第一篇：華光小學(xué)三生教育工作總結(jié)

三年級下冊三生教育工作總結(jié)

華光小學(xué)

馬麗

2009年春季學(xué)期初，我校根據(jù)澄江縣教育局相關(guān)文件精神，扎實有效地開展了“三生教育”工作，學(xué)校先在教師群體中貫徹宣傳《實施意見》，讓教師在對“三生教育”有感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，搜集相關(guān)信息，同時思考和探索如何在課堂教學(xué)中有機融入“三生教育”。生命教育、生存教育、生活教育作為一個新的教育命題由云南省在全國首次提出并組織實施，它是一個系統(tǒng)工程，涉及到教育工作的各個方面、各個層次和各個環(huán)節(jié)。它是落實教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，是實現(xiàn)家庭幸福、促進(jìn)社會和諧的必然要求。在農(nóng)村小學(xué)學(xué)生中實施“三生教育”有著重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。我校前期工作主要著眼于實施“三生教育”工作的宣傳動員和課程的設(shè)置及教師的配備工作。后期一直圍繞“精、細(xì)、實”原則實施三生教育，一個學(xué)期即將結(jié)束，三生教育工作確實取得了一些成效，現(xiàn)將這一階段的工作做如下小結(jié)：

一、廣泛宣傳，認(rèn)真動員，春季學(xué)期開學(xué)后在學(xué)生中通過黑板報、學(xué)校廣播、宣傳櫥窗、國旗下講話等多種宣傳媒體對什么是“三生教育”？“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”分別指的是什么？實施“生命教育、生存教育、生活教育”的目標(biāo)是什么？通過多種途徑，師生都對三生教育有了認(rèn)識。三生教育就是通過教育的力量，使受教育者樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。即通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實踐，最終達(dá)到幫助學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀的目標(biāo)過程。

二、生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命，促進(jìn)學(xué)生主動、積極、健康地發(fā)展生命、提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識，掌握生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確的生活目標(biāo)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，追求個人、家庭、民族和人類幸福生活的教育。三者密不可分，互為條件、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，生活教育是方向是目標(biāo)。

三生教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求。三生教育著眼于學(xué)生的健康成長、成人、成材，著力于開啟學(xué)生心智，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、感恩之心和責(zé)任感、正義感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承。三生教育是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)；三生教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑。

三、“實”為主旨，以“細(xì)”促進(jìn)。力求每一項工作都從學(xué)校實際出發(fā)，抓好抓實。首先，制定了《華光小學(xué)三生教育實施方案》，并向各教研組下發(fā)方案，做到活動有目的、工作有計劃；其次，圍繞方案具體布置了一些實質(zhì)性的工作，教師是“三生教育”的實施者，學(xué)校通過集中學(xué)習(xí)與個體學(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法，讓教師深入掌握“三生教育”的意蘊，掌握“三生教育”的主要內(nèi)容、目的和實施途徑，做到上課有老師，上課的老師能準(zhǔn) 2 確把握教材，教法。把“三生教育”列入課程設(shè)置，開設(shè)“三生教育”課程，保證每周不少于1個學(xué)時（在地方與校本課上具體落實）。確保在三年級和五年級集中開設(shè)“三生教育”課程，同時，各學(xué)科要充分挖掘課程中實施“三生教育”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容，在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。學(xué)習(xí)有心得、教學(xué)有計劃、研究有論文；學(xué)生學(xué)習(xí)有活動，參與有競賽。

四、“細(xì)”為重心，處處做“實”。無論是開展任何工作，做到“細(xì)、實”方能把工作做好，我校在開展三生教育活動中，從多渠道出發(fā)，組織全校101名學(xué)生和10名教職員工，利用國旗下講話、教師會、家長學(xué)校、紅領(lǐng)巾廣播站、班隊會、黑板報、三生教育課詳細(xì)落實此項工作，切實使此項活動進(jìn)入了校園、深入到師生、家長之間。

具體做法有：大隊部利用隊活動時間，相機補充”三生教育”的各項體驗活動。

中隊部利用主題班會時間，對在“三生教育”活動中涌現(xiàn)出的突出事跡進(jìn)行宣傳表彰。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每月對高段學(xué)生進(jìn)行一次集中活動，針對高段學(xué)生的年齡特點、心理特點、認(rèn)知特點，對學(xué)生在課內(nèi)習(xí)得“三生教育”所得進(jìn)行強化、升華。

通過家長學(xué)校、家長委員會等多種形式，密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。大力向?qū)W生家長宣傳實施“三生教育”的意義、目的和內(nèi)容，讓廣大學(xué)生家長 理解、支持、配合、參與“三生教育”。通過各種方式，幫助學(xué)生家長充分認(rèn)識良好家庭氛圍對孩子成長、成人、成才的重要性；幫助學(xué)生家長樹立正確的家庭教育觀念，選擇適合的家庭教育內(nèi)容，掌握正確的家庭教育方法，提高對孩子進(jìn)行“三生教育”的能力。

