第一篇：第七課 我的勞動(dòng)感受

第七課 我的勞動(dòng)感受

本課教學(xué)目標(biāo)：

1．通過情境再現(xiàn)，喚起學(xué)生已有的勞動(dòng)的體驗(yàn)，感受到勞動(dòng)的苦與樂。

2．指導(dǎo)學(xué)生參與力所能及的勞動(dòng)，有意識(shí)地嘗試不同的工作崗位，真切體驗(yàn)勞動(dòng)的過程。

3．激發(fā)學(xué)生對勞動(dòng)的熱愛之情和對勞動(dòng)者的理解和尊重，并在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。

第1課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

1．制作課件：錄像(拍攝一段學(xué)生在學(xué)校用完中餐后的勞動(dòng)場面)圖片、文字及錄音（體驗(yàn)日記）

歌曲:《勞動(dòng)最光榮》

溫馨提示：勞動(dòng)小提示

2．采訪用具：話筒、照相機(jī)、攝像機(jī)、錄音機(jī)

校內(nèi)各工作崗位名稱的展示派

二、教學(xué)過程

（一）看一看，再現(xiàn)生活情境，感受勞動(dòng)的苦與樂。

1．情境再現(xiàn)，導(dǎo)入課題。

（1）同學(xué)們，《品德與社會(huì)》課又和大家見面了，今天老師要帶你們?nèi)ツ睦锬?？讓我們一起去看一看吧?/p>

出示：情境再現(xiàn)錄像(播放學(xué)生自己在教室吃完午餐后勞動(dòng)的一段錄像)（2）交流：這段錄像中的小朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？他們正在干什么？

（3）小結(jié)：同學(xué)們每天吃完午餐后，都會(huì)這樣來打掃教室的。瞧，大家有的抹桌子，有的掃教室，有的洗拖把拖地，還有的清理水池、擦瓷磚……那你們在做這些事情時(shí)感受如何呢？

（4）揭示課題：我的勞動(dòng)感受

2．現(xiàn)場采訪，喚起勞動(dòng)感受。

（1）讓我們先來采訪一下，剛剛錄像中出現(xiàn)的一些小朋友吧！

（2）采訪生1：老師發(fā)現(xiàn)你洗拖把和別的同學(xué)不一樣，你還用自己的小手用力地在水池里搓洗呢！你不嫌拖把臟?。?/p>

洗完后，你也吃力地?cái)D了擠，你為什么這樣做呢？

像你這樣洗一次拖把，你感覺如何？

看見被你洗得干干凈凈的拖把后，你又有什么感受呢？

采訪生2：你在擦瓷磚時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)有一塊地方你用了特別長的時(shí)間，一會(huì)兒用嘴巴哈氣，一會(huì)兒用手指甲劃，是怎么回事??？

那你的小指甲還疼嗎？

擦完瓷磚后，你又有何感受啊？

（3）過渡：這兩位同學(xué)通過自己身體力行的勞動(dòng)，真真切切的感受和體驗(yàn)了勞動(dòng)的過程。其實(shí)我們同學(xué)個(gè)個(gè)都很能干，回憶一下，在你的學(xué)習(xí)生活中有怎樣的勞動(dòng)感受？我們先來聽聽江都實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（6）班陳葛必鑫的勞動(dòng)感受吧！

（4）出示：陳葛必鑫勞動(dòng)時(shí)的畫面與體驗(yàn)日記。

播放：錄音（陳葛必鑫的體驗(yàn)日記）

（5）指導(dǎo)學(xué)生把自己的勞動(dòng)感受與同桌交流交流。

3．小結(jié)：從同學(xué)們真實(shí)地感受中，我們清楚地認(rèn)識(shí)了：勞動(dòng)的過程是艱辛的，然而勞動(dòng)的結(jié)果卻是讓人感到快樂的。讓我們一邊沉浸在勞動(dòng)時(shí)多元的滋味里，一邊欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

設(shè)計(jì)思路：與生活分離的“純道德生活”是不存在的。即：脫離生活的道德教育是無源之水，是空洞說教，不能深入人心。所以在課堂伊始，就源于學(xué)生身邊周圍的事情，來調(diào)動(dòng)學(xué)生自主愉悅的情緒和興趣。在“情境再現(xiàn)”環(huán)節(jié)中，通過自班學(xué)生日常勞動(dòng)的一個(gè)場面，喚起學(xué)生對勞動(dòng)的回憶，再通過現(xiàn)場采訪身邊的小勞動(dòng)者，一步步引導(dǎo)學(xué)生說出自己真實(shí)的感受，使體驗(yàn)、感悟這種心智活動(dòng)落實(shí)在實(shí)處。

（二）訪一訪，了解學(xué)校崗位，設(shè)計(jì)勞動(dòng)的體驗(yàn)方案。

1．我們的學(xué)校是一個(gè)溫暖的家庭，為了我們能夠快樂、健康地成長，學(xué)校有許多人在不同的崗位上默默地奉獻(xiàn)者。你知道學(xué)校里還有哪些崗位？

