第一篇：參加本次遴選的幾點(diǎn)體會(huì)

參加本次遴選的幾點(diǎn)體會(huì)

本次遴選，我從頭走到了尾，從最初的報(bào)名、初試，到面試、體檢、考察，再到最后公示、錄用，時(shí)間拉得比較長，壓力也很大。即將塵埃落定之際，理理思路，把自己的一些所見、所聞、所感寫出來，希望能對(duì)群里的兄弟姊妹們有點(diǎn)啟發(fā)和借鑒。寫得并不一定對(duì)，只是做個(gè)參考吧，請(qǐng)大家多批評(píng)指正。主要的體會(huì)有這么幾點(diǎn)：

一、功夫在平時(shí)

這次初試，我一天書都沒有看，真的?？记罢悼h區(qū)黨委換屆，我參與換屆考核，也承擔(dān)了較重的文字材料工作，無心應(yīng)考；再則自己有了份工作做著，所以也沒有特別破釜沉舟的勇氣，沒太強(qiáng)的動(dòng)力去準(zhǔn)備，稀里糊涂就去考了。

考的時(shí)候感覺還行，都是平時(shí)自己干的，或是接觸過的工作內(nèi)容，覺得針對(duì)性還是比較強(qiáng)的。同時(shí)也感覺到自己還有很多不足，比較突出的一個(gè)是閱歷淺、對(duì)工作理解不深刻；再一個(gè)是文字功底錘煉欠火候，答題不是很到位。成績出來也只能說是感覺尚可，74點(diǎn)幾，僥幸入圍，比起我知道的其他幾個(gè)有準(zhǔn)備的同學(xué)，或是平時(shí)就很注意學(xué)習(xí)積累的朋友還是有差距，所以益發(fā)感到平時(shí)的學(xué)習(xí)積累很重要。

包括面試，題目跟平時(shí)的工作結(jié)合也很緊密，無非是你為什么要報(bào)考這個(gè)職位、你報(bào)考這個(gè)職位有什么優(yōu)勢和不足、你工作中有哪件事情自己感覺做得特別滿意、從中得到什么啟發(fā)、你覺得你這個(gè)領(lǐng)域有哪些熱點(diǎn)難點(diǎn)問題、你怎么看待跟你工作相關(guān)的某個(gè)現(xiàn)象、你工作中出現(xiàn)某個(gè)問題如何去處理、錄用了你怎么開展好工作等等?？歼@些問題，歸根到底就是一句話：讓他們感覺你跟這個(gè)崗位的要求非常匹配，業(yè)務(wù)你都熟悉，來了就能干！這也是在你平時(shí)的功力，考前可以準(zhǔn)備，但沒有實(shí)際的歷練，即使你能說得很圓滿，也說不了那么動(dòng)聽。所以，平時(shí)多干點(diǎn)活也挺好，只要平時(shí)干得好，你要相信自己，肯定會(huì)有機(jī)會(huì)上位的。

二、做一個(gè)有心人

這是工作中領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常教育我的，也是在這次面試和職業(yè)能力測試中的一個(gè)切身感受。其實(shí)遴選能順利通過，固然很值得高興，但更重要的是，通過這次遴選，讓我看到了自己的差距，從和我一起應(yīng)考的戰(zhàn)友們那里學(xué)到了很多東西。

應(yīng)該說，符合條件去參加考試的，大多都是同齡人中的佼佼者，各有所長，跟著這么優(yōu)秀的一群人一起學(xué)習(xí)，本身就是個(gè)難得的機(jī)會(huì)。我們?nèi)雵膽?zhàn)友，來自各個(gè)系統(tǒng)、部門，當(dāng)然系統(tǒng)內(nèi)稍多點(diǎn)，性情各異，經(jīng)歷也是千差萬別。相同的只是：年齡相仿，為了一個(gè)共同的目標(biāo)而來。

通過向他們學(xué)習(xí)，我深深感到，很多時(shí)候自己以為做得已經(jīng)夠好了，跟人家一交流、一對(duì)比才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)你做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。不要自我感覺太良好，你自以為制定得非常圓滿的一個(gè)工作預(yù)案，人家輕輕松松給你提出個(gè)十幾二十條改進(jìn)建議，而且還不帶挑刺的。所以，以我自己的實(shí)際經(jīng)歷給今后想?yún)⒓渝噙x的兄弟姊妹一個(gè)借鑒，隨著遴選制度越來越完善，競爭肯定會(huì)越來越激烈，除了平時(shí)努力干好工作積累經(jīng)驗(yàn)外，考前多用心準(zhǔn)備也不為過，不用心就等于把機(jī)會(huì)讓給了別的更有心的同志。這次我能僥幸勝出，有運(yùn)氣的成分，后面競爭越來越激烈，除了需要運(yùn)氣，主要還是靠實(shí)力。所以，平時(shí)就要做一個(gè)有心人，向身邊的領(lǐng)導(dǎo)、同事學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)，機(jī)會(huì)砸中人的時(shí)候也有，但畢竟少，更多的還是留給有準(zhǔn)備的人。所謂的有心，除了平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，還包括很多東西。比如應(yīng)考的話，對(duì)你報(bào)考的職位進(jìn)行分析，看看崗位有什么要求，需要什么樣的技能，考試可能會(huì)涉及哪方面的題等等；對(duì)考官的心態(tài)進(jìn)行分析，看看人家想聽什么，對(duì)這個(gè)職位的期待是什么；對(duì)自己進(jìn)行分析，看看我的優(yōu)點(diǎn)是什么，不足是什么，能夠出彩的地方在哪里，如何揚(yáng)長避短等等。多琢磨琢磨沒壞處，至少腦子多用轉(zhuǎn)得快。

