第一篇：淺談班主任班級管理工作感悟

淺談班主任班級管理工作感悟

班主任：高玉妹

有人說：“班主任是世界上最小的主任”，也有人說：“班主任是學(xué)校里最苦的崗位”。這話一點(diǎn)沒假，在班主任工作中，我深有感受，確切的說有幾分勞累，也有幾分收獲。我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，但我覺得做班主任工作是不乏味，而是充實(shí)的。我想一個好的班集體，如果沒有每個老師的辛勤工作，沒有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事們的合作，沒有家長們和社會的密切配合，班主任工作是很難展開的，也是難以發(fā)揮作用的，所以，我站在班主任這個崗位上的一點(diǎn)一滴，也只是做了班主任該做的工作罷了。

至于對班級管理，我做了許多年的班主任工作，沒有太多的豐富經(jīng)驗(yàn)，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的幫助下，工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)也有一定收效。下面談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└邢耄?/p>

一、有淵博的學(xué)識，具備班主任應(yīng)有的襟懷與氣魄

雖說班主任是這個世界上最小的主任，但它卻是每個人學(xué)生生命中不可缺少的最重要的“主任”。在學(xué)生的成長過程中，班主任就是家長的代言人；在家長的眼里，班主任就是學(xué)校的執(zhí)行各項(xiàng)工作的代言人；在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)眼里，班主任是學(xué)校實(shí)施工作的執(zhí)行者。貼切的說班主任實(shí)際是學(xué)生成長的引領(lǐng)者，班主任不但要為學(xué)生的現(xiàn)在著想，更是為學(xué)生的未來著想，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼學(xué)，為萬世開太平”。這就是班主任應(yīng)有的襟懷與氣魄?！昂⒆觽冃枰遥揖捅仨殲楹⒆觽兎?wù)”，這就是我長期以來都做班主任，熱愛自己職業(yè)的主要原因。

二、有精深的專業(yè)知識，用個人實(shí)力吸引、影響學(xué)生

多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，班主任沒有精深的專業(yè)知識，用個人實(shí)力吸引、影響學(xué)生，工作是不能做好的，因?yàn)樵趯W(xué)生的眼里，他們的班主任應(yīng)該是知識淵博、興趣廣泛、談吐幽默，在學(xué)習(xí)過程中，能讓他們感覺到”聽君一席話，勝讀十年書“的感覺。能使他們在寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，得到良好的健康發(fā)展，受到良好的教育。所以，班主任在班級管理過程中，要有自己淵博的學(xué)識。學(xué)識越多，業(yè)務(wù)水平越高，綜合素質(zhì)越強(qiáng)，班主任在學(xué)生中威信就越高。班級管理工作就會越來越好，因此，班主任為了做好本職工作，必須刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，拓寬自己的視野，豐富自己的知識水平和業(yè)務(wù)水平。使學(xué)生在寬松、愉快的學(xué)習(xí)過程中，得到健康發(fā)展。同時，班主任本身還要精通熟練掌握班級管理知識，不斷提高自己的管理能力，懂得如何獲取和處理信息，熟練掌握基本的信息技術(shù)，這是新世紀(jì)對老師尤其是對班主任的新要求。只有這樣學(xué)生才會秉承師德、繼承師業(yè)，養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，用精深的專業(yè)知識教育學(xué)生，用個人實(shí)力吸引、影響學(xué)生，使他們終生受益。

三、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為樂趣，樹立樂觀的良好心態(tài) 在多年的班主任工作中，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴了我，班主任擔(dān)負(fù)著教書育人的神圣使命，在工作過程中，班主任必須要保持良好的心態(tài)，良好心態(tài)不僅是維持班主任精神生活質(zhì)量的必要保證，更是培養(yǎng)學(xué)生心理健康的必要前提。如果班主任在工作過程中，帶著情緒和不良的心態(tài)處理事情，特容易誘發(fā)體罰、心罰等等惡劣行為，特容易給學(xué)生造成身心創(chuàng)傷，產(chǎn)生意想的不良后果，如：學(xué)生產(chǎn)生害怕、壓抑、憂慮、厭學(xué)，逃學(xué)，甚至自卑等等情緒和心理壓力。對學(xué)生的身心健康非常不利，影響性極壞，因此，班主任的生活與享受生活、上課與享受上課、樂觀與悲觀、教育與享受教育效果是不同。班主任在工作中，保持樂觀、平和、積極向上的心態(tài)，樂觀心態(tài)是把工作做得出色、做得更好的必要保證。在工作中，班主任必須保持樂觀的良好心態(tài)從事教育，保持教育的純潔性，保證學(xué)生少受外界環(huán)境的污染。班主任的良好樂觀心態(tài)可以激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的勇氣，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造的火花，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)和生活的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生對生命、對人生的關(guān)注，進(jìn)而成為對社會有益的人。班主任以良好的樂觀心態(tài)工作，能讓教育回歸自然，讓教育者回歸本真，讓學(xué)生回歸童真，給教育一片璀璨的天空，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活得到健康成長。

假如在學(xué)生的成長過程中，不能樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，不能形成健全的人格，那對他健康成長過程是非常不利的。因此說班主任本身必須要具備較高的人格魅力，把學(xué)生領(lǐng)入健康成長的軌道列車，做到一個正確的引路人。在班級管理過程中，班主任要想有一個良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，建立一個正氣足、習(xí)慣好、人格健全、學(xué)習(xí)刻苦的班集體，必須班級管理嚴(yán)謹(jǐn)，善于言傳身教。因?yàn)榘嘀魅蔚囊慌e一動，興趣愛好，道德修養(yǎng)，工作理念，甚至性格、氣質(zhì)、做事的方式等等，對學(xué)生都有著深刻的影響，這種影響不是積極的、就是消極的。如果班主任說到做到，那么學(xué)生就會言必行，行必果；如果班主任做事認(rèn)真、雷厲風(fēng)行，學(xué)生就會堅持不懈、腳踏實(shí)地。所以說班主任必須嚴(yán)格要求自己，率先垂范、為人師表，給學(xué)生帶好頭，做好榜樣，以正面的積極的影響學(xué)生。

