第一篇：心理健康輔導(dǎo)員論文 李保華

共青團(tuán)系統(tǒng)心理健康輔導(dǎo)員考核認(rèn)證管理辦公室

考核認(rèn)證

論文題目：執(zhí)著追求—我的成長之路 姓

名： 李保華 身份證號(hào)： ***782

學(xué)

號(hào)：YCGB7300206318 培訓(xùn)中心：新疆泰能職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校 考試日期： 2012年8月23日

完成時(shí)間： 2012年8月23日 閱卷教師： 張 恬 閱卷教師： 張 恬 論文成績：

執(zhí)著追求—我的成長之路

姓名：李保華

考試時(shí)間：2012年8月23日

摘要：本文通過對自我成長經(jīng)歷的全面回顧及剖析，闡述了個(gè)人成長的歷程及性格形成的原因，在對自己從一名學(xué)科教師到心理健康輔導(dǎo)員角色轉(zhuǎn)換過程中，從事心理健康輔導(dǎo)職業(yè)所具備的條件及不足進(jìn)行了分析，從而指明了自我努力的方向。

關(guān)鍵詞：個(gè)人成長分析 心理健康輔導(dǎo)員 職業(yè)行為分析

一、自我成長分析

(一)我的人格類型

我為人樸實(shí)正直，性格開朗，雖然從小到大不屬于頭腦聰明的類型，但不論做什么事都比較執(zhí)著。我認(rèn)為自己屬于一個(gè)感性的人，有時(shí)容易情緒化，但我能克制住自己的情緒，理智面對現(xiàn)實(shí)。我勤奮、好強(qiáng)、直率、爽朗，對工作有很強(qiáng)的熱情和責(zé)任感！有很強(qiáng)進(jìn)取心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精力，善于挑戰(zhàn)自我，勇于面對，敢于擔(dān)當(dāng)。

師生們對我的評價(jià)：為人熱情正直，愛憎分明，有正義感；事業(yè)心強(qiáng)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；做事執(zhí)著，善于總結(jié)和學(xué)習(xí)；有很強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，業(yè)務(wù)技能強(qiáng)，思想素質(zhì)高。

（二）個(gè)性心理發(fā)展史

我出生于1976年，父親是個(gè)工人，母親是普通的農(nóng)民，我有一個(gè)弟弟和一個(gè)妹妹。雖然是個(gè)老大，但這并沒有妨礙我從小到大得到父親的偏愛，在那個(gè)物質(zhì)匱乏的年代，每次我都能夠從他手中得到比弟、妹多一點(diǎn)的零食。老實(shí)勤勞的父母從小教會(huì)了我尊老愛幼、真誠樸實(shí)和腳踏實(shí)地，而貧困的家庭條件和周圍和諧的鄰里關(guān)系，讓我從小學(xué)會(huì)了相互幫助、關(guān)愛他人。由于父親工作和母親務(wù)農(nóng)的地方不在一起，所以我從上小學(xué)開始就有兩個(gè)家，小學(xué)跟母親在農(nóng)村，初中跟父親在城鎮(zhèn)，但這也培養(yǎng)了我獨(dú)立的能力，讓我很早就學(xué)會(huì)了自己照顧自己。也是從那時(shí)起，我懂得了父母的艱辛，懂得了感恩，懂得了知恩圖報(bào)。如今，身為人母的我更深刻地認(rèn)識(shí)到為人父母的需要是什么。我并沒有按月給父母多少錢，而是盡力擠出時(shí)間帶著家人、買點(diǎn)日常用品，去看望父母，多和他們聊天，多陪他們勞動(dòng)。這樣，既孝敬了父母，也加強(qiáng)了溝通，使家庭更有溫情和親情。

參加工作后，我努力的向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不管他的年齡比我大還是小，并利用自己大部分的業(yè)余時(shí)間，閱讀了一本又一本的教學(xué)書籍，順利的取得了大專自考文憑，并進(jìn)修到了本科學(xué)歷，為自己向優(yōu)秀的教師隊(duì)伍邁進(jìn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。工作中，我很快就成為了學(xué)校的教學(xué)骨干，多次獲鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員，現(xiàn)已榮獲縣級(jí)十佳班主任、學(xué)科帶頭人的稱號(hào)。在學(xué)校里，受到了領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可，同事的一致好評，多次與學(xué)生的家長聊天時(shí)，感受到他們的尊重與理解，感受到他們的贊許與信任。我想這與自己的熱情、開朗，、樸實(shí)、穩(wěn)健的工作作風(fēng)是分不開的。生活中，我會(huì)更多地進(jìn)行換位思考，多替別人考慮，關(guān)心他人、照顧家人，幫助朋友，從而快樂自己。我能夠正確對待得與失，合理安排取與舍。我有足夠的自信把握好人，把握好事，把握好自己，把握好現(xiàn)在，把握好未來。

(三)我的奮斗目標(biāo)

作為一名小學(xué)語文教師和最小的“官”—班主任，我在不斷拓展自己的知識(shí)面和提高自己的業(yè)務(wù)技能的同時(shí)，也在不斷提升自己的思想素質(zhì)。尤其在這次的心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)班上，經(jīng)過心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，個(gè)體輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)技能的訓(xùn)練，不僅再次鍛煉了我個(gè)性，而且了進(jìn)一步提升了我的業(yè)務(wù)技能，使我有足夠的信心和決心去擔(dān)當(dāng)一名心理健康輔導(dǎo)員。不管是當(dāng)班主任、語文教師，還是心理健康輔導(dǎo)員，我都會(huì)盡職盡責(zé)。

二、職業(yè)行為分析

多年的工作經(jīng)歷，我一直在努力爭取做一名優(yōu)秀的教育工作者，這是我人生的奮斗目標(biāo)。10多年來，既有過成功的喜悅，也有過失敗的痛苦，讓我學(xué)會(huì)不斷尋找、不斷學(xué)習(xí)、不斷審視自己，學(xué)著去理解生活與社會(huì)，學(xué)著去善待自己與他人。同時(shí)十幾年的教師生涯，也讓我接觸了各種類型的學(xué)生，他們中有的叛逆、自卑，有的偏激、傲慢，且隨著社會(huì)的發(fā)展，壓力的增多，問題學(xué)生也越來越多。如何解決學(xué)生的心理困惑，承擔(dān)教書育人之責(zé)的教師負(fù)有不可推卸的責(zé)任，我也深知自己肩上的重任。

通過這次心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)，讓我更加認(rèn)識(shí)到，在新形勢下，認(rèn)真學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，成為一名合格的心理健康輔導(dǎo)員，才能真正解決學(xué)生一些心理問題和困惑。而要成為一名合格的心理健康輔導(dǎo)員，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我將從以下幾個(gè)方面做起：

1、將心理健康教育滲透到教育的全過程

首先，要把心理健康教育貫穿于學(xué)校教育、教學(xué)的全過程，就要以課堂教學(xué)為主渠道，真正把心理健康教育納入教學(xué)體系之中，在這個(gè)過程中，務(wù)必注意教學(xué)的對象的可接受性。其次，學(xué)校還應(yīng)積極開辟和拓寬與家長的溝通渠道，及時(shí)收集和反饋學(xué)生中存在和發(fā)生的問題。教師和家長的日常管理以及對學(xué)生的思想品德教育，要有機(jī)地配合，互相滲透，互相促進(jìn)。創(chuàng)造良好的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，從而有利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)和良好道德的養(yǎng)成。加強(qiáng)心理健康教育學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