五、主動爭取上級的支持，爭取各有關(guān)部門的配合，爭取社會各方面力量的參與，整合各種社會教育資源，共同推進(jìn)“三生教育”。形成治理校園周邊環(huán)境的長效機制，發(fā)揮公益性文化單位和社會教育單位的作用，建設(shè)學(xué)校班級文化、校園文化。

六、深入開展教學(xué)研究。

1.完善了學(xué)?！叭逃毙１窘萄泄芾碇贫取?/p>

2.充分發(fā)揮骨干教師的積極作用，定期開展校本教研活動。每月進(jìn)行一次教研活動，做到定專題，定時間，定地點。本學(xué)期進(jìn)行了一次“三生教育”教材教法培訓(xùn)。定期進(jìn)行作文評選，本學(xué)期以三、五年級為主，力求每個月有一篇作文被全校公示，并對獲獎?wù)呓o予一定的獎勵。

總之，實施三生教育是一項長期、艱巨的任務(wù)，光靠一時的突擊并不能把此項工作抓穩(wěn)固、抓牢靠，我校將繼續(xù)圍繞“細(xì)、實”原則，多學(xué)習(xí)、多交流，在以后的教學(xué)工作當(dāng)中繼續(xù)廣泛、深入的開展三生教育，讓我們的教師走進(jìn)學(xué)生、享受工作、快樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學(xué)會生存、快樂生活。

第二篇：小學(xué)三生教育工作總結(jié)

“三生教育”工作總結(jié)

二街小學(xué) 肖繼留

我班根據(jù)教育局和二街中心小學(xué)相關(guān)文件精神，扎實有效地開展了“三生教育”工作，學(xué)校先在教師群體中貫徹宣傳《實施意見》，讓教師在對“三生教育”有感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，搜集相關(guān)信息，同時思考和探索如何在課堂教學(xué)中有機融入“三生教育”。生命教育、生存教育、生活教育作為一個新的教育命題由云南省在全國首次提出并組織實施，它是一個系統(tǒng)工程，涉及到教育工作的各個方面、各個層次和各個環(huán)節(jié)。它是落實教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，是實現(xiàn)家庭幸福、促進(jìn)社會和諧的必然要求。在農(nóng)村小學(xué)學(xué)生中實施“三生教育”有著重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。我班前期工作主要著眼于實施“三生教育”工作的宣傳動員和課程的設(shè)置及教師的配備工作。后期一直圍繞“精、細(xì)、實”原則實施三生教育，一個學(xué)年即將結(jié)束，三生教育工作確實取得了一些成效，現(xiàn)將這一階段的工作做如下小結(jié)：

一、廣泛宣傳，認(rèn)真動員，春季學(xué)期開學(xué)后在學(xué)生中通過黑板報、學(xué)校廣播、宣傳櫥窗、國旗下講話等多種宣傳媒體對什么是“三生教育”？“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”分別指的是什么？實施“生命教育、生存教育、生活教育”的目標(biāo)是什么？通過多種途徑，師生都對三生教育有了認(rèn)識。三生教育就是通過教育的力量，使受教育者樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。即通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實踐，最終達(dá)到幫助學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀的目標(biāo)過程。

二、生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命，促進(jìn)學(xué)生主動、積極、健康地發(fā)展生命、提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識，掌握生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確的生活目標(biāo)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，追求個人、家庭、民族和人類幸福生活的教育。三者密不可分，互為條件、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，生活教育是方向是目標(biāo)。

三生教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求。三生教育著眼于學(xué)生的健康成長、成人、成材，著力于開啟學(xué)生心智，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、感恩之心和責(zé)任感、正義感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承。三生教育是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)；三生教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑。

三、“實”為主旨，以“細(xì)”促進(jìn)。力求每一項工作都從學(xué)校實際出發(fā)，抓好抓實。首先，制定了《二街小學(xué)四1班三生教育實施計劃》，做到活動有目的、工作有計劃；其次，圍繞方案具體布置了一些實質(zhì)性的工作，教師是“三生教育”的實施者，通過集中學(xué)習(xí)與個體學(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法，讓教師深入掌握“三生教育”的意蘊，掌握“三生教育”的主要內(nèi)容、目的和實施途徑，做到上課有老師，上課的老師能準(zhǔn)確把握教材，教法。把“三生教育”列入課程設(shè)置，開設(shè)“三生教育”課程，保證每周不少于1個學(xué)時（在地方與校本課上具體落實）。確保在四1班集中開設(shè)“三生教育”課程，同時，各學(xué)科要充分挖掘課程中實施“三生教育”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容，在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。

