第一篇：1.3.1《認(rèn)識(shí)自己》

《認(rèn)識(shí)自己》教案

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

1．知道正確認(rèn)識(shí)自己的重要性。2．掌握正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。3．學(xué)會(huì)正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)。4．形成客觀、完整的自我概念。能力目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究和在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的能力。2．提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3．形成一定的獲取信息和加工信息的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1．在活動(dòng)中感悟合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2．不斷提高自我認(rèn)識(shí)程度，培養(yǎng)實(shí)事求是的精神。3．引領(lǐng)學(xué)生逐步樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。重難點(diǎn)突破

重、難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自己

突破方法：“正確認(rèn)識(shí)自己”既是本框的教學(xué)重點(diǎn)，又是本框的教學(xué)難點(diǎn)，為有效突破“正確認(rèn)識(shí)自己”這一知識(shí)點(diǎn)，教材中安排“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)、探究與分享”等活動(dòng)，使學(xué)生懂得正確認(rèn)識(shí)自己的重要性和掌握正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。幫助學(xué)生了解每個(gè)人都是豐富多樣，不斷變化的，正確地認(rèn)識(shí)自己的稟賦和獨(dú)特性，有助于學(xué)生增強(qiáng)自信，更好地發(fā)展自己的能力；在第二部分“多把尺子量自己”內(nèi)容中，通過(guò)“探究與分享”活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。教學(xué)中，通過(guò)明確提出有針對(duì)性的問(wèn)題，讓學(xué)生課前認(rèn)真準(zhǔn)備、課堂充分活動(dòng)，再使用多媒體課件輔助教學(xué)，更形象、更直觀，既為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)情境，同時(shí)又可以達(dá)到突破“正確認(rèn)識(shí)自己”這一重點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。

探究新課堂

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入設(shè)置，啟動(dòng)思維 方法1：活動(dòng)導(dǎo)入

通過(guò)學(xué)生作自我介紹、其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)等方式，使大家認(rèn)識(shí)到發(fā)現(xiàn)自己、正確認(rèn)識(shí)自己是多么的重要，從而引入本課的內(nèi)容教學(xué)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生自我介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將他們的注意力集中到課堂上來(lái)，同時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，順利引入新課教學(xué)。過(guò)程：

教師：你了解自己?jiǎn)?？我想?qǐng)一名學(xué)生向大家介紹一下自己，并歸納出自己的外貌、性格、興趣愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)等。這些歸納到底全不全面呢？我們要如何全面、深刻地認(rèn)識(shí)自己呢？ 學(xué)生：作自我介紹。

教師：“認(rèn)識(shí)自己”對(duì)我們到底有多重要呢？老師給同學(xué)們講述一則小孩抓糖的故事：

一個(gè)小孩跟他爸爸去鄰居家玩，鄰居很喜歡這個(gè)小家伙，就拿出糖罐說(shuō)：“來(lái)，抓一把?！毙『裳劭粗枪?，手卻一動(dòng)不動(dòng)，鄰居催促了幾次，小孩就是不伸手。

最后，鄰居只好自己動(dòng)手，抓了一大把糖果塞到小孩的衣袋里。在回家的路上，小

孩的爸爸問(wèn)他：“平時(shí)你最愛(ài)吃糖果了，今天為什么不自己伸手去拿？” 如果你是那個(gè)小孩，你會(huì)怎樣回答？看看故事中的小孩是怎么回答爸爸的。故事中的小孩是這樣告訴他爸爸的：“我的手小，抓一把抓得太少。他的手大得多，還是讓他抓好一些。”

教師提問(wèn)：這個(gè)小孩的聰明之處在哪里？ 學(xué)生：??

教師：小孩能正確地認(rèn)識(shí)自己，知道自己的短處并巧妙地避開(kāi)，從而為自己爭(zhēng)取更大的好處。

“認(rèn)識(shí)你自己”，這是幾千年前鐫刻在古希臘阿波羅廟宇上的一句話，作為神對(duì)人的忠告，這被當(dāng)時(shí)的哲學(xué)家認(rèn)為代表了人類的最高智慧。在我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，著名的軍事家孫武把“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”作為一條軍事箴言寫(xiě)入《孫子兵法》，以傳之后世。可見(jiàn)，正確認(rèn)識(shí)自己是多么重要。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多媒體呈現(xiàn)故事導(dǎo)入本課的內(nèi)容教學(xué)，有利于激起學(xué)生的探尋心理，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這樣的設(shè)計(jì)喚起學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。過(guò)程：

呈現(xiàn)課件：《斯芬克斯之謎》。

有這樣一個(gè)傳說(shuō)，眾神居住的地方叫做奧林匹斯山，眾神的主神是宙斯，奧林匹斯山上有一塊石碑，碑上刻著一句箴言。宙斯想把這句箴言告訴給人類，于是，他派了斯芬克斯來(lái)到人間。斯芬克斯決定把這句箴言化作一道謎語(yǔ)讓人們猜。他來(lái)到古希臘著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前來(lái)打水的人猜這句謎語(yǔ)，凡是沒(méi)猜中的，斯芬克斯馬上把他吃掉。這句謎語(yǔ)給當(dāng)時(shí)拜森克城民帶來(lái)了前所未有的災(zāi)難。謎語(yǔ)是：什么東西早上四條腿走路，中午兩條腿走路，晚上三條腿走路？ 學(xué)生A：謎底，人。學(xué)生B：箴言，認(rèn)識(shí)你自己。

教師：同學(xué)們，當(dāng)色彩斑斕的青春世界向我們敞開(kāi)大門之時(shí)，我們對(duì)自己了解嗎？正確認(rèn)識(shí)自己重要嗎？我們?cè)鯓硬拍苷_地認(rèn)識(shí)自己呢？為了解開(kāi)這一個(gè)個(gè)疑問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本25頁(yè)，我們今天學(xué)習(xí)第三課——“發(fā)現(xiàn)自己”。教師板書(shū)．揭示課題。

二、自主探究，信息搜索

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)通過(guò)自學(xué)，使學(xué)生初步了解“認(rèn)識(shí)自己”的重要意義。創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，提高學(xué)生獲取和處理信息、分析和解決問(wèn)題的能力。過(guò)程：

活動(dòng)1：“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”（教材P25）。

教師：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”（教材P25），思考提出的問(wèn)題，教師歸納。問(wèn)題：

在每個(gè)鏡頭里，你展現(xiàn)的形象是怎樣的？請(qǐng)嘗試用幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行描述。你對(duì)自己展現(xiàn)出來(lái)的形象滿意嗎？ 聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，他們對(duì)你的看法怎樣？ 1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況填表。

