第一篇：浙江省臺(tái)州市通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計(jì)Ⅰ》第一二章考練題

溫嶺市育才學(xué)校 技術(shù)組

通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計(jì)Ⅰ》第一二章考練題

一、填空題

1、人類在認(rèn)識(shí)自然和改造自然的反復(fù)____________的有關(guān)生產(chǎn)勞動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和____________，為滿足人類自身需求，有意識(shí)地采用各種____________和____________及操作方面的____________，現(xiàn)代人們把它叫做技術(shù)。

2、照明技術(shù)的發(fā)展，首先從電擊樹木起火、擊石、鉆木取火而開始的。請(qǐng)你把不同照明燈具的名稱填在橫線上：

A、沒(méi)有通電的鄉(xiāng)村使用____________或____________來(lái)照明。

B、普通家庭使用的電燈是____________燈和____________燈。

C、城市中街道的廣告牌一般使用的是____________燈。

D、激光器中發(fā)出的光束____________照明。

3、你怎樣理解“技術(shù)是伴隨著人類勞動(dòng)而產(chǎn)生的”這句話，根據(jù)你的理解完成下列短題。

A、人類在生活中需要遮身御寒，有了____________、____________、____________的技術(shù)產(chǎn)生。

B、人們?nèi)粘Ｐ枰M(jìn)食，改善生活，____________產(chǎn)生了。

C、人們?yōu)榱素S富食品種類，作物____________，家畜____________技術(shù)產(chǎn)生了。

D、人們?yōu)榱苏陲L(fēng)擋雨，抵御侵害，人人都想有個(gè)家，因此，____________就產(chǎn)生了。

E、人們?yōu)榱顺鲂蟹奖慵罢J(rèn)識(shí)廣闊的世界，車船____________產(chǎn)生了。

F、人們之間交往和相互聯(lián)系，促使 ____________迅猛發(fā)展。

G、人類不滿足于地球而向太空發(fā)展，____________產(chǎn)生了。

4、技術(shù)為人類提供了抵抗不良環(huán)境，防止病菌等侵害的手段和工具，從而使人在適應(yīng)自然的過(guò)程中生存下來(lái)，因此人往往需要依靠技術(shù)____________，同時(shí)現(xiàn)代化技術(shù)延長(zhǎng)了人們的 ____________、____________、____________、____________、____________等等。

5、自從蒸汽機(jī)發(fā)明以后，人們利用這一技術(shù)科學(xué)地達(dá)到了____________的目的。

6、人類在探究技術(shù)，使用技術(shù)，發(fā)展技術(shù)的過(guò)程中的最終目標(biāo)是不僅 ____________而且____________。

7、技術(shù)是對(duì)客觀自然規(guī)律的應(yīng)用，任何技術(shù)都必須符合自然規(guī)律，這就是技術(shù)的____________，技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，使我國(guó)大面積蝗災(zāi)發(fā)生時(shí)，能成功防治，則說(shuō)明技術(shù) 1

溫嶺市育才學(xué)校 技術(shù)組

還具有____________。

8、技術(shù)發(fā)展的靈魂是創(chuàng)新，它體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是____________，二是____________。

9、袁隆平是我國(guó)“雜交水稻之父”，因此他掌握了____________學(xué)、____________ 學(xué)、____________學(xué)、____________學(xué)、____________學(xué)等等諸多學(xué)科的知識(shí)，這體現(xiàn)了技術(shù)是____________的結(jié)晶。

10、科學(xué)的基本任務(wù)是認(rèn)識(shí)世界，有所發(fā)現(xiàn)，以增加人類的知識(shí)財(cái)富；技術(shù)的基本任務(wù)是改造世界，有所發(fā)明。以創(chuàng)造人類的物質(zhì)財(cái)富，豐富人們的精神文化生活。因此科學(xué)要回答 和____________的問(wèn)題；技術(shù)要回答____________和 ____________的問(wèn)題。

11、電視機(jī)給人們帶來(lái)的好處是拓寬了人們的視野，足不出屋，就可以____________，但它也有負(fù)面的影響，主要在于（每個(gè)人都有不同的認(rèn)識(shí)）。

12、知識(shí)產(chǎn)權(quán)其實(shí)就是一種____________權(quán)。

13、知識(shí)產(chǎn)權(quán)是指智力的創(chuàng)造性勞動(dòng)取得成果后，智力勞動(dòng)者對(duì)其成果依法享有的一種權(quán)利，包括 ____________、____________、____________ 和 ____________。

14、關(guān)于技術(shù)的性質(zhì)的學(xué)習(xí)有八個(gè)方面，但主要的五條是：____________、____________、____________、____________、____________。

15、設(shè)計(jì)的一般過(guò)程其實(shí)是一件產(chǎn)品設(shè)計(jì)經(jīng)歷了幾個(gè)步驟的過(guò)程，它首先是發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題；其次是 ____________、____________、____________，最后必須編寫產(chǎn)品使用說(shuō)明書。這些過(guò)程的次序可以發(fā)生變化，也可以____________。

16、技術(shù)美是功能、精神、材料、技術(shù)工藝、藝術(shù)等美感的集合。技術(shù)美的基本內(nèi)容有：a功能美 b材質(zhì)美c構(gòu)結(jié)美 d工藝美 e色彩美 f舒適美 g規(guī)范美 h造型美等。（把序號(hào)填在空格處）

你認(rèn)為屬于技術(shù)設(shè)計(jì)的是：____________

屬于藝術(shù)設(shè)計(jì)的是：____________

17、設(shè)計(jì)時(shí)需考慮人機(jī)關(guān)系，因此，技術(shù)世界中的設(shè)計(jì)是以____________為最終目的。

18、我們?cè)诮淌依飳W(xué)習(xí)時(shí)，有哪些方面構(gòu)成了人機(jī)關(guān)系？（說(shuō)出4個(gè)）、19、評(píng)價(jià)一個(gè)設(shè)計(jì)作品的基本標(biāo)準(zhǔn)，我們把它叫做設(shè)計(jì)的基本原則。因此，設(shè)計(jì)必須具備____________、____________、____________、____________、____________、____________、____________等八項(xiàng)原則。

20、舊石器時(shí)代,人類在煮食動(dòng)物時(shí)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物油脂＿＿＿,于是學(xué)會(huì)將動(dòng)物油脂盛在空心石頭或海螺里點(diǎn)燃,這樣就有了最原始的＿＿＿。

溫嶺市育才學(xué)校 技術(shù)組

21、技術(shù)的未來(lái)既充滿＿＿＿,也隱含＿＿＿。＿＿＿地看待技術(shù)的未來(lái),才不至于迷失在技術(shù)的世界里。

22、在設(shè)計(jì)中,我們所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品都是從人的＿＿＿出發(fā),為人服務(wù)的。因此,＿＿＿關(guān)系也就成為設(shè)計(jì)活動(dòng)中必須考慮的核心問(wèn)題之一。

23、技術(shù)試驗(yàn)的實(shí)施包括制定試驗(yàn)＿＿＿、抽?。撸撸摺⑦M(jìn)行試驗(yàn)、分析＿＿＿、得出＿＿＿等幾個(gè)步驟。

24、技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告是技術(shù)試驗(yàn)工作完成后應(yīng)當(dāng)形成的＿＿＿,其項(xiàng)目包括試驗(yàn)?zāi)康摹⒃囼?yàn)＿＿＿、試驗(yàn)＿＿＿、試驗(yàn)＿＿＿、試驗(yàn)＿＿＿等。試驗(yàn)報(bào)告的文字應(yīng)力求＿＿＿扼要。