2．交流：校長、教導(dǎo)主任、門衛(wèi)、校醫(yī)、圖書管理員……

3．你最想了解哪個(gè)崗位？想知道他們在這些崗位上是如何工作的嗎？他們在工作時(shí)又有何感受呢？讓我們一起去傾聽他們的心聲吧！

4．現(xiàn)場分組，實(shí)地采訪。

（1）出示校內(nèi)各崗位名稱的展牌，指導(dǎo)學(xué)生有選擇性的自主分好采訪小組。

（2）引導(dǎo)組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)分配。

小組長：負(fù)責(zé)全組工作。

小記者：負(fù)責(zé)擬定采訪提綱。

記錄員：負(fù)責(zé)記錄采訪過程。

攝影員：負(fù)責(zé)拍攝采訪照片或者采訪錄像。

錄音員：負(fù)責(zé)錄音。

計(jì)時(shí)員：負(fù)責(zé)控制采訪時(shí)間。(5-8分鐘)……

（3）各小組在學(xué)校內(nèi)實(shí)地進(jìn)行采訪。

5．采用多種形式，交流采訪結(jié)果。

（1）口頭匯報(bào)式

（2）實(shí)況轉(zhuǎn)播式

（3）照片介紹式

（4）錄音回放式

……

6．此時(shí)此刻，你最想對他們說一些什么呢？

7．過渡:我們的學(xué)校只是社會(huì)這個(gè)大家庭中的一員，在社會(huì)大家庭里，還有更多更多的工作崗位呢！你知道哪些？

（1）交流。

（2）想體驗(yàn)一下他們的生活嗎？

出示：勞動(dòng)小提示。

（3）設(shè)計(jì)自己的勞動(dòng)體驗(yàn)方案。

設(shè)計(jì)思路：活動(dòng)設(shè)計(jì)要符合兒童的需要，在人的心靈深處都希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者，在兒童的世界中尤為強(qiáng)烈。在設(shè)計(jì)“現(xiàn)場分組，實(shí)地采訪”的環(huán)節(jié)中，正是保護(hù)、滿足了孩子們的精神需求，個(gè)個(gè)有“工作”，人人有“任務(wù)”，把他們置身于智者、強(qiáng)者之中，容易讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心情，引發(fā)他們探索的欲望，從而讓他們更生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。本環(huán)節(jié)是從校內(nèi)的崗位認(rèn)識(shí)拓展到社會(huì)中各行各業(yè)的認(rèn)識(shí)與了解,對不同行業(yè)的勞動(dòng)者不分貴賤有強(qiáng)烈的熱愛之情。

（三）總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們回味了以往參與力所能及勞動(dòng)時(shí)的感受，認(rèn)識(shí)了許多的崗位，和他們進(jìn)行了“零距離”的交談，讓我們更真切地體驗(yàn)到勞動(dòng)的過程。從心底里感謝他們。

設(shè)計(jì)思路：簡短的語言，又一次把學(xué)生帶入勞動(dòng)情景，帶入采訪現(xiàn)場，激發(fā)學(xué)生對勞動(dòng)的熱愛之情和對勞動(dòng)者的理解與尊重。

（四）實(shí)踐作業(yè)：

利用一周的時(shí)間，把想親自做的工作好好實(shí)踐一番，把當(dāng)時(shí)的感受隨時(shí)記錄下來，下周交流。設(shè)計(jì)思路：鼓勵(lì)學(xué)生親自實(shí)踐，親自體驗(yàn)，從而真切感受到勞動(dòng)的過程是辛苦的，但結(jié)果卻是快樂的。

第2課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

1．制作課件：使用智能清潔機(jī)時(shí)的卡通動(dòng)畫場面。（配有使用說明的錄音）

2．勞動(dòng)展示會(huì)的用具：學(xué)生體驗(yàn)的各種勞動(dòng)崗位名稱。

醫(yī)生護(hù)理小組：醫(yī)生護(hù)士的服裝、醫(yī)藥箱、聽診器、紗布、繃帶、夾板…… 插花藝術(shù)小組：花籃、花泥、各種鮮花

裁縫模特小組：各種紙張（報(bào)紙、卡紙、彩色皺紋紙、包裝紙……）剪刀、膠帶、模特表演音樂…… 美味烹飪小組：一周實(shí)踐學(xué)習(xí)的音像資料、各種水果、沙拉醬、蔬菜…… 美味糕點(diǎn)小組：蛋糕托盤、奶油、蛋糕…… ……

二、教學(xué)過程

（一）露一手，展示勞動(dòng)成果，交流分享勞動(dòng)的滋味。

1．談話導(dǎo)入：

（1）因?yàn)閯趧?dòng)，我們的祖先從猿進(jìn)化為人；因?yàn)閯趧?dòng)，我們豐衣足食；因?yàn)閯趧?dòng)，我們創(chuàng)造了幸福的生活。勞動(dòng)最光榮。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我的勞動(dòng)感受》。

（2）上周，我們利用課余時(shí)間體驗(yàn)了各種各樣的勞動(dòng)崗位，一定學(xué)到了許多本領(lǐng)了吧！誰來說一說，你體驗(yàn)了什么崗位？學(xué)會(huì)了什么？

2．交流。

3．露一手，展示勞動(dòng)成果。

（1）真是不聽不知道，一聽嚇一跳！有的同學(xué)向醫(yī)生、護(hù)士請教，學(xué)會(huì)了包扎；有的同學(xué)跟蛋糕師傅學(xué)徒，會(huì)做蛋糕啦;有的同學(xué)向花店老板求教，學(xué)會(huì)了插花藝術(shù)；還有的跟飯店廚師學(xué)習(xí)，會(huì)做一手可口的飯菜啦；還有的同學(xué)和裁縫學(xué)徒，會(huì)裁剪衣服了……一周不見，咱們班同學(xué)都成小能人了??！你們真不簡單??！

