孩子做了一件事情，他的動(dòng)力到底來自于哪里？是「父母呼，應(yīng)勿緩」，還是糖糖呼應(yīng)勿緩？是父母呼應(yīng)勿緩，還是兩塊錢呼應(yīng)勿緩？那是完全不一樣的。同樣是做了，但是我們的教育這個(gè)孩子的心境，到底往哪個(gè)方向在走？已經(jīng)完全不同了。所以當(dāng)時(shí)我這樣一講，很多家長(zhǎng)他也非常的謹(jǐn)慎。曾經(jīng)我們班有個(gè)小朋友，寫了一篇日記，他寫到今天我的同桌找我借橡皮，我立刻就借給了他。這個(gè)同學(xué)做得好不好？一個(gè)人做的事情好，還是不好，最根本的不是看他外在的動(dòng)作，更要看他當(dāng)下的心境。他接下來就寫，因?yàn)槲蚁氲较乱淮挝艺宜?，他也?huì)借給我。這個(gè)同學(xué)借橡皮給他的同桌，是出于怎樣的心境？我一看就覺得很有意思，我就問他一句話，請(qǐng)問你的同桌不借給你，你還會(huì)借給他嗎？所以從這個(gè)方向我們?nèi)ンw會(huì)，人與人的交往，絕對(duì)不是利益的交換。在這樣一個(gè)細(xì)微的地方，我們也能去引導(dǎo)孩子，把他已經(jīng)走偏的人生道路，重新給他拉到正道上來。因?yàn)榻钖|西不在表面的一個(gè)動(dòng)作而已，同樣是借，但是如果我是出于我的本分，我是同學(xué)應(yīng)該關(guān)愛我的同桌，是出于這樣的心境借給同學(xué)。還是想到我借了，下次你會(huì)來還給我，這樣利害心的人生和道義心的人生，是完全不一樣的。

所以當(dāng)時(shí)我跟小朋友講，人與人的關(guān)系，我們可以去體會(huì)一下，一般有四種，一種是「以利相交，利盡則交疏；以勢(shì)相交，勢(shì)傾則交絕；以色相交，華落而愛渝；以道相交，天荒而地老」。以利相交，如果是以利害關(guān)系相交往的朋友，朋友以利而來也將以利而去。這個(gè)道理我想不用講，非常的簡(jiǎn)單，人與人不管怎么的關(guān)系都是一樣。比如說我們講君臣關(guān)系，就是領(lǐng)導(dǎo)和員工，如果是以利相交，那這個(gè)員工因?yàn)槲覀兊墓べY開得很高而來，他可以因?yàn)楦叩墓べY就走了。如果是朋友之間的交往，是建立在互相有利的關(guān)系上，那「利盡則交疏」，這個(gè)利益一旦沒有了，交往也會(huì)疏遠(yuǎn)。

「以勢(shì)相交，勢(shì)傾則交絕」，如果一個(gè)人因?yàn)槲覀兊臋?quán)勢(shì)很高，地位很高，很多人就可能巴結(jié)。巴結(jié)來的這些人，「勢(shì)傾則交絕」，一旦這個(gè)地位沒有了，權(quán)力沒有了，這些人也都不見了，因?yàn)檫@種交往，并不是建立在正道的道路上面。「以色相交，華落而愛渝」，如果我們一個(gè)女子長(zhǎng)得花容月貌很美，如果這樣的男士是沖著色，沖著外貌而來的，那「花落而愛渝」，一旦臉色多了幾根皺紋了，或者歲月不留情，容貌不像以前那么美了，那這個(gè)男士也將變心。因?yàn)楫?dāng)時(shí)他就是沖著年輕貌美來的，當(dāng)他看到更年輕貌美的，他可能心也就跑到另外的地方去。所以唯有「以道相交，天荒而地老」，道義相交的朋友，那是愈久關(guān)系愈好，愈久覺得這種濃濃的情義，在心里一想起來都會(huì)很溫暖。所以我們從小如果教給孩子，這樣正確的判斷力，讓孩子去明辨，我與人的交往到底是怎樣，我如何能夠交到道義的朋友？

當(dāng)時(shí)我們跟小朋友講，如何能夠交到道義的朋友？經(jīng)典里面有句話叫「方以類聚，物以群分」。我們想要交到有道義的朋友，首先你問一問你自己，你是怎樣的一個(gè)人？你是以怎樣的心境在交朋友？你都以利害關(guān)系去交往，那你交來的朋友一定也是跟你一樣，也是以利害關(guān)系來的。要讓孩子從小有道義這樣的態(tài)度，在家里就要教他，因?yàn)榈赖碌母具€是孝道，還是這顆孝心。所以我們?cè)诟议L(zhǎng)交流，就會(huì)跟家長(zhǎng)提到，家里就是教孝道最好的地方，就是教孩子判斷力最好的地方。如果我們家里都在談利，都在談利害，都是在談你做了一個(gè)工作給你多少錢，我們?cè)诮毯⒆邮裁?？我們?cè)诮毯⒆痈赣H，你都是用利益相交。所以現(xiàn)在為什么很多的孩子為了錢，為了自己的利益，可以六親不認(rèn)。都是我們自己，從小有沒有把正確的態(tài)度告訴給孩子？這個(gè)判斷力非常的重要，它是真正的智慧。所以有這樣的判斷力，我們的孩子他才會(huì)真正生起，我們剛剛講的羞恥之心。因?yàn)樗靼琢四男┦菍?duì)的，哪些是不對(duì)的，那他做不對(duì)的事情，他才會(huì)覺得不好意思。當(dāng)時(shí)有個(gè)家長(zhǎng)就說，那這些很細(xì)微的地方，我怎么能夠感受，我怎么會(huì)知道？我們就跟這個(gè)家長(zhǎng)講，正確的判斷力到底來自于哪里？一個(gè)孩子他從小他生出來，他就在看、就在聽，判斷力就在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就在教給他了。比如說一個(gè)小還抱在媽媽懷里，不小心打了媽媽一下，我們這個(gè)時(shí)候，母親的態(tài)度應(yīng)該是怎樣的？如果這個(gè)時(shí)候媽媽仍然一笑，笑著對(duì)寶寶說，「寶寶，你手的力氣原來這么大。」那這么一笑我們教給孩子的是什么？孩子會(huì)覺得原來打媽媽，媽媽會(huì)笑，這個(gè)判斷力就教給他了。很多家長(zhǎng)跟我說，我的兒子他很小他懂什么？但是我們?nèi)ンw會(huì)古人講的一句話，「三歲看八十」，一個(gè)孩子正確的判斷力，在他三歲以前可以全部都教給他，他都在看，都在學(xué)習(xí)。如果這個(gè)時(shí)候孩子不小心打了我們一下，我們哪怕是拉著他的小手，嚴(yán)肅的告訴他，「這是不對(duì)的?！乖谒男∈稚洗蛩麅上?，以示警告。這個(gè)時(shí)候孩子就知道，原來打媽媽是不對(duì)的，他下次不會(huì)再這樣做。這些細(xì)微的判斷力隨時(shí)隨地都在教。

那當(dāng)時(shí)有個(gè)父親跟我們的老師講，你不知道我的兒子可聰明了，為什么？有一天我的兒子找我要兩塊錢。因?yàn)槿嗣駧琶嬷涤幸环N就是一張兩塊的，也有一塊的面值一張。當(dāng)時(shí)他說我就給了他一張兩塊的錢，我的兒子就說爸爸，我要的是兩張一塊的。這個(gè)爸爸覺得很奇怪，一張兩塊和兩張一塊不是一樣的嗎？他的兒子說不是這樣的，爸爸，我們學(xué)校有個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)可以給班級(jí)加分，叫拾金不昧獎(jiǎng)。撿到錢的去交功，就會(huì)給班上加分，你給我一張兩塊的，我只能交一次加一分；但是你給我兩張一塊的，我可以去交兩次，給我們班加兩分。他的爸爸覺得我的兒子很聰明。請(qǐng)問各位老師他到底聰不聰明？如果我們沒有正確的判斷力，可能還會(huì)覺得這個(gè)孩子很熱愛集體。所以我們要去從一個(gè)孩子行為的背后，更關(guān)注的是他的這顆心。

所以學(xué)問之道沒有其它的，首先要看他的心，請(qǐng)問大家為什么孩子想去給班上加分？因?yàn)榧恿朔帜艿玫嚼蠋煹谋頁P(yáng)。他要的是什么？要的是名，他要的是自私自利的名，要的是老師的表揚(yáng)，所以他這顆心已經(jīng)走偏了。但是他的父親，不但沒看到孩子的心境，有沒有在人生的正道上，反而還去贊嘆兒子的言行。所以這個(gè)孩子我們可以想象一下，當(dāng)他走向工作崗位的時(shí)候，他的心思都會(huì)去動(dòng)哪方面的腦筋？為了名、為了利他可以不擇手段，他可以用欺騙，他已經(jīng)不誠實(shí)了。所以我們更多的去關(guān)注孩子的心境，我們的教育就感受到，孩子都開始回歸到真實(shí)的自己，而不是做個(gè)表面給老師看。所以每次我在引導(dǎo)小朋友的時(shí)候，我都會(huì)跟他們講，你不用騙老師，沒有任何的意義，你摸著自己的良心，問你自己的良心就好。因?yàn)橐粋€(gè)人真實(shí)的學(xué)問，不是用表面做出來的，就在這顆心而已。我們常常也會(huì)去思考，一個(gè)孩子考試，剛剛我們講什么是考試？考試的高分背后，他的心境到底是進(jìn)，還是在退？他的孝心在提升，還是在下降？他的仁愛心有沒有在考試的背后得到提升？這才是真正教育的關(guān)鍵。不在于表面的分?jǐn)?shù)，而更在于分?jǐn)?shù)背后他的那顆心境。

當(dāng)時(shí)我在帶班的時(shí)候，有一次發(fā)考卷，發(fā)現(xiàn)全班的同學(xué)非常的緊張，我當(dāng)時(shí)就把這卷子放下。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)孩子的心境，已經(jīng)全部都在往后退，因?yàn)樗麄儧]有一個(gè)正確的態(tài)度，來面對(duì)考試的結(jié)果。所以我把卷子沒有發(fā)下去之前，我就跟小朋友講什么是考試？考試有兩種，一種是在試卷上作答，這是一種考試。還有一種考試，就是我們面對(duì)每個(gè)結(jié)果，我們當(dāng)下的心境是什么？這是真實(shí)的你人生的答卷，這個(gè)答卷真的將影響你一輩子。怎么講？比如說我們拿到一個(gè)試卷，這個(gè)分?jǐn)?shù)比我預(yù)計(jì)的要高，我當(dāng)下是什么心境？我有驕傲嗎？有得意嗎？?jī)e幸嗎？當(dāng)我拿到這個(gè)分?jǐn)?shù)比我預(yù)計(jì)的要低，我又是什么心境？我會(huì)難過嗎？沮喪嗎？甚至一蹶不振嗎？甚至難以接受，覺得人生已經(jīng)走到了絕路上。我看到現(xiàn)在很多的孩子，因?yàn)闆]有正確的面對(duì)每個(gè)結(jié)果，他甚至可以走向把自己的生命結(jié)束，都有可能。我不知道我們馬來西亞有沒有這樣的孩子？

因?yàn)槲以诖箨戇@邊，祖國(guó)大陸看到這樣的報(bào)導(dǎo)，一個(gè)孩子因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)沒有考好，他可以從樓上跳下來，結(jié)束他寶貴年輕的生命，他可以不顧父母，不顧所有親人對(duì)他的養(yǎng)育，可以跳下來。為什么？因?yàn)槲覀兘逃哪繕?biāo)，定格在一張?jiān)嚲砩厦妫鴽]有定格在孩子的心境上面。他在考試的一次一次的過程當(dāng)中，他的心境是一降再降，每次都是對(duì)他沉重的打擊，并沒有磨煉他真正的意志，沒有正確的心態(tài)去面對(duì)。所以當(dāng)時(shí)我就跟這些小朋友講，如果考得不好，你會(huì)沮喪難過嗎？另外面對(duì)同桌的分?jǐn)?shù)，你又是怎樣的心境？見到同桌比我好，你會(huì)嫉妒嗎？你會(huì)心里想著：等著瞧，下次我一定超過你嗎？面對(duì)我的同桌比我的分?jǐn)?shù)低，我又是怎樣的心境？我會(huì)不會(huì)瞧不起他？甚至拿著卷子到同學(xué)面前抖兩下，「你看，我都沒復(fù)習(xí)，我就能考這樣?！鼓敲鎸?duì)班上第一名的同學(xué)，你又是怎樣的心境？你會(huì)把他當(dāng)作一個(gè)目標(biāo)，使勁超過他嗎？面對(duì)班上成績(jī)最不好的同學(xué)，你又是怎樣的心境？你會(huì)不會(huì)瞧不起他？

