第一篇：版式設(shè)計(jì)節(jié)課心得[精選]

版式設(shè)計(jì)節(jié)課心得

一、掌握必要的方法

設(shè)計(jì)的時(shí)候，如果設(shè)計(jì)者隨意地進(jìn)行處理而不考慮當(dāng)中的原則方法及對(duì)象規(guī)律的話，那么很多時(shí)候都會(huì)出現(xiàn)一些不太好的結(jié)果。雖然感性是一種相當(dāng)重要的因素，設(shè)計(jì)中一定要帶有情感，但并不代表簡(jiǎn)單地依靠情感就能做出好的設(shè)計(jì)。相反，如果設(shè)計(jì)的時(shí)候能夠考慮到各方面的因素并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǖ脑?，那么作品將更加得體和出色。在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中，版式設(shè)計(jì)占的比重非常大，可以說(shuō)版式的好壞直接決定頁(yè)面的成敗，也可以說(shuō)它是網(wǎng)頁(yè)視覺(jué)識(shí)別的基礎(chǔ)。那么在具體視覺(jué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，版式上有哪些原則及方法的？

二、建立網(wǎng)格

為設(shè)計(jì)對(duì)象建立一個(gè)合適的網(wǎng)格。排版網(wǎng)格是由一些垂直和水平的線構(gòu)成的結(jié)構(gòu)，可以用來(lái)幫助內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，它能夠讓對(duì)象產(chǎn)生秩序感。有些人說(shuō)網(wǎng)格太過(guò)于呆板，影響設(shè)計(jì)創(chuàng)意，我個(gè)人覺(jué)得可以把網(wǎng)格當(dāng)做一個(gè)整體大的框架，也可以作為設(shè)計(jì)師組織文字、圖片的支架，它相當(dāng)于是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，沒(méi)有好的基礎(chǔ)怎么能夠談得上出色的設(shè)計(jì)呢？所以網(wǎng)格不僅不影響創(chuàng)意的發(fā)揮，反而能使設(shè)計(jì)師思路得到理性地梳理。網(wǎng)格地使用，能較好地解決設(shè)計(jì)師關(guān)于頁(yè)面中各元素定位的問(wèn)題，在這基礎(chǔ)之下可以做科學(xué)的精準(zhǔn)的版式的規(guī)劃。同時(shí)使用網(wǎng)格也是一個(gè)令您的設(shè)計(jì)變得高效的方法之一，在把草圖轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)稿的過(guò)程中，在版式方面主要的難點(diǎn)是如何精確地安排各個(gè)元素，如果這時(shí)候呢夠選擇合適的網(wǎng)格進(jìn)行設(shè)計(jì)，那么這個(gè)起點(diǎn)的意義是不可小看的。

三、節(jié)奏韻律

網(wǎng)頁(yè)中版式的節(jié)奏感及韻律，來(lái)源于排版中的疏密的間隔安排，它就好比音樂(lè)作品里的節(jié)拍，也是組織內(nèi)容的一個(gè)重要單元。當(dāng)然在繪畫作品中也是能體現(xiàn)的，只不過(guò)繪畫作品和設(shè)計(jì)作品有些類似，都是通過(guò)疏密的控制讓對(duì)象形成畫面節(jié)奏的和諧感受。在網(wǎng)頁(yè)中可以通過(guò)一系列的重復(fù)和固定的間隔來(lái)建立一種視覺(jué)和諧的美感，如在一些字體大小，行距、模塊與模塊間的距離等等的制定。

