第一篇：高中歷史新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)

高中歷史新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)

劉 煒

為期近八天的歷史新課程培訓(xùn)即將要結(jié)束了?；仡檶?duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我想我們絕大多數(shù)老師有以下共同的體會(huì)。

期待：做為一個(gè)踏上高中歷史教學(xué)崗位已有十多年歷程的教師，我一直都期待著能有更多的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)，能和校外盡可能多專家、教師同仁們一起研討，交流教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，解決各種問題，共同能在新課程道路的起點(diǎn)上把握正確的航向，穩(wěn)步推進(jìn)新課改。這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們一線的教師搭建了一個(gè)方便、快捷、高效的平臺(tái)，讓我們可以聆聽專家的教誨、學(xué)習(xí)其他地區(qū)同仁的經(jīng)驗(yàn)，因此我們對(duì)該培訓(xùn)是十分期待的。

驚異：新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材相對(duì)于原來教學(xué)大綱有很大的變化，國家精心組織編寫的新課標(biāo)旨在徹底扭轉(zhuǎn)目前教育現(xiàn)狀頗多指責(zé)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于課堂提出了三個(gè)方面的目標(biāo)，即知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。通過視頻中專家的講解及教學(xué)案例的展示，我們驚奇的發(fā)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)同傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形成了鮮明的對(duì)比，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)時(shí)那樣的生動(dòng)，學(xué)生的參與熱情高漲，主動(dòng)探究意識(shí)加強(qiáng)，教師的啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過程與方法的理念，所以在實(shí)施新課程的過程中，教師尤其應(yīng)該當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。一般來說學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程是：確立學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)---積累歷史知識(shí)---培養(yǎng)認(rèn)識(shí)能力---評(píng)價(jià)歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象---對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)、方法和理論的應(yīng)用。新課標(biāo)為構(gòu)建學(xué)生科學(xué)思維方法奠定了基礎(chǔ)。

釋然：隨著學(xué)習(xí)的逐漸深入，我們逐漸接受、理解了新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心思想。在今后的教學(xué)中，無論教學(xué)思路、教材處理、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開拓進(jìn)取，內(nèi)容上要推陳出新，在形式上革故鼎新。因此，對(duì)課堂教學(xué)中的一些曾有的困惑也逐漸釋然。

求索：新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)，對(duì)每個(gè)教師來說都是一個(gè)全新的領(lǐng)域，他給每位教師

提供了發(fā)揮舞臺(tái)，要求我們要做專家型的教師，而非照本宣科的教書匠?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，如果把這此新課程培訓(xùn)說成是萬里長征的第一步的話，那么今后的教學(xué)中的每節(jié)課都是我們在這個(gè)征途的一個(gè)腳印，我會(huì)在新課改中留下自己每一個(gè)給力、清晰的腳印。

第二篇：高中歷史新課程培訓(xùn)總結(jié)

高中歷史新課程培訓(xùn)總結(jié)

為期八天的歷史學(xué)科新課改遠(yuǎn)程培訓(xùn)于今天下午落下帷幕，期間，我聆聽了歷史學(xué)科專家學(xué)者對(duì)新課程改革的解讀，學(xué)習(xí)了歷史課程新理念，對(duì)現(xiàn)階段高中歷史課程的特點(diǎn)有了新的認(rèn)識(shí)。并通過甘肅省課改網(wǎng)中的交流平臺(tái)和同行進(jìn)行了深入、激烈的討論，不時(shí)碰撞出思想的火花。培訓(xùn)時(shí)間雖短，卻獲益頗豐。

我的收獲

首先，談?wù)勎覍?duì)新教材的認(rèn)識(shí)。甘肅省從去年開始試行的人教版歷史教科書在編排體例上有了顯著的變化，它改變了以往的編年體例，以專題取而代之，而專題之下又按時(shí)間順序羅列史實(shí)，內(nèi)容更加系統(tǒng)。但是，這也淡化了對(duì)某一時(shí)期歷史全貌的認(rèn)識(shí)。新教材的專題排列也對(duì)老師提出了更高的要求，它要求老師的知識(shí)更加豐富系統(tǒng)，有較高的對(duì)歷史史實(shí)進(jìn)行整合、取舍的能力。從內(nèi)容來看，新教材打破了以往單一的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，學(xué)科間的交叉聯(lián)系更加密切，政治學(xué)、歷史地理學(xué)、社會(huì)學(xué)涉及較多，這對(duì)學(xué)生和老師知識(shí)水平和綜合素質(zhì)提出了新的要求。這就要求老師補(bǔ)充些政治學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)的知識(shí)。

其次，談?wù)勎覍?duì)教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)。以往的教學(xué)中以老師為主體地位，忽視了學(xué)生的層次之別，對(duì)學(xué)生往往采取滿堂灌和填鴨式教學(xué)，這也使學(xué)生喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，歷史課的功能沒有實(shí)現(xiàn)。而新課改倡導(dǎo)改進(jìn)教學(xué)方式，更注重教學(xué)的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，首次把過程與方法作為教學(xué)目標(biāo)。情感態(tài)度價(jià)值觀方面則突破了以往單純的政治教育層面，強(qiáng)調(diào)人文主義價(jià)值觀，以人為本，突出了學(xué)生在課堂中的主體地位，教學(xué)方式更加人性化。但與此同時(shí)，新課改對(duì)學(xué)生的要求也增加了，學(xué)生的自主性要求提高了，學(xué)生的時(shí)空轉(zhuǎn)換能力，知識(shí)遷移能力要求提高了。這對(duì)目前大多數(shù)學(xué)生而言是比較難的。第三，談?wù)勎覍?duì)教學(xué)教法的認(rèn)識(shí)。新課改后的歷史教學(xué)更加注重學(xué)生探究性和合作性學(xué)習(xí)，為配合這些教學(xué)方法，歷史課應(yīng)適時(shí)開展一些特色活動(dòng)，如讀書交流會(huì)、歷史劇表演、演講比賽、模擬法庭等等，讓學(xué)生感悟歷史，熱愛歷史。此外，課改后的新教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須依賴更多的教學(xué)輔助手段，尤其是多媒體課件，它不僅能直觀地向?qū)W生展示歷史史實(shí)，而且還能吸引學(xué)生眼球，節(jié)約時(shí)間，提高教學(xué)效率。

我的成績

我在這次學(xué)習(xí)中，相應(yīng)的取得了一些成績，共完成作業(yè)8篇、撰寫研修日志7片、教學(xué)設(shè)計(jì)4片、發(fā)表評(píng)論60余條、積極參加在線討論，提出了20個(gè)問題。每天基本上都在上網(wǎng)，研修的路上，一路汗水，一路思索。但是，苦中有樂、苦中有趣、苦中有獲。關(guān)鍵是獲得了真知、獲得了友誼、珍享了精神財(cái)富。研修平臺(tái)永遠(yuǎn)是傳授科學(xué)知識(shí)的神圣殿堂和奮發(fā)向上的精神家園；是那種致力于文化的傳授，學(xué)業(yè)的精進(jìn)，人格的塑造之地；是那種崇尚奮斗，拒絕平庸，激勵(lì)學(xué)員們以不斷探索的精神而努力拼搏的心中舞臺(tái)。

我對(duì)今后教學(xué)的設(shè)想

1．全面提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2．處理好課堂教學(xué)中的師生關(guān)系。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生主體作用。真正使歷史課堂教學(xué)成為師生互動(dòng)、合作探究、老師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)相長的新境界。

3．努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課程改革的難點(diǎn)之一是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在新一輪的高中課程改革中，我們應(yīng)該引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生將傳統(tǒng)的歷史學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)的新型的歷史學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

4．不斷進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)反思本質(zhì)上是教師一種經(jīng)常性的貫穿始終的對(duì)教學(xué)活動(dòng)中各種現(xiàn)象進(jìn)行檢查、分析、反饋和調(diào)節(jié)。使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)行為日趨完善和優(yōu)化。并以此來優(yōu)化教學(xué)，提高歷史教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也有利于教師成長為研究型的教師。

總之面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的新的歷史課堂教學(xué)，歷史教師的工作任重道遠(yuǎn)。我們惟有迎難而上，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，通過大家的努力使歷史課程在提高學(xué)生的整體素質(zhì)，提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)，全面實(shí)施歷史課程的育人功能等方面實(shí)現(xiàn)新的突破，真正使高中歷史教學(xué)走進(jìn)新時(shí)代，閃出新時(shí)代的光芒。

第三篇：高中歷史新課程培訓(xùn)總結(jié)范文

高中歷史新課程培訓(xùn)總結(jié)

很榮幸參加了今年新課程歷史遠(yuǎn)程培訓(xùn)。首先，向慈心指導(dǎo)和關(guān)心我們教師成長課程團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)及老師們表示衷心的感謝！感謝課程團(tuán)為我們搭建的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使我們能夠在這里交流和提高；感謝專家們將知識(shí)無私地傳授給我們，為我們的未來教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第一、我的收獲

最觸動(dòng)我的是：天外有天、山外有山。多年以來，我始終在學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)的夸贊聲中努力工作著，為了使新成立不久的實(shí)驗(yàn)學(xué)校成為名校，我也和同事們在嘗試著另辟蹊徑的教育教學(xué)模式。通過培訓(xùn)，了解了全國歷史教育的最新思路和多種教法后，深深地感到差距太大，今后任重而道遠(yuǎn)。最震動(dòng)我的是：教材由時(shí)序轉(zhuǎn)化為模塊。今后，教學(xué)思路、教材處理、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開拓進(jìn)取，內(nèi)容上要推陳出新，在形式上革故鼎新。明知難為，也要矢志不渝的追求。天道酬勤，我會(huì)把這次學(xué)習(xí)的種種觸動(dòng)、震動(dòng)、感動(dòng)化為今后工作的激情和動(dòng)力，為了人類文明的傳承和發(fā)展盡自己微薄的力量。

