第一篇：抓常規(guī) 提質(zhì)量 樹特色 促發(fā)展

抓常規(guī) 提質(zhì)量 樹特色 促發(fā)展

----2014-2015學年陽泉校區(qū)教學工作的幾點思路

教學管理工作思路：追求有效質(zhì)量管理 “體現(xiàn)一個中心”：以質(zhì)量求發(fā)展為中心。

“圍繞兩個基本點”：以為了教師專業(yè)成長和學生的健康全面發(fā)展為出發(fā)點。“強化三大研究”：做好有效教學管理的研究，有效課堂教學的研究和年段小課題研究。

“突出四個工作重點”：

一以教學常規(guī)工作管理的過程指導與監(jiān)控為重點。二以建構(gòu)有效課堂，全面提高教學質(zhì)量為重點。

三以關(guān)注學困生管理和養(yǎng)成學生良好的行為習慣尤其是學習習慣，提高學習效率為重點。

四以校區(qū)陽光體育活動及社團活動為突破口的特色教育，提升學校教育品牌為重點

管理實施策略與途徑：精心打造三大工程

策略一： 夯實常規(guī)管理工程 助力教學質(zhì)量提升

教育質(zhì)量是學校生存與發(fā)展的生命力。教學常規(guī)是教學工作順利進行的保障，是教師進行教學活動的準繩和基本準則。提高學校的教學質(zhì)量，必須加強教學常規(guī)管理，制定有效的常規(guī)管理制度，規(guī)范教學行為，構(gòu)建適合學校工作的管理體制，形成一定的管理體系，使各項教學工作有據(jù)可依，有章可循。

1、建章立制，規(guī)范管理。本著“寬嚴有致，規(guī)范管理”之原則，重新修訂了《陽泉校區(qū)關(guān)于加強教學質(zhì)量管理的若干意見》，實現(xiàn)既有規(guī)范化的制度，又有人性化的關(guān)懷。將教育教學管理的有關(guān)規(guī)章制度匯編成冊，使全體師生時刻對照，規(guī)范遵守，逐步實現(xiàn)從制度管人到文化育人的跨越。

2、貫徹教學法規(guī)，落實課程計劃。全體教師要嚴格執(zhí)行課程計劃，樹立教學責任意識，嚴格按課程表上課，保質(zhì)保量上好每節(jié)課，杜絕私自調(diào)課、曠課、遲到、早退、中途離堂等現(xiàn)象，行政值班建立巡課制度、核實課程實施情況（特別是每周一節(jié)大寫字課和三節(jié)小寫字課的落實）。任何人不得私自調(diào)課、占課或在課上放任學生自由活動。同時采用“平時檢查與隨堂聽課相結(jié)合”的辦法，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，保證省頒課程的落實、實施。

3、注重精細管理。明確常規(guī)要求，①實施“集體備課，資源共享，個人增減，注重反思，各顯特色”策略，加大教師對教材解讀力度，采取“年段分單元集體備課，學校統(tǒng)籌調(diào)控”的方式，優(yōu)化教學準備，實現(xiàn)既給老師“松綁”又做到“增壓”之功效。

②示范引領(lǐng)、責任分解，落實教學常規(guī)工作。

在追求管理效益的工作實踐中，教學常規(guī)管理是一項系統(tǒng)工程，要通過精細化管理來實現(xiàn)。在工作中，將運用“弓箭原理”詮釋和指導實施精細化管理策略，收到了較好的效果。具體做法是：把“六個一線工作法”當成一把強弓——力源點。通過問題在一線發(fā)現(xiàn)、困難在一線解決、經(jīng)驗在一線總結(jié)、典型在一線推廣、服務在一線體現(xiàn)、任務在一線落實，及時開展常規(guī)管理反思診斷，放飛教師的實踐智慧，研究自己的行為，解決自己的問題。把行政領(lǐng)導的示范引領(lǐng)當成弓的弦——發(fā)力點。通過推行行政領(lǐng)導帶頭上主課、公開課、挑重擔，帶頭執(zhí)行常規(guī)管理制度，帶頭落實教學質(zhì)量責任追究制，帶頭爭先創(chuàng)優(yōu)，強化責任意識，夯實教學基本功，提高教學能力，促進教學質(zhì)量提升。把行政領(lǐng)導的責任分解當成一支箭——著力點。通過《掛段班子 “七個一”聯(lián)系周工作制度》（即：每位班子成員聯(lián)系一個年級、一個班級、每周聽評一名教師的推門課、檢查一名教師的教案、一個班的學生作業(yè)批改情況、召開一次教學工作診斷會、有針對性的組織一次對學生的教育活動），勤查細管考核教師的教育教學工作。通過這一常態(tài)化動態(tài)管理，落實工作目標，促進學校教學常規(guī)工作制度化、規(guī)范化、經(jīng)?；?/p>

總負責：林桂忠校長 具體實施：楊伏旺副校長 一段：李香副校長 繆琳莉主任 二段：阮悅主任 林惠平主任 三段：溫美容主任 趙麗菊主任 高段：楊伏旺副校長 劉茂其主任 技能組：劉彬主任 趙成清主任

③、采用閉環(huán)式管理策略，通過點面結(jié)合、橫向聯(lián)動，優(yōu)化教學常規(guī)工作。教學常規(guī)管理工作量大，線長面廣，有效管理的難度大。常規(guī)管理的過程從計劃的制定——備課——上課——作業(yè)——輔導——考核——總結(jié)，就是一個閉環(huán)。這一流程各個項目之間的聯(lián)系是緊密的，彼此互為基礎，相互作用，缺少其中任何一個項目都會使任務質(zhì)量打折扣。要提高常規(guī)管理的效益，就要在這一閉環(huán)上做文章，讓流程流通，讓管理減負提質(zhì)、事半功倍，實現(xiàn)“常規(guī)管理”打破“常規(guī)”。基于上述規(guī)律及特點，我們在探求中形成了采用閉環(huán)式管理策略的共識，在具體的管理活動中，我們著力解碼教學常規(guī)項目的目標，破解“橫向難到邊，縱向難見底”的難題，制訂行之有效的考評細則，采取“點面結(jié)合、橫向聯(lián)動”的方法（“點”就是校長的常規(guī)性檢查和選擇性、針對性、突擊性檢查，“面”和“橫向聯(lián)動”就是教務處和聯(lián)系年級的聯(lián)合常規(guī)視導檢查），在全面統(tǒng)籌的基礎上，進行各項目的落實，通過盤點整改，確保每一個環(huán)節(jié)的任務質(zhì)量，有效完成閉環(huán)。從而順暢進入下一個流程，形成良性循環(huán)，優(yōu)化教學常規(guī)管理工作。

