第一篇：周天教育講座經(jīng)典必看

《周天教授家庭教育講座：孩子高分高能的法寶》

周教授講述的提升學(xué)生素質(zhì),提高孩子的能力,目標(biāo)直接指向考分......一定要認(rèn)真的看完,只要掌握了這套學(xué)習(xí)方法,孩子的成績(jī)一定會(huì)有很大的提升,這個(gè)不用質(zhì)疑的.如果你把這個(gè)視屏雙手捧給你孩子的時(shí)候,孩子還給你的一定是碩果累累的金秋!當(dāng)孩子的教育出現(xiàn)問題時(shí)，正是幫助孩子的最好時(shí)機(jī)。因?yàn)榇髽鋸膩聿皇窃跍厥议L(zhǎng)成的，而是在風(fēng)霜雪雨的洗禮中；冬天的┄┄

各位家長(zhǎng)，大家好：

今天我們?cè)谶@里探討一下孩子的教育問題，主要說一說孩子的學(xué)習(xí)問題，希望通過今天的交流與溝通，達(dá)成共識(shí)，以便我們更好的幫助教育孩子。同時(shí)更希望我能夠給各位提供以些幫助。

有些家長(zhǎng)非常的苦惱，比如說：孩子的一些毛病提醒了一遍又一遍，但是往往就是改不掉，我可以很負(fù)責(zé)任地告訴大家，即使你的家庭環(huán)境和家庭條件不做太多的調(diào)整，只要你的孩子掌握了這套學(xué)習(xí)方法，并能按部就班地去執(zhí)行的話，孩子的成績(jī)一定會(huì)直線向上攀升。因?yàn)榻裉旖酉聛硭v的就是全面提升孩子的素質(zhì)，提高孩子的能力，目標(biāo)直接指向考分，那么現(xiàn)在有一個(gè)很普遍的現(xiàn)象，65％的學(xué)生家長(zhǎng)和老師都覺得他們很聰明，可學(xué)習(xí)成績(jī)就是不如意，還有20％的學(xué)生家長(zhǎng)看到了孩子真說每天學(xué)習(xí)很辛苦，在我們一中初二的孩子，就有學(xué)到凌晨?jī)牲c(diǎn)半的，大家說苦不苦，真的太苦了，但學(xué)習(xí)成績(jī)就是徘徊不前，這到底是為了什么他付出了時(shí)間精力，他連睡眠都保障不了，所以這些孩子都急需我們的幫助，本身我們反對(duì)公立色彩的應(yīng)試教育，提倡并推廣素質(zhì)教育，但這并不排斥考取高分，素質(zhì)提高了，能力就體高了，自然會(huì)考取高分。

在坐的家長(zhǎng)，如果你的腰包很鼓，你的經(jīng)濟(jì)收入很高的話，這背后說明什么？說明你的掙錢的能力很強(qiáng)，如果你每月只能掙200元的話，那么潛臺(tái)詞事什么？這說明你賺錢的能力很差，就是這樣么!孩子的學(xué)習(xí)也是這樣，所以我們做家長(zhǎng)的也要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的培訓(xùn)，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，在他的背后所反殃的就是孩子的學(xué)習(xí)能力出了問題，成績(jī)是孩子素質(zhì)，是能力的外在表現(xiàn)之一，那么做為高素質(zhì)的家長(zhǎng)，培養(yǎng)出了高素質(zhì)的孩子，從而最終拷入清華，北大一流的學(xué)府，成為我們國(guó)家的棟梁之才，這是順理成章的是學(xué)生，是家長(zhǎng)，老師都愿意看到的，都認(rèn)同，都高興的事情，可以說，我們很難想象，比如說：有的學(xué)生總會(huì)考取了200分，他可以進(jìn)入重點(diǎn)高中，重點(diǎn)大學(xué)。在目前的教育體制下，是絕對(duì)不可能的，那么國(guó)家教育研究院用了5年多的時(shí)間對(duì)拷入清華北大超過500名的天之驕子們、大學(xué)生們，尤其是各省的每年高考的狀元們，對(duì)他們進(jìn)行定向追蹤和問卷調(diào)查分析，得出這樣的結(jié)論：他們絕大部分并沒有頭懸梁錐刺骨、三更眠、五更起，恰恰相反，他們的學(xué)習(xí)都很有規(guī)律，他們是掌握了很有效的適合自己的學(xué)習(xí)方法，并且在這些天之轎子的背后，他們的家長(zhǎng)很極端地分成兩種類型：絕大部分是不能直接輔導(dǎo)孩子的課業(yè)，但是他們能夠像農(nóng)民對(duì)待莊稼一樣，尊重理非信任，他們的孩子打罵極少甚至超過50％的孩子。我們做的問卷調(diào)查問：父母打過你嗎？打過，因?yàn)榭荚嚪謹(jǐn)?shù)，學(xué)許成績(jī)打過你嗎？超過50％，從來沒有過，那么另一部分的家長(zhǎng)，這些家長(zhǎng)不僅僅可以理解、信任、寬容他們的孩子，而且他們也可以直接輔導(dǎo)孩子的課業(yè)，但往往也只是小學(xué)、初中、到了高中，往往這一代人也只能在旁邊當(dāng)看客了，因?yàn)樗麄兯莆盏闹R(shí)還不如這些孩子掌握的多，掌握優(yōu)秀，不光是課業(yè)知識(shí)，也包括社會(huì)知識(shí)，機(jī)算機(jī)知識(shí)尤其是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，所以國(guó)家教育局對(duì)這些成功寫列進(jìn)行的大量的研究，總結(jié)出來了共性的部分，每一個(gè)孩子你只要這樣的去用、去實(shí)施，你只要這樣去做不用問為什么？結(jié)果百分之百。截止到目前，我們所追蹤的旁例，沒有一個(gè)例外都考上了重點(diǎn)大學(xué)、重點(diǎn)高中，為什么我們有這么強(qiáng)的自信心？因?yàn)椴还馐墙裉欤腋嬖V大家，這首先是一套測(cè)評(píng)，這套測(cè)評(píng)給到家長(zhǎng)手里，給到孩子手里，和我們?cè)谇迦A北大，人大使用和北京四中使用的，都是完全一樣的測(cè)評(píng)表。具體說就是學(xué)習(xí)能力指數(shù)，測(cè)評(píng)表學(xué)習(xí)能力指數(shù)越驅(qū)近于1，這各孩子的學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)。我們首先對(duì)清華北大，超過500名大學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)得到有效問卷493份，得到測(cè)評(píng)結(jié)果是：他們的學(xué)習(xí)能力指數(shù)？0.83.國(guó)家教育局對(duì)北京四中剛剛?cè)胄５囊粋€(gè)班級(jí)的學(xué)生不到一個(gè)月進(jìn)行的測(cè)評(píng),他們收到是北京各名校的尖子生.結(jié)果得出來的學(xué)習(xí)能力指數(shù)？0.76.2003年四中2個(gè)班級(jí)的學(xué)生無一遺漏地全部進(jìn)了清華北大,百分之百,這大家到四中,或者在網(wǎng)上一查就知道。那么這說明什么？說明我們清華北大已經(jīng)成功的這些孩子，他們是在不自覺地在用，這套學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)說明考入北京四中的這些學(xué)生，也是在用這樣一套學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，所以他成為了N0.1。成為最優(yōu)秀的。所以再經(jīng)過北京四中三年的學(xué)習(xí)，他就百分之百地進(jìn)入了清華北大。所以我不敢承諾你的孩子可以上清華北大。但上重點(diǎn)高中重點(diǎn)大學(xué)是沒問題的。

接下來就給大家仔細(xì)的講這個(gè)測(cè)評(píng)表最核心的部分，請(qǐng)大家記好，這是你給的孩子最好的禮物，那么什么是學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)能力它分為三個(gè)部分，也就是學(xué)習(xí)三要素： 1．規(guī)范學(xué)習(xí)行為； 2.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 3.有效的學(xué)習(xí)方法。