縱向的節(jié)奏在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中是比較運(yùn)用廣泛且明顯的，如大部分資訊型的站點(diǎn)。縱向節(jié)奏在這方面起到的優(yōu)化網(wǎng)站的作用還是挺大的。什么是網(wǎng)頁(yè)縱向節(jié)奏感？其實(shí)就是為網(wǎng)站設(shè)定一個(gè)縱向的單元高度，就好比我們的記事本那樣，每一頁(yè)都是布滿了固定高度的線。如果文字正好處于單元高度上，那版面就能獲得連貫的縱向平衡和節(jié)奏感。很顯然，按縱向垂直節(jié)奏排列的設(shè)計(jì)更加容易掃描或閱讀，因?yàn)樗箖?nèi)容的“出現(xiàn)”更加有規(guī)律。這個(gè)方法不僅適用在局部的文字內(nèi)容區(qū)，對(duì)于整個(gè)頁(yè)面的內(nèi)容排布也是有用的，當(dāng)然在包含復(fù)雜元素的頁(yè)面中，如包含多種尺寸的圖片、標(biāo)題、文字格式的時(shí)候，就需要對(duì)單元高度的設(shè)定做更多的考慮。不過(guò)根據(jù)以往個(gè)人的設(shè)計(jì)經(jīng)歷，這種精準(zhǔn)的節(jié)奏方法因受限于各種情況的影響而不總是可以完全實(shí)現(xiàn)，尤其是在設(shè)計(jì)復(fù)雜頁(yè)面的時(shí)候。盡管如此，我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)方法還是值得設(shè)計(jì)師們?nèi)パ芯孔非蟮摹?/p>

四、體現(xiàn)層級(jí)

實(shí)際上，任何一個(gè)版面或界面都存在著不同層級(jí)關(guān)系、不同組織結(jié)構(gòu)的內(nèi)容和元素，而且內(nèi)容版面層級(jí)的設(shè)計(jì)規(guī)劃和視覺(jué)層次的設(shè)計(jì)規(guī)劃其實(shí)是一樣的原理，視覺(jué)美術(shù)渲染有主次之分，那么版面內(nèi)容的層級(jí)也一樣具有主次之分的，進(jìn)行排版設(shè)計(jì)的時(shí)候，設(shè)計(jì)師應(yīng)該把這種客觀存在的層級(jí)關(guān)系用編排的手段把它還原出來(lái)。做好版面層級(jí)區(qū)分的核心作用是，能夠提升文本、圖片等的元素的視覺(jué)線索從而獲得更好的界面清晰度，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是使內(nèi)容更容易閱讀了。在設(shè)計(jì)中可以通過(guò)字體大小對(duì)比、文字效果、色塊等的方法來(lái)處理分級(jí)效果。比如哪些字應(yīng)該大一些，哪些字應(yīng)該小一些；哪些色塊要重一些，哪些淺一些… …

五、頭疼的事情

一個(gè)版面設(shè)計(jì)完成了，拿去填充內(nèi)容后發(fā)現(xiàn)不好看了，嚴(yán)重時(shí)導(dǎo)致面目全非了，這是為什么？哦！那是因?yàn)榫庉嬋藛T沒(méi)有按設(shè)計(jì)師的版面設(shè)定去填充內(nèi)容，這就破壞了頁(yè)面的原有的規(guī)劃了，難怪不好看了。所以，設(shè)計(jì)師還應(yīng)盡量地與編輯人員進(jìn)行溝通，并附帶上設(shè)計(jì)說(shuō)明書。因?yàn)椴皇敲總€(gè)編輯人員都對(duì)設(shè)計(jì)有所了解，有時(shí)他并不懂得你關(guān)注的問(wèn)題，所以我們要嚴(yán)格把關(guān)，以免在作品出版后令你捶胸頓足。

做好排版設(shè)計(jì)也不是一件困難的事情，我們可以通過(guò)字體、行距、色塊、對(duì)齊和網(wǎng)格等等的方法來(lái)規(guī)劃和控制，我個(gè)人覺(jué)得網(wǎng)站版面也是能與用戶形成交流的，作為設(shè)計(jì)者，我們必須讓這種交流保持順暢和愉悅，這樣用戶才會(huì)去喜歡它。

隨著版式設(shè)計(jì)課程的結(jié)束，我對(duì)與板式的了解也更深了一層，版式設(shè)計(jì)是個(gè)耐人尋味的東西，你越研究它就發(fā)現(xiàn)它的有趣之處。隨意一個(gè)點(diǎn)，不同的地方就會(huì)有不同的感覺(jué)，想要找準(zhǔn)最好的地方除了不斷練習(xí)沒(méi)有更好的方法了。

第二篇：學(xué)導(dǎo)式心得

“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)階段性研修心得體會(huì)

齊鎮(zhèn)中學(xué) 吳 黎

多半學(xué)期以來(lái)，通過(guò)校本培訓(xùn)以、自主學(xué)習(xí)以及教學(xué)實(shí)踐，我們對(duì)“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)模式有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)導(dǎo)式學(xué)教學(xué)模式的一般步驟是提出要求，學(xué)生自學(xué)；學(xué)生自學(xué)教材；匯報(bào)討論交流；教師精講釋疑；練習(xí)鞏固強(qiáng)化。

