第一篇：校長(zhǎng)工作室工作總結(jié)

校長(zhǎng)工作室工作總結(jié)

XX年9月，在局黨委的統(tǒng)一安排部署下，我們工作室正式成立并做了如下工作：

一、工作室建設(shè)

確定崗李一中為為工作室成員集體活動(dòng)場(chǎng)所，制定了工作室工作計(jì)劃、工作室考勤制度、工作室獎(jiǎng)懲制度以及各成員學(xué)校的一年、三年發(fā)展規(guī)劃。

二、教科研活動(dòng)

目標(biāo)要求：通過(guò)一年的工作，初步形成一個(gè)集管理、科研等職能于一體的校長(zhǎng)合作共同體、實(shí)踐共同體。

1、初期工作：工作室確定《陶行知教育名篇》、《給教師的一百條建議》為工作室成員共讀的一本書。我們創(chuàng)建了工作室郵箱和博客，工作室成員的讀書心得、管理經(jīng)驗(yàn)在郵箱里交流；迷茫和困惑在博客中爭(zhēng)辯。一年來(lái)，工作室成員在郵箱、博客中交流文章105篇，圖片、視頻35幅。

2、工作展開(kāi)：工作室成立之初，工作室成員集體到各成員學(xué)校實(shí)地考察，確定了“調(diào)控學(xué)生情緒，提高課堂效率”的年度科研課題，指定馬戰(zhàn)國(guó)校長(zhǎng)為課題執(zhí)筆人，李xx校長(zhǎng)為材料收集人。隨后，工作室成員到各成員學(xué)校的課堂把脈問(wèn)診，針對(duì)課堂發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、成功的經(jīng)驗(yàn)與任課老師進(jìn)行探討交流，一年來(lái)，工作室成員集體聽(tīng)評(píng)課64節(jié)，寫課堂點(diǎn)評(píng)448篇。

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我們?cè)诟鞒蓡T學(xué)校教師中開(kāi)展了“三人行，必有吾師”活動(dòng)。要求各成員學(xué)校的中青年教師須拜本?；蚱渌蓡T學(xué)校一個(gè)老師，所拜的老師可以是全能也可以是某一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。為將此活動(dòng)推向深入，我們采取了“師傅引領(lǐng)，典型示范”的舉措。XX年12月、XX年3月分別組織成員學(xué)校教師到xx一中、xx二中觀摩了劉xx、蘇xx兩位老師的典型示范課。

3、為提升校長(zhǎng)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力，XX年4月工作室成員遠(yuǎn)赴xx，既不游山也不玩水，直奔xx市xx中學(xué)參加全國(guó)課改名校高效課堂研討會(huì)，聆聽(tīng)了國(guó)家教育部副總督學(xué)全國(guó)知名教育專家郭xx有等人的專題報(bào)告；觀摩了xx省xx中學(xué)、xx口中學(xué)、xx中學(xué)等課改名師的現(xiàn)場(chǎng)課?；貋?lái)后每位成員都撰寫了心得體會(huì)在《xx教研》交流平臺(tái)欄目發(fā)表。

4、為提升教師的課堂駕馭能力，XX年6月，我們請(qǐng)江西省金太陽(yáng)教育集團(tuán)的高級(jí)研究員潘俊杰作了“高效課堂理念及高效課堂的構(gòu)建”的專題講座。講座結(jié)束后，潘研究員又到各成員學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)做課，7個(gè)成員學(xué)校的300多名教師享受了本地學(xué)生外地教師的精彩課堂。

三、取得成效

通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題得到了及時(shí)診治，教師課改積極性提高，課前設(shè)計(jì)、課前準(zhǔn)備較前認(rèn)真充分，課堂氣氛漸趨活躍，課堂主動(dòng)發(fā)言人數(shù)明顯增加，課堂瞌睡沒(méi)了蹤跡，課堂效率日漸提高。

在互聽(tīng)互評(píng)中涌現(xiàn)出了xx一中劉xx、xx二中蘇xx等一批優(yōu)秀教師，助推了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

“操千曲而后知聲，觀千劍而后識(shí)器”，工作室成員通過(guò)外出學(xué)習(xí)和請(qǐng)專家牛牛文庫(kù) 海量資料分享

講座指導(dǎo)以及到各成員學(xué)校課堂把脈問(wèn)診，校長(zhǎng)們找到了教育規(guī)律，摸清了教育本真，在工作實(shí)踐中，對(duì)學(xué)校重新審視，及時(shí)修訂工作策略，明確了工作思路，發(fā)現(xiàn)了教育管理的內(nèi)在美，提升了管理能力和管理水平。

四、今后工作方向

下一年度，我們將繼續(xù)鞏固課堂效率，堅(jiān)守課堂主陣地，同時(shí)，把工作重心向?qū)W生養(yǎng)成教育傾斜，逐步培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，打造文明、和諧、積極向上的校園氛圍。

教師在成長(zhǎng)，校長(zhǎng)也在成長(zhǎng)，我們充分相信，通過(guò)全體成員的合作探究，我們會(huì)更加成熟，我們的學(xué)校會(huì)有一個(gè)美好的明天，因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)睿智的領(lǐng)航集體，來(lái)自教體局領(lǐng)導(dǎo)的強(qiáng)大力量源泉！

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第二篇：2015校長(zhǎng)工作室個(gè)人工作總結(jié)

2015校長(zhǎng)工作室個(gè)人工作總結(jié)

告成鎮(zhèn)蔣莊小學(xué)

王喬鋒

一年來(lái)，在工作室領(lǐng)銜人牛秋霞校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，我按自己制定的發(fā)展規(guī)劃不斷學(xué)習(xí)。雖然很忙碌，但更多的是體會(huì)到了自己成長(zhǎng)的欣喜、收獲的快樂(lè)。下面將其簡(jiǎn)單總結(jié)為以下幾個(gè)方面：

