第一篇：生物教學(xué)中需培養(yǎng)學(xué)生的四種意識(shí)

生物教學(xué)中需培養(yǎng)學(xué)生的四種意識(shí)

〔關(guān)鍵詞〕生物教學(xué)；培養(yǎng)；環(huán)境保護(hù)意識(shí)；愛國(guó)主義意識(shí)；創(chuàng)新意識(shí)；健康意識(shí)

〔中圖分類號(hào)〕 G633.91

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004―0463（2011）

01（B）―0046―01

新課改下的初中生物教材充分體現(xiàn)“以人為本”的理念，在生物教學(xué)中應(yīng)從思想上轉(zhuǎn)變觀念，從行為上轉(zhuǎn)變方式，使初中生物教學(xué)力求有益于學(xué)生全面發(fā)展的需要和社會(huì)發(fā)展的需要。為此，初中生物教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)方面的意識(shí)。

一、環(huán)境保護(hù)意識(shí)

當(dāng)前人類所賴以生存的環(huán)境確實(shí)有很多的問題，諸如溫室效應(yīng)、臭氧層的破壞、水土流失、環(huán)境污染、生物多樣性的減少、土地沙漠化、沙塵暴等直接威脅著人類的健康、生存以及生活的質(zhì)量，已經(jīng)對(duì)整個(gè)人類的生存和發(fā)展敲響了警鐘，增強(qiáng)全民環(huán)境保護(hù)意識(shí)已經(jīng)成為刻不容緩的大事。結(jié)合新課程提供的教育素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育勢(shì)在必行。在生物教學(xué)中，深入貫徹“以學(xué)生的發(fā)展為中心”的新課程理念，樹立人與自然環(huán)境和諧共處和可持續(xù)發(fā)展的觀念，依據(jù)教育教學(xué)實(shí)際，挖掘教材中的各種環(huán)境教育素材，如“綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者”、“動(dòng)物在生物圈中的作用”、“人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響”等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育，做到生物知識(shí)教學(xué)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一。

二、愛國(guó)主義意識(shí)

愛國(guó)主義意識(shí)的教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是新時(shí)期學(xué)生培養(yǎng)的重要內(nèi)容，只有具有了愛國(guó)的意識(shí)，學(xué)生才能形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。新課程理念下的初中生物教材中蘊(yùn)含著大量的國(guó)情教育素材，如我國(guó)的生物資源狀況、特有的動(dòng)植物類群、在生物學(xué)方面的重大發(fā)現(xiàn)及研究成果等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣泛、深入、持久的生物學(xué)方面的國(guó)情教育，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義意識(shí)，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感，弘揚(yáng)獻(xiàn)身精神，堅(jiān)定報(bào)國(guó)志向。

三、創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的需要，社會(huì)的發(fā)展和人類的進(jìn)步都需要?jiǎng)?chuàng)新型人才。初中階段是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生思維能力、學(xué)習(xí)模式與思維品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期。新課改下的初中生物課程以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，如教材安排通過組織學(xué)生對(duì)“光對(duì)鼠婦生活的影響”的探究，具體學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)科學(xué)探究的基本過程，同時(shí)在一定的章節(jié)分別介紹了進(jìn)行科學(xué)探究的具體方法，如觀察、調(diào)查、資料的收集與整理、生物分類、實(shí)驗(yàn)等，目的是在生物教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，通過教學(xué)讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)科學(xué)探究，樹立創(chuàng)新的觀念和意識(shí)。為此在教學(xué)中，教師要注重創(chuàng)建和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍，使師生之間消除屏障，以保證學(xué)生心情舒暢、思維敏捷，大膽設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，使各種智力和非智力的創(chuàng)新因素都處于最佳狀態(tài)，從而提高教學(xué)的有效性。同時(shí)要善于鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，給予學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，給學(xué)生一個(gè)發(fā)揮想象的平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的雙贏。

四、健康意識(shí)

