第一篇：六上科學(xué)工作總結(jié)

2017年第一學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，當(dāng)我空閑下來(lái)細(xì)細(xì)回顧一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時(shí)，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當(dāng)然還有很多的遺憾。我知道教育終究是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，提筆寫(xiě)下點(diǎn)什么以促進(jìn)今后的教學(xué)更加完善是及其重要的。以下算是自己的一點(diǎn)小小總結(jié)吧。

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來(lái)越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力量來(lái)推進(jìn)我?？茖W(xué)教育的向前發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。一學(xué)期下來(lái)，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。

一、關(guān)照學(xué)生參與的能力

要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

二、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。科學(xué)課程具有更強(qiáng)的實(shí)用性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒學(xué)生興趣和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、從中獲取知識(shí)。這樣，更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式，從而使學(xué)生的知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀得到全面的發(fā)展。

三、豐富學(xué)生參與的方式。

豐富學(xué)生參與的方式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性課堂。科學(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽(tīng)，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。并在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)踐性非常強(qiáng)，需要的時(shí)間也比較長(zhǎng)，因此，教學(xué)過(guò)程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生搜集材料、合作探究、從中獲取知識(shí)。而在課堂上，只是匯報(bào)交流結(jié)果。如鐵的生銹。當(dāng)然，雖然探究的過(guò)程在課外，老師不能看到探究的過(guò)程，這就要求老師的指導(dǎo)更要及時(shí)、準(zhǔn)確，這樣才更有利于學(xué)生更好地探究，得出結(jié)論。

四、關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。在學(xué)生參與過(guò)程中，教師要精心設(shè)置問(wèn)題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

五、讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂(lè)。

學(xué)生是好奇的，是好活動(dòng)的，在參與過(guò)程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識(shí)融為一體的快樂(lè)。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如：如何大面積地提高學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上，我還是一個(gè)新兵，我將攻克一個(gè)個(gè)堡壘，擴(kuò)大自己的陣地。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思，始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人，有利于學(xué)生的發(fā)散思維，有利于學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng)。

柯婷婷

2018年2月4日

第二篇：六上工作總結(jié)

工作總結(jié)

“斗轉(zhuǎn)星移，時(shí)光流逝”，轉(zhuǎn)眼間來(lái)到英才學(xué)校將近半年了，對(duì)我來(lái)說(shuō)這一學(xué)期是幸福的，也是充滿挑戰(zhàn)的，我忙碌著，也快樂(lè)著。作為一名老師，需要對(duì)自身進(jìn)行不斷的審察與總結(jié)，以促進(jìn)自身的不斷發(fā)展與成熟。本學(xué)期，我擔(dān)任初一政治、六年級(jí)數(shù)學(xué)、五年級(jí)常識(shí)教學(xué)，一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面就個(gè)人在本學(xué)期中的工作總結(jié)如下：

一、思想方面：

本人能積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，團(tuán)結(jié)同事，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦，教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表，積極接受經(jīng)典的熏陶，并將經(jīng)典知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)中。

二、教學(xué)方面：

1、課前準(zhǔn)備：

①平時(shí)做到周前備課。為了能夠上好每一節(jié)課，我認(rèn)真鉆研教材，經(jīng)常上網(wǎng)搜索資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。力爭(zhēng)每一課都做到：“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，根據(jù)他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣等行為的指向，制定相關(guān)的教學(xué)策略，預(yù)設(shè)想適應(yīng)的教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)學(xué)生可能需要的討論活動(dòng)，使學(xué)生能積極的，自主的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。另外還要估計(jì)到學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能會(huì)遇到哪些困難，并及早想好相應(yīng)的預(yù)防措施。

③孔子認(rèn)為，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)千差萬(wàn)別，因此教學(xué)的方法應(yīng)有所不同，教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)各有側(cè)重，不能千篇一律。子路“好勇過(guò)我”，遇事魯莽，故孔子就給他潑點(diǎn)冷水，告誡他凡事要謹(jǐn)慎考慮，多聽(tīng)他人的意見(jiàn)再行動(dòng)；由于冉有膽小怕事，遇事退縮無(wú)主見(jiàn)，故孔子就給他加油打氣，鼓勵(lì)他更加果敢大膽地行動(dòng)。因此，考慮教法，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，怎樣使學(xué)生理解和掌握本學(xué)科知識(shí)，讓所有的學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，并且把這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣延伸到課外學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，這是我經(jīng)常在備課中思考的問(wèn)題。因?yàn)槲液芮宄瑢W(xué)生僅憑幾堂課和幾本課本是學(xué)不好的。

