第一篇：作文教案：感悟親情——從細(xì)節(jié)開始

《感悟親情——從細(xì)節(jié)開始》課堂活動(dòng)單

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)滴親情，總結(jié)細(xì)節(jié)描寫的常用方法。2．學(xué)以致用，表達(dá)在細(xì)節(jié)中感受到的親情。

活動(dòng)一：聽故事，談感受。

思考：你最感動(dòng)的是故事中的哪一幅畫面？感動(dòng)的原因是什么？

有這樣一位母親，含辛茹苦將自己的兒子撫養(yǎng)長(zhǎng)大，兒子成家、立業(yè)，開始覺(jué)得母親礙眼多余，便提出想把母親送到遠(yuǎn)方的親戚家里去做客，母親欣然答允。當(dāng)兒子把母親安頓好，起身想要離開時(shí)，母親突然叫住了兒子，兒子極不耐煩地回過(guò)身來(lái)說(shuō)：“還有事嗎？”沒(méi)想到：母親艱難地彎下身子，從地下拾起了一粒紐扣，看著自己疼愛一生的兒子，低聲說(shuō)道：“孩子，你的扣子掉了，讓媽再給你縫上吧！”兒子震驚地看著要被自己遺棄的母親，呆呆地站在那里??

在這則故事中，母親艱難地彎下腰來(lái)?yè)炜圩拥漠嬅娼o了我們強(qiáng)烈的震撼。面對(duì)不孝的兒子，母親很傷心，但仍舊深愛著自己的兒子。

活動(dòng)二：憶課文，思細(xì)節(jié)。

（自主思考→小組交流→小組推舉同學(xué)發(fā)言。）

1、《草》：寫周副主席親自嘗毒草（課本P31、32段），其中嘗毒草的動(dòng)作：舉起、看了看、放進(jìn)、咬下了一點(diǎn)、吐掉等詞語(yǔ)句子，充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領(lǐng)袖的 周副主席雖身患重病仍置個(gè)人安危于不顧，對(duì)紅軍戰(zhàn)士生命和健康高度關(guān)注，對(duì)革命事業(yè)極端負(fù)責(zé)、無(wú)比忠誠(chéng)的高尚品質(zhì)和非凡氣度。

2、《棗核》：她托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。“托”，手掌向上承接?xùn)|西，表明舊時(shí)同窗對(duì)棗核的珍愛。幾顆棗核在她心中是故鄉(xiāng)故土的化身，似有千斤重，仿佛比“珍珠瑪瑙”還要貴重。

3、《最后一課》最后：他轉(zhuǎn)身。。大字。動(dòng)作里傾注了韓麥爾先生愛祖國(guó)、恨敵人的全部感情。法蘭西萬(wàn)歲是韓麥爾先生的心聲，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的堅(jiān)定信念。

4、《始終眷念著祖國(guó)》）“那幾年，我們總是擺好三只輕便的小箱子，天天準(zhǔn)備隨時(shí)搭飛機(jī)動(dòng)身回國(guó)。”此細(xì)節(jié)表明錢學(xué)森夫婦時(shí)刻準(zhǔn)備返回祖國(guó)，一定要回到祖國(guó)懷抱的決心。

5、《背影》 文中又一處細(xì)節(jié)這樣寫道：“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了?！边@里通過(guò)父親穿鐵道、爬月臺(tái)的行動(dòng)來(lái)刻畫父親的背影。連用攀、縮、傾三個(gè)動(dòng)詞，簡(jiǎn)練地寫出了父親爬月臺(tái)的整個(gè)過(guò)程，表現(xiàn)了父親爬約她的艱難。父親對(duì)兒子的關(guān)心、體貼、愛護(hù)之情通過(guò)這一系列動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)了。我認(rèn)為這應(yīng)該是全文最動(dòng)人的一段文字了，平實(shí)的語(yǔ)言，盡量簡(jiǎn)單的描寫，就好似高明的畫家只用了幾筆簡(jiǎn)單的白描便已將畫中人物的身心相貌勾勒了出來(lái)。

6、《甜甜的泥土》19節(jié)寫王小亮把糖分給了老師和同學(xué)后，寫到: “吃呀。他快活地叫著、跳著，連那只張了嘴的破鞋都甩掉了。這一細(xì)節(jié)既寫出了王小亮快活地情景，也從側(cè)面反映出他失去母愛后生活的艱辛。

活動(dòng)三：閱讀例文，探討方法。

牽著母親過(guò)馬路

1、周末下午偕妻兒回家，年近花甲的母親喜不自禁，一定要上街買點(diǎn)好菜招待我們，怎么勸也不行。

2、母親說(shuō)：“你們別攔媽了，你們回來(lái)，媽煮頓大餐請(qǐng)你們，不是受累，是歡喜呀！”我便說(shuō)：“我陪你去吧！”母親樂(lè)呵呵地說(shuō)：“好，你去，你說(shuō)買啥，媽就買啥。”

3、母親年齡大了，雙腿顯得很不靈便，她提著菜籃，挨著我邊走邊談些家長(zhǎng)里短的生活瑣事。

4、“樹老根多，人老話多?！蹦赣H這把年紀(jì)了，自然愛絮絮叨叨，別人不愿聽，兒女們不能不聽，哪怕裝也要裝出忠實(shí)聽眾的樣子才行。

5、穿過(guò)馬路就是菜市場(chǎng)了。母親突然停了下來(lái)，她把菜籃挎在臂彎，騰出右手，向我伸來(lái)??一剎那間，我的心靈震顫起來(lái)。這是一個(gè)多么熟悉的動(dòng)作呀！