第二、我的成績

我在這次學(xué)習(xí)中，相應(yīng)的取得了一些成績，按時(shí)完成了作業(yè)，共完成作業(yè)8篇。發(fā)表評(píng)論10余條。點(diǎn)擊率比較高。有1篇作業(yè)被評(píng)為班級(jí)優(yōu)秀作業(yè)，5篇作業(yè)被評(píng)為良好。積極參加在線討論。提出了5個(gè)問題。每天基本上都在上網(wǎng)，研修的路上，一路汗水，一路思索。但是，苦中有樂、苦中有趣、苦中有獲。關(guān)鍵是獲得了真知、獲得了友誼、珍享了精神財(cái)富。研修平臺(tái)永遠(yuǎn)是傳授科學(xué)知識(shí)的神圣殿堂和奮發(fā)向上的精神家園。

三、我的設(shè)想

通過學(xué)習(xí)，我獲得了新課程理念是“以學(xué)生發(fā)展為本”，而且是全體學(xué)生和全面和諧的發(fā)展，還要尊重個(gè)性與共性的發(fā)展。教師應(yīng)該在這些行為方面轉(zhuǎn)變：學(xué)會(huì)默默傾聽來接納學(xué)生；了解學(xué)生的需求與問題來關(guān)注學(xué)生；友善與學(xué)生的對(duì)話與溝通；引導(dǎo)學(xué)生并澄清和解決問題。教師要明確新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式及特征是：（1）自主學(xué)習(xí)。自定目標(biāo)、自我指導(dǎo)、自我強(qiáng)化、自我監(jiān)控；（2）合作學(xué)習(xí)。即團(tuán)隊(duì)責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)；（3）探究學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境、獨(dú)立選擇、發(fā)現(xiàn)問題；（4）探究活動(dòng)。經(jīng)歷過程、情感體驗(yàn)；（5）獲得發(fā)展、掌握方法、建構(gòu)知識(shí)。還有專題設(shè)計(jì)、有效教學(xué)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、教師成長等等方面的收獲。這里只想就三維目標(biāo)談?wù)剛€(gè)人設(shè)想。

首先，要正確理解三維目標(biāo)的內(nèi)涵。

1、知識(shí)與能力目標(biāo)。比較新課標(biāo)中的知識(shí)能力要求與舊課標(biāo)有什么變化，從而正確把握新課程“知識(shí)與能力”的要求。

2、過程與方法目標(biāo)。這是新課標(biāo)所特有的。著力倡導(dǎo)“探究性學(xué)習(xí)”，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生生活世界的一部分。整個(gè)過程具體而不抽象，有技能的訓(xùn)練，情感的體驗(yàn)，審美的陶冶，如影隨形，誰都不能游離其外，重在“親歷”和“感悟”。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)?！扒楦袘B(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)體現(xiàn)的是歷史的人文素養(yǎng)和民族精神，強(qiáng)調(diào)的是給學(xué)生廣博的文化浸透，涵蓋傳統(tǒng)的思想教育的精華，以及生命價(jià)值的體現(xiàn)。涉及現(xiàn)代意識(shí)、世界意識(shí)、多元文化、和歷史學(xué)習(xí)興趣、信心、習(xí)慣的培養(yǎng)等等。內(nèi)涵比起舊課標(biāo)要豐富得多，深刻得多。

其次，理清三維目標(biāo)之間的關(guān)系。知識(shí)與能力是主要矛盾的主要方面。歷史素養(yǎng)的核心是歷史思維能力和歷史知識(shí)應(yīng)用能力。這是無庸置疑的。產(chǎn)生懷疑或動(dòng)搖，將使歷史教學(xué)無所適從，也將使歷史教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡。三者關(guān)系：知識(shí)與能力是基基礎(chǔ)，過程與方法是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)的手段，沒有“過程與方法”的目標(biāo)，所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”也將難以落實(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀就是所要達(dá)到的結(jié)果。三者相輔相成，缺一不可。

最后，整合三維目標(biāo)和落實(shí)三維目標(biāo)。整合三維目標(biāo)是以“知識(shí)與能力”為主線，滲透情感、態(tài)度價(jià)值觀，并充分地體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法中。落實(shí)三維目標(biāo)是：（1）學(xué)生發(fā)展的遠(yuǎn)期目標(biāo)、中期目標(biāo)、近期目標(biāo)。（2）教學(xué)目標(biāo)具體化。A、教學(xué)對(duì)象；b、學(xué)生的行為；c、確定行為的條件。（3）教學(xué)內(nèi)容問題化。發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。（4）教學(xué)過程實(shí)踐化。主體參與、活動(dòng)有效、職責(zé)明確、評(píng)價(jià)到位。（5）教學(xué)指導(dǎo)方法化。陳述方法、探究方法、邏輯方法等。（6）教學(xué)評(píng)價(jià)多元化。整體、個(gè)人、合作、特色、價(jià)值、影響等等。三維教學(xué)目標(biāo)整合和落實(shí)，是歷史新課程課堂教學(xué)改革的主攻方向。它能否盡快取得成效，取決于我們對(duì)它認(rèn)識(shí)的深入程度。

以上是我通過7天的培訓(xùn)對(duì)三維目標(biāo)的設(shè)想。這個(gè)設(shè)想也許還不成熟、不成例。但是，它是我對(duì)這次研修的回饋，是對(duì)導(dǎo)師的回贈(zèng)，不才的學(xué)員一份深深的敬意和感激。我想我會(huì)繼續(xù)在中國歷史課程網(wǎng)上學(xué)習(xí)的，我會(huì)以實(shí)際行動(dòng)對(duì)課程研修持續(xù)發(fā)展作自己最大的努力！

新課程培訓(xùn)心得體會(huì)

隨著高中新課程改革進(jìn)入新的階段，除了對(duì)廣大一線教師進(jìn)行省級(jí)、地級(jí)、校級(jí)三級(jí)培訓(xùn)外，還開設(shè)了通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)教師進(jìn)行的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一種新型的培訓(xùn)手段，經(jīng)過一段時(shí)間的培訓(xùn)，通過收看視頻，聆聽了專家和有經(jīng)驗(yàn)的一線課改區(qū)教師們的心得，使我感受很深，對(duì)課改中高中歷史專題式教學(xué)的特點(diǎn)有了更深入的了解。作為一名新課程改革時(shí)代的教師，也使我充分認(rèn)識(shí)到一些以往沒有認(rèn)識(shí)到的東西，感觸頗多。主要有以下幾個(gè)方面的體會(huì)：

1、教師、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變

隨著新課程的實(shí)施，人們對(duì)教師在新課程發(fā)展中的地位和角色等問題的認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大的變化。這些變化體現(xiàn)在：“教師要從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、參與者和指導(dǎo)者”。學(xué)生也不再只是變動(dòng)的受教育者，而是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的自主者，教師的教學(xué)過程也就是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)生方法?！笆菇虒W(xué)過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程；變成教師指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源的過程；變成教師

針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同學(xué)習(xí)方式的過程”。從而為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境。

2、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法的更新

傳統(tǒng)的教師把自己置于課堂的中心，以知識(shí)權(quán)威者的身份說教，而新課程把教學(xué)過程視為師生交往的過程，同時(shí)，新課程倡導(dǎo)的是一種不確定的、動(dòng)態(tài)的課程。在這樣的課堂情境中，教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及評(píng)價(jià)都處于不斷的變化之中，這都有賴于教師結(jié)合具體的活動(dòng)情境，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為。從而也對(duì)課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)語言等方面提出了新的要求，教師要努力把自己變?yōu)橐粋€(gè)教學(xué)的反思者和研究者，通過課堂教學(xué)，完善教學(xué)方法和手段，實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的新途徑。

對(duì)于學(xué)生而言，以學(xué)生“自主”、“探究”為特征的新型學(xué)習(xí)方法逐漸進(jìn)入課堂，新課程改革下高中歷史主要有三種新型的學(xué)習(xí)方法，一是材料學(xué)習(xí)法，學(xué)生通過材料的分析培養(yǎng)分析解決問題的能力，是探究歷史奧秘的一種途徑，通過這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生了解歷史學(xué)家實(shí)事求是地求證歷史的方法；能夠形成有深度的歷史認(rèn)識(shí)。二是觀察學(xué)習(xí)法，它是“指學(xué)生能主動(dòng)地運(yùn)用自己的觀察力從各種歷史材料中獲取有效歷史信息的學(xué)習(xí)方法”，“運(yùn)用觀察學(xué)習(xí)法的主要內(nèi)容是對(duì)歷史實(shí)物、歷史圖畫、歷史環(huán)境等的觀察”。觀察學(xué)習(xí)法的合理運(yùn)用，可以幫助學(xué)生達(dá)到深刻理解和認(rèn)識(shí)歷史的目的。三是實(shí)踐學(xué)習(xí)法，是指“通過社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、情境模仿和解釋現(xiàn)實(shí)問題是等途徑來學(xué)習(xí)歷史的方法。”高中歷史課標(biāo)解讀對(duì)這種學(xué)習(xí)法的開展有明確的指示，我們可以以此作為指南，指導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)的活動(dòng)。

3、教育理論、課改理念的培養(yǎng)

歷史學(xué)科是一門綜合程度極高的人文學(xué)科，它要求歷史教師具有豐富的歷史知識(shí)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)。因此教師的素質(zhì)狀況決定教學(xué)的效果，教師應(yīng)在完善自身學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，必須掌握必要的教育理論，努力提高專業(yè)化水平。

首先，在專業(yè)情意方面，教師要善于在教學(xué)實(shí)踐中形成新的教育觀念，建立起專業(yè)自信，堅(jiān)定自己適應(yīng)新課程的信心。

其次，教師不僅要不斷地更新學(xué)科知識(shí)，還要不斷拓寬自己的基礎(chǔ)知識(shí)，特別是在教育理論知識(shí)方面要有更深入的研究。

4、教育資源、課程資源的整合歷史課程資源是指有利于歷史課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的各種因素的總和。這其中既包括物質(zhì)的，也包括人力的；既包括校內(nèi)的，也包括校外的；既包括傳統(tǒng)的教科書、圖書資料，也包括現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)、科技成果。認(rèn)識(shí)并開發(fā)這些資源，能夠更有效地促進(jìn)歷史教學(xué)水平的提高。