一、專家引領(lǐng)，提醒了思路。

從牛校長(zhǎng)身上我看到了什么是“孜孜以求”，什么是“精益求精”。牛校長(zhǎng)以自己的管理為榜樣啟發(fā)我們的工作思路和工作方法，指導(dǎo)我們積極實(shí)踐，用實(shí)際行動(dòng)教會(huì)了我們“管理者要有大愛(ài)，要能高瞻遠(yuǎn)矚，要有領(lǐng)導(dǎo)力”。作為工作室的成員，雖然平時(shí)工作繁忙，但我卻在這里體會(huì)到了濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在工作室里我們交流談心、暢所欲言。通過(guò)互動(dòng)、研討和交流，我們相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

二、理論學(xué)習(xí)，提升了水平。

做一位業(yè)務(wù)精良、有管理能力的好校長(zhǎng)，做一位有思想、有抱負(fù)的好校長(zhǎng)----這是我追求的理想。為了實(shí)現(xiàn)自己的管理夢(mèng)想，我潛心學(xué)習(xí)作為校長(zhǎng)應(yīng)具有的教育思想、教育理論、教育方法和管理經(jīng)驗(yàn)等。本我認(rèn)真閱讀了袁貴仁部長(zhǎng)的《中小學(xué)校管理評(píng)價(jià)》一書，此書關(guān)于學(xué)校管理、學(xué)校教育、學(xué)校發(fā)展等方面給予了我們指導(dǎo)和方向，讓我們?cè)趯W(xué)校管理評(píng)價(jià)方面有了清晰的認(rèn)識(shí)，在我們今后的工作中如何更好的管理、評(píng)價(jià)等工作指明了方向。

三、積極培訓(xùn)，開(kāi)闊了視野。

加入校長(zhǎng)第一工作室四個(gè)月以來(lái)，我積極參加工作室開(kāi)展的各類交流研討活動(dòng)。特別是去大冶大平學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)，我了解了他們的辦學(xué)思路，管理方法，尤其是在聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告后，我深深體會(huì)到了什么是有智慧的校長(zhǎng)，怎樣才是最科學(xué)的管理模式，我相信，這將會(huì)對(duì)我以后的工作起到很大的促進(jìn)作用。

每參加一次活動(dòng)，都讓我興奮不已。我常常細(xì)想每次活動(dòng)的主題與自己學(xué)校的聯(lián)系，思考能否借助別人的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)謀劃自己學(xué)校的發(fā)展?！靶ｉL(zhǎng)第一工作室”給我提供了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)著。我將會(huì)更加珍惜以后的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并將所學(xué)所得所獲與自己的教育實(shí)踐相結(jié)合，查不足，找差距，以提高自身的靈性、理性、悟性，構(gòu)建先進(jìn)的辦學(xué)思想，不斷提升自己的理論水平和管理水平。校長(zhǎng)工作室，為我的專業(yè)成長(zhǎng)提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到“學(xué)然后知不足”，通過(guò)反思，我知道了要想成為一名優(yōu)秀的管理者還有很多路要走。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮?！备兄x“校長(zhǎng)第一工作室”，讓我在這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)中更加清楚地認(rèn)識(shí)到了自身的差距和不足，以促使我認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極反思，努力探索，不斷完善自己??

第三篇：校長(zhǎng)工作室學(xué)習(xí)體會(huì)

“李瑛校長(zhǎng)工作室”學(xué)習(xí)總結(jié)

王明霞

2009年12月

本學(xué)期，我有幸加入到“李瑛校長(zhǎng)工作室”這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，深感榮幸，倍感光榮。李瑛校長(zhǎng)作為中區(qū)的一位名校長(zhǎng)，其領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、工作作風(fēng)及工作業(yè)績(jī)都是有口皆碑的。作為北大街小學(xué)的一名教師，我能夠零距離的與校長(zhǎng)接觸，時(shí)刻感受著她謙和的態(tài)度，折服于她高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，欽佩于她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。我從李瑛校長(zhǎng)的身上，感受到了許多可供我及大家所汲取的精神源泉，現(xiàn)在，我就將我的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

一、鮮明的辦學(xué)理念

我想，名校之所以成為名校，我們的校長(zhǎng)之所以成為名校長(zhǎng)，是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校有明確的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)。有人曾提出過(guò)，一名優(yōu)秀校長(zhǎng)的核心標(biāo)準(zhǔn)：是有科學(xué)的辦學(xué)思想；辦學(xué)思想應(yīng)具有：時(shí)代性和超前性、實(shí)踐性和理論性、具有穩(wěn)定性和發(fā)展性、同一性和多樣性。北京史家胡同小學(xué)校長(zhǎng)卓立校長(zhǎng)說(shuō)：辦學(xué)思想應(yīng)植根于歷史，著眼于現(xiàn)實(shí)，服務(wù)于未來(lái)。辦學(xué)理念是一種觀念，更是一種思想，也是引領(lǐng)一所學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)規(guī)劃、辦學(xué)特色的關(guān)鍵所在，它決定著教師的教育行為，影響著學(xué)校的品牌形象。也正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們的李校長(zhǎng)提出了“創(chuàng)特色、求發(fā)展、爭(zhēng)一流、樹(shù)精品”的辦學(xué)目標(biāo)，同時(shí)根據(jù)新課程的理念，結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)，確立了：“關(guān)注每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的自主發(fā)展”的辦學(xué)理念。在這樣的理念引領(lǐng)下，我校在學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、特色體藝活動(dòng)，等諸多方面取得了優(yōu)異的成績(jī)。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)就教師，教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低，決定著一所學(xué)校的發(fā)展，李校長(zhǎng)一直著力于打造一支名師隊(duì)伍，令我感觸尤為深刻的一點(diǎn)是，她尤其關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)，積極為青年教師的成長(zhǎng)與成名想辦法，搭平臺(tái)；給青年教師壓擔(dān)子，鼓勵(lì)他們參加各級(jí)各類比賽，給青年教師給予了極高的榮譽(yù)，極大的調(diào)動(dòng)了青年教師的工作熱情和上進(jìn)心，在青年教師中比業(yè)績(jī)、比奉獻(xiàn)的良好風(fēng)氣蔚然成風(fēng)。使得許多青年教師脫穎而出，為學(xué)校贏得了聲譽(yù)，為中區(qū)贏得了聲譽(yù)。