四、要做好學(xué)生的表率，真正做到為人師表

在班級管理工作中，班主任的一舉一動、一言一行都學(xué)生的表率，也要成為家長的表率，因?yàn)榘嘀魅螘r時刻刻都在和學(xué)生打交道，時時刻刻都在學(xué)生的周邊，她的舉動都影響著學(xué)生，同時，也是家長的榜樣。因此，班主任應(yīng)率先垂范、為人師表。在工作中，許多班主任都唉聲嘆氣說，現(xiàn)在的學(xué)生特別難管，又不愛學(xué)習(xí)，整天貪玩，真的很煩人，但是我覺得有些并不是學(xué)生的身上，而是出現(xiàn)在班主任自己本身的身上。因?yàn)橛行┌嘀魅尾辉试S學(xué)生上網(wǎng)聊天、打游戲，自己卻在辦公室里上網(wǎng)聊天、打撲克、玩游戲；有些班主任不允許學(xué)生帶手機(jī)來學(xué)校，自己在上課的時候卻當(dāng)著學(xué)生的面打手機(jī)、發(fā)短信聊天；有些班主任不允許學(xué)生喝酒，自己卻醉醺醺地站在講臺上，連眼睛都睜不開，趴在講臺上打瞌睡；有些班主任不允許學(xué)生吃檳榔，自己卻在上課時嚼檳榔，吐在教室地板里紅的像血，影響班級管理衛(wèi)生；有些班主任叫學(xué)生講究衛(wèi)生，不隨便吃零食，不亂扔垃圾，保持教室的干凈整潔，自己的辦公室卻從來不打掃，滿辦公室亂成一糟，自己不動手打掃，卻叫學(xué)生來幫他打掃；有些班主任教育學(xué)生尊敬師長對人有禮貌，可是面對學(xué)生的問候卻一臉嚴(yán)肅不吭不鼻；教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛、相互尊重，可是自己和同事之間因?yàn)橐恍┬∈聟s爭得臉紅脖子粗等等不良行為。所有這些都會給學(xué)生帶來不良的影響，所以說學(xué)校無小事，處處是教育，班主任無小節(jié)，處處皆楷模。班主任要求學(xué)生做到的，自己要先做到，這樣才能無聲的給學(xué)生積極的，向上的影響，教育效果才能真正的有效。

五、要有寬闊的胸懷，有愛心、有耐心和寬容心

在教育管理中，班主任應(yīng)以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。把自己學(xué)到的、看到的，想到的觀點(diǎn)說給學(xué)生，和學(xué)生一同分享學(xué)習(xí)的樂趣。同時，每天上課學(xué)習(xí)要有創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。尊重他們、允許他們有自己的想法，給他們發(fā)展自己的空間和時間，讓他們有表現(xiàn)自己的機(jī)會，要理解和信任他們，當(dāng)他們做錯時，要允許他們改正錯誤，不能以粗暴的行為對待他們，多理解、多鼓勵，少批評。對他們要有耐心、愛心和寬容心，使他們得到健康發(fā)展。教育工作單靠班主任是不夠的，還要學(xué)校、社會、家長來配合，有些家長常將他教育的責(zé)任，間接地托付給班主任，這樣一來班主任在家庭教育和學(xué)校教育之間就起到橋梁和紐帶作用。比如：當(dāng)學(xué)生成績下降時，家長要找的是班主任問明原因；當(dāng)學(xué)生放學(xué)未歸不知去向時，家長要找班主任問明情況；當(dāng)學(xué)生的個人利益與學(xué)校的規(guī)章制度發(fā)生沖突時，班主任要出面協(xié)調(diào)；當(dāng)所在班級的學(xué)生出現(xiàn)問題時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又要找班主任解決；而班主任要了解學(xué)生的在家情況的時候，也同樣需要通過家長來配合。所以，班主任要想做好本職工作，就必須在學(xué)校、社會、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。回想我多年了的班主任工作，也有我引以自豪的事情，也不枉為人師一場。例如：在我教四年級的時候，有一個叫黃月凡的女生，有一次上學(xué)的路上被狗咬傷，學(xué)生們都跑來叫我（那天我剛好早來學(xué)校），我出去一看，可真把我嚇壞了。看到這位女生身上滿都是土，邊哭邊用手捂住被狗咬的小腿，小腿上有被狗咬的血洞，血不停的流，她不停的哭。我邊安慰她，邊用手拍去她身上的塵土，幫她擦掉眼淚和血跡。再與家長聯(lián)系，但家長聯(lián)系不上，在這樣的情況下我只好背她到公路邊等風(fēng)采車，帶她到縣城防疫站消毒、包扎、打狂犬針。事后家長非常感激，帶著她親自登門答謝，得到家長的好評。還有一個叫王天樂的四年級學(xué)生，好強(qiáng)又好學(xué)，但性格非常倔。有一天我發(fā)現(xiàn)他情緒不對，不吭聲不說話、作業(yè)練習(xí)也不做，放學(xué)不回家，直往網(wǎng)吧跑，她奶奶急著打電話問我，我也不知情。事后我問他，天樂是什么原因？他說沒有筆記本，爸媽又不肯買，還讀什么書。當(dāng)時我沒想那么多，到了下午他還沒來，我好像有一種莫名奇妙的感覺，我擔(dān)心起來就跑到他家去看，找到他家后，門口躺著殘疾的大概四、五歲的妹妹，門是反鎖的。鄰居告訴我說他在家，父母在外地打工，很少回來，兩兄妹跟奶奶過，我叫他開門。開門之后的情景讓我頭皮發(fā)嘛。滿屋子亂糟糟的，灶子旁邊是一些干柴火，窗簾捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，桌子上有半張作業(yè)紙，上面寫有幾行歪歪扭扭的字。其中有兩句我記得很清楚：你們不關(guān)心我，不給我買筆記本，我就不讀書了。只希望我不在時候，你們要照顧好妹妹。他還懂得關(guān)心他妹妹，這是給他父母留下的紙條。我很擔(dān)心他的做傻事，一直跟他父母電話聯(lián)系，直到他媽媽回來我才回家，在回家的路上我心情沉重、心潮澎湃，我想：如果不發(fā)現(xiàn)及時，會發(fā)生什么事呢？我越想越怕，或許會發(fā)生一場悲劇，那后果不堪設(shè)想了，幸虧發(fā)現(xiàn)及時才避免不幸的事情發(fā)生。還有一個叫左雅蓮的女生，特臟、學(xué)習(xí)成績也特別差，經(jīng)過一段時間的接觸，我才知道她父母離異，她的沒有正當(dāng)職業(yè)的母親帶的。家里亂得不象個家，除了住的那一間破房外，另外兩間房是見天漏雨的。我沒見過她父親，但跟她母親見過幾次面，也談了幾次有關(guān)她的衛(wèi)生狀況的一點(diǎn)建議，但一直沒有改變。一天我看她實(shí)在太臟了，脖子成了車軸，我?guī)轿业霓k公室，打了一盆熱水給她把頭臉脖子洗干凈，然后給她照照鏡子，小姑娘挺精神的。然后給他母親打電話說了一番，讓她帶洗漱用品到學(xué)校來跟我住，我負(fù)責(zé)教她個人衛(wèi)生一段時間，看情況怎樣再說。從那以后她個人發(fā)生了很大的變化，基本上干干凈凈了。所以說班主任要有寬闊的胸懷來教育學(xué)生，要用師愛來影響學(xué)生，對他們要有耐心、有愛心和寬容心，尊重他們、幫助他們，使他們得到健康成長。