第一，歷史教材是歷史課程資源的核心，是進(jìn)行歷史課程教學(xué)的基礎(chǔ)，合理利用與開發(fā)歷史教材，必須吃透教材。教師應(yīng)對(duì)教材結(jié)構(gòu)，課文內(nèi)容有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)；對(duì)照課標(biāo)，找出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)，了解教學(xué)目標(biāo)中知識(shí)、能力、過程、方法以及情感方面的要求；對(duì)教材中輔助材料如課前的引文、歷史圖片、問題設(shè)計(jì)、課后練習(xí)等進(jìn)行深入研究，揣摩編者這樣設(shè)計(jì)的意圖；分析課與課、專題與專題之間的關(guān)系，分析專題在模塊中的地位與作用。

第二，教師也是重要的教學(xué)人力資源，教師不僅是教學(xué)資源的利用者，還是重要的歷史教學(xué)資源之一。如果歷史教師能在學(xué)生面前展示一種通曉古今中外，博識(shí)天文地理的人格魅力，可以使教師“在自身以外的教學(xué)資源十分缺乏的情況下，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源價(jià)值超水平的發(fā)揮”。

第三，學(xué)生是課程的主體之一，對(duì)教育教學(xué)具有能動(dòng)作用，由于學(xué)生對(duì)教育具有能動(dòng)作用，因此有效的學(xué)習(xí)本身就是重要的課程資源。教師在教學(xué)過程中必須為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮他們的能動(dòng)作用，使其在朝目標(biāo)邁進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)自我教育自我調(diào)節(jié)。

第四，課程資源具有多樣性?；ヂ?lián)網(wǎng)、歷史音像資料、圖書館、歷史遺存、博物館、社區(qū)、家庭都是對(duì)實(shí)現(xiàn)歷史課程目標(biāo)有利的課程資源，依據(jù)課標(biāo)要求，教師可以結(jié)合自己的實(shí)際情況，因地制宜地利用和開發(fā)歷史課程資源。

通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，讓我受益非淺。作為教師既然選擇了這個(gè)職業(yè)，同樣就選擇了付出奉獻(xiàn)，更要終身學(xué)習(xí)，更新觀念，腳踏實(shí)地，充分利用自己的長處來完善自己，我們更要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思，不斷的進(jìn)步，更要不斷地從新課程標(biāo)準(zhǔn)、歷史學(xué)科特點(diǎn)、歷史學(xué)科的教育功能、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取營養(yǎng)，使自己的課堂永遠(yuǎn)讓學(xué)生有一種耳目一新的特別感覺。

第四篇：新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)

新課改培訓(xùn)總結(jié)

在省教育廳和學(xué)校的關(guān)心下，有幸參加了2011年云南省新課改培訓(xùn)，通過兩天的新課改培訓(xùn)，我個(gè)人得到以下體會(huì)：

一、要求化學(xué)教師掌握普通高中化學(xué)新課程的特性

1、自主性，新課程中要求學(xué)生更主動(dòng)、更積極地學(xué)習(xí)。多實(shí)驗(yàn)、多思考、多探究、多開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

2、模塊性，新教材共8個(gè)模塊：2個(gè)必修模塊《化學(xué)1》和《化學(xué)2》，6個(gè)選修模塊是：《化學(xué)與生活》、《化學(xué)與技術(shù)》、《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》、《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》、《化學(xué)反應(yīng)原理》、《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》。

3、選擇性，課程要求給了學(xué)生、教師更多的自主空間，評(píng)價(jià)方式多樣化、習(xí)題類型多樣化、獲取資源的方式多樣化等。

二、要求教師要樹立新的教育觀念

1、增強(qiáng)課程意識(shí)，樹立新的課程觀。教師要正確認(rèn)識(shí)自己在課程實(shí)施中的地位和作用，自覺實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，即從單純的課程的執(zhí)行者和使用者，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的開發(fā)者和研究者。

2、樹立正確的人才觀。開發(fā)學(xué)生各方面的潛能，成功的教育就是要使每個(gè)受教育者的個(gè)性和潛能都得到充分的發(fā)展。

3、樹立正確的教育教學(xué)觀。在課改實(shí)施中，教師要以現(xiàn)代教學(xué)觀為指導(dǎo)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，是學(xué)生全面發(fā)展。

三、要求教師盡量性學(xué)引導(dǎo)學(xué)生探究習(xí)

新課程要求培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，提高探究能力，這就需要教師創(chuàng)設(shè)問題情景，創(chuàng)設(shè)科學(xué)的探究活動(dòng)。讓學(xué)生獲得知識(shí)與技能，形成科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀。例如，在研究“氯水的性質(zhì)”時(shí)，讓學(xué)生做了三個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)動(dòng)手做三個(gè)實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生描寫現(xiàn)象并得出結(jié)論。既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力和合作精神，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

四、要求化學(xué)教師重視高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

1、學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵是實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的核心是學(xué)會(huì)觀察。一般的觀察方法有：順序觀察法、特征觀察法、對(duì)比觀察法、全面觀察法。

2、學(xué)好化學(xué)的核心是分析，分析的重點(diǎn)是思路。一是分析化學(xué)過程的最基本方法，就是把復(fù)雜的問題層次化，把它化解為多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的“子過程”來研究。在分析問題時(shí)，要特別注意區(qū)分條件變化而引起的化學(xué)過程的變化，避免把形同質(zhì)異的問題混為一談。

3、知識(shí)建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化、類比化，提高記憶效率。化學(xué)知識(shí)是零散的，只有多整理建構(gòu)有效的網(wǎng)絡(luò)，才能使知識(shí)活化為自己的內(nèi)存，而且記憶更加牢固。

五、今后的應(yīng)對(duì)措施或設(shè)想：

1、全體化學(xué)老師進(jìn)一步解放思想，樹立新課程理念，并把這些新的理念滲透到教學(xué)的全過程?！凹?lì)、民主、開放、探究”要成為每堂化學(xué)課的主旋律。

2、全體化學(xué)老師要進(jìn)一步鉆研新教材，對(duì)新教材中每一欄目的功效理解透徹，以便于進(jìn)一步提高駕馭新教材，實(shí)施新課改的能力。

3、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。盡可能利用已有的實(shí)驗(yàn)條件，盡可能把學(xué)生探究實(shí)施開齊開盡，實(shí)在不行，也一定要做好演示實(shí)驗(yàn)。

余朝寬

2011年7月20日

第五篇：新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)

新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)

新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)1

新章小學(xué)孟淑靜數(shù)學(xué)新課標(biāo)的十大理念是：構(gòu)建共同基礎(chǔ)，提供發(fā)展平臺(tái)；提供多樣課程，適應(yīng)個(gè)性發(fā)展；倡導(dǎo)積極主動(dòng)、勇于探索的學(xué)習(xí)方式；注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力；發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；與時(shí)俱進(jìn)的認(rèn)識(shí)“雙基”；強(qiáng)調(diào)本質(zhì)，注意適度形式化；體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值；注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合；建立合理、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。這些理念對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出新的要求，數(shù)學(xué)教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，而通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我更深層地體會(huì)到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，深切體會(huì)到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。新的課程標(biāo)準(zhǔn)中所體現(xiàn)的新理念、新設(shè)計(jì)、新方法，對(duì)我們這些課程改革的第一實(shí)踐者提出了更新更高的要求，數(shù)學(xué)教師只有從理念上更新，充分認(rèn)識(shí)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求而轉(zhuǎn)換角色，才能保證其順利實(shí)施，通過幾天的培訓(xùn)，使我受益匪淺，以下是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

一、重視數(shù)學(xué)思維方法．應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。這是數(shù)學(xué)教育的基本目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)思維的特性：概括性、問題性、相似性；其基本形式可分為邏輯思維、形象思維和直覺思維三種類型，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)注重實(shí)際應(yīng)用。結(jié)合當(dāng)前課改的實(shí)際情況，可以理解為“理論聯(lián)系實(shí)際”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，或者理解為新大綱理念的“在解決問題中學(xué)習(xí)”的深化。增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下，突出主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。教師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空，指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實(shí)生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵、啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，而學(xué)生則能自己主動(dòng)探索，自己提問題、自己想、自己做，從而靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問題。

二、創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

心理學(xué)告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。新教材中例題，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近，許多情境圖完全可以通過學(xué)生實(shí)際活動(dòng)，親身體驗(yàn)來表現(xiàn)。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)時(shí)完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲，表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，親身感受數(shù)學(xué)，還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，使靜態(tài)的畫面動(dòng)作，抽象的知識(shí)形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

三、創(chuàng)設(shè)求異情境，感悟計(jì)算方法，體現(xiàn)算法多樣化。

新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學(xué)思想。因此教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，用同一個(gè)問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。讓學(xué)生充分暴露和展示思考問題的過程，發(fā)表獨(dú)特地見解。對(duì)于學(xué)生的不同想法，教師要及時(shí)地給予肯定和表揚(yáng)，使他們享受到成功的喜悅，增強(qiáng)創(chuàng)造性活動(dòng)的信心。如新教材在編排“9加幾”的計(jì)算時(shí)，注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。這樣既培養(yǎng)學(xué)生從多方面，不同角度思考問題的能力，同時(shí)學(xué)生的求異思維也得到了培養(yǎng)。

當(dāng)然，教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法是很多的。手段不盡相同。但無論什么方法，都必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境。只有這樣，我們的教學(xué)才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。從而為社會(huì)培養(yǎng)出一代新型人才。

眾所周知，課改是一次對(duì)傳統(tǒng)教育的革命。它打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍；它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

四、創(chuàng)設(shè)和諧課堂，轉(zhuǎn)變師生角色，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

隨著新課程的運(yùn)行，教師要調(diào)整好自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，要與學(xué)生分享自己的感情和想法，和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過失和錯(cuò)誤。從而真正體現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。

總之，新課程對(duì)教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過程和結(jié)果＂，使學(xué)生善于傾聽他人發(fā)言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見；這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，有利于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，才會(huì)使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。

新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)2

在11月-12月份，我參加了xx區(qū)的本次新課標(biāo)培訓(xùn)，有一些收獲、感觸，現(xiàn)簡單小結(jié)如下：

作為一名小學(xué)語文教師，在新課改的形式下，我要做的首先就是更新觀念，對(duì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的理念，要準(zhǔn)確理解，并在教育、教學(xué)實(shí)踐中全面體現(xiàn)。主要表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面：

