第一篇：送培下鄉(xiāng)心得體會(huì)

參加“送培下鄉(xiāng)”活動(dòng)心得體會(huì)

南陽(yáng)小學(xué) 宋媛媛

2015年4月20日至22日，我參加了“送培下鄉(xiāng)”的教研活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，我聆聽了北京教育學(xué)院石景山分院陳芳老師《新課標(biāo)下如何開展閱讀教學(xué)》和太原五一路小學(xué)焦素娟老師《研讀 分析 落實(shí) 》的講座，觀摩了府西街王瑞麗老師三年級(jí)Unit5 Do you like pears？A Let’s talk和母曉芬老師四年級(jí)Unit 3 Weather B Let’s talk的精彩課堂，并在課后由兩位專家進(jìn)行了細(xì)致地點(diǎn)評(píng)。在活動(dòng)的最后還觀摩了太原實(shí)驗(yàn)小學(xué)崔強(qiáng)老師的一堂精彩課堂——Open Day。

一、課堂出彩、精致。

王瑞麗老師的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)完整，注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)與操練；創(chuàng)設(shè)情境，善于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣；操練環(huán)節(jié)形式多樣，能充分使學(xué)生掌握本課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。母曉芬老師的課堂將語(yǔ)音強(qiáng)化作為重中之重，培養(yǎng)學(xué)生大聲說(shuō)出口的良好習(xí)慣，課堂各環(huán)節(jié)扎實(shí)，將聽、說(shuō)、讀相融合，使學(xué)生各方面能力得到綜合培養(yǎng)。兩位老師的課堂設(shè)計(jì)都十分巧妙，各有所長(zhǎng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)也很到位，值得我們好好借鑒學(xué)習(xí)。

二、點(diǎn)評(píng)到位、精細(xì)。

太原實(shí)驗(yàn)小學(xué)崔強(qiáng)老師太原五一路小學(xué)焦素娟老師在評(píng)課議課的時(shí)候不僅點(diǎn)評(píng)了兩位作課教師的課堂，更與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合為我們列舉了更好、更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的一些方式方法，比如在課堂的設(shè)計(jì)上、情境的創(chuàng)設(shè)上以及所創(chuàng)設(shè)的情境在整個(gè)課堂的貫穿都給予我們很好的意見(jiàn)建議。

總之，通過(guò)本次的教研活動(dòng)，我不僅在作課教師的課堂上學(xué)到了一些我缺乏的東西，更找出自己平時(shí)教學(xué)中的不足。在今后的教學(xué)中，我將多多借鑒學(xué)習(xí)老師們?cè)谡n堂上的方式方法，在自己的課堂設(shè)計(jì)上多下功夫，爭(zhēng)取能夠使學(xué)生學(xué)得更加輕松、快樂(lè)！

第二篇：送培下鄉(xiāng)心得體會(huì)

送培下鄉(xiāng)心得體會(huì)

電尕小學(xué)高寶芬

5月9號(hào)和10號(hào)這兩天我非常有幸參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽了從省上來(lái)的優(yōu)秀老師和專家的精彩授課，收獲頗多。

“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)把握“國(guó)培”這次給予我的教學(xué)指導(dǎo)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓新課程理念在我心中扎根、開花、結(jié)果，使自己的教學(xué)水平更高，實(shí)踐能力更強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快。我會(huì)不斷反思，探究，改進(jìn)，虛心向其它老師們學(xué)習(xí)，探究語(yǔ)文教學(xué)中的新問(wèn)題。在傾聽、反思、實(shí)踐中盡快成長(zhǎng)起來(lái)，希望每一堂課都能成為自己進(jìn)步的臺(tái)階，讓每一堂課更精彩。

第三篇：送培下鄉(xiāng)心得體會(huì)

送培下鄉(xiāng)心得體會(huì)

小水中心校 李佐洪

今天（6月3日），我參加了我市在小水中心校舉辦的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，看得出教育局對(duì)下鄉(xiāng)活動(dòng)非常重視。在短短的半天的活動(dòng)中，我感受到了教師執(zhí)著的敬業(yè)精神，接觸到了可愛(ài)好學(xué)的學(xué)生。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感，短短的送課生活，帶給我的感受卻是很多很多。

送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)之一:感動(dòng)