初中階段是一個(gè)人成長(zhǎng)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，也是生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此，對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行健康教育就顯得尤為重要。在教學(xué)中，要充分利用教材科學(xué)性、典型性、主體性的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生理和心理的健康教育。尤其初中生物教材中七年級(jí)下冊(cè)整個(gè)內(nèi)容是“生物圈中的人”，讓學(xué)生從解剖學(xué)的角度全面認(rèn)識(shí)自我，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身的了解。還有“健康生活”等單元的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生全面理解健康的含義，增強(qiáng)健康的意識(shí)，使學(xué)生為了自己、為了他人、為了社會(huì)做到身體和心理上真正意義上的健康，自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣，珍愛生命，學(xué)會(huì)生活中的自我調(diào)控，經(jīng)常保持輕松愉快的心情，以科學(xué)的態(tài)度和方法去完善自己。

總之，生物教師在教學(xué)過程中要將學(xué)生的全面發(fā)展、社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)科特點(diǎn)統(tǒng)籌考慮，在教育學(xué)生提高生物科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，還要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

編輯：張昀

第二篇：在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

摘 要：主要論述如何在初中生物教育教學(xué)中，結(jié)合課堂教學(xué)、課外實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，滲透環(huán)保教育。讓每一個(gè)學(xué)生都了解當(dāng)前環(huán)境破壞的現(xiàn)狀，主動(dòng)關(guān)心環(huán)境，讓學(xué)生具備保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心和使命感。使學(xué)生逐步形成“保護(hù)環(huán)境，保護(hù)人類的生存空間”的環(huán)保意識(shí)，并且能夠落實(shí)到行動(dòng)上。

關(guān)鍵詞： 課堂教學(xué) 實(shí)踐 環(huán)保

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了“提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)”的新課程理念，提出了“具有關(guān)心、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為是九年義務(wù)教育重要的培養(yǎng)目標(biāo)”。因此我們?cè)诔踔猩飳W(xué)教學(xué)中應(yīng)該有意識(shí)地滲透環(huán)境保護(hù)教育，讓學(xué)生在掌握知識(shí)、發(fā)展能力、拓展思維的同時(shí)培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感，形成關(guān)愛環(huán)境的態(tài)度，在重大環(huán)境問題上能夠形成自己的觀點(diǎn)，能夠?qū)σ恍﹩栴}作出正確的判斷。如何在教學(xué)中使學(xué)生逐漸形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，并且能夠落實(shí)到行動(dòng)上，真正使他們從身邊的小事做起，為保護(hù)環(huán)境、美化家園作出貢獻(xiàn)，是每一位生物教師都應(yīng)該思考的問題。筆者在教學(xué)實(shí)踐中主要從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

一、讓學(xué)生形成“生物圈是人類和其他生物的共同家園”的基本觀點(diǎn)

在世界各國(guó)倡導(dǎo)“保護(hù)環(huán)境”“保護(hù)生物多樣性”的今天，仍然有許多人認(rèn)為“人類是地球的主宰”．認(rèn)為人類可以肆意從環(huán)境中索取一切需要的物質(zhì)：正是由于這種錯(cuò)誤思想的存在，使人類在歷史上出現(xiàn)了數(shù)不勝數(shù)的破壞環(huán)境的行為：“生物圈是人類和其他生物的共同家園”；而人類不可能塑造另一個(gè)“生物圈Ⅱ”。是所有人都應(yīng)該具備的基本觀點(diǎn)之一，在生物學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生具備這種基本觀點(diǎn)是具體開展環(huán)?；顒?dòng)的重要前提：

