第一篇：七年級(jí)政治 第七課 感受法律的尊嚴(yán)學(xué)案

第七 課 感受法律的尊嚴(yán)框題三 防患于未然

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

了解犯罪的危害，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪。

二、問題與例題

問題

一、好學(xué)生為什么會(huì)走上犯罪道路？

例1.中學(xué)生陳某由一個(gè)好學(xué)生走上犯罪道路，你從中得到什么啟示？ 問題二：犯罪有什么危害？

例2.分析小迪犯罪所造成的危害。問題三：應(yīng)怎樣加強(qiáng)自我防范？

例3 我們應(yīng)如何加強(qiáng)自我防范，預(yù)防違法犯罪？

三、目標(biāo)檢測(cè)

（一）、辨別題

1.青少年年齡小，與犯罪無關(guān)，即使犯罪，也不受處罰。（）2.許多違法犯罪行為，都是從沾染不良習(xí)氣開始的。（）

（二）、填空題

我國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法設(shè)專章規(guī)定對(duì)未成年人------------的預(yù)防，對(duì)-----------------------矯治，給我們劃清了明確的是非界限。

四、配餐作業(yè)

A組題

（一）判斷題

1.道德水平高，法制觀念強(qiáng)，行為上就不會(huì)做違法犯罪的事情。（）2.我們就自覺樹立法律意識(shí)，從小事做起，預(yù)防違法犯罪。（）

（二）單項(xiàng)選擇題 1.俗話說：“小時(shí)偷針，大時(shí)偷金?！边@句話表明（）

A小偷小摸沒有關(guān)系，不會(huì)構(gòu)成犯罪 B一般違法與犯罪都是違法行為，應(yīng)受到法律制裁 C“偷針”與“偷金”是一般違法與犯罪沒有本質(zhì)區(qū)別 D一般違法容易發(fā)展到犯罪 2.中學(xué)生王某不愛學(xué)習(xí)，迷戀網(wǎng)吧，夜不歸宿，屢教不改，后來發(fā)展到持刀搶劫，致人重傷，結(jié)果受到刑罰處罰。這一案例說明（）

A只有犯罪才具有社會(huì)危害性 B違法有可能發(fā)展為犯罪C犯罪不一定違法 D僅僅靠教育不能減少犯罪

3.下列關(guān)于違法與犯罪的說法中，錯(cuò)誤的是（）

A大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，違法犯罪都與自己無緣 B不良行為不加改正會(huì)走上違法犯罪道路C一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝D一般違法與犯罪在所違反的法律等方面有嚴(yán)格的界限

（三）回答題

青少年違法犯罪的原因有哪些？？

B組題

（一）判斷題

1.“惡不積不足以滅身”說明小錯(cuò)雖不斷，但只要大錯(cuò)不犯就行。（）2.多次偷竊屬于不良行為。（）3.受到行政制裁的行為是違法行為.（）4.犯罪歷來是國(guó)家法律打擊的重點(diǎn)，但不必受到刑罰處罰.（）

（二）選擇題

1.“嚴(yán)重不良行為是”嚴(yán)重危害社會(huì)，尚不夠刑事處罰的違法行為，下列行為屬于“嚴(yán)重不良行為”的是（）

①多次攔截毆打他人或者索要他人財(cái)物 ②糾集他人尋釁滋事 ③曠課、夜不歸宿 ④吸食、注射毒品 ⑤攜帶管制刀具，屢教不改 ⑥傳播淫穢讀物或音像制品 A①②③④ B①②③④⑤ C①②④⑤⑥ D①②⑤⑥ 2.作為一個(gè)合格的現(xiàn)代公民，我們應(yīng)該

①自覺樹立法律意識(shí) ②維護(hù)法律的尊嚴(yán) ③自覺依法自律 ④加強(qiáng)自身法律修養(yǎng) ⑤要從小事做起，預(yù)防違法犯罪

A.①②③④⑤ B.②③④⑤ C.①③④⑤ D.①②③④

（三）材料分析題：

“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”、“冰凍三尺，非一日之寒”、“千里之堤，潰于蟻穴”。（1）上述古語(yǔ)體現(xiàn)了什么道理？