四、“細(xì)”為重心，處處做“實”。無論是開展任何工作，做到“細(xì)、實”方能把工作做好，我班在開展三生教育活動中，從多渠道出發(fā)，組織全班學(xué)生，利用國旗下講話、教師會、家長學(xué)校、紅領(lǐng)巾廣播站、班隊會、黑板報、三生教育課詳細(xì)落實此項工作，切實使此項活動進(jìn)入了校園、深入到師生、家長之間。

具體做法有：利用少先隊隊活動時間，相機補充”三生教育”的各項體驗活動。

利用主題班會時間，對在“三生教育”活動中涌現(xiàn)出的突出事跡進(jìn)行宣傳表彰。

每月對學(xué)生進(jìn)行一次集中活動，針對高段學(xué)生的年齡特點、心理特點、認(rèn)知特點，對學(xué)生在課內(nèi)習(xí)得“三生教育”所得進(jìn)行強化、升華。

通過家長學(xué)校、家長委員會等多種形式，密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。大力向?qū)W生家長宣傳實施“三生教育”的意義、目的和內(nèi)容，讓廣大學(xué)生家長理解、支持、配合、參與“三生教育”。通過各種方式，幫助學(xué)生家長充分認(rèn)識良好家庭氛圍對孩子成長、成人、成才的重要性；幫助學(xué)生家長樹立正確的家庭教育觀念，選擇適合的家庭教育內(nèi)容，掌握正確的家庭教育方法，提高對孩子進(jìn)行“三生教育”的能力。

五、主動爭取上級的支持，爭取各有關(guān)部門的配合，爭取社會各方面力量的參與，整合各種社會教育資源，共同推進(jìn)“三生教育”。形成治理校園周邊環(huán)境的長效機制，發(fā)揮公益性文化單位和社會教育單位的作用，建設(shè)學(xué)校班級文化、校園文化。總之，實施三生教育是一項長期、艱巨的任務(wù)，光靠一時的突擊并不能把此項工作抓穩(wěn)固、抓牢靠，我校將繼續(xù)圍繞“細(xì)、實”原則，多學(xué)習(xí)、多交流，在以后的教學(xué)工作當(dāng)中繼續(xù)廣泛、深入的開展三生教育，讓我們的教師走進(jìn)學(xué)生、享受工作、快樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學(xué)會生存、快樂生活。

第三篇：小學(xué)三生教育工作總結(jié)

三生教育工作總結(jié)

二街中心小學(xué)

飛有明

“三生教育”指的是“生命教育、生存教育、生活教育”。實施“三生教育”以來，明顯感覺學(xué)生對生命、生存、生活的認(rèn)識更加客觀，身心健康發(fā)展，學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高，三生教育卓有成效。

一、進(jìn)一步牢固樹立正確的人生觀。

小學(xué)階段正是學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀形成的重要時期。學(xué)校教育對學(xué)生正確的“三觀”形成具有舉足輕重的作用。在和學(xué)生的日常接觸與交流、溝通中發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想中存在著許多對人生不正確的看法和誤解。如對生活的態(tài)度過于消極，得過且過，對人生、對未來缺少美好的憧憬和理想；缺乏奮斗精神，個人自立、自強不足，對任何事情不以為然，自以為是，我行我素；還有的認(rèn)為人生就是及時行樂，讀好書不如有個“好爸爸”，比吃比穿比玩，對教師和家長的教誨置若罔聞等等。通過“三生教育”，學(xué)生對生命、對生存有了新的理解，玩忽懈怠的少了，自以為是的、我行我素的開始懂得守序守紀(jì)了；思想偏執(zhí)的也會主動找老師交流了，個人的主觀能動性加強了，對同學(xué)、對老師、對集體有了“熱度”了，開始對自己的人生有了新的思考。

二、進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度

古代大思想家墨子曾說：“志不強者，智不達(dá)”，態(tài)度決定一切。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和結(jié)果。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度的樹立是必不可少的。但在實際的教育教學(xué)工作中，讓老師們感到最棘手的也是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。許多學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不明確，感覺讀書是為父母讀，或是認(rèn)為讀書就是這個年齡階段該走的一個程序，因此激不起學(xué)習(xí)的興趣。這種態(tài)度使他們在學(xué)習(xí)過程中不僅不能充分調(diào)動和發(fā)揮他們的智力因素，更談不上發(fā)揮他們的智力效應(yīng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)重制約著學(xué)習(xí)的效果?！叭逃钡拈_展，使學(xué)生意識到：學(xué)習(xí)，就是為了開闊自己的眼界，提高自己的思維能力；上學(xué)，是為了訓(xùn)練自己的集體意識，學(xué)會處理復(fù)雜的人際關(guān)系；參加考試是為了檢查學(xué)習(xí)中存在的問題，鍛煉自己的心理素質(zhì)，提高自己的受挫能力。學(xué)校，其實也是一個社會的訓(xùn)練場，而且不僅是只有一項內(nèi)容的訓(xùn)練場，是學(xué)生在進(jìn)入社會前的一個綜合性的演練場；學(xué)習(xí)不僅是比賽，更是訓(xùn)練和提高，從而為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