在初一學(xué)生入學(xué)之初．筆者就注意培養(yǎng)學(xué)生的這種觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)人教板《義務(wù)教育（課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·生物學(xué)》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)教材）第一單元“生物和生物圈”時(shí)我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)形成對(duì)生物圈的整體認(rèn)識(shí)。在整章學(xué)習(xí)之前，我是這樣設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入的：首先，我先給學(xué)生展示了一幅地球的太空照片，給他們一種直觀的感性認(rèn)識(shí)．然后問學(xué)生： “地球上不同顏色的色塊分別由什么構(gòu)成?”待學(xué)生七嘴八舌地討論完后，我說道：“正如大家所說，在太空中我們看到的地球是一顆表面有許多種顏色的美麗星球：如果我們能夠到太陽系以外看我們的地球．它只不過是一顆極不起眼的小行星，但我們這顆星球卻有著與眾不同之處，哪位同學(xué)知道是什么使我們的地球變得與眾不同?”反應(yīng)快的學(xué)生脫口而出：“地球上有生物?！蔽译S即引入正題，“正是如此，在地球上有著數(shù)以萬計(jì)的生物，正是這些生物使我們的地球充滿了生機(jī)：包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)的各種生物 在這里生息繁衍，地球表層的生物和生物的生存環(huán)境構(gòu)成了生物圈，生物圈是所有生物共同的家園。從今天開始，就讓我們一起來認(rèn)識(shí)我們的這個(gè)家園。”如此導(dǎo)入第一單元自然順暢，而且讓學(xué)生有了“生物圈是所有生物的家”的意識(shí)。在結(jié)束第一單元的學(xué)習(xí)時(shí)我又結(jié)合教材出現(xiàn)的關(guān)于DDT對(duì)環(huán)境的污染的例子和生物圈Ⅱ號(hào)的資料告訴學(xué)生：“我們的生物圈是不能替代的，是人類和其他生物的唯一家園，我們作為生活在生物圈中最高等的生物更應(yīng)該珍惜我們的生存空間，更應(yīng)該有意識(shí)地保護(hù)我們的生物圈?！边@樣既能夠使學(xué)生形成對(duì)“生物與環(huán)境”的整體認(rèn)識(shí)，又能夠讓學(xué)生形成“生物圈是人類和其他生物的共同家園”的基本觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到生物圈的不可替代性。

二、讓學(xué)生了解在人類文明的發(fā)展史上人類對(duì)環(huán)境的破壞情況和我國(guó)目前面臨的環(huán)境問題，讓學(xué)生具備保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心和使命感

人類在發(fā)展過程中有許多因?yàn)閷?duì)自然界認(rèn)識(shí)不足，過度放牧，過度砍伐森林，掠奪性開采自然資源，隨意捕殺野生動(dòng)物，不適當(dāng)引人物種以及大量排放污水、廢氣、固體廢棄物等使生態(tài)環(huán)境或生物圈遭到破壞的事例，如日本的水俁病事件，倫敦?zé)熿F事件，我國(guó)科爾沁草原因?yàn)檫^度開荒變成沙漠，我國(guó)長(zhǎng)江、黃河中上游因?yàn)閬y砍濫伐造成嚴(yán)重的水土流失，許多野生動(dòng)物因?yàn)槿祟惖牟稓⒍鴾缃^，我國(guó)引入的水葫蘆、福壽螺等災(zāi)害性生物過量生長(zhǎng)，太空中垃圾數(shù)量不斷增多以及噪聲、光污染，等等。在教學(xué)過程中結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，將這些人類自己做的傻事、釀造的苦果甚至是自己一手制造的悲劇告訴學(xué)生，可以讓他們深切體會(huì)到自然界中的資源并不是取之不盡、用之不竭的，讓他們認(rèn)識(shí)到人類如果過分注重自身利益，不加節(jié)制地從自然界中索取各種資源必將破壞生態(tài)平衡，人類也最終會(huì)受到自然界的報(bào)復(fù)。

近年來我國(guó)環(huán)保方面的宣傳力度不斷加大，在環(huán)保方面做了許多工作，但我國(guó)生態(tài)環(huán)境的局部改善，并沒有從根本上緩解總體惡化的趨勢(shì)。國(guó)民經(jīng)濟(jì)仍處于高投入、高消耗的發(fā)展階段，資源浪費(fèi)驚人，水土流失嚴(yán)重，土地荒漠化面積不斷擴(kuò)大，森林面積大量減少，草地退化、沙化和堿化面積逐年增加，水體污染使水資源短缺矛盾加劇。大氣污染、海洋污染、臭氧層破壞、溫室效應(yīng)加劇、各種污染造成的生物多樣性銳減等問題，還沒有得到有效的遏制。這不能不引起我們的高度重視。把這些問題結(jié)合課堂內(nèi)容告訴學(xué)生，可以讓他們切身感受到存在于身邊的環(huán)境污染問題，使他們真正具備保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。

三、以課堂教學(xué)為主渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育

我們?cè)诮虒W(xué)中可以結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育

1．利用教材已有的資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育

在教材中有不少環(huán)境污染的例子，如新課標(biāo)教材七年級(jí)下冊(cè)中水俁病和廢舊電池對(duì)環(huán)境的影響。在七年級(jí)上冊(cè)中第一單元第一章第四節(jié)“生態(tài)系統(tǒng)”的資料分析：

