第一篇：心理健康輔導(dǎo)員論文[模版]

共青團系統(tǒng)心理健康輔導(dǎo)員考核認證

管理辦公室 資格認證

心理健康輔導(dǎo)員論文

（初級）

姓 名： 方彩東 身份證號： ***554 學(xué)

號： 201208300822 培訓(xùn)中心： 陜西橫山電大奧鵬培訓(xùn)中心

考試日期： 2012年10月20日

完成時間： 2012年10月8日

心理健康輔導(dǎo)員個人分析報告

(橫山縣武鎮(zhèn)中心小學(xué)；方彩東)摘要：生活是一個過程，心理成長也是一個過程，每個人在成長中都會充滿喜怒哀樂、酸甜苦辣?；仡欁约旱某砷L歷程，每一份付出都為我?guī)硇碌氖斋@，每一次流淚后會變得更加堅強。要有一顆愛心，一顆感恩的心，就會有積極的人生。希望通過心理咨詢的學(xué)習(xí)助人自助，讓自己以及周圍的人，特別是我的學(xué)生們，自信樂觀、拼搏進取，成為一個有益于社會的人。

關(guān)健詞：個人成長分析；職業(yè)分析 個人成長分析

(1)人格類型

我為人低調(diào)謹慎、遇事冷靜理智、心境平和穩(wěn)定、待人真誠大方，具有強烈的責(zé)任心和事業(yè)心，我的朋友和同事都夸贊我心地善良、樂于助人。作為一名青年男教師，我的最大優(yōu)點是善于傾聽，能夠感同身受，觀察細致，有愛心和包容心，熱愛學(xué)習(xí)，追求進步，同時能客觀地對待每一位學(xué)生，且隨著年齡的增長、閱歷的增加，對在現(xiàn)實生活中遇到的挫折與困難亦有了一定的認識?，F(xiàn)在的我做事善于思考，常常三思而后行，但不瞻前顧后。

同事對我的評價：工作認真，責(zé)任感強，踏實能干，性格隨和，成就感強，思維敏捷，有幽默感，愛學(xué)習(xí)，愛幫助別人，思維與時俱進，做事冷靜、穩(wěn)重。

這些性格特征的形成與我的心理成長史是密不可分的。

(2)個性心理發(fā)展史

我生于農(nóng)村，父親高中文化文平，在當(dāng)時算是文化人，是地道的農(nóng)民。兄妹四人，上有姐姐，下有弟弟 妹妹，我排行老二。從小父親就告訴我生存需要愛和滿足，由此形成了我對人的基本信任感，雖然在后續(xù)的發(fā)展中我遭遇了挫折，但還是擁有“希望”這樣積極的人格特點。

2007年9月，告別親人，我獨自到了安康學(xué)院，步入自己人生的另一個軌跡。在讀書期間，我認真學(xué)習(xí)各門功課，也接觸到了心理學(xué)這門課程。也正是因為這門課程令我在生活中更好地完善自己，關(guān)心他人、照顧家人，幫助朋友，從而快樂自己。更多的學(xué)會取與舍，得與失，真正做到心靜如水，心態(tài)平和，寬待他人，善待自己！把握現(xiàn)在，打理好今天，快樂每一天。2011年上班之后的我更能正確的看待自己和他人。在不斷打磨自己的過程中，看待他人有了更加明確的認識和態(tài)度！與他人相處中，我總是告誡自己人無完人，要看別人優(yōu)點，這些優(yōu)點都是值得我學(xué)習(xí)的地方。

(3)個人奮斗目標

在武鎮(zhèn)中心小學(xué)，我先后教了數(shù)學(xué)、科學(xué)、品德與社會、音樂美術(shù)等學(xué)科。我要立足現(xiàn)在，把握今天，做好每一件事，發(fā)揮自身特長，完善自我，尋找機會，學(xué)會各種技能，包括人際交往技能，處理事情的能力，用發(fā)展的眼光看待自己，多發(fā)現(xiàn)自身的不足，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，不斷向前追求，追求人生的真正價值，展示自我的同時能用自己所學(xué)的知識去完善他人，完善社會，為社會做貢獻。職業(yè)行為分析

大學(xué)畢業(yè),我成了一名小學(xué)老師。一年多的教學(xué)工作經(jīng)歷讓我慢慢熟悉學(xué)生、了解學(xué)生。作為一名教師，我深深感到自己肩負的責(zé)任與壓力?，F(xiàn)在雖然提倡素質(zhì)教育，但社會和家長對學(xué)校的評價還主要看成績、升學(xué)率。長期超負荷的工作讓老師們疲于應(yīng)付，因為工作壓力，身心健康受到不同程度的影響。在同情學(xué)生的同時，又不由自主地不斷加壓給學(xué)生。而學(xué)生呢，又背負著升學(xué)和就業(yè)的心理壓力，本來這個年齡段的孩子就有很多成長的煩惱和困惑，繁重的課業(yè)負擔(dān)讓其中的不少孩子都產(chǎn)生了憂郁、叛逆、厭學(xué)甚至厭世等不良情緒，急需有人為他們疏導(dǎo)、排解內(nèi)心的焦慮和煩躁的情緒。在這種情況下，心理輔導(dǎo)的重要性就被提上了日程。如何能讓他們擁有健全的人格、健康的身心，是我們作為一名老師的努力方向，所以我希望通過自己的努力，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育學(xué)方面的有關(guān)知識，用更加科學(xué)、專業(yè)的方法幫助他們，讓他們成為祖國的棟梁之材。

參加心理咨詢師班的學(xué)習(xí)是為了成為一名心理咨詢師，而要成為一名合格的心理咨詢師，首先需要讓自己有一個健康的心理狀態(tài)，有一個完善的人格。因為心理咨詢工作的根本目的在于幫助求助者減輕由于內(nèi)心世界的矛盾沖突所帶來的情緒和行為困擾，并幫助他們在自我認識和自我改善中達到心理的健全與成熟。如果咨詢師自己內(nèi)心存在認知的盲點和未處理的矛盾沖突及情緒障礙，那么他將不能很好地去幫助求助者澄清認識中的扭曲點，化解其內(nèi)心的沖突與矛盾，并且可能在咨詢中不自覺地將自己的不良情緒投射給求助者。同時，只有自己的內(nèi)心是健康的，人格是完善的，給別人做咨詢才是自信的。我會在今后的學(xué)習(xí)中通過自我反省、自我分析，或在督導(dǎo)的幫助下，進一步認清自我，清理自己的“癥結(jié)”，進一步完善自己的人格，為今后的咨詢工作打下良好的個人品質(zhì)基礎(chǔ)。結(jié)論

要成為一個優(yōu)秀的心理咨詢師，我還有很長的路要走。心理咨詢既是科學(xué)，也是藝術(shù)。科學(xué)的道理是不難理解，而將咨詢的技術(shù)個性化地應(yīng)用于每一個來訪者，則不是一件容易的事。要想真正學(xué)好心理咨詢，特別是要想很好地掌握心理咨詢的技能，創(chuàng)造性地展開工作，有效地幫助來訪者解決問題，沒有什么捷徑可走，只有在實踐中邊學(xué)習(xí)，邊領(lǐng)悟，逐步提高與完善。所以努力學(xué)習(xí)和實踐，做一個有責(zé)任心和自信心的合格心理咨詢師，是我今后所努力的人生方向。

參考文獻：

[1]《心理健康輔導(dǎo) 基礎(chǔ)理論》，主編：明宏，中國青年出版社2012年2月出版 [2]《心理健康輔導(dǎo) 個體輔導(dǎo)》，主編：明宏，中國青年出版社2012年2月出版 [3]《心理健康輔導(dǎo) 團體訓(xùn)練》，主編：明宏，中國青年出版社2012年2月出版

