第一篇：講座：抓常規(guī) 促發(fā)展

抓常規(guī)，促發(fā)展

----敢頂中學教學管理思路

加強中小學校園常規(guī)管理，規(guī)范辦學行為，提高辦學效益，是基礎教育健康持續(xù)發(fā)展的保證。常規(guī)管理的主要內容有：校園管理、學生管理、教師管理、教學管理、后勤管理、檔案資料管理等。實施校園常規(guī)管理的科學化、規(guī)范化，對促進學校發(fā)展，提高教育質量具有重大而深遠的意義。

一、校園環(huán)境管理

1、抓好物質環(huán)境建設。創(chuàng)建園林式校園是學校努力的方向，注重建筑的實用性、依托造山理水景點小品提高校園品位，強化綠化，尊重自然，達到人和自然的和諧統(tǒng)一，是抓好物質環(huán)境建設的有效手段。

2．抓好文化環(huán)境建設。利用黑板報、櫥窗宣傳科學知識、優(yōu)良美德，表揚好人好事。黑板報版面要求美觀整潔，內容健康，富有兒童趣味和教育意義，形式生動活潑。正確使用簡化字，注意字體工整，文體規(guī)范。櫥窗內擺放學生優(yōu)秀作品及一些少先隊活動成果展與科普教育宣傳畫等。同時在各教室外的墻壁上布置一些偉人圖片，走廊上懸掛一些名言警句來布置校園環(huán)境。

3．抓好人文環(huán)境建設。著重抓好文明行為規(guī)范訓練，通過爭創(chuàng)優(yōu)秀學生干部和三好學生、文明學生、開展“雛鷹爭章”

等活動，養(yǎng)成學生愛國守紀、誠實守信、關心集體、勤奮學習、團結友愛、樂于助人、文明禮貌的良好品德行為，堅持以高尚的精神塑造人。

4．抓好心理環(huán)境建設。心理輔導老師通過與學生面對面的交談，有針對性地引導學生正確認識自我，勇于面對人生，接受自我，緩解心理壓力，減輕心理負擔，提高心理承受能力，從而以良好的心理調節(jié)自我。

5．抓好制度建設。建立健全有利于育人的各項管理制度，如常規(guī)示范班、體育先進班、雛鷹隊員等一系列評比和獎勵辦法。

二、教師管理

1、努力提高教師的師德水平

師德建設以“中小學教師職業(yè)道德規(guī)范”為準則，關愛和相信每一個孩子，開展“微笑著面對每一個孩子，認真地對待每一個孩子，欣慰地送別每一個孩子”系列活動。

在師德建設中組織“如何塑造教師形象”、“課程改革背景下的教師隊伍建設”等專題講座及“陶行知等教育思想報告會”，組織教師 “師德大家談”征文評選，制定“教師工作行為規(guī)范條例”，學校櫥窗等宣傳陣地要充分展示優(yōu)秀教師的形象，宣傳鼓勵優(yōu)秀教師，鞭策后進教師。

2、努力提高教師教育教學能力

啟動實施“名師”、“春蕾”、“科研”三大工程?！懊麕煿こ獭?，旨在

培養(yǎng)和造就一支層次高、素質好、年輕化、潛力大的名優(yōu)教師隊伍，充分發(fā)揮他們在教育教學中的“領頭雁”作用。“春蕾工程”旨在把青年教師塑造成青年中的先進，教師中的優(yōu)秀，發(fā)揮他們在教育教學中的“主力軍”作用?！翱蒲泄こ獭敝荚诔浞职l(fā)揮教育科研在教師成長進程中的“先導”作用，形成全校上下人人重視教育科研，個個開展課題研究的良好氛圍，以達到人出課題，課題出人的目標。

三、學生管理

1、開展“三好”系列活動，突出主題教育。

在學生中開展新“三好”主題教育，即：“在學校里做一個好學生”、“在家庭里做一個好孩子”、“在社會上做一個好少年”。這里的“三好”既是德育的目標，又是一種大德育觀和德育的實施途徑。

三好系列教育的主題在每學期初制定，有愛國主義教育主題、有環(huán)境保護教育主題、有行為規(guī)范教育主題、有學雷風教育主題、有法制教育主題等。爭做好學生系列教育可設計這樣的主題：“學規(guī)范，展實小風采，爭做好學生”、“文明守紀，規(guī)范言行，爭做好學生”、“熱愛學校，學會幫助需要幫助的人，爭做好學生”等等。讓學生在爭做好學生活動中完成一次調查、設計一份小報、制訂一條班級公約、參加一次競賽、節(jié)約一筆零花錢、捐助一位困難學生、開展一次主題班隊會、進行一次假日小隊活動等等，讓學生在活動中學會關心、學

會負責、學會合作、學會相處，培養(yǎng)小公民應有的思想道德素質。

2、抓好德育課題研究，實施體驗教育。

課題以責任感培養(yǎng)為目標，以體驗為途徑實施研究。圍繞課題，開展“我能行”體驗教育活動。幫助學生們在家庭生活、學校生活、社會生活和大自然等各個方面，尋找一個“崗位”，扮演一個角色、獲得一種感受、明白一個道理，養(yǎng)成一種品質，學會一種本領，從而培養(yǎng)孩子各方面的素質。我們在學校、班級設立多種崗位，讓學生參與學校、班級管理和服務。讓少年兒童在親身實踐的體驗中把做人做事的道理內化為健康的心理品格，轉化為良好的行為習慣，從而形成“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范。

3、改革各項管理措施，強化自我管理。

在學生中推行輪值班長制、班級崗位制、競爭上崗制、休崗制等措施是幫助學生自我管理的有效措施。通過學生民主選舉、參與班級和學校各個崗位角色體驗，使每個學生體驗主人翁參與學校管理的自豪感，體驗服務的快樂，體驗與人合作的重要性，從而增強學生的團隊意識，培養(yǎng)學生的集體責任意識，使學生的集體榮譽感得到進一步的增強，學生的思想管理在這個過程中也得到提升。