左圖是淡水生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈：A微小的水生植物

→B劍水蚤→C蜻蜓的幼蟲→D小魚→E大魚。左圖中的紅色圓點(diǎn)表示的是排入水體中的某些有毒物質(zhì)，這些有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)是難以分解、無法排出的。紅色圓點(diǎn)的多少表示有毒物質(zhì)量的多少。讓學(xué)生討論：“如果這些積累了很多有毒物質(zhì)的魚被人吃了，會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果？”下面簡(jiǎn)短的師生對(duì)話便能使學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。

生：（分析、討論）在食物鏈中，有毒物質(zhì)會(huì)隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高而不斷積累。最終危害到人類的安全。

師：很好。那么這些有毒物質(zhì)是從哪里來的呢？

生：工廠排放的廢水，廢電池隨手扔入水中，生活污水排入水中??

師：這說明了人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞，最終威脅人類自身，所以為了我們的生存，為了地球的生存，為了我們共同的家園，請(qǐng)讓我們珍惜環(huán)境吧！在課堂教學(xué)中我們完全可以充分利用這些資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

2．結(jié)合教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)拓展。

在教材中有些內(nèi)容與環(huán)保有關(guān)，但并沒有具體的例子，而且篇幅也不夠大，我們可以做適當(dāng)?shù)耐卣梗囵B(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，如七年級(jí)上冊(cè)第三單元第三章第一節(jié)“綠色植物的生活需要水”的內(nèi)容。在講授這部分內(nèi)容時(shí)，我除了講清楚植物的生活離不開水。還列舉了我國(guó)水資源人均占有量只有2300立方米,約為世界人均水平的1/4,排在世界的121位,是世界上13個(gè)貧水國(guó)之一。給學(xué)生以直觀印象，同時(shí)告訴學(xué)生如何節(jié)約用水，如洗澡時(shí)盡量洗淋浴，洗手時(shí)在打肥皂時(shí)應(yīng)該將水龍頭關(guān)掉，用淘米水澆花，用洗過衣服的水沖廁所，等等。這樣既使學(xué)生了解了目前我國(guó)水資源缺乏的現(xiàn)狀，又使學(xué)生知道了應(yīng)該如何從身邊的小事做起節(jié)約水資源。在探究“種子的萌發(fā)環(huán)境條件”結(jié)束后?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究“酸雨對(duì)種子萌發(fā)的影響和危害”。使學(xué)生明確酸雨的危害并了解如何才能減少酸雨的產(chǎn)生。形成要盡量減少燃燒含硫量低的煤，減少汽車尾氣的污染，嚴(yán)格治理重金屬污染源，不隨便亂扔垃圾，減少臟水的排放??并帶動(dòng)周圍的每一個(gè)人來保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

3．引導(dǎo)學(xué)生討論，激發(fā)思考。

在課堂教學(xué)中也可以就某些問題讓學(xué)生進(jìn)行討論，引起學(xué)生的思考。

如在結(jié)束學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)第五單元第三章“動(dòng)物在生物圈中的作用”時(shí)，我問學(xué)生：“在你的身邊有沒有人類隨便捕殺野生動(dòng)物的現(xiàn)象?”問題提出后立即就有學(xué)生舉手發(fā)言，有的說在山上見過有人網(wǎng)鳥；有的說在寵物市場(chǎng)有賣野生鳥類的不法商販??看到學(xué)生逐漸“進(jìn)入狀態(tài)”，我趁熱打鐵，展示了幾幅販賣野生動(dòng)物情景、以及藏羚羊被捕殺的照片，許多學(xué)生的驚異、憤怒之情溢于言表。然后我說道：“野生動(dòng)物是人類的朋友。我們經(jīng)常說‘保護(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)人類自身’，可在倡導(dǎo)保護(hù)生物多樣性的今天，在我們身邊就有這么多殘害動(dòng)物、虐殺動(dòng)物的行為；人們只是為了滿足口腹之欲，為了眼前的一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)利益，就不顧后果肆意捕殺野生動(dòng)物，也許這些行為的后果不會(huì)很快顯現(xiàn)出來．但對(duì)生態(tài)平衡造成的破壞卻可能是無法彌補(bǔ)的!同學(xué)們，如果野生動(dòng)物全都從地球上消失了，只剩下我們?nèi)祟?，我們豈不是太孤單了!希望大家都能夠有一種自覺保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，不要為了眼前的利益而破壞環(huán)境：”在我說這些話時(shí)，所有的學(xué)生都在認(rèn)真地聽，這些發(fā)生在身邊的事情真地震動(dòng)了他們．真正使他們開始思考一些問題。