6、上小學(xué)時(shí)，我每天都要穿過(guò)一條馬路才能到學(xué)校。母親擔(dān)心我的安危，每天總要送我過(guò)馬路才折身回去上班。每次橫穿馬路時(shí)，她總是向我伸出右手，把我的小手握在她掌心，牽著走到馬路對(duì)面，然后低下身子，一遍遍地叮囑：“有車就別過(guò)馬路?！薄斑^(guò)馬路要跟著別人一起過(guò)。”

7、二十多年過(guò)去了，昔日的小手已長(zhǎng)成一雙男子漢的大手，昔日年輕母親的細(xì)嫩軟手，已成為一雙枯干節(jié)深的粗手，但她牽手的動(dòng)作依然如此嫻熟。她一生吃了許多苦，受了許多罪，這些都被她像掠頭發(fā)一樣一一掠開，但對(duì)兒女關(guān)愛的情腸卻永遠(yuǎn)也掠不去。而她的兒子，卻對(duì)她日漸淡漠，即使一月半載回來(lái)看她，也是出于一種義務(wù)，只為了不讓別人指責(zé)自己不知孝順、忘恩負(fù)義，不只是缺乏誠(chéng)意，更帶有私心。

8、我沒(méi)有把手遞過(guò)去，而是伸出一只手從她臂彎上取下籃子，提在手上，另一只手輕輕握住她的手，對(duì)她說(shuō)：“小時(shí)候，每逢過(guò)馬路都是你牽我，今天過(guò)馬路，讓我牽你吧！”母親的眼里閃過(guò)驚喜、笑容蕩漾開來(lái)。

9、“媽，您腿腳不靈便，車多人又?jǐn)D，過(guò)馬路時(shí)千萬(wàn)前后左右看一看，別跟車搶時(shí)間。家里有什么難事，不管多遠(yuǎn)多忙，我們都會(huì)回來(lái)的。我是您一泡尿一泡屎養(yǎng)起來(lái)的兒子呀，你還客氣什么？”

10、母親背過(guò)頭去在抹淚。

11、牽著母親過(guò)馬路，心里有幾許感激，幾許心疼、幾許愛意，還有幾許感嘆。（閱讀例文，圈畫相關(guān)語(yǔ)句，并做簡(jiǎn)要分析→組長(zhǎng)組織組內(nèi)交流→全班交流。）

分析提示：

1、語(yǔ)言描寫：

2、肖像描寫：

3、神態(tài)描寫：

4、動(dòng)作描寫：

5、精心凝練的詞語(yǔ)：

6、恰當(dāng)?shù)男揶o：

活動(dòng)四：展示作品，感受親情。

親情是一個(gè)永不退色的話題，是一種奇妙無(wú)比的力量，是母愛、父愛、手足之情、血脈之親、長(zhǎng)者對(duì)幼者的疼愛。。。請(qǐng)你把你感受到的親情寫出來(lái)，與大家共享。注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。

第二篇：作文教學(xué)：感悟母愛——從細(xì)節(jié)開始

作文教學(xué)：感悟母愛——從細(xì)節(jié)開始

【目標(biāo)概說(shuō)】

教學(xué)目的與要求：

（1）

讓學(xué)生能夠捕捉母愛細(xì)節(jié)并加以描寫。

（2）

指導(dǎo)學(xué)生抒寫真實(shí)感受，從而寫出充實(shí)感人的親情文字。

1、教學(xué)重點(diǎn)：

怎樣發(fā)現(xiàn)并描寫具有母愛內(nèi)涵的動(dòng)作、語(yǔ)言、肖像、心理。

2、教學(xué)難點(diǎn)

什么是動(dòng)情點(diǎn)，怎樣描寫?！窘虒W(xué)創(chuàng)意】

由感人的母愛親情回憶，到對(duì)母愛親情寫作的方法歸納，再到母愛親情片段的寫作指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)明晰的課堂結(jié)構(gòu)；精心設(shè)計(jì)一些學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)，使整個(gè)課堂呈現(xiàn)流動(dòng)之美；融音樂(lè)、名家作品、教師下水文于一爐，使課堂內(nèi)容具有一定厚度。

【教學(xué)過(guò)程】

（一）深情導(dǎo)入，引出課題。（5分鐘）課前播放MTV《燭光里的媽媽》。上課，師生問(wèn)好。

師：老師想給大家講一個(gè)故事：有這樣一位母親，含辛茹苦將自己的兒子撫養(yǎng)長(zhǎng)大。兒子成家、立業(yè)后，開始覺(jué)得母親礙眼多余，便提出想把母親送到遠(yuǎn)方的親戚家里去做客。母親欣然答允。當(dāng)兒子把母親安頓好，起身想要離開時(shí)，母親突然叫住了兒子。兒子極不耐煩地回過(guò)身來(lái)說(shuō)：?還有事嗎？?沒(méi)想到，母親艱難地彎下身子，從地上拾起了一粒紐扣，看著自己疼愛一生的兒子，低聲說(shuō)道：?孩子，你的扣子掉了，讓媽再給你縫上吧！?兒子震驚地看著要被自己遺棄的母親，呆呆地站在那里……當(dāng)我讀到這個(gè)故事的時(shí)候，我的眼睛濕潤(rùn)了。各位同學(xué)，如果你也被感動(dòng)了，那么，你深受感動(dòng)的是故事中的哪一幅畫面呢？感動(dòng)的原因是什么呢？

