欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

  1. <ul id="fwlom"></ul>

    <object id="fwlom"></object>

    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>

      <object id="fwlom"></object>

      如何提高溝通效率

      時間:2019-05-11 23:49:28下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《如何提高溝通效率》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《如何提高溝通效率》。

      第一篇:如何提高溝通效率

      如何提高溝通效率

      管理溝通學第七小組作業(yè)

      管理溝通學第七小組成員(王文亭、趙佳、荊志馨、許長瑞、顏欣卓、宋越、李冰

      一、姜自鑫)共同圍繞溝通是什么,溝通由那幾個方面構成展開深入的討論,由王文亭、趙佳、荊志馨、許長瑞、顏欣卓、宋越、姜自鑫共同查閱資料,李冰一執(zhí)筆共同完成本次作業(yè)。管理溝通學第七小組一致認為溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程,溝通過程由表達—傾聽—理解—表達循環(huán)構成。溝通其實是一種聯絡感情的重要手段,通過有效的溝通能增進雙方的信任感和親和力,對團隊凝聚力的提升也有很大的促進作用。通過共同完成本次溝通論文,大家通過溝通了解彼此的理念、思路、方法等,彌補個人的認識誤區(qū)和知識盲點,對孔子的“三人行,必有吾師焉”有了更好的理解。

      人只要生活在這個社會里,就避免不了與人交往,人際關系是你和社會交往的一個紐帶。人際關系并不是憑空建立起來的,溝通在其中起了非常重要的作用。在溝通中想要成功必須要掌握一定的技巧才能化解溝通中的抗拒,從而達到溝通中的目的。那么如何能提高溝通的效率呢? 要培養(yǎng)積極的溝通意識。

      在工作中,生活中,遇到問題的時候,一定要積極溝通,擁有主動的意識,而不是任由事物發(fā)展,任由別人處置。積極的溝通意識有助于溝通順暢,提高信息傳遞效率。與人交流要求我們巧妙地聽和說,而不是無所顧忌地談話。而與那些充滿畏懼的人、怒火中燒的人、或是遭受挫折的人交流就更難了,因為在這種情緒的控制下,我們會更加束手無策。但無論是在家里或是工作中,不要對自己在溝通上的障礙感到絕望或是放棄!再好的交流家也是一點一點磨練出來的。

      1.1創(chuàng)造良好的氛圍

      即使對方看上去是在對你發(fā)脾氣,也不要與他還擊。別人的情緒或是反應很可能和你一樣是由于畏懼或是受到挫敗而造成的。做一個深呼吸,然后靜靜數到10,讓對方盡情發(fā)泄情緒,直至他愿意說出他真正在想的是什么。你不必知道所有的答案。說“我不知道”也是很好的。如果你想知道什么就說出來,然后說出你的想法?;蛘吣阍敢馀c對方一起找出問題的答案。對事實或感受做正面反應,不要有抵觸情緒。例如說:“多告訴我一些你所關心的事”或是“我了解你的失落”總比說:“喂,我正在工作”或“這不是我份內的事”要好。

      1.2掌握每一次機會

      掌握好每一次的交流機會,因為很多時候你可能因為小小的心不在焉而導致你與別人距離的疏遠。比起你的想法,人們更想聽到你是否贊同他們的意見。好多人在抱怨人們不

      用的話,我愿意與你分享更多我的經驗。以上這些總比你說“你應該怎么怎么樣”好得多。求同存異。你們倆個共同喜歡的是什么?把你的意見說出來以找出共同點。例如:“我認為這個計劃可以使你取得成功?!庇涀「淖儠o人以壓力。用你的熱情影響你的雇員,他們就不會改變和失控。不要假設誰會知道你的私心,把對你來說是最重要的事說出來,也問問別人什么對他們來說是最重要的,這會給你們的溝通打下良好的基礎。提高你的聽力技巧。好多人認為他們的聽力很好,但事實是大多數的人根本就沒聽-他們只是說,然后想下一步該說什么。傾聽意味著提出好的問題,排除雜念,比如:下一步該說什么、下一個該見誰、外面怎么了之類的。如果有人話里帶刺,經常是因為他的心里隱藏著恐懼,他們想要你做的只是真實、友好的交談。要擁有良好的心態(tài)。

