第一篇：心理健康輔導(dǎo)員論文

共青團(tuán)系統(tǒng)心理健康輔導(dǎo)員考核認(rèn)證管理辦公室

資格認(rèn)證

心理健康輔導(dǎo)員論文（中級(jí)）

姓

名：_____ _ __ 身份證號(hào)： 學(xué)

號(hào)： 培訓(xùn)中心：__ __ 考試日期：_________________

完成時(shí)間：__________________

閱卷教師：__________________

閱卷教師：__________________ 閱卷教師：__________________

論文成績(jī)：__________________

個(gè) 人 分 析 報(bào) 告

姓名：

考試時(shí)間：2013年 月 日

摘要：本文作者對(duì)自己的成長(zhǎng)過(guò)程和經(jīng)歷進(jìn)行了評(píng)估與總結(jié)，描述了自己的基本人生觀、思想品質(zhì)和性格特征；分析了自己成為心理咨詢師所具備的條件，以及將來(lái)從事心理咨詢職業(yè)的努力目標(biāo)。

我的童年期負(fù)性記憶影響了我很多年，以至使我的性格內(nèi)向，憂郁。父母在孩子小的時(shí)候應(yīng)該給予充分的愛(ài)，而不是愛(ài)在心里，卻以嚴(yán)厲表現(xiàn)。

自小受到挫折，在成長(zhǎng)的路上多了許多艱難和痛苦。兒時(shí)的記憶伴隨人的一生。

缺乏愛(ài)的孩子，自我防御機(jī)制過(guò)強(qiáng)，影響他的人際關(guān)系和性格發(fā)展。

婚姻的幸?？梢詮浹a(bǔ)兒時(shí)記憶的缺憾。和孩子一同成長(zhǎng)是人生最大的幸福。

一、自我成長(zhǎng)分析

我生于1982年的秋天，父親是一名退伍軍人，母親是農(nóng)村人，家里還有一個(gè)弟弟，生活清貧拮據(jù)。我四歲之前和父母三人一起生活，弟弟的出生使我增添了許多歡樂(lè)和煩惱。我從小缺少小伙伴，經(jīng)常拿食物和玩具來(lái)挽留別人家的小朋友，經(jīng)常因?yàn)樾∨笥训碾x開(kāi)而哭鬧。弟弟的降生改變了這一切，我有了新的玩伴。我們經(jīng)常在一起玩，那時(shí)玩具很少，有什么都讓著弟弟。我們?nèi)ゲ莸夭梢盎ǎゴ竽ケP(pán)上坐一會(huì)，用蜘蛛網(wǎng)捉蜻蜓，到園子里摘小黃瓜、小辣椒就著大餅子吃。當(dāng)然我們之間也發(fā)生過(guò)不愉快的事情，弟弟哭鬧時(shí)我背著他竟然咬我胳臂；在大坑邊為弟弟捉蟈蟈而把家里的鑰匙串丟了??

我和弟弟度過(guò)了充滿歡樂(lè)的童年，但父母越來(lái)越偏向弟弟，也許因?yàn)樗麖男∩眢w消瘦。

我一直渴望能像弟弟一樣，在父母面前撒嬌。但現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷，使我對(duì)父母有隔膜感，而他們?cè)诟星樯嫌质谴植诘?，加上疲于生?jì)，很少關(guān)注我的情緒。我也知道父母自然是愛(ài)我的，但是表達(dá)愛(ài)的方式卻不一樣，他們不喜歡說(shuō)親昵的話，關(guān)心也常常通過(guò)斥責(zé)來(lái)表達(dá)，比如感冒，父親會(huì)指責(zé)我說(shuō)，是因?yàn)槲覀冏约簺](méi)有注意天冷加衣。雖然良藥苦口，但是內(nèi)心卻常常覺(jué)得和他們疏遠(yuǎn)，有時(shí)因?yàn)楦改傅牟焕斫?，?jīng)常偷偷的哭泣。

父親、母親雖是農(nóng)村出身，但受過(guò)一定教育，外向開(kāi)朗，性格通達(dá)，關(guān)注新生事物，非常健談，和鄰里關(guān)系處得很好。我從小喜歡與母親交談，常在家里討論時(shí)事，展開(kāi)辯論。我也養(yǎng)成既開(kāi)朗熱情又謹(jǐn)慎內(nèi)向的矛盾性格，同時(shí)喜歡思考和辯論。在父母的熏陶影響下，我特別愛(ài)看書(shū)，記得家里有一次搬家，我把書(shū)柜里的書(shū)搬到新房子門(mén)口，坐在臺(tái)階上看得如癡如醉，直到天黑。

上學(xué)后，母親對(duì)我的要求是，不能和別人比吃比穿，因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)條件有限，但是一定要比學(xué)習(xí)，因?yàn)榧依锏臈l件沒(méi)有辦法改變，但是自己的明天要靠自己來(lái)爭(zhēng)取。母親鼓勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，自強(qiáng)自立，做個(gè)有出息的人。因此我在學(xué)習(xí)上一直很努力，而且興趣廣泛，和同齡孩子相比，一直保持著很大的閱讀量，成績(jī)一直很優(yōu)異，很受老師寵愛(ài)，開(kāi)始有了自信心。加上我從小待人真誠(chéng)熱情，所以人緣很好，也交到了很多好朋友。

青春期開(kāi)始注意起自己的自我形象，但開(kāi)始發(fā)胖，又感覺(jué)有點(diǎn)自卑，而學(xué)習(xí)上仍然是一個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生，因此自卑和自信兩種情緒常常交替出現(xiàn)。中考時(shí)，父母認(rèn)為，家里經(jīng)濟(jì)條件不是很好，希望我們?cè)琰c(diǎn)參加工作，于是報(bào)考了所屬市級(jí)的一個(gè)師范學(xué)校。

在中師時(shí)我感到以前因?yàn)槊τ趯W(xué)習(xí)，社會(huì)能力沒(méi)有得到相應(yīng)鍛煉，因此我不再追求學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)異，而是參加各種活動(dòng)，擔(dān)任了班級(jí)和學(xué)生會(huì)的干部。同時(shí)閱讀了大量的古今名著，練習(xí)書(shū)法、寫(xiě)作、朗誦、演講、辯論，多次在學(xué)校獲獎(jiǎng)。思想上積極要求進(jìn)步，在學(xué)校第二期入黨積極分子培訓(xùn)班上以優(yōu)異成績(jī)結(jié)業(yè)，我變得越來(lái)越自信。

參加工作后，我從事與專業(yè)相關(guān)的教育工作，業(yè)余拿到了該專業(yè)的成人高考?？坪捅究莆膽{。受父親影響，我喜歡古詩(shī)詞、詩(shī)歌散文以及中外文學(xué)名著，對(duì)中文、教育學(xué)和心理學(xué)都有強(qiáng)烈的興趣，但工作與之相距甚遠(yuǎn)，常常為之遺憾。因此一直在尋找自己適合的發(fā)展方向，并異常關(guān)注自己的內(nèi)心世界。

2003年我與一位中學(xué)教師開(kāi)始戀愛(ài)，經(jīng)過(guò)愛(ài)情長(zhǎng)跑，我們走進(jìn)婚姻。她性格外向，熱情好學(xué)，有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，我因?yàn)檫@些被她吸引，但是她同時(shí)又脾氣暴躁，行事極端偏激，我們經(jīng)常為此起沖突。我對(duì)感情追求完美，希望他能對(duì)自己體貼照顧，甚至無(wú)微不至，但是自己卻不能做到同樣對(duì)待她。現(xiàn)在來(lái)分析，我是因?yàn)橥陼r(shí)沒(méi)有得到較好的照顧，把對(duì)父母的需要投射到他身上，心理倒退為孩童狀態(tài)，感情上很不成熟。因此一方面和她不斷發(fā)生矛盾，另一方面又極度信任和依賴他。

婚后我們開(kāi)始重點(diǎn)經(jīng)營(yíng)我們的小家，不斷的租房、搬家。等到兒子出生時(shí)，我們還沒(méi)有自己的房子，終于在半年后我們擁有了自己真正的家。

