第一篇：濟(jì)瀆路學(xué)校新一訓(xùn)三風(fēng)試解

新一訓(xùn)三風(fēng)試解讀

一、?；辏荷?/p>

濟(jì)瀆發(fā)源于王屋山，流經(jīng)河南、山東，獨(dú)流入海，和黃河、長(zhǎng)江、淮河一起并稱“四瀆”，與“五岳”齊名，對(duì)古代文明的形成和發(fā)展起到了不可或缺的作用，具有悠久燦爛的歷史文化。濟(jì)瀆汲取名山靈氣，三伏三現(xiàn)，曲折東行，遇黃不濁，品德高潔，一心向海，堅(jiān)毅守真。

1．濟(jì)瀆的人文精神從古至今倍受稱贊

頑強(qiáng)的精神，高潔的稟賦是濟(jì)瀆精神文化的內(nèi)涵特征。濟(jì)瀆是我國(guó)古代除黃河之外，被精神化、人格化程度最高的一條河流，孕育了中華民族，塑造了民族秉性，如稱之為中華民族的精神河，并不過(guò)分。

獨(dú)運(yùn)長(zhǎng)波，勇往直前，是濟(jì)瀆堅(jiān)韌不拔的意志和精神。濟(jì)瀆與江河一樣不屈不撓，堅(jiān)韌不拔，不達(dá)于海，誓不罷休，鑄就了獨(dú)特的濟(jì)瀆精神。

表里皆凈，秀色澄澈，是濟(jì)瀆最優(yōu)秀的品質(zhì)。濟(jì)瀆與黃河發(fā)生了交叉，依然清澈，至清遠(yuǎn)濁，品性高潔，凝鑄了文化精魂。

流潤(rùn)千里，濟(jì)澤百代，是濟(jì)瀆兼有的寬廣胸襟和美德。濟(jì)瀆一路為河為渠，為泉為井，無(wú)水患滋擾，包容眾流而波瀾不揚(yáng)，潤(rùn)澤萬(wàn)物而不濫不竭，百利而無(wú)害，得到歷代推崇。

人文氣質(zhì)，包容精神，是濟(jì)瀆文化的意象特征。濟(jì)瀆滋養(yǎng)了聶政、司馬承楨、裴休、賀蘭棲真等名垂青史的志士文人，或剛正不阿、豪氣干云，或從善如流、高風(fēng)亮節(jié)，或善詩(shī)文書(shū)畫(huà)，或深諳老莊學(xué)說(shuō)。濟(jì)瀆精神在他們身上折射出豁達(dá)大度的從容氣概、頑強(qiáng)不屈的人性光輝。

2．上善若水，水有七善：

“居善地”——善人居所如水般順應(yīng)自然，善于選擇地方。“心善淵”——心胸如水一般靜默深遠(yuǎn)，善于保持沉默?！芭c善仁”——對(duì)待人因該像水一樣潤(rùn)澤萬(wàn)物善仁厚坦誠(chéng)。“言善信”——說(shuō)話像水一樣堵止開(kāi)流，善于遵守信用?！罢浦巍薄獜恼缢銉艋鄯x，善于治理國(guó)家。“事善能”——處事如水般隨物成形，善于發(fā)揮才能。

“動(dòng)善時(shí)”——行動(dòng)如水一樣涸溢隨時(shí)，善于順隨天時(shí)。懂得把握時(shí)機(jī)。3．濟(jì)瀆與“善” 濟(jì)瀆隱忍入世，從不抱怨，是因?yàn)閼阎活w拼搏信善之心； 濟(jì)瀆不澇不害，福及民生，是因?yàn)楸幸黄瞰I(xiàn)守善之志；

濟(jì)瀆不擇細(xì)流，吸納百川，是因?yàn)樾亟髲V闊，緊守包容洪流、播善揚(yáng)善的慈悲情懷；

濟(jì)瀆至清遠(yuǎn)濁，堅(jiān)忍不拔，是因?yàn)槠返赂呱?，恪守求真自潔、為善積善的修身準(zhǔn)則。

濟(jì)瀆精神：拼搏、奉獻(xiàn)、包容、求真。濟(jì)瀆精神與善有緣，息息相關(guān)。4．善有美好、完善、善良、擅長(zhǎng)等內(nèi)涵

心地仁愛(ài)，品質(zhì)淳厚，廣布善行是善人，悲天憫人有善念，止于至善求善果。仁人志士擇鄰而居，與善人為鄰，就像進(jìn)了芝蘭室，久而不聞其香，也便化為了善人。善學(xué)、善思、善察、善斷，則指好的思維模式和學(xué)習(xí)、工作的方法。聞善則喜，是心懷世人，愿天下廣布善德。小善而為，是積德修行，由士人變?nèi)嗜俗兪ト?。與人為善是結(jié)善緣，付出有回報(bào)，善始會(huì)善終。抑惡揚(yáng)善是樹(shù)正氣，至善至美是得善果。不以善小而不為，要以行善為理想。

“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，是說(shuō)博學(xué)、廣學(xué)的目標(biāo)在彰顯德行與風(fēng)尚，在做到盡善盡美。

善是美好事物的源泉?！叭酥酰员旧啤保藗?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中努力地保護(hù)自己與生俱來(lái)的善念，施善行圖善果，“向善”因而成為人們的不懈追求和生活狀態(tài)。

5．教育之善

誠(chéng)善是人類教育尤其是學(xué)校教育的至高目標(biāo)，教人求善，培養(yǎng)善良的人，應(yīng)該是教育者畢生保有的善念。辦學(xué)的善行是指規(guī)范辦學(xué)行為，培養(yǎng)堂堂正正的求善的謙謙君子，學(xué)識(shí)廣博精深，操行可嘉可贊，自己有了善果善行，還能兼善天下，達(dá)到最美好的境界，使終身求善成為一種精神追求。這就需要開(kāi)展善的教育。

濟(jì)瀆路學(xué)校以濟(jì)瀆命名，深受“濟(jì)瀆精神”浸潤(rùn)，影響深遠(yuǎn)。如：常務(wù)副校長(zhǎng)輪值制、教師集體生日、自下而上的制度形成規(guī)則、“三比四好五主題五個(gè)百”德育系列活動(dòng)等，都與善有著密切的善緣，充分體現(xiàn)了“善”在教育教學(xué)活動(dòng)中的核心地位。

善的教育與“濟(jì)瀆精神”一脈相承，關(guān)聯(lián)密切。拼搏是求善的基礎(chǔ)，奉獻(xiàn)是求善的過(guò)程、修煉的途徑；包容是求善過(guò)程中的人生智慧；求真是求善的發(fā)展目標(biāo)，是精髓，是理想境界。

所以，濟(jì)瀆路學(xué)校選擇以“善”為?；辏浴吧频慕逃睘閷W(xué)校的發(fā)展主題。

二、學(xué)校精神：崇道 崇道 崇志 崇道

道是超越有形、有聲世界之上的規(guī)律性的東西，是一只支配世界的看不見(jiàn)的手，也是人們通常所說(shuō)的真理、原理，而道正是求善、為善、積善的精神動(dòng)力和理論來(lái)源。崇道體現(xiàn)著科學(xué)精神，意味著校園人都要崇尚科學(xué)：教師要研究科學(xué)的教育教學(xué)理念，更新不適合新課程改革要求的落伍的觀念；學(xué)生要熱愛(ài)科學(xué)，探索科學(xué)奧秘；學(xué)校要形成探究科學(xué)的氣氛，探究性學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生的事情，也是教師的事情。

“道可道，非常道?！钡啦皇钦f(shuō)出來(lái)的，是在行動(dòng)中體悟出來(lái)的。行道為善需要勇氣，因此校園人在追求真理、崇尚科學(xué)中應(yīng)有一種執(zhí)著精神。大道無(wú)形，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。師生要獨(dú)立思考，在認(rèn)識(shí)上形成不同的見(jiàn)解，在行道中體現(xiàn)不同的風(fēng)格，每個(gè)人都要形成適合于自己的教育教學(xué)和學(xué)習(xí)的風(fēng)格。

崇德

孔子說(shuō)“夫水，遍與諸生而無(wú)為也，似德”，告訴我們，德就是只求有功，不要回報(bào)，為善不求供奉，只為結(jié)善緣。教師被人們稱為人類靈魂的工程師，要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。遵規(guī)守法，樹(shù)德立范。熱愛(ài)事業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，善待得意的弟子，也善待后進(jìn)的少數(shù)，善待學(xué)生的特長(zhǎng)，也善待學(xué)生的缺點(diǎn)。

“善的教育”之“道”是傳道、授業(yè)、解惑，是道德的修養(yǎng)，知識(shí)和方法的追求。好的道德標(biāo)準(zhǔn)、好的學(xué)習(xí)方法，都要去踐行，努力成為心地善良的人，多做善事。教師既要言教，又要身教，而身教又重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)良的品德和高尚的情操。

崇志

濟(jì)瀆曲曲折折、伏伏現(xiàn)現(xiàn)，最終奔向大海。它有堅(jiān)定遠(yuǎn)大的志向和目標(biāo)。師生學(xué)習(xí)濟(jì)瀆精神，為善求善，應(yīng)志存高遠(yuǎn)。“志不強(qiáng)者智不達(dá)”，即志向不堅(jiān)定的人智力也不可能充分發(fā)展。濟(jì)瀆路校園人要永遠(yuǎn)拒絕平庸，年輕教師要爭(zhēng)取早日成為骨干教師，骨干教師要爭(zhēng)取早日成為名師，名師要爭(zhēng)取早日成為教育家。

三、校訓(xùn)：勿以善小而不為，勿以惡小而為之

教師或?qū)W生都在從事著同一件事：做人。上乘的做人法則：只要是“惡”，即使是小惡也不做；只要是善，即使是小善也要做。有師德標(biāo)準(zhǔn)，有一日常規(guī)，有校紀(jì)班約，無(wú)需三令五申，師生都要努力避免犯再小的過(guò)失，不要心存僥幸：小事一樁，沒(méi)什么大不了的。這種僥幸心理害人不淺，失之小節(jié)，也許是釀成大錯(cuò)的開(kāi)始，因?yàn)橐粋€(gè)人良好的素養(yǎng)往往體現(xiàn)在小節(jié)上。自律，自愛(ài)，自尊，自強(qiáng)，事事從小做起，時(shí)時(shí)從此刻做起，處處從身邊做起，正是培養(yǎng)良好道德的開(kāi)端。做小善不一定要讓別人看見(jiàn)，犯“小惡”即使他人看不到時(shí)，也注定是鐵定的錯(cuò)誤。為小善就使自己的道德銀行儲(chǔ)蓄有增益，為小惡就是在消耗道德存款，那離透支和財(cái)政崩潰也許就不遠(yuǎn)了。