三、學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高

1、學(xué)習(xí)上有進(jìn)步

“三生教育”使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度改變了，學(xué)習(xí)目的明確了，學(xué)習(xí)有了方向、有了動力。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、適應(yīng)性明顯提高。

2、生活上明航向

通過對“警惕網(wǎng)絡(luò)陷阱”、“拒絕毒品”、“倡導(dǎo)綠色生活”、“生活的智慧”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，明顯感覺到學(xué)生在與同學(xué)、老師的相處中更和諧、更融洽了。學(xué)生學(xué)會了寬容、諒解、大度、體諒，學(xué)會了合作、共處。無論是生活的態(tài)度，還是朋友的選擇以及生活方式、娛樂方式的選擇都有了新的變化，生活中多了些理智、少了些沖動；多了些進(jìn)取，少了些頹廢；多了些方向，少了些盲目；多了些感恩，少了些埋怨。

3、心理上更健康

通過三生教育的學(xué)習(xí)，消除了學(xué)生的一些心理障礙，讓學(xué)生懂得如何去面對生活、面對陌生的環(huán)境、面對挑戰(zhàn)。學(xué)生普海芬，是一名來自山區(qū)的學(xué)生，成績太差且性格孤僻，個性要強卻意志薄弱，且獨立生活能力差，常常是一個人處于自我的世界中，拒同學(xué)和老師于千里之外。第一次離開家，第一次離開父母，第一次自己去處理人際關(guān)系，太多太多的第一次將她壓垮了，成績下滑、同學(xué)關(guān)系緊張、自信在減退??是老師的誘導(dǎo)，是班主任親人般的關(guān)愛讓她打開了心扉，她開始會與同學(xué)說笑，開始試著參加集體活動。開設(shè)了“三生教育”課后，每一次課后她都會很興奮的和同學(xué)、和老師分享她的感受，她變得懂事了、開朗了，變得會和同學(xué)相處了，變得敢于面對困難不再總是逃避了，她也找回了原有的自信。是“三生教育”使學(xué)生生活得更陽光、更開朗、更自信。

同學(xué)們通過這段時間對三生教育的學(xué)習(xí)，取得的收獲太多太多，我希望今后也一直能把這門課程開設(shè)下去，最終真正地促進(jìn)學(xué)生健康向上的成長。

第四篇：小學(xué)三生教育工作總結(jié)

***小學(xué)2012學(xué)年

“三生教育”工作總結(jié)

我校根據(jù)教育局和中心學(xué)校相關(guān)文件精神，扎實有效地開展了“三生教育”工作，學(xué)校先在教師群體中貫徹宣傳《實施意見》，讓教師在對“三生教育”有感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，搜集相關(guān)信息，同時思考和探索如何在課堂教學(xué)中有機融入“三生教育”。生命教育、生存教育、生活教育作為一個新的教育命題由云南省在全國首次提出并組織實施，它是一個系統(tǒng)工程，涉及到教育工作的各個方面、各個層次和各個環(huán)節(jié)。它是落實教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，是實現(xiàn)家庭幸福、促進(jìn)社會和諧的必然要求。在農(nóng)村小學(xué)學(xué)生中實施“三生教育”有著重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。我校前期工作主要著眼于實施“三生教育”工作的宣傳動員和課程的設(shè)置及教師的配備工作。后期一直圍繞“精、細(xì)、實”原則實施三生教育，一個學(xué)年即將結(jié)束，三生教育工作確實取得了一些成效，現(xiàn)將這一階段的工作做如下小結(jié)：

一、廣泛宣傳，認(rèn)真動員，春季學(xué)期開學(xué)后在學(xué)生中通過黑板報、學(xué)校廣播、宣傳櫥窗、國旗下講話等多種宣傳媒體對什么是“三生教育”？“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”分別指的是什么？實施“生命教育、生存教育、生活教育”的目標(biāo)是什么？通過多種途徑，師生都對三生教育有了認(rèn)識。三生教育就是通過教育的力量，使受教育者樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。即通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實踐，最終達(dá)到幫助學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀的目標(biāo)過程。

二、生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命，促進(jìn)學(xué)生主動、積極、健康地發(fā)展生命、提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識，掌握生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確的生活目標(biāo)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，追求個人、家庭、民族和人類幸福生活的教育。三者密不可分，互為條件、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，生活教育是方向是目標(biāo)。

三生教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求。三生教育著眼于學(xué)生的健康成長、成人、成材，著力于開啟學(xué)生心智，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、感恩之心和責(zé)任感、正義感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承。三生教育是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)；三生教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑。