4、開展特色班創(chuàng)建活動，打造班級特色文化。

在特色班的創(chuàng)建過程中，以生動活潑的形式、積極健康的內容，設置“英語角”、“聰明樹”、“明星榜”、“爭星欄”、“小信箱”、“學習園地”、“榮譽角”、書畫作品等個性化的小天地，通過“常規(guī)大比拼”、“五星大賽”、“爭爭才會贏”、“誰的蘋果先紅”、“比一比賽一賽”等活動來激發(fā)學生為集體爭先創(chuàng)優(yōu)意識，這些教育環(huán)境創(chuàng)設不僅美化了教室，而且增強了學生對集體的認同感，動手實踐能力也得到了較好的鍛煉。

5、組織讀書活動，陶冶學生人格。

積極引導學生廣泛地閱讀一些適合青少年閱讀的兒歌、古詩、童話、小說及科普讀物和中外名著等。要求學生每周至少讀完一本書。讀書活動與特色班的創(chuàng)建活動、主題月活動、班晨會緊密結合，通過書評、新書介紹，開展讀書競賽活動等，獎勵讀書活動中的先進典型。

四、教學管理

1、正常穩(wěn)定的教學秩序。嚴格按國家教育部和省教育廳規(guī)定的課程計劃編制、執(zhí)行課程表、課外活動表，制定合理的作息時間表，不隨意增減、變更課程、課時，不任意停課、嚴格控制學生每日在校學習時間（包括自習）與課外活動，不超過6小時。按國家教育部和省教育廳規(guī)定，嚴格控制考試次數(shù)，按教學計劃的規(guī)定量布置課外作業(yè)量，認真開設放心班，保證學生每天睡眠時間十小時。

2、嚴格教學常規(guī)。教學工作的每個環(huán)節(jié)都有明確具體的要

求，有檢查、督促、指導執(zhí)行教學常規(guī)的措施。要特別重視建立課堂教學規(guī)范，努力提高教學效率。

3、加強教學研究。要從實際出發(fā)，制定教學研究計劃，開展小型多樣、切實有效的教研活動，努力提高教學質量。

4、切實執(zhí)行學籍管理規(guī)定。不接收不符合條件的轉學生，堅持升留級和畢業(yè)標準，嚴格控制休學、留級，按規(guī)定努力控制班級學生人數(shù)。

五、后勤工作管理

1、收費財務管理。學校經(jīng)費收支情況定期向全體教職工公布，使全體教職工都了解學校財務情況，以接受全體教職工的監(jiān)督，充分發(fā)揮教職工的主人翁精神。

2、校園環(huán)境衛(wèi)生管理。根據(jù)學校工作計劃認真規(guī)劃好學校綠化建設，適當補充調整綠化品種和數(shù)量，安排專人管理綠化，定期除草、除蟲、澆水、施肥、剪枝，及時更換盆花，做到校園內四季常綠，全年花香。

3、在環(huán)境建設方面，能夠注重校園文化建設。學校的宣傳標語、畫廊櫥窗、名人名言、書畫鏡框等一應俱全，能夠滿足熏陶學生思想、陶冶學生情操、錘煉學生意志、營造育人氛圍的需要。

4、在衛(wèi)生管理方面，能夠與學校德育處、少先隊組織密切配合，堅持天天檢查，每周評比，常抓不懈，做到校園整潔、干凈，為師生創(chuàng)設了良好的教學環(huán)境。

5、學生健康衛(wèi)生管理。定期對學生進行比較全面的體檢，并建立學生個人檔案，發(fā)現(xiàn)問題及時向家長反饋，以便讓患病學生及時得到醫(yī)治，確保學生健康成長，能夠全力投入學習。

6、食品衛(wèi)生管理。堅持做到對食堂采購的物品每天檢查，督促食堂工作人員確保購進物品新鮮優(yōu)質，嚴格把好加工消毒關，經(jīng)常抽查貯存食品的保質期，堅決銷毀過期物品，杜絕食物中毒事故。

7、校舍設施管理。經(jīng)常檢查校舍設施、用電線路等，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。與各班主任、任課教師簽訂校產承包管理責任書，將所管校產清點交付、登記造冊，學年末檢查驗收、兌現(xiàn)獎懲。

8、資料檔案管理。設檔案資料室和檔案資料櫥柜，有專人負責保管。平時認真收集、妥善保管各類資料，裝訂案卷，按要求按規(guī)范編碼歸檔入室，形成比較完整的學校檔案系列，積累一定數(shù)量的檔案資料。

第二篇：抓常規(guī)促發(fā)展

抓常規(guī)促發(fā)展 以規(guī)范辦教育

2009年6月2日，自治區(qū)教育廳召開“義務教育學校常規(guī)管理年”活動啟動視頻會議。會后，我區(qū)在各級領導的正確指導下，堅持以科學發(fā)展觀為指導，緊緊圍繞“抓常規(guī)促發(fā)展，以規(guī)范辦教育”，嚴格按照“管理年”活動的要求，加強組織領導、認真制訂方案、精心組織實施、狠抓工作落實，全區(qū)創(chuàng)建義務教育學校常規(guī)管理達標工作取得顯著成效。學校形成了“以人為本、規(guī)范管理、提高質量、科學發(fā)展”的格局，有力地推動了我區(qū)教育事業(yè)科學化、規(guī)范化、均衡化的發(fā)展?，F(xiàn)將我區(qū)創(chuàng)建義務教育學校常規(guī)管理達標縣（區(qū)）工作匯報如下：

一、我區(qū)義務教育的基本情況

我區(qū)始建于1993年6月，地處北部灣畔,面向東南亞, 是大西南主要的出海通道和沿海新興工業(yè)城區(qū)，地理位置得天獨厚。區(qū)域面積338平方公里，海岸線170公里，全區(qū)轄3個鎮(zhèn)和2個街道辦事處，共24個村（居）委會和7個社區(qū)，總人口12.5萬人。現(xiàn)有義務教育階段中小學41所，初級中學4所、九年一貫制學校1所、村級完小32所，教學點4個。在校學生15759人，其中初中生4371人、小學生11388人。在職教職工1077人，其中初中342人，小學735人。教師學歷合格率為100%，校長崗位培訓合格率為100%。全區(qū)“兩基”工作1997年經(jīng)自治區(qū)人民政府驗收達標，2007年免檢通過國家驗收。