四、校風(fēng)：知善 向善 樂(lè)善

濟(jì)瀆奇異而腳踏實(shí)地，知道自己存在的價(jià)值和奮斗的目標(biāo)，并且為目標(biāo)而奮斗，一心向海意志堅(jiān)定，知道善行，追求善行，堅(jiān)持善行。濟(jì)瀆在旱澇情況下都不失本色，水量不增不減。在流向大海的過(guò)程中，不喧囂，不躁怒，不卑不亢，尊重地形地勢(shì)，該現(xiàn)則現(xiàn)，該伏則伏，同時(shí)鎖定目標(biāo)不動(dòng)搖，一往無(wú)前。校園人在成長(zhǎng)中就應(yīng)該學(xué)習(xí)濟(jì)瀆這種知善、向善、樂(lè)善的求善精神，思想嚴(yán)謹(jǐn)，工作扎實(shí)，講求實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地教，實(shí)實(shí)在在地學(xué)。

五、教風(fēng)：善教 善導(dǎo) 善言

善教是要掌握方法，通過(guò)鉆研課標(biāo)、立足常規(guī)、打造高效課堂，向40/45分鐘要效益，而不是犧牲學(xué)生的課間和雙休時(shí)間，去搞題海戰(zhàn)、時(shí)間戰(zhàn)、疲勞戰(zhàn)。

善導(dǎo)是要像濟(jì)瀆趨低避高一樣，在工作中有充分的靈活性，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重現(xiàn)實(shí)，尊重學(xué)生的差異，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，不教條主義，能創(chuàng)造性地應(yīng)用新課程理念解決復(fù)雜問(wèn)題，知道“教學(xué)有法、無(wú)定法、貴得法、非法法”的道理，關(guān)鍵在有效。

善言是要求教師學(xué)習(xí)濟(jì)瀆靜水流深的精神——外表平靜，內(nèi)心卻有激情，說(shuō)出口來(lái)充滿關(guān)懷，以充滿善念的語(yǔ)言和神態(tài)，表達(dá)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)注，讓學(xué)生擁成長(zhǎng)的快樂(lè)和自由。要求學(xué)生“說(shuō)好話”，教師也要多說(shuō)“好聽(tīng)的”，充滿鼓勵(lì)性的關(guān)切的話，無(wú)論對(duì)學(xué)生的進(jìn)步或過(guò)失，都有使用合適的語(yǔ)言，讓“好話”成為傳遞思想的載體，起到所追求的教育效果。

六、學(xué)風(fēng)：善學(xué) 善思 善行

善學(xué)是說(shuō)教師有了“一桶水”，知道什么地方“有水”，接下來(lái)便要教給學(xué)生“找水”的方法，也就是說(shuō)要讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。事半功倍應(yīng)該是我們高效課堂所追求的教學(xué)效果。

善思是孔子的要求：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)生要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，“盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)”，要把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái)。思考包括正思和反思，正思是學(xué)習(xí)中思考，反思是學(xué)習(xí)后思考。要向孔子說(shuō)的那樣，從九個(gè)方面反思——“視思明，聽(tīng)思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問(wèn)，忿思難，見(jiàn)得思義?！奔纯匆此际欠裾娴目疵靼?，學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)；聽(tīng)要反思是否聽(tīng)清楚，不能偏聽(tīng)偏信；與人互動(dòng)要反思臉色是否溫和；待人接物要反思態(tài)度是否謙恭有禮貌；講話要反思是否說(shuō)了不負(fù)責(zé)任的話；做事要反思是否嚴(yán)肅認(rèn)真；有疑問(wèn)反思是否懇切發(fā)問(wèn)；憤怒時(shí)反思是否會(huì)引發(fā)嚴(yán)重后果；見(jiàn)到好處反思該不該去拿。

善行是多實(shí)踐。濟(jì)瀆永保清澈是因?yàn)橛罒o(wú)休止地奔流，生命的發(fā)展同樣在于經(jīng)常參與實(shí)踐活動(dòng)。不經(jīng)一事不悟一理，所以，學(xué)生要學(xué)會(huì)做事，多在家務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉。同時(shí)還要明白用是最好的學(xué)，要盡量地把學(xué)到的知識(shí)和生活實(shí)踐中的現(xiàn)象和問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，有條件的時(shí)候直接嘗試用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。荀子說(shuō):“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之，見(jiàn)之不若知之，知之不若行之，學(xué)至于行之而止矣?！庇终f(shuō)“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也?！边€說(shuō)“知之而不行，雖敦必困”。所以，學(xué)習(xí)必須與生活實(shí)踐結(jié)合，即知即行，知行合一。

追求：在濟(jì)瀆路學(xué)校建立一個(gè)和善的從領(lǐng)導(dǎo)做起關(guān)系，完善校園，求善課堂，教學(xué)模式：求善教學(xué)

教學(xué)樓：求善堂 報(bào)告廳：講善堂 圖書(shū)室：知善堂 宿舍樓思善堂 家長(zhǎng)學(xué)校：廣善堂 校史室：積善堂 德育：善的教育 教學(xué)：求善課堂

第二篇：濟(jì)瀆路學(xué)校工作匯報(bào)

濟(jì)瀆路學(xué)校學(xué)校文化建設(shè)匯報(bào)

---與成尚榮教授溝通材料

一、濟(jì)源市情

濟(jì)源位于河南省西北部，北依太行與山西為鄰，南臨黃河與洛陽(yáng)相望，西踞王屋與山西接壤，東臨華北平原，與焦作市相連，自古有“豫西北門戶”之稱。面積1931平方公里，有11個(gè)鎮(zhèn)、5個(gè)街道辦事處、人口68萬(wàn)。曾是夏朝的都城，也是愚公移山、女?huà)z補(bǔ)天故事的發(fā)祥地，是河南省城鄉(xiāng)一體化試點(diǎn)城市。

濟(jì)源在隋朝時(shí)（公元596年）設(shè)縣，1988年撤縣建市，1997年升格為省轄市，2003年被列入河南省“中原城市群”，2005年被列為河南省城鄉(xiāng)一體化試點(diǎn)城市，是中國(guó)優(yōu)秀旅游城市、國(guó)家衛(wèi)生城市、國(guó)家園林城市、全國(guó)創(chuàng)建文明城市工作先進(jìn)城市、中國(guó)人居環(huán)境范例獎(jiǎng)城市、全國(guó)雙擁模范城市、全國(guó)科技進(jìn)步先進(jìn)市、全國(guó)水土保持示范城市、全國(guó)市容市貌管理先進(jìn)市、全國(guó)籃球城市、全國(guó)體育先進(jìn)市、全國(guó)文化模范城市。

濟(jì)源是一座獨(dú)具魅力的山水城市，大山大河交相輝映，風(fēng)光秀麗。白居易稱贊“濟(jì)源山水好”，乾隆皇帝也評(píng)價(jià)為“名山勝跡”。

黃河小浪底融小浪底水庫(kù)、黃河三峽于一體，煙波浩渺，壯麗秀美，被評(píng)為“中國(guó)最具吸引力的地方”；

王屋山系道教名山，是中國(guó)古代九大名山之一，被列為道教十大洞天之首，號(hào)稱“天下第一洞天”，被評(píng)為國(guó)家AAAA級(jí)景區(qū)，世界地質(zhì)公園；

五龍口是國(guó)家AAAA級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)和國(guó)家獼猴自然保護(hù)區(qū)； 九里溝山如詩(shī)如畫(huà)，因茶仙盧仝而名揚(yáng)天下；

濟(jì)瀆廟集唐宋元明清歷代建筑之精華，被譽(yù)為“中國(guó)古代建筑博物館”。

進(jìn)入“十一五”時(shí)期，濟(jì)源確定了率先在中原地區(qū)實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、率先在河南省實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化的奮斗目標(biāo)。現(xiàn)有中國(guó)500強(qiáng)企業(yè)1家（豫光集團(tuán)）、中國(guó)制造業(yè)500強(qiáng)企業(yè)2家（豫光集團(tuán)、濟(jì)源鋼鐵）；中國(guó)民營(yíng)500強(qiáng)企業(yè)2家（濟(jì)源鋼鐵、萬(wàn)洋冶煉）、中國(guó)民營(yíng)制造業(yè)500強(qiáng)企業(yè)4家（濟(jì)源鋼鐵、萬(wàn)洋冶煉、金利冶煉、金馬焦化）。

2011年，全市主營(yíng)業(yè)務(wù)收入超億元企業(yè)達(dá)到128家，利稅超千萬(wàn)元企業(yè)達(dá)到145家，2家企業(yè)擁有國(guó)家博士后工作站。

二、濟(jì)源教育

自80年代以來(lái)，濟(jì)源市委、市政府就逐年加大投資辦學(xué)力度，從村鎮(zhèn)投資為主的人民教育人民辦，到人民教育政府辦的財(cái)政投入，在全省較早實(shí)現(xiàn)了九年義務(wù)教育，較早對(duì)農(nóng)村學(xué)生實(shí)行“兩免一補(bǔ)”政策。濟(jì)源近年來(lái)也開(kāi)始了對(duì)素質(zhì)教育的探索，中招時(shí)高中指標(biāo)下放到各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校，推行劃片招生，保證就近入學(xué)，生源師資平衡。但在社會(huì)及政府官員的思想中，分?jǐn)?shù)與升學(xué)率仍是辦學(xué)成功的指標(biāo)，許多政策得不到持久的執(zhí)行。重點(diǎn)學(xué)校、重點(diǎn)班、重智育輕德育、重考試名次輕身體素質(zhì)，等等，仍然普遍存在，成為不少學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)難以走出的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。課堂教學(xué)改革也轟轟烈烈，學(xué)洋思，學(xué)杜郎口，也立足本土進(jìn)行了一些有益的嘗試，但舉步維艱，束縛沉重，實(shí)效不大。今年，我市重點(diǎn)高中濟(jì)源一中8名學(xué)生考入北大、清華，市委市政府專門頒發(fā)了嘉獎(jiǎng)令，獎(jiǎng)勵(lì)100萬(wàn)元，無(wú)形中體現(xiàn)了對(duì)升學(xué)率的高度重視。

高中有社會(huì)各界對(duì)高考的要求，但對(duì)初中和小學(xué)來(lái)說(shuō)，如何抓好教育的普及，如何使每個(gè)學(xué)生在每個(gè)方面都得到成長(zhǎng)，則成為重要的問(wèn)題。放棄多數(shù)學(xué)生，只抓少數(shù)尖子生的教育，放棄全面發(fā)展，只抓文化課學(xué)習(xí)的教育，放棄能力培養(yǎng)，一味灌輸?shù)慕逃疾皇俏覀兯枰慕逃?，都不是教育發(fā)展的方向。