三、有一個(gè)好心態(tài)

會(huì)來參加激烈的公開選拔考試的，大抵都是沒什么背景的，或是背景不夠硬的，在當(dāng)前這種社會(huì)環(huán)境下，處處都有不公平，你我的處境肯定不會(huì)多好，一來你沒背景，沒多少人愿意那么無私地拉拔你；二來你資歷淺，掌握的資源有限，既不能跑，也不能送，干的活又多又累，得到的卻又少又賴。有時(shí)候真恨不得把領(lǐng)導(dǎo)痛痛快快扁一頓，然后把拖鞋扔他臉上，說：老子不跟你玩了！有過沒？其實(shí)啊，心里想想出出怨氣就行了，年輕人，不要沖動(dòng)。大環(huán)境是這樣，不要用一種受傷的心態(tài)去看待這個(gè)世界，天將降大任于斯人也，必先啥啥啥，所以啥啥啥…就當(dāng)是一種歷練吧，你得有個(gè)好心態(tài)。

我家沒什么背景，父母都是農(nóng)民，要說也有點(diǎn)知識(shí)，但不足于改變命運(yùn)，所以注定了我就得靠自己去奮斗?；厥鬃约鹤哌^的路，很是艱辛，一個(gè)微小的進(jìn)步，可能在有權(quán)有勢的家庭來說，那都不是個(gè)啥，一個(gè)電話、一頓飯都能解決，但沒背景卻是異常艱難。不過還好，也不是說所有人都這樣，社會(huì)也還是有公平正義在的。而且，不論有背景沒背景的，他們心里都有一桿秤，還是崇尚真才實(shí)學(xué)的，任何時(shí)候都離不開實(shí)干的人。所以，如果沒有背景，就不要想走捷徑，做好吃苦耐勞、實(shí)干立身的準(zhǔn)備吧。

從這次參加中央遴選的體會(huì)來說，我感覺大體還是比較公平的?？隙〞?huì)有人走到關(guān)系和門路，但你要相信，是人才，哪里都埋沒不了你，哪有一輩子都倒霉的人才，一個(gè)機(jī)遇也砸不中你；再說了，如果你真有能力，怎么會(huì)一個(gè)機(jī)遇都抓不住，你這把握機(jī)遇的能力也太差了吧？所以，不要抱怨，沒有人喜歡聽別人抱怨；不要仇視不公，能改變的我們要努力去改變，不能改變的暫時(shí)先適應(yīng)，光仇視啥用不頂，影響心情，還耽誤瞌睡，是吧？

對(duì)于這次考試，我的心態(tài)是：盡最大努力、爭取最好結(jié)果、作最壞準(zhǔn)備。所以自始至終，我都是保持一種適度興奮、緊張，但淡定、從容的心態(tài)，實(shí)踐證明很有用。因?yàn)榈◤娜?，你能以一個(gè)良好的心態(tài)去復(fù)習(xí)準(zhǔn)備和應(yīng)考，能以一個(gè)平和的心態(tài)去對(duì)待與你競爭的考友，能以一個(gè)積極的心態(tài)去面對(duì)考官。再說了，考上真又咋樣，還不是在最底層，打雜跑腿，頂多就是前面加倆字，高級(jí)跑腿！所以保持一個(gè)好的心態(tài)，不要太在乎，也不要太不在乎，跟隨你自己的心吧。凡事最難把握的就是一個(gè)度，但正因?yàn)殡y，你把握好了才更顯珍貴。

四、注重細(xì)節(jié)

其實(shí)，這一條不單對(duì)考試適用，平時(shí)也一樣適用。但在這次考試中，特別印證了這個(gè)觀點(diǎn)，所以單列為一條。

無論是初試也好，面試也好，其實(shí)考試都是考的一個(gè)東西，就是考思路！考你對(duì)問題的看法，考你對(duì)工作的理解，考你的組織協(xié)調(diào)能力，考你為人處事的觀點(diǎn)。所以，考慮得細(xì)一點(diǎn)，你成功的幾率就要大一點(diǎn)。像這種主觀題式的考試，誰都有點(diǎn)話說，誰都能說上幾點(diǎn)，但至于你能說到幾點(diǎn)，以及你能不能說到點(diǎn)上，那就看你的功夫了。