二、指標達標自評情況

對照《廣西壯族自治區(qū)義務教育學校常規(guī)管理評估細則》的評估標準，我局組織縣（區(qū)）級評估組對全區(qū)37所完小以上的義務教育學校進行了認真的自評。自評結果如下：行政管理權重105分，自評94.5分；教職工管理權重58分，自評52.2分；學生管理權重40分，自評36分；教育教學管理權重112分，自評103.1分；安全管理權重70分，自評63分；校園環(huán)境權重65分，自評58.5分；財務及資產管理權重50分，自評46.5分。常規(guī)管理七大塊的總分是500分，自評總分為453.8分，所有評估指標均達到了400分以上，單項得分達到80%以上。自評結果說明，我區(qū)37所義務教育階段學校全部達到評估驗收的要求。

三、創(chuàng)建義務教育學校常規(guī)管理達標縣（區(qū)）的主要做法

在義務教育學校管理年活動中，我區(qū)嚴格按照自治區(qū)教育廳的統(tǒng)一部署，切實把學校常規(guī)管理工作作為當前教育工作的重中之重，把評估驗收工作擺上了重要議事日程，突出重點，抓住關鍵，強力推進。主要采取了如下五個做法。

（一）認識到位，精心組織

開展義務教育常規(guī)管理達標縣創(chuàng)建工作，是繼“兩基”工作后推動教育事業(yè)發(fā)展的一項

重大舉措，是推動基礎教育內涵發(fā)展，提高辦學質量和辦學效益的良好機遇。抓好常規(guī)管理、提升辦學水平已成為港口區(qū)廣大教育工作者廣泛共識，為做好常規(guī)管理提供了內在動力。首先，區(qū)教育局和各義務教育學校成立了領導小組，制定了《港口區(qū)創(chuàng)建義務教育學校常規(guī)管理達標縣工作方案》，并落實專職工作人員。先后組織了6次相關培訓班，培訓含中小學校長在內的相關人員500多人（次），為順利開展義務教育學校常規(guī)管理工作提供了有力保障。其次，區(qū)教育局重視培訓工作，為全區(qū)1077余名教職工人手發(fā)一冊《常規(guī)管理規(guī)定》，并利用廣播、版報、宣傳欄等形式進行宣傳，營造了濃厚的創(chuàng)建達標縣（區(qū)）氛圍。為保證活動開展扎實有效，區(qū)教育局成立義務教育學校常規(guī)管理年活動專家指導組，多次深入學校開展指導工作，并實行結對幫扶，形成了全員行動，全力推進，全面提升的良好工作態(tài)勢。

（二）領導重視，措施得力

港口區(qū)政府長期以來十分重視教育，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。優(yōu)先安排教育經(jīng)費，按法定要求確?！叭齻€增長”。自創(chuàng)建義務教育學校常規(guī)管理達標區(qū)活動開展后，港口區(qū)多方籌措經(jīng)費，共投入200多萬元進行校園美化和購買新儀器、器械、圖書、宣傳牌。做到校校有項目、校校見新貌。特別是強力推進校園文化建設，對每所中小學明確提出 “讓每一面墻壁會說話，讓每一處環(huán)境都育人”的要求，使全區(qū)的37所義務教育階段學校的辦學條件顯著改善，為義務教育學校常規(guī)管理工作的開展打下了堅實的物質基礎。

（三）全面兼顧，重點突出

義務教育學校常規(guī)管理最薄弱的點在村級完小，校長辦學理念滯后，管理水平不高，學校辦學條件差。以開展義務教育管理活動為契機，大力整治校園環(huán)境，加強校園文化建設，規(guī)范辦學行為，提升辦學質量，此乃我區(qū)推進常規(guī)管理活動全面發(fā)展的關鍵。我們在統(tǒng)籌兼顧、全面發(fā)展的基礎上，針對性地指導村級完小常規(guī)管理活動的開展，區(qū)義務教育學校常規(guī)管理專家組深入到全區(qū)所有的村級完小，通過現(xiàn)場指導、現(xiàn)場培訓、面對面交流等形式，對各校常規(guī)管理的難點問題進行分析研究，我們引導學校領導比照常規(guī)管理42個二級指標，開動腦筋、結合實際，創(chuàng)造性地開展工作，有效地促進了村級完小領導理念的更新，管理能力的提高。

（四）強化督導，整改到位

2009年 月 日至 日，區(qū)教育局組織評估組，在學校自評的基礎上，分別對 所試點學校和 所面上學校進行了縣級評估。對照7個一級指標、42個二級指標的內容，采取聽（聽校長匯報和答辯）、訪（走訪老師、學生和家長）、查（查看校園和檔案資料）、評（反饋情況，評議不足）、改（針對問題，整改提高）等形式，找問題、找差距。通過督導評估，為學校出主意、擬定整改方案，指導學校解決存在的突出問題，并要求各校實行定內容、定措施、定責任人，規(guī)定時限完成整改，建立常規(guī)管理長效機制，確保工作不走過場。

（五）區(qū)域聯(lián)動，相輔相成

強化區(qū)級示范帶動，全區(qū)分別以光坡鎮(zhèn)中學、企沙鎮(zhèn)中心小學、公車鎮(zhèn)公車小學為初級中學、中心校、村級完小示范校，指導他們先行一步、加強建設，完善規(guī)章制度，建立健全檔案資料，規(guī)范管理、作出示范，輻射帶動其他學校。通過組織面上學校領導、教師到試點學校觀摩學習、交流溝通，充分發(fā)揮了示范學校的示范、引領和輻射作用，促進了全區(qū)義務教育學校常規(guī)管理工作的整體提高。

四、義務教育學校常規(guī)管理工作取得的成效

開展創(chuàng)建義務教育學校常規(guī)管理達標縣（區(qū)）工作，要求我們認識差距、尋找對策、解決問題，達到“以建促改、以評促管”目標。經(jīng)過9個月的努力，我區(qū)中小學校取得了六個變化。

（一）學校管理制度化

各校嚴格執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策、法律、法規(guī)，依法治校，依法治教；不斷完善學校章程、發(fā)展規(guī)劃和各項管理制度，努力實現(xiàn)制度管人、制度治校的方略。學校做到開學工作有計劃、有部署，期中工作有思路、有措施，期末工作有總結，有提高；分工負責、科學管理和民主監(jiān)督比較到位；檔案管理和進校書刊管理逐漸規(guī)范。如公車鎮(zhèn)中學、中心小學、光坡中學等學校實行教職工上下班指紋考核制度；市二中、實驗小學、企沙中學實行向學生問卷調查評價教師上課質量制度。學校各方面工作都做到有法可依，有章可循。