2．讓學(xué)生思考，對(duì)自己展示出來(lái)的形象是否滿意。

3．同學(xué)之間互相交流，看看別人對(duì)你的評(píng)價(jià)如何，與學(xué)生的自我評(píng)價(jià)相比有哪些差別。

教師：別人對(duì)你的評(píng)價(jià)是否與你對(duì)自己的評(píng)價(jià)相同。有時(shí)候，我們認(rèn)識(shí)自己不夠全面，不能客觀地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從而阻礙了自我發(fā)展。因此，正確地認(rèn)識(shí)自己非常重要。首先，老師和大家來(lái)探討第一部分內(nèi)容“人貴自知”。板書(shū)：人貴自知

教師：進(jìn)入初中，大家的自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，我們需要正確認(rèn)識(shí)自己。每個(gè)人都是豐富多樣，不斷變化發(fā)展的；我們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)也受到知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等的限制，存在一定的局限性。這些增加了大家認(rèn)識(shí)自己的難度。然而，認(rèn)識(shí)自己又很重要?；顒?dòng)2：“閱讀感悟”（教材P26），學(xué)生自學(xué)材料，思考提出的問(wèn)題，教師歸納。多媒體呈現(xiàn)：

你的“自我”在哪里

周國(guó)平

一個(gè)孩子摔了一跤，覺(jué)得痛，便說(shuō)：“我痛了?！苯又终f(shuō)：“我不怕痛?！边@個(gè)覺(jué)得痛的“我”和這個(gè)不怕痛的“我”是不是同一個(gè)“我”呢？

......我在照鏡子，從鏡子里審視著自己。那個(gè)審視著我自己的“我”是誰(shuí)，那個(gè)被我自己審視的“我”又是誰(shuí)，它們是不是同一個(gè)“我”？

你拉開(kāi)抽屜，發(fā)現(xiàn)一張你小時(shí)候的照片，便說(shuō)：“這是小時(shí)候的我?！蹦阍趺粗肋@個(gè)是小時(shí)候的“我”呢？小時(shí)候的“我”和現(xiàn)在的“我”是憑什么東西成為同一個(gè)“我”呢？

夜深人靜之時(shí)，你一人獨(dú)處，心中是否浮現(xiàn)過(guò)這樣的問(wèn)題：“我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？我將到哪里去？”

你是否也思考過(guò)文中所提到的問(wèn)題：“我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？我將到哪里去？” 你怎么看待自己開(kāi)始思考“我是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題？

學(xué)生回答并交流討論。

教師總結(jié)：同學(xué)們，由此可見(jiàn)，我們對(duì)自己還是不完全了解，所以我們有必要去 人識(shí)自己。那么正確認(rèn)識(shí)自己有什么重要意義呢？我們?cè)鯓硬拍苷_地認(rèn)識(shí)自己 尼？請(qǐng)帶著這些問(wèn)題，閱讀課本第27頁(yè)文字，找出問(wèn)題的答案。板書(shū)：認(rèn)識(shí)自己很重要 正確認(rèn)識(shí)自己的重要意義

三、全員互動(dòng)，交流共享

活動(dòng)1：“探究與分享”（教材P27），通過(guò)小組同學(xué)之間的合作、探討，得出相關(guān)問(wèn)題的答案，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)，最后歸納出正確認(rèn)識(shí)自己的重要性。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生探究教材中小剛的思想是否正確，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)小組討論，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)了學(xué)生自主合作的習(xí)慣和交流表達(dá)的能力，分享合作成功的快樂(lè)。過(guò)程：

你如何看待小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí)？ 這樣的認(rèn)識(shí)給他帶來(lái)怎樣的影響？

出示問(wèn)題：討論小剛的做法是否正確，從而明確正確認(rèn)識(shí)自己的重要意義。學(xué)生分組討論，由各小組組長(zhǎng)將討論的結(jié)果進(jìn)行整理。小組代表交流：

小組A：小剛的做法是不對(duì)的，要正確認(rèn)識(shí)自己，知道自己的不足。正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)自身發(fā)展。

小組B：小剛的做法是不對(duì)的，要看到別人的長(zhǎng)處，知道自己的不足。正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)與他人交往。

教師：同學(xué)們通過(guò)探究，知道了正確認(rèn)識(shí)自己的重要性，對(duì)自己有了清晰而完整的自我認(rèn)識(shí)，能夠讓我們知道自己究竟是怎樣的人。正確認(rèn)識(shí)自己，是把握自己與他人關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。這樣我們可以看到自己與他人是相似的，能夠更好地理解他人，善待他人。請(qǐng)大家繼續(xù)探討第二個(gè)問(wèn)題“正確地認(rèn)識(shí)自己的途徑、方法”。

板書(shū)：多把尺子量自己

活動(dòng)2：“探究與分享”（教材P28）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小組同學(xué)之間的合作、探討，給學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)了學(xué)生合作的習(xí)慣和交流表達(dá)的能力，分享合作成功的快樂(lè)。同時(shí)還可以找到正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。過(guò)程：

多媒體呈現(xiàn)：“探究與分享”（教材P28）。

你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)有多少？請(qǐng)你完成下面的句子，越多越好。我_______________________________________________________ 我_______________________________________________________ 我_______________________________________________________......你是從哪些方面認(rèn)識(shí)自己的？ 你是怎么得出這些認(rèn)識(shí)的？ 以小組為單位，完成下列活動(dòng)。

畫(huà)畫(huà)像。拿一張白紙，用文字、圖畫(huà)等形式描繪自己，然后折起來(lái)，收集在一起。猜猜看。每人從中抽一張折疊的畫(huà)像，猜測(cè)這是誰(shuí)的畫(huà)像并說(shuō)明理由。第一眼看到這張畫(huà)像，你想對(duì)畫(huà)像中的人說(shuō)些什么？最后公布答案。談感受。當(dāng)事人分享：自己滿意的部分，不滿意的部分；聽(tīng)到別人評(píng)價(jià)后的感受。1．學(xué)生填表，并完成后面的活動(dòng)。

2．小組開(kāi)展合作，探究，比較一下別人眼中的自己和自己眼中的自己。3．師生歸納自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)的途徑與方法。（課件呈現(xiàn)或板書(shū)）

途徑——可以從生理、心理、社會(huì)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己。方法——自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。

教師總結(jié)并提出新的問(wèn)題：通過(guò)分析，我們知道了正確認(rèn)識(shí)自己的方法主要有兩種：一種是自我評(píng)價(jià)，一種是他人評(píng)價(jià)；那么為什么說(shuō)這兩種方法能幫助我們正確地認(rèn)識(shí)自己呢？

活動(dòng)3：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P28~29相關(guān)內(nèi)容后，了解自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的作用?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，知道自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的作用，能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，既充滿情趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力，滲透著情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。自我評(píng)價(jià)的方法: ·自我觀察和分析。