第二篇：心理健康輔導(dǎo)員論文（xiexiebang推薦）

共青團系統(tǒng)心理健康輔導(dǎo)員考核認證管理辦公室

考核認證

心理健康輔導(dǎo)員論文（*級）

論文題目：個體案例分析報告____ 姓

名：劉秀芹____________ 身份證號：***42x 學(xué)

號：340100413_________ 培訓(xùn)中心： 安徽中華職業(yè)教育社 考試日期：2010.12.5_________ 完成時間：__________________

閱卷教師：__________________ 閱卷教師：__________________ 論文成績：__________________

個體案例分析報告

一、個例資料

桑壯壯，男，13歲。父母常年在北京打工，母親去年不幸病逝，父親平時無暇顧及兒子的學(xué)習(xí)與生活，自小在爺爺奶奶的寵愛下長大。

二、個例表現(xiàn)

我發(fā)現(xiàn)在桑壯壯身上出現(xiàn)了一些問題，通過觀察交談發(fā)現(xiàn)該同學(xué)突出表現(xiàn)為在課堂上和各種活動中，小到一次課堂發(fā)言，大到學(xué)校組織的活動，都顯得沒有熱情，參與意識淡漠。合群困難，平時沉默寡言，獨來獨往，偶爾也流露出想和同學(xué)們交往的思想，但顯得不知所措，不自覺的流露出自卑，不喜歡讀書，不想上課，逃課、曠課時有發(fā)生，在上課的時候經(jīng)常趴在桌子上睡覺、看窗外。

三、觀察分析

通過我的觀察、家訪、交談，我發(fā)現(xiàn)他身上的這些心理問題主要來源于爺爺奶奶的過分溺愛與保護，事事遷就他，缺少嚴格的監(jiān)督與管教，這就造成了他既膽小怕事又固執(zhí)任性；為了補償他失去的父愛母愛，每次家長回來就給他大量的零花錢，對于他提出的各種物質(zhì)上的要求有求必應(yīng)，但對于學(xué)習(xí)基本不提,和生活上出現(xiàn)的各種問題漠不關(guān)心

四、對問題行為的評估

“厭學(xué)是指學(xué)生對學(xué)習(xí)否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向”，包括厭學(xué)情緒、厭學(xué)態(tài)度和厭學(xué)行為。桑同學(xué)表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)厭惡反感，經(jīng)常逃學(xué)或曠課，它的直接后果就是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率下降。在本案例中，桑同學(xué)即使知道學(xué)習(xí)的結(jié)果直接影響到他的未來，但是他仍然對學(xué)習(xí)表現(xiàn)得非常反感，或是逃課，或者是在課堂上睡覺，做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。這些行為的直接結(jié)果就是學(xué)習(xí)成績的急速下降，從他的表現(xiàn)中可以判斷他存在著極度的厭學(xué)心理，而且在這種厭學(xué)思想的指導(dǎo)下，他無心向?qū)W，與同學(xué)交往出現(xiàn)困難，都導(dǎo)致了嚴重的后果。

五、幫助制定近期目標

共同制定計劃，對他作出一些具體要求。

①要求他不論是否完成作業(yè)，都要堅持到校上課，認真聽講。

②給兩個星期作為適應(yīng)期。在這兩個星期里，別人一次做完的作業(yè)，允許他分兩次做，但一定要做完。

③給一個星期作為過渡期。在這個星期里，要求他跟別人一樣，每次作業(yè)都要一次完成。考慮到他基礎(chǔ)較差，允許他當(dāng)天要交的作業(yè)最遲不能超過放學(xué)前交。④鞏固期。要求他不僅每次作業(yè)能一次完成，還要和同學(xué)們一樣，按時交作業(yè)，并且準確率要有提高。

六、輔導(dǎo)方案和過程

１、與家長多聯(lián)系、溝通，希望他們用正確的方式對待孩子，走出愛的誤區(qū)。

我與他的爺爺奶奶多次交談，讓他們明白在孩子遇到困難的時候，應(yīng)該教會他如何解決，而不是替他做。并通過電話與他的父親進行溝通，讓他們意識到孩子身上存在的問題及問題的嚴重性，在孩子犯錯的時候，應(yīng)當(dāng)對他進行適當(dāng)合理的批評與教育，讓他認識到錯誤，鼓勵他改正。使他們明白：錢不能彌補自己對孩子的歉意，無節(jié)制不合理地滿足孩子物質(zhì)上的任何要求實際上是在害孩子，會讓孩子滋生好逸惡勞、鋪張浪費的惡習(xí)，其實孩子在這個時候最需要的是多關(guān)心他，給他關(guān)懷，特別是他的學(xué)習(xí)生活情況，并對孩子取得的每一點微小進步及時肯定與贊美。這樣能讓孩子感到父母對自己學(xué)習(xí)的關(guān)心，要讓孩子知道學(xué)習(xí)的重要性。

2、幫助孩子樹立自信，融入集體，找到和同伴交往的樂趣。

在與班委開會的時機，與班委約定，要用愛心感染他，耐心幫助他，他的缺點要包容，幫助他克服；對于他的任何進步我和班委們都不要吝嗇我們的贊美。作為班主任的我去除居高臨下的態(tài)度，盡量與他建立良好的師生關(guān)系，以和顏悅色的表情和他交談，用語重心長的、幽默的和富有啟發(fā)性的語言，適時引導(dǎo)他。而班委們要接納他，理解他，更加關(guān)心愛護他，并成為他的知心朋友；然后再適當(dāng)?shù)臅r間選擇組成個別或小組輔導(dǎo)形式，讓他在和諧、輕松、安全的氛圍中和大家交流。把他座位調(diào)到一些性格開朗、外向的同學(xué)旁邊，使其“近朱者赤”，減少自卑感。在全班同學(xué)面前表揚他的一點一滴的進步，樹立他在同學(xué)之間的威信，改變他總是默默無聞的處境。經(jīng)常在課間對他說“不鳴則已，一鳴驚人”等鼓勵性語言。

七、效果評估

厭學(xué)心理是一種常見于學(xué)生群體的心理問題，正因為它的涉及之廣、危害之深而受到教育界的廣泛關(guān)注，在積極地尋找厭學(xué)心理的干預(yù)技術(shù)與方法的過程中，應(yīng)針對具體個案進行分析，找出適合問題行為人的具體方法，有所側(cè)重地對問題行為進行干預(yù)，才能取得較好的效果。

在這個個案中，很明顯，桑同學(xué)的厭學(xué)心理很大程度上是由于家庭環(huán)境中家長對孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度及其所采取的并不恰當(dāng)?shù)慕逃绞蕉鴮?dǎo)致的，家庭的教育方式同時也導(dǎo)致了桑同學(xué)不良性格的形成。因而在對桑同學(xué)進行心理咨詢的過程中，就要特別注重家庭的作用，讓家長參與咨詢過程，促進家長與孩子的交流與心靈的互動。利用合理情緒療法可以使桑同學(xué)對學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)目的有更為客觀的理解，從而調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)動機水平，促進其從思想上改變對學(xué)習(xí)的認識，從一個更為積極的角度看待學(xué)習(xí)過程；強化法可以對桑同學(xué)的積極學(xué)習(xí)予以強化，從而保證其學(xué)習(xí)過程的持續(xù)性；利用認知療法可以幫助桑同學(xué)認清自己的性格上的缺陷，可以有助于完善其人格。