2、課堂教學(xué)：

①在教學(xué)中，我主要從課堂教師語(yǔ)言，教學(xué)方法方式入手，嘗試放手，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、主動(dòng)發(fā)言等，多使用激勵(lì)性語(yǔ)言。如：“你是怎么想的？”、“你的見(jiàn)解呢？”、“你想到什么？”、“你怎么想就怎么說(shuō)”、“誰(shuí)還有不同的想法”等等，營(yíng)造一種寬松的環(huán)境，消除學(xué)生的膽怯心理，尤其是后進(jìn)生，更需要關(guān)心和指導(dǎo)，課堂上多留意他們，多給他們一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)這一學(xué)期以來(lái)師生的共同努力，學(xué)生課堂上的自主學(xué)習(xí)加強(qiáng)了。在政治課堂導(dǎo)入時(shí)我采用了多種形式:如講直面挫折這一課時(shí),我采用了圖片導(dǎo)入的形式,給學(xué)生出示了幾幅場(chǎng)景的圖片,引發(fā)了學(xué)生的共鳴;在講違法犯罪這一課時(shí),我采用了案例導(dǎo)入的方法,讓學(xué)生觸目驚心,激起學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣.在課堂小結(jié)上同樣用盡心思,使用多種方法,力求有余音未了的效果.在常識(shí)課上，我通過(guò)討論法、測(cè)試法、角色扮演法、游戲法、行為訓(xùn)練法等多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行切實(shí)有效的教育，使學(xué)生的心理和生理得以健康發(fā)展。

②加強(qiáng)操作實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有位教育家曾說(shuō)過(guò)：“人的智慧來(lái)自手指尖”，有益的操作與實(shí)踐包含和孕育著學(xué)生的天真和創(chuàng)造的幼芽，因此在教學(xué)中我注重動(dòng)手操作，讓學(xué)生自制學(xué)具、操作教具等。通過(guò)手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同作用，積極參與學(xué)習(xí)，發(fā)展空間觀念。在數(shù)學(xué)課上，例如：在教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)、圓的周長(zhǎng)、面積計(jì)算時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，自制圓片，通過(guò)用繩子繞圓周一圈，將圓的周長(zhǎng)曲線轉(zhuǎn)化成直線，通過(guò)將圓剪拼成近似長(zhǎng)方形等，化抽象為具體，發(fā)展學(xué)生的思維，同時(shí)也滲透了轉(zhuǎn)換思想。

③ “學(xué)習(xí)的最好興趣是對(duì)所學(xué)材料發(fā)生興趣?！迸d趣愈濃求知欲愈強(qiáng)，參與意識(shí)就愈高。因此，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，我常常借助學(xué)生的生活背景，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，數(shù)學(xué)課上，如：在教學(xué)倒數(shù)時(shí)，我設(shè)計(jì)了幾道題，讓學(xué)生填寫(xiě)，當(dāng)學(xué)生束手無(wú)策時(shí)，我自告奮勇迅速將答案填寫(xiě)完畢，為了打消學(xué)生以為老師事先算好的念頭，我補(bǔ)充說(shuō)：“誰(shuí)能再出幾道類似的題目，你一出完，我馬上就能填出答案”，話音剛落，學(xué)生就興趣十足地爭(zhēng)著出題，結(jié)果出乎他們的預(yù)料，“老師為什么算得這么快？其中有什么訣竅？”這樣讓學(xué)生在好奇中激起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在探求教學(xué)問(wèn)題中喚起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但自制力差，注意力不集中……總之，初一學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)善于引導(dǎo)，激發(fā)他們的求知欲，使他們旺盛的精力，強(qiáng)烈的好奇心，轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)。

④課堂上，“觀其行”。也就是把學(xué)生的一舉一動(dòng)置于教師的視野之下，全面細(xì)致地觀察其行動(dòng)，如孔子所言：“視其所以，觀其所由，察其所安?！辈⒓皶r(shí)處理好課堂突發(fā)事件。我十分清楚七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),他們都是半大小孩，課堂上坐不住，多動(dòng)這是在所難免的，因此，對(duì)于一些違反課堂紀(jì)律的同學(xué)，我從不在課堂上輕易發(fā)脾氣當(dāng)眾批評(píng)他們，而是及時(shí)指正提醒,課后耐心做好思想工作，因此，我深受同學(xué)的喜歡。我從不怕突發(fā)事故，作為教師，我能很好地把課堂突發(fā)事故當(dāng)做一種思想品德教育的素材，變被動(dòng)為主動(dòng)，使違反紀(jì)律的同學(xué)自己感到不好意思，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，使其他同學(xué)又能得到一次思想教育。