可以觀察自己在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)、自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)、自己感興趣的事情和討厭的事情等，可以分析自己過(guò)去的生活經(jīng)歷、自己成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)等。例如，可以有意識(shí)地通過(guò)日記等方式記錄自己的內(nèi)心活動(dòng)，描繪自己的情緒、情感體驗(yàn)，評(píng)價(jià)自己的個(gè)性特征和行為表現(xiàn)?！づc他人比較。

比較的內(nèi)容，可以是全面的，也可以是單方面的；比較的對(duì)象，可以是現(xiàn)實(shí)的人，也可以是歷史上或文學(xué)作品中的人物。尤其是通過(guò)把自己與同齡伙伴作比較，可以加深對(duì)自身特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和了解。

學(xué)生A：自我評(píng)價(jià)是一個(gè)人對(duì)自己的判斷，它最能代表一個(gè)人認(rèn)識(shí)自己的水平。對(duì)自己有一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)，能幫助我們接受自己，對(duì)自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。

學(xué)生B：他人評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子。有人說(shuō)：“要想了解自己，最好問(wèn)問(wèn)別人?！彼嗽u(píng)價(jià)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)和縮小自己的盲區(qū)，有助于我們形成對(duì)自己完整、清晰的認(rèn)識(shí)。

教師：對(duì)待他人評(píng)價(jià)，我們需要反思：他人的評(píng)價(jià)合理嗎？哪些部分我們可以接受？哪些部分我們應(yīng)該接受？哪些部分我們可以選擇不接受？那么，到底我們應(yīng)該如何正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)呢？

活動(dòng)4：“探究與分享”（教材P30），通過(guò)小組同學(xué)之間的合作、探討，得出相關(guān)問(wèn)題的答案，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)，最好歸納出正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)的方法。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小組同攀之間的討論、交流和質(zhì)疑，使學(xué)習(xí)的問(wèn)題具體化、廣度化、深度化，有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，提高合作、探究學(xué)習(xí)的技巧和能力。

要想知道我是誰(shuí)，并不是那么容易。在不同人的眼里，我就有所不同。數(shù)學(xué)老師說(shuō)我是個(gè)思維敏捷的學(xué)生，語(yǔ)文老師認(rèn)為我學(xué)習(xí)很用功，英語(yǔ)老師則說(shuō)我不太用功。在女同學(xué)眼里，我是她們的朋友；在男同學(xué)眼里，我就成了一個(gè)驕傲自大的人。同學(xué)說(shuō)我性格外向，媽媽卻說(shuō)我有些內(nèi)向。在鄰居眼里，我是個(gè)勤快的女孩子，在媽媽看來(lái)，我很懶。奶奶說(shuō)我淘氣得像“假小子”，爸爸說(shuō)我已經(jīng)長(zhǎng)大，媽媽卻說(shuō)我還很小。在那么多的評(píng)價(jià)里，我無(wú)法確定哪個(gè)才是真正的“我”。

不同的人對(duì)“我”的評(píng)價(jià)各不相同，你怎么看待這些不同？ 你覺(jué)得“我”該如何對(duì)待這些評(píng)價(jià)？ 學(xué)生交流討論。教師概括：

如何正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)，我們可以參看課文P30的“方法與技能”。（課件或板書(shū)呈現(xiàn)答案）正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)，要做到—— 1．用心聆聽(tīng)；2．勇于面對(duì)；3．平靜拒絕。

教師總結(jié)：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，這是一輩子的事情，重要的是，在這個(gè)過(guò)程中，我們不斷探索自己，發(fā)現(xiàn)自己：自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)不一樣；真實(shí)的自己與理想的自己有一定的差距；自身的特點(diǎn)與別人的期待不相吻合??生命從來(lái)就是豐富的，這樣的不一樣，這樣的差距，這樣的不相吻合，會(huì)讓我們的探索更加有趣，不是嗎？

四、知識(shí)整合

一、認(rèn)識(shí)自己

（一）人貴自知 1．認(rèn)識(shí)自己很重要。

2．正確認(rèn)識(shí)自己有什么重要意義？(1)正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)自身發(fā)展。(2)正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)與他人交往。

（二）多把尺子量自己

1．正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。

(1)途徑：可以從生理、心理、社會(huì)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己。(2)方法：自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。

A．自我評(píng)價(jià)的作用；B．他人評(píng)價(jià)的作用。2．如何正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)。(1)用心聆聽(tīng)。(2)勇于面對(duì)。(3)平靜拒絕。

五、典型題目分析 簡(jiǎn)要分析題

最近一段時(shí)間，“鳳姐”因各種雷言囧語(yǔ)層出不窮一“炮”而紅，引起各路媒體和

廣大網(wǎng)民的關(guān)注，被網(wǎng)友戲稱為“宇宙無(wú)敵超級(jí)第一自信”。“鳳姐”，真名羅玉鳳，重慶綦江趕水鎮(zhèn)人，身高1.46米，大專學(xué)歷，在上海家樂(lè)福超市工作，月收入千余元。下面“節(jié)選”了部分“鳳姐”的語(yǔ)錄：

我九歲博覽群書(shū)，二十歲達(dá)到頂峰。往前推三百年，往后推三百年，總共六百年沒(méi)有人超過(guò)我。

論交際，論人際關(guān)系，論工作能力，實(shí)在是不但女人，就是男人，也很難和我相比。

我打開(kāi)電視，東方衛(wèi)視正在播奧巴馬的新聞。我覺(jué)得我和奧巴馬之間還有很大的距離。做人，自知之明還是有的。

愛(ài)因斯坦發(fā)明電燈，他宏觀上不如我，比我差遠(yuǎn)了。......1．“鳳姐”說(shuō)，“自知之明還是有的”。你認(rèn)為她有自知之明嗎？為什么？ 2．正確認(rèn)識(shí)自己有什么重要意義？

3．假如你是風(fēng)姐的網(wǎng)友，請(qǐng)你在她的博客里留言，告訴她一些正確認(rèn)識(shí)自己的方法。

【分析】該題以與“鳳姐”這個(gè)人物相關(guān)的材料為載體，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題，在解決問(wèn)題中，增長(zhǎng)知識(shí)，提高覺(jué)悟?！緟⒖即鸢浮?．鳳姐沒(méi)有自知之明。她無(wú)視自己的缺點(diǎn)，并且不切實(shí)際地放大了自己的優(yōu)點(diǎn)。

2．正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)自身發(fā)展；正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)與他人交往。3．鳳姐可以從生理、心理、社會(huì)等途徑，采用自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的方法來(lái)正確認(rèn)識(shí)自己。

六、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了正確認(rèn)識(shí)自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)等內(nèi)容。同學(xué)們，探尋這些問(wèn)題，不僅非常有意思，而