我多次為他提供嘗試成功的機會，讓其體驗到成功的喜悅和榮譽，使他擺脫自閉心理，激發(fā)起自信心和上進心。同學(xué)們真誠的笑容，熱情的鼓勵，溫暖了他那顆冷漠的失望的心，在我的表揚、同學(xué)的贊賞目光中看到了自己的自信，丟掉了自卑感，遺忘母親病逝帶給他的陰影。他在與他人合作的過程中學(xué)會與別人交往，體驗交往的樂趣。找到自己在集體中的位置，認識到自己存在的價值，在與同學(xué)的交往中增添信心，得到老師和同學(xué)們的歡迎。對父親的態(tài)度也發(fā)生了重大的變化，理解了自己的父母和爺爺奶奶，在家會幫助做家事。

第三篇：心理健康輔導(dǎo)員論文

共青團系統(tǒng)心理健康輔導(dǎo)員考核認證管理辦公室

資格認證

心理健康輔導(dǎo)員論文（中級）

姓

名：_____ _ __ 身份證號： 學(xué)

號： 培訓(xùn)中心：__ __ 考試日期：_________________

完成時間：__________________

閱卷教師：__________________

閱卷教師：__________________ 閱卷教師：__________________

論文成績：__________________

個 人 分 析 報 告

姓名：

考試時間：2013年 月 日

摘要：本文作者對自己的成長過程和經(jīng)歷進行了評估與總結(jié)，描述了自己的基本人生觀、思想品質(zhì)和性格特征；分析了自己成為心理咨詢師所具備的條件，以及將來從事心理咨詢職業(yè)的努力目標。

我的童年期負性記憶影響了我很多年，以至使我的性格內(nèi)向，憂郁。父母在孩子小的時候應(yīng)該給予充分的愛，而不是愛在心里，卻以嚴厲表現(xiàn)。

自小受到挫折，在成長的路上多了許多艱難和痛苦。兒時的記憶伴隨人的一生。

缺乏愛的孩子，自我防御機制過強，影響他的人際關(guān)系和性格發(fā)展。

婚姻的幸?？梢詮浹a兒時記憶的缺憾。和孩子一同成長是人生最大的幸福。

一、自我成長分析

我生于1982年的秋天，父親是一名退伍軍人，母親是農(nóng)村人，家里還有一個弟弟，生活清貧拮據(jù)。我四歲之前和父母三人一起生活，弟弟的出生使我增添了許多歡樂和煩惱。我從小缺少小伙伴，經(jīng)常拿食物和玩具來挽留別人家的小朋友，經(jīng)常因為小朋友的離開而哭鬧。弟弟的降生改變了這一切，我有了新的玩伴。我們經(jīng)常在一起玩，那時玩具很少，有什么都讓著弟弟。我們?nèi)ゲ莸夭梢盎ǎゴ竽ケP上坐一會，用蜘蛛網(wǎng)捉蜻蜓，到園子里摘小黃瓜、小辣椒就著大餅子吃。當(dāng)然我們之間也發(fā)生過不愉快的事情，弟弟哭鬧時我背著他竟然咬我胳臂；在大坑邊為弟弟捉蟈蟈而把家里的鑰匙串丟了??

我和弟弟度過了充滿歡樂的童年，但父母越來越偏向弟弟，也許因為他從小身體消瘦。

我一直渴望能像弟弟一樣，在父母面前撒嬌。但現(xiàn)實經(jīng)歷，使我對父母有隔膜感，而他們在感情上又是粗糙的，加上疲于生計，很少關(guān)注我的情緒。我也知道父母自然是愛我的，但是表達愛的方式卻不一樣，他們不喜歡說親昵的話，關(guān)心也常常通過斥責(zé)來表達，比如感冒，父親會指責(zé)我說，是因為我們自己沒有注意天冷加衣。雖然良藥苦口，但是內(nèi)心卻常常覺得和他們疏遠，有時因為父母的不理解，經(jīng)常偷偷的哭泣。

父親、母親雖是農(nóng)村出身，但受過一定教育，外向開朗，性格通達，關(guān)注新生事物，非常健談，和鄰里關(guān)系處得很好。我從小喜歡與母親交談，常在家里討論時事，展開辯論。我也養(yǎng)成既開朗熱情又謹慎內(nèi)向的矛盾性格，同時喜歡思考和辯論。在父母的熏陶影響下，我特別愛看書，記得家里有一次搬家，我把書柜里的書搬到新房子門口，坐在臺階上看得如癡如醉，直到天黑。

上學(xué)后，母親對我的要求是，不能和別人比吃比穿，因為家里經(jīng)濟條件有限，但是一定要比學(xué)習(xí)，因為家里的條件沒有辦法改變，但是自己的明天要靠自己來爭取。母親鼓勵我們努力學(xué)習(xí)，自強自立，做個有出息的人。因此我在學(xué)習(xí)上一直很努力，而且興趣廣泛，和同齡孩子相比，一直保持著很大的閱讀量，成績一直很優(yōu)異，很受老師寵愛，開始有了自信心。加上我從小待人真誠熱情，所以人緣很好，也交到了很多好朋友。

青春期開始注意起自己的自我形象，但開始發(fā)胖，又感覺有點自卑，而學(xué)習(xí)上仍然是一個優(yōu)秀的好學(xué)生，因此自卑和自信兩種情緒常常交替出現(xiàn)。中考時，父母認為，家里經(jīng)濟條件不是很好，希望我們早點參加工作，于是報考了所屬市級的一個師范學(xué)校。

在中師時我感到以前因為忙于學(xué)習(xí)，社會能力沒有得到相應(yīng)鍛煉，因此我不再追求學(xué)習(xí)成績的優(yōu)異，而是參加各種活動，擔(dān)任了班級和學(xué)生會的干部。同時閱讀了大量的古今名著，練習(xí)書法、寫作、朗誦、演講、辯論，多次在學(xué)校獲獎。思想上積極要求進步，在學(xué)校第二期入黨積極分子培訓(xùn)班上以優(yōu)異成績結(jié)業(yè)，我變得越來越自信。

參加工作后，我從事與專業(yè)相關(guān)的教育工作，業(yè)余拿到了該專業(yè)的成人高考?？坪捅究莆膽{。受父親影響，我喜歡古詩詞、詩歌散文以及中外文學(xué)名著，對中文、教育學(xué)和心理學(xué)都有強烈的興趣，但工作與之相距甚遠，常常為之遺憾。因此一直在尋找自己適合的發(fā)展方向，并異常關(guān)注自己的內(nèi)心世界。

2003年我與一位中學(xué)教師開始戀愛，經(jīng)過愛情長跑，我們走進婚姻。她性格外向，熱情好學(xué)，有強烈的上進心，我因為這些被她吸引，但是她同時又脾氣暴躁，行事極端偏激，我們經(jīng)常為此起沖突。我對感情追求完美，希望他能對自己體貼照顧，甚至無微不至，但是自己卻不能做到同樣對待她?，F(xiàn)在來分析，我是因為童年時沒有得到較好的照顧，把對父母的需要投射到他身上，心理倒退為孩童狀態(tài)，感情上很不成熟。因此一方面和她不斷發(fā)生矛盾，另一方面又極度信任和依賴他。