生交流。

師：感動(dòng)你的是“母親”彎腰的動(dòng)作和拾起的那一粒紐扣。那我們發(fā)現(xiàn)無(wú)論是“彎腰”，還是“紐扣”，都是細(xì)微之處。正是因?yàn)橛辛诉@些細(xì)微之處，才讓母愛、親情有了更為精當(dāng)?shù)淖⒛_。這堂課，老師就想跟大家探討一個(gè)作文話題“感悟母愛——從細(xì)節(jié)開始”。

（二）明確概念，回憶細(xì)節(jié)。（8分鐘）

1、明確什么是細(xì)節(jié)。

師：同學(xué)們，讓我們?cè)倩貞浕貞泟偛诺墓适庐?dāng)中令你感動(dòng)的地方，說(shuō)說(shuō)什么是“細(xì)節(jié)”？

生暢所欲言。

師：細(xì)節(jié)就是生活中極細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)，如一句溫暖人心的話語(yǔ)、一個(gè)意味深長(zhǎng)的眼神、一個(gè)怦然心動(dòng)的瞬間、一個(gè)細(xì)微的舉止行動(dòng)??

2、敘說(shuō)生活細(xì)節(jié)，體驗(yàn)濃濃母愛。

師：同學(xué)們，我們都在親情的沐浴下成長(zhǎng)，人間最真實(shí)最純潔的莫過(guò)于親情了，特別是母親之愛。母親的一句叮囑，一則短信，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)電話??這些無(wú)不蘊(yùn)含著深刻的愛意和濃濃的親情。同學(xué)們，老師想給大家講一講我的母親。大家知道，在咱們農(nóng)村依然還存在著很嚴(yán)重的重男輕女的封建思想，由于我家只有我一個(gè)女孩，我的母親常常要遭受奶奶乃至整個(gè)家族的白眼?？梢哉f(shuō)，母親所承受的精神上的痛苦，我即使用筆也寫不出一萬(wàn)分之一二。盡管這樣，我的母親卻從來(lái)沒(méi)有減少對(duì)我的疼愛。我還深深地記得，那是我讀書上學(xué)的第一天，放學(xué)回到家里，只見飯桌上赫然放著一個(gè)已經(jīng)削好的蘋果。要知道，以我家當(dāng)時(shí)的家境，即使一個(gè)蘋果也是極大的奢侈享受??！只見母親從廚房里走出來(lái)，笑吟吟地對(duì)我說(shuō)：?傻丫頭，快吃吧，這可是特意為你準(zhǔn)備的！?我高興地拿起蘋果喜滋滋地吃了起來(lái)，媽媽則在一旁樂(lè)呵呵地看著我，似乎比我還開心！自那以后，每天放學(xué)回家，都會(huì)看到飯桌上有一個(gè)已經(jīng)削好的蘋果。這個(gè)細(xì)節(jié)因此也成為我生命中最美的記憶之一。

請(qǐng)同學(xué)們想想自己生活的點(diǎn)滴，你的生活中有哪些讓你難忘的母愛親情？ 生準(zhǔn)備，交流。

師：剛才哪些同學(xué)講的母愛片段最令你感動(dòng)？為什么？ 生交流。師：只有具體細(xì)節(jié)描述的母愛親情才能給我們留下深刻印象，才能深深打動(dòng)我們。一件把我們感動(dòng)得一塌糊涂的事情，一旦形成文字，卻讓人無(wú)動(dòng)于衷。這是為什么呢？原因就在于我們能否在細(xì)微中見真情。在文學(xué)史上，有很多作品通過(guò)細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫，把母愛寫得深情厚重，深深地感動(dòng)著讀者。

（三）賞讀經(jīng)典，探討技法。（15分鐘）

1、賞析《秋天的懷念》節(jié)選，學(xué)習(xí)描寫動(dòng)情點(diǎn)。（10分鐘）師配樂(lè)朗讀。音樂(lè)《思想曲》。

雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無(wú)常，望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時(shí)就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅的，看著我。?聽說(shuō)北海的花兒都開了，我推著你去走走。?她總是這么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。?不，我不去！?我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：?我活著有什么勁！?母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：?咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活……?

可我一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。

那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉?刷刷啦啦?地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前，?北海的菊花開了，我推著你去看看吧。?她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。?什么時(shí)候？??你要是愿意，就明天？?她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。?好吧，就明天。?我說(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起。?那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。??哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！?她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：?看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f(shuō)那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……?她忽然不說(shuō)了。對(duì)于?跑?和?踩?一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

——史鐵生《秋天的懷念》

師：史鐵生21歲那年，雙腿癱瘓。這對(duì)史鐵生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)巨大的打擊，但對(duì)一個(gè)母親來(lái)說(shuō)，又何嘗不是一個(gè)打擊？但面對(duì)因雙腿癱瘓脾氣暴躁無(wú)常、一心想死的兒子，母親是怎樣做的呢？你發(fā)現(xiàn)了怎樣的細(xì)節(jié)？史鐵生又是如何抒寫這些細(xì)節(jié)的？

課堂活動(dòng)：探討用細(xì)節(jié)抒寫母愛的技法 示例：

例句：母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前。方法：動(dòng)作描寫、精心錘煉詞語(yǔ)