且很有意義，讓我們共同期待下一個(gè)精彩時(shí)段，做更好的自己吧！

第二篇：3.1 《認(rèn)識(shí)自己》教案

認(rèn)識(shí)自己

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：知道正確認(rèn)識(shí)自己的重要性，認(rèn)識(shí)自己的途徑，正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)質(zhì)疑探究和在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的能力，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：能不斷發(fā)掘自我，全面的認(rèn)識(shí)自我，發(fā)掘自身潛力樹(shù)立動(dòng)態(tài)認(rèn)識(shí)自我的觀念

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及本節(jié)課在本課乃至在全書(shū)的地位，重點(diǎn)是掌握正確認(rèn)識(shí)自己。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平心理特點(diǎn)和課本知識(shí)本身的抽象性,難點(diǎn)為不斷探索深化對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)方法

本課內(nèi)容的教學(xué)，主要采取學(xué)生活動(dòng)探究法、情景教學(xué)法。突出學(xué)生的活動(dòng)、體驗(yàn)、感悟、反思。老師要為學(xué)生開(kāi)展這些活動(dòng)提供情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極參與，老師的點(diǎn)撥主要在對(duì)突發(fā)情況的應(yīng)變上、對(duì)學(xué)生的誤區(qū)和盲點(diǎn)上。

【學(xué)習(xí)方法】

學(xué)生通過(guò)自主合作探究，小組討論，活動(dòng)體驗(yàn)感悟分享，使學(xué)生活動(dòng)更豐富，體驗(yàn)更深刻。

教學(xué)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入，啟發(fā)思維

師：同學(xué)們，課前老師布置了大家寫(xiě)了自我介紹，下面哪位同學(xué)愿意來(lái)介紹一下自己呢？

一生上臺(tái)做自我介紹。

師：剛才這位同學(xué)做的自我介紹是否全面呢？同學(xué)們已來(lái)到這個(gè)新集體一個(gè)多月，對(duì)他是否有些了解，有什么要補(bǔ)充的呢？

生有的補(bǔ)充了他的優(yōu)點(diǎn)，有的補(bǔ)充了他的缺點(diǎn)。

師：可見(jiàn)我們自己不一定能真正認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己有什么重要性？我們可以通過(guò)哪些途徑認(rèn)識(shí)自己呢？今天我們就一起來(lái)探討這個(gè)話題。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)自己）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課前布置學(xué)生進(jìn)行自我介紹的描寫(xiě)，讓學(xué)生對(duì)自己做個(gè)初步認(rèn)識(shí)，課堂中展示自我介紹，鍛煉了學(xué)生的口才和膽量，激發(fā)學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)自我問(wèn)題的關(guān)注，同時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)思考，讓學(xué)生順利進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

二、探究新知（一）人貴自知 活動(dòng)一：運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)

教材第25頁(yè)，幻燈出示，三張圖片本年段學(xué)生三個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景。

師：老師前幾天拍了你們的幾個(gè)生活場(chǎng)景，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，教室里，宿舍里，同學(xué)們以這三處為鏡頭思考教材25頁(yè)的三個(gè)問(wèn)題：

1.在每個(gè)鏡頭里你展現(xiàn)的形象是怎么樣的？能用幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行描述嗎？請(qǐng)寫(xiě)在書(shū)上。

2.你對(duì)自己展現(xiàn)出來(lái)的形象滿意嗎？

3.聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的建議他們對(duì)你的看法是什么樣的？

學(xué)生自主探究并回答三個(gè)問(wèn)題。

教師：可見(jiàn)別人對(duì)你的評(píng)價(jià)和你對(duì)自己的評(píng)價(jià)是不盡相同的，有時(shí)候我們認(rèn)識(shí)自己不夠全面，客觀，從而阻礙了我們的發(fā)展。因此認(rèn)識(shí)自己非常重要，首先我們來(lái)探討第一個(gè)內(nèi)容，人貴有自知。

（板書(shū)：人貴有自知）

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)教材的設(shè)計(jì)，結(jié)合本校實(shí)際開(kāi)展的活動(dòng)和學(xué)生生活學(xué)習(xí)的情況，通過(guò)自主探究，引導(dǎo)學(xué)生思考三個(gè)啟發(fā)性問(wèn)題，幫助學(xué)生形成對(duì)自己初步認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)中能生生互動(dòng)，營(yíng)造積極向上的課堂氛圍。

活動(dòng)二：答疑解惑，感悟分享

師：同學(xué)們，老師已人近中年，但是有時(shí)候也有困惑，常常會(huì)問(wèn)自己我是誰(shuí)呢？我是不是一個(gè)好老師呢？我的課堂學(xué)生會(huì)不會(huì)喜歡呢？

學(xué)生回答出些許對(duì)老師的看法。

師：感謝同學(xué)們對(duì)老師的肯定，我將繼續(xù)努力改進(jìn)我的課堂。那么，同學(xué)們進(jìn)入初中，隨著自我意識(shí)的不斷增強(qiáng)，越來(lái)越關(guān)注自我，有沒(méi)有問(wèn)過(guò)我是誰(shuí)的問(wèn)題呢？下面思考兩個(gè)問(wèn)題：

1.你是否思考過(guò)“我是誰(shuí)“這個(gè)問(wèn)題？你的答案是什么？ 2.你開(kāi)始思考“你是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)明了什么？ 學(xué)生自主思考回答

教師歸納：隨著我們長(zhǎng)大，自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，越來(lái)越意識(shí)到認(rèn)識(shí)自我很重要。

（板書(shū)：自我認(rèn)識(shí)很重要）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師困惑的分享，拉近了師生的距離，營(yíng)造了師生互動(dòng)的課 堂氛圍。讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)自己對(duì)人的一生都很重要，同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我意識(shí)的增強(qiáng)推動(dòng)了我們開(kāi)始認(rèn)識(shí)自己，準(zhǔn)確領(lǐng)悟本課的教材觀點(diǎn)。

活動(dòng)三：看表演

談感悟

（小剛與隊(duì)友）

師：前陣子國(guó)足以0:1敗給了戰(zhàn)火紛飛的敘利亞，引發(fā)了國(guó)民的唏噓，但是年輕的一代在對(duì)足球還是滿懷熱忱。你們看，小剛和對(duì)于隊(duì)友因?yàn)檫x舉隊(duì)長(zhǎng)的事，鬧起了矛盾，請(qǐng)欣賞幾位同學(xué)的表演，小組討論兩個(gè)問(wèn)題：

1.你如何看待小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí)? 2.這樣的認(rèn)識(shí)給他帶來(lái)怎樣的影響? 學(xué)生上臺(tái)表演后，分小組合作討論問(wèn)題并回答。

師:對(duì)了，小剛不能全面地認(rèn)識(shí)自己，這樣不利于他自身發(fā)展，脫離團(tuán)隊(duì)影響他的人際關(guān)系。那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)正確認(rèn)識(shí)自己有什么重要意義呢？

學(xué)生閱讀教材第27頁(yè)正文作出回答，要點(diǎn)如下： 1.正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)自我發(fā)展。2.正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)與他人的交往。