④、加強管理力度，完善現(xiàn)代教育技術(shù)運用。今年我們完善教師備課室教育資源庫、陽泉校區(qū)教導處博客、陽泉校區(qū)教學教研QQ群等網(wǎng)絡實現(xiàn)教育資源共享，方便教師備課收集資料，提高網(wǎng)絡教育資源為教學服務的實效性。定期開展多媒體設備操作培訓講座，保證所有一線教師都能正確進行基本的計算機操作，讓每個老師都能學會基本的課件操作運用能力。

4、加大質(zhì)量監(jiān)控的力度，提高管理效益

這一學年，我們將改變單元質(zhì)量分析表的設計，采取年段備課組填寫同一張表格，這樣使得各班級成績對比一覽無余，便于比較分析。同時開展質(zhì)量分析大會、學困生座談會等活動來促進教學的質(zhì)量的提升，并與城集團校區(qū)全面聯(lián)動，以此增壓。在這些常規(guī)活動管理的基礎之上，把半期考試做成一次質(zhì)量的反思平臺?？荚嚱y(tǒng)一安排，試卷專人負責編寫，質(zhì)量分析采取逐題計算得分率與失分率，并分析原因、尋找對策，以便改進以后的教學方案，使教學質(zhì)量的提升有個緩沖的時間和空間。

策略二：打造素養(yǎng)提升工程 搭建專業(yè)成長平臺

1、更新觀念 引領(lǐng)學習。改變觀念，學習先行。教師的閱讀決定了學校之路能走多遠。以書籍豐富教師的文化底蘊，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)是打造學習型團隊的永恒的主題。我們在繼續(xù)推行“六個一”制度（每周一份書法作業(yè)、每周做好一篇讀書文摘、每月閱讀一本教學專著、每學期一份教學心得、執(zhí)教一節(jié)公開課、參加一個課題研究）。

2、堅守課堂、拔節(jié)成長。把守課堂教學陣地，讓課堂煥發(fā)生命的活力是每個教師不懈的追求。本學期將從以下幾個方面多管齊下。（1）跟班聽課重指導。加大隨堂聽課的力度和強度，有時不斷聽一個老師的課，然后根據(jù)暴露的問題進行手把手的指導。或從教材解讀、或從教學設計等方面深入甚至我自己當堂做課，然后進行比較分析、從中讓老師有所得、有所思。（2）公開示范率先行：針對大家怕上公開課的情況，我們決定由分管教學的校長、教導主任率先示范上好第一節(jié)公開課，以此激發(fā)大家參與的熱情。（3）學習歸來交流課：外出聽課學習歸來要求教師必須結(jié)合聽課所得，開設一節(jié)公開課供大家共同探討，共同提高。（4）年段集體匯報課：每學期各年段根據(jù)教研的安排，要推出一節(jié)代表年段集體備課結(jié)晶的課，由一位老師執(zhí)教，一位老師對這一課從設計的意圖、解決的策略等方面進行主題闡述。這樣無形之中加大了教研的針對性，也有意識地打造了 團隊的合作能力（5）各項比賽參賽課：創(chuàng)造機會，搭建舞臺讓我們的老師亮一亮。組織40歲以下青年教師參加校“教學大練兵”活動，將從教材解讀、說課、片段教學、評課、及試卷設計等方面開展專題比賽，具體方案由教導處、教研室組織實施。

3、立足課題研究，促進專業(yè)成長。圍繞學校課題，開展教學研討活動。這一學年來，教研室對學校各級種類課題深入開展小課題研究，建立以教研組為單位化整為零，如“作文教學研究“”閱讀教學模式探索“以公開課、案例分析為載體，讓老師明確方向。同時創(chuàng)新研討載體，拓展交流空間。學校通過創(chuàng)建教導處博客和教學研討群，小學數(shù)學論壇等方式建設網(wǎng)絡教研、進行網(wǎng)上教研交流互動，實現(xiàn)資源共享。

策略三：建設特色活動工程 營造生機活力校園

學校的發(fā)展歸根結(jié)底就是教師的發(fā)展，學生的發(fā)展。創(chuàng)設良好的三風，促進學校的文化建設，使我們持之以恒的努力方向。

1、讓“書聲瑯瑯”響徹校園

為使學生讀書成為習慣，我們努力讓書香浸潤校園，讓經(jīng)典滋潤童年，讓閱讀伴隨學生成長。我們充分利用學校廣播站，開展“每周一詩”、國學經(jīng)典誦讀、古典詩詞背誦比賽、講故事比賽等活動，豐富學生的讀書生活，培養(yǎng)孩子的讀書興趣。

2、校本課程研究

安全教育讀本 拼音樂園 水育文化校本教材系列 社團活動教材的開發(fā)與研究

3、讓社團活動蓬勃發(fā)展。

第二篇：抓常規(guī),展特色,促發(fā)展

抓常規(guī)，展特色，促發(fā)展

——松江區(qū)方塔小學語文教研組

近幾年來，在區(qū)教育局、教研室和學校領(lǐng)導的關(guān)懷下，我們方塔小學語文教研組全體成員團結(jié)協(xié)作，積極投身教學改革和實踐，努力提高語文教學質(zhì)量，可以說現(xiàn)已成為一個具有強大戰(zhàn)斗力的團隊。

一、教研組基本概況

我校語文教研組共有30位教師，其中區(qū)級名師1人，區(qū)級教壇新秀3人，校級骨干教師12人。全組成員互敬互助、互幫互學，工作熱情高，師德品質(zhì)好，努力學習現(xiàn)代教育理論，掌握現(xiàn)代教學技術(shù)，有明確的工作目標和開拓進取的精神，治學嚴謹，團結(jié)奮進。

二、教育教研情況

（一）加強學習，努力提升教師專業(yè)能力

本教研組要求教師努力學習現(xiàn)代課堂教學理念，特別是二期課改的精神理念，把握現(xiàn)代課堂教學的基本特征；要在教學實踐中組織實施現(xiàn)代課堂教學，運用現(xiàn)代教育理念，借助現(xiàn)代教育技術(shù)，充分體現(xiàn)教師主導、學生主體、師生互動，強調(diào)學習過程和學習方法，要根據(jù)相關(guān)理論和教學實踐，不斷反思自己的教學行為，總結(jié)得失，并制定措施，改革教學，不斷地提高課堂效益。