1、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容。要改變教科書是教學(xué)的唯一內(nèi)容的狹隘認(rèn)識(shí)。

教科書是教學(xué)的基本內(nèi)容。語文教學(xué)資源無時(shí)不有，無處不在，而且會(huì)不斷再生。作為新世紀(jì)的語文教師，要有開發(fā)語文教育資源的意識(shí)，有整合包括教科書在內(nèi)的語文教育資源的能力。課前引導(dǎo)學(xué)生觀察、調(diào)查、查閱相關(guān)資料，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備；課中引進(jìn)相關(guān)文字、音像資料，特別是適時(shí)、適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課文進(jìn)行補(bǔ)充閱讀；課后適當(dāng)拓展、延伸，或引導(dǎo)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。今后的我，不應(yīng)是照本宣科的教書匠，而應(yīng)當(dāng)是語文課程資源的開發(fā)者，語文課程的建設(shè)者。

2、關(guān)于語文教學(xué)。要改變以往的“以教師為中心”的教學(xué)方式。

新課標(biāo)倡導(dǎo)“要構(gòu)建自主、開放、探究的學(xué)習(xí)方式”，“教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話的過程”等這些富有時(shí)代特征、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念。這就要求我們教師，在教學(xué)中樹立學(xué)生是教學(xué)主體的思想。教學(xué)的參與者是教師和學(xué)生，其中學(xué)生應(yīng)為主角。在對(duì)話的過程中，師生不僅是平等的，而且應(yīng)凸現(xiàn)學(xué)生主體的地位。在課堂中，教師首先是參與者，與學(xué)生平等交流，其次才是組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。課堂是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的場所，學(xué)生應(yīng)暢所欲言，自主互動(dòng)，讓學(xué)生充分地說出他們的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。問題讓他們?nèi)ヌ幔瑔栴}讓他們?nèi)プh，答案讓他們?nèi)マq，結(jié)論讓他們?nèi)サ?。只有這樣，學(xué)生才會(huì)享受到學(xué)習(xí)的樂趣，獲得成功的喜悅。這才是新課程下充滿生命活力的新課堂。今后的語文教師，不應(yīng)是“授之與魚”，終年辛勞而收效甚微的塾師，而應(yīng)是“授之與漁”，教導(dǎo)孩子擁抱生活，在游泳中學(xué)會(huì)游泳的教練，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使語文素養(yǎng)得到全面提高的智者。

新課程期待著我們正確地發(fā)掘其內(nèi)涵，變通地實(shí)踐其要求，給學(xué)生烹調(diào)出豐盛的素養(yǎng)套餐。期待著老師們來關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)方式，在教法上少一些墨守成規(guī)，多一些不拘一格；在課堂上少一些“話語霸權(quán)”，多一些百家爭鳴。讓我們大膽地去實(shí)踐，留下我們共同探索的足跡吧！

新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)3

10月15日上午，學(xué)校高一至高三72名語文老師很榮幸參加了河北省普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)，聆聽了培訓(xùn)專家，來自北京五中的語文特級(jí)教師、新教材編委會(huì)成員梁捷老師的培訓(xùn)課程。此次培訓(xùn)會(huì)開展地非常順利，所有老師都能按時(shí)簽到、按序就坐、遵守會(huì)場秩序，并認(rèn)真做了學(xué)習(xí)筆記，參會(huì)狀態(tài)良好。通過參加本次培訓(xùn)，我們收獲良多，現(xiàn)總結(jié)如下：

黨的十九大明確提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！币虼吮敬握n程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的核心是要求“教師在《課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx）（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）的引領(lǐng)下進(jìn)行‘二次提升’”，而這個(gè)核心可以從三個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、再讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教育在不變與變中進(jìn)行

梁老師認(rèn)為，教育是在不變與變中進(jìn)行，不變的是教育本質(zhì)，也就是立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，而變的是課程、課堂與技術(shù)。教育的本質(zhì)自古以來就是立德樹人，是培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，例如，在遵循教育本質(zhì)的前提下，我們提出研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，這種方法其實(shí)始于孔子的“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”；在教學(xué)過程中，我們也要求培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這其實(shí)也源于孔子“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的思想；而經(jīng)典的《論語》篇目《侍坐章》描述的教學(xué)方式就是我們《課程標(biāo)準(zhǔn)》提到的“特定情境下的任務(wù)群學(xué)習(xí)”。而正是孔子這種創(chuàng)設(shè)情境、因材施教的教育實(shí)踐培養(yǎng)了弟子三千，賢人七十二，正所謂教育質(zhì)量的根本是人的質(zhì)量，是生命的質(zhì)量。一個(gè)好老師，就是一門好課程，一門好課程成就一批好學(xué)生。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了18個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，而這18個(gè)任務(wù)群里邊出現(xiàn)了21次“整合”這個(gè)詞語，這個(gè)“整合”包括“為什么整合”“整合什么”“怎么整合”“怎樣評(píng)價(jià)整合”。這里梁老師舉了一個(gè)她親身經(jīng)歷的例子，清華大學(xué)核研究院邀請(qǐng)梁捷老師去辦一個(gè)“古琴與中國文化”的講座，在我們看來，核研究院的人員都是專業(yè)人才，每天的工作都是進(jìn)行核研究，但是他們卻喜歡中國文化，而且他們非常有儀式感，參加講座的當(dāng)天女士統(tǒng)一著漢服，男士統(tǒng)一著中式服裝。講座結(jié)束后，核研究院的人員還贈(zèng)送給梁老師一本詩集，因?yàn)樗麄冇幸粋€(gè)“虎峪清風(fēng)”詩社，已經(jīng)出版多本詩集。梁老師用這個(gè)例子告訴我們，真正優(yōu)秀的人才是一個(gè)“整合”的人，全面發(fā)展的人。同時(shí)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中也出現(xiàn)了20次“活動(dòng)”，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要活動(dòng)，需要分享成果，例如老師不應(yīng)該成為學(xué)生作文的“忠實(shí)讀者”，應(yīng)該讓學(xué)生互相分享作文，分享習(xí)作，也就是，教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的任務(wù)是“提出目標(biāo)、組織活動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生和平等參與”。

二、《課程標(biāo)準(zhǔn)》早已在路上

20xx年6月11日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《指導(dǎo)意見》），這是這是新世紀(jì)以來國務(wù)院辦公廳出臺(tái)的第一個(gè)關(guān)于推進(jìn)普通高中教育改革的重要綱領(lǐng)性文件，意義重大，影響深遠(yuǎn)。這也說明我們的《課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)踐已經(jīng)在路上。為確保20xx年前全面實(shí)施新課程、使用新教材，深化課程教學(xué)改革，《指導(dǎo)意見》從三個(gè)方面提出了要求：一是健全新課程實(shí)施機(jī)制，二是規(guī)范課程教學(xué)管理，三是深化課堂教學(xué)改革。

梁老師重點(diǎn)解讀了《指導(dǎo)意見》中關(guān)于完善考試和招生制度的要求，這里有一個(gè)變化值得老師們關(guān)注，那就是在實(shí)施普通高中新課程的省份不再制定考試大綱，學(xué)業(yè)水平選擇性考試和高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試命題要以國家普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和高校人才選拔要求為依據(jù)，促進(jìn)教考有效銜接。這其實(shí)也向我們明確了高中的教育關(guān)注的綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，高考關(guān)注的也是學(xué)生的綜合素質(zhì)，高中語文教學(xué)的本質(zhì)在于思維方法的提升。這些都說明，我們的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施已經(jīng)在路上。

三、踐行《課程標(biāo)準(zhǔn)》的先驅(qū)先行——自下而上的示范引領(lǐng)

在這一方面，梁老師給我們舉了很多示范引領(lǐng)的例子，例如山東的二七一教育集團(tuán)，他們做了一個(gè)題為“核心素養(yǎng)下的單元整體學(xué)習(xí)語文核心素養(yǎng)落地研究”，這個(gè)課題對(duì)我們就有很大的啟發(fā)，我們也可以在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的引領(lǐng)下研究單元、主題教學(xué)。再有，梁老師的一個(gè)徒弟在整本書閱讀中的實(shí)踐，這個(gè)徒弟帶領(lǐng)高一學(xué)生背誦了72篇《古文觀止》和全篇的《論語》，讀書筆記可以與身齊，并且圍繞《論語》出了一個(gè)作文題目，讓學(xué)生閱讀與寫作能力齊頭并進(jìn)。梁老師還展示了她的徒弟說過的一句話“高中三年1000節(jié)課，可以認(rèn)真落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》‘體會(huì)中華文化博大精深’，讓語文成績自然而然的作為一個(gè)副產(chǎn)品出現(xiàn)”這也充分說明了該老師在踐行《課程標(biāo)準(zhǔn)》，做到了與語文素養(yǎng)生成、發(fā)展、提升的明確目的相結(jié)合。

以上就是我們學(xué)習(xí)參加本次培訓(xùn)課程的收獲體會(huì)，我們一中全體語文老師也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，以踐行先驅(qū)為榜樣，落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)“整合”的人，一個(gè)心智健全的人，一個(gè)熱愛祖國的人，一個(gè)全面發(fā)展的人。

新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)4

這次參加新課標(biāo)教材培訓(xùn)，使我有的機(jī)會(huì)從各方面提升自己，總的來說，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專家精辟而幽默的專題報(bào)告、資深同行精彩的課標(biāo)、教材培訓(xùn)、學(xué)員圍繞專題、課例、案例進(jìn)行的交流與感悟。這次培訓(xùn)讓我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積累，也有教學(xué)技巧的增長，對(duì)我在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程?！彼栽诮虒W(xué)過程中，我們需要做的首先是讓孩子們愿意親近數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，從而主動(dòng)地從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。我想第一個(gè)要做到的就是激發(fā)學(xué)生的興趣。蘇霍姆林斯基曾說過：如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲勞。興趣是最好的老師，它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思維的，勇于探索的強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力。根據(jù)小學(xué)生愛新奇，好勝的心理特征，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，不失時(shí)機(jī)地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生親自經(jīng)歷探索知識(shí)過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而使他們體驗(yàn)到獲取知識(shí)的快樂感、成功感，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。我們在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力水平，巧妙地設(shè)置適當(dāng)?shù)膽夷?，?chuàng)設(shè)思維情景，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感和求知欲望，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解，明確了基礎(chǔ)教育新課程“新”的原因：