（2）聯(lián)系實(shí)際談?wù)劊嗌倌陸?yīng)怎樣做到防微杜漸，避免違法犯罪的發(fā)生？

C組題 材料分析題

學(xué)生李某表現(xiàn)較好，曾多次被評(píng)為“三好學(xué)生”。后來他常和社會(huì)上不三不四的人來往，變得無心學(xué)習(xí)，不交作業(yè)，經(jīng)常曠課，有時(shí)還偷拿別人的東西，打架斗毆，受到學(xué)校多次教育，但他不思悔改，又經(jīng)常在社會(huì)上偷盜財(cái)物，還參加賭博等，曾被公安機(jī)關(guān)拘留，仍屢教不改，后因持刀搶劫，被公安機(jī)關(guān)抓獲。經(jīng)法院審理，判處李某有期徒刑三年。

對(duì)李某違反校規(guī)校紀(jì)的行為、一般違法行為和犯罪行為進(jìn)行分析。（1）李某由好變壞，最后走上犯罪道路的發(fā)展過程說明了什么？

（2）我們青少年應(yīng)從中吸取什么教訓(xùn)？

第二篇：七年級(jí)政治 第七課 感受法律的尊嚴(yán)教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦]

第七課 感受法律的尊嚴(yán)第二框 法不可違

一、內(nèi)容及分析

本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是誰都不可違法、犯罪必受懲罰。指的是 法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力，任何人的違法犯罪行為都必須受到法律的懲罰，其核心是什么是違法、什么是犯罪。理解它關(guān)鍵就是要講清違法與犯罪的區(qū)別。學(xué)生以前學(xué)過法律這一概念，本節(jié)課的內(nèi)容是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的深化。所以在本課的教學(xué)中具有關(guān)鍵地位，并有核心的作用,是本課的核心內(nèi)容。

二、目標(biāo)及分析

1.目標(biāo)定位：知道違法的類別、犯罪的基本特征及刑罰的種類。

2．目標(biāo)分析 ：知道違法的類別，就是指知道違法行為含義，根據(jù)其違犯的法律可分為行政違法、民事違法和刑事違法；犯罪的基本特征就是指犯罪的本質(zhì)特征、法律特征和刑罰當(dāng)罰性；知道刑罰的種類就是指知道我國(guó)刑罰有五種主刑和三種附加刑。

三、問題診斷分析

在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題是不能區(qū)別違法與犯罪。產(chǎn)生這一問題的原因是由于學(xué)生的生活閱歷不足，不能認(rèn)識(shí)違法與犯罪的社會(huì)危害性。要解決這一問題就要從理論和實(shí)踐上講清違法的含義與犯罪的三個(gè)基本特征。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)過程

問題

一、為什么誰都不能違法？

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明白不違法是人們行為的底線。師生活動(dòng)：

請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P91小勤的故事，回答下列問題： ①小勤為什么會(huì)丟大面子？ ②這樣的事情可以避免嗎？ ③人們行為的底線是什么？

問題二：違法行為的種類有哪些？

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解違法行為的類別，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方法分析問題的能力，增強(qiáng)法制觀念。

師生活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，閱讀教材P92提供的三個(gè)情景，按教材要求進(jìn)行思考。例1：情景一對(duì)社會(huì)的危害程度如何？違反了什么法律？應(yīng)承擔(dān)什么法律責(zé)任？所屬違法類別是什么？ 變式練習(xí)：

1.情景二對(duì)社會(huì)的危害程度如何？違反了什么法律？應(yīng)承擔(dān)什么法律責(zé)任？所屬違法類別是什么？

2.情景三對(duì)社會(huì)的危害程度如何？違反了什么法律？應(yīng)承擔(dān)什么法律責(zé)任？所屬違法類別是什么？ 教師小結(jié)：

違法行為根據(jù)其違反的法律，可以將它們分為行政違法、民事違法和刑事違法行為。行政違法行為和民事違法行為的情節(jié)比較輕微，相對(duì)刑事違法行為而言，對(duì)社會(huì)的危害性較小，屬于一般違法行為。問題三：犯罪為什么必受懲罰？ 設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)犯罪的危害，在心靈深處憎惡犯罪，從而在行為上遠(yuǎn)離違法犯罪。師生活動(dòng)：