（2）想不想展示一下你們的勞動(dòng)成果啊？就讓我們都來露一手吧！

（3）現(xiàn)場分組，分工合作。

出示：學(xué)生體驗(yàn)的各種勞動(dòng)崗位名稱。

醫(yī)生護(hù)理小組：

插花藝術(shù)小組：

裁縫模特小組：

美味烹飪小組：

美味糕點(diǎn)小組：

……

（4）宣布展示成果的要求。

勞動(dòng)可以是現(xiàn)場展示，也可以用拍攝的照片、音像資料。

展示的同時(shí)還要說明自己在這次勞動(dòng)中的感受。

（5）分組展示勞動(dòng)過程，分享勞動(dòng)的滋味，進(jìn)一步感受勞動(dòng)的偉大。

醫(yī)生護(hù)理小組：以表演小品的形式展示。

插花藝術(shù)小組：當(dāng)場獻(xiàn)藝，用美麗的花籃來裝點(diǎn)教室。

裁縫模特小組：以報(bào)紙、卡紙、彩色皺紋紙等紙張為原材料，當(dāng)場裁剪，做成款式多樣的服裝，以模特表演的形式展示。

美味烹飪小組：用音像資料先展示組員各自跟大廚學(xué)藝的過程，再現(xiàn)場制作水果沙拉、水果拼盤等美味，請同學(xué)品嘗。

美味糕點(diǎn)小組：做蛋糕，請同學(xué)品嘗。

…… 4．同學(xué)們精彩的展示，讓老師不得不為你們豎起大拇指！

（1）老師想請你們每一組選派一位代表談?wù)勛约旱膭趧?dòng)感受好嗎?（生紛紛舉手）

（2）交流各自的勞動(dòng)感受。

（3）同學(xué)們剛才都談了自己的勞動(dòng)感受,看到你們的成長和進(jìn)步老師感到非常欣慰。

設(shè)計(jì)思路：感受勞動(dòng)過程,體驗(yàn)勞動(dòng)滋味是本課的重點(diǎn),教師通過啟發(fā)引導(dǎo),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而且創(chuàng)設(shè)了一定的勞動(dòng)場面,讓學(xué)生放開思想,放開手腳去嘗試“零距離”地有意識(shí)的參加勞動(dòng),沒有上成理性的講道理的品德課。教師始終是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者參與者。使學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境里體驗(yàn)到勞動(dòng)的苦與樂,從而更加熱愛勞動(dòng)。

（二）想一想，獻(xiàn)出金點(diǎn)子，設(shè)計(jì)勞動(dòng)小發(fā)明小創(chuàng)造。

1．勞動(dòng)的過程是艱辛的，能不能開動(dòng)你的小腦筋，想出金點(diǎn)子，讓勞動(dòng)變得更輕松嗎？

（1）出示圖片：智能清潔機(jī)。

從圖片上看，小朋友設(shè)計(jì)的智能清潔機(jī)給我們的勞動(dòng)提供了哪些方便？

（2）我們的生活中，已經(jīng)有很多發(fā)明創(chuàng)造減輕了我們的勞動(dòng)工作量了。你知道哪些？

（3）組內(nèi)討論交流。

（4）是呀，勞動(dòng)不僅要講究衛(wèi)生，還要學(xué)會(huì)不斷創(chuàng)新呢！在勞動(dòng)中，你有沒有項(xiàng)出讓勞動(dòng)更輕松的金點(diǎn)子呢？畫出自己的創(chuàng)意圖，最好加上文字說明。

2．學(xué)生創(chuàng)造交流，共同評(píng)出“金點(diǎn)子”創(chuàng)意。

設(shè)計(jì)思路：在展示體驗(yàn)的基礎(chǔ)上思考，為減輕勞動(dòng)工作量我們能做些什么，即由感性的體驗(yàn)引發(fā)學(xué)生思考。通過這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生暢想未來的勞動(dòng)場景，激發(fā)學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)孩子們創(chuàng)新思維的能力。

（三）全課總結(jié)，升華主題。

此環(huán)節(jié)以教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文為主。

一、說教材分析

《我的勞動(dòng)感受》是《品德與社會(huì)》學(xué)科小學(xué)三年級(jí)下冊第三單元“我的生長與他人”的第一課。這一組教材的專題是“我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）”，直接體現(xiàn)的是“觀察周圍不同行業(yè)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)結(jié)果?！?由于過去對尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者的教育只是停留在道德認(rèn)知的層面上，同學(xué)對勞動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)膚淺，感受匱乏。本課通過身體力行的不同勞動(dòng)，重在讓同學(xué)“零距離”接觸，真切體驗(yàn)和感受勞動(dòng)過程。進(jìn)而同學(xué)在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。根據(jù)新課程規(guī)范和我對教材的理解，結(jié)合同學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際水平，我把這一課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、通過同學(xué)在校參與勞動(dòng)，感受、體驗(yàn)勞動(dòng)的過程，激發(fā)同學(xué)對勞動(dòng)的熱愛之情；

2、讓同學(xué)了解學(xué)校內(nèi)的各個(gè)工作崗位，培養(yǎng)同學(xué)對勞動(dòng)者的尊重和理解；

3、讓同學(xué)在勞動(dòng)中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受、體驗(yàn)勞動(dòng)過程的情感，讓同學(xué)“零距離”、有意識(shí)地參與勞動(dòng)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、提前一周，要求每位同學(xué)參與一項(xiàng)勞動(dòng)，可以涉和家庭、學(xué)校等多方面的勞動(dòng)。

2、讓同學(xué)寫一篇?jiǎng)趧?dòng)體驗(yàn)日記。

二、說教學(xué)理念：

新課標(biāo)指出：品德與社會(huì)課的優(yōu)秀教案思路應(yīng)以兒童的社會(huì)生活為主線。因此，在本堂課的優(yōu)秀教案中，我以同學(xué)原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合同學(xué)的心理、生理特點(diǎn)以和在實(shí)際生活中存在的問題，在活動(dòng)中，充沛體現(xiàn)同學(xué)的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與同學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在參與合作中體驗(yàn)勞動(dòng)的“苦”與“樂”，使同學(xué)形成新的勞動(dòng)價(jià)值觀，逐漸協(xié)助同學(xué)參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人。

三、說教法學(xué)法

針對同學(xué)活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情境、小組合作等活動(dòng)方式，激起同學(xué)的興趣；在學(xué)法上，讓其主動(dòng)參與勞動(dòng)，自身去感受勞動(dòng)的苦與樂，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。

四、說教學(xué)程序

《品德與社會(huì)課程規(guī)范》倡議教師應(yīng)是同學(xué)的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我將本課的優(yōu)秀教案為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）播放歌曲《勞動(dòng)最幸?！罚瑢W(xué)欣賞，談話導(dǎo)入。