我們要求骨干教師做到“五個至少”即：每學年至少讀一本教育專著，至少開展一項課題研究，至少承擔一節(jié)校級及以上的公開課，至少撰寫一篇教育教學論文，至少參加一次專業(yè)培訓。要求一般教師做到“三個一”，即：每月摘錄一篇一千字左右的理論文章，每學期上一堂課堂教學研究課，每學期撰寫一篇教育教學案例。其次，我們幫助教師結(jié)合學校發(fā)展規(guī)劃和學校三年師資隊伍建設發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)自己的實際制定有針對性、個性化的個人發(fā)展規(guī)劃，教師的專業(yè)成長有了明確的目標。第三，為教師創(chuàng)設與搭建展示自我的平臺，如讀書交流、教學評比、主題論壇、科研探討等活動，激發(fā)教師對教育現(xiàn)狀的思考和認識，發(fā)現(xiàn)自己發(fā)展中存在的困惑和障礙，尋求解決問題的切入點和突破口，形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機制。

（二）積極開展教研活動

1、教研活動目標明確

本教研組以教學常規(guī)為抓手，加強教研組自身建設，強化教研組管理，由五位年級教研組長分管各年級教研工作，做到教研活動有計劃、有目的、有內(nèi)容、有成果、有反饋。要求每位語文教師每學期面向同年級組員上一節(jié)研究課；每人每個月寫一篇教后隨筆和一篇案例分析；每學期寫一篇代表自己科研水平的教學經(jīng)驗總結(jié)；每人每學期聽課評課不少于20節(jié)。

教研組在“四定”、“四備”的基礎上，做到“五統(tǒng)一”，即統(tǒng)一教學進度。統(tǒng)一目標要求，統(tǒng)一重點、難點，統(tǒng)一作業(yè)練習，統(tǒng)一質(zhì)量考查。堅持“二結(jié)合”，即，集體備課與個人備課相結(jié)合，以個人備課為主；電子備課與手寫備課相結(jié)合，鼓勵手寫備課。備課的過程為“個人構(gòu)思——集中交流——達成共識——形成教案”，充分發(fā)揮骨干教師的經(jīng)驗和智慧，實現(xiàn)集體智慧的交融與共享。個人教案要規(guī)范，環(huán)節(jié)要齊全、清晰。

本教研組要求教師備課要做到八備，即：備課時目標、重難點、準備，備學情分析，備新舊知識切入點，備詳細過程，備多媒體的整合運用，備學法指導，備板書，備作業(yè)，并針對課堂教學實際效果，及時進行教學反思，要求做到六個是否，即：教學目標的設定是否符合“課程指導綱要”、“課程標準”的要求，體現(xiàn)三維目標的有機融合，并做到目標清晰且切合學生實際；教學內(nèi)容的組織是否做到對教材處理得當，突出重點和難點，并能聯(lián)系生活實踐，輔助或拓展學生的思維；教學結(jié)構(gòu)的安排是否疏密有致，具有邏輯性與節(jié)奏性；教學方法和手段的選擇是否與教學內(nèi)容和學生學習實際相統(tǒng)一，體現(xiàn)有效性；作業(yè)、練習的設計是否能夠有效促進學生對教學目標的達成，并具有舉一反三的作用；教學資源的利用是否合理、充分、因地制宜等。并且在備課本上體現(xiàn)“一課一篇‘小反思’，一單元一篇‘大反思’”。以此來提高教師的反思能力，真正做到了讓反思成為教師的習慣，成為教師教學長河中的組成部分。

2、教研活動豐富而扎實

為了不斷豐富教研活動的形式，追求活動的效果和效益，每次教研活動我們都在邀請與本組掛鉤的行政領(lǐng)導一起參與活動。活動內(nèi)容因組而異，有集體備課、集體評課、集體進行質(zhì)量分析、集體解決教學中出現(xiàn)的疑難雜癥、集體探討有效的教學方法等等。充分發(fā)揮骨干教師的經(jīng)驗和智慧，實現(xiàn)集體智慧的交融與共享。

3、立足課堂，提高教師的教學能力

我們堅信：課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道，同時，也是培訓教師，提高教師素質(zhì)能力、水平的主陣地。因此，我們密切結(jié)合我校每學期舉辦的“方塔杯”小學高級教師履行崗位職責教學評比活動、“小荷杯”青年教師教學評比活動、“珍珠杯”骨干教師教學藝術(shù)切磋教學評比活動等等，每學期在本教研組內(nèi)開展重點課、四位一體課、復習課等課堂研究活動，從中挑選合適人選參加校際層面的各種比賽，教學研究活動常規(guī)化、常態(tài)化。

至今，我們教研組已初步形成了以隨堂課（不打招呼進門聽課）為抓手，以重點課、四位一體課（以備課組為單位，確立一個研究主題開展課堂教學研究）為載體，以教學評比課、示范課（以學科教研組為單位開展觀摩、交流、研討）為平臺，以跟蹤調(diào)研課（針對部分課堂教學薄弱教師進行診斷式聽課）為補充的教學研究新格局。

（三）強化質(zhì)量意識，落實整改措施。

我們要求五個年級備課組既要嚴格控制考試次數(shù)，又要精心設計單元測試試卷，所有試卷必須經(jīng)教導處審閱合格后方可進行測試。要認真組織監(jiān)考，組內(nèi)統(tǒng)一安排閱卷，每次階段測試后都要寫出質(zhì)量分析報告，制訂下階段教學整改措施。

隨著城市化腳步日益加速，松江新城日新月異，我校的生源也發(fā)生了極大的變化。針對學生學習習慣較差，以及學習基礎較差的實際情況，我們要求各年級教研組建立起了自己“錯題集”。力求做到（1）及時性，每天把學生出現(xiàn)的錯題進行歸類和整理，匯總起來。（2）針對性，對學生中出現(xiàn)的錯題進行錯誤原因分析，組織評析和糾錯，調(diào)整教學策略，制定改進措施。（3）經(jīng)常性，教師經(jīng)常翻閱錯題集，適時適量設計針對性的練習，使學生溫故而知錯，逐步做到同樣的錯誤不犯兩次?！板e題集” 是提高學生學習效率的辦法，是減輕學習負擔的作業(yè)。通過“錯題集”的使用，提高了學生思維質(zhì)量，更好地促進學生準確地把握了知識點及概念點，極大地改善了學生粗心的現(xiàn)象，從而促進教學質(zhì)量的提高。