三、學(xué)校教育10年來(lái)之思考

課改10多年來(lái)，多數(shù)學(xué)校和教師都在繼續(xù)走應(yīng)試教育的路子，穿新鞋走老路。究其原因，固然有社會(huì)和政府官員的原因，但主要原因還在學(xué)校。朱洪秋教授說(shuō)：“我們的德育出問(wèn)題了，我們的智育出問(wèn)題了。不輸在起跑線上，成為許多家長(zhǎng)的共識(shí)，學(xué)前教育小學(xué)化，小學(xué)教育中學(xué)化，教育超越了學(xué)生發(fā)展的身心規(guī)律，連興趣特長(zhǎng)的學(xué)習(xí)也被各類考級(jí)所代替?！?005年，錢學(xué)森說(shuō)：“沒(méi)有哪一所大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生能和民國(guó)時(shí)期培養(yǎng)的人才一樣有成就，因?yàn)楝F(xiàn)有的體制培養(yǎng)不出這樣的人才來(lái)?！边@是當(dāng)前整個(gè)教育界必須解決的重要命題。

四、濟(jì)瀆路學(xué)校情況簡(jiǎn)介

濟(jì)瀆路學(xué)校是我市新建的一所九年一貫制公立學(xué)校。占地面積177.23畝，建筑面積56030平方米，學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅、設(shè)施完備。分小學(xué)、初中兩個(gè)校區(qū)，半封閉寄宿制管理。小學(xué)設(shè)8軌48個(gè)教學(xué)班，初中設(shè)12軌36個(gè)教學(xué)班，可容納4000名學(xué)生就讀。學(xué)校由市委、市政府投資1.1億元建成，社會(huì)期望值大，并且是在四所中小學(xué)的基礎(chǔ)上合并而成的新學(xué)校，教育理念的統(tǒng)一、人際關(guān)系的磨合都需要時(shí)間、需要努力。

文化是學(xué)校的靈魂，有文化的學(xué)校才有發(fā)展力。我們提倡教師要做有文化的教育者，讓提煉出的文化精髓內(nèi)化在教育教學(xué)行為上，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積淀，打造出一所處處散發(fā)文化氣息的人文校園。

五、濟(jì)瀆路學(xué)校一年來(lái)的工作情況

一年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持明確的工作思路：一軸兩翼、一個(gè)亮點(diǎn)、一條主線。即以學(xué)校文化建設(shè)為“軸心”，以師生成人、成才為“兩翼”；一個(gè)亮點(diǎn)即辦好家長(zhǎng)學(xué)校；一條主線即一切活動(dòng)均以“學(xué)生校長(zhǎng)助理”競(jìng)選活動(dòng)為主線。具體情況如下：

一、堅(jiān)持文化立校，推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)（一軸）

理念文化：全校師生深入挖掘歷史積淀，提煉文化元素，共同打造學(xué)校文化。經(jīng)過(guò)天津教科院王敏勤、省教育學(xué)院任民、浙江大學(xué)管彬全等專家、教授點(diǎn)撥，組織教師廣泛研討，反復(fù)修正，根據(jù)濟(jì)瀆堅(jiān)忍不拔，三隱三伏，穿黃不濁，獨(dú)流入海的品德，提煉出“拼搏、奉獻(xiàn)、包容、求真”的濟(jì)瀆精神作為核心價(jià)值觀，即學(xué)校精神。在此基礎(chǔ)上，確立校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。校訓(xùn)為：崇道，崇德，崇志。校風(fēng)為：求和、求新、求實(shí)。教風(fēng)為：能方、能圓、能靜。學(xué)風(fēng)為：常行、常思、常樂(lè)。由校訓(xùn)派生出“質(zhì)量、特色、品牌”的辦學(xué)目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)理念與濟(jì)瀆精神相結(jié)合，與一訓(xùn)三風(fēng)相結(jié)合，解決了為什么辦學(xué)、辦什么樣的學(xué)校、怎樣辦學(xué)的問(wèn)題。

制度文化：學(xué)校所有大型制度，均由教代會(huì)、校委會(huì)民主表決、集體研究的方式產(chǎn)生，并制定出績(jī)效考核、領(lǐng)導(dǎo)代課、月考核、集體生日、領(lǐng)導(dǎo)每周聽(tīng)課制度等，形成一系列關(guān)注人文的制度文化。

行為文化：為避免出現(xiàn)“理念天上飛，執(zhí)行地上跑”的文化與行為“兩張皮”現(xiàn)象，學(xué)校通過(guò)多種形式，充分加強(qiáng)文化滲透：周末大講堂宣講，印發(fā)方案、討論、研究、修正，中層以上干部閉卷、其他教師開(kāi)卷考文化，以考促學(xué)，以考評(píng)學(xué)，人人將文化相關(guān)的文檔、課件放在辦公電腦的桌面上，隨時(shí)學(xué)習(xí)。

物質(zhì)文化：在省內(nèi)外三家公司間反復(fù)選擇、比較，全校師生多次提出修訂意見(jiàn)和建議，現(xiàn)在設(shè)計(jì)方案已確定，正在緊張制做、安裝階段，很快就會(huì)實(shí)現(xiàn)圖文在墻上，文化在心中，每一面墻壁會(huì)說(shuō)話，每一棵草木能育人。

班級(jí)文化：在學(xué)校文化的大背景下，以班主任為核心的班主任群體，積極帶領(lǐng)師生打造班級(jí)文化，提煉班級(jí)精神，確立班訓(xùn)、班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，設(shè)計(jì)班旗、班徽，制定班級(jí)公約，對(duì)學(xué)生進(jìn)行班訓(xùn)、班風(fēng)內(nèi)容的提問(wèn)，課前集體宣誓，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中明確班級(jí)目標(biāo)，約束自身行為，以學(xué)校文化和班級(jí)文化的熏陶陪伴學(xué)生成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)文化滲透。

本學(xué)期將努力實(shí)現(xiàn)文化課題化。開(kāi)展學(xué)校文化建設(shè)研究，制訂年規(guī)劃、月規(guī)劃，確立總課題、子課題研究?jī)?nèi)容、負(fù)責(zé)人，學(xué)部、年級(jí)、學(xué)科層層負(fù)責(zé)，人人有任務(wù)。

二、“先育人，后教書(shū)”（成人）

我校強(qiáng)調(diào)以人為本，面向全體學(xué)生，不拋棄，不放棄，“先做學(xué)生的父母，再做學(xué)生的老師”，為自己的每一個(gè)學(xué)生驕傲，讓每一個(gè)學(xué)生充滿陽(yáng)光，快樂(lè)成長(zhǎng)。堅(jiān)持“教好每一個(gè)孩子，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”，“先育人，后教書(shū)，先成人，后成才”。推行課前“三分鐘育人”，滲透民族精神、傳統(tǒng)美德及理想信念的教育。深入開(kāi)展“三比四好五主題五個(gè)百”德育系列活動(dòng)，“三比”即“不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比發(fā)展”，“四好”為“說(shuō)好話，寫好字，讀好書(shū)，做好人”。在“讀好書(shū)”活動(dòng)中，積極響應(yīng)我市建設(shè)“書(shū)香濟(jì)源”的精神，向師生推薦了《道可道、非學(xué)道》、《名可名、非常名》、《提高成績(jī)就這么簡(jiǎn)單》等書(shū)籍，構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園。小學(xué)部張小娟老師每年閱讀專業(yè)書(shū)籍近百本，撰寫十多萬(wàn)字的讀書(shū)心得，到天津、上海等地學(xué)習(xí)，并與著名語(yǔ)文教學(xué)專家余映潮同課異構(gòu)；苗紅霞等大批教師與學(xué)生同讀一本書(shū)，一起寫心得。小學(xué)部開(kāi)展寫字課，鼓勵(lì)學(xué)生“堂堂正正做人，端端正正寫字”。在學(xué)生中征集成年人不文明行為，刊登在校報(bào)上，對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行“說(shuō)好話”的教育。“五主題”為“自信、誠(chéng)實(shí)、愛(ài)心、寬容、正義感”，每月集中進(jìn)行一個(gè)主題的教育。實(shí)施“五個(gè)百”工程，“背百篇韻文，講百篇故事，記百個(gè)名人，說(shuō)百條格言，寫百則感言”。該活動(dòng)將進(jìn)一步深化，如誦讀活動(dòng)，要從記名人生平到學(xué)名人成長(zhǎng)歷程，從學(xué)經(jīng)典表面，到學(xué)做人精髓。

學(xué)校踐行“感恩、善念、寬容、快樂(lè)”的第五代核心管理理念，堅(jiān)持“以情感為基礎(chǔ)，以制度為規(guī)范，以目標(biāo)為導(dǎo)向，以過(guò)程為關(guān)鍵”的管理原則，建立了“規(guī)范+創(chuàng)新+文化”的濟(jì)瀆管理模式，實(shí)現(xiàn)全方位、立體化管理，做到人人有事管，事事有人管，時(shí)時(shí)有人管。小學(xué)部設(shè)立“文明監(jiān)督崗”，學(xué)生參與管理，在餐廳就餐時(shí)出現(xiàn)千人用餐、鴉雀無(wú)聲的場(chǎng)景。提倡“讓標(biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣”，提出口號(hào)：每周一、三、五為“市委書(shū)記檢查日”，二、四、六為“市長(zhǎng)檢查日”，增強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成的觀念。實(shí)行“常務(wù)副校長(zhǎng)輪值制”，四名副校長(zhǎng)每月一人輪流行使正校長(zhǎng)職責(zé)，創(chuàng)新管理機(jī)制，發(fā)揮主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造的積極性。學(xué)校關(guān)心職工生活，每月為教師過(guò)好集體生日，同分蛋糕，共享快樂(lè)。

小學(xué)部對(duì)寄宿制學(xué)生按年齡段規(guī)劃習(xí)慣培養(yǎng)，每月一主題，做到“習(xí)慣培養(yǎng)循序漸進(jìn)，六年習(xí)慣受益一生”。注重“結(jié)對(duì)子，大帶小”，強(qiáng)化互助意識(shí)。來(lái)校參觀的領(lǐng)導(dǎo)及家長(zhǎng)經(jīng)?？梢钥吹角宄康乃奚針抢铮慌糯蠼憬銥橐蝗盒∶妹檬犷^的感人情景，也可以看到餐廳里孩子們互相提醒“食不語(yǔ)”，靜悄悄就餐的場(chǎng)景。初中部結(jié)合每月特點(diǎn)，把二月份定為“自信月”，三月份“愛(ài)心月”，四月份“正義月”，五月份“寬容月”，六月份“誠(chéng)實(shí)月”，每月有主題、有方案、有內(nèi)容。利用飯前三分鐘，推介班級(jí)形象大使，帶動(dòng)全體學(xué)生共同進(jìn)步，共同發(fā)展。