1、你覺得歌中小蜜蜂、小喜鵲勞動(dòng)時(shí)心情怎樣？（隨即板書：幸福、快樂）。

2、是呀，勞動(dòng)有收獲讓小蜜蜂、小喜鵲發(fā)生了幸福、快樂的感受，那么我們每個(gè)同學(xué)勞動(dòng)的感受又是怎樣的呢？

3、揭題：今天我們一起來談一談：我的勞動(dòng)感受。

（興趣是最好的老師。本環(huán)節(jié)播放的動(dòng)畫歌曲有趣、生動(dòng)，一下子激發(fā)并喚起同學(xué)對勞動(dòng)的興趣和過去曾經(jīng)的勞動(dòng)過程和體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。）

（二）談勞動(dòng)，重感受。

1、出示課余時(shí)間在小朋友們勞動(dòng)時(shí)拍的照片，讓同學(xué)仔細(xì)觀察，說一說你發(fā)現(xiàn)了我們班誰的身影，他在干什么？心情怎么樣？

2、找?guī)讉€(gè)在照片上勞動(dòng)的小朋友詢問：你當(dāng)時(shí)勞動(dòng)的心情怎么樣？你覺得累嗎？經(jīng)過你們的勞動(dòng)，學(xué)校變得干凈了，你高興嗎？

3、平時(shí)你還參與過哪些勞動(dòng)，你是怎么做的？有什么感受？趕快拿出你的勞動(dòng)體驗(yàn)日記和朋友們交流交流。

4、課件出示一則勞動(dòng)體驗(yàn)日記，同學(xué)欣賞。

5、師小結(jié)：是呀，這就是我們的勞動(dòng)感受，累，并且高興，累，但很幸福。是嗎？（隨機(jī)板書：累，并幸福著）。

（本環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)該著重引導(dǎo)同學(xué)講出勞動(dòng)時(shí)的感覺和勞動(dòng)后最終的感受。累，并幸福著。正是因?yàn)閯趧?dòng)這種獨(dú)特的感受，才干鼓舞小朋友為著最終“幸?！钡母杏X而克服勞動(dòng)過程中的種種不良情緒和感受，體現(xiàn)了教育的有效性。）

（三）現(xiàn)場采訪，了解他人的勞動(dòng)。

1、同學(xué)們，你們勞動(dòng)的感受是“累，但幸?！保覀儗W(xué)校也有很多的勞動(dòng)崗位，很多的勞動(dòng)者，你們想了解他們的勞動(dòng)感受嗎？想，就請把你的問題準(zhǔn)備好。同時(shí)課件出示：采訪問題提示。（同學(xué)主要討論采訪時(shí)該怎樣提問，教師指導(dǎo)同學(xué)在采訪時(shí)要注意禮貌，并協(xié)助同學(xué)歸納采訪問題。）

2、請出學(xué)校管理學(xué)校電路、多媒體的教師—孫瑞炎老師，讓同學(xué)們做現(xiàn)場采訪。采訪后，說一說自身的感受！

3、老師對采訪的情況作了總結(jié)：是呀，孫老師的感受也和我們一樣，雖然很忙、很累，但看到你們在一天天地健康生長、慢慢幼稚，他還是感到了一種幸福！

（品德課的課堂教學(xué)過程在某種意義上說就是課程資源在老師與同學(xué)之間、同學(xué)與同學(xué)之間互動(dòng)、傳送和升值的過程。在這一過程中，同學(xué)發(fā)生經(jīng)歷，感受經(jīng)驗(yàn)，形成新知。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，小朋友們通過現(xiàn)場采訪孫老師的勞動(dòng)感受，不但深化了自身的勞動(dòng)感受，也從另一個(gè)側(cè)面使小朋友們有機(jī)會(huì)走近老師，了解他們內(nèi)心的真實(shí)感受，從而實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)。）

（四）現(xiàn)場勞動(dòng)，體驗(yàn)真實(shí)。

1、剛才，我們聽了班上同學(xué)的勞動(dòng)感受，也現(xiàn)場采訪了老師的勞動(dòng)感受。既然勞動(dòng)能讓我們快樂、幸福，那么我們就在課堂上嘗試一下吧！

2、分工合作，布置勞動(dòng)任務(wù)：第一組：疊衣服；第二組：縫紐扣；第三組：剝花生；第四組：整理教室。（課件出示課本P42頁“勞動(dòng)須知”）

3、同學(xué)進(jìn)行勞動(dòng)。

4、剛才的勞動(dòng)，你遇到困難了嗎？你用什么方法解決的？ 同學(xué)小組討論，交流匯報(bào)。

（我預(yù)設(shè)同學(xué)可能會(huì)說：①原先我覺得“穿針線”是很簡單的工作，但做起來并不容易呢?、诏B衣服時(shí)需要耐心才干疊好。③我在剝花生時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些殼特別硬，我怎么也剝不開，后來我就用東西把它砸開了。④拖地板真累，現(xiàn)在我知道媽媽平時(shí)干家務(wù)很辛苦。）