3、課后輔導(dǎo) ：

①要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有完全養(yǎng)成，故仍有不按時(shí)完成作業(yè)，抄襲作業(yè)等現(xiàn)象，針對(duì)這些問(wèn)題，我積極與學(xué)生交談，同時(shí)與家長(zhǎng)積極交流，共同教育。

②在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開(kāi)小灶”。對(duì)他們友善，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫他們整整衣服?！奥?tīng)其言”，主動(dòng)地與學(xué)生交談，主動(dòng)地和學(xué)生促膝談心，以便更深入地了解他們，讓學(xué)生把自己當(dāng)成朋友，能夠說(shuō)出知心話來(lái)，了解他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了師生之間的距離，使他們建立自信心。同時(shí)，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他們交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，并積極尋找他們所擁有的優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)橐粋€(gè)人不可能一無(wú)是處，充分利用他們身上的優(yōu)點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，刺激他們學(xué)生的興趣與自信心。

4、布置作業(yè) ：

認(rèn)真批改作業(yè)。對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著“因人而異、適中適量”的原則進(jìn)行合理安排，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對(duì)性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際，突出層次性，堅(jiān)決不做毫無(wú)意義的作業(yè)。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。個(gè)別錯(cuò)題，當(dāng)面講解，出錯(cuò)率在50%以上的，我認(rèn)真作出分析，并進(jìn)行集體講評(píng)。

三、業(yè)務(wù)方面

平時(shí)虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。為使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平不斷的提高,教學(xué)方法更豐富,我認(rèn)真聽(tīng)取同組老師講課,和同科組老師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而且還聽(tīng)取其他科組的老師講課,了解其他科組老師的教學(xué)方法,吸取他們先進(jìn)的東西用到自己的課堂教學(xué)上去.同時(shí)，上網(wǎng)查詢資料，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。在實(shí)際教學(xué)中，力爭(zhēng)做到學(xué)生分層、目標(biāo)分層、預(yù)習(xí)分層、講授分層、輔導(dǎo)分層、作業(yè)分層、評(píng)價(jià)分層，把因材施教真正落到實(shí)處，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。

四、教學(xué)中的困惑：

在教學(xué)中，我注重采用小組合作交流，共同學(xué)習(xí)，但在此過(guò)程中，好的學(xué)生能積極討論、發(fā)言、學(xué)到了很多知識(shí)，發(fā)展了他們的能力，但對(duì)于哪些調(diào)皮學(xué)生來(lái)說(shuō)，討論簡(jiǎn)直是一種放松。什么都沒(méi)有學(xué)到，學(xué)生與學(xué)生之間的兩極分化日趨嚴(yán)重，作為教師的我感到十分頭疼，如何解決呢？還有待探索和研究。

當(dāng)然，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

2011年1月4日

第三篇：六上科學(xué)試卷分析2012

2012——2013學(xué)第一學(xué)期

六年級(jí)科學(xué)期中考試試卷分析

祖山蘭亭中學(xué)小學(xué)部 高云中

一、基本情況分析：

本次考試參加的考生為70人，參考70人，平均分 72.5，其中優(yōu)秀人數(shù) 51人，優(yōu)秀率為 73%，及格人數(shù)為55人，及格率為79%。

二、主要成績(jī)分析：通過(guò)學(xué)生答題來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，得分率較高。例如“填空題，大多數(shù)學(xué)生能正確填寫(xiě)，得滿分的占80﹪左右。”再如，判斷、選擇題學(xué)生答得也比較好，得分率比較高。

三、失誤分析：

（一）試卷分析

本套試卷共四個(gè)大題，滿分100分。考試時(shí)間50分鐘。其中第一題填空，分值占百分之三十。本題是基礎(chǔ)知識(shí)部分，考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況；第二題判斷，分值占百分之二十；第三題選擇，分值占百分之二十；第四題回答問(wèn)題，分值占百分之三十；判斷、選擇題部分是知識(shí)應(yīng)用部分，考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、分析、運(yùn)用的能力；第四，連線考查對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

五、六問(wèn)答考查的是學(xué)生綜合運(yùn)用，分析解決問(wèn)題的能力及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。本套試卷分值、時(shí)間安排合理，試題內(nèi)容難易適度。