二、教師心中的楷模

“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！保ｉL(zhǎng)的思想決定了學(xué)校的辦學(xué)思想，校長(zhǎng)的意志決定了學(xué)校的辦學(xué)方向，校長(zhǎng)的綜合素質(zhì)決定了學(xué)校的發(fā)展前景。校長(zhǎng)的一言一行，都會(huì)在教師心中產(chǎn)生積極的影響。我感觸頗深的就是，李校長(zhǎng)非常注重與時(shí)俱進(jìn)，具有創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓精神。尤其是在教研模式的創(chuàng)新上，有獨(dú)到的見(jiàn)解。她認(rèn)為教研活動(dòng)必須要有實(shí)效性，要敢于大膽實(shí)踐和改革，例如:開(kāi)學(xué)初的“三課兩反思”的活動(dòng)就是在李校長(zhǎng)的詳細(xì)的安排和周密的部署下順利進(jìn)行的一項(xiàng)教研模式的創(chuàng)新，效果顯著；在創(chuàng)衛(wèi)迎檢工作中，她身先士卒，從自身做起，每天加班加點(diǎn)，親自審閱學(xué)校各項(xiàng)創(chuàng)衛(wèi)資料，事必躬親，從操場(chǎng)到每一間教室，力求整潔與干凈。全校教師在李校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，全情投入到創(chuàng)衛(wèi)攻堅(jiān)戰(zhàn)中，無(wú)怨無(wú)悔。李校長(zhǎng)深邃的思想、敏銳的洞察力、果斷的決策力、優(yōu)秀的管理能力、出色的社交才能等等我深刻的意識(shí)到，感受到：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、踏實(shí)的工作作風(fēng)、一絲不茍的工作精神，是取得顯著工作成效的前題。我校之所以在各項(xiàng)工作中始終走在前列，就是因?yàn)橛幸晃粯?lè)于敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的好校長(zhǎng)。

三、高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

我們的辦學(xué)理念是“關(guān)注每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，促進(jìn)每個(gè)孩子的自主發(fā)展”。也就是要求我們今天的教育是在給學(xué)生幸福人生奠定基礎(chǔ)，教師是塑造幸福的使者，就要求教師用幸福塑造幸福，用美好塑造美好。李校長(zhǎng)在嚴(yán)格要求教師的同時(shí)非常善待教師，尊重教師，致力于培養(yǎng)教師在學(xué)校的“幸福感”，這是教育的理性和管理的智慧。在教師生病時(shí)，學(xué)校不忘去探望；在教師碰到子女就讀、生病、教學(xué)難題、家庭危機(jī)等困難時(shí)，學(xué)?？倳?huì)盡力給予幫助，及時(shí)送去問(wèn)候和溫暖……

四、獨(dú)特的人格魅力

“北風(fēng)與太陽(yáng)斗智”這個(gè)寓言故事告訴我們管理者：僅僅依靠權(quán)力，雖然令人生畏，但也會(huì)使人極力反抗，即使大家敢怒不敢言，也難叫人心服口服。而魅力能使人自動(dòng)解除情緒的武裝，而誠(chéng)心歸順，相形之下，權(quán)力顯然無(wú)法與魅力一較高低。李校長(zhǎng)能充分發(fā)揮自己的個(gè)人特點(diǎn)：如：正直的為人，教學(xué)的專長(zhǎng)，管理的技巧，身先士卒，全身心地投入教育教學(xué)工作中。等人格魅力來(lái)行使權(quán)力，影響他人。這樣將權(quán)力和魅力兩者結(jié)合起來(lái)的人本管理，才能實(shí)現(xiàn)了對(duì)下屬的真正意義上的領(lǐng)導(dǎo)。因此，一個(gè)好校長(zhǎng)，首先必然是一個(gè)有思想的校長(zhǎng)，一個(gè)能最大限度地使老師和學(xué)生都具有獲得成功的能力，能把學(xué)校建成團(tuán)體認(rèn)同、心靈安全、個(gè)性開(kāi)放、敢于嘗試、樂(lè)于探索的精神家園的校長(zhǎng)。忠誠(chéng)、勤奮是做人之本，組織教師學(xué)習(xí)勵(lì)志類的讀物；制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，規(guī)范人的行為，實(shí)行制度管理；運(yùn)用“鲇魚效應(yīng)”向全市公開(kāi)招聘教師來(lái)激活教師隊(duì)伍；在分配中加大激勵(lì)因素，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)；運(yùn)用馬斯洛需要層次論的理論，在管理中尊重教師，促進(jìn)教師的自我實(shí)現(xiàn)等等管理手段。不僅讓教師體驗(yàn)到了成功的喜悅，提高了教師隊(duì)伍素質(zhì)，更用人情關(guān)懷和感情接觸融合人、凝聚人，形成了團(tuán)隊(duì)精神，體會(huì)到了共同創(chuàng)業(yè)的艱辛和幸福。通過(guò)學(xué)習(xí)，感觸頗深：

我對(duì)自己設(shè)立了以下目標(biāo)：

1、多研究，能運(yùn)用。加強(qiáng)自身課堂調(diào)控能力和教學(xué)方法手段的靈活運(yùn)用，對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深入研究；注重傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈。

2、多聽(tīng)課，勤交流。積極參加每一次的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，多聽(tīng)工作室其他老師的課，每次聽(tīng)課后要主動(dòng)進(jìn)行請(qǐng)教和交流。