雖然曾學(xué)過心理健康教育知識(shí)，但不全面、不系統(tǒng)，尤其是隨著新問題的不斷出現(xiàn)，已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢的需求了，因此需要加強(qiáng)自身的心理素質(zhì)修養(yǎng)，掌握心理健康輔導(dǎo)的專業(yè)理論，發(fā)展多方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)，善于靈活運(yùn)用有關(guān)知識(shí)和方法，積極參加心理健康輔導(dǎo)的實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉心理健康輔導(dǎo)技巧，善于發(fā)現(xiàn)問題癥結(jié)所在，巧妙解決問題。注重師生溝通

在今后的教學(xué)過程中，進(jìn)一步改變工作作風(fēng)，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，坦誠地面對學(xué)生，與他們真誠的相處，通過近距離的接觸，打開學(xué)生的心扉，消除了師生之間的界限，與孩子們培養(yǎng)相互信任和理解，積極地引導(dǎo)學(xué)生，使他們保持良好的心態(tài)，心理能夠健康成長。

這次被選派參加心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)，是學(xué)校對我的信任，同時(shí)能夠系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理健康教育專業(yè)知識(shí)，將來為廣大同學(xué)服務(wù)，解決廣大同學(xué)心理問題，這是難得機(jī)遇；然而，從一名學(xué)科教師到心理健康輔導(dǎo)員，是個(gè)不小的角色轉(zhuǎn)換，需要我在今后的工作中，不斷提高理論知識(shí)和咨詢技能，在服務(wù)學(xué)生的工作中實(shí)現(xiàn)自我。

參考文獻(xiàn):（1）《心理健康輔導(dǎo) 基礎(chǔ)理論》-北京：中國青年出版社，2011-10ISBN 978-7-5153-0282-9（2）《心理健康輔導(dǎo) 個(gè)體輔導(dǎo)》-北京：中國青年出版社，2011-10ISBN 978-7-5153-0282-9（3）《心理健康輔導(dǎo) 團(tuán)體訓(xùn)練》-北京：中國青年出版社，2011-10ISBN 978-7-5153-0282-9

心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

有幸學(xué)校讓我參加了中小學(xué)心理健康輔導(dǎo)員資格培訓(xùn)。在這幾個(gè)月的時(shí)間里，我利用教學(xué)工作之余認(rèn)真地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。我精讀了那3本輔導(dǎo)書，在網(wǎng)絡(luò)上認(rèn)真聽了專家的講解，獨(dú)自完成了網(wǎng)上的6套自測題，同時(shí)也在論壇中發(fā)貼，和其他學(xué)員溝通交流。課余時(shí)間的學(xué)習(xí)，雖說有點(diǎn)緊張，有點(diǎn)疲憊，但內(nèi)心的喜悅是無法用語言表達(dá)的，感覺到是那樣的充實(shí)，那樣的興奮。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我感覺自己學(xué)到了很多東西，也改變了一些教育觀念，真是受益匪淺！

我自從1999年師范畢業(yè)，一直在自己家鄉(xiāng)的中學(xué)任教，到現(xiàn)在快滿12個(gè)年了。從教十多年，一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)，擔(dān)任班主任工作，這兩年還擔(dān)任了學(xué)校的政工工作，常與學(xué)生溝通交流。自認(rèn)為了解學(xué)生們的心思，算得上一個(gè)稱職的班主任了。隨著社會(huì)的發(fā)展，一直困惑著我的問題是：為什么這些學(xué)生越來越不聽話了？越來越難教了？……曾經(jīng)，對于心理健康輔導(dǎo)一無所知，幼稚地認(rèn)為：每學(xué)期給孩子們上幾節(jié)熱熱鬧鬧的心理課就行了。通過這次的聽課、學(xué)習(xí)，真正讓自己大開了眼界，受益匪淺。我終于明白了，什么才是真正意義上的學(xué)生心理健康輔導(dǎo)。下面我從兩個(gè)方面來小結(jié)我在本次培訓(xùn)中的心得體會(huì)：

一、我的收獲：

1、認(rèn)識(shí)了道德問題與心理問題的區(qū)別 以前，一直以為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做錯(cuò)的事情都是道德上的錯(cuò)誤，因此一直教育學(xué)生不可以這樣或那樣，覺得學(xué)生來學(xué)校學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽講，和其他學(xué)生和睦相處等都是學(xué)生應(yīng)該做到的，也是必須做到的，而學(xué)生不做作業(yè)，打架，厭學(xué)等都是不應(yīng)該的，就是學(xué)生的錯(cuò)，老師應(yīng)該批評，教育他們做好。但通過心理輔導(dǎo)后，再來分析這些問題學(xué)生，有些是他們存在著一定的心理問題，而不是道德上的問題。因此，我們要根據(jù)學(xué)生的情況，具體分析，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，解決學(xué)生所存在的問題。

2、了解了心理健康輔導(dǎo)的基本技巧

在心理輔導(dǎo)的過程中，有一定的輔導(dǎo)技巧：接納、傾聽、共情等。說說很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問題的學(xué)生，很困難。當(dāng)有心理問題的學(xué)生需要幫助時(shí)，我們首先要接納對方，即無條件的積極關(guān)注對方，認(rèn)真傾聽困擾著對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問題。因此，我們做教師的，要改變一下心態(tài)，把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)平等的主體，無條件的積極關(guān)注，傾聽，共情等，真誠地對待每一個(gè)學(xué)生別人，促進(jìn)其人格的健康成長。

3、懂得了提高自身素質(zhì)的重要性

教師自身的素質(zhì)直接決定著教育的行為。只有掌握關(guān)于兒童青少年心理發(fā)展的科學(xué)知識(shí)、按照科學(xué)的規(guī)律和方法開展教育工作、處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落在實(shí)處，才能真正促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。

4、讓自己的心理也有一次很大的轉(zhuǎn)折。

本人有這樣的一個(gè)特點(diǎn)：一上到有人多的地方去講話，心里就會(huì)很亂，有時(shí)腦子會(huì)是一片空白，講完了也不知道自己剛才講了些什么，說話時(shí)心跳加快，說出來的話是顫抖的。這個(gè)缺點(diǎn)很大程度上是自卑，缺少信心造成的。這樣的一個(gè)缺點(diǎn)，對于我來說是致命的，何況自己又是一名教師。所以一直以來，本人都在試圖改變這個(gè)狀況，每次有機(jī)會(huì)也總是大膽地去嘗試，可怎么也改不了這個(gè)毛病。而這次的培訓(xùn)，老師講的不僅是針對學(xué)生方面的心理，也講了教師方面的心理，更是提供了很多的方法給我們學(xué)員去訓(xùn)練。正是有了這樣的機(jī)會(huì)，本人大膽地按指導(dǎo)老師的方法去練，大膽地上臺(tái)去表達(dá)自己的意思。從而，本人的心理素質(zhì)得到了非常大的提高。

二、在學(xué)校中如何開展學(xué)生心理健康教育？

1、結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境。

一個(gè)學(xué)生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。因此，身為一名教育工作者，我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境，應(yīng)該把工作重點(diǎn)放在平時(shí)維持其心理平和、積極、順暢等上面，營造好孩子們良好的心理健康成長環(huán)境，為孩子們建設(shè)和諧平等的集體，盡量讓每一個(gè)孩子能夠在充滿關(guān)愛、溫暖、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，避免對于孩子們成長不利因素的出現(xiàn)。