婚后我們開始重點經(jīng)營我們的小家，不斷的租房、搬家。等到兒子出生時，我們還沒有自己的房子，終于在半年后我們擁有了自己真正的家。

我的妻子對我影響頗大，他開朗、溫和、寬容，和她在一起，我內(nèi)心平靜，幸福感涌現(xiàn)，我內(nèi)心的不安全感和焦慮感漸漸減輕。兒子的出世，讓我體會了人生最大的幸福和快樂，也讓我重新和兒子一塊體驗了嬰兒期、童年期的成長過程。我的傷口在和兒子一塊成長時漸漸愈合，兒子的快樂就是我的快樂，我變得寬容，懂得了生活。我深刻地體會到了弗洛伊德的話：“自幼充分享受母愛的人一生充滿自信”。我的兒子快樂、陽光，充滿朝氣，沒有我小時候陰霾的心態(tài)，我自己的美術(shù)理想沒有實現(xiàn)，兒子有美術(shù)天賦，且熱愛繪畫，彌補了我的缺憾，使我感到很慰藉。我變得成熟了，開始理解父母的疾苦，采用合理化的心理防御機制來解釋父母當(dāng)年對自己缺乏關(guān)愛的理由，當(dāng)時的社會環(huán)境、經(jīng)濟條件和父母本身的心理狀態(tài)決定了父母不可能過多的呵護我，相對其他的家庭和孩子我起碼還吃得飽，穿得暖，有書讀?？磫栴}開始從生理、精神、社會各個方面來分析，我的生活態(tài)度開始變得現(xiàn)實而積極，用妻子的話說，著眼于現(xiàn)實，腳踏于實地了。

我的人格結(jié)構(gòu)

我性格總體偏內(nèi)向，好靜，富于內(nèi)省，朋友不是很多，對一般人緘默不太熱情，不喜歡刺激，遇到刺激有較強的情緒反應(yīng)，但善于自我控制，無不理智行為。性格雖然有孤獨一面，但還能適應(yīng)外部環(huán)境。

我不太喜歡熱鬧的場合，一般節(jié)假日人多的地方找不到我。我以前不參加集會，現(xiàn)在已經(jīng)可以和同事朋友共同外出旅游了。我的愛好是看書、逛街。樂群性呈偏低分傾向。

我相信自己的聰明才智，只要我用心去學(xué)，都能從學(xué)習(xí)中獲得無窮樂趣。不論是有趣的，還是枯燥的，我都能學(xué)出趣味來，我甚至有點學(xué)習(xí)強迫癥，一天不學(xué)習(xí)，就覺得生活沒了向上的勁頭。聰慧性呈偏高傾向。

恃強性得分是中等。我不是一個太謙遜的人，待人有些茍刻，不太能順從別人的意圖，我能夠積極對待我的職責(zé)，能善解人意，但不一定完全贊同他的做法。

通常我是冷靜審慎、安詳沉著、嚴謹自律。我勤懇敬業(yè)，富有責(zé)任心，我勇于學(xué)習(xí)新知識，能很快適應(yīng)社會知識經(jīng)濟的發(fā)展，我興奮性偏低，憂慮性偏高。自律性、有恒性、敢為性偏高，實驗性中等分，我意識形態(tài)里保守，尊重傳統(tǒng)觀念與道德準則，獨立性強，勇于探索新生事物。我給人的感覺不是太隨和易處，我的心理自我防御機制偏高，在人際關(guān)系方面我偏向被動，人緣還可以，有一部分人很喜歡我，有一部分人認為我不易相處。

我依然純真和質(zhì)樸。對生活依然充滿信心，我喜歡自然環(huán)境，喜歡寧靜的山水之鄉(xiāng)，我現(xiàn)在對世故有了一定的認識。

現(xiàn)在再回過頭來看這一段路，雖然有過磨難和打擊，但卻讓我更加熱愛生活，知道珍惜，懂得付出。比起以前，我更加樂觀，更加堅強，有力量和韌性面對生活中的不幸，也使我認識到，人生是一個不斷受傷與不斷復(fù)原的過程，只要充滿希望，不斷進取，終會有美好的明天。

二、職業(yè)行為分析

（一）為什么做心理咨詢師

選擇從事心理咨詢工作與我自己的成長經(jīng)歷及個人生活有著直接的關(guān)系，在我的學(xué)習(xí)、工作及個人生活中，都不同程度的遇到過內(nèi)在心理危機，有時甚至是很險惡的，為了從痛苦中走出來，我不斷尋找、不斷學(xué)習(xí)、探索，不斷了解自己，經(jīng)過了一個痛苦與歡樂并存的心路歷程，學(xué)著理解生活與社會，學(xué)著去建設(shè)好自己的生活，掙扎著逐漸走出了那種困境。

我一直喜歡關(guān)注自己的內(nèi)心世界，喜歡與自己對話，喜歡感受自己的成長。對心理學(xué)有持久的興趣，很小就開始閱讀相關(guān)的書籍，熱衷于探索自己和他人的心靈成長過程。同時由于自己的童年陰影和感情挫折，感到心理健康和成熟對人的一生意義重大。自己曾在這些方面走過太多彎路，深知人們面對困境時的痛苦煎熬和內(nèi)心掙扎，了解他們是多么迫切需要有專業(yè)知識的心理從業(yè)人員的幫助。

在我自己從危機中走出來后，想到還會有人與我當(dāng)年一樣，那樣的孤獨、無助、迷茫困惑，我想能夠給遇到困難的人一些幫助，能夠通過進一步不斷的學(xué)習(xí)，具有助己助人的能力，在他人遇到困難需要幫助時，有心理障礙時，能夠在我的幫助下突破心靈的束縛，擊碎心中的障礙，重見心靈的晴空，重享人生的光明與幸福。

（二）從業(yè)的特長和方向

我喜歡孩子，并感到幼年時與父母未能建立良好的依戀關(guān)系，造成現(xiàn)在與父母的疏離感。既渴望得到父母的愛，又感到不能靠近。一直深以為憾，希望現(xiàn)在的孩子都能夠充分得到父母的愛，健康茁壯成長。同時，我善于觀察孩子，性格活躍，親和力強，喜歡與孩子交談玩耍，懂得充分尊重孩子，理解孩子，關(guān)心孩子，擅長給孩子講故事，和孩子一起做游戲、唱歌跳舞，能夠快速獲得孩子的好感和信任。

另一方面，由于我婚姻的幸福，我吸取了很多經(jīng)驗教訓(xùn)，也使我不斷的思考愛情婚姻和家庭的真諦。也希望通過學(xué)習(xí)婚戀知識，既提升自己，又為痛苦迷茫的同齡人指點迷津，在自己受益的同時惠澤他人。

我的好朋友這樣評價我：表面風(fēng)平浪靜，內(nèi)心波瀾壯闊。在看待他人方面，通常我會欣賞他人的優(yōu)點，同時也會接納他的缺點。在自己和他人的關(guān)系方面，我通常會尊重他人，一般情況下相互之間能很好地溝通。我的朋友和同事都覺得我容易相處、心地善良、樂于助人，愛學(xué)習(xí)，責(zé)任感、上進心強。

我的職業(yè)優(yōu)點是善于傾聽，能夠感同身受，觀察細致，有洞察力，有愛心和包容心，熱愛學(xué)習(xí)，追求進步，同時也有一定的咨詢技能和技術(shù)；我的職業(yè)缺點是畢竟是半路出家，專業(yè)理論修養(yǎng)還不夠，咨詢技能還有待進一步嫻熟，以及缺少足夠多的不同社會人群的案例實踐。

從發(fā)展方向來看，我感覺以自己的年齡、經(jīng)驗和閱歷，較難取得比我年長的人的信任。同時，幼年及兒童期是個人成長的關(guān)鍵點，有健康快樂的童年的孩子長大后適應(yīng)能力和調(diào)整情緒的能力都勝過有陰影的孩子，所以我希望以兒童心理和親子關(guān)系為基本方向，同時兼以進行婚戀情感心理和職業(yè)規(guī)劃咨詢的學(xué)習(xí)。