（二）答題技巧分析

從學(xué)生答題來(lái)看，學(xué)生的分析能力、理解能力、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語(yǔ)言組織能力還有待遇提高，對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用靈活程度有待于提高。

（三）逐題分析

1、認(rèn)真思考巧填空，基礎(chǔ)知識(shí)部分學(xué)生填的較好。

2、判斷、選擇題，分析理解部分學(xué)生有困難。學(xué)生運(yùn)用、聯(lián)系實(shí)際能力差。如判斷的“

8、3、擇優(yōu)錄取，得分率較高。4連線得分率較高。5填表，6 7題 理解回答，學(xué)生答得較好沒(méi)有共性錯(cuò)誤。只有部分同學(xué)都對(duì)不全。

四、教學(xué)教師問(wèn)題分析：

根據(jù)以上的試卷分析情況，教學(xué)教師存在問(wèn)題：

1、教師在教學(xué)中對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和拓展不夠。

2、從卷面中學(xué)生不能很好的對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和遷移，知識(shí)面較窄。

3、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^差，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)不重視，指導(dǎo)不到位。

五、下階段采取的措施：

1、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和探究能力，多創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主發(fā)展的空間，構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，以有效的學(xué)習(xí)方案，趣味化、活動(dòng)化的課堂及和諧的師生關(guān)系吸引全體學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，向科學(xué)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法要質(zhì)量。

2、在平時(shí)的教學(xué)中，不要把知識(shí)講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時(shí)學(xué)生才會(huì)游仞有余。

3、緊抓學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生擁有對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和興趣。幫助學(xué)生們對(duì)知識(shí)溫故而知新，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，能夠認(rèn)真的、積極的提高學(xué)習(xí)效率。

第四篇：六上科學(xué)滲透法制教育教學(xué)計(jì)劃專題

六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)滲透法制教育教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析：

1、全冊(cè)內(nèi)容情況：

本冊(cè)教材包括了機(jī)械和工具、形狀與結(jié)構(gòu)、熱和燃燒、能量、生物的多樣性四個(gè)單元，共32課。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和技能。

2、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)： 重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

3、各單元教學(xué)要點(diǎn)：

●“機(jī)械和工具”本單元內(nèi)容可以分為三個(gè)部分。

第一部分（第1課）：通過(guò)使用工具，發(fā)現(xiàn)關(guān)于工具和機(jī)械的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生研究工具和機(jī)械的興趣。

第二部分（第2~7課）：通過(guò)設(shè)計(jì)、觀察、研究杠桿等不同類型的簡(jiǎn)單機(jī)械，認(rèn)識(shí)這些機(jī)械的構(gòu)成及其功能。

第三部分（第8課）：通過(guò)研究自行車這一常見(jiàn)的交通工具（也是一種由簡(jiǎn)單機(jī)械組合成的機(jī)器），總結(jié)和提升有關(guān)工具和機(jī)械的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)本單元的8個(gè)主題活動(dòng)，我們期望學(xué)生能真正動(dòng)起手來(lái)，在實(shí)踐中去體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)工具和機(jī)械的作用及其運(yùn)用，教師在教學(xué)過(guò)程中要重視器材的準(zhǔn)備，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并做好探究活動(dòng)的組織者和支持者。

●“形狀和結(jié)構(gòu)”單元內(nèi)容可以分為兩大部分。第一部分（第1~7課）是探究形狀結(jié)構(gòu)的科學(xué)道理。其中，第1~6課是分別研究條形、拱形、框架等結(jié)構(gòu)，第7課是認(rèn)識(shí)橋梁的結(jié)構(gòu)。第二部分（第8課）是設(shè)計(jì)科學(xué)合理的形狀結(jié)構(gòu)。各課具體內(nèi)容是：

第1課“抵抗彎曲”、第2課“形狀與抗彎曲能力”研究條形材料抗彎曲能力與形狀的關(guān)系。

第3課“拱形的力量”、第4課“找拱形”研究拱形承受力的特點(diǎn)，并從認(rèn)識(shí)拱形拓展到認(rèn)識(shí)圓頂形、球形、各種弧形；從對(duì)人造物體的研究擴(kuò)展到生物體的研究。

第5課“做框架”、第6課“建高塔”認(rèn)識(shí)框架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，研究加固框架結(jié)構(gòu)的方法和物體穩(wěn)定性問(wèn)題。

