第一篇：欣賞《我今天上學(xué)嘍》剖析

第1課 我今天上學(xué)嘍

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受和體驗明快的歌曲節(jié)奏與情緒，張揚(yáng)孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力。

2、讓孩子們初步熟悉和喜愛新的學(xué)校，對上音樂課產(chǎn)生興趣，建立我是小學(xué)生的自豪感。

3、培養(yǎng)孩子自我認(rèn)知能力，開始學(xué)會認(rèn)識自我、認(rèn)識新同學(xué)和適應(yīng)新環(huán)境，從學(xué)習(xí)心態(tài)上實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)重點、難點：

感受和體驗明快的歌曲節(jié)奏與情緒，張揚(yáng)孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力是重點也是難點。

教學(xué)準(zhǔn)備： 課件

教學(xué)時間：三課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：聆聽歌曲《今天我上學(xué)嘍》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

聽曲擊掌。

師生問好。

二、組織學(xué)生編排座位。

三、音樂活動。

1、聆聽歌曲《今天我上學(xué)嘍》。

和大家一樣有一群小朋友今天第一天上學(xué)，心情可高興了，來到學(xué)校唱起 了快樂的歌曲。

隨樂自由律動。

2、學(xué)習(xí)音樂問候語及常規(guī)音樂語。

接著孩子們來到了專門上音樂課的地方：音樂教室。上音樂課可以用怎樣的方式問好？（啟發(fā)學(xué)生用歌唱或律動問好）

聆聽翻書的音樂、安靜的音樂、表揚(yáng)的音樂等，并反復(fù)練習(xí)。

3、師生互相認(rèn)識，交流感情。（歌曲中的難點節(jié)奏）

老師很想認(rèn)識大家，先自我介紹一下：

誰能像老師一樣有節(jié)奏的告示大家你叫什么？

師生互問——生生互問——請幾對小伙伴上臺表演

四、結(jié)束。聽音樂出室。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

聽曲入室，師生問好。

二、音樂活動：想想、玩玩、出新招。

1、課件顯示p3的內(nèi)容。

2、上課鈴敲響了，小朋友們應(yīng)該怎樣做?

3、討論交流。

4、唱一唱、演一演。

三、教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》。

1、觀看課件、聆聽歌曲。

2、討論：從歌聲中你聽出這些孩子第一天上學(xué)的心情如何？（興奮、愉快……）

同自己的心情比較一下。

上學(xué)第一天你都做了哪些準(zhǔn)備？（新衣服、新書包……）

來到學(xué)校你都看到了什么？（敬愛的老師、親愛的同學(xué)、美麗的校園）

3、學(xué)習(xí)歌詞。

配樂按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。

各組比賽背歌詞。

4、跟隨錄音唱詞兩遍。

5、演唱活動：金話筒（話筒對準(zhǔn)誰，誰演唱）

師生交替合作演唱、生生合作演唱。

四、創(chuàng)作活動。

1、根據(jù)歌詞，創(chuàng)編動作。

2、形式：小組比賽，那組編的動作創(chuàng)作的優(yōu)美即可獎勵。

3、選出最美的動作，由小老師帶領(lǐng)全體學(xué)生邊唱邊演。

五、表演。

1、自信獨唱。

2、集體評議。

六、結(jié)束。聽曲出室。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

聽曲入室，師聲問好。

二、音樂活動。

1、填詞活動：雄雞喔喔。

早上起床，雄雞唱歌了。

跟隨老師朗讀歌詞。

試一試，用你學(xué)會的歌曲《我今天上學(xué)嘍》填唱新歌詞。

請?zhí)畹煤玫暮⒆赢?dāng)小老師。

2、復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》

雄雞催我們早起，別遲到。我們背著書包唱著歌兒上學(xué)吧！

復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》

4、律動：跳踢踏。

來到了學(xué)校，音樂老師請大家跳踢踏舞。沒有音樂怎么辦？

跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。

填新歌詞。

邊唱邊跳。（即興隨意跳踢踏）

鼓勵孩子上臺展示。

評議、鼓勵。

三、結(jié)束。聽曲出室。

第2課 去同學(xué)家

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺意識，初步建立音有長短的概念。

2、能用三角鐵和木魚參與音樂活動，用體態(tài)動作感受和表現(xiàn)音樂的變化。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生人際交往的智能，懂得建立同學(xué)友誼；培養(yǎng)熱愛同學(xué)的感情。

教學(xué)重點、難點：

讓學(xué)生在輕松活潑的音樂中去體驗、感受和表達(dá)“去同學(xué)家”的愉快心情是重點：培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力，建立自信心是難點。

教學(xué)準(zhǔn)備：

三角鐵、木魚、課件。

教學(xué)時間：兩課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：感受音的長短，游戲《考考小耳朵》。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué): 聽曲入室，師生問好！

二、感受音的長短。

1、認(rèn)識三角鐵、木魚。

說一說（外形特點）聽一聽（音色特點）

敲一敲（摸索多種演奏方法）

2、對比敲擊三角鐵、木魚的聲音的長短。

討論用哪件樂器敲合適？

討論用哪件樂器敲（波浪線）合適？

3、生活中哪些動物的叫聲長哪些短？（課件）

模仿并討論

4、你能用嘴發(fā)出長和短的音嗎？

自由模仿，同桌討論。

三、游戲《考考小耳朵》。

聆聽樂曲聽到像。。的音響時，做敲門的動作。

當(dāng)聽到音樂中有像（波浪線）的音響時，與一位同學(xué)握手。

四、律動《去同學(xué)家》

1、討論：去同學(xué)家的路上會怎么表演？

到同學(xué)家時要敲門，見到同學(xué)很高興怎么表演？

2、創(chuàng)設(shè)情境，全班同學(xué)隨音樂的情緒自由律動。

3、師生合作律動。

4、鼓勵自信的孩子上臺表演。

5、評議。

五、結(jié)束。聽曲出室。第二課時

教學(xué)內(nèi)容：小小音樂劇《去同學(xué)家》。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

聽曲入室，師生問好。

二、小小音樂劇《去同學(xué)家》。

1、導(dǎo)入。

故事：放學(xué)后，同學(xué)小明、小瑛高高興興的去馬璇璇家玩。

聆聽音樂片段1、2、3，辨別哪段音樂表現(xiàn)場景、敲門、問好。

2、請三名同學(xué)示范。

3、自由組合，設(shè)計動作。

4、聽音樂自由表演。

5、變換形式再游戲。

全班圍成圈，請幾位同學(xué)扮小主人。當(dāng)《場景音樂》起，有節(jié)奏的自由慢跑到圈上，各自請出兩位同學(xué)做搭檔?！秵柡蛞魳贰房勺约簞?chuàng)作。如：你好、請坐、請進(jìn)等等。

6、音樂劇反復(fù)進(jìn)行。

7、集體評議，選出表現(xiàn)出色的孩子及配合默契的小組。

三、復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。

四、結(jié)束。在歌聲中出教室。

第3課 國旗飄飄 教學(xué)目標(biāo)：

1、能聯(lián)系學(xué)相升國旗的場景，讓學(xué)生懂得國旗、國歌是祖國的象征，能用崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》。

2、教育學(xué)生從小懂得國旗的意義，能充滿感情的演唱歌曲《國旗國旗 真美麗》，培養(yǎng)學(xué)生愛國旗、愛祖國的感情。教學(xué)重點、難點

能充滿感情的演唱歌曲《國旗國旗真美麗》培養(yǎng)愛祖國的感情是重點； 主動參與律動表演是難點。教學(xué)準(zhǔn)備課件、國旗、白云、五星、陽光等圖 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