我是一個平凡的人，但是不愿做一個平庸的人。我一直追求這樣的人生：從一無所有的圓點，到飽滿豐盛的圓心。而這中間，是一個艱難而快樂的不斷奮斗的歷程。在這段行走的路上，我什么都沒有，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練，但是我同樣充滿信心，只要我努力，并且穩(wěn)健的一步一步的往前走，也同樣會有希望的明天。曾經(jīng)，想做艷麗的花，嬌美芳香，而今，想做茁壯的樹，扎實的鐫刻每一步成長的足跡……

第四篇：心理健康輔導(dǎo)員論文撰寫要求(最新)

心理健康輔導(dǎo)員論文撰寫要求

心理健康輔導(dǎo)員專業(yè)應(yīng)用論文撰寫要求。

一、論文要求

1.心理健康輔導(dǎo)員初級考生須提交一篇心理健康案例報告或個人分析報告的文章。

2.心理健康輔導(dǎo)員中級考生必須提交兩篇文章，包括一篇心理健康案例報告和一篇個人分析報告的文章。

3.心理健康輔導(dǎo)員高級考生須心理健康輔導(dǎo)員中級考生必須提交兩篇文章，包括一篇心理健康案例報告的文章，一篇個人分析報告或研究報告。研究報告的具體題目在給定的題目中自行選擇。高級考生的研究報告須進行論文答辯，論文答辯具體安排另行通知。

二、文章撰寫要求

1、必須由考生獨立完成，不得抄襲或請他人代寫，引用部分內(nèi)容須注明出處，不得侵犯他人的著作權(quán)。

2、文章字數(shù)不少于2000字。

3、文章一律采用A4紙打印，一式3份。

4、考生應(yīng)圍繞文章主題收集相關(guān)資料，進行深入的分析，根據(jù)自己的實踐，得出相關(guān)結(jié)論，并將過程和結(jié)論以文字、圖表等方式組織到文章之中，形成完整的文章內(nèi)容。

5、文章內(nèi)容應(yīng)做到主題明確，邏輯清晰，敘述流暢，結(jié)構(gòu)嚴謹，理論聯(lián)系實際。

目標與長遠目標。

6、心理健康輔導(dǎo)方案的制定：包括方法與原理、雙方責(zé)任與義務(wù)、時間等。

7、心理健康輔導(dǎo)過程：包括輔導(dǎo)階段的劃分，各階段的任務(wù)與完成情況。

8、心理健康輔導(dǎo)效果評估：包括來訪者自我評估及心理健康輔導(dǎo)員的評估和心理測驗。

（二）個人分析報告內(nèi)容及結(jié)構(gòu)要求（可根據(jù)自身情況參考以下項目撰寫）

1、自我成長分析

（1）應(yīng)怎樣評估自己的發(fā)展史?高峰和低谷分別在哪里?（2）我何時意識到自己已成為一個成人了?我是如何處理這種認識的?（3）我最好的五個品質(zhì)是什么?（4）在我的人生中哪五個方面是需要增強的?（5）我的基本人生觀是什么?（6）我最近大部分時間的心情是怎樣的?（7）一般情況下我是怎樣看待其他人的?（8）在我對生活的看法中，我的宗教信仰、文化背景、道德標準、性別和性傾向分別起到了怎樣的作用?（9）我是什么樣的人格類型?（10）我心目中的英雄是誰?

3.青少年情緒類問題的心理輔導(dǎo)的理論與實踐 4.青少年人際類問題的心理輔導(dǎo)的理論與實踐 5.青少年行為類問題的心理輔導(dǎo)的理論與實踐 6.青少年行為類問題的心理輔導(dǎo)的理論與實踐 7.青少年成長類問題的心理輔導(dǎo)的理論與實踐 8.團體心理健康輔導(dǎo)的理論、方法與實踐 9.認知療法理論及其在心理健康輔導(dǎo)中的應(yīng)用 10.理性情緒行為療法理論及其在心理健康輔導(dǎo)中的應(yīng)用 11.一種行為療法的理論及其在心理健康輔導(dǎo)中的應(yīng)用（包括系統(tǒng)脫敏等各種行為療法）

12.人本主義心理健康輔導(dǎo)理論及其在心理健康輔導(dǎo)中的應(yīng)用 13.其他心理健康輔導(dǎo)方法的理論及其在心理健康輔導(dǎo)中的應(yīng)用 14.論心理健康與心理成長 15.心理健康輔導(dǎo)員自身的心理保健 16.壓力的形成以及應(yīng)對機制

17.心理健康輔導(dǎo)中嚴重心理障礙的識別與應(yīng)對 18.針對兒童的心理健康輔導(dǎo)的方法 19.青少年心理健康輔導(dǎo)的方法

20.其他心理健康輔導(dǎo)中的理論和應(yīng)用問題研究 研究報告的撰寫格式

第1-8題的撰寫參考以下格式：

1、理論概述

五、提交方式和時間：

（一）提交方式及時間

考生按考核要求格式撰寫論文后，將論文的Word電子文檔于2月28日前提交一份Word電子版稿件到遂寧電大培訓(xùn)中心，郵箱為417119952@qq.com。過期未提交論文影響培訓(xùn)結(jié)果，后果自負。遂寧電大培訓(xùn)中心收齊電子版論文整理后，發(fā)到指定郵箱zixun@mail.open.com.cn。

（二）Word版本論文命名

文件名稱按“學(xué)號+題目號+姓名”的要求命名。若一學(xué)員學(xué)號為“306925581”其論文命名如下：

1.306925581張三.doc（案例報告不加題目號）

2.30692558100張三.doc（個人分析報告后統(tǒng)一加“00”）3.30692558104張三.doc（此題號按您選定的研究報名題號為準）

共青團系統(tǒng)心理健康輔導(dǎo)員考核認證管理辦公室

資格認證

心理健康輔導(dǎo)員論文（*級）

姓

名：__________________ 身份證號：__________________

學(xué)

號：__________________ 培訓(xùn)中心：__________________

考試日期：__________________

完成時間：__________________

閱卷教師：__________________

閱卷教師：__________________ 閱卷教師：__________________

論文成績：__________________

僅供參考

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資格認證

心理健康輔導(dǎo)員論文（初級）

姓

名：__________________ 身份證號：__________________

學(xué)

號：__________________ 培訓(xùn)中心：__________________

考試日期：__________________

完成時間：__________________

閱卷教師：__________________

閱卷教師：__________________ 閱卷教師：__________________

論文成績：__________________

14、身體狀態(tài)

自幼身體健康，未患過嚴重疾病，但進入大學(xué)后害怕與人交流，怕別人注視自己，與人講話緊張，伴心慌、臉紅、氣促，好像全身發(fā)抖；自己獨處或者與非常熟悉親密的人（母親）相處的時候無任何反應(yīng)。

5、社會功能：

不敢與人交往，說話時緊張不敢正視別人的眼睛，上課、學(xué)習(xí)時注意力不集中，以至影響學(xué)習(xí)和人際關(guān)系，回避社交場合，產(chǎn)生退學(xué)的想法。

