第一篇：關(guān)愛學生

教師關(guān)于關(guān)愛學生的心得體會

在開展“提升教學質(zhì)量，樹立教師新形象，辦人民滿意教育”的大討論活動中，作為從事近十年教學工作的我，對教師這一職業(yè)又有了新的認識。做教師就要做關(guān)愛學生的老師，不懂得關(guān)愛學生的人，不配入教育的圣殿。那么，如何才能真正做到關(guān)愛學生呢？

一、愛學生就要關(guān)心、了解學生。蘇霍姆林斯基說：“盡可能深入了解每個學生的精神世界———這是教師的首條金科玉律。”對學生的實際情況缺乏了解，心中不明，就不能從思想、學習、生活上全面關(guān)心學生，愛護學生，也就不能很好地教育學生。教師只有全面了解學生的思想表現(xiàn)、家庭環(huán)境、社會交際等情況，才能根據(jù)學生的不同特點，有針對性地進行教育。

二、愛學生就要尊重學生，尊重學生的人格和自尊心。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育經(jīng)驗：嚴格地要求和最大地尊重學生。他在辦兒童教養(yǎng)院時，對兒童的要求十分嚴格，又尊重每一個兒童的自尊心。他從不提學生犯錯誤的歷史，甚至在一定場合把８歲的學生稱為同志，其用意是激發(fā)學生做人的自尊心。我們常說要堅持正面教育，什么是正面教育呢？就是在教育教學中，始終貫穿積極向上的精神，在任何情況下都不損害學生的自尊心，對后進的學生更應(yīng)如此。后進生感到最困難，最沒有信心的是學習，而學習的好壞是關(guān)系到學生自尊心和培養(yǎng)成為人才的重要問題。

三、愛學生就要信任學生，相信他們的進步。作為教師應(yīng)信任學生，如果教師不相信學生的進步就失去教育的意義了。兒童的可塑性很強，經(jīng)過正確的教育都能成為有用之人。即使有了過錯，只要引導得法，也能改正錯誤與“昨天告別”。一個教師愛優(yōu)秀學生容易，愛后進生則比較困難，因為他們有許多缺點，而缺點是不可愛的。他們的自覺性、自制力等意志品質(zhì)尚在發(fā)展形成中，應(yīng)善于通過細致觀察發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后再因勢利導，幫助他們慢慢改正缺點。教師應(yīng)用父母兄長般的關(guān)愛去撫慰他們的心靈，或曉之以理，或動之以情，或?qū)е砸ぐl(fā)他們向上的熱情。

四、愛學生就要對學生嚴格要求，嚴格管理。嚴是愛，寬是害。有些優(yōu)生認為自己學習優(yōu)秀，往往在紀律上不嚴格要求自己。老師也認為這個學生學習不錯，于是姑息、放任這個學生，對他的一些“毛病”也從不過問，認為情有可原，久而久之，這個優(yōu)生變得高傲自大，目無師長，無視學校紀律，學習雖好道德品質(zhì)惡劣，也逐漸讓老師反感，因此熱愛不等于溺愛、驕慣、姑息、放任。當然，執(zhí)教要嚴，并不是說可以簡單粗暴，而要嚴而得當，嚴而有效。

五、愛學生就要對學生一視同仁。教師的社會角色本身，決定了學生對老師的期望很高，他們看重老師對自己的態(tài)度，他們都希望得到老師的關(guān)愛。作為一名教師既要愛優(yōu)生，也要愛差生，更要愛那些急需關(guān)懷教育的學生。對聰明勤奮的傾注滿腔熱情，對遲鈍、調(diào)皮的耐心培育，以深沉的關(guān)愛來醫(yī)治他們心靈上的創(chuàng)傷，用愛的甘露來滌蕩精神污染，把后進生一個個變?yōu)槠穼W兼優(yōu)的學生，把家長認為不可能教育的“低能兒”培養(yǎng)成為自食其力的勞動者。

教師是學生心靈的塑造者。孩子是祖國的未來，關(guān)愛學生就是關(guān)愛未來。對學生赤誠的關(guān)愛，是人民教師起碼的品質(zhì)，讓我們做一名關(guān)愛學生的教師。