二、選擇題

1、技術(shù)的發(fā)展使照明燈具迅速發(fā)展，一般街道上路燈照明選用的是（）。

A、白熾燈 B、水銀蒸氣燈 C、霓虹燈 D、金屬鹵化物燈

2、書寫工具從鵝毛吸水筆——鋼筆——圓珠筆，這一技術(shù)發(fā)展過(guò)程，圓珠筆要能順暢地書寫，關(guān)鍵是（）。

A、油墨制造技術(shù) B、筆管制造技術(shù) C、小圓珠的制造技術(shù) D、以上都是關(guān)鍵技術(shù)

3、MP3制造技術(shù)使得人們享受生活，享受音樂(lè)帶來(lái)了方便，而耳機(jī)從大到小微型化，說(shuō)明了這一技術(shù)的（）。

A、目的性 B、綜合性 C、創(chuàng)新性 D、專利性

4、永動(dòng)機(jī)是人們夢(mèng)想要實(shí)現(xiàn)的一種動(dòng)力機(jī)械，幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)都不能實(shí)現(xiàn)是因?yàn)椋ǎ?/p>

A、沒(méi)有適合的能源提供動(dòng)力 B、設(shè)計(jì)制造技術(shù)未達(dá)到

C、不符合自然規(guī)律 D、人們現(xiàn)在還不需要它

5、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，因此寫成表示式為：生產(chǎn)力=（）×（勞動(dòng)力+勞動(dòng)工具+勞動(dòng)對(duì)象+生產(chǎn)管理）。

A、勞動(dòng)技術(shù) B、工業(yè)技術(shù) C、科學(xué)技術(shù) D、農(nóng)業(yè)技術(shù)

6、東方富島天然氣化肥廠利用先進(jìn)的技術(shù)建成了全國(guó)有名的一個(gè)現(xiàn)代化化肥廠，而工廠的建成會(huì)對(duì)哪方面有影響作用（）。

A、對(duì)周圍的人畜 B、對(duì)社會(huì) C、對(duì)自然環(huán)境 D、以上都有

7、技術(shù)的發(fā)展使設(shè)計(jì)的愿望得以實(shí)現(xiàn)，掌上電腦、電子字典、MP3、手機(jī)等產(chǎn)品大大普及，但它們都離不開電池為其提供電力。而廢舊電池對(duì)自然環(huán)境會(huì)造成污染，說(shuō)明了技術(shù)具有（）。

A、雙重性 B、創(chuàng)新性 C、綜合性 D、兩面性

溫嶺市育才學(xué)校 技術(shù)組

8、技術(shù)存在的意義是（）。

A、為人類服務(wù) B、滿足人們的愿望 C、為社會(huì)服務(wù) D、實(shí)用性

9、技術(shù)發(fā)展能解放人的手、腳等身體器官，也可以延長(zhǎng)人的五官。以下技術(shù)產(chǎn)品能延長(zhǎng)人的眼睛的是（）

A、放大鏡 B、眼鏡 C、望遠(yuǎn)鏡 D、顯微鏡

10、我們知道，自行車軸的螺帽及機(jī)器設(shè)備用的螺帽都是六角的。這說(shuō)明設(shè)計(jì)是有（）。

A、美觀原則 B、經(jīng)濟(jì)原則 C、實(shí)用原則 D、規(guī)范原則

11、很多地方的階梯教室用的座位椅是桌與椅合二為一的設(shè)計(jì)，這主要體現(xiàn)了設(shè)計(jì)中（）的原則。

A、創(chuàng)新性與經(jīng)濟(jì)性 B、實(shí)用性與經(jīng)濟(jì)性 C、美觀性與經(jīng)濟(jì)性 D、經(jīng)濟(jì)性與科學(xué)性

12、設(shè)計(jì)的過(guò)程一般有五個(gè)步驟①發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題；②制定設(shè)計(jì)方案；③制作模型或原型；④優(yōu)化設(shè)計(jì)方案；⑤編寫使用和維護(hù)說(shuō)明書。那么次序不能改變的是（）。

A、①③ B、②③ C、②④ D、①⑤

13、現(xiàn)在電腦已經(jīng)普及，用電腦離不開的是鼠標(biāo)。而鼠標(biāo)的造型體現(xiàn)了人機(jī)關(guān)系中的（）特點(diǎn)。

A、安全 B、高效 C、健康 D、舒適

14、騎摩托車戴的頭盔，主要體現(xiàn)了人機(jī)關(guān)系中的（）特點(diǎn)。

A、安全 B、高效 C、健康 D、舒適

15、設(shè)計(jì)的基本原則有以下八項(xiàng)，而對(duì)一件產(chǎn)品的設(shè)計(jì)能夠讓人們普遍接受及青睞，你認(rèn)為應(yīng)該首先考慮哪四項(xiàng)（）。

A、科學(xué)性 B、實(shí)用性 C、創(chuàng)新性 D、安全性 E、經(jīng)濟(jì)性

F、美觀性 G、持續(xù)發(fā)展 H、規(guī)范性

三、判斷題

1、人類長(zhǎng)期在自然環(huán)境中生存，技術(shù)就自然地產(chǎn)生了。（）

2、人類的大腦是地球上所有動(dòng)物中最發(fā)達(dá)的。因此，只要人想到的東西都可以制造出來(lái)。（）

3、既然牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力是一項(xiàng)科學(xué)活動(dòng),哪么瓦特發(fā)明 蒸汽機(jī)當(dāng)然也是一項(xiàng)科學(xué)活動(dòng)。()

4、大型電動(dòng)機(jī)與小型電動(dòng)機(jī)的制造都需要銅絲，而現(xiàn)代技術(shù)可以把銅絲拉的比頭發(fā)絲還要細(xì)，因此電機(jī)

溫嶺市育才學(xué)校 技術(shù)組 的微型化設(shè)計(jì)就產(chǎn)生了。（）

5、在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，能夠直觀地展示設(shè)計(jì)成果的是模型制作階段。（）

6、影響外觀設(shè)計(jì)的因素主要是造型，而造型是由不同的平面元素組成，而影響平面設(shè)計(jì)的基本元素是點(diǎn)與線。（）

7、設(shè)計(jì)過(guò)程中的基本原則有八項(xiàng)，其中實(shí)用原則是設(shè)計(jì)時(shí)必須首先考慮的。（）

8、編寫產(chǎn)品使用說(shuō)明書，除了說(shuō)明產(chǎn)品如何使用，如何保養(yǎng)和注意事項(xiàng)外，還必須把產(chǎn)品的性能、規(guī)格、環(huán)境因素等注明。（）

9、老式高壓鍋只有一個(gè)安全閥，新式高壓鍋卻有四個(gè)安全閥，但它們的安全性是一樣的。（）

10、上題兩種高壓鍋節(jié)約能源的效果也是一樣的。（）

11、人機(jī)關(guān)系中有安全、高效、健康、舒適四個(gè)特點(diǎn)，只有人與事物相互接觸后，才發(fā)生人機(jī)關(guān)系。（）

12、技術(shù)設(shè)計(jì)與藝術(shù)設(shè)計(jì)，它們的側(cè)重點(diǎn)不同，但它們是相互滲透的，技術(shù)設(shè)計(jì)中含有藝術(shù)設(shè)計(jì)；藝術(shù)設(shè)計(jì)中也含有技術(shù)設(shè)計(jì)。（）

四、問(wèn)答題

1、現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，使產(chǎn)品更新?lián)Q代特快，就你所了解的知識(shí)及信息試談?wù)勅藗兂Ｓ玫碾娮幼值?、MP3、手機(jī)等各具有什么功能及滿足了人們哪方面的需求？

2、科學(xué)與技術(shù)之間是一種相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、相互制約的關(guān)系，但它們有四個(gè)方面的區(qū)別，請(qǐng)回答