5、展示勞動(dòng)效果：整齊的衣服、縫好的衣服、一盤花生仁、干凈整潔的教室。當(dāng)你看到這些后，你有什么感受？說一說。

6、勞動(dòng)讓你有什么收獲呢？（課件出示：課本P45頁“勞動(dòng)的收獲”）讓同學(xué)說一說。

7、師小結(jié)：同學(xué)們在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)了方法，開動(dòng)了腦筋，培養(yǎng)了能力，所以勞動(dòng)給我們帶來無窮的快樂，給我們發(fā)明出幸福的生活，勞動(dòng)最光榮。相信在以后的生活中，我們會(huì)從勞動(dòng)中得到更多的快樂，讓我們趕快行動(dòng)起來吧?。ò鍟好Γ袠啡ぃ。ㄐ抡n程強(qiáng)調(diào)，同學(xué)思想品德與社會(huì)實(shí)踐性的發(fā)展不只是一種依靠道德知識(shí)灌輸?shù)膯蜗騻魉瓦^程，而是依靠同學(xué)在活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來經(jīng)歷、體驗(yàn)、建構(gòu)的高效率的品德課堂教學(xué)。三維目標(biāo)的達(dá)成是以同學(xué)個(gè)體的親身經(jīng)歷、主題體驗(yàn)為前提的，離開了課堂教學(xué)活動(dòng)中同學(xué)德育的自立建構(gòu)，提高品德課堂效率就只是一句空話。因此，在課堂教學(xué)中，我充沛發(fā)揮同學(xué)的主體作用，激活同學(xué)主體，通過有意義的活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)，最大限度地調(diào)動(dòng)同學(xué)自主參與活動(dòng)的積極性和發(fā)明性，引發(fā)和深化同學(xué)的感受和體驗(yàn)。本課堂我以“勞動(dòng)感受”為主線貫穿課堂，通過“談自身的勞動(dòng)感受”、“訪問他人的勞動(dòng)感受”、“當(dāng)堂勞動(dòng)體驗(yàn)感受”這些親身經(jīng)歷或互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了同學(xué)的主題道德教育與構(gòu)建過程。）

五、說板書設(shè)計(jì)： 累，并幸福著！

我的勞動(dòng)感受： 幸福 快樂 忙，但有樂趣！

（本堂課我引導(dǎo)同學(xué)從自身的勞動(dòng)經(jīng)歷動(dòng)身，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟勞動(dòng)的“苦”與“樂”，獲得了對勞動(dòng)的真實(shí)感受，從中得出了勞動(dòng)的最終感受：累，并幸福著！忙，但有樂趣！為此，我設(shè)計(jì)了以上板書，讓同學(xué)真切地體會(huì)到勞動(dòng)的感受。）

第二篇：第七課感受法律的尊嚴(yán)

第七課 感受法律的尊嚴(yán)

一．課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)

“知道法律是由國家制定或認(rèn)可，并靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范，理解我國法律是人民意志和利益的體現(xiàn)?！薄岸梅赏ㄟ^規(guī)定權(quán)利與義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)人們的合法權(quán)益?！薄傲私庖话氵`法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪。”

二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)

注意：“▲”為知識(shí)點(diǎn)，“★”為理解 “ ●”為運(yùn)用 “※”為落腳點(diǎn)或結(jié)論

第一框 走近法律

第一目“我們身邊的規(guī)則”。本目從學(xué)生身邊熟悉的規(guī)則引入，分析了法律的特征，重在培養(yǎng)學(xué)生尊重規(guī)則、尊重法律的觀念?！傻暮x：

★結(jié)合實(shí)際情況，理解“法律面前人人平等”

▲我國法律的本質(zhì)： ▲法律的三個(gè)特征：

★區(qū)分法律與道德、紀(jì)律的不同。(具體內(nèi)容見《掌控中考》P6)

※ 主要是樹立這樣的信念──按規(guī)矩辦事，尊重規(guī)則；對于法律的特征，多采用典型材料說明，要求分析說明。

第二目“生活離不開法律”。法律具有規(guī)范和保護(hù)的作用。(具體內(nèi)容見《掌控中考》P6)▲ 法律的規(guī)范作用：

▲ 法律的保護(hù)作用：

★ 為什么生活離不開法律？（※要充分思考，從多角度回答問題，感悟到法律不僅對我們有約束作用，更對我們有保護(hù)作用，法律是我們的守護(hù)神，是我們維護(hù)合法權(quán)益的有利武器。）

第二框 法不可違

第一目“誰都不能違法”。(具體內(nèi)容見《掌控中考》P6)

▲違法行為的含義： ▲違法行為的類別： ★違法行為與犯罪的區(qū)別：

●如何認(rèn)識(shí)不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪？ ●搜集身邊案例，例舉違法行為?！贿`法是人們行為的底線

※要知道，A、有了違法行為，就要承擔(dān)法律責(zé)任，接受法律制裁。（任何違法行為，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律后果。民事違法行為要承擔(dān)民事責(zé)任，如賠償損失、返還財(cái)產(chǎn)、支付違約金等。行政違法行為要受行政處罰如罰款、行政拘留等，以及行政處分如警告、記過、降職、撤職、留用察看、開除公職等。對于違反刑法的犯罪行為來說，則要求承擔(dān)刑罰處罰的法律后果。）

B、法律通過規(guī)定權(quán)利與義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁犯罪，維護(hù)人們額合法權(quán)益。

C、明確是否犯法關(guān)鍵要看是否觸犯了法律；要落實(shí)在行動(dòng)上，真正能夠自覺守法。

第二目“犯罪必受懲罰”。

▲ 犯罪的含義： ▲ 犯罪的特征： ▲ 刑罰：

▲我國刑罰的種類：

第三框 防患于未然

第一目“認(rèn)清犯罪危害”(具體內(nèi)容見《掌控中考》P6)

▲不良誘惑及其危害： ▲抵制不良誘惑的具體方法

●認(rèn)識(shí)自己身邊有哪些不良行為，明確其危害，尋找矯治這些行為的方法，防微杜漸，防患于未然?！啦涣夹睦砗托袨榭赡馨l(fā)展成為違法犯罪，增強(qiáng)自我防范意識(shí)。

※犯罪行為的代價(jià)極大。認(rèn)識(shí)到犯罪不僅對社會(huì)、對他人造成了巨大的危害，也給自己的家庭、給自己帶來災(zāi)難。是有百害而無一利的。（青少年應(yīng)憎惡違法犯罪，遠(yuǎn)離違法犯罪 ▲已滿16周歲的人對所有的犯罪都要承擔(dān)刑事責(zé)任?！袂嗌倌赀`法犯罪的主觀原因 ●怎樣預(yù)防犯罪？