      溝通要謙和、真誠、委婉、不厭其煩,切忌居高臨下、盛氣凌人、不耐煩。與不同的階級的人溝通時,要很好地區(qū)別自己的語氣。作為主動溝通者與被動溝通者,都需要一個和諧的心態(tài)去進行表達或者傾聽。擁有一個良好的心態(tài),在意見出現分歧時,才不會鉆牛角尖,錯解他人表達的意思。擁有良好的心態(tài),能很好的控制自己溝通時的情緒波動,以免發(fā)生過激行為,同時要注意與人溝通的三大原則。

      2.1開放重情

      人的態(tài)度,心胸寬廣,不計較小事和小利;執(zhí)著是堅持自己認為正確和可行的想法。寬厚待人和堅持自己并不沖突,只是態(tài)度的端正和運用技巧的問題。沒有技巧的交流就沒有成功;沒有善待他人的態(tài)度也不會找到正確的方法。所謂工于心計的人,玩小權術的人最終還是會以失敗告終。

      2.3會說會聽

      我們溝通時,最要緊的是要學會說話。這里不是指學會潛詞造句,而是要學會有效表達,學會表達的技巧。俗語說:會說的不如會聽的,就是指別人能夠從你的話語里悟出你真正的動機而不僅是從你嘴上說的來理解你。傾聽很容易理解,就是多聽少講話,認真聽別人講話,容納得下別人的不同想法,給別人充分表達自己的機會,這同樣是一種深層的尊重。真誠、尊重、傾聽、接納這是人際交往的原則,不論什么樣的關系,只要這些原則運用嫻熟,就會增加人與人交往的快樂和順暢,就會增進身心健康,不妨試試吧。

      3要學會運用溝通的技巧。

      溝通常常以說為主,肢體語言為輔。語言表達能力具體指用詞準確,語意明白,結構妥貼,語句簡潔,文理貫通,語言平易,合乎規(guī)范,能把客觀概念表述得清晰、準確、連貫、得體,沒有語病。溝通技巧主要有以下的幾個方面:

      3.1多聽

      在與別人交流的時候多聽別人的說話方式,從中學習其

      我們可能會注意到,那些比較著名的演說家、政治家,都很善于運用富有個人特色的身體語言。這些有特色的身體語言并不是與生俱來的,都是經常有意識地運用的結果。身體語言的使用一定要注意與自己的角色以及生活情境相適應。北京某名牌大學的一個畢業(yè)生,到一家公司去求職。在面試時,這位自我感覺良好的大學生一進門就坐在沙發(fā)上,翹起二郎腿,還不時地搖動。如果在家里,這是個再平常不過的姿勢,而在面試的情境中,則很不合適。結果,負責面試的人連半個問題也沒有問,只是客氣地說:“回去等消息吧?!弊罱K的結果可想而知,他失去了一個很好的工作機會。

      改變不良的身體語言的意義在于消除無助于溝通反而使溝通效率下降的不良的身體語言習慣。有人在與人談話時,常有梳理頭發(fā),打響指等習慣,有的人還有掏耳朵、挖鼻孔的小動作,這些都會給人家留下不好的印象,有時會讓人覺得很不禮貌。同時,這些無意義的身體語言會分散對方的注意力,會影響溝通的效果。

      4溝通要有認真的準備和明確的目的性

      4.1溝通前要有合理的計劃

      在溝通前首先要對溝通的內容有正確、清晰的理解,制定符合實際的信息溝通計劃;還應該認清這次溝通對象的意義何在,比如通過這次溝通我們得到了什么。重要的溝通最好事先征求他人的意見,每次溝通解決什么問題,到達什么

      誤會,消除和解決矛盾與糾紛,從而有利于良好人際關系的形成。

      5非正式溝通

      借由會議、Email、報告等正式方式傳遞的信息,是非常有限的。企業(yè)絕大多數的信息溝通,都是通過非正式溝通完成的。

      5.1創(chuàng)造非正式溝通的機會

      正式渠道要么信息傳遞過慢;要么信息經過精雕細琢,已經失去了“原味”;要么信息量太大,廢話卻太多。而有意識地建立其非正式溝通機制,才能最有效地提升溝通效率。很多企業(yè)都沒有為員工提供茶水間,又或者茶水間檔次太高,只是為老總們會見客人而設的。在閩南的一些企業(yè),由于有傳統的喝茶習俗,常常會設置普通的茶水間。因此,很多員工——來自不同部門、不同層級——都可以來這里使用。在喝茶、喝咖啡的過程中,大家就可以進行溝通。有的溝通是情感上的,有的溝通是工作的,甚至于有的時候是來吐槽的。當企業(yè)提供了這樣的一個氛圍后,溝通的效率就會大為提高。西方有一種“風水”,叫做辦公風水學說,該學說認為,安排關鍵的幾個部門共用茶水間,可以極高地改善溝通,提高績效。