其區(qū)別的內(nèi)容是什么？

溫嶺市育才學(xué)校 技術(shù)組

3、根據(jù)你的觀察，救火車的使用功能不是單一的，一輛現(xiàn)代化的救火車應(yīng)裝備什么樣的有用的設(shè)備？

（本題為自選題，請(qǐng)發(fā)揮自己的想象）

五、分析題

設(shè)計(jì)的基本原則中有“安全性原則、可持續(xù)發(fā)展原則”，現(xiàn)請(qǐng)你依據(jù)這兩條原則分析在判斷題中的第9、10小題，簡(jiǎn)單回答下面兩個(gè)問(wèn)題：

1、哪個(gè)安全性較高，為什么？

2、哪個(gè)節(jié)能效率更高，為什么？

溫嶺市育才學(xué)校 技術(shù)組

參考答案

一、1、實(shí)踐中積累起來(lái)、知識(shí)、方法、手段、技巧

2、A、燭燈 油燈 B、白熾 日光 C、霓虹 D、不能

3、A、紡織、印染、縫制 B、烹飪加工技術(shù) C、栽培，飼養(yǎng) D、建筑技術(shù)

E、制造技術(shù) F、通信郵電技術(shù) G、航天技術(shù)

4、保護(hù)自己、手、腳、眼、耳、腦

5、解放體力

6、改變客觀世界，而且改變主觀世界

7、自然屬性、社會(huì)屬性

8、一是技術(shù)發(fā)明，二是技術(shù)革新。

9、植物 學(xué)、作物育種 學(xué)、作物栽培 學(xué)、土壤肥料 學(xué)、植物保護(hù)學(xué) 綜合知識(shí)

10、是什么 和 為什么、做什么 和 怎樣做

11、看到世界各地的變化

12、無(wú)形的財(cái)產(chǎn)

13、占有權(quán)、使用權(quán)、處分權(quán)和收益權(quán)。

14、目的性、創(chuàng)新性、綜合性、兩面性、專利性。

15、制定設(shè)計(jì)方案、制作原型或模型、優(yōu)化設(shè)計(jì)方案 產(chǎn)生反復(fù)

16、屬于技術(shù)設(shè)計(jì)的是： a b c d

屬于藝術(shù)設(shè)計(jì)的是： e f g h

17、滿足人們的需要

18、黑板、課桌、筆桿子、書

19、科學(xué)性、實(shí)用性、創(chuàng)造性、安全性、經(jīng)濟(jì)性、美觀性、規(guī)范性、可持續(xù)發(fā)展 等八項(xiàng)原則。20、易燃 燈

21、希望 威脅 理性

22、需要 人機(jī)關(guān)系

23、計(jì)劃 樣本 數(shù)據(jù) 結(jié)論

24、成果 目的 準(zhǔn)備 步驟 記錄 總結(jié)

溫嶺市育才學(xué)校 技術(shù)組

二、1、B

2、C

3、C

4、C

5、C

6、D

7、D

8、D

9、C

10、D

11、B

12、D

三、1、X

2、X

3、√

4、√

5、√

6、√

7、√

8、√

9、X

10、X

11、X

12、√

四、1、略

2、答：（1）、科學(xué)與技術(shù)的含意不同；科學(xué)是反映自然、社會(huì)、思維等客觀規(guī)律；技術(shù)是人類利用和改造自然體現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)的物化成果。（2）、科學(xué)與技術(shù)的成果形式不同：科學(xué)表現(xiàn)為理論方面、技術(shù)表現(xiàn)為商品方面；

（3）、科學(xué)與技術(shù)的任務(wù)不同：科學(xué)要回答“是什么”和“為什么”,技術(shù)要回答“做什么”和“怎么做”的問(wèn)題；（4）、科學(xué)與生產(chǎn)不直接聯(lián)系，技術(shù)直接服務(wù)于生產(chǎn)。

五、1、新式高壓鍋安全性較高，四個(gè)出氣閥任何兩個(gè)堵塞都不會(huì)造成危險(xiǎn)。

2、老式節(jié)能效率高，因?yàn)樾率礁邏哄佊袃蓚€(gè)活動(dòng)氣閥要加熱好長(zhǎng)一段時(shí)間后待壓力夠大時(shí)才關(guān)閉，這樣相對(duì)來(lái)說(shuō)要消耗能源，節(jié)能效率就相對(duì)低些。

第二篇：現(xiàn)代教育技術(shù)題

選擇題

1.教育技術(shù)具有教育和技術(shù)雙重性。一方面它的核心內(nèi)容是教育,服務(wù)的實(shí)踐領(lǐng)域是教育;另一方面它又是教育范疇中的一個(gè)特定領(lǐng)域,是（A）

在教育活動(dòng)中所采用的一切技術(shù)和方法的總和 在教育中使用計(jì)算機(jī)人工智能,開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) 對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)和教育活動(dòng)的管理2.電唱機(jī)屬于(B)視聽型媒體

對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)

視覺(jué)媒體

聽覺(jué)媒體3.下列說(shuō)法中正確的是(C)

多媒體就是多種媒體的線形組合要強(qiáng)

不存在任何一種萬(wàn)能的媒體

新出現(xiàn)的媒體一定比原來(lái)的媒體功能強(qiáng)大

多種媒體組合的功能比單一媒體的功能4.下面的教學(xué)媒體中，(A)很有利于個(gè)別指導(dǎo)教學(xué)用。

計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)

電視

幻燈

投影

5.現(xiàn)代教育技術(shù)在研究、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，著重利用了學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和(A)

系統(tǒng)方法直觀方法

科學(xué)抽象方法

理想化方法

6.教育技術(shù)是學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的（B）五個(gè)領(lǐng)域的理論與實(shí)踐。

設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、組織、管理開發(fā)、設(shè)計(jì)、建構(gòu)、管理、評(píng)價(jià) 1.信息技術(shù)教育的本質(zhì)是（A）

利用信息技術(shù)培養(yǎng)信息素質(zhì)塑造學(xué)習(xí)型社會(huì)

實(shí)現(xiàn)教與學(xué)優(yōu)化

設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理、評(píng)價(jià)

構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境

2.以數(shù)字化學(xué)習(xí)為核心的信息技術(shù)與課程的整合，不同于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，其特點(diǎn)中，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（B）

學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心的，學(xué)習(xí)是個(gè)性化，能滿足個(gè)體需要的 學(xué)習(xí)是以問(wèn)題或主題為中心的；

學(xué)習(xí)過(guò)程是進(jìn)行通訊交流的，學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商的、合作的； 學(xué)習(xí)是具有創(chuàng)造性和再生性的。

3.當(dāng)前深化教學(xué)改革的主要目標(biāo)是(A)

創(chuàng)建新型教學(xué)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng) 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)

4.下列關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)中，說(shuō)法錯(cuò)誤的是(C)

培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)

培養(yǎng)學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方式

課件

組件

積件 5.（C）把課件的部分內(nèi)容做成“積木”式的軟件。學(xué)件

1.校園網(wǎng)的硬件通常不包括哪個(gè)(C)2.網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備不包括哪一項(xiàng)(B)3.常用的網(wǎng)絡(luò)傳輸媒質(zhì)是(A)

服務(wù)器HUB

工作站Disc

Java

路由器

鎢絲

交換機(jī)鋁線

雙絞線電線

4.多媒體演示教室中最重要的也是最昂貴的設(shè)備是(D)

數(shù)字視頻展示臺(tái)

多媒體計(jì)算機(jī)

中央控制系統(tǒng)

多媒體液晶投影機(jī)

5.多媒體演示教室中的核心是(B)

數(shù)字視頻展示臺(tái)

多媒體計(jì)算機(jī)

中央控制系統(tǒng)

多媒體液晶投影機(jī)

1.多媒體教學(xué)軟件區(qū)別于其他媒體教學(xué)軟件的優(yōu)勢(shì)之處在于(B)

科學(xué)性 交互性

教學(xué)性

診斷性

2.對(duì)靜止圖象進(jìn)行處理時(shí)經(jīng)常使用的工具軟件是(A)

