第一篇：學習研學的體會 Microsoft Word 文檔

在研學課堂教學中的想法、做法和效果

我校的高效教學模式是：創(chuàng)設情境，明確目標—自主探索，合作研討—展示提升，點撥歸納—練習鞏固，總結反饋。下面我就談談我在研學教學中的想法、做法和效果。

“研究性學習”課程是挖掘課程資源強調學生的親身體驗，要求學生積極參與各項活動中去，讓學生既掌握各科基礎知識，又能充分發(fā)展自己的特長。

一、有機整合

研究性學習主要是更加充分地利用社會與家庭資源。學校的有關活動相結合，以整合的觀點看待問題、發(fā)揮他們的作用。做到關心時事，關心身邊的生活，關注人類自身的生存與發(fā)展，培養(yǎng)學生對社會的責任心和使命感采用資料收集和問卷調查。小學階段的重要任務是扎下做人的根基，開啟智慧之門和行動的能力。為此我們確定《有關家庭孝道問題的研究》做為學生立身之根本，學生通過上網搜集資料，去圖書館借閱書籍，聽父母講故事，看光盤，從班隊會中汲取養(yǎng)料，等等來獲取信息，全班根據活動的進程分成6個階段分別為反思、感恩、懺悔、踐行、辨析、誦讀。來一步步深入認識到孝敬的真正含義，學生通過這些活動受到了很大的教育?；顒雍蠹娂妼憗砀腥酥辽畹姆此?，并記錄下生活中的所思、所想、所做。五一的李王舉寫到我在家給父母洗腳這只是孝父母之身做到了小孝，今后還要做到中孝、大孝、最終達到至孝。趙薇寫到我知道身體發(fā)膚授之父母，對身體的損傷也是不孝，我今后好好保護身體，不吃麥當勞，不和同學打斗，那樣會讓父母擔心的。我看完了深受感動，不由得覺得自己身上的擔子很重，我一定要讓學生從小懂得做人的道理。孝心是學生立命的根，敬心是學生立命的本，根本都有了，今后可以開枝，散葉、長成參天大樹。

二、聯系生活實際

研究性學習主要是使學生在活動中獲得親身參與的積極體驗和經驗，感受書本同社會實際的聯系，學習搜集資料利用資料的方法。例如：學校希望提高日常生活中學生的環(huán)保意識，舉行了一次大規(guī)模的廢舊電池的回收活動。這個活動引起了很多學生的共鳴，學生都非常積極的參與此項活動，于是想到平時很多學生都有一些mp3、mp4、ipod等，電池是學生身邊的必備用品，使用量較大，平常對廢電池沒特別在意，當作普通垃圾一扔了之。所以研究這一課題有一定教育意義。廢電池的危害和處理是個社會性問題，也是學本課題通過研究廢舊電池成分、電池的種類，廢舊電池的危害以及廢舊電池引起的疾病、回收利用等主要內容，再通過探究性實驗:廢舊電池的污染水對植物的影響，讓學生體會到調查研究以及實踐出真知的含義。在探究的過程中，學生獲得了在課堂上從沒有過的情感體現和社會經歷，培養(yǎng)了團隊精神，同時又開拓了視野，增長了才智，這些都將成為學生成長過程中的寶貴財富。

研究性學習課堂教學效果顯著。通過研究性學習學生學會了從不同渠道搜集資料，提高了自學能力，不僅使學生了解了更多歷史，也使他們更加熱愛我們的國家，努力學習各科知識，從小樹立了遠大的理想，真正體現素質教育的實施。

第二篇：研學體會

研學體會

在高二這個學期，我們深入了對研學的認識與研究。

研學這門課有很高的自由度，我們可以根據自己的興趣愛好選擇自己喜歡的課題去研究，幾乎沒有限制。而且這門課程能夠讓我們走出校園，走進社會，接觸到更多自己想了解的東西。

除了以上的特點，我們還可以通過這門課感受到自己動手的樂趣與不易，擺脫掉“老師講，我們聽”這種傳統(tǒng)的學習模式

研究性學習可以讓我們自主選擇探究方式，但又會有一些限制。在研究性學習過程中，我們應該學會如何判自己和別人的學習成效，如何逐步深入理解研究性學習課程的重要性，從而更加自覺地參與研究性學習，提高研究性學習水平。

研究性學習的課程目標與別的學科的目標不相同。它更強調我們對所學知識技能的運用而不僅是理解；它更強調我們自己動手去做，而不僅是通過課本和老師獲取間接的知識；在知識的運用中，實踐中，使我們的思想意識等方面得到提高。

親自動手去做是研究性學習的第一意義。只有參與進去，才能體驗出解決實際問題的不易，才能感受到書本上知識的復雜性，才能學會克服困難，頑強進取，有了這樣的親身經歷和體驗，我們才會逐漸形成日常學習與生活中好問心理，并且能夠激發(fā)起我們獲取知識并運用知識解決實際問題，不斷發(fā)現創(chuàng)新的積極欲望。