第二篇：關(guān)愛學生

我是如何關(guān)愛學生

學校是花園，學生是花朵。這花朵是否鮮艷，全憑園丁的澆灌。讓每一朵都盛開，綻放，正是我們老師的莫大責任。

陽光灑遍了校園的每個角落，我站在教室門口深深地吸了一口這秋季濕潤而明凈的空氣。呵！新的學期又開始了，我接任了新的班級。但我還是習慣和往常一樣，來到教室，掃視了全部學生，感知一下新同學。忽然，我的目光落在馮挺陽同學身上，只見他舉手說：“林明巨打人！”這時，林明巨滿不在乎地說：“打了怎樣？”看他滿不在乎的樣子，根本不把我放進眼里。我只是深深地看了他一眼，一言不發(fā)。我用我的眼睛告訴他：你做錯了。然后照常上課。課后我才找到他，當我了解了事情的來龍去脈后，我耐心的跟他講解了許多跟同學如何相處的道理，最后我說：“不管怎么樣，打人總是錯的，今后你要好好的改正過來，做一個好學生”。

第二天我走進教室，這時教室里很熱鬧。我奇怪的走進去，發(fā)現(xiàn)講桌上放著一份“檢討”。而林明巨同學滿臉通紅，站在講桌的旁邊。我一下子明白了，他要向同學們認錯了?？此麧M臉悔恨的樣子，我會心的笑了。向他微微的笑了笑，在所有同學面前給他留足了面子，給了他很大的鼓勵。然后我大聲說：“知道錯了就改，改了就是好學生”。自從那以后，我經(jīng)常找他談心。在學習上幫助他，在生活中照顧他。他也再沒有和其他學生打架了，對學習也更加努力了?，F(xiàn)在的他已經(jīng)由原來的愛打架、學習差的學生，轉(zhuǎn)變成為一個遵守校紀、團結(jié)同學，愛學習的好學生?？吹剿羞@樣的轉(zhuǎn)變，我無比的開心。

每當我想起這件事，心中總是無比的興奮。大愛無痕，重任有聲。常想，作為老師，對學習差、紀律松懈的學生不能歧視他們，冷落他們，要在學習上、生活上、身心上關(guān)心他們，愛護他們把“愛”灑向他們，使他們體會到“愛的溫暖”，從而感化他們。只有愛才能夠感化他們，只有愛才能夠維系一切。關(guān)愛每一位學生，讓他們在溫暖的博大師愛中健康長大。

第三篇：關(guān)愛學生

關(guān)愛學生,從心開始

廣西來賓市興賓區(qū)遷江鎮(zhèn)古歐小學譚愛建

摘 要：小學是兒童形成各種習慣的最佳時期，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。情感是人類特有的一種復雜的精神現(xiàn)象，是人在認識外界事物時客體事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。小學低年級學生的情感具有不穩(wěn)定、不成熟的特點，常常是遇到較小的刺激就會表現(xiàn)出強烈的情感反應(yīng)。而小學階段是情感發(fā)展的關(guān)鍵時期，老師發(fā)自內(nèi)心的一句由衷贊譽，或是真誠的肯定話語，都可能使學生產(chǎn)生奮發(fā)向上的內(nèi)在動力，營造團結(jié)友愛，互相信任關(guān)心的良好氛圍，達到小學教育中激勵教育的良好效果。

關(guān)鍵詞：情感 小學低年級 關(guān)愛 教育

小學低年級學生容易沖動、外露，可控性比較差，他們的情感帶有很大的情境性，容易受具體事物、具體情景的支配，喜、怒、哀、樂十分明顯?？鬃釉f：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！笨梢?，情感是推動人們認識和改造世界的巨大精神動力。作為一名班主任，我將從以下幾個方面來關(guān)愛學生，培養(yǎng)學生豐富的情感世界，成為學生的心理健康成長中的導師。