第7課“橋的形狀和結(jié)構(gòu)”是認(rèn)識(shí)橋多姿多彩的形狀和結(jié)構(gòu)，這課匯集和拓寬了前面幾種結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，并為下一課學(xué)生造“橋”作了鋪墊。

第8課“用紙?jiān)煲蛔畼颉卑才帕艘粋€(gè)具有挑戰(zhàn)性的設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)和評(píng)價(jià)。

本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活的聯(lián)系十分密切，教學(xué)材料簡(jiǎn)單易得，動(dòng)手操作特點(diǎn)突出。我們要充分利用這些優(yōu)勢(shì)，把制作和探究相結(jié)合，把科學(xué)教育和技術(shù)教育相結(jié)合，以取得最佳的教學(xué)效果?！瘛澳芰俊眴卧煞譃槿糠?。

第一部分（第1~5課），認(rèn)識(shí)電流能夠產(chǎn)生磁性，制作電磁鐵并研究電磁鐵的磁極和磁力大小，研究玩具小電動(dòng)機(jī)是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的，感受電能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能的奇妙。

第二部分（第6~7課）,通過(guò)尋找電的用途，研究電的來(lái)源，認(rèn)識(shí)電能和其他能量形式及其相互間的轉(zhuǎn)化。

第三部分（第8課）探究煤、石油、天然氣能源礦產(chǎn)與太陽(yáng)能之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)我們使用的能量幾乎都源于太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存。這是一個(gè)從具體到抽象、從個(gè)別到一般逐步上升發(fā)展的結(jié)構(gòu)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)把過(guò)去學(xué)習(xí)過(guò)的聲、光、電、熱多種能量形式都聯(lián)系在一起，在大量、具體的現(xiàn)象基礎(chǔ)上逐步形成比較抽象的能量概念。

本單元安排兩節(jié)課進(jìn)行的探究電磁鐵磁力大小并制作“強(qiáng)力電磁鐵”的活動(dòng)，為學(xué)生提供了一個(gè)過(guò)程充分展開(kāi)、全班合作探究的活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)探究活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生更加自主、合作探究的能力。

●“生物的多樣性”單元所關(guān)注的是物種的多樣性即生物種類的多種多樣，以及同一物種不同生物個(gè)體的多種多樣。教科書(shū)共8課，包括引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物種類的多種多樣；認(rèn)識(shí)同種生物不同個(gè)體之間的差異；認(rèn)識(shí)生物個(gè)體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)與他們生活的環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識(shí)多種多樣的生物存在的意義。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）科學(xué)知識(shí)

1、掌握常用的機(jī)械和工具的特征，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具。

2、觀察和研究常見(jiàn)的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂(lè)趣。

3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。

4、了解能量以及能量的變化，并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受。

（二）過(guò)程與方法

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、培養(yǎng)學(xué)生利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命的意識(shí)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí)，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見(jiàn)，合理的表達(dá)自己的見(jiàn)解。

三、滲透法制教育教學(xué)內(nèi)容

1、《中華人民共和國(guó)煤炭法》

2、《中華人民共和國(guó)海洋環(huán)境保護(hù)法》

3、《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)發(fā)》

4、《中華人民共和國(guó)森林法》

第五篇：六上六年級(jí)工作總結(jié)

泗陽(yáng)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校2013—2014學(xué)第一學(xué)期

六年級(jí)工作總結(jié)

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼，已是隆冬，瑞雪是因?yàn)橄U伏了四季，沉淀生命的晶瑩。而我們，在走過(guò)了140多個(gè)精心雕琢的日子之后，蘊(yùn)藉的亦是一份飽滿的希望。所以，今天，請(qǐng)?jiān)试S我代表六年級(jí)的各位同仁向大家做個(gè)匯報(bào)：

一、以文化為引領(lǐng)，彰顯幸福感恩的“年級(jí)品質(zhì)”

“融”是我們級(jí)部文化的核心，我們?cè)忈屗膬?nèi)涵是“團(tuán)隊(duì)融洽、師生交融、課堂圓融、活動(dòng)融通、家校融合”，這種文化的浸潤(rùn)，激勵(lì)著大家努力攀登，和諧共進(jìn)！

在這里，有高屋建瓴的陶校長(zhǎng)，有洞察幽微的王主任，更有著一群默默奉獻(xiàn)的教師群體：早晨7:00中午12:30許洪冰老師準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室里；湯桂霞老師每天擔(dān)當(dāng)著各樓層紀(jì)律的督管；徐輝老師無(wú)數(shù)次在放學(xué)后義務(wù)為學(xué)生輔導(dǎo)，直至華燈初上；朱春菲老師雖然身體不太好，但從未少上一堂課??這樣的事例不勝枚舉，在這樣的群體中，充溢著的是一顆真誠(chéng)執(zhí)著的心。