2、全面滲透，多渠道、全方位推進(jìn)心理健康教育。

為了更好地實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo)，要求將心理健康教育全面滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作中去，形成多渠道實(shí)施，如班主任工作、團(tuán)隊(duì)工作等等，同時(shí)也應(yīng)該將心理健康教育工作滲透到各科教學(xué)中去，每一個(gè)任課教師可以根據(jù)本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)滲透相應(yīng)的心理健康教育內(nèi)容。這樣就能夠形成眾多的非專門渠道，促進(jìn)學(xué)校心理健康工作的開展。

注重與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)絕不是每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)的。事實(shí)上，大量的研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都表明，心理健康教育和其它教育一樣需要與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，需要“潤物細(xì)無聲”的意識(shí)和觀念；良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)僅靠有限的時(shí)間、空間是難以實(shí)現(xiàn)的，同樣需要在點(diǎn)滴的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中積累而成。因此，學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)成為心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去，將兩者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到實(shí)處。利用學(xué)科知識(shí)加強(qiáng)情感教育，使學(xué)生有良好的情感生活。

3、教師本身也要注重自己的心理健康

教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。

教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí)，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對維護(hù)心理健康有重要意義。

一個(gè)盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當(dāng)“無所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事；學(xué)習(xí)做美食家，在品評佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚。新的工作體驗(yàn)不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識(shí)面。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進(jìn)教育工作。

通過心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到：心理輔導(dǎo)和教育教學(xué)工作對于一個(gè)學(xué)校的發(fā)展是同樣的重要。心理輔導(dǎo)是教師與學(xué)生共同成長的過程。只有心理和生理都健康成長的學(xué)生和教師，師生關(guān)系才能和諧發(fā)展。短短的幾個(gè)月培訓(xùn)時(shí)間，很緊張，也很充實(shí)。因?yàn)槲覀冊谶@緊張學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)到了掌握的知識(shí)和技能。把我們所學(xué)到的、看到的、感受到的教給學(xué)生。我們將盡心盡力把學(xué)校心理健康教育工作做得更好，更出色。

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管理辦公室 資格認(rèn)證

心理健康輔導(dǎo)員論文

（初級(jí)）

姓 名： 方彩東 身份證號(hào)： ***554 學(xué)

號(hào)： 201208300822 培訓(xùn)中心： 陜西橫山電大奧鵬培訓(xùn)中心

考試日期： 2012年10月20日

完成時(shí)間： 2012年10月8日

心理健康輔導(dǎo)員個(gè)人分析報(bào)告

(橫山縣武鎮(zhèn)中心小學(xué)；方彩東)摘要：生活是一個(gè)過程，心理成長也是一個(gè)過程，每個(gè)人在成長中都會(huì)充滿喜怒哀樂、酸甜苦辣?；仡欁约旱某砷L歷程，每一份付出都為我?guī)硇碌氖斋@，每一次流淚后會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)。要有一顆愛心，一顆感恩的心，就會(huì)有積極的人生。希望通過心理咨詢的學(xué)習(xí)助人自助，讓自己以及周圍的人，特別是我的學(xué)生們，自信樂觀、拼搏進(jìn)取，成為一個(gè)有益于社會(huì)的人。

關(guān)健詞：個(gè)人成長分析；職業(yè)分析 個(gè)人成長分析

(1)人格類型

我為人低調(diào)謹(jǐn)慎、遇事冷靜理智、心境平和穩(wěn)定、待人真誠大方，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，我的朋友和同事都夸贊我心地善良、樂于助人。作為一名青年男教師，我的最大優(yōu)點(diǎn)是善于傾聽，能夠感同身受，觀察細(xì)致，有愛心和包容心，熱愛學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步，同時(shí)能客觀地對待每一位學(xué)生，且隨著年齡的增長、閱歷的增加，對在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的挫折與困難亦有了一定的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在的我做事善于思考，常常三思而后行，但不瞻前顧后。

同事對我的評價(jià)：工作認(rèn)真，責(zé)任感強(qiáng)，踏實(shí)能干，性格隨和，成就感強(qiáng)，思維敏捷，有幽默感，愛學(xué)習(xí)，愛幫助別人，思維與時(shí)俱進(jìn)，做事冷靜、穩(wěn)重。

這些性格特征的形成與我的心理成長史是密不可分的。

(2)個(gè)性心理發(fā)展史

我生于農(nóng)村，父親高中文化文平，在當(dāng)時(shí)算是文化人，是地道的農(nóng)民。兄妹四人，上有姐姐，下有弟弟 妹妹，我排行老二。從小父親就告訴我生存需要愛和滿足，由此形成了我對人的基本信任感，雖然在后續(xù)的發(fā)展中我遭遇了挫折，但還是擁有“希望”這樣積極的人格特點(diǎn)。

2007年9月，告別親人，我獨(dú)自到了安康學(xué)院，步入自己人生的另一個(gè)軌跡。在讀書期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各門功課，也接觸到了心理學(xué)這門課程。也正是因?yàn)檫@門課程令我在生活中更好地完善自己，關(guān)心他人、照顧家人，幫助朋友，從而快樂自己。更多的學(xué)會(huì)取與舍，得與失，真正做到心靜如水，心態(tài)平和，寬待他人，善待自己！把握現(xiàn)在，打理好今天，快樂每一天。2011年上班之后的我更能正確的看待自己和他人。在不斷打磨自己的過程中，看待他人有了更加明確的認(rèn)識(shí)和態(tài)度！與他人相處中，我總是告誡自己人無完人，要看別人優(yōu)點(diǎn)，這些優(yōu)點(diǎn)都是值得我學(xué)習(xí)的地方。

(3)個(gè)人奮斗目標(biāo)

在武鎮(zhèn)中心小學(xué)，我先后教了數(shù)學(xué)、科學(xué)、品德與社會(huì)、音樂美術(shù)等學(xué)科。我要立足現(xiàn)在，把握今天，做好每一件事，發(fā)揮自身特長，完善自我，尋找機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)各種技能，包括人際交往技能，處理事情的能力，用發(fā)展的眼光看待自己，多發(fā)現(xiàn)自身的不足，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，不斷向前追求，追求人生的真正價(jià)值，展示自我的同時(shí)能用自己所學(xué)的知識(shí)去完善他人，完善社會(huì)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。職業(yè)行為分析

大學(xué)畢業(yè),我成了一名小學(xué)老師。一年多的教學(xué)工作經(jīng)歷讓我慢慢熟悉學(xué)生、了解學(xué)生。作為一名教師，我深深感到自己肩負(fù)的責(zé)任與壓力?，F(xiàn)在雖然提倡素質(zhì)教育，但社會(huì)和家長對學(xué)校的評價(jià)還主要看成績、升學(xué)率。長期超負(fù)荷的工作讓老師們疲于應(yīng)付，因?yàn)楣ぷ鲏毫?，身心健康受到不同程度的影響。在同情學(xué)生的同時(shí)，又不由自主地不斷加壓給學(xué)生。而學(xué)生呢，又背負(fù)著升學(xué)和就業(yè)的心理壓力，本來這個(gè)年齡段的孩子就有很多成長的煩惱和困惑，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)讓其中的不少孩子都產(chǎn)生了憂郁、叛逆、厭學(xué)甚至厭世等不良情緒，急需有人為他們疏導(dǎo)、排解內(nèi)心的焦慮和煩躁的情緒。在這種情況下，心理輔導(dǎo)的重要性就被提上了日程。如何能讓他們擁有健全的人格、健康的身心，是我們作為一名老師的努力方向，所以我希望通過自己的努力，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育學(xué)方面的有關(guān)知識(shí)，用更加科學(xué)、專業(yè)的方法幫助他們，讓他們成為祖國的棟梁之材。