我的妻子對(duì)我影響頗大，他開(kāi)朗、溫和、寬容，和她在一起，我內(nèi)心平靜，幸福感涌現(xiàn)，我內(nèi)心的不安全感和焦慮感漸漸減輕。兒子的出世，讓我體會(huì)了人生最大的幸福和快樂(lè)，也讓我重新和兒子一塊體驗(yàn)了嬰兒期、童年期的成長(zhǎng)過(guò)程。我的傷口在和兒子一塊成長(zhǎng)時(shí)漸漸愈合，兒子的快樂(lè)就是我的快樂(lè)，我變得寬容，懂得了生活。我深刻地體會(huì)到了弗洛伊德的話：“自幼充分享受母愛(ài)的人一生充滿自信”。我的兒子快樂(lè)、陽(yáng)光，充滿朝氣，沒(méi)有我小時(shí)候陰霾的心態(tài)，我自己的美術(shù)理想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，兒子有美術(shù)天賦，且熱愛(ài)繪畫(huà)，彌補(bǔ)了我的缺憾，使我感到很慰藉。我變得成熟了，開(kāi)始理解父母的疾苦，采用合理化的心理防御機(jī)制來(lái)解釋父母當(dāng)年對(duì)自己缺乏關(guān)愛(ài)的理由，當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件和父母本身的心理狀態(tài)決定了父母不可能過(guò)多的呵護(hù)我，相對(duì)其他的家庭和孩子我起碼還吃得飽，穿得暖，有書(shū)讀?？磫?wèn)題開(kāi)始從生理、精神、社會(huì)各個(gè)方面來(lái)分析，我的生活態(tài)度開(kāi)始變得現(xiàn)實(shí)而積極，用妻子的話說(shuō)，著眼于現(xiàn)實(shí)，腳踏于實(shí)地了。

我的人格結(jié)構(gòu)

我性格總體偏內(nèi)向，好靜，富于內(nèi)省，朋友不是很多，對(duì)一般人緘默不太熱情，不喜歡刺激，遇到刺激有較強(qiáng)的情緒反應(yīng)，但善于自我控制，無(wú)不理智行為。性格雖然有孤獨(dú)一面，但還能適應(yīng)外部環(huán)境。

我不太喜歡熱鬧的場(chǎng)合，一般節(jié)假日人多的地方找不到我。我以前不參加集會(huì)，現(xiàn)在已經(jīng)可以和同事朋友共同外出旅游了。我的愛(ài)好是看書(shū)、逛街。樂(lè)群性呈偏低分傾向。

我相信自己的聰明才智，只要我用心去學(xué)，都能從學(xué)習(xí)中獲得無(wú)窮樂(lè)趣。不論是有趣的，還是枯燥的，我都能學(xué)出趣味來(lái)，我甚至有點(diǎn)學(xué)習(xí)強(qiáng)迫癥，一天不學(xué)習(xí)，就覺(jué)得生活沒(méi)了向上的勁頭。聰慧性呈偏高傾向。

恃強(qiáng)性得分是中等。我不是一個(gè)太謙遜的人，待人有些茍刻，不太能順從別人的意圖，我能夠積極對(duì)待我的職責(zé)，能善解人意，但不一定完全贊同他的做法。

通常我是冷靜審慎、安詳沉著、嚴(yán)謹(jǐn)自律。我勤懇敬業(yè)，富有責(zé)任心，我勇于學(xué)習(xí)新知識(shí)，能很快適應(yīng)社會(huì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我興奮性偏低，憂慮性偏高。自律性、有恒性、敢為性偏高，實(shí)驗(yàn)性中等分，我意識(shí)形態(tài)里保守，尊重傳統(tǒng)觀念與道德準(zhǔn)則，獨(dú)立性強(qiáng)，勇于探索新生事物。我給人的感覺(jué)不是太隨和易處，我的心理自我防御機(jī)制偏高，在人際關(guān)系方面我偏向被動(dòng)，人緣還可以，有一部分人很喜歡我，有一部分人認(rèn)為我不易相處。

我依然純真和質(zhì)樸。對(duì)生活依然充滿信心，我喜歡自然環(huán)境，喜歡寧?kù)o的山水之鄉(xiāng)，我現(xiàn)在對(duì)世故有了一定的認(rèn)識(shí)。

現(xiàn)在再回過(guò)頭來(lái)看這一段路，雖然有過(guò)磨難和打擊，但卻讓我更加熱愛(ài)生活，知道珍惜，懂得付出。比起以前，我更加樂(lè)觀，更加堅(jiān)強(qiáng)，有力量和韌性面對(duì)生活中的不幸，也使我認(rèn)識(shí)到，人生是一個(gè)不斷受傷與不斷復(fù)原的過(guò)程，只要充滿希望，不斷進(jìn)取，終會(huì)有美好的明天。

二、職業(yè)行為分析

（一）為什么做心理咨詢師

選擇從事心理咨詢工作與我自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷及個(gè)人生活有著直接的關(guān)系，在我的學(xué)習(xí)、工作及個(gè)人生活中，都不同程度的遇到過(guò)內(nèi)在心理危機(jī)，有時(shí)甚至是很險(xiǎn)惡的，為了從痛苦中走出來(lái)，我不斷尋找、不斷學(xué)習(xí)、探索，不斷了解自己，經(jīng)過(guò)了一個(gè)痛苦與歡樂(lè)并存的心路歷程，學(xué)著理解生活與社會(huì)，學(xué)著去建設(shè)好自己的生活，掙扎著逐漸走出了那種困境。

我一直喜歡關(guān)注自己的內(nèi)心世界，喜歡與自己對(duì)話，喜歡感受自己的成長(zhǎng)。對(duì)心理學(xué)有持久的興趣，很小就開(kāi)始閱讀相關(guān)的書(shū)籍，熱衷于探索自己和他人的心靈成長(zhǎng)過(guò)程。同時(shí)由于自己的童年陰影和感情挫折，感到心理健康和成熟對(duì)人的一生意義重大。自己曾在這些方面走過(guò)太多彎路，深知人們面對(duì)困境時(shí)的痛苦煎熬和內(nèi)心掙扎，了解他們是多么迫切需要有專業(yè)知識(shí)的心理從業(yè)人員的幫助。

在我自己從危機(jī)中走出來(lái)后，想到還會(huì)有人與我當(dāng)年一樣，那樣的孤獨(dú)、無(wú)助、迷茫困惑，我想能夠給遇到困難的人一些幫助，能夠通過(guò)進(jìn)一步不斷的學(xué)習(xí)，具有助己助人的能力，在他人遇到困難需要幫助時(shí)，有心理障礙時(shí)，能夠在我的幫助下突破心靈的束縛，擊碎心中的障礙，重見(jiàn)心靈的晴空，重享人生的光明與幸福。

（二）從業(yè)的特長(zhǎng)和方向

我喜歡孩子，并感到幼年時(shí)與父母未能建立良好的依戀關(guān)系，造成現(xiàn)在與父母的疏離感。既渴望得到父母的愛(ài)，又感到不能靠近。一直深以為憾，希望現(xiàn)在的孩子都能夠充分得到父母的愛(ài)，健康茁壯成長(zhǎng)。同時(shí)，我善于觀察孩子，性格活躍，親和力強(qiáng)，喜歡與孩子交談玩耍，懂得充分尊重孩子，理解孩子，關(guān)心孩子，擅長(zhǎng)給孩子講故事，和孩子一起做游戲、唱歌跳舞，能夠快速獲得孩子的好感和信任。

另一方面，由于我婚姻的幸福，我吸取了很多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也使我不斷的思考愛(ài)情婚姻和家庭的真諦。也希望通過(guò)學(xué)習(xí)婚戀知識(shí)，既提升自己，又為痛苦迷茫的同齡人指點(diǎn)迷津，在自己受益的同時(shí)惠澤他人。

我的好朋友這樣評(píng)價(jià)我：表面風(fēng)平浪靜，內(nèi)心波瀾壯闊。在看待他人方面，通常我會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)接納他的缺點(diǎn)。在自己和他人的關(guān)系方面，我通常會(huì)尊重他人，一般情況下相互之間能很好地溝通。我的朋友和同事都覺(jué)得我容易相處、心地善良、樂(lè)于助人，愛(ài)學(xué)習(xí)，責(zé)任感、上進(jìn)心強(qiáng)。

我的職業(yè)優(yōu)點(diǎn)是善于傾聽(tīng)，能夠感同身受，觀察細(xì)致，有洞察力，有愛(ài)心和包容心，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步，同時(shí)也有一定的咨詢技能和技術(shù)；我的職業(yè)缺點(diǎn)是畢竟是半路出家，專業(yè)理論修養(yǎng)還不夠，咨詢技能還有待進(jìn)一步嫻熟，以及缺少足夠多的不同社會(huì)人群的案例實(shí)踐。

從發(fā)展方向來(lái)看，我感覺(jué)以自己的年齡、經(jīng)驗(yàn)和閱歷，較難取得比我年長(zhǎng)的人的信任。同時(shí)，幼年及兒童期是個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)，有健康快樂(lè)的童年的孩子長(zhǎng)大后適應(yīng)能力和調(diào)整情緒的能力都勝過(guò)有陰影的孩子，所以我希望以兒童心理和親子關(guān)系為基本方向，同時(shí)兼以進(jìn)行婚戀情感心理和職業(yè)規(guī)劃咨詢的學(xué)習(xí)。