三、“實”為主旨，以“細(xì)”促進(jìn)。力求每一項工作都從學(xué)校實際出發(fā)，抓好抓實。首先，制定了《木廠小學(xué)三生教育實施計劃》，并向各教師下發(fā)方案，做到活動有目的、工作有計劃；其次，圍繞方案具體布置了一些實質(zhì)性的工作，教師是“三生教育”的實施者，學(xué)校通過集中學(xué)習(xí)與個體學(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法，讓教師

深入掌握“三生教育”的意蘊，掌握“三生教育”的主要內(nèi)容、目的和實施途徑，做到上課有老師，上課的老師能準(zhǔn)確把握教材，教法。把“三生教育”列入課程設(shè)置，開設(shè)“三生教育”課程，保證每周不少于1個學(xué)時（在地方與校本課上具體落實）。確保在三年級和五年級集中開設(shè)“三生教育”課程，同時，各學(xué)科要充分挖掘課程中實施“三生教育”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容，在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。

四、“細(xì)”為重心，處處做“實”。無論是開展任何工作，做到“細(xì)、實”方能把工作做好，我校在開展三生教育活動中，從多渠道出發(fā)，組織全校138名學(xué)生和13名教職員工，利用國旗下講話、教師會、家長學(xué)校、紅領(lǐng)巾廣播站、班隊會、黑板報、三生教育課詳細(xì)落實此項工作，切實使此項活動進(jìn)入了校園、深入到師生、家長之間。

具體做法有：大隊部利用隊活動時間，相機補充”三生教育”的各項體驗活動。

中隊部利用主題班會時間，對在“三生教育”活動中涌現(xiàn)出的突出事跡進(jìn)行宣傳表彰。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每月對高段學(xué)生進(jìn)行一次集中活動，針對高段學(xué)生的年齡特點、心理特點、認(rèn)知特點，對學(xué)生在課內(nèi)習(xí)得“三生教育”所得進(jìn)行強化、升華。

通過家長學(xué)校、家長委員會等多種形式，密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。大力向?qū)W生家長宣傳實施“三生教育”的意義、目的和內(nèi)容，讓廣大學(xué)生家長理解、支持、配合、參與“三生教育”。通過各種方式，幫助學(xué)生家長充分認(rèn)識良好家庭氛圍對孩子成長、成人、成才的重要性；幫助學(xué)生家長樹立正確的家庭教育觀念，選擇適合的家庭教育內(nèi)容，掌握正確的家庭教育方法，提高對孩子進(jìn)行“三生教育”的能力。

五、主動爭取上級的支持，爭取各有關(guān)部門的配合，爭取社會各方面力量的參與，整合各種社會教育資源，共同推進(jìn)“三生教育”。形成治理校園周邊環(huán)境的長效機制，發(fā)揮公益性文化單位和社會教育單位的作用，建設(shè)學(xué)校班級文化、校園文化。

總之，實施三生教育是一項長期、艱巨的任務(wù)，光靠一時的突擊并不能把此項工作抓穩(wěn)固、抓牢靠，我校將繼續(xù)圍繞“細(xì)、實”原則，多學(xué)習(xí)、多交流，在以后的教學(xué)工作當(dāng)中繼續(xù)廣泛、深入的開展三生教育，讓我們的教師走進(jìn)學(xué)生、享受工作、快樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學(xué)會生存、快樂生活。

***小學(xué)

二0一二年六月二十二日

第五篇：華光小學(xué)2010學(xué)年檢工作總結(jié)

海珠區(qū)華光小學(xué)二0一0學(xué)年檢工作總結(jié)

2010，華光小學(xué)在海珠區(qū)教育局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校法定代表人董事長的精心策劃和全體教職工的共同努力下，教育教學(xué)步入新的發(fā)展軌道，各項工作有條不紊地快節(jié)奏運轉(zhuǎn)。華光小學(xué)根據(jù)廣東省教育廳轉(zhuǎn)廣州市《關(guān)于實行民辦學(xué)校檢查制度的通知》，圍繞廣州市海珠區(qū)教育局的指示精神，結(jié)合本校實際，針對我校在二0一0學(xué)小學(xué)義務(wù)教育階段的辦學(xué)情況于3月20日進(jìn)行了全面自查，具體自查總結(jié)如下；