所以我會(huì)跟孩子講，正確的心境是什么？當(dāng)我考得好的時(shí)候，我是怎樣的態(tài)度，我考得很好，我只有一個(gè)態(tài)度仍然是仁愛之心。這個(gè)仁是想到自己，就想到別人，我們會(huì)立刻去感受到，還有些同學(xué)沒有考好，我現(xiàn)在考得好，我的心境就是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的目的為了幫助同學(xué)。這個(gè)心境跟做事情是一樣的，我成功的時(shí)候，我的心境也是這樣。我可不可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把我的經(jīng)驗(yàn)分享給更多的人，讓他們也能像我一樣獲得成功，那我們這一次的成功有價(jià)值。當(dāng)我在考試當(dāng)中失敗的時(shí)候，我正確的心境應(yīng)該是怎樣？從結(jié)果找原因。如果我成功了，我的態(tài)度，就是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)幫助別人；如果我這次考試考得不好，或者這件事情我做失敗了，我當(dāng)下我只有一個(gè)態(tài)度，從結(jié)果找原因?？嫉貌缓檬墙Y(jié)果，原因在哪里？我在結(jié)果上煩惱憂慮，沒有任何幫助。但是如果我把原因找出來，幫助自己也可以同時(shí)幫助別人，助己又可以助人。所以考得不好也沒有關(guān)系。那我們面對(duì)同學(xué)的分?jǐn)?shù)，我們以什么樣的心境？同學(xué)比我們好，我們只有個(gè)態(tài)度，就是「見人善，即思齊」；「人所能，勿輕訾」?！兜茏右?guī)》上講「人所能，勿輕訾」，別人有能力別人好，第一個(gè)態(tài)度不嫉妒，不是去嫉妒別人。第二個(gè)態(tài)度「見人善，即思齊」，見到別人做得好的地方，我們就去學(xué)習(xí)。所以看到別人考得好，我們要善于學(xué)，從哪里學(xué)？當(dāng)時(shí)我就跟同學(xué)講到，他考得好是結(jié)果，原因在哪里？我當(dāng)時(shí)給他們做了個(gè)比喻，比如說一個(gè)同學(xué)他考試很成功，就像他得到了一個(gè)大西瓜。我也想得大西瓜我怎么辦？你看別人種瓜得瓜，那你要去播種，你要播種同樣的種子，你也能有同樣的收成。你現(xiàn)在在種豆，你要想得到西瓜，那是不可能的。所以我會(huì)讓小朋友去觀察，同學(xué)是怎樣學(xué)習(xí)的，你去看一看。別人考得好的，平時(shí)的作業(yè)他是怎么做的？他對(duì)老師是怎樣的態(tài)度？對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)父母又是怎樣的態(tài)度？往往我們看到很多孩子，考得成績(jī)好的，人緣也很好的，這樣的孩子，往往都是在家里孝順父母，很多都是這樣。所以你要從孝順父母開始，啟發(fā)你的孝心，孝心是永恒的動(dòng)力。孝心是一個(gè)孩子做任何事情永恒的動(dòng)力，一個(gè)孩子如果有孝心，他可以發(fā)覺他各方面的能力。所以見到別人考得好，不嫉妒；見到別人考得不好，我們也生起這顆仁愛的心。見到別人不好，我們就想我如何去幫助他，「己有能，勿自私」，自己有能力不要自私，把我的能力告訴給我的同學(xué)，讓大家都共同進(jìn)步。

所以我們看到所有的孩子，我當(dāng)時(shí)把試卷在發(fā)下去的時(shí)候，他們的表情，那種狀態(tài)就完全不一樣。我讓孩子沒有直接的改錯(cuò)題，而是讓他們寫出試卷分析。試卷分析怎么寫？三點(diǎn)，第一個(gè)我錯(cuò)的題，我讓孩子寫出錯(cuò)題是什么，把它寫出來。第二點(diǎn)找原因，題目寫錯(cuò)了原因在哪里？你的原因要找出來，并且原因要找到你的態(tài)度上，錯(cuò)題是個(gè)結(jié)果，第二找原因，把原因找出來。第三找方法，我要怎樣改進(jìn)避免以后出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，這個(gè)原因一定要找到根本，根本其實(shí)都在態(tài)度上。一個(gè)孩子學(xué)得不好，我們仔細(xì)去看一看，現(xiàn)在沒有哪個(gè)孩子他的腦子不靈活，都很靈活。為什么學(xué)不好？都是沒有正確的學(xué)習(xí)的態(tài)度。所以原因找到自己的態(tài)度上，方法也從自己的態(tài)度上下手去改。那比如說很多孩子就找出原因，他說我是粗心大意，怎樣能夠改進(jìn)自己粗心的態(tài)度？不是在寫作業(yè)，一個(gè)孩子粗心，絕對(duì)不是在寫作業(yè)的時(shí)候才粗心，而是在他生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴他都會(huì)粗心，所以要改也是要改到點(diǎn)點(diǎn)滴滴的地方。

比如說寫作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真，做每件事情也都認(rèn)真，那你的粗心才能改過來?！钢霉诜?，有定位」開始，從你穿衣服開始，從梳頭發(fā)開始。所以我們就教孩子如何洗臉、如何刷牙、如何梳頭、如何洗手，這些我們都教。那在教的時(shí)候孩子都學(xué)得很快樂，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)原來梳頭、洗臉、穿衣服，都有學(xué)問，都可以調(diào)自己的一顆心。因?yàn)閷W(xué)問之道就在這顆心上，梳頭也能看出你的一顆心，你的心有沒有恭敬，恭敬你自己的形相，也是恭敬別人。那你穿鞋有沒有把鞋帶系得很好，有沒有把你的鞋子擦得很干凈，也是在培養(yǎng)你的恭敬心，你細(xì)致的態(tài)度都是在生活的點(diǎn)滴當(dāng)中。所以讓孩子把這個(gè)方法找出來，我們有這樣的態(tài)度來面對(duì)一次考試，同樣孩子如果學(xué)會(huì)了這樣的態(tài)度，他可以用這樣的態(tài)度，去面對(duì)生活的每件事。比如說他以后到了一個(gè)公司，如果這件事情做得很好，他會(huì)去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)爭(zhēng)取下次做到更好。如果這件事情沒有做好，他也不會(huì)去懊惱，他會(huì)去找原因，并且找方法解決問題，這也是我們古人做事情的一個(gè)態(tài)度。

我當(dāng)時(shí)聽到一件事情，中國(guó)有一套書非常的好，叫《五種遺規(guī)》?！段宸N儀規(guī)》是由清代的叫陳弘謀先生，一個(gè)大儒他編寫的，他收集編撰的。那當(dāng)時(shí)陳弘謀先生非常的有德行，他到很多地方做官，曾經(jīng)有一次他就被派到一個(gè)地方去上任。上任的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)，前任的官員留了一千多樁余案沒有審理，就給他留下來。這個(gè)時(shí)候，他第一個(gè)態(tài)度就是解決問題，并沒有抱怨，沒有說你看你這個(gè)當(dāng)官的怎么當(dāng)?shù)模尤挥幸磺Ф鄻栋缸記]審，他沒有這樣去抱怨過。反而立刻著手就開始調(diào)查研究，并且解決問題，問題解決以后，他就開始找原因。他想到原因是什么？因?yàn)楫?dāng)?shù)貨]有受過教育，所以常常有訴訟的案件，鄰里之間經(jīng)常打架，經(jīng)常吵架。他想如何來改進(jìn)？他就找方法，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)根本原因，在于人不學(xué)，不知道。所以就寫了后面有一本書，叫《訓(xùn)俗遺規(guī)》，他就把那本書寫好了以后，廣泛的去發(fā)給鄉(xiāng)親，后來這個(gè)地區(qū)被治理得非常的好。這是一種做事情的態(tài)度。

從一次的考試也能夠教給孩子，如果一個(gè)孩子養(yǎng)成這樣的態(tài)度和習(xí)慣，真的會(huì)讓他受益一輩子，這才是真正理智的幸福人生的教育。當(dāng)時(shí)第二天有一個(gè)孩子又寫日記給我，他說老師，這次的考試我比上一次進(jìn)步了十分，我很高興。因?yàn)樗娜沼?，我就第二天跟孩子講什么是進(jìn)步？也想請(qǐng)問我們各位老師，什么是進(jìn)步？進(jìn)步也有兩種，一種是分?jǐn)?shù)上的進(jìn)步，但是更重要的，是你的心境有沒有提升？所以當(dāng)時(shí)我就問小朋友，因?yàn)楦⒆又v，要跟他講得很具體，要不然他聽不懂。我當(dāng)時(shí)就問他們，比如這個(gè)同學(xué)他的分?jǐn)?shù)進(jìn)步了十分，但是因?yàn)檫@十分他驕傲了，他是進(jìn)步，還是在退步？進(jìn)退不在分?jǐn)?shù)上，真正的進(jìn)退仍然在你的心境上。但是同樣的我們來看一下，如果一個(gè)孩子，他考試比上一次退步了五分，因?yàn)檫@五分他總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提起理智的態(tài)度，他是在進(jìn)步還是在退步？分?jǐn)?shù)在退，但他的心境卻是在進(jìn)。所以進(jìn)退不要問老師，進(jìn)退也不要去跟同學(xué)比，因?yàn)槟愕倪M(jìn)退就在你自己的心境上。

古人講「茍日新，日日新，又日新」，很多人說傳統(tǒng)文化是很消極的。我們就會(huì)告訴他，不是這樣，傳統(tǒng)文化是「天行健，君子以自強(qiáng)不息」。他的進(jìn)步是達(dá)到「茍日新，日日新，又日新」，每天都可以提升「作新民」，每天都是新的。因?yàn)樗男虏辉谝粋€(gè)表面，他的新是時(shí)時(shí)反觀自己的內(nèi)心，我的心境每天有沒有提升？當(dāng)我們引導(dǎo)孩子時(shí)時(shí)反觀內(nèi)心，老師就會(huì)變得愈來愈輕松。因?yàn)楹⒆硬粫?huì)做表面給老師看，我時(shí)時(shí)跟孩子講，你們的進(jìn)退你自己知道，你騙老師沒有任何意義，所以進(jìn)退只在一念之間，不在于你的分?jǐn)?shù)。這樣去引導(dǎo)，孩子就不會(huì)去跟同學(xué)比分?jǐn)?shù)，而會(huì)跟自己比。我跟他們講，你們只有一個(gè)目標(biāo)，就是昨天的你，你有沒有比你昨天進(jìn)步？有，你就是進(jìn)步的。因?yàn)槊總€(gè)人的狀況會(huì)不一樣，那我們跟別人比沒有任何的意義。甚至我告訴孩子，每個(gè)人都是第一。當(dāng)時(shí)有同學(xué)，我跟他們講到這點(diǎn)不太明白。我就跟他們做個(gè)比方，比如說一個(gè)鬧鐘，我們看到的是鐘面兩個(gè)指針而已，或者是三個(gè)時(shí)針、分針和秒針。這三顆指針是不是就是第一？如果沒有背后一個(gè)一個(gè)的螺絲，一個(gè)一個(gè)的零件，這個(gè)三顆針?biāo)D(zhuǎn)不動(dòng)的。所以我們每個(gè)人都有自己的職責(zé)，每個(gè)人做好當(dāng)下的自己，你就是第一的。不在于要爭(zhēng)著都要去當(dāng)時(shí)針，都去當(dāng)時(shí)針，沒有人愿意做背后的零件，這個(gè)鐘就走不動(dòng)。所以沒有人不是第一，每個(gè)孩子都可以做到第一，關(guān)鍵是你有沒有把你當(dāng)下的工作做好。你如果分配到任務(wù)是刷馬桶，你可以刷馬桶刷出第一。你如果任務(wù)是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，你可以當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)?shù)降谝唬瑳]有區(qū)別的，因?yàn)槟銈兊男木常銈兊膽B(tài)度是第一的。所以工作不分高低貴賤，沒有的，但是你的心境卻有進(jìn)退之間。所以我們?cè)诟⒆右龑?dǎo)的時(shí)候，時(shí)時(shí)讓他反觀自心。