Photoshop Flash

Dreamweaver

Front page

3.教學(xué)游戲型多媒體教學(xué)軟件適用于所有年齡段及各科的學(xué)習(xí)，尤其適用于學(xué)習(xí)情境是(B)

一般性認(rèn)知目標(biāo)的達(dá)到 小組教學(xué) 公共輔導(dǎo)課

適于提高學(xué)生對(duì)不感興趣的內(nèi)容的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

4.下列關(guān)于自主學(xué)習(xí)型教學(xué)軟件的說(shuō)法，正確的是(A)

注重知識(shí)的傳授交互性不強(qiáng)

將教學(xué)過(guò)程分解為大的教學(xué)單元

可以完全代替教師

1.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)主要是以下面哪個(gè)理論作為指導(dǎo)(C)行為主義理論

建構(gòu)主義理論

認(rèn)知主義理論

2.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是(B)

替代傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)

優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果

使資源利用最大化達(dá)到最理想的教學(xué)效果

3.“最優(yōu)化”是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心問(wèn)題，最優(yōu)化即是(C)

理想化所有條件下的最佳

在原有的基礎(chǔ)上，通過(guò)師生的努力，給定條件下努力達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果有所進(jìn)步

4.學(xué)生的特征分析應(yīng)包括三個(gè)方面的內(nèi)容,下列說(shuō)法中正確的是(B)

學(xué)生的年齡、學(xué)歷、初始能力學(xué)習(xí)風(fēng)格、初始能力、學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的一般特征、初始能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格 學(xué)生的社會(huì)環(huán)境、初始能力、一般特征

5.關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)成的四個(gè)因素中,說(shuō)法正確的是(B)

教學(xué)媒體、學(xué)習(xí)需要分析、形成性分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)

測(cè)驗(yàn)、調(diào)查、教學(xué)形式、教學(xué)媒體

評(píng)價(jià)、決策、規(guī)劃、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生、目標(biāo)、策略、6.下列內(nèi)容中不包含在學(xué)習(xí)檔案袋中的是(D)

教師的評(píng)語(yǔ) 作業(yè)

成績(jī)單

教科書

7.下列關(guān)于以“學(xué)”為主的教學(xué)設(shè)計(jì)的觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是(D)

強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程的主體，是意義的主動(dòng)建構(gòu)者 索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn) 學(xué)生容易偏離教學(xué)目標(biāo)的要求

有利于學(xué)生的主動(dòng)探

完全是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師并不指導(dǎo)

1.在視聽演示教學(xué)模式中，下列哪種形式不是教師所采用的(D)

演示表演講解

學(xué)生表演

2.研究性學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)在于(A)

問(wèn)題的解決情境的創(chuàng)設(shè)

學(xué)習(xí)資源的提供

研究過(guò)程的進(jìn)行

3.協(xié)作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造性、自主性和互動(dòng)性，下列哪種策略不是學(xué)習(xí)者所采用的(D)

小組分工共同學(xué)習(xí)

小組游戲競(jìng)賽法

自主學(xué)習(xí)

4.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式中所提及的“任務(wù)”，一般是指(A)

真實(shí)的任務(wù)假設(shè)性的任務(wù)

學(xué)生自己設(shè)計(jì)的任務(wù) 教師精心設(shè)計(jì)的任務(wù)1.教育史上的第四次革命指（D）

專業(yè)教師的出現(xiàn)文字體系的出現(xiàn)印刷術(shù)的出現(xiàn)現(xiàn)代教育媒體的出現(xiàn)

2.你認(rèn)為教育技術(shù)解決教育教學(xué)問(wèn)題的基本指導(dǎo)思想是（D）

媒體開發(fā)、技術(shù)支持、資金支持 方法

以教師為中心、依靠技術(shù)、應(yīng)用現(xiàn)代手段 利用視聽媒體、掌握信息技術(shù)、綜合教學(xué)理論

3.教學(xué)媒體按作用于人的感官可分哪幾類（A）

聽覺(jué)媒體、視覺(jué)媒體、視聽媒體、交互媒體

光學(xué)投影類媒體、電聲類媒體、電視類媒體、計(jì)算機(jī)類媒體 無(wú)線電類媒體、衛(wèi)星電視類媒體、通訊類媒體、互聯(lián)網(wǎng)類媒體 文字、聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻

4.下列哪一組不屬于現(xiàn)代教學(xué)媒體(B)

錄音、激光唱盤、廣播、教學(xué)模擬機(jī)電視、錄像、激光視盤、電影

黑板、掛圖、儀器、模型 以學(xué)習(xí)者為中心、依靠資源、應(yīng)用系統(tǒng)

語(yǔ)音室、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)

5.教育技術(shù)是學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的（B）五個(gè)領(lǐng)域的理論與實(shí)踐。

設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、組織、管理開發(fā)、設(shè)計(jì)、建構(gòu)、管理、評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理、評(píng)價(jià) 開發(fā)、設(shè)計(jì)、建構(gòu)、利用、評(píng)價(jià)

6.下列關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)中，說(shuō)法錯(cuò)誤的是(D)

培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方式

培養(yǎng)學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)

7.下面關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課程的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（D）

跨時(shí)空、對(duì)象廣、資源豐富 交互性、共享性、自主性

學(xué)習(xí)方式多樣、師生角色多樣 教育信息更新發(fā)布速度較慢

1.下面提供的關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)成的四個(gè)基本因素的說(shuō)法中，正確的是（A）

學(xué)生、目標(biāo)、策略、評(píng)價(jià)

教學(xué)媒體、學(xué)習(xí)需要分析、形成性分析、學(xué)習(xí)

目標(biāo)

測(cè)驗(yàn)、調(diào)查、教學(xué)形式、教學(xué)媒體

評(píng)價(jià)、決策、規(guī)劃、教學(xué)內(nèi)容

2.關(guān)于教師與教學(xué)媒體關(guān)系的正確說(shuō)法是（C）

教師是人、教學(xué)媒體是物,兩者無(wú)關(guān)教師是教學(xué)的“特殊媒體”

教師是知識(shí)的傳授者,不是媒體

教師僅是媒體的使用者,不是教學(xué)媒體

3.下列不屬于拋錨式教學(xué)環(huán)節(jié)的是（D）

創(chuàng)設(shè)情境 自主學(xué)習(xí)

確定問(wèn)題

效果評(píng)價(jià)

4.下面的哪一個(gè)選項(xiàng)不是常見的協(xié)作學(xué)習(xí)方式(D)

協(xié)同

角色扮演

競(jìng)爭(zhēng)

伙伴

5.在編寫教學(xué)目標(biāo)是應(yīng)注意的問(wèn)題中不正確的是(A)

教學(xué)目標(biāo)的主體是教師

教學(xué)目標(biāo)的表述要用教學(xué)的結(jié)果來(lái)表述

教學(xué)目標(biāo)的表述可以是內(nèi)外結(jié)合的 教學(xué)目標(biāo)的行為詞必須是具體的6.多媒體組合教學(xué)就是(B)

在一堂課中使用了不止一種媒體

傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成優(yōu)化的教學(xué)媒體群共同參與課堂教學(xué)過(guò)程，達(dá)到教學(xué)過(guò)程優(yōu)化

多種媒體同時(shí)對(duì)同一情景展示的課堂教學(xué)

必須是視聽結(jié)合才行

7.網(wǎng)絡(luò)和其他通訊媒體相比，最大的優(yōu)勢(shì)就是（A）

共享性 時(shí)效性

個(gè)別化

1.“最優(yōu)化”是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心問(wèn)題，最優(yōu)化即是（C）

理想化果

在原有的基礎(chǔ)上，通過(guò)師生的努力，有所進(jìn)步 2.下列媒體中不屬于視聽覺(jué)類教學(xué)媒體的是（D）

電影 攝像機(jī)