教師評(píng)價(jià)學(xué)生回答并總結(jié)。（板書(shū)：促進(jìn)自我發(fā)展

促進(jìn)與他人交往）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分享體育新聞和角色表演激發(fā)學(xué)生的課堂積極性，形成互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂當(dāng)中。充分引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)小組討論給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)合作探究的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的習(xí)慣和交流表達(dá)的能力，分享合作的快樂(lè)，更有助于幫助學(xué)生了解自認(rèn)識(shí)自己的重要意義，從而突出了教學(xué)的重點(diǎn)。

（二）多把尺子量自己 活動(dòng)一：我是這樣的

師:認(rèn)識(shí)自己，既然如此重要，那么我們可以通過(guò)哪些方面認(rèn)識(shí)自己呢？課前老師叫同學(xué)們寫(xiě)28頁(yè)探究分享中，你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)有多少的句子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

學(xué)生回答。

師引導(dǎo)思考：你是從哪些方面認(rèn)識(shí)自己的，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)你所寫(xiě)的進(jìn)行歸類。學(xué)生回答要點(diǎn)我們可以從心理，生理社會(huì)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己。教師歸納要點(diǎn)。(板書(shū)：多方面認(rèn)識(shí)自己

生理

心理

社會(huì))設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課前布置完成此項(xiàng)活動(dòng)，可以給學(xué)生充分時(shí)間，讓學(xué)生更深入對(duì)自己進(jìn)行探索，能從更多方面認(rèn)識(shí)自己，這樣課堂更靈活，顯得不倉(cāng)促，從而為下面的學(xué)習(xí)，自我認(rèn)識(shí)的途徑打下基礎(chǔ)。

活動(dòng)二：我的自畫(huà)像

教師：我們可以通過(guò)哪些途徑認(rèn)識(shí)自己呢？

以小組為單位完成下列活動(dòng)

1.畫(huà)畫(huà)像，拿一張白紙，用文字圖畫(huà)的形式描繪自己，然后折起來(lái)，各小組長(zhǎng)收集。

2.猜猜看，組內(nèi)每人從中抽一張折疊的畫(huà)像，猜測(cè)這是誰(shuí)的畫(huà)像并說(shuō)明理由。3.談感受，當(dāng)事人分享，自己滿意的部分，不滿意的部分，聽(tīng)到別人評(píng)價(jià)后的感受。

學(xué)生進(jìn)行小組合作活動(dòng)。

教師：同學(xué)們剛才通過(guò)自畫(huà)像的方式來(lái)認(rèn)識(shí)自己，這是通過(guò)自我評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己，自我評(píng)價(jià)有哪些方法呢？

學(xué)生交流討論后回答出通過(guò)自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)這兩種途徑。

教師：每個(gè)學(xué)年，學(xué)校都會(huì)組織同學(xué)們?cè)u(píng)選校園之星，在這樣的評(píng)選中，很 多同學(xué)得到了鼓勵(lì)和肯定，這種認(rèn)識(shí)自己的途徑是什么呢？

學(xué)生回答通過(guò)他人評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己。

教師板書(shū)歸納。（板書(shū)自我評(píng)價(jià)

他人評(píng)價(jià)）師：他人評(píng)價(jià)有什么作用？

學(xué)生交流討論后回答教師歸納要點(diǎn)，他人評(píng)價(jià)有助于我們形成更為客觀完整，清晰的認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生用圖畫(huà)或文字方式表達(dá)自己，進(jìn)行自我探索，同時(shí)覺(jué)察自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)之間的共同之處和差異，了解學(xué)生自我接納的程度，并形成了自主探究和小組合作探究的形式，讓學(xué)生在充分的感悟體驗(yàn)中，獲得真知。通過(guò)回顧學(xué)校的評(píng)選活動(dòng)，合理利用了本校資源，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)他人評(píng)價(jià)更有利于全面客觀的認(rèn)識(shí)自己。

活動(dòng)三：不同的我

教師：前幾天，我們班的一位同學(xué)，找老師傾訴了她的苦惱，她說(shuō)來(lái)初中以后，每位老師對(duì)他的評(píng)價(jià)不同，爸爸媽媽對(duì)他的評(píng)價(jià)也不同，她都不知道哪一個(gè)是真實(shí)的自己了？你覺(jué)得他應(yīng)該如何對(duì)待這些評(píng)價(jià)呢？

學(xué)生閱讀后交流討論回答。

教師歸納我們要重視他人態(tài)度與評(píng)價(jià)，但也要客觀冷靜的分析，既不能盲從，也不能忽視，那么正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)，又有哪些具體的方法呢？

師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第31頁(yè)，方法與技能歸納出三個(gè)方法： 1.用心聆聽(tīng)2.勇于面對(duì)3.平靜拒絕

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材和本班學(xué)生的真實(shí)感受，體驗(yàn)和分享他人評(píng)價(jià)對(duì)身邊的同學(xué)造成的影響，學(xué)會(huì)正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)。

活動(dòng)四：看視頻談感悟

播放尤溪姑娘柯麗婷獲得殘奧會(huì)游泳金牌以及采訪的視頻片段，讓學(xué)生談?wù)劯形颉?/p>

教師簡(jiǎn)要介紹柯麗婷的經(jīng)歷并歸納小結(jié)：我們的校友柯麗婷姐姐是尤溪人的驕傲，更是中國(guó)人的驕傲。這位身殘志堅(jiān)的姑娘能正確認(rèn)識(shí)自己身體缺陷，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)自我的發(fā)展，為祖國(guó)，為家鄉(xiāng)贏得榮譽(yù)，使自己的人生綻放光芒，是我們青少年一代學(xué)習(xí)的榜樣。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)近期當(dāng)?shù)氐男侣勅宋镆曨l的播放，激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀同齡人的贊賞，學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，把德育目標(biāo)和課文重點(diǎn)很好的融合在一起，不但深化了正確認(rèn)識(shí)自己的重要性這一課文重點(diǎn)，而且升華了情感。從而重視對(duì)本土資源尤其是鄉(xiāng)土資源的開(kāi)發(fā)和利用，發(fā)揮本土資源的優(yōu)勢(shì)和獨(dú)特價(jià)值。在感悟中引導(dǎo)學(xué)生要多關(guān)注新聞時(shí)事，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，突出思想品德課程的時(shí)政性特點(diǎn)。

教師課堂總結(jié)：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)過(guò)程，隨著年齡的增長(zhǎng)，生活閱歷的增加，我們?cè)谌松鷼v程中不斷探索自己發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)展自己，相信每一個(gè)人都能成為更好的自己。

