第一篇：物理期末考試總結(jié)

物理期末考試總結(jié)

在這次期末考試中，我所教的班級(jí)成績(jī)有所提高，最高分83，較之平時(shí)有所進(jìn)步，但更多的是存在一些不足之處。

1、真正提高課堂效率。本學(xué)期，我教授九年級(jí)時(shí)間緊，任務(wù)重。如果不依靠提高課堂效率，幻想課下單獨(dú)找學(xué)生，時(shí)間不允許，而且時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)讓學(xué)生形成懶散的習(xí)慣。為此，我充分發(fā)揮課上的四十分鐘，合理安排，解決各種問題簡(jiǎn)單明了，快節(jié)奏高效率的完成教學(xué)任務(wù)。

2、注重課堂提問和練習(xí)。大部分學(xué)生課后不復(fù)習(xí)，而課前抱僥幸心理，認(rèn)為老師不會(huì)提問，即使提問，也不一定問到自己。課前提問時(shí)覆蓋面要廣，讓每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。上課過(guò)程中，較為簡(jiǎn)單的內(nèi)容，我一般讓他們自學(xué)，然后提問總結(jié)。較為難懂的知識(shí)，則花有限的時(shí)間，重點(diǎn)講；課本上沒有的，有助于提高學(xué)生能力的，做同步訓(xùn)練能涉及到的知識(shí)，要加以補(bǔ)充，并作好配套練習(xí)，讓學(xué)生的能力在原來(lái)的基礎(chǔ)上再加以提高。

3、做好學(xué)生作業(yè)的檢查。對(duì)于課上學(xué)生的作業(yè)，我要求他們自學(xué)完課本后，合上書自己獨(dú)立做，然后對(duì)照課本或者參考答案，自己找出出錯(cuò)的地方，再讓同桌相互檢查，看能否再發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。我在這段時(shí)間里，到處抽查學(xué)生，對(duì)他們做題的情況做到心中有數(shù)。最后讓學(xué)生提出自己不會(huì)或者困惑的問題，結(jié)合自己抽查所得的結(jié)果，把共性的問題，有難度的知識(shí)在黑板上重點(diǎn)講，并要求學(xué)生在難題、錯(cuò)題上做上標(biāo)記，以后復(fù)習(xí)考試時(shí)，再重點(diǎn)復(fù)習(xí)，做到重點(diǎn)突出，有的放矢。

認(rèn)真對(duì)待每次單元考，把每單元所學(xué)的知識(shí)及時(shí)加以檢測(cè)，非常必要。出題時(shí)我把他們平時(shí)易錯(cuò)、出錯(cuò)率較高的題搬到試卷上，從而檢測(cè)學(xué)生的弱項(xiàng)。為了鼓勵(lì)他們，一般在試卷最后，還適當(dāng)加一個(gè)小附加題，讓每個(gè)學(xué)生都覺得有趣，盼著考個(gè)100分。而單元考過(guò)后，錯(cuò)難題再讓學(xué)生們提出來(lái)，再重點(diǎn)講，然后把錯(cuò)題改在作業(yè)本上。通過(guò)這些強(qiáng)化措施，讓他們逐步前進(jìn)。

4、尊重鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，每個(gè)班都有多個(gè)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。我有意識(shí)地上課多提問他們，只要回答對(duì)了，馬上表?yè)P(yáng)，積極鼓勵(lì)他們，激起他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們覺得學(xué)習(xí)這門課并不困難，輕而易舉地就能學(xué)好。

5、讓小組間、同學(xué)們間展開競(jìng)爭(zhēng)，只有競(jìng)爭(zhēng)才有動(dòng)力。每節(jié)課、每次單元考后，他們都相互比較，并及時(shí)總結(jié)。從而增加他們的壓力，迫使他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，變壓力為動(dòng)力，更好地學(xué)習(xí)。

6、期末考試中學(xué)生存在的問題：

（1）學(xué)生審題不冷靜。有的題目可能學(xué)生一見就非常熟悉，馬上憑印象做出答案，而不是仔細(xì)審題冷靜思考后再回答，為了克服此弱點(diǎn)，一般考試前，我都再三叮囑，三思而作答，可能效果短期內(nèi)還比較好。

錯(cuò)別字多，尤其是一些概念性的字寫錯(cuò)。如果出現(xiàn)在中考試卷上，將會(huì)扣去相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。接下來(lái)應(yīng)強(qiáng)化孩子們認(rèn)真書寫的意識(shí)，形成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。錯(cuò)別字在平時(shí)檢查作業(yè)、考試后及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正。經(jīng)常出錯(cuò)的字，讓他們重點(diǎn)練習(xí)。