總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學(xué)生，用人品育棟梁。同時還要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷，有科學(xué)的方法管理，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們班主任的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中。這是我做班主任工作多年以來的一些佩服感言，印象最為深刻，今天說出來和大家一起分享，其實(shí)也只是所有有責(zé)任心的班主任中，都能做到的班主班級管理工作。

第二篇：淺談班主任如何做好班級管理工作

淺談班主任如何做好班級管理工作

班主任是班集體的組織者與引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的橋梁。班主任對學(xué)校的和諧，對班集體的發(fā)展和對學(xué)生的健康成長起到至關(guān)重要的作用。一個班級管理的好壞，不僅直接影響到學(xué)校整體工作的成敗，還對學(xué)生的成長發(fā)展起著決定性的作用，在長期的班主任工作中，體會頗深。

關(guān)鍵詞：班主任

班級管理

學(xué)生管理

作為班主任，要以身作則，用自己的人格魅力潛移默化的影響學(xué)生，教會學(xué)生做人的道理，做學(xué)生的良師益友。需要不斷實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)和反思，才能實(shí)現(xiàn)班級管理的有效性，營造出寬松、和諧、積極向上的班級氛圍。

一、為人師表，嚴(yán)于律己-實(shí)現(xiàn)班主任對學(xué)生管理的有效性

學(xué)生是班級的主體，班主任是班級的載體，建立一個和諧，積極向上，穩(wěn)定的班集體，班主任的管理作用尤為重要。要做好對班級的管理，必須用專業(yè)的知識武裝自己，用熱情服務(wù)于學(xué)生，用愛心營造和諧的班級氛圍，同時“學(xué)習(xí)，實(shí)踐，加反思”來達(dá)到對班級管理，對學(xué)生管理的有效性。1.樹立班主任的威信

作為一名班主任，怎樣和學(xué)生第一次接觸，給學(xué)生留下什么印象，“和藹可親，還是威嚴(yán)聳立？”，是我們一直在討論的問題。我認(rèn)為最重要的就是要樹立班主任的威信。首先，在和學(xué)生第一次接觸的時候，要給學(xué)生留下威嚴(yán)的印象。言出必行，班主任說的話必須算數(shù)，為以后的管理工作打好基礎(chǔ)。

其次，作為一名班主任，在和學(xué)生相處的時候，我們要保持一種距離感，和學(xué)生打成一片，與學(xué)生距離近了，學(xué)生就會認(rèn)為老師是自己人，萬事和老師好商量。做什么事學(xué)生都不會顧慮太多。保持距離感為以后的管理打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。2.營造良好的班級氛圍

班主任在班級管理初期，班級都會出現(xiàn)各種各樣的問題，那么營造良好的班級氛圍，樹立良好的班風(fēng)是班級工作的核心和重點(diǎn)。在剛接班的之前，要全面的了解每個學(xué)生，根據(jù)班級學(xué)生實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的版務(wù)計劃同時制定出切實(shí)可行班規(guī)班訓(xùn)，班規(guī)。選出品學(xué)兼優(yōu)有能力的學(xué)生任班干，成立班級組織。教育學(xué)生，我們大家生活在這個集體里，我們要互相幫助，增強(qiáng)班級凝聚力。樹立良好的班風(fēng)的同時，還要樹立良好的學(xué)風(fēng)。當(dāng)集體成立時，就要給學(xué)生們立下規(guī)矩，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，做到事事有人做，人人有事做。重視對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，只有在開始養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能樹立良好的學(xué)風(fēng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。3.發(fā)揮班主任的愛心