三、課堂檢測(cè)：多媒體展示三道選擇題，學(xué)生獨(dú)立思考，師釋疑講評(píng)。

四、拓展延伸:教材第31頁(yè)內(nèi)容，課后邀請(qǐng)同學(xué)，朋友，老師和家人，請(qǐng)他們談?wù)剬?duì)你的看法，并將他們的看法以及你的自我認(rèn)識(shí)填寫(xiě)在下圖相應(yīng)位置。

課后完成：思考填寫(xiě)這張圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 這張圖對(duì)你有什么啟示？請(qǐng)以日記的形式記錄下來(lái)。

第三篇：3.1倒數(shù)的認(rèn)識(shí)

《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》

尊敬的各位評(píng)委老師大家好！我是6號(hào)選手，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》，下面我將從教材分析，教法學(xué)法，教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容，本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法打下良好的基礎(chǔ)。

根據(jù)新課標(biāo)的要求并結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。特制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能：理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主探究，合作交流的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，獲得成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的信心。

通過(guò)以上對(duì)教材與教學(xué)目標(biāo)的分析，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解倒數(shù)的含義，難點(diǎn)是：掌握求倒數(shù)的方法。

二、說(shuō)教法學(xué)法

為了達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。本節(jié)課我采用的教學(xué)方法主要有創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)啟發(fā)法，同時(shí)輔以講練結(jié)合，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。根據(jù)新課標(biāo)的要求，我將“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，通過(guò)自主探索，合作交流等方式自主學(xué)習(xí)，真正讓數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為了更好完成本節(jié)的內(nèi)容，我打算分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

環(huán)節(jié)一：?創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

出示課件：杏---呆

土---干

吳---吞,讓學(xué)生找這些文字的規(guī)律。

學(xué)生分組交流，匯報(bào)：字的上、下部分位置發(fā)生了調(diào)換，我適時(shí)引出課題：在數(shù)學(xué)里面也有類似的情況，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)。

從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，找準(zhǔn)新知識(shí)的起點(diǎn)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

環(huán)節(jié)二：合作學(xué)習(xí)，探究新知

1．理解倒數(shù)的意義

出示課件：教材28頁(yè)主題圖，請(qǐng)同學(xué)們先計(jì)算，再觀察，看看有什么規(guī)律。學(xué)生交流，匯報(bào)：①兩個(gè)數(shù)的乘積都是1；②相乘的兩個(gè)數(shù)的分子、分母正好顛倒了位置。我再揭示倒數(shù)的含義：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。強(qiáng)調(diào)倒數(shù)是兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，所有不能單獨(dú)說(shuō)某個(gè)數(shù)是倒數(shù)。并讓學(xué)生舉例說(shuō)明。

2.探究找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。

出示例1,下面哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)？你是怎樣找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的？學(xué)生交流、討論、匯報(bào)，集體歸納：方法①：看兩個(gè)數(shù)的分子和分母是不是交換了位置；方法②：看兩個(gè)數(shù)的乘積是否為1。我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，整數(shù)可以看成分母為1的分?jǐn)?shù)，再把分子、分母調(diào)換位子，小數(shù)可以先化成分?jǐn)?shù)，再把分子、分母調(diào)換位子。

3.關(guān)于1和0的倒數(shù)。

1和0有沒(méi)有倒數(shù)？如果有，是多少呢？如果沒(méi)有，為什么呢？學(xué)生小組討論、交流，匯報(bào)，集體歸納：根據(jù)倒數(shù)的意義，1×1=1，所以1有倒數(shù)，1的倒數(shù)還是1.因?yàn)?乘任何數(shù)都得0，不可能得1，所以0沒(méi)有倒數(shù)。也可以把1和0寫(xiě)成分母是1的分?jǐn)?shù)形式，再調(diào)換分子、分母的位置，會(huì)得出同樣的結(jié)論。

此環(huán)節(jié)我為學(xué)生提供充足參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，不但使學(xué)生有了獨(dú)立思考的空間，而且使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法，進(jìn)一步解決了本課的重點(diǎn)。

環(huán)節(jié)三：實(shí)踐應(yīng)用，鞏固提高

練習(xí)是掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展思維的重要手段，針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，安排學(xué)生完成練習(xí)六2、3題,進(jìn)而幫助學(xué)生鞏固課堂新知。

環(huán)節(jié)四：質(zhì)疑總結(jié)，反思評(píng)價(jià)

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們學(xué)到什么？還有什么疑惑？這樣的互動(dòng)不僅對(duì)本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了回顧，而且培養(yǎng)了學(xué)生思考、分析、概括和語(yǔ)言表達(dá)的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的信心。

四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

這是我的板書(shū)設(shè)計(jì),這樣的板書(shū)條理清晰、簡(jiǎn)單明了、突出重點(diǎn)，有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

總之在整節(jié)課，我采用“做”數(shù)學(xué)的教育理念，注重新課的引入，學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)放性、有序性和有效性。以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位老師的耐心聆聽(tīng)。

第四篇：3.1認(rèn)識(shí)不等式教案

《3.1認(rèn)識(shí)不等式》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：能夠從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中抽象出不等式，理解不等式的意義，會(huì)根據(jù)給定條件列

不等式；正確理解“非負(fù)數(shù)”、“不小于”等數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ).2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷由具體實(shí)例建立不等式模型的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的符號(hào)感和數(shù)學(xué)

化的能力，體會(huì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作的重要性.3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受生活中存在著大量的不等關(guān)系，初步體會(huì)不等式是研究量與

量之間關(guān)系的重要模型之一.教學(xué)重點(diǎn)：不等式的概念和列不等式.教學(xué)難點(diǎn)：利用不等式的意義和在數(shù)軸上表示不等式來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題.教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

以璜山社會(huì)實(shí)踐為背景設(shè)計(jì)問(wèn)題：下列問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系能用等式表示嗎？若不能，應(yīng)該用怎樣的式子來(lái)表示:（1）如圖，是從諸暨到璜山的公路上對(duì)汽車的限速標(biāo)志，表示汽車在該路段行駛的速度不得超過(guò)60km/h，用v(km/h)表示汽車的速度，怎樣表示v與60之間的關(guān)系?（2）在應(yīng)急救護(hù)一課中我們了解到當(dāng)病人沒(méi)有呼吸后我們要對(duì)他進(jìn)行胸外心臟按壓，按壓頻率應(yīng)不少于100次/分鐘，按壓深度一般要求達(dá)到4～5cm（不包括4cm和5cm），怎樣表示頻率w與100之間的關(guān)系?按壓深度h呢？

（3）晚上做作業(yè)時(shí)我們碰到這樣一個(gè)題目： 要使代數(shù)式什么關(guān)系？

二、交流對(duì)話，探求新知

1、議一議：觀察由上述問(wèn)題得到的關(guān)系式，相對(duì)等式來(lái)說(shuō)它們有什么共同的特征？

2、不等式的概念：像v≤60，w≥100，h＞4，h＜5，x ≠3 這樣，用符號(hào)“＜”（或“≤”），“＞”（或“≥”），“≠”連接而成的數(shù)學(xué)式子，叫不等式.這些用來(lái)連接的符號(hào)統(tǒng)稱不等號(hào).3、認(rèn)一認(rèn)：判斷下列式子哪些是不等式？

(1)3＞ 2

(2)a2+1＞ 0

(3)3x2+2x

(4)x＜ 2x+1

(5)x=2x-5

(6)a+b≠c

x?3有意義，x的值與3之間有 x?