（2）解答考察能力的題，失分多。對(duì)于選擇題和有固定答案的填空題，學(xué)生們回答起來(lái)不困難，但一考察他們的能力，用所學(xué)的知識(shí)解答實(shí)際問題，答案就五花八門，百花齊放了，雖然答了許多，可能還根本不著邊際，對(duì)于這些情況，平時(shí)單元考、練習(xí)時(shí)，我和他們一起讀題，通過(guò)讀題，提煉出核心內(nèi)容，再聯(lián)系課本內(nèi)容，用準(zhǔn)確貼切的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。每次考試后，對(duì)于此類題，我們都重點(diǎn)講，重點(diǎn)練，提高學(xué)生的分析表達(dá)能力。

第二篇：八年級(jí)物理期末考試總結(jié)

初中二年級(jí)的期末考試是在考試的地質(zhì)學(xué)考試結(jié)束后2周后，學(xué)生經(jīng)過(guò)忙碌的考試，然后再放長(zhǎng)假。知道忘記的不是更嚴(yán)重，做投機(jī)的問題也落后了。所以考試學(xué)生的整體表現(xiàn)不是很理想?？荚囄矣幸韵聨c(diǎn)：

首先，從整體進(jìn)度來(lái)看有點(diǎn)慢，沒有更多的審查時(shí)間。由于四個(gè)學(xué)期的內(nèi)容比較困難，基本概念更難理解，公式，學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)公式的理解不堅(jiān)實(shí)，時(shí)間容易忘記。

其次，通過(guò)這次考試我認(rèn)為通常應(yīng)該加強(qiáng)簡(jiǎn)單的實(shí)踐主題，加強(qiáng)學(xué)生做事的程度。通過(guò)這次考試結(jié)合體檢的難度，在考試的角度來(lái)看，本研究的基本知識(shí)占了相同論文的大部分，在中學(xué)生中沒有太大的區(qū)別，主要體現(xiàn)在程度上小心。所以通常應(yīng)該加強(qiáng)培訓(xùn)的基本標(biāo)題。

第三，要加強(qiáng)學(xué)生做規(guī)范，公式不僅要選舉，更重要的是帶來(lái)價(jià)值，這在未來(lái)的考試應(yīng)該加強(qiáng)，不是數(shù)值的一點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生做問題的準(zhǔn)確性 度。在這個(gè)問題上，在通常的培訓(xùn)不是很好的實(shí)現(xiàn)，雖然物理強(qiáng)調(diào)的公式，過(guò)程。但是，由于學(xué)生的慣性，有些孩子選擇公式，代數(shù)不小心，不尋求解決方案，因此結(jié)果應(yīng)該是綁定過(guò)程，結(jié)果不會(huì)從過(guò)程中扣除。

第四，同樣的談?wù)撝黝}，學(xué)生們還在犯錯(cuò)誤，這是與班上學(xué)生的班級(jí)有關(guān)，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的注意聽老師提高講座的吸引力。這反映在一個(gè)學(xué)生明白，一個(gè)是錯(cuò)的。在未來(lái)的研究應(yīng)該是同樣的問題加強(qiáng)幾次，學(xué)生互相檢查。

第五，知識(shí)點(diǎn)練習(xí)。學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間做到問題，感覺浮躁，有些問題由直覺，不讀標(biāo)題做問題。注意，粗心，這只是通過(guò)加強(qiáng)訓(xùn)練才能達(dá)到預(yù)期的效果。

總之，在未來(lái)的教學(xué)中需要加強(qiáng)，注意很多點(diǎn)，工作要不斷思考，總結(jié)，提高。

第三篇：期末考試總結(jié)之物理篇

期末考試總結(jié)之物理篇——以點(diǎn)帶面，查漏補(bǔ)缺

學(xué)生：周同學(xué)

老師：平盟李老師

記錄人：賈某

科目：高一物理

期末考試可以在一定程度上反映學(xué)生上半學(xué)年的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生的考試狀態(tài)，總結(jié)和分析學(xué)生的期末考試試卷無(wú)疑是非常重要的，同時(shí)，試卷的分析方式直接決定了分析和總結(jié)的效果，所以如何分析期末考試試卷是學(xué)習(xí)總結(jié)的重中之重。