二、主訴：

與人交往時緊張，不敢正視別人，害怕別人看到自己不自然的表情2年，嚴重影響正常學(xué)習(xí)和生活。

三、個人陳述：

自認為自己是個怪人，有個害羞的怪毛病。兩年多來，與人講話不敢直視，眼睛躲閃，像做了虧心事。一說話臉就發(fā)燒，低頭盯住腳尖，心怦怦跳，肌肉起雞皮疙瘩，好像全身都在發(fā)抖。她不愿與班上同學(xué)接觸，覺得別人討厭自己，在別人眼中是個“很內(nèi)向、很古怪的人”，最怕接觸男生。即使在寢室里，只要有男生出現(xiàn)，就會不知所措，嘴直哆嗦。對老師也害怕，上課時，只有老師背對學(xué)生板書時才不緊張。只要老師面對學(xué)生，就不敢朝黑板方向看。常常因為緊張，對老師所講內(nèi)容不知所云。糟糕的是，現(xiàn)在，在親友、鄰居面前說話也“不自然”了。由于這些毛病，極少去社交場所，很少與人接觸。自己曾力圖克服這個怪毛病，看了不少心理學(xué)科普書，按照社交技巧去指導(dǎo)自己；用理智說服自己，用意志控制自己，但作用不大。楊麗哭訴道，這個怪毛病嚴重影響了我各方面的發(fā)展：學(xué)習(xí)成績下降；同學(xué)們說我清高，同學(xué)關(guān)系不好，交往失敗?？飚厴I(yè)了，這樣下去怎樣適應(yīng)社會？她急切地說：“老師，您快告訴我，我為什么會這樣，我該怎樣才能克服怪毛病？”

四、觀察和他人反映：

輔導(dǎo)員老師和同學(xué)都說她性格比較內(nèi)向，與人相處不太會表達自己的情感，近來與人交往都不敢抬頭，老低著頭，很緊張，好象在躲避什么。集體活動也不積極參加，基本上沒有

（3）與強迫性神經(jīng)癥鑒別：強迫癥是對來自自身的某種思想、觀念或行為不克制地去想、去做；而恐怖癥所害怕的客體和環(huán)境是來自外界的。所以排除強迫癥。

4、病因分析：

（1）生物性原因：求助者女性，21歲，是各類心理問題的好發(fā)年齡。既往健康，現(xiàn)在除去與人交往時心怦怦跳，肌肉起雞皮疙瘩，好像全身都在發(fā)抖外，無其他軀體疾病。可以排除軀體精的原因。

（2）社會性因素：

①家庭教養(yǎng)嚴厲，父親動起怒來特可怕。

②由于在成長過程中受“不準和男孩子交往。女孩子在外蹦蹦跳跳、打打鬧鬧是不正經(jīng)的” 錯誤認知的影響。以至于見到男女生之間的往來很反感。進一步發(fā)展為不敢和異性交往，逐漸發(fā)展到不敢與人交往，出現(xiàn)內(nèi)容泛化。

③進入大學(xué)以后，學(xué)習(xí)、升學(xué)和就業(yè)壓力較大，人際環(huán)境更加生疏。（3）心理與行為問題的認知因素：

①成長中同男孩交往是不正經(jīng)的錯誤觀念的認知與認同。②個性特征：性格內(nèi)向，追求完美，敏感、孤僻。

③來訪者的年齡正處于自我意識與性心理趨于成熟，自我關(guān)注非常強烈的時期，特別關(guān)注自己的形象在他人的，特別是異性眼中的形象與評價。

七、輔導(dǎo)目標的制定

根據(jù)以上的評估和診斷，經(jīng)雙方共同商定，確定如下輔導(dǎo)目標：

1、具體目標與近期目標：改變“同男性交往是不正經(jīng)”的錯誤觀念和認知；緩解求助者的焦慮和抑郁等不良的情緒，解答青春期困惑，克服人際交往的障礙即克服不敢用目光與人交往的障礙，逐步的改善人際關(guān)系。

2、最終目標與長期目標：協(xié)助求助者建立良好的人際溝通模式，學(xué)習(xí)有效的人際交往

心理障礙的產(chǎn)生和發(fā)展起作用。③現(xiàn)在已經(jīng)是成年人，一方面有著正常的與異性接觸的愿望；另一方面你已經(jīng)內(nèi)化了的有關(guān)兩性交往的“羞恥感道德意識”有意無意地使你批判自己的想法，抑制自己的欲望。因而，常常處在一種是否與異性交往的心理沖突之中。④具有性格內(nèi)向、孤僻、追求完美的個性是影響人際交往的內(nèi)在因素，在經(jīng)受心靈創(chuàng)傷后精神交互作用的影響，進一步導(dǎo)致了你的自我感覺惡化，“癥狀”便日益嚴重。在這種想改變又未能改變，想擺脫又無力擺脫的困境中，早年的負性心理印痕被激活，與現(xiàn)實問題交織在一起，產(chǎn)生了綜合作用。這就是為什么回避社會交往、與人交往緊張的緣故。由此我建議楊麗接受認知療法和系統(tǒng)脫敏法系統(tǒng)性輔導(dǎo)，她愿意接受，并約定每周一次，每次1小時。

首先向其介紹埃利斯的ABC理論，啟發(fā)她認識到她的心理問題的重要原因之一就是她對兩性間的正常交往的認識出現(xiàn)偏差所導(dǎo)致的，引導(dǎo)其摒棄同男性交往不正經(jīng)的錯誤觀念和認知，樹立尊重自己的正當(dāng)意愿，積極發(fā)展健康的異性交往關(guān)系，直至建立幸福的戀愛與婚姻關(guān)系是心理健康的重要內(nèi)容與表現(xiàn)的觀念。

其次建議找兩位關(guān)系較好的女同學(xué)了解一下她們對你在與人交往中的反應(yīng)，如臉紅、發(fā)抖、目光恍忽等“不自然”狀態(tài)是否確實。目的是讓楊麗通過調(diào)查，克服“想象觀眾”的作用。兩位同學(xué)的評價會動搖了楊麗的“想象觀眾”觀念，認為“可能我在她們面前是沒有自己想象的那么不自然”，別人也沒時刻關(guān)注和對自己評頭論足。同時讓她清楚情緒是不以人的主觀意志去改變，不是想控制就能控制的，而恰恰相反你越努力控制情緒的表達，情緒的表月不能隨你心愿，應(yīng)“順其自然”，以平和態(tài)度面對各自攻人際交往。

最后對她的思考、領(lǐng)悟及行為上的進步，給予肯定和鼓勵。在對障礙原因?qū)θ穗H交往方面的影響進一步討論作出必要的指導(dǎo)。根據(jù)楊麗的實際情況，幫助她去掉一個“怕”字，去掉社交中的自卑感，樹立自強、自信，認識正常社交活動并不帶有什么神秘色彩，只不過是社會上人與人之間的交往與應(yīng)酬，過分敏感是自己的自我心理暗示所導(dǎo)致的。

在輔導(dǎo)過程中為其布置了“大目標小步走”的與人接觸、交談的家庭作業(yè)；加深對障礙產(chǎn)生原因的認識，淡化負性心理痕跡，提高挫折承受力，樹立正確的交往觀。要求其每天堅持寫觀察日記，著重觀察周圍人的舉止言行和對你的態(tài)度。

在進行認知療法輔導(dǎo)的同時，配合使用系統(tǒng)脫敏療法，首先在門診教會來訪者全身深度放松（漸進性放松），要求其每天做二至三次想象——放松訓(xùn)練，即通過放松，使情緒和肌

第五篇：心理健康輔導(dǎo)員論文——個人成長報告

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考核認證

心理健康輔導(dǎo)員論文（中級）

姓

名：__ 倪 睿____ __ 身份證號：***227 學(xué) 號：___cz257227__ ____ 培訓(xùn)中心: 郴州電大 考試日期：_2014年10月 完成時間：_2014年10月 閱卷教師：__________________ 閱卷教師：__________________ 論文成績：__________________