三、推進(jìn)教研教改，打造高效課堂（成才）

打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。組織教師學(xué)習(xí)《道可道，非常道》等教育專著，推介專家博客，開(kāi)展專業(yè)閱讀、專業(yè)學(xué)習(xí)。聘請(qǐng)專家、教授到校講析高效課堂。利用周末大講堂闡述課改理念，定期發(fā)放學(xué)習(xí)資料，要求撰寫讀書(shū)筆記，組織教師進(jìn)行課改知識(shí)考試。

關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)。在校報(bào)開(kāi)辟名師專欄；協(xié)助教師辦個(gè)人畫(huà)展；組織教師外出做課，宣傳推介名師。關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。推行問(wèn)題學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生建立錯(cuò)題本，從學(xué)習(xí)錯(cuò)漏、做人紕漏，都記錄下來(lái)，有針對(duì)性地按錯(cuò)更正。

抓好課堂教學(xué)改革。學(xué)校堅(jiān)定“每一個(gè)孩子都是好的，每一個(gè)學(xué)生都能成才；教好每一個(gè)孩子，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”的課堂教學(xué)改革理念；確立課堂教學(xué)改革的原則為：以激發(fā)興趣為前提，以培養(yǎng)思維訓(xùn)練為主線，以發(fā)展認(rèn)知能力為重點(diǎn);以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)為突破口”，打造“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式。要求少講多練，課堂要有掌聲、笑聲、辯論聲。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常隨機(jī)聽(tīng)推門課，教師們努力創(chuàng)建特色鮮明、優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)模式，已經(jīng)涌現(xiàn)出一批有教改思想的教師、一批有活力的高效課堂。

認(rèn)真開(kāi)展教研組建設(shè)。英語(yǔ)教研組提煉出“貢獻(xiàn)智慧，收獲品格，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)”的教研精神，開(kāi)展專題研討、同課異構(gòu)、同課同構(gòu)、“診斷式”教研、“案例式”教研等教研活動(dòng)。同時(shí)，建立備課組教育資源庫(kù)，開(kāi)展“周二論壇”、英語(yǔ)演講、英語(yǔ)情景劇、英語(yǔ)手抄報(bào)等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都感受到學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

小學(xué)部備課輪流主備，做到心中有“標(biāo)”（課標(biāo)），目中有“人”（學(xué)生），手中有“法”（高效），根據(jù)課堂的生成，適當(dāng)加工，減輕備課壓力，凝聚集體智慧。

高效課堂的初見(jiàn)成效導(dǎo)致今年秋學(xué)段招生學(xué)生爆滿，親戚、朋友、領(lǐng)導(dǎo)托著關(guān)系要把學(xué)生轉(zhuǎn)到我們學(xué)校，老師們也受盡了難為。有人總結(jié)原因是：學(xué)生作業(yè)少，考試成績(jī)好，人人有特長(zhǎng)，會(huì)唱又會(huì)跳，知書(shū)達(dá)禮能力高。

加大校本課程開(kāi)發(fā)。本學(xué)期，學(xué)校將以少年宮建設(shè)作為校本課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)，建立足球、器樂(lè)、美術(shù)、科技、心理咨詢等專項(xiàng)課程。挖掘教師資源，提倡“不會(huì)上選修課的教師不是好教師，沒(méi)有特長(zhǎng)的學(xué)生不是合格的濟(jì)瀆路學(xué)校學(xué)生”，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生人人有項(xiàng)目，教師個(gè)個(gè)能輔導(dǎo)。濟(jì)源市青少年足球俱樂(lè)部已在我校掛牌成立，各班開(kāi)設(shè)了足球課，100多名學(xué)生已經(jīng)利用暑假提前接受了專業(yè)訓(xùn)練。

四、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家教素質(zhì)（亮點(diǎn)）

學(xué)校建立起班級(jí)、年級(jí)、學(xué)部及學(xué)校四級(jí)家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)，教育家長(zhǎng)不要把“望子成龍”的迫切愿望寄托于學(xué)校，把責(zé)任推給學(xué)校。

努力辦好“家長(zhǎng)學(xué)?！?，每周六上好一節(jié)家庭教育互動(dòng)課程，有教案、有課件、有作業(yè)，組織家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育知識(shí)的培訓(xùn)、指導(dǎo)、探究。學(xué)校征訂《不輸在家庭教育上》作為專用教材，邀請(qǐng)全國(guó)家庭教育專家王健、顧曉鳴等專家到校為家長(zhǎng)上課，我校教師也參與到授課隊(duì)伍中。在家長(zhǎng)學(xué)校，“家長(zhǎng)”變“學(xué)生”，認(rèn)真聽(tīng)課、參與討論，解決了家庭教育中的難題，素質(zhì)得到提高。同時(shí)，辦好家長(zhǎng)學(xué)校校報(bào)《濟(jì)瀆家苑》，免費(fèi)發(fā)放給家長(zhǎng)。現(xiàn)已出版6期，累計(jì)發(fā)放13000多份。

每月“教學(xué)開(kāi)放周”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)入課堂、餐廳、宿舍，和自己的孩子同桌聽(tīng)課，更多地了解學(xué)校名項(xiàng)工作。鼓勵(lì)家長(zhǎng)通過(guò)各種渠道，參與學(xué)校管理，做到家校聯(lián)手，共同努力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成人、成才，盡好“為國(guó)育人”的神圣職責(zé)。

五、學(xué)生校長(zhǎng)助理競(jìng)選系列活動(dòng)（主線）

堅(jiān)持開(kāi)展自主教育，學(xué)校的升旗儀式、主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)籌備等，全部放手讓學(xué)生組織實(shí)施?！拔拿鞅O(jiān)督崗”由學(xué)生競(jìng)聘上崗，輔助完成紀(jì)律、衛(wèi)生、就餐、兩操檢查評(píng)比等學(xué)生管理工作。廣播站由學(xué)生自主“采稿、編輯、播音、主持”?！敖虒W(xué)開(kāi)放周”中，學(xué)生負(fù)責(zé)引導(dǎo)家長(zhǎng)聽(tīng)課、參觀，盡現(xiàn)校園小主人風(fēng)采。

其他學(xué)校開(kāi)展的“學(xué)生校長(zhǎng)助理”競(jìng)選活動(dòng)是層層選拔，層層淘汰，千里挑一。我校開(kāi)展了擴(kuò)充內(nèi)涵的升級(jí)版競(jìng)選活動(dòng)，重視過(guò)程，淡化結(jié)果，每個(gè)學(xué)生參與每輪、每級(jí)別的競(jìng)選，在反復(fù)、反復(fù)、再反復(fù)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生綜合素質(zhì)的提升、提升、再提升。提倡時(shí)時(shí)、處處皆鍛煉，把課前三分鐘演講、大課間即興演講、才藝展示、與教師的一次談話、引導(dǎo)家長(zhǎng)或客人參觀，都看作是學(xué)生提高素質(zhì)的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)教師為學(xué)生開(kāi)設(shè)專題輔導(dǎo)課，讓每個(gè)學(xué)生每天都有進(jìn)步。

六年級(jí)戲曲小明星賀龍同學(xué)，品學(xué)兼優(yōu)，是河南電視臺(tái)《梨園春》總決賽銅獎(jiǎng)，節(jié)目簽約演員，經(jīng)常隨團(tuán)到各地演出。宋文鑫同學(xué)多才多藝，參與的舞蹈獲省級(jí)金獎(jiǎng)。七年級(jí)盧建浩、晉丹丹在歷次展示中脫穎而出，在和市長(zhǎng)交流時(shí)，為全校師生爭(zhēng)取到免票參觀濟(jì)瀆廟景點(diǎn)的待遇。在清明掃墓、科技館參觀、課本劇、朗誦賽、六一文藝聯(lián)歡等活動(dòng)中，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出色，顯示出優(yōu)良的素質(zhì)，受到家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)。

六、問(wèn)題及困惑

1、學(xué)校文化。學(xué)校文化建設(shè)需進(jìn)一步內(nèi)化為行為，通過(guò)系列活動(dòng)剖析、深化，讓文化滲透在師生的思維中，具體化在行為方式中。

2、家長(zhǎng)學(xué)校。家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)后期，部分家長(zhǎng)有抵觸情緒，有認(rèn)識(shí)的原因，也有教學(xué)安排的因素。本學(xué)期，配合“家長(zhǎng)指導(dǎo)委員會(huì)進(jìn)班級(jí)”活動(dòng)，會(huì)減少大型講座次數(shù)，增加班級(jí)學(xué)習(xí)、研討、交流的次數(shù)，注重典型發(fā)言，實(shí)例引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)小班化學(xué)習(xí)。

3、課堂教學(xué)改革。教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的課堂教學(xué)改革意識(shí)已經(jīng)有了很大轉(zhuǎn)變，但離要求仍有距離，有些教師了解課改，但無(wú)改革行動(dòng)，課堂的生動(dòng)性、主動(dòng)性仍有欠缺，在負(fù)效-無(wú)效-有效-高效的環(huán)節(jié)中，部分課堂僅為有效而已，教學(xué)效率需進(jìn)一步提高。

第三篇：濟(jì)瀆路學(xué)校2012下工作總結(jié)

2012年冬學(xué)段工作總結(jié)

濟(jì)源市濟(jì)瀆路學(xué)校

本學(xué)期，濟(jì)瀆路學(xué)校在市委、市政府關(guān)懷和市教育局正確引領(lǐng)下,教職員工扎實(shí)踐行“拼搏、奉獻(xiàn)、包容、求真”的濟(jì)瀆精神，科學(xué)定目標(biāo)，精心做亮點(diǎn)，踏實(shí)做重點(diǎn)，最大程度地爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)教育教學(xué)的大力支持，各項(xiàng)工作順利推進(jìn)。學(xué)校在壓力、機(jī)遇面前，堅(jiān)持明確的工作思路：一軸兩翼、一個(gè)亮點(diǎn)、一條主線。即以學(xué)校文化建設(shè)為“軸心”，以師生成人、成才為“兩翼”；一個(gè)亮點(diǎn)即辦好家長(zhǎng)學(xué)校；一條主線即一切活動(dòng)均以“學(xué)生校長(zhǎng)助理”競(jìng)選活動(dòng)為主線。具體情況總結(jié)如下：

一、引進(jìn)理念 文化領(lǐng)先

濟(jì)瀆路學(xué)校選擇以學(xué)校文化建設(shè)作為切入點(diǎn)，推動(dòng)教育教學(xué)工作的開(kāi)展。理念文化：學(xué)校邀請(qǐng)省教科所研究員徐萬(wàn)山到校，深入調(diào)研，協(xié)助師生挖掘歷史積淀，提煉文化元素，打造以“善”為核心的學(xué)校文化。在與領(lǐng)導(dǎo)班子座談中，提出了系列文化建設(shè)構(gòu)思，意見(jiàn)中肯，切實(shí)可行，目標(biāo)明確，思路清晰，充滿活力。在校報(bào)及校網(wǎng)站開(kāi)設(shè)文化專欄，師生踴躍投稿，表達(dá)對(duì)文化、理念的關(guān)注和理解。