參加心理咨詢師班的學(xué)習(xí)是為了成為一名心理咨詢師，而要成為一名合格的心理咨詢師，首先需要讓自己有一個(gè)健康的心理狀態(tài)，有一個(gè)完善的人格。因?yàn)樾睦碜稍児ぷ鞯母灸康脑谟趲椭笾邷p輕由于內(nèi)心世界的矛盾沖突所帶來的情緒和行為困擾，并幫助他們在自我認(rèn)識(shí)和自我改善中達(dá)到心理的健全與成熟。如果咨詢師自己內(nèi)心存在認(rèn)知的盲點(diǎn)和未處理的矛盾沖突及情緒障礙，那么他將不能很好地去幫助求助者澄清認(rèn)識(shí)中的扭曲點(diǎn)，化解其內(nèi)心的沖突與矛盾，并且可能在咨詢中不自覺地將自己的不良情緒投射給求助者。同時(shí)，只有自己的內(nèi)心是健康的，人格是完善的，給別人做咨詢才是自信的。我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中通過自我反省、自我分析，或在督導(dǎo)的幫助下，進(jìn)一步認(rèn)清自我，清理自己的“癥結(jié)”，進(jìn)一步完善自己的人格，為今后的咨詢工作打下良好的個(gè)人品質(zhì)基礎(chǔ)。結(jié)論

要成為一個(gè)優(yōu)秀的心理咨詢師，我還有很長的路要走。心理咨詢既是科學(xué)，也是藝術(shù)。科學(xué)的道理是不難理解，而將咨詢的技術(shù)個(gè)性化地應(yīng)用于每一個(gè)來訪者，則不是一件容易的事。要想真正學(xué)好心理咨詢，特別是要想很好地掌握心理咨詢的技能，創(chuàng)造性地展開工作，有效地幫助來訪者解決問題，沒有什么捷徑可走，只有在實(shí)踐中邊學(xué)習(xí)，邊領(lǐng)悟，逐步提高與完善。所以努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，做一個(gè)有責(zé)任心和自信心的合格心理咨詢師，是我今后所努力的人生方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]《心理健康輔導(dǎo) 基礎(chǔ)理論》，主編：明宏，中國青年出版社2012年2月出版 [2]《心理健康輔導(dǎo) 個(gè)體輔導(dǎo)》，主編：明宏，中國青年出版社2012年2月出版 [3]《心理健康輔導(dǎo) 團(tuán)體訓(xùn)練》，主編：明宏，中國青年出版社2012年2月出版

第三篇：李瑞華論文2014

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)作文合作評改策略的研究

河北省承德市豐寧第一小學(xué)

李瑞華

內(nèi)容摘要：日新月異的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對小學(xué)作文評改方式提出了新的挑戰(zhàn)。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)合作評改

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，而作文教學(xué)中的批改作文也相當(dāng)重要。文章不厭百回改也正是說明了這個(gè)道理。語文課標(biāo)有著明確的規(guī)定，合作修改和自我修改是提高寫作能力的重要手段。那么，有沒有更好的辦法，讓學(xué)生簡單、快捷的評改作品，讓教師真正起一個(gè)引領(lǐng)作用呢？有！我國著名語文教授魏書生十幾年來就在教師的引領(lǐng)下，讓學(xué)生互評互改，學(xué)生的寫作水平非常高，同時(shí)也給我們語文教師提供一個(gè)信息：作文合作評改是切實(shí)可行的，那么在多媒體環(huán)境下的學(xué)生作文合作評改更具優(yōu)勢。就這個(gè)問題談一下自己的看法：

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下作文合作評改的優(yōu)勢

日新月異的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對學(xué)生的作文評改提供了一個(gè)新的可操作的平臺(tái)，也為我們提供了良好的硬件設(shè)施。作為新課改下當(dāng)今的一位小學(xué)語文教師，要利用現(xiàn)有的資源不斷學(xué)習(xí)，不斷研究積極探索，讓作文教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)信息接軌，為學(xué)生搭建一個(gè)交流、互動(dòng)的平臺(tái)。那么運(yùn)用現(xiàn)在的信息設(shè)配，網(wǎng)絡(luò)多媒體教室及學(xué)生的小筆記本電腦，讓學(xué)生把自己的作品打?qū)?、保存、收集，然后教師利用電腦把學(xué)生的作品按人、事、景、物等在教師機(jī)上分類保存，然后在各文件夾中分類展現(xiàn)學(xué)生的作品。實(shí)驗(yàn)班“人手一機(jī)”的硬件條件給合作評改的實(shí)施提供了一個(gè)平臺(tái)。充分利用網(wǎng)絡(luò)和作評改這個(gè)平臺(tái)，學(xué)生的主體地位在作文合作修改環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)出來。讓學(xué)生真實(shí)地感受到現(xiàn)代多媒體帶給學(xué)生的簡潔與便利。讓學(xué)生覺得在網(wǎng)上修改省時(shí)省力，不用在原文上使用繁瑣的作文修改符號(hào)，可以任意在電腦上添加或刪除，可以無拘無束的修改自己的文章。將每個(gè)學(xué)生的語言和思維都能充分展示出來。三分寫，七分改的說法在這里得到充分的體現(xiàn)。

筆者選豐寧一小六(四)班的學(xué)生為對象，進(jìn)行了合作評改模式的個(gè)案研究。該班參與了北師大何克抗教授“跨越式語文教學(xué) ”課題的實(shí)驗(yàn)與推廣，學(xué)生受益較大。學(xué)生利用跨越式這個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在課堂10分鐘的打?qū)戨S文練筆，到打?qū)懽约旱牧?xí)作，學(xué)生從而也就練就了打?qū)懙墓Ψ?，一篇?xí)作在電腦上打?qū)懸P在本子上抄寫節(jié)省一半的時(shí)間，在此基礎(chǔ)上，該班學(xué)生利用教室的互聯(lián)網(wǎng)和觸碰一體機(jī)的普及應(yīng)用，學(xué)生之間的互批互改和自批自改也就水到渠成。在這些活動(dòng)中，課標(biāo)、拓展、閱讀、打?qū)?、寫作表達(dá)以及思維訓(xùn)練融為一體，從而真正實(shí)現(xiàn)了語言能力的“跨越式”發(fā)展。運(yùn)用信息技術(shù)的技能都有顯著提高。但是，對于小學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)方法是非常有限的，所以，要利用教師的輔助作用，為學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)作文合作批改的的平臺(tái)，真正引領(lǐng)他們掌握作文評改的課堂結(jié)構(gòu)體系，讓他們熟悉整個(gè)過程，就要給學(xué)生一些必要的指導(dǎo)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下習(xí)作合作評改具體操作步驟

1、明確要求，規(guī)范批改

首要標(biāo)準(zhǔn)：習(xí)作內(nèi)容符合規(guī)定要求，所敘述的內(nèi)容與文題相一致。其次，（1）、開頭優(yōu)美，新穎別致，采用一定的表現(xiàn)手法。（2）、主要內(nèi)容能圍繞主題做到：思想健康、中心明確、內(nèi)容具體（3）、表達(dá)方法上：能用上恰當(dāng)?shù)脑~語，和恰當(dāng)?shù)男揶o手法，富有一些文采。（4）、能根據(jù)內(nèi)容分段敘述，條理清楚，（5）、書寫工整，錯(cuò)別字少（6）、結(jié)尾、主題有所提升，含蓄婉約，回味無窮，利用排比、范文方式結(jié)束等表達(dá)。當(dāng)然，每篇文章要抓幾個(gè)側(cè)重點(diǎn)，不要面面俱到