我是一個(gè)平凡的人，但是不愿做一個(gè)平庸的人。我一直追求這樣的人生：從一無(wú)所有的圓點(diǎn)，到飽滿豐盛的圓心。而這中間，是一個(gè)艱難而快樂(lè)的不斷奮斗的歷程。在這段行走的路上，我什么都沒(méi)有，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，但是我同樣充滿信心，只要我努力，并且穩(wěn)健的一步一步的往前走，也同樣會(huì)有希望的明天。曾經(jīng)，想做艷麗的花，嬌美芳香，而今，想做茁壯的樹(shù)，扎實(shí)的鐫刻每一步成長(zhǎng)的足跡……

第二篇：心理健康輔導(dǎo)員論文[模版]

共青團(tuán)系統(tǒng)心理健康輔導(dǎo)員考核認(rèn)證

管理辦公室 資格認(rèn)證

心理健康輔導(dǎo)員論文

（初級(jí)）

姓 名： 方彩東 身份證號(hào)： ***554 學(xué)

號(hào)： 201208300822 培訓(xùn)中心： 陜西橫山電大奧鵬培訓(xùn)中心

考試日期： 2012年10月20日

完成時(shí)間： 2012年10月8日

心理健康輔導(dǎo)員個(gè)人分析報(bào)告

(橫山縣武鎮(zhèn)中心小學(xué)；方彩東)摘要：生活是一個(gè)過(guò)程，心理成長(zhǎng)也是一個(gè)過(guò)程，每個(gè)人在成長(zhǎng)中都會(huì)充滿喜怒哀樂(lè)、酸甜苦辣。回顧自己的成長(zhǎng)歷程，每一份付出都為我?guī)?lái)新的收獲，每一次流淚后會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)。要有一顆愛(ài)心，一顆感恩的心，就會(huì)有積極的人生。希望通過(guò)心理咨詢的學(xué)習(xí)助人自助，讓自己以及周圍的人，特別是我的學(xué)生們，自信樂(lè)觀、拼搏進(jìn)取，成為一個(gè)有益于社會(huì)的人。

關(guān)健詞：個(gè)人成長(zhǎng)分析；職業(yè)分析 個(gè)人成長(zhǎng)分析

(1)人格類型

我為人低調(diào)謹(jǐn)慎、遇事冷靜理智、心境平和穩(wěn)定、待人真誠(chéng)大方，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，我的朋友和同事都夸贊我心地善良、樂(lè)于助人。作為一名青年男教師，我的最大優(yōu)點(diǎn)是善于傾聽(tīng)，能夠感同身受，觀察細(xì)致，有愛(ài)心和包容心，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步，同時(shí)能客觀地對(duì)待每一位學(xué)生，且隨著年齡的增長(zhǎng)、閱歷的增加，對(duì)在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的挫折與困難亦有了一定的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在的我做事善于思考，常常三思而后行，但不瞻前顧后。

同事對(duì)我的評(píng)價(jià)：工作認(rèn)真，責(zé)任感強(qiáng)，踏實(shí)能干，性格隨和，成就感強(qiáng)，思維敏捷，有幽默感，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)幫助別人，思維與時(shí)俱進(jìn)，做事冷靜、穩(wěn)重。

這些性格特征的形成與我的心理成長(zhǎng)史是密不可分的。

(2)個(gè)性心理發(fā)展史

我生于農(nóng)村，父親高中文化文平，在當(dāng)時(shí)算是文化人，是地道的農(nóng)民。兄妹四人，上有姐姐，下有弟弟 妹妹，我排行老二。從小父親就告訴我生存需要愛(ài)和滿足，由此形成了我對(duì)人的基本信任感，雖然在后續(xù)的發(fā)展中我遭遇了挫折，但還是擁有“希望”這樣積極的人格特點(diǎn)。

2007年9月，告別親人，我獨(dú)自到了安康學(xué)院，步入自己人生的另一個(gè)軌跡。在讀書(shū)期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各門(mén)功課，也接觸到了心理學(xué)這門(mén)課程。也正是因?yàn)檫@門(mén)課程令我在生活中更好地完善自己，關(guān)心他人、照顧家人，幫助朋友，從而快樂(lè)自己。更多的學(xué)會(huì)取與舍，得與失，真正做到心靜如水，心態(tài)平和，寬待他人，善待自己！把握現(xiàn)在，打理好今天，快樂(lè)每一天。2011年上班之后的我更能正確的看待自己和他人。在不斷打磨自己的過(guò)程中，看待他人有了更加明確的認(rèn)識(shí)和態(tài)度！與他人相處中，我總是告誡自己人無(wú)完人，要看別人優(yōu)點(diǎn)，這些優(yōu)點(diǎn)都是值得我學(xué)習(xí)的地方。

(3)個(gè)人奮斗目標(biāo)

在武鎮(zhèn)中心小學(xué)，我先后教了數(shù)學(xué)、科學(xué)、品德與社會(huì)、音樂(lè)美術(shù)等學(xué)科。我要立足現(xiàn)在，把握今天，做好每一件事，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，完善自我，尋找機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)各種技能，包括人際交往技能，處理事情的能力，用發(fā)展的眼光看待自己，多發(fā)現(xiàn)自身的不足，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，不斷向前追求，追求人生的真正價(jià)值，展示自我的同時(shí)能用自己所學(xué)的知識(shí)去完善他人，完善社會(huì)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。職業(yè)行為分析

大學(xué)畢業(yè),我成了一名小學(xué)老師。一年多的教學(xué)工作經(jīng)歷讓我慢慢熟悉學(xué)生、了解學(xué)生。作為一名教師，我深深感到自己肩負(fù)的責(zé)任與壓力?，F(xiàn)在雖然提倡素質(zhì)教育，但社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)還主要看成績(jī)、升學(xué)率。長(zhǎng)期超負(fù)荷的工作讓老師們疲于應(yīng)付，因?yàn)楣ぷ鲏毫?，身心健康受到不同程度的影響。在同情學(xué)生的同時(shí)，又不由自主地不斷加壓給學(xué)生。而學(xué)生呢，又背負(fù)著升學(xué)和就業(yè)的心理壓力，本來(lái)這個(gè)年齡段的孩子就有很多成長(zhǎng)的煩惱和困惑，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)讓其中的不少孩子都產(chǎn)生了憂郁、叛逆、厭學(xué)甚至厭世等不良情緒，急需有人為他們疏導(dǎo)、排解內(nèi)心的焦慮和煩躁的情緒。在這種情況下，心理輔導(dǎo)的重要性就被提上了日程。如何能讓他們擁有健全的人格、健康的身心，是我們作為一名老師的努力方向，所以我希望通過(guò)自己的努力，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育學(xué)方面的有關(guān)知識(shí)，用更加科學(xué)、專業(yè)的方法幫助他們，讓他們成為祖國(guó)的棟梁之材。

參加心理咨詢師班的學(xué)習(xí)是為了成為一名心理咨詢師，而要成為一名合格的心理咨詢師，首先需要讓自己有一個(gè)健康的心理狀態(tài)，有一個(gè)完善的人格。因?yàn)樾睦碜稍児ぷ鞯母灸康脑谟趲椭笾邷p輕由于內(nèi)心世界的矛盾沖突所帶來(lái)的情緒和行為困擾，并幫助他們?cè)谧晕艺J(rèn)識(shí)和自我改善中達(dá)到心理的健全與成熟。如果咨詢師自己內(nèi)心存在認(rèn)知的盲點(diǎn)和未處理的矛盾沖突及情緒障礙，那么他將不能很好地去幫助求助者澄清認(rèn)識(shí)中的扭曲點(diǎn)，化解其內(nèi)心的沖突與矛盾，并且可能在咨詢中不自覺(jué)地將自己的不良情緒投射給求助者。同時(shí)，只有自己的內(nèi)心是健康的，人格是完善的，給別人做咨詢才是自信的。我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中通過(guò)自我反省、自我分析，或在督導(dǎo)的幫助下，進(jìn)一步認(rèn)清自我，清理自己的“癥結(jié)”，進(jìn)一步完善自己的人格，為今后的咨詢工作打下良好的個(gè)人品質(zhì)基礎(chǔ)。結(jié)論

要成為一個(gè)優(yōu)秀的心理咨詢師，我還有很長(zhǎng)的路要走。心理咨詢既是科學(xué)，也是藝術(shù)?？茖W(xué)的道理是不難理解，而將咨詢的技術(shù)個(gè)性化地應(yīng)用于每一個(gè)來(lái)訪者，則不是一件容易的事。要想真正學(xué)好心理咨詢，特別是要想很好地掌握心理咨詢的技能，創(chuàng)造性地展開(kāi)工作，有效地幫助來(lái)訪者解決問(wèn)題，沒(méi)有什么捷徑可走，只有在實(shí)踐中邊學(xué)習(xí)，邊領(lǐng)悟，逐步提高與完善。所以努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，做一個(gè)有責(zé)任心和自信心的合格心理咨詢師，是我今后所努力的人生方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]《心理健康輔導(dǎo) 基礎(chǔ)理論》，主編：明宏，中國(guó)青年出版社2012年2月出版 [2]《心理健康輔導(dǎo) 個(gè)體輔導(dǎo)》，主編：明宏，中國(guó)青年出版社2012年2月出版 [3]《心理健康輔導(dǎo) 團(tuán)體訓(xùn)練》，主編：明宏，中國(guó)青年出版社2012年2月出版