例2什么是犯罪？犯罪具有哪些基本特征？ 變式練習(xí)：

1.毆打他人，造成其重傷甚至死亡的，是不是犯罪？為什么？

2.你能從“毆打他人，造成其重傷甚至死亡的”這一事件中分析一下犯罪的基本特征嗎？ 問題

四、我國(guó)刑罰有哪些種類？ 設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解我國(guó)刑罰的種類，知道刑罰是人民法院對(duì)犯罪分子實(shí)行懲罰的一種強(qiáng)制方法。師生活動(dòng)：

例3閱讀教材P95提供的有關(guān)廈門海關(guān)原關(guān)長(zhǎng)楊前線案件的情境材料，回答下列問題：（1）本案中的犯罪分子受到了什么處罰？（2）你知道的刑罰種類有哪些？ 變式練習(xí)：

2009年10月10日，南京市中級(jí)人民法院對(duì)“天價(jià)煙局長(zhǎng)”作出一審判決，被告人周久耕犯受賄罪，判處有期徒刑11年。請(qǐng)問犯罪分子周久耕受到哪種刑罰的處罰？

五、本課小結(jié)

本節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了“法不可違”這一框題，要求同學(xué)們知道違法的類別、犯罪的基本特征及刑罰的種類。請(qǐng)同學(xué)們回顧一下： 1.什么是違法，違法有哪些類別？

2.什么是犯罪，犯罪的基本特征是什么？ 3.我國(guó)刑罰的種類有哪些？

第三篇：七年級(jí)政治 第七課 感受法律的尊嚴(yán)教學(xué)設(shè)計(jì)

第七課 感受法律的尊嚴(yán)第一框 走進(jìn)法律

一、內(nèi)容及分析

本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是我們身邊的規(guī)則、生活離不開法律。指的是 社會(huì)生活離不開規(guī)則、法律是特殊的社會(huì)行為規(guī)范和生活離不開法律，其核心是生活離不開法律.理解它關(guān)鍵就是要講清法律與其他行為規(guī)范的區(qū)別、法律的作用。學(xué)生以前沒有學(xué)習(xí)過有關(guān)法律的知識(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容走進(jìn)法律是本課知識(shí)的起點(diǎn)。所以在本課的教學(xué)中具有基礎(chǔ)地位，并有引領(lǐng)的作用,是本課的重要內(nèi)容。教學(xué)的重點(diǎn)是生活離不開法律，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是理解法律的作用。

二、目標(biāo)及分析

1.目標(biāo)定位：了解法律的定義、知道法律的三個(gè)最為顯著的特征，理解法律的作用。2．目標(biāo)分析 ：了解法律的定義，就是指法律是特殊的社會(huì)行為規(guī)范；知道法律的三個(gè)最為顯著的特征就是指知道法律與道德、紀(jì)律等規(guī)則的區(qū)別；理解法律的作用就是指理解法律的規(guī)范作用和保護(hù)作用。

三、問題診斷分析

在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題是學(xué)生對(duì)規(guī)則、法律的認(rèn)識(shí)和態(tài)度上的偏差。產(chǎn)生這一問題的原因是青春期的學(xué)生，開始有主見，但往往又很片面，往往只看到規(guī)則、法律約束自己的一面，不能認(rèn)識(shí)到規(guī)則、法律是正常秩序和自由的必要條件，尋規(guī)則、法律產(chǎn)生反感，從而不能自覺遵守規(guī)則和法律，這不利于青少年的健康成長(zhǎng)。要解決這一問題就要用學(xué)生身邊事、學(xué)生感興趣的案例來認(rèn)識(shí)規(guī)則和法律在社會(huì)生活中的作用。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)過程

問題

一、身邊的法律你知道嗎？

設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生對(duì)法律等相關(guān)內(nèi)容的了解程度，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望。師生活動(dòng)：