聽曲入室，師生問好。

精彩三分鐘：律動《找朋友》。

二、節(jié)奏練習(xí)。

小火車開起來，我們出發(fā)了

4/4 x| x-x-| x x x x |xx xx xx xx| Xxxx xxxx xxxx xxxx ||

二、引入新課。欣賞《國歌》

1、放音樂欣賞，再以提問的方式啟發(fā)學(xué)生。

同學(xué)們，剛才我們聽的是什么音樂？你知道他的名字嗎? 你知道在什么場合下唱、奏國歌嗎？

2、組織學(xué)生觀看升旗儀式畫面，并說一說這是你會怎么做。

（引導(dǎo)學(xué)生懂得升國旗適應(yīng)肅立，經(jīng)對利或注目禮，神情專注二莊重）

3、交流：除了周一升國旗外，你還看到過什么時候、什么場合升國旗？ 天安門前每天升旗 節(jié)日升旗 重大體育比賽中獲金牌時升旗

4、播放升國旗的情景錄像，感受莊嚴(yán)與自豪感。

5、再一次欣賞《國歌》，起立、敬禮！看指揮歌唱。

三、游戲。聽音樂按強(qiáng)、弱、快、慢梁同學(xué)對左拍手和點手。

四、唱歌曲《國旗國旗真美麗》

1、以提問的方式來了解國旗的含義。欣賞學(xué)生美術(shù)作品。

同學(xué)們，當(dāng)我們的國旗在空中高高飄揚(yáng)時，我們都覺得他很美，那你們知道他美在哪？（形狀、顏色、組成、含義）

2、欣賞歌曲。

3、請已會唱的學(xué)生當(dāng)小教師。

4、處理歌曲，音量適中，音與音之間要唱得連貫，后兩句要更為親切、自然。

五、創(chuàng)編探究活動。

1、老師為每一位孩子準(zhǔn)備了一份神秘禮物，想知道在哪兒嗎？

2、尋禮物。

3、引導(dǎo)學(xué)生作國旗。

4、引導(dǎo)學(xué)生用手中的樂器為歌曲找伴奏型。

5、引導(dǎo)學(xué)生親手制作一面國旗。

6、利用手中的道具創(chuàng)編舞蹈動作進(jìn)行表演。

7、分組表演。

8、集體表演。

9、評價。

六、作業(yè)。相關(guān)延伸 畫一畫

第4課 小進(jìn)行曲

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生能用自然好聽的聲音演唱歌曲《小列兵》，初步感受和體驗音樂中 的快與慢、強(qiáng)與弱.認(rèn)識x xx 兩種長短不同的節(jié)奏，并主動參與創(chuàng)編的游戲活動。

教學(xué)重點：學(xué)生能用自然好聽的聲音演唱歌曲《小列兵》，初步感受和體驗音樂中的快與慢、強(qiáng)與弱。

教學(xué)難點：認(rèn)識x xx 兩種長短不同的節(jié)奏，并主動參與創(chuàng)編的游戲活動。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

聽曲入室，師生問好。

精彩三分鐘：律動《找朋友》。

二、唱歌曲《小列兵》。

1、導(dǎo)入。課件出示：鼓號隊的有關(guān)畫面。

2、節(jié)奏游戲。

想學(xué)一學(xué)神氣的鼓、號手嗎？

模仿號手的吹奏姿勢念節(jié)奏：嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀 嗒 x x x x | x x xx | x--|| 鼓手的演奏姿勢邊敲邊念節(jié)奏：

咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚 x x x x | x x xx | x 0||

3、聆聽新歌《小列兵》。

聽，我們的鼓號聲把鼓號隊吸引來了。

4、討論：從歌曲中你聽出鼓號隊中的成員們精神怎樣？（神氣、精神、自豪......）

5、聆聽。

我們用鼓聲輕輕的伴奏。

生邊聽邊敲擊節(jié)奏游戲中鼓手的節(jié)奏。

6、唱一唱。

聆聽輕聲唱，主要要求唱準(zhǔn)確。

7、合作唱。師生合作 生生合作 組與組合作。

8、再唱一唱。

要求有感情演唱，表現(xiàn)出神氣、自豪的情緒。

三、結(jié)束。聽曲出室。

第5課 學(xué)唱好聽的歌

教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)唱充滿情感的《雁群飛》歌曲，體會家的溫情。在欣賞美的歌曲旋律中感受親情的可貴。

教學(xué)重點、難點： 欣賞美的歌曲旋律感受親情的可貴，引導(dǎo)學(xué)生對正確演唱方法的聽辨和模唱是重點也是難點。

教學(xué)準(zhǔn)備： 課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

聽曲入室，師生問好。

二、教學(xué)新歌《雁群飛》。

1、導(dǎo)入。

（出示大雁的圖片）這是什么？想得到嗎？

他們也有一個溫暖的家，每當(dāng)天氣變涼的時候大雁們就一家人整齊的排成一字或人字飛到南方過冬，一路上相親相愛、互相幫助不分離。

2、創(chuàng)作活動。（啟發(fā)不同飛的動作，在活動中輕聲播放歌曲）

大雁怎樣飛? 自由創(chuàng)作

用自己的動作隨樂律動。

3、音樂游戲：聆聽音樂，用手勢劃出旋律線。

4、聽唱歌曲至熟練。

5、練唱游戲：金話筒。

三、小組活動。

在組長的帶領(lǐng)下扮演大雁一家人，創(chuàng)設(shè)情景演一演。

各組隨樂表演。

集體評議。

四、結(jié)束。

聽曲出室。

第6課 動物世界

教學(xué)目標(biāo)

1、從音樂中感受動物可愛的形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，并懂得動物 是人類的好朋友。

2、能從動物的叫聲中體驗到“x”“xx”“x—”三種長短不同的節(jié) 奏；在聆聽音樂時，嘗試用動作表達(dá)自己想象中的動物形象。

教學(xué)重點、難點：從音樂中感受動物可愛的形象，并能積極參與表現(xiàn)音樂是 重點；能從動物的叫聲中體驗到三種長短不同的節(jié)奏是難點。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、手板、蛙鳴筒、頭飾 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。

聽曲入室，師生問好。

精彩三分鐘：律動《我快樂》。

二、導(dǎo)入。

（播放背景音樂《在農(nóng)場里》，師生共同設(shè)計農(nóng)場情景。）

1、這節(jié)課我們要去參觀音樂里的農(nóng)場。

2、啟發(fā)學(xué)生的想象，由師生共同先用語言描繪一個農(nóng)場。

3、教師用彩筆把大家共同議論的植物、房子、河流等畫出框架，并請學(xué)生把動物卡片貼上黑板。

三、游戲。

1、從大家設(shè)計的虛擬農(nóng)場里，觀察有沒有自己喜歡的動物。

2、學(xué)學(xué)你最喜歡的小動物的叫聲。

3、引導(dǎo)選擇小雞、小狗、小貓的叫聲作比較。

4、進(jìn)行三種聲音的聲勢練習(xí)。分組練習(xí)——合練

注意看老師手勢、聽其他族的聲音。

四、學(xué)唱歌曲《在農(nóng)場里》。

1、生模仿動物的叫聲：師唱前半句，生接后半句。

2、在動物形象的啟發(fā)下，讓學(xué)生邊模仿動物特征動作邊隨錄音模唱。

3、全班分配角色演唱。

4、隨伴奏齊唱。

5、創(chuàng)作活動：把自己喜歡的動物編入歌里唱一唱。

6、編得好的歌詞集體唱一唱。

五、作業(yè)。

把自己創(chuàng)作的歌唱給家人聽。

六、結(jié)束。聽曲出室。

第7課 聽聽聲音的高低

教學(xué)目標(biāo)