3、多參與，重積累。與教育教學(xué)相關(guān)的活動(dòng)能參加的盡量參加，如校本培訓(xùn)、各項(xiàng)教研活動(dòng)，各項(xiàng)主題活動(dòng)等。

4、多學(xué)習(xí)，善反思。及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫教育隨筆和教學(xué)反思，加強(qiáng)課題研究和論文寫作；平時(shí)抓緊時(shí)間加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，本學(xué)期至少閱讀一本到兩本教育教學(xué)理論書籍，閱讀教育專著和教育教學(xué)文章，做好讀書筆記。

5、多請(qǐng)教，促提高。首先努力完成日常教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一堂課，愛(ài)崗敬業(yè)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，善于在日常教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并努力解決問(wèn)題。結(jié)合自己的教學(xué)工作，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，促自己在各方面工作等方面能力的提高。

6、多總結(jié)，利進(jìn)步。每個(gè)學(xué)期末對(duì)自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)反思自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

總之，這次學(xué)習(xí)活動(dòng)我受益匪淺。以后的我會(huì)積極融入，認(rèn)真學(xué)習(xí)，虛心求教，不斷進(jìn)步！作為一名年輕教師，這次學(xué)習(xí)活動(dòng)后的最大感受就是：我要不斷地去學(xué)習(xí)！一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，但深入到李瑛校長(zhǎng)工作室的體會(huì)，仍不時(shí)沖撞著我的靈魂，給我鞭策，催我?jiàn)^進(jìn)，此時(shí)，我有一種沉甸甸的收獲之感：業(yè)務(wù)精良、作風(fēng)硬朗、不徇私情、任人唯賢——是李校長(zhǎng)給予我最深的感觸；一絲不茍、不怕吃苦、甘于奉獻(xiàn)——是李校長(zhǎng)工作精神的集中體現(xiàn)。同時(shí)，與各校領(lǐng)導(dǎo)的接觸與交流，為我擦亮了迷茫的雙眼，他們?yōu)槲尹c(diǎn)燃了思想的火把。

第四篇：最新推薦校長(zhǎng)工作室工作方案

最新推薦校長(zhǎng)工作室工作方案

為進(jìn)一步推進(jìn)黎燦學(xué)校曾凡輝名校長(zhǎng)工作室各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，根據(jù)《韶關(guān)市校長(zhǎng)工作室和教師工作室建設(shè)與管理辦法》和上級(jí)教育主管部門對(duì)本工作室提出的指導(dǎo)性意見(jiàn)和建議，結(jié)合工作室工作實(shí)際，特制定本工作方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以建立學(xué)習(xí)共同體為目標(biāo)，以校長(zhǎng)的辦學(xué)實(shí)踐和理念為主線，以校長(zhǎng)的自主研修為基礎(chǔ)，以科研課題為切入口，充分發(fā)揮名校長(zhǎng)的引領(lǐng)、示范、指導(dǎo)作用和工作室成員間的團(tuán)結(jié)合作，探索學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展，努力提升校長(zhǎng)的辦學(xué)能力和促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展，使名校長(zhǎng)工作室成為培養(yǎng)、成就名校長(zhǎng)的搖籃。

二、工作室目標(biāo)

1．認(rèn)真完成《韶關(guān)市中小學(xué)校長(zhǎng)工作室建設(shè)與管理辦法》中的各項(xiàng)任務(wù)。

2.努力使工作室變成“指導(dǎo)提高、研討互學(xué)”的平臺(tái)，為區(qū)域范圍內(nèi)優(yōu)秀的中青年校長(zhǎng)和學(xué)校管理者搭建發(fā)展平臺(tái)，成長(zhǎng)一批市、縣級(jí)名校長(zhǎng)。既讓學(xué)員從我校的管理中受益，也使我校從學(xué)員所在學(xué)校的長(zhǎng)處中受益，達(dá)到“主持人+學(xué)員+專家”齊心協(xié)力辦好工作室之目的。

3.本工作室雖然以一年為目標(biāo)規(guī)劃期。但在周期結(jié)束后，主持人與學(xué)員、專家在工作中建立的友誼仍然能夠繼續(xù)發(fā)揮作用，繼續(xù)交流，繼續(xù)互相關(guān)心，使相關(guān)學(xué)校不斷提升、發(fā)展。

4.深入扎實(shí)的開(kāi)展好課題研究，做好三個(gè)結(jié)合：課題研究與促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展相結(jié)合；課題研究與提高成員校辦學(xué)水平相結(jié)合；課題研究與提升工作室成員領(lǐng)導(dǎo)水平相結(jié)合。

三、工作任務(wù)

工作室的主要任務(wù)，一是組建工作室成員團(tuán)隊(duì)，并進(jìn)行培養(yǎng)提升，努力把團(tuán)隊(duì)成員培養(yǎng)成縣市名校長(zhǎng)，二是接受團(tuán)隊(duì)成員跟崗學(xué)習(xí)，并對(duì)成員學(xué)校的發(fā)展做好把脈工作，增添活力，加快學(xué)校發(fā)展，使學(xué)校管理水平有新的提高；三是輻射，引領(lǐng)區(qū)域?qū)W校校長(zhǎng)的專業(yè)提升。

四、成員組成：

名校長(zhǎng)工作室由三部分人員組成，一是掛牌名校長(zhǎng)，主持工作室的全面工作，是工作室的責(zé)任人；二是工作室成員，由部分骨干校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象組成，成員8-10人；三是助理，由主持人所在單位配1-2名兼職助理，協(xié)助主持人實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃和進(jìn)行日常管理工作。

五、相關(guān)職責(zé)

（一）校長(zhǎng)工作室主持人職責(zé)

1.加強(qiáng)師德建設(shè)。掛牌名校長(zhǎng)要在師德方面率先垂范，通過(guò)言傳身教幫助成員提升學(xué)識(shí)水平和師德修養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感。

2.承擔(dān)骨干校長(zhǎng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，成為骨干校長(zhǎng)成長(zhǎng)的搖籃。