第三篇：心理健康輔導(dǎo)員論文（xiexiebang推薦）

共青團(tuán)系統(tǒng)心理健康輔導(dǎo)員考核認(rèn)證管理辦公室

考核認(rèn)證

心理健康輔導(dǎo)員論文（*級(jí)）

論文題目：個(gè)體案例分析報(bào)告____ 姓

名：劉秀芹____________ 身份證號(hào)：***42x 學(xué)

號(hào)：340100413_________ 培訓(xùn)中心： 安徽中華職業(yè)教育社 考試日期：2010.12.5_________ 完成時(shí)間：__________________

閱卷教師：__________________ 閱卷教師：__________________ 論文成績(jī)：__________________

個(gè)體案例分析報(bào)告

一、個(gè)例資料

桑壯壯，男，13歲。父母常年在北京打工，母親去年不幸病逝，父親平時(shí)無(wú)暇顧及兒子的學(xué)習(xí)與生活，自小在爺爺奶奶的寵愛(ài)下長(zhǎng)大。

二、個(gè)例表現(xiàn)

我發(fā)現(xiàn)在桑壯壯身上出現(xiàn)了一些問(wèn)題，通過(guò)觀察交談發(fā)現(xiàn)該同學(xué)突出表現(xiàn)為在課堂上和各種活動(dòng)中，小到一次課堂發(fā)言，大到學(xué)校組織的活動(dòng)，都顯得沒(méi)有熱情，參與意識(shí)淡漠。合群困難，平時(shí)沉默寡言，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，偶爾也流露出想和同學(xué)們交往的思想，但顯得不知所措，不自覺(jué)的流露出自卑，不喜歡讀書(shū)，不想上課，逃課、曠課時(shí)有發(fā)生，在上課的時(shí)候經(jīng)常趴在桌子上睡覺(jué)、看窗外。

三、觀察分析

通過(guò)我的觀察、家訪、交談，我發(fā)現(xiàn)他身上的這些心理問(wèn)題主要來(lái)源于爺爺奶奶的過(guò)分溺愛(ài)與保護(hù)，事事遷就他，缺少嚴(yán)格的監(jiān)督與管教，這就造成了他既膽小怕事又固執(zhí)任性；為了補(bǔ)償他失去的父愛(ài)母愛(ài)，每次家長(zhǎng)回來(lái)就給他大量的零花錢，對(duì)于他提出的各種物質(zhì)上的要求有求必應(yīng)，但對(duì)于學(xué)習(xí)基本不提,和生活上出現(xiàn)的各種問(wèn)題漠不關(guān)心

四、對(duì)問(wèn)題行為的評(píng)估

“厭學(xué)是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向”，包括厭學(xué)情緒、厭學(xué)態(tài)度和厭學(xué)行為。桑同學(xué)表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)厭惡反感，經(jīng)常逃學(xué)或曠課，它的直接后果就是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率下降。在本案例中，桑同學(xué)即使知道學(xué)習(xí)的結(jié)果直接影響到他的未來(lái)，但是他仍然對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)得非常反感，或是逃課，或者是在課堂上睡覺(jué)，做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。這些行為的直接結(jié)果就是學(xué)習(xí)成績(jī)的急速下降，從他的表現(xiàn)中可以判斷他存在著極度的厭學(xué)心理，而且在這種厭學(xué)思想的指導(dǎo)下，他無(wú)心向?qū)W，與同學(xué)交往出現(xiàn)困難，都導(dǎo)致了嚴(yán)重的后果。

五、幫助制定近期目標(biāo)

共同制定計(jì)劃，對(duì)他作出一些具體要求。

①要求他不論是否完成作業(yè)，都要堅(jiān)持到校上課，認(rèn)真聽(tīng)講。

②給兩個(gè)星期作為適應(yīng)期。在這兩個(gè)星期里，別人一次做完的作業(yè)，允許他分兩次做，但一定要做完。

③給一個(gè)星期作為過(guò)渡期。在這個(gè)星期里，要求他跟別人一樣，每次作業(yè)都要一次完成?？紤]到他基礎(chǔ)較差，允許他當(dāng)天要交的作業(yè)最遲不能超過(guò)放學(xué)前交。④鞏固期。要求他不僅每次作業(yè)能一次完成，還要和同學(xué)們一樣，按時(shí)交作業(yè)，并且準(zhǔn)確率要有提高。

六、輔導(dǎo)方案和過(guò)程

１、與家長(zhǎng)多聯(lián)系、溝通，希望他們用正確的方式對(duì)待孩子，走出愛(ài)的誤區(qū)。

我與他的爺爺奶奶多次交談，讓他們明白在孩子遇到困難的時(shí)候，應(yīng)該教會(huì)他如何解決，而不是替他做。并通過(guò)電話與他的父親進(jìn)行溝通，讓他們意識(shí)到孩子身上存在的問(wèn)題及問(wèn)題的嚴(yán)重性，在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)對(duì)他進(jìn)行適當(dāng)合理的批評(píng)與教育，讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他改正。使他們明白：錢不能彌補(bǔ)自己對(duì)孩子的歉意，無(wú)節(jié)制不合理地滿足孩子物質(zhì)上的任何要求實(shí)際上是在害孩子，會(huì)讓孩子滋生好逸惡勞、鋪張浪費(fèi)的惡習(xí)，其實(shí)孩子在這個(gè)時(shí)候最需要的是多關(guān)心他，給他關(guān)懷，特別是他的學(xué)習(xí)生活情況，并對(duì)孩子取得的每一點(diǎn)微小進(jìn)步及時(shí)肯定與贊美。這樣能讓孩子感到父母對(duì)自己學(xué)習(xí)的關(guān)心，要讓孩子知道學(xué)習(xí)的重要性。

2、幫助孩子樹(shù)立自信，融入集體，找到和同伴交往的樂(lè)趣。

在與班委開(kāi)會(huì)的時(shí)機(jī)，與班委約定，要用愛(ài)心感染他，耐心幫助他，他的缺點(diǎn)要包容，幫助他克服；對(duì)于他的任何進(jìn)步我和班委們都不要吝嗇我們的贊美。作為班主任的我去除居高臨下的態(tài)度，盡量與他建立良好的師生關(guān)系，以和顏悅色的表情和他交談，用語(yǔ)重心長(zhǎng)的、幽默的和富有啟發(fā)性的語(yǔ)言，適時(shí)引導(dǎo)他。而班委們要接納他，理解他，更加關(guān)心愛(ài)護(hù)他，并成為他的知心朋友；然后再適當(dāng)?shù)臅r(shí)間選擇組成個(gè)別或小組輔導(dǎo)形式，讓他在和諧、輕松、安全的氛圍中和大家交流。把他座位調(diào)到一些性格開(kāi)朗、外向的同學(xué)旁邊，使其“近朱者赤”，減少自卑感。在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，樹(shù)立他在同學(xué)之間的威信，改變他總是默默無(wú)聞的處境。經(jīng)常在課間對(duì)他說(shuō)“不鳴則已，一鳴驚人”等鼓勵(lì)性語(yǔ)言。

七、效果評(píng)估

厭學(xué)心理是一種常見(jiàn)于學(xué)生群體的心理問(wèn)題，正因?yàn)樗纳婕爸畯V、危害之深而受到教育界的廣泛關(guān)注，在積極地尋找厭學(xué)心理的干預(yù)技術(shù)與方法的過(guò)程中，應(yīng)針對(duì)具體個(gè)案進(jìn)行分析，找出適合問(wèn)題行為人的具體方法，有所側(cè)重地對(duì)問(wèn)題行為進(jìn)行干預(yù)，才能取得較好的效果。

在這個(gè)個(gè)案中，很明顯，桑同學(xué)的厭學(xué)心理很大程度上是由于家庭環(huán)境中家長(zhǎng)對(duì)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度及其所采取的并不恰當(dāng)?shù)慕逃绞蕉鴮?dǎo)致的，家庭的教育方式同時(shí)也導(dǎo)致了桑同學(xué)不良性格的形成。因而在對(duì)桑同學(xué)進(jìn)行心理咨詢的過(guò)程中，就要特別注重家庭的作用，讓家長(zhǎng)參與咨詢過(guò)程，促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的交流與心靈的互動(dòng)。利用合理情緒療法可以使桑同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)目的有更為客觀的理解，從而調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平，促進(jìn)其從思想上改變對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，從一個(gè)更為積極的角度看待學(xué)習(xí)過(guò)程；強(qiáng)化法可以對(duì)桑同學(xué)的積極學(xué)習(xí)予以強(qiáng)化，從而保證其學(xué)習(xí)過(guò)程的持續(xù)性；利用認(rèn)知療法可以幫助桑同學(xué)認(rèn)清自己的性格上的缺陷，可以有助于完善其人格。