（二）教學管理實效化

一直以來，我們區(qū)教育教學管理常抓不懈，形成了制度化、常規(guī)化，實現(xiàn)實效化。一是常規(guī)常做，嚴格按照課程計劃和標準，開足開滿課程，同時認真做好教學常規(guī)管理工作，加強對各種教育教學計劃、教案和日常教學工作的檢查，保證了教育教學質量的穩(wěn)步提高。二是常規(guī)活做，建立完善校本教研制度，以扎扎實實的校本教研促進教師專業(yè)化發(fā)展。各學校以學校為基地，以教學實踐中的實際問題為研究內容，以教師和學生為研究主體，以促進師生共同發(fā)展為研究目的，依托學校自身的資源優(yōu)勢、特色進行教育教學研究?；谖覅^(qū)區(qū)情、校情、生情，2010年，由教研室組織分別開展《進城務工農民的子女教育問題研究》、《港口區(qū)小學教學與中學教學銜接的研究》兩個課題，課題的立項與課題的成果將有效解決我區(qū)學校現(xiàn)存的教育教學的現(xiàn)實突出問題，對我區(qū)教育教學穩(wěn)步、持續(xù)發(fā)展提供科學的策略，為北部灣建設培養(yǎng)合格的、優(yōu)秀的人才作出應有的貢獻。

教學常規(guī)工作常抓不懈，教學質量穩(wěn)步提高，“管理出質量，管理出成效”成為現(xiàn)實：全區(qū)中考成績歷年均排在全市前茅。2009年中考，我區(qū)光坡中學、企沙中學分別榮獲市同類學校中考成績一等獎，公車中學獲市同類學校中考成績二等獎；在排名上，光坡中學、企沙中學中學、公車中學分別獲市同類學校第一、第三、第五名。

（三）校長隊伍專業(yè)化

學校常規(guī)管理工作的關鍵環(huán)節(jié)是教師隊伍素質的提升。我區(qū)通過外出學習、內部交流等辦法，師資隊伍思想觀念得到轉變，教育理念得到更新，整體素質得到優(yōu)化提升，尤其是校長隊伍迅速成長，為常規(guī)管理常態(tài)化奠定了堅實基礎。

（四）育人環(huán)境人文化

加強校園景觀文化建設，凈化、美化、亮化校園，形成學校精神文化內涵，一方面，加強靜態(tài)文化建設。實驗小學、區(qū)二小、公車中心小學、市二中等學校，結合地方特點和學校精神文化核心，建設具有代表性特色的標志性景觀建筑。使每一道景觀都代表一個教育理念，或蘊涵著一個能夠啟迪師生心靈的勵志哲理。例如公車鎮(zhèn)小學、實驗小學等，高年級設計以古訓為主題的經(jīng)典名言，中、低年級以形象生動的圖片語句闡釋真理，營造處處皆文化的書香校園。另一方面，加強動態(tài)文化建設，學校還積極開展豐富多彩的團隊活動，寓教于樂。如：開展“紅領巾圖書架（角）”活動，鼓勵社會各界為學校、為班級建立圖書架（角），培養(yǎng)學生“讀好書，好讀書”的良好習慣；全面啟動“紅色校園文化”，通過開展“讀紅書、唱紅歌、誦紅詩、觀紅影（視），寫箴言”系列活動，促進師生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操；開展師生禮儀教育，教育教師做一個文人教師，學生做一個有禮有德的文化人；打造校園特色文化，如：區(qū)三小成立了詩社，成為我市第一個有詩社的學校。詩教活動開展有聲有色，得到社會各界的好評。

（五）辦學理念特色化

本次創(chuàng)建工作，學校以“內涵式發(fā)展，特色化辦學”為主線，創(chuàng)新機制、提升質量、找準優(yōu)勢、立足特色，打造了學校辦學的特色化。如光坡鎮(zhèn)中心小學建立了“三光企起義”革命傳統(tǒng)教育，以“三光企起義紀念碑”為教育基地，每年清明節(jié)都舉行拜祭革命烈士活動，定期邀請革命老前輩向學生介紹革命事跡，構建紅色德育教育文化；市二中開展《讀經(jīng)文，養(yǎng)品性，營造書香校園》課題研究，以科研推動校本教研，積極引導教師優(yōu)化教學過程，注重德育滲透、知識傳授、能力培養(yǎng)相結合，教學效益高；實驗小學立足海濱城市，以海洋文化為主題，實踐“全面發(fā)展、學有所長、建樹特色”的辦學理念和實施“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的教育教學思想。

五、工作中的經(jīng)驗和體會

在加強學校常規(guī)管理的工作中，我們從區(qū)情、校情、師情、生情實際出發(fā)，圍繞“抓常規(guī)促發(fā)展，以規(guī)范辦教育”的主題，堅持“一個宗旨（辦人民滿意的教育）、二個目標（促進港口區(qū)教育均衡、可持續(xù)發(fā)展）、三級管理網(wǎng)絡（局——學?！鐣?、四個步驟（自查——整改——督查——再整改再提高）、五個著眼于（著眼于學校的可持續(xù)發(fā)展，著眼于教師的專業(yè)發(fā)展，著眼于學生的能力發(fā)展，著眼于教育項目建設的穩(wěn)步發(fā)展，著眼于全區(qū)教育教學的均衡發(fā)展）”的管理理念，以教育教學常規(guī)管理為主線，深化管理體系，以迎接自治區(qū)評估為契機，群策群力，按照評估標準七大項42個二級指標的要求做好自查、督查、整改與提高工作，促進了學校辦學水平與辦學質量的提高。

（一）加強組織領導，明確責任分工是關鍵

實行責任追究制，是抓好工作落實的有力措施。我區(qū)在這次創(chuàng)建工作中，實行局長掛帥、專業(yè)領導掛點的工作方式，分管副局長、教育股股長、教研室主任、副主任具體落實，把全區(qū)分成企沙鎮(zhèn)、光坡鎮(zhèn)、公車鎮(zhèn)、區(qū)直等四個點，把工作、責任層層落實。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學校也建立了相應的工作機制，從學校領導，到全體教職工，都有明確的分工和職責，工作細致到人人有事做，事事有人管。強化責任，重在落實。