※此部分內(nèi)容是重點(diǎn)內(nèi)容，要利用發(fā)生在身邊的類似事例來進(jìn)行分析、充分思考，自己歸納，真正認(rèn)清犯罪的危害，特別是對犯罪者本人的危害應(yīng)有深刻的認(rèn)識(shí)；要真正在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠(yuǎn)離違法犯罪。

八課 法律護(hù)我成長

國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭對未成年人保護(hù)遵循的原則，即保障未成年人的合法權(quán)益，尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)，教育與保護(hù)相結(jié)合。

一、課標(biāo)的具體要求

本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“成長中的我”中的“學(xué)法用法”：“學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護(hù)意識(shí)，能夠運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭。”“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”：“知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利?！薄拔遗c他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”：“了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，能夠自覺尊重他人，運(yùn)用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。”

二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)

第一框 特殊的保護(hù)特殊的愛

第一目“家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)”。國家制定專門的法律對未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)是必要的。在未成年人保護(hù)法中，對家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)作出了明確規(guī)定，為保護(hù)未成年人的健康成長提供了法律保障。(具體內(nèi)容見《掌控中考》P6-7)

▲為什么要對未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)？ ▲國家制定的專門保護(hù)未成年人的法律有哪些？ 其一，關(guān)于家庭保護(hù)。

▲ 了家庭保護(hù)的含義：（也就是家庭保護(hù)的基本要求）。

▲ 家庭保護(hù)的作用：（來自家庭方面的侵害主要有;家庭虐待未成年人的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，如動(dòng)輒打罵，隨意體罰，迫使應(yīng)在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)等。）

※、認(rèn)識(shí)到家長只顧自己一時(shí)的快樂，不對孩子盡保護(hù)的職責(zé)，這是違反未成年人保護(hù)法的，未成年人保護(hù)法是學(xué)生維護(hù)自己的合法權(quán)益的后盾。離家出走對家人和自己都會(huì)造成傷害。

其二，關(guān)于學(xué)校保護(hù)?！?學(xué)校保護(hù)的含義: ▲ 學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容: ▲ 學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)的重要作用。

第二目“社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)”。(具體內(nèi)容見《掌控中考》P6-7)

其一，社會(huì)保護(hù)

認(rèn)識(shí)社會(huì)保護(hù)的必要性。未成年人生活在一定的社會(huì)環(huán)境中，而社會(huì)環(huán)境有積極因素，也有消極因素，它們都對未成年人的成長帶來影響。未成年人心理和生理都未成熟，如果缺少社會(huì)保護(hù)，就難以避免未成年人在社會(huì)環(huán)境中受到損害或傷害，就難以保障未成年人的健康成長。▲社會(huì)保護(hù)的含義: ▲社會(huì)保護(hù)的內(nèi)容: ●拓展延伸如：“未成年人為什么不宜涉足營業(yè)性舞廳？”“淫穢、暴力、兇殺、恐怖書刊、音像制品對未成年人有什么危害？” 其二，關(guān)于司法保護(hù)

▲、“司法機(jī)關(guān)”是指哪些部門。廣義上的司法機(jī)關(guān)包括公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門。▲司法保護(hù)的含義: ▲司法保護(hù)的內(nèi)容:

第二框 善用法律保護(hù)自己

未成年人對依法維權(quán)認(rèn)識(shí)和行為方面的偏差有：涉世不深，缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害后，經(jīng)常要么忍氣吞聲，要么私自報(bào)復(fù)。本課向?qū)W生介紹了如何運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的途徑和方法，幫助未成年人維護(hù)自己的合法權(quán)益，以保證未成年人的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，使其健康快樂地成長。

第一目“求助有路”。

★未成年人為什么要增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力(具體內(nèi)容見《掌控中考》P7)★未成年人獲得法律幫助的方式與途徑有哪些？(具體內(nèi)容見《掌控中考》P7)

（注：能夠提供法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)有：法律服務(wù)所、律師事務(wù)所、公證處等服務(wù)和幫助機(jī)構(gòu)）

第二目：“敢打官司”（打官司是維護(hù)我們合法權(quán)益的最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種手段。這種維權(quán)方式是在其他方式不能解決問題的情況下使用的。）

▲訴訟的三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。(具體內(nèi)容見教材

P108)

第三目：“善于斗爭”。

★面對違法犯罪行為，青少年應(yīng)該怎樣做？(具體內(nèi)容見《掌控中考》P7)※ 要增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)，否則自己的合法權(quán)益得不到保障，也是對違法犯罪分子的縱容，不利于社會(huì)秩序的穩(wěn)定與和諧發(fā)展。

▲行之有效的智斗方法：如及時(shí)撥打“110”報(bào)警電話等。目的是讓學(xué)生意識(shí)到：違法犯罪分子往往是兇惡狡猾的，青少年與其作斗爭時(shí)，要講究智斗，力求在免受傷亡的前提下，巧妙地或者借助社會(huì)力量將不法分子抓獲。善于斗爭對學(xué)生來講是最為重要的。

※、雖然青少年作為弱勢群體需要得到保護(hù)，但是只有青少年自己遵守社會(huì)公共道德規(guī)范，依法律己、依法做事，樹立自尊、自律、自強(qiáng)意識(shí)，增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)的能力，自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害。才能更好地保護(hù)自己的健康成長，同時(shí)又能捍衛(wèi)法律尊嚴(yán)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。要認(rèn)識(shí)到，同違法犯罪作斗爭是青少年的責(zé)任。同時(shí)，還要認(rèn)識(shí)到，要樹立既要敢于斗爭又要善于斗爭的維權(quán)意識(shí)。

※ 要知道，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，一定要想辦法求助可提供法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)，找到維護(hù)權(quán)益的有效途徑；要有發(fā)散思維能力和解決問題的實(shí)際能力。

第三篇：第七課 感受法律的尊嚴(yán)