“ 學(xué)導(dǎo)式”學(xué)教學(xué)模式對(duì)教師的講的要求是針對(duì)全班的疑難，教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、共性問(wèn)題，進(jìn)行必要的講解，語(yǔ)言精煉，力求不重復(fù)，精講要具有啟發(fā)性。自學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題有①把握知識(shí)的重難點(diǎn)，找出最佳切入點(diǎn)，問(wèn)題要少而精，使學(xué)生能夠圍繞重點(diǎn)內(nèi)容在課堂上深入思考，充分交流，認(rèn)真表達(dá)。②問(wèn)題設(shè)置要有梯度、層次、循循善誘，拾級(jí)而上。③問(wèn)題設(shè)置要有一定的發(fā)散空間。④積極促成學(xué)生主動(dòng)探究。問(wèn)題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀并思考，啟發(fā)學(xué)生的思維：?jiǎn)栴}要能啟發(fā)學(xué)生思維；問(wèn)題不易太多、太碎；問(wèn)題或知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)要盡量少用一個(gè)個(gè)填空的方式；問(wèn)題的敘述語(yǔ)應(yīng)引發(fā)學(xué)生積極思考。⑤注重學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。⑥教師對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中的質(zhì)疑提問(wèn)，往往不作為一個(gè)欄目單獨(dú)引出，而是結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)地融入到學(xué)習(xí)過(guò)程之中，如對(duì)學(xué)法指導(dǎo)的具體設(shè)計(jì)可用“提示、建議、注意、要求”等指導(dǎo)語(yǔ)。⑦學(xué)案中應(yīng)體現(xiàn)教師必要的指導(dǎo)和要求。

為了確?！皩W(xué)導(dǎo)式”教學(xué)模式研究的有效深入開(kāi)展，使“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)更有效地進(jìn)行，我們備課組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)科的總體目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，仔細(xì)斟酌，不斷地商榷，最終將本學(xué)期的“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)模式確定為“四步教學(xué)法”，即問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、合作探究、展示交流、總結(jié)提升四個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟，并據(jù)此設(shè)計(jì)了“導(dǎo)學(xué)案”，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)了解知識(shí)、掌握技能、解決問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生的展示交流進(jìn)一步展示活動(dòng)成果、相互交流學(xué)習(xí)、開(kāi)闊學(xué)生的思維、提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)、鍛煉學(xué)生的能力。通過(guò)總結(jié)提升，學(xué)生對(duì)自我的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行回顧、反思，反思自己的課堂表現(xiàn)，參與學(xué)習(xí)態(tài)度，參與合作討論情況，是否善于思考，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)的程度，思維是否得到發(fā)展，能力是否得到提升，能否做到反思、質(zhì)疑?，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，同時(shí)反思自己本節(jié)課有哪些收獲，是知識(shí)的獲得、技巧的掌握、還是思維得到了發(fā)展，也可以是思想上的認(rèn)識(shí)、情感態(tài)度價(jià)值觀的。教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展延伸，將主題提升到更高的層面，更廣的范圍，開(kāi)闊學(xué)生視野、拓展學(xué)生思維，使主題得到升華。本學(xué)期的導(dǎo)學(xué)案增加了知識(shí)鏈接和激勵(lì)話語(yǔ)兩個(gè)模塊，目的在于補(bǔ)充拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，增進(jìn)學(xué)生了解，開(kāi)闊學(xué)生視野，獲取更多知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信和勇于探索的精神。在教學(xué)中注重學(xué)生的探究過(guò)程和總結(jié)提升的環(huán)節(jié)，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程做到有效的指導(dǎo)和引導(dǎo)。