3.制定工作室周期工作計(jì)劃，建立相關(guān)工作制度。指導(dǎo)學(xué)員制訂專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，通過(guò)巡回講座、案例分析、課題研究和學(xué)校診斷等形式，引導(dǎo)學(xué)員專業(yè)提升。

4.開(kāi)展教育教學(xué)管理課題研究。在本周期內(nèi)，完成工作室申報(bào)的課題研究，并完成有較高質(zhì)量的研究報(bào)告、專業(yè)論文或?qū)I(yè)著作，為當(dāng)?shù)亟虒W(xué)改革提供科研服務(wù)。

5.發(fā)揮名校長(zhǎng)管理示范和輻射作用。通過(guò)組織學(xué)員開(kāi)展專題講座、研討等形式，促進(jìn)當(dāng)?shù)匦ｉL(zhǎng)專業(yè)成長(zhǎng)。

6.利用自身的資源優(yōu)勢(shì)，積極為學(xué)校和本區(qū)域教育教學(xué)改革獻(xiàn)言獻(xiàn)策。

7.完成1篇工作室總結(jié)性報(bào)告，公開(kāi)發(fā)表1篇研究論文。

（二）校長(zhǎng)工作室學(xué)員職責(zé)

1.根據(jù)個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)，制定周期內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃和確定研究項(xiàng)目。

2．接受校長(zhǎng)工作室主持人的指導(dǎo)，完成校長(zhǎng)工作室支持人下達(dá)的學(xué)習(xí)與研究任務(wù)。周期結(jié)束時(shí)完成1份個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告及公開(kāi)發(fā)表1篇研究性論文。

3.解剖本人所在學(xué)校存在的主要問(wèn)題，在校長(zhǎng)工作室主持人的指導(dǎo)下，提出解決辦法及實(shí)施方案。

4.參與學(xué)員學(xué)校的診斷工作，形成自己負(fù)責(zé)部分的診斷報(bào)告。

（三）校長(zhǎng)工作室助理職責(zé)

1.溝通聯(lián)絡(luò)。定期與教育廳、教育局、支持人、學(xué)員進(jìn)行溝通聯(lián)絡(luò)，推動(dòng)工作室有效開(kāi)展工作。

2.業(yè)務(wù)指導(dǎo)。建立校長(zhǎng)工作室檔案袋，做好工作室過(guò)程中的檔案收集和整理工作；開(kāi)展工作調(diào)研，及時(shí)掌握工作室工作開(kāi)展情況。

3.組織研修。與主持人協(xié)作，做好定期組織研修、學(xué)術(shù)交流或?qū)W習(xí)考察活動(dòng)。

4.考核評(píng)估。負(fù)責(zé)工作室的工作總結(jié)，參與對(duì)學(xué)員的考核；

5.負(fù)責(zé)校長(zhǎng)工作室的資金管理使用，按照專款專用的原則，實(shí)施制度管理，并接受上級(jí)審計(jì)。

六、研究?jī)?nèi)容

以課題《小學(xué)生生命教育實(shí)踐與研究》和《基于交互式電子白板環(huán)境下提高課堂教學(xué)有效性的策略研究》為切入點(diǎn)，探究學(xué)校教育教學(xué)管理。

七、工作思路

（一）工作地點(diǎn)

工作室設(shè)在廣東省南雄市黎燦學(xué)校。

（二）工作方針

理論指導(dǎo)、務(wù)本求實(shí)、同伴互助、內(nèi)涵發(fā)展、共同進(jìn)步

（三）主要培養(yǎng)方式

主題報(bào)告、專題講座；掛職鍛煉，跟崗學(xué)習(xí)；自主研修，同伴交流；參觀考察、成果交流；校際互訪，診斷把脈；專題研討、課題研究；凝練經(jīng)驗(yàn)，考核評(píng)價(jià)等。

1．開(kāi)展讀書沙龍活動(dòng)，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。在工作室成員之間推介部分書刊，組織學(xué)習(xí)、共同討論、撰寫心得。在理論指導(dǎo)下獲得專業(yè)提升，逐步形成自己獨(dú)特的教育管理風(fēng)格，發(fā)揮領(lǐng)雁、示范和輻射作用。

2．聘請(qǐng)專家指導(dǎo)學(xué)習(xí)。工作室將邀請(qǐng)北師大教授、華師大教授、廣東省第二師范學(xué)院教授到南雄講學(xué)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和專家引領(lǐng)，讓工作室成員把握學(xué)科知識(shí)體系及學(xué)科文化，提升專業(yè)素養(yǎng)。

3．以人為本，務(wù)本求實(shí)，潛心做事，提高校長(zhǎng)職業(yè)自我的認(rèn)識(shí)，提升校長(zhǎng)的專業(yè)意識(shí)，并逐步形成專業(yè)理想。

4．開(kāi)展學(xué)校管理診斷活動(dòng)，校長(zhǎng)工作室人員有計(jì)劃地開(kāi)展學(xué)校管理診斷活動(dòng)，總結(jié)學(xué)校工作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)掘?qū)W校工作優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理問(wèn)題，開(kāi)展診斷討論活動(dòng)，提出解決學(xué)校管理問(wèn)題的建議，制定問(wèn)題解決的辦法。

5．通過(guò)教育教學(xué)管理案例評(píng)析與學(xué)術(shù)沙龍，掌握現(xiàn)代教育管理理論，提升成員教育管理實(shí)踐能力。開(kāi)展教育教學(xué)科研，通過(guò)論文交流與課題研究，積極探索總結(jié)教育教學(xué)管理規(guī)律，提升成員從事教育教學(xué)科研能力，提升成員專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)成員內(nèi)涵發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

6．提高成員上進(jìn)心、自信心，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)員自我發(fā)展，積極參評(píng)名校長(zhǎng)，爭(zhēng)創(chuàng)名校長(zhǎng)。