心理健康輔導(dǎo)員個人成長分析報告

姓名：倪 睿 考試時間：2014年10月

摘要：當(dāng)今社會也是一個日趨開放和多樣化的社會，社會給予人們更多發(fā)展的機會和選擇的自由。只要善于選擇，勇于開拓、進取，每個人都可以有成功的機會。心理輔導(dǎo)就是通過有意識、有目的地培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)與健全的人格，從而促進學(xué)生積極發(fā)展的一種新型教育模式。我感受到越來越多的學(xué)生需要通過心理輔導(dǎo)來解決心中的困惑，以幫助他們順利度過人生的關(guān)鍵時期?，F(xiàn)結(jié)合心理健康輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)過程，從自我分析和職業(yè)分析幾個角度來進行個人分析，望得到專家的指點、同行的幫助，實現(xiàn)提高自身從事心理健康教育工作的信心和能力。關(guān)鍵詞：個人成長 職業(yè)行為 心理健康輔導(dǎo)員

一、個人成長分析

（一）人格類型

我十分看重枝微末節(jié)，常為了小地方的完美而忽略了大局。我工作勤奮、重實際，我不僅慎重且具有樂于助人的天性，我具有服務(wù)精神，并充分享受施予的樂趣。因為有一股來自精神的力量支撐我行動力，所以我看起來總是忙得團團轉(zhuǎn)，但卻樂在其中。問題是我很難放松心情去享受休閑生活，要我停下來休息，受困擾的情況就像別人遇到難題一般。我特別對人體的健康和衛(wèi)生感到興趣，也會對日常飲食力行節(jié)制并參加一些有意思的戶外活動，例如：瑜伽、和驢友們遠足、跟閨蜜們旅游??我的朋友和同事都夸贊我心地善良、樂于助人。作為一名女性教師，我的最大優(yōu)點是善于傾聽，能夠感同身受，觀察細致，有愛心和包容心，熱愛學(xué)習(xí)，追求進步，同時能客觀地對待每一位學(xué)生，且隨著年齡的增長、閱歷的增加，對在現(xiàn)實生活中遇到的挫折與困難亦有了一定的認識。做事善于思考，常常三思而后行，但不瞻前顧后。

朋友的評價：有幽默感，愛學(xué)習(xí)，愛幫助別人，重感情、穩(wěn)重。

同事的評價：工作認真，責(zé)任感強，踏實能干，性格隨和，做事有條有理，成就感強 這些性格特征的形成與我的心理成長史是密不可分的。

（二）個性心理發(fā)展史

我出生在偏遠的山區(qū)，小時家境困難。媽媽是典型的家庭主婦，在家務(wù)農(nóng)帶孩子。我有

兩個姐姐和一個弟弟，那會兒奶奶還在。一家七口都靠父親在當(dāng)?shù)孛旱V上替人家挖煤的收入生活。由于家里人口多，收入低，父母長期靠做體力活來維持家庭生計。衣服都是老大穿了給老二然后傳下來，直到穿爛為止，記得小學(xué)期間我都沒有買過一件新衣裳，雖然日子艱苦，但是我們一家很是和睦，姊妹們從小就懂得謙讓，尊敬長輩。自己慢慢的長大，內(nèi)心深處真切的感受到父母的辛勞與不容易，在姐姐們的榜樣下從小學(xué)起，所有的家務(wù)活，我全部都學(xué)會做，洗衣服，做飯，挑水、打掃家務(wù)，連放牛找野豬菜也成了我的拿手絕活。窮人的孩子早當(dāng)家，我在體味著父母的辛勞中，更快的自立，更快的懂事，用一顆善于觀察的內(nèi)心，體會著別人之所需，自己之所能。鄰家都夸我是一個懂事可愛的孩子。

正是這難忘的小學(xué)生活，使我更早的樹立起對自己要嚴格要求，對別人要理解，與幫助別人的想法，每當(dāng)父母勞作了一天，回到家里，看到擺在桌上的飯菜，臉上露出的笑容的時刻，我的心真的比吃了蜜還甜，我感到自己是個有用的人，因為我那時就有一顆善于理解別人，幫助別人的真誠善良的內(nèi)心。

在我小學(xué)六年級那年，家里遭遇到了變故，二姐在就讀的中學(xué)被屋頂突然脫落的水泥板砸到腦部造成生命危及，被醫(yī)院搶救過來后的二十多天才清醒，全家因這個突然的不幸而陷入沉重的打擊，父母一直為著姐姐的病情忙前顧后，也來不及照顧自己和家里。大姐在外打工，留下我和年老的奶奶在家。上學(xué)期間，放學(xué)回到家就做好家里的一切家務(wù)，周末把奶奶送姑姑家，獨自一個人乘車去縣城看姐姐。好不容易熬過了那陣子，可家里發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。為了給姐姐療傷欠了一大筆債，父親也因此放下了所有的活兒傾注了所有精力?；蛟S這樣的事件讓我從小養(yǎng)成了面對困難只能面對而不是低頭。

我知道家里經(jīng)濟困難，父母要承擔(dān)的事情太多太多了，所以在求學(xué)的日子里，我加倍的努力學(xué)習(xí)，一心想著用優(yōu)異的成績來報答父母，感謝父母。在初中畢業(yè)將近，自己發(fā)憤圖強，終于考取了夢寐以求的縣一中保送和湖南第一師范學(xué)院。面臨二選一的路口，我迷茫了，我一心想著考進縣一中將來考所好的大學(xué)，可突然出現(xiàn)個一師范，當(dāng)時我對一師范的了解并不深，只知道它是免費定向的，畢業(yè)后當(dāng)老師。找到小學(xué)的恩師聊了許久，他幫我分析了自己的家庭條件和未來前景，我那會兒還小，對于未來前景老師這個行業(yè)并不具體，但是他說讀個免費師范可以幫家里減輕很大一部分經(jīng)濟壓力。沖著這句話我毅然決然地選擇一師范。爸爸因此對我有著愧疚，因為他知道我這么努力的學(xué)習(xí)就是想考一所好的高中將來讀大學(xué)。五年的師范求學(xué)生涯讓我發(fā)自內(nèi)心地喜歡上了她，我愛上了教師這個行業(yè)，并對教師生涯充滿了期待。因為喜歡，所以自己很用心地去學(xué)習(xí)如何成為一名合格的教師。

剛參加工作，我任教于自己的母校，學(xué)校的同事大多數(shù)是的老師。一有機會，我就向我向請教教學(xué)方法和技巧，我的教學(xué)水平很快有了飛速的提高。為了學(xué)生全面發(fā)展，我展露了自己特長——校園里有我的創(chuàng)作，留下了美妙的墻壁文化，用繪畫給大家?guī)砻赖南硎芎蜐撘颇慕逃?。擠出時間閱讀了一本又一本的教學(xué)書籍，為自己向優(yōu)秀的教師隊伍邁進打下了堅實的基礎(chǔ)。通過一年的努力，我就成為了學(xué)校的教學(xué)骨干，多次代表學(xué)校參加各種教學(xué)比武。如今上崗工作兩年了，事實證明自己的努力得到了認可，領(lǐng)導(dǎo)眼里我是一名能干的教師，同事眼里我是一個積極上進的年輕人，家長眼里我是一名有能力的好教師，孩子們眼里我是一位有愛心的好姐姐。