我多次為他提供嘗試成功的機(jī)會(huì)，讓其體驗(yàn)到成功的喜悅和榮譽(yù)，使他擺脫自閉心理，激發(fā)起自信心和上進(jìn)心。同學(xué)們真誠(chéng)的笑容，熱情的鼓勵(lì)，溫暖了他那顆冷漠的失望的心，在我的表?yè)P(yáng)、同學(xué)的贊賞目光中看到了自己的自信，丟掉了自卑感，遺忘母親病逝帶給他的陰影。他在與他人合作的過(guò)程中學(xué)會(huì)與別人交往，體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。找到自己在集體中的位置，認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值，在與同學(xué)的交往中增添信心，得到老師和同學(xué)們的歡迎。對(duì)父親的態(tài)度也發(fā)生了重大的變化，理解了自己的父母和爺爺奶奶，在家會(huì)幫助做家事。

第四篇：心理健康輔導(dǎo)員論文撰寫(xiě)要求(最新)

心理健康輔導(dǎo)員論文撰寫(xiě)要求

心理健康輔導(dǎo)員專業(yè)應(yīng)用論文撰寫(xiě)要求。

一、論文要求

1.心理健康輔導(dǎo)員初級(jí)考生須提交一篇心理健康案例報(bào)告或個(gè)人分析報(bào)告的文章。

2.心理健康輔導(dǎo)員中級(jí)考生必須提交兩篇文章，包括一篇心理健康案例報(bào)告和一篇個(gè)人分析報(bào)告的文章。

3.心理健康輔導(dǎo)員高級(jí)考生須心理健康輔導(dǎo)員中級(jí)考生必須提交兩篇文章，包括一篇心理健康案例報(bào)告的文章，一篇個(gè)人分析報(bào)告或研究報(bào)告。研究報(bào)告的具體題目在給定的題目中自行選擇。高級(jí)考生的研究報(bào)告須進(jìn)行論文答辯，論文答辯具體安排另行通知。

二、文章撰寫(xiě)要求

1、必須由考生獨(dú)立完成，不得抄襲或請(qǐng)他人代寫(xiě)，引用部分內(nèi)容須注明出處，不得侵犯他人的著作權(quán)。

2、文章字?jǐn)?shù)不少于2000字。

3、文章一律采用A4紙打印，一式3份。

4、考生應(yīng)圍繞文章主題收集相關(guān)資料，進(jìn)行深入的分析，根據(jù)自己的實(shí)踐，得出相關(guān)結(jié)論，并將過(guò)程和結(jié)論以文字、圖表等方式組織到文章之中，形成完整的文章內(nèi)容。

5、文章內(nèi)容應(yīng)做到主題明確，邏輯清晰，敘述流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，理論聯(lián)系實(shí)際。

目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

6、心理健康輔導(dǎo)方案的制定：包括方法與原理、雙方責(zé)任與義務(wù)、時(shí)間等。

7、心理健康輔導(dǎo)過(guò)程：包括輔導(dǎo)階段的劃分，各階段的任務(wù)與完成情況。

8、心理健康輔導(dǎo)效果評(píng)估：包括來(lái)訪者自我評(píng)估及心理健康輔導(dǎo)員的評(píng)估和心理測(cè)驗(yàn)。

（二）個(gè)人分析報(bào)告內(nèi)容及結(jié)構(gòu)要求（可根據(jù)自身情況參考以下項(xiàng)目撰寫(xiě)）

1、自我成長(zhǎng)分析

（1）應(yīng)怎樣評(píng)估自己的發(fā)展史?高峰和低谷分別在哪里?（2）我何時(shí)意識(shí)到自己已成為一個(gè)成人了?我是如何處理這種認(rèn)識(shí)的?（3）我最好的五個(gè)品質(zhì)是什么?（4）在我的人生中哪五個(gè)方面是需要增強(qiáng)的?（5）我的基本人生觀是什么?（6）我最近大部分時(shí)間的心情是怎樣的?（7）一般情況下我是怎樣看待其他人的?（8）在我對(duì)生活的看法中，我的宗教信仰、文化背景、道德標(biāo)準(zhǔn)、性別和性傾向分別起到了怎樣的作用?（9）我是什么樣的人格類型?（10）我心目中的英雄是誰(shuí)?

3.青少年情緒類問(wèn)題的心理輔導(dǎo)的理論與實(shí)踐 4.青少年人際類問(wèn)題的心理輔導(dǎo)的理論與實(shí)踐 5.青少年行為類問(wèn)題的心理輔導(dǎo)的理論與實(shí)踐 6.青少年行為類問(wèn)題的心理輔導(dǎo)的理論與實(shí)踐 7.青少年成長(zhǎng)類問(wèn)題的心理輔導(dǎo)的理論與實(shí)踐 8.團(tuán)體心理健康輔導(dǎo)的理論、方法與實(shí)踐 9.認(rèn)知療法理論及其在心理健康輔導(dǎo)中的應(yīng)用 10.理性情緒行為療法理論及其在心理健康輔導(dǎo)中的應(yīng)用 11.一種行為療法的理論及其在心理健康輔導(dǎo)中的應(yīng)用（包括系統(tǒng)脫敏等各種行為療法）

12.人本主義心理健康輔導(dǎo)理論及其在心理健康輔導(dǎo)中的應(yīng)用 13.其他心理健康輔導(dǎo)方法的理論及其在心理健康輔導(dǎo)中的應(yīng)用 14.論心理健康與心理成長(zhǎng) 15.心理健康輔導(dǎo)員自身的心理保健 16.壓力的形成以及應(yīng)對(duì)機(jī)制

17.心理健康輔導(dǎo)中嚴(yán)重心理障礙的識(shí)別與應(yīng)對(duì) 18.針對(duì)兒童的心理健康輔導(dǎo)的方法 19.青少年心理健康輔導(dǎo)的方法

20.其他心理健康輔導(dǎo)中的理論和應(yīng)用問(wèn)題研究 研究報(bào)告的撰寫(xiě)格式

第1-8題的撰寫(xiě)參考以下格式：

1、理論概述

五、提交方式和時(shí)間：

（一）提交方式及時(shí)間

考生按考核要求格式撰寫(xiě)論文后，將論文的Word電子文檔于2月28日前提交一份Word電子版稿件到遂寧電大培訓(xùn)中心，郵箱為417119952@qq.com。過(guò)期未提交論文影響培訓(xùn)結(jié)果，后果自負(fù)。遂寧電大培訓(xùn)中心收齊電子版論文整理后，發(fā)到指定郵箱zixun@mail.open.com.cn。

（二）Word版本論文命名

文件名稱按“學(xué)號(hào)+題目號(hào)+姓名”的要求命名。若一學(xué)員學(xué)號(hào)為“306925581”其論文命名如下：

1.306925581張三.doc（案例報(bào)告不加題目號(hào)）

2.30692558100張三.doc（個(gè)人分析報(bào)告后統(tǒng)一加“00”）3.30692558104張三.doc（此題號(hào)按您選定的研究報(bào)名題號(hào)為準(zhǔn)）

共青團(tuán)系統(tǒng)心理健康輔導(dǎo)員考核認(rèn)證管理辦公室

資格認(rèn)證

心理健康輔導(dǎo)員論文（*級(jí)）

姓

名：__________________ 身份證號(hào)：__________________

學(xué)

號(hào)：__________________ 培訓(xùn)中心：__________________

考試日期：__________________

完成時(shí)間：__________________

閱卷教師：__________________

閱卷教師：__________________ 閱卷教師：__________________

論文成績(jī)：__________________

僅供參考

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資格認(rèn)證

心理健康輔導(dǎo)員論文（初級(jí)）

姓

名：__________________ 身份證號(hào)：__________________

學(xué)

號(hào)：__________________ 培訓(xùn)中心：__________________

考試日期：__________________

完成時(shí)間：__________________

閱卷教師：__________________

閱卷教師：__________________ 閱卷教師：__________________

論文成績(jī)：__________________

14、身體狀態(tài)

自幼身體健康，未患過(guò)嚴(yán)重疾病，但進(jìn)入大學(xué)后害怕與人交流，怕別人注視自己，與人講話緊張，伴心慌、臉紅、氣促，好像全身發(fā)抖；自己獨(dú)處或者與非常熟悉親密的人（母親）相處的時(shí)候無(wú)任何反應(yīng)。

5、社會(huì)功能：

不敢與人交往，說(shuō)話時(shí)緊張不敢正視別人的眼睛，上課、學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中，以至影響學(xué)習(xí)和人際關(guān)系，回避社交場(chǎng)合，產(chǎn)生退學(xué)的想法。