（1）請(qǐng)學(xué)生閱讀教材故事，引導(dǎo)學(xué)生分析原因。（2）請(qǐng)學(xué)生發(fā)表對(duì)法律等相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)；讓學(xué)生說明針對(duì)法律等相關(guān)內(nèi)容想了解的問題。問題二：社會(huì)生活為什么要有規(guī)則？

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確生活中離不開規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生尊重規(guī)則的意識(shí)，使學(xué)生能夠自覺遵守規(guī)則，了解各規(guī)則的不同？

師生活動(dòng)：請(qǐng)閱讀教材并回答下列問題 例1：為什么要有交通規(guī)則？ 變式練習(xí)：

1.社會(huì)生活為什么要有規(guī)則？ 2.什么是規(guī)則？

3.規(guī)則在人們生活中的作用是什么？

問題三：認(rèn)識(shí)一下我們身邊的規(guī)則有哪些？

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)規(guī)則有全面認(rèn)識(shí)，感悟規(guī)則是秩序的保障，是自由的前提，強(qiáng)調(diào)尊重規(guī)則、尊重法律的觀念，自覺遵紀(jì)守法。師生活動(dòng)：

1.什么是道德？

2.什么是紀(jì)律、規(guī)章？ 3.什么是法律？ 4.法律最為顯著的特征是什么？

例2：社會(huì)道德是如何產(chǎn)生的？適用范圍是什么？靠什么發(fā)揮作用？ 變式練習(xí)：

1.學(xué)生守則是如何產(chǎn)生的？適用的范圍是什么？靠什么發(fā)揮作用？ 2.法律是如何產(chǎn)生的？適用的范圍是什么？靠什么發(fā)揮作用？ 問題

四、生活能離開法律嗎？

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確生活離不開法律，感悟法律對(duì)公民的保護(hù)作用，培養(yǎng)熱愛法律、尊重法律的態(tài)度。師生活動(dòng)：

例3閱讀教材P88提供的情境材料，回答下列問題：

（1）你在生活中碰到過類似的事情嗎？你是怎么處理的？（2）假若沒有過法律，我們的生活會(huì)怎樣？（3）法律具有什么作用？

（4）你是怎樣理解法律的規(guī)范作用和保護(hù)作用的？ 變式練習(xí)：

1.教材P89的相關(guān)鏈接說明了什么？

2.閱讀教材P89小葉和小靜的事例，說明法律是如何維護(hù)人們的利益的？

五、本課小結(jié)

本節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了“走進(jìn)法律”這一框題，第一次接觸了有關(guān)法律的知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們回顧一下什么是法律？法律與道德和紀(jì)律相比最為顯著的特征是什么？法律的作用是什么？

第四篇：七年級(jí)政治 第七課 感受法律的尊嚴(yán)教學(xué)設(shè)計(jì)

第七課 感受法律的尊嚴(yán)第三框 防患于未然

一、內(nèi)容及分析

本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是認(rèn)清犯罪危害、加強(qiáng)自我防范。認(rèn)清犯罪危害指的是 犯罪對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的危害。加強(qiáng)自我防范指的是我們要自覺依法自律，加強(qiáng)道德觀念修養(yǎng)，從小事做起，預(yù)防違法犯罪。其核心是加強(qiáng)自我防范。理解它關(guān)鍵就是要講清違法犯罪產(chǎn)生的原因。學(xué)生以前學(xué)《走進(jìn)法律》和《法不可違》，本節(jié)課的內(nèi)容是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。所以在本課的教學(xué)中具有重要地位，是本課的關(guān)鍵內(nèi)容。教學(xué)的重點(diǎn)是分析犯罪的危害，說明如何加強(qiáng)自我防范，預(yù)防違法犯罪。

二、目標(biāo)及分析

1.目標(biāo)定位：了解犯罪的危害，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪。

2．目標(biāo)分析 ：了解犯罪的危害，就是指了解犯罪對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的危害。知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪就是指不良行為會(huì)發(fā)展成嚴(yán)重不良行為，進(jìn)而發(fā)展為違法乃至犯罪行為。