1、從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)轶w現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人。

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。3、強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的過程。注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探索，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

教師不在是課程的執(zhí)行者，而是課程的建設(shè)者、調(diào)適者，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者。因此，新課程對(duì)教師在決策、開發(fā)、研究能力上提出了許多要求。教師在新課程中的最大變化是角色的變化。

1、由知識(shí)的'傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。教師作為促進(jìn)者，其角色行為表現(xiàn)為：幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)；建立一個(gè)接納的支持性寬容的課堂氣氛；與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功的喜悅；和學(xué)生一道尋找真理；能夠承認(rèn)過失和錯(cuò)誤。

2、由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。作為引導(dǎo)者，教師要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生，因而要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能。再課堂教學(xué)中，要盡量地給每位學(xué)生同等的參與討論得機(jī)會(huì)。要經(jīng)常仔細(xì)地檢查、反省自己是否在對(duì)待不同學(xué)生上有差別。要常常了解學(xué)生得意見，看看他們是否察覺到了教師在期望上的偏差，隨時(shí)審查，隨時(shí)修正。

3、教師在課堂的位置，將不在是知識(shí)傳授著的固定位置——講臺(tái)，而在教室里流動(dòng)起來，將參與道學(xué)生活動(dòng)之中，與學(xué)生分享知識(shí)并獲得情感體驗(yàn)。

通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我明確了今后的工作方向。我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)資料，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)編者意圖，力求在課堂上關(guān)注學(xué)生；組織有效的小組合作學(xué)習(xí)；使學(xué)生經(jīng)歷真正的“引導(dǎo)”，獲得新知。

新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)5

8月x日市教研室組織了小學(xué)英語新課標(biāo)解讀的講座。我校全體英語教師參加了培訓(xùn)，現(xiàn)對(duì)這次的培訓(xùn)略做小結(jié)：

新課標(biāo)要求，英語課程的教授，在方法上要靈活多變，不落俗套，不封建保守。同時(shí)要相時(shí)而動(dòng)，以動(dòng)制變，以動(dòng)為活，以活變通，以通變達(dá)，最終完成英語課程的教與學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。這就要求，英語教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷地更新個(gè)人的知識(shí)體系，要時(shí)刻做好學(xué)習(xí)和接受新知識(shí)的心理準(zhǔn)備。這所有的一切，都應(yīng)當(dāng)以清醒和善思的頭腦為前提。

新課標(biāo)要求英語教師一定要注重自身素質(zhì)的提高，要具有過硬的業(yè)務(wù)知識(shí)，要精通業(yè)務(wù)知識(shí)，只有這樣，才能硬碰硬，才能勝任新課標(biāo)的課程改革，才能滿足其需求。教師在自身素質(zhì)提高的同時(shí)，也更能領(lǐng)悟新課標(biāo)的精髓之所在。從而更愿意從事新課改的工作。

小學(xué)英語新課標(biāo)要求，英語教師在教學(xué)過程中，要因時(shí)因地制宜，根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的具體的現(xiàn)狀和情況，進(jìn)行合理的、適當(dāng)?shù)貙?duì)教材進(jìn)行取舍，有針對(duì)性地選擇材料，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)和達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，從而更加深刻地領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神。

總之，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，向我們廣大老師提出了重大挑戰(zhàn)，也提供了機(jī)遇。只要我們善于抓住機(jī)遇，知難而上、按照新課標(biāo)的要求更新觀念、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、以學(xué)生為本，改變自己的教學(xué)方式方法，

積極而有創(chuàng)造性地探索能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的行之有效的教學(xué)方式，努力使自己為具有創(chuàng)新精神的研究性老師。

新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)6

9月25日，我校數(shù)學(xué)組組織了由參加過區(qū)級(jí)培訓(xùn)的宋佩蘭老師主講，對(duì)數(shù)學(xué)組全體教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅使我們對(duì)新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解，讓我們 感受到新課程洋溢著時(shí)代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，越來越感受到這次課改絕對(duì)不僅僅是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。其中感觸最深的是將“雙基”修改為“四基”，由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀，注重學(xué)生的全面發(fā)展。作為一線教師必須更新原有的教學(xué)觀念，改變現(xiàn)有的課堂教學(xué)的模式，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求：

一、教學(xué)中教師充當(dāng)組織者和引導(dǎo)者

從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看：數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，新教材圖文并茂，以圖為主，生動(dòng)有趣，呈現(xiàn)方式豐富而開放。由原來教師的教本轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)本，更似兒童喜愛的課外讀物，深受小朋友的喜歡。引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗(yàn)，幫助他們進(jìn)行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論，在這個(gè)過程中，學(xué)生思維會(huì)變得開闊，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性，同時(shí)也提高了他們的認(rèn)識(shí)水平和口頭表達(dá)能力，逐步由過去的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。如：第一冊的學(xué)習(xí)的主題“數(shù)學(xué)就在你的身邊”。使小朋友對(duì)教材產(chǎn)生了親切感。再如：本冊教材分為9個(gè)單元，如：“位置與順序”、“加減法”、“分類”、“認(rèn)識(shí)鐘表”等等。各單元中每一節(jié)的標(biāo)題都具有情境性與活動(dòng)性，同時(shí)根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，配以各種活潑、精美的插圖。小朋友們被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著，對(duì)數(shù)學(xué)書簡直是愛不釋手，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作的方法，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我，充分體驗(yàn)合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的成功欲望，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式，在教材中不安排例題，而只是提供一定的情境圖，通過說一說、做一做、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。 其目的在于幫助學(xué)生制訂改進(jìn)計(jì)劃，促進(jìn)更好的發(fā)展，這樣，評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能、診斷功能才會(huì)有始有終科學(xué)的發(fā)揮，學(xué)生的發(fā)展才能進(jìn)入良性循環(huán)。新教材很好地體現(xiàn)了這一課標(biāo)，教材除了安排一些必要的陳述性的學(xué)習(xí)內(nèi)容外，還創(chuàng)設(shè)了許多以學(xué)生所經(jīng)歷的事例為情境。如：踢足球、乘車、跳繩、分蘋果、踢毽子、買東西等，這些情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，從而為轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式奠定了很好的基礎(chǔ)。同時(shí)教材提供了大量的便于學(xué)生開展動(dòng)手實(shí)踐、自主探索以及合作交流等學(xué)習(xí)方式的素材。通過數(shù)學(xué)問題的探索性、題材形式的多樣性、信息呈現(xiàn)的選擇性與問題解決策略的多樣性，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，以及造就德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。作為教師，一定要解放思想，改變舊的教學(xué)觀念，勇于探索，勇于創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)課程改革的既定目的。新課改的教育

理念就要求教育要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的學(xué)習(xí)型人才，教育不但要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生成為終生學(xué)習(xí)的人。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)完新課標(biāo)，大家理清了工作思路，明確了今后工作的目標(biāo)和方向，深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能提升自己的教學(xué)能力。也只有真正讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂，才能為孩子們奉獻(xiàn)出既“好吃”又“有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)。

新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)7

按照教育局師訓(xùn)處的統(tǒng)一安排，我們第一協(xié)作區(qū)各學(xué)校的新高一體育老師，從8月5日至8月10日，在鄭州十中進(jìn)行了為期六天的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，老師們深刻領(lǐng)會(huì)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念，對(duì)選項(xiàng)教學(xué)、模塊教學(xué)、課程目標(biāo)體系的變化，以及課程資源的開發(fā)、老師角色的轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變、教學(xué)評(píng)價(jià)體系的變化有了更深入的認(rèn)識(shí)，尤其是《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)老師提出了更高的要求，讓參加培訓(xùn)的老師們感慨頗深：再不學(xué)習(xí)，再不進(jìn)步就要被淘汰！整個(gè)培訓(xùn)期間，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，積極開展討論，每天按時(shí)完成作業(yè)，培訓(xùn)結(jié)束后每人寫出了學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得體會(huì)，可以說我們第一協(xié)作區(qū)新高一《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn)工作效果明顯，圓滿成功！

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

學(xué)校成立了以葉小耀校長為主任，包括教學(xué)韓校長、教務(wù)張主任、政教馬主任和教科研梁主任在內(nèi)的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，整個(gè)培訓(xùn)從開始到結(jié)束，從機(jī)房機(jī)器的調(diào)試、老師飲用水的安排到學(xué)習(xí)用耳機(jī)的及時(shí)配備等等方面得到了十中領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，為培訓(xùn)的成功提供了基本的保障！并且領(lǐng)導(dǎo)們多次到機(jī)房巡視，力求給老師們提供更多的幫助，極大的鼓舞了老師們的學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)習(xí)開始后，教研室體育科教研員金永明老師多次來到培訓(xùn)點(diǎn)，了解大家的學(xué)習(xí)情況，與培訓(xùn)點(diǎn)的領(lǐng)導(dǎo)溝通，力求給老師們提供最好的學(xué)習(xí)條件，并在得知培訓(xùn)視頻聲音過小，無法集體觀看時(shí)，及時(shí)送來了視頻光盤，保證了培訓(xùn)的正常進(jìn)行。金老師還經(jīng)常參與到學(xué)習(xí)中來，和老師們一起觀看視頻，參加討論，并多次對(duì)老師們的學(xué)習(xí)提出了目標(biāo)和要求，極大的促進(jìn)了老師們的學(xué)習(xí)積極性。

二、班主任認(rèn)真負(fù)責(zé)

十中教科研梁才主任作為我們培訓(xùn)班的班主任，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天早晨8：30，下午3：00準(zhǔn)時(shí)到機(jī)房點(diǎn)名，并在上午11：30，下午4：30再次點(diǎn)名，保證了老師們的正常出勤，并用自己的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度給老師們做出了榜樣，深受老師們的尊重！

三、輔導(dǎo)老師組織有方

1、發(fā)揮老教師的模范帶頭作用。不論是出勤，還是作業(yè)、討論發(fā)言，101中學(xué)謝采蓮老師，五中王炳洪等教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富老師都嚴(yán)格要求自己，處處走在前面，給年輕老師們作出了表率。