1、感知音的高低。

2、通過聽覺感知力度并認(rèn)識音樂中強(qiáng)和弱的記號；能用強(qiáng)弱不同的音量 演唱歌曲。教學(xué)內(nèi)容

1、歌曲 《青蛙合唱》

2、音的高低。

教學(xué)重點、難點：對音的高低進(jìn)一步感知 教學(xué)準(zhǔn)備

課件、打擊樂、小卡片。

教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

探索手板、蛙鳴筒的聲音。

1、分發(fā)樂器各組一套。

2、組內(nèi)自由探索，說說像什么聲音？可以怎樣敲擊？

二、學(xué)習(xí)新歌《青蛙合唱》。

1、聆聽歌曲，思考：歌里有幾只青蛙在歌唱？

2、再聆聽，思考：小青蛙唱歌的聲音是怎樣的？老青蛙唱歌的聲音是怎樣的？

3、討論：你怎樣選擇用手扳和蛙鳴筒表現(xiàn)《青蛙合唱》的聲音？

4、聆聽，一、二組孩子學(xué)校青蛙的樣子，三、四組孩子學(xué)老青蛙的樣子，跟著錄音在青蛙叫聲處模仿。同時配上手扳和蛙鳴筒的效果。

5、聆聽，引導(dǎo)學(xué)生隨樂用粗細(xì)兩種不同的音色模仿歌曲中小青蛙和老青蛙歌唱的聲音。

6、嘗試著用手臂動作感知歌曲中音的高低走向。

7、說說生活中音的高低現(xiàn)象。

8、合作演唱歌曲。（分組、師生等）

9、綜合體驗。

歌曲熟悉后，師引導(dǎo)生進(jìn)行分工合作。

請一部分同學(xué)扮演小青蛙和老青蛙，其余同學(xué)演唱歌曲。

10、用手扳和蛙鳴筒伴奏。注意三拍子的節(jié)奏韻律。

三、作業(yè)。

邊拍手邊把新歌《青蛙合唱》唱給父母聽。做頭飾：小白兔、兔媽媽、大灰狼。

四、結(jié)束。聽曲出室。

第8課 感知音的高低

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、能聽辨“

3、5”兩個音。

2、學(xué)習(xí)“

3、5”兩個音的手號，在聽辨“

3、5”兩個音時能打著手 號，并唱出正確的音高。

3、學(xué)習(xí)歌曲《布谷叫，春天到》與《

3、5短曲》。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)“

3、5”兩個音的手號，在聽辨“

3、5”兩個音時能打著手 號，并唱出正確的音高。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾等 教學(xué)過程：

一、認(rèn)識3和5

（一）游戲?qū)搿犅?，玩玩?.游戲“你在哪” 2.游戲“拍皮球”

3.游戲“誰的耳朵最靈”(二)模唱3和5.1.跟隨老師的歌詞范唱，全體學(xué)生模唱歌詞。

2.老師用慢速唱這首歌的歌詞，學(xué)生跟隨老師模唱唱名。

二、學(xué)唱歌曲《布谷叫，春天到》。1.播放錄音。

2.跟隨錄音模唱。3.用手拍拍節(jié)奏。

4.學(xué)生一邊歌唱，一邊模仿布谷鳥鳴叫和飛的動作。

三、欣賞《

3、5短曲》

四、聽曲出室。

第9課 到這里來享受音樂

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)習(xí)“

3、5“兩個音。

2、能跟隨歌曲錄音演唱歌曲。

教學(xué)重點、難點：能在正確的位置用正確的音高唱出歌曲中模仿布谷鳥叫聲 咕咕的兩個音。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾等 教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

聽曲入室，師生問好。

精彩三分鐘：聽曲即興接龍。

二、聆聽、表演《布谷叫，春天到》。

三、學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》。1.鞏固“

3、5“兩個音。

2.學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》。3.完整聆聽歌曲，感知歌曲。

4．聽辨出歌曲中小杜鵑的“咕咕”聲是由“

5、3”這兩個音組成的，并能借助手勢唱準(zhǔn)咕咕。

四、認(rèn)識頓音句話。

五、即興表演歌曲。

四、結(jié)束。

第10課 感知音樂力度

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《是誰在敲》、《我們歌唱》

2、認(rèn)識力度句話f p，能區(qū)別出它們所表現(xiàn)聲音效果的不同。

3、在做如何敲門更好的活動中培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。教學(xué)重點：認(rèn)識力度句話f p，能區(qū)別出它們所表現(xiàn)聲音效果的不同。教學(xué)難點：認(rèn)識力度句話f p，能區(qū)別出它們所表現(xiàn)聲音效果的不同。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 教學(xué)時間：兩課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《是誰在敲》

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：

1、聽音樂做出強(qiáng)弱的反應(yīng)

2、聽歌曲《是誰在敲》，學(xué)生跟老師做律動表現(xiàn)所聽到的強(qiáng)與弱。

二、學(xué)唱歌曲《是誰在敲》

1、聽聽、填填

聽錄音或老師范唱時，讓學(xué)生在括號內(nèi)補(bǔ)填旋律與強(qiáng)弱句話。在復(fù)習(xí)鞏固“

3、5”兩個音的同時進(jìn)入力度句號的學(xué)習(xí)。

2、聽聽，動動聽歌曲打節(jié)拍，要求在做這個活動的時候，注意聆聽，關(guān)注強(qiáng)弱的變化，當(dāng)遇到p時單手拍打膝蓋，當(dāng)遇到f時，雙手拍掌。

3、聽聽、唱唱

4、唱唱動動

5、唱唱、敲敲、演演

分小組進(jìn)行合作表演，一部分同學(xué)演唱，一部分同學(xué)做律動，還有一部分同學(xué)敲打音條。

6、唱唱、說說

通過歌唱，讓學(xué)生說說怎樣敲門才有禮貌，對學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。

三、結(jié)束。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《我們歌唱》 教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

銜接導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的歌曲《是誰在敲》

二、學(xué)唱歌曲《我們歌唱》

1、聽錄音，打拍子。注意f與p的對比。

2、聽錄音，用敲打樂器來伴奏。

3、跟著老師提供的圖譜唱歌曲，注意音高及強(qiáng)弱的對比。

4、跟著音樂或老師的伴奏，讓學(xué)生有表情的演唱歌曲。

三、評價，看誰唱的好，注意抓住強(qiáng)弱這個音樂要素。

四、聽音樂走出教室。

第11課 感知音的高低

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固“

3、5”兩個音的手號，增加“6”的手號。

2、學(xué)唱歌曲《左手和右手》

3、在聽辨“3、5、6”三個音時能打著手號唱出正確的音高。

教學(xué)重點：在聽辨“3、5、6”三個音時能打著手號唱出正確的音高。教學(xué)難點：在聽辨“3、5、6”三個音時能打著手號唱出正確的音高。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?聽口令，做動作。

二、學(xué)唱歌曲《左手和右手》

1、聽老師范唱歌曲，老師用表演唱，邊唱邊做動作以吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

2、復(fù)聽歌曲，學(xué)生默唱，在聆聽中不斷熟悉音樂和歌詞，在輕聲跟琴 學(xué)唱。

3、把自己會唱的樂句或最喜歡的樂句與大家分享，比比誰最樂于和別 人分享。

4、歌曲對唱。

5、教師提示學(xué)生，左手和右手是一對好朋友，它們天真活潑又開心，在唱這首歌的時候也要用這樣的情緒去演唱。

三、模唱“3、5、6”

1、復(fù)習(xí)“

3、5”兩個唱名。

2、教師教授“6”的手號、位置和音準(zhǔn)。

3、用唱名模唱“3、5、6”的簡單樂譜。

四、結(jié)束。

第12課 小兔子乖乖 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會演唱歌曲《小兔子乖乖》

2、在唱游活動中能用不同的聲音表現(xiàn)大灰狼、小兔子和兔媽媽出現(xiàn) 時的歌聲。

3、結(jié)合唱游認(rèn)識三件樂器——小提琴、大提琴、圓號，并能判斷出它們音色的不同。

教學(xué)重點：能用不同的聲音表現(xiàn)不同的音色，感知音色。教學(xué)難點：能用不同的聲音表現(xiàn)不同的音色，感知音色。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)動物頭飾。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

一、聽曲入室，師生問好。

一、精彩三分鐘：律動《我快樂》。

二、故事導(dǎo)入。

誰聽過“小白兔乖乖”的故事？請你講給大家聽。師復(fù)述故事，并配上音樂。

三、聽唱歌曲《小白兔乖乖》。

1、播放課件。

2、歌曲是怎樣描述《小白兔乖乖》這個故事的？

3、再聆聽，思考：哪段是狼的聲音？哪段是兔媽媽的聲音？那里是小白兔的聲音？

4、和我們以前唱的哪里不一樣了？錄音機(jī)是怎么唱的？

5、請同學(xué)上臺表演這三種動物。（隨樂）

6、分組邊唱邊表演（帶自己做得頭飾）。

7、評議，那組表演的最投入、最像。

四、欣賞器樂演奏的《小白兔乖乖》。

1、播放課件。

聽辨小提琴、大提琴、圓號的不同音色。

2、思考：假如你是音樂家你會用什么樂器表現(xiàn)小白兔、兔媽媽、大灰狼？

3、聆聽全曲，用動作告訴老師你聽到誰在唱歌了。

4、分組隨樂表演。

5、集體評議。

五、結(jié)束。聽曲出室。

第13科 吟唱古詩詞

教學(xué)目標(biāo)：

1、能背唱歌曲《詠鵝》，在演唱中感受音樂如何與詩歌相結(jié)合，體驗 音高與詩詞韻律相結(jié)合的美感。

2、通過唱游的形式表現(xiàn)歌曲，加深對歌曲的表現(xiàn)與理解。

3、復(fù)習(xí)和鞏固大提琴、小提琴的音色，能區(qū)分出用這兩件樂器演奏 的《詠鵝》。

教學(xué)重點：詠唱歌曲時如何表達(dá)音樂的韻味與鞏固大提琴、小提琴的音色聽辨。教學(xué)難點：鞏固大提琴、小提琴的音色的聽辨。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)動物頭飾。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情景：（出示課件。）