一、辦學(xué)條件基本情況：

廣州海珠區(qū)（琶洲）華光小學(xué)位于廣州海珠區(qū)新港東路琶州村新馬路甲號軍事基地內(nèi)，學(xué)校創(chuàng)辦于2003年，它的前身是廣州空軍司令部氣象處琶州仺庫，占地面積有13000平方米，教學(xué)樓三棟，教學(xué)區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)較合理分布。教學(xué)樓的消防設(shè)施如消防管道、消防栓、滅火器等一應(yīng)齊備，經(jīng)過上級消防部門多次檢查認(rèn)可；教學(xué)樓內(nèi)設(shè)有音樂舞蹈室、電腦室、體育器材室、少先隊部室、圖書閱覽室、科學(xué)實驗室、美術(shù)室、衛(wèi)生室、教學(xué)行政辦公室各一間，各功能室設(shè)備較齊全；運動場地有教學(xué)樓前標(biāo)準(zhǔn)的水泥籃球場一個，籃球架兩付，300米水泥環(huán)形跑道一條，籃球場旁邊還設(shè)有一個3000多平方米的綠色草坪一個；學(xué)生課室30間，每一間課室都配置了課桌椅、講桌、黑板；教學(xué)樓內(nèi)還設(shè)有少先隊廣播站與喇叭，教學(xué)樓后面是一棟四層30間師生宿舍樓；教學(xué)樓左邊設(shè)有較規(guī)范的師生飯?zhí)靡粭?，室?nèi)的粗加工間、洗消間、配餐間、烹調(diào)間、庫房間的設(shè)備與廚具等嚴(yán)格按照海珠區(qū)衛(wèi)生監(jiān)督部門的要求配備。華光小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生800余人，加上校園環(huán)境優(yōu)雅，綠樹成蔭，營造出教書育人的氛圍。

二、教師隊伍建設(shè)情況:

華光小學(xué)自開辦以來，一直擁有一批師范內(nèi)大專以上學(xué)歷、業(yè)務(wù)能力較強具有較豐富教學(xué)經(jīng)驗、師德良好的教師隊伍，教師共有28人。大專以上學(xué)歷的教師達(dá)85%以上，?？平處熡?8人，本科教師3人，小學(xué)高級職稱教師有3人，中教二級職稱教師有2人，小教一級職稱教師有5人，小教二級職稱有2人；美術(shù)教師一名，音樂教師2名，體育教師一名，國家級專業(yè)武術(shù)教師一名，大專以上學(xué)歷英語教師4名，我校在海珠區(qū)教育局的正確引導(dǎo)下，全體教師堅持每周一次文化與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)校每期有計劃地組織教師經(jīng)常參加教育主管部門指導(dǎo)的片、區(qū)教研網(wǎng)活動，廣大教師的文化素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平不斷得到提高。

三、內(nèi)部管理機構(gòu)設(shè)置及人員配備情況:

華光小學(xué)由華光董事會策劃，在廣州海珠區(qū)教育局的統(tǒng)一管理與正確指導(dǎo)下，董事長（法定代表人）劉增龍先生中師文化程度，曾在廣州白云區(qū)同和鎮(zhèn)開辦過金華小學(xué)、華龍小學(xué)，具有多年的辦學(xué)經(jīng)驗與管理經(jīng)驗。董事長屬下實行學(xué)校校長責(zé)任制，校長童道成同志現(xiàn)齡50歲，年富力強，大學(xué)本科，小教高級職稱，曾經(jīng)在湖北內(nèi)地公辦學(xué)校任過校長三年，在廣州白云區(qū)金華小學(xué)、海

珠區(qū)華光小學(xué)等民辦學(xué)校任校長9年，具有較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗與管理經(jīng)驗。校長屬下的行政辦公室設(shè)立了教導(dǎo)處教導(dǎo)主任一名，安全德育處有德育主任一名，后勤處有后勤主任一名，少先隊大隊部有少先隊輔導(dǎo)員一名，財務(wù)處有會計與出納各一名，衛(wèi)生室配有兼職校醫(yī)一名，各部門的工作有條不紊。

四、遵守法律、法規(guī)和政策情況:

廣州海珠區(qū)華光小學(xué)在海珠區(qū)教育局的正確引導(dǎo)下，一年來，學(xué)校能按照辦學(xué)章程，依法辦學(xué)、以德立校、從嚴(yán)治校，以“普及優(yōu)質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才”為己任，努力打造基礎(chǔ)教育品牌。曾經(jīng)有六年級學(xué)生羅以利等20多位同學(xué)被廣外附中、培英中學(xué)(廣東省一級學(xué)校)錄?。辉?jīng)有鄧發(fā)兆等同學(xué)被評為廣州市優(yōu)秀學(xué)生干部。華光小學(xué)經(jīng)廣州海珠區(qū)教育局批準(zhǔn)以后，已依法在海珠區(qū)民政局辦理了民辦非企業(yè)單位法人登記，我校《民辦非企業(yè)單位登記證》，《辦學(xué)許可證》、《辦學(xué)收費許可證》等均齊全；師生飯?zhí)迷诤Ｖ閰^(qū)衛(wèi)生監(jiān)督部門的監(jiān)督與指導(dǎo)下，已批準(zhǔn)了《衛(wèi)生許可證》，評為食品衛(wèi)生等級c級單位。