（二）邊查邊整改，推進“四定”責任制是保障

對照常規(guī)管理7項一級指標、42項二級指標，開展學校自評、試點學校試評、縣級評估等工作，找出問題、制訂整改措施、落實措施、實施整改工作“定內容、定措施、定人員、定時間”的“四定”責任制并取得實效，是促進學校常規(guī)管理規(guī)范化的保障。

（三）實行廣泛發(fā)動，全員參與是活力

常規(guī)管理工作重在基層，重在學校，最終受益的也是學校和廣大師生。為此，我區(qū)充分發(fā)揚民主，開展“常規(guī)管理人人參與”主題活動，學校設立常規(guī)管理工作意見箱等，廣泛聽取師生對學校管理工作的意見和建議，讓師生爭做學校管理的主人。部分學校建立了學生評老師、家長評老師、教師互評的多元化評價制度，取得了較好的成效。師生廣泛參與，有力地推動了常規(guī)管理達標創(chuàng)建活動的開展。

（四）建立長效機制，做到常抓不懈是保證

學校常規(guī)管理工作，重點是師生日常行為的規(guī)范化、常態(tài)化，建立學校常規(guī)管理長效機制，做到督促檢查經(jīng)?；?、規(guī)范管理常態(tài)化，形成“抓常規(guī)管理，促教育發(fā)展”的局面是保證。

四、存在的問題及今后努力的方向

總體上看，我區(qū)義務教育學校常規(guī)管理年活動取得了明顯成效，全區(qū)上下初步形成了抓常規(guī)管理的良好氛圍，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學校抓常規(guī)管理的意識和能力得到新的提高，制度建設不斷完善，常規(guī)管理狀況發(fā)生了可喜的變化。但不可否認還存在很多的不足和問題，主要表現(xiàn)在：

一是個別校長對抓常規(guī)管理認識不到位，存在畏難情緒。

二是個別義務教育學校常規(guī)管理工作進展不夠平衡，仍然存在薄弱學校和薄弱環(huán)節(jié)。三是教學裝備相對滯后，按原標準配置的一批教學裝備和圖書已不能適合現(xiàn)階段課程改革和新裝備標準的要求。

下一步工作打算：

一是抓好人力管理，一方面做好校長、教師的文化素養(yǎng)提高工作，另一方面，作好校長、教師的專業(yè)發(fā)展工作；三是做好教職工的管理工作，提高工作積極性；

二是做好物力工作，繼續(xù)加大對薄弱學校的基礎設施設備投入，促使城鄉(xiāng)之間、校際之間均衡發(fā)展。

三是做好財力工作，規(guī)范對財務的管理，讓每一分錢都用到刀刃上。

我區(qū)在義務教育學校常規(guī)管理建設年活動中雖然取得一定的成效，但與其他兄弟市縣比，與教育廳的工作要求尚有較大的差距。我們將以自治區(qū)這次評估驗收為契機，進一步加大整改力度，建立起常規(guī)管理的長效機制，借鑒兄弟市縣的成功經(jīng)驗和做法，進一步促進我區(qū)學校常規(guī)管理再上一個新的臺階。

第三篇：立足常規(guī)抓落實促發(fā)展（推薦）

立足常規(guī)抓落實促發(fā)展

--------老河口市竹林橋小學“課內比教學、課外訪萬家”活動典型材料

由省教育廳發(fā)起并著力實施的“課內比教學、課外訪萬家”活動，在老河口市竹林橋小學深入開展，并且取得了階段性成果。

一、加強領導，全員參與。

（一）高度重視開展“課內比教學、課外訪萬家”活動。學校成立了以校長朱接勇為組長，副校長付建立為副組長，梁豐渠、薛亞、韓秀珍、許玉紅、朱俊波為成員的“課內比教學、課外訪萬家”活動領導小組。下設辦公室，付建立兼辦公室主任，梁豐渠、薛亞、韓秀珍為成員。辦公室負責活動的組織指導、綜合協(xié)調、檢查督辦工作。校長和中層領導一起親自參與活動，并且?guī)ь^聽課、評課、講課，帶頭走訪學生家庭和教師家庭。

（二）積極開展宣傳活動。一是分別召開了“三會”：首先召開了校委會，傳達上級精神，成立工作領導小組；接著召開全體班主任會和全體科任老師會，廣泛動員，落實職責。二是充分利用宣傳櫥窗和校園網(wǎng)，對“課內比教學、課外訪萬家”活動進行不同角度的報道。

（三）認真制定實施方案。學校分別制定了《竹林橋小學“課內比教學”活動實施方案》和《竹林橋小學“課外訪萬家”活動實施方案》。方案要求全體教師共同參與和參加，大家也按方案要求自始至終參與和參加了該活動。

二、比教學、抓落實，助推進。

（一）全面啟動“課內比教學”活動。此次“課內比教學”活動以“構建高效課堂，促進教師專業(yè)成長”為主題，力求在最大范圍內將教師引入到活動中來，從而達到打造精品課堂、加大教學改革力度。促進教師業(yè)務水平和教學能力的提高。此次比教學活動教師的參與率為100%。

1、制定計劃，科學安排，營造氛圍。教導處制定方案并組織實施；教研組長、備課組長負責教師講課的時間、地點、內容的安排和記載，填寫“課內比教學”活動登記表，評比等級，并推薦優(yōu)秀教師參加上一級比賽。通過集體備課、研究教案、組內說課等活動，使教研活動開展得扎實有效。

2、全科覆蓋，全過程參與，實現(xiàn)全員提高。學校要求全體教師都要參加“課內比教學”活動，45歲以上的教師上好示范課，其他教師上好優(yōu)質課?；顒娱_展以來，學校部分中層干部梁豐渠、付建立帶頭上好公開課。全校共有38名老師參加了課內比教學活動，共收到教學手記10多篇，優(yōu)秀論文20篇。