四、在課外實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化環(huán)境教育

要將環(huán)境教育深入到學(xué)生心靈當(dāng)中，僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要開展豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)。課外實(shí)踐活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)際環(huán)境問題的調(diào)查、分析，通過“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”的形式，耳聞目睹以及資料的采集與分析，既豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),又引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā),運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)和技能開展初步探索環(huán)境，解決環(huán)境問題的途徑和方法。

1、組織學(xué)生參觀考察

通過調(diào)查訪問等親身體驗(yàn)活動(dòng),學(xué)生對(duì)環(huán)保的必要性、緊迫性產(chǎn)生共鳴,從而增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的自覺性。利用我校（省綠色學(xué)校）的“環(huán)保夏令營(yíng)”帶領(lǐng)學(xué)生參觀如意食品的污水處理系統(tǒng)，通過觀察污水在曝氣沉淀池、SBR反應(yīng)池等設(shè)施中由渾黑到澄清的一系列變化，不但了解了微生物的作用，更深刻體會(huì)到環(huán)境污染為人類帶來的影響。印象最深刻的是學(xué)生剛進(jìn)入廠區(qū)捂住了鼻子，看到最初的污水，有的同學(xué)幾乎要吐出來，隨著污水的流動(dòng)逐漸前行，水越來越清了。在處理后的水流出之前的一個(gè)水池中，同學(xué)們看到了水中自由自在的金魚，興奮得手舞足蹈。參觀后，許多同學(xué)都能夠從一些小事做起，保護(hù)水環(huán)境。有些同學(xué)還向家長(zhǎng)提出不使用含磷洗滌劑等建議，真正的落實(shí)到保護(hù)水資源的行動(dòng)中。利用寒暑假教師布置學(xué)生按要求進(jìn)行生態(tài)資源調(diào)查,如“翔安農(nóng)廁狀況”、“農(nóng)村的白色污染”等，分析寫出調(diào)查報(bào)告。通過調(diào)查學(xué)生親眼目睹環(huán)境污染的現(xiàn)實(shí)和危害,真正樹立起環(huán)保的責(zé)任心。

2.組織環(huán)保興趣小組，進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)

依據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)開設(shè)環(huán)保興趣小組，小組成員在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)環(huán)保的專業(yè)知識(shí)和技能。如:利用校園植物的命名、掛牌開展實(shí)踐活動(dòng),對(duì)校內(nèi)外植物的生長(zhǎng)發(fā)育進(jìn)行監(jiān) 測(cè),做了“翔安紅樹林生存狀況調(diào)查”、“翔安——新的白鷺棲息地”等課題，以及利用學(xué)校“天氣監(jiān)測(cè)站”進(jìn)行分析環(huán)境各項(xiàng)指標(biāo)等活動(dòng)。學(xué)生通過環(huán)?；顒?dòng),不但鞏固和加深課內(nèi)知識(shí)、拓寬知識(shí)面，而且發(fā)揮個(gè)性特點(diǎn)，成為環(huán)保小衛(wèi)士。

3、開展環(huán)境問題專題講座

結(jié)合教材中的環(huán)境知識(shí),用身邊的材料做例證，進(jìn)行環(huán)境專題講座（我校曾多次請(qǐng)環(huán)保局的專家以及環(huán)保人士）。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí),從而付諸于環(huán)保行動(dòng)。

4、利用相關(guān)節(jié)日,進(jìn)行環(huán)保宣傳

以“植樹節(jié)、愛鳥周、無煙日、地球日、世界環(huán)境日、土地日”等為契機(jī)到農(nóng)村進(jìn)行環(huán)保宣傳,介紹鋁污染、白色污染的由來和危害，讓居民認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染就在你身邊,從而認(rèn)識(shí)到污染的危害，自覺加入到環(huán)保行動(dòng)中。

參考書目：

1．人民教育出版社生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

2．人民教育出版社生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——教師教學(xué)用書 3．人民教育出版社生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——課程標(biāo)準(zhǔn)