什么是規(guī)范學(xué)習(xí)行為？舉個(gè)例子來說吧：如果我們每天早上8點(diǎn)半上班的話，那么你8點(diǎn)半鐘之前，你這個(gè)行為就規(guī)范，否則你的行為就不規(guī)范，如果打卡的話一項(xiàng)10元一個(gè)月你遲到10項(xiàng)，100元就被扣掉了你的行為就不規(guī)范。那么當(dāng)一個(gè)人的行為持續(xù)一個(gè)月的時(shí)候，社會(huì)成為一個(gè)“穩(wěn)定”的行為，而當(dāng)穩(wěn)定的行為再持續(xù)3個(gè)月以上，超過100天的時(shí)候，就可以成為習(xí)慣。比如說，我們大家都刷牙，當(dāng)你教育我們的孩子養(yǎng)成刷牙習(xí)慣的時(shí)候，是不是經(jīng)過了這樣的過程，而一但你督促孩子刷牙連續(xù)時(shí)間超過三個(gè)月，孩子再以后刷牙不用你叫他，自已成了習(xí)慣了。那么有了良好的習(xí)慣以后，社會(huì)形成適合于他自己的有效的學(xué)習(xí)方法，那么規(guī)范的學(xué)習(xí)行為，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效的學(xué)習(xí)方法，這三句話不是在同一個(gè)平面上，是三個(gè)層面，你沒有規(guī)范的行為，你就養(yǎng)不成習(xí)慣，養(yǎng)不成習(xí)慣你就形不成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法，所以家長(zhǎng)在指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，千萬不要著急，從行為開始。有些家長(zhǎng)在向我咨詢的時(shí)候說：我們家的孩子就是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，那我告訴你，往往這樣的孩子還沒到學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，這樣一個(gè)層面，他還沒有一個(gè)規(guī)范的學(xué)習(xí)行為，這個(gè)時(shí)候他還在底層徘徊，不信，我們就請(qǐng)班級(jí)的家長(zhǎng)來作個(gè)測(cè)試，同時(shí)也檢驗(yàn)一下你的孩子了解情況：

1.在新課以前，你的孩子能夠進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)嗎？

能就能，不能就不能，請(qǐng)舉一下手。

2.寫作業(yè)以前能夠進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)嗎？

也就是說先作業(yè)再復(fù)習(xí)，還是先復(fù)習(xí)再作業(yè)，如果是先復(fù)習(xí)再作業(yè)，請(qǐng)舉一下手，我看一下。

3.他能夠記錄做作業(yè)完成的時(shí)間嗎？

舉例7：30開始作到7：55作用的時(shí)間25分。問大家，將近2000人的會(huì)場(chǎng)，幾乎全軍覆滅，我沒看到有一個(gè)舉手的。

4.你的孩子有錯(cuò)題本嗎？改錯(cuò)本有嗎，請(qǐng)舉手。

那么這四個(gè)問題，大家看是學(xué)習(xí)行為問題還是學(xué)習(xí)方法問題？那么我們認(rèn)為首先這是學(xué)習(xí)行為問題，我告訴你，清華北大的我們調(diào)查100％的學(xué)生都有錯(cuò)題本，并且30％的還有好題本，而我們統(tǒng)計(jì)單純就是這四個(gè)問題，就有70％以上的同學(xué)回答都是否定的，所以我們看到了70％以上的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)并不令人滿意，這并不奇怪，事實(shí)上也應(yīng)該實(shí)這樣，這個(gè)現(xiàn)象說明什么？說明如果你的學(xué)習(xí)過程不改變的話，學(xué)習(xí)結(jié)果基本不變，也就是說過程不變，結(jié)果不變，其實(shí)這是個(gè)簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象，舉個(gè)例子就象在我們這間屋子里的一只蒼蠅，你看它飛來飛去，在窗戶上攛來攛去，其實(shí)門是開著的，如果它不改變它的方向，不沖著大門去的話，一定飛不出去。北京的個(gè)別家長(zhǎng)交錢就是特大方，一千、二千、三千，掏腰包就交了，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么現(xiàn)象呢？學(xué)校一開學(xué)，孩子的成績(jī)一直在上面，和放假之前比，成績(jī)確實(shí)提上去了，可過了一、二個(gè)月，成績(jī)又回到了原來沒有上補(bǔ)習(xí)班以前，又會(huì)到了原來的狀態(tài)，為什么？因?yàn)閷W(xué)習(xí)過程補(bǔ)變，其結(jié)果補(bǔ)變，你是給他吃壓縮餅干了，壓縮餅干了停了就又回到了原來的狀態(tài)，那么，我們把剛才提到了學(xué)習(xí)能力的三要素，分解到學(xué)習(xí)的八大環(huán)節(jié)當(dāng)中，我們家長(zhǎng)能夠幫助我們的孩子理、非，這三要素，能夠掌握好這八大環(huán)節(jié)，按照去做了，那么你的孩子就會(huì)出成績(jī)，就會(huì)出結(jié)果，你的孩子的下學(xué)習(xí)成績(jī)一定是出類拔萃的，在我們追蹤的案例當(dāng)中，一般來說，使用這套方法不用多，一――二個(gè)月，孩子的名次一般在30名左右，二――三個(gè)月可以提到前10名，并且穩(wěn)穩(wěn)的不會(huì)掉。

接下來我就給大家具體說一下哪八大環(huán)節(jié)：

1.計(jì)劃管理；2.預(yù)習(xí)管理;3.聽課管理;4.復(fù)習(xí)管理.5.作業(yè)管理;6.錯(cuò)題管理;7.難題管理;8.考試管理.大家看這八大主要環(huán)節(jié)基本概括了孩子從早到晚,從周一到周天,從學(xué)習(xí)開始到學(xué)習(xí)結(jié)束,學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的主要環(huán)節(jié),那么作為我們的孩子,只要抓住了這八大環(huán)節(jié)中的不用多,我告訴你,清華北大的包括那些名省,每年考上來的高考狀元,在我們手里追蹤321位,其實(shí)他們只做到這八大環(huán)節(jié)中的5-6個(gè),做到6個(gè)是最多的,如果你能做到7個(gè),那簡(jiǎn)直就了不起了,你做到這5-6個(gè)環(huán)節(jié),那么孩子就調(diào)整了學(xué)習(xí)行為,就改變了學(xué)習(xí)過程,孩子的學(xué)習(xí)能力就會(huì)得到提升,那必然帶動(dòng)孩子的成績(jī)直線上升,大家看在這八個(gè)方面,這其中預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、錯(cuò)題、難題和考試管理，你都捉住了，孩子考不出好成績(jī)那是不可能的，那可真是出乎意料，所以這里呢，計(jì)劃管理，跟大家簡(jiǎn)單說，就是要對(duì)孩子的，學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)時(shí)間上的通盤計(jì)劃，舉個(gè)例子，我們追蹤了一個(gè)江西省一個(gè)高考狀元，一個(gè)女孩拷入北大，每天中午回家，先看半小時(shí)動(dòng)畫片，吃完飯?jiān)倏窗胄r(shí)TV，然后復(fù)習(xí)一下上午學(xué)的課程，然后睡覺，下午最后一節(jié)是自習(xí)課，她復(fù)習(xí)一下，地理、歷史這些需要記憶的科目，因?yàn)閺男睦韺W(xué)角度講，下午最后一節(jié)課的時(shí)間一般是最好的時(shí)候，如班級(jí)的學(xué)生都走了，教室里很安靜的話，她愿意多留一會(huì)，可以靜靜的多學(xué)一會(huì)，然后晚上背些書包回到家。她的第一見事就是打開電視看動(dòng)畫片，她看動(dòng)畫片是小時(shí)候就養(yǎng)成的習(xí)慣，從小到大都沒改變過，看完動(dòng)畫片，看新聞聯(lián)播，看完新聞聯(lián)播馬上進(jìn)到房間，比如說學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)一個(gè)小時(shí)，然后改學(xué)英語，英語學(xué)完再學(xué)其它的功課，到23：30上床睡覺，第二早上6：30鈴聲一響她就起床，少一秒都不起，然后背上書包上學(xué)去了。這就是她一整天的時(shí)間安排。

那么我們的孩子是在一種規(guī)范的學(xué)習(xí)行為狀態(tài)下嗎？所以從“計(jì)劃管理”就是說對(duì)孩子的時(shí)間上作一個(gè)盡量全面的計(jì)劃，做為這個(gè)高考狀元她說她95％時(shí)間，她都是按照這個(gè)時(shí)間計(jì)劃表在運(yùn)行，她始終在這樣做。

那么我講“預(yù)習(xí)管理”，我們的孩子往往在聽課的時(shí)候都覺得特別累，為什么？因?yàn)槲覀兊暮⒆釉诼牽傻臅r(shí)候注意力在高度得集中，不敢漏掉老師的一句話、一個(gè)語氣、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)神態(tài)，那你說她能不累嗎？而其實(shí)做為一堂課上，老師很多的時(shí)間，都是在說過門的話，再上下穿插承上啟下，其實(shí)這個(gè)時(shí)間說的時(shí)候就是讓孩子，對(duì)自己的大腦進(jìn)行放松，進(jìn)行修修息，就是給孩子的留出的思維，張馳的時(shí)間，那這個(gè)時(shí)候，孩子完全可以不聽，安我們統(tǒng)計(jì)，初中的課程，老師按著教學(xué)大綱，在一堂課45分鐘所傳遞的內(nèi)容，其實(shí)只有20分鐘是有效的，剩下的25分鐘講講其它穿插一下，留留作業(yè)，提問一下，跟學(xué)生聊聊天天等等。高中的課堂上也不超過35分鐘，留下那些時(shí)間，就是給孩子休息的，如果學(xué)生持續(xù)聽45分鐘，或者老師傳遞的內(nèi)容達(dá)過45分鐘的話，學(xué)習(xí)效果一定是不好的。