八、保證措施

1．名校長(zhǎng)工作室所在學(xué)校負(fù)責(zé)提供辦公場(chǎng)地和辦公設(shè)施設(shè)備。

2．工作室主持人及成員要有充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力投入學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

3．工作室一年期滿，將請(qǐng)教育局領(lǐng)導(dǎo)小組組織專家進(jìn)行考核，經(jīng)考核合格的培養(yǎng)對(duì)象，在評(píng)優(yōu)、評(píng)先、評(píng)職等方面各予傾斜。

九、具體要求

1．工作室每次活動(dòng)。工作室成員要按時(shí)參加，原則上不得請(qǐng)假，有特殊情況要提前請(qǐng)假。

2.工作室成員要主動(dòng)學(xué)習(xí)，及時(shí)寫讀書筆記。

3.工作室成員要緊密聯(lián)系各自學(xué)校的實(shí)際展開(kāi)研究，以自己的辦學(xué)實(shí)踐為主線，邊學(xué)習(xí)邊研究，借此推動(dòng)自己的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

4．工作室成員對(duì)工作室安排的工作要克服困難、團(tuán)結(jié)合作、高質(zhì)量完成。

5．工作室成員在本內(nèi)對(duì)照名校長(zhǎng)工作室考核細(xì)則創(chuàng)造性地完成工作任務(wù)。

十、目標(biāo)達(dá)成1.通過(guò)理論學(xué)習(xí)及專家引領(lǐng)，樹(shù)立和諧教育理念，提升學(xué)校管理水平，初步形成自己的管理特長(zhǎng)，在本地區(qū)范圍內(nèi)產(chǎn)生一定的示范作用。

2.具有獨(dú)立承擔(dān)學(xué)校管理領(lǐng)域課題研究的能力，能主持開(kāi)展課題研究，形成自己的教育教學(xué)研究專長(zhǎng)。

3.在培養(yǎng)期間，工作室成員切實(shí)制定好個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，充分利用名校長(zhǎng)資源，促進(jìn)校長(zhǎng)的專業(yè)化成長(zhǎng)，幫助工作室成員形成自身學(xué)校發(fā)展的管理評(píng)價(jià)體系，使其成長(zhǎng)為“名校長(zhǎng)”或“準(zhǔn)名校長(zhǎng)”。

十一、考核評(píng)價(jià)

（一）周期內(nèi)對(duì)工作室進(jìn)行不定期檢查，周期結(jié)束后對(duì)名校長(zhǎng)工作室進(jìn)行全面考核。

（二）考核形式。

考核的方式主要有：一是查看原始材料；二是聽(tīng)取工作室的匯報(bào)；三是聽(tīng)取學(xué)校的評(píng)價(jià)。

（三）考核內(nèi)容。

一是名校長(zhǎng)工作室的自身建設(shè)，二是名校長(zhǎng)工作室在培訓(xùn)和指導(dǎo)校長(zhǎng)方面的主要業(yè)績(jī)，三是名校長(zhǎng)工作在學(xué)校管理中所發(fā)揮的作用。

（四）考核結(jié)果。

每周期考核的結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)等級(jí)?？己藶椤安缓细瘛闭邔⒊废摴ぷ魇医ㄖ?；考核為“合格”以上者將自動(dòng)進(jìn)入下一周期的工作室建設(shè)；考核達(dá)到“優(yōu)秀”等級(jí)者，將予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

十二、入學(xué)習(xí)流程

活動(dòng)時(shí)間

活動(dòng)地點(diǎn)

參加人員

活動(dòng)主題

2014年9月

黎燦學(xué)校

工作室所有成員

1.迎接地區(qū)名校長(zhǎng)工作室督察組檢查。

2.制訂工作室2014年工作方案

2014年10月

黎燦學(xué)校

工作室所有成員

課題組成員

1.跟崗學(xué)習(xí)一周2.開(kāi)展讀書活動(dòng)。

2014年11月

成員學(xué)校

工作室所有成員1、1.組織成員到市內(nèi)學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。

2、2.成員撰寫考察學(xué)習(xí)報(bào)告。

2014年12月

黎燦學(xué)校

工作室所有成員

課題組成員1、1.在地區(qū)范圍內(nèi)集中組織

工作室成員校開(kāi)展校際交流活動(dòng)

2、開(kāi)展課題學(xué)習(xí)活動(dòng)

2015年1月

黎燦學(xué)校

工作室成員、組織成員學(xué)校開(kāi)展公開(kāi)課、示范課交流研討會(huì)。

2015年3月

成員學(xué)校

工作室所有成員

1.開(kāi)展讀書活動(dòng)。

2.開(kāi)展校本課題研究活動(dòng)。

3.開(kāi)展教育教學(xué)管理診斷活動(dòng)

2015年4月

成員學(xué)校

工作室所有成員

1.開(kāi)展讀書活動(dòng)。

2.開(kāi)展課題研究活動(dòng)。

3.邀請(qǐng)專家講座

2015年5月

工作室所有成員1、1.赴名?？疾鞂W(xué)習(xí)、實(shí)地感受名校特色建設(shè)。

2、成員撰寫考察學(xué)習(xí)體會(huì)

2015年6月

成員學(xué)校

工作室所有成員

1.深入成員學(xué)校，就學(xué)校文化建設(shè)、學(xué)校特色發(fā)展進(jìn)行學(xué)習(xí)調(diào)研。

2.邀請(qǐng)專家講座。

2015年7月

黎燦學(xué)校

工作室所有成員

1.赴省內(nèi)名校長(zhǎng)工作室交流學(xué)習(xí)。

2.工作室總結(jié)

3.材料整理、歸檔

十三、推薦雜志、書目

1.劉濟(jì)良著：《生命的沉思——生命教育理念解讀》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社2004年版

2.王北生著：《生命的暢想——生命教育視閾拓展》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社2004年12月版

3.劉志軍著：《生命的律動(dòng)——生命教育實(shí)踐探索》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社。