愛心是班主任走進(jìn)學(xué)生心靈的法寶。愛心包括對工作的責(zé)任心和對學(xué)生的細(xì)心。班主任對工作要有責(zé)任心，要多付出，多奉獻(xiàn)。班主任要細(xì)心觀察學(xué)生的一舉一動，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察學(xué)生的生活狀態(tài)，孩子隨著年齡的增長心里都在發(fā)生微妙的變化，自尊心相當(dāng)強(qiáng)，愛面子，比如“當(dāng)面批評學(xué)生”是非常忌諱的，有的班主任做事很著急，看到學(xué)生做的不好，會立即批評幾句，而學(xué)生已經(jīng)有了自尊心，他會覺得你傷害了他的面子，以后他會事事和你作對。一個人和你當(dāng)面作對，以后會發(fā)展到班里部分學(xué)生會和你作對。所以，對于學(xué)生要多些鼓勵，少些批評。

4．為人師表，提高自身專業(yè)素質(zhì)

教師要有良好的師德，教師的一言一行要經(jīng)得起學(xué)生的檢驗(yàn)，要用自己的人格魅力感染學(xué)生，影響學(xué)生。要學(xué)生做到的，自己首先做到，不讓學(xué)生做的，自己堅決不做，要在行動上作出表率。

一些年輕班主任剛走上工作崗位，往往有一股沖勁，想多做點(diǎn)工作，但是由于缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，往往會遇到許多難題，比如，與學(xué)生家長的溝通，與任課教師的配合。我認(rèn)為行之有效的途徑就是：以虛心的態(tài)度，積極主動地學(xué)習(xí)班主任管理方面的知識，或向資深的班主任學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的途徑有很多：1.從書本上獲取理論知識，從書籍上學(xué)習(xí)處理問題的方法。2.與師傅結(jié)成互助互學(xué)共同體。在資深教師處理學(xué)生問題時，可是作為旁聽者。我所在的學(xué)校，一個年級的任課教師是在一個大的辦公室，偶爾會有老師處理學(xué)生問題，或是請學(xué)生家長，作為一個年輕班主任，你可以抓住機(jī)會看看老教師是怎樣解決問題的，他們談話的內(nèi)容，教育學(xué)生的言語。有的時候，再好的理論，也不如身邊的實(shí)踐。一個年輕的班主任要在學(xué)習(xí)理論知識的同時，結(jié)合本班的實(shí)際情況，創(chuàng)造性的用別人的先進(jìn)理論打造有自己特色的班集體。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)生管理的有效性

有的班主任在那一味的苦干，勤干，“班主任在，班級安靜，班主任不在，班級混亂”這是年輕班主任管理班級時都會發(fā)生的事情，年輕班主任會很羨慕那些老班主任，他們可以在辦公室里安穩(wěn)就坐，班級里井然有序。他們有什么秘訣嗎？在這里，我要提到的就是培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。班主任的管理是有限的，而與學(xué)生生活在一起的是他們的同學(xué)，怎樣才能做到學(xué)生管理好學(xué)生呢,我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn) 1.樹立學(xué)生干部的威信 在班級體剛建立時，作為青年教師要多觀察，多留意。比如在清掃衛(wèi)生時誰干得最賣力，在搬發(fā)新書時，誰愿意為大家服務(wù)，一些細(xì)微的動作都能看出。集體選舉和老師的觀察，選出強(qiáng)有力的班委會隊伍，班干部選出來后，要在各項(xiàng)活動中，給他們展示的機(jī)會，然后在全班同學(xué)面前，大力的去表揚(yáng)他們。比如，體育班長，在跑操中，聲音洪亮，能夠帶領(lǐng)大家步伐一致。他在以后的工作中會更認(rèn)真負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)班長，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，在晨讀時，她能夠帶領(lǐng)大家很好的朗讀課文。在全部同學(xué)面前，要大力地表揚(yáng)幫干部，樹立他們的威信，讓大家有一種信服感。

2.下放學(xué)生干部的權(quán)力

在班級管理中，班主任往往管的事情太多了，都為班干部安排好了。班干部還有何作用呢？ 要讓班干部切實(shí)體會到自己的權(quán)力，我們要把權(quán)力下放。如，“今天晨讀我不來，你把大家看好，老師相信你。”這一句話，他就會認(rèn)真負(fù)責(zé)。在每周的值日中，把督促，檢查做衛(wèi)生的權(quán)力下放給生活班長，定期向班主任匯報。班主任定期總結(jié)就給以了。讓學(xué)生干部充分認(rèn)識到自己的權(quán)力，讓大家充分認(rèn)識到班干部的權(quán)力就是老師的權(quán)力，讓班干部充分行使自己的權(quán)力。3.激發(fā)學(xué)生干部的熱情

“如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信；如果一個孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛?！弊鳛榘嘀魅危谄綍r的班級管理中，我就經(jīng)常采用賞識教育激發(fā)班干部的工作熱情。精神上的獎勵，在班里得到流動紅旗后，我發(fā)表獲獎感言，感謝全班同學(xué)的齊心努力，班干部更是功不可沒。物質(zhì)上的獎勵，多與他聊天談心，為他排憂解難，生日送本書等等。我們要相信每個班干部都有為班級服務(wù)熱情。記得，學(xué)校要組織一次“讀書節(jié)的主題班會”我把任務(wù)布置給了班干部，沒想到第二天，各種各樣的方案都出臺了。這讓我很吃驚，有的同學(xué)比我想的還要好?！澳銈兊乃枷氡壤蠋熀茫瑯?gòu)思太完美了。”接下來，各個負(fù)責(zé)人認(rèn)真的安排起了節(jié)目。這次主題班會開得非常成功，受到了大家的好評，在班會最后，我大力的表揚(yáng)了這些班干部和組織者。讓班干部有一種優(yōu)越感和自豪感。