二、主訴：

與人交往時(shí)緊張，不敢正視別人，害怕別人看到自己不自然的表情2年，嚴(yán)重影響正常學(xué)習(xí)和生活。

三、個(gè)人陳述：

自認(rèn)為自己是個(gè)怪人，有個(gè)害羞的怪毛病。兩年多來(lái)，與人講話不敢直視，眼睛躲閃，像做了虧心事。一說(shuō)話臉就發(fā)燒，低頭盯住腳尖，心怦怦跳，肌肉起雞皮疙瘩，好像全身都在發(fā)抖。她不愿與班上同學(xué)接觸，覺(jué)得別人討厭自己，在別人眼中是個(gè)“很內(nèi)向、很古怪的人”，最怕接觸男生。即使在寢室里，只要有男生出現(xiàn)，就會(huì)不知所措，嘴直哆嗦。對(duì)老師也害怕，上課時(shí)，只有老師背對(duì)學(xué)生板書(shū)時(shí)才不緊張。只要老師面對(duì)學(xué)生，就不敢朝黑板方向看。常常因?yàn)榫o張，對(duì)老師所講內(nèi)容不知所云。糟糕的是，現(xiàn)在，在親友、鄰居面前說(shuō)話也“不自然”了。由于這些毛病，極少去社交場(chǎng)所，很少與人接觸。自己曾力圖克服這個(gè)怪毛病，看了不少心理學(xué)科普書(shū)，按照社交技巧去指導(dǎo)自己；用理智說(shuō)服自己，用意志控制自己，但作用不大。楊麗哭訴道，這個(gè)怪毛病嚴(yán)重影響了我各方面的發(fā)展：學(xué)習(xí)成績(jī)下降；同學(xué)們說(shuō)我清高，同學(xué)關(guān)系不好，交往失敗?？飚厴I(yè)了，這樣下去怎樣適應(yīng)社會(huì)？她急切地說(shuō)：“老師，您快告訴我，我為什么會(huì)這樣，我該怎樣才能克服怪毛??？”

四、觀察和他人反映：

輔導(dǎo)員老師和同學(xué)都說(shuō)她性格比較內(nèi)向，與人相處不太會(huì)表達(dá)自己的情感，近來(lái)與人交往都不敢抬頭，老低著頭，很緊張，好象在躲避什么。集體活動(dòng)也不積極參加，基本上沒(méi)有

（3）與強(qiáng)迫性神經(jīng)癥鑒別：強(qiáng)迫癥是對(duì)來(lái)自自身的某種思想、觀念或行為不克制地去想、去做；而恐怖癥所害怕的客體和環(huán)境是來(lái)自外界的。所以排除強(qiáng)迫癥。

4、病因分析：

（1）生物性原因：求助者女性，21歲，是各類心理問(wèn)題的好發(fā)年齡。既往健康，現(xiàn)在除去與人交往時(shí)心怦怦跳，肌肉起雞皮疙瘩，好像全身都在發(fā)抖外，無(wú)其他軀體疾病?？梢耘懦|體精的原因。

（2）社會(huì)性因素：

①家庭教養(yǎng)嚴(yán)厲，父親動(dòng)起怒來(lái)特可怕。

②由于在成長(zhǎng)過(guò)程中受“不準(zhǔn)和男孩子交往。女孩子在外蹦蹦跳跳、打打鬧鬧是不正經(jīng)的” 錯(cuò)誤認(rèn)知的影響。以至于見(jiàn)到男女生之間的往來(lái)很反感。進(jìn)一步發(fā)展為不敢和異性交往，逐漸發(fā)展到不敢與人交往，出現(xiàn)內(nèi)容泛化。

③進(jìn)入大學(xué)以后，學(xué)習(xí)、升學(xué)和就業(yè)壓力較大，人際環(huán)境更加生疏。（3）心理與行為問(wèn)題的認(rèn)知因素：

①成長(zhǎng)中同男孩交往是不正經(jīng)的錯(cuò)誤觀念的認(rèn)知與認(rèn)同。②個(gè)性特征：性格內(nèi)向，追求完美，敏感、孤僻。

③來(lái)訪者的年齡正處于自我意識(shí)與性心理趨于成熟，自我關(guān)注非常強(qiáng)烈的時(shí)期，特別關(guān)注自己的形象在他人的，特別是異性眼中的形象與評(píng)價(jià)。

七、輔導(dǎo)目標(biāo)的制定

根據(jù)以上的評(píng)估和診斷，經(jīng)雙方共同商定，確定如下輔導(dǎo)目標(biāo)：

1、具體目標(biāo)與近期目標(biāo)：改變“同男性交往是不正經(jīng)”的錯(cuò)誤觀念和認(rèn)知；緩解求助者的焦慮和抑郁等不良的情緒，解答青春期困惑，克服人際交往的障礙即克服不敢用目光與人交往的障礙，逐步的改善人際關(guān)系。

2、最終目標(biāo)與長(zhǎng)期目標(biāo)：協(xié)助求助者建立良好的人際溝通模式，學(xué)習(xí)有效的人際交往

心理障礙的產(chǎn)生和發(fā)展起作用。③現(xiàn)在已經(jīng)是成年人，一方面有著正常的與異性接觸的愿望；另一方面你已經(jīng)內(nèi)化了的有關(guān)兩性交往的“羞恥感道德意識(shí)”有意無(wú)意地使你批判自己的想法，抑制自己的欲望。因而，常常處在一種是否與異性交往的心理沖突之中。④具有性格內(nèi)向、孤僻、追求完美的個(gè)性是影響人際交往的內(nèi)在因素，在經(jīng)受心靈創(chuàng)傷后精神交互作用的影響，進(jìn)一步導(dǎo)致了你的自我感覺(jué)惡化，“癥狀”便日益嚴(yán)重。在這種想改變又未能改變，想擺脫又無(wú)力擺脫的困境中，早年的負(fù)性心理印痕被激活，與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題交織在一起，產(chǎn)生了綜合作用。這就是為什么回避社會(huì)交往、與人交往緊張的緣故。由此我建議楊麗接受認(rèn)知療法和系統(tǒng)脫敏法系統(tǒng)性輔導(dǎo)，她愿意接受，并約定每周一次，每次1小時(shí)。

首先向其介紹埃利斯的ABC理論，啟發(fā)她認(rèn)識(shí)到她的心理問(wèn)題的重要原因之一就是她對(duì)兩性間的正常交往的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差所導(dǎo)致的，引導(dǎo)其摒棄同男性交往不正經(jīng)的錯(cuò)誤觀念和認(rèn)知，樹(shù)立尊重自己的正當(dāng)意愿，積極發(fā)展健康的異性交往關(guān)系，直至建立幸福的戀愛(ài)與婚姻關(guān)系是心理健康的重要內(nèi)容與表現(xiàn)的觀念。

其次建議找兩位關(guān)系較好的女同學(xué)了解一下她們對(duì)你在與人交往中的反應(yīng)，如臉紅、發(fā)抖、目光恍忽等“不自然”狀態(tài)是否確實(shí)。目的是讓楊麗通過(guò)調(diào)查，克服“想象觀眾”的作用。兩位同學(xué)的評(píng)價(jià)會(huì)動(dòng)搖了楊麗的“想象觀眾”觀念，認(rèn)為“可能我在她們面前是沒(méi)有自己想象的那么不自然”，別人也沒(méi)時(shí)刻關(guān)注和對(duì)自己評(píng)頭論足。同時(shí)讓她清楚情緒是不以人的主觀意志去改變，不是想控制就能控制的，而恰恰相反你越努力控制情緒的表達(dá)，情緒的表月不能隨你心愿，應(yīng)“順其自然”，以平和態(tài)度面對(duì)各自攻人際交往。

最后對(duì)她的思考、領(lǐng)悟及行為上的進(jìn)步，給予肯定和鼓勵(lì)。在對(duì)障礙原因?qū)θ穗H交往方面的影響進(jìn)一步討論作出必要的指導(dǎo)。根據(jù)楊麗的實(shí)際情況，幫助她去掉一個(gè)“怕”字，去掉社交中的自卑感，樹(shù)立自強(qiáng)、自信，認(rèn)識(shí)正常社交活動(dòng)并不帶有什么神秘色彩，只不過(guò)是社會(huì)上人與人之間的交往與應(yīng)酬，過(guò)分敏感是自己的自我心理暗示所導(dǎo)致的。

在輔導(dǎo)過(guò)程中為其布置了“大目標(biāo)小步走”的與人接觸、交談的家庭作業(yè)；加深對(duì)障礙產(chǎn)生原因的認(rèn)識(shí)，淡化負(fù)性心理痕跡，提高挫折承受力，樹(shù)立正確的交往觀。要求其每天堅(jiān)持寫(xiě)觀察日記，著重觀察周圍人的舉止言行和對(duì)你的態(tài)度。