制度文化：學(xué)校堅(jiān)持所有大型制度，均由教代會(huì)、校委會(huì)民主表決、集體研究的方式產(chǎn)生，繼續(xù)執(zhí)行師生一日常規(guī)、績(jī)效考核、月考核、集體生日、領(lǐng)導(dǎo)每周聽(tīng)課制度等，淡化制度條文，重視以人為本、科學(xué)實(shí)施，形成關(guān)注人文的制度文化。本的職稱晉升工作從學(xué)習(xí)文件、組織申報(bào)、材料審定、評(píng)定評(píng)議、綜合積分、按規(guī)公示等各個(gè)環(huán)節(jié)均按照公平、公開(kāi)、公正的原則，秩序井然，無(wú)鬧意見(jiàn)或上訪情況發(fā)生，制度文化建設(shè)的魅力進(jìn)一步彰顯。

行為文化：借“一日常規(guī)”及“德育系列活動(dòng)”的開(kāi)展，加強(qiáng)文化在活動(dòng)中的滲透。精心準(zhǔn)備，完善“課前三分鐘育人”環(huán)節(jié)，提高該活動(dòng)對(duì)行為文化提升的效能；教師認(rèn)真研讀校網(wǎng)站上學(xué)校文化課件內(nèi)容，在周末“濟(jì)瀆講堂”開(kāi)講前“精彩三分鐘”環(huán)節(jié)談文化、議課改、展風(fēng)采。繼續(xù)印發(fā)試卷考文化，以考促學(xué)，以考評(píng)學(xué)。系列活動(dòng)的實(shí)施避免了“理念天上飛，執(zhí)行地上跑”的文化與行為“兩 張皮”現(xiàn)象的出現(xiàn)，初步實(shí)現(xiàn)了“理念與執(zhí)行共一色，思想與行為比翼飛”。

物質(zhì)文化：學(xué)校綠化高規(guī)格、高質(zhì)量，四季常青，綠滿校園，草坪茵茵，名樹(shù)臨風(fēng)，20多塊藝術(shù)石散見(jiàn)校園，增添厚重底蘊(yùn)，刻寫文化音符。學(xué)校添臵巨大漢白玉印章雕塑兩塊，為學(xué)生“成人”、“成才”蓋印簽章，成為校園內(nèi)別具風(fēng)采的文化一景。精心設(shè)計(jì)、品味高雅的綜合樓辦學(xué)理念及一訓(xùn)三風(fēng)浮雕正在緊張施工。

班級(jí)文化：以班主任為核心的班主任群體，繼續(xù)扎實(shí)打造班級(jí)文化，組織學(xué)習(xí)班級(jí)精神，開(kāi)展活動(dòng)踐行班訓(xùn)、班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。組織學(xué)生學(xué)習(xí)討論班級(jí)公約，課前集體宣誓，大課間跑操時(shí)學(xué)生高喊勵(lì)志口號(hào)，讓學(xué)生在參與文化建設(shè)的過(guò)程中明確班級(jí)目標(biāo)，約束自身行為，以文化的熏陶陪伴學(xué)生成長(zhǎng)。

二、認(rèn)星爭(zhēng)優(yōu)，系列提升

我校組織師生深入學(xué)習(xí)“認(rèn)星爭(zhēng)優(yōu)”文件精神，提高認(rèn)識(shí)看問(wèn)題，提高境界搞活動(dòng)，積極營(yíng)造活動(dòng)氛圍，扎實(shí)高效開(kāi)展活動(dòng)。充分認(rèn)識(shí)到“認(rèn)星爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)能充分挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，促進(jìn)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展、學(xué)生評(píng)價(jià)的多元、德育水平的提高、積極校風(fēng)的構(gòu)建，符合我?！坝藶楸?，全面發(fā)展，為每一個(gè)學(xué)生的終身幸福奠基”的辦學(xué)理念。

1．與校情相結(jié)合，把“認(rèn)星爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)搞成結(jié)合濟(jì)瀆路學(xué)校特點(diǎn)、有濟(jì)瀆路學(xué)校特色的“校本”活動(dòng)。我校堅(jiān)持讓學(xué)生“先成人后成才”的育人理念，為學(xué)生終身幸福著想，長(zhǎng)期開(kāi)展“三比四好五主題五個(gè)百”德育系列活動(dòng)，“三比”是“不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比發(fā)展”，“四好”為“說(shuō)好話，寫好字，讀好書(shū)，做好文”，“五主題”是“自信、誠(chéng)實(shí)、愛(ài)心、寬容、正義感”，“五個(gè)百”工程為“背百篇韻文，講百篇故事，記百個(gè)名人，說(shuō)百條格言，寫百則感言”。本著“讓標(biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣，好習(xí)慣受益一生”的德育理念，結(jié)合德育系列活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生和班級(jí)積極地認(rèn)星創(chuàng)星，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生自找差距、自我管理的積極性，實(shí)現(xiàn)“由心而發(fā)”的德育功效。

2．把“認(rèn)星爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)開(kāi)展成一項(xiàng)長(zhǎng)效的活動(dòng)。重視認(rèn)星、創(chuàng)星、評(píng)星的各個(gè)環(huán)節(jié)，把“認(rèn)星”看作充分認(rèn)識(shí)自我、預(yù)備提升自我的步驟，“創(chuàng)星”看作攻堅(jiān)克難、超越自我的過(guò)程，“評(píng)星”是成就信心、鼓勁揚(yáng)帆的環(huán)節(jié)，“驗(yàn)收”是 展示成果、良性循環(huán)的階段。努力使活動(dòng)的開(kāi)展常態(tài)化、認(rèn)星定星的過(guò)程管理動(dòng)態(tài)化，認(rèn)星評(píng)星的實(shí)施人性化，使學(xué)生的成長(zhǎng)呈現(xiàn)不斷進(jìn)步與完善的狀態(tài)。

3．不放棄任何一個(gè)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都需要發(fā)展，每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)展，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，如果有任何一個(gè)學(xué)生不是“認(rèn)星爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)的主角，就失去了活動(dòng)的意義，就不是成功的活動(dòng)。濟(jì)瀆路學(xué)校堅(jiān)持的一個(gè)活動(dòng)原則就是：人人都認(rèn)星，個(gè)個(gè)能爭(zhēng)優(yōu)，班班爭(zhēng)五星。借助《告家長(zhǎng)書(shū)》、校訊通、公用郵箱、校園廣播、宣傳版面、校報(bào)、校網(wǎng)站等媒介廣泛宣傳，讓學(xué)生與家長(zhǎng)知道“認(rèn)星爭(zhēng)優(yōu)”并不是遙不可及的夢(mèng)想，而是為每一個(gè)準(zhǔn)備進(jìn)步的學(xué)生準(zhǔn)備的。樹(shù)立這樣的觀點(diǎn)：今天的落后，并不代表永遠(yuǎn)的落后：只要努力，成功永遠(yuǎn)都不算遲。

4．逐步推進(jìn)。針對(duì)半寄宿制學(xué)校的校情，充分征集學(xué)生、家長(zhǎng)、教師及班主任的意見(jiàn)和建議，將“學(xué)生五星”的內(nèi)容演變和細(xì)化：學(xué)生“十星級(jí)”，班級(jí)“五星級(jí)”。原則上每學(xué)期每個(gè)學(xué)生最多認(rèn)領(lǐng)3顆星，按“學(xué)生（班級(jí)）認(rèn)領(lǐng)——審核評(píng)選——表彰命名”的步驟，期末組織教師、學(xué)生、家長(zhǎng)組成評(píng)估小組，科學(xué)地、審慎地對(duì)待學(xué)生的發(fā)展積極性，讓每一個(gè)愿意成長(zhǎng)的學(xué)生充分地成長(zhǎng)，讓每一個(gè)可以優(yōu)秀的學(xué)生及早地優(yōu)秀。

5．輕活動(dòng)，重實(shí)效。人人認(rèn)星，班班創(chuàng)優(yōu)的局面出現(xiàn)后，學(xué)生和班級(jí)重在“守星”。學(xué)校抓好抓實(shí)活動(dòng)的過(guò)程，使認(rèn)星爭(zhēng)優(yōu)的過(guò)程變成學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，認(rèn)星、考核、評(píng)議等過(guò)程性材料，也成為學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)，很多家長(zhǎng)來(lái)校參加各類活動(dòng)時(shí)，總要借閱孩子在該活動(dòng)中的表現(xiàn)記錄，回望孩子的成長(zhǎng)足跡。

6．活動(dòng)使“標(biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣”變得容易，降低了德育工作的難度。“認(rèn)星”后，學(xué)生會(huì)主動(dòng)向經(jīng)過(guò)教室門口的教師或家長(zhǎng)問(wèn)好、讓路，“認(rèn)星爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，不經(jīng)意間學(xué)生就懂得禮貌了。六年級(jí)兩個(gè)班級(jí)認(rèn)星后，個(gè)個(gè)成了文明監(jiān)督員，主動(dòng)撿拾垃圾，監(jiān)督和提醒他人一起行動(dòng)，保持衛(wèi)生。讓人犯難的衛(wèi)生區(qū)不再讓人犯難，這兩個(gè)班級(jí)名聲大震。有的同學(xué)“認(rèn)星”不成便“不服氣”，直到老師權(quán)衡利弊，有所答應(yīng)后才滿意地走進(jìn)教室。學(xué)生“追星”可謂“情有獨(dú)鐘”，對(duì)“評(píng)星”也非常重視。每月底的評(píng)星班會(huì)總是會(huì)拖堂，因?yàn)閷W(xué)生互評(píng)環(huán)節(jié)細(xì)致認(rèn)真，批評(píng)和自我批評(píng)總是深刻又深刻，認(rèn)真尋找著自己與同學(xué)之間的差距。

三、自我管理 成人成才

1．以人為本，面向全體。不拋棄，不放棄，“先做學(xué)生的父母，再做學(xué)生的老師”，為自己的每一個(gè)學(xué)生驕傲，讓每一個(gè)學(xué)生充滿陽(yáng)光，快樂(lè)成長(zhǎng)。教育教學(xué)中堅(jiān)持“教好每一個(gè)孩子，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”，“先育人，后教書(shū)，先成人，后成才”。