（四）努力抓好課題研究和教改試驗工作。

教育科研能力是高素質(zhì)教育和教師自身專業(yè)不斷發(fā)展的重要條件本教研組組織教師積極投入教育研究。為了營造良好的研究氛圍，學校聘請領(lǐng)導、專家來學校作講座，長期聘請劉堅老師定期來校作輔導，在校園網(wǎng)上進行科研成果交流等。二是鼓勵教師從學校的實際出發(fā)，圍繞“生命教育”這一總課題，確立了相應的多個子課題，組織開展有針對性的實踐研究；從教師教育教學工作中所遇到的問題、困惑出發(fā)，選擇和確立研究課題。

先后確立了《小學低年級學生語文學習分層評價的實踐研究》、《新課標下低年級語文識字教學的有效策略》、《依托新課程提高中年級學生寫作能力》、《小學中年級語文“單元教學”的探索》、《五年級語文教學中學生多思的探索》、《合理利用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學》、《小學語文課堂教學中生命教育的實踐與思考》等，平時的教研活動緊緊圍繞課題，有序開展實踐研究，使教研活動課題化。

三、教研特色

（一）專家引領(lǐng)。在學校領(lǐng)導的關(guān)心下，我們組與教師進修學院合作，通過他們，接觸到前沿的教育研究信息、政策信息和實踐信息等。研訓員老師定期來校深入到教研組、班級，進行聽課、看備課、查作業(yè)、制訂教學計劃等全面地指導。在對教師的教學進行跟蹤診斷與評價的基礎上，獲得他們更多的實踐指導。此外，也為我們的青年骨干教師搭建了展示的平臺，今年我們都有近10名骨干教師和新教師上區(qū)級公開課、研討課；同時，也為我們提供了大量外出學習的機會，如：市里的課堂教學展示、研討活動，學科培訓等等，都優(yōu)先考慮到我們學校。

我們聘請的市特級教師吳愛光老師，每兩周來校一天，不僅深入課堂聽課、評課，進行診斷點評，而且自己親自執(zhí)教并開設專題講座。使我組教師業(yè)務得到了錘煉，專業(yè)得到了提升。

上個學期，我們還特邀了上海市小語會秘書長馮壽鶴老師參加“立足文本，關(guān)注學生，構(gòu)建有效課堂”教學研討活動。本次研討活動以及七所兄弟學校的部分語文老師共同參加。我校的鄭艷老師執(zhí)教了五年級語文《19.半截蠟燭》，馮壽鶴老師進行點評，馮老師對我校開展“立足文本，關(guān)注學生，構(gòu)建有效課堂”教學研究活動給予了充分的肯定，并對進一步做好課題的研究提出了建議：一是，立足文本，細讀文本，研讀文本，充分提煉。二是，關(guān)注學生，要凸顯“培養(yǎng)在課內(nèi)；發(fā)展在課外”。為了進一步加強校本研修，促進教師專業(yè)成長，我們邀請了謝江峰老師以及兄弟學校的部分骨干教師和我校全體語文教師開展了“解讀教材文本，轉(zhuǎn)變教學行為”的教學研修活動，謝江峰老師親自執(zhí)教了課文《一曲胡笳救孤城》，課后，就如何解讀文本，如何轉(zhuǎn)變自己的教學行為等話題作了報告，他強調(diào)，要全面深入準確地解讀文本必須要把握課文所涉及到的背景，必須要梳理課文的篇章結(jié)構(gòu)，必須要研讀課文的重點詞句，必須要有自己的理解和想法等等。最后，研訓員徐寧老師結(jié)合本節(jié)課就什么是一堂好課、怎樣讓語文課充滿語文味作了精彩的點評。通過這樣的教學研修活動，我校教師的課堂教學理念得到了進一步的提升，對提高課堂教學的有效性有了較充分的認識，對提高課堂教學有效性的策略產(chǎn)生了共識。

（二）嚴謹?shù)慕處熍嘤柲Ｊ?本教研組從實施素質(zhì)教育、二期課改與教師自身發(fā)展的需求出發(fā)，按照教師專業(yè)化發(fā)展的要求，以更新教育觀念為先導，以推進與實施“生命教育”為突破口，以校本培訓為載體，以“二級帶教 三級聯(lián)動”為學校教師培訓的基本模式，即第一級帶教：由區(qū)研訓部研訓員和市內(nèi)特級教師組成專家組，帶教學校骨干教師，第二級帶教：由學校區(qū)級名師、學科能手、星級教師以及骨干教師組成指導組，帶教0-5年教齡的新教師；“三級聯(lián)動”，即研訓部、學校師訓工作領(lǐng)導小組、各學科教研組相互溝通、協(xié)調(diào)，形成整體聯(lián)動網(wǎng)絡。結(jié)合我校制定的 “0～5年青年教師教育行動計劃”，全面扎實地開展學校青年教師隊伍的建設工作。

（三）搭建各種平臺，竭力做好青年教師的培養(yǎng)

本教研組結(jié)合我校確定的“一年入門、兩年勝任、三年冒尖、五年成才”新教師培養(yǎng)目標。堅持以“知識與素質(zhì)并重、理論與實踐并重、經(jīng)驗與研究并重”為原則。要求新教師上好“五課”——（1）上崗課；（2）合格課；（3）匯報課；（4）優(yōu)質(zhì)課；（5）精品課。積極開展“五項活動”——（1）“兩級帶教，三級聯(lián)動”活動；（2）教學研究課活動；（3）每月舉辦一次新教師教育教學主題論壇或讀書沙龍活動；（4）每學期召開一次班主任、新教師教育經(jīng)驗交流活動；（5）每兩年開展一次“小荷杯”青年教師課堂教學評比活動。促進新教師的專業(yè)成長。

四、教育教學獲獎情況

兩年來，我們語文教研組1人獲得上海市園丁獎，1人獲得松江區(qū)園丁獎，1人獲得人壽杯園丁獎，2人獲得松江區(qū)優(yōu)秀班主任，8人獲得新教師優(yōu)秀指導教師，1人獲得上海市中青年教師教學評比一等獎，1人獲得上海市閱讀教學比賽一等獎，15人次獲得區(qū)級及以上各類比賽優(yōu)秀指導老師，一篇論文獲得市級教學論文評比三等獎，三篇案例獲得市級優(yōu)秀教案，18篇論文獲得區(qū)級等第獎，有8位教師獲得區(qū)青年教師基本功評比等第獎。