池塘里，鵝媽媽帶著一群上鵝戲耍的場面。

師：同學(xué)們，看到這幅生動的畫面你們會想到一首什么古詩呢？

生：《詠鵝》。

師：對了，這是唐朝詩人駱賓王七歲時寫的一首詩。讓我們一起來誦一遍，好嗎？

生：……

（出示《詠鵝》詩詞。）

師：這首詩大家最熟悉不過了，有的同學(xué)甚至三歲就會背誦了。誰來講講這首詩寫了什么？

生：寫出了駱賓王對鵝的喜愛之情。

生：出出了鵝可愛的樣子……

師：大家說得真好。詩人用寥寥幾筆就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)以及詩人對鵝的喜愛之情表現(xiàn)得淋漓盡致。

二、學(xué)唱歌曲

師：以往我們都是朗誦《詠鵝》，今天我們?yōu)樗V上曲子唱《詠鵝》。

（出示歌單。）

1、學(xué)唱歌曲

（1）放錄音，學(xué)生隨樂小聲哼唱。

（2）采用聽唱法學(xué)唱歌曲。

（3）解決反復(fù)跳越記號的唱法。

（4）學(xué)生完整地演唱歌曲。

2、啟發(fā)情緒

（1）古人在吟詩的時候常常會有什么動作和表情？

（2）學(xué)生模仿并演唱歌曲。

三、綜合、拓展

師：剛才同學(xué)們用各種方式展示了你們對《詠鵝》詩的理解與升華，真是豐富多彩，都非常有個性，有創(chuàng)意。如果要發(fā)獎的話，都可以插上一面勝利的紅旗（發(fā)放一面小紅旗）。我對每位同學(xué)都很滿意。請大家考慮，如何把我們這些作品和古詩《詠鵝》有機(jī)結(jié)合，融為一體呢？

學(xué)生集體討論。綜合表現(xiàn)舉例：

首先，音響創(chuàng)作組創(chuàng)設(shè)情景，模似鵝叫、鳥叫、流水聲、風(fēng)聲、雨聲。前奏中全體朗誦原詩，然后全體一起唱前段歌詞，歌舞創(chuàng)作組和樂舞蹈，配上飄舞的“柳枝”飄舞。間奏時朗誦創(chuàng)作的兒歌，全體一起唱后段歌詞。最后兩然詩，配上飛灑的花瓣。舞蹈組在臺前做舞蹈造型。學(xué)生的圖畫在屏幕上出示，做背景。

學(xué)生全體創(chuàng)造表演后（全程錄音），老師給全體學(xué)生拍照作紀(jì)念。

四、小結(jié)

師：同學(xué)們，今天特別開心，我們不僅學(xué)會了為古詩《詠鵝》譜寫的歌曲，而且根據(jù)自己的感受創(chuàng)造性地進(jìn)行了發(fā)揮。我相信同學(xué)們從這里走出去的時候，還會有許多許多新的創(chuàng)意……

放學(xué)生的創(chuàng)作錄音。學(xué)生排隊出教室。

第14課 學(xué)童謠 唱兒歌

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能背唱歌曲《梅花鹿》。

2、復(fù)習(xí)和鞏固小打擊樂器三角鐵、木魚、蛙筒、響板敲擊用”X”、“XX” 組成的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

教學(xué)重點：能背唱歌曲《梅花鹿》。教學(xué)難點：復(fù)習(xí)和鞏固小打擊樂器三角鐵、木魚、蛙筒、響板敲擊用”X”、“XX”組成的節(jié)奏型為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)樂器。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

二、學(xué)唱歌曲《梅花鹿》

1、聽聽、拍拍。學(xué)生初聽歌曲時，邊默唱邊跟著老師打拍子，感受二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、聽聽、唱唱、數(shù)數(shù)。

3、聽聽唱唱、排排、畫畫。教師出示4個打亂順序的樂句，讓學(xué)生重新排序，并找出歌曲中旋律相同的語句，找出歌曲中相同的旋律，并用相同的顏色涂上。

4、紅綠燈游戲。

游戲要求：當(dāng)老師舉起綠色卡紙的時候?qū)W生唱；反之舉起紅色卡紙時，學(xué)生停止歌唱。

5、唱唱、讀讀、奏奏。用四種打擊樂器自由組合為歌曲配伴奏。

6、唱唱、動動。演唱歌曲，邊唱邊做律動，回憶歌曲中相同的地方。

7、唱唱、背背。

三、結(jié)束。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《爺爺今天過生日》。

2、通過歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得尊重長輩，培養(yǎng)學(xué)生愛家愛親人的感情。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《爺爺今天過生日》。教學(xué)難點：復(fù)習(xí)和鞏固小打擊樂器三角鐵、木魚、蛙筒、響板敲擊用”X”、“XX”組成的節(jié)奏型為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)樂器。教學(xué)過程：

一、課前導(dǎo)入。

1、師生談話：

師：同學(xué)都知道自己的生日嗎？生日是什么意思？你的生日是如何過的？

2、通過對話，讓學(xué)生知道最愛他的人是爸爸、媽媽和爺爺、奶奶。

3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲《溫暖的家》。

4、教師提出問題：誰知道自己爸爸媽媽的生日？爺爺奶奶的生日？

二、學(xué)唱歌曲《爺爺過生日》

1、學(xué)生看《爺爺過生日》的視頻動畫。

2、講講動畫中的孫子是怎樣給爺爺過生日的？爺爺高興嗎？你打算怎樣給爺爺過生日？

3、聽歌曲，拍節(jié)拍。感受歌曲的情緒。

4、學(xué)生跟唱歌曲。

5、找出難點：“祝福爺爺生日快樂。”中“生日”兩個字要唱得快一些。

6、嘗試用拍手或跺腳的方法為歌曲伴奏。

三、知識拓展

1、你還能用這首歌的旋律，另外填上詞給別人過生日嗎？如爸爸、媽媽、老師、同學(xué)等等。

2、請個別同學(xué)出來唱一唱自己創(chuàng)編的歌曲。

3、教師小結(jié)，給予學(xué)生的第一次歌詞創(chuàng)作進(jìn)行鼓勵與表揚(yáng)。

第15課 冬天的節(jié)日 教學(xué)目標(biāo)

1、了解西方圣誕節(jié)和新年的節(jié)日；體驗節(jié)日音樂的美感；感受節(jié)日氣 氛；培養(yǎng)人際智能和相互分工合作的能力。

2、能愉快而抒情的演唱和表現(xiàn)歌曲的意境；能在老師的幫助下開展自 編自演的活動，人人參與，開個有趣的班級圣誕化裝舞會。

教學(xué)重點：了解西方圣誕節(jié)和新年的節(jié)日；體驗節(jié)日音樂的美感；感受節(jié) 氣氛；培養(yǎng)人際智能和相互分工合作的能力是重點。

教學(xué)難點：能愉快而抒情的演唱和表現(xiàn)歌曲的意境；能在老師的幫助下開 自編自演的活動，人人參與，開個有趣的班級圣誕化裝舞會是難點。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生自制面具等 教學(xué)時間： 兩課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《祝您圣誕快樂》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