賞析：“擋”是母親有意的動(dòng)作，怕我看到落葉凋零的蕭瑟景象而觸景傷情，產(chǎn)生傷感痛苦甚至是絕望的心理，從而失去對(duì)生活的信心。母親的愛，好勇敢。

生交流。

A：動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫：“母親這時(shí)就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅的，看著我?！薄赣H悄悄出去是為了讓“我”盡情地發(fā)泄心中的苦痛，期待“我”能恢復(fù)平靜和理智。“眼眶紅紅的”，表現(xiàn)了母親強(qiáng)忍著內(nèi)心的悲傷。母親的愛，小心翼翼。

（把細(xì)節(jié)處去掉之后與原文對(duì)比讀，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的妙處。）

B：動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫：母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活??”母親撲下去的是兒子要死的念頭，抓住的是他活下去的信念，忍住的是兒子的壞脾氣，“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活??”是教給兒子如何面對(duì)有缺憾的人生。

C：神態(tài)描寫：她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。她也笑了?！伞把肭蟆钡健靶Α?，體現(xiàn)出了母親的心情隨兒子的狀態(tài)變化而變化。母親的愛，熱烈的愛。

D：動(dòng)作描寫：她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起。

師：同學(xué)們，這就是史鐵生抒寫的母愛的細(xì)節(jié)，33年過(guò)去了，一個(gè)“悄悄地”“偷偷地”動(dòng)作，一個(gè)“紅紅的”眼圈，一句“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活??”讓史鐵生記憶深刻，并激勵(lì)著他淡定而堅(jiān)強(qiáng)地活著。只是時(shí)間愈久，史鐵生對(duì)母親的懷念愈深。他運(yùn)用動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫，并且融入自己的真情，表達(dá)了對(duì)母親的深切懷念。

那么，是不是只要有動(dòng)作、語(yǔ)言、肖像、心理等方面的描寫就一定感人呢？比如這樣寫母親送我上學(xué)：母親打開車門，鉆進(jìn)車內(nèi)，按下油門，握住方向盤，松開剎車。汽車一溜煙地行駛在我上學(xué)的路上。這里有很多動(dòng)作描寫，你能感受到其中的母愛嗎？

明確：這里的動(dòng)作是最讓你動(dòng)情的動(dòng)作，它應(yīng)該是情感和心靈的載體。同理，也不是所有的語(yǔ)言都具有親情內(nèi)涵。只有折射心靈和情感的語(yǔ)言，最能觸動(dòng)心靈的神態(tài)、表情和心理，才能突出母愛的溫暖。也就是說(shuō)，我們所寫的必須是最讓人動(dòng)情的點(diǎn)。

師：下面我們總結(jié)一下，抒寫母愛細(xì)節(jié)的方法有：（板書）描寫動(dòng)情之點(diǎn)（動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等）； 精心錘煉詞語(yǔ)；

（四）提煉細(xì)節(jié)，感悟母愛。（10分鐘）

1、布置寫作任務(wù)。

師：別人的文字寫得好，可能讓我們心生羨慕。我告訴大家：臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。同學(xué)們，下面就請(qǐng)你們采用我們剛才討論的細(xì)節(jié)描寫的方法，寫下一個(gè)有關(guān)母愛的細(xì)節(jié)。字?jǐn)?shù)60——100字，時(shí)間5分鐘。請(qǐng)這樣開頭：親愛的媽媽：我還深深地記得…… 學(xué)生寫作。播放音樂(lè)《思想曲》。

2、在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)方法：學(xué)生寫作后展示，另請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)析運(yùn)用了哪些方法，表達(dá)效果如何，怎樣修改，教師點(diǎn)評(píng)作結(jié)。

（五）示范作文，感恩母親。（5分鐘）展示教師下水文《媽媽，我愛您》。

師：母親留給我們的記憶，已經(jīng)被大家定格成一幅幅畫面，成為我們今生最美麗的收藏。同學(xué)們，感情是可以傳遞的。同學(xué)們的回憶也引發(fā)了老師對(duì)母愛的記憶，老師也抒寫了一個(gè)細(xì)節(jié)，讀給同學(xué)們聽一聽。

教師配樂(lè)朗讀下水文。音樂(lè)《思鄉(xiāng)曲》。

媽媽，我愛您

親愛的媽媽：

我還深深地記得，那是我五歲時(shí)的一個(gè)晚上，受到奶奶指責(zé)的您淚眼婆娑，您一把將年幼的我摟在懷里，說(shuō)：?丫頭，為了你，媽媽一定要比別人活得更好！?您的聲音盡管哽咽，卻擲地有聲。

我還深深地記得，那年我十歲，因?yàn)槟棠痰男U橫與霸道，我們不得不搬家。家什物器堆了滿滿一板車。您將板車上的繩子往肩頭一甩，雙手握緊板車把，咬緊牙關(guān)，埋頭將板車往前拉。看著您每挪動(dòng)一步都那樣艱難，我趕緊上去幫忙。您笑著說(shuō)：?好丫頭，媽媽謝謝你！但是媽媽不會(huì)讓你像媽媽一樣吃苦的！?

我還深深地記得，那是我十五歲的冬天，您開始擺水果攤。那個(gè)冬天真冷?。〈笱┞祜w舞，彌漫了整個(gè)冬天。眼看您的手凍裂了，您的臉也凍爛了，即使戴上手套、帽子都不行。我心疼地用手捂住您凍壞的臉。您笑著說(shuō)：?傻丫頭，為了你，媽媽再苦也高興！?