三、重視對學(xué)生進(jìn)行良好興趣的培養(yǎng)

為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的良好興趣，可以很據(jù)學(xué)生不同的興趣愛好，組織成立書法、美術(shù)、文藝、手工制作等興趣小組，并有計劃，有步驟進(jìn)行指導(dǎo)。還可根據(jù)學(xué)生的思想狀況成立了“環(huán)保”“愛心”等小組，正常有序地開展豐富多彩的班級活動，給學(xué)生充分展示的機(jī)會，使學(xué)生不僅發(fā)揮了特長，培養(yǎng)了能力，還增強(qiáng)了合作意思。

四、建立全方位對學(xué)生進(jìn)行評價的體系

正確、全面地評價每一個學(xué)生，不僅能有效地促進(jìn)良好的班風(fēng)的形成，還有助于學(xué)生身心健康地成長，不能只簡單的按照考試成績分等排序，而是從學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能分、思想表現(xiàn)，參與活動情況創(chuàng)造能力等多方面對學(xué)生進(jìn)行全方位的評價。在關(guān)注學(xué)生知識技能的同時，更注重關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的發(fā)展變化，以及價值觀的形成過程，使每個學(xué)生都能得到個性化的發(fā)展。

班主任是學(xué)生人生旅途的引路人，要善于激發(fā)，善于引導(dǎo)，努力營造寬松和諧，奮發(fā)向上的育人環(huán)境，讓學(xué)生在班集體這個大家庭中茁壯成長。

第三篇：班主任如何做好班級管理工作

班主任如何做好班級管理工作

一、班主任要有正確的教育思想

作為班主任，不但要有管理方法，還要注重學(xué)生的思想教育工作，也就是思想定位。教育的目的不單單是教給學(xué)生知識，注重學(xué)生的成績，讓學(xué)生獲取知識只是教育的一部分，能夠健康成長才是最主要的。鑒于此，在班級管理中要注重一個“活”字，不過要活而不亂，不能放任自流?！盎睢笔菍W(xué)生個性發(fā)展的體現(xiàn)，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，全面發(fā)展，所以教師不能統(tǒng)一要求學(xué)生，過分約束學(xué)生，否則培養(yǎng)出來的學(xué)生都是一個模樣，要重視學(xué)生能力的發(fā)展。

二、班主任要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生

愛是師德的靈活。沒有對學(xué)生的愛，就談不上教育，愛是一種無形的力量，關(guān)愛學(xué)生要從一點(diǎn)一滴做起，用自己的一言一行去感化學(xué)生，用真心、真愛去滋潤學(xué)生的心田。在日常班級管理過程中，作為班級管理的引導(dǎo)者，要多關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，用愛去喚醒學(xué)生，用愛去喚起學(xué)生的信心。這就要求班主任要有一顆寬容的心，對待學(xué)生要仁慈，用真誠的情感去影響學(xué)生，對待學(xué)生和藹可親，一視同仁，不能厚此薄彼。因?yàn)榱己玫那榫w可以調(diào)動人們的意志活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動積極性和主動性。所以，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的心理環(huán)境，使學(xué)生的個性得到發(fā)展，素質(zhì)得到提高。同時，還要關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生樹立親情意識和愛心意識。不管是在學(xué)校，還是在家庭、社會都能用一顆愛心去對待別人，在愛的氛圍中健康、全面發(fā)展。

三、班主任要注重自己的言傳身教

班主任的管理工作離不開自己的言傳身教，如給學(xué)生布置工作，召開班會、家長會，給學(xué)生做工作等都需要教師的口傳，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做一個品行兼優(yōu)的好學(xué)生。不過，作為班級的引導(dǎo)者，不但需要言傳，更需要身教。在整個班級工作中，教師要身體力行，要求學(xué)生做到的，必須先做好榜樣。因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中，教師就是他們的偶像，是他們最崇拜的人，班主任做到了，學(xué)生才會做得更好。加上小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，班主任對他們的影響更大，要想樹立自己的威信，班主任就要起到榜樣的示范作用。要求學(xué)生講文明、講禮貌，班主任先要規(guī)范自己的語言和行為；要求學(xué)生愛勞動、講衛(wèi)生，班主任就不能隨便扔紙屑；要想讓學(xué)生形成撿垃圾的好習(xí)慣，班主任看見垃圾就要主動撿起；要求學(xué)生不早退、不吃飯，班主任就要遵守學(xué)校各種規(guī)章制度。這就是所謂的班主任的身教。在班級管理工作中，如果班主任能用自己的言傳身教樹立威信，那么班級工作就能順利開展下去?？梢姡詡骱蜕斫桃粯拥闹匾?，只有把這兩者都做好，在管理班級的時候才能做到游刃有余。