第三篇：培養(yǎng)黨員的四種意識(shí)

培養(yǎng)黨員的四種意識(shí)

左亞琴

2010年12月08日14:45來源：《湖北日?qǐng)?bào)》

十七屆五中全會(huì)要求全黨必須增強(qiáng)黨的意識(shí)、宗旨意識(shí)等五種意識(shí)，堅(jiān)持聚精會(huì)神搞建設(shè)、一心一意謀發(fā)展。給我們黨員在新時(shí)期提出了新要求。

共產(chǎn)黨員，是一個(gè)神圣而光榮的稱號(hào)。黨員意識(shí)是由黨員的角色意識(shí)、身份意識(shí)、形態(tài)意識(shí)構(gòu)成的，是共產(chǎn)黨員自覺的黨性意識(shí)。它是共產(chǎn)黨員獨(dú)特的社會(huì)身份、社會(huì)地位和社會(huì)作用在觀念及由觀念產(chǎn)生行動(dòng)的產(chǎn)物。培養(yǎng)黨員意識(shí)既關(guān)系到黨員個(gè)人的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的思想作風(fēng)建設(shè)，又關(guān)系到黨在人民群眾心目中的形象和黨的偉大事業(yè)的興衰成敗。但是，現(xiàn)實(shí)生活中卻有少數(shù)共產(chǎn)黨員，黨員標(biāo)準(zhǔn)履行不夠，黨員責(zé)任承擔(dān)不夠，放松了思想改造，淡化了黨員意識(shí)，存在思想逐步發(fā)生蛻變，與黨離心離德的危險(xiǎn)。甚至，有少數(shù)黨員干部走向了腐敗和違法犯罪的深淵。究其原因是入黨后放松了學(xué)習(xí)和黨性鍛煉，黨性不堅(jiān)定，黨員意識(shí)淡化、弱化甚至喪失殆盡造成的。因此，各級(jí)黨組織和黨員自身應(yīng)注重培養(yǎng)黨員的四種意識(shí)。

培養(yǎng)黨員的標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)

我們常說黨員是用“特殊材料”做成的?！疤厥獠牧稀币簿褪恰疤厥鈽?biāo)準(zhǔn)”，這是當(dāng)代共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)。黨員應(yīng)做到“七個(gè)不一樣”：工作姿態(tài)不一樣，應(yīng)具備吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)、敢于負(fù)責(zé)的主人翁精神；充滿激情和飽滿的熱情、干一行愛一行的精神狀態(tài)不一樣；一切為黨和人民的事業(yè)的工作理念不一樣；淡泊明志、寧?kù)o致遠(yuǎn)的道德品質(zhì)不一樣；豁達(dá)大度、堅(jiān)忍不拔、勇往直前、不怕困難、敢于攻

堅(jiān)克難的意志風(fēng)格不一樣；貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立“包容性增長(zhǎng)”的思想觀念不一樣；生活正派、情趣健康、講操守重品行的黨員形象不一樣。

培養(yǎng)黨員的組織意識(shí)

要成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，離不開黨組織和廣大黨員的幫助和教育。黨的各種形式的組織生活是黨員加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的重要平臺(tái)。通過這個(gè)平臺(tái)。進(jìn)一步筑牢黨員思想基礎(chǔ)，使黨員充分認(rèn)識(shí)自己的一言一行不是孤立的個(gè)人行為，而是直接體現(xiàn)著黨的形象，影響著黨的威信。因此，每個(gè)黨員都應(yīng)培養(yǎng)高度的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念，積極參加組織生活，自覺接受組織教育，做維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)和諧的一份子。每位共產(chǎn)黨員都要在政治上與黨中央保持高度一致，自覺維護(hù)中央的權(quán)威；自覺同破壞黨組織團(tuán)結(jié)、分裂黨的統(tǒng)一的行為作斗爭(zhēng)。

培養(yǎng)黨員的責(zé)任意識(shí)

黨員只有時(shí)刻牢記執(zhí)政黨所肩負(fù)的歷史使命，才能不斷增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感；才能對(duì)黨的事業(yè)自覺認(rèn)同，自覺參與，自覺奮斗和奉獻(xiàn)；才能在工作中努力做到“五帶頭”，帶頭學(xué)習(xí)提高、帶頭爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)、帶頭服務(wù)群眾、帶頭遵紀(jì)守法、帶頭弘揚(yáng)正氣。每個(gè)黨員，無論你干什么工作，處在什么崗位，都要自覺用“責(zé)任”兩個(gè)字來建立工作目標(biāo)，指導(dǎo)一切行動(dòng)，把黨員的光榮稱號(hào)用責(zé)任來實(shí)踐和詮釋。