我還深深地記得，那年我二十歲，那天，我興高采烈地把生命中的第一份工資全部塞進(jìn)您的手中，開心地說(shuō)：?媽媽，我可以為您掙錢了！?只見您的臉笑成了一朵花，卻把錢仍放回我的手里。只是這次您什么都沒(méi)有說(shuō)，但女兒聽懂了您心里的聲音。

媽媽，您的一生為我而生，為我而勞，直到今天，依然是您在為女兒勞作，而女兒卻為您做得太少太少！在女兒心中，您就是最偉大的人！今天，我要大聲地對(duì)您說(shuō)一聲：媽媽，我愛您！

媽媽，愿您健康長(zhǎng)壽！女兒愿陪著您永遠(yuǎn)徜徉在幸福的人生長(zhǎng)街上，慢慢變老！

愛您的女兒

2010年10月22日

師：同學(xué)們，請(qǐng)你點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)，老師寫的和你們剛剛寫的有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

生交流。師：老師和同學(xué)們一樣，都選取了有關(guān)母愛的生活片段，描寫了其中的細(xì)節(jié)。不同的是，老師采用了書信形式，選取了四個(gè)片斷，而且在抒寫細(xì)節(jié)之后，還直接表達(dá)了對(duì)母親的感恩之情。（板書：抒寫真情感受）請(qǐng)同學(xué)們也像老師這樣，抒寫細(xì)節(jié)，感恩母親，完善你的作文。

（六）課堂小結(jié)。（2分鐘）

師：這世上有多少位母親，就會(huì)有多少顆真愛的心靈；有多少個(gè)讀懂母親的孩子，就會(huì)有多少份蘇醒過(guò)來(lái)的感念和心痛。同學(xué)們，母愛是深厚的，只要我們善于捕捉母愛的細(xì)節(jié)，抓住有母愛內(nèi)涵的動(dòng)作、語(yǔ)言或者神態(tài)，我們就能把母愛寫得充實(shí)；如果我們恰當(dāng)抒發(fā)真實(shí)感受，我們就能把母愛寫得厚重。在我們的筆下，自然就能開出美麗的親情之花！

其實(shí)細(xì)節(jié)只是寫作中的一個(gè)方面，它可以用來(lái)表現(xiàn)母愛這一主題，還可以表現(xiàn)很多主題。我希望同學(xué)們要關(guān)注生活細(xì)節(jié)，抒寫精彩人生。

板書設(shè)計(jì)：

感悟母愛——從細(xì)節(jié)開始

描寫動(dòng)情之點(diǎn)（動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等）精心錘煉詞語(yǔ) 抒寫真情感受

第三篇：感悟母愛,從細(xì)節(jié)開始

感悟母愛，從細(xì)節(jié)開始

——寫作指導(dǎo)課

一【情感導(dǎo)入】（5分鐘，9:50-9:55）

師：入場(chǎng)播放視頻《母親》，視情況而定，或循環(huán)播放。

師：停止后說(shuō)導(dǎo)入語(yǔ)：剛才我們欣賞了閻維文傾情演唱的《母親》，一句句深情的歌詞，一個(gè)個(gè)感人的畫面，激蕩著我們的心靈，大家回想一下，剛才哪些畫面給你留下了深刻的印象？

生：回答。（可能的答案：撥浪鼓、包水餃、雨中送孩子上學(xué)與吻別以及回望的眼神、勞作劈柴、上學(xué)路上的叮嚀、織毛衣、做飯、虎頭鞋??）

師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，這些畫面里，有意味深長(zhǎng)的眼神、有怦然心動(dòng)的瞬間、有細(xì)致入微的舉動(dòng)??這些就是細(xì)節(jié)，是生活中極細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)，母愛，就蘊(yùn)含在這些細(xì)節(jié)中，感悟母愛就從細(xì)節(jié)開始。（放幻片）

當(dāng)然，要從細(xì)節(jié)中感悟母愛，首先就要善于捕捉細(xì)節(jié) 從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)母愛。

二【捕捉細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)母愛】（5分鐘，9:55——10:00）

同學(xué)們想一想，你看到過(guò)母親哪些意味深長(zhǎng)的眼神？你記住過(guò)母親哪些令你怦然心動(dòng)的瞬間？你注意過(guò)母親哪些細(xì)致入微的舉動(dòng)？??有人說(shuō)，生活中，細(xì)節(jié)是醒著的，而眼睛是睡著的。請(qǐng)大家把思緒拉回到生活中，把想到的細(xì)節(jié)說(shuō)出來(lái)。（學(xué)生回答。）

三【描摹細(xì)節(jié) 感動(dòng)母愛】（15分鐘，10:00——10:15）

（一）方法指導(dǎo)（5分鐘）

英國(guó)詩(shī)人布萊克說(shuō)：“一花一世界，一砂一天堂。掌中握無(wú)限，剎那成永恒?！边@一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)就是那一花就是那一砂，這花中有母愛的圣潔世界，這砂中有兒女的幸福天堂。既然我們發(fā)現(xiàn)了蘊(yùn)藏母愛的細(xì)節(jié)，就讓我們用深情的文字描摹這剎那間的細(xì)節(jié)，留住那永恒的感動(dòng)吧。

當(dāng)然，在描繪之前，我們先來(lái)看一下描繪細(xì)節(jié)的方法。請(qǐng)先看這個(gè)小片段（10:02——10:08）（放幻片）