2．實(shí)現(xiàn)全方位、立體化管理。推行部委制學(xué)生自我管理，各班都設(shè)臵了班主任助理、班長(zhǎng)、安全委員、紀(jì)律委員、學(xué)習(xí)委員、體育委員、衛(wèi)生委員、文娛委員、生活委員、公物委員、電教委員、圖書(shū)委員、心理委員、愛(ài)心委員、團(tuán)支書(shū)、組織委員、宣傳委員、交通委員、寢室長(zhǎng)、窗戶長(zhǎng)等大大小小的崗位。學(xué)生干部職責(zé)細(xì)化，小到記錄安全日志、集會(huì)清點(diǎn)人數(shù)、維持紀(jì)律、檢查作業(yè)、活動(dòng)策劃、零食監(jiān)督、餐廳違紀(jì)、走廊安全指示牌、消防箱、應(yīng)急燈、拖把管理維修、空調(diào)開(kāi)關(guān)、多媒體保護(hù)、教室開(kāi)關(guān)燈、校服、胸卡、發(fā)型的檢查、廣播投稿、板報(bào)、車棚擺車、班會(huì)記錄、班級(jí)學(xué)生奶領(lǐng)取、門窗保護(hù)、清理黑板槽等均有干部負(fù)責(zé)，做到人人有事管，事事有人管，時(shí)時(shí)有人管，人人是干部，人人被管理。學(xué)生干部定期組織專項(xiàng)大比拼，如在宿舍管理中，每次一個(gè)主題，開(kāi)展疊被子、地面保潔、衛(wèi)生區(qū)清理等專項(xiàng)評(píng)比，把大項(xiàng)化小項(xiàng)，編寫簡(jiǎn)報(bào)，結(jié)果通報(bào)。針對(duì)七年級(jí)學(xué)生德育素質(zhì)不齊的現(xiàn)狀，征求學(xué)生意見(jiàn)，自下而上整理出新生易犯的小毛病“十要十不要”，做成版面，引領(lǐng)學(xué)生課堂時(shí)時(shí)習(xí)讀，違紀(jì)面觀思過(guò)。

3．自我管理促進(jìn)素質(zhì)提升。自我管理活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)生素質(zhì)迅速提升。小學(xué)部“文明監(jiān)督崗”由學(xué)生參與管理，管理餐廳秩序時(shí)千人用餐、鴉雀無(wú)聲，高年級(jí)、低年級(jí)都有學(xué)生，一年級(jí)學(xué)生也有管理高年級(jí)學(xué)生的崗位和權(quán)力，在活動(dòng)中都得到了成長(zhǎng)。上學(xué)期“學(xué)生校長(zhǎng)助理“競(jìng)選活動(dòng)中脫穎而出的晉丹丹同學(xué)，現(xiàn)在是初中部學(xué)生會(huì)主席，每逢全校學(xué)生集會(huì)，她都要對(duì)早操、衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等大事小情作即席點(diǎn)評(píng)，不打底稿，氣勢(shì)十足，儼然一個(gè)小老師。八6班李路凡原來(lái)里外不曾高聲語(yǔ)，見(jiàn)人說(shuō)話先臉紅，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的干部競(jìng)選、扎實(shí)工作，現(xiàn)在是學(xué)生副主席，在千名師生面前安排工作頭頭是道，神采飛揚(yáng)。七10班學(xué)生齊志河是宣傳部長(zhǎng)，負(fù)責(zé)校廣播站工作，組稿、播音、反饋樣樣得心應(yīng)手，次次內(nèi)容出彩，電波與校報(bào)和網(wǎng)站一道，成了師生的精神大餐。其他部長(zhǎng)干部也在 大課間輪流做工作安排，無(wú)人念稿，大方發(fā)言，層次清晰，聲音響亮。教師和家長(zhǎng)都認(rèn)為：這樣的學(xué)生當(dāng)個(gè)大學(xué)的學(xué)生會(huì)干部也不會(huì)差。

四、打造高效課堂

1．小課題研究打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。組織教師學(xué)習(xí)教育專著，推介專家博客，開(kāi)展專業(yè)閱讀。聘請(qǐng)?jiān)S萬(wàn)山、閆合作等專家、教授到校講析高效課堂，闡述課改理念，針對(duì)改革中暴露出的問(wèn)題辯證施治。認(rèn)真組織教師開(kāi)展課標(biāo)學(xué)習(xí)和考試。抓好集體備課，開(kāi)展教研教改，做好課題研究過(guò)程監(jiān)測(cè)。要求教師做好讀書(shū)筆記和反思感悟，常撰寫、常檢查、常評(píng)比，加強(qiáng)理論交流，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。小課題研究。學(xué)期初，教師針對(duì)教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑，提出小課題。通過(guò)查閱資料、活動(dòng)研討，梳理辦法與對(duì)策，運(yùn)用到課堂實(shí)踐中，期末反思、總結(jié)。

2．思路引領(lǐng)。以實(shí)踐“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”為主導(dǎo)，堅(jiān)定“每一個(gè)孩子都是好的，每一個(gè)學(xué)生都能成才；教好每一個(gè)孩子，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”的課堂教學(xué)改革理念；確立課堂教學(xué)改革的原則為：以激發(fā)興趣為前提，以培養(yǎng)思維訓(xùn)練為主線，以發(fā)展認(rèn)知能力為重點(diǎn);以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)為突破口”。堅(jiān)持課改以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以賽課為方式，以“家長(zhǎng)聽(tīng)課周”為外因促進(jìn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上要有掌聲、笑聲、辯論聲，打造“有文化”的高效課堂。認(rèn)真開(kāi)展校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。開(kāi)展教研組、校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式得到進(jìn)一步推廣，產(chǎn)生了良好的示范作用。積極組織學(xué)科興趣講座，豐富了學(xué)生的精神世界。

3．同課異構(gòu)。邀請(qǐng)市級(jí)名師來(lái)校，與本校教師“同課異構(gòu)”8人次，展現(xiàn)不同教師對(duì)同一教材的處理手段和課堂的智慧生成，體現(xiàn)教師的教學(xué)個(gè)性和教學(xué)創(chuàng)意，在異構(gòu)中發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師的亮點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在同課例的對(duì)比中提高大家的專業(yè)知識(shí)與教學(xué)水平,以達(dá)到彼此吸納、互相借鑒、合力優(yōu)化的目的，從而提升教師教學(xué)理念，更好地服務(wù)于課堂和學(xué)生。邀請(qǐng)教研室李雪穎、王海燕、冉慧霞、師訓(xùn)科常亞歌等來(lái)為教師授課進(jìn)行精彩評(píng)課。

3、堅(jiān)持“開(kāi)放課堂”、“家長(zhǎng)開(kāi)放周”。安排常規(guī)的質(zhì)量考核課活動(dòng)，目的就是促進(jìn)教師打開(kāi)教室的大門，讓教師們?cè)诼?tīng)課、評(píng)課、議課中得到更真實(shí)的成長(zhǎng)。每次活動(dòng)，我們都給家長(zhǎng)以校訊通的形式發(fā)放“邀請(qǐng)函”；課中，要求家長(zhǎng)認(rèn)真 記錄；課后，要求教師與家長(zhǎng)積極交流，了解孩子在家在校情況。真正實(shí)現(xiàn)“教會(huì)一個(gè)家長(zhǎng)，等于為自己增添更多有力幫手”的局面。教師課堂的開(kāi)放帶來(lái)的是教師自身的成長(zhǎng)和學(xué)生的受益。張小娟、劉翠平、張彩霞、梁紅霞等教師的優(yōu)質(zhì)課分別在市級(jí)獲獎(jiǎng)。

4、“博客”教研日漸規(guī)范。

我們組織教師在研修茶座等教育網(wǎng)站上開(kāi)設(shè)博客，從而有效地推動(dòng)了教研組活動(dòng)的開(kāi)展。通過(guò)博客，我校不少教師養(yǎng)成了教有所思、思有所記的好習(xí)慣，博客的特殊形式也讓教師們充分發(fā)揮了同伴互助的效應(yīng)。在網(wǎng)絡(luò)研修中，我校趙秋萍、王蘭芳、劉翠平、苗紅霞等教師的多篇論文被評(píng)為精華日志。

5．專業(yè)閱讀。制定校級(jí)教師閱讀方案，組織教師有目的、有計(jì)劃地閱讀。提出了“四個(gè)一”：每天確保一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間；每學(xué)期研讀一本教育名著；每學(xué)期撰寫一篇有價(jià)值的讀書(shū)心得體會(huì)或論文。為教師提供《新基礎(chǔ)教育語(yǔ)文教學(xué)改革指導(dǎo)綱要》、《給教師的建議》、《讓孩子踏上閱讀快車道》等共讀書(shū)目，組織教師共同閱讀，自主批注，達(dá)到讀有所長(zhǎng)的目的。組建教師閱讀團(tuán)隊(duì)，成立了批注《靜悄悄的革命》閱讀小組和共讀《解讀語(yǔ)文》小組，培養(yǎng)教師中的“讀書(shū)種子”，并發(fā)揮好“種子效應(yīng)”，推進(jìn)教師全員閱讀。一學(xué)期以來(lái)，教師共讀小組的“種子效應(yīng)”大顯魅力。首先從教師讀書(shū)社自身的成員來(lái)看，閱讀積極性不斷提高，并取得積極成效。呂艷霞、苗潔被評(píng)為市專業(yè)成長(zhǎng)先進(jìn)個(gè)人，張小娟被評(píng)為市文明教師、市教學(xué)能手、市優(yōu)秀教師，苗紅霞被評(píng)為市優(yōu)秀教師，王向利老師被評(píng)為市少年隊(duì)優(yōu)秀輔導(dǎo)員，劉翠平老師被評(píng)為市未成年人教育先進(jìn)個(gè)人，李燕老師被評(píng)為家庭教育先進(jìn)個(gè)人，晉小艷老師被評(píng)為教科研先進(jìn)個(gè)人，王紅艷等幾位教師被評(píng)為省、市優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。

6．堅(jiān)持“研讀教材”培訓(xùn)。組織教師學(xué)習(xí)王敏勤講座，以教研組為單位充分地“煮”教材，力求在把教材吃透的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課堂教學(xué)。提出從教材知識(shí)體系、能力體系和價(jià)值體系三個(gè)層面把握教材；教師要把握一個(gè)單元的教材，要整體把握一篇文章或一節(jié)教材，要把說(shuō)教材變成師生共同說(shuō)教材。組織教師聆聽(tīng)顧曉鳴、管斌全、王國(guó)防等專家教授的講座，學(xué)習(xí)李炳亭關(guān)于課改的問(wèn)答，讓教師不但知曉學(xué)科知識(shí)，還通曉管理、心理等方面知識(shí)。7．讀書(shū)交流，活動(dòng)促進(jìn)。鼓勵(lì)教師撰寫論文，將教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升為理論。苗紅霞的論文《趣談“最佳位臵”》發(fā)表在《濟(jì)源日?qǐng)?bào)》上，張小娟的論文《告別語(yǔ)言不良癥》發(fā)表在《小學(xué)教學(xué)》上；另有80多篇論文在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)。通過(guò)“寫字比賽”“教案展示”“作業(yè)展示”“經(jīng)典誦讀”等一系列活動(dòng)促進(jìn)課堂教學(xué)，涌現(xiàn)出一批教學(xué)新秀,開(kāi)創(chuàng)了課堂教學(xué)的新局面。