結(jié)合學(xué)校組織的做課活動(dòng)，以及備課組成員的實(shí)際教學(xué)情況，我們對(duì)“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)模式有了一些新的思考，對(duì)學(xué)與導(dǎo)之間的關(guān)系有了更深層次的理解和認(rèn)識(shí)，學(xué)生的學(xué)在前，教師的教在后，即先學(xué)后教。我們認(rèn)為，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)得如何，教師的導(dǎo)是非常重要的。學(xué)生學(xué)什么，以什么方式去學(xué)，自主學(xué)習(xí)之后如何將所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的新知，學(xué)生學(xué)不會(huì)的知識(shí)如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)掌握，教學(xué)目標(biāo)如何落實(shí)，重點(diǎn)、難點(diǎn)如何解決和突破，學(xué)生思想道德的認(rèn)識(shí)和提高等等，都需要教師的有效的“導(dǎo)”，也更能體現(xiàn)教師的機(jī)智與智慧，有效的導(dǎo)才能促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)。課堂上學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，而在課前，教師則是主體、編劇和導(dǎo)演，設(shè)計(jì)編排好教學(xué)，為學(xué)生的學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。

針對(duì)以上我們想到的有：學(xué)習(xí)積累先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并內(nèi)化為自己的思想意識(shí)，并指導(dǎo)于教學(xué)實(shí)際。多讀書、多向他人學(xué)習(xí)，多實(shí)踐、多思考、多反思、多總結(jié)。再實(shí)踐、反思、總結(jié)，理解內(nèi)涵，積累經(jīng)驗(yàn)，掌握方法。教學(xué)手段、學(xué)習(xí)方式靈活多樣，可采用實(shí)驗(yàn)操作、事物觀察、動(dòng)手實(shí)踐、討論研究、設(shè)計(jì)制作等多種方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，激起學(xué)生的探索欲望，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與。規(guī)范學(xué)生的言行與操作，對(duì)學(xué)生提出具體的要求，并要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)與說(shuō)明，規(guī)范學(xué)生的行為，使學(xué)生有章可循，知道什么該做，什么不該做。課堂教學(xué)活動(dòng)中的問(wèn)題要有適當(dāng)?shù)碾[蔽性和啟迪式，既不要太簡(jiǎn)單明了，也不要過(guò)于高深，同時(shí)還要層層推進(jìn)，逐步提高思維要求。問(wèn)題可以由學(xué)生生成，也可以由教師提出。教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，要鼓勵(lì)學(xué)生敢于突破常規(guī)的思考方法，能勇于創(chuàng)新大膽地提出自己的見(jiàn)解。

本學(xué)期的“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)只是初步的嘗試與實(shí)踐，還存在著許多的不足，在今后的教學(xué)中仍會(huì)遇到許多新的問(wèn)題和困惑，但不論如何，我們都會(huì)力爭(zhēng)做到，能讓學(xué)生想的讓學(xué)生想，能讓學(xué)生做到讓學(xué)生做，能讓學(xué)生說(shuō)的讓學(xué)生說(shuō)。不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，使“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)真正成為適合我校學(xué)生的有效教學(xué)方式。

第三篇：心得式讀書筆記

心得式讀書筆記

心得式讀書筆記，即讀后感。是讀書或讀文章后寫出的自己的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)和啟發(fā)。常用方法有：札記，它是摘記要點(diǎn)與心得結(jié)合的產(chǎn)物；心得，也叫讀后感。將讀書體會(huì)、感想、收獲寫出來(lái)；綜合觀點(diǎn)、見(jiàn)解，提出自己看法并記錄下來(lái)，也是很好的讀書方法。

心得式讀書筆記，是在讀書之后寫出自己的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。它有如下幾種：

（1）札記

札記，是讀書時(shí)把摘記的要點(diǎn)和心得結(jié)合起來(lái)寫成的。這種札記的形式是靈活多樣的?？砷L(zhǎng)可短。

（2）心得

心得筆記也叫讀后感。讀書后把自己的體會(huì)、感想、收獲寫出來(lái)。這些讀書筆記，可以寫讀書時(shí)的心得體會(huì)，也可以寫對(duì)原文的某些論點(diǎn)的發(fā)揮或提出批評(píng)、商榷的意見(jiàn)。寫這種筆記，一般是以自己的語(yǔ)言為主，也可適當(dāng)?shù)匾迷摹?/p>

（3）綜合讀書筆記

綜合讀書筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問(wèn)題的書文后，抓住中心評(píng)論它們的觀點(diǎn)、見(jiàn)解，提出自己看法的筆記。