秋天的懷念（史鐵生）

雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無(wú)常，望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時(shí)就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅的，看著我，“聽說(shuō)北海（北京的北海公園）的花兒都開了，我推著你去走走?！?/p>

她總是這么說(shuō)。母親喜歡花?？勺詮奈野c瘓以后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活……”

可我一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。

我就這段文字，給大家簡(jiǎn)單提示一下描摹細(xì)節(jié)的方法。

【賞析】A.動(dòng)作細(xì)節(jié)和神態(tài)細(xì)節(jié)：“母親這時(shí)就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅的，看著我。”——母親“悄悄”“偷偷”是為了讓“我”盡情地發(fā)泄心中的苦痛，期待“我”能恢復(fù)平靜和理智。“眼圈紅紅的”，表現(xiàn)了母親強(qiáng)忍著內(nèi)心的悲傷。母親的愛，小心翼翼。

B：動(dòng)作細(xì)節(jié)和語(yǔ)言細(xì)節(jié)：母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活??”母親“撲”下去的是兒子要死的念頭，“抓住”的是他活下去的信念，“忍住”的是兒子的壞脾氣，“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活……”是教給兒子如何面對(duì)有缺憾的人生。

C.“可我一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)?！边@里給了母愛細(xì)節(jié)一個(gè)特殊的背景和環(huán)境，收到了感人的效果，更富有感染力。1

師：同學(xué)們，這就是細(xì)節(jié)，30多年過(guò)去了，激勵(lì)著史鐵生堅(jiān)強(qiáng)活著的，正是這些蘊(yùn)含著深深母愛的細(xì)節(jié)啊。由此可見細(xì)節(jié)的力量！現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這些方法，從你想到的細(xì)節(jié)中進(jìn)行描摹吧。

（二）運(yùn)用描?。?0分鐘）

??學(xué)生寫作，教師巡視，視情況做具體點(diǎn)撥

四【品味細(xì)節(jié) 感悟母愛】（15分鐘，10:15——10:30）

(一)小組內(nèi)交流推薦1個(gè)優(yōu)秀片段，準(zhǔn)備展示。（5分鐘）

1.組內(nèi)交流時(shí)：評(píng)改作品，推薦優(yōu)秀作品，并說(shuō)明推薦理由。

2.全班展示時(shí)：被推薦同學(xué)讀自己的作品，組長(zhǎng)介紹推薦理由。

（二）學(xué)生展示，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。（10分鐘）

如，1.這位同學(xué)，抓住了母親外貌中那縷白發(fā)展開細(xì)致描摹，充分表達(dá)了對(duì)母愛的感激之情。

2.這位同學(xué)視角獨(dú)特，讓我們感到了更多的溫暖與感動(dòng)。

3.一個(gè)眼神給了我們多少感動(dòng)啊，謝謝你！

五【創(chuàng)造細(xì)節(jié)，感恩母愛】（5分鐘,10:30-10:35）

從同學(xué)們的展示和點(diǎn)評(píng)中，我讀懂了你們對(duì)母愛的深深感悟，然而，這感悟要達(dá)到最高境界，還必須——?jiǎng)?chuàng)造細(xì)節(jié)，回報(bào)母愛。生活中，你曾有過(guò)讓母親感動(dòng)的細(xì)節(jié)嗎？

或許我們以為，要感恩母親、回報(bào)母親，除了好好學(xué)習(xí)，就是長(zhǎng)大之后了。其實(shí)錯(cuò)了，同學(xué)們，作為母親，我永遠(yuǎn)也忘不了三歲半時(shí)的女兒給我的深深的感動(dòng)，有小詩(shī)為證（教師讀詩(shī)）：

媽媽，拖鞋

拉開棉靴就閉著眼一任全身重量塞進(jìn)硬硬的椅子里忽然一聲“媽媽，拖鞋”

朦朧看到三歲半的小女兒正把拖鞋擺在我的腳下我擁過(guò)她也把一份深深的感動(dòng)擁在懷里

媽媽，這兒暖和

寒夜回家女兒溫暖的小手握住了媽媽冰冷的大手忽然女兒把小襖一翻

露出暖暖的脊背“媽媽，放這兒暖和”

輕輕把她的小襖拉下淚水也潸然滾落親愛的女兒呀有你這句話再冷的夜

媽媽也不怕

三歲的小孩，都能創(chuàng)造讓母親深深感動(dòng)的細(xì)節(jié)，我們當(dāng)然也能。今天，我們就來(lái)共同創(chuàng)造一個(gè)回報(bào)母愛的細(xì)節(jié)：

請(qǐng)同學(xué)們把今天寫的母愛細(xì)節(jié)用工整的字跡謄抄一份，放在媽媽的枕邊，帶給她一個(gè)甜美的夢(mèng)?? 大家愿意把這個(gè)細(xì)節(jié)奉獻(xiàn)給母親嗎？【播放母親】好！課上到這里，我想說(shuō)，同學(xué)們都是懂得感恩的人，因?yàn)橹挥懈卸?，才能捕捉母愛的?xì)節(jié)、描摹母愛的細(xì)節(jié)、品味細(xì)節(jié)中那深摯的母愛；也只有感恩的人，才會(huì)在回報(bào)母愛的細(xì)節(jié)中，更加深深地感悟母愛。

愿這份愛，永遠(yuǎn)滋潤(rùn)我們每個(gè)人的心靈！同學(xué)們，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們這節(jié)課。下課！2