2、集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合。高一的培訓(xùn)內(nèi)容，分文本資料和視頻兩部分。每次培訓(xùn)開始后，我們都先進(jìn)行一個(gè)半小時(shí)的個(gè)人文本學(xué)習(xí)，然后集中觀看視頻。讓老師們做到帶著問題觀看視頻，把文本知識(shí)和視頻講解有效地結(jié)合起來，效果明顯。

3、輪流授課和集體討論相結(jié)合。高一的培訓(xùn)內(nèi)容，共十個(gè)專題，每個(gè)專題兩個(gè)講座。除了第一個(gè)專題兩個(gè)講座由輔導(dǎo)老師講解以外，其余專題，全部由輔導(dǎo)老師第一天指定老師備課，第二天上午討論時(shí)間由指定老師給大家講解本專題內(nèi)容。我們這個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)共有18名參加培訓(xùn)的老師，這樣就保證每個(gè)老師能夠有一次講課的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

每天的11：10分，在結(jié)束觀看視頻以后，我們的學(xué)習(xí)就進(jìn)入到老師講課和集體討論部分，也是最受大家歡迎的時(shí)間。講課老師通過認(rèn)真?zhèn)湔n、講課，對(duì)新課標(biāo)的理解不斷加深，其他老師通過知識(shí)的融匯貫通，對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)更加系統(tǒng)。討論時(shí)間氣氛更加熱烈，每個(gè)人都急于把個(gè)人對(duì)新課標(biāo)的理解表達(dá)出來，尤其是聯(lián)系到自己學(xué)校的情況，更是滔滔不絕。對(duì)同一問題的不同認(rèn)識(shí)，經(jīng)常引起老師們的激烈爭論。8月7日、8日、10日三天的討論，都超過了下課時(shí)間，達(dá)到了12：30左右，最后在機(jī)房老師的催促下才結(jié)束。

備課、講課，讓老師們對(duì)知識(shí)的理解站在了一定的高度，集體討論，讓老師們對(duì)知識(shí)的掌握更加系統(tǒng)、完整，用101中學(xué)謝彩蓮老師的話說是：“創(chuàng)新學(xué)習(xí)，效果明顯”。

4、張弛有度，勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。通過和幾位老教師對(duì)培訓(xùn)資料的分析，我們培訓(xùn)點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)的時(shí)間進(jìn)行了科學(xué)的安排，力求做到讓老師們的學(xué)習(xí)張弛有度，變的更加輕松愉快，學(xué)習(xí)效率更高，學(xué)習(xí)效果最佳。我們是這樣安排學(xué)習(xí)時(shí)間的：

上午：8：3010：00教師個(gè)人學(xué)習(xí)文本資料10：1011：00集體觀看視頻11：1011：50教師講課、集體討論下午：3：004：00集體觀看視頻4：205：20完成作業(yè)時(shí)間。

5、展示作業(yè)，評(píng)比優(yōu)秀學(xué)員，激發(fā)老師學(xué)習(xí)積極性。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我們每天對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，按照教研員金永明老師的要求，在學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們進(jìn)行了優(yōu)秀學(xué)員的評(píng)選。這些措施，都極大的激發(fā)了老師們的學(xué)習(xí)積極性，尤其是對(duì)年輕老師是極大的鼓勵(lì)和認(rèn)可。學(xué)習(xí)結(jié)束后，101謝彩蓮、5中王炳洪、6中王超、10中董中義、17中李謙、18中顧振華、29中盧朝峰和47中楊媛媛等8位老師被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。

綜上所述，20xx鄭州市高一《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》十中培訓(xùn)點(diǎn)的培訓(xùn)工作，由于領(lǐng)導(dǎo)重視、培訓(xùn)點(diǎn)學(xué)校的積極配合，教研室金永明老師的關(guān)心、指導(dǎo)，班主任和輔導(dǎo)老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，組織得當(dāng)，參加培訓(xùn)老師們的自覺、努力，取得了良好的效果，獲得了圓滿的成功。老師們普遍反映開闊了眼界，收獲很大，但畢竟學(xué)習(xí)時(shí)間短，還有很多方面需要努力去做。正如五中王炳紅老師所說：“《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容多，觀念新，真正的做到熟練領(lǐng)會(huì)和解讀很困難，這就需要今后我們在體育教學(xué)工作中，邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，邊反思提高，以求更好的去理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》，更好的讓《課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念指導(dǎo)我們的教學(xué)工作?！?/p>

新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)8

為了迎接這次教師基本功大賽，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了新課標(biāo)和計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)，培訓(xùn)中我用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，吸取精華，并且也品讀了幾位優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課，他們的教學(xué)理念很新鮮，課的設(shè)計(jì)十分精彩，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，聽過看過之后我也受益匪淺。

一、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)教育藝術(shù)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、積極推動(dòng)課程改革，做課程改革的者。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界。

三、拓展視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)

教師學(xué)會(huì)自我反思，就會(huì)以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位，就會(huì)站在素質(zhì)教育的高度審視自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。

這次培訓(xùn)，對(duì)于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。步入新的世紀(jì)，面對(duì)初見端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì)，如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平，提高教學(xué)科研能力，是擺在我們每個(gè)人面前最現(xiàn)實(shí)的問題。學(xué)校給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。我們堅(jiān)信通過領(lǐng)導(dǎo)和老師幫助，以及自身的勤奮努力，相信我們會(huì)成為新世紀(jì)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上的精兵強(qiáng)將。更加致力于自己鐘愛的教育事業(yè)中，更加投身于教學(xué)工作中。

新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)9

20xx年9月至11月，我有幸參加了20xx年綿陽市義務(wù)教育新課標(biāo)遠(yuǎn)程培訓(xùn)小學(xué)思品課標(biāo)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次學(xué)習(xí)的課標(biāo)內(nèi)容包括：基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革；品德與生活（社會(huì)）中地理與環(huán)境內(nèi)容的教學(xué)研究與案例評(píng)析除；品德與生活（社會(huì)）中科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)研究與案例評(píng)析；品德與生活（社會(huì)）中歷史與文化內(nèi)容的教學(xué)研究與案例評(píng)析；品德與生活（社會(huì)）中全球發(fā)展與國際意識(shí)內(nèi)容的教學(xué)研究與案例評(píng)析；師德與師愛。

本次的學(xué)習(xí)主要是通過專家講座視頻、文本學(xué)習(xí)，與學(xué)友交流教學(xué)小故事，發(fā)表學(xué)習(xí)日志主題帖、跟帖、回帖等多種方式參與學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間，聽了專家們的講座、輔導(dǎo)老師以及其他兄弟學(xué)校教師的經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，通過與大家的交流、探討互動(dòng)，收獲很大。下面我就談一下這次培訓(xùn)的一些收獲：

首先是理論上的提升。聽了專家的講座后我認(rèn)識(shí)到了開設(shè)此門課程的重要性。國家的昌盛，民族的興旺，靠的是我們每一位公民。隨著改革開放，經(jīng)濟(jì)騰飛，科技越來越發(fā)達(dá)，生活水平發(fā)生了翻天覆地的變化，生活條件很優(yōu)越。社會(huì)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代！大家的生活富足了，可精神卻越來越空虛，在社會(huì)上發(fā)生的許多事，折射出國人道德素質(zhì)低下！這些事件折射出教育的責(zé)任之重大，教師責(zé)任之重大！

國家的希望在孩子。我們要關(guān)注每位兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，成為有愛心，有責(zé)任心，有良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。

當(dāng)前，農(nóng)村學(xué)校里有大批留守兒童，他們的品德教育、心理健康、習(xí)慣培養(yǎng)，更是我們教師的重要工作；另外網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)環(huán)境、獨(dú)子、成人世界的影響，讓很多孩子心理脆弱，不能正確對(duì)待挫折與批評(píng)，漠視自己或他人的生命，不時(shí)發(fā)生令人唏噓的事件，這成了我們老師們的責(zé)任與壓力！

其次是實(shí)踐中的應(yīng)用。據(jù)我所知，在我附近的鄉(xiāng)村學(xué)校，這門課程根本沒有得到重視。一個(gè)學(xué)期結(jié)束，可能有的班級(jí)只上一兩節(jié)品德課，即便是上了，也是十分鐘的照本宣科，其余時(shí)間就是語文、數(shù)學(xué)與科學(xué)的作業(yè)時(shí)間，這樣的課程開設(shè)實(shí)在令人擔(dān)憂。

再回想過去自己的品德課教學(xué)，不是把品德課上成了語文課，就是把品德課上成了東拉西扯課。課堂教學(xué)沒有實(shí)效性。通過這次培訓(xùn)，聽了這么多專家的講座，覺得自己的內(nèi)疚之情油然而生，提升教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)實(shí)效是當(dāng)務(wù)之急。這次的學(xué)習(xí)也給了我很好的指導(dǎo)作用。

這次培訓(xùn)，也讓我了解到了學(xué)生、家長、教師、社會(huì)人士等都是重要的課程資源，我在今后的教學(xué)中要充分挖掘課程資源優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

這次培訓(xùn)讓我感覺付出很多，收獲也不錯(cuò)。特別是通過發(fā)帖、跟帖、回帖和學(xué)友們交流，覺得心情很愉悅，既認(rèn)識(shí)了新朋友，又增長了認(rèn)識(shí)。

新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)10

暑假為期一個(gè)多月的國培新課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，在這期間我堅(jiān)持抽出大部分時(shí)間進(jìn)行國培新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，通過觀看視屏、班級(jí)研討、提問、觀摩他人研修成果等形式對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的認(rèn)識(shí)。并且圓滿得完成了本次國培新課標(biāo)學(xué)習(xí)的任務(wù)，其中觀看視屏2376分鐘，完成作業(yè)六篇（2篇優(yōu)秀），研修感言一篇，實(shí)踐活動(dòng)一篇，評(píng)論30條，提問數(shù)2條。在此次學(xué)習(xí)中還是收獲很多，感謝這次培訓(xùn)能夠讓使我對(duì)新課標(biāo)從淺淺了解到深刻體會(huì)，許多疑問也得到了啟發(fā)。以下是對(duì)本次學(xué)習(xí)的總結(jié)：