聽曲入室，師生問好。

精彩三分鐘：律動《猜猜我是誰》。

二、聆聽《鈴兒響叮當(dāng)》、《平安夜》

1、出示課件。

2、小明是“小金鳥童聲合唱團(tuán)”的團(tuán)員，他雖合唱團(tuán)到美國去訪問演出。在飛機(jī)上小明聽到了這樣的音樂。

3、播放《鈴兒響叮當(dāng)》。

4、生隨樂自由律動。

5、說說這首歌的基本情緒是怎樣的？

6、合唱團(tuán)到美國的那天是12月24日，正是圣誕節(jié)的前夕。晚上，小明聽到了這樣的音樂。

7、課件播放《平安夜》。

8、生隨樂律動。

9、說說這首歌的基本情緒是怎樣的？并同前一手比較。

三、聽唱歌曲《祝你圣誕快樂》。

1、第二天，美國小朋友們迎來了他們在高興的節(jié)日——圣誕節(jié)。圣誕老人給他們帶來了禮物，帶來了歡樂。小明聽到了許多人都在唱下面這首歌。我們也來學(xué)學(xué)吧。

2、聆聽，生隨樂律動。

3、朗讀歌詞。

4、隨樂輕聲唱詞。

5、師生合作演唱。

6、生生合作演唱。

7、齊唱。

8、創(chuàng)編動作。

9、自告奮勇上臺表演。

四、作業(yè)。表演唱《祝你圣誕快樂》，祝家人圣誕快樂。在家長的幫助下，做面具一個。準(zhǔn)備下節(jié)課的化妝舞會。第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《新年好》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

聽曲入室，師生問好。

精彩三分鐘：律動《猜猜我是誰》。

二、歌曲《新年好》。

1、導(dǎo)入。

有過了幾天，元旦到了。合唱團(tuán)員與美國小朋友聯(lián)歡，共慶新的一年到來。大家唱起了下面這首歌，互問新年好。

2、播放課件《新年好》。

3、隨歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。

4、跟琴輕聲唱詞。

5、合作演唱。

6、齊唱。

7、創(chuàng)作動作表演歌曲。

三、化妝舞會。

1、聽！小明在飛機(jī)上聽到的音樂又響起來了。噢！原來這是一首美國小朋友在圣誕節(jié)和新年時最喜歡聽或唱的歌曲。

2、播放《鈴兒響響叮當(dāng)》，生戴上面具自由舞蹈。

3、小組出節(jié)目。（鼓勵同學(xué)們以各種形式表演歌曲《祝你圣誕快樂》和《新年好》）

4、評一評。

四、作業(yè)。

表演唱《新年好》，祝家人新年快樂。

五、結(jié)束。聽曲出室。

第16課 迎春的節(jié)日 教學(xué)目標(biāo)

1、能用喜悅的心情演唱廣東特色的方言歌曲《行花街》；能在老師的幫助下，主動而自信的參與模擬逛花市的自編自演活動。

2、學(xué)會用打擊樂器鑼、大鼓、鈸和小鼓，感受和表現(xiàn)中國特色的春節(jié)氣氛；培養(yǎng)自我表演意識，提高分工合作能力。

教學(xué)重點：能用喜悅的心情演唱廣東特色的方言歌曲《行花街》；能在老師的幫助下，主動而自信的參與模擬逛花市的自編自演活動。

教學(xué)難點：學(xué)會用打擊樂器鑼、大鼓、鈸和小鼓，感受和表現(xiàn)中國特色的春節(jié)氣氛；培養(yǎng)自我表演意識，提高分工合作能力。是重點也是難點。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、民族打擊樂器

教學(xué)時間 三課時 第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《行花街》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

聽曲入室，師生問好。

精彩三分鐘：律動“拍手跺腳”。

二、聆聽《春節(jié)序曲》片段。

1、“小金鳥童聲合唱團(tuán)”結(jié)束了在美國的訪問演出，回到了祖國。這時，正趕上我國人民迎來了一年一度最喜慶、最熱鬧的佳節(jié)——春節(jié)。在從機(jī)場回家的路上，小名就感受到了濃厚的節(jié)日氣氛。有敲鑼打鼓的，舞獅子的，耍龍燈的；還有那鮮艷美麗的花市……

小明還聽到了表現(xiàn)春節(jié)火熱氣氛的樂曲。

2、課件播放《春節(jié)序曲》片段。

3、說說樂曲的情緒。

4、隨樂自由律動。

三、歌曲《行花街》。

1、小明回來了，同學(xué)們都來看他。大家熱烈地互問新年好。之后，他們一起歡樂的唱起了獨具廣東特色的方言歌曲《行花街》，并邊歌邊舞起來。讓我們也學(xué)會這首歌，與他們一同歡樂吧！

2、聆聽《行花街》。（課件）

3、說說歌曲的情緒及特點。

4、請會粵語的同學(xué)帶領(lǐng)大家朗讀歌詞，并解釋其義。

5、隨錄音輕聲唱歌。

6、合作演唱。

7、齊唱。

四、參與表現(xiàn)。

1、討論如何創(chuàng)設(shè)花街的情景。

2、分組自由編排、設(shè)計。

3、各組展示。

4、評一評。

五、作業(yè)。

把新歌《行花街》獻(xiàn)給家人。第二課時

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《東北秧歌舞曲》。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。聽曲入室，師生問好。精彩三分鐘：律動“拍手跺腳”。

二、復(fù)習(xí)歌曲《行花街》。

三、聆聽《東北秧歌舞曲》。

1、寒假期間，爸爸媽媽還帶小明去東北看望了外公和外婆，在那里度過了一個愉快的元宵節(jié)。那里的元宵節(jié)可真熱鬧啊！扭秧歌、踩高蹺、耍龍燈、跑旱船，可真讓小明開了眼界。尤其是聽到那喜慶的秧歌調(diào)。小明情不自禁的也扭起了秧歌。

2、播放課件《東北秧歌舞曲》。

3、說說聽到音樂你想到了什么？

4、出示民族打擊樂器：鑼、大鼓、鈸、小鑼。

這些樂器是我國特有的民族打擊樂器。在過年和其他喜慶的日子里，敲起這些樂器可熱鬧了。

敲一敲，說說各樂器的音色特點。

5、聆聽全曲，聽到打擊樂聲就舉手示意。

6、自由律動：聽取隨屏幕上的孩子扭秧歌。

四、作業(yè)。

向爸爸媽媽介紹今天認(rèn)識的民族打擊樂器。每人準(zhǔn)備“迎新春聯(lián)歡會”的一個節(jié)目。第三課時

教學(xué)內(nèi)容：音樂活動“我能行”

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

聽曲入室，師生問好。

精彩三分鐘：律動“拍手跺腳”。

二、音樂活動“我能行”。

1、看畫憶唱。課件展示。

2、看畫聽音樂：

把你聽到的音樂的編好，寫在適當(dāng)?shù)漠媰?nèi)。

3、敲敲《小列兵》中的鼓點。

4、下面三個樂器中，哪個是《小白兔乖乖》中演奏大灰狼的樂器？ 小提琴、圓號、大提琴

5、你能看出下面的線條是哪一首歌曲的第一句嗎？

6、把“f”“p”兩個記號寫在適當(dāng)?shù)模ǎ﹥?nèi)。

三、迎春聯(lián)歡會。

1、請出主持人。

2、生自由組織表演，每人要有節(jié)目，可一個人表演也可幾個一起表演。

3、評一評。

4、頒獎。

四、結(jié)束。聽曲出室

第二篇：《我今天上學(xué)嘍》教案

《我今天上學(xué)嘍》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、感受和體驗明快的歌曲節(jié)奏與情緒，張揚(yáng)孩子的個性，展示他們在音樂方面 的能力。

2、讓孩子們初步熟悉和喜愛新的學(xué)校，對上音樂課產(chǎn)生興趣，建立我是小學(xué)生 的自豪感。

3、培養(yǎng)孩子自我認(rèn)知能力，開始學(xué)會認(rèn)識自我、認(rèn)識新同學(xué)和適應(yīng)新環(huán)境，從 學(xué)習(xí)心態(tài)上實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變。

4、學(xué)唱歌曲《我今天上學(xué)嘍》，圍繞歌曲的節(jié)奏動機(jī)，安排了模擬公雞叫聲和 聽辨兩種不同聲音進(jìn)行填唱新詞的游戲，讓學(xué)生感受和表達(dá)“我今天上學(xué)嘍”的快樂心情。

教學(xué)重點：

1、填唱新詞的游戲，培養(yǎng)舉一反三的能力；

2、讓學(xué)生在想想、玩玩、出新招的過程中，適應(yīng)小學(xué)的課堂的學(xué)習(xí)生活；

3、會唱歌曲《我今天上學(xué)嘍》，做到自然、自信而輕松。

教學(xué)過程：

一、師生對話，交流感情。

啟發(fā)學(xué)生觀察新的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生說說與幼兒園的相同與不同。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力。