第三篇：研學體會

研學心得體會

這次研究性學習使我受益不少，也給了我一次鍛煉的機會。研究性學習提高了我們的“提出問題能力”、“探究能力”、“交流能力”、“實踐能力”以及“創(chuàng)新意識和應用意識”等，而這些能力在傳統(tǒng)的教學模式中很難得到培養(yǎng)。

研究性學習使我培養(yǎng)了負責、認真、積極的工作態(tài)度，在走近生活、走近社會的實踐中提高了對生活的熱情，主動地去學習與探討新事物。我不僅從此項活動中獲得了巨大的樂趣，同時提高了自己的能力，拓展了自己的視野，發(fā)現了許多日常生活中常常忽略的事物。在研究性學習中，我們既是學習的實踐者，又是學習目標、學習內容、學習研究計劃的制定者，學習研究結果的總結者、創(chuàng)造者。推行研究性學習的主要目的不在于研究本身，不在于讓我們研究出什么成果來，而是讓我們有所感受、有所體會、有所體驗，培養(yǎng)學生主動去研究的意識，養(yǎng)成主動研究的習慣、探索的狀態(tài)。

在探索老北京不為人知的美食過程中，我們小組間成員，互相協(xié)作，認證研究，不斷汲取經驗，未完成任務不辭辛苦，跑到各地探求美食，受益匪淺。我們也學到了不少知識，我們不斷總結失敗經驗，力求下次更好的完成任務，合作更加愉快。

研究性學習作為一項實踐性的活動，著實為我們的學習生活增色了不少。通過彼此之間的思想交流，我深刻領悟到了“你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，就有了兩種思想”的內涵！

研究性學習，讓我學會了許多課堂之外的知識，看到了更為真實的社會，更為真實的人生。

難忘一張張笑臉，難忘遇到困難時相互鼓勵的眼神，難忘脆弱時輕拍肩膀的手掌。這一切，都使我們更快的成長，使我們了解友情的可貴。我想，當我老了，回首往事時，它一樣會使我流淚、歡笑。它將是我最珍貴的記憶，最價值連城的寶藏。

第四篇：研訓體會

2011年3月20日，我參加了在古柏舉行的“讀寫結合，提高效益”主題研討活動?？戳讼膼劬绽蠋焾?zhí)教的《螳螂捕蟬》、沈明軍執(zhí)教的《愛如茉莉》，以及聆聽張老師關于讀寫結合的專題講座，關于“讀寫結合”，下面談談個人膚淺的認識。

一、讀有所悟

閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。兩節(jié)課上，老師均能讓學生充分閱讀課文，在此基礎上讓學生自己感悟文章含意、情感。我感受較深的是兩位老師對于引導學生抓關鍵詞理解課文比較到位。例如夏老師引導學生抓住“轉來轉去”“毫不介意”，感悟少年勸阻吳王的決心。沈老師引導學生通過“直奔”“每天”等詞語品味爸爸對媽媽的關心和愛。不過學生的思維應該是多元的、多角度的，如《螳螂捕蟬》中“少年終于被吳王發(fā)現了”，“終于”一詞也不能放過，這是少年勸阻吳王計劃實施的第一步，是前提，也是少年的良苦用心有“回報”了?！稅廴畿岳颉分薪處熢谝龑W生感悟病房中，爸爸媽媽相互體貼、關心時，抓住了“爸爸布滿血絲的眼睛”“映兒，來幫我揉揉胳膊和腿”，我覺得此時也應讓學生感悟爸媽心甘情愿為對方付出，以及為對方付出后的開心。

二、寫有依托

寫應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生表達真情實感。教學《螳螂捕蟬》時，教師是這樣設計寫的訓練的：教師讓學生想想第二天上早朝的時候，吳王決定收回攻打楚國的命令，并且解釋這個決定。吳王會怎么說，怎么做呢？我記得有位學生說：其實我并不想攻打楚國，我是考驗考驗你們是否衷心，然后宣布取消攻打楚國的旨意。我覺得這位學生沒有正真理解課文，沒有透徹地認識到吳王剛愎自用、知錯就改的性格。課文應是學生寫的依托，寫應該建立在讀中感悟的基礎之上，不能曲解課文。我覺得這種情形下，教師應及時引導學生聯系課文評價這位學生的練筆，把學生引上“正途”。另外寫的“立足點”非常重要，沈老師在執(zhí)教《愛如茉莉》時，出示句式，讓學生寫寫爸爸照顧媽媽那夜的情形，學生能展開想象練寫，進一步體會了爸媽間的愛，依托于閱讀，對讀有促進，讀寫結合緊密，效果較好。