第一、通過本次學(xué)習(xí)我學(xué)到更多的是如何把握新課標(biāo)理念并將其運(yùn)用到今后的教學(xué)當(dāng)中。同時(shí)在學(xué)習(xí)中通過提問的平臺(tái)也幫助我解決了自己平時(shí)在教學(xué)中的困惑，例如我提出的在課堂教學(xué)中如何放手讓孩子自主探究學(xué)習(xí)的問題得到了俞老師的解答，我從中領(lǐng)會(huì)到今后在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重啟發(fā)式教學(xué)，教師語言要具體、提出的問題能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并且簡單明了。同時(shí)對(duì)學(xué)生也不能有過高要求，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

第二、注重教學(xué)方法很重要。首先，教師的角色發(fā)生了變化，他們不僅是知識(shí)的占有者和傳授者，而轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者與價(jià)值引導(dǎo)者、新課程的探索者與研究者。在今后的教學(xué)中我要為學(xué)生學(xué)習(xí)整合資源、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境、提出有效的問題、組織有效的教學(xué)活動(dòng)；啟發(fā)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索、大膽質(zhì)疑；把小組合作學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)等新型學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式較好地結(jié)合起來，使學(xué)生能在一種全新的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，個(gè)性得到充分發(fā)展，而不是“滿堂灌”式教學(xué)。同時(shí)要為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們通過自主探索或合作交流真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶。

第三、要關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)方式多樣化。

1．評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)發(fā)展

在評(píng)價(jià)過程中首先改變以往評(píng)價(jià)的過多注重學(xué)科知識(shí)，特別是課本上的知識(shí)，而忽視實(shí)踐能力，創(chuàng)新精神，心理素質(zhì)以及情感，態(tài)度和習(xí)慣等綜合素質(zhì)的考查。在評(píng)價(jià)的過程中，指出其優(yōu)缺點(diǎn)，目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，對(duì)于優(yōu)點(diǎn)的肯定，讓他們發(fā)揚(yáng)。而對(duì)于缺點(diǎn)的提出上要準(zhǔn)確，讓孩子聽后心服口服，接受意見，有改正或改進(jìn)的想法。教師在評(píng)價(jià)過程中，不應(yīng)用一句話，一個(gè)字來斷定一個(gè)孩子?！板e(cuò)”、“不正確”的說法，不但會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還會(huì)使同

2．評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

在教學(xué)評(píng)價(jià)中，還要重視學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)，和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展，只有這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要和身心健康，有知識(shí)有能力的創(chuàng)新人才。

總之，通過本次培訓(xùn)，極大地豐富了我的視野，無論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，都得到了有效的提升。但也看到了我的不足之處，我將以此為新的起點(diǎn)，讓不足成為自身發(fā)展的動(dòng)力，不斷總結(jié)與自我反思，今后還要多參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使自己不斷成長。

新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)11

這次小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)研修培訓(xùn)為我們提供了各類豐富的專題講座，有宏觀的闡述也有微觀的剖析，有理論的提升，更有課例的充實(shí)。這種培訓(xùn)樸實(shí)、生動(dòng),使我深切地感受到了課堂的藝術(shù)。學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真聆聽幾位老師的講座和報(bào)告，做好學(xué)習(xí)筆記，結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際進(jìn)行總結(jié)和反思。通過研修學(xué)習(xí)，收獲頗豐，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)本質(zhì)和自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)等方面的認(rèn)識(shí)都得到很大提升。這次培訓(xùn)讓我深有感觸：

一、數(shù)學(xué)教學(xué)不能只憑經(jīng)驗(yàn)。從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)是每一個(gè)人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情，然而經(jīng)驗(yàn)本身的局限性也是很明顯的。就數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)而言，單純依賴經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)際上只是將教學(xué)當(dāng)作一個(gè)操作性活動(dòng)，即依賴已有經(jīng)驗(yàn)或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡單重復(fù)活動(dòng)；將教學(xué)作為一種技術(shù)，按照既定的程序和一定的練習(xí)使之自動(dòng)化。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。

二、理智型的教學(xué)需要反思。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識(shí)作為教學(xué)活動(dòng)的基本出發(fā)點(diǎn)，努力追求教學(xué)實(shí)踐的合理性。從經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是教學(xué)反思。對(duì)一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面展開：對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思、對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對(duì)教數(shù)學(xué)的反思。

三、教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好。但在實(shí)際教學(xué)過程中是否能夠合乎我們的意愿呢？我們在上課、評(píng)卷、答疑解難時(shí)，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平，從根本上解決學(xué)生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類問題，學(xué)生當(dāng)時(shí)也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。

新課程對(duì)教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過程和結(jié)果＂，使學(xué)生善于傾聽他人發(fā)言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見；這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，有利于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，才會(huì)使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。

通過這次研修學(xué)習(xí)，我找到了以前教學(xué)中遇到的困惑和難點(diǎn)的解決方法；通過這次研修學(xué)習(xí)，對(duì)我的各方面都有很大的提升?？偠灾谛碌恼n程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，我也會(huì)和廣大教師一起和學(xué)生將共同成長，不斷進(jìn)步。

新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)12

通過兩天的學(xué)習(xí)，在全體數(shù)學(xué)老師積極熱情的參與下，使這次學(xué)習(xí)活動(dòng)順利完成，針對(duì)本次學(xué)習(xí)研討每位老師都寫出了自己的隨感和收獲，反思了自己的不足，并在日常教學(xué)中加以改進(jìn)，變化主要有幾方面：

一、首先對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一步：

1、數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密相連

數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。這個(gè)過程是來源于生活實(shí)際的，它在人類社會(huì)中，是無處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，使學(xué)生覺得學(xué)有所用并能投入其中。

2、更注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展

教材的設(shè)計(jì)更注重面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。我們知道每一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境，智力發(fā)展，性格特點(diǎn)等多種原因會(huì)造成，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異，對(duì)每個(gè)學(xué)生提出合理的要求，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。

3、形式和內(nèi)容更加多樣化，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)更加豐富

隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容。

二、體會(huì)到新課程的變化：

1、首先，我們要把握新課程的宗旨：讓學(xué)生在娛樂中不知不覺掌握教學(xué)內(nèi)容，得到情感體驗(yàn)與教育，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，變被動(dòng)接受為主體參與，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導(dǎo)者。在這一宗旨的帶領(lǐng)下，注重設(shè)計(jì)，注重方法，注重課堂實(shí)效，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)。目標(biāo)，過程方法為核心目標(biāo)，情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合。教學(xué)中要抓過程和方法，通過過程和方法，使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能，全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力、觀察力、語言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，永遠(yuǎn)要高度重視對(duì)學(xué)生自信心的樹立和培養(yǎng)，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基。

2、教師設(shè)計(jì)問題、學(xué)生提出問題，師生互動(dòng)，最終解決問題，就是教學(xué)主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體過程。學(xué)生在“樂中學(xué)，學(xué)中樂”是實(shí)施新課程在思想方法上的精髓，這就是轉(zhuǎn)變觀念。

3、作為教師，我們要徹底轉(zhuǎn)換角色，變原來的主演為導(dǎo)演，教師的主要任務(wù)是導(dǎo)課，當(dāng)然也要講課；變學(xué)生原來是觀眾為主演員，是他們在具有樂趣的氣氛中人人思考、人人參與、人人活動(dòng)，使知識(shí)、情感在每個(gè)學(xué)生的心中流動(dòng)，人人能得到能力的提高，分小組討論學(xué)習(xí)就是實(shí)現(xiàn)這一目的的好方法。

4、教師要充分地相信學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行自主合作、探究式的學(xué)習(xí)。

5、在新課改的實(shí)施當(dāng)中，教師應(yīng)成為教材的研究者，探索者，而不是單純的照本宣科的傳授者，教師要成為新型的、民主的、研究型的、藝術(shù)型的老師，我們要把教育工作當(dāng)一番事業(yè)來干，不能只當(dāng)一份工作來做，只有這樣，才能受到學(xué)生和家長的歡迎。

6、在課堂教學(xué)中，學(xué)生人人都能想問題、提問題、解決問題，是開啟智慧的金鑰匙。要時(shí)刻注意和實(shí)際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

7、今后，我們還要不斷豐富我們的知識(shí)，刷新概念，改變方法，新舊結(jié)合，創(chuàng)出我們自己的教育教學(xué)特色，為教育事業(yè)服務(wù)。

三、增加了新的思考

我覺得我們每位教育工作者身上的擔(dān)子都不輕，因?yàn)檫M(jìn)行新課程僅僅有熱情是不夠的，必須要有比較充分的理論準(zhǔn)備，必須要有教育觀念的更新。我們數(shù)學(xué)教育工作者都應(yīng)關(guān)注，都應(yīng)思考，都應(yīng)行動(dòng)，都應(yīng)付出，都應(yīng)探索。為了數(shù)學(xué)教育的美好明天，讓我們共同努力，在新課程的土地上辛勤耕耘。

新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)13

經(jīng)過兩個(gè)多月的課標(biāo)培訓(xùn)，觀看名師講座、進(jìn)行教師，使我受益匪淺。因我多年不教課，對(duì)課標(biāo)了解甚少。通過學(xué)習(xí)使我體會(huì)到，新課標(biāo)”的實(shí)施開展，正如旭日東升，陽光下一片蓬勃之景，新成果、新經(jīng)驗(yàn)、新思路、新方法……亦如百花齊放?！靶抡n標(biāo)”的實(shí)施確實(shí)是給日常教學(xué)帶來了生機(jī)與活力。在一次次的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中、在一次次的合作探究交流中，我們的學(xué)生越而的活潑與可愛，并且不乏思想上一次次的靈光閃現(xiàn)、不乏了一些對(duì)生活、社會(huì)的深層思考，同時(shí)也在渾然不覺之中感受著知識(shí)的滋養(yǎng)。老師的角色定位，歷來是個(gè)爭論不休的話題。新課標(biāo)要求我們把學(xué)生當(dāng)作平等的活生生的人來看待，教學(xué)應(yīng)該在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們在民主和諧的氛圍中進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。因此，我認(rèn)為，新課標(biāo)下教師既不能自己在前面引導(dǎo)著學(xué)生，學(xué)生在后面亦步亦趨，也不能自己站在一旁指揮他們?nèi)绾巫?，而?yīng)該成為學(xué)生并肩前行的同路人，與學(xué)生一起商量著決定前行的方向和共同解決路途中的疑難，與學(xué)生一道成長。