1、從朗讀有節(jié)奏的名字開始，學(xué)會認(rèn)識自己，認(rèn)識新同學(xué)。

2、教師唱：“我叫張小麗，我們握握手”，教師友好地做出各種歡迎新生的動作，學(xué)生模仿教師介紹自己的名字。

三、學(xué)會用兒歌和音樂進(jìn)行課堂組織。

1、師說：“一二三”，生答：“快坐好”。

2、師說：“閉上眼”，生答：“靜靜聽”。

四、學(xué)唱歌曲《我今天上學(xué)嘍》。

1、跟錄音完整聽唱；

2、熟悉“說名字”的節(jié)奏游戲，朗讀歌詞。

3、分句跟琴模唱；

4、教師范唱學(xué)生跟唱；

5、歌曲交叉接唱；

6、聽錄音輕聲默唱。

7、分析歌曲的風(fēng)格，一起討論自編動作，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

五、練習(xí)圍繞歌曲的學(xué)習(xí)設(shè)計的填空填唱、填新歌詞和邊跳的創(chuàng)作實踐活動。

1、比較兩種聲音后讓學(xué)生填空教師接唱后半句來完成。

2、一同創(chuàng)編《雄雞喔喔》的歌唱，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱口型。

3、《跳踢踏》，邊跳邊唱按節(jié)奏自由地行走和踏跳，表達(dá)“上學(xué)嘍”的愉

快心情。

六、總結(jié)。

七、用最優(yōu)美的舞蹈動作與教師說再見。

八、板書設(shè)計

第一課 上 學(xué)

1、我今天上學(xué)嘍

2、﹥重音記號

3、分組表演

九、課后反思

1、一年級的小朋友剛?cè)雽W(xué)，先需要抓學(xué)生的課堂常規(guī)，然后再進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時，要以游戲相結(jié)合，使學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)。

2、注意一年級的學(xué)生演唱歌曲時，很容易喊；要教學(xué)生用自然、優(yōu)美的聲音來演唱歌曲。

第三篇：《我今天上學(xué)嘍》教案

《我今天上學(xué)嘍》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、感受和體驗明快的歌曲節(jié)奏與情緒，張揚(yáng)孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力。

2、讓孩子們初步熟悉和喜愛新的學(xué)校，對上音樂課產(chǎn)生興趣，建立我是小學(xué)生的自豪。

3、培養(yǎng)孩子自我認(rèn)知能力，開始學(xué)會認(rèn)識自我、認(rèn)識新同學(xué)和適應(yīng)新環(huán)境，從學(xué)習(xí)心態(tài)上實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變。

4、學(xué)唱歌曲《我今天上學(xué)嘍》，圍繞歌曲的節(jié)奏動機(jī)，安排了模擬公雞叫聲和聽辨兩種不同聲音進(jìn)行填唱新詞的游戲，讓學(xué)生感受和表達(dá)“我今天上學(xué)嘍”的快樂心情。

教學(xué)重點：

1、填唱新詞的游戲，培養(yǎng)舉一反三的能力；

2、讓學(xué)生在想想、玩玩、出新招的過程中，適應(yīng)小學(xué)的課堂的學(xué)習(xí)生活；

3、會唱歌曲《我今天上學(xué)嘍》，做到自然、自信而輕松。

教學(xué)過程：

一、師生對話，交流感情。

啟發(fā)學(xué)生觀察新的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生說說與幼兒園的相同與不同。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力。

從朗讀有節(jié)奏的名字開始，學(xué)會認(rèn)識自己，認(rèn)識新同學(xué)。

教師唱：“我叫張小麗，我們握握手”，教師友好地做出各種歡迎新生的動作，學(xué)生模仿教師介紹自己的名字。

三、學(xué)會用兒歌和音樂進(jìn)行課堂組織。師說：“一二三”，生答：“快坐好”。師說：“閉上眼”，生答：“靜靜聽”。

四、學(xué)唱歌曲《我今天上學(xué)嘍》。

1、跟錄音完整聽唱；

2、熟悉“說名字”的節(jié)奏游戲，朗讀歌詞。

3、分句跟琴模唱；

4、教師范唱學(xué)生跟唱；

5、歌曲交叉接唱；

6、聽錄音輕聲默唱。

7、分析歌曲的風(fēng)格，一起討論自編動作，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

五、練習(xí)圍繞歌曲的學(xué)習(xí)設(shè)計的填空填唱、填新歌詞和邊跳的創(chuàng)作實踐活動。

1、比較兩種聲音后讓學(xué)生填空教師接唱后半句來完成。

2、一同創(chuàng)編《雄雞喔喔》的歌唱，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱口型。

3、《跳踢踏》，邊跳邊唱按節(jié)奏自由地行走和踏跳，表達(dá)“上學(xué)嘍”的愉快心情。

六、總結(jié)。

七、用最優(yōu)美的舞蹈動作與教師說再見。

第四篇：歌曲《我今天上學(xué)嘍》教案

《我今天上學(xué)嘍》

一年級

執(zhí)教者：

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受和體驗明快的歌曲節(jié)奏與情緒，張揚(yáng)孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力。

2、讓孩子們初步熟悉和喜愛新的學(xué)校，對上音樂課產(chǎn)生興趣，建立我是小學(xué)生的自豪感。

3、培養(yǎng)孩子自我認(rèn)知能力，開始學(xué)會認(rèn)識自我、認(rèn)識新同學(xué)和適應(yīng)新環(huán)境，從學(xué)習(xí)心態(tài)上實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)重點、難點：

感受和體驗明快的歌曲節(jié)奏與情緒，張揚(yáng)孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力是重點也是難點。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

一、組織教學(xué)：

1、上課鈴敲響了，小朋友們應(yīng)該怎樣做?

2、討論交流。

3、唱一唱、演一演。

二、教學(xué)新歌

1、觀看課件、聆聽歌曲。

2、討論：從歌聲中你聽出這些孩子第一天上學(xué)的心情如何？（興奮、愉快……）同自己的心情比較一下。上學(xué)第一天你都做了哪些準(zhǔn)備？（新衣服、新書包……）來到學(xué)校你都看到了什么？（敬愛的老師、親愛的同學(xué)、美麗的校園……）

3、學(xué)習(xí)歌詞。

配樂按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。

各組比賽背歌詞。

4、跟隨錄音唱詞兩遍。

5、演唱活動：金話筒（話筒對準(zhǔn)誰，誰演唱）

師生交替合作演唱、生生合作演唱。

三、創(chuàng)作活動。

1、根據(jù)歌詞，創(chuàng)編動作。

2、形式：小組比賽，那組編的動作創(chuàng)作的優(yōu)美即可獎勵。

3、選出最美的動作，由小老師帶領(lǐng)全體學(xué)生邊唱邊演。

四、表演。

1、自信獨唱。

2、集體評議。

五、結(jié)束。

聽曲出室。

第五篇：美文欣賞：今天,我想說說心里話

美文欣賞：今天，我想說說心里話

姓名：

組次：

美文欣賞①

六月的雨淅淅瀝瀝地下著，滴滴答答的，撥動著我的心弦，開啟塵封的記憶，走進(jìn)相伴三年的校園，走進(jìn)溢滿歡笑的曾經(jīng)最美好的回憶。綻放春的生機(jī)，點燃夏的活力，飄灑秋的傷感，孕育冬的希望。轉(zhuǎn)眼，在這里我們已度過三個春秋。這里，留下了我們晶瑩的汗水與無悔的付出，留下了執(zhí)著的夢想與頑強(qiáng)的拼搏，留下了激情四溢的歲月和精彩紛呈的青春。

六月，激情似火的日子，寄托了我們的理想與無盡的牽掛。也許，我以后再也沒有機(jī)會與你相遇，當(dāng)我每次想起你時，心中一定會充滿快樂。因為我們都曾是桀驁不馴的少年，因為我們都曾為一個夢想執(zhí)著前行，因為我們共同擁有烈火如歌的青春誓言。這里，留下了我們最美好的回憶。