當(dāng)時(shí)還有個(gè)同學(xué)，我們也跟他們講，如果一件事情，我們?cè)趺慈ヅ袛嗨呛檬?，還是壞事？一件事情做成功了是好事嗎？其實(shí)跟孩子考了一百分是好事嗎？是一個(gè)問題，更重要的，是看這一百分帶給孩子的，是心靈的進(jìn)步，還是他心靈的退步？如果一件成功的事情，提起的是孩子總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，它將是下一次更成功的階梯。但是如果一個(gè)事情做成功了，我當(dāng)下傲慢、得意洋洋，這件成功的事情，已經(jīng)是下一次失敗的預(yù)兆。但是同樣的，如果一件事情做失敗了，我因此奮發(fā)向上，總結(jié)果經(jīng)驗(yàn)，那在這次失敗的過程當(dāng)中，已經(jīng)在奠定下一次成功的基礎(chǔ)。所以成功和失敗并不代表好事和壞事，真正的好壞，在于我們?nèi)绾蔚娜ッ鎸?duì)每次的成功，以及每次的失敗，我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)。心境有提升，這就是好事；如果心境在下墮，這就是壞事。怎樣才能判斷心境的提升？時(shí)時(shí)觀照仁愛心有沒有提升？恭敬心有沒有提升？羞恥心有沒有提升？判斷力有沒有提升？那這樣的提升才是真正的提升。

當(dāng)時(shí)我們班上有個(gè)同學(xué)考了第一名，九十六點(diǎn)五。她寫了一篇日記，她寫老師，我考了第一名，我回到家里，媽媽問我，妳要什么獎(jiǎng)勵(lì)？我跟媽媽講，我什么都不要。但是我要了媽媽一句話，她說媽媽跟我講說，女兒，妳真棒。這里面我們?nèi)ンw會(huì)，第一個(gè)孩子值得肯定的是，她沒有要獎(jiǎng)勵(lì)，這是個(gè)進(jìn)步。因?yàn)橐郧翱荚嚩加歇?jiǎng)勵(lì)，但是我們跟孩子講，你考得好是應(yīng)該的，因?yàn)橐獔?bào)父母之恩。但是這個(gè)孩子的話當(dāng)中，我們也聽出了另外一個(gè)問題，就是她說媽媽講，女兒，妳真棒。這個(gè)孩子認(rèn)為我考得好是誰的功勞？她認(rèn)為是誰的功勞？個(gè)人的功勞而已。所以當(dāng)時(shí)我也給她寫了一段話，只問她一個(gè)問題，請(qǐng)問妳的九十六點(diǎn)五分的背后，有多少人的付出？那這個(gè)問題我沒有直接去批評(píng)她，希望引起她的反思。這個(gè)孩子第二天，她寫了一行字給我，她寫到，老師，九十六點(diǎn)五分有媽媽的照顧，有老師的教導(dǎo)，還有同學(xué)的幫助。所以我告訴這個(gè)孩子，妳的分?jǐn)?shù)、妳的成績(jī)的背后，不是妳一個(gè)人的，絕對(duì)不是。所以我們有什么資格居功自傲，沒有資格。所以我們要從小給孩子一個(gè)態(tài)度，叫「讓功于眾」。如果成功，我們的態(tài)度就是要讓功于眾，因?yàn)槌晒Σ皇俏乙粋€(gè)人的。我們每次的成功都離不開父母，離不開老師，離不開同仁，甚至離不開所有的萬事萬物對(duì)我們的成就。所以當(dāng)時(shí)我跟這個(gè)小朋友一講，她就覺得很慚愧，生起了羞恥之心。她自己感覺到，一開始還很想驕傲，我就問她沒有老師的教導(dǎo)，妳能考第一名嗎？沒有父母的養(yǎng)育，妳都餓死了或者凍死了，沒有衣服穿，沒有東西吃，妳還有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)嗎？沒有。如果沒有同學(xué)的幫助，可能妳也沒有辦法取得這樣的成績(jī)，所以這個(gè)成績(jī)是屬于我的，僅僅是一點(diǎn)點(diǎn)而已。在這些過程當(dāng)中，不斷的去啟發(fā)、引導(dǎo)孩子生起一分孝心，生起孩子感恩的心，這樣的成績(jī)對(duì)他才是有意義，才是有幫助的。我們講「學(xué)問之道無他」，所有的學(xué)問根本都在判斷力，都在我們孩子有沒有正確的判斷力上。如果他有了正確的判斷力，他就會(huì)有正確的心境生起來。所以根本都在孩子的這顆心境上面，心境的進(jìn)退才是真正的進(jìn)退。

在整個(gè)教學(xué)的內(nèi)容，就是直指孩子的那顆心，那這是我們古人的經(jīng)典告訴我們的。關(guān)于這個(gè)判斷力，當(dāng)時(shí)還有很多的孩子，寫日記來問我問題。比如說那天就有小朋友來問我，老師，請(qǐng)問您為什么有的人聰明，有的人笨？我也想問各位長(zhǎng)輩、各位老師，如果我們的孩子這樣問我們，我們?cè)鯓踊卮?？他問為什么有的人聰明，有的人笨？我并沒有去回答，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)也覺得這個(gè)問題很有意思。因?yàn)槭沁@樣，我在教學(xué)的時(shí)候遇到問題，我就拿出來全班討論。我當(dāng)時(shí)就把這個(gè)問題全班討論，出乎我的意料，這些孩子他的回答讓我很震撼。那個(gè)時(shí)候我們學(xué)了三個(gè)月的《弟子規(guī)》，這是四年級(jí)的孩子，第一個(gè)孩子舉手站起來，他就跟我講，「老師，人沒有聰明和笨的區(qū)別，只有用心和不用心。」第二個(gè)孩子站起來，他說「老師，我也認(rèn)為沒有聰明和笨的人，只有認(rèn)真和不認(rèn)真?！刮耶?dāng)時(shí)一聽，我真的是覺得很震撼，因?yàn)樗麄冎挥兴哪昙?jí)，所以讓我感受到學(xué)經(jīng)典的孩子，他是真正的長(zhǎng)智慧，他是智而不是知識(shí)而已。他學(xué)到的是智能，不單單是知識(shí)和技能，他能夠去辨別是非，能夠去判斷真?zhèn)?。?dāng)時(shí)我們就跟孩子講，人生所有的問題一本《弟子規(guī)》可以解答。當(dāng)你出現(xiàn)問題的時(shí)候，請(qǐng)你用心的讀《弟子規(guī)》，我們這句話是不是講得太過？因?yàn)檫@真的是我的一個(gè)體會(huì)，所有孩子的問題《弟子規(guī)》可以解答。比如說聰明和笨的問題，我就跟孩子們講，我們拿出《弟子規(guī)》來看看，有沒有在當(dāng)中講到聰明的人和笨的人？沒有。但是《弟子規(guī)》最后一句話告訴我們什么？「勿自暴，勿自棄，圣與賢，可馴致」。告訴我們所有的人都可以成圣成賢，那怎樣成圣成賢？《弟子規(guī)》前面所有的部分，都是告訴我們?nèi)绾纬蔀橐粋€(gè)圣賢人。從「父母呼，應(yīng)勿緩」開始做，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的做到，你就可以達(dá)到最后的結(jié)果，「圣與賢，可馴致」，并且當(dāng)中還告訴我們方法。孩子為什么會(huì)覺得有的人聰明，有的人笨？他問這個(gè)問題的心境，是覺得有的同學(xué)會(huì)做事、會(huì)作題，但是有的事和題我自己不會(huì)做，所以他覺得這些會(huì)做的同學(xué)聰明，而我笨。

當(dāng)時(shí)我就跟這些小朋友講，這個(gè)聰明和笨只是暫時(shí)的，因?yàn)椤兜茏右?guī)》告訴我們，不要在結(jié)果上打轉(zhuǎn)，這叫迷者畏果。一個(gè)人迷惑，很愚笨的人他考慮的角度就是結(jié)果，他在一件事情的結(jié)果上去打轉(zhuǎn)，總是在一個(gè)結(jié)果上煩惱、不安、憤怒、恐懼，他都是在結(jié)果上面。但是一個(gè)覺者，覺就是我們講覺悟的人，其實(shí)就是明白的人，做個(gè)明白人，那明白人干什么？找原因。把原因找出來，并且從原因上下手，就能夠改變現(xiàn)在的結(jié)果。當(dāng)時(shí)我就跟這些小朋友講，他呈現(xiàn)出來的一個(gè)現(xiàn)象，好像他很能干，很會(huì)做事，是結(jié)果。我現(xiàn)在暫時(shí)不會(huì)做也是個(gè)結(jié)果，但是這個(gè)結(jié)果只是暫時(shí)的，它是可以改變的，通過你的努力可以改。而且《弟子規(guī)》告訴了你方法，什么方法？「見人善，即思齊，縱去遠(yuǎn)，以漸躋」。見到別人有好的結(jié)果，即思齊，我可以向他學(xué)習(xí)；即使現(xiàn)在離得很遠(yuǎn)，以漸躋，只要我肯做，我也能一步一步的像他一樣。比如說他很會(huì)作題是結(jié)果，原因是什么？上課專心聽講，不懂就不恥下問，問同學(xué)、問老師，好問。

那如果他很會(huì)做事是結(jié)果，比如說他很會(huì)管理班級(jí)是結(jié)果，原因在哪里？他很勇于承擔(dān)，勇于練習(xí)。比如說掃地，他很會(huì)掃是結(jié)果原因在哪里？他掃得多，做得多，他有那顆為同學(xué)服務(wù)的心，所以他的能力是不斷的在提升。而我現(xiàn)在是暫時(shí)落后，可能連個(gè)手絹都不會(huì)洗，也是結(jié)果，原因在哪里？有的女士講除了洗臉和洗澡，我的手就沒有碰過水，從來沒有做過，你怎么會(huì)做？那不是你笨，關(guān)鍵看你有沒有這顆心去學(xué)習(xí)。所以我們?nèi)绻袑W(xué)習(xí)的心境，每一刻都能提升我們的能力，也能達(dá)到同樣的結(jié)果，所以人與人沒有笨和聰明的區(qū)別，只有你用心和不用心，只有你肯做和不肯做。所以我們愈來愈體會(huì)，《弟子規(guī)》教給我們很多徹底的方法，讓我們的孩子在每個(gè)境界當(dāng)中，都能提升自己，提起自己的理智。他以后長(zhǎng)大了，比如說到了公司，看到同事很能干，他不會(huì)羨慕，不會(huì)自卑，他也不會(huì)去嫉妒，不會(huì)去障礙別人。他只會(huì)回歸到自己，我如何向他學(xué)習(xí)，這樣的話，他的人生一定會(huì)愈走愈平坦。所以這才是真正幸福人生的教育。

當(dāng)時(shí)還有些細(xì)微的地方，也感受到我們自己要先去學(xué)習(xí)。比如說有一次一個(gè)孩子也寫了日記，他寫到今天我給媽媽把衣服洗了，洗了以后，媽媽從外面干活回來，一看衣服已經(jīng)被洗了，就問我是誰洗的？他說我沒有承認(rèn)是我洗的，因?yàn)槲蚁氘?dāng)無名英雄。大家聽一聽，他是不是無名英雄？第一我也肯定他，你態(tài)度也很好，幫媽媽洗衣服。但是我要更多的去關(guān)照，無名英雄是什么意義？無名英雄是心里沒有想得到表揚(yáng)，這樣心境才叫無名英雄，而不是不講那叫無名英雄。我當(dāng)時(shí)跟他講，你的心里想當(dāng)無名英雄，已經(jīng)有名了。大家思考一下是不是這樣？他的心里已經(jīng)有名了，所以有名和無名不在外，所有的東西都在我們的自心。時(shí)時(shí)引導(dǎo)孩子反觀你的內(nèi)心，反觀我們自己，有沒有這樣真正求學(xué)問的態(tài)度，沒有任何這些名利這種污染，沒有這些東西，就是一顆真誠的心。我?guī)蛬寢屜匆路鞘菓?yīng)該的，媽媽問我，我可以講，我講出來但是我不是為了得到母親的贊嘆，你才是真正的無名英雄。而不是我故意不講，心里還在想要跟老師說，老師可以表揚(yáng)我，那已經(jīng)是名利心在洗衣服，不是孝心在洗衣服。