兩年來，全體語文教師在二期課改精神的鼓舞下，同心協(xié)力、不斷進取，加強自身學習，積極開展教研活動，狠抓教學常規(guī)，取得了令人欣喜的成績。但成績代表著過去，我們將繼續(xù)努力，繼續(xù)拼搏，成為更加優(yōu)秀的教研組。

第三篇：抓管理 提質(zhì)量 促發(fā)展

抓管理 提質(zhì)量 促發(fā)展 全力打造農(nóng)村一流中學

——浮山縣響水河中學校義務教育均衡發(fā)展工作匯報

促進義務教育均衡發(fā)展，讓每一位學生都享受優(yōu)質(zhì)的教育資源是學校的責任。近幾年來，在縣委縣政府大力支持和縣教育局的正確領(lǐng)導下，我校始終把義務教育均衡發(fā)展作為學校工作的重中之重，全面貫徹教育方針，深化教育教學改革，經(jīng)過全校師生的努力，學校辦學條件得到了很大改善，教育質(zhì)量有了明顯提高?，F(xiàn)將我校義務教育均衡發(fā)展工作情況匯報如下：

一、基本情況

響水河中學是一所環(huán)境優(yōu)雅、景色秀麗、設施齊全的農(nóng)村寄宿制初級中學，服務于一鎮(zhèn)二鄉(xiāng)。學校歷史悠久、業(yè)績輝煌、聲名遠播，被譽為?古鎮(zhèn)明珠?。學校占地面積53360平方米，現(xiàn)有8個教學班，222名學生、59名教職工，其中專任教師37名。近年來，學校堅持?以德為先，育人為本；教學為主，質(zhì)量第一；全面發(fā)展，爭創(chuàng)一流?的辦學理念，堅持?辦現(xiàn)代化學校，育創(chuàng)新型人才?的辦學目標，秉承?樂學、善思、上進、誠信、勵志、發(fā)展?的校訓，探索出了一條?抓規(guī)范，重引領(lǐng)，求實效?的德育工作之路，形成了?養(yǎng)成教育?的辦學特色。學校先后榮獲?臨汾市德育示范校?、?臨汾市課改先行校?、?臨汾市防震減災示范校?、?浮山縣關(guān)心下一代工作先進集體?、利用例會、教研活動時間，采取集體學、自學、講座、討論、座談會等多種形式，組織教師認真學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業(yè)道德》等法律法規(guī)，人人做筆記，個個談體會，撰寫學習心得并進行張貼。其次開展師德師風主題活動。我校先后成功舉辦了?頌師德、鑄師魂、共圓中國夢?征文演講大賽，?端正教風，提升素養(yǎng)?、?你在為誰工作?征文大賽；開展了?踐行弟子規(guī)，樹我新形象?師德師風教育活動；簽訂師德師風承諾活動；由工會牽頭組織開展了教職工籃球、乒乓球、象棋比賽。系列活動的開展，豐富了教職工的業(yè)余文化生活，增強了教職工的凝聚力和向心力，提高了教師的師德修養(yǎng)。

（2）開展系列練師能活動，提升教師技能本領(lǐng)。為促進教師盡快成長，學校在打造優(yōu)秀教師隊伍上下功夫，通過抓學案式課堂教學培養(yǎng)優(yōu)秀教師群體。結(jié)合全市?三名工程?和縣教研室開展的?教學能手?、?課改名師?賽講活動，我校開展了?七課型教學活動?，即教學能手的引領(lǐng)課，中老年教師的公開課，青年教師的賽講課，外出學習的教師的移植課，新調(diào)入教師的摸底課，常規(guī)管理的常態(tài)課，校本教研的教研課，形成特色的優(yōu)質(zhì)課。這些聽評課活動的開展營造了?碰撞中激勵，互助中成長?的教學氛圍，形成了以老帶新、以新促老相互學習的良好氛圍。

（3）加大投入，強化教師培訓。我們每年都會加大經(jīng)費投入，鼓勵教師帶著問題參加各種培訓活動。如教師學歷培訓、收借鑒城區(qū)先進的做法，是提升我校教研品味的又一個捷徑。自從教育局牽頭，組織我校與浮山三中?城鄉(xiāng)交流?以來，學校領(lǐng)導之間建立了教學管理對子，教師間結(jié)成了教學研究對子?；顒娱_展以來，結(jié)對子教師在教學理念和班級管理等方面都有很大進步，而這種進步在平時的校內(nèi)交流中又潛在的帶動著其他教師，形成了輻射，為我校的教研工作注入了新鮮血液，極大的縮小了我校與城區(qū)學校的差距。

（3）推舉能手，打造名師

受太谷、長子課改經(jīng)驗的啟發(fā)，我們創(chuàng)建制定了適合我校實際的?一三五?課改模式。根據(jù)《浮山縣教育局關(guān)于進一步認真做好培養(yǎng)中小學課改?名師?的實施方案》精神，我們成立深化課堂教學改革領(lǐng)導小組，制定我校教學改革實施方案，召開培養(yǎng)能手、名師動員會，分階段開展爭創(chuàng)活動。在推舉能手，打造名師活動中，教師不分學科不分年級，人人全力投入。兩年來，我校先后有6名教師被評為縣教學能手，2名教師被評為縣課改優(yōu)秀教師、4名教師被評為校級名師,王耀紅老師被評為臨汾市名師。這些活動的開展，也使得我校成為了臨汾市課改先行校聯(lián)合體成員之一，有關(guān)課改的經(jīng)驗材料《扎實抓課改，穩(wěn)步提質(zhì)量》在《山西教育》2012年第六期上公開發(fā)表。2013年5月10日省教育學會秘書長深入我校課改調(diào)研，我校語文教師張穎穎講授的《云南的歌會》一課，得到領(lǐng)導的好評。2013年9月，我校順利通過了臨汾市教育局課改調(diào)研驗收。

（4）抓課程建設，促和諧發(fā)展

逐步培養(yǎng)學生養(yǎng)成講文明、懂禮儀、講衛(wèi)生、講誠信等良好品行與習慣；在餐廳墻壁上設計了?講究衛(wèi)生、文明就餐、營養(yǎng)均衡、節(jié)約光榮?標語、懸掛了食堂標語掛圖，以此喚醒學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生節(jié)約習慣；在教室內(nèi)墻壁上書寫并張貼了自主學習激勵性標語、學習園地、班務欄、班級名片等能突出各班特色的教室文化；在每個宿舍內(nèi)四周墻壁裝飾有學生自己創(chuàng)作、自己設計的的幸運星、剪紙畫、粘貼畫、格言、優(yōu)雅個性的裝飾品等等。每個宿舍門上都貼有不同的富有個性的宿舍名稱文化；校園圍墻上粉刷一新的墻體字文化、廁所衛(wèi)生公約文化等等。學校的每一個角落都成為教育的泉眼，使學生時時都能受到教育的感化，處處都能受到各種文化的熏陶。