這次送教下鄉(xiāng)讓我感動(dòng)的是各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、聽課老師們的熱情好客和對(duì)我們的歡迎;感動(dòng)的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽課時(shí)那專注的眼神，時(shí)而思索，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記;感動(dòng)的是在進(jìn)入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱情、可愛(ài)，還有那一雙雙求知的眼睛。

送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)之二:收獲

“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)應(yīng)該說(shuō)一定程度上促進(jìn)了教師們理念的提升、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒，同時(shí)也鍛煉了我們?nèi)绾斡媒虒W(xué)技能和機(jī)智去調(diào)動(dòng)那些不同學(xué)情的陌生的學(xué)生。我聽的示范課選擇任務(wù)型的教學(xué)方法，時(shí)刻抓住學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，積極愉快的投入到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)與他們的互動(dòng)，我感覺(jué)孩子思維活躍，積極、主動(dòng)地圍繞老師的問(wèn)題進(jìn)行有效的互動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)科玩中學(xué)，學(xué)中玩的，讓孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)是宗旨，展現(xiàn)上課的魅力。更讓我感動(dòng)的是聽課的老師們，他們都很認(rèn)真、很用心地聽著，時(shí)而思索，時(shí)而而認(rèn)真地做著筆記。我們的老師樸實(shí)，對(duì)工作的熱情，對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)，即使工作環(huán)境多么艱苦，也堅(jiān)守著自己的那份責(zé)任…

還有那評(píng)課的氛圍，其實(shí)送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課，課后的說(shuō)課、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂，對(duì)每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，都是一種思索，一種提高。在評(píng)課時(shí)，老師們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，好的地方他們加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。說(shuō)是送教下鄉(xiāng)，其實(shí)對(duì)于送者和接受者，都是收獲者。再如，在評(píng)課后的“聊課”，我們無(wú)所不談，除就課論課之外，我們還做了一些課外教材的聊課，大家都提出了不同的看法，這些都是匯集的教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)!評(píng)課就像照多面鏡，讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問(wèn)題，這為以后工作中得到及時(shí)改正。

“送教下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷，一段值得珍藏一生的記憶。如果說(shuō)教育是一艘船，那么，課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng)。在做這些事情的時(shí)候，我覺(jué)得我過(guò)得很充實(shí)，只要這些事對(duì)他人有用，我就很快樂(lè)，這就足夠了。祝愿我們的教育揚(yáng)起風(fēng)帆，越走越寬闊！

第四篇：送培下鄉(xiāng)心得體會(huì)

國(guó)培計(jì)劃（2014）——“送培下鄉(xiāng)”心得體會(huì)

2015年4月22號(hào)、23號(hào)，縣教育局舉行了2014“國(guó)培計(jì)劃”——山西農(nóng)村骨干教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目“送培下鄉(xiāng)”活動(dòng)。在學(xué)校的安排下，我參加了此次活動(dòng)，此次培訓(xùn)，2場(chǎng)講座，3節(jié)課，內(nèi)容豐富，精彩紛呈。我們?cè)?月22號(hào)參加了英語(yǔ)聽評(píng)課活動(dòng)，其中聽取了本校王榮老師的一節(jié)課，還聽了景云初中高麗老師的一節(jié)課，領(lǐng)略了兩位老師不同的上課風(fēng)格。另外，來(lái)自運(yùn)城實(shí)驗(yàn)中學(xué)的侯老師和來(lái)自康中附中的孫老師，對(duì)兩位老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，從她們的點(diǎn)評(píng)中，我知道了自己應(yīng)該往哪個(gè)方向努力改進(jìn)。4月23號(hào)上午，我們聽取了來(lái)自運(yùn)城學(xué)院的秦建華教授的講座“中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中人文素質(zhì)的培養(yǎng)”，下午我們聆聽了侯老師的講座：2014“國(guó)培計(jì)劃”——山西農(nóng)村骨干教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目“送培下鄉(xiāng)”活動(dòng)之走進(jìn)絳縣，并觀摩了孫老師的一堂示范課。這次活動(dòng)讓我進(jìn)一步了解了英語(yǔ)課堂的教學(xué)模式，也明白了今后應(yīng)該努力的方向，總之，此次活動(dòng)我收獲頗多，下面談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)：