四、增強(qiáng)目標(biāo)意識引導(dǎo)學(xué)生參與 班級管理的核心是目標(biāo)管理，目標(biāo)是學(xué)生的風(fēng)向標(biāo)，是衡量一個班級進(jìn)步和后退的一把尺桿。學(xué)生時期是心理和生理變化較快的一個階段。在這個階段，學(xué)生辨別能力和自控能力較差，喜歡新鮮事物，好奇心較強(qiáng)，追求時尚，喜歡跟著感覺走，做事缺乏恒心和耐心。尤其是現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，他們都是生長在溫室的花朵，有的學(xué)生還養(yǎng)成了任性、自私、懶惰、沖動等不良性格，做錯了事情，還不聽勸告，陷入迷惘的境地不能自拔，產(chǎn)生了很大的矛盾沖突。為此，班主任要針對不同的情況對癥下藥，及時引導(dǎo)和幫助，使他們能夠樹立正確的理想和目標(biāo)。比如，在班級管理工作中，可以制定一個“學(xué)生一周品學(xué)表現(xiàn)表”，班主任要通過家訪、電話、網(wǎng)絡(luò)等和家長經(jīng)常溝通，了解學(xué)生在家庭中的實(shí)際情況，加強(qiáng)“雙向”教育引導(dǎo)，同時利用每周一節(jié)課的時間進(jìn)行評比，評選出表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵，樹立典型，樹立榜樣，讓學(xué)生形成目標(biāo)和方向。這樣，不僅逐漸形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，也為學(xué)生提供了展示自己特長的機(jī)會，培養(yǎng)了學(xué)生良好的品德，養(yǎng)成了文明行為習(xí)慣。

五、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 現(xiàn)代社會是一個競爭的社會，如果不思進(jìn)取就會被社會所淘汰。由于學(xué)生之間存在很大的參與性，班主任應(yīng)該為每一個學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的機(jī)會，充分挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的積極性和主動性，為創(chuàng)建良好的班集體奠定基礎(chǔ)。比如，在選拔班干部的時候，要讓學(xué)生公平競爭，通過演講、辯論等形式確定最佳人選。這樣選出的班干部在學(xué)生心目中更有威信，更具有號召力和影響力，更容易說服學(xué)生，和其他學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而創(chuàng)設(shè)一個健康、和諧的班集體?？傊嘀魅我浞忠l(fā)揮學(xué)生的主體作用，使每一個學(xué)生都成為班級的管理者，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，調(diào)動學(xué)生工作的積極性，為班級出謀劃策，盡職盡責(zé)，使班級的各項(xiàng)工作做得有聲有色。另外，班主任還要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、公平公正，為學(xué)生營造一個和諧、寬松、愉快的成長環(huán)境。只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，創(chuàng)建良好的文化氛圍，把工作做“細(xì)”做“實(shí)”。

六，根據(jù)管理中的要點(diǎn)把握加強(qiáng)育人的立足點(diǎn) 作為班主任，管理與育人二者緊密聯(lián)系，相輔相成。在實(shí)踐中體會到，班級管理要做的出色，必須做好育人工作。因此，我管理班級的宗旨是“先學(xué)做人，后學(xué)知識?！泵繉W(xué)期開學(xué)，我先結(jié)合學(xué)校總體安排，根據(jù)班級的實(shí)際情況，制定新學(xué)期班主任工作的目標(biāo)、任務(wù)和指導(dǎo)思想。從班級管理中滲透育人的思想，這既是理論問題，也是實(shí)踐問題；既是工作方法問題，也是思想認(rèn)識問題。一個學(xué)校有很多班級，要在這些班級中脫穎而出，創(chuàng)建一個“先進(jìn)”的班級體。班主任至少要解決好三個問題：首先，要充分認(rèn)識管理工作與育人工作的辨證關(guān)系，在班級管理中滲透育人的思想，在育人中加強(qiáng)班級管理，牢固樹立管理工作與育人工作二者并重，不能顧此失彼。其次，以管理工作為中心，以育人工作為宗旨，制定出班級的工作目標(biāo)和任務(wù)。因每個班級的具體情況不同，這就要求班主任根據(jù)學(xué)情潛心研究符合本班的“班規(guī)”，有目的、有重點(diǎn)、有針對性地開展各項(xiàng)不同形式、不同方法的管理模式，提高班級管理的實(shí)效，使管理工作更好地服務(wù)于育人工作。再次，管理工作要積極發(fā)揮對育人工作的能動作用。通過加強(qiáng)班級管理更好的實(shí)現(xiàn)育人效果，從更高層次上做好育人工作，貫徹落實(shí)好國家九年義務(wù)教育工作的方向、方針、政策，引導(dǎo)學(xué)生在健康的軌道上順利發(fā)展。

第四篇：班主任班級管理工作心得

班主任班級管理工作心得

一個先進(jìn)的班集體固然離不開優(yōu)秀的班主任，但是良好的班風(fēng)單靠班主任一個人是不夠的。班干部不僅是老師和學(xué)生溝通的橋梁，更能夠培養(yǎng)全體同學(xué)的自管自治能力，實(shí)現(xiàn)班級的民主管理。那么，班主任要怎樣培養(yǎng)班干部，讓他們成為老師的得力小助手呢?