所以這些細(xì)微的地方，我們常常都會(huì)看到，孩子會(huì)呈現(xiàn)出來。如果我們有這種判斷力，就能夠把孩子當(dāng)下導(dǎo)正，時(shí)時(shí)去觀照做這件事情的動(dòng)力。一個(gè)孩子做一件事情的動(dòng)力，只有兩個(gè)方面，我們把握住這就能夠很明白，第一個(gè)就是孝心，出于仁義禮智的這種態(tài)度去做一件事情，覺得我是應(yīng)該做的。除了這樣的心境，就是另外一種心境，名利心、交換的心，覺得我做這件事情是有回報(bào)的，要圖交換的。我們也常常感受到，我們自己做事情的動(dòng)力是什么？我是以名利的交換來做一件事，還是完全無求的，完全無私的，覺得這就是我應(yīng)該做的，做一個(gè)人的本分應(yīng)該做的事情。所以當(dāng)我們不斷的去反思的時(shí)候，孩子他們也就開始愈來愈回歸到提升心境，提升真實(shí)的學(xué)問當(dāng)中來。那這樣我們才能夠明確的去判斷一個(gè)人，到底有沒有學(xué)問。因?yàn)閷W(xué)問跟他的外貌無關(guān)，跟他有沒有穿名牌的衣服無關(guān)，跟他有多高的學(xué)歷也無關(guān)，關(guān)鍵在于他的那顆存心。所以我們才感受到古人教學(xué)的這種智慧，教學(xué)的內(nèi)容，教的都是直指這顆心。除了教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的方法，我們古代的經(jīng)典也有提到，怎樣來教導(dǎo)孩子的這些方法。昨天靳老師在上音樂課的時(shí)候，提到一本最早的經(jīng)典叫《禮記》。那昨天靳老師提到的是《禮記．樂記》，《禮記》里面還有一篇，是專門針對(duì)教學(xué)的叫《禮記．學(xué)記》。這個(gè)「學(xué)記」里面就寫得非常清楚，一個(gè)人，一個(gè)老師和一個(gè)孩子如何來教、如何來學(xué)。當(dāng)時(shí)就寫到有四種方法，一個(gè)是「禁于未發(fā)」，我們隨時(shí)都在考試?！抖Y記．學(xué)記》里面講到教學(xué)的四種方法，《禮記．學(xué)記》里面講到「大學(xué)之法，禁于未發(fā)之謂豫，當(dāng)其可之謂時(shí)，不陵節(jié)而施之謂孫，相觀而善之謂摩」。講到四種教學(xué)的方法，第一種預(yù)防法，禁于未發(fā)之謂豫，在沒有發(fā)生之前先預(yù)防。因?yàn)槲覀児湃藢W(xué)習(xí)都是相通的，我們周老師昨天有講，中醫(yī)也是一樣，真正醫(yī)術(shù)很高的人，他在病沒有發(fā)之前，病發(fā)之前就可以預(yù)防。等發(fā)出來再去救已經(jīng)晚了，所以我們古人教導(dǎo)孩子的時(shí)候非常的謹(jǐn)慎。

昨天周老師也有講到胎教，從胎教開始教，這就是禁于未發(fā)。這個(gè)孩子出生以后，我有一次看到一篇記載，覺得非常的感動(dòng)，為什么？因?yàn)楣湃颂幪幎际墙虒W(xué)。當(dāng)時(shí)講到一個(gè)讀書人的母親，這個(gè)讀書人被誣陷，關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄，他的母親做了菜就送進(jìn)去，母親沒有去。這個(gè)讀書人一見到這盤菜就哭起來，他一看就說我知道這是母親做的。別人就問他為什么？他說因?yàn)槲业哪赣H，從小給我做的菜，切菜，像那種一條一條的菜，每一條都切的一寸長(zhǎng)，不會(huì)長(zhǎng)也不會(huì)短，整整齊齊切一寸。為什么要把這個(gè)菜切到一寸長(zhǎng)？是想教導(dǎo)孩子與人應(yīng)對(duì)要有分寸。他說我的母親切的肉，每一塊都是切得方方正正的，沒有不方的，因?yàn)槟赣H要教導(dǎo)我，做人要方方正正。我當(dāng)時(shí)一聽覺得很震撼，所以講閨閫乃出圣賢之地，圣人是母親教出來的，因?yàn)樗哪赣H在切菜的時(shí)候都在教。甚至于我們看到古代的建筑，因?yàn)槲覐陌不沼袀€(gè)很有名的風(fēng)景區(qū)叫西遞，西遞都是一些古建筑。當(dāng)時(shí)我們老師有的就去那邊，看到這個(gè)門上面畫了一把扇子，前門畫了一把扇子，什么意思？扇和什么同音？和善，善良的善。它是要告訴人，推開門，出門就要行善；后門畫了一片葉子，告訴落葉歸根。一進(jìn)門，因?yàn)楹芏嗟倪@種建筑都是這樣，我們看到古建筑，中國(guó)傳統(tǒng)的建筑，一進(jìn)一個(gè)門，它的門口有個(gè)屏風(fēng)，我不知道大家有沒有印象？有屏風(fēng)，什么意思？不露內(nèi)秀。告訴我們一個(gè)人要內(nèi)斂，不要張狂，愛是不自夸，不張狂，所以一個(gè)屏風(fēng)把里面擋起來，要迂回才能看到房間的內(nèi)部。那一進(jìn)去，一般這種建筑一邊會(huì)放個(gè)花瓶，這邊會(huì)放個(gè)鏡子，它告訴我們什么？保持平靜。隨時(shí)心地要平靜，我們看到這些感受到的，就是中國(guó)老祖宗的那種教育無處不在。衣食住行全部都是教育，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在教孩子，我們的孩子在這樣的環(huán)境當(dāng)中成長(zhǎng)起來，三歲看八十，他一定能夠扎下他人生的根基。所以這些都是在禁于未發(fā)。

在我們學(xué)校當(dāng)中如何來落實(shí)預(yù)防法？如何來預(yù)防？我當(dāng)時(shí)接班的時(shí)候面對(duì)孩子，因?yàn)槲視?huì)想到他們上課，很多孩子會(huì)玩東西。所以禁于未發(fā)，把這些不好的東西給他去掉，所以當(dāng)時(shí)我對(duì)孩子的要求桌面怎么放？我跟他們講桌面的要求是一本書。如果我要寫作業(yè)，我會(huì)告訴你再加個(gè)本子，一枝筆、一個(gè)橡皮，其它東西全部收到書包里。為什么要這樣？因?yàn)楝F(xiàn)在很多，包括文具盒都是玩具，我們把不好的緣給它斷掉。這個(gè)緣，我們做個(gè)比喻，因就像一顆種子種下去，緣就是陽光、空氣和水份。種子遇到水份，遇到陽光它就會(huì)發(fā)芽，然后它會(huì)結(jié)成果實(shí)。如果沒有遇到這些陽光，沒有遇到水份，這個(gè)種子不會(huì)發(fā)芽。所以一個(gè)孩子他很好玩，他現(xiàn)在有這種貪玩的心，是有這個(gè)種子在這里。我們首先禁于未發(fā)，面對(duì)他現(xiàn)有的狀況，我們可以做的是把它的緣斷掉，不好的緣斷掉，讓不好的種子不要發(fā)出來。當(dāng)時(shí)我每一節(jié)課上課，我做的第一件事就是檢查教室，我會(huì)巡視一周。

那我們講教學(xué)有言教、身教和境教，我首先跟孩子講道理，講清楚「置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢」?！阜渴仪澹瑝Ρ趦?，幾案潔，筆硯正」，上課以前先做到房室要清潔干凈。所以我就跟小朋友講書本怎么放，我全部都會(huì)教，放到統(tǒng)一的位置，筆都放到書的旁邊。其它多余的東西全部都收進(jìn)書包里，包括文具盒，書包都放好課桌，抽屜里面不留任何東西，我會(huì)一個(gè)一個(gè)的檢查。我第一次講完要去落實(shí)，要不然孩子就不會(huì)再去做，所以我每次我進(jìn)教室，我做的第一件事情就是整理講臺(tái)。因?yàn)榻淌?，不是每天我一個(gè)人在教，我走到教室的第一件事我先擦講臺(tái)的桌面。然后把粉筆，我們的粉筆，我不知道我們這邊用什么？我們是用粉筆。粉筆的每顆粉筆我都會(huì)把它放得非常整齊，不可以亂，粉筆都給它放整齊，一條一條，拿兩條放外面，要用的，粉筆用個(gè)小盒子裝起來。書本全部都整整齊齊的，跟桌子齊平了放。

我在整理講臺(tái)的時(shí)候，請(qǐng)問各位老師，孩子在做什么？他們就開始整理自己的課桌。所以我發(fā)現(xiàn)教育真的很有意思，沒有那么難，當(dāng)我們?nèi)プ?，孩子就?huì)做。所以當(dāng)我整理完，當(dāng)然不是全部的孩子都會(huì)立刻去做，我接下來再巡視教室一周。我這次去巡視我就不會(huì)用嘴巴再去講，看到孩子書歪著放，或者是沒有做好的，我就會(huì)開始去幫他做，我也不會(huì)去責(zé)怪他，我會(huì)去幫他做。書歪了，我會(huì)去幫它扶正，筆沒有放好，我會(huì)去幫他拿出一枝筆，幫他把文具盒收到書包里。請(qǐng)問大家，我在幫一個(gè)孩子做的時(shí)候，其它的孩子在做什么？他們都開始檢查自己的書本有沒有放整齊。然后我巡視我還做第二件事情，就是撿垃圾，教室里如果有紙屑，我就會(huì)去撿。發(fā)現(xiàn)也是這樣，我一彎腰就會(huì)有孩子彎腰，他們就都會(huì)去撿。

后來我還代課帶一年級(jí)的品德課，一個(gè)星期只有兩節(jié)。我去一年級(jí)帶品德課，我就做這兩件事，一進(jìn)教室我就收拾講桌，然后撿垃圾。因?yàn)槟鞘莻€(gè)鄉(xiāng)村的小學(xué)，衛(wèi)生習(xí)慣也不太好，小朋友那教室也很臟、很亂。后來我發(fā)現(xiàn)就很有意思，雖然一個(gè)星期我只有兩節(jié)課，但是一個(gè)月以后，我去這個(gè)教室，走到教室門口，我發(fā)現(xiàn)什么？本來這些孩子在教室里亂跑，看到我來了，立刻撿垃圾。甚至后來又過了一段時(shí)間，我走到教室就發(fā)現(xiàn)有孩子，只要是我上課，他會(huì)去整理講桌。所以就感覺到教育很有意思，我們堅(jiān)持做對(duì)的事情，孩子就會(huì)跟上來，沒有去責(zé)怪，這個(gè)境教也就能夠一點(diǎn)一滴的形成。

當(dāng)時(shí)我跟這些小朋友，首先教他們?nèi)绾畏艜?，書本放好以后，接著我們要開始上課，所以上課小朋友會(huì)站起來跟老師問好。我不知道我們馬來西亞有沒有這樣的習(xí)慣？他們站起來怎么問好？這些孩子站端正了，就開始說老師好，就是這樣。我不知道我們的孩子會(huì)不會(huì)這樣？那我從這問好當(dāng)中，我體會(huì)到的是什么？孩子在問好的當(dāng)下，他的心境是怎樣的？是應(yīng)付，是不恭敬的。所以我們教是教恭敬心，教恭敬心在點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能教，當(dāng)下他是應(yīng)付的，我絕對(duì)不會(huì)讓他延續(xù)下去。所以就從問好開始教，我就跟他們講，因?yàn)楦∨笥阎v不可以，現(xiàn)在雖然孩子還小，直接罵他，他也不高興。我就跟他們舉例子，我說比如說你在路上遇到你的同學(xué)，你怎么去給他問好？你會(huì)不會(huì)說圓圓，早上好。我這樣一學(xué)，他們就會(huì)笑，因?yàn)檫@種語言不是發(fā)自內(nèi)心的，我說你們跟同學(xué)講話會(huì)不會(huì)跟他們說，可不可以借枝筆給我？他們就會(huì)笑。我說那你平時(shí)怎么說話？你一定會(huì)說可不可以借一枝筆給我？那你為什么跟老師問好，你要這樣問？說明你應(yīng)付，心不在焉，所以我說老師不接受這樣的問好。他們就開始笑，那我說我們重來問一次，然后我請(qǐng)同學(xué)再來問好，他們就會(huì)改變。從問好都開始教，回歸到真實(shí)的自己，「老師，早上好」，我說你們真誠的問好，老師可以接受。