培養(yǎng)黨員的表率意識(shí)

“黨風(fēng)正則政風(fēng)清，政風(fēng)清則民風(fēng)淳”?，F(xiàn)實(shí)中，一個(gè)黨員就是一面旗。這面旗為群眾領(lǐng)路，為群眾導(dǎo)向，為群眾聚力。有了這面旗，在“汶川”、“玉樹”和、“舟曲”等特大急難險(xiǎn)重任務(wù)中，群眾才會(huì)

跟你來、同你上。因而，每個(gè)黨員要經(jīng)常想著自己的言行對(duì)群眾具有直接的示范作用。堅(jiān)持凡是要求群眾做到的，自己首先做到，凡是要求群眾不做的，自己堅(jiān)決不做；做到改革創(chuàng)新闖在前，勇挑重?fù)?dān)走在前，關(guān)鍵時(shí)刻沖在前，完成任務(wù)干在前。

（作者單位：云夢(mèng)縣委組織部）

第四篇：培養(yǎng)黨員的四種意識(shí)

思想建設(shè)是內(nèi)在的、深層次的，是黨員隊(duì)伍建設(shè)的根本途徑，是樹立良好形象的必要條件，培養(yǎng)黨員的四種意識(shí)。在這方面，要重點(diǎn)強(qiáng)化黨員以下四個(gè)意識(shí)：

政治意識(shí)。要高舉鄧小平理論的偉大旗幟，同黨中央保持高度一致，牢固樹立共產(chǎn)主義的理想信念，堅(jiān)定建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的信心；要有正確的政治方向、堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、較強(qiáng)的政治鑒別力和政治敏銳性，善于從講政治的角度和高度來觀察、分析和處理問題；要樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，時(shí)刻保持清醒的頭腦，在大是大非面前，站穩(wěn)腳跟、旗幟鮮明，經(jīng)受得起大風(fēng)大浪的考驗(yàn)。

大局意識(shí)。古人云：“善弈者謀勢(shì)，不善弈者謀子?！薄爸\勢(shì)”，就是顧全大局，不為眼前一“子”利益所動(dòng)，既要“見木”，更要“見林”，以長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光審時(shí)度勢(shì)，力求贏得工作上的主動(dòng)。黨員要顧全大局，在大局下統(tǒng)一行動(dòng)。要圍繞大局，找準(zhǔn)自己的位置，找出工作的著力點(diǎn)和努力方向。要堅(jiān)決做到不利于全局的話不說，不利于全局的事不辦，對(duì)部署的工作，帶頭堅(jiān)決完成，范文《培養(yǎng)黨員的四種意識(shí)》。

奉獻(xiàn)意識(shí)。黨員必須樹立不計(jì)較個(gè)人得失，為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神，要堅(jiān)持做到事業(yè)第一，工作為先，發(fā)揚(yáng)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神，吃苦在前，享受在后，樂于奉獻(xiàn)。當(dāng)個(gè)人利益和國(guó)家、集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，要以國(guó)家、集體為重，以事業(yè)和工作為重，個(gè)人利益要無條件地服從國(guó)家和集體的利益。要把無私奉獻(xiàn)作為人生的奮斗目標(biāo)，對(duì)黨、對(duì)事業(yè)、對(duì)人民高度負(fù)責(zé)，做到干一行、愛一行、鉆一行，恪盡職守，盡心盡力，淡泊明志，甘當(dāng)無名英雄，以?shī)^斗為樂，以奉獻(xiàn)為樂，使孺子牛情操不斷得到陶冶，得到升華。