培養(yǎng)班級小助手，既能減輕老師的工作負(fù)擔(dān)，而且能使學(xué)生得到充分的鍛煉。但我時時刻刻都沒有忘記自己肩負(fù)的重任，沒有忘記家長信任的目光，不敢辜負(fù)學(xué)生期盼的眼神。由于自己在班級管理上付出了大量的心血，所以我?guī)У陌嗉壈囡L(fēng)良好。

一個優(yōu)秀班集體的形成，離不開班主任和各科任老師的艱辛勞動，但由于學(xué)生的自制力較差，而且學(xué)生人數(shù)較多，僅靠班主任單槍匹馬是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要培養(yǎng)一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、過硬的班干部隊伍，協(xié)助班主任開展班級工作。如何培養(yǎng)有管理能力，能獨(dú)當(dāng)一面，有工作責(zé)任心，隨時能與班里的“歪風(fēng)”作斗爭的班干部呢?以下便是我在班干部培養(yǎng)中的點(diǎn)滴體會。

有了他們的幫助，可以使班內(nèi)的各項(xiàng)工作井然有序，同時也鍛煉了學(xué)生的自我管理能力。而且在很大程度上，小助手決定了一個班的集體面貌如何，小助手對班集體有著“以點(diǎn)帶面”作用，所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)助手隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

一、利用慧眼發(fā)現(xiàn)人才，在班集體中樹立好小助手的形象

怎樣才能發(fā)現(xiàn)人才呢?只靠平時的觀察肯定不夠，又加上小學(xué)生的可塑性很大，他們潛在的才能和特性平時不一定能展示，我就有計劃地開展一些集體活動，通過各種渠道和方式，讓學(xué)生充分表現(xiàn)。例如:自薦做小干部。去年我所帶的九年級有一個叫李明的學(xué)生膽量較大，自愿當(dāng)班長，我就讓他當(dāng)班長，并告訴他只有一周的試用期，結(jié)果他在一周內(nèi)把班長應(yīng)做的工作做得很出色，這樣就連任了。

班主任也應(yīng)注意加強(qiáng)引導(dǎo)，抓住時機(jī)地對小助手的能力予以公開肯定，對小助手在集體中作出的貢獻(xiàn)給予大力的表揚(yáng)，幫助其樹立良好的形象和威信。小助手學(xué)習(xí)的好壞將直接影響到其信心和威信的樹立。因而，在培養(yǎng)小助手的過程當(dāng)中，必須時刻注意提醒他們注意處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。

二、幫助小助手開展工作，明確其任務(wù)與職責(zé)

我發(fā)現(xiàn)人才，確定班干部以后，必須幫助他們明確自己的職責(zé)，要求班干部有明確分工，各負(fù)其責(zé)，做到班內(nèi)各項(xiàng)工作有人管，每名班干部有事做。俗話說得好，“一日之計在于晨”,每天早晨學(xué)生早早到校，在沒有老師的看管下，絕大多數(shù)學(xué)生不知道珍惜時間，有的學(xué)生來了就和同學(xué)聊天玩耍，有的跑東跑西，整個教室嘈雜一片。這樣，如何抓好早讀就成了一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。我讓幾位班干部自主組合，兩人為一組，每天早上一個負(fù)責(zé)早讀，一個負(fù)責(zé)衛(wèi)生，要求他們每天提早到校，帶領(lǐng)同學(xué)早讀。幫助宣傳委員設(shè)計板報，指導(dǎo)學(xué)習(xí)委員帶好早讀，每次開班會之前，我?guī)缀跻痪湟痪涞慕?，一點(diǎn)一點(diǎn)的指導(dǎo)，就像老師備課那樣，把班會上可能出現(xiàn)的問題都考慮到，并教給他們怎樣應(yīng)付。

我積極指導(dǎo)小助手幫扶后進(jìn)生。將1個后進(jìn)生和1個小助手配搭在一起，使他們座位相鄰，構(gòu)成學(xué)習(xí)上的伙伴關(guān)系。還給小助手規(guī)定三條任務(wù):①幫助后進(jìn)生解決學(xué)習(xí)中的疑難問題;②督促后進(jìn)生按時完成作業(yè);③給后進(jìn)生介紹一些好的學(xué)習(xí)方法。同時給后進(jìn)生也規(guī)定了三條要求:①學(xué)習(xí)上遇到疑難問題必須虛心向優(yōu)等生請教;②要自覺地接受小助手的監(jiān)督;③小助手介紹的學(xué)習(xí)方法要認(rèn)真地做好筆記并在學(xué)習(xí)中實(shí)施。在小助手的督促之下，后進(jìn)生學(xué)習(xí)的自覺性逐步提高了，每次的作業(yè)能夠按時完成了。滿腔的熱情，無盡的愛心，有效的方法，班級后進(jìn)生大大減少。

三、大膽放手、嚴(yán)格管理

班主任要充分信任班干部，不要懷疑孩子的能力，只要我們放手讓他們大膽的干，做錯了，及時勉勵他們，幫他們分析，找到解決辦法;做對了，在班上大加表揚(yáng)。敢于放手，大膽使用，把他們推到工作第一線上去，給他們提供施展才華的機(jī)會。如舉行故事比賽，讓班干部制訂評分細(xì)則，擔(dān)任評委;由班干部獨(dú)立主持周會課、主題班會等。

這樣首先培養(yǎng)了班干部的自治自理能力，使他們終生受益。班級活動自己搞，墻報板報自己辦，班級紀(jì)律自己管，班風(fēng)學(xué)風(fēng)自己創(chuàng)，班干部確實(shí)起到了“小老師”的作用。

其次使班主任能夠更快捷地掌握班級動態(tài)。班主任固然要經(jīng)常深入班級了解情況，但由于諸多因素的制約，不可能對班級各方面的情況都了如指掌，尤其是對學(xué)生在課外的表現(xiàn)更難洞察。培養(yǎng)了一支得力的班干部隊伍之后，班主任就能通過聽匯報等方式及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，把一些不良現(xiàn)象消除在萌芽狀態(tài)。