那當(dāng)時(shí)就有家長(zhǎng)就問了，對(duì)孩子要求是不是太嚴(yán)？你這樣孩子每天會(huì)不會(huì)很苦？我發(fā)現(xiàn)并不是這樣。孩子在循著規(guī)矩做事，循著正道做人的時(shí)候他非常的快樂，并且老祖宗告訴我們一句話，我們的目標(biāo)定在上，「取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下；取法乎下，了無可得」。我們對(duì)孩子的要求在高位，可能做到的都會(huì)再降一個(gè)等級(jí)。如果我們本來就定位在說，我的孩子只要他不打架、不罵人，就可以了，最后將教出一無是處的孩子，了無可得。所以一開始，我們禁于末發(fā)的預(yù)防法，告訴我們慎于開始，開始的時(shí)候要非常的謹(jǐn)慎，每個(gè)當(dāng)下要求要嚴(yán)格?！附滩粐?yán)，師之惰」，這個(gè)嚴(yán)，很多人說嚴(yán)了以后那孩子不是很怨嗎？為什么古人的父親嚴(yán)，但是孩子沒有怨？所以根本還是回歸到我們自己身上，我們嚴(yán)格是首先是自己做到，再要求孩子嚴(yán)格，孩子沒有怨言，孩子不會(huì)有怨言。而我們自己沒有做到，又要求孩子，孩子他才會(huì)生怨。所以禁于未發(fā)是我們嚴(yán)格的要求孩子，前提是首先我們嚴(yán)格要求自己。好，這個(gè)上半節(jié)課就先跟大家分享到這里，待會(huì)兒再和各位長(zhǎng)輩、老師繼續(xù)會(huì)報(bào)。好，謝謝各位老師。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家上午好，老師們請(qǐng)坐。以前我就聽到詞語叫夾道歡迎，不知道這個(gè)詞語是什么感受。結(jié)果到了我們馬來西亞，終于讓我體會(huì)到原來夾道歡迎是這樣，讓我幼小的心靈很受震撼，覺得有點(diǎn)受之有愧，也是受之不起，因?yàn)樽约鹤龅梅浅５牟粔?；我們這些長(zhǎng)輩，有經(jīng)驗(yàn)的前輩，還這樣的鼓勵(lì)，真的是非常的感恩大家，謝謝各位老師。

剛剛我們?cè)谡劦街袊?guó)的古圣先賢，他們真的是留給了我們最好的教育，最好的教學(xué)的目標(biāo)，很明確的教學(xué)目標(biāo)，要經(jīng)營(yíng)孩子一輩子的幸福；最好的教學(xué)的內(nèi)容，所有的教學(xué)都是關(guān)照孩子的那顆心境，而不會(huì)被外在的表現(xiàn)所迷惑；也給我們最好的教學(xué)的方法。在中國(guó)的一部書籍上面，叫《了凡四訓(xùn)》，是一個(gè)叫袁了凡的先生，他寫的家庭的經(jīng)驗(yàn)留給他的子孫。他就講到，「不論一時(shí)而論久遠(yuǎn)，不論現(xiàn)行而論流弊，不論一身而論天下」。他講到我們?cè)诳创患虑榈臅r(shí)候，要用這樣長(zhǎng)遠(yuǎn)的、開闊的眼光去看。怎么理解？他講，不要看現(xiàn)在一下，要看得比較長(zhǎng)遠(yuǎn)；不要看現(xiàn)在的狀況，要看它以后的影響；不要只想著我一個(gè)人，要想到天下人。

所以當(dāng)時(shí)商紂王，在古代這些讀書人就很有這樣的智慧，他從一個(gè)細(xì)微處就能夠看到一個(gè)人的興衰，甚至一個(gè)國(guó)家的興衰。當(dāng)時(shí)商紂王他想用象牙筷子來吃飯，他的一個(gè)大臣就說，這樣一個(gè)行為是亡國(guó)的行為。別人會(huì)覺得很奇怪，一個(gè)皇帝用象牙筷子，那很正常。但是其實(shí)這個(gè)有智慧的長(zhǎng)者，他看到的是象牙筷子吃飯的背后，商紂王他當(dāng)下的那顆心是怎樣的。他一旦貪心起來、奢侈的心起來，那個(gè)叫「欲是深淵」，掉下去欲望沒有滿足的時(shí)候。所以他就分析，你看用象牙筷子吃飯，要吃怎樣的菜才配得起這個(gè)筷子？可能需要山珍海味。好了，用象牙筷吃山珍海味，要怎樣的盤子才配得起這些菜？可能要金盅玉碟。這些金盅玉碟加上山珍海味，又要怎樣的房子、怎樣的家具才能配得起這樣的食物？就要豪華的宮殿。吃飯的飯廳是這樣的豪華，睡覺的臥室要怎樣？那也要配套，不可能睡在茅草房里面，所以要建造豪華的宮殿。豪華的宮殿，費(fèi)用從哪里來？費(fèi)用要找人民。在那個(gè)時(shí)候人民本來就已經(jīng)非常的貧困，如果國(guó)王還要去搜刮民脂民膏，一定會(huì)激起人民的憤怒，所以一定會(huì)造反。最后商朝就滅在紂王的手上。

所以古人他們看事情，會(huì)從一個(gè)細(xì)微的地方看到長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。其實(shí)我們剛剛在講「禁于未發(fā)之謂豫」，就是我們現(xiàn)在看到孩子一個(gè)細(xì)微的表現(xiàn)，把他往長(zhǎng)遠(yuǎn)來看會(huì)是一個(gè)什么樣的狀況。當(dāng)時(shí)我們說要讓孩子多做家務(wù)，有的家長(zhǎng)說，他說做家務(wù)可以請(qǐng)傭人做，我的孩子生下來就是來享福的。我們就跟他們講到，什么是享福？如果我們自己觀念不清晰，到底在享福還是在消福，我們不知道。后來我跟小朋友寫了一句話，「享福消福，吃苦了苦」。你在享福的同時(shí)，其實(shí)我們很簡(jiǎn)單去思考一下就能夠體會(huì)，我把它寫一下?！赶砀Ｏ！梗１M苦就來，但是「吃苦了苦」，苦盡甘來。我們往后面看就能看得清楚，一個(gè)孩子他還很小的時(shí)候，他還沒有為家里做任何的付出、沒有為社會(huì)做任何的貢獻(xiàn)的時(shí)候，他就不斷的在享受。我們跟孩子講，這個(gè)其實(shí)是在折你的福報(bào)，在消你的福報(bào)，哪里是在享福！當(dāng)你的福報(bào)一旦用完了、消光了，接下來的就是苦。所以古人講一句話叫「由儉入奢易，由奢入儉難」。

一個(gè)孩子從小如果過慣富足、懶惰、享樂的日子，如果有一天他沒有辦法，如果當(dāng)他自己出去，只身在外，或者父母不在身邊的時(shí)候，突然之間他會(huì)手足無措，他會(huì)覺得世界末日都到了，因?yàn)樗赡苓B衣服也不會(huì)洗。這個(gè)不是聳人聽聞，因?yàn)樵?jīng)真的是這樣。在一個(gè)大學(xué)里面，有個(gè)孩子開學(xué)一個(gè)月跳樓自殺了。后來問原因是什么？原因說出來我們都會(huì)大跌眼鏡，原因是這個(gè)孩子他很痛苦，他說因?yàn)閷W(xué)校的飯菜不合口味，是原因之一；第二個(gè)原因是我的衣服我不會(huì)洗，我的衣服全部都穿完了一遍，不會(huì)洗。因?yàn)檫@兩個(gè)原因他可以跳樓。

我們現(xiàn)在看到，這個(gè)孩子如果從小養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣，其實(shí)真的，苦和樂到底在哪里？一個(gè)孩子如果每天都在貪求當(dāng)中，那是真苦。身體的苦其實(shí)不是真的苦，內(nèi)心的苦那才真的苦。一個(gè)孩子如果他在勞動(dòng)的時(shí)候，其實(shí)我從很多小朋友的日記看到，愈勞動(dòng)為家里付出的時(shí)候他是很樂的；雖然身體累一點(diǎn)，其實(shí)他的內(nèi)心很樂。所以我們講，快樂來自于哪里？行孝最樂，行善為樂，助人為樂。真正的享樂那不是樂，那是自己一時(shí)的麻醉自己而已，因?yàn)樗皇亲屛覀內(nèi)松^得很踏實(shí)的，讓我們的內(nèi)心有這種踏實(shí)感的這種快樂，它不是。我們從小讓孩子干家務(wù)活，讓孩子去體會(huì)父母的辛勞，去行孝、去行善。在這樣的過程，服務(wù)他人，培養(yǎng)自己各種能力的時(shí)候，孩子從小就能體會(huì)真正的快樂。

我們這樣去講，孩子就會(huì)很愿意去做，這個(gè)其實(shí)也是「禁于未發(fā)」，在一些不好的情況出現(xiàn)以前，我們先把它預(yù)防。預(yù)防以后，比如說我們孩子學(xué)會(huì)了這些自我生存的能力，他走到外面，我們父母不會(huì)擔(dān)心。但是如果現(xiàn)在我的孩子連吃飯，挑剔吃飯、挑剔床鋪，挑剔穿、挑剔吃，衣食住行都挑剔，他的適應(yīng)能力會(huì)很弱，我們父母可能會(huì)一直為他操心。如果兒子一刻不在身邊，我們就會(huì)很擔(dān)心，不知道今天會(huì)出現(xiàn)怎樣的狀況。但是從小培養(yǎng)孩子自立，我們的心里會(huì)很安，知道孩子以后會(huì)怎樣，我知道他在外面可以讓我們很放心。

之前我聽到蔡老師的講課，當(dāng)中提到一位很有智慧的長(zhǎng)者，我不知道各位老師有沒有聽過盧叔叔？有聽過嗎？好像不多。這個(gè)智慧的長(zhǎng)者，他自己事業(yè)經(jīng)營(yíng)得很好，家庭也經(jīng)營(yíng)得很好，他的孩子也教得很好。當(dāng)時(shí)他的兒子畢業(yè)的時(shí)候去應(yīng)聘，公司里面去應(yīng)聘，老總跟他講的是你想要多少工資你自己開。我們講到這個(gè)孩子能夠教成這樣，而且孝順父母，對(duì)人都很有禮貌，怎么教的？當(dāng)時(shí)蔡老師給我們講了一件事情，我們就感受到這位長(zhǎng)者的教孩子禁于未發(fā)的那種智慧。因?yàn)樗约?，盧叔叔自己，很年輕就成為了一個(gè)總經(jīng)理，而且底下的員工有八萬人。不是一個(gè)小小的總經(jīng)理，那是真實(shí)的一個(gè)很有才能的管理者，很有德行的領(lǐng)導(dǎo)。他的員工有這么多人，他是這樣一個(gè)地位，他的兒子還很小，他怎么教？最容易長(zhǎng)養(yǎng)的是怎么樣的情緒他都知道。