五、按章程開展工作特別是董事會依法履行職責(zé)情況:

華光小學(xué)董事會董事長劉增龍先生是由董事會全體組成人員選舉產(chǎn)生并且

連任；校長童道成同志由董事會確定聘任報海珠教育局批準(zhǔn)。學(xué)校以教師為主體的教職工代表大會加強了學(xué)校的民主監(jiān)督和管理。學(xué)校聘用教師堅持遵照<<中華人民共和國教師法>>及有關(guān)法律法規(guī)，已與教師簽訂了聘用合同，能依法保障教職工的工資與福利待遇。學(xué)校一年來對教師的思想品德、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進(jìn)行了考核，考核的結(jié)果作為受聘用、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。學(xué)校依照教育行政部門的規(guī)定錄取新生或接受轉(zhuǎn)學(xué)生，凡按有關(guān)規(guī)定被學(xué)?；蜣D(zhuǎn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生基本上辦理了學(xué)籍，并建立健全學(xué)生學(xué)籍管理制度，建立學(xué)生檔案。學(xué)校各項工作均以有利于教育教學(xué)工作的開展，堅決執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，按國家規(guī)定選用教材，開全課程，開足課時完成教學(xué)計劃。學(xué)校堅持努力加強德育工作，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，堅持全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，按照教育行政部門頒布的校歷安排工作，堅決接受教育行政部門和其他有關(guān)部門對華光小學(xué)教育教學(xué)的監(jiān)督管理，接受人民政府對學(xué)校辦學(xué)水平與教育質(zhì)量的督導(dǎo)評估。

六、加強黨團(tuán)組織建設(shè)，思想工作情況。

第一、健全制度，加強學(xué)習(xí)，努力提升黨團(tuán)員素質(zhì)。

第二、加強黨團(tuán)員思想教育，積極開展黨團(tuán)性分析和自查自糾活動。第三，黨團(tuán)員積極分子的培訓(xùn)、考察工作，努力培養(yǎng)合格黨團(tuán)員。

第四、加強對群團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)，調(diào)動各方面積極性。加強對工會工作的領(lǐng)導(dǎo)。一是堅持全心全意依靠教職工辦教育的方針，充分發(fā)揮教代會的職能作用，積極推進(jìn)以教職工民主參與、評議、協(xié)商、選舉和監(jiān)督為主要內(nèi)容的民主體系建設(shè)。召開多次教代會，圍繞學(xué)校當(dāng)前人事制度改革

和發(fā)展的主題，廣泛征求提案和意見，制訂并審議通過了《華光小學(xué)教師獎勵辦法》、《華光小學(xué)2010～2011學(xué)年教師聘用及分配制度改革實施方案》等重要規(guī)定，健全管理機制，明確管理要求，調(diào)動了教師民主參政積極性，增強了學(xué)校教職工的凝聚力，為學(xué)校健康快速發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。

第五、是健全家長委員會組織，更新家長教育觀念。為完善家校合作機制，加強對學(xué)生的思想教育和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，學(xué)校于本學(xué)學(xué)年成立了新一屆的“華光小學(xué)家長委員會”組織機構(gòu)，引導(dǎo)家長圍繞學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，參與學(xué)校管理。同時，學(xué)校每學(xué)期召開一次家長會議，結(jié)合當(dāng)前課程改革形勢和教育需要，有針對性地進(jìn)行陪訓(xùn)。

七、和諧校園建設(shè)、安全穩(wěn)定工作情況:

我校正在努力創(chuàng)建“平安文明校園”，優(yōu)化育人環(huán)境，接受海珠區(qū)教

育局“平安校園”評估組的考查評估與指導(dǎo)。

我校地處海珠區(qū)東部，周邊治安環(huán)境復(fù)雜，加之校內(nèi)與廣空部隊氣

象處緊密連在一起，特別是在校學(xué)生有400多人要靠校車接送。校園安全和師生安全工作任務(wù)重，壓力大。為做好“平安校園”的創(chuàng)建，優(yōu)化育人環(huán)境，我們一是成立校園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全安全管理機制，實行一把手負(fù)責(zé)制。二是健全各項安全管理制度和應(yīng)急預(yù)案，堅持定人定崗，加強安全隱患排查工作，保障師生安全。三是落實學(xué)生安全教育課程，定期開展學(xué)生法制教育，提高學(xué)生法制意識和自護(hù)自救能力。四是認(rèn)真落實學(xué)校衛(wèi)生安全責(zé)任制和監(jiān)測機制，加強跟蹤學(xué)校食堂衛(wèi)生情況，保障學(xué)生飲食安全。五是積極開展認(rèn)真落實校園手足口病等防控工作，成立防控領(lǐng)導(dǎo)小組，加強傳染病監(jiān)測、報告和處置工作，堅持晨檢，每日三查，同時，大力開展傳染病防治知識健康教育，有效地預(yù)防了手足口病等。六是抓好校舍設(shè)施安全、教學(xué)活動安全、校外活動安全、生活安全、校園周邊安全等工作，推進(jìn)“平安校園”創(chuàng)建工作，確保校園安全穩(wěn)定。此外，我校還與廣空氣象部隊是共建單位，本學(xué)年我校還特聘請了派出所警員黃貴華為我校法制副校長，為我校安全保駕護(hù)航。我們還與琶洲村治安隊取得了共識，他們在巡邏時，學(xué)校校園及周邊安全維穩(wěn)工作得到了更有力的保障。全年學(xué)校師生無違法犯罪行為，安全責(zé)任事故為0。