電視

電唱機(jī) 所有條件下的最佳

教師在給定條件下努力達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效

3.多媒體教學(xué)軟件區(qū)別于其他媒體教學(xué)軟件的優(yōu)勢(shì)之處在于（B）

科學(xué)性 交互性

教學(xué)性

診斷性

4.不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析內(nèi)容的選項(xiàng)是(A)

終結(jié)性測(cè)驗(yàn)分析

學(xué)習(xí)需要分析

學(xué)習(xí)者分析

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

5.下列關(guān)于態(tài)度的描述錯(cuò)誤的是(B)

態(tài)度是后天習(xí)得的態(tài)度直接決定行為選擇

態(tài)度既有認(rèn)知成分又有情感成分態(tài)度的習(xí)得有多種方式

6.下述關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的提法中，錯(cuò)誤的說(shuō)法是(D)

教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)理論是關(guān)于人類學(xué)習(xí)心理的學(xué)習(xí)理論,及在其基礎(chǔ)上建立的被實(shí)踐證明行之有效的一般教學(xué)理論和人類傳播活動(dòng)的科學(xué)理論

從性質(zhì)來(lái)講,教學(xué)設(shè)計(jì)是一種具有規(guī)劃,研究,決策性質(zhì)的操作過(guò)程

教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是建構(gòu)能獲得更高的教學(xué)效率,教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)化的教/學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教/學(xué)活動(dòng)的最優(yōu)化,提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率

教學(xué)設(shè)計(jì)主要采用形成性評(píng)價(jià),不用總結(jié)性評(píng)價(jià) 7.下面的哪種模式不是常見的網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)模式（D）

在線教學(xué)模式

離線教學(xué)模式

綜合教學(xué)模式

分散教學(xué)模式

7.現(xiàn)代教育技術(shù)的方法論基礎(chǔ)是傳播理論,這種觀點(diǎn)是（錯(cuò)誤）8.教育技術(shù)是與視聽教學(xué)方法、程序教學(xué)法、系統(tǒng)化設(shè)計(jì)教學(xué)方法的發(fā)展有關(guān)的一種綜合技術(shù),這種觀點(diǎn)是（正確）

9.關(guān)于教育技術(shù)與電化教育之間的關(guān)系中，教育技術(shù)的理論和實(shí)踐與電化教育完全相同，這種觀點(diǎn)是（錯(cuò)誤）

10.在教學(xué)中利用教育技術(shù)的目的是為了顯示教學(xué)手段的先進(jìn),這種觀

點(diǎn)是（錯(cuò)誤）

11.教師是教學(xué)的特殊媒體,這種觀點(diǎn)是（正確）

8.網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容采用模塊化的組織方法，模塊的劃分應(yīng)具有相對(duì)的獨(dú)立性,這種觀點(diǎn)是（正確）

9.信息技術(shù)與課程整合最終要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是讓學(xué)生熟練操作計(jì)算機(jī)，這種觀點(diǎn)是(錯(cuò)誤)10.信息化教學(xué)評(píng)價(jià)重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力,這種觀點(diǎn)是（正確）11.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析工作主要分為四方面內(nèi)容：確定教學(xué)目標(biāo)的類型、對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行信息加工分析和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)內(nèi)容組織（或安排）、初步評(píng)價(jià),這種觀點(diǎn)是（正確）

12.網(wǎng)絡(luò)教育的軟件系統(tǒng)主要由用戶管理、學(xué)習(xí)區(qū)、作業(yè)區(qū)、在線測(cè)試、答疑區(qū)、討論區(qū)、在線討論區(qū)等構(gòu)成,這種觀點(diǎn)是（正確）6.多媒體技術(shù)最重要要的特點(diǎn)在于交互性，這種觀點(diǎn)是(正確)7.計(jì)算機(jī)多媒體教室主要由多媒體計(jì)算機(jī)、投影儀、擴(kuò)音機(jī)、實(shí)物展臺(tái)和投影屏幕構(gòu)成，這種觀點(diǎn)是(正確)

8.要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課程的目標(biāo)，通常有兩種模式：一種是在初中和高中階段獨(dú)立開設(shè)門的信息 技術(shù)課，另一種是實(shí)行信息技術(shù)與課程整合，這種觀點(diǎn)是(正確)

9.網(wǎng)絡(luò)課程就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)表現(xiàn)某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，這種觀點(diǎn)是(錯(cuò)誤)

10.多媒體課件包括課件、積件、學(xué)件，這種觀點(diǎn)是(錯(cuò)誤)11.信息技術(shù)與課程整合最終要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是讓學(xué)生熟練操作計(jì)算機(jī)

是(錯(cuò)誤)

6.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室簡(jiǎn)稱網(wǎng)絡(luò)教室（正確）

7.多媒體教室的教學(xué)功能就是課堂演示教學(xué)（錯(cuò)誤）

8.網(wǎng)絡(luò)教室的教學(xué)功能包括學(xué)生管理（正確）9.網(wǎng)絡(luò)教室的基本教學(xué)應(yīng)用不包括電子教鞭（錯(cuò)誤）

10.微格教學(xué)設(shè)施只包括主控室和微格教室兩部分，這種觀點(diǎn)是（正確）

5.用于課堂教學(xué)的多媒體教學(xué)軟件簡(jiǎn)稱為多媒體課件，又稱CAI課件, 這種觀點(diǎn)是(正確)6.所有的聲音信息都是波形文件，這種觀點(diǎn)是(錯(cuò)誤)

7.多媒體教學(xué)軟件是一種根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，表現(xiàn)特定的教學(xué)內(nèi)容，反映一定教學(xué)策略的計(jì)算機(jī)教學(xué)程序，這種觀點(diǎn)是(正確)8.在多媒體教學(xué)軟件中，主要的交互形式有圖形、菜單、按鈕和熱鍵，這種觀點(diǎn)是(正確)

9.圖像信息一般包括動(dòng)畫信息和視頻信息兩種，這種觀點(diǎn)是(正確)8.每種媒體都有其獨(dú)特的內(nèi)在規(guī)律，任何媒體都有各自的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，不存在任何一種萬(wàn)能的媒體,這種觀點(diǎn)是（正確）

9.信息技術(shù)與課程整合是指在課程教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式,這種觀點(diǎn)是（正確）

10.基于計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)會(huì)議系統(tǒng)可分為數(shù)據(jù)會(huì)議、多媒體會(huì)議和虛擬會(huì)議系統(tǒng),這種觀點(diǎn)是（正確）

11.教學(xué)中常用的交互媒體主要有課本、教學(xué)模擬機(jī)、交互型CAI等,這種觀點(diǎn)是（錯(cuò)誤）

12.無(wú)論教學(xué)手段如何先進(jìn)，教學(xué)媒體仍然是輔助教學(xué)的工具,這種觀點(diǎn)是（正確）8.在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情景時(shí)，要力求其真實(shí)性，這種觀點(diǎn)是(正確)

9.過(guò)程評(píng)價(jià)比結(jié)果評(píng)價(jià)能更好地幫助研究者和教師了解學(xué)習(xí)的真實(shí)過(guò)程和條件，這種觀點(diǎn)是(正確)

10.“主導(dǎo)一主體”教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)采取的是發(fā)現(xiàn)式教學(xué)程序，這種觀點(diǎn)是(錯(cuò)誤)

11.信息化教學(xué)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，這種觀點(diǎn)是（正確）12.概念地圖是面向?qū)W習(xí)資源的一種評(píng)價(jià)方法，這種觀點(diǎn)是（錯(cuò)）5.為了更好的讓學(xué)生完成任務(wù)，教師要將任務(wù)進(jìn)行過(guò)程中會(huì)遇到的問(wèn)題提前告訴給學(xué)生，這種觀點(diǎn)是(錯(cuò)誤)