二是讓頌讀導行。我們編寫了校本教材《弟子規(guī)》、《環(huán)境保護》和《文明禮儀手冊》讀本，并將其延伸形成了《響水河中學弟子規(guī)》。政教處每學年制定實施方案、細則、日程安排表，召開動員大會、出板報等，營造濃厚的活動氛圍。今年五四青年節(jié)，舉辦了誦讀《弟子規(guī)》比賽，通過學生誦讀、教師解讀、專題講座、學唱?感恩歌?、征文、演講等形式，將所學知識落實到日常行為規(guī)范中。每天洗臉洗腳、漱口刷牙及隨手彎腰撿垃圾等良好行為已成為習慣，為學生形成完美人格打下了良好的基礎。

三是讓藝術(shù)滋養(yǎng)。我校充分挖掘?qū)W校資源，加強學校藝術(shù)教育。組建了笛子演奏隊、校園女子合唱團、晨曦廣播站、大型舞蹈隊；成立了體育隊、書畫、剪紙等多個活動小組，廣泛

月月抓，堅持每天一總結(jié)，每日一通報，一周一評比，一月一表彰，形成一種相互監(jiān)督、互相學習、取長補短的濃厚氛圍，保障了行為習慣的實效性。

（3）以主題實踐活動為載體，深化學生養(yǎng)成教育 我校先后成功舉辦了初一新生開學典禮及軍訓匯報表演；慶國慶廣播操、歌詠大賽；組織開展了跳繩、拔河、籃球比賽；開展了?熱愛生活、珍愛生命?、?中華美德頌?演講比賽；召開了慶元旦?文藝匯演?暨表彰大會和家長座談會；開展了?學雷鋒、樹新風、講文明、愛家校?文明禮貌月活動、慶五四?弟子規(guī)誦讀、歌詠?比賽、?中華魂?讀書征文比賽、寒暑假社會實踐調(diào)查等活動，組織學生深入西瓜大棚、果園開展綜合實踐活動；開展了?舞動青春?大型舞蹈表演活動。這一系列活動的開展，不僅豐富了學生的課余生活、陶冶了學生的情操，而且在活動中也體現(xiàn)了學生的個性特長，增強了同學間的合作與團隊精神，發(fā)展了學生的綜合能力，從而實現(xiàn)了活動中鍛煉人、活動中培養(yǎng)人、活動中塑造人的育人目標。

4、強化學校安全管理，創(chuàng)建平安和諧校園

我校始終堅持強化師生的安全意識，強化安全責任管理制，以落實具體措施為重點，及時全面排查、清理和整頓校園內(nèi)安全隱患，努力創(chuàng)建一個管理有序、防控有力、整改迅速、環(huán)境安定、校風良好的安全文明校園，確保學校在良好的教育教學秩序及生活秩序中穩(wěn)步發(fā)展。

（1）制定各種安全管理制度，構(gòu)建安全管理體系。制定

定地發(fā)展。

（4）強化學校食堂管理。嚴把米面、油鹽、蔬菜等入口關(guān)，與食堂人員簽訂了食品安全協(xié)議書，成立了食堂安全監(jiān)督領(lǐng)導組，完善了食堂人員身體健康證、營業(yè)證等手續(xù)，使得學生食堂衛(wèi)生整潔、飯菜質(zhì)量明顯提高，保證了師生就餐質(zhì)量。

5、實施“四關(guān)工程”，促進教育公平

我校生源學生大部分來自偏遠農(nóng)村，家庭經(jīng)濟困難，學生的學習成績、思想素質(zhì)、行為習慣相對來說比較差，其中有些還是單親家庭的學生，如何讓這些學生來學校得到良好的發(fā)展成為我校教學研究的一個重大課題。近年來，我校加強國家扶貧政策宣傳，積極探索實施?四關(guān)工程?，即政策上關(guān)注貧困生、思想上關(guān)愛問題生，學習上關(guān)心學困生，生活上關(guān)懷單親生，促進學校和諧發(fā)展。

（1）建章立制、摸底調(diào)查，關(guān)注貧困生。我校對家庭困難的學生、認真落實政府的?兩免一補?政策，確保貧困學生都能入學、留得住、學得好。幾年來，我們堅持實行寄宿貧困生生活補助制度，建立了寄宿貧困生檔案，對補助金的發(fā)放，我們嚴格按照制度辦事，經(jīng)過申請、評選、審核、公示、確定等幾個階段，接受監(jiān)督，確保有限的資金發(fā)放到最需要的貧困學生手中。

（2）思想疏導，感化心靈，關(guān)愛問題生。學校認真細致地做好了這些學生的登記工作，對學生的情況及變化做好詳細的記載，掌握思想動態(tài)，加強思想教育，關(guān)心愛護這些學生，1

第四篇：抓管理提質(zhì)量促發(fā)展

抓管理提質(zhì)量促發(fā)展

一、加強師德建設，增強責任意識

教師素質(zhì)，師德最重要。在教師隊伍建設過程中，要把師德建設放在首要位置。要求教師樹立育人為本的思想。熱愛學生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發(fā)展。

為了加強師德師風建設，學校在開學初，學期末集中進行師德師風培訓，采用集中學習與分散自學相結(jié)合的方式，增強了教師教書育人的責任感與使命感。為此，學校組織了師德師風知識競賽等活動，并規(guī)定每位教師每學期寫不少于30頁的師德師風學習筆記。師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)成，每學期設立師生行為規(guī)范周。當前我校正不斷深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識結(jié)構(gòu)、提高教育教學水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德，并在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師德水平。

學生在校時間比較長，教師要勇敢地承擔起教育學生的第一責任人，開學初，學校就與各班主任、教師簽訂責任書，首先在思想上得到重視。因為，教師只有真正盡到教書育人的責任才能達到教書育人的目的，而責任心則是教師最起碼的職業(yè)良知和工作成效取得的基點，更是一名優(yōu)秀教師所必備的基本品質(zhì)！