四、經(jīng)常引導(dǎo)提高認(rèn)識

學(xué)生的崗位都確定之后，班主任絕不是撒手不管了。相反更要耐心地培養(yǎng)他們，想方設(shè)法搭建平臺使他們熟悉自己的崗位一一交代工作要領(lǐng)，明確自己的職責(zé)。因此每周，我要求每位干部總結(jié)自己的工作，找出存在的問題。在傾聽他們的匯報和反思中，教師側(cè)重表揚(yáng)，重點(diǎn)是給予指導(dǎo)。學(xué)生們一當(dāng)上干部，就會產(chǎn)生這樣的想法--“我是管別人的人”,于是便指手畫腳，一味行使“管”別人的職責(zé)，滋生“特權(quán)”思想，放松對自己的要求。這就需要班主任經(jīng)常做好思想疏導(dǎo)工作，讓每位干部能嚴(yán)于律已，樹立高度責(zé)任心，引導(dǎo)他們要有團(tuán)結(jié)合作，嚴(yán)于律已的精神，同時也要引導(dǎo)他們處理好一些關(guān)系。比如，學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。教育班干部除了積極工作外還要合理安排工作，爭當(dāng)學(xué)習(xí)的模范。做為一名班干部，學(xué)習(xí)的好壞將直接影響到他的信心和威信的樹立

第五篇：班主任班級管理工作心得體會

尊敬的老師、親愛的同學(xué)、：

大家好！

渡過了愉快的寒假，踏著新年的鐘聲，我們又迎來了新學(xué)期。在這里我向大家道一聲：新年好！并向本學(xué)期轉(zhuǎn)入我校就讀的同學(xué)表示熱烈歡迎！

過去的一學(xué)期，一年級的同學(xué)順利地實(shí)現(xiàn)從小學(xué)到初中的過渡，畢業(yè)班的同學(xué)經(jīng)過努力拼搏已為本學(xué)期的最后沖刺打下良好的基礎(chǔ)。其他年級的同學(xué)也都在原有的基礎(chǔ)上獲得不同的進(jìn)步與發(fā)展。但是，欣喜之余，我們也清醒地看到，同學(xué)們在做人、學(xué)習(xí)等方面不同程度地存在一些問題。這些問題如果不去正視、不注意克服，將直接影響、甚至阻礙同學(xué)們的健康發(fā)展。新的一學(xué)期，我就紀(jì)律和衛(wèi)生工作向大家提幾點(diǎn)要求：

1.養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，爭做文明守紀(jì)的好孩子。對于每一個人來說，養(yǎng)成良好的行為品德是最重要的。本學(xué)期學(xué)校要求同學(xué)們在行為習(xí)慣上，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)講文明、懂禮儀的好風(fēng)貌，跟老師和同學(xué)交談積極使用普通話。在和同學(xué)的相處中，高年級的哥哥姐姐要愛護(hù)低年級的小同學(xué)。在課外活動時，上下樓梯主動靠右走，見到校園里的紙屑主動拾起來。在公共場所不大聲喧嘩，不亂丟瓜皮紙屑。在新的學(xué)年里，希望同學(xué)們做一個有愛心、善心、孝心、關(guān)心父母、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會、互助友愛、善于合作的人；做一個誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法的人。

各班的班干部要努力當(dāng)好老師的助手，在班里起好帶頭作用，守紀(jì)律，勤學(xué)習(xí)，多為同學(xué)服務(wù)，努力培養(yǎng)自己的工作才能。

2、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。衛(wèi)生工作是一項(xiàng)形象工程，它反映著個人的文明程度，影響著班級的榮譽(yù)，關(guān)系到學(xué)校的形象。認(rèn)真完成教室、寢室、清潔區(qū)的衛(wèi)生打掃，除了可以清新我們的生活環(huán)境外，還可以培養(yǎng)我們的勞動習(xí)慣。我們要嚴(yán)格按照學(xué)校衛(wèi)生打掃的要求，認(rèn)真完成好每天的打掃任務(wù)，講究個人衛(wèi)生，讓人走進(jìn)校園就精神為之一振，走進(jìn)教室則賞心悅目。這同時也是在為我們自己營造一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了我們的生活質(zhì)量！

另外，本學(xué)期，學(xué)校將就以下幾條進(jìn)行大的整頓：

寢室衛(wèi)生和紀(jì)律。下學(xué)期，我們將搬到新建學(xué)生公寓，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣勢在必行。只有養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，才能適應(yīng)新的環(huán)境。寢室是同學(xué)們在學(xué)校的“家”，是班級的組織細(xì)胞。良好的寢室文化是建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的基本保障。建設(shè)積極健康向上的寢室文化既有利于提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)，又有利于形成健康的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

一個學(xué)校的成功，就在于他造就了引以為驕傲的一批批人才；一個教師的成功，就在于他培養(yǎng)了超過自己的許許多多的學(xué)生。愿我們?nèi)w老師和同學(xué)都做這樣的成功者。讓我們踏著春天的腳步，銳意進(jìn)取，自強(qiáng)不息，成績更輝煌！

我的講話完了，謝謝大家！

1、加強(qiáng)教育，提高素質(zhì)。在教師中全面貫徹李院長關(guān)于整頓教學(xué)秩序的指示精神, 動員全體教師積極參與到當(dāng)前的教學(xué)秩序整頓工作中去，把整頓教學(xué)秩序、維護(hù)教學(xué)秩序當(dāng)作義不容辭的責(zé)任，當(dāng)作當(dāng)前的一件重大事情去辦。從樹立教師的良好形象抓起，從我做起，從現(xiàn)在做起，要敢抓敢管，抓出成效。

2、貫徹制度，規(guī)范行為。認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)管理制度，明確那些該做，哪些不能做，那些必須做，通過制度來規(guī)范教師教學(xué)的日常行為，把執(zhí)行規(guī)章制度、遵守教學(xué)紀(jì)律當(dāng)作自覺的行動，減少和杜絕違紀(jì)現(xiàn)象。