第四篇：標(biāo)志設(shè)計(jì)結(jié)課心得

標(biāo)志設(shè)計(jì)結(jié)課心得

關(guān)于標(biāo)志設(shè)計(jì)的課程的感受，應(yīng)該是我在這學(xué)期所有專業(yè)課程中感受最深的一門課了。首先是以為這門課更貼切于“設(shè)計(jì)”這個(gè)概念了，讓我終于感受到步入正軌的感覺(jué)，不再是寫寫畫畫的生活，逐步進(jìn)入設(shè)計(jì)領(lǐng)域；還有就是也終于跟電腦接軌了，正式的運(yùn)用電腦完成設(shè)計(jì)作業(yè)，使用設(shè)計(jì)軟件的頻率高了起來(lái)，這樣對(duì)于以后會(huì)有很大幫助，為以后工作做鋪墊。

話歸正傳，所謂“標(biāo)志”，應(yīng)該是我們生活中司空見(jiàn)慣，生活中不可缺少的一個(gè)元素，它隨著我們社會(huì)的發(fā)展變得日益普遍，小到街邊的各種門市，大到國(guó)企、跨國(guó)公司等領(lǐng)域，甚至每個(gè)食品和日用品、電器等都擁有自己專屬的標(biāo)志，仿佛就像人們的名字一樣，成為一個(gè)區(qū)別于其他同類產(chǎn)品的代表。

在經(jīng)過(guò)四周的學(xué)習(xí)和制作當(dāng)中我也學(xué)到很多關(guān)于標(biāo)志的學(xué)問(wèn)，老師當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)者很好，她為我們的學(xué)習(xí)做了很多課前準(zhǔn)備，一點(diǎn)一點(diǎn)的教授給我們，我呢，在學(xué)習(xí)的同時(shí)也查閱了很多標(biāo)志的圖片和資料，以下是對(duì)標(biāo)志的總結(jié)和見(jiàn)解——

一、標(biāo)志的應(yīng)用場(chǎng)合限制

一個(gè)標(biāo)志產(chǎn)生以后，應(yīng)用的場(chǎng)合是非常多的，所以無(wú)論是設(shè)計(jì)，或者是作為領(lǐng)導(dǎo)或者評(píng)委，都要考慮標(biāo)志的多種應(yīng)用場(chǎng)合。比如，設(shè)計(jì)的標(biāo)志是一個(gè)顏色豐富，造型復(fù)雜的樣子，很難想像這個(gè)標(biāo)志印刷到T恤上的難度的。顏色豐富，特別是帶有大量漸變色的標(biāo)志，必然帶來(lái)印刷成本提高。造型復(fù)雜也會(huì)給印刷工藝帶來(lái)更高的要求。

公司有了標(biāo)志，肯定要在公司前掛個(gè)牌子，我們要想想要怎樣精確的復(fù)制一個(gè)實(shí)體的標(biāo)志呢？如果標(biāo)志造型復(fù)雜，成本就會(huì)高很多。何況還要推廣做廣告。還有一個(gè)要點(diǎn)是很容易漏掉的，就是放大和縮小。

一個(gè)標(biāo)志要印在名片上，可能會(huì)很小，在這么一個(gè)縮小的狀態(tài)下，標(biāo)志要清晰可辨，易識(shí)易記難度就大了，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，這就是標(biāo)志縮小后的視覺(jué)效果了。作品列表有中有一個(gè)關(guān)注度，就是比較大家在縮小的情況下，怎么引起注意，并點(diǎn)擊進(jìn)去查看詳細(xì)內(nèi)容，在這么多的作品中，能吸引人點(diǎn)開(kāi)查看詳細(xì)信息，是很不容易的。這個(gè)關(guān)注度，一部分反映了我們自己的作品在縮小時(shí)的效果。還有就是放大，一個(gè)幾百平米的廣告牌，標(biāo)志放大了好看嗎？有的人寫小字好看，放大了就不好看了，有的人寫字平放在桌面上好看，立起來(lái)掛在墻上，又不好看了?，F(xiàn)實(shí)中的例子，這就需要在多種情況下去審視、考慮、設(shè)計(jì)標(biāo)志。