班級(jí)姓名

一、填空（每空1分，共23分）1.我國法律作為和，規(guī)范全體社會(huì)成員的行為。2.犯罪是指具有、的行為。

二、單項(xiàng)選擇題（每題3分，共12分）

3.違法行為分為三種：①違法行為，指違反6.人們把法律稱之為“國法”，因?yàn)樗牵ǎ?。的行為；②違法行為，指違法的行為；③A.統(tǒng)治階級(jí)意志的反映B.由國家制定或認(rèn)可的 違法行為，指違反的行為。C.由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的D.對全體社會(huì)成員具有普遍

4.刑罰，又叫、，是指人民法院對犯罪分的約束力 子實(shí)行懲罰的一種強(qiáng)制辦法。7.法律最主要的特征是（）。

5.選擇下列項(xiàng)目填表。A.由國家制定或認(rèn)可B.靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施 ①國家立法機(jī)關(guān)制定②在校學(xué)生③輿論、C.反映統(tǒng)治階級(jí)的意志D.對全體社會(huì)成員具有普遍習(xí)慣和信念 的約束力

④自然形成⑤教育、行政的力量⑥全國適8.國家創(chuàng)制法律的兩種方式是（）。用A.制定或認(rèn)可B.制定或?qū)嵤?/p>

⑦教育行政機(jī)關(guān)制定⑧普遍適用⑨國家強(qiáng)C.廣義或狹義D.習(xí)慣與執(zhí)行 制力 9.法律體現(xiàn)的是（）。

A.少數(shù)人的意志B.剝削階級(jí)的意志C.統(tǒng)治階級(jí)的意志D.廣大人民的意志

4分，共12分）

10.法律和道德的區(qū)別是（）。A.道德譴責(zé)的行為不一定是違反法律的行為

B.二者都是人們的行為規(guī)則 第七課 感受法律的尊嚴(yán)

C.二者的實(shí)現(xiàn)方式不同D.二者的調(diào)整范圍不同

11.下列說法正確的是（）。

A.道德存在于人們的意識(shí)和社會(huì)輿論之中B.法律體現(xiàn)的是統(tǒng)治階級(jí)上層人物的意志

C.無論國家制定法律，還是國家認(rèn)可法律，一般都以文字的形式出現(xiàn)

D.提高社會(huì)成員的道德水平，有助于人們自覺守法12.道德作為一種行為規(guī)則，是（）。

A.由國家制定和認(rèn)可的B.在社會(huì)生活中逐漸形成的C.存在于人們的意識(shí)和社會(huì)輿論中D.主要靠社會(huì)輿論、習(xí)俗和人們信念予以維護(hù)的四、簡答題（每題4分，共20分）

13.在生活中，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則主要有哪兩種？它們有什么區(qū)別？

14.法律作為一種特別的社會(huì)行為規(guī)范，與道德、紀(jì)律、規(guī)章等規(guī)則相比，具有哪些特征？

15.有人說，法律是社會(huì)生活中人人必須遵守的唯一準(zhǔn)則。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析這種說法是否正確，并說明原因。

16.“違法及犯罪，犯罪及違法?！边@種說法對嗎？為什么？

17.簡要回答犯罪的基本特征及其相互關(guān)系。

五、材料分析題（18、19題各7分，20題9分，共23分）

18.中學(xué)生馬強(qiáng)做事我行我素，不守規(guī)則，他的口頭禪是“自由萬歲”。在馬路上，他橫沖直撞，還闖了紅燈，被警察嚴(yán)肅地批評(píng)了一頓。自習(xí)課上他高聲談笑，引起了同學(xué)們的不滿和指責(zé)?；@球場上，他屢屢犯規(guī)，被裁判罰下了場。他遺憾地說：“這個(gè)世界上根本沒有真正的自由?！?/p>

請你用學(xué)過的知識(shí)對馬強(qiáng)的言行加以評(píng)析。

六、探究創(chuàng)新題（10分）21.探究以下情景，思考主人公的行為給社會(huì)造成了什么危害？其行19.私營企業(yè)主李某欠個(gè)體戶王某的貨款，久拖不還。為此王某將為違反了什么法律？其行為受到了什么處罰？ 李某告到法院。法院依法判決李某歸還王某的3萬元貨款，但李某在判情景1：李某等三人在電影院起哄、打鬧、吹口哨。工作人員多次決生效后拒不歸還，于是王某申請法院強(qiáng)制執(zhí)行。在李某阻撓執(zhí)行的情勸阻無效，只好請來民警將其帶走。公安機(jī)關(guān)給予三人警告的處罰。況下，法院依法對李某實(shí)行司法拘留，并查封了李某的小轎車。懾于法情景2：朱某在工廠浴室撿到蘇某的進(jìn)口手表，先說兩天后歸還，律的威嚴(yán)，李某歸還了王某的貨款。后又稱手表丟失，拒不歸還。蘇某起訴后，法院判決朱某限期歸還，否結(jié)合上述案例，說明國家強(qiáng)制力的作用。則賠償損失350元。

情景3：中學(xué)生趙某手持三棱刮刀，搶奪9名小學(xué)生財(cái)物，得贓款 400多元。法院判定趙某犯有搶劫罪，判處了趙某有期徒刑。①按照你的理解，將下列選項(xiàng)分別填入表格。A.行政法B.民法C.刑法D.行政制 裁E.民事責(zé)任F.刑事處罰G.行政違法H.民事違20.某甲和某乙為爭奪公園中的座位而爭執(zhí)起來，甲動(dòng)手打了乙。法情況一：甲只是推了乙一把，乙摔倒在地，并未受傷。情況二：甲打了乙兩個(gè)耳光，致使乙面部紅腫，口角流血。情況三：甲把乙打成重殘，喪失了勞動(dòng)能力。

質(zhì)？應(yīng)受到處罰嗎？如果應(yīng)受到處罰的話，甲應(yīng)受到何種處罰？

第四篇：我的勞動(dòng)感受 活動(dòng)方案

我的勞動(dòng)感受

活動(dòng)方案

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)一些基本的勞動(dòng)方法，能完成一些力所能及的勞動(dòng)工作。