老師講到，盧叔叔整個(gè)當(dāng)總經(jīng)理的過程，從來沒有讓他的兒子看到他坐小車回家。因?yàn)樵谀莻€(gè)時(shí)候，可能現(xiàn)在小車都比較普及，不太覺得，但是在那個(gè)時(shí)候可能小車還不太普及，坐小車回家可能兒子會(huì)覺得不太一樣。所以盧叔叔每次坐車，坐到自己家巷子的外面就停下來，然后走回家，從來沒讓他的兒子看到過他上車。而且在整個(gè)他的兒子成長(zhǎng)過程當(dāng)中，從來沒有把兒子帶到他的辦公室過。我們考慮一下，為什么要這樣做？他是一個(gè)八萬人的總經(jīng)理，他的兒子如果去了辦公室，周圍的同事會(huì)對(duì)他的兒子說什么？他的孩子會(huì)看到他的父親這個(gè)辦公室一定和其它人的不一樣。如果這樣去做，孩子心里會(huì)生起怎樣的心境？傲慢心一定會(huì)生起來。甚至回到學(xué)校就跟同學(xué)講，你知道你爸爸是做什么的？我爸爸是怎么樣怎么樣，然后就開始比，你的爸爸辦公室有多大，我爸爸是怎樣。傲慢心一長(zhǎng)起來，要再給它伏下去就很難。盧叔叔他有這樣的智慧，杜絕了讓孩子生起傲慢的這樣的機(jī)緣，不帶他去辦公室。并且他還做了一個(gè)決定，每個(gè)周末陪家人坐公交車出去旅游，出去外面踏青也好，散步也好，并且?guī)纤暮⒆拥臓敔斈棠?。我們?nèi)ハ胂笠幌拢诠卉嚿峡梢越毯⒆邮裁?？可以教孩子如何禮讓，如何給老人讓座。讓他的兒子覺得我跟其它人沒有任何的區(qū)別，我跟其它的孩子一樣，這種傲慢心他就不會(huì)再長(zhǎng)起來。當(dāng)時(shí)我們感受到一個(gè)長(zhǎng)者教孩子，他的這種禁于未發(fā)的智慧，真的是讓我們也非常的佩服，要看得很長(zhǎng)遠(yuǎn)。

曾經(jīng)我在深圳教學(xué)，也是班上也有一些總經(jīng)理，還有這些孩子。我曾經(jīng)就有一個(gè)機(jī)會(huì)跟一個(gè)小朋友一起到了她母親的辦公室，她母親是個(gè)總經(jīng)理。我一去，我就看到這個(gè)孩子非常的熟悉，坐在比她整個(gè)高出半截的老板椅上面在那兒轉(zhuǎn)圈。轉(zhuǎn)一會(huì)兒，然后又在冰箱里面拿吃的，非常的隨便。其實(shí)當(dāng)下我們感受到的，這個(gè)孩子她有很強(qiáng)的優(yōu)越感，她覺得自己就是一個(gè)總經(jīng)理的女兒，非常的得意。她有這樣的心境，去面對(duì)同學(xué)的時(shí)候，她跟同學(xué)的關(guān)系能夠相處得特別融洽嗎？她會(huì)覺得你媽媽是做什么的。而我們?cè)偃ニ伎?，如果這個(gè)孩子從小養(yǎng)成這樣的判斷力，她交朋友會(huì)以什么與朋友相交？她會(huì)用權(quán)利和勢(shì)力去判斷一個(gè)朋友。剛剛我們講的，「勢(shì)傾則交絕」，一個(gè)人不可能一輩子一帆風(fēng)順，如果當(dāng)他有一天從上面一下子不小心遇到了挫折的時(shí)候，他有沒有足夠的能力去面對(duì)這個(gè)挫折？我們?nèi)绻娴睦碇?，面?duì)孩子、教導(dǎo)孩子，我們從小讓孩子避免他長(zhǎng)養(yǎng)這些不好的情緒。

另外這個(gè)教育方法是「當(dāng)其可之謂時(shí)」，這個(gè)意思就是機(jī)會(huì)教育。機(jī)會(huì)教育其實(shí)非常的有效，為什么這樣講？因?yàn)闄C(jī)會(huì)出現(xiàn)的時(shí)候就是最好的教導(dǎo)孩子的時(shí)候。什么時(shí)候是一個(gè)機(jī)會(huì)？第一，就是第一次做的時(shí)候，是個(gè)很好的教導(dǎo)的機(jī)會(huì)，所以我們講要慎于開始。比如說當(dāng)一個(gè)孩子第一次他不會(huì)做，拿到一個(gè)東西來問我們的時(shí)候，這就是最好的教導(dǎo)他的時(shí)候。比如說洗碗，一個(gè)孩子他不會(huì)洗，或者說洗衣服，我們現(xiàn)在很多家長(zhǎng)說我的兒子很懶惰、我的女兒很懶惰。我們就會(huì)問他，你的兒子和女兒是不是一生下來就這么懶？我們回憶一下，當(dāng)這個(gè)孩子很小的時(shí)候，我們正在洗衣服，這個(gè)兒子或者女兒他很有興趣，他想來跟我們一起洗，但是這個(gè)時(shí)候我們?cè)谧鍪裁?？?dāng)我們?cè)诓磷雷拥臅r(shí)候，這個(gè)孩子可能那個(gè)時(shí)候剛剛學(xué)會(huì)走路，他就想來幫媽媽擦桌子。但是這個(gè)時(shí)候我們?cè)谧鍪裁?？我們說：趕快走開，不要擋著媽媽干活，你還浪費(fèi)我的時(shí)間。當(dāng)孩子來洗衣服，他可能是在那里玩水，他覺得很好玩。這個(gè)時(shí)候很多母親就說：你不要來幫倒忙，你把衣服弄臟了，我還要多洗一件。

其實(shí)這都是最好的機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@時(shí)候孩子很好學(xué)。如果這個(gè)時(shí)候我們告訴孩子，比如說在擦桌子，孩子過來他來玩，這時(shí)候我們可以教他說：寶寶你真能干，這么小就能夠幫媽媽干活。孩子一被鼓勵(lì)，他的那個(gè)力量就干得更起勁。這時(shí)候我們?cè)俳趟憧刹豢梢赃@樣擦？像媽媽這樣擦。桌子的桌面他構(gòu)不著，我們還可以把他抱起來讓他做，擦了桌面，再教他擦桌子的旁邊，孩子會(huì)覺得原來干活這么快樂。所以這是一個(gè)機(jī)會(huì)，我們有沒有把握住這樣的機(jī)會(huì)教孩子？如果已經(jīng)把握住了，我們很多孩子的缺失就能夠給他扭轉(zhuǎn)過來。

有的家長(zhǎng)說，我的兒子已經(jīng)錯(cuò)過了這個(gè)機(jī)會(huì)，怎么辦？其實(shí)機(jī)會(huì)時(shí)時(shí)都在，慎于始是個(gè)機(jī)會(huì)，現(xiàn)在有時(shí)候還是會(huì)有這樣的機(jī)會(huì)。孩子不會(huì)，來問我們的時(shí)候，我們可以盡心盡力的引導(dǎo)他，首先肯定他為家人付出的這顆存心，進(jìn)而再引導(dǎo)他學(xué)會(huì)做事情的方法。首先是存心第一，要讓保持他這種孝心、這種服務(wù)的心，然后再教方法。另外還有機(jī)會(huì)，就是犯錯(cuò)的時(shí)候也是教他的時(shí)候。我們現(xiàn)在很多家長(zhǎng)也好，遇到一些老師也好，都特別害怕孩子犯錯(cuò)誤。當(dāng)時(shí)我也細(xì)細(xì)的去體會(huì)，其實(shí)因?yàn)槲覀儧]有意識(shí)到，犯錯(cuò)的時(shí)候其實(shí)是教他的最好的機(jī)會(huì)。怎樣是這樣的一個(gè)狀況？我跟我們班的小朋友講，我說老師不怕你犯錯(cuò)誤，我絕對(duì)不會(huì)怕你犯錯(cuò)誤，我怕的是你犯了錯(cuò)誤不認(rèn)錯(cuò)。我們想問一問各位長(zhǎng)輩、各位老師，一個(gè)孩子犯錯(cuò)誤可怕，還是他犯了錯(cuò)誤不承認(rèn)，掩飾錯(cuò)誤，更可怕？犯錯(cuò)他不是故意的，或者他有的時(shí)候是習(xí)氣使然，壞習(xí)慣促使的。犯了以后，更重要的是如何來改進(jìn)，避免以后不犯錯(cuò)誤，這才是一個(gè)關(guān)鍵。而不是批評(píng)他、責(zé)罰他，責(zé)罰以后，這個(gè)孩子他很怨，下次他就仍然犯錯(cuò)誤，但是他犯了以后的想法就是我如何躲著不讓你發(fā)現(xiàn)。我就跟這些小朋友講，我們有這樣一個(gè)態(tài)度，就是你犯了錯(cuò)誤老師不會(huì)怪你，老師只是想幫助你。讓孩子知道我們是去幫助他，不是謾罵、責(zé)怪。

當(dāng)時(shí)有一個(gè)小朋友，那天我在上課的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)黑板擦不見了。我一問，全班都不講話。當(dāng)時(shí)我就沒有再問下去，就另外找了一個(gè)擦掉。結(jié)果晚上這個(gè)孩子就給我寫了一篇日記，他說老師，對(duì)不起，我今天沒有承認(rèn)，是我把黑板擦弄丟了。他說我是怎樣弄丟的？他說我要抖粉筆灰，我在抖灰的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)灰塵到處飛，我就到窗臺(tái)口去抖灰，一抖風(fēng)就可以吹散，結(jié)果一不小心就掉到學(xué)校外面的巷子里。他說我過不去，也沒有去撿到，就不見了。他說老師對(duì)不起。

如果我們面對(duì)孩子這樣一篇日記，我們?cè)趺慈ッ鎸?duì)？要不要再罵他一頓？我當(dāng)時(shí)就感覺到很可貴。為什么？因?yàn)樗约河杏職獬姓J(rèn)錯(cuò)誤，這一點(diǎn)態(tài)度就值得我去贊嘆。我跟他批注了很多，第一個(gè)我就跟他講，我說老師很感謝你對(duì)我的信任。我說我很感謝你對(duì)老師的信任，因?yàn)橐霂秃⒆?，我們?nèi)绻睦飼r(shí)時(shí)想著我是來幫孩子的，我就會(huì)提得起來一種心境，我如何才能幫到他，絕對(duì)不是發(fā)一頓脾氣能夠真正幫到他。我首先覺得，孩子跟我們建立信任那是首要重要的，有信任，孩子才會(huì)聽話，才愿意聽我們的勸告。我當(dāng)時(shí)很感動(dòng)，這個(gè)孩子能夠信任我，把這樣的事情告訴我。我后來也在想，如何建立跟孩子的信任？我們自己要以身作則，說話算話。

我會(huì)去分析，孩子為什么犯了錯(cuò)不敢告訴老師？我們思考一下，孩子如果犯了錯(cuò)，為什么會(huì)不敢告訴老師、不敢告訴父母？因?yàn)樗稿e(cuò)以后，如果老師和父母知道了，他得到的不是幫助，可能是一頓責(zé)打，可能是一頓的謾罵、批評(píng)，但這些批評(píng)其實(shí)沒有真正幫到孩子。但是我們?nèi)レo下心來想，老師和家長(zhǎng)其實(shí)都是很想為孩子好，為什么我們愈去為他好，孩子卻愈來愈躲著我們？愈來我們中間隔閡愈來愈厚？為什么會(huì)這樣？甚至我們有的老師也講到，包括夫妻之間，我明明就是對(duì)他好，為什么我愈對(duì)他好，他反而愈是跟我格格不入，中間的鴻溝愈拉愈遠(yuǎn)？很多母親也這樣講，我明明就是為我兒子好，他為什么把話給他的同學(xué)講，卻不告訴我？我們想一想原因到底在哪里？我們真為孩子好嗎？他有沒有體會(huì)到老師和媽媽在幫助我？他犯了錯(cuò)的時(shí)候，他這時(shí)候可能真的需要幫助，但是我們給他的是有真的幫到他嗎？他給同學(xué)講，同學(xué)可能會(huì)安慰他。但是如果跟媽媽講，可能就是一頓打。

所以，我們不得不靜下心來，重新去思考如何能真正幫到孩子？想要真正幫到孩子，我們就要體會(huì)什么是真正的愛。愛是用心感受，絕對(duì)不是控制和占有，愛是站在對(duì)方的角度去思考，愛，我們昨天唱歌，是無私無我的為對(duì)方付出，甚至無求的付出，那才是真愛。不是說我對(duì)這個(gè)孩子，我現(xiàn)在這樣對(duì)你的目的是要你考一個(gè)好成績(jī)給我，那是交換，那是在逼孩子走一條路，那不是真愛。但是我們?nèi)ハ肫鋵?shí)父母都是很愛自己的孩子，沒有父母不愛的。我們愈來愈感受到，不管是老師也好、父母也好，都得回到原點(diǎn)，從頭學(xué)起什么是愛，才能真正幫到孩子。