在面試的時(shí)候，給我印象很深的有幾個(gè)片段。一個(gè)是穿著的問題。面試的時(shí)候天比較熱，大家基本都穿了板正的短袖襯衫，就一個(gè)穿了西裝打了領(lǐng)帶，雖然我看著別扭，之前也并不看好他，但可能考官喜歡，他順利進(jìn)考察了，后來想想這么正式的場合穿正式點(diǎn)并不過分，更何況我們系統(tǒng)習(xí)慣了嚴(yán)肅、正式。二是寫活動(dòng)方案時(shí)的事。我順利完成了答卷，出來后跟其他幾個(gè)兄弟們一起討論，大家無非都寫了明確活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、參會(huì)人員、活動(dòng)組織、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)之類的，有一個(gè)老兄在活動(dòng)的具體組織上多加了幾點(diǎn)，比如過問有關(guān)參會(huì)人員的民族性別等，以便安排餐飲；設(shè)置多種文字的宣傳板，以便外賓能書面了解更多的東西，等等。考慮問題這么周全的同志都不用？有沒有天理！這個(gè)兄弟也順利入圍了。三是面試的一個(gè)小細(xì)節(jié)。我們是采取結(jié)構(gòu)化面試的方式，每個(gè)人4道題、20分鐘，都與工作業(yè)務(wù)相關(guān)。有一個(gè)兄弟，系統(tǒng)外的，他對(duì)我們的工作不是很熟悉，答到12、3分鐘的時(shí)候，全部答完了，因?yàn)楣ぷ魉惶私?，沒話說了，考官都替他著急，說還有7、8分鐘，有什么要補(bǔ)充的沒有；按照面試常識(shí)，一般都不能補(bǔ)充，因?yàn)橹敖o你考慮時(shí)間了，再補(bǔ)充顯得回答問題前思慮不周。這個(gè)兄弟回答：對(duì)于問題沒什么要補(bǔ)充的。就想借著這個(gè)機(jī)會(huì)匯報(bào)下我參加遴選的感受。自己心態(tài)很平和，也很珍惜，感謝組織上給這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；作為系統(tǒng)外的能進(jìn)面試，感受到了公平公正；對(duì)業(yè)務(wù)不是很熟悉，但自己很愛學(xué)習(xí)，對(duì)這項(xiàng)工作也很感興趣，希望能有機(jī)會(huì)多參與，卜拉卜拉一通。叮咚，扳回一分，順利入圍。其實(shí)很多時(shí)候，面試考的是綜合素質(zhì)，你對(duì)業(yè)務(wù)不熟也沒有關(guān)系，誰也不是天生就干啥的，他后面補(bǔ)充的這一段，比起其他幾個(gè)系統(tǒng)外的就明顯要出彩，體現(xiàn)出了一個(gè)好的心態(tài)，也讓考官看到了他的樂觀、機(jī)敏。這就是比別人考慮多一點(diǎn)、細(xì)一點(diǎn)所得到的獎(jiǎng)賞。

考慮得比別人多一點(diǎn)點(diǎn)、細(xì)一點(diǎn)點(diǎn)，大家實(shí)力都差不太多，很多時(shí)候，需要的就只是多一點(diǎn)點(diǎn)，關(guān)鍵時(shí)刻的那一點(diǎn)點(diǎn)就顯現(xiàn)出了你的不同。天下大事必做于細(xì)，平時(shí)養(yǎng)成一個(gè)注重細(xì)節(jié)的習(xí)慣，考試的時(shí)候自然也會(huì)體現(xiàn)出積累的功底。以上是本次遴選的幾點(diǎn)主要體會(huì)。以前我也沒參加過什么考試，認(rèn)識(shí)并不深刻，也沒什么好的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芙o大家貢獻(xiàn)，東拼西湊、東拉西扯說這么多，說得不到位的大家多批評(píng)?？赡苓€有一些認(rèn)識(shí)，但還不成熟，限于文筆，不能很好地表達(dá)；如有新的感悟，到時(shí)再與大家溝通交流。

第二篇：參加本次督導(dǎo)檢查工作的體會(huì)和感悟

現(xiàn)代化建設(shè)常態(tài)保持情況督導(dǎo)檢查工作報(bào)告

--------------杜穎輝

今年6月份,在督導(dǎo)室的統(tǒng)一安排下,我有幸參加了全縣現(xiàn)代化建設(shè)督導(dǎo)檢查工作。這次督導(dǎo)，對(duì)我來說是一次考驗(yàn)，一次提升,更是一次極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我認(rèn)為，作為督導(dǎo)組成員，必須以獨(dú)特的視角，理性的分析和哲學(xué)的思考來對(duì)一所學(xué)校作客觀的評(píng)價(jià)。利用督導(dǎo)之際，我和劉翠霞主任一起深入到西龍虎峪中學(xué)、華嚴(yán)寺中學(xué)、西龍虎峪藏前莊中小、西龍虎峪南賈莊中小四所學(xué)校，通過聽匯報(bào)、聽課、看大課間、查檔案、訪談學(xué)生、查看專用教室等，認(rèn)真、詳實(shí)地了解了四所學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)常態(tài)化情況，從學(xué)校管理的角度感到現(xiàn)代化建設(shè)常態(tài)化一日督導(dǎo)，將會(huì)使學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)自我監(jiān)督，從而有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校的現(xiàn)代化建設(shè)管理常態(tài)化有實(shí)質(zhì)性的提升。