34、試一試：選擇適當(dāng)?shù)牟坏忍?hào)填空:

(1)2____3；(2)?8 ____-3；(3)-a2 ____ 0；(4)a2+b2 ____ 0；(5)若x≠y,則-x____-y；

(6)實(shí)數(shù)a,b在數(shù)軸上的位置如圖所示 a____b，a+b____0，∣a∣____∣b∣.5、例1 根據(jù)下列數(shù)量關(guān)系列不等式：（1）y的2倍與6的和比1?。唬?）x2減去10不大于10；

（3）設(shè)a，b，c為一個(gè)三角形的三條邊長(zhǎng)，兩邊之和大于第三邊；（4）x與y的和不小于10.（5）a是正數(shù);（6）y的絕對(duì)值與-8的和為負(fù)數(shù);（7）a與b的差的平方是非負(fù)數(shù)；（8）a與b的平方差是非正數(shù).6、鞏固練習(xí)1：根據(jù)下列數(shù)量關(guān)系列不等式：（1）x比3大.（2）y與1的差小于y的45%.（3）y的絕對(duì)值不等于2.（4）正數(shù)a與1的和的算術(shù)平方根大于1.（5）a的一半不小于-7.（6）a與b的和的平方是非負(fù)數(shù).三、繼續(xù)探索，共同進(jìn)步

1、自主探究：（1）x1=1，x2=2，請(qǐng)?jiān)跀?shù)軸上表示出x1，x2的位置；（2）x＜1表示怎樣的數(shù)的全體？據(jù)此理解，x≥2 表示怎樣的數(shù)的全體？

2、鞏固練習(xí)2：（1）說(shuō)出下列各圖所表示的不等式.（2）在數(shù)軸上表示下列不等式.a 0 b（1）x＜2.5（2）-1≤x＜0（3）x≥-2

四、應(yīng)用新知，鞏固提高

例2 在逃生演練活動(dòng)中，老師規(guī)定逃生時(shí)間在1～3分鐘（包括1分鐘，3分鐘）時(shí)為合格，小于1分鐘為優(yōu)秀，大于3分鐘為不合格。設(shè)逃生時(shí)間為 t（分鐘）.（1）用不等式表示逃生時(shí)間為合格的范圍，并表示在數(shù)軸上；

（2）設(shè)甲、乙、丙、丁四位同學(xué)的時(shí)間分別是①t甲=0.5；②t乙=1.5；③t丙=2.5；④t丁=3.5.試判斷這幾位同學(xué)中哪些是優(yōu)秀的，哪些是合格的，哪些是不合格的？用不等式和數(shù)軸給出解釋.五、反思盤(pán)點(diǎn)，整合新知

一個(gè)概念：不等式（五種形式來(lái)表示）兩種步驟：列——抓住關(guān)鍵詞，選準(zhǔn)不等號(hào).表——備好數(shù)軸找準(zhǔn)點(diǎn)，分清空實(shí)定方向.一個(gè)思想：數(shù)形結(jié)合思想

六、作業(yè)布置

1、課后習(xí)題；

2、作業(yè)本.七、板書(shū)設(shè)計(jì)

屏幕投影 3.1認(rèn)識(shí)不等式

1、不等式概念：

不等號(hào)：

2、列不等式的方法：

先找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，再選準(zhǔn)不等號(hào)。

3、在數(shù)軸上表示不等式：

（1）找界點(diǎn)（2）分清空、實(shí)心點(diǎn)（3）確定方向

在數(shù)軸上表示不等式（板演）

例題

八、課后反思

第五篇：道德與法治七年級(jí)上冊(cè)3.1《認(rèn)識(shí)自己》教案

道德與法治七年級(jí)上冊(cè)3.1《認(rèn)識(shí)自己》教案

教學(xué)分析

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)

知道正確認(rèn)識(shí)自己的重要性;掌握正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法

能力目標(biāo)

學(xué)會(huì)正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)，形成客觀、完整的自我概念

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

不斷提高自我認(rèn)識(shí)程度，培養(yǎng)實(shí)事求是的精神，引領(lǐng)學(xué)生逐步樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：人貴自知

教學(xué)難點(diǎn)：多把尺子量自己

2　教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

《斯芬克斯之謎》

有這樣一個(gè)傳說(shuō)，眾神居住的地方叫做奧林匹斯山，眾神的主神是宙斯，奧林匹斯山上有一塊石碑，碑上刻著一句箴言。宙斯想把這句箴言告訴給人類，于是，他派了斯芬克斯來(lái)到人間。斯芬克斯把這句箴言化作了一道謎語(yǔ)讓人們猜。斯芬克斯來(lái)到古希臘著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前來(lái)打水的人猜這句謎語(yǔ)，凡是沒(méi)猜中的，斯芬克斯馬上把他吃掉。這句謎語(yǔ)給當(dāng)時(shí)拜森克城民帶來(lái)了前所未有的災(zāi)難。謎語(yǔ)是：什么東西早上4條腿走路，中午兩條腿走路，晚上3條腿走路?

謎底：人。

箴言：認(rèn)識(shí)你自己。

師：同學(xué)們，當(dāng)色彩斑斕的青春世界向我們敞開(kāi)大門，面對(duì)悄然而至的青春期生理、心理的變化，我們?cè)鯓硬拍芸陀^、正確地認(rèn)識(shí)自己呢?

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：人貴自知

1.正確認(rèn)識(shí)自己的必要性

“鳳姐”因各種雷言囧語(yǔ)層出不窮一“炮”而紅，引發(fā)各路媒體和廣大網(wǎng)民的關(guān)注，被網(wǎng)友戲稱為“宇宙無(wú)敵超級(jí)第一自信”?！傍P姐”，真名羅玉鳳，重慶綦江趕水鎮(zhèn)人，身高1.46米，大專學(xué)歷，在上海家樂(lè)福超市工作，月收入千余元。下面“節(jié)選”了部分“鳳姐”的語(yǔ)錄：

我九歲博覽群書(shū)，二十歲達(dá)到頂峰。往前推三百年，往后推三百年，總共六百年沒(méi)有人超過(guò)我。

論交際，論人際關(guān)系，論工作能力，實(shí)在是不但女人，就是男人，也很難和我相比。

我打開(kāi)電視，東方衛(wèi)視正在播奧巴馬的新聞。我覺(jué)得我和奧巴馬之間還有很大的距離。做人，自知之明還是有的。

愛(ài)因斯坦發(fā)明電燈，他宏觀上不如我，比我差遠(yuǎn)了。

(1)鳳姐說(shuō)，“自知之明還是有的”。你認(rèn)為她有自知之明嗎?為什么?