中央教科所有一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果是這樣的，重點(diǎn)中學(xué)能夠有效預(yù)習(xí)的不到26％，普通中學(xué)不到18％，也就是說，大部分的學(xué)生是不預(yù)習(xí)的，不信我們家長(zhǎng)，回去問一下你的孩子，她所在的班級(jí)前三名的。我敢這樣說，他們幾乎100％是對(duì)他們的新課程預(yù)習(xí)的，不信你去問，你會(huì)家對(duì)你的孩子進(jìn)行對(duì)話和交流，他們有一個(gè)什么觀念呢？說如果預(yù)習(xí)的話，再上課聽課就沒有新鮮感了，就不主意聽講了，我告訴你，從我們得到的結(jié)果和得出的結(jié)論看，這是大錯(cuò)特錯(cuò)的，為什么？因?yàn)楹⒆邮窃賹W(xué)習(xí)知識(shí)，他不是在聽笑話，聽小品是不是？穿上馬夾脫掉馬夾我都認(rèn)識(shí)你，拐了拐了，你聽了二遍就沒那么高興了，他不是這樣學(xué)習(xí)，叫做溫故知新，當(dāng)你預(yù)習(xí)的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一些東西是你能夠看懂的，因?yàn)檫@是新課，你能看懂的，說明不僅你以前的無誤，掌握的好，而且新知識(shí)你可以遲述的吸收它，接納它，你會(huì)發(fā)覺有些你是看不懂，或者是似懂非懂，或者思維上的斷點(diǎn)，而預(yù)習(xí)的目的是什么？是找到了你打眼看起來、學(xué)起來不懂的地方，這個(gè)不懂的地方，就是你明天在上課的時(shí)候，需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的地方，你要重點(diǎn)的聽，你的老師站在前面講解的地方，所以預(yù)習(xí)的根本目地是找到了思維上的斷點(diǎn)，找到了個(gè)性化學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)，你想，你不預(yù)習(xí)的話你一定找不到，那么有小的預(yù)習(xí)的結(jié)果是什么呢？你帶來的就是你聽課的時(shí)候有側(cè)重了，比如說預(yù)習(xí)過了，有些知識(shí)你已經(jīng)懂了，老師講到這時(shí)候，你可以帶搭不希理的，甚至閉上眼睛只用耳朵就可以了，為什么？因?yàn)檫@個(gè)地方你已經(jīng)懂了，而做為不懂的地方，你的潛意識(shí)會(huì)自動(dòng)的，叫準(zhǔn)你睜開眼睛去看老師黑板上的板書，會(huì)聽他在說的話，你會(huì)把他聽懂，弄懂，所以你聽課的效率會(huì)大大的提高。那么你的思維有張有弛了，有側(cè)重了，上課聽課肯定就不那么累了，那么所帶來的聽課的質(zhì)量提高了，你做作業(yè)的時(shí)間肯定就縮短了，例：北京一個(gè)初三的一個(gè)學(xué)生，只是增加了有效的預(yù)習(xí)的，這樣意項(xiàng)，改變了學(xué)習(xí)的行為，結(jié)果在一個(gè)月之內(nèi)，在全校的排名上升了98位。

大家知道，在孩子考重點(diǎn)高中、重點(diǎn)大學(xué)的時(shí)候，不是分?jǐn)?shù)說話，為什么？應(yīng)為水漲船高了，對(duì)不起呀？題出的難了，所有的成績(jī)和你平時(shí)的比都降低了。題出容易了，大家成績(jī)都提起來了，是不是這樣？所以家長(zhǎng)不要看你的孩子這次成績(jī)打了86分，覺得進(jìn)步了，其實(shí)不時(shí)這樣，你要看一下，整體水平，時(shí)提升了，還是退步了，如果整體水平提高了10分，你的孩子才提高了5分，這并不是進(jìn)步了，而是退步了，所以在我們考重點(diǎn)高中，重點(diǎn)大學(xué)得時(shí)候，真正得衡量指標(biāo)在位次，那么這個(gè)女同學(xué)由于增加了預(yù)習(xí)，改變了這一行為，位次不斷的提升，2個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，就總的提升了98位，按歷年的一查，這所學(xué)校比如說，前200名都100％被重點(diǎn)高中錄取了，前10年都是這樣。到2005，第11年，到了第11年時(shí)也應(yīng)該是這樣，那么到了幾十1年也是如此，所以跟大家傳遞的就是位次的概念。她進(jìn)了200名之內(nèi)，就告訴他，保持位，你考重點(diǎn)高中不成問題，果不其然。因?yàn)樗麅H僅是三個(gè)月份才用這套方法學(xué)習(xí)的，僅僅是增加了預(yù)習(xí)這一項(xiàng)，結(jié)果就上了重點(diǎn)高中，上了 人民大學(xué)，所以說，有效的預(yù)習(xí)是頭等的重要。是我們的孩子達(dá)成聽課效率和聽課質(zhì)量，以及聽課效果的有效的途徑。

下面就講一下怎樣進(jìn)行有效預(yù)習(xí)：讀、寫、練。讀：就是閱讀。寫：就是書寫。練：就是練習(xí)。

那么首先講“閱讀”。閱讀就是通讀教材，用2―3分鐘，不管哪科，讀的過程當(dāng)中，你就會(huì)發(fā)覺有些你理解，有些你不理解，那么就把你不理解的記錄下來，這就是你明天上學(xué)要聽的重點(diǎn)內(nèi)容，預(yù)習(xí)的目的，就是要帶著問題去聽課，當(dāng)這個(gè)問題在你的腦子里形成以后，第二天聽課，就會(huì)自動(dòng)叫準(zhǔn)到，老師所講的這個(gè)地方來，所以說，當(dāng)你閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)了思維上的斷點(diǎn)和不明白、不理解的地方，你就要把它寫在預(yù)習(xí)本上，然后在聽課時(shí)，老師講到這里，是怎樣講的，你再三五筆記錄下來，就是說預(yù)習(xí)。聽課，復(fù)習(xí)筆記三者容為一體。

“寫”就是剛才提到了思維上的斷點(diǎn)，有模糊的地方、有障礙的地方，你不通過這種方式，你就找不到，最后作為預(yù)習(xí)的最高層次就是“練”。

“練”就是練習(xí)，有效預(yù)習(xí)要體現(xiàn)在練一練上，也就是課后作業(yè)題不要做多，一、二道就可以了，那么這個(gè)練習(xí)題是雙基的最基本的要求，在做的時(shí)候，如果你會(huì)做了，說明你的自學(xué)能力在提高，你預(yù)習(xí)的能力在提高，如果孩子不會(huì)做，不要責(zé)怪他，為什么？因?yàn)槭切抡n沒有學(xué)，不會(huì)作完全正常，但是經(jīng)過這樣的過程，預(yù)習(xí)就變得有效了。

接下來講核心部分,要分為三部分講給大家，你一定要記住，我最后說出的一定是最高的層次，在你回家告訴你的孩子的時(shí)候，不要從練習(xí)這告訴他，書寫和閱讀可以同步進(jìn)行，也就是說，對(duì)孩子的要求不要一下子到位，讓他逐漸的形成。