一、參加本次督導(dǎo)檢查工作的體會(huì)和感悟

1、環(huán)境衛(wèi)生常規(guī)化。我最反對(duì)臨時(shí)抱佛腳式的應(yīng)對(duì)。明天要檢查，今天馬上大掃除。我們所到的四所學(xué)?；旧鲜切l(wèi)生常規(guī)化了，保持每天清潔，沒有衛(wèi)生死角。特別是西龍虎峪中學(xué)和藏前莊中小。加強(qiáng)水沖廁所沖水設(shè)施的養(yǎng)護(hù)，保持水沖效果良好，廁所地面、墻面、便池和蹲坑內(nèi)干凈整潔，無異味。水盆、面鏡、地面、內(nèi)外墻壁、潔具做到無污損。有專人負(fù)責(zé)廁所的沖洗，做到每天沖洗一次。五百戶華嚴(yán)寺中學(xué)環(huán)境衛(wèi)生比4月份督導(dǎo)有了質(zhì)的飛躍，學(xué)校衛(wèi)生實(shí)行精細(xì)化管理。

2、學(xué)校管理清晰化。主要體現(xiàn)在：辦學(xué)理念是否清晰？工作目標(biāo)工作思路是否明確？能否統(tǒng)領(lǐng)全校工作。比如到西龍虎峪中學(xué)，這次就非常到位：辦學(xué)理念：“天天有發(fā)現(xiàn)，日日有收獲”。辦學(xué)思想：“學(xué)生樂學(xué)，教師樂教，家長放心，社會(huì)認(rèn)可”；辦學(xué)特色：“努力構(gòu)建書香校園”。這統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)學(xué)校工作，該校制度非常細(xì)化，月考核細(xì)化到分?jǐn)?shù)，這給我的感覺該校正在從精細(xì)化向精致化方向發(fā)展,這樣的學(xué)校才有希望。而有的學(xué)校理念、目標(biāo)、思路不清，照搬照套，這樣學(xué)校發(fā)展的后勁不強(qiáng)。

3．圖書借閱合理化

各校均有專用的圖書室，室內(nèi)書籍上架，分類放置，標(biāo)簽醒目，藏書雖多少不一，但基本能夠滿足學(xué)生的借閱需求。西龍虎峪中學(xué)有2個(gè)圖書室、1個(gè)閱覽室，圖書室藏書較多，新書充實(shí)不少，全部編號(hào)標(biāo)簽，管理規(guī)范，各種制度懸掛整齊，登記清楚，操作專業(yè)；藏前莊中小圖書室、閱覽室設(shè)備嶄新。大部分學(xué)校根據(jù)實(shí)際作借閱安排，制訂圖書利用計(jì)劃，使學(xué)生的借閱行為經(jīng)?；瑢W(xué)生閱讀效果較好。特別是西龍虎峪中學(xué)、南賈莊中小校園文化氛圍濃厚，在圖書室?guī)熒栝喰袨榻?jīng)?；那疤嵯?，制訂《圖書借閱制度》，供學(xué)生自由閱讀。教師指導(dǎo)學(xué)生每天堅(jiān)持寫讀書筆記，形成良好習(xí)慣，從詞語、句子、段落積累到“深入體會(huì)”，書寫工整美觀，并有教師批閱和學(xué)生交換瀏覽的留言。還經(jīng)常組織進(jìn)行讀書交流，留有讀書交流會(huì)材料，閱讀活動(dòng)開展得扎扎實(shí)實(shí)，他們的做法值得肯定和推廣。4．讀書活動(dòng)多彩化

個(gè)別學(xué)校能夠積極開展讀書活動(dòng)，使其有效地滲透到學(xué)校到的教育教學(xué)活動(dòng)中。如南賈莊中小的讀書活動(dòng)，學(xué)生參與面廣，先后開展了“美文欣賞故事演講”、“我讀書，我快樂”、的主題讀書活動(dòng)；西龍虎峪中學(xué)讀書活動(dòng)記錄齊全，精美的手抄小報(bào)顯現(xiàn)出讀書活動(dòng)的成果，讀書演講稿有厚厚3大本集子；藏前中小以班為單位開展讀書活動(dòng)，有方案，有主題；華嚴(yán)寺中學(xué)制定了詳細(xì)的讀書活動(dòng)方案；學(xué)生讀書寫有心得體會(huì)，并按班結(jié)集。5．儀器管理規(guī)范化

各學(xué)校均有專用或合用的儀器室、實(shí)驗(yàn)室，絕大多數(shù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)范，做到了儀器入柜，分類存放，物理、化學(xué)、生物、科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)開展正常，實(shí)驗(yàn)報(bào)告收集整理齊全。抽查了西龍虎峪中學(xué)八年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生邊操作邊口述，操作熟練，口述實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，準(zhǔn)確、清楚，與記錄內(nèi)容吻合，反映出物理實(shí)驗(yàn)效果較好。

西龍虎峪中學(xué)各儀器室藥品、儀器，分類存放，危險(xiǎn)品上鎖，管理規(guī)范；西龍虎峪中學(xué)實(shí)驗(yàn)管理人員將實(shí)驗(yàn)分類做了梳理、統(tǒng)計(jì)，建立了《實(shí)驗(yàn)一覽表》，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了方便。通過訪談西龍虎峪中學(xué)分組實(shí)驗(yàn)開出率較高。