第四篇：溝通,從細(xì)節(jié)開始

溝通，從細(xì)節(jié)開始

翻飛的日歷顯示立秋了，可哪有秋天的樣子，夏天的炎熱的肆無(wú)忌憚讓人焦躁難安，還有那個(gè)聯(lián)系不到的孩子。

我深呼吸再打一次電話，只聽電話那頭除了“滴滴滴滴”還是“滴滴滴滴”，我亂了！到底怎么辦？對(duì)了，在班級(jí)的群上留言。哈哈，一個(gè)孩子答應(yīng)我愿意明第二天早上去他家詢問(wèn)號(hào)碼，我驚喜。終于在晚上十一點(diǎn)多打通了電話，我一遍遍囑咐不要讓孩子去江河湖海游泳，防止溺水事件發(fā)生，安全第一，生命第一之類的話，電話那頭是他父親質(zhì)樸的“謝謝您！讓您費(fèi)心了！”話畢，我猛然想起這個(gè)家庭來(lái)，他們家相對(duì)比較不好過(guò)，父母起早貪黑地賺錢撫養(yǎng)三個(gè)孩子，許是窮人的孩子早當(dāng)家，他比別的孩子更懂事，這個(gè)孩子總是那么謙和、那么純樸，但是經(jīng)常自卑，無(wú)人訴說(shuō)的莫名的悲傷溢于作文中，一想到這里，我馬上打開了他的QQ空間，看了個(gè)性簽名：

“再見母校，再見大家!” “世界真無(wú)情！” “我真的輸了！輸了!”

“被遺棄在十字街口，傷痕累累！”

我的內(nèi)心翻江倒海，文字是內(nèi)心想法的一種表達(dá)，這個(gè)孩子呀！是什么事情讓他如此悲觀呢？記得俄國(guó)著名教育家塞德茲說(shuō)過(guò)，成年人有失意的時(shí)候，小孩子也有，孩子們更需要心理方面的幫助。于是，與這個(gè)孩子進(jìn)行溝通成了現(xiàn)今刻不容緩的一件事。我明白在這個(gè)孩子心里，文字更有療傷力。我們相約在QQ上對(duì)話，也許是憋了太久，也許是認(rèn)為我值得信任，他將悲傷和盤托出。原來(lái)呀，因?yàn)榭疾簧纤J(rèn)為的“名?！倍m結(jié)。我耐心引導(dǎo)他，許多人都沒(méi)有在較好的環(huán)境中成長(zhǎng)，但是他們成功了；你現(xiàn)在的這個(gè)學(xué)校也培養(yǎng)出很多清華、北大的高材生呀。我們啊，只要自己心中有方向并為之不懈努力，一樣會(huì)牽手彩虹。老師很喜歡比爾蓋茨的那句話“我竭盡全力”，是啊，竭盡全力做成愿意做的事情！讓我們一起享受過(guò)程、一起努力，我愿做你的盟友！我感覺(jué)自己的語(yǔ)言那么蒼白，可是我仿佛看見孩子那甜甜的微笑。我尋思著，怎么讓他更好地振作起來(lái)呢？

? ? 前幾天，我欣喜地發(fā)現(xiàn)他的個(gè)性簽名換成了：

“每一次超越，都是突破一個(gè)難以想象的極限 ； 每一次新生，都要經(jīng)歷一段不為人知的黑暗； 汗水、堅(jiān)持、力量、歷練；只為證明自己，用你的運(yùn)動(dòng)夢(mèng)想方程式，執(zhí)著你的夢(mèng)想！”

? ? 我舒了一口氣。??

我知道，教育的路任重道遠(yuǎn)。但是在細(xì)節(jié)上，我竭盡全力！

第五篇：從細(xì)節(jié)中感悟親情(生)用文檔

從細(xì)節(jié)中感悟親情 ——把文章寫具體

一、賞析文段。

媽媽的嘮叨之歌

媽媽確實(shí)有一支永遠(yuǎn)也唱不完的“嘮叨之歌”。清晨時(shí)叫我快起床；吃早飯時(shí)要我多吃飯；剛想去上學(xué)，又叫我多加衣服；走出家門，滿以為聽不見她的嘮叨了，誰(shuí)知她又在喊??晚飯時(shí)，媽媽又開始嘮嘮叨叨了。討論1：寫得好不好？不好在哪里？

修改后 媽媽的嘮叨之歌

媽媽確實(shí)有一支永遠(yuǎn)也唱不完的“嘮叨之歌”。清晨，她總捏著我的鼻子，一遍又一遍地喊著：“小懶蟲，快起來(lái)，太陽(yáng)都曬在屁股上了。”你看，一大清早，就把我的好夢(mèng)給攪了。吃早飯時(shí)，她又開始嘮叨了：“多吃點(diǎn)，餓壞了怎么辦？慢點(diǎn)吃，別噎著了??”

剛想去上學(xué)，媽媽又跑過(guò)來(lái)，遞上一件衣服說(shuō)：“快穿上，著涼了怎么辦？”走出家門，滿以為聽不見她的嘮叨了，誰(shuí)知她又在喊：“路上小心，注意安全，上課要認(rèn)真??”這些我都背出來(lái)了。晚飯時(shí)，媽媽又唱了：“快點(diǎn)吃，吃完了快點(diǎn)寫作業(yè)，早點(diǎn)??”