那么家長(zhǎng)怎樣幫助孩子，你就用一個(gè)“預(yù)習(xí)管理”表來監(jiān)督孩子，來幫助孩子，這和他的課程表完全配套。讓孩子誠(chéng)實(shí)地告訴你，他預(yù)習(xí)的畫了鉤”∨”，沒預(yù)習(xí)的畫”х”,課后預(yù)習(xí)的補(bǔ)上的再鉤上“∨”，畫個(gè)點(diǎn)，當(dāng)孩子一直都堅(jiān)持預(yù)習(xí)的時(shí)候，你要給他正向的鼓勵(lì)和賞識(shí)，要讓他一定把我這個(gè)行為堅(jiān)持下來，進(jìn)行正強(qiáng)化，需要注意的是：在時(shí)間上，每一門功課的預(yù)習(xí)，5－8分鐘足夠，你要把這個(gè)數(shù)字記下來，一定記住時(shí)間不要長(zhǎng)，如果長(zhǎng)了，第一孩子沒有那么長(zhǎng)的時(shí)間，第二降低了預(yù)習(xí)的效果，為什么？因?yàn)槟泐A(yù)習(xí)了10分鐘，20分鐘，甚至30分鐘，那不叫預(yù)習(xí)，叫自學(xué)，哪我們不用上學(xué)了，聽老師講課了，在加自學(xué)就行了，對(duì)不對(duì)？所以在3－5分鐘最多8分鐘的時(shí)間內(nèi)，形成這個(gè)習(xí)慣，一看一讀，這個(gè)地方懂了，那個(gè)地方不懂，那個(gè)地方就是有問題，OK記錄下來，這就足夠了，慢慢的隨著你孩子能力的提高，預(yù)習(xí)的水平，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)進(jìn)一步提高。

第二個(gè)講“聽課管理”。因?yàn)閷W(xué)生絕大部分時(shí)間時(shí)在課堂上聽課，時(shí)在學(xué)校度過的，所以聽課時(shí)主業(yè)，聽課的效果怎么樣，能更好業(yè)一樣，三句話：跟老師、抓重點(diǎn)、當(dāng)堂懂。“跟老師”就是跟上老師的思路走，有時(shí)我們的家長(zhǎng)，忍無可忍在訓(xùn)斥我們的孩子時(shí)后說：老師在前面講，你要跟上老師的思路走??！但是你想，如果沒有預(yù)習(xí)的話，你怎能跟得上老師得思路呢？如果預(yù)習(xí)了，就會(huì)發(fā)覺老師現(xiàn)在講得是，第二頁第8行得那個(gè)地方，甚至你都知道，再往下還有個(gè)公式就結(jié)束了。所以只有這樣，你才能真正跟上老師的思路，跟上老師的思路得目標(biāo)，是為了“抓重點(diǎn)”，那么抓什么重點(diǎn)這就是我們聽課的重點(diǎn)所在，一個(gè)是抓公共的重點(diǎn)，就是說所有學(xué)生都要學(xué)地重點(diǎn)。比如說：定理、定義、公理、公式，還是其它科目，比如句型阿、單詞阿，這是所有學(xué)生需要雪地公共重點(diǎn)，但更重要的是抓住你自己個(gè)性化的重點(diǎn)，因?yàn)槊總€(gè)人知識(shí)所掌握的程度是不同的，你如果不預(yù)習(xí)，你就不知道你哪個(gè)地方的知識(shí)沒有掌握，所以你就行不成個(gè)性化的重點(diǎn)。那么你上課聽的時(shí)候，你只能是大幫哄，阿！什么老師今天講“勾股定理”了講“平方差”公式了，講完就完了，你自己真正懂沒懂，和這些知識(shí)相關(guān)的知識(shí)你懂沒懂，學(xué)生知己不清楚，所以說通過，預(yù)習(xí)就能形成你個(gè)性化的重點(diǎn)，而我們的孩子在課堂上，聽課的時(shí)候：我個(gè)人讓為更重要的是，要聽懂你個(gè)性化的重點(diǎn)，抓住這兩個(gè)重點(diǎn)的目地是為了“當(dāng)堂懂當(dāng)堂消化”。我們有個(gè)調(diào)查結(jié)果：不預(yù)習(xí)的同學(xué)當(dāng)堂弄懂的只在50－60％之間，預(yù)習(xí)的同學(xué)，可以達(dá)到80－90％，也不是100％，不僅要預(yù)習(xí)，還要在課堂上，力爭(zhēng)使當(dāng)堂內(nèi)容弄懂，80－90％以上，這就是指標(biāo)了，預(yù)習(xí)太重了。

另外跟大家講一個(gè)家長(zhǎng)回家要跟學(xué)生溝通，有相當(dāng)多的孩子，有愛寫的思想，他喜歡這個(gè)老師，他就愛聽這門課，他這門課學(xué)的就好，成績(jī)就高，他討厭這個(gè)老師，他這門功課學(xué)的就不好，當(dāng)然這是情感因素在他這里所起道的作用，如果你跟他溝通，他會(huì)怎樣告訴你，我討厭這個(gè)老師，我一看他就煩，那么這個(gè)時(shí)候，你要和你的孩子溝通，你要告訴他，不要拿自己的前途開玩笑，你使學(xué)知識(shí)，當(dāng)然反過來說一中的孩子更有意思，說：一看他就不想學(xué)，你看他長(zhǎng)的那付德行，并不是所有德老師長(zhǎng)的都象周潤(rùn)發(fā)，都象鞏麗，反過來說真象他 們，學(xué)生也就不學(xué)習(xí)了，所以要把道理跟孩子講清楚，不要有愛屋及寫的想法。

第四個(gè)講“復(fù)習(xí)管理”：那么有效復(fù)習(xí)的核心是三個(gè)字：“想”“查”“說”。

想：就是回想；察：就是察閱；說：就是復(fù)訴。什么是想，想就是回憶，就是在自己的大腦里放電影，這個(gè)過程至關(guān)重要，幾乎所有的優(yōu)秀的學(xué)生都是這樣做的，我在報(bào)紙上看道這樣的一個(gè)消息，好象這個(gè)學(xué)生的成績(jī)?cè)谌珖?guó)是第一名。這個(gè)學(xué)生當(dāng)初差點(diǎn)被教導(dǎo)處給處分了，沒給他處分的原因是他的成績(jī)不斷往上上，最后坐到了第一名寶椅上，最后班主任和任課老師圍在他的旁邊看著他考試，唯恐他做敝，不相信他，為什么？知道這個(gè)孩子怎么學(xué)習(xí)嗎？他從不上自習(xí)課，老師講完了，他幾分鐘就把作業(yè)做完了，下午最后一節(jié)課，他把所有的作業(yè)都做完了，晚自習(xí)他幾乎是曠課，從來不上，拿著書回宿舍了，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任無數(shù)次的抓道過他，他躺在床上，在那里閉目養(yǎng)神，翹著二郎退，優(yōu)哉游哉。后來記者訪問他，你是怎么學(xué)習(xí)的？怎么學(xué)的這樣好？他說我就是躺著回想，今天老師給我講的課程內(nèi)容是什么？我現(xiàn)在回想起來，他就是用最好的復(fù)習(xí)方法，就是用回想法。那么45分鐘的課程上完以后，孩子必要做的就是回想課堂上老師講的內(nèi)容和知識(shí)，當(dāng)你回想的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些你可以非常清楚地想起來，而有一些則是非常模糊的，甚至一點(diǎn)都想不起來，那我告訴大家，能想起來的部分，其實(shí)孩子已經(jīng)更好的復(fù)習(xí)一遍了，通過這樣的一遍兩遍幾乎終生不會(huì)忘記，而那些模糊的部分，就是需要學(xué)習(xí)的那些完全想不起來的，是要她從頭再學(xué)的。

在高考中和中考中的時(shí)候，掛在老師嘴上的一句話就是察漏補(bǔ)缺，察漏補(bǔ)缺理論上好說那么請(qǐng)問老師請(qǐng)問家長(zhǎng)，那漏在哪？那缺在哪？對(duì)于一個(gè)個(gè)性化學(xué)習(xí)的學(xué)生，他的漏和缺在那？我告訴你，不但學(xué)生不知道，老師都不知道，那復(fù)習(xí)的時(shí)候，純翠是瞎子摸象。做為回想，是目前聯(lián)合國(guó)教科文組織都承認(rèn)的，最有效的復(fù)習(xí)方法。也是察漏補(bǔ)缺的最好的方法，為什么？我們現(xiàn)場(chǎng)情大家作一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你一定要配合我做，只有你真正的配合做了，你才會(huì)有真正的體驗(yàn)，然后你回去才能真正的幫上你的孩子。

現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，我說“蘋果”，第二個(gè)是“毛主席”，第三個(gè)“飛機(jī)”，好了，情大家睜開眼睛，當(dāng)我說毛主席的時(shí)候，你的腦子里呈獻(xiàn)的是什么？是不是毛主席的畫像，音容笑貌，你呈現(xiàn)出毛主席這三個(gè)字嗎？沒有吧？你呈現(xiàn)出你的英文chairmen mao了馬？