6.課堂教學(xué)高效化

督導(dǎo)四所學(xué)校共聽了8節(jié)課。課堂教學(xué)做到了高效。教學(xué)目標(biāo)符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步為宗旨，體現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的和諧統(tǒng)一。教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)符合學(xué)科規(guī)律和學(xué)科特點(diǎn)。西龍虎峪中學(xué)兩名教師在這方面做的非常好。大部分教師能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程；學(xué)生學(xué)習(xí)方式得當(dāng)，充分體現(xiàn)自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式。課堂氛圍民主、平等、和諧;學(xué)生精神飽滿，思維活躍。教師重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，啟發(fā)點(diǎn)撥得當(dāng)；能對(duì)課堂活動(dòng)過程進(jìn)行有效的引導(dǎo)，做到放得開，收得攏。西龍虎峪藏前莊中小的兩位教師和西龍中學(xué)的教師做到‘把較多的時(shí)間留給學(xué)生，教師講授時(shí)間不超過20分鐘。師生、生生之間互動(dòng)次數(shù)適當(dāng)，對(duì)話與交流有思維含量，能照顧到不同層次的學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)個(gè)體的發(fā)展。針對(duì)不同的學(xué)生，布置多樣化、分層次的作業(yè)；作業(yè)適度、適量。學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，觀察、分析、思維等能力得到優(yōu)化和提高。

8位教師都能使用普通話教學(xué)，語言準(zhǔn)確、簡練，快慢適中，富有激情和感染力；板書設(shè)計(jì)合理，字跡工整，正確美觀。以學(xué)生為中心，有自己的教學(xué)的風(fēng)格。

二、問題和建議：

1．基礎(chǔ)設(shè)施有損壞現(xiàn)象。比如：華嚴(yán)寺中學(xué)鍋爐房已損壞，無法正常使用；暖氣管道有安全隱患；信息教室有30多臺(tái)計(jì)算機(jī)已損壞無法使用，教師辦公室、主任室沒有配備計(jì)算機(jī)；樓道教室墻壁有脫落現(xiàn)象。建議華嚴(yán)寺中學(xué)堅(jiān)持預(yù)防與整改相結(jié)合的工作思路，抓緊采取有效措施，防微杜漸，要根據(jù)學(xué)校實(shí)際，報(bào)請(qǐng)黨委政府和有關(guān)部門同意，爭取資金，抓緊整改提高.2．個(gè)別學(xué)校學(xué)生的閱讀效果較差，如在抽查學(xué)生借書閱讀情況時(shí)，發(fā)現(xiàn)華嚴(yán)寺中學(xué)學(xué)生的閱讀效果不夠理想，南賈莊中小的學(xué)生說不上自己所借圖書的作者、主人公的名字等。應(yīng)對(duì)學(xué)生的閱讀給予指導(dǎo)。在閱讀調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有借閱行為與借閱制度、方式和記錄不相符的現(xiàn)象，如華嚴(yán)寺中學(xué)、藏前莊中小。建議不要只為檢查而做表面文章，應(yīng)將借閱計(jì)劃落實(shí)到位，讓課外閱讀成為學(xué)生習(xí)慣。3． 四所學(xué)校有一個(gè)共性，缺少小學(xué)科專任教師，有的學(xué)校教師老齡化。藏前中小和南賈莊中小教師明顯缺編。希望能在局統(tǒng)籌安排下，解決教師配備，教師老齡化問題。

4． 校園網(wǎng)內(nèi)容更新太少。每個(gè)學(xué)校應(yīng)該有專人負(fù)責(zé)，及時(shí)更新校園網(wǎng)內(nèi)容。

5.課外興趣小組缺乏規(guī)范性管理。絕大多數(shù)學(xué)校有應(yīng)付差事的感覺，沒有堅(jiān)持經(jīng)常性活動(dòng)，致使紕漏百出。例如：興趣小組活動(dòng)了半年多，沒有成果性的材料；書法小組，學(xué)生的正確書寫習(xí)慣沒有養(yǎng)成；十字銹小組沒有成品；樂器組不能夠單獨(dú)演奏曲目。

三、對(duì)開展復(fù)查回訪工作的建議。

1、打破常規(guī)，突擊檢查效果較好

2、嚴(yán)格督導(dǎo)制度，加強(qiáng)督導(dǎo)員的責(zé)任感，加大督導(dǎo)力量。這就是我做督導(dǎo)工作的幾點(diǎn)體會(huì)和不成熟的想法，希望能夠通過和大家的交流把督導(dǎo)工作提高到一個(gè)新的層次。

第三篇：本次培訓(xùn)體會(huì)

本次培訓(xùn)很實(shí)用，以講授、研討、自學(xué)、評(píng)價(jià)相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)給我們的感受也非常深刻。

1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。

比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2、培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識(shí)。

特別是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。

3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。

各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對(duì)于我們來說，雖然培訓(xùn)時(shí)間很充忙，但受益匪淺。在這里我們見識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識(shí)，而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助，可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，梳理教學(xué)思路，加深對(duì)教材的理解。

4、是學(xué)習(xí)收獲巨大。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí)，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學(xué)習(xí)方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補(bǔ)，使老師們能相互取長補(bǔ)短，共同提高，同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí);探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