在進(jìn)行認(rèn)知療法輔導(dǎo)的同時(shí)，配合使用系統(tǒng)脫敏療法，首先在門(mén)診教會(huì)來(lái)訪者全身深度放松（漸進(jìn)性放松），要求其每天做二至三次想象——放松訓(xùn)練，即通過(guò)放松，使情緒和肌

第五篇：心理健康輔導(dǎo)員論文——個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告

共青團(tuán)系統(tǒng)心理健康輔導(dǎo)員考核認(rèn)證管理辦公室

考核認(rèn)證

心理健康輔導(dǎo)員論文（中級(jí)）

姓

名：__ 倪 睿____ __ 身份證號(hào)：***227 學(xué) 號(hào)：___cz257227__ ____ 培訓(xùn)中心: 郴州電大 考試日期：_2014年10月 完成時(shí)間：_2014年10月 閱卷教師：__________________ 閱卷教師：__________________ 論文成績(jī)：__________________

心理健康輔導(dǎo)員個(gè)人成長(zhǎng)分析報(bào)告

姓名：倪 睿 考試時(shí)間：2014年10月

摘要：當(dāng)今社會(huì)也是一個(gè)日趨開(kāi)放和多樣化的社會(huì)，社會(huì)給予人們更多發(fā)展的機(jī)會(huì)和選擇的自由。只要善于選擇，勇于開(kāi)拓、進(jìn)取，每個(gè)人都可以有成功的機(jī)會(huì)。心理輔導(dǎo)就是通過(guò)有意識(shí)、有目的地培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)與健全的人格，從而促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)展的一種新型教育模式。我感受到越來(lái)越多的學(xué)生需要通過(guò)心理輔導(dǎo)來(lái)解決心中的困惑，以幫助他們順利度過(guò)人生的關(guān)鍵時(shí)期。現(xiàn)結(jié)合心理健康輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)過(guò)程，從自我分析和職業(yè)分析幾個(gè)角度來(lái)進(jìn)行個(gè)人分析，望得到專家的指點(diǎn)、同行的幫助，實(shí)現(xiàn)提高自身從事心理健康教育工作的信心和能力。關(guān)鍵詞：個(gè)人成長(zhǎng) 職業(yè)行為 心理健康輔導(dǎo)員

一、個(gè)人成長(zhǎng)分析

（一）人格類型

我十分看重枝微末節(jié)，常為了小地方的完美而忽略了大局。我工作勤奮、重實(shí)際，我不僅慎重且具有樂(lè)于助人的天性，我具有服務(wù)精神，并充分享受施予的樂(lè)趣。因?yàn)橛幸还蓙?lái)自精神的力量支撐我行動(dòng)力，所以我看起來(lái)總是忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，但卻樂(lè)在其中。問(wèn)題是我很難放松心情去享受休閑生活，要我停下來(lái)休息，受困擾的情況就像別人遇到難題一般。我特別對(duì)人體的健康和衛(wèi)生感到興趣，也會(huì)對(duì)日常飲食力行節(jié)制并參加一些有意思的戶外活動(dòng)，例如：瑜伽、和驢友們遠(yuǎn)足、跟閨蜜們旅游??我的朋友和同事都夸贊我心地善良、樂(lè)于助人。作為一名女性教師，我的最大優(yōu)點(diǎn)是善于傾聽(tīng)，能夠感同身受，觀察細(xì)致，有愛(ài)心和包容心，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步，同時(shí)能客觀地對(duì)待每一位學(xué)生，且隨著年齡的增長(zhǎng)、閱歷的增加，對(duì)在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的挫折與困難亦有了一定的認(rèn)識(shí)。做事善于思考，常常三思而后行，但不瞻前顧后。

朋友的評(píng)價(jià)：有幽默感，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)幫助別人，重感情、穩(wěn)重。

同事的評(píng)價(jià)：工作認(rèn)真，責(zé)任感強(qiáng)，踏實(shí)能干，性格隨和，做事有條有理，成就感強(qiáng) 這些性格特征的形成與我的心理成長(zhǎng)史是密不可分的。

（二）個(gè)性心理發(fā)展史

我出生在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，小時(shí)家境困難。媽媽是典型的家庭主婦，在家務(wù)農(nóng)帶孩子。我有

兩個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟，那會(huì)兒奶奶還在。一家七口都靠父親在當(dāng)?shù)孛旱V上替人家挖煤的收入生活。由于家里人口多，收入低，父母長(zhǎng)期靠做體力活來(lái)維持家庭生計(jì)。衣服都是老大穿了給老二然后傳下來(lái)，直到穿爛為止，記得小學(xué)期間我都沒(méi)有買過(guò)一件新衣裳，雖然日子艱苦，但是我們一家很是和睦，姊妹們從小就懂得謙讓，尊敬長(zhǎng)輩。自己慢慢的長(zhǎng)大，內(nèi)心深處真切的感受到父母的辛勞與不容易，在姐姐們的榜樣下從小學(xué)起，所有的家務(wù)活，我全部都學(xué)會(huì)做，洗衣服，做飯，挑水、打掃家務(wù)，連放牛找野豬菜也成了我的拿手絕活。窮人的孩子早當(dāng)家，我在體味著父母的辛勞中，更快的自立，更快的懂事，用一顆善于觀察的內(nèi)心，體會(huì)著別人之所需，自己之所能。鄰家都夸我是一個(gè)懂事可愛(ài)的孩子。

正是這難忘的小學(xué)生活，使我更早的樹(shù)立起對(duì)自己要嚴(yán)格要求，對(duì)別人要理解，與幫助別人的想法，每當(dāng)父母勞作了一天，回到家里，看到擺在桌上的飯菜，臉上露出的笑容的時(shí)刻，我的心真的比吃了蜜還甜，我感到自己是個(gè)有用的人，因?yàn)槲夷菚r(shí)就有一顆善于理解別人，幫助別人的真誠(chéng)善良的內(nèi)心。

在我小學(xué)六年級(jí)那年，家里遭遇到了變故，二姐在就讀的中學(xué)被屋頂突然脫落的水泥板砸到腦部造成生命危及，被醫(yī)院搶救過(guò)來(lái)后的二十多天才清醒，全家因這個(gè)突然的不幸而陷入沉重的打擊，父母一直為著姐姐的病情忙前顧后，也來(lái)不及照顧自己和家里。大姐在外打工，留下我和年老的奶奶在家。上學(xué)期間，放學(xué)回到家就做好家里的一切家務(wù)，周末把奶奶送姑姑家，獨(dú)自一個(gè)人乘車去縣城看姐姐。好不容易熬過(guò)了那陣子，可家里發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。為了給姐姐療傷欠了一大筆債，父親也因此放下了所有的活兒傾注了所有精力?；蛟S這樣的事件讓我從小養(yǎng)成了面對(duì)困難只能面對(duì)而不是低頭。

我知道家里經(jīng)濟(jì)困難，父母要承擔(dān)的事情太多太多了，所以在求學(xué)的日子里，我加倍的努力學(xué)習(xí)，一心想著用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答父母，感謝父母。在初中畢業(yè)將近，自己發(fā)憤圖強(qiáng)，終于考取了夢(mèng)寐以求的縣一中保送和湖南第一師范學(xué)院。面臨二選一的路口，我迷茫了，我一心想著考進(jìn)縣一中將來(lái)考所好的大學(xué)，可突然出現(xiàn)個(gè)一師范，當(dāng)時(shí)我對(duì)一師范的了解并不深，只知道它是免費(fèi)定向的，畢業(yè)后當(dāng)老師。找到小學(xué)的恩師聊了許久，他幫我分析了自己的家庭條件和未來(lái)前景，我那會(huì)兒還小，對(duì)于未來(lái)前景老師這個(gè)行業(yè)并不具體，但是他說(shuō)讀個(gè)免費(fèi)師范可以幫家里減輕很大一部分經(jīng)濟(jì)壓力。沖著這句話我毅然決然地選擇一師范。爸爸因此對(duì)我有著愧疚，因?yàn)樗牢疫@么努力的學(xué)習(xí)就是想考一所好的高中將來(lái)讀大學(xué)。五年的師范求學(xué)生涯讓我發(fā)自內(nèi)心地喜歡上了她，我愛(ài)上了教師這個(gè)行業(yè)，并對(duì)教師生涯充滿了期待。因?yàn)橄矚g，所以自己很用心地去學(xué)習(xí)如何成為一名合格的教師。