那么當(dāng)我說蘋果的時(shí)候，是不是一個(gè)蘋果的圖片，蘋果的樣子，你出現(xiàn)cpple了馬?你出現(xiàn)蘋果這兩個(gè)子了嗎?沒有吧?我說飛機(jī)時(shí),是不是也是這樣.我現(xiàn)在向大家揭示人類記憶最大的奧秘是什么?人類的大腦在你記憶的時(shí)候,是以圖片的方式進(jìn)行的,你千萬不要以為你家的電話號(hào)碼是1234567,然后你就記住了1234567,不對(duì),這七個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字是記不住的,因?yàn)槟愦竽X的存儲(chǔ)方式就不是字個(gè)儲(chǔ)存數(shù)字，那么1234567，你是怎么記住的呢？一定是1234567和電話號(hào)碼機(jī)及電話有關(guān)的，一個(gè)圖片存在了你的潛意識(shí)當(dāng)中，所以說，請(qǐng)問你家電話號(hào)碼是多少？你告訴我是1234567 其實(shí)中間有個(gè)停頓，我大腦發(fā)出指令，你來回想電話，然后潛意識(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)，把和電話有關(guān)的圖片納了出來，這個(gè)圖片和1234567相關(guān)聯(lián)，所以你脫口而出，1234567，告訴了我。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，大家是不是都有心里體驗(yàn)了，所以為什么要回想老師講的全部的知識(shí)，我們的孩子都是用圖片在大腦里記憶的。

周婷婷背頌園周率小數(shù)點(diǎn)后1000位，打破吉尼斯世界記錄，她絕不是3.149265?，她嘟嘟地就背下來了。我在電視上看道過一個(gè)教育臺(tái)，一些個(gè)孩子在背園周率，小數(shù)點(diǎn)后多少位，背了幾十位后背錯(cuò)了一個(gè)下去了，又上了一個(gè)背錯(cuò)了又下去了，為什么？因?yàn)樗菓{著自己的慣性還在那3.14159265?呢!那你知道周婷婷是怎樣背的嗎？周老師教周婷婷是編故事，3象什么，一個(gè)樹，一個(gè)人從樹下走碰到什么，一頭老牛，老牛背上背著什么東西，然后把每一組以十八個(gè)數(shù)字為單位的，阿拉伯?dāng)?shù)字，就和老牛，老牛背后有一個(gè)背簍，等等，這一串對(duì)應(yīng)起來。所以到了最后，當(dāng)鄧樸方和江總書記在他的面前時(shí)，小數(shù)點(diǎn)后一千位，周婷婷可以流利到什么程度，用不到180秒的時(shí)間，3分鐘全背下來了，她怎么背的？閉上眼睛，腦子里想的就是這個(gè)故事，然后從頭到尾，嘟嘟？？以極快的速度背了下來，沒又一個(gè)時(shí)錯(cuò)誤的，所以通過剛才的實(shí)驗(yàn)，揭示人類大腦記憶的秘密，所以你回家后以定讓孩子，這樣的復(fù)習(xí)，效率一定是最高的。

下面講察閱：你想經(jīng)過回想以后，你找到了你不會(huì)的地方，你接下來的復(fù)習(xí)，如果沒有這項(xiàng)工作，你會(huì)發(fā)覺，我們是怎樣復(fù)習(xí)的嗎？把書翻開，該復(fù)習(xí)第二章了，然后從第一行開始到最后一行，把這一章都看完了，好象都會(huì)了呀！對(duì)吧？結(jié)果一考試，哎呀！怎么不會(huì)了呢？為什么？因?yàn)槟銖念^到尾，你在走馬觀花，你并沒有找出你個(gè)人的個(gè)性化不會(huì)的地方，你不知道你個(gè)性化不會(huì)的地方在哪?所以你不僅僅沒有效率，而且沒有結(jié)果呀，所以考試就不會(huì)。因?yàn)槟阊劬粗@個(gè)東西，你的潛意識(shí)已經(jīng)被回避掉了，你的眼睛看著這個(gè)東西，好象是懂了，其實(shí)你沒有懂。

第三個(gè)講復(fù)述，大家還記得《天下糧倉》這部電視劇吧？那里一個(gè)主人公米合，大家記不記得？米合是怎么學(xué)習(xí)的？學(xué)習(xí)完以后，一定是在這個(gè)位置擺一盞油燈，然后他背過身來，看到這個(gè)影子了吧，然后鏡頭對(duì)準(zhǔn)米合的嘴，米合在那里嘟嘟嘟，不斷的在說，你在對(duì)誰說，對(duì)他的影子說，他為什么要說？這就是復(fù)述，此時(shí)此刻你聽懂了，是被我說服了，不是你真正的懂了，所以有向話說：聽明白了，部是真明白，說明白了才是真正的明白，那么你堅(jiān)持部用多有2－3個(gè)月下來，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：

①孩子的記憶力好使了；②概括能力提高了；③領(lǐng)悟能力提高了；④表達(dá)能力增強(qiáng)了；⑤寫作能力不得了啦。

一連串都有了，所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就像楊利偉坐的火箭一樣，噌噌噌地就上去了，并且不再下來了。孩子會(huì)跟你說：學(xué)習(xí)太簡(jiǎn)單了，太輕松了，看！我預(yù)習(xí)一下，好好地復(fù)習(xí)一下，然后坐在那閉上眼睛想一想、說一說，就這么點(diǎn)小事，對(duì)我來說，小菜！他跟你之間就是這樣了，那么父母臉上也有笑容了，為什么？你看孩子打了這么高的分給自己長(zhǎng)臉了，愛面子嗎？

第五再講“作業(yè)管理”：孩子回家要寫作業(yè)，第一條就是記錄寫作業(yè)的時(shí)間，也就是要限時(shí)學(xué)習(xí)，為什么？應(yīng)為教學(xué)大綱上明確規(guī)定，老師給學(xué)生留的作業(yè)在多長(zhǎng)時(shí)間做完，否則就是超量。第二個(gè)原因，如果這個(gè)孩子記錄的時(shí)間7：05開始，10：05才寫完，這么點(diǎn)作業(yè)泄了三個(gè)小時(shí)，2個(gè)原因第一你的孩子，肯定學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)效率部對(duì)頭，要么就是這個(gè)孩子課上沒有聽懂，對(duì)嗎？如果5－6個(gè)孩子都這樣反映，說明什么？說明老師的知識(shí)沒有讓這些孩子真正的吸收，所以這些信號(hào)不僅反應(yīng)到學(xué)校、老師、還是反應(yīng)到家長(zhǎng)這兒。另外我們的考試初

三、高三的考試都是淘汰性的考試，難度系數(shù)是0.55，什么意思呢？要有45％的孩子淘汰掉，你就上不了重點(diǎn)高中，就上不了重點(diǎn)大學(xué)，你就過不了這獨(dú)木橋，對(duì)比對(duì)？那么在特定時(shí)間段內(nèi)，你必須要完成這張?jiān)嚲?，完不成就是你的能力問題，那么你怎么才能在特定的時(shí)間內(nèi)高效率的完成呢？就來自于你平時(shí)的訓(xùn)練有素，來自于你每次寫完作業(yè)都要記錄時(shí)間，每次越做越好，是不是這樣，所以要限時(shí)學(xué)習(xí)。另外在我們的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們會(huì)發(fā)覺，那些坐不住的孩子，一會(huì)喝點(diǎn)水，一會(huì)上躺側(cè)所，一會(huì)打個(gè)打個(gè)電話，老媽心疼孩子，溺愛，趕緊削個(gè)大蘋果，孩子辛苦了，快吃一個(gè)蘋果吧！你算算孩子的時(shí)間，一共不到40分鐘，干了多少件這樣的事，你說他能學(xué)好嗎？他能好好學(xué)嗎？所以我們的家長(zhǎng)要限時(shí)學(xué)習(xí)，記錄開始做作業(yè)的時(shí)間，就象我們上課打上課鈴一樣，鈴一響，一個(gè)同學(xué)舉手說：老師我還沒上側(cè)所呢？我喝一杯水去，可能嗎？所以一定要限時(shí)學(xué)習(xí)，限時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)間至少要45分鐘，就象上課一樣，不要讓他動(dòng)的地方，45分鐘以外，可以適當(dāng)?shù)男菹?0分鐘，然后跟據(jù)你的時(shí)間表再來學(xué)習(xí)。那馬我告訴你多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)到半夜1－2點(diǎn)，不是作業(yè)留的多，而是因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)效率太低，太低的背后是什么？首先是不預(yù)習(xí)，沒有預(yù)習(xí)上課就聽不懂，聽不懂當(dāng)然作業(yè)就不會(huì)做，不會(huì)做怎么辦？當(dāng)然就翻書，翻資料，磨磨噌噌，大幾個(gè)電話，問問別人，問別人夜聽不懂怎么辦？抄答案，寫答案，應(yīng)付作業(yè)么！但是還要躲著你，回避你甚至個(gè)別的時(shí)候，家長(zhǎng)一開門，“啪”電腦的總電源就關(guān)掉了，你以為他在做作業(yè)，其實(shí)他在玩游戲，在上網(wǎng)聊天，是不是？這些他做作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)的真正的原因，所以我們的家長(zhǎng)一定要限時(shí)學(xué)習(xí)，尤其在嘴開始的時(shí)候，如果發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)的時(shí)間超長(zhǎng)的話，你要坐在他的旁邊，坐在他的旁邊不要干涉他，你記住他是主體，你要讓他自己記錄學(xué)習(xí)時(shí)間，一個(gè)記錄一次兩次，慢慢的他會(huì)發(fā)現(xiàn)，哎呀！我得效率怎么這么低，每一次的時(shí)間超長(zhǎng)了，你不要責(zé)怪他，這就是象學(xué)走路一樣允許失敗，有了這個(gè)心態(tài)，孩子的時(shí)間越用越短，學(xué)習(xí)效率越來越高，所以孩子做作業(yè)，給大家提四條：