      5.2打破級別之間的拘束

      溝通最大的障礙,來自兩個方面。一是來自于社會地位

      0

      管理溝通學第七小組

      王文亭4136140028

      佳4136140037 荊志馨4136140051

      許長瑞4136140063 顏欣卓4136140066

      越4136140077 李冰一4136140048

      姜自鑫4136140072

      參考文獻

      [1] 戴爾.卡耐基,人性的弱點,北京 :中國宇航出版,2009年

      [2](英)卡特、(英)??怂梗瑴贤?,中國時代經濟出版社,2005年 [3] 謝景珍、叢磊,名人勵志,中國文史出版社,2009年 [4] 劉登閣,這些心態(tài)是必需的,新世界出版社,2008年

      [5] :(美)彼得·德魯克、朱雁斌譯,21世紀的管理挑戰(zhàn),機械工業(yè)出版社,2009年

      第二篇:溝通就是效率

      溝通就是效率

      ----拓展訓練有感

      哈密地區(qū)煙草公司陳衛(wèi)東

      在短短的一天的體驗培訓中,讓我們經歷了信任背摔、高空跳斷橋、高空平衡走、高空瀘定橋、求生墻等諸多項目的體驗,所有的人都學會了一件事——“鼓勵他人”。鼓勵不僅能激發(fā)個人的信心,改善自己的工作方式,更加快速有效地完成集體的目標。

      高空跳斷橋、高空平衡走、高空瀘定橋等項目的目的是挑戰(zhàn)自我,發(fā)掘潛能。其實很多事做了是沒有退路可言,只有拼力一搏才能抓住最后的成功。信任背摔體現出的是信任與互信,是團隊合作成功的基礎。而求生墻展現的是一個好的團隊是建立在大家相互協作及互信的基礎上的,團隊的協作必然有人沖鋒在前甘當人梯,但也少不了有人甘作后盾,沒有了堅實的后盾也不會有團隊的成功。

      通過這次短短的一天時間的戶外拓展培訓,對我而言是有著較大的體會,在培訓中大家那種團結互助的精神亦深深地觸動著我。在這次活動中能夠體會到集體和團隊的力量是強大的,不管遇到任何困難,只要我們能夠充分信任,借助集體的力量、開動集體的智慧,就能夠克服一切對于個人而言不可逾越的障礙。但同時也得到了反思,那就是當遇到認為個人能力所能夠完全應付的事,且主觀上認為完全能夠得

      以控制時,恰恰忽略了客觀上的因素,從而導致結果的失敗。在拓展培訓的經歷回顧中,將相關現象演變在工作中,能夠發(fā)現對開拓思路、提高分析問題和解決問題的能力大有裨益。每個人的悟性不同,對事物的認知也各有不同.但人的悟性可以通過學習培養(yǎng)得以提高.這次培訓的各個項目上,從多方面讓我學習到了如何有效溝通,利用集體的力量去完成大家或各人的奮斗目標。

      讓我感觸最深的還是項目中包涵的溝通概念,使我受到了很大的啟迪。在工作中也是一樣,員工與員工之間的溝通;上下級的溝通;部門之間的溝通;單位與客戶之間的服務溝通;是多么的重要。

      溝通是合作的開始,優(yōu)秀的團隊一定是一個溝通良好、協調一致的團隊。沒有溝通就沒有效率。溝通帶來理解,理解帶來合作;同時,溝通也是一個明確目標、相互激勵、協調一致、增強團隊凝聚力的過程。

      有團隊精神的組織一定能夠產生整體大于部分之和的協作效應。同時,一個優(yōu)秀的團隊,也能夠創(chuàng)造一種機制和組織氛圍,使團隊成員最大程度地發(fā)揮自己的潛力,產生以一當十的力量。

      我希望我們的集體、就是這樣的一個團隊,為我們共同的事業(yè)目標而努力奮斗。

      感謝公司細心安排一天的拓展培訓學習課程,培訓結束

      受益良多,希望能將在培訓中的學習心得與體會反饋在公司工作崗位上,充分發(fā)揮,全面提高企業(yè)工作效率,打造出一只優(yōu)秀的素質團隊!