一、懷父母之心，欣賞和關(guān)愛學生

小學生天真活潑，情感豐富，容易激動，內(nèi)心的感受常常表露在外面。然而，小學生的情感表達往往帶有較強的情境性，情感表達的方式比較單純，情感易于外露，不善于掩飾，不善于控制自己的情緒。我班的歐明明小朋友報名時，他媽媽特意告訴我一定要嚴厲管教他，因為孩子在一慣就是出了名的“調(diào)皮大王”。如今，也是如此，上課很少認真聽講，經(jīng)常是自娛自樂，高興時會隨意發(fā)出聲音，難過時就大聲哭泣，有時甚至是躲在桌子底下拉別的同學的衣物等等。為了讓特殊的孩子早日成為班集體中的一員，我認真地觀察起歐明明來。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他很愛看故事書，愛幫助別人。于是我會經(jīng)常給他找“機會”：讓歐明明幫我擦黑板，幫老師拿作業(yè)，幫大家倒垃圾等等，我在班上大力表揚他的助人為樂。慢慢地，歐明明已經(jīng)有了一些小變化，他從那個“坐立不安”的“小毛猴”慢慢地能堅持坐上5分鐘、10分鐘、15分鐘了……緊接著我又在全班同學面前表揚歐明明愛看書，并在班會課上給他頒發(fā)獎品――圖書?，F(xiàn)在，歐明明下課了會給我講故事，上課時能積極舉手回答老師問題，那個出了名的“調(diào)皮大王”成為了班上小朋友都喜歡的小組長了。我很喜歡這句話――生活就像一座大山，你對他呼喊什么，他就會回應(yīng)你什么。如果我們面對學生失去了應(yīng)有的耐心和熱情，我們還能期待他們回應(yīng)什么呢？所以，平時我們要懷父母之心，用賞識的積極情緒來對待學生，這種積極的情緒會成為新的活動動機，使學生以更高的熱情投入到學習活動中去。

二、懷良師之心，寬容和諒解學生

小學生的自控能力比較差，頭腦還不夠冷靜，不能客觀地分析問題，不能主動地調(diào)整自己的看法和態(tài)度，糾正認識上的偏差，不知道如何排解消極不良情緒的困擾，這往往致使他們不能很好地對自己的情緒進行自我調(diào)節(jié)。記得曾經(jīng)交過一個單親家庭的孩子。開學初，她悄悄地拿了同桌的一支鉛筆，她卻始終不承認。我知道情況后，把她單獨叫到辦公室，她的理由很簡單：因為喜歡，所以就拿了。面對面真誠談心后，她哭了，我拿出紙巾幫她擦眼淚，她哭得更傷心了。這次我沒有批評她，而是對她說：“詩詩，老師相信你已經(jīng)認識到自己的錯誤，今后一定不會犯這樣的錯誤了，你說是嗎？”她哭著點了點頭，說：“老師，我不會讓你失望的?！边@次的談話我藏起了批評的鋒芒，使她撤消了對我的心理防御。像這件事情，我們不能采用管理者的角色去批評孩子，而應(yīng)該懷良師之心，做到“曉之以理、動之以情”。蘇霍姆林斯基說過“孩子的過失不管多么嚴重，如果不是出于惡意就不應(yīng)該指責他?！痹诮逃虒W中，唯有教師與學生心與心的溝通，互相建立在寬容、真誠、信任的基礎(chǔ)上，才能使道德情感得到很好的發(fā)展。

三、懷益友之心，熏陶和鼓勵學生

享受愉快的生活，是人生活的重要目的之一。對于正處在身心發(fā)展期的小學生來說，享受生活的快樂更是其生活重要內(nèi)容和目的，也是兒童的一種特殊權(quán)利。因此，情感教育的過程和重要目的，就是讓兒童享受童年的歡樂。說悄悄話，是孩子們喜歡的形式，他們既愛聽說話的內(nèi)容，更愛感受聽“悄悄話”的那種神秘的感覺。黃濤是一個好動、頑皮的孩子，上課十分愛說話，不僅影響自己，也影響了其他同學。他有個優(yōu)點便是老師布置的作業(yè)一定會先完成了，再去做其他的事情，可是就是為了求快，每次作業(yè)都是馬虎應(yīng)付。其實只要他靜下心來，能寫一手工整漂亮的字寶寶。你看，他又開始說話了。此時的我沒有嚴厲批評，而是輕輕走到他身邊，雙手攏成一個“小喇叭”，對著他的耳邊說悄悄話：“黃濤，老師剛剛才表揚你，可要爭取得A+哦！”調(diào)皮的黃濤連連點頭，重新開始寫作業(yè)。旁邊的同學很新奇，想知道我到底跟他說什么，他說：“沒什么呀，老師在跟我說悄悄話?！眱叭灰环苌駳狻⑿腋５臉幼?。每一位學生都隱藏在成功之中，但都需要良師結(jié)合他們的實際情況，幫助他們學會一些具體的控制方式，清除不良習慣，“傳道授業(yè)解惑”，熏陶和鼓勵學生保持心理平衡，使他們心理健康發(fā)展，激發(fā)他們的學習興趣，形成良好的學習習慣。