服務(wù)意識(shí)。黨員必須把服務(wù)作為基本職能，充分認(rèn)識(shí)和理解服務(wù)的崇高性，樹立自覺服務(wù)的角色意識(shí)。要為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)，為基層服務(wù)，為群眾服務(wù)。為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)，就要當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的“外腦”；為基層服務(wù)，就要深入基層，了解、反映基層在實(shí)際工作中存在的問題和困難，幫助他們解難題、辦實(shí)事，并及時(shí)、準(zhǔn)確地提供政策、信息等方面的服務(wù)；為群眾服務(wù)，就要認(rèn)真傾聽群眾的意見，了解群眾的疾苦，反映群眾的呼聲，全心全意為人民群眾服務(wù)。要搞好決策前、決策中、決策后服務(wù)。要強(qiáng)化主動(dòng)服務(wù)和超前服務(wù)的意識(shí)，超前思考一些事關(guān)長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的戰(zhàn)略性問題，特別是要圍繞一些重大問題進(jìn)行調(diào)查研究，在吃透上情、掌握下情的基礎(chǔ)上，提出自己的看法和意見。

第五篇：培養(yǎng)黨員的四種意識(shí)

思想建設(shè)是內(nèi)在的、深層次的，是黨員隊(duì)伍建設(shè)的根本途徑，是樹立良好形象的必要條件。在這方面，要重點(diǎn)強(qiáng)化黨員以下四個(gè)意識(shí)：政治意識(shí)。要高舉鄧小平理論的偉大旗幟，同黨中央保持高度一致，牢固樹立共產(chǎn)主義的理想信念，堅(jiān)定建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的信心；要有正確的政治方向、堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、較強(qiáng)的政治鑒別力和政治敏銳性，善于從講政治的角度和高度來觀察、分析和處理問題；要樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，時(shí)刻保持清醒的頭腦，在大是大非面前，站穩(wěn)腳跟、旗幟鮮明，經(jīng)受得起大風(fēng)大浪的考驗(yàn)。大局意識(shí)。古人云：“善弈者謀勢(shì)，不善弈者謀子。”“謀勢(shì)”，就是顧全大局，不為眼前一“子”利益所動(dòng)，既要“見木”，更要“見林”，以長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光審時(shí)度勢(shì)，力求贏得工作上的主動(dòng)。黨員要顧全大局，在大局下統(tǒng)一行動(dòng)。要圍繞大局，找準(zhǔn)自己的位置，找出工作的著力點(diǎn)和努力方向。要堅(jiān)決做到不利于全局的話不說，不利于全局的事不辦，對(duì)部署的工作，帶頭堅(jiān)決完成。奉獻(xiàn)意識(shí)。黨員必須樹立不計(jì)較個(gè)人得失，為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神，要堅(jiān)持做到事業(yè)第一，工作為先，發(fā)揚(yáng)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神，吃苦在前，享受在后，樂于奉獻(xiàn)。當(dāng)個(gè)人利益和國(guó)家、集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，要以國(guó)家、集體為重，以事業(yè)和工作為重，個(gè)人利益要無條件地服從國(guó)家和集體的利益。要把無私奉獻(xiàn)作為人生的奮斗目標(biāo)，對(duì)黨、對(duì)事業(yè)、對(duì)人民高度負(fù)責(zé)，做到干一行、愛一行、鉆一行，恪盡職守，盡心盡力，淡泊明志，甘當(dāng)無名英雄，以?shī)^斗為樂，以奉獻(xiàn)為樂，使孺子牛情操不斷得到陶冶，得到升華。服務(wù)意識(shí)。黨員必須把服務(wù)作為基本職能，充分認(rèn)識(shí)和理解服務(wù)的崇高性，樹立自覺服務(wù)的角色意識(shí)。要為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)，為基層服務(wù)，為群眾服務(wù)。為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)，就要當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的“外腦”；為基層服務(wù)，就要深入基層，了解、反映基層在實(shí)際工作中存在的問題和困難，幫助他們解難題、辦實(shí)事，并及時(shí)、準(zhǔn)確地提供政策、信息等方面的服務(wù)；為群眾服務(wù)，就要認(rèn)真傾聽群眾的意見，了解群眾的疾苦，反映群眾的呼聲，全心全意為人民群眾服務(wù)。要搞好決策前、決策中、決策后服務(wù)。要強(qiáng)化主動(dòng)服務(wù)和超前服務(wù)的意識(shí)，超前思考一些事關(guān)長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的戰(zhàn)略性問題，特別是要圍繞一些重大問題進(jìn)行調(diào)查研究，在吃透上情、掌握下情的基礎(chǔ)上，提出自己的看法和意見。