2、教師做個(gè)案批改

首先教師要查看學(xué)生所有的作文，挑選出1-2篇不同類型的優(yōu)秀作文，利用投影儀作示范評改，評定其優(yōu)缺點(diǎn)，對不足處提出修改方案。在師生全員參與下，利用多媒體全班學(xué)生閱讀一篇作文，集體提出修改的意見，利用恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)要求和批改方法去修改作文，這樣為學(xué)生提供一個(gè)修改的范例，集體修改后的文章，再將原文和點(diǎn)評發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生作為一個(gè)范本，合作評改其他學(xué)生的作品。

3、組員合作互評習(xí)作

按分好的小組在修改的時(shí)候，一人打?qū)懀瑤兹颂岢鲆庖娂敖ㄗh。學(xué)生多動(dòng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)、大部分思維比較活躍，從而也增強(qiáng)了他們寫作的興趣。學(xué)生在評改他人的作文中潛移默化的也提高了自己的寫作水平，同時(shí)提高了小學(xué)生對現(xiàn)代技術(shù)的使用。

4、不斷反饋 自批自改

通過學(xué)生在網(wǎng)上的修改，針對小組成員提出的意見每個(gè)學(xué)生對自己的作品再做梳理，進(jìn)行一次重新打?qū)懻?，文章?huì)更富有創(chuàng)新，特別出色。

5、教師歸納總結(jié)

通過學(xué)生對習(xí)作的合作修改和自我完善精挑細(xì)選出一兩篇修改前后差別很大的文章進(jìn)行對比總結(jié)，讓學(xué)生體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)作文評改課的重要意義。然后為全班學(xué)生的作品作出等級(jí)評價(jià)統(tǒng)計(jì)圖，一覽無余。讓學(xué)生的勞動(dòng)成果得到充分的展示。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下作文合作評改測評

根據(jù)筆者所帶班級(jí)作文評改的經(jīng)驗(yàn)，做了一次測評，對65名學(xué)生做作文評改課堂興趣測評，在測評中，表示非常喜歡這種評改的有41位，表示喜歡的有18位，表示一般喜歡有16位同學(xué)，因此，學(xué)生對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣。著名教育家陶行知說過，興趣是最好的老師。也確實(shí)如此。

四、學(xué)生在作文中的成果

在近三四年里“建設(shè)幸福中國征文”“燕趙杯征文”“中國夢，學(xué)子情”“愛國讀書”等各項(xiàng)征文活動(dòng)中，我班有三百多人次學(xué)生分別獲國家各類文學(xué)寫作一、二、三等獎(jiǎng)勵(lì)，五十多人次學(xué)生作品分別獲市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)勵(lì)，二百多人次學(xué)生作品分別獲縣級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)勵(lì)。有八名學(xué)生被聘為國家《少年報(bào)》期刊小編輯，并參加了他們舉行的假日夏令營活動(dòng)。有一百多人次學(xué)生獲得“為學(xué)杯”獎(jiǎng)勵(lì)，在暑期參加全國“為學(xué)杯”夏令營活動(dòng)。在國家作文網(wǎng)上學(xué)生發(fā)表作品二百余篇，其中有三十余篇獲得一、二、三等獎(jiǎng)。我班多數(shù)學(xué)生在40分鐘寫出800多字的優(yōu)秀作品。何克抗教授說:“這就是農(nóng)村孩子的飛天夢，作家夢。”

總之，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，是網(wǎng)絡(luò)跨越這種新的教學(xué)方式的介入使孩子、老師在教育觀念、學(xué)習(xí)方式上都有了一定的改觀，發(fā)生了前所未有的變化，自然地挖掘了隱藏在孩子心底的那筆財(cái)富。所以，讓更多的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中大顯身手，文采飛揚(yáng)吧！

【參考文獻(xiàn)】

1、教育部.全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）

2、魏書生培養(yǎng)學(xué)生批改作文的習(xí)慣 2005-12-22

3、何克抗小學(xué)生寫作修改策略教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究（北京師范大學(xué)）

作者簡介：李瑞華，女，1966.5.1，工作單位：豐寧一小，職務(wù)：教師 職稱：小學(xué)高級(jí)教師。主要科研成果：國家十二五課題參與者；跨越式年會(huì)作品評比中獲一等獎(jiǎng)；縣級(jí)名師 通訊地址：豐寧第一小學(xué)。郵編：068350.電話：***.

第四篇：心理健康輔導(dǎo)員論文（xiexiebang推薦）

共青團(tuán)系統(tǒng)心理健康輔導(dǎo)員考核認(rèn)證管理辦公室

考核認(rèn)證

心理健康輔導(dǎo)員論文（*級(jí)）

論文題目：個(gè)體案例分析報(bào)告____ 姓

名：劉秀芹____________ 身份證號(hào)：***42x 學(xué)

號(hào)：340100413_________ 培訓(xùn)中心： 安徽中華職業(yè)教育社 考試日期：2010.12.5_________ 完成時(shí)間：__________________

閱卷教師：__________________ 閱卷教師：__________________ 論文成績：__________________

個(gè)體案例分析報(bào)告

一、個(gè)例資料

桑壯壯，男，13歲。父母常年在北京打工，母親去年不幸病逝，父親平時(shí)無暇顧及兒子的學(xué)習(xí)與生活，自小在爺爺奶奶的寵愛下長大。

二、個(gè)例表現(xiàn)

我發(fā)現(xiàn)在桑壯壯身上出現(xiàn)了一些問題，通過觀察交談發(fā)現(xiàn)該同學(xué)突出表現(xiàn)為在課堂上和各種活動(dòng)中，小到一次課堂發(fā)言，大到學(xué)校組織的活動(dòng)，都顯得沒有熱情，參與意識(shí)淡漠。合群困難，平時(shí)沉默寡言，獨(dú)來獨(dú)往，偶爾也流露出想和同學(xué)們交往的思想，但顯得不知所措，不自覺的流露出自卑，不喜歡讀書，不想上課，逃課、曠課時(shí)有發(fā)生，在上課的時(shí)候經(jīng)常趴在桌子上睡覺、看窗外。

三、觀察分析

通過我的觀察、家訪、交談，我發(fā)現(xiàn)他身上的這些心理問題主要來源于爺爺奶奶的過分溺愛與保護(hù)，事事遷就他，缺少嚴(yán)格的監(jiān)督與管教，這就造成了他既膽小怕事又固執(zhí)任性；為了補(bǔ)償他失去的父愛母愛，每次家長回來就給他大量的零花錢，對于他提出的各種物質(zhì)上的要求有求必應(yīng)，但對于學(xué)習(xí)基本不提,和生活上出現(xiàn)的各種問題漠不關(guān)心

四、對問題行為的評估

“厭學(xué)是指學(xué)生對學(xué)習(xí)否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向”，包括厭學(xué)情緒、厭學(xué)態(tài)度和厭學(xué)行為。桑同學(xué)表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)厭惡反感，經(jīng)常逃學(xué)或曠課，它的直接后果就是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率下降。在本案例中，桑同學(xué)即使知道學(xué)習(xí)的結(jié)果直接影響到他的未來，但是他仍然對學(xué)習(xí)表現(xiàn)得非常反感，或是逃課，或者是在課堂上睡覺，做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。這些行為的直接結(jié)果就是學(xué)習(xí)成績的急速下降，從他的表現(xiàn)中可以判斷他存在著極度的厭學(xué)心理，而且在這種厭學(xué)思想的指導(dǎo)下，他無心向?qū)W，與同學(xué)交往出現(xiàn)困難，都導(dǎo)致了嚴(yán)重的后果。