情感因素對學生的身心發(fā)展有著不可低估的作用，情感關(guān)系到教育的成敗，要真正使學生獲得認識，必須在情感上打動他們。這就需要老師從心開始，關(guān)愛學生。蘇霍姆林斯基說過：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，確實十分脆弱的，一不小心，露珠滾落，就會破碎，不復存在，學生的稚嫩的心靈就如同露珠，需要加倍愛護，這種呵護就是愛。”以愛為基礎(chǔ)，善待每一個學生，努力做好每一件小事，用心對待每一個孩子，讓每一個孩子保持心理平衡，健康、快樂、自信地成長，是老師義不容辭的責任。

參考文獻：

[1]蘇霍姆林斯基著：《給教師的建議》，教育科學出版社，2011.6

[2]張明主編：《小學生心理學》東北師范大學出版社，2002.1.[3]雷 玲 編：《教師的幸福資本》，華東師范大學出版社，2011年

[4]盧家楣著：《情感教育心理學》，上海教育出版社，2000年

第四篇：關(guān)愛學生

關(guān)愛學生、尊重學生

王園2015.12.10 教書育人是一門藝術(shù)，教師的魅力在于睿智，教師的偉大在于寬容，教師真正的力量不完全是知識的權(quán)威，而在于關(guān)愛，教師應(yīng)該正確把握好“愛”的藝術(shù)，用好自己神圣的愛。

1、關(guān)1.愛學生就要尊重學生

人都有自尊心，教師必須尊重每一位學生作為人的價值和尊嚴，尤其是那些有過錯的學生、有嚴重缺點的學生。對學生的尊重意味著不傷害學生的自尊心，不體罰學生，不辱罵學生，不冷落學生，不嘲笑學生，不隨意當眾批評學生。而要做到這些，除了教師自身要有比較高的修養(yǎng)，比較睿智的育人技巧之外，更重要的是教師對學生要有強烈的愛心和責任心。只有真誠地對待學生，才能真正地關(guān)愛學生，尊重學生。

2、關(guān)愛學生就要寬容學生

現(xiàn)在的中學生許多是獨生子女，而且大多數(shù)同學家庭條件相當優(yōu)越，他們從小生活在倍受寵愛的環(huán)境里，有些家長對孩子的優(yōu)點，溢美有加，對缺點卻視而不見，更有甚者，由于愛屋及烏，孩子的缺點在他們的眼里竟成了優(yōu)點，以致于多數(shù)孩子從小到大只能聽表揚，聽不得批評。于是當這些學生犯了錯誤受到老師批評時，不會從自身去找原因，反而一味地怨恨老師，認為老師對自己存有偏見，覺得自己受了天大的委屈，甚至因此對老師產(chǎn)生了強烈的抵觸情緒，會出現(xiàn)一些十分幼稚的孩子氣舉動。這時，老師若是為了樹立權(quán)威，因為學生的一點過錯，就與學生“硬碰硬”，則會激起學生進一步的叛逆行為，即使筋疲力盡，也不會有好的效果。反之，我們?nèi)羰钦嬲仃P(guān)愛學生，從他們成長的角度出發(fā)，從內(nèi)心里去理解他們，大度地寬容學生的各種孩子氣舉動的話，學生過后冷靜下來，經(jīng)過反思，反而更能夠認識到自己的錯誤，從而逼迫自己認真去改正，達到教育的目的。