你是那樣的純凈，凈得像一汪泉水；你是那樣的溫暖，溫暖成一生的想念。時間是一把最鋒利的刀，不經(jīng)意間把你鐫刻進(jìn)記憶的最深處，永不泯滅。三年的光陰如水般流過心畔，而那歡樂的歲月卻被時光之刀雕琢成一幅幅最美麗的畫面，時時刻刻在腦中浮現(xiàn)，成為回憶中永恒的溫暖。

這里是我們哭過、笑過、傷過、痛過、奮斗過的地方，是我們心中最神圣的一片芳草地，是我們記憶中永恒的快樂。這里，就是我們度過花季歲月的美麗校園。

最美的和聲

內(nèi)心似有千言萬語卻無法開口，因為這一切的一切都永藏于心，哪怕遺忘了，也改變不了它曾來過我生命中的事實。是啊，一段段回憶猶如串串耀眼的珍珠，在我的生命中熠熠發(fā)光。

我將用手中的筆，真摯的心，濃濃的情，為你高歌一曲——

歲月蹉跎，時光荏苒/望母校/浮想聯(lián)翩/憶當(dāng)年/授業(yè)恩師音容貌/看今朝/母校桃李已滿園/師生緣，終難忘/諄諄教誨/心手相連。

最閃亮的心聲

回首初中生活的最后一段日子，記起曾經(jīng)的點點滴滴。這里，存儲了我們最絢爛的一頁，是我們心中無法抹去的印記，無論在哪兒，無論走多遠(yuǎn)，時光如水，斗轉(zhuǎn)星移，改變不了我們對你的祝福與依戀。

這里是我們的校園，是我們記憶中永恒的溫暖，今天，我想說說心里話——

母校，我因你而快樂！

美文欣賞②

我，今年十六歲，和同齡人一樣，坐在中考的考場上，但我又和他們不一樣！

小時候，爸爸媽媽帶我出門，很多人都會投來疑惑的目光，不是源于我，而是源于我的父親、母親，但我卻毫不知情，還總是不懂事的喊著：“爸爸，快背我，我要騎大馬，騎大馬······”

漸漸的，我長大了，也逐漸發(fā)現(xiàn)了我的爸爸媽媽和同齡父母的不同：他們的頭發(fā)更加花白，皺紋更加明顯；背要更加駝；手更加粗糙······漸漸的，一種疑慮涌上心頭。

我開始覺得家不再溫暖，父母不再可親，開始埋怨母親做的菜不好吃，開始嫌棄父親不夠魁梧，開始對母親善意的提醒嗤之以鼻，開始對父親的諄諄教誨敷衍冷漠。我的變化引起了父母的注意，但他們并不知道原因，以為是自己的關(guān)愛不夠，所以，他們更加寵愛我，那愛滿滿的。

一個周五，我像往常一樣回家，剛一進(jìn)門，就看到父親滿臉笑容迎上來，指了指客廳說：“孩子，你看！”我順著父親手指的方向看去，只見客廳里布滿了一條條紅毛線，織成了一個大網(wǎng)，就

像博物館中布滿的紅色射線一樣。在客廳正中間的桌子上，擺放著一個包裝精美的小盒子······還沒等我看完，父親牽起我的手說：“孩子，還記得小時候和爸爸一起玩的游戲嗎？每次玩這個游戲的時候你都很開心，今天再陪爸爸玩一次好嗎？”我本想拒絕，但看著父親那一臉的期盼，我硬著頭皮答應(yīng)了。

“開始！”父親一聲令下，我和他分別從屋子的兩頭開始“穿越這紅色警戒線”。但我心理只是玩玩，應(yīng)付差事罷了，希望這樣的“鬧劇”早些收場。但猛然間，我抬頭看見對面的父親，神情專注，貓著腰，稀疏的頭發(fā)斜到一邊，額頭滲出汗水，微笑著沖我眨眼，小心翼翼的穿越那一根根紅線……霎時，兒時的記憶被這似曾相識的場景喚醒了，也是那個月朗星稀的夜晚，也是那個對面的父親，同樣的姿勢，同樣的笑容，同樣的愛——只為了讓我能夠快樂幸福，變著法兒的討我歡心。漸漸地，我的視線變得模糊，窗外忽然下起了雨，和著這雨聲，心開始滴答，滴答……

爸爸媽媽啊，我多少次因為你們比與我同齡的父母年老而懷疑自己是撿來的，我多少次因為你們比與我同齡的父母年老而覺得自卑，我多少次因為你們比與我同齡的父母年老而漸漸疏遠(yuǎn)你們……可是，你們從來沒有埋怨過我，責(zé)怪過我。

今天，我想說：對，我的父母是已經(jīng)要到花甲之年了，但是他們對我的愛沒有老，他們對我的情沒有老！

美文欣賞③

考場上，為了鼓勵自己，我畫了一個圖案——笑臉。當(dāng)看到這個作文題時，我不禁想起了我五年級時的班主任。老師，我真想對您說說心里話：“老師，您還好嗎？”“您常常微笑嗎？”

老師，您是一位勤勤懇懇、嚴(yán)肅認(rèn)真的好老師。您把班級管理得非常好，但總是看不見您笑。我們常常私下議論：老師為什么不笑？為什么總是一副“橫眉冷對”的樣子？于是，我們都叫您“冷老師”。

老師，我想對您說：平日您為我們的成長和學(xué)習(xí)操碎了心。學(xué)校里，常?？吹侥β档纳碛埃簩W(xué)生病了，您無微不至地照顧；學(xué)生遇到學(xué)習(xí)上的難題，您耐心地輔導(dǎo)。這樣,我們班成了全校聞名的班級。您就像媽媽一樣，關(guān)心照顧著我們，唯一的不足就是您不笑！

那次，上課鈴響了，同學(xué)們還沉浸在下課時的歡樂中，您走進(jìn)了教室，那嚴(yán)肅的神情，頓時將歡聲笑語凍結(jié)，同學(xué)們一個個變得嚴(yán)肅起來。這時我們多希望您能笑一笑??！當(dāng)我們都在認(rèn)真聽課，您卻突然叫起一位正在開小差的同學(xué)回答問題，那位同學(xué)一句“我剛才正在開小差，沒聽?！比堑萌嗪逄么笮?，您很生氣：“你們笑什么笑？同學(xué)答錯了問題，難道還笑得出來嗎？”教室頓時安靜了下來。這時，我多想讓您笑一笑啊！

老師，我想對您說：您能笑一笑嗎？記得有一次，我們班學(xué)生打賭，說是如果您一周之內(nèi)能夠笑一次，就算我們贏。結(jié)果，雖然我們班的分?jǐn)?shù)考得很高，流動紅旗也保持住了，但您依然還是那么嚴(yán)肅，依然沒有笑。在教師節(jié)的那天，我送給您一個賀卡，上面寫了七個大字：“我希望您能常笑！”本以為老師您會答應(yīng)我，可是您卻說：“我笑過！”我不禁流下了淚水······

老師，今天我想跟您說說心里話：老師，您笑一笑吧！笑很重要，無論是對您的身體健康，還是對學(xué)生的健康成長，我們希望能看見您的笑，我們希望您笑口常開！

老師，您能微笑嗎？

美文欣賞④

天色逐漸轉(zhuǎn)沉，大風(fēng)把烏云吹得到處都是，我不安地盯著頭頂?shù)臑踉啤?/p>

這時，你來了，提著一個紅色布帶，穿著一件單薄的外套，衣服是敞開的，里面貼身的保暖內(nèi)衣顯露在視野里，毫無遮攔?！疤鞖膺€比較冷，就穿單衣，小心別著涼了?！蔽冶鞠胩嵝岩幌履悖谶@么多人面前，敞著衣服，這不太好。沒想到你笑了笑說：“剛趕來給你送飯，碰巧打鈴，怕你忘了，一路小跑上來的，比較熱。”這時我才注意到那脖子周圍已經(jīng)蒙上了一層汗?jié)n，浸在內(nèi)衣上，一塊塊的黑色顯得那么刺眼。

一路到寢室，你將家庭大大小小的事兒匯報一樣跟我說起，我一路應(yīng)著，也沒聽進(jìn)多少。到寢室的時候，你我對坐著，兩個人，兩雙眼。你終于開口問起我的學(xué)習(xí)情況。我支吾了幾句便埋頭吃飯。你點了根煙，深吸兩口說：“累了就多休息，別累壞了身體，多吃點水果。這不，你媽特意叮囑我買了新鮮蘋果，我給你拿去·······”