二、注重課堂改革，提高教學質(zhì)量

教學質(zhì)量是學校發(fā)展的生命線，2009年，學校的教學成績跌至歷史最低點，在各級領(lǐng)導的關(guān)懷下，學校采用領(lǐng)導苦管，教師苦抓，學生苦學的方法，使教育教學上了一個新臺階，學校的排名也進入全縣中上等。平時，教師從教學常規(guī)入手，精益求精，努力提高教學基本功，立足課堂，加強教學的針對性和有效性，從而提高課堂教學效益。

課堂改革是發(fā)展教育教學質(zhì)量的動力，要走教學探究模式的研究和反思性教學的路子。開學初即召開高效課堂建設研討會，優(yōu)質(zhì)課評選，骨干教師評選等活動?？蒲惺侵匾?，每一位教師要努力學習其它教師的優(yōu)秀工作法，努力開展教學科研和反思性教學活，走出去，與兄弟學校進行校際交流，引進來，積極派教師到蘭州等地學習培訓。加強案例教學，仔細研究新授課、習題課、復習課的教學，以科研促發(fā)展，形成適合本校特色的教學方法。改革是發(fā)展的動力，只有注重課堂改革，才能不斷提高教育教學質(zhì)量。

三、普及安全知識，增強防范意識

學生的安全教育也是學校生命教育的重要組成部分，各班以安全為主題，經(jīng)常利用晨會課、主題班會時間宣傳安全知識，以圖片、講座等形式進行宣傳，進行防震、防火、放電等應急演練，通過主題教育、專題課學習、課外閱讀、板報等形式，讓學生對安全知識加以了解和熟知，切實提高自身的安全防范和避險能力，確實增強學生的自我保護意識。每一位教師包干校內(nèi)一間學生宿舍，做到責任到人的同時，學校領(lǐng)導牽頭，教師集體參加，每周對校內(nèi)外寄宿生進行至少兩次大排查，做到邊排查，邊記錄，邊整改，消除了各種安全隱患，增強了師生的安全意識，在日常管理工作中，注意強化安全防范，師生共同營造了和諧安全的校園環(huán)境和周邊環(huán)境。

第五篇：抓常規(guī)促管理提質(zhì)量

抓常規(guī)促管理提質(zhì)量

一、抓制度建設,促常規(guī)管理規(guī)范化

規(guī)范化制度化的確立是實施教學管理的保證,學校已制定了一些基礎性、常規(guī)性的教學管理工作制度。如《教學質(zhì)量管理制度》、《教師備課制度》、《教師綜合量化考核制度》、《教師集體備課制度》、《考試制度》、《聽課制度》、《作業(yè)制度》、《教研組工作制度》、《教師業(yè)務學習制度》等。為進一步抓好教學常規(guī)管理工作，全面提升教學管理效益，促進學校教育教學質(zhì)量再上新臺階，我縣各校根據(jù)學校工作實際，在以往管理制度的基礎上不斷總結(jié)完善，進一步健全了各種管理制度，涉及到學校工作的方方面面。各校通過日常教學工作的檢查與實施考評，發(fā)揮學校制度的保障、制約和監(jiān)督作用，也使教師明確努力方向,及時轉(zhuǎn)變教學思想,糾正教學中存在的問題。

二、抓常規(guī)學習，明確教學要求

教學常規(guī)是教學規(guī)律的體現(xiàn)，是教學工作最基本的要求。執(zhí)行教學常規(guī)是做好教學工作的保證。本，我們堅持不懈的抓實教學常規(guī)基本要求的學習，教研員深入各校舉辦教學常規(guī)講座 31場，各校也制定了教師常規(guī)學習計劃，并要求寫出心得體會，使教師進一步明確教學各環(huán)節(jié)的常規(guī)要求，確保常規(guī)學習落實在教學行為中。

三、抓落實到位，實行全程管理

（一）突出中心狠抓常規(guī)落實

1、加大教學常規(guī)檢查力度。2010年3月開始，縣教研室以學區(qū)為單位，各教研員每周固定三天深入聯(lián)系學區(qū)開展工作，指導學校完善各項教學常規(guī)管理制度，積極開展教科研活動。組織、參加學區(qū)、學校教研活動41次；組織集體備課39次；組織校際間交流活動18次；檢查各類計劃3463份、教案 3330余本、學生作業(yè)50﹪以上，并查閱了學校的管理制度、計劃、方案及各學科組教研活動記錄等檔案材料，召開學生座談會12場，及時總結(jié)、反饋，認真撰寫了調(diào)研分析報告。組織各學區(qū)召開教育教學工作會議各5次（參會對象為各校校長及教務主任）。

2、學校內(nèi)強化檢查，督查落實。各校能根據(jù)本校實際制定切實可行的教學常規(guī)管理制度,對教師常規(guī)工作提出具體明確的要求,過程檢查得以落實。

1如縣二中能及時檢查、抽查教師的教案、作業(yè)布置情況、校本課題研究進程、教研活動記錄及按周聽課情況，并指出存在的問題，督促整改；縣二小加強教學質(zhì)量監(jiān)控，建立各年級語文、數(shù)學階段考試質(zhì)量跟蹤報告制度，組織教師認真探討、總結(jié)教學失誤，及時補救，努力實現(xiàn)教學質(zhì)量的穩(wěn)步上升等等。

3、繼續(xù)抓好教學質(zhì)量監(jiān)控。

為真實評價中小學教學質(zhì)量，切實做好教學質(zhì)量監(jiān)控，教研室組織全縣中小學進行了兩次“學生期末學業(yè)水平考試”，并圓滿完成了成績統(tǒng)計、質(zhì)量分析和材料上報等工作。

4、抓好畢業(yè)班教學工作。

畢業(yè)班工作是學校教學工作的重中之重，各校根據(jù)考試改革及時調(diào)整備考策略，優(yōu)化教學行為，充分發(fā)揮課堂的主渠道、主陣地作用，向45分鐘要效益。教研員分學區(qū)深入畢業(yè)班教學一線，聽、評課58節(jié)，指導教師120余人次，召開九年級復習備考專題會9場。教研員對復習備考工作做了深入細致的指導，從教師備課、上課、輔導等方面入手，重點督查了教師的復習方法、復習效率及學生的學習狀態(tài)、復習策略，對今后的復習備考工作做了具體的要求和指導，為教師指明復習方向，也為教師凝心聚力迎接考試創(chuàng)設了氛圍。

（二）關(guān)注課堂努力提升教學質(zhì)量

1、堅持聽課評課活動，取長補短，互相促進。

教研員深入課堂一線，聽、評課775節(jié)，指導教師1000余人次；學校教師也十分重視聽課評課活動,活動前認真?zhèn)湔n、設計教案,互相切磋,活動后認真評課。聽、評課活動中的經(jīng)驗介紹交流,有助于提升教學實效,全面提高教學質(zhì)量。