三、問題診斷分析

在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題是“犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，不會(huì)違法犯罪”。產(chǎn)生這一問題的原因是由于學(xué)生易受環(huán)境影響，想表現(xiàn)自己，又不能很好地約束自己，極易產(chǎn)生某些不良行為。要解決這一問題就要用事實(shí)來說明：許多違法犯罪行為都是從沾染不良習(xí)氣開始的，我們要避免沾染不良習(xí)氣，防患于未然。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)過程

問題

一、犯罪有什么危害？

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生認(rèn)識(shí)人的行為是受思想觀念支配的，道德水平低、法紀(jì)觀念淡薄，就會(huì)追求低級(jí)趣味，難免犯違反紀(jì)律的錯(cuò)誤，發(fā)展下去就可能違法，甚至犯罪。師生活動(dòng)：

例1.請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P97的案例，回答下列問題： ①一個(gè)好學(xué)生為什么會(huì)走上犯罪道路？

②他有過知恥的心理，為什么還是滑向了犯罪的深淵？

③中學(xué)生陳某由一個(gè)好學(xué)生走上犯罪道路，你從中得到什么啟示？ 變式練習(xí)

青少年違法犯罪的主觀原因有哪些？ 問題二：犯罪有什么危害？ 設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)犯罪的危害，在心靈深處憎惡犯罪，從而在行為上遠(yuǎn)離違法犯罪。師生活動(dòng)：

例2.請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P98提供的小迪違法犯罪的案例，思考： 1.分析小迪犯罪所造成的危害。2.年齡小與犯罪無關(guān)，對(duì)嗎？ 變式練習(xí)：

請(qǐng)你評(píng)一評(píng)小迪的違法犯罪行為。問題三：應(yīng)怎樣加強(qiáng)自我防范？

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生充明確預(yù)防違法犯罪，要從小事做起，重視道德修養(yǎng)，自覺遵紀(jì)守法。師生活動(dòng)：

例3青少年違法犯罪的原因有哪些？ 變式練習(xí)：

我們應(yīng)如何加強(qiáng)自我防范，預(yù)防違法犯罪？

五、本課小結(jié)

本節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了“防范于未然”這一框題，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下： 1.犯罪具有哪些危害？

2.青少年犯罪的主觀原因有哪些？

3.青少年應(yīng)如何加強(qiáng)自我防范，預(yù)防違法犯罪？

第五篇：七年級(jí)下冊(cè)第七課感受法律的尊嚴(yán)

七年級(jí)下冊(cè)第七課感受法律的尊嚴(yán)

二、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練(一)單項(xiàng)選擇題 1．“沒有規(guī)矩不成方圓”揭示了一個(gè)重要的道理，這就是（）。A．沒有圓規(guī)也能畫成圓

B．做任何事情都要有規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩

C．人人都要按自己的規(guī)矩辦事 D．在社會(huì)生活中有無規(guī)矩一個(gè)樣

2．江西省原副省長(zhǎng)胡長(zhǎng)清，因大肆收受巨額賄賂而構(gòu)成犯罪。2000年3月7日，最高人民法院作出裁定，核準(zhǔn)胡長(zhǎng)清死刑。這說明（）。

A．法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力 B．法律只對(duì)違法犯罪的少數(shù)人具有約束力 C．法律只對(duì)統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的少數(shù)人具有約束力

D．法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的3．某犯罪嫌疑人為了報(bào)復(fù)社會(huì)，在公共汽 車上放置炸彈，造成16人死亡、30人受傷的慘劇。這說明犯罪的最本質(zhì)特征是（）。

A．嚴(yán)重危害性

B．刑事違法性 C．嚴(yán)重違法性

D．刑罰當(dāng)罰性(二)是非判斷題

1．法律只對(duì)犯罪人員具有約束力。（）2．只要不違法犯罪，公民生活就與法律無關(guān)。（）3．凡是違反法律的行為都是犯罪行為。（）4．根據(jù)刑法的規(guī)定，我國(guó)刑罰的種類分為主刑和附加刑兩大類。（）5．違法與犯罪之間沒有一條不可逾越的鴻溝。（）(三)案例分析題