二、標(biāo)志的創(chuàng)意表達(dá) 標(biāo)志的創(chuàng)意是不可缺少的，很重要的一點(diǎn)，但是光有創(chuàng)意是不行的。拉開(kāi)標(biāo)志距離的，往往是標(biāo)志的造型和表現(xiàn)手法。這個(gè)需要長(zhǎng)期的平面美學(xué)積累，當(dāng)然也有一些人美學(xué)感覺(jué)天生就好，設(shè)計(jì)或者畫出來(lái)，就是好看。通常寫字寫的好的人，美學(xué)感覺(jué)都應(yīng)該不錯(cuò)。我上網(wǎng)查到幾點(diǎn)標(biāo)志的注意點(diǎn)，覺(jué)的很有用：

1.點(diǎn)線面的構(gòu)成

2.大小的對(duì)比（有大有小，有粗有細(xì)）3.疏密的對(duì)比

4.色彩的對(duì)比（純度、明度、色相）

如果能多人協(xié)助，一起進(jìn)行完善，會(huì)比較的好。另外標(biāo)志創(chuàng)作還有一個(gè)特點(diǎn)，就是草稿會(huì)很多，變化會(huì)很豐富。老師常說(shuō)大家要多試一下不同手法、風(fēng)格去表現(xiàn)同一個(gè)創(chuàng)意，這會(huì)豐富自己的創(chuàng)作風(fēng)格。對(duì)自己的能力，也是一種提高。而且還有一個(gè)特點(diǎn)是第一感，就是拿到需求后，用我們最直接的感覺(jué)，我要做成什么樣子，這往往是效果最好的，在我們的第一感上，不斷的去完善他。

三、字體的選擇和設(shè)計(jì)

這是一個(gè)設(shè)計(jì)師們很普遍的缺陷，也是拉開(kāi)設(shè)計(jì)師水平的一個(gè)標(biāo)尺?？纯次覀冇X(jué)得好的標(biāo)志里，對(duì)于中文還是英文，他們是怎么應(yīng)用字體設(shè)計(jì)的，他們的字體是怎么和logo設(shè)計(jì)進(jìn)行配合互相映稱的。老師說(shuō)過(guò)這樣的一句“不要以為標(biāo)志設(shè)計(jì)，就是從現(xiàn)成的字庫(kù)里打上幾個(gè)字?jǐn)D壓幾下，或者用PHOTOSHOP做上一些教程里常見(jiàn)的特效字，就是字體設(shè)計(jì)?！焙芙?jīng)典也很對(duì)，字體設(shè)計(jì)其實(shí)是在平面設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要分類，比如想想中國(guó)的幾大銀行，看看他們的銀行名字我們有印象的是哪幾個(gè)？中國(guó)銀行、中國(guó)建設(shè)銀行、招商銀行？再比較一下工行和農(nóng)行的字體?；蛘呤俏覀兤綍r(shí)看電視的時(shí)候，看看每個(gè)節(jié)目的標(biāo)識(shí)是怎樣進(jìn)行字體設(shè)計(jì)的。

我相信，只要在字體設(shè)計(jì)上稍下一點(diǎn)功夫，我們的能力，就能長(zhǎng)上好幾倍。

四、最后的最后

藝術(shù)的東西，是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智的。沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)人同一個(gè)的事物的感覺(jué)和評(píng)價(jià)都不一樣，這也就提醒我們?cè)谝院蟮脑O(shè)計(jì)商用標(biāo)志或是什么標(biāo)志時(shí)應(yīng)該充分的了解對(duì)象的背景，甚至他的偏好。如果說(shuō)公司是一個(gè)飲食為主的，那顏色上首先應(yīng)以暖色調(diào)為主，給人一種開(kāi)胃有食欲的感覺(jué)。如果是以電器方面的為主，那一定得體現(xiàn)出來(lái)體積感，冷色調(diào)為主，這樣才能給人以硬朗的感覺(jué)，讓人們有潛意識(shí)里很兼顧不可摧的感覺(jué)才行。

當(dāng)然，這只是我個(gè)人的一個(gè)看法，我覺(jué)的在學(xué)習(xí)標(biāo)志還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路要走，標(biāo)志看似簡(jiǎn)單，但確實(shí)是濃縮的精華。一幅漂亮的插畫之所以給人以漂亮的感覺(jué)，是因?yàn)樗刎S富，可以去發(fā)揮，去增添可以使畫面更好看的東西；但是，標(biāo)志不同，它簡(jiǎn)單到極致，正應(yīng)了一句話“最簡(jiǎn)單的就是最難的”，既要用最少的元素將你鎖要表達(dá)的東西放進(jìn)去，又要直接并且美觀，由此可見(jiàn)，標(biāo)志設(shè)計(jì)是一門比較深比較難的專業(yè)以及行業(yè)。