3、多種形式比教學，相互促進。一是推門聽課與課堂比教學活動相結合。通過推門聽課能反映出我校教師的主要優(yōu)點及成績：有意識地調動學生的積極性，課堂組織駕馭能力好，能當堂落實所講內容。能運用鼓勵的方法提高學生的學習興趣。同時也指出了部分教師需要改進的地方：滿堂灌現(xiàn)象依然存在，學生積極性調動、雙邊活動開展不夠。學情了解不夠充分。推門聽課活動的開展有效地推動了我校教育教學的開展。二是積極組織課內比教學活動中涌現(xiàn)出來的教學能手

參加鎮(zhèn)級教學大比武活動，助推全鎮(zhèn)比教學活動的開展。

（二）積極開展“課外訪萬家”活動。

1、專題研究“課外訪萬家”活動。開展“課外訪萬家”活動以來，學校3次召開有關家訪的專題會議，認真研究部署家訪工作。一是政教專班會，二是班主任工作會，三是“六必訪”情況通報會。每次會議對“課外訪萬家”活動都起到了很好的指導作用。

2、認真填寫《家訪手記》。我校教師對90%的學生進行了走訪，對少部分學生主要是通過電話或網(wǎng)絡形式進行的家訪，并且堅持做好部分學生的回訪。家訪活動教師參加率為100%。學校對《家訪手記》進行專門的檢查登記并進行通報。

三、健全機制，完善制度。

（一）完善常規(guī)教學評價制度。學校對每個教師都建立教案記載、聽課記錄、評課記錄等業(yè)務檔案，以保證教學比武的紙質檔案與電子資料詳實完備。教師個人參加活動情況和教學比武成績將作為其績效考核、評優(yōu)晉職和提拔任用的重要依據(jù)。在此基礎上建立和完善基于常規(guī)的教學評價制度，對講課、說課、工作量、學生評價等等都有了完善的制度。評價突出主體的多樣性，教師、學生和家長充分參與，評價結果客觀公正，其結果量化并可實現(xiàn)全員排序。

（二）建立“比教學、訪萬家”活動考核評價制度。目前，學校已將“課內比教學、課外訪萬家”活動情況開始記入教師師德檔案和業(yè)務檔案，并將納入教師評先表彰、專業(yè)技術職務晉升的必備條件之列。

四、以點帶面，形成特色。我校李艷紅、薛亞老師的優(yōu)質課，許玉紅老師的說課等，在提高教師隊伍的專業(yè)素質方面，起到了模范帶頭作用。在家訪中，分管訪萬家活動的副校長付建立、教導主任韓秀、政教主任薛亞三位老師通過與家長的多次溝通，促成部分學生整體素質的提高，學生、家長、教師都滿意，這三位老師的比訪手記在省、市都有均獲二、三等獎。

“課內比教學”活動使我校教學工作邁上了新臺階，不僅教師個人能力得到了鍛煉，學校的教學管理進一步規(guī)范，教研能力進一步增強；“課外訪萬家”活動使學校教師精神面貌煥然一新，教師師德在活動中得到升華，學校教育形象進一步提升。“課內比教學，課外訪萬家”活動“比”出了團隊精神，“訪”出了敬業(yè)品質，我們憑借“兩課”強大動力，爭取在教育教學工作上取得更大的成績。

第四篇：抓常規(guī),展特色,促發(fā)展

抓常規(guī)，展特色，促發(fā)展

——松江區(qū)方塔小學語文教研組

近幾年來，在區(qū)教育局、教研室和學校領導的關懷下，我們方塔小學語文教研組全體成員團結協(xié)作，積極投身教學改革和實踐，努力提高語文教學質量，可以說現(xiàn)已成為一個具有強大戰(zhàn)斗力的團隊。

一、教研組基本概況

我校語文教研組共有30位教師，其中區(qū)級名師1人，區(qū)級教壇新秀3人，校級骨干教師12人。全組成員互敬互助、互幫互學，工作熱情高，師德品質好，努力學習現(xiàn)代教育理論，掌握現(xiàn)代教學技術，有明確的工作目標和開拓進取的精神，治學嚴謹，團結奮進。

二、教育教研情況

（一）加強學習，努力提升教師專業(yè)能力

本教研組要求教師努力學習現(xiàn)代課堂教學理念，特別是二期課改的精神理念，把握現(xiàn)代課堂教學的基本特征；要在教學實踐中組織實施現(xiàn)代課堂教學，運用現(xiàn)代教育理念，借助現(xiàn)代教育技術，充分體現(xiàn)教師主導、學生主體、師生互動，強調學習過程和學習方法，要根據(jù)相關理論和教學實踐，不斷反思自己的教學行為，總結得失，并制定措施，改革教學，不斷地提高課堂效益。

我們要求骨干教師做到“五個至少”即：每學年至少讀一本教育專著，至少開展一項課題研究，至少承擔一節(jié)校級及以上的公開課，至少撰寫一篇教育教學論文，至少參加一次專業(yè)培訓。要求一般教師做到“三個一”，即：每月摘錄一篇一千字左右的理論文章，每學期上一堂課堂教學研究課，每學期撰寫一篇教育教學案例。其次，我們幫助教師結合學校發(fā)展規(guī)劃和學校三年師資隊伍建設發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)自己的實際制定有針對性、個性化的個人發(fā)展規(guī)劃，教師的專業(yè)成長有了明確的目標。第三，為教師創(chuàng)設與搭建展示自我的平臺，如讀書交流、教學評比、主題論壇、科研探討等活動，激發(fā)教師對教育現(xiàn)狀的思考和認識，發(fā)現(xiàn)自己發(fā)展中存在的困惑和障礙，尋求解決問題的切入點和突破口，形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內在機制。

（二）積極開展教研活動

1、教研活動目標明確

本教研組以教學常規(guī)為抓手，加強教研組自身建設，強化教研組管理，由五位年級教研組長分管各年級教研工作，做到教研活動有計劃、有目的、有內容、有成果、有反饋。要求每位語文教師每學期面向同年級組員上一節(jié)研究課；每人每個月寫一篇教后隨筆和一篇案例分析；每學期寫一篇代表自己科研水平的教學經(jīng)驗總結；每人每學期聽課評課不少于20節(jié)。