      第三篇:提高課堂效率

      如何提高課堂效率

      什么是課堂效率?

      課堂效率,就是指教師在課堂既定的時間內從事教育教學所取得的效果,是教師強化過程評價和目標管理的一種現代教學理念。

      在以前講到課堂課堂效率是,我們往往只重知識的傳授而忽視學生能力的培養(yǎng),只重視學生成績而忽視學生的價值觀、人文素養(yǎng)及道德人格的培養(yǎng)。因此,在新課改的背景下,我們也應重新審視課堂效率,從知識與能力、過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀的三維目標來考查課堂效率。

      那么作為思想品德教師,我們應如何提高課堂效率呢?

      一、不斷提升教師個人的素質

      教師個人素質如何將會直接影響課堂教學效率。因為教師是教學活動的組織者和領導者,因此教師在備課時準備的怎樣,課堂教學中知識點把握是否準確、重點是否突出、難點是否突破、駕馭課堂能力的高低都直接影響著課堂效率。

      教師要在教學過程中和教學之余努力提高自己各方面的素質。在備課時,認真研究課程標準,研讀教材,準確把握教材。并在教學之余,努力提高自身素質。

      二、改進教學方法,創(chuàng)造有效課堂。

      提到思想品德課,就會讓人聯想到枯燥、空洞乏味等詞語,許多教師單

      一、乏味的教學模式與方法,更是讓許多學生厭煩上思想品德課。俗話說:“教學有法,教無定法?!彼枷肫返陆處熞驎r、因地、因條件而異,靈活把握教材,研究學生,運用合理的教學方法,充分調動學生的學習興趣,使自己的課堂和諧、生動而又有效。

      如運用社會熱點,創(chuàng)設恰當情境。在學習依法治國的意義時,學生對依法治國是發(fā)展社會主義市場經濟的客觀需要,這一觀點的理解有一定的困難。在這里我用了這樣的案例:聯合利華的發(fā)言人在3月份多次在公開場合發(fā)布漲價信息,造成了洗化用品市場的“搶購”現象。讓學生分析這一現象所產生的危害:市場秩序混亂,影響了消費者的利益。說明這一事件的處理情況:上海市物價局根據《價格法》,對來聯合利華公司處以200萬元的罰款。運用這一案例,讓學生加深對知識的理解,同時也培養(yǎng)了學生分析解決熱點問題的能力,培養(yǎng)了學生的法律意識。

      在復習中我嘗試過這樣的方法,取得了較好的效果。復習中實際知識,學生往往會感到枯燥乏味,所以我模仿知識競賽的方式在課堂上對學生進行測試:采用了個人搶答,小組固定成員搶答,和答錯扣分等形式,較好的提高了學生學習的積極性。

      在學習人與大自然的關系時,我要求學生收集生活中環(huán)境破壞的事例,讓學生認識到當前社會環(huán)境問題的緊迫性,激發(fā)學生的環(huán)保意識。

      第四篇:如何提高學習效率

      如何提高學習效率

      美國科學家研究發(fā)現,人的大腦記憶思維的最佳狀態(tài)為4小時,分三種人:第一種人早9:00-1:00,第二種人下午2:00-6:00,第三種人晚9:00-1:00?,F研究發(fā)現:人的生理還存在兩個極乏狀態(tài),時間分別是:最佳狀態(tài)4小時,隔2小時生理有約持續(xù)4小時極乏(生理反應強):第一極乏階段,隔8小時生理有約持續(xù)3 小時極乏(生理反應弱):第二極乏階段。研究表明最佳狀態(tài)不是專指腦記憶思維,而是指心、肺、全身肌肉、眼、耳等人體生理各方面的同時間內處于最好的狀態(tài)。兩個極乏狀態(tài)指的是心、肺全身肌肉、眼、耳等(煩躁,想睡覺)人體生理各方面在同時間內處于最差的狀態(tài)。由此,家長老師和教育工作者可以關注孩子的最佳時間以便提高學習效率。

      第一種狀態(tài)的孩子(最佳狀態(tài)早9:00-1:00),早上學習記憶力強、反應快、超前理解快、“靈感”多、舉一反

      三、學習輕松。下午3:00-7:00內極乏持續(xù)4個小時(第一極乏階段)。晚上9:00-12:00內極乏(第二極乏階段)所以晚上一般來講是不會“加班”學習的。