以讀促寫，以寫助讀，相輔相成，相互提高，就可以提高語文閱讀教學的課堂效率，發(fā)展學生語文素養(yǎng)。

第五篇：保研全流程體會

這是從網上看到轉過來的，作者是中南財大的學姐，保到了北京，呵呵，不過她沒說是哪所學位，說要低調點~ 保研經驗——從頭到尾談一談寫給想保研的師弟師妹們，希望對你們有幫助，希望版主支持。

我是05級的，保到了北京某處，低調一點，主要是想給大家傳授經驗。

1.保研之前的準備工作

首先你要堅定信心啊，保研并不難，保研的競爭激烈程度其實比起考研要小很多，據我自己和周圍已經保研同學的經驗來看，只要是接到了復試通知，最高錄取概率有百分之百，像中山，他們原則上不進行差額復試，也就是說，只要你寄了材料，他們審核之后同意你復試，基本上就可以定下來了。如果是稍稍冷門一點的專業(yè)，錄取率也有八成。競爭激烈的學校也有兩三成的錄取率，像人大和武大的金融類。這個錄取率比起考研來說，是高很多的。

有的師弟師妹可能會問，“保研是不是只有年級前幾名才可以？我的成績中上等，有機會嗎？”我的回答是，不是，你現在才大三，而且大三才剛開始，你還有時間把成績提上來。保研看的是三年的總成績，你平時努力學習，自然水到渠成。另外，保研也不是單憑學習成績，還有很多加分項，到時候整個專業(yè)會有一個排名，用加權學分成績加上獎勵分（注意，這個獎勵分可是加在成績上的啊，也就是如果你成績86，加了10分的獎勵，就是96分了，這個獎勵分會使大家的差別比較大）。從我和同學的經驗來看，本校的保研資格的獲得，主要就是看平時成績和獎勵分，雖然后面我們學校各個專業(yè)會組織面試和筆試，但是大家復習的情況基本上都差不多，對排名的影響不是很大。

關于平時成績，這個要你平時好好學習，多積累（在外校的面試會用到），期末考試之前認真復習?，F在我們學校最基本的要求是數學，英語的平均成績都在80分以上（如果沒達到也不要著急，大多數學院可以重修），四級優(yōu)秀（568以上）或通過六級，專業(yè)主干課（有好幾門，要看各個專業(yè)的課程設計）80分以上，學分績點3以上。

關于加分項，有很多，比如博文杯，挑戰(zhàn)杯，數模競賽，ITAT，大學生英語競賽等等，主要是獲得校級和校級以上獎勵的，一般都可以加分。另外，發(fā)表論文（這個加分保研的同學都會有）．

獲得了學校的推免資格之后，就可以申請外校了。其實從時間上來看，也不一定非要等到獲

得學校的推免資格，因為我們學校通常9月20號左右才出排名。但是，有很多學校，比如清華，北大，人大，他們的網申截止時間都比較早，一般也是20號之前，這樣你就要先網申，或者有的學校沒有網申，讓你直接寄材料，你就要早點寄。有師弟師妹可能會問，“材料上讓填排名，學校的綜合排名還沒有出來怎么寄材料呢？”我說，如果你總評成績確實很高，對自己獲得推免資格比較有把握的話，可以先去找你專業(yè)的負責推免的老師，跟他溝通一下，看能不能先簽了，一般不會有問題的。你可以填學習成績排名，等綜合成績排名出來以后，也可以補寄一份材料。

其實在選擇學校的時候也是大有講究的，首先，可以多申幾個學校，一般可以申六七個都沒問題，不要覺得麻煩哈，因為申了以后別人不一定給復試的機會，所以還是要多申啊，大不了最后不去唄，我們的精力一般都能承受三個學校的復試（我說的是不同城市，如果同城，你也能再承受兩個吧），復試是從九月底開始的，一般先是北京上海，然后廈門杭州廣州，最后是武漢的學校，所以，你可以在城市和學校之間權衡一下，有選擇的去復試。

2.復試過程

你會遇到兩個復試，第一是我們學校的，第二是外校的。

我們學校在統(tǒng)計完平時成績和獎勵分以后，會有一個復試，每個專業(yè)的內容不同，但是基本過程都是一樣的。

首先是筆試，主要考專業(yè)課，一般是各個專業(yè)的主干課程，也就是三門吧，你好好復習，把以前老師上課講過的，和期末考試的復習資料都看看，就OK了，這個筆試大家都是這樣準備的，只要你把學過的主要東西都看了，大家考出來的成績都差不多。