全面實(shí)施信息技術(shù)素質(zhì)教育，全面實(shí)施信息技術(shù)課程改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一場深刻變革，作為這場變革中站在第一線的我在不斷地學(xué)習(xí)新課標(biāo)，嘗試著正確領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神和理念，期望能更好地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，為信息技術(shù)課程建設(shè)盡自己的微薄之力。

新課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，學(xué)習(xí)方式的變革迫在眉睫！它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量，關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量。我們今天必須倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這也是實(shí)施新課標(biāo)最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、互教互學(xué)。

引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達(dá)知識(shí)；水平一般的老師解釋知識(shí)；好的老師演示知識(shí)；偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)。”教師們都明白這樣一個(gè)道理：要想讓學(xué)生學(xué)到東西，學(xué)生自己得渴望學(xué)習(xí)，而不是要老師逼著學(xué)。實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)的惟一辦法就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擔(dān)任主角。任何老師都不能讓人學(xué)好，學(xué)生必須愿意學(xué)習(xí)，而且努力學(xué)習(xí)才行。新課程理念認(rèn)為學(xué)習(xí)是一項(xiàng)參與性的活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是實(shí)踐——不斷實(shí)踐，直到學(xué)習(xí)成為他們的第二本性為止。而無論是自主學(xué)習(xí)還是合作學(xué)習(xí)亦或是探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)的正是學(xué)生親身的體驗(yàn)和實(shí)踐。聽新課標(biāo)指導(dǎo)下的老師上課，你會(huì)明顯地體會(huì)到他們很少這樣做：在課堂上滔滔不絕地講，讓學(xué)生把每天的講話記錄下來。相反，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的理念，自然而然的行為。運(yùn)用蘇格拉底式的教學(xué)原則，向?qū)W生提問，鼓勵(lì)學(xué)生討論，對(duì)話和辯論，希望學(xué)生去思考、推理和交流，其目的是給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)去嘗試：體驗(yàn)成功，品嘗失敗，得到提高和進(jìn)步。這種方法給學(xué)生傳達(dá)出信息是：教師尊重學(xué)生的意見，而且相信學(xué)生的能力。有一句古話說，如果你認(rèn)為他們行，他們就行。

多年來，學(xué)生已習(xí)慣于教師講、學(xué)生聽、做筆記、課后背。如何讓學(xué)生“動(dòng)”起來，老師們確實(shí)動(dòng)了一番腦筋，可當(dāng)學(xué)生真的“動(dòng)”了起來以后，新的問題又出現(xiàn)了，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛空前活躍，學(xué)生提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀(jì)律難以控制，教學(xué)任務(wù)難以完成，最令人擔(dān)心的是考試怎么辦？課改使學(xué)生思維變得活躍了，他們的自我意識(shí)增強(qiáng)了，甚至敢于向教師挑戰(zhàn)，教師得放下架子，學(xué)會(huì)蹲下來欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)換位思考，有勇氣承認(rèn)自己有不懂的地方，愿意與學(xué)生共同探討。因此一節(jié)課，無論怎么準(zhǔn)備，都不會(huì)盡善盡美，課堂上會(huì)發(fā)生很多事先無法預(yù)知的情況,有時(shí)教學(xué)任務(wù)沒有完成，這是很正常的，但學(xué)生在某一方面獲得了充分的發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)肯定。

新教材最大的特點(diǎn)是它的開放性，并且采用了現(xiàn)在比較流行的任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式來設(shè)計(jì)教材。學(xué)生并非空著頭腦進(jìn)入教室，在日常生活中，在以往的學(xué)習(xí)生活中，他們已經(jīng)形成了廣泛而豐富的經(jīng)驗(yàn)和背景知識(shí)，從自然現(xiàn)象到農(nóng)家生活、社區(qū)活動(dòng)，他們幾乎都有自己的看法。而且，有些問題即便他們還沒有接觸過，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)，但當(dāng)問題一旦呈現(xiàn)在面前時(shí)，他們也可以基于相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，依靠他們的認(rèn)知能力形成對(duì)問題的某種解釋，這并不是胡思亂想，而是從他們的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來推出的合乎邏輯的假設(shè)。所以，教師的備課不僅要備教材，而且要備學(xué)生。教師從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，從問題情境出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)。這樣的課堂學(xué)習(xí)才有的放矢。然而這種全新的編排體例和教學(xué)要求上的變化，與教師教學(xué)習(xí)慣產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖突，矛盾日益突出。但我們卻堅(jiān)信有了矛盾才會(huì)有改變、有進(jìn)步。

教材只是一個(gè)載體，需要每一個(gè)教師去挖掘，去創(chuàng)造。教學(xué)是一個(gè)再創(chuàng)造的過程，是對(duì)課程的不斷發(fā)展、不斷豐富的過程。新課程的理念告訴我們拿到教材后，千萬不能就教材“教”教材，而是利用教材組織各種各樣的活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要對(duì)教材進(jìn)行調(diào)適和重組。由于強(qiáng)調(diào)開放式教學(xué)，課程資源的開發(fā)就提到日程，教材已不再成為惟一的課程資源了。這就要求教師學(xué)會(huì)尋找、開發(fā)、制作、整合教學(xué)資源和資料。教師在執(zhí)行新課程計(jì)劃中，開發(fā)利用校內(nèi)外的一切課程資源，來豐富教學(xué)內(nèi)容。