此次活動(dòng)來(lái)自康中附中的孫老師的示范課讓我感觸很深，她的課堂非常精彩，有很多地方值得我學(xué)習(xí)借鑒的。她在課堂上采用了全英教學(xué)，運(yùn)用的非常貼切自然，也富有感情，她在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)考慮了課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及要解決的問(wèn)題，圍繞學(xué)生感興趣的東西，精心設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，而不是為活動(dòng)而活動(dòng)，營(yíng)造了一個(gè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍，深深吸引了學(xué)生，這是我所應(yīng)該學(xué)習(xí)的。另外，她能將態(tài)勢(shì)語(yǔ)很好地應(yīng)用到課堂教學(xué)中，使得態(tài)勢(shì)語(yǔ)成為課堂的又一亮點(diǎn)。而我在平時(shí)的教學(xué)中，總是怕學(xué)生聽不懂英語(yǔ)指令，多使用漢語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，態(tài)勢(shì)語(yǔ)使用也很少。聽了孫老師的課后，自己感到很慚愧，今后我應(yīng)盡量在課堂上使用英語(yǔ)組織教學(xué)，適當(dāng)使用態(tài)勢(shì)語(yǔ)，讓態(tài)勢(shì)語(yǔ)服務(wù)于課堂。

此外，我應(yīng)努力提高自己的英語(yǔ)文化素養(yǎng)，較高的英語(yǔ)文化素養(yǎng)，是提高教學(xué)水平的一個(gè)重要方面。幾位老師的課堂語(yǔ)言表達(dá)能力都非常強(qiáng)，孫老師的課堂語(yǔ)簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，卻能很好地引領(lǐng)學(xué)生，這些無(wú)不取決于她較高的英語(yǔ)文化素養(yǎng)。

最后，縱觀這些示范課，老師們的常規(guī)教學(xué)能力都是非常強(qiáng)的，她們的課堂由淺入深、循序漸進(jìn)，既落實(shí)了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，她們的課堂正如孫老師所說(shuō)：成績(jī)與能力不沖突。另外這幾位老師都很好地將信息技術(shù)應(yīng)用到了課堂中，每位老師都根據(jù)自己教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中巧妙運(yùn)用了多媒體的教學(xué)手段，可以讓學(xué)生充分應(yīng)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，這些現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重難點(diǎn)，有效提高了課堂效率課堂上的活動(dòng)。

總之，這次活動(dòng)使我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，我要感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，吃透教材，吃透學(xué)生，努力提升自己的自身素質(zhì)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積淀自己的教學(xué)素養(yǎng)，不斷探索課堂教學(xué)，使自己快速成長(zhǎng)起來(lái)。

第五篇：“送培下鄉(xiāng)”心得體會(huì)

參加送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得與體會(huì)

寧武二中

宮文英

2015年5月28日，我有幸參加了由市教育局教研室組織的送培下鄉(xiāng)活動(dòng)，此次活動(dòng)我收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面我就這次聽課談幾一點(diǎn)自己的體會(huì)：

第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。

今天的觀摩課上，我發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。他們?cè)谏险n時(shí)能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如:泰安市第一小學(xué)的李路燕老師在一開始出示的聰字，不僅拉近了師生間的距離，也激起了學(xué)生的好奇心和求知欲，從而為教學(xué)服務(wù)。

第二、教師獨(dú)特的教學(xué)理念。

現(xiàn)代教育提倡自主學(xué)習(xí)，但不等于讓學(xué)生放任自流，而是讓教師以學(xué)生為主體，使學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師只是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。今天的教學(xué)中，教師就很好的做到了這一點(diǎn)，課堂上教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，他們根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)變成靈活有趣師生互動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)也激發(fā)了孩子的求知欲。通過(guò)這次聽課，我深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，也感受到了老師和學(xué)生之間原來(lái)可以如此的默契……看到兩位老師精心設(shè)計(jì)的這兩堂課，孩子們都深深地被老師的課所吸引著。我感觸頗深，也發(fā)現(xiàn)了許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，在以后的工作中，我要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力！

第三、教師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)。

現(xiàn)在到處都在提學(xué)生的減負(fù)問(wèn)題，而減負(fù)的根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對(duì)課堂進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。今天的課上我感覺(jué)到兩位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，因而我也在課上發(fā)現(xiàn)許多值得我們學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)。當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別。所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。在本次學(xué)習(xí)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到做為一名教師，只有精心設(shè)計(jì)課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)展示自我的平臺(tái)。才能不斷的提高自己，從而更好地完善自己。

總之，今天的學(xué)習(xí)讓我受益頗豐，以后我會(huì)多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教科研活動(dòng)，多聽同任教師的課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中不斷提高自己。