教研組在“四定”、“四備”的基礎上，做到“五統(tǒng)一”，即統(tǒng)一教學進度。統(tǒng)一目標要求，統(tǒng)一重點、難點，統(tǒng)一作業(yè)練習，統(tǒng)一質量考查。堅持“二結合”，即，集體備課與個人備課相結合，以個人備課為主；電子備課與手寫備課相結合，鼓勵手寫備課。備課的過程為“個人構思——集中交流——達成共識——形成教案”，充分發(fā)揮骨干教師的經(jīng)驗和智慧，實現(xiàn)集體智慧的交融與共享。個人教案要規(guī)范，環(huán)節(jié)要齊全、清晰。

本教研組要求教師備課要做到八備，即：備課時目標、重難點、準備，備學情分析，備新舊知識切入點，備詳細過程，備多媒體的整合運用，備學法指導，備板書，備作業(yè)，并針對課堂教學實際效果，及時進行教學反思，要求做到六個是否，即：教學目標的設定是否符合“課程指導綱要”、“課程標準”的要求，體現(xiàn)三維目標的有機融合，并做到目標清晰且切合學生實際；教學內容的組織是否做到對教材處理得當，突出重點和難點，并能聯(lián)系生活實踐，輔助或拓展學生的思維；教學結構的安排是否疏密有致，具有邏輯性與節(jié)奏性；教學方法和手段的選擇是否與教學內容和學生學習實際相統(tǒng)一，體現(xiàn)有效性；作業(yè)、練習的設計是否能夠有效促進學生對教學目標的達成，并具有舉一反三的作用；教學資源的利用是否合理、充分、因地制宜等。并且在備課本上體現(xiàn)“一課一篇‘小反思’，一單元一篇‘大反思’”。以此來提高教師的反思能力，真正做到了讓反思成為教師的習慣，成為教師教學長河中的組成部分。

2、教研活動豐富而扎實

為了不斷豐富教研活動的形式，追求活動的效果和效益，每次教研活動我們都在邀請與本組掛鉤的行政領導一起參與活動。活動內容因組而異，有集體備課、集體評課、集體進行質量分析、集體解決教學中出現(xiàn)的疑難雜癥、集體探討有效的教學方法等等。充分發(fā)揮骨干教師的經(jīng)驗和智慧，實現(xiàn)集體智慧的交融與共享。

3、立足課堂，提高教師的教學能力

我們堅信：課堂教學是實施素質教育的主渠道，同時，也是培訓教師，提高教師素質能力、水平的主陣地。因此，我們密切結合我校每學期舉辦的“方塔杯”小學高級教師履行崗位職責教學評比活動、“小荷杯”青年教師教學評比活動、“珍珠杯”骨干教師教學藝術切磋教學評比活動等等，每學期在本教研組內開展重點課、四位一體課、復習課等課堂研究活動，從中挑選合適人選參加校際層面的各種比賽，教學研究活動常規(guī)化、常態(tài)化。

至今，我們教研組已初步形成了以隨堂課（不打招呼進門聽課）為抓手，以重點課、四位一體課（以備課組為單位，確立一個研究主題開展課堂教學研究）為載體，以教學評比課、示范課（以學科教研組為單位開展觀摩、交流、研討）為平臺，以跟蹤調研課（針對部分課堂教學薄弱教師進行診斷式聽課）為補充的教學研究新格局。

（三）強化質量意識，落實整改措施。

我們要求五個年級備課組既要嚴格控制考試次數(shù)，又要精心設計單元測試試卷，所有試卷必須經(jīng)教導處審閱合格后方可進行測試。要認真組織監(jiān)考，組內統(tǒng)一安排閱卷，每次階段測試后都要寫出質量分析報告，制訂下階段教學整改措施。

隨著城市化腳步日益加速，松江新城日新月異，我校的生源也發(fā)生了極大的變化。針對學生學習習慣較差，以及學習基礎較差的實際情況，我們要求各年級教研組建立起了自己“錯題集”。力求做到（1）及時性，每天把學生出現(xiàn)的錯題進行歸類和整理，匯總起來。（2）針對性，對學生中出現(xiàn)的錯題進行錯誤原因分析，組織評析和糾錯，調整教學策略，制定改進措施。（3）經(jīng)常性，教師經(jīng)常翻閱錯題集，適時適量設計針對性的練習，使學生溫故而知錯，逐步做到同樣的錯誤不犯兩次?！板e題集” 是提高學生學習效率的辦法，是減輕學習負擔的作業(yè)。通過“錯題集”的使用，提高了學生思維質量，更好地促進學生準確地把握了知識點及概念點，極大地改善了學生粗心的現(xiàn)象，從而促進教學質量的提高。

（四）努力抓好課題研究和教改試驗工作。

教育科研能力是高素質教育和教師自身專業(yè)不斷發(fā)展的重要條件本教研組組織教師積極投入教育研究。為了營造良好的研究氛圍，學校聘請領導、專家來學校作講座，長期聘請劉堅老師定期來校作輔導，在校園網(wǎng)上進行科研成果交流等。二是鼓勵教師從學校的實際出發(fā)，圍繞“生命教育”這一總課題，確立了相應的多個子課題，組織開展有針對性的實踐研究；從教師教育教學工作中所遇到的問題、困惑出發(fā)，選擇和確立研究課題。

先后確立了《小學低年級學生語文學習分層評價的實踐研究》、《新課標下低年級語文識字教學的有效策略》、《依托新課程提高中年級學生寫作能力》、《小學中年級語文“單元教學”的探索》、《五年級語文教學中學生多思的探索》、《合理利用信息技術優(yōu)化課堂教學》、《小學語文課堂教學中生命教育的實踐與思考》等，平時的教研活動緊緊圍繞課題，有序開展實踐研究，使教研活動課題化。

三、教研特色

（一）專家引領。在學校領導的關心下，我們組與教師進修學院合作，通過他們，接觸到前沿的教育研究信息、政策信息和實踐信息等。研訓員老師定期來校深入到教研組、班級，進行聽課、看備課、查作業(yè)、制訂教學計劃等全面地指導。在對教師的教學進行跟蹤診斷與評價的基礎上，獲得他們更多的實踐指導。此外，也為我們的青年骨干教師搭建了展示的平臺，今年我們都有近10名骨干教師和新教師上區(qū)級公開課、研討課；同時，也為我們提供了大量外出學習的機會，如：市里的課堂教學展示、研討活動，學科培訓等等，都優(yōu)先考慮到我們學校。