第一.作業(yè)之前，不復(fù)習(xí)不寫作業(yè)，這就叫做不復(fù)習(xí)不作業(yè)，為什么？當(dāng)天雪地內(nèi)容你沒在腦子里，沒復(fù)習(xí)你怎么做當(dāng)天的作業(yè)，那你肯定要翻書，效率低么！那能不耽誤時(shí)間嗎？

第二.不計(jì)時(shí)不作業(yè)，剛才已經(jīng)講過機(jī)時(shí)的意義；

第三.不檢查不作業(yè)，也就是說你寫完作業(yè)，不是給老師判對(duì)錯(cuò)，大多少分，而是對(duì)你所學(xué)的知識(shí)的掌握的檢驗(yàn)和靈活運(yùn)用，也就是要回歸到作業(yè)的本源上來，根本的目地是在這，并不是看老師給你打多少分，是優(yōu)是良；

第四.不小結(jié)不作業(yè)，作業(yè)寫完之后，孩子要告訴自己，我得到了什么？我學(xué)道了什么？我有什么樣的體會(huì)？不斷地總結(jié)，最重要是計(jì)時(shí)和小結(jié)，這是最重要的，一定要做到，最好是先復(fù)習(xí)后坐也。

再講“錯(cuò)題和難題管理”：優(yōu)錯(cuò)題本；有難題本，這就叫會(huì)考試，有了錯(cuò)題難題本，那么你就能夠?qū)@些體 形進(jìn)行很好的歸納和總結(jié)。大家知道，九年義務(wù)教育考試，包括高考它都是分基本分和中等難度、高等難度，不斷的進(jìn)行造拔，而你你那些錯(cuò)題的題和難題，就是造拔的那部分題，每一道題背后都反應(yīng)的是，多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)貫，所以當(dāng)你把這一部分題，你握在手里，等于你把考試時(shí)的高分握在了手里，是不是這樣，所以考起試來，孩子覺得非常的輕松，基礎(chǔ)分順理成章，誰都會(huì)，誰都可以得到，而那些高難度的，他也能順理成章的拿到，所以你看到的，他的成績(jī)始終在上面，于是他就有了這樣的很好的學(xué)習(xí)方法，所以你這個(gè)錯(cuò)題本，如果有條件就用橫格本，一張紙從上到下，第一個(gè)原題目，第二個(gè)錯(cuò)因，第三個(gè)正確的答案，和舉一反三，這舉一反三是什么時(shí)候用呢？是你過了一個(gè)月復(fù)習(xí)的時(shí)候，打眼一看，我怎么還部會(huì)呢？你就要更進(jìn)一步的查找原因，這一回要比錯(cuò)因察的還要深層，這個(gè)時(shí)候舉一反三就起作用了。

第四部分就是“歸納題型”，握告訴你歸納題型的做法，比你不歸納，搞題海戰(zhàn)術(shù)海要高，還要強(qiáng)，并且歸納題型還有格統(tǒng)計(jì)的功能，假設(shè)你錯(cuò)了30道題，30道題結(jié)果你一翻一看，比如說都錯(cuò)了在數(shù)列這個(gè)地方，那就提醒了你數(shù)列這個(gè)地方?jīng)]學(xué)好，你看你一而再，在而三的錯(cuò)了嗎？一共整理了30道題結(jié)果錯(cuò)了20道，怎么辦？馬上找數(shù)學(xué)老師.“老師你再給我講一講，我是怎么搞的，錯(cuò)了這么多，我肯定是沒掌握，你幫我看一下”,這部就是找到了問題的所在了嗎？最后就是復(fù)習(xí)的次數(shù)，要眼熟，沒隔一段時(shí)間，你要復(fù)習(xí)一遍，復(fù)習(xí)的時(shí)候，怎么復(fù)習(xí)，大家看，就是把這個(gè)紙折回到原題目，把答案蓋上，然后嘴里說怎么怎么做，然后一對(duì)答案一看OK，是正確的，過去了，不做了。老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)難題，尤其較難的題目，做作業(yè)的時(shí)候，每次一做，全班同學(xué)都是對(duì)的，一考試，原題目錯(cuò)了，哪次考試都錯(cuò)，都有相當(dāng)一部分出錯(cuò)，一了解，一個(gè)家長(zhǎng)他說也是這樣，為什么？電話拿起來一撥，折道題怎么做，趕快說答案，部用跟我講，幾十幾，幾？？？幾，最后得數(shù)是秒？？26 ？？？，好了行了，電話一掛答案一抄完了，你說他都不動(dòng)腦了，你說他考試能會(huì)嗎？所以在坐得家長(zhǎng)，監(jiān)督你的孩子，當(dāng)一道真正的難題他超過了30分鐘還做不出來的時(shí)候，他可以去問別人，但不能向剛才這樣吻別人，那考試時(shí)的難題的高分就拿不到，翻過來說，你如果用錯(cuò)題本和難題本，把你的錯(cuò)題和難題都管理起來了，不放過每一道難題，不放棄每一道難題，夯實(shí)這個(gè)基礎(chǔ)，我告訴你，30％的基礎(chǔ)題，50％中檔題，你100％拿到手，你100％上重點(diǎn)高中，重點(diǎn)大學(xué)，一點(diǎn)問題問題沒有。

最后講“考試管理”：（考試管理實(shí)大部分的重點(diǎn)，高中都用的），就是要用一張丟分統(tǒng)計(jì)表，把你的考試管理起來，就是你不要和你的孩子一樣，在意你這張卷子到底打了多少分，但是你要統(tǒng)計(jì)么呢？填空題，選擇題等等都錯(cuò)了多少？丟了多少分，要用一張表來說話，告訴孩子在什么題型上你有問題，什么知識(shí)點(diǎn)上呢需要改進(jìn)，需要提高，這張丟分統(tǒng)計(jì)表，要棄這樣的作用；比如你的孩子考試錯(cuò)了十道題，他最后得出結(jié)論是什么呢？是我以后還要多做題，我們拿出來一看；說孩子你看，你錯(cuò)的10道題，7道題是審題和理解出了問題，3道題是運(yùn)算錯(cuò)誤，然后我們問一下孩子：7/10是什么意思？7/10就是0.7呀，0.7是什么意思是70％呀！那70％出現(xiàn)在審題和理解題意上，這說明是認(rèn)知的問題，說明你們有聽懂，沒有理解知識(shí)，沒掌握知識(shí)，沒有審題的思路，沒有解題的正確思路，所以它不是出現(xiàn)在你的計(jì)算上，不是你馬虎呀！說到這孩子才恍然大悟，他只是改變了意項(xiàng)工作，開始預(yù)習(xí)了，預(yù)習(xí)了聽課效率就體高了，聽課的好了，做作業(yè)，復(fù)習(xí)這一塊就順理成章了，更順暢了，所以跟大家講，預(yù)習(xí)是頭等的重要。

最后說一下，每隔一定的時(shí)間，父母還可以幫助孩子做一項(xiàng)什么樣的工作呢？就是用一張大白紙，把你的孩子這一科目錯(cuò)的題，原題目抄下來，然后留出來一塊地方，讓他做。每隔一個(gè)月，20天左右，讓他再做一遍，到你的孩子最后初