五、幫助制定近期目標(biāo)

共同制定計(jì)劃，對他作出一些具體要求。

①要求他不論是否完成作業(yè)，都要堅(jiān)持到校上課，認(rèn)真聽講。

②給兩個(gè)星期作為適應(yīng)期。在這兩個(gè)星期里，別人一次做完的作業(yè)，允許他分兩次做，但一定要做完。

③給一個(gè)星期作為過渡期。在這個(gè)星期里，要求他跟別人一樣，每次作業(yè)都要一次完成?？紤]到他基礎(chǔ)較差，允許他當(dāng)天要交的作業(yè)最遲不能超過放學(xué)前交。④鞏固期。要求他不僅每次作業(yè)能一次完成，還要和同學(xué)們一樣，按時(shí)交作業(yè)，并且準(zhǔn)確率要有提高。

六、輔導(dǎo)方案和過程

１、與家長多聯(lián)系、溝通，希望他們用正確的方式對待孩子，走出愛的誤區(qū)。

我與他的爺爺奶奶多次交談，讓他們明白在孩子遇到困難的時(shí)候，應(yīng)該教會(huì)他如何解決，而不是替他做。并通過電話與他的父親進(jìn)行溝通，讓他們意識(shí)到孩子身上存在的問題及問題的嚴(yán)重性，在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)對他進(jìn)行適當(dāng)合理的批評與教育，讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他改正。使他們明白：錢不能彌補(bǔ)自己對孩子的歉意，無節(jié)制不合理地滿足孩子物質(zhì)上的任何要求實(shí)際上是在害孩子，會(huì)讓孩子滋生好逸惡勞、鋪張浪費(fèi)的惡習(xí)，其實(shí)孩子在這個(gè)時(shí)候最需要的是多關(guān)心他，給他關(guān)懷，特別是他的學(xué)習(xí)生活情況，并對孩子取得的每一點(diǎn)微小進(jìn)步及時(shí)肯定與贊美。這樣能讓孩子感到父母對自己學(xué)習(xí)的關(guān)心，要讓孩子知道學(xué)習(xí)的重要性。

2、幫助孩子樹立自信，融入集體，找到和同伴交往的樂趣。

在與班委開會(huì)的時(shí)機(jī)，與班委約定，要用愛心感染他，耐心幫助他，他的缺點(diǎn)要包容，幫助他克服；對于他的任何進(jìn)步我和班委們都不要吝嗇我們的贊美。作為班主任的我去除居高臨下的態(tài)度，盡量與他建立良好的師生關(guān)系，以和顏悅色的表情和他交談，用語重心長的、幽默的和富有啟發(fā)性的語言，適時(shí)引導(dǎo)他。而班委們要接納他，理解他，更加關(guān)心愛護(hù)他，并成為他的知心朋友；然后再適當(dāng)?shù)臅r(shí)間選擇組成個(gè)別或小組輔導(dǎo)形式，讓他在和諧、輕松、安全的氛圍中和大家交流。把他座位調(diào)到一些性格開朗、外向的同學(xué)旁邊，使其“近朱者赤”，減少自卑感。在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，樹立他在同學(xué)之間的威信，改變他總是默默無聞的處境。經(jīng)常在課間對他說“不鳴則已，一鳴驚人”等鼓勵(lì)性語言。

七、效果評估

厭學(xué)心理是一種常見于學(xué)生群體的心理問題，正因?yàn)樗纳婕爸畯V、危害之深而受到教育界的廣泛關(guān)注，在積極地尋找厭學(xué)心理的干預(yù)技術(shù)與方法的過程中，應(yīng)針對具體個(gè)案進(jìn)行分析，找出適合問題行為人的具體方法，有所側(cè)重地對問題行為進(jìn)行干預(yù)，才能取得較好的效果。

在這個(gè)個(gè)案中，很明顯，桑同學(xué)的厭學(xué)心理很大程度上是由于家庭環(huán)境中家長對孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度及其所采取的并不恰當(dāng)?shù)慕逃绞蕉鴮?dǎo)致的，家庭的教育方式同時(shí)也導(dǎo)致了桑同學(xué)不良性格的形成。因而在對桑同學(xué)進(jìn)行心理咨詢的過程中，就要特別注重家庭的作用，讓家長參與咨詢過程，促進(jìn)家長與孩子的交流與心靈的互動(dòng)。利用合理情緒療法可以使桑同學(xué)對學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)目的有更為客觀的理解，從而調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平，促進(jìn)其從思想上改變對學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，從一個(gè)更為積極的角度看待學(xué)習(xí)過程；強(qiáng)化法可以對桑同學(xué)的積極學(xué)習(xí)予以強(qiáng)化，從而保證其學(xué)習(xí)過程的持續(xù)性；利用認(rèn)知療法可以幫助桑同學(xué)認(rèn)清自己的性格上的缺陷，可以有助于完善其人格。

我多次為他提供嘗試成功的機(jī)會(huì)，讓其體驗(yàn)到成功的喜悅和榮譽(yù)，使他擺脫自閉心理，激發(fā)起自信心和上進(jìn)心。同學(xué)們真誠的笑容，熱情的鼓勵(lì)，溫暖了他那顆冷漠的失望的心，在我的表揚(yáng)、同學(xué)的贊賞目光中看到了自己的自信，丟掉了自卑感，遺忘母親病逝帶給他的陰影。他在與他人合作的過程中學(xué)會(huì)與別人交往，體驗(yàn)交往的樂趣。找到自己在集體中的位置，認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值，在與同學(xué)的交往中增添信心，得到老師和同學(xué)們的歡迎。對父親的態(tài)度也發(fā)生了重大的變化，理解了自己的父母和爺爺奶奶，在家會(huì)幫助做家事。

第五篇：心理健康輔導(dǎo)員論文

共青團(tuán)系統(tǒng)心理健康輔導(dǎo)員考核認(rèn)證管理辦公室

資格認(rèn)證

心理健康輔導(dǎo)員論文（中級(jí)）

姓

名：_____ _ __ 身份證號(hào)： 學(xué)

號(hào)： 培訓(xùn)中心：__ __ 考試日期：_________________

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論文成績：__________________

個(gè) 人 分 析 報(bào) 告

姓名：

考試時(shí)間：2013年 月 日

摘要：本文作者對自己的成長過程和經(jīng)歷進(jìn)行了評估與總結(jié)，描述了自己的基本人生觀、思想品質(zhì)和性格特征；分析了自己成為心理咨詢師所具備的條件，以及將來從事心理咨詢職業(yè)的努力目標(biāo)。

我的童年期負(fù)性記憶影響了我很多年，以至使我的性格內(nèi)向，憂郁。父母在孩子小的時(shí)候應(yīng)該給予充分的愛，而不是愛在心里，卻以嚴(yán)厲表現(xiàn)。

自小受到挫折，在成長的路上多了許多艱難和痛苦。兒時(shí)的記憶伴隨人的一生。

缺乏愛的孩子，自我防御機(jī)制過強(qiáng)，影響他的人際關(guān)系和性格發(fā)展。

婚姻的幸?？梢詮浹a(bǔ)兒時(shí)記憶的缺憾。和孩子一同成長是人生最大的幸福。

一、自我成長分析

我生于1982年的秋天，父親是一名退伍軍人，母親是農(nóng)村人，家里還有一個(gè)弟弟，生活清貧拮據(jù)。我四歲之前和父母三人一起生活，弟弟的出生使我增添了許多歡樂和煩惱。我從小缺少小伙伴，經(jīng)常拿食物和玩具來挽留別人家的小朋友，經(jīng)常因?yàn)樾∨笥训碾x開而哭鬧。弟弟的降生改變了這一切，我有了新的玩伴。我們經(jīng)常在一起玩，那時(shí)玩具很少，有什么都讓著弟弟。我們?nèi)ゲ莸夭梢盎?，去大磨盤上坐一會(huì)，用蜘蛛網(wǎng)捉蜻蜓，到園子里摘小黃瓜、小辣椒就著大餅子吃。當(dāng)然我們之間也發(fā)生過不愉快的事情，弟弟哭鬧時(shí)我背著他竟然咬我胳臂；在大坑邊為弟弟捉蟈蟈而把家里的鑰匙串丟了??