八、招生廣告?zhèn)浒负托麄骷笆胀速M情況:

學(xué)校堅持依法辦學(xué)，辦學(xué)指導(dǎo)思想端正，不以營利為目的，學(xué)校 以“培養(yǎng)

具有健強體魄、健康情感、高素質(zhì)的現(xiàn)代人才”為辦學(xué)理念，以民主、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實的管理和高質(zhì)量、低收費為辦學(xué)特色，以“以德樹人、讓每個學(xué)生走向成功”為辦學(xué)宗旨。嚴(yán)格執(zhí)行國家的法律、法規(guī)。我校自建校至今一直都認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹《民辦教育促進(jìn)法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，堅持依法辦學(xué)；我校辦學(xué)許可證、收費許可證、民辦非企業(yè)登記證等證件齊全。自覺接受教育行政部門指導(dǎo)監(jiān)督，接受教育部門管理，積極主動地向上級主管部門匯報工作；招生廣告內(nèi)容實事求是，是經(jīng)海珠區(qū)教育局審查批準(zhǔn)后進(jìn)行派發(fā)招生，按照教育局的要求與規(guī)定開班，一年級設(shè)立4各班。我校嚴(yán)格按物價部門核定的收費標(biāo)準(zhǔn)按學(xué)期收費并公示，認(rèn)真執(zhí)行收、退費管理規(guī)定；學(xué)生學(xué)費（包括課本資料）每學(xué)期1100元，代收費有學(xué)生校車接送費每月50元，早餐費每月35元，中餐費每月80元，校服費（學(xué)生自由購買）冬服每套50元，夏服每套40元，旅游費（學(xué)生自由參加）每學(xué)期一次，每生80元，學(xué)生保險費（學(xué)生自由參加）每年30元。按規(guī)定改善辦學(xué)條件，在本無收益的情況下，還新建了一棟8間課室的綜合教學(xué)樓，不斷加強學(xué)校建設(shè)、維護(hù)與設(shè)備添置。

九、財務(wù)收入支出情況或現(xiàn)金流動情況:

1、健全財務(wù)制度。學(xué)校財務(wù)制度健全并上墻；財薄規(guī)范齊全，每月有

上報教育部門的年制度財務(wù)報表。

2、按規(guī)定收支。

3、財會人員配齊。我校有專職會計、出納，他們均有任職資格。學(xué)校根據(jù)海珠區(qū)物價局、區(qū)教育局、區(qū)糾風(fēng)辦、區(qū)監(jiān)察局、區(qū)財政局、區(qū)審計局關(guān)于開展教育收費專項檢查通知（海價[2007]10號）的文件精神，我校于11月上旬對本校教育收費情況進(jìn)行了認(rèn)真自查，堅持“誰主管誰負(fù)責(zé)”的原則，嚴(yán)格實行校務(wù)公開和教育收費公示制度，按標(biāo)準(zhǔn)收費，無亂收費現(xiàn)象，做到了堅持嚴(yán)格實行“收支兩條線”管理，票款分離，無挪用、截留款現(xiàn)象，更無向在校學(xué)生收費補習(xí)班、輔導(dǎo)班現(xiàn)象。

十、法人財產(chǎn)權(quán)的落實和資產(chǎn)管理情況:

海珠區(qū)華光小學(xué)通過2008年11月變更之后，法人代表兼董事長劉增龍先

生已享有學(xué)校全部的資產(chǎn)股份，遵照《中華人民共和國民辦促進(jìn)法實施條例》，他始終具有財產(chǎn)與資產(chǎn)的經(jīng)營權(quán)和管理權(quán)。

總之，有了《民辦教育促進(jìn)法》的保護(hù)，有著各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛，有市、區(qū)教

育局的支持，有社會各界的廣泛關(guān)注，我們有信心、有能力把我校建設(shè)成為海珠區(qū)規(guī)范化學(xué)校、窗口學(xué)校，為廣州海珠區(qū)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

華光小 學(xué)

2011年3月20日