2、上好示范課、匯報課，交流教學經(jīng)驗。

骨干教師上示范課是發(fā)揮引領(lǐng)作用的重要形式，也是幫助年輕教師的基本手段，年輕教師上匯報課是接受評價、不斷改進教學的途徑。為此，教研員組織學區(qū)優(yōu)質(zhì)課評選168節(jié)；組織教研員、學科帶頭人“同課異構(gòu)”、送各校內(nèi)的示范課、匯報課也廣泛開展。通過各種形式的課堂交流指導，使教教下鄉(xiāng)162節(jié)；組織觀摩課56節(jié)；組織觀摩、評比、送教下鄉(xiāng)活動21次。

師互幫互學，不斷提高駕馭課堂的能力。

（三）搞好競賽激勵學生健康成長

為全面提高我縣教育教學質(zhì)量，促進學生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，給學生搭建一個發(fā)展興趣、展示才藝、發(fā)揮特長的舞臺，本學年我們精心組織了各級各類學生競賽12次：“新疆中學生歷史知識競賽”、“民、漢中學生化學素質(zhì)和實驗能力競賽”、“民、漢中學生數(shù)學應用題競賽”、“高中生物知識競賽”、“新疆中學生生物知識競賽”、“新疆中學生地理知識競賽”、“新疆中學生力學知識競賽”、“全國初中數(shù)學競賽（維語）”、“自治區(qū)民語系小學生創(chuàng)新思維能力競賽”、“全國小學生英語聽力大賽”、“自治區(qū)第二屆‘仟葉杯’中學生跳繩比賽”、“中學生英語競賽”等，全縣共計有3713人次的學生參加了以上各類競賽活動，已知獲獎300余人次。

豐富多彩的比賽活動，激發(fā)了學生的興趣，促進了學生全面發(fā)展。

四、抓教科研管理推進課程改革

1、逐步完善三級教科研網(wǎng)絡。

為使教育科研成為更新辦學理念、加強學校管理、提高教育質(zhì)量和提升教師素養(yǎng)的重要保障，努力使教育科研工作向規(guī)范化、制度化和科學化邁進，我們進一步規(guī)范了教研員包學區(qū)工程，形成了較完善的縣、學區(qū)、學校三級教研網(wǎng)絡：一是加大了縣級教科研指導、管理力度；二是進一步強化了教科研示范學校的輻射作用，以窗口、示范學校為龍頭推動中小學教科研工作深入開展；三是逐步完善了學區(qū)教研體系。教研員們定期深入教學第一線，參與學區(qū)各學校教研組、備課組的教科研活動，以指導和促進學區(qū)教研活動的有效開展。

2、進一步加強校本教研工作。一是引導、督促學校建立完善的教科研運行機制，形成校長室—教科室—教研組—備課組或課題組的教研管理網(wǎng)絡。二是指導學校制定合理可行的校本培訓、校本教研制度、規(guī)劃、計劃。三是借助教研員包學區(qū)工程，深入學校定期指導校本教研工作，抓過程、抓管理、抓成效。到目前為止，95%的學校能根據(jù)校本教研要求有序開展校本教研活動。

3、努力拓展校本課程開發(fā)與綜合實踐活動途徑，為學生多方面發(fā)展創(chuàng)造空間。部分學校已經(jīng)逐漸凸現(xiàn)出各具特色的校園文化，4、積極開展課題研究工作。

為進一步提高教師教科研意識，我縣要求學校以課題研究為中心開展科研工作，做好各課題的組織、落實、協(xié)調(diào)、推廣、整理等工作。本，組織中小學教師申報“2010年—2012年教育科研規(guī)劃課題”33項，指導教師進行課題研究。經(jīng)嚴格審批后，有1項被立項為州級重點課題，32項被立項為州級一般課題。正在研究的國家級課題有3個，省級課題4個、縣級課題29個，并取得了一定的成果。

各校緊扣提高課堂教學效益這個中心，加強以校為本的小課題研究，引導教師把教育教學過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進行研究，讓課題從教學中來，到教學中去，真正發(fā)揮其應有的作用。

五、抓管理網(wǎng)絡，加大平時監(jiān)控力度

我們實行縣—學區(qū)—學校三級網(wǎng)絡管理。

一是實行教研員包學區(qū)負責制。教研員每周都深入學校了解教師教學情況，督查教師教學計劃的落實、備課、教案、上課（聽課）、作業(yè)批改情況；參加學校的教研活動，幫助指導教學，解決一些實際問題。

二是學區(qū)組織相關(guān)人員對各學校教學常規(guī)情況進行全面檢查（每月2次），及時進行反饋，表揚先進，指出存在問題，并將檢查情況通報給各校，要求限期整改存在的問題。

三是學校不斷加大教學檢查力度。每學期教導處、教研組、年級組定期檢查與不定期抽查相結(jié)合，采取聽、查、議的辦法，了解教師的教學計劃執(zhí)行、備課及作業(yè)批改等情況，并對每位教師的平時工作情況進行記錄存檔，對教師常規(guī)工作中出現(xiàn)的問題及時指出，敦促改正

實踐使我們體會到：抓好教學常規(guī)管理必須堅持多檢查督促，多表揚鼓勵，多指導幫助，做到增加理解，上下溝通，形成工作合力，努力創(chuàng)設一種寬松和諧的工作環(huán)境，團結(jié)互助的人際心理環(huán)境，使教師愿干，肯干，樂于吃苦，把常規(guī)要求內(nèi)化為教師的自覺行動。

七、今后努力的方向

1、進一步完善教學常規(guī)管理制度，繼續(xù)抓好教學常規(guī)管理工作。加大教學常規(guī)檢查指導力度，深入課堂，關(guān)注實效，不斷提高教師綜合素質(zhì)和課堂

教學質(zhì)量。

2、組織青年教師講課團送課下鄉(xiāng)。將教學能手評選活動中出現(xiàn)的優(yōu)秀青年教師組織起來，送課下鄉(xiāng)，以達到資源共享。

3、進一步完善學區(qū)教研體系，繼續(xù)做好教研員包學區(qū)、包學校工作，由教研員帶頭抓實教研活動，以點帶面，形成學區(qū)教研新局面。

4、抓好校本教研和校本培訓活動。督促學校進一步落實制度，扎實開展活動；要求教師深入反思教學行為，每學期完成一定數(shù)量的自學及讀書筆記任務。