1．據(jù)《北京晚報(bào)》報(bào)道：某住戶周某惡意拖欠物業(yè)公司供暖費(fèi)，物業(yè)公司多次催交，但周某仍遲遲不交納。物業(yè)公司被迫向法院提起訴訟，得到法庭支持。在物業(yè)公司向法院申請(qǐng)執(zhí)行后，法院依法對(duì)周某實(shí)施了司法 拘留。最后，周某不但將所欠的供暖費(fèi)補(bǔ)交完畢，而且將當(dāng)年的供暖費(fèi)一并交納。請(qǐng)回答：

上述案例說明法律具有什么特征？

2．司機(jī)劉某愛開快車，經(jīng)常疲勞駕駛，注意力不能集中，曾多次因闖紅燈被警察罰款；也曾和別人發(fā)生碰撞，因撞壞了別人的物品而賠償。劉某最后一次駕車因疲勞過度，撞人致死。他怕承擔(dān)責(zé)任，撞人后駕車逃逸，后被公安機(jī)關(guān)抓獲，最終受到法律制裁。

請(qǐng)回答：

劉某的上述行為有哪些是違法行為?分別屬于什么違法行為?

三、綜合能力訓(xùn)練(一)單項(xiàng)選擇題

1．下列說法中，正確的一項(xiàng)是（）。A．自己一不違法，二不犯罪，不會(huì)與法律打交道

B．為了保護(hù)自身健康成長(zhǎng)，青少年必須依法律己

C．國(guó)家的治理離不開法律，而公民的生活不一定需要法律

D．法律只依靠人們自覺遵守即可

2．下列選項(xiàng)中，屬于法律的是（）。

A．十六大修改后的《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》

B．《中學(xué)生守則》 C．《民法通則》

D．公民基本道德規(guī)范

3． 19歲高中生王某，深夜持刀搶劫路人，但只搶到1元錢。王某的行為屬于（）。

A．不道德行為，王某向受害人賠禮道歉即可

B．違紀(jì)行為，接受學(xué)校處分即可

C．一般違法行為，要受行政處罰 D．犯罪行為，要受到刑法處罰(二)案例分析題

2002年6月16日，北京“藍(lán)極速”網(wǎng)吧的大火，無情地奪去了24條無辜的生命?？v火犯是13歲的張某、宋某。

張某、宋某都來自單親家庭，得不到家庭的溫暖和關(guān)愛，宋某的后母還用暴力虐待宋某。學(xué)校對(duì)他們也采取放任態(tài)度，宋某從2月份一開學(xué)就沒有在學(xué)校露過面，學(xué)校竟然沒有采取任何措施。張某、宋某在社會(huì)上看了大量觸目驚心的暴力影視制品，在網(wǎng)吧里瀏覽了大量烏七八糟的東西，這些原因造成了張某、宋某開始從逃學(xué)曠課、欺負(fù)女生，逐漸發(fā)展到攔截毆打他人、強(qiáng)行索要同學(xué)財(cái)物，直到在“藍(lán)極速”網(wǎng)吧進(jìn)行縱火。請(qǐng)回答：

(1)最后一段描述的張某、宋某的三種行為分別是什么行為？

(2)結(jié)合上述材料，說明應(yīng)如何避免類似事件 的發(fā)生。(3)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，分析這一事件對(duì)你有何警示作用。

四、拓展訓(xùn)練題

(一)小調(diào)查：了解人們?cè)诔?、學(xué)校、影劇院、體育館、公交車等公共場(chǎng)所應(yīng)遵守的規(guī)則，然后填入下列表格。

不同場(chǎng)所

應(yīng)遵守的規(guī)則

超市

學(xué)校

影劇院

體育館

醫(yī)院

其他公共場(chǎng)所

通過調(diào)查，你的體會(huì)是：

(二)填一填：權(quán)利與義務(wù)

發(fā)展階段

享有的權(quán)利 應(yīng)盡的義務(wù)

出生來到世間

兒童少年期

18歲以后

中年

老年(喪失勞動(dòng)能力)告別人世時(shí)