當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，我們?nèi)ンw會(huì)《弟子規(guī)》上的話，就能感受到真正的幫孩子是怎么幫?！兜茏右?guī)》上講犯錯(cuò)有兩種，一種是無心非，一種是有心，過失有這兩種，一種是「無心非，名為錯(cuò)」，一種是「有心非，名為惡」。不管無心和有心，《弟子規(guī)》上都講，「過能改，歸于無；倘揜飾，增一辜」。不管有心無心，你當(dāng)下改了，這個(gè)過就沒有了，但是「倘揜飾，增一辜」，你還去掩蓋過失，那你就是錯(cuò)上加錯(cuò)。當(dāng)時(shí)我跟小朋友講，你犯了過失就像什么？就像你發(fā)現(xiàn)了一塊垃圾。你不犯，你還不知道你身上有這個(gè)垃圾，你犯了過失，這要恭喜你，因?yàn)槟惆l(fā)現(xiàn)敵人在哪里。你要發(fā)現(xiàn)敵人，你才能夠去面對(duì)敵人，才能夠打敗敵人。所有的敵人只有一個(gè)，就是自己的壞習(xí)慣，我們要把敵我分清楚。你發(fā)現(xiàn)了敵人，也發(fā)現(xiàn)了垃圾，怎么辦？首先你要認(rèn)清楚，你要承認(rèn)，所以要知過，首先要知過，因?yàn)橛械暮⒆?，他連錯(cuò)了他不知道自己錯(cuò)了。我就跟這些小朋友講，有的同學(xué)他去嘲笑別的同學(xué)撿垃圾。我就問他，扔垃圾好還是撿垃圾好？他們說撿垃圾是好事。但是為什么現(xiàn)在扔垃圾的人沒有人笑，反而撿垃圾的人有人笑？什么原因？那是因?yàn)槲覀冏约旱男睦餂]有一把判斷是非善惡的尺子，我們沒有尺子，才會(huì)人云亦云。覺得很多人都在扔，我扔沒關(guān)系，但是沒有人去撿，覺得有人撿好像很沒面子，不是這樣。

我跟小朋友講，你有正確的判斷力你才能夠做對(duì)的事情。你有正確的判斷力，你去對(duì)照什么是判斷力？《弟子規(guī)》就是最好的一把尺子。比如說「父母呼，應(yīng)勿緩」是對(duì)的，那父母呼你沒有應(yīng)，是對(duì)的還是錯(cuò)的？你就是錯(cuò)的。你沒有應(yīng)，你就要立刻改，這個(gè)就是發(fā)現(xiàn)了敵人。你每天讀《弟子規(guī)》，就是在找我還有哪些不夠，我身上還有哪些垃圾。找到垃圾，認(rèn)過，承認(rèn)這是不好的，并且改掉，你就每天「德日進(jìn)，過日少」，德行每天都在提升，過失一天比一天少。你身上的垃圾一天扔一個(gè)，一天扔一個(gè)，你會(huì)愈過愈輕松、愈過愈自在，你能獲得真正的人生的自由。我們很多孩子說老師，我要自由，我們現(xiàn)在有很多青少年也講我要自由。我就問他們，什么是自由？孩子說隨心所欲就是自由，我想干嘛就干嘛，我就自由了。我當(dāng)時(shí)給他講，你想干嘛就干嘛，有自由嗎？很簡(jiǎn)單，你說我想上課的時(shí)候把腳放到桌子上，好，你放上來。放上來，接下來的是什么？你影響了課堂的紀(jì)律，下課老師就會(huì)找你；你說我想在馬路上橫穿，我就是不守規(guī)矩，我要橫穿馬路，我要在高速路上走來走去。可能出現(xiàn)的就是發(fā)生車禍，你被撞死了。你要自由，可能沒有自由。

這樣講孩子還不太明白，我還給他們舉個(gè)例子。我說比如說我們大自然有運(yùn)行的規(guī)則，像地球繞著太陽轉(zhuǎn)，它一直都沿著一個(gè)軌跡在轉(zhuǎn)。如果太陽說，我今天不干了，我要自由，我要豎著跳一下，或者地球說我要橫著來搖一搖，出現(xiàn)的狀況會(huì)是怎樣？可能就會(huì)出現(xiàn)宇宙時(shí)報(bào)就報(bào)導(dǎo)，兩個(gè)星球相撞了，從此以后，地球這個(gè)名字就再也沒有了。他要的這種自由是招來的自我毀滅，那不是自由。因?yàn)橐粋€(gè)人你不可能一個(gè)人在地球上生存，我們每個(gè)人都是團(tuán)體的人，我們作為一個(gè)團(tuán)體的人，我們就要遵守做人的規(guī)則。就像你開汽車一樣，開車要有開車的規(guī)則，違反規(guī)則可能會(huì)出交通事故。做人也是一樣，如何做一個(gè)兒子，如何做一個(gè)學(xué)生，如何做好同學(xué)，這才是真正的在學(xué)習(xí)自由。如何來獲得真正的自由？要改掉自己以前不好的習(xí)慣，你才能獲得真正的自由，那才是真正的自己的主人和英雄。

所以，犯錯(cuò)的時(shí)候是一個(gè)機(jī)會(huì)來了，因?yàn)槟惆l(fā)現(xiàn)垃圾，你第一個(gè)要知過，知過要有正確的判斷力，《弟子規(guī)》給我們正確的判斷力。我們跟孩子講，每天讀《弟子規(guī)》的目的不是去背，而是去對(duì)照我今天能不能找出我的壞習(xí)慣，能不能發(fā)現(xiàn)身上的垃圾。讀一遍就找一遍，讀一遍就找出一塊垃圾，然后扔掉，認(rèn)過，認(rèn)過是要承擔(dān)責(zé)任。這個(gè)小朋友他把黑板擦弄丟了，我當(dāng)時(shí)就跟他講，弄丟了不要緊，這件事情可以是好事，也可以是壞事，關(guān)鍵在于你如何去面對(duì)這件事。你如果「倘揜飾」，這件事就是壞事，因?yàn)槟阍谶@件事當(dāng)中損失慘重。為什么？粉筆擦丟了，這只是一個(gè)損失而已，這個(gè)損失是物質(zhì)上的，還不足我們?nèi)ブv它。但是因?yàn)檫@件事情讓你的心境下墮，因?yàn)槟恪柑葥R飾」就是不誠實(shí)，你這樣的心境更是得不償失的。如果在這件事情當(dāng)中，你能得到提升，丟黑板擦是一件好事。

所以我跟他講，你要承擔(dān)責(zé)任，然后要改過，改過就是要把原因找出來。粉筆擦丟了是結(jié)果，原因在哪里？這個(gè)孩子就講，我說原因一定是你當(dāng)時(shí)心里在想其它的事情，《弟子規(guī)》的「執(zhí)虛器，如執(zhí)盈」你沒有做到。什么意思？端著空的盆子、端著空的水杯，也像是端著滿滿一杯水一樣的這樣的恭敬去做。你拿著粉筆擦到窗臺(tái)上去抖，你如果是這樣的恭敬，你不會(huì)把它掉下去。一定是你當(dāng)時(shí)跟同學(xué)開玩笑，或者心不在焉，才會(huì)掉下去。找到原因，我們以后如何避免？以后隨時(shí)隨地做事情專注、認(rèn)真，你就能避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤，這才是根本的解決問題的方法。比如說一個(gè)孩子他把黑板擦弄丟了，他的心境是心不在焉做事的，第二天他可能會(huì)把杯子打碎，第三天他可能會(huì)弄丟一個(gè)本子，他會(huì)丟三落四，一定是這樣，因?yàn)樗男木硾]有恭敬，沒有認(rèn)真。所以把原因找出來，但是同時(shí)我要給他承擔(dān)責(zé)任，我不是去責(zé)怪他，而是讓他知道，你犯了這個(gè)錯(cuò)誤，一定要有這樣的心境。當(dāng)時(shí)我跟他講，弄丟了東西一定要賠償，一定要讓孩子賠償。如果不賠償，他會(huì)覺得反正老師也拿我沒辦法，我下次再錯(cuò)了，我再承認(rèn)錯(cuò)誤就好了。那這個(gè)孩子就不斷的犯錯(cuò)，不斷的認(rèn)錯(cuò)，不斷的認(rèn)錯(cuò)，他仍然不斷的犯錯(cuò)。所以我跟他講，我說你要承擔(dān)責(zé)任，你要賠償。如果賠償你覺得我自己現(xiàn)在賠不了，我說可以，老師可以幫你買一個(gè)來賠給學(xué)校，但是你自己想怎么辦？你可以用你的體力為班級(jí)付出，來作為賠償。當(dāng)時(shí)他就講我為班上做清潔一個(gè)星期，他自己講。我說可以，你做清潔的時(shí)候，你的想法就是懺悔我自己沒有做對(duì)的事情，這樣才讓孩子印象深刻。要不然他下次犯了錯(cuò)，反正也沒有什么懲罰。

我們現(xiàn)在講，懲罰到底好不好？其實(shí)關(guān)鍵還是在我們的心境。我們懲罰孩子不是去責(zé)怪他，而是去幫助他的懲罰，孩子心里不會(huì)有怨，即使你罰他，罰得他很快樂。當(dāng)時(shí)我們班也出現(xiàn)這樣的狀況，有小朋友上課，老在下面講話。我當(dāng)時(shí)就跟孩子開玩笑，我說你要是再講，我就用封口膠把你的嘴巴封起來。沒想到下午有個(gè)小男孩果然就帶了一卷封口膠給我，我當(dāng)時(shí)就騎虎難下。果然上課了，沒一會(huì)兒下面又開始講話。我已經(jīng)講了要用封口膠，怎么辦？當(dāng)時(shí)我就把這個(gè)同學(xué)叫上來，我叫他的時(shí)候，其實(shí)我不是真正想罰他，是想幫他。我跟他講，我說講話對(duì)不對(duì)？因?yàn)槲覀冎v了很多次，上課不可以在下面亂講。小朋友說不對(duì)。那你為什么講？我跟全班同學(xué)講，我說老師現(xiàn)在批評(píng)的不是這個(gè)同學(xué)，而是他的壞習(xí)慣。因?yàn)樗粔牧?xí)慣所控制，他自己也很痛苦。為什么？他自己知道講話不對(duì)，但是他控制不了自己的嘴巴，他的嘴巴老想講，所以我們要幫他改壞習(xí)慣。

幫他，可以提醒他，是一種幫；自己提醒自己，也是一種幫；還有一種，是可以請(qǐng)求這些外界的，利用一些東西來幫他。我說現(xiàn)在可以請(qǐng)出封口膠來幫你，你愿不愿意接受它的幫助，打敗敵人，成為英雄？這個(gè)孩子很高興說我愿意。然后他就上來，很雄赳赳氣昂昂的走上來。我說你要請(qǐng)封口膠幫忙要感謝，他給封口膠鞠了一躬，說謝謝你幫助我改正壞習(xí)慣，然后非常英勇的把封口膠貼在了嘴巴上。當(dāng)時(shí)這個(gè)封口膠貼上去，但是孩子反而很快樂，因?yàn)樗X得是在幫助他戰(zhàn)勝壞習(xí)慣。他貼了以后，坐在座位上，面帶微笑。全班的同學(xué)，居然還有幾個(gè)同學(xué)說，老師我也要貼，他們自己還自告奮勇說老師我也要貼。我說不可以，這個(gè)法寶不可以亂用，要首先讓自己戰(zhàn)勝壞習(xí)慣，如果你自己能力現(xiàn)在不夠，你再請(qǐng)封口膠來幫你。

所以處罰了孩子，但是孩子沒有怨，他甚至很感恩。原因不在于我們用什么方式去做，根本還在于我們的心境是不是真的在幫孩子。真的有幫他，孩子會(huì)很感恩，哪怕老師打他，他都會(huì)把教鞭請(qǐng)出來，請(qǐng)老師，說老師你幫幫我，打我兩下，我的腿就是不聽話。我們還說，一般老師還不會(huì)輕易的動(dòng)手，你自己最好能夠管好你的腿不要亂動(dòng)。所以每一次我們即使責(zé)罰孩子，孩子不會(huì)有怨，反而他還很感恩老師，那犯錯(cuò)就不會(huì)是一件壞事。錯(cuò)了，我們就把敵人揪出來，并且讓孩子承擔(dān)責(zé)任，改過。這個(gè)習(xí)慣如果一旦養(yǎng)成，會(huì)讓他受益一生。