6.在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，基本的協(xié)作模式有競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)同、伙伴和角色扮演等四種方式，這種觀點(diǎn)是(正確)

7.WebQuest是Internet上的一種鼓勵(lì)高級(jí)思維技巧和強(qiáng)調(diào)以真實(shí)的方式利用信息的學(xué)習(xí)方式, 這種觀點(diǎn)是(正確)8.協(xié)作學(xué)習(xí)的進(jìn)行，在何種場(chǎng)合下都可以，一般來(lái)說(shuō)不需要一定的環(huán)境，這種觀點(diǎn)是(錯(cuò)誤B)

9.研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考，過(guò)程的展開不需要教師的指導(dǎo)，這種觀點(diǎn)是(錯(cuò)誤)

10.視聽演示性教學(xué)模式中，教師要根據(jù)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)視聽材料中存在的問(wèn)題，對(duì)視聽材料及演示方式進(jìn)行改進(jìn)，這種觀點(diǎn)是(正確)8.學(xué)習(xí)者特征分析是教學(xué)設(shè)計(jì)前期的一項(xiàng)工作，目的是了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況及其學(xué)習(xí)風(fēng)格,這種觀點(diǎn)是（正確）

9.盡管新媒體不斷出現(xiàn)，功能不斷擴(kuò)大，但不可能完全代替老的媒體,這種觀點(diǎn)是（正確）

10.在教學(xué)中利用教育技術(shù)的目的是為了顯示教學(xué)手段的先進(jìn),這種觀點(diǎn)是（錯(cuò)誤）

11.協(xié)作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)來(lái)源于人本主義心理學(xué),這種觀點(diǎn)是（正確）12.在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)軟件的時(shí)候，要充分體現(xiàn)出它信息量大的特點(diǎn)，但是也要注意不能使信息過(guò)多過(guò)亂，以免造成干擾,這種觀點(diǎn)是（正確）

第三篇：教育技術(shù)學(xué)與教學(xué)設(shè)計(jì)_2010年真題

教育技術(shù)學(xué)與教學(xué)設(shè)計(jì) 2010年真題

一 簡(jiǎn)答：1 教育技術(shù)的本質(zhì)特征是什么？2.簡(jiǎn)述教學(xué)媒體的功能特征。3 什么是建構(gòu)主義？建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論有哪些基本觀點(diǎn)？4 簡(jiǎn)述多元智能理論的教學(xué)理念。5 什么是LEP？LEP學(xué)習(xí)如何展開？6 簡(jiǎn)述信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。7 如何充分發(fā)揮量規(guī)的效用？8 當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)存在的主要問(wèn)題是什么？9 課堂教學(xué)技術(shù)應(yīng)該如何優(yōu)化？

二、論述（共50分，每天25分）1 試論：信息化教學(xué)形式的應(yīng)用能夠推動(dòng)教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教育觀念乃至教與學(xué)理論的一系列變革，為創(chuàng)新教育的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造了良好的條件。2 教育技術(shù)發(fā)展過(guò)程中，其定義兒經(jīng)演變，請(qǐng)簡(jiǎn)述其中具有重要影響的定義，并請(qǐng)闡明各定義較以前定義最明顯的變化或進(jìn)步是什么？

科目二 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

一、名詞解釋 1 最近發(fā)展區(qū)認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu) 3 先行組織者 4 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 5 學(xué)習(xí)環(huán)境

（共25分）

二、填空（共十分，每題2分）三、選擇（共十分，每題2分）

四、簡(jiǎn)答

1、簡(jiǎn)述什么計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，有哪些常見的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。2、舉出TCP/IP中常用的應(yīng)用層協(xié)議，并準(zhǔn)確說(shuō)明這些應(yīng)用所涉及協(xié)議的。

五、程序題（10分，每題5分）

六、論述題

1、簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)論的區(qū)別（10分）

2、如何理解教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)具有不同的層次？（10分）

3、請(qǐng)畫出“史密斯——雷根”教學(xué)設(shè)計(jì)模型的框圖，并扼要分析該模型的主要特點(diǎn)。（10分）

4、加涅的九段教學(xué)程序包括哪些教學(xué)活動(dòng)步驟？每種教學(xué)步驟與學(xué)習(xí)者的哪一種內(nèi)部心理過(guò)程相對(duì)應(yīng)？（10分）

5、簡(jiǎn)述布魯姆對(duì)認(rèn)識(shí)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分類。（10分）

6、你認(rèn)為學(xué)習(xí)者的哪些特征對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)比較重要？（12）

7、試述以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)方法（13分）

第四篇：《轉(zhuǎn)基因技術(shù)》閱讀題與答案

轉(zhuǎn)基因技術(shù)是將人工分離和修飾過(guò)的基因?qū)氲缴矬w基因組中，通過(guò)外源基因的穩(wěn)定遺傳和表達(dá)，達(dá)到品種創(chuàng)新和遺傳改良的目的。也可通過(guò)干擾或抑制基因組中原有某個(gè)基因的表達(dá)，去除生物體中某個(gè)我們不需要的特性。“外源基因”是指在生物體中原來(lái)不存在的基因，也就是外來(lái)的基因。轉(zhuǎn)移了外源基因的生物體會(huì)因產(chǎn)生新的多肽或蛋白質(zhì)而出現(xiàn)新的遺傳性狀。目前，商業(yè)化的轉(zhuǎn)基因作物的外源基因大部分來(lái)自于外源物種，如轉(zhuǎn)基固抗蟲棉的Bt基因來(lái)源于一種土壤細(xì)菌-蘇云金芽孢桿菌的基因。而開發(fā)來(lái)源于本物種的基因并轉(zhuǎn)化到該物種是當(dāng)前轉(zhuǎn)基因研究的熱點(diǎn)，改變“內(nèi)源基因”的表達(dá)模式也可顯著改變物種的遺傳性狀。

傳統(tǒng)的育種學(xué)主要采取雜交育種技術(shù)，其基本原理是通過(guò)人為的干預(yù)，使養(yǎng)殖的動(dòng)物和種植的作物中不斷地積累“有利”基因而減少“不利”基因。因此，無(wú)論是傳統(tǒng)的常規(guī)育種技術(shù)，還是現(xiàn)代生物技術(shù)產(chǎn)生的轉(zhuǎn)基因育種技術(shù)，都是以使動(dòng)物或植物獲得優(yōu)良基因?yàn)槟康膩?lái)進(jìn)行遺傳改良的。在這個(gè)層面上，轉(zhuǎn)基因育種與常規(guī)育種是一脈相承的，其本質(zhì)相同，都是遺傳物質(zhì)，即基因的交換。但是，轉(zhuǎn)基因技術(shù)又與傳統(tǒng)育種技術(shù)明顯不同。常規(guī)育種技術(shù)要通過(guò)有性生殖階段，如果要從種外引入優(yōu)良基因就無(wú)能為力了，因?yàn)椴煌奈锓N難以或根本不能產(chǎn)生后代，即所謂的“生殖隔離”。而轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以打破物種的界限，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)育種技術(shù)不能做到的物種間的基因轉(zhuǎn)移，理論上可實(shí)現(xiàn)任何物種間的基因交流。其次，轉(zhuǎn)基因技術(shù)實(shí)現(xiàn)了對(duì)具體基因的精確操作。傳統(tǒng)育種技術(shù)通常是在基因組水平上對(duì)目標(biāo)物種進(jìn)行選擇的，對(duì)于目標(biāo)物種后代性狀的預(yù)見性相對(duì)較差；而轉(zhuǎn)基因技術(shù)則是針對(duì)功能明確的基因進(jìn)行操作和轉(zhuǎn)移，可以準(zhǔn)確地預(yù)知轉(zhuǎn)基因后代的性狀?？茖W(xué)家通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以更加快速、高效地改變目標(biāo)物種的性狀特征，從而極大地加快育種的速度，提高育種的效率。