針對(duì)周同學(xué)的學(xué)習(xí)情況以及物理這門學(xué)科本身的特質(zhì)，李老師采用以點(diǎn)帶面的方式，幫助孩子在系統(tǒng)、整體的知識(shí)體系中解決試卷中所體現(xiàn)的相關(guān)薄弱知識(shí)。以試卷中反映出來(lái)的孩子物理學(xué)習(xí)中的具體知識(shí)點(diǎn)為中心，講解和總結(jié)相關(guān)知識(shí)以及此類題型的解題方法和思路，在講解具體題目和知識(shí)是不失整體的駕馭。每個(gè)模塊的基礎(chǔ)知識(shí)和試題講解完后，李老師都會(huì)讓孩子做一些老師精選的典型題目進(jìn)行聯(lián)系。

通過(guò)本次期末試卷的講析，周同學(xué)感覺在掌握薄弱知識(shí)點(diǎn)同時(shí)梳理了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，受益匪淺。

第四篇：期末考試物理題目匯總

物理期末考試題目匯總

1.如圖所示在半徑為R的半球形碗的光滑內(nèi)表面上，一質(zhì)量為m的小球以角速度ω在水平面上做勻速圓運(yùn)動(dòng)，則該水平面距碗底的距離h為多少？

解：小球在碗內(nèi)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)受兩個(gè)力：

重力mg豎直向下，碗對(duì)小球的支持力N指向球心，令其與豎直方向夾角為α 則小球做圓周運(yùn)動(dòng)的半徑r=Rsinα

N與mg兩力的合力產(chǎn)生水平面內(nèi)指向圓心的加速度 ∴mgtanα = mw^2r = mw^2Rsinα gtanα = w^2Rsinα g/(w^2R)= sinα/tanα

cosα = g/(w^2R)h = RRg/(w^2R)= R-g/w^2

【備注，在本題中，碗對(duì)小球的支持力指向球心，重力豎直向下，合力指向平面的的圓心，根據(jù)求兩個(gè)力的合力的平行四邊形法則，所以合力=mgtanα，所以是沒必要將支持力列入算式的~】

２．12-6

有 Ｎ 個(gè) 質(zhì) 量 均 為 ｍ 的 同 種 氣 體 分 子，它 們 的 速 率 分 布 如 圖 所

示 ．(1)說(shuō) 明 曲線 與 橫 坐 標(biāo) 所 包 圍 的 面 積 的 含 義 ；(2)由 N和 v0求 a值 ；(3)求 在 速 率 v0/2到 3v0/2間 隔 內(nèi) 的 分 子 數(shù) ；(4)求 分 子 的平均平動(dòng) 動(dòng) 能 ．

解 :(1)由 于 分 子 所 允 許 的 速 率 在 0到 2v0的 范 圍 內(nèi)，由 歸 一 化 條 件 可 知 圖 中 曲 線 下 的 面 積

S??2v00Nf(v)dv?N

即 曲 線 下 面 積 表 示 系 統(tǒng) 分 子 總 數(shù) Ｎ ．(2)從 圖 中 可 知，在 0 到 v0區(qū) 間 內(nèi)，Nf(v)?av/v0； 而 在 v0到

2v0區(qū) 間，Nf(v)?a則 利 用 歸 一 化 條 件 有

N??v02v0avdv??advv0v0

0得

a(3)速 率 在 v0?2N/3v0

/2到 3v0/2間 隔 內(nèi) 的 分 子 數(shù) 為

v03v0/2av?N??dv??adv?7N/12v0/2vv00

(4)分 于 速 率平方的平均 值 按 定 義 為

v??vdN/N??v2f(v)dv002?2?

故 分 子 的平均平動(dòng) 動(dòng) 能 為

2v0a?31121?v0a322??k?mv?m??vdv??vdv??mv?3600Nvv0N220??