“一切為了孩子，為了孩子的一切”，可以說(shuō)，我們六年級(jí)部的老師在用全部行動(dòng)詮釋著這句話的內(nèi)涵，從而彰顯年級(jí)工作的品質(zhì)。

二、以教學(xué)為根本，鑄就重行務(wù)實(shí)的“年級(jí)課堂”

本學(xué)期，我們將提高教學(xué)質(zhì)量放在了更高的位置，樹(shù)立“以教學(xué)為中心、以師生發(fā)展為本”的教育思想，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠基。真正體現(xiàn)了畢業(yè)班的特質(zhì)和使命！

（一）認(rèn)真抓好各項(xiàng)常規(guī)工作

1.創(chuàng)新集體備課制度。本學(xué)期備課以“三研讀”為常態(tài)教研，在活動(dòng)中重點(diǎn)加強(qiáng)“教學(xué)設(shè)計(jì)”的研究力度，對(duì)中心發(fā)言人制定的教學(xué)預(yù)案進(jìn)行集中研討、交流，幫助教師在設(shè)計(jì)中形成“結(jié)構(gòu)”意識(shí)，形成一份高質(zhì)量的公共教案。特別把家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)列入備課內(nèi)容之一，在資源共享的的基礎(chǔ)上形成自己的特色。

2.狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量。三個(gè)備課組，將專題研究落實(shí)到了每一節(jié)家常課中，研究小組的各位老師之間實(shí)現(xiàn)高頻度的互聽(tīng)互研；我們要求有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師給 大家上示范課；年輕教師尤其是第一年擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作的老師要經(jīng)常性地聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，學(xué)習(xí)他們對(duì)教材的深入解讀、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，對(duì)課堂的有效調(diào)控，這樣以達(dá)到班級(jí)之間的均衡發(fā)展。

3.強(qiáng)化各種質(zhì)量意識(shí)。本學(xué)期，我們除規(guī)定的檢測(cè)外，還組織了四次月考，多次競(jìng)賽。從命題、監(jiān)考、批改、講評(píng)到錄分、輸分等都進(jìn)行的有條不紊，為了不影響第二天工作，均是當(dāng)晚加班完成！有效提高了畢業(yè)班學(xué)生的素養(yǎng)，為他們第二學(xué)期的沖刺奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、以錘煉為導(dǎo)向，迸發(fā)激越向上的“年級(jí)張力”

內(nèi)省剖析，生命自覺(jué)。對(duì)照要求越來(lái)越高的教育形勢(shì)，全體六年級(jí)人都清晰地認(rèn)識(shí)到在研究道路上所折射出的文化底蘊(yùn)與教育素質(zhì)的不足。鑒于此，王主任號(hào)召每位老師以自主自覺(jué)的方式來(lái)從事教育教學(xué)研究，使“新課標(biāo)”研究這股強(qiáng)勁之風(fēng)促發(fā)我們直至肌理的改變，工作呈現(xiàn)新質(zhì)。

所謂“厚積而薄發(fā)”，在省、市、縣、校舉行的論文和課堂教學(xué)比賽中多位老師獲獎(jiǎng)，真正做到了和孩子們一起成長(zhǎng)。

四、以活動(dòng)為支撐，演繹長(zhǎng)程有序的“年級(jí)特色”

本學(xué)期，我們以“陽(yáng)光童年，放飛理想”為主線，貫穿學(xué)期始終?！半y忘師恩”、“尊老愛(ài)老”、“我和秋天有個(gè)約會(huì)”、“拔河大PK”、“在經(jīng)典中成長(zhǎng)”、“陽(yáng)光大課間”、“文明禮儀伴我行”等活動(dòng)極大地豐富了孩子們的生活，鍛煉了他們的身體與心智，真正做到以活動(dòng)為載體，將陽(yáng)光的種子播撒到每一個(gè)學(xué)生的心田。

親愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)老師們：我相信，王大文主任的睿智領(lǐng)導(dǎo)，全體六年級(jí)人的辛勤耕耘，智慧工作，一定可以鑄就本屆畢業(yè)生的優(yōu)秀！我們正在路上，我們需要您的支持與鼓勵(lì)！

謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)，謝謝大家！