我和弟弟度過了充滿歡樂的童年，但父母越來越偏向弟弟，也許因?yàn)樗麖男∩眢w消瘦。

我一直渴望能像弟弟一樣，在父母面前撒嬌。但現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷，使我對父母有隔膜感，而他們在感情上又是粗糙的，加上疲于生計(jì)，很少關(guān)注我的情緒。我也知道父母自然是愛我的，但是表達(dá)愛的方式卻不一樣，他們不喜歡說親昵的話，關(guān)心也常常通過斥責(zé)來表達(dá)，比如感冒，父親會(huì)指責(zé)我說，是因?yàn)槲覀冏约簺]有注意天冷加衣。雖然良藥苦口，但是內(nèi)心卻常常覺得和他們疏遠(yuǎn)，有時(shí)因?yàn)楦改傅牟焕斫?，?jīng)常偷偷的哭泣。

父親、母親雖是農(nóng)村出身，但受過一定教育，外向開朗，性格通達(dá)，關(guān)注新生事物，非常健談，和鄰里關(guān)系處得很好。我從小喜歡與母親交談，常在家里討論時(shí)事，展開辯論。我也養(yǎng)成既開朗熱情又謹(jǐn)慎內(nèi)向的矛盾性格，同時(shí)喜歡思考和辯論。在父母的熏陶影響下，我特別愛看書，記得家里有一次搬家，我把書柜里的書搬到新房子門口，坐在臺(tái)階上看得如癡如醉，直到天黑。

上學(xué)后，母親對我的要求是，不能和別人比吃比穿，因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)條件有限，但是一定要比學(xué)習(xí)，因?yàn)榧依锏臈l件沒有辦法改變，但是自己的明天要靠自己來爭取。母親鼓勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，自強(qiáng)自立，做個(gè)有出息的人。因此我在學(xué)習(xí)上一直很努力，而且興趣廣泛，和同齡孩子相比，一直保持著很大的閱讀量，成績一直很優(yōu)異，很受老師寵愛，開始有了自信心。加上我從小待人真誠熱情，所以人緣很好，也交到了很多好朋友。

青春期開始注意起自己的自我形象，但開始發(fā)胖，又感覺有點(diǎn)自卑，而學(xué)習(xí)上仍然是一個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生，因此自卑和自信兩種情緒常常交替出現(xiàn)。中考時(shí)，父母認(rèn)為，家里經(jīng)濟(jì)條件不是很好，希望我們早點(diǎn)參加工作，于是報(bào)考了所屬市級(jí)的一個(gè)師范學(xué)校。

在中師時(shí)我感到以前因?yàn)槊τ趯W(xué)習(xí)，社會(huì)能力沒有得到相應(yīng)鍛煉，因此我不再追求學(xué)習(xí)成績的優(yōu)異，而是參加各種活動(dòng)，擔(dān)任了班級(jí)和學(xué)生會(huì)的干部。同時(shí)閱讀了大量的古今名著，練習(xí)書法、寫作、朗誦、演講、辯論，多次在學(xué)校獲獎(jiǎng)。思想上積極要求進(jìn)步，在學(xué)校第二期入黨積極分子培訓(xùn)班上以優(yōu)異成績結(jié)業(yè)，我變得越來越自信。

參加工作后，我從事與專業(yè)相關(guān)的教育工作，業(yè)余拿到了該專業(yè)的成人高考專科和本科文憑。受父親影響，我喜歡古詩詞、詩歌散文以及中外文學(xué)名著，對中文、教育學(xué)和心理學(xué)都有強(qiáng)烈的興趣，但工作與之相距甚遠(yuǎn)，常常為之遺憾。因此一直在尋找自己適合的發(fā)展方向，并異常關(guān)注自己的內(nèi)心世界。

2003年我與一位中學(xué)教師開始戀愛，經(jīng)過愛情長跑，我們走進(jìn)婚姻。她性格外向，熱情好學(xué)，有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，我因?yàn)檫@些被她吸引，但是她同時(shí)又脾氣暴躁，行事極端偏激，我們經(jīng)常為此起沖突。我對感情追求完美，希望他能對自己體貼照顧，甚至無微不至，但是自己卻不能做到同樣對待她。現(xiàn)在來分析，我是因?yàn)橥陼r(shí)沒有得到較好的照顧，把對父母的需要投射到他身上，心理倒退為孩童狀態(tài)，感情上很不成熟。因此一方面和她不斷發(fā)生矛盾，另一方面又極度信任和依賴他。

婚后我們開始重點(diǎn)經(jīng)營我們的小家，不斷的租房、搬家。等到兒子出生時(shí)，我們還沒有自己的房子，終于在半年后我們擁有了自己真正的家。

我的妻子對我影響頗大，他開朗、溫和、寬容，和她在一起，我內(nèi)心平靜，幸福感涌現(xiàn)，我內(nèi)心的不安全感和焦慮感漸漸減輕。兒子的出世，讓我體會(huì)了人生最大的幸福和快樂，也讓我重新和兒子一塊體驗(yàn)了嬰兒期、童年期的成長過程。我的傷口在和兒子一塊成長時(shí)漸漸愈合，兒子的快樂就是我的快樂，我變得寬容，懂得了生活。我深刻地體會(huì)到了弗洛伊德的話：“自幼充分享受母愛的人一生充滿自信”。我的兒子快樂、陽光，充滿朝氣，沒有我小時(shí)候陰霾的心態(tài)，我自己的美術(shù)理想沒有實(shí)現(xiàn)，兒子有美術(shù)天賦，且熱愛繪畫，彌補(bǔ)了我的缺憾，使我感到很慰藉。我變得成熟了，開始理解父母的疾苦，采用合理化的心理防御機(jī)制來解釋父母當(dāng)年對自己缺乏關(guān)愛的理由，當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件和父母本身的心理狀態(tài)決定了父母不可能過多的呵護(hù)我，相對其他的家庭和孩子我起碼還吃得飽，穿得暖，有書讀?？磫栴}開始從生理、精神、社會(huì)各個(gè)方面來分析，我的生活態(tài)度開始變得現(xiàn)實(shí)而積極，用妻子的話說，著眼于現(xiàn)實(shí)，腳踏于實(shí)地了。

我的人格結(jié)構(gòu)