4.《上海市中小學(xué)生命教育指導(dǎo)綱要》

5.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》

6．季蘋主編：《學(xué)校管理診斷》，教育科學(xué)出版社2002年版；

7．季蘋主編：《學(xué)校發(fā)展自我診斷》，教育出版社2004年版；

十四、經(jīng)費(fèi)管理

市教育局按照每個(gè)工作室2萬(wàn)元的標(biāo)準(zhǔn)提供一次性建設(shè)經(jīng)費(fèi)，市（縣、區(qū)）教育局原則上按照1：1的比例配套資金提供資助，市教育局每年按照工作室所承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)下達(dá)一定的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。以上經(jīng)費(fèi)必須?？顚Ｓ茫饕糜诠ぷ魇业慕ㄔO(shè)和開(kāi)展培訓(xùn)，原則上工作室成員指導(dǎo)費(fèi)不高于培訓(xùn)費(fèi)總額的30%，學(xué)員及其他伙食費(fèi)用，不高于培訓(xùn)費(fèi)總額的20%。

曾凡輝校長(zhǎng)工作室

第五篇：校長(zhǎng)工作室學(xué)習(xí)體會(huì)

“李瑛校長(zhǎng)工作室”學(xué)習(xí)總結(jié)

王明霞

2009年12月

本學(xué)期，我有幸加入到“李瑛校長(zhǎng)工作室”這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，深感榮幸，倍感光榮。李瑛校長(zhǎng)作為中區(qū)的一位名校長(zhǎng)，其領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、工作作風(fēng)及工作業(yè)績(jī)都是有口皆碑的。作為北大街小學(xué)的一名教師，我能夠零距離的與校長(zhǎng)接觸，時(shí)刻感受著她謙和的態(tài)度，折服于她高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，欽佩于她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。我從李瑛校長(zhǎng)的身上，感受到了許多可供我及大家所汲取的精神源泉，現(xiàn)在，我就將我的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

一、鮮明的辦學(xué)理念

我想，名校之所以成為名校，我們的校長(zhǎng)之所以成為名校長(zhǎng)，是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校有明確的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)。有人曾提出過(guò)，一名優(yōu)秀校長(zhǎng)的核心標(biāo)準(zhǔn)：是有科學(xué)的辦學(xué)思想；辦學(xué)思想應(yīng)具有：時(shí)代性和超前性、實(shí)踐性和理論性、具有穩(wěn)定性和發(fā)展性、同一性和多樣性。北京史家胡同小學(xué)校長(zhǎng)卓立校長(zhǎng)說(shuō)：辦學(xué)思想應(yīng)植根于歷史，著眼于現(xiàn)實(shí)，服務(wù)于未來(lái)。辦學(xué)理念是一種觀念，更是一種思想，也是引領(lǐng)一所學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)規(guī)劃、辦學(xué)特色的關(guān)鍵所在，它決定著教師的教育行為，影響著學(xué)校的品牌形象。也正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們的李校長(zhǎng)提出了“創(chuàng)特色、求發(fā)展、爭(zhēng)一流、樹(shù)精品”的辦學(xué)目標(biāo)，同時(shí)根據(jù)新課程的理念，結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)，確立了：“關(guān)注每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的自主發(fā)展”的辦學(xué)理念。在這樣的理念引領(lǐng)下，我校在學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、特色體藝活動(dòng)，等諸多方面取

得了優(yōu)異的成績(jī)。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)就教師，教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低，決定著一所學(xué)校的發(fā)展，李校長(zhǎng)一直著力于打造一支名師隊(duì)伍，令我感觸尤為深刻的一點(diǎn)是，她尤其關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)，積極為青年教

師的成長(zhǎng)與成名想辦法，搭平臺(tái)；給青年教師壓擔(dān)子，鼓勵(lì)他們參加

各級(jí)各類比賽，給青年教師給予了極高的榮譽(yù)，極大的調(diào)動(dòng)了青年教

師的工作熱情和上進(jìn)心，在青年教師中比業(yè)績(jī)、比奉獻(xiàn)的良好風(fēng)氣蔚

然成風(fēng)。使得許多青年教師脫穎而出，為學(xué)校贏得了聲譽(yù)，為中區(qū)贏

得了聲譽(yù)。

二、教師心中的楷模

“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！保ｉL(zhǎng)的思想決定了學(xué)校的辦學(xué)

思想，校長(zhǎng)的意志決定了學(xué)校的辦學(xué)方向，校長(zhǎng)的綜合素質(zhì)決定了學(xué)

校的發(fā)展前景。校長(zhǎng)的一言一行，都會(huì)在教師心中產(chǎn)生積極的影響。

我感觸頗深的就是，李校長(zhǎng)非常注重與時(shí)俱進(jìn)，具有創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓

精神。尤其是在教研模式的創(chuàng)新上，有獨(dú)到的見(jiàn)解。她認(rèn)為教研活動(dòng)

必須要有實(shí)效性，要敢于大膽實(shí)踐和改革，例如:開(kāi)學(xué)初的“三課兩

反思”的活動(dòng)就是在李校長(zhǎng)的詳細(xì)的安排和周密的部署下順利進(jìn)行的一項(xiàng)教研模式的創(chuàng)新，效果顯著；在創(chuàng)衛(wèi)迎檢工作中，她身先士卒，從自身做起，每天加班加點(diǎn)，親自審閱學(xué)校各項(xiàng)創(chuàng)衛(wèi)資料，事必躬親，從操場(chǎng)到每一間教室，力求整潔與干凈。全校教師在李校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，全情投入到創(chuàng)衛(wèi)攻堅(jiān)戰(zhàn)中，無(wú)怨無(wú)悔。李校長(zhǎng)深邃的思想、敏銳的洞

察力、果斷的決策力、優(yōu)秀的管理能力、出色的社交才能等等我深刻的意識(shí)到，感受到：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、踏實(shí)的工作作風(fēng)、一絲不茍的工作精神，是取得顯著工作成效的前題。我校之所以在各項(xiàng)工作中始