三、高三考重點(diǎn)高中，重點(diǎn)大學(xué)的時(shí)候，最后的那兩個(gè)月，你不用別的就讓他劃了，這幾張大紙就行了，這幾張大紙你劃完了，你就如愿以賞了。這就是最最精華所在。每一道題的背后，反殃著他的知識(shí)點(diǎn)，所以不僅這些題要會(huì)做，而且要讓孩子能夠說出來，這些題考書上的哪些知識(shí)點(diǎn)了。舉個(gè)例子，就象現(xiàn)在，我們要一說一年級(jí)的考試，每一個(gè)人都能清楚地說出來，1＋1，1＋2，小九九，然后100＋1、7＋5＝12，反過來5＋7＝12，你清楚地知道，先是1位的加減法，然后是兩位的和1位數(shù)加減法，找到最后，2位和2位數(shù)相加，你都了解到，這么清楚的地步了，你說考一年級(jí)的，我們還在話下嗎？所以，當(dāng)你教會(huì)你的孩子，逆向思維，通過題目，找出考點(diǎn)，核對(duì)考試大綱的時(shí)候，我告訴你，你的孩子已經(jīng)是絕頂?shù)膬?yōu)秀了。

任何的一顆大樹都不是在溫室里長(zhǎng)成的，很多家長(zhǎng)甚至都上班、不工作了，在家里教育孩子，把孩子鎖在溫室里，當(dāng)這個(gè)孩子走向社會(huì)的時(shí)候，不僅出問題而且出大問題了，他一定是在風(fēng)霜雪雨的洗禮中長(zhǎng)大的，這樣的大樹才能正的參天，那么孩子的學(xué)習(xí)高不好，我們認(rèn)為是心態(tài)和能力兩個(gè)方面出了問題，所以心態(tài)需要我們家長(zhǎng)幫助孩子去調(diào)整，學(xué)習(xí)能力需要我們的家長(zhǎng)能夠把我講的孩子素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力的這部分內(nèi)容，能夠 很好地傳遞給你的孩子，幫助、督促他按著去做，我敢說，考重點(diǎn)大學(xué)，重點(diǎn)高中不成問題。相信你的孩子一定會(huì)還給你一個(gè)碩果累累的金秋！謝謝大家！謝謝。

第二篇：周天家庭教育講座筆記1

周天家庭教育講座筆記

（推薦級(jí)別：★★★★★）

當(dāng)孩子的教育出現(xiàn)問題時(shí)，正是幫助孩子的最好時(shí)機(jī)。因?yàn)榇髽鋸膩聿皇窃跍厥依镩L(zhǎng)成的，而是在風(fēng)霜雪雨的洗禮中參天的……

有些家長(zhǎng)非常矛盾非?？鄲?，孩子的有些毛病提醒了一遍又一遍，但是往往就是改不掉?？梢载?fù)責(zé)人地告訴家長(zhǎng)，如果孩子把接下來講的這套學(xué)習(xí)方法掌握了，并且按部就班去落實(shí)，孩子的成績(jī)也會(huì)直線向上攀升。接下來講的是提升孩子的素質(zhì)，提高孩子的能力，目標(biāo)直接指向考分。

現(xiàn)在有個(gè)很普遍的現(xiàn)象，65%的孩子，家長(zhǎng)和老師都覺得他（她）聰明，可是學(xué)習(xí)成績(jī)就是不如意。還有20%孩子，學(xué)習(xí)真的辛苦，在北京初二的學(xué)生學(xué)到晚上兩點(diǎn)半的，大家說苦不苦。真的太苦了。但是學(xué)習(xí)成績(jī)確實(shí)徘徊不前。這到底是為什么？他付出了時(shí)間精力，他連睡眠都保證不了。這些孩子都急需我們的幫助。

孩子學(xué)習(xí)不好反映的是孩子的學(xué)習(xí)能力出了問題。成績(jī)是學(xué)生素質(zhì)和能力的外在表現(xiàn)。

教育研究院，用了五年時(shí)間對(duì)清華北大近500名學(xué)生進(jìn)行追蹤調(diào)查，中考高考狀元，絕大部分不是頭懸梁錐刺股地學(xué)習(xí)，而是掌握了有效的適合自己的學(xué)習(xí)方法。

他們的父母很極端地分為兩種類型。其父母絕大部分絕大部分是不能直接輔導(dǎo)孩子的課業(yè)，但是他們像農(nóng)民對(duì)待莊稼一樣，尊重、信任、理解他的孩子。打

罵的極少。超過50%的孩子說父母從來沒有因成績(jī)打過孩子。另一部分是輔導(dǎo)孩子，理解信任寬容孩子。

對(duì)成功的案例進(jìn)行大量研究，總結(jié)出共性的東西。

用學(xué)習(xí)能力指數(shù)來說話，學(xué)習(xí)指數(shù)越趨近于1，說明孩子的學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)。學(xué)習(xí)能力指數(shù)大于或等于0.83。不自覺在用這樣的學(xué)習(xí)方法在進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以他就成了NO.1

提高學(xué)習(xí)成績(jī)能力的核心部分：學(xué)習(xí)能力的三個(gè)部分（或?qū)W習(xí)能力的三要素）規(guī)范的學(xué)習(xí)行為。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有效地學(xué)習(xí)方法。

一、規(guī)范的學(xué)習(xí)行為。

什么叫規(guī)范的學(xué)習(xí)行為？舉個(gè)例子說，在單位上班，規(guī)定八點(diǎn)半上班，你八點(diǎn)之前上班，你這個(gè)行為就規(guī)范，八點(diǎn)半之后去你的行為就不規(guī)范。當(dāng)一個(gè)行為持續(xù)三十天以上的時(shí)候，就會(huì)成為一個(gè)叫做穩(wěn)定的行為。而穩(wěn)定的行為再持續(xù)三個(gè)月，超過一百天就可以成為習(xí)慣。比如說刷牙，教育孩子養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣就是經(jīng)過這樣的過程。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候，就會(huì)形成有效的學(xué)習(xí)方法。

規(guī)范的學(xué)習(xí)行為、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、有效地學(xué)習(xí)方法這三句話不是在同一平面，是三個(gè)層面。沒有規(guī)范的學(xué)習(xí)行為就養(yǎng)不成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)不成習(xí)慣就沒有適合自己的有效地學(xué)習(xí)方法。

新的課程在學(xué)習(xí)之前，能做有效的預(yù)習(xí)嗎？在做作業(yè)之間能夠進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)嗎？（是先作業(yè)在復(fù)習(xí)還是做了作業(yè)再復(fù)習(xí)呢？）孩子做作業(yè)能夠記錄做作業(yè)完成的時(shí)間嗎？你的孩子有自己的改錯(cuò)本嗎？

這首先是個(gè)學(xué)習(xí)行為的問題。清華北大的學(xué)生，隨便去問大學(xué)生，他們不但有錯(cuò)題本，有的還有好題本。

學(xué)習(xí)過程不變，結(jié)果不會(huì)改變。這是個(gè)簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象。比如一只蒼蠅，在窗戶玻璃上撞來撞去，如果不改變方向，是飛不出去的。

三要素分解到八大環(huán)節(jié)當(dāng)中。八大環(huán)節(jié)是：第一：計(jì)劃管理；第二：預(yù)習(xí)管理；第三：聽課管理。第四：復(fù)習(xí)管理；第五：作業(yè)管理；第六：錯(cuò)題管理；第七：難題管理。第七：難題管理；第八：考試管理

第一：計(jì)劃管理：進(jìn)行時(shí)間上的通盤計(jì)劃。比如有固定的作息習(xí)慣。

第二：預(yù)習(xí)管理：指課前要預(yù)習(xí)，找出不懂得地方。中央教科所調(diào)查，大部分學(xué)生是不預(yù)習(xí)的。班級(jí)前三名的，幾乎百分百的學(xué)生上課前是預(yù)習(xí)的。錯(cuò)誤的觀點(diǎn)認(rèn)為：學(xué)生預(yù)習(xí)了，上課就沒新鮮感了，這個(gè)說話大錯(cuò)特錯(cuò)。因?yàn)閷W(xué)生是在學(xué)知識(shí)，不是在聽小品聽著聽著就沒新鮮感了。學(xué)習(xí)知識(shí)叫做溫故而知新。學(xué)習(xí)知識(shí)是溫故而知新，有些東西是你能看懂的，能迅速接納它，有的看不懂，有思維上的斷點(diǎn)，預(yù)習(xí)的目的就是要找到看起來、學(xué)起來不懂得地方，就是明天聽課的重點(diǎn)，預(yù)習(xí)的根本是就是找到思維上的斷點(diǎn)，找到個(gè)性化學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，找到個(gè)性化學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。聽課的時(shí)候有所側(cè)重了，聽課的效率大幅度提高。

第三：聽課管理，指課上跟著老師的思路走，把不懂的地方當(dāng)堂弄懂，并抓住重點(diǎn)。中央教科所調(diào)查，大部分學(xué)生是不預(yù)習(xí)的。