      例:有這樣一種現象(18歲之前第一種狀態(tài)的人),有些學習好的學生很會學習,他們回家后,吃完飯,先睡上一覺,晚12:00以后,起床再用功學習,其實并非其聰明會學習,他們是在避開生理的第二個極乏階段。

      第二種狀態(tài)的孩子(下午2:00-6:00)早上學習一二節(jié)課記不?。x最佳狀態(tài)時間遠),晚上8:00-12:00極乏(強),所以晚上是絕對不會加班學習的。因為第一個極乏階段學不成,后半夜2:00-5:00內極乏(弱),為第二個極乏階段。

      第三種狀態(tài)的孩子(最佳狀態(tài)前半夜9:00-1:00),早上一二節(jié)課記不住,恰好碰上生理第二個極乏階段,早9:00-12:00(又如早9:00前起床輕松,多睡一會兒,9:00之后起床反而乏得很,起不來床),后半夜3:00-7:00極乏(強),為第一極乏階段。

      第四種狀態(tài)的孩子(最佳狀態(tài)后半夜2:00-6:00),人數極少,早上8:00-12:00極乏(強)早上起不來床,下午2:00-5:00極乏(弱)對進道理,使用任何激勵人的語言或服用任何輔助記憶的藥物,讓其好好學習都是毫無用處的,但其中不缺少社會許多方面的一流人才。因此,人因“最佳”、“極乏”幾種狀態(tài),不同的時間是造成人在規(guī)定時間內學習記憶方面表現為優(yōu)、良、差的重要原因。建議未來的教育時間,避開人體生理的兩個極乏階段,與生理最佳狀態(tài)時間結合

      第五篇:如何 提高閱讀效率

      注重文本特色 提高閱讀效率

      小學語文教科書的課文文質兼美,富有文化內涵和時代氣息,而且體裁多樣,難易適度,適合小學生學習。各種體裁在形象塑造、結構安排以及語言運用中,又有著不同的特點。教師應該具有體裁教學意識,根據文本特點,確定其教育價值,通過“補白”等方法,來促進學生體味感情、品味語言,提高閱讀效率。

      一、恰當“補白”

      留白就是在作品中留下一定的空白。留白是一種智慧,也是一種境界。盡管課文體裁不一樣,但大都有留白,給讀者想象的空間。教師要關注課文中的留白,引導學生進行恰當的“補白”(即“補上空白”),讓學生的感悟更具體、形象,更有深度。

      不同體裁的課文留白的方式不盡相同,補白的方式也應有所區(qū)別。古詩的語言精警、跳躍、含蓄,作者往往會在或感情、或形象、或哲理方面留下一些空白。教師可引導學生通過“補白”走進意境。如盛新鳳老師在教《游園不值》這首詩時,抓住詩中“滿園春色”一詞,引導學生回憶學過的《絕句》《詠柳》《春曉》《草》及《春》等詩進行了補白,把教學引向深處:

      師:同學們,滿園春色詩人葉紹翁雖然沒有寫出來,但我們的想象和描繪卻填補了這個空白,是什么喚起了詩人對滿園春色的聯想?

      生:紅杏。

      生:紅杏出墻來,說明園子里的樹木花草已非常茂盛了。

      師:噢,這枝出墻紅杏讓我們產生了聯想,一個“出”字,讓人感受到了春天那無窮無盡的生命力。

      盛老師引導學生根據詩的意思,發(fā)揮想象,將詞與詞、句與句之間的空白填補起來,展示意境,表達情致,使學生產生了共鳴。

      兒童詩的語言淺顯易懂,但跳躍性強,也留有許多空白,需要教師激發(fā)學生想象去“補白”。例如教學《水鄉(xiāng)歌》可指導學生想象:水鄉(xiāng)還有什么多?讓學生試著寫一段。這樣的補白,既能訓練思維、積累語言,也便于讓學生融入課文的情境中,去體驗親近大自然的快樂。

      小說體裁的課文也不乏留白之處。讀者要真正走近人物,還必須在文字的“最少最恰當”處駐足品讀。比如《愛之鏈》第6自然段,“他以前在困難的時候也常常得到別人的幫助”這個留白,可以這樣進行“補白”:啟發(fā)學生想象,喬依得到了什么幫助,以至體會“愛之鏈”的主題。課文第7~8自然段之間也有“留白”——喬依和老婦人的告別,可以組織學生想象:他們會說些什么話?喬依和老婦人的表情會是怎樣的?他們之間又會有些什么友好的動作?這樣,人物形象就更豐滿,學生也會感受到人間的真情。課文的最后寫女店主的丈夫睡著了,她喃喃地說:“一切都會好起來的,親愛的,喬依??”對于這個留白,可以啟發(fā)學生根據自己的理解將女店主沒有說完的話補充完整;也可以“喬依醒來??”為開頭,展開想象寫一段話,以升華“愛”的主題。