四、家校攜手，共同發(fā)展

1．讓家長(zhǎng)教育家長(zhǎng)。學(xué)校建立起班級(jí)、年級(jí)、學(xué)部及學(xué)校四級(jí)家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員積極性，開(kāi)展系列教育活動(dòng)。班級(jí)交流活動(dòng)中，家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)、召集、培訓(xùn)、研討等全程由委員會(huì)的家長(zhǎng)承擔(dān)，主任委員帶領(lǐng)大家討論了班級(jí)家庭教育教學(xué)計(jì)劃、活動(dòng)安排，聽(tīng)取建議，增補(bǔ)完善。在小組討論環(huán)節(jié)，如何與孩子溝通、正確地愛(ài)孩子、培養(yǎng)學(xué)生身心健康等熱門話題，引發(fā)了家長(zhǎng)朋友的熱烈討論，接連迸發(fā)出思維的火花，出現(xiàn)了不少的新招、妙招、奇招、絕招，換來(lái)陣陣贊許的掌聲。各班主任委員為家長(zhǎng)們認(rèn)真上好培訓(xùn)課，容量大，形式新，亮點(diǎn)頻現(xiàn)，妙趣橫生。許多家長(zhǎng)為了上好課，提前一個(gè)月搜集資料，備課試講。六1班家長(zhǎng)王紅波同志不辭勞苦，在數(shù)百份報(bào)紙中，剪貼出幾十片家庭教育知識(shí)剪報(bào)，分發(fā)給本班的聽(tīng)課家長(zhǎng)每人一片，閱覽學(xué)習(xí)，充分顯示出家長(zhǎng)自我教育的積極性和主動(dòng)性。

2．學(xué)校責(zé)任。我校把《不輸在家庭教育上》作為專用教材，結(jié)合階段校情、生情和工作重點(diǎn)，每月布臵1次家長(zhǎng)作業(yè)，轉(zhuǎn)交給班級(jí)教育指導(dǎo)委員會(huì)主任委員研讀、批改，之后在其他家長(zhǎng)中傳遞學(xué)習(xí)。搜集整理家教案例、專家論點(diǎn)、學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)等資料，認(rèn)真辦好指導(dǎo)家庭教育的《濟(jì)瀆家苑》，免費(fèi)發(fā)放到家長(zhǎng)手中?，F(xiàn)已出版9期，累計(jì)發(fā)放20000份。

3．心理體驗(yàn)促和諧。我校經(jīng)驗(yàn)收后成為“焦作市心理咨詢師協(xié)會(huì)常務(wù)理事單位”、“國(guó)家心理咨詢師志愿者服務(wù)基地”，心理專家團(tuán)隊(duì)舉辦了系列家長(zhǎng)、學(xué)生心理體驗(yàn)活動(dòng)，開(kāi)通成長(zhǎng)輔導(dǎo)、心理釋壓、親子關(guān)系的專業(yè)渠道，提供傾訴心聲、減少煩惱、緩解壓力、共享快樂(lè)的場(chǎng)所。

4．“教學(xué)開(kāi)放周”。邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)入課堂、餐廳、宿舍，和自己的孩子同桌聽(tīng)課，更多地了解課堂教學(xué)改革及學(xué)生在校生活狀況。鼓勵(lì)家長(zhǎng)通過(guò)各種渠道，參 與、監(jiān)督學(xué)校管理，做到家校聯(lián)手，共同努力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成人、成才，盡好“為國(guó)育人”的神圣職責(zé)。

五、學(xué)生校長(zhǎng)助理競(jìng)選

1．時(shí)時(shí)、處處皆鍛煉。積極開(kāi)展好系列“學(xué)生校長(zhǎng)助理”競(jìng)選活動(dòng)，把課前三分鐘、大課間即興演講、才藝展示、與教師的一次談話，都看作可以指導(dǎo)學(xué)生提高素質(zhì)的機(jī)會(huì)。學(xué)校的升旗儀式、主題班會(huì)、班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)籌備等，全部放手讓學(xué)生組織實(shí)施?！拔拿鞅O(jiān)督崗”由學(xué)生競(jìng)聘上崗，輔助完成紀(jì)律、衛(wèi)生、就餐、兩操檢查評(píng)比等學(xué)生管理工作。兩學(xué)部廣播站由團(tuán)隊(duì)專人負(fù)責(zé)，以嚴(yán)格的筆試、口試和培訓(xùn)選拔播音員，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主“采稿、編輯、播音、主持”，并注重“師帶徒、大帶小”，吸納了部分一二年級(jí)學(xué)生參加采編播?！敖虒W(xué)開(kāi)放周”中，學(xué)生負(fù)責(zé)引導(dǎo)家長(zhǎng)到相應(yīng)教室聽(tīng)課，到食堂、寢室參觀，體現(xiàn)校園小主人風(fēng)采。

2．項(xiàng)目整合。將少年宮建設(shè)、校本課程開(kāi)發(fā)與“學(xué)生校長(zhǎng)助理”競(jìng)選系列活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)研，掌握師生綜合素質(zhì)狀況，為學(xué)生制定努力方向或培養(yǎng)目標(biāo)。電子琴、合唱、乒乓球、象棋、跳棋、跳繩、笛子特長(zhǎng)班，由校內(nèi)外老師兼職培訓(xùn)，培養(yǎng)特長(zhǎng)，提高素養(yǎng)。市青少年足球俱樂(lè)部落戶我校后，從暑假至今堅(jiān)持天天訓(xùn)練，學(xué)員已經(jīng)達(dá)到一定的專業(yè)水平，做好了外出比賽的各項(xiàng)準(zhǔn)備。

六、重安全 促保障

舉行法制、交通安全知識(shí)講座，加強(qiáng)中小學(xué)生的法制觀念、交通安全意識(shí)。組織多次安全疏散演練，提高應(yīng)急防災(zāi)技能。法制講座列舉典型案例，舉案說(shuō)法，剖析不良習(xí)慣的危害、違法犯罪的特點(diǎn)、原因及預(yù)防對(duì)策，強(qiáng)化了師生的法制觀念和惡小而不為的好習(xí)慣。全校師生在“遵紀(jì)守法、做守法公民；重視安全，護(hù)生命健康”的橫幅上集體簽字，表達(dá)重安全、守法紀(jì)的決心。

按照上級(jí)要求，對(duì)食堂進(jìn)行合理改造，并進(jìn)行科學(xué)、規(guī)范化的管理，共同擬定系列安全管理制度和操作規(guī)程，組織基層員工積極參加學(xué)校和食堂組織的安全、治安、消防知識(shí)講座和演練，提高安全防范意識(shí)。食堂負(fù)責(zé)人按時(shí)參加學(xué)校每周五下午的例會(huì)，及時(shí)了解學(xué)校近期工作要點(diǎn)，深入領(lǐng)會(huì)學(xué)校管理理念。保證餐飲價(jià)格恒定，減輕學(xué)生家庭負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。針對(duì)低年齡段學(xué)生，食堂制定專門的兒童食譜，取餐、用餐時(shí)全程關(guān)注，避免燙傷等現(xiàn)象出現(xiàn)。食堂 飯菜多樣，質(zhì)量好，價(jià)格公道，就餐秩序優(yōu)。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校食堂的管理高度認(rèn)可，投訴率極低，社會(huì)反響較好。

本學(xué)期學(xué)校獲得以下榮譽(yù)：省示范家長(zhǎng)學(xué)校、市綠化建設(shè)先進(jìn)單位、市平安建設(shè)先進(jìn)單位、教育教學(xué)先進(jìn)單位、市文明交通示范學(xué)校、市家庭教育先進(jìn)單位、市第三屆少兒才藝大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)、市優(yōu)秀少先隊(duì)先進(jìn)集體等稱號(hào)，家長(zhǎng)學(xué)校成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，取得了良好的教育效益和社會(huì)效益，目前已被推薦為省級(jí)家庭教育先進(jìn)單位。

仍存在的問(wèn)題及原因分析：

1、學(xué)校文化建設(shè)需進(jìn)一步內(nèi)化。通過(guò)系列活動(dòng)剖析、深化，讓文化滲透在師生的思維中，具體化在行為方式中；物質(zhì)文化建設(shè)資金匱乏，尚需和各級(jí)相關(guān)部門協(xié)調(diào)解決。

2、課堂高效任重道遠(yuǎn)。教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的課堂教學(xué)改革意識(shí)已經(jīng)有了很大轉(zhuǎn)變，但離學(xué)校的要求仍有距離，聽(tīng)課期間發(fā)現(xiàn)有些教師了解課改，但無(wú)改革的行動(dòng)，課堂的生動(dòng)性、主動(dòng)性有很大欠缺，在負(fù)效-無(wú)效-有效-高效的環(huán)節(jié)中，部分課堂僅為有效而已，教學(xué)效率亟需進(jìn)一步提高。

3、食堂升級(jí)。學(xué)校與專業(yè)公司共同管理食堂，簽訂的目標(biāo)責(zé)任已經(jīng)完成，達(dá)到一級(jí)食堂標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)食堂的改造已進(jìn)行了很大投資，但仍有很多工作要做，食品健康、飯食多樣化等仍需努力提高。

學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展離不開(kāi)上級(jí)部門的正確引導(dǎo)、全體教師的恪盡職守、學(xué)生及家長(zhǎng)的大力支持，濟(jì)瀆路學(xué)校將繼續(xù)以師生的成人、成才為人才培養(yǎng)目標(biāo)，迎難而上，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，創(chuàng)新思維，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展、跨越式發(fā)展，辦家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可、師生幸福的大教育！

濟(jì)瀆路學(xué)校 2012.12.3 9

第四篇：濟(jì)瀆路學(xué)校一創(chuàng)雙優(yōu)校長(zhǎng)講話

在“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)的講話

濟(jì)瀆路學(xué)校崔云道

同志們：

市委、教育局相繼召開(kāi)了“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，教育局還就活動(dòng)進(jìn)展作了詳細(xì)安排。我們要迅速行動(dòng)，積極參與，扎實(shí)做好本職工作，以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)我校工作又快又好發(fā)展。下面，就我校開(kāi)展“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)講幾點(diǎn)意見(jiàn)：