(三)填表并回答問題

內(nèi)容

對(duì)社會(huì)的危害程度

違反的法律承

擔(dān)的法律責(zé)任

一般違法行為

犯罪

（1）根據(jù)上表，請(qǐng)分別舉一個(gè)一般違法行為和犯罪的例子。

(2)從上表中，你得出的結(jié)論是：

(3)任何違法行為都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，犯罪作為一種嚴(yán)重的違法行為更應(yīng)如此。你知道我國(guó)對(duì)犯罪分子實(shí)行的刑罰包括哪些種類嗎?請(qǐng)列舉出幾種。

(四)活動(dòng)設(shè)計(jì)

對(duì)全班同學(xué)遵守交通規(guī)則的情況進(jìn)行調(diào)查(如：是否騎車闖紅燈，是否走人行橫道等)。針對(duì)調(diào)查結(jié)果，提出具體的要求，并用實(shí)際行動(dòng)來杜絕違章行為的出現(xiàn)。

(五)課后收獲

我的收獲：

五、課外探究

在班里組織一次討論會(huì)，共同制訂本班班規(guī)。也可以先由每個(gè)同學(xué)分別制訂本班班規(guī)，然后將它們進(jìn)行歸類。

(1)在班集體中應(yīng)注意的問題：

(2)根據(jù)以上問題，制訂出幾條自己認(rèn)為最重要的條款：

(3)全體同學(xué)共同認(rèn)可的條款：

(4)保證這些條款實(shí)施的措施：

六、資料下載

什么是青少年不良行為？

青少年不良行為是指青少年違反社會(huì)公共生活準(zhǔn)則和有關(guān)行為規(guī)范，或者不能良好地適應(yīng)社會(huì)生活，從而給社會(huì)、他人和本人造成不良影響或危害的行為。

青少年不良行為具有以下一些特點(diǎn)：(一)由青少年實(shí)施

青少年不良行為是由青少年實(shí)施的。青少年是指12～25歲的人，但主要是18周歲以下的人。這個(gè)年齡段的人主要是中學(xué)生，還包括一部分大學(xué)生和社會(huì)青年。

(二)違反社會(huì)公共生活準(zhǔn)則和有關(guān)行為規(guī)范

青少年作為社會(huì)成員，也應(yīng)當(dāng)遵守社會(huì)公共生活準(zhǔn)則。社會(huì)公共生活準(zhǔn)則是社會(huì)公認(rèn)的最基本、最起碼、最簡(jiǎn)單的道德準(zhǔn)則，是維持和保障社會(huì)公共生活秩序所必需的。這類基本準(zhǔn)則有的是不成文的，有的體現(xiàn)在《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》等法規(guī)中。青少年是社會(huì)成員中的特殊群體，因此 社會(huì)對(duì)青少年又有一些特殊的行為要求。例如，在家庭、學(xué)校、班級(jí)中，都會(huì)有不同的行為規(guī)范、規(guī)章制度和紀(jì)律，要求青少年遵守這些行為規(guī)范、規(guī)章制度和紀(jì)律。

(三)不能很好地適應(yīng)社會(huì)生活

青少年的不良行為是青少年不能很好地適應(yīng)社會(huì)生活的表現(xiàn)。有些行為違反社會(huì)規(guī)范，有些行為雖然沒有違反社會(huì)規(guī)范，也沒有給社會(huì)和他人造成直接損害，但對(duì)青少年本人有明顯的危害，不利于青少年過正常的社會(huì)生活，妨礙青少年的健康成長(zhǎng)，從而間接地給社會(huì)、他人造成危害。

(四)對(duì)社會(huì)、他人和本人造成一定的危害

對(duì)社會(huì)的危害表現(xiàn)為違反了社會(huì)禁止性行為規(guī)范，對(duì)社會(huì)造成了物質(zhì)上的損害，如破壞公共設(shè)施等。對(duì)他人的危害是指對(duì)他人造成物質(zhì)和精神上的損害和痛苦，比如逃學(xué)、離家出走等會(huì)對(duì)青少年的家庭造成巨大的精神痛苦。青少年不良行為雖然對(duì)社會(huì)、他人和本人有危害，但這些危害的嚴(yán)重性都比較輕，不構(gòu)成任何形式種類的刑事犯罪。