轉(zhuǎn)基因技術(shù)通過(guò)生物技術(shù)手段人為的打破了物種生殖隔離屏障，將來(lái)自另一種或另一類生物的某一基因片段在載體的介導(dǎo)下引入到其它生物基因組中以改變其遺傳性狀，使動(dòng)物、植物、微生物三界的遺傳物質(zhì)實(shí)現(xiàn)交流，因此轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的危險(xiǎn)或者潛在風(fēng)險(xiǎn)引起人們的關(guān)注。這種關(guān)注最早可上溯到上世紀(jì)七十年代人們對(duì)DNA重組技術(shù)的安全性爭(zhēng)論。人們擔(dān)憂重組DNA實(shí)驗(yàn)會(huì)創(chuàng)造出新的病原體，引發(fā)致命流行病，會(huì)創(chuàng)造出難以控制的怪物，甚至?xí)挥糜诟淖內(nèi)祟惖幕蚪M。但科學(xué)界通過(guò)大量的證據(jù)終于讓人們相信，在嚴(yán)格管理下，重組DNA技術(shù)是安全的。近年采，人們對(duì)轉(zhuǎn)基因生物安全性的擔(dān)憂逐漸集中到了轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物上，但國(guó)際上一些組織和許多國(guó)家的權(quán)威部門在發(fā)布有關(guān)轉(zhuǎn)基因作物或食品的報(bào)告中，都明確指出現(xiàn)在進(jìn)行商品化生產(chǎn)的轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物尚未發(fā)現(xiàn)生物安全性問(wèn)題。雖然目前依然存在一些其他的有關(guān)轉(zhuǎn)基因衣作物存在生物安全性的報(bào)道，但對(duì)這些報(bào)道，國(guó)際權(quán)威機(jī)構(gòu)或主流科學(xué)界尚朱認(rèn)同。

（選自科技部《轉(zhuǎn)基因科普小知識(shí)》有刪改）

6．下列關(guān)于“外源基因”的說(shuō)法，表述符合文意的一項(xiàng)是（）

A．外源基因是指在生物體中原來(lái)不存在的基因，也就是來(lái)自外源物種的基因。

B．外源基因?qū)氲缴矬w后會(huì)出現(xiàn)新的遺傳性狀，因?yàn)樗鼤?huì)產(chǎn)生新的多肽以及蛋白質(zhì)。

C．外源基因要先進(jìn)行人工分離和修飾，然后才能穩(wěn)定遺傳和表達(dá)，從而達(dá)到創(chuàng)新和遺傳改良的目的。

D．蘇云金芽孢桿菌是一種土壤細(xì)菌，它有一種Bt基因，對(duì)于轉(zhuǎn)基因抗蟲棉來(lái)說(shuō)，Bt基因是一種“外源基因”。

7．對(duì)轉(zhuǎn)基因技術(shù)與傳統(tǒng)育種技術(shù)的區(qū)別，理解正確的一項(xiàng)是（）

A．轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以打破物種的界限，實(shí)現(xiàn)任何物種間的基因交流；而常規(guī)育種技術(shù)要通過(guò)有性生殖階段，對(duì)從種外引入優(yōu)良基因無(wú)能為力。

B．轉(zhuǎn)基因技術(shù)是針對(duì)功能明確的基因進(jìn)行操作和轉(zhuǎn)移，傳統(tǒng)育種技術(shù)只能在基因組水平上對(duì)目標(biāo)物種進(jìn)行選擇。

C．轉(zhuǎn)基因技術(shù)實(shí)現(xiàn)了對(duì)具體基因的精確操作，可以準(zhǔn)確地預(yù)知轉(zhuǎn)基因后代的性狀；傳統(tǒng)統(tǒng)育種技術(shù)通常對(duì)于目標(biāo)物種后代性狀的預(yù)見性比較差。

D．轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以快速、高效地改變目標(biāo)物種的性狀特征；傳統(tǒng)育種技術(shù)要不斷反復(fù)地積累大量動(dòng)植物，育種的速度、效率都不如轉(zhuǎn)基因技術(shù)。

8．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A．要想顯著改變一個(gè)物種的遺傳性狀，既可以導(dǎo)入“外源基因”，也可以改變“內(nèi)源基因”的表達(dá)模式，后者具有明顯優(yōu)勢(shì)從而成為研究熱點(diǎn)。

B．轉(zhuǎn)基因技術(shù)打破了物種生殖隔離屏障，使不同物種的遺傳物質(zhì)實(shí)現(xiàn)交流，所以有人懷疑轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品存在危險(xiǎn)或潛在風(fēng)險(xiǎn)。

C．DNA重組技術(shù)曾經(jīng)引發(fā)人們對(duì)疾病、生物品種等方面的擔(dān)憂，但大量的證據(jù)告訴人們，最組DNA技術(shù)是安全的。

D．如今人們主要擔(dān)心轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物的安全問(wèn)題，但國(guó)際權(quán)威機(jī)構(gòu)和主流科學(xué)界都認(rèn)為轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物是安全的，所以可以進(jìn)行商品化生產(chǎn)。

試題答案：

6． D（A、“外源基因”大部分來(lái)自外源物種； B、原文是“新的多肽或蛋白質(zhì)”；C、文中并沒(méi)有提到先后順序）

7． C（A、原文是“理論上可以實(shí)現(xiàn)任何物種間的基因交流”；B、“傳統(tǒng)育種技術(shù)通常是在基因組水平上對(duì)目標(biāo)物種進(jìn)行選擇的”；D、原文是不斷積累“有利”基因，而不積累大量動(dòng)植物）

8． B（A、最后一句無(wú)中生有；C、擴(kuò)大范圍，原文是“在嚴(yán)格管理下，重組DNA技術(shù)是安全的”；D、強(qiáng)加因果，且并沒(méi)有直接確認(rèn)是安全的）

第五篇：臺(tái)州市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)實(shí)施方案

臺(tái)州市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)實(shí)施方

案

開展臺(tái)州市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“實(shí)驗(yàn)學(xué)?！保┙ㄔO(shè)是我市教育信息化進(jìn)程中一項(xiàng)帶有深刻影響力和創(chuàng)新意識(shí)的工作。實(shí)驗(yàn)學(xué)校對(duì)推動(dòng)全市教育信息化發(fā)展具有重要的示范和輻射作用。面對(duì)教育信息化發(fā)展面臨的新形勢(shì)、新問(wèn)題、新要求，有效依托實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)這一平臺(tái)，開展教育信息化理論和實(shí)踐探索，對(duì)于推進(jìn)全市學(xué)校教育信息化建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)作用。因此，市教育局決定在全市開展現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)工作，特制定如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，大力推進(jìn)信息技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，為推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革、促進(jìn)教育均衡、加快教育現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮積極作用。

二、主要目標(biāo)

通過(guò)建設(shè)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，使得我市教育信息化水平得到進(jìn)一步提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。實(shí)驗(yàn)學(xué)校要適應(yīng)基礎(chǔ)教育均衡化發(fā)展和教育信息化新形勢(shì)和新要求，發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，拓展實(shí)驗(yàn)工作范圍，深化內(nèi)涵，結(jié)合新課改，積極參與優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源建設(shè)和農(nóng)村教師培訓(xùn)工作，成為我市現(xiàn)代教育技術(shù)成果推廣應(yīng)用的示范基地。同時(shí)，探索并逐步建立適應(yīng)不同地區(qū)和不同發(fā)展水平的各類學(xué)校信息化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和模式。

三、主要任務(wù)

1、制定發(fā)展目標(biāo)