教師總結(jié)：老子說(shuō)“自知者明”，古希臘德?tīng)栰吵堑陌⒉_神廟鐫刻著“認(rèn)識(shí)你自己”的箴言，這些都告訴我們，認(rèn)識(shí)自己是多么重要。

2.你的“自我”在哪里(教材P26)

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生覺(jué)察外在的環(huán)境的改變、自我意識(shí)的發(fā)展，使中學(xué)生更加有條件、有能力去探索自己的內(nèi)心世界。這樣的自我探索對(duì)中學(xué)生的發(fā)展有積極意義。

(1)閱讀體驗(yàn)：讓學(xué)生閱讀材料，體會(huì)作者對(duì)“自我”的認(rèn)識(shí)和探索。

(2)思考交流：讓學(xué)生嘗試回答材料中提出的問(wèn)題，并和同學(xué)進(jìn)行交流。

教師總結(jié)歸納：進(jìn)入初中，隨著自我意識(shí)的不斷增強(qiáng)，我們不僅將目光投射到更廣闊而精彩的外部世界，而且開(kāi)始凝神關(guān)注內(nèi)在的“我”：“我是怎樣一個(gè)人”“我為什么和別人不一樣?”“我將來(lái)會(huì)成為一個(gè)怎樣的人?”“我對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有什么意義?”……雖然我們的答案可能因時(shí)、因人而異，不過(guò)，對(duì)這些問(wèn)題的探尋卻很有意思，也很有意義。

3.小剛與隊(duì)友

(1)角色扮演：讓學(xué)生分別扮演小剛和隊(duì)友進(jìn)行對(duì)話，體會(huì)小剛和隊(duì)友各自的想法和感受。

(2)思考交流：讓學(xué)生思考小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí)是怎樣的?他這樣的認(rèn)識(shí)給他帶來(lái)怎樣的影響?

提示：小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不全面，他只看到自己的優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有看到自己的缺點(diǎn);這樣的認(rèn)識(shí)會(huì)使小剛的自信心膨脹，看不到自身的缺點(diǎn)，不利于小剛身心的健康發(fā)展，不利于小剛和同學(xué)們的正常交往。

教師總結(jié)：正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)自我發(fā)展;正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)與他人的交往。

4.名人堂

愛(ài)因斯坦在20世紀(jì)50年代，曾被邀請(qǐng)擔(dān)任以色列總統(tǒng)，但他拒絕了。他說(shuō)，我整個(gè)一生都在同客觀物質(zhì)打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏經(jīng)驗(yàn)來(lái)處理行政事務(wù)以及公正地對(duì)待別人的能力，所以，本人不適合如此高官重任。大文豪馬克·吐溫曾經(jīng)經(jīng)商，做過(guò)打字機(jī)生意，辦過(guò)出版公司，結(jié)果虧了30萬(wàn)美元。他的妻子深知丈夫雖沒(méi)有經(jīng)商的本事，卻有文學(xué)的天賦，便幫助他鼓起勇氣，振作精神，重走寫(xiě)作之路，馬克·吐溫很快擺脫了失敗的痛苦，在文學(xué)創(chuàng)作上取得了輝煌的成就。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：多把尺子量自己

1.我們可以從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)自己

(1)填句游戲(尋人啟事)

(2)現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)填充句子的游戲，看看你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)與別人對(duì)你的認(rèn)識(shí)是不是一樣的。

(3)出示“形容詞檢核表”和小黑板例句：

例：我是誰(shuí)?我是一個(gè)愛(ài)笑的人。

我是誰(shuí)?我是一個(gè)喜歡幫助別人的人。

我是誰(shuí)?我是一個(gè)脾氣急躁的人。

我是誰(shuí)?我是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。

發(fā)給每位學(xué)生一張白紙。

(4)請(qǐng)同學(xué)們從形容詞檢核表中找出形容自己的詞語(yǔ)，從外形、性格、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、特長(zhǎng)等多個(gè)方面，模仿小黑板上的例句格式，分別寫(xiě)出5句話。(強(qiáng)調(diào)一定要根據(jù)自己的真實(shí)情況來(lái)寫(xiě))

(5)將紙收齊后放入一個(gè)小紙箱中，老師抽取一張紙，并念出紙中句子。問(wèn)：請(qǐng)你猜猜這張紙描寫(xiě)的是誰(shuí)?為什么?(3-5人回答)

(6)讓學(xué)生模仿老師的示范，抽紙?zhí)釂?wèn)。

教師總結(jié)：我們可以從生理、心理、社會(huì)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己;可以從身體特征和生理狀況來(lái)認(rèn)識(shí)自己;可以從個(gè)性心理特征來(lái)認(rèn)識(shí)自己;可以從在群體中的關(guān)系來(lái)認(rèn)識(shí)自己。

2.材料鏈接

長(zhǎng)頸鹿：“我個(gè)子高，能吃到樹(shù)上的葉子，你可吃不到?！毖颍骸拔夷艽┻^(guò)門洞，吃到欄桿外的草，你卻吃不到。

(1)說(shuō)一說(shuō)上面這段對(duì)話給你帶來(lái)什么啟發(fā)?

提示：對(duì)自己有一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，能幫助我們接受自己，對(duì)自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑。

3.不同的“我”

(教材P30)

(1)閱讀體驗(yàn)：體會(huì)對(duì)同一個(gè)人他人會(huì)有不同的評(píng)價(jià)。

(2)思考交流：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，不同的人對(duì)“我”的評(píng)價(jià)各不相同，你怎么看待這些不同?你覺(jué)得“我”改如何對(duì)待這些評(píng)價(jià)?

教師總結(jié)：他人評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子。不同的人對(duì)我們的評(píng)價(jià)可能各不相同，我們要重視他們的態(tài)度與評(píng)價(jià)，但也要進(jìn)行冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。

三、課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了正確認(rèn)識(shí)自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)等內(nèi)容。同學(xué)們，探尋這些問(wèn)題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待下一個(gè)精彩時(shí)段，做更好的自己吧!

3　板書(shū)設(shè)計(jì)

4　教學(xué)反思

本節(jié)課能圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)系列課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生懂得認(rèn)識(shí)自己不僅僅要自我認(rèn)識(shí)，還要從他人和集體的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己，以及如何正確看待他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)等基本道理。

本節(jié)課需要改進(jìn)的地方也不少。課堂活動(dòng)能感動(dòng)和震撼學(xué)生的較少，活動(dòng)形式缺乏一定的內(nèi)涵，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，更難收到讓學(xué)生在活動(dòng)中有所體驗(yàn)和感悟的效果。