      劇本類課文的留白經??梢?。像《負荊請罪》中,廉頗被藺相如扶起后說了兩段話,課文對人物的神態(tài)、動作都做了留白處理。教師可以引導學生這樣“補白”:根據劇本的對話,想象當時的情境。學生在讀了這兩段話后,有的說“廉頗雙手抱拳,低下頭”;有的說“廉頗抬起頭,真誠地看著藺相如”;還有的說“廉頗發(fā)自內心地說”。教師點撥:“因為大家把劇本讀懂了,所加的這些內容很不錯,不管加什么,都必須與人物語言相吻合,必須有助于對人物內心世界的表達,以彰顯人物的個性品質。”在此基礎上,組織學生演一演。

      二、感受人物

      絕大多數課文都有人物描寫。不同體裁的課文,感受人物的方法也應有所不同。對小說類課文的人物品味,需帶領學生通過精讀,賞析人物的語言、神態(tài)、動作、心理,進入情境。如《三顧茅廬》第3自然段中,作者對人物的動作刻畫得很細致??刹捎镁x賞析的方法使學生加深體會,讓學生找出描寫人物動作的詞句:“下馬步行”“輕輕敲門”“輕輕地走進去”“恭恭敬敬地站在草堂的臺階下等候”“快步走進”,體味劉備對人才的敬重和虔誠。一般小說類課文都有兩個或兩個以上的人物,作者在描寫主要人物的同時,常通過其他人物烘托。比如《三打白骨精》一課,在表現孫悟空堅定、機智、勇敢等性格的時候,也花大量筆墨描寫了白骨精。教學時,可抓住白骨精的“變”來引導學生逐步深入課文:說說白骨精為什么要“變”?給人什么印象?白骨精的“三變”都被孫悟空“識破”,并最終喪命在孫悟空的金箍棒下,說明了什么?這種對比、反襯的手法,更體現出孫悟空善于識別妖魔詭計和勇于降妖除魔的高強本領。此外,小說的情節(jié)也與人物的刻畫、主題的揭示關系密切,教師要帶領學生在情節(jié)發(fā)展的過程中,體味人物不同的動作、神態(tài)、語言和心理活動。比如教學《半截蠟燭》一課,可引導學生討論:伯諾德夫人一家三口的計策都很絕妙,為什么只有杰奎琳成功了呢?通過多方面地比較,來探究當時在場各個人的心理,以及杰奎琳成功的奧秘,讓學生與人物零距離。

      散文類的課文對人物多做寫意式的描繪,偏重表現人物的氣質、性格和精神面貌。教師可注意抓住這一特點,引導學生感受。比如教學《師恩難忘》一課,可讓學生讀課文,畫出讓自己印象深刻的詞句。通過交流“17歲就開始教書”“口才、文筆都很好”,以及田老師把一首詩編成一個小故事,講得“娓娓動聽”,作者“聽得入了迷,恍如身臨其境”等語句,促進學生感悟田老師如何善于用故事形式吸引學生,既教書又育人,感受作者對田老師的敬佩與感恩之情。

      三、體驗情感

      言為心聲,任何文學作品都是真情流露。詩歌抒情言志,飽含強烈而豐富的思想感情。教師在教學時,要引導學生由文辭入手,發(fā)幽探微,感受作者的情感,走進詩境。

      小說的情感主要由人物言行來反映。教學時,教師應引導學生通過對人物形象的描繪來體會作者的情感。如教學《林沖棒打洪教頭》,可以引導學生從“躬身施禮”“不敢,不敢”“請教了”等多處語言動作的描寫,感受林沖謙卑忍讓的特點;從“拔草尋蛇”“往后一退”“掄起棒一掃”等詞來體會林沖機智沉穩(wěn)而不失勇猛的特點。散文常常通過濃郁的詩意和理趣來感染讀者。這類文章讓我們?yōu)樽髡呱铄涞乃枷胨鸷?,被其中精辟的論辯所折服,如《孔子游春》。散文又必須借助形象來說理(如《廣玉蘭》),將情與理交融起來,使之既表現人們的感情,也表現人們的思想。教學時,應指導學生抓關鍵詞句,朗讀品味、想象感悟,達到感情的共鳴。