３．物理求助設(shè)有一以理想氣體為工作物的熱機(jī)循環(huán)，如圖所示，證明其效率為n=1-r{[(V1/V2)-1/[(P1/P2)-1]} 你的圖很可愛 = = 效率的定義為n=1-Q放/Q吸；

該循環(huán)，吸熱過(guò)程為等容過(guò)程，放熱過(guò)程為等壓過(guò)程分別計(jì)算： Q吸=Cv（T2-T1)=Cv(P1V2-P2V2);Q放=Cp(T2-T1)=Cp(P2V2-P2V1);帶入定義式，再有絕熱的關(guān)系（這個(gè)應(yīng)該知道吧，我這里打不出指數(shù)），帶入變形就有你的結(jié)果了

（上面兩個(gè)等式的后面的等號(hào)用到了克拉伯龍方程，不寫出來(lái)了；式子中T1T2只是示意兩個(gè)狀態(tài)的溫度，為方便都只取了1mol，你設(shè)x mol做法是一樣的，最后相除可以消掉，希望對(duì)你有幫助）４．一卡諾熱機(jī)的低溫?zé)嵩吹臏囟葹?℃，效率為40%，若要將其效率提高到50%已解決問題

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一卡諾熱機(jī)的低溫?zé)嵩吹臏囟葹?℃，效率為40%，若要將其效率提高到50% [ 標(biāo)簽：卡諾熱機(jī), 低溫溫度, 效率 ] 匿名 2009-12-26 11:01 問高溫?zé)嵩吹臏囟葢?yīng)提高多少？ 注：要有解題吧步驟

解: 卡諾熱機(jī)效率η=1-T1/T2(T1、T2分別表示低溫?zé)嵩春透邷責(zé)嵩吹臏囟?，單位為K)第一次T1=7℃=280K,效率為40%，代入η=1-T1/T2解得高溫?zé)嵩礈囟萒2=466.7K 第二次T1=7℃=280K，效率為50%，代入η=1-T1/T2解得高溫?zé)嵩礈囟萒2=560K 所以高溫?zé)嵩礈囟葢?yīng)提高560-466.7=93.3K=93.3℃

第五篇：物理組期末考試總結(jié)反思

物理組期末考試總結(jié)反思

2010—2011學(xué)已經(jīng)過(guò)去，我們?cè)诳荚囍腥〉昧艘欢ǔ煽?jī)，同時(shí)也存在著不少問題。作為教師不能讓其就此過(guò)去，為了在這一學(xué)期能夠更有效地實(shí)施教學(xué)，爭(zhēng)取在本學(xué)年中考和升級(jí)考試中取得更好的成績(jī)，現(xiàn)將這次考試分析總結(jié)如下：

一、考試情況總結(jié)：

這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測(cè)試，評(píng)價(jià)形式靈活，體現(xiàn)了新課標(biāo)的評(píng)價(jià)要求。

初三：平均分53.7分（市平均59.9），優(yōu)生率16.7%，（市平均29.5%），良好率43.2%（市平均59.1%），合格率83.3%（市平均88.1%），從整體來(lái)看，初三考試成績(jī)很不理想，基本上都是處于全市下游，這需要引起我們足夠的重視。

初四：平均分42.4分（市平均40.7），優(yōu)生率30.6%，（市平均30.1%），良好率62.9%（市平均60.5%），合格率96.1%（市平均90.5%），從數(shù)據(jù)來(lái)看，初四成績(jī)處于全市中游水平。

從學(xué)生那里了解到：有的是粗心、不仔細(xì)，理解錯(cuò)題目意思。這關(guān)鍵是學(xué)生的技巧沒有掌握。學(xué)生失分原因是做題時(shí)不認(rèn)真，造成失誤，說(shuō)明還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還需要今后對(duì)個(gè)別學(xué)生加強(qiáng)教育。初三學(xué)生的計(jì)算題是本次考試失分點(diǎn)最嚴(yán)重的問題，基本上不得分。從以上問題可以看出部分學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí)，對(duì)問題的理解、分析能力還有待提高。從另一個(gè)角度也說(shuō)明了我們學(xué)生在過(guò)去學(xué)習(xí)的知識(shí)中掌握得不夠牢固，遺忘率大，說(shuō)明在以后的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)反復(fù)記憶，落實(shí)基礎(chǔ)，特別是后進(jìn)生，因?yàn)檫@些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往就關(guān)系到他們的及格與否。

二、存在的問題分析：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固。

2、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰贝岣摺Ｆ綍r(shí)實(shí)驗(yàn)課開的不夠好，加上教師本身的重視程度不夠，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ岣卟淮?。所以在這次考試中涉及到的實(shí)驗(yàn)探究等題目，學(xué)生的得分率較低。

3、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力差。死記硬背是學(xué)生的通病，分析、比較、歸納總結(jié)運(yùn)用不夠，致使有些開放性題、信息類題，學(xué)生不敢放手做，失分嚴(yán)重。