3、關(guān)愛學生就須欣賞學生

渴望被賞識是人類最本質(zhì)的需求，而對于成長中的青少年學生，賞識尤為重要。教師欣賞表現(xiàn)好、成績好的同學，這是人之常情。但俗話說：“十個指頭伸出有長短”，一個班級難免會有學習較差、紀律觀念淡漠、生活習慣不好的學生。如何對待這些后進生便成了每個老師都會遇到的問題。要真正處理好這些問題就應(yīng)該真正的去關(guān)愛他們，將他們當自己的孩子，任何時候都不放棄他們。施以愛心，期以耐心，持以恒心。給予他們父母般的無微不至的關(guān)懷，欣賞他們，信任和鼓勵他們，能夠幫助他們揚長避短，克服自卑，樹立自信心。對他們身上表現(xiàn)出來的優(yōu)點和長處非常珍惜，緊緊抓住，給以最多的表揚和鼓勵，充分調(diào)動他們的積極因素，努力使他們相信自己的力量，盡量讓他們感到學習是自己的一種榮譽。對他們的行為上的反復，給以最充分的細心和耐心，從心靈深處去打動他們，人非草木，孰能無情，精誠所至，金石為開。只要盡心盡責地面對每一位學生，就沒有過不去的坎，沒有解決不了的難題，就沒有不能感動的學生。感動是最好的動力，學生一旦非常感激老師，就會不斷地努力完善自己。

4、關(guān)愛學生就要傾聽學生

多傾聽學生的心聲，是了解學生內(nèi)心世界的一個重要途徑，也是給學生以自我表現(xiàn)的機會。平時老師通常在講臺上滔滔不絕的講個不停，即使師生個別交流時也總是說的多，聽得少，總是不厭其煩地告訴學生應(yīng)該如何如何去做，很少聽聽學生是如何想又是如何做的。俗話說：“人只有一張嘴，卻有兩只耳朵”，這告訴我們可以適當少說點，用耳朵多聽點。學生情緒低落有心事時，學生考試受打擊狀態(tài)低迷時，學生反常出現(xiàn)違紀時，先別忙著暴風驟雨般的批評指責吧，讓學生自己先說一說心理的想法，再分析一下具體的經(jīng)過和原因，之后再引導著學生進行反思。很多時候，學生的行為都有他自己認同的理由，很多學生內(nèi)心都想做好，希望得到表揚，只是有時想法過于簡單，沒有充分考慮后果才導致的。如果我們老師都能靜下心來耐心地傾聽他們的聲音，他們會覺得你很信任和尊重他們，也容易接受你的觀點，達到教育的目的。

5、關(guān)愛學生就要走近學生

現(xiàn)在的學生個性和主體意識越來越強；隨著年齡的增長，學生的成長煩惱會伴著而來；另外由于競爭的加劇、沉重的學習負擔，學生會出現(xiàn)各種各樣的心理問題，亟需老師來幫助解決；再如，由于計算機的不斷普及，在紛繁復雜的網(wǎng)絡(luò)世界中如何讓學生汲取營養(yǎng)，而避免不良思想的侵蝕等。解決這些問題，都必須知道學生真正的看法和認識?！岸紫聛砼c學生談話”，與學生平等相處，與學生朋友般的交換彼此的看法和意見，讓雙方明曉共同點和差異性，求同存異，相互理解。多與學生交流，就是要與學生建立親密的關(guān)系，相互信任，古語云，“親其師才能信其道?！睆亩鄼C誘導，促其奮進，促其成才。加強與學生溝通，就是要走進學生的心靈，了解學生的所思所想，所愛所恨，不要用成人的道德標準去要求學生、限制學生、禁錮學生。多與學生交流，了解他們內(nèi)心的真實想法，坦誠地交換意見，學生能真實地感覺到老師是在關(guān)心自己的成長，教育的效果也就相當好。

6、關(guān)愛學生就要剛?cè)嵯酀?/p>

教師愛學生并不是無要求的愛，并不是爺爺奶奶式的愛，并不是無限的溺愛，而要愛中有要求，愛中有希望，愛中有原則。教師要力求做到愛得得體、嚴而有理、嚴而有度、嚴而有方，這樣，才能把正確的愛生動機和真正教好學生效果統(tǒng)一起來，才能有效地促進學生全面、主動、健康發(fā)展。