我們聘請的市特級教師吳愛光老師，每兩周來校一天，不僅深入課堂聽課、評課，進行診斷點評，而且自己親自執(zhí)教并開設專題講座。使我組教師業(yè)務得到了錘煉，專業(yè)得到了提升。

上個學期，我們還特邀了上海市小語會秘書長馮壽鶴老師參加“立足文本，關注學生，構建有效課堂”教學研討活動。本次研討活動以及七所兄弟學校的部分語文老師共同參加。我校的鄭艷老師執(zhí)教了五年級語文《19.半截蠟燭》，馮壽鶴老師進行點評，馮老師對我校開展“立足文本，關注學生，構建有效課堂”教學研究活動給予了充分的肯定，并對進一步做好課題的研究提出了建議：一是，立足文本，細讀文本，研讀文本，充分提煉。二是，關注學生，要凸顯“培養(yǎng)在課內；發(fā)展在課外”。為了進一步加強校本研修，促進教師專業(yè)成長，我們邀請了謝江峰老師以及兄弟學校的部分骨干教師和我校全體語文教師開展了“解讀教材文本，轉變教學行為”的教學研修活動，謝江峰老師親自執(zhí)教了課文《一曲胡笳救孤城》，課后，就如何解讀文本，如何轉變自己的教學行為等話題作了報告，他強調，要全面深入準確地解讀文本必須要把握課文所涉及到的背景，必須要梳理課文的篇章結構，必須要研讀課文的重點詞句，必須要有自己的理解和想法等等。最后，研訓員徐寧老師結合本節(jié)課就什么是一堂好課、怎樣讓語文課充滿語文味作了精彩的點評。通過這樣的教學研修活動，我校教師的課堂教學理念得到了進一步的提升，對提高課堂教學的有效性有了較充分的認識，對提高課堂教學有效性的策略產生了共識。

（二）嚴謹?shù)慕處熍嘤柲Ｊ?本教研組從實施素質教育、二期課改與教師自身發(fā)展的需求出發(fā)，按照教師專業(yè)化發(fā)展的要求，以更新教育觀念為先導，以推進與實施“生命教育”為突破口，以校本培訓為載體，以“二級帶教 三級聯(lián)動”為學校教師培訓的基本模式，即第一級帶教：由區(qū)研訓部研訓員和市內特級教師組成專家組，帶教學校骨干教師，第二級帶教：由學校區(qū)級名師、學科能手、星級教師以及骨干教師組成指導組，帶教0-5年教齡的新教師；“三級聯(lián)動”，即研訓部、學校師訓工作領導小組、各學科教研組相互溝通、協(xié)調，形成整體聯(lián)動網(wǎng)絡。結合我校制定的 “0～5年青年教師教育行動計劃”，全面扎實地開展學校青年教師隊伍的建設工作。

（三）搭建各種平臺，竭力做好青年教師的培養(yǎng)

本教研組結合我校確定的“一年入門、兩年勝任、三年冒尖、五年成才”新教師培養(yǎng)目標。堅持以“知識與素質并重、理論與實踐并重、經(jīng)驗與研究并重”為原則。要求新教師上好“五課”——（1）上崗課；（2）合格課；（3）匯報課；（4）優(yōu)質課；（5）精品課。積極開展“五項活動”——（1）“兩級帶教，三級聯(lián)動”活動；（2）教學研究課活動；（3）每月舉辦一次新教師教育教學主題論壇或讀書沙龍活動；（4）每學期召開一次班主任、新教師教育經(jīng)驗交流活動；（5）每兩年開展一次“小荷杯”青年教師課堂教學評比活動。促進新教師的專業(yè)成長。

四、教育教學獲獎情況

兩年來，我們語文教研組1人獲得上海市園丁獎，1人獲得松江區(qū)園丁獎，1人獲得人壽杯園丁獎，2人獲得松江區(qū)優(yōu)秀班主任，8人獲得新教師優(yōu)秀指導教師，1人獲得上海市中青年教師教學評比一等獎，1人獲得上海市閱讀教學比賽一等獎，15人次獲得區(qū)級及以上各類比賽優(yōu)秀指導老師，一篇論文獲得市級教學論文評比三等獎，三篇案例獲得市級優(yōu)秀教案，18篇論文獲得區(qū)級等第獎，有8位教師獲得區(qū)青年教師基本功評比等第獎。

兩年來，全體語文教師在二期課改精神的鼓舞下，同心協(xié)力、不斷進取，加強自身學習，積極開展教研活動，狠抓教學常規(guī)，取得了令人欣喜的成績。但成績代表著過去，我們將繼續(xù)努力，繼續(xù)拼搏，成為更加優(yōu)秀的教研組。

第五篇：教學常規(guī)抓落實專家引領促發(fā)展

教學常規(guī)抓落實 專家引領促發(fā)展

為了進一步抓好學校教學常規(guī)，確實提高課堂教學質量。2018年3月15日，拂曉微紅名師工作室負責人、青山湖區(qū)教研中心教研員劉曉紅老師到胡家小學調研指導，工作室成員劉月蘭、嚴來紅隨行并參與了此次活動。

上午８時，劉老師就到了胡家小學，在仇校長的陪同下深入課堂，隨堂聽課。每堂課后都與上課老師進行面對面的交流，首先肯定了教師在課堂教學的成功之處，并從重點的把握、難點的突破、細節(jié)的處理，特別是練習課習題的選擇與講解方面進行了專業(yè)的指導，提出了一系列具有針對性的建設性意見。

劉老師又不辭辛苦地對胡家小學所有數(shù)學老師的備課和作業(yè)進行了檢查。隨后及時地對檢查結果進行了反饋，就如何優(yōu)化課堂教學設計，規(guī)范學生作業(yè)設置和批改等方面做了細致入微的指導。指出可發(fā)揮年級團隊的力量，采取主備，次備的方式相結合，并提出了采用批注的形式進行二次備課。使備課真正落到實處，從而提高課堂教學質量。名師的指點讓老師們如沐春風。全體數(shù)學老師表示今后在備課，上課，批改作業(yè)等方面將抓嚴、抓實、抓細。為實現(xiàn)“每一位教師的教學成績都有所提高，每一位學生都有所進步”的學期目標而努力。