（三）我個人的奮斗目標

教師是學(xué)校教育的關(guān)鍵所在,教師的心理健康狀況直接或間接地影響著學(xué)生及其他教師的心理與行為,對于教師個人工作的成敗也有極其重大的作用。心理學(xué)是研究人的心理和行為的科學(xué)。人的心理是一個開放的系統(tǒng),并且具有自控性特征。絕大多數(shù)個體,其心理處于不斷變化中,通過自我認知、自我體驗和自我控制,能夠不斷完善個體的思想和行為。教師作為教育系統(tǒng)中知識經(jīng)驗的所有者和傳授者,其職能在于把人類社會積累的經(jīng)驗知識傳授給學(xué)生,從而使他們獲得一定的知識、技能和行為規(guī)范,并形成一定的心理結(jié)構(gòu)。教師學(xué)習(xí)相應(yīng)的心理學(xué)知識,對教育教學(xué)具有重要意義。所以我堅持終身學(xué)習(xí)，不斷拓展自己的知識面，不斷提高自己的業(yè)務(wù)技能，不斷提升自己的思想素質(zhì)。我敢于突破，善于創(chuàng)新，不斷制定新的目標追求，發(fā)展好自己，有益于他人，有益于社會。所謂干一行，愛一行，專一行。不管是作為老師，還是心理健康輔導(dǎo)員，我都會盡職盡責(zé)。

二、職業(yè)行為分析

（一）我為何要成為一名心理健康輔導(dǎo)員

少年兒童的教育過程是一個系統(tǒng)工程，需要家庭、學(xué)校、社會三方面齊抓共管。外出務(wù)工潮使農(nóng)村許多孩子失去了直接監(jiān)護人，造成了家庭教育的缺失，爺爺奶奶外公外婆因年老體弱或文化水平較低，根本無法擔(dān)負起教育管理孩子的責(zé)任，他們對孩子學(xué)習(xí)上的問題往往不能給予幫助；如果孩子交由親戚代為照顧的，叔叔阿姨往往不愿多加管束，管太多又怕父母回來后埋怨，還不如放任，只要不出大的亂子，他們就算完成任務(wù)，也不會在孩子的學(xué)習(xí)上多下工夫，比較缺乏責(zé)任感。因此，孩子的學(xué)習(xí)教育，一般要比正常家庭的孩子的學(xué)習(xí)教育要差一些，有的學(xué)習(xí)成績明顯下降，學(xué)習(xí)困難重重。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的老師，我身邊太多類似的留守兒童由于缺乏關(guān)愛和監(jiān)管，從而導(dǎo)致除成績外的影響還存在著許多的心理健康問題。而有些獨生子女或是家境較好的孩子，則容易出現(xiàn)逆反心理和走上違法道路。這些都是我們無法預(yù)測的，但是作為教師不僅要教書，更要育人，使他們成為社會的有用之才。我堅

定了信心，一定要成為一名優(yōu)秀的心理輔導(dǎo)員。用自己原來就有的那份愛心與真誠，理解與寬容，穩(wěn)重與敏捷來幫助更多的心理健康問題的學(xué)生，用自己原來就有的學(xué)習(xí)鉆勁，掌握更多的心理健康輔導(dǎo)知識技能和方法，用自己的專業(yè)知識和滿腔的愛心關(guān)心幫助每一位心理健康問題的學(xué)生。

（二）我怎樣做一名心理健康輔導(dǎo)員

心理健康輔導(dǎo)員的工作意義在于“助人自助”，正如美國心理健康輔導(dǎo)專家帕德遜所說“心理健康輔導(dǎo)應(yīng)該協(xié)助輔導(dǎo)對象成為一個負責(zé)任、獨立，且能自我實現(xiàn)的人”。即促進輔導(dǎo)對象更好地認識自我，悅納自我，發(fā)展自我與完善自我，進而提高心理素質(zhì)、道德情操，促進心理健康，發(fā)展心理潛能。通過學(xué)習(xí)使我了解到，要成為一名合格的心理健康輔導(dǎo)員必須具備以下條件：

1、要有高尚的職業(yè)道德。熱愛自己所從事的事業(yè)，有助人為樂的品格，保護和尊重輔導(dǎo)對象的利益和人格，以良好的倫理道德觀念指導(dǎo)輔導(dǎo)對象，讓輔導(dǎo)對象明白你是發(fā)自內(nèi)心的愛他們。

2、健康的心理素質(zhì)。首先做到自己是一個心理健康的人，以積極的心態(tài)、健康的人格去影響和感染輔導(dǎo)對象，做到情緒穩(wěn)定善解人意，和同學(xué)們建立和諧的關(guān)系，始終保持頭腦敏銳，感情真摯，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

3、精湛的業(yè)務(wù)能力。掌握心理健康輔導(dǎo)的專業(yè)理論，發(fā)展多方面的知識結(jié)構(gòu)，善于靈活運用有關(guān)知識和方法，積極參加心理健康輔導(dǎo)的實踐活動，鍛煉心理健康輔導(dǎo)技巧，善于發(fā)現(xiàn)問題癥結(jié)所在，巧妙解決問題。

4、注重方式方法。適當(dāng)?shù)淖晕冶Ｗo和調(diào)適，在“助”的過程中實現(xiàn)“自助”。

（三）我的職業(yè)奮斗目標

這次選派參加心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)，能夠系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，將來為廣大同學(xué)服務(wù)，解決廣大同學(xué)心理問題，這是難得機遇；然而，我們知道，目前，有50%的學(xué)生心理上存在不同程度的問題，只有30%的學(xué)生屬于基本正常范圍，有3—6%的學(xué)生存在比較嚴重的心理困擾。這些數(shù)據(jù)令我們警醒，加強青少年的心理健康教育與保健，預(yù)防心理疾病已成為迫切需要解決的問題，從這方面說，這是一個嚴峻的挑戰(zhàn)，不僅我們要認真學(xué)習(xí)，踏實工作，而且，我們身邊的其他教育工作者，甚至包括國家、社會都要關(guān)心這方面工作，只有齊抓共管，共同努力，才能更好的解決目前面臨的嚴峻形勢。

在以后的工作中，我將不斷提高理論知識和咨詢技能，克服自身的一些不足，以職業(yè)性的理智態(tài)度去嚴格要求自我，使自己的工作始終能夠保持中立性態(tài)度，無條件地接納求助者，為他們服務(wù)，并能夠合理看待輔導(dǎo)過程中的挫折。在出現(xiàn)問題需要幫助的時候，能夠積極爭取更多人的支持，以積極嚴謹?shù)膽B(tài)度對待每一位求助者，從而為教育事業(yè)做出自己的貢獻，為自己的人生增色添彩。

心理健康輔導(dǎo)既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。對我來說，今后還須付出更多努力，確保做到：完善人格、積極樂觀；修煉境界，心靜如水；勇于堅持，決不退縮；充實提高，精益求精；學(xué)會感恩，回報社會；幫助他人，快樂自己；在不斷的學(xué)習(xí)中，進一步提升自己的人格魅力。

我期望在工作中實現(xiàn)價值，在工作中產(chǎn)生快樂，并通過我的勞動讓更多的學(xué)生變的陽光、自信，把自己的力量奉獻給我熱愛的教育事業(yè)！

參考文獻：

1.《心理健康輔導(dǎo) 基礎(chǔ)理論》 主編：明宏 世界圖書出版公司北京公司 2007年8月修訂版 2.《心理健康輔導(dǎo) 個體輔導(dǎo)》 主編：明宏 世界圖書出版公司北京公司 2007年8月修訂版 3.《心理健康輔導(dǎo) 團體訓(xùn)練》 主編：明宏 世界圖書出版公司北京公司 2007年8月修訂版