傳統(tǒng)課型往往是老師在上面講，學(xué)生在下面聽，老師是主體，學(xué)生是客體，老師是知識(shí)的傳授者，學(xué)生是知識(shí)的接受者，新課標(biāo)明確指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，老師應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是課程改革的核心，因此，我們理應(yīng)深刻領(lǐng)會(huì)課改的精神實(shí)質(zhì)，變講堂為學(xué)堂，把主要精力放在指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”上來，不能再本末倒置?！笆谌艘贼~不如授人以漁”。

新課標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程，要求教師充分利用課程資源去熏陶學(xué)生，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)，去探究，從而使他們充分享受到獲取知識(shí)的樂趣。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，我們應(yīng)自覺地讓自己對(duì)學(xué)生的能力與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的關(guān)注成為一種內(nèi)在的教學(xué)品質(zhì)和教學(xué)行為。實(shí)際上，作為教育工作者，我們所從事的是育人的工作，因而應(yīng)該把眼光放長遠(yuǎn)一些，應(yīng)該地關(guān)注人的更本質(zhì)的東西，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中，我們要想方設(shè)法地為學(xué)生創(chuàng)造情境、創(chuàng)造氛圍，讓他們自己去體驗(yàn)、去領(lǐng)悟、去探究，要珍視他們獨(dú)特的感受和理解，讓學(xué)生逐漸形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

通過培訓(xùn)，深刻體會(huì)到課改對(duì)教師提出了極大的挑戰(zhàn)，如果我們?nèi)员е岳媳镜男睦韥斫M織教學(xué)，那將無異于穿新鞋走老路，根本無法適應(yīng)新的教學(xué)模式。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能創(chuàng)造出更為新穎的課型和更為科學(xué)更為人性化的教學(xué)方式，從而為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。因此，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，不斷向書本學(xué)習(xí)，向?qū)＜翌I(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)。創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新，大膽改革大膽實(shí)驗(yàn)，不被傳統(tǒng)所束縛，不斷總結(jié)成敗得失，不斷提高業(yè)務(wù)能力，不斷取得更大的成績。

新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)14

語文課程標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)語文教學(xué)的核心，是教師從事教育教學(xué)的導(dǎo)航。在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中，必須以“課標(biāo)”為綱，全面領(lǐng)會(huì)它的性質(zhì)、理念、目標(biāo)與要求。所以我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真領(lǐng)悟。它關(guān)系著課堂質(zhì)量，關(guān)系著學(xué)生的國民素質(zhì)質(zhì)量。當(dāng)20xx年新課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)如期到來時(shí)，作為一名小學(xué)的語文教師，我積極參與到本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容很多，時(shí)間安排很緊，但是大家學(xué)習(xí)的熱情很高漲，所以我受益匪淺?，F(xiàn)將本次新課程學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、新課標(biāo)注重識(shí)字和寫字教學(xué)的趣味性

新課標(biāo)指出“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生利用課外機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種識(shí)字方法和形象直觀的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！睗h語拼音是注音符號(hào)，兒童學(xué)起來容易感到枯燥乏味。因此，漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。在教學(xué)時(shí)，教師可編有趣的小故事、編兒歌、借助形象的圖片、玩游戲等指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課標(biāo)注重閱讀教學(xué)的朗讀

朗讀在語文教學(xué)中有著舉足輕重的作用，它能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，是一項(xiàng)重要的語文基本功。朗讀是一門藝術(shù)，新課標(biāo)段指出：“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”。把朗讀放在“閱讀”的首要位置，可見它的重要性，也能看出現(xiàn)在朗讀確實(shí)應(yīng)該加強(qiáng)。新版課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過程。專家在這一理念中強(qiáng)調(diào)了最重要的是“學(xué)生與文本的對(duì)話”，強(qiáng)調(diào)要專研文本，要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，要構(gòu)建語文知識(shí)。并且給出了一些很好的策略和方法，值得我們學(xué)習(xí)、體會(huì)并借鑒。

三、新課標(biāo)注重作文教學(xué)的基礎(chǔ)與階梯

新課標(biāo)對(duì)各年段的作文教學(xué)的要求和對(duì)作文教學(xué)的建議都體現(xiàn)了注重作文教學(xué)的基礎(chǔ)與階梯，這十分符合小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。

1-4年級(jí)從寫話、習(xí)作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。加強(qiáng)對(duì)平時(shí)練筆的指導(dǎo)，提倡寫日記、書信和讀書筆記等。這方面，我們應(yīng)該向王琴玉老師學(xué)習(xí)。在莫老師與我們分享她的專題《今天，我們怎么教作文》中，“有趣”與“容易”讓學(xué)生喜歡上作文；古詩內(nèi)容，圖片，閱讀、游戲等活動(dòng)皆成為了學(xué)生的習(xí)作素材；喚醒、激勵(lì)、加上“親自寫”就是給學(xué)生最大的幫助。這告訴我們：習(xí)作應(yīng)當(dāng)生活化，注重讀寫結(jié)合，學(xué)以致用，讓師生的寫都成為一種習(xí)慣。

總之，通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的語文教育理念得到了提升，對(duì)課堂教學(xué)行為有了重新的認(rèn)識(shí)與思考。既提升了理論水平，認(rèn)識(shí)到科研的重要性，又認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。我希冀著：在新課程實(shí)踐中，找準(zhǔn)自己的位置，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)中提高自己，完善自己。

新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)15

根據(jù)市教育局的安排，我校于8月20日至24日舉辦了為期五天的“新課標(biāo)新課改培訓(xùn)班”。學(xué)校對(duì)這次培訓(xùn)工作十分重視，成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一部署，各有關(guān)部門分工實(shí)施，全體教師緊密配合，使培訓(xùn)工作得以正常進(jìn)行，取得了圓滿成功。整個(gè)培訓(xùn)過程分兩步進(jìn)行，20到21日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，率領(lǐng)我部語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、體育、音樂、美術(shù)學(xué)科骨干教師7人參加了教育局主辦的市級(jí)培訓(xùn)班。22日到24日，學(xué)校組織全體教師開展了校級(jí)培訓(xùn)。培訓(xùn)過程中，廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了兩位局長有關(guān)我市課改工作的總結(jié)和意見的報(bào)告，虛心聽取了兄弟學(xué)校課改經(jīng)驗(yàn)介紹和本校教師的典型發(fā)言，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)了有關(guān)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀。培訓(xùn)期間，組織了兩場座談會(huì)，教師們就學(xué)習(xí)內(nèi)容和課改中遇到的問題展開了熱烈的討論。理論越學(xué)越清晰，問題越辯越透徹，大家都認(rèn)為通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，明確了課改方向，提振了課改信心，深化了課改理念。

一、堅(jiān)定了新課改的信心。

xxx和xxx兩位局長的報(bào)告，深入分析了我市新課改兩年來的基本狀況、全面總結(jié)了取得的成績和經(jīng)驗(yàn)、深刻剖析了課改中存在的問題和不足，為今后的新課改工作指明了方向。通過學(xué)習(xí)，老師認(rèn)識(shí)到新課改已經(jīng)到了緊要關(guān)頭，回頭只能是死路一條，咬牙挺過去一片光明。領(lǐng)導(dǎo)的講話，堅(jiān)定了我們堅(jiān)持新課改的信心，鼓起了我們深化新課改的干勁。

二、領(lǐng)悟了新課標(biāo)的理念。

培訓(xùn)過程中，參加市培訓(xùn)的骨干老師分別就語文、數(shù)學(xué)、英語、思品等課程的新課標(biāo)作了詳盡的解讀。幾位教師對(duì)各學(xué)科的課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路、教學(xué)建議作出了深入的講解，特別對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)容、目標(biāo)、評(píng)價(jià)等方面的改變作出了詳細(xì)的介紹。通過學(xué)習(xí)，我們基本了解了新課標(biāo)的有關(guān)概念和內(nèi)涵，掌握了新課標(biāo)的特點(diǎn)和核心理念，有利于教師們教學(xué)觀念的更新、教學(xué)方式的改進(jìn)、教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、學(xué)到了新課改的方法。

培訓(xùn)期間，還聽取了幾所兄弟學(xué)校的課改經(jīng)驗(yàn)介紹。xx完小的學(xué)校各部門多方聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)建學(xué)校特色文化，以特色推進(jìn)新課改；xx小學(xué)的年級(jí)、學(xué)科捆綁，提高教學(xué)質(zhì)量，以質(zhì)量促進(jìn)新課改；給大家留下了深刻的印象。我們可以從中受到很多的啟示，只要大家群策群力，心往一處想，勁往一處使，學(xué)校的課改之路一定會(huì)越走越寬廣，特色越來越鮮明。

學(xué)校優(yōu)秀教師xxx和xxx也分別作了精彩的典型發(fā)言。xxx教師介紹了自己在課改中的一些具體做法，如學(xué)習(xí)小組的建設(shè)、語文“五層次”教學(xué)方法的嘗試，深受老師們的歡迎。當(dāng)她談到課改中遇到的種種困惑，引起了大家的陣陣共鳴。xxx老師在會(huì)上就新課改毫無保留地做了十點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)介紹。全體與會(huì)教師對(duì)兩位的發(fā)言紛紛表示贊同，都覺得受益匪淺。

四、激發(fā)了新課改的熱情。

三天的培訓(xùn)雖然不長，卻專門安排了兩次座談會(huì)。在討論中，兩位局長的專題報(bào)告、兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)介紹、骨干教師的課標(biāo)解讀、優(yōu)秀教師的典型發(fā)言，都引發(fā)了教師們極大的熱情。圍繞新課改，大家各抒己見、暢所欲言，有的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，有的提出問題困惑，有的為發(fā)展建言獻(xiàn)策，這一刻，座談會(huì)熱鬧非凡，教師們熱血沸騰。整個(gè)場面，充分展現(xiàn)了敢為人先、開拓創(chuàng)新的新課改精神和團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、勇于拼搏的教師風(fēng)采。

回首過去，我們的付出無怨無悔；

展望未來，我們的課改前程似錦！