第四篇：為什么要參加本次培訓(xùn)

（為什么要參加本次培訓(xùn)？）首先，我自己有創(chuàng)業(yè)的念頭，進(jìn)行這次培訓(xùn)是我開始了解創(chuàng)業(yè)的開始。我想通過這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到有關(guān)創(chuàng)業(yè)的智慧、經(jīng)驗(yàn)、禁忌，在這個(gè)課堂上結(jié)識(shí)有創(chuàng)業(yè)想法的同學(xué)。借助這個(gè)平臺(tái)，一步一步找到志同道合的同學(xué)，組成我們的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。道不同不相為謀，有志同道合的人在一起，才能萌發(fā)出更有可行性、可信性的創(chuàng)業(yè)靈感。

（為什么要?jiǎng)?chuàng)業(yè)？）一是當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢不容樂觀，我們不能一畢業(yè)就失業(yè)，所以我們要從大學(xué)開始，有計(jì)劃有目的的進(jìn)行自我能力的提高，也要增強(qiáng)對(duì)社會(huì)，對(duì)市場的了解。第二就是個(gè)人理想和對(duì)未來的期望。要想將來干出大事，就要早作準(zhǔn)備，這樣的培訓(xùn)肯定能給我們提供在創(chuàng)業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)，少走彎路。第三是我們現(xiàn)在年富力強(qiáng)，我認(rèn)為一個(gè)人一生的格局要在年輕的時(shí)候奠定基礎(chǔ)，如果年輕時(shí)都不去創(chuàng)，不去實(shí)踐，到老了既沒有熱情，也沒有精力再去開拓，去攀登。

即使以后一部分創(chuàng)業(yè)失敗，也給我們提供了將來走向成功的經(jīng)驗(yàn)和可能性，再不濟(jì)也會(huì)給我們留下記憶，到老了想想，我年輕時(shí)也有闖過的經(jīng)歷。

一輩子能有多少次這樣去追的時(shí)光，在還有風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)，給大家重新認(rèn)識(shí)我的機(jī)會(huì)，一切都要靠自己，一切都要從頭去追。我知道創(chuàng)業(yè)的艱難，如果說我們想要前進(jìn)，那我們就需要失敗來一次一次使自己強(qiáng)大。

第五篇：參加本次培訓(xùn)班的心得體會(huì)

參加本次培訓(xùn)班的心得體會(huì)

內(nèi)容提要：經(jīng)過一個(gè)星期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)深有所感，也更進(jìn)一步了解了本校的基本狀況，結(jié)合本次學(xué)習(xí)及自己的思想和工作實(shí)際、聯(lián)系學(xué)校、院（部）、班級(jí)的實(shí)際特作此篇談?wù)摯舜闻嘤?xùn)學(xué)的所知所感??

通過本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步了解了學(xué)校的基本狀況，也更進(jìn)一步體會(huì)到作為一個(gè)學(xué)生干部應(yīng)具備的各種素質(zhì)。

作為一名學(xué)生干部要求全方面年問題，首先要以正確認(rèn)識(shí)誠信、信用與法治為大前提，中國現(xiàn)在最缺誠信。社會(huì)的主體是個(gè)人、社會(huì)和政府、信用道德、信用市場、信用制度的缺失是三個(gè)信用缺失的重要方面。以浙江溫州為例，在廣場燒了五千多雙偽劣鞋子，提出了“信用浙江”的口號(hào)，并制定了8月8日為信用日。由此可鑒，信用危機(jī)的負(fù)面不可低估，個(gè)人講信用、企業(yè)守信用、政府重信用是市場經(jīng)濟(jì)構(gòu)成的重要因素。富蘭克林說過：“信用就是金錢??你的朋友的錢袋就會(huì)永遠(yuǎn)對(duì)你關(guān)閉。”美國著名學(xué)者認(rèn)為中國人的信用都處在親人、朋友之間，這是一種低層次的信用，中國的信用觀念與外國的信用觀念完全不同，中國因?yàn)樘佣悺⒙┒?、偷稅損失嚴(yán)重，僅逃稅一項(xiàng)金額就高達(dá)一千八佰億元。而且市場上最大量存在假冒偽劣商品，例如“蘇丹紅事件”，蘇丹紅是由廣州一個(gè)只有3個(gè)人工人，一個(gè)老板的小工廠生產(chǎn)的，我國因?yàn)椴徽\信付出的代價(jià)是五千八百五十五億元，誠信是一種制度，制度是社會(huì)所要求人們的一種模式，誠信作為人際關(guān)系的模范需要制度來規(guī)范，誠信在當(dāng)今社會(huì)不僅是論證學(xué)的范疇，還是社會(huì)學(xué)的概念，也是法學(xué)的范疇，誠信是一種人品，是人品的修養(yǎng)，做人的根本準(zhǔn)則，遵守誠信不應(yīng)該以獲取利益為標(biāo)準(zhǔn)，誠信是人在社會(huì)生活中的義務(wù)，誠信也是成家立業(yè)、社會(huì)交往的名片，大學(xué)生的誠信要融入專業(yè)素質(zhì)，對(duì)他人給予信任，學(xué)會(huì)容忍、寬忍，要以誠信為學(xué)習(xí)之要根本，擁有誠信的理念，人生會(huì)走得更好，誠信也是我們?yōu)槿颂幨碌牡拙€。