我對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)不會(huì)因?yàn)閷I(yè)課程的完結(jié)而就此放下，在以后的時(shí)間里我會(huì)不間斷的練習(xí)，練習(xí)自己的設(shè)計(jì)能力，相信我會(huì)做到的，并且做的更好！

第五篇：學(xué)習(xí)節(jié)心得

學(xué)習(xí)節(jié)心得

5月4日，我們?cè)卺t(yī)學(xué)院的宣傳欄開(kāi)展了圖文并茂的學(xué)習(xí)節(jié)活動(dòng)，全院學(xué)生都積極參與了。圍繞“中國(guó)夢(mèng)”這一主題，首先我們向大家宣傳習(xí)主席所提出的“中國(guó)夢(mèng)”構(gòu)想，然后用圖片的形式展現(xiàn)出了老一輩革命家的“中國(guó)夢(mèng)”，接著讓同學(xué)們分享自己的“中國(guó)夢(mèng)”，邀請(qǐng)同學(xué)在便利貼上寫下自己的“中國(guó)夢(mèng)”，并貼在展板上。

“中國(guó)夢(mèng)”是一個(gè)很大的話題，不過(guò)也和每個(gè)人的生活息息相關(guān)，它畢竟是由每一個(gè)公民的小小夢(mèng)想組成的?？倳浾f(shuō)：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想。這個(gè)夢(mèng)想，凝聚了幾代中國(guó)人的夙愿，體現(xiàn)了中華民族和中國(guó)人民的整體利益，是每一個(gè)中華兒女的共同期盼。歷史告訴我們，每個(gè)人的前途命運(yùn)都與國(guó)家和民族的前途命運(yùn)緊密相連。國(guó)家好，民族好，大家才會(huì)好。”

作為當(dāng)代大學(xué)生，我們承載著多少重?fù)?dān)，應(yīng)該學(xué)會(huì)用全局的眼光看這個(gè)世界，了解國(guó)家的最新動(dòng)向，主動(dòng)完成社會(huì)賦予我們的使命。通過(guò)了解“兩會(huì)精神”和“十八大精神”，培養(yǎng)自己的全局意識(shí)，提高自身素質(zhì)。這次活動(dòng)在一定程度上讓“中國(guó)夢(mèng)”在廣大學(xué)生中傳播，引發(fā)大家對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的思考。

在活動(dòng)中，我感受到了大學(xué)生的魅力風(fēng)采，思維的火花碰撞。談及夢(mèng)想大家都有很多話說(shuō)，其中有一位同學(xué)這么說(shuō)道：“夢(mèng)想是人類真最無(wú)邪最美麗最可愛(ài)的愿望，雖然有時(shí)不切實(shí)際，但也放映出一個(gè)人的精氣神，他內(nèi)心的追求。古人言，修身、齊家、治國(guó)、平天下；窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。一個(gè)人只有胸懷天下，嚴(yán)格要求自己，才不枉來(lái)這世上走一遭。”說(shuō)的多慷慨激昂啊，頓時(shí)我感覺(jué)熱血沸騰，一定要一展自己的抱負(fù)。

我們準(zhǔn)備了一個(gè)星期的活動(dòng)終于圓滿結(jié)束，期間有很多感動(dòng)的地方，大家為了保證策劃的質(zhì)量，既要新穎又要有意義，能激起同學(xué)們的興趣，幾個(gè)人一起熬夜，修改細(xì)節(jié)，真的很辛苦。不過(guò)累并快樂(lè)著，能開(kāi)展這么一次比較有意義的活動(dòng)，帶給大家一些對(duì)人生對(duì)夢(mèng)想的思考，很欣慰。當(dāng)然還有一些需要改善的地方，比如宣傳力度還不夠，場(chǎng)地沒(méi)有找到更合適的。相信經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)后，以后開(kāi)展 活動(dòng)會(huì)更有經(jīng)驗(yàn)，能舉辦的更好。