結(jié)合本校實(shí)際，以發(fā)展為主題，以創(chuàng)新為主線，科學(xué)制定學(xué)校信息化建設(shè)和發(fā)展目標(biāo)，建立健全學(xué)校信息化的運(yùn)行環(huán)境和應(yīng)用推進(jìn)機(jī)制，找準(zhǔn)突破口，創(chuàng)學(xué)校特色；制定為區(qū)域教育信息化和農(nóng)村學(xué)校提供支持和服務(wù)的計(jì)劃，進(jìn)一步發(fā)揮示范和帶頭作用。

2、推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，提升學(xué)校教育教學(xué)水平

與新課改緊密結(jié)合，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在各學(xué)科中的廣泛應(yīng)用。開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合研究，積極探索信息技術(shù)環(huán)境下新型的課堂教學(xué)模式。鼓勵(lì)和組織學(xué)生充分利用計(jì)算機(jī)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)習(xí)效率。進(jìn)一步提升師生信息素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、立意前瞻、立足實(shí)際，深入開展現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究，形成一批具有較高理論意義和實(shí)踐價(jià)值的研究成果。

以課題研究為實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)工作的切入點(diǎn)，圍繞當(dāng)前基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展專項(xiàng)課題

研究，推動(dòng)現(xiàn)代教育技術(shù)教科研水平的提高。勇于開展基于新技術(shù)的教育教學(xué)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)，積極探索新技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用的方法、策略和效果。通過(guò)課題研究和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，形成一批具有較好應(yīng)用價(jià)值和前瞻性的實(shí)驗(yàn)成果，以科研促教學(xué)，創(chuàng)學(xué)校特色。

4、加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)，積極開發(fā)和應(yīng)用有效的教育教學(xué)資源，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)學(xué)校資源共享平臺(tái)。

要加強(qiáng)教育教學(xué)資源的建設(shè)和應(yīng)用。根據(jù)教學(xué)實(shí)際，圍繞課程改革，設(shè)計(jì)、編制一些有特色的教學(xué)資源（素材、課件和案例等），構(gòu)建科學(xué)、適用的教學(xué)資源體系。發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)，積極參與實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育資源平臺(tái)的建設(shè)和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。

5、積極開展師資培訓(xùn)，努力培養(yǎng)和建設(shè)一支有較高信息素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力的骨干教師隊(duì)伍。

實(shí)驗(yàn)學(xué)校要積極選派教師參加省級(jí)、市級(jí)和縣級(jí)組織的現(xiàn)代教育技術(shù)（能力）培訓(xùn)，或聘請(qǐng)專家到學(xué)校舉辦專題講座。結(jié)合本校實(shí)際，深入開展基于校本的在職培訓(xùn)活動(dòng)。打造一支具有現(xiàn)代化教育思想和較高信息素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一批在現(xiàn)代教育技術(shù)理論研究、資源編制、實(shí)踐應(yīng)用等方面具有較高業(yè)務(wù)水平和特長(zhǎng)的專家型教師。

6、以點(diǎn)帶面，發(fā)揮示范和輻射作用，引領(lǐng)全市教育信息化工作進(jìn)一步發(fā)展。

在努力提高本校教育信息化水平的同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)周邊

學(xué)校、區(qū)域內(nèi)農(nóng)村中小學(xué)教育信息化建設(shè)的支持力度，帶動(dòng)其他學(xué)校開展信息化建設(shè)和應(yīng)用。要積極主動(dòng)地參加省、市組織的各類評(píng)比、評(píng)優(yōu)活動(dòng)，并爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)。建立資源共享機(jī)制和教師交流學(xué)習(xí)制度，積極推廣應(yīng)用優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)成果，以點(diǎn)帶面，充分發(fā)揮示范和輻射作用，以引領(lǐng)全市教育信息化工作進(jìn)一步發(fā)展。

四、組織管理

為加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，市教育局決定成立市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由局分管領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，市電化教育館有關(guān)同志及相關(guān)專家等為成員，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在市電化教育館。實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)工作在臺(tái)州市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，由臺(tái)州市電化教育館組織實(shí)施。

市建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)是：制定實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作方案和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系；審核實(shí)驗(yàn)學(xué)校資格；負(fù)責(zé)課題立項(xiàng)和管理；開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)和專題研討；組織檢查和成果驗(yàn)收；推廣典型經(jīng)驗(yàn)和研究成果，引領(lǐng)全市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的發(fā)展。

縣（市、區(qū)）教育局和實(shí)驗(yàn)學(xué)校也要成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，明確和落實(shí)各項(xiàng)工作職責(zé)，確保本地本校的現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)工作順利開展。

每學(xué)年末組織開展實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)，各實(shí)驗(yàn)學(xué)校需于每年的6月30日前將書面總結(jié)同時(shí)報(bào)送縣（市、區(qū)）電教館（站）和臺(tái)州市電教館。

五、資格條件

堅(jiān)持學(xué)校自愿參與的原則，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)工作開展情況，在保證實(shí)驗(yàn)工作能順利進(jìn)行的前提下，做好實(shí)驗(yàn)學(xué)校的擇優(yōu)確定工作。所有實(shí)驗(yàn)學(xué)校必須具備以下基本條件：

1、校領(lǐng)導(dǎo)高度重視實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，有較強(qiáng)的組織實(shí)施和科學(xué)研究能力。

2、擁有一批銳意進(jìn)取、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、具有開展教育技術(shù)研究能力的教師隊(duì)伍。

3、具備基本的實(shí)驗(yàn)條件和環(huán)境。軟件及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)符合《臺(tái)州市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育信息化暫行標(biāo)準(zhǔn)》（見附件3）。

六、實(shí)施辦法

1、實(shí)驗(yàn)學(xué)校資格審核工作

學(xué)校資格實(shí)行分級(jí)審核，程序如下：學(xué)校申請(qǐng)并報(bào)送相關(guān)材料→縣（市、區(qū)）電教館（站）初審并匯總上報(bào)→市實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核確認(rèn)并發(fā)文公布。

2、課題管理

要求實(shí)驗(yàn)學(xué)校在每個(gè)實(shí)驗(yàn)周期內(nèi)都有立項(xiàng)課題，開展研究。實(shí)驗(yàn)學(xué)校課題研究周期為一年，最長(zhǎng)不超過(guò)兩年。課題管理流程如下：學(xué)校申請(qǐng)課題立項(xiàng)或課題結(jié)題并提交相關(guān)材料→縣（市、區(qū)）電教館（站）初審并匯總上報(bào)→市實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織專家進(jìn)行評(píng)審，公布立項(xiàng)（結(jié)題）課題名單。每年10-12月進(jìn)行專項(xiàng)課題申報(bào)評(píng)審工作； 2-

3月組織開展課題結(jié)題工作。具體管理辦法詳見《臺(tái)州市電教系統(tǒng)課題管理辦法》。同時(shí)，市實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組將根據(jù)教育技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，有計(jì)劃地集中有條件的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，開展重點(diǎn)課題的攻關(guān)研究。

3、交流與評(píng)估

每年定期舉辦全市性實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作研討會(huì)和培訓(xùn)活動(dòng)，不定期開展專項(xiàng)課題研討、經(jīng)驗(yàn)交流和成果應(yīng)用推廣（展示）活動(dòng)。實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，每?jī)赡觊_展對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作的評(píng)估檢查。在實(shí)驗(yàn)學(xué)校自評(píng)的基礎(chǔ)上，由各縣（市、區(qū)）組織初評(píng)，市實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行抽評(píng)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作評(píng)估指標(biāo)體系，采用定量分析與定性分析相結(jié)合的方式，動(dòng)態(tài)監(jiān)控實(shí)驗(yàn)效果。通過(guò)不同形式的過(guò)程評(píng)價(jià)，了解實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作的滾動(dòng)發(fā)展。對(duì)成果突出的學(xué)校予以表彰；對(duì)個(gè)別工作成效不理想的學(xué)校，進(jìn)行情況通報(bào)，并提出整改意見，限期整改。對(duì)逾期不改者，將取消實(shí)驗(yàn)學(xué)校資格。