4、計(jì)算題的訓(xùn)練程度不夠，導(dǎo)致本次考試失分嚴(yán)重。

5、教研活動(dòng)開展的不十分積極，沒有充分發(fā)揮集體辦公的優(yōu)勢(shì)，各自為政的現(xiàn)象還存在在各別教師身上，像初三兩位老師的成績(jī)相差就很大。

三、教學(xué)中應(yīng)該重視的幾個(gè)問題 1.重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的教學(xué)。

上新課時(shí)要讓學(xué)生確立正確的基本概念，尤其是初三學(xué)生，剛接觸物理，有很多概念要舉一反三，單元復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)時(shí)也要重視基本概念和基本規(guī)律的復(fù)習(xí)。

2.重視物理過(guò)程與方法的教學(xué)。

既要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生在過(guò)程中了解研究物理問題的方法，要讓學(xué)生知道知識(shí)的發(fā)生過(guò)程。不要把方法當(dāng)作知識(shí)來(lái)教，方法必須滲透在知識(shí)發(fā)生的過(guò)程中，滲透在運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中。凡是能讓學(xué)生獨(dú)立思考的問題、能讓學(xué)生獨(dú)立敘述的問題、能讓學(xué)生獨(dú)立完成的習(xí)題等教師不要代替。要加強(qiáng)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不要以教師講實(shí)驗(yàn)代替學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，不要以在黑板上“畫”實(shí)驗(yàn)代替“做”實(shí)驗(yàn)，也不要以教師做實(shí)驗(yàn)代替學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，而且要把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的全過(guò)程還給學(xué)生，讓積極參與到實(shí)驗(yàn)過(guò)程的設(shè)計(jì)中來(lái)，逐漸讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。聽了會(huì)忘記，看了能想起，只有做了才有可能真正理解。

3.重視語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

學(xué)生在解答的過(guò)程中語(yǔ)言表達(dá)不流暢，不合理、不科學(xué)、不規(guī)范，解題步驟混亂所造成。在課堂教學(xué)中要留給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，讓學(xué)生獨(dú)立思考和敘述物理問題，必要時(shí)讓學(xué)生當(dāng)堂表達(dá)和交流。在課堂上給學(xué)生布置的口頭作業(yè)要檢查。

4．進(jìn)一步重視物理知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系。

挖掘與物理相關(guān)的生活生產(chǎn)實(shí)際和相關(guān)的物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。逐漸改變從概念到概念，從規(guī)律到規(guī)律，從練習(xí)到練習(xí)的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問題情境，貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，分析問題、解決問題。要充分利用“生活中的物理”資源包。

5．進(jìn)一步重視糾錯(cuò)和補(bǔ)缺補(bǔ)漏教學(xué)。對(duì)于某個(gè)問題，學(xué)生能夠發(fā)生幾次甚至十幾次相同的錯(cuò)誤，其原因在哪里？學(xué)生在第一次就沒有解決好這個(gè)問題。要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤概念和方法。要重視學(xué)生原來(lái)曾經(jīng)出錯(cuò)的題的復(fù)習(xí)，經(jīng)常對(duì)表面上跟原來(lái)的題差不多，但實(shí)質(zhì)上題目的意思已經(jīng)有所改變的題進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)，避免學(xué)生出現(xiàn)思維定勢(shì)而造成錯(cuò)誤。

四、今后工作及打算：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教研組和備課組的建設(shè)，教研組、備課組的活動(dòng)要提前做好計(jì)劃，做到每次活動(dòng)有計(jì)劃、有記錄，隨時(shí)研討教育教學(xué)中碰到的問題，并研究制定對(duì)策，教研活動(dòng)要圍繞著提高課堂教學(xué)質(zhì)量和提升教師專業(yè)素質(zhì)的主題展開。

2、組織全組教師進(jìn)行全面的教材疏通，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。關(guān)注中考的最新動(dòng)態(tài)，統(tǒng)一教學(xué)的進(jìn)度等。

3、督促全組教師精心備課，認(rèn)真上課，做到每節(jié)都要有學(xué)案或教案。認(rèn)真批改作業(yè)，關(guān)心后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，及時(shí)做好教學(xué)總結(jié)和反思，增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使教研組成為貫徹學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)的重要陣地。

4、每位教師要做好自己所任教班級(jí)的日常教學(xué)管理，提高效率，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。與全組老師齊心協(xié)力抓好日常教學(xué)和各種單元測(cè)試，課堂教學(xué)和測(cè)試要準(zhǔn)備充分，并做好測(cè)試后的成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析，學(xué)生情況分析和教學(xué)改進(jìn)方案。