我就記得當(dāng)時(shí)有一個(gè)老師，他的同學(xué)，一個(gè)律師，很知名，有一個(gè)女兒，從小父親就教導(dǎo)她做人要誠實(shí)。這個(gè)女兒在國(guó)外留學(xué)以后，就留在一個(gè)外資企業(yè)工作。在這個(gè)工作的過程，有一天她突然發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗约旱氖д`，使公司損失了十萬塊。這個(gè)數(shù)字對(duì)于一個(gè)剛畢業(yè)的人來講不是一筆小數(shù)目，那個(gè)時(shí)候還沒有人發(fā)現(xiàn)，沒有人發(fā)現(xiàn)這十萬塊虧空，她發(fā)現(xiàn)了。她那時(shí)候如果遞交辭呈，她可以就走掉。但是因?yàn)檫@個(gè)孩子從小父親教她要有承擔(dān)、要誠實(shí)，所以她主動(dòng)的去跟領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)錯(cuò)。她說對(duì)不起，因?yàn)槲业倪^失使公司損失了十萬。她因?yàn)橛羞@樣的態(tài)度，承擔(dān)責(zé)任。不管我有沒有能力，首先我要有這樣的態(tài)度，我的能力可能還不夠，但是我的態(tài)度不可以錯(cuò)。所以她跟領(lǐng)導(dǎo)講，她說這個(gè)十萬塊我現(xiàn)在還不了，但是我一定會(huì)還。如果公司相信我，留我在這里，我會(huì)繼續(xù)工作，在每個(gè)月的工資里面拿錢出來，還清這筆錢。如果公司覺得我不合格，因?yàn)樽鲥e(cuò)了事，我到另外的公司，也會(huì)分期把這筆錢還過來。

這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)一聽很激動(dòng)，站起來走來走去，這個(gè)小女兒也忐忑不安。當(dāng)時(shí)這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)就站下來以后，就從兜里掏出一支鋼筆，他說我一直在想，我拿什么送給妳比較好，這支筆跟了我好多年了，我要把它送給妳。他說我不僅不會(huì)辭退妳，他說我太高興了，因?yàn)槲艺街袊?guó)去開發(fā)市場(chǎng)，要找那邊的負(fù)責(zé)人，我還沒有找到一個(gè)讓我能夠信任的人。他說現(xiàn)在我終于定下來人選了，我就要派妳去，并且派妳上崗的獎(jiǎng)金就是十萬，你這十萬塊不用還了。因?yàn)樗倪@種態(tài)度，承擔(dān)、誠實(shí)的

第三篇：陳穎個(gè)人簡(jiǎn)介

陳穎個(gè)人簡(jiǎn)介

女子25米手槍選手陳穎個(gè)人簡(jiǎn)介,性別：女 項(xiàng)目：射擊(女子25米手槍(30+30發(fā)))

體重：65 Kg 出生日期：1977-11-04

身高：164 Cm 現(xiàn)在教練： 薛保全

個(gè)人愛好：看書、音樂

最好成績(jī)：2008北京奧運(yùn)會(huì) 女子25米手槍金牌

記錄保持：2006年 第49屆射擊世錦賽陳穎在資格賽中打出591環(huán)

成長(zhǎng)之路：1994年進(jìn)入北京市射擊隊(duì)訓(xùn)練 教練員：王金福

2001年進(jìn)入國(guó)家射擊隊(duì)訓(xùn)練教練員：許海峰

2005年國(guó)家射擊隊(duì)教練員：薛保全

落后五環(huán)完成神奇逆轉(zhuǎn) 陳穎完美展現(xiàn)老槍威力

北京時(shí)間8月13日，在2008年北京奧運(yùn)會(huì)射擊項(xiàng)目女子25米手槍的決賽中，中國(guó)名將陳穎在資格賽落后5環(huán)的巨大劣勢(shì)下，最終憑借著決賽的出色發(fā)揮，以總成績(jī)793.4環(huán)的成績(jī)勇奪金牌，資格賽遙遙領(lǐng)先的蒙古選手貢德格瑪則以792.2環(huán)的成績(jī)獲得銀牌。陳穎的出色表現(xiàn)也為前幾日表現(xiàn)不佳的中國(guó)射擊老將重新正名。

陳穎在4年前的雅典奧運(yùn)會(huì)上獲得該項(xiàng)目的第四名，不過在今年上半年的她的成績(jī)一直比較平庸，本次北京奧運(yùn)會(huì)她并不是中國(guó)隊(duì)重點(diǎn)沖金的幾位選手之一。上午的資格賽中，陳穎以585環(huán)排名資格賽的第三位，落后領(lǐng)先的蒙古選手貢德格瑪有5環(huán)的差距，這也讓她的沖金前景顯得更不樂觀。

但在下午進(jìn)行的決賽中，陳穎的發(fā)揮卻有如神助，首輪比賽她五槍都在10環(huán)以上，首輪比賽結(jié)束之后就上升到了第二的位置；第二輪比賽，陳穎的發(fā)揮依然十分穩(wěn)定，不但鞏固了自己第二的位置，還將與貢德格瑪?shù)牟罹嗫s小為了1.6環(huán)；第三輪比賽成為全場(chǎng)比賽重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，受到槍械故障影響的貢德格瑪成績(jī)節(jié)節(jié)下滑，陳穎憑借單輪52.5環(huán)的成績(jī)上升到第一位，第四輪陳穎頂住了對(duì)方的反撲勢(shì)頭，最終她力壓對(duì)手，以總成績(jī)793.4完成神奇逆轉(zhuǎn)摘得冠軍。

這是中國(guó)代表團(tuán)繼1996年李對(duì)紅在亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)摘金之后再次獲得本項(xiàng)目的金牌，而陳穎的勝利的意義還遠(yuǎn)不止于此：這是她在04年跌入運(yùn)動(dòng)低谷后最強(qiáng)勢(shì)的一次反彈，也是她繼2006年多哈運(yùn)動(dòng)會(huì)獨(dú)摘三枚金牌之后取得的又一次巨大突破，對(duì)于將近而立之年的陳穎來說，這塊金牌也是對(duì)她17年射擊生涯的一個(gè)最好回報(bào)。

在前幾日的比賽中，中國(guó)的射擊老將們紛紛失利，所獲得的兩枚金牌全部是由初次參加奧運(yùn)會(huì)的兩名小將獲得，包括杜麗、朱啟南這樣的衛(wèi)冕冠軍以及譚宗亮這樣的四朝元老都與最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)無緣。陳穎今日的發(fā)揮可以說給中國(guó)射擊隊(duì)的老槍們進(jìn)行了一次完美的正名，她在關(guān)鍵時(shí)候表現(xiàn)出來的冷靜以及在落后局面下體現(xiàn)出來的不焦不躁對(duì)于年輕小將們來說都堪稱一個(gè)完美的模版，只希望她能在今后的比賽中保持住這一份冷靜和專注，在大賽中取得更多優(yōu)異的成績(jī)。

第四篇：《教育政策法律法規(guī)》學(xué)習(xí)心得 陳穎茹

《教育政策法律法規(guī)》學(xué)習(xí)心得

陳穎茹

在教育政策法律法規(guī)這一課程的學(xué)習(xí)中，我了解了各種各樣相關(guān)的法律知識(shí)，增強(qiáng)了法規(guī)意識(shí)，更更新了教育觀念，樹立了正確的人才觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀，還深刻體會(huì)到師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和高尚的人格。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化，終生受益的。

通過學(xué)習(xí)《教師法》，我知道了教師必須履行的義務(wù)：遵守憲法、法律、職業(yè)道德；為人師表；貫徹國(guó)家的教育方針，遵守國(guó)家的規(guī)章制度；執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)教育；法制教育及思想、文化、科學(xué)領(lǐng)域教育；組織和帶領(lǐng)學(xué)生開展有意的社會(huì)活動(dòng)；關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力，體質(zhì)等方面的全面發(fā)展等等內(nèi)容。

在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后，我更明確了，作為一名教師該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦學(xué)生，不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)，處處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促成學(xué)生成長(zhǎng)成才做為教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

近年來，我國(guó)學(xué)校學(xué)生傷害事故案件逐年增多，由此引發(fā)的學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)之間的糾紛與日俱增，學(xué)生家長(zhǎng)因?qū)W生在校期間受傷致殘甚至死亡向?qū)W校索賠的金額不斷攀升。因此，《學(xué)生傷害事故處理方法》適時(shí)出臺(tái)，明確了學(xué)校對(duì)學(xué)生承擔(dān)的責(zé)任性質(zhì)是教育、管理、保護(hù)責(zé)任，確立認(rèn)定學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的劃分原則是過錯(cuò)責(zé)任，這對(duì)老師日常管理學(xué)生的工作中也提到了細(xì)致的要求，顯示出了老師的責(zé)任與義務(wù)。

學(xué)生像一朵朵稚嫩的小花苗，但每一棵都有其不同的特質(zhì)。在教學(xué)中要用不同的方法用心澆灌。在教學(xué)組織中要把整體教學(xué)、分組教學(xué)、個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來。在教育過程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，一把鑰匙開一把鎖。調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地?zé)釔蹖W(xué)習(xí)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在德智體美等方面全面發(fā)展，并預(yù)防未成年人犯罪。

作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功課。作為教書育人的人，培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人的我們，只有學(xué)法、懂法、守法，才能更好地教育學(xué)生，培養(yǎng)出身心健康，全面發(fā)展的人，有利于社會(huì)的進(jìn)步的人。

第五篇：陳穎的簡(jiǎn)介

個(gè)人基本簡(jiǎn)歷

姓名：陳穎國(guó)籍： 中國(guó)個(gè)人照片

目前所在地:湖北民族:漢族戶口所在地:湖北

身高：164kg婚姻狀況： 未婚年齡： 23 歲

應(yīng)聘職位：工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)師

畢業(yè)院校：江漢大學(xué)現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)院

最高學(xué)歷： 本科四年畢業(yè)于2010年7月1日

自我簡(jiǎn)介：主動(dòng)積極，思維活躍，對(duì)工作精益求精；溝通協(xié)調(diào)能力較力。2 了解常用的加工工藝，所做設(shè)計(jì)能較好考慮成本和工藝可行性。3 對(duì)市場(chǎng)有較敏銳和獨(dú)到的觀察力，有良好的用戶和人機(jī)分析能力。.４ 精通 AutoCAD、Photoshop、Coredraw及Pro-E,3d max，犀牛等設(shè)計(jì)軟件。

５ 有良好的美術(shù)素養(yǎng)，有基本的英語閱讀能力。

工作職責(zé)和業(yè)績(jī)：

a)可以根據(jù)市場(chǎng)要求和公司具體情況，提供產(chǎn)品設(shè)計(jì)規(guī)劃大綱，建議具體的產(chǎn)品

設(shè)計(jì)方向，提交公司審議。以上所有設(shè)計(jì)在滿足市場(chǎng)客戶要求的前提下，使設(shè)計(jì)

新穎性和工藝可行性。b)對(duì)生產(chǎn)流程,加工工藝,材料等有深刻認(rèn)識(shí),為以后的設(shè)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的現(xiàn)

實(shí)基礎(chǔ),c)結(jié)合客戶要求,進(jìn)行產(chǎn)品造型設(shè)計(jì),并跟蹤樣品制作和小批試流,我的簡(jiǎn)介

我叫陳穎?，F(xiàn)是江漢大學(xué)現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)院工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)大一的學(xué)生。學(xué)生會(huì)宣傳部干事，工造一班心理委員。

本人在專業(yè)方面一直保持這激情，對(duì)專業(yè)的熱愛，現(xiàn)價(jià)段自身的審美水平和對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有一定的提高。并在在校期間學(xué)習(xí)了pop字體和海報(bào)的設(shè)計(jì)。

在人際交往方面，有一定的組織能力和溝通能力，在校期間講過關(guān)于理想方面的ppt，并取得了一定的效果。

人生路漫漫，在自己的青春歲月里，盡情釋放自己的激情，揮灑自己的汗水。