我性格總體偏內(nèi)向，好靜，富于內(nèi)省，朋友不是很多，對一般人緘默不太熱情，不喜歡刺激，遇到刺激有較強(qiáng)的情緒反應(yīng)，但善于自我控制，無不理智行為。性格雖然有孤獨(dú)一面，但還能適應(yīng)外部環(huán)境。

我不太喜歡熱鬧的場合，一般節(jié)假日人多的地方找不到我。我以前不參加集會(huì)，現(xiàn)在已經(jīng)可以和同事朋友共同外出旅游了。我的愛好是看書、逛街。樂群性呈偏低分傾向。

我相信自己的聰明才智，只要我用心去學(xué)，都能從學(xué)習(xí)中獲得無窮樂趣。不論是有趣的，還是枯燥的，我都能學(xué)出趣味來，我甚至有點(diǎn)學(xué)習(xí)強(qiáng)迫癥，一天不學(xué)習(xí)，就覺得生活沒了向上的勁頭。聰慧性呈偏高傾向。

恃強(qiáng)性得分是中等。我不是一個(gè)太謙遜的人，待人有些茍刻，不太能順從別人的意圖，我能夠積極對待我的職責(zé)，能善解人意，但不一定完全贊同他的做法。

通常我是冷靜審慎、安詳沉著、嚴(yán)謹(jǐn)自律。我勤懇敬業(yè)，富有責(zé)任心，我勇于學(xué)習(xí)新知識(shí)，能很快適應(yīng)社會(huì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我興奮性偏低，憂慮性偏高。自律性、有恒性、敢為性偏高，實(shí)驗(yàn)性中等分，我意識(shí)形態(tài)里保守，尊重傳統(tǒng)觀念與道德準(zhǔn)則，獨(dú)立性強(qiáng)，勇于探索新生事物。我給人的感覺不是太隨和易處，我的心理自我防御機(jī)制偏高，在人際關(guān)系方面我偏向被動(dòng)，人緣還可以，有一部分人很喜歡我，有一部分人認(rèn)為我不易相處。

我依然純真和質(zhì)樸。對生活依然充滿信心，我喜歡自然環(huán)境，喜歡寧靜的山水之鄉(xiāng)，我現(xiàn)在對世故有了一定的認(rèn)識(shí)。

現(xiàn)在再回過頭來看這一段路，雖然有過磨難和打擊，但卻讓我更加熱愛生活，知道珍惜，懂得付出。比起以前，我更加樂觀，更加堅(jiān)強(qiáng)，有力量和韌性面對生活中的不幸，也使我認(rèn)識(shí)到，人生是一個(gè)不斷受傷與不斷復(fù)原的過程，只要充滿希望，不斷進(jìn)取，終會(huì)有美好的明天。

二、職業(yè)行為分析

（一）為什么做心理咨詢師

選擇從事心理咨詢工作與我自己的成長經(jīng)歷及個(gè)人生活有著直接的關(guān)系，在我的學(xué)習(xí)、工作及個(gè)人生活中，都不同程度的遇到過內(nèi)在心理危機(jī)，有時(shí)甚至是很險(xiǎn)惡的，為了從痛苦中走出來，我不斷尋找、不斷學(xué)習(xí)、探索，不斷了解自己，經(jīng)過了一個(gè)痛苦與歡樂并存的心路歷程，學(xué)著理解生活與社會(huì)，學(xué)著去建設(shè)好自己的生活，掙扎著逐漸走出了那種困境。

我一直喜歡關(guān)注自己的內(nèi)心世界，喜歡與自己對話，喜歡感受自己的成長。對心理學(xué)有持久的興趣，很小就開始閱讀相關(guān)的書籍，熱衷于探索自己和他人的心靈成長過程。同時(shí)由于自己的童年陰影和感情挫折，感到心理健康和成熟對人的一生意義重大。自己曾在這些方面走過太多彎路，深知人們面對困境時(shí)的痛苦煎熬和內(nèi)心掙扎，了解他們是多么迫切需要有專業(yè)知識(shí)的心理從業(yè)人員的幫助。

在我自己從危機(jī)中走出來后，想到還會(huì)有人與我當(dāng)年一樣，那樣的孤獨(dú)、無助、迷茫困惑，我想能夠給遇到困難的人一些幫助，能夠通過進(jìn)一步不斷的學(xué)習(xí)，具有助己助人的能力，在他人遇到困難需要幫助時(shí)，有心理障礙時(shí)，能夠在我的幫助下突破心靈的束縛，擊碎心中的障礙，重見心靈的晴空，重享人生的光明與幸福。

（二）從業(yè)的特長和方向

我喜歡孩子，并感到幼年時(shí)與父母未能建立良好的依戀關(guān)系，造成現(xiàn)在與父母的疏離感。既渴望得到父母的愛，又感到不能靠近。一直深以為憾，希望現(xiàn)在的孩子都能夠充分得到父母的愛，健康茁壯成長。同時(shí)，我善于觀察孩子，性格活躍，親和力強(qiáng)，喜歡與孩子交談玩耍，懂得充分尊重孩子，理解孩子，關(guān)心孩子，擅長給孩子講故事，和孩子一起做游戲、唱歌跳舞，能夠快速獲得孩子的好感和信任。

另一方面，由于我婚姻的幸福，我吸取了很多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也使我不斷的思考愛情婚姻和家庭的真諦。也希望通過學(xué)習(xí)婚戀知識(shí)，既提升自己，又為痛苦迷茫的同齡人指點(diǎn)迷津，在自己受益的同時(shí)惠澤他人。

我的好朋友這樣評價(jià)我：表面風(fēng)平浪靜，內(nèi)心波瀾壯闊。在看待他人方面，通常我會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)接納他的缺點(diǎn)。在自己和他人的關(guān)系方面，我通常會(huì)尊重他人，一般情況下相互之間能很好地溝通。我的朋友和同事都覺得我容易相處、心地善良、樂于助人，愛學(xué)習(xí)，責(zé)任感、上進(jìn)心強(qiáng)。

我的職業(yè)優(yōu)點(diǎn)是善于傾聽，能夠感同身受，觀察細(xì)致，有洞察力，有愛心和包容心，熱愛學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步，同時(shí)也有一定的咨詢技能和技術(shù)；我的職業(yè)缺點(diǎn)是畢竟是半路出家，專業(yè)理論修養(yǎng)還不夠，咨詢技能還有待進(jìn)一步嫻熟，以及缺少足夠多的不同社會(huì)人群的案例實(shí)踐。

從發(fā)展方向來看，我感覺以自己的年齡、經(jīng)驗(yàn)和閱歷，較難取得比我年長的人的信任。同時(shí)，幼年及兒童期是個(gè)人成長的關(guān)鍵點(diǎn)，有健康快樂的童年的孩子長大后適應(yīng)能力和調(diào)整情緒的能力都勝過有陰影的孩子，所以我希望以兒童心理和親子關(guān)系為基本方向，同時(shí)兼以進(jìn)行婚戀情感心理和職業(yè)規(guī)劃咨詢的學(xué)習(xí)。

我是一個(gè)平凡的人，但是不愿做一個(gè)平庸的人。我一直追求這樣的人生：從一無所有的圓點(diǎn)，到飽滿豐盛的圓心。而這中間，是一個(gè)艱難而快樂的不斷奮斗的歷程。在這段行走的路上，我什么都沒有，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練，但是我同樣充滿信心，只要我努力，并且穩(wěn)健的一步一步的往前走，也同樣會(huì)有希望的明天。曾經(jīng)，想做艷麗的花，嬌美芳香，而今，想做茁壯的樹，扎實(shí)的鐫刻每一步成長的足跡……