一、提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，迅速掀起活動(dòng)高潮

思想觀念、工作作風(fēng)和教育教學(xué)環(huán)境，是決定學(xué)校發(fā)展好與壞、快與慢的三個(gè)重要因素?！耙粍?chuàng)雙優(yōu)”活動(dòng)，目的就是通過(guò)這個(gè)載體，進(jìn)一步解放思想、更新觀念、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境，使師生更加振奮精神，形成濃厚的干事創(chuàng)業(yè)氛圍。

“創(chuàng)新思想觀念、優(yōu)化干部作風(fēng)、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境”三個(gè)方面相輔相成，目的是一致的。具體講，創(chuàng)新觀念是前提，優(yōu)化作風(fēng)是手段，優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境、推動(dòng)發(fā)展是目的。黨員教師一定要充分認(rèn)識(shí)活動(dòng)的意義，迅速把思想統(tǒng)一到市委和教育局的安排部署上來(lái)，迅速掀起教育活動(dòng)高潮。

二、突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵，確?；顒?dòng)取得實(shí)效

這次活動(dòng)，要狠下心來(lái)、硬起手腕，真正達(dá)到觸動(dòng)思想、觸及靈魂、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、促進(jìn)工作的目標(biāo)。一定要按照方案要求，精心組織，一環(huán)扣一環(huán)，一步跟一步，實(shí)現(xiàn)思想觀念、工作作風(fēng)、教育教學(xué)環(huán)境的轉(zhuǎn)變”。在活動(dòng)中要著力抓好以下幾點(diǎn)：

（一）抓學(xué)習(xí)，創(chuàng)新思想觀念

一要嚴(yán)格按照方案要求認(rèn)真學(xué)習(xí)。嚴(yán)肅學(xué)習(xí)紀(jì)律。活動(dòng)辦公室要加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、敷衍了事的，無(wú)學(xué)習(xí)筆記、無(wú)心得體會(huì)的，責(zé)令補(bǔ)全。二要緊密結(jié)合思想和工作實(shí)際深入學(xué)習(xí)。要理論聯(lián)系實(shí)際，深入學(xué)習(xí)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，推動(dòng)工作。

（二）抓查擺，找準(zhǔn)問(wèn)題根源

查擺問(wèn)題階段事關(guān)活動(dòng)的成敗，不要掩蓋問(wèn)題、不回避矛盾，逐級(jí)、逐層、逐人查深查透。要采取多種形式廣泛查擺，要結(jié)合我校當(dāng)前“一軸兩翼”中心工作、家長(zhǎng)學(xué)校和學(xué)生校長(zhǎng)助理競(jìng)選活動(dòng)的實(shí)際查準(zhǔn)查實(shí)，自我剖析。按照崗位要求“照鏡子”，通過(guò)“照鏡子”找差距、查不足，擺清現(xiàn)象，找透原因。三要堅(jiān)持邊查邊改。對(duì)于查擺出的問(wèn)題，要堅(jiān)持邊查邊改，并形成專題報(bào)告，組織群眾對(duì)報(bào)告進(jìn)行民主評(píng)議，對(duì)主動(dòng)查擺且解決問(wèn)題到位的，不再追究；對(duì)查得不深不透、群眾不滿意的，要重新查擺；

（三）抓整改，強(qiáng)力推進(jìn)工作

一要自我整改。要對(duì)收集到的意見(jiàn)建議進(jìn)行匯總分析，分門別類，梳理出重點(diǎn)問(wèn)題，主動(dòng)整改。二要督促整改?；顒?dòng)辦公室對(duì)需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題，集中交辦，限期解決。三要以整改推進(jìn)工作。要通過(guò)整改，使作風(fēng)得到優(yōu)化，在全校樹(shù)立解放思想，創(chuàng)新觀念，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)的思想作風(fēng)。

三、加強(qiáng)督查，推進(jìn)“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)順利開(kāi)展 這次“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)，時(shí)間很緊、任務(wù)很重。要切實(shí)把這次集中教育活動(dòng)放到重要位置，下決心抓緊抓實(shí)，抓出成效。

一要加強(qiáng)督導(dǎo)。集中教育活動(dòng)辦公室要督促指導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)展，研究解決矛盾和問(wèn)題，監(jiān)督整改措施落實(shí)，審核把關(guān)轉(zhuǎn)段及活動(dòng)檢查驗(yàn)收，確?；顒?dòng)扎實(shí)推進(jìn)。

二要營(yíng)造氛圍。學(xué)校要充分利用電子屏、廣播、校訊通等媒體手段，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的宣傳。尤其要加強(qiáng)典型宣傳，既要樹(shù)立一批正面典型，在全校范圍內(nèi)廣泛宣傳，又要抓一批活動(dòng)不扎實(shí)、流于形式的反面典型，為活動(dòng)順利開(kāi)展?fàn)I造濃厚輿論氛圍。

同志們，扎實(shí)開(kāi)展好這次“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)，意義重大而深遠(yuǎn)。全校黨員教師一定要振奮精神，積極參與，迅速行動(dòng)，狠抓落實(shí)，務(wù)求實(shí)效，以此來(lái)推動(dòng)推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)我校各項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃做出積極的貢獻(xiàn)。

第五篇：濟(jì)瀆路學(xué)校一創(chuàng)雙優(yōu)校長(zhǎng)講話

在“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)的講話

濟(jì)瀆路學(xué)校崔云道

同志們：

市委、教育局相繼召開(kāi)了“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，教育局還就活動(dòng)進(jìn)展作了詳細(xì)安排。我們要迅速行動(dòng)，積極參與，扎實(shí)做好本職工作，以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)我校工作又快又好發(fā)展。下面，就我校開(kāi)展“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)講幾點(diǎn)意見(jiàn)：

一、提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，迅速掀起活動(dòng)高潮 思想觀念、工作作風(fēng)和教育教學(xué)環(huán)境，是決定學(xué)校發(fā)展好與壞、快與慢的三個(gè)重要因素。“一創(chuàng)雙優(yōu)”活動(dòng)，目的就是通過(guò)這個(gè)載體，進(jìn)一步解放思想、更新觀念、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境，使師生更加振奮精神，形成濃厚的干事創(chuàng)業(yè)氛圍。

“創(chuàng)新思想觀念、優(yōu)化干部作風(fēng)、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境”三個(gè)方面相輔相成，目的是一致的。具體講，創(chuàng)新觀念是前提，優(yōu)化作風(fēng)是手段，優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境、推動(dòng)發(fā)展是目的。黨員教師一定要充分認(rèn)識(shí)活動(dòng)的意義，迅速把思想統(tǒng)一到市委和教育局的安排部署上來(lái)，迅速掀起教育活動(dòng)高潮。

二、突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵，確?；顒?dòng)取得實(shí)效

這次活動(dòng)，要狠下心來(lái)、硬起手腕，真正達(dá)到觸動(dòng)思想、觸及靈魂、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、促進(jìn)工作的目標(biāo)。一定要按照方案要求，精心組織，一環(huán)扣一環(huán)，一步跟一步，實(shí)現(xiàn)思想觀念、工作作風(fēng)、教育教學(xué)環(huán)境的轉(zhuǎn)變”。在活動(dòng)中要著力抓好以下幾點(diǎn)：

（一）抓學(xué)習(xí)，創(chuàng)新思想觀念

一要嚴(yán)格按照方案要求認(rèn)真學(xué)習(xí)。嚴(yán)肅學(xué)習(xí)紀(jì)律?；顒?dòng)辦公室要加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、敷衍了事的，無(wú)學(xué)習(xí)筆記、無(wú)心得體會(huì)的，責(zé)令補(bǔ)全。二要緊密結(jié)合思想和工作實(shí)際深入學(xué)習(xí)。要理論聯(lián)系實(shí)際，深入學(xué)習(xí)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，推動(dòng)工作。

（二）抓查擺，找準(zhǔn)問(wèn)題根源

查擺問(wèn)題階段事關(guān)活動(dòng)的成敗，不要掩蓋問(wèn)題、不回避矛盾，逐級(jí)、逐層、逐人查深查透。要采取多種形式廣泛查擺，要結(jié)合我校當(dāng)前“一軸兩翼”中心工作、家長(zhǎng)學(xué)校和學(xué)生校長(zhǎng)助理競(jìng)選活動(dòng)的實(shí)際查準(zhǔn)查實(shí)，自我剖析。按照崗位要求“照鏡子”，通過(guò)“照鏡子”找差距、查不足，擺清現(xiàn)象，找透原因。三要堅(jiān)持邊查邊改。對(duì)于查擺出的問(wèn)題，要堅(jiān)持邊查邊改，并形成專題報(bào)告，組織群眾對(duì)報(bào)告進(jìn)行民主評(píng)議，對(duì)主動(dòng)查擺且解決問(wèn)題到位的，不再追究；對(duì)查得不深不透、群眾不滿意的，要重新查擺；

（三）抓整改，強(qiáng)力推進(jìn)工作

一要自我整改。要對(duì)收集到的意見(jiàn)建議進(jìn)行匯總分析，分門別類，梳理出重點(diǎn)問(wèn)題，主動(dòng)整改。二要督促整改。活動(dòng)辦公室對(duì)需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題，集中交辦，限期解決。三要以整改推進(jìn)工作。要通過(guò)整改，使作風(fēng)得到優(yōu)化，在全校樹(shù)立解放思想，創(chuàng)新觀念，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)的思想作風(fēng)。

三、加強(qiáng)督查，推進(jìn)“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)順利開(kāi)展 這次“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)，時(shí)間很緊、任務(wù)很重。要切實(shí)把這次集中教育活動(dòng)放到重要位置，下決心抓緊抓實(shí)，抓出成效。

一要加強(qiáng)督導(dǎo)。集中教育活動(dòng)辦公室要督促指導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)展，研究解決矛盾和問(wèn)題，監(jiān)督整改措施落實(shí)，審核把關(guān)轉(zhuǎn)段及活動(dòng)檢查驗(yàn)收，確?；顒?dòng)扎實(shí)推進(jìn)。

二要營(yíng)造氛圍。學(xué)校要充分利用電子屏、廣播、校訊通等媒體手段，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的宣傳。尤其要加強(qiáng)典型宣傳，既要樹(shù)立一批正面典型，在全校范圍內(nèi)廣泛宣傳，又要抓一批活動(dòng)不扎實(shí)、流于形式的反面典型，為活動(dòng)順利開(kāi)展?fàn)I造濃厚輿論氛圍。

同志們，扎實(shí)開(kāi)展好這次“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)，意義重大而深遠(yuǎn)。全校黨員教師一定要振奮精神，積極參與，迅速行動(dòng)，狠抓落實(shí)，務(wù)求實(shí)效，以此來(lái)推動(dòng)推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)我校各項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃做出積極的貢獻(xiàn)。