討論2：修改后怎么變得具體了？用了什么方法？

二、賞析《母愛如粥》片段（揀米，熬粥，吹冷）

她每天總是會(huì)利用一大部分時(shí)間來(lái)給他熬粥。用那種最長(zhǎng)最大、顆粒飽滿、質(zhì)地晶瑩、略帶些翠青色的米粒。A一顆一顆精心挑選。如果偶爾一不小心手指沾起了兩顆，她會(huì)將它們重新放進(jìn)米堆，重新挑選。她把那些米們洗得純粹而又潔凈，然后放進(jìn)一只棕色瓦罐，倒上沉淀過(guò)的泉水，用柴火慢慢熬，火不能太猛，否則粥會(huì)受熱不均勻。B她把火兒侍侯得溫順而精致，宛若一位恬靜嫻雅的江南女子。熬一罐粥，通常要花費(fèi)兩個(gè)半小時(shí)。C她小心翼翼地把粥倒進(jìn)一只花瓷碗，一邊晃著腦袋，一邊對(duì)著粥吹氣，吹到自己呼吸困難，粥也變涼了.D她微笑著用湯匙喂給兒子吃，可是兒子閉著眼睛，漠然地拒絕了她。她并不生氣，微笑如昔。

思考：畫線句分別是用什么方法把母愛寫細(xì)致的？

三、積累：

細(xì)節(jié)描寫片斷一：媽媽陪我寫作業(yè)，指出我的錯(cuò)題

媽媽坐在我的身邊，她始終面帶著微笑，默默地注視著我的一筆一劃。而我卻只想著看電視，沒(méi)有心思做作業(yè)。我心不在焉地寫著，這時(shí)，媽媽輕輕地用手指著我的本子柔聲對(duì)我說(shuō)：“你看，你這個(gè)小粗心，這道題是不是做錯(cuò)了呢？”我順著媽媽的手指看去，果然是個(gè)不該犯的錯(cuò)誤。我有點(diǎn)難為情地看著媽媽，以為媽媽會(huì)批評(píng)我，可媽媽卻笑咪咪地說(shuō)：“下次注意就可以了”。媽媽的頭和我靠得很近，我聞著她頭發(fā)里飄散的香味，感覺(jué)很溫暖。我慢慢平靜了心情，改掉了錯(cuò)題目，繼續(xù)完成下面的作業(yè)。

細(xì)節(jié)描寫片斷二：夜深了我還在寫作業(yè)，媽媽給我端牛奶

夜深深，我趴在桌上奮筆疾書，窗對(duì)面的燈光一戶戶熄滅，人們進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。我看看手中的作業(yè)，哎，唯有堅(jiān)持再堅(jiān)持，我才能交差呀！揉揉疲憊的雙眼，一個(gè)修長(zhǎng)的影子出現(xiàn)在我桌前。我回頭一看----是媽媽，她端著一杯濃濃的牛奶出現(xiàn)在我的眼前，她輕輕的說(shuō)道：“女兒，快9點(diǎn)了，還在做作業(yè)??！快喝下去，做完早點(diǎn)睡啊！”說(shuō)完，媽媽又轉(zhuǎn)身下樓干家務(wù)活去了。那杯牛奶還冒著熱氣，溫馨的芳香緩緩流入了我的心中，這正是親情，總是在我最需要的她時(shí)，給我?guī)?lái)溫暖。

細(xì)節(jié)描寫片斷三：我考試成績(jī)差，爸爸想打我但又止住了。

父親揚(yáng)起了手掌，那寬大的手掌似乎蘊(yùn)積了全部的希望和怒火，我閉上了眼，一滴淚從眼角滴落----我知道，是我的錯(cuò)，我不該如此頂撞父親看著手中試卷上醒目的“69”分??良久，我睜開眼，耳邊沒(méi)有火辣辣的疼痛，我驚愣地看著父親，那包含怒氣卻不忍下手的父親，從他的眼中，我讀到了失望與愛憐。父親無(wú)奈地放下了手，輕輕地吐出了這幾個(gè)字：“走吧，上樓去吧！”我懂父親的意思，他要我繼續(xù)努力，去拼搏，去努力，去奪回屬于我的成績(jī)。不知為何，我一下子淚流滿面，那無(wú)言的愛，充滿希望的心，正是那最深沉最真摯的親情啊 細(xì)節(jié)描寫片斷四：早上媽媽為我買來(lái)我愛吃的小籠包

我拖著疲憊的身子下樓，正欲洗臉，一陣香味便直飄進(jìn)我的鼻孔間。哇！好香哪！我尋夢(mèng)般的尋找那香味的來(lái)源，卻見門外母親凍紅的雙手中捧著我的最愛----小籠包子。她一見我，忙開心地大喊：“啊璐，快來(lái)吃包子！”她跳下車，把包子送進(jìn)我手中。原來(lái)，媽媽大清早的去幫我買包子了。我接過(guò)包子，一股暖流直涌我心間。親情，正如這包子的香味一般，香甜卻永不遜色！

四、訓(xùn)練要求：親情是在你饑腸轆轆時(shí)母親端上的一碗蛋炒飯，親情是在你犯錯(cuò)時(shí)父親憤怒舉起又輕輕落下的手掌，親情是在父母疲憊時(shí)我雙手奉上的一杯清香的茶??請(qǐng)以“難忘那一幕”為題寫一個(gè)片段，敘寫你與親人相處時(shí),最難忘的情景，表現(xiàn)親情。（注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。）