作為一名學(xué)生干部要協(xié)助學(xué)校搞好“三風(fēng)”建設(shè)，要搞好“三風(fēng)”，首先要了解它的內(nèi)容?！叭L(fēng)”即學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、教風(fēng)。教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的主要內(nèi)容。學(xué)風(fēng)的內(nèi)容包括：科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、求真、務(wù)實(shí)、勤奮。其中“勤奮”——要敢于創(chuàng)新、要志向高遠(yuǎn)，要明理誠信。成功=天資+環(huán)境+勤奮+機(jī)遇，“機(jī)遇”——對(duì)每個(gè)人都是平等的，只有準(zhǔn)備的人才能抓住機(jī)遇，“環(huán)境”——社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境要去認(rèn)識(shí)去改造，學(xué)生干部要嚴(yán)格要求自己，在思想品德、專業(yè)學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法方面要嚴(yán)于自律，勇于面對(duì)困難，知難而進(jìn)，應(yīng)遭遇，面對(duì)一些挫折，磨練自己。勤于思考，不要死讀書，善于思考，思路開闊，勤于實(shí)踐。學(xué)生干部應(yīng)該從自身做起，把握好現(xiàn)在，塑造良好的人格形象，立志做大事，做一個(gè)有層次、有品位的人，不可妄自菲薄，好高騖遠(yuǎn)。要有危機(jī)感、有緊迫感，有精神，要做投資性、不要做投機(jī)性的人，投機(jī)意味著極功進(jìn)利，比較現(xiàn)實(shí)。干部要實(shí)實(shí)在在，求真務(wù)實(shí)，不要自己為事，不要為當(dāng)干部而當(dāng)干部，要做好橋梁，從日常生活開始，一步一個(gè)腳印，懶惰是勤奮的敵人，勤奮是懶惰的克星，學(xué)生干部要在學(xué)習(xí)上作表率，思想品德上經(jīng)得起考驗(yàn)，這樣才能作好模范。

校園文化建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的主要內(nèi)容。學(xué)生各種具體的校園生活現(xiàn)象（衣服、語言??），通過這些現(xiàn)象所反映出來的文化觀念（價(jià)值觀、人生觀??等），還包括思想意識(shí)，行為意識(shí)，語言意識(shí)等，還有校園文化設(shè)施，這就叫校園文化。為了營造一個(gè)良好的校園環(huán)境，營造一個(gè)良好的人際關(guān)系，構(gòu)建一個(gè)和諧的校園環(huán)境，通過校園文化建設(shè)來提高文化品味，作為學(xué)生干部應(yīng)明確自己的任務(wù)；要以理相信念教育為核心，進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、人民道德，以大學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)；要重視和加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)；要積極開展校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化人文環(huán)境和自然環(huán)境的建設(shè)。要認(rèn)識(shí)我校校園建設(shè)的五大陣地，即兩課主陣地、教育陣地、文化陣地、言論陣地、社會(huì)實(shí)踐陣地。為了把這五大陣地建設(shè)好，首先要提高認(rèn)識(shí)，樹立信念，認(rèn)識(shí)校園文化對(duì)大學(xué)生成長的重要性和必要性，良好的文化氛圍可以讓大學(xué)生積極向上，環(huán)境引導(dǎo)人，環(huán)境也教育人；其次要糾正、克服在建設(shè)中的不良之處（以自身做起），建設(shè)的過程就有一個(gè)糾正的過程。

學(xué)生干部應(yīng)成為精神文明建設(shè)的楷模，作為一名學(xué)生干部要以平常心對(duì)人，不要以為干部就是命令、指使人的，作為干部更應(yīng)該服務(wù)于人。精神文明的建設(shè)要求加大對(duì)學(xué)生日常生活的規(guī)范，加強(qiáng)學(xué)生管理，通過班委和支部集中整頓死角，舉辦各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生意識(shí)建設(shè)健康向上的文化氛圍，努力形成以育人為本的校風(fēng)，教師以教育為人的教風(fēng)，學(xué)習(xí)以成長為志的學(xué)風(fēng)。

作為學(xué)生干部要有責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)即奉獻(xiàn)精神，學(xué)生干部要以身作則，要正人，必先正已，要有較強(qiáng)的組織能力，這是學(xué)生干部應(yīng)具備的心理品質(zhì)，要具有一定的號(hào)召力，其中重要的一點(diǎn)是公正，對(duì)任何事、人都要一視同仁，這樣可以提高工作的質(zhì)量，提高效率，我們學(xué)生干部還要求在實(shí)踐中磨練自己、完善自己，不斷提高工作能力、學(xué)習(xí)能力，工作和學(xué)習(xí)兼顧，任何時(shí)候都要把自己看成班級(jí)里的普通一員，積極為班級(jí)、學(xué)校服務(wù)。