對于教育和影響學生的角度來說，老師的德、才、識、能都很重要,均應(yīng)全面發(fā)展,但起靈魂作用的是一個關(guān)鍵的“情”字,它正是一個愛的綜合體。而愛要讓學生讀懂,又是需要一個過程的。面對學生時，一定要有充足的耐心，只有始終臉上充滿陽光,心中裝滿學生，滿懷激情地去愛我們的學生，從他們成長的角度出發(fā)，尊重他們的人格和個性品質(zhì)，信任和賞識他們，才能真正的走進學生的心靈，獲得學生的信任和支持。掌握關(guān)愛的技巧，真心實意對待學生，提高關(guān)愛的品質(zhì)。老師的愛可以感染學生，讓學生也愛自己的老師，這種情感流動一旦形成良性循環(huán)，學生的人格品質(zhì)就會不斷地上升，一個和諧的、積極的、充滿活力的氛圍就會形成。

第五篇：關(guān)愛學生專題

關(guān)愛學生演講稿

曾憲溶

尊敬的校領(lǐng)導、老師們，大家晚上好：

能以優(yōu)秀教師的身份參加這次演講比賽，我非常的榮幸，首先向在坐的各位同仁表示感謝，感謝大家對我工作上的支持與幫助。今天我演講的主題是“關(guān)愛學生”這一方面來闡述我自己的觀點。

關(guān)愛學生是我們老師應(yīng)具備的美德。師愛比淵博的知識更重要，能夠得到老師的關(guān)愛，是每個學生最起碼的心理需求。

那么，愛學生，就要善于走進學生的情感世界，把學生當做自己的朋友，去感受他們的喜、怒、哀、樂，一個關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能得到學生的信賴，會喚醒他們的沉睡的潛能。

在我們學校，我時不時被感動著，因為這兒有許多平凡又偉大的老師，他們用自己博大的愛心演繹著無悔人生!用自己生命的痕跡激勵著我們。

我想每個班都會有調(diào)皮的孩子，我班也不例外。冷俊龍，對于我們低年級老師一點兒也不陌生。他經(jīng)常捉弄、欺負同學，大家都不喜歡他。我知道向他這樣的孩子比別人更需要愛。于是，我平時更多的注意他，盡量去發(fā)現(xiàn)他的閃光點，表揚他??鼓勵他。

我發(fā)現(xiàn)：??橋?ら??????{???綕??﹎蚋??衎腹葧?嚦颕?緿??魧顎嬸?蠶??形???桑沈??﹎蚋?????ｒ睢?羞

?。看到這些，我感到無比的自豪!在班上，我表揚了他，讓大家向他學習，讓這份愛心在同學之間傳遞。

我發(fā)現(xiàn)：??橋?ら??????{???綕??﹎蚋??衎腹葧?嚦颕?緿??魧顎嬸?蠶??形???桑沈??﹎蚋?????ｒ睢?羞

??？吹竭@些，我感到無比的自豪!在班上，我表揚了他，讓大家向他學習，讓這份愛心在同學之間傳遞。

聰明乖巧的孩子總能得到老師的喜歡，而調(diào)皮搗蛋的孩子會引起老師的不滿，其實他們更需要老師細心的關(guān)愛。問題的關(guān)鍵在于：怎樣去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，怎樣用愛心去滋潤他們幼小的心田，使他們在愛的陽光里茁壯成長。在孩子們身上，我傾注了自己的關(guān)懷與愛護：下課了，陪孩子們聊聊天、說說話，一起活動;孩子請假了，抽空幫他們輔導;生病了，幫他們倒水沖藥，時不時去關(guān)注下。也許我做得還不夠，但每當我看到孩子們天真、燦爛的笑容時;看到他們?yōu)槿〉眠M步而歡呼雀躍時，我的心里總是甜滋滋。

記得莎士比亞曾經(jīng)說過：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠的后世?！蔽覀儫o法延伸生命的長度，但我堅信，只要我們對教育癡心不改，對學生播撒愛的雨露，就一定能拓展我們生命的寬度!老師們，讓我們?yōu)榱诵闹泄餐膲粝?，用無私的愛譜寫幸福的人生吧!

陽光小學 2013-05-07