終走在前列，就是因?yàn)橛幸晃粯?lè)于敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的好校長(zhǎng)。

三、高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

我們的辦學(xué)理念是“關(guān)注每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，促進(jìn)每個(gè)孩子的自主發(fā)展”。也就是要求我們今天的教育是在給學(xué)生幸福人生奠定基

礎(chǔ)，教師是塑造幸福的使者，就要求教師用幸福塑造幸福，用美好塑

造美好。李校長(zhǎng)在嚴(yán)格要求教師的同時(shí)非常善待教師，尊重教師，致

力于培養(yǎng)教師在學(xué)校的“幸福感”，這是教育的理性和管理的智慧。

在教師生病時(shí)，學(xué)校不忘去探望；在教師碰到子女就讀、生病、教學(xué)

難題、家庭危機(jī)等困難時(shí)，學(xué)?？倳?huì)盡力給予幫助，及時(shí)送去問(wèn)候和

溫暖……

四、獨(dú)特的人格魅力

“北風(fēng)與太陽(yáng)斗智”這個(gè)寓言故事告訴我們管理者：僅僅依靠

權(quán)力，雖然令人生畏，但也會(huì)使人極力反抗，即使大家敢怒不敢言，也難叫人心服口服。而魅力能使人自動(dòng)解除情緒的武裝，而誠(chéng)心歸順，相形之下，權(quán)力顯然無(wú)法與魅力一較高低。李校長(zhǎng)能充分發(fā)揮自己的個(gè)人特點(diǎn)：如：正直的為人，教學(xué)的專長(zhǎng)，管理的技巧，身先士卒，全身心地投入教育教學(xué)工作中。等人格魅力來(lái)行使權(quán)力，影響他人。

這樣將權(quán)力和魅力兩者結(jié)合起來(lái)的人本管理，才能實(shí)現(xiàn)了對(duì)下屬的真

正意義上的領(lǐng)導(dǎo)。因此，一個(gè)好校長(zhǎng)，首先必然是一個(gè)有思想的校

長(zhǎng)，一個(gè)能最大限度地使老師和學(xué)生都具有獲得成功的能力，能把學(xué)

校建成團(tuán)體認(rèn)同、心靈安全、個(gè)性開(kāi)放、敢于嘗試、樂(lè)于探索的精神

家園的校長(zhǎng)。忠誠(chéng)、勤奮是做人之本，組織教師學(xué)習(xí)勵(lì)志類的讀物；

制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，規(guī)范人的行為，實(shí)行制度管理；運(yùn)用“鲇魚效

應(yīng)”向全市公開(kāi)招聘教師來(lái)激活教師隊(duì)伍；在分配中加大激勵(lì)因素，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)；運(yùn)用馬斯洛需要層次論的理論，在管理中尊重教師，促進(jìn)

教師的自我實(shí)現(xiàn)等等管理手段。不僅讓教師體驗(yàn)到了成功的喜悅，提

高了教師隊(duì)伍素質(zhì)，更用人情關(guān)懷和感情接觸融合人、凝聚人，形成了團(tuán)隊(duì)精神，體會(huì)到了共同創(chuàng)業(yè)的艱辛和幸福。

通過(guò)學(xué)習(xí)，感觸頗深：

我對(duì)自己設(shè)立了以下目標(biāo)：

1、多研究，能運(yùn)用。加強(qiáng)自身課堂調(diào)控能力和教學(xué)方法手段的靈活運(yùn)用，對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深入研究；注重傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈。

2、多聽(tīng)課，勤交流。積極參加每一次的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，多聽(tīng)工作

室其他老師的課，每次聽(tīng)課后要主動(dòng)進(jìn)行請(qǐng)教和交流。

3、多參與，重積累。與教育教學(xué)相關(guān)的活動(dòng)能參加的盡量參加，如校本培訓(xùn)、各項(xiàng)教研活動(dòng)，各項(xiàng)主題活動(dòng)等。

4、多學(xué)習(xí)，善反思。及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫教育隨筆和教學(xué)反

思，加強(qiáng)課題研究和論文寫作；平時(shí)抓緊時(shí)間加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，本學(xué)期

至少閱讀一本到兩本教育教學(xué)理論書籍，閱讀教育專著和教育教學(xué)文

章，做好讀書筆記。

5、多請(qǐng)教，促提高。首先努力完成日常教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)

真上好每一堂課，愛(ài)崗敬業(yè)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，善于在日常教學(xué)

工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并努力解決問(wèn)題。結(jié)合自己的教學(xué)工作，多向有經(jīng)

驗(yàn)的老師請(qǐng)教，促自己在各方面工作等方面能力的提高。

6、多總結(jié)，利進(jìn)步。每個(gè)學(xué)期末對(duì)自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)反思自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

總之，這次學(xué)習(xí)活動(dòng)我受益匪淺。以后的我會(huì)積極融入，認(rèn)真學(xué)習(xí)，虛心求教，不斷進(jìn)步！作為一名年輕教師，這次學(xué)習(xí)活動(dòng)后的最

大感受就是：我要不斷地去學(xué)習(xí)！一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，但深入到李瑛校

長(zhǎng)工作室的體會(huì)，仍不時(shí)沖撞著我的靈魂，給我鞭策，催我?jiàn)^進(jìn)，此

時(shí)，我有一種沉甸甸的收獲之感：業(yè)務(wù)精良、作風(fēng)硬朗、不徇私情、任人唯賢——是李校長(zhǎng)給予我最深的感觸；一絲不茍、不怕吃苦、甘

于奉獻(xiàn)——是李校長(zhǎng)工作精神的集中體現(xiàn)。同時(shí)，與各校領(lǐng)導(dǎo)的接觸

與交流，為我擦亮了迷茫的雙眼，他們?yōu)槲尹c(diǎn)燃了思想的火把。