      四、品味語言

      不同體裁的課文在品味語言方面也要有不同的側重點。詩歌句式整齊,富有節(jié)奏感和韻律美,教學時,要引導學生抓住傳神妙筆細細品味。如學習《墨梅》一詩,教師引導學生理解“淡”“滿”兩字的意思,進一步明白,一“淡”一“滿”使墨梅的豐姿與詩人傲岸的形象躍然紙上,又令人覺得翰墨之香與梅花的清香撲面而來。

      散文類課文多講究文采,著力表現“詩情”和“畫意”。如葉圣陶先生《荷花》中寫道:“荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。”有的散文則使用最平常的語言,卻寫出極美的文章來。如琦君的《桂花雨》,時敘,時議,時而抒情,語言富于變化。教師要引導學生抓關鍵詞句,充分展開想象,加強朗讀品味,乃至熟讀成誦。

      說理類課文語言準確生動,學生受益頗多。教學時,教師要引導學生學習課文用詞的準確、簡練。通過推理、對比、類比等方法來感悟其語言概括等特點。

      劇本類課文通過對話、獨白和旁白,展開人物間的矛盾沖突,表達人物內心和性格。教學時,教師要抓住人物語言,啟發(fā)學生思考、體會,分角色朗讀。

      教學時關注不同體裁文本的特點,引導學生恰當“補白”,感受人物,體驗情感,品味語言,能大大提高閱讀效率。

      下載如何提高溝通效率word格式文檔
      下載如何提高溝通效率.doc
      將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請勿使用迅雷等下載。
      點此處下載文檔

      文檔為doc格式


      聲明:本文內容由互聯網用戶自發(fā)貢獻自行上傳,本網站不擁有所有權,未作人工編輯處理,也不承擔相關法律責任。如果您發(fā)現有涉嫌版權的內容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進行舉報,并提供相關證據,工作人員會在5個工作日內聯系你,一經查實,本站將立刻刪除涉嫌侵權內容。

      相關范文推薦

        如何提高課堂教學效率

        如何提高課堂教學效 內蒙古扎蘭屯大河灣學校勾蘭杰 課堂是教師開展教學活動的主陣地,是學生獲取知識的主渠道。課堂教學的效果如何將直接關系到教學的質量和人才培養(yǎng)的實際價......

        如何提高課堂教學效率(合集)

        如何提高語文課堂教學的實效性 現在我們正在實施素質教育,但我們教師應該清醒得認識到,實施素質教育應該是為了讓學生得到全面的發(fā)展,而學習成績更是不能丟的。而在有限的時間......

        如何提高課堂效率

        如何提高課堂效率 物流管理1202班級 9116120216牛靖宇 當今大學生逐漸成為了負面的代名詞,深究其中有著很多的原因,其中大學生的課堂表現就是最重要的原因之一,所以對于如何提......

        如何提高體能訓練效率

        如何提高體能訓練效率大家都知道軍事體能在軍隊中,無論是在機關還是基 層都是非常重要的一個評價尺度。體能素質直接反映出個人軍事素質是否過得硬。這個重要性不講大家也知......

        淺談提高語文課堂效率

        牽牛需牽牛鼻子 ——淺談提高語文課堂效率 內容提要:語文教育因內容多,方式多樣化,理解角度不同等導致語文教育的復雜性。新課程改革已經推行幾年多了,面對新的課程,新的教材,教......

        如何提高課堂教學效率

        如何提高課堂教學效率 課堂教學是教師完成其“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”任務的主要場所,是學生完成學業(yè),發(fā)展智力,豐富情感,形成高尚審美情操的主要陣地。早在300多年前,捷克教......

        如何提高課堂教學效率

        如何提高課堂教學效率 在教學中,如何提高數學課堂教學效率,向課堂要效率是我們教師一直關注并執(zhí)著追求的目標,我對提高小學數學課堂教學效率作了以下幾點的思考: 一、精心設......

        如何提高課堂教學效率

        準旗民族中學教學論文 如何提高課堂教學效率 2009-2010學年第一學期 趙永忠 2010/1/8 如何提高課堂教學效率 課堂教學是學校教學的主要形式,教師通過課堂教學以傳授學生知識......