剛參加工作，我任教于自己的母校，學(xué)校的同事大多數(shù)是的老師。一有機(jī)會(huì)，我就向我向請(qǐng)教教學(xué)方法和技巧，我的教學(xué)水平很快有了飛速的提高。為了學(xué)生全面發(fā)展，我展露了自己特長(zhǎng)——校園里有我的創(chuàng)作，留下了美妙的墻壁文化，用繪畫(huà)給大家?guī)?lái)美的享受和潛移默化的教育。擠出時(shí)間閱讀了一本又一本的教學(xué)書(shū)籍，為自己向優(yōu)秀的教師隊(duì)伍邁進(jìn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)一年的努力，我就成為了學(xué)校的教學(xué)骨干，多次代表學(xué)校參加各種教學(xué)比武。如今上崗工作兩年了，事實(shí)證明自己的努力得到了認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)眼里我是一名能干的教師，同事眼里我是一個(gè)積極上進(jìn)的年輕人，家長(zhǎng)眼里我是一名有能力的好教師，孩子們眼里我是一位有愛(ài)心的好姐姐。

（三）我個(gè)人的奮斗目標(biāo)

教師是學(xué)校教育的關(guān)鍵所在,教師的心理健康狀況直接或間接地影響著學(xué)生及其他教師的心理與行為,對(duì)于教師個(gè)人工作的成敗也有極其重大的作用。心理學(xué)是研究人的心理和行為的科學(xué)。人的心理是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng),并且具有自控性特征。絕大多數(shù)個(gè)體,其心理處于不斷變化中,通過(guò)自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我控制,能夠不斷完善個(gè)體的思想和行為。教師作為教育系統(tǒng)中知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的所有者和傳授者,其職能在于把人類社會(huì)積累的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)傳授給學(xué)生,從而使他們獲得一定的知識(shí)、技能和行為規(guī)范,并形成一定的心理結(jié)構(gòu)。教師學(xué)習(xí)相應(yīng)的心理學(xué)知識(shí),對(duì)教育教學(xué)具有重要意義。所以我堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，不斷拓展自己的知識(shí)面，不斷提高自己的業(yè)務(wù)技能，不斷提升自己的思想素質(zhì)。我敢于突破，善于創(chuàng)新，不斷制定新的目標(biāo)追求，發(fā)展好自己，有益于他人，有益于社會(huì)。所謂干一行，愛(ài)一行，專一行。不管是作為老師，還是心理健康輔導(dǎo)員，我都會(huì)盡職盡責(zé)。

二、職業(yè)行為分析

（一）我為何要成為一名心理健康輔導(dǎo)員

少年兒童的教育過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面齊抓共管。外出務(wù)工潮使農(nóng)村許多孩子失去了直接監(jiān)護(hù)人，造成了家庭教育的缺失，爺爺奶奶外公外婆因年老體弱或文化水平較低，根本無(wú)法擔(dān)負(fù)起教育管理孩子的責(zé)任，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題往往不能給予幫助；如果孩子交由親戚代為照顧的，叔叔阿姨往往不愿多加管束，管太多又怕父母回來(lái)后埋怨，還不如放任，只要不出大的亂子，他們就算完成任務(wù)，也不會(huì)在孩子的學(xué)習(xí)上多下工夫，比較缺乏責(zé)任感。因此，孩子的學(xué)習(xí)教育，一般要比正常家庭的孩子的學(xué)習(xí)教育要差一些，有的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降，學(xué)習(xí)困難重重。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的老師，我身邊太多類似的留守兒童由于缺乏關(guān)愛(ài)和監(jiān)管，從而導(dǎo)致除成績(jī)外的影響還存在著許多的心理健康問(wèn)題。而有些獨(dú)生子女或是家境較好的孩子，則容易出現(xiàn)逆反心理和走上違法道路。這些都是我們無(wú)法預(yù)測(cè)的，但是作為教師不僅要教書(shū)，更要育人，使他們成為社會(huì)的有用之才。我堅(jiān)

定了信心，一定要成為一名優(yōu)秀的心理輔導(dǎo)員。用自己原來(lái)就有的那份愛(ài)心與真誠(chéng)，理解與寬容，穩(wěn)重與敏捷來(lái)幫助更多的心理健康問(wèn)題的學(xué)生，用自己原來(lái)就有的學(xué)習(xí)鉆勁，掌握更多的心理健康輔導(dǎo)知識(shí)技能和方法，用自己的專業(yè)知識(shí)和滿腔的愛(ài)心關(guān)心幫助每一位心理健康問(wèn)題的學(xué)生。

（二）我怎樣做一名心理健康輔導(dǎo)員

心理健康輔導(dǎo)員的工作意義在于“助人自助”，正如美國(guó)心理健康輔導(dǎo)專家帕德遜所說(shuō)“心理健康輔導(dǎo)應(yīng)該協(xié)助輔導(dǎo)對(duì)象成為一個(gè)負(fù)責(zé)任、獨(dú)立，且能自我實(shí)現(xiàn)的人”。即促進(jìn)輔導(dǎo)對(duì)象更好地認(rèn)識(shí)自我，悅納自我，發(fā)展自我與完善自我，進(jìn)而提高心理素質(zhì)、道德情操，促進(jìn)心理健康，發(fā)展心理潛能。通過(guò)學(xué)習(xí)使我了解到，要成為一名合格的心理健康輔導(dǎo)員必須具備以下條件：

1、要有高尚的職業(yè)道德。熱愛(ài)自己所從事的事業(yè)，有助人為樂(lè)的品格，保護(hù)和尊重輔導(dǎo)對(duì)象的利益和人格，以良好的倫理道德觀念指導(dǎo)輔導(dǎo)對(duì)象，讓輔導(dǎo)對(duì)象明白你是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)他們。

2、健康的心理素質(zhì)。首先做到自己是一個(gè)心理健康的人，以積極的心態(tài)、健康的人格去影響和感染輔導(dǎo)對(duì)象，做到情緒穩(wěn)定善解人意，和同學(xué)們建立和諧的關(guān)系，始終保持頭腦敏銳，感情真摯，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。

3、精湛的業(yè)務(wù)能力。掌握心理健康輔導(dǎo)的專業(yè)理論，發(fā)展多方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)，善于靈活運(yùn)用有關(guān)知識(shí)和方法，積極參加心理健康輔導(dǎo)的實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉心理健康輔導(dǎo)技巧，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題癥結(jié)所在，巧妙解決問(wèn)題。

4、注重方式方法。適當(dāng)?shù)淖晕冶Ｗo(hù)和調(diào)適，在“助”的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)“自助”。

（三）我的職業(yè)奮斗目標(biāo)

這次選派參加心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)，能夠系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，將來(lái)為廣大同學(xué)服務(wù)，解決廣大同學(xué)心理問(wèn)題，這是難得機(jī)遇；然而，我們知道，目前，有50%的學(xué)生心理上存在不同程度的問(wèn)題，只有30%的學(xué)生屬于基本正常范圍，有3—6%的學(xué)生存在比較嚴(yán)重的心理困擾。這些數(shù)據(jù)令我們警醒，加強(qiáng)青少年的心理健康教育與保健，預(yù)防心理疾病已成為迫切需要解決的問(wèn)題，從這方面說(shuō)，這是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，不僅我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，而且，我們身邊的其他教育工作者，甚至包括國(guó)家、社會(huì)都要關(guān)心這方面工作，只有齊抓共管，共同努力，才能更好的解決目前面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)。

在以后的工作中，我將不斷提高理論知識(shí)和咨詢技能，克服自身的一些不足，以職業(yè)性的理智態(tài)度去嚴(yán)格要求自我，使自己的工作始終能夠保持中立性態(tài)度，無(wú)條件地接納求助者，為他們服務(wù)，并能夠合理看待輔導(dǎo)過(guò)程中的挫折。在出現(xiàn)問(wèn)題需要幫助的時(shí)候，能夠積極爭(zhēng)取更多人的支持，以積極嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待每一位求助者，從而為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)，為自己的人生增色添彩。

心理健康輔導(dǎo)既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，今后還須付出更多努力，確保做到：完善人格、積極樂(lè)觀；修煉境界，心靜如水；勇于堅(jiān)持，決不退縮；充實(shí)提高，精益求精；學(xué)會(huì)感恩，回報(bào)社會(huì)；幫助他人，快樂(lè)自己；在不斷的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步提升自己的人格魅力。

我期望在工作中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，在工作中產(chǎn)生快樂(lè)，并通過(guò)我的勞動(dòng)讓更多的學(xué)生變的陽(yáng)光、自信，把自己的力量奉獻(xiàn)給我熱愛(ài)的教育事業(yè)！

參考文獻(xiàn)：

1.《心理健康輔導(dǎo) 基礎(chǔ)理論》 主編：明宏 世界圖書(shū)出版公司北京公司 2007年8月修訂版 2.《心理健康輔導(dǎo) 個(gè)體輔導(dǎo)》 主編：明宏 世界圖書(shū)出版公司北京公司 2007年8月修訂版 3.《心理健康輔導(dǎo) 團(tuán)體訓(xùn)練》 主編：明宏 世界圖書(shū)出版公司北京公司 2007年8月修訂版