我抬頭看了看窗外，濃云翻滾。你說你要去上廁所，扯了些紙便往外走，我說你待在寢室就行，沒人在，走的時候鎖了門就行。你回頭說：“不呢，到公廁就行?！甭曇舻统粒€有那步伐。對你的執(zhí)拗，我難以理解。鎖好門，下樓時，瞥見一個紅袋子靜靜地躺在一角，心頭猛然一震，一股股酸意涌上心頭。視線逐漸模糊，爸爸的話浮現(xiàn)在耳邊：“不呢，我到公廁去就行。”“我到公廁去就行······”像針一樣刺痛我的心，我終于明白爸爸的心，不是為了他自己，而是為了我，而我卻······窗外下起了傾盆大雨，像是要將什么沖洗干凈似的，雨滴在地上輕輕地拍著，像是在輕撫一顆輕狂的心。風(fēng)中雨滴一點一線連成了絲，此刻把我們連在一起。爸爸年前就查出有病，聽說還比較嚴(yán)重。記得有次他說：“要是能讓我看見你有出息就好了，怕是······”當(dāng)時他的話還沒說出口，被一旁的媽媽急忙打住。爸爸靦腆一笑的情景，仿佛就在眼前。

有人說：“我們不應(yīng)該為他人而活?！蔽蚁胝f：“我們也不能僅僅為自己而活?！便懹浰?，懂得感恩，唯有如此，漫漫長路中才不會感到孤獨和彷徨。今天，我想說說心里話：“真誠地感謝你，感謝你們給我?guī)淼墓馀c熱?！?【解析】：在美好的情感面前，再巧妙的構(gòu)思，再華美的語言，都會黯然失色。而這種情感，正是打動評卷老師的關(guān)鍵所在。文中的“我”，看到父親的形象，心里有幾分不悅，怕丟了自己的面子。但隨著行文的推進(jìn)，作者通過“父親上廁所”這一細(xì)節(jié)，幫助“我”找回了內(nèi)心的美好情懷，懂得了應(yīng)該學(xué)會“銘記他人，懂得感恩”。對人物神態(tài)及衣著的刻畫，細(xì)膩到位，一“蒙”一“浸”，將深沉的父愛表現(xiàn)得淋漓盡致?！暗焦珟ゾ托小钡膱?zhí)著言語，“便往外走”的決絕動作，都讓人印象深刻。

美文欣賞⑤

我，死了。

呆坐在自己的冰柜上，茫然地望著這大廳里氤氯著的黑白交織的哀傷，我竟沒有絲毫的感覺——沒有呼吸、沒有心跳，觸摸不到東西。而臉上，面無表情?！懊鏌o表情？”我停下來思考，盡管外面開始傳來炮鳴聲?！班?，應(yīng)該就是這種表情，幾乎占據(jù)了我生活的一半。一臉?biāo)老啵赡苁莿e人對我最后的評價吧！我想·······”

我看到有人陸續(xù)走了進(jìn)來。是我以前的同學(xué)，初中的小學(xué)的，甚至有幾位多年不見的幼兒園朋友。我跳下冰柜，走近跪在墊上的同學(xué)，然后盤腿坐下，雙手撐著臉蛋，想聽聽我是怎樣存在于別人的生命里的?？伤麄兊淖煜癖患湘i一般牢牢鎖住。直到有人離開時，我才聽到人群中傳來小聲的啜泣······我咽了一下口水，挪近一點，想看看他們的臉龐。意料之中，那是一個個親切的面孔。聽到有的竊竊地說：“他認(rèn)真的時候雖然面無表情，但是他犯傻時卻很逗我們開心······”我抬抬頭，努力讓眼淚留在眼睛里。無意之間瞥到墻上的佛像似乎在嫣然一笑。于是我站起來，頭一歪，俯身在他們耳邊輕輕地說：“我愿意！”

我看見親人們緩緩走來。大人們跪了下來，小孩子們茫然地望著這一切，也被大人們摁了下來。又不知過了好久，只剩下已經(jīng)泣不成聲的父母。父親眼睛脹得通紅，母親依在身側(cè)。這是多少年后，我又一次看見母親依靠在父親的肩上。那情景，讓我頓時心在滴血。

只是沒有想到，父母每一次來送飯時我都會看到的那些黑發(fā)，在我日漸成長的歲月中積淀成了斑白。對于時光，我竟是如此的無能為力，甚至不能替父母分擔(dān)一秒的衰老。而此時，我給父母帶來的卻是無盡的傷痛。十幾年親情筑下的蟻穴，終于讓今天的淚水決堤。我跪倒在地，更低更低，直到身體貼在地面。平日他們總是笑著教我學(xué)會昂起頭，可我卻只能用低頭來感恩我的父母?！案赣H母親，請給我機(jī)會，我多想繼續(xù)陪伴你們啊！”撕心裂肺到魂飛魄散······ “孩子，起來吧?！蔽衣牭接腥嗽诙吜?xí)慣地催促。我狠狠地掐了一下自己，才相信，自己從夢中獲得了新生。此時，我真想在見到的每一個人耳邊輕語：“你好，早安?！?【解析】：立意奇絕，構(gòu)思新穎。作者從“自我的死亡”入手行文，標(biāo)新立異。該怎樣珍惜生命、珍惜生活？這樣一個命題，從一個“死亡”的角度審視，難題立解。文章以一個“夢”構(gòu)建全篇，一為夢中之境，一為夢醒之感。前者用大量篇幅寫自己對友情、對父母及長輩的感悟，并由此引出了在撕心裂肺中獲得的真情。后者則是簡要帶過，用一句“你好，早安”驚醒夢中人。誰會想到，一個夢，會讓“我”經(jīng)受如此刻骨銘心的痛。這樣的構(gòu)思，讓人拍案叫絕。

美文欣賞⑥

“請問，你的夢想是什么？”這本應(yīng)該是再普通不過的一個問題，我本應(yīng)該自信滿滿，流利地完整答出它?？梢粫r間心頭思緒萬千，喉中更像有一團(tuán)棉絮澀澀地堵著。我愣愣地站在那兒，最后只能含糊不清地吐出幾個字：“我······我沒有夢想。”

其實心中早已有一個明確的答案；其實比誰都迫切地希望能親手實現(xiàn)這個答案；其實家中收藏的，那幾百張印有不同異國風(fēng)光的明信片中的每一處風(fēng)景都已牢牢地記在心中······

可是還是沒有勇氣說出來。它太龐大，太難以實現(xiàn)了。不，甚至可以說是基本沒有實現(xiàn)的可能。它之于我，就是一簇冰火，一簇在綻放至極致時被凍住的冰火，漂亮、寒冷又熾熱，可永遠(yuǎn)只可遠(yuǎn)視，不可褻玩。

改變了我這種想法的，是一部電影。影片的主角是一個“傻子”，一個低能兒，一個被所有人嘲笑欺辱的孩子?？烧驗樗吧怠?，他才比常人更樂觀，更善良，更堅持執(zhí)著于自己的夢想，更為之不懈努力，哪怕被世人所嘲笑；正因為他“呆”，他才不畏艱難，不懼挫折，不怕阻撓，更是從沒有，哪怕是一秒，放棄過自己最初的夢想。他叫阿甘，一個從沒長大的孩子，一位稱職的父親，一個越戰(zhàn)歸來的戰(zhàn)士，更是一位成功的商人。

他讓我看到，夢想沒有難易之分，沒有貴踐之分，更沒有成敗之分；而所有你堅持的夢想，總有一天，如蛹蛻殼成蝶，會成為現(xiàn)實。

縱使時間不可以倒流，我仍然希望能回到那一刻，回到老師詢問我夢想的那一刻。倘若今天，乃至今后人生的道路上，再次與這種問題不期而遇，我一定不會膽怯。我一定不會退縮。我一定不會將那那個答案深深地埋藏在心中。我一定會堂堂正正地，昂首挺胸地大聲將心中答案說出：“我的夢想是周游世界！用自己的雙腳走一遍絲綢之路；用自己的雙手扶摸尼羅河較真久經(jīng)風(fēng)沙的金字塔；用自己的雙眼品味盧浮宮中的歷史沉淀；用自己的雙耳聆聽多瑙河邊潺潺流動的圓舞曲！這，就是我的夢想！”