行為與習(xí)慣：通過活動(dòng)養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣，平時(shí)樂于進(jìn)行各種勞動(dòng)。

情感與態(tài)度：通過看錄像、體驗(yàn)交流、小采訪等活動(dòng)感愛勞動(dòng)的好處，培養(yǎng)學(xué)生在生活中樂于參加各種勞動(dòng)。

過程與方法：通過體驗(yàn)、小組交流、訪問等活動(dòng)形式，使學(xué)生了解勞動(dòng)的快樂，并尋求更好的勞動(dòng)方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．安排學(xué)生參加家庭、學(xué)校、社區(qū)的勞動(dòng)。2．學(xué)生寫體驗(yàn)日記

活動(dòng)過程：

活動(dòng)一 我的勞動(dòng)感受

1．導(dǎo)入：小朋友們，今天能來給你們上課老師學(xué)得特別開心，所以想送一份禮物給大家，我們一起來看看吧。2．看禮物。（出示幻燈一：小朋友們在勞動(dòng)的組圖）

3．談感受

老師的這份禮物看來大家都很喜歡，那誰愿意來說說剛才你都看見我們班的哪些小朋友了？你覺得他們當(dāng)時(shí)心情怎么樣？為什么？

你平時(shí)有沒有參加過這些勞動(dòng)，你當(dāng)時(shí)心理是什么感受？為什么會(huì)有這種感受？平時(shí)你還參加過哪些勞動(dòng)？你是怎么做的？

征集感受

附件：表格

第五篇：第七課 感受法律的尊嚴(yán)測試題

第七課 感受法律的尊嚴(yán)測試題

一、填空（每空2分，共24分）

1.我國法律作為的體現(xiàn)，通過規(guī)定和，規(guī)范全體社會(huì)成員的行為。

2.犯罪是指具有、并依法應(yīng)受的行為。

3.違法行為分為三種：①違法行為，指違反的行為；②違法行為，指違法的行為；③違法行為，指違反的行為。

4.刑罰，又叫、，是指人民法院對犯罪分子實(shí)

行懲罰的一種強(qiáng)制辦法。

二、單項(xiàng)選擇題（每題3分，共24分）

1.《中華人民共和國勞動(dòng)合同法》這部法律在維護(hù)用人單位合法權(quán)益的同時(shí)，側(cè)重于維護(hù)處于弱勢的勞動(dòng)者的合法權(quán)益，以實(shí)現(xiàn)雙方力量與利益的平衡，促進(jìn)勞動(dòng)關(guān)系和諧穩(wěn)定。這部法律的實(shí)施是由＿＿＿＿＿來保證實(shí)現(xiàn)的。

A.普法宣傳B.道德約束

C.國家強(qiáng)制力D.自覺遵守

2.下列選項(xiàng)中說法正確的有（）

A.未成年人與法律沒有什么密切聯(lián)系

B.只要不違法犯罪，就不用與法律打交道

C.只要自己奉公守法，就與法律沒有關(guān)系

D.生活中處處有法律，公民生活離不開法律

3.海南中院以受賄罪判處海南文昌原市委書記謝明中死刑，緩期2年執(zhí)行，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收其個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)；以巨額財(cái)產(chǎn)來源不明罪判處有期徒刑3年，對財(cái)產(chǎn)予以追繳；兩罪并罰決定執(zhí)行死刑，緩期2年執(zhí)行，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)。其中附加刑有（）

A.死刑B.剝奪政治權(quán)利終身

C.沒收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)D.剝奪政治權(quán)利終身、沒收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)

4.人們把法律稱之為“國法”，因?yàn)樗牵ǎ?/p>

A.統(tǒng)治階級(jí)意志的反映B.由國家制定或認(rèn)可的C.由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的D.對全體社會(huì)成員具有普遍的約束力

5.法律最主要的特征是（）。

A.由國家制定或認(rèn)可B.靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施

C.反映統(tǒng)治階級(jí)的意志D.對全體社會(huì)成員具有普遍的約束力

6.國家創(chuàng)制法律的兩種方式是（）。

A.制定或認(rèn)可B.制定或?qū)嵤?/p>

C.廣義或狹義D.習(xí)慣與執(zhí)行

7.法律體現(xiàn)的是（）。

A.少數(shù)人的意志B.剝削階級(jí)的意志

C.統(tǒng)治階級(jí)的意志D.廣大人民的意志

8.高中生王某曾因偷同學(xué)的小額錢物被學(xué)校處分，但他仍然執(zhí)迷不悟，不思

悔改，最終因持刀搶劫被人民法院判處有期徒刑3年。這一案例說明（）

A.有不良行為若不加以改正，有可能走向違法犯罪

B.王某持刀搶劫屬于一般違法行為

C.一般違法行為必然發(fā)展為犯罪

D.王某偷同學(xué)的小額錢物的行為具有嚴(yán)重社會(huì)危害性

三、簡答題（9.題10分10.11題各11分，12題20分，共52分）

9.在生活中，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則主要有哪兩種？它們有什么區(qū)別？

10.法律作為一種特別的社會(huì)行為規(guī)范，與道德、紀(jì)律、規(guī)章等規(guī)則相比，具有哪些特征？

11.簡要回答犯罪的基本特征及其相互關(guān)系。

12.中學(xué)生馬強(qiáng)做事我行我素，不守規(guī)則，他的口頭禪是“自由萬歲”。在馬路上，他橫沖直撞，還闖了紅燈，被警察嚴(yán)肅地批評(píng)了一頓。自習(xí)課上他高聲談笑，引起了同學(xué)們的不滿和指責(zé)?；@球場上，他屢屢犯規(guī)，被裁判罰下了場。他遺憾地說：“這個(gè)世界上根本沒有真正的自由?！?/p>

請你用學(xué)過的知識(shí)對馬強(qiáng)的言行加以評(píng)析。