然后是面試。一般過程是這樣的：首先一個英文的自我介紹，包括專業(yè)背景，大學的學習和工作經歷，甚至興趣愛好，你都可以講，這個主要是看口語的熟練程度，你如果說的比較流利，肯定沒問題啦。然后老師會問專業(yè)問題，不要一提到專業(yè)問題就把你嚇到了，多看看以前老師講過的東西，課本，他問的通常都是他講過的。最后是問你以后的打算，主要是研究生階段的打算，對本專業(yè)有什么認識，你在平時也可以思考一下這個問題，畢竟是今后學習的方向嘛。放心，面試的時候都是本專業(yè)的老師，你基本上都認識，不會很為難的。

關于外校的復試，這個就天馬行空了。

像中山跟廈大，分專業(yè)面試和英語面試，專業(yè)面試的時候老師問專業(yè)知識，但是他們的問題經常是重復的，先面完的人可以跟后面的講題，呵呵，你們到時候多留心啊。英語面試的時候，可能會讓你讀一段經管方面的文章，英文的，然后讓你翻譯一下，你只要把意思弄清楚就行了，不會太難。廈大的一些很牛的學院會先有電話面試，通過了之后讓你去廈門面試，不過只要通過電話面試的話，去廈大就基本上沒問題了。

像浙大，先讓你做自我介紹，中英文均可，然后問你的知識構成，其實當時面試的同學說，都不知道怎么回答這個問題，只好把大學學過的課程羅列了一遍，老師比較無奈的說，我讓你們講講知識構成，怎么都講了課程呢，你們的課程都在成績單上啊?！，F在你們知道這個問題了，回去想想怎么回答比較好吧。

像人大，有筆試和面試，筆試主要是考專業(yè)課，這個要看你的知識的扎實程度，然后可能會有一段翻譯題。至于面試部分，首先也是自我介紹，看老師的喜好，可能是英文，最好還是準備一下英文自我介紹，以不變應萬變。然后會問專業(yè)問題，剛開始的時候，外校的老師一般不會問的很細，因為各個高校的知識體系不太一樣，他問的太細的話你很有可能就答不上來了，這個在準備的時候，你可以先看看他們學校他們專業(yè)，甚至這個老師寫的書，心里有譜，不至于冷場講不出話來。

說到人大，我想提醒各位師弟師妹，你們到9月10號以后，要多關注一下武大和華科的網站，有很多學校回來武漢現場招收推免生，如果你在武漢就被錄取的話，就省了很多時間，也不用跑北京了，省了一大筆銀子呢。人大有部分學院，比如商學院，信息學院，農業(yè)與農村發(fā)展學院等等，都會在武大或者華科辦宣講會，筆試，面試，你們到時候關注一下武大的網站，上面會有通知。

人大和復旦都有暑期夏令營，大概是五月份的時候開始申請，到時候大家關注這兩個學校的網站。人大夏令營會先有電話面試，通過之后讓你去北京。

好了，先寫這么多，以后我再想到了什么，會補上來的。祝各位師弟師妹好運。

后來的補充：

今天，我想補充兩個問題，一個是跨專業(yè)保研，一個是導師推薦的作用。

有的同學想跨專業(yè)保研，如果你想保本校的其他專業(yè)，還是比較容易成功的，只要你在學校規(guī)定的時間內申請想要讀的專業(yè)（本院或外院都可以），然后參加那個專業(yè)的面試就可以了，我有同學是跨專業(yè)保研的，沒有參加人家專業(yè)的筆試，只參加了面試，關于跨專業(yè)保研，目前學校還沒有具體的規(guī)定，但跨專業(yè)保研絕對是可行的。其實沒有做不到，只有想不到，我們05級保研的時候，很多同學都沒有想過要跨專業(yè)保研，但是有些人想到了，而且成功了，所以，你要敢想敢做。另外，跨專業(yè)保研的同學一般是不會申請外校了，假如你申請本?？鐚I(yè)成功，最好就去讀本校，否則讓咱們母校太心寒了不是，呵呵。

還有同學想跨專業(yè)跨學校保研，說實話，這個很難。人家學校在初審的時候，先看學校名氣，再看你所學這個專業(yè)在這個領域的排名，再看你的成績排名，所以大家還是好好思量一下，跨專業(yè)申請往往在網申的時候就會被刷掉。但是也有例外，就是人家清華北大，還有一些名氣很大的學校，確實，在網申的時候比較容易通過。

再說一下導師推薦的作用。如果你的老師和外校有交流，認識外校的老師，可以讓他推薦你去外校的話，那最好不過了，一般導師推薦的學生在申請外校的時候是不會被拒絕的，因為至少人家老師要給咱們老師一個面子不是，呵呵。我在去外校面試的時候就碰到過這樣的情況。所以，你在申請學校的時候不妨和你專業(yè)的老師溝通一下，看看有沒有推薦的機會。總之，充分發(fā)揮一切主觀作用，能不能被接收，看別人學校了。

今天就寫到這里吧，再想到有什么要補充的話，我再發(fā)帖。