第四：復(fù)習(xí)管理，指要及時(shí)復(fù)習(xí)，防止遺忘。

第五：作業(yè)管理，做作業(yè)前，先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，做作業(yè)時(shí)要計(jì)時(shí)，提高效率，做完作業(yè)要檢查并小結(jié)。

第六：錯(cuò)題管理，指要建立一個(gè)錯(cuò)題本，找出錯(cuò)的原因，查缺不漏。第七：難題管理，就是要建立一個(gè)難題本，難題都會(huì)了，容易的題也不在話下了。

第八：考試管理，指建立一張各題型丟分統(tǒng)計(jì)表，有的放矢地復(fù)習(xí)。

第三篇：周天教授家庭教育講座總結(jié)（最終版）

高分高能的法寶

--周天教授家庭教育講座總結(jié)

這首先是一套測(cè)評(píng)，給到你手里的這套測(cè)評(píng)，和我們?cè)谇迦A、北大、人大和北京四中使用的都是完全一樣的測(cè)評(píng)表。具體說就是學(xué)習(xí)能力指數(shù)，測(cè)評(píng)表學(xué)習(xí)能力指數(shù)越驅(qū)近于1，說明孩子的學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)。我們首先對(duì)清華、北大超過500名大學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)得到有效問卷493份，得到測(cè)評(píng)結(jié)果是：他們的學(xué)習(xí)能力指數(shù)0.83。國(guó)家教育局對(duì)北京四中剛剛?cè)胄２坏揭粋€(gè)月的一個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行的測(cè)評(píng),他們收的都是北京各名校的尖子生。結(jié)果得出來的學(xué)習(xí)能力指數(shù) 0.76。2003年四中2個(gè)班級(jí)的學(xué)生無一遺漏地全部進(jìn)了清華北大，百分之百，大家到四中，或者在網(wǎng)上一查就知道。那么這說明什么？說明我們清華、北大已經(jīng)成功的這些孩子，他們是在不自覺地在用這套學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。說明考入北京四中的這些學(xué)生也是在用這樣一套方法學(xué)習(xí)，所以他成為了N0.1。成為最優(yōu)秀的，所以再經(jīng)過北京四中三年的學(xué)習(xí)，他就百分之百地進(jìn)入了清華北大。所以我不敢承諾你可以上清華北大，但上重點(diǎn)大學(xué)是沒問題的。

接下來就給大家仔細(xì)的講這個(gè)測(cè)評(píng)表最核心的部分：學(xué)習(xí)能力。那么什么是學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)能力它分為三個(gè)部分，也就是學(xué)習(xí)三要素：1．規(guī)范學(xué)習(xí)行為； 2.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 3.有效的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)一個(gè)人的行為持續(xù)一個(gè)月的時(shí)候，就會(huì)成為一個(gè)“穩(wěn)定”的行為，而當(dāng)穩(wěn)定的行為再持續(xù)三個(gè)月以上的時(shí)候，就可以成為習(xí)慣。那么有了良好的習(xí)慣以后，就會(huì)形成適合于他自己的有效的學(xué)習(xí)方法，那么規(guī)范的學(xué)習(xí)行為，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效的學(xué)習(xí)方法，這三句話不是在同一個(gè)平面上，是三個(gè)層面，你沒有規(guī)范的行為，你就養(yǎng)不成習(xí)慣，養(yǎng)不成習(xí)慣你就形不成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法，所以千萬不要著急，一定要從行為開始。檢驗(yàn)一下你的情況：

1.在新課以前，你能夠進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)嗎？ 2.寫作業(yè)以前能夠進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)嗎？

3.你能夠記錄做作業(yè)完成的時(shí)間嗎？（舉例7：30開始作到7：55作用的時(shí)間25分。）4.你有錯(cuò)題本嗎？

首先這是學(xué)習(xí)行為的問題，清華北大的我們調(diào)查100％的學(xué)生都有錯(cuò)題本，并且30％的還有好題本，而我們統(tǒng)計(jì)單純就是這四個(gè)問題，就有70％以上的同學(xué)回答都是否定的，所以我們看到了70％以上的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)并不令人滿意，那就很正常了，事實(shí)上也應(yīng)該實(shí)這樣，這個(gè)現(xiàn)象說明什么？說明如果你的學(xué)習(xí)過程不改變的話，學(xué)習(xí)結(jié)果基本不變，也就是說過程不變，結(jié)果不變。

我們把剛才提到了學(xué)習(xí)能力的三要素，分解到學(xué)習(xí)的八大環(huán)節(jié)當(dāng)中，按照去做了，那么你就會(huì)出成績(jī)，就會(huì)出結(jié)果，在我們追蹤的案例當(dāng)中，一般來使用這套方法不用多，二個(gè)月到三個(gè)月可以提到前10名，并且穩(wěn)穩(wěn)的不會(huì)掉。接下來具體說一下七大環(huán)節(jié)：1.計(jì)劃管理； 2.預(yù)習(xí)管理； 3.聽課管理；4.復(fù)習(xí)管理； 5.作業(yè)管理；6.錯(cuò)題、難題管理；7.考試管理 ； 計(jì)劃管理 就是要對(duì)每天的學(xué)習(xí)時(shí)間做一個(gè)盡量全面的計(jì)劃，始終按照這個(gè)時(shí)間計(jì)劃表運(yùn)行。

預(yù)習(xí)管理

預(yù)習(xí)的根本，找到不懂的地方，思維上的斷點(diǎn)，找到個(gè)性化學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)，聽課的時(shí)候就有側(cè)重了。每一門新課學(xué)習(xí)5-8分鐘，不要長(zhǎng)，超過時(shí)間就叫自學(xué)了。一定要自我約束：制定預(yù)習(xí)管理表；做記號(hào)預(yù)習(xí)了打鉤，沒做打叉，補(bǔ)上的打點(diǎn)。有效預(yù)習(xí)方法：讀、寫、練。

A：閱讀教材，通讀兩三分鐘（任何科目），可能有些理解，有些不理解（轉(zhuǎn)到B）。B: 書寫：發(fā)現(xiàn)思維上的斷點(diǎn)、模糊和不理解的地方就要寫在預(yù)習(xí)本上，這就是聽課的重點(diǎn)，預(yù)習(xí)的目的就是形成問題，帶著問題去聽課，就會(huì)自動(dòng)地校準(zhǔn)到老師講的地方來。預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)的筆記三者融為一體。

C：練習(xí)： 課后練習(xí)題，做一題就夠。會(huì)做了表明自學(xué)能力提高了。聽課管理

跟老師、抓重點(diǎn)、當(dāng)堂懂。A：跟著老師的思路走。

B：第一個(gè)抓公共重點(diǎn)（定理、定律），第二個(gè)抓個(gè)性化的重點(diǎn)（預(yù)習(xí)不懂的地方，預(yù)習(xí)很重要）。C：目標(biāo)是為了當(dāng)堂弄懂。復(fù)習(xí)管理

回想、查閱、復(fù)述。

A：回想：就是在自己的大腦里放電影（一幅幅的畫面），這個(gè)過程至關(guān)重要，幾乎所有的優(yōu)秀的學(xué)生都是這樣做的。45分鐘的課程上完以后，你必須要做的就是回想課上老師講的內(nèi)容和知識(shí)，當(dāng)你回想的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些你可以非常清楚地想起來，而有一些則是非常模糊的，甚至一點(diǎn)都想不起來。那么，能想起來的部分，其實(shí)你已經(jīng)更好的復(fù)習(xí)一遍了，通過這樣的一遍兩遍幾乎終生不會(huì)忘記，而那些模糊的部分，就是需要你復(fù)學(xué)習(xí)的，那些完全想不起來的，是要你從頭再學(xué)的。做為回想，是目前聯(lián)合國(guó)教科文組織都承認(rèn)的，最有效的復(fù)習(xí)方法，也是察漏補(bǔ)缺的最好的方法，因?yàn)槔蠋熤v的全部的知識(shí)，你都是用圖片在大腦里記憶的。B：查閱：基于前面的回想，針對(duì)對(duì)你個(gè)人的個(gè)性化不會(huì)的地方，有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)。如果沒有前面的回想做基礎(chǔ)，那么你就會(huì)頭到尾走馬觀花。

C：復(fù)述：聽明白了，不是真明白，說明白了才是真正的明白，你堅(jiān)持2－3個(gè)月下來，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：①記憶力好使了；②概括能力提高了；③領(lǐng)悟能力提高了；④表達(dá)能力增強(qiáng)了；⑤寫作能力不得了啦。一連串都有了，所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的學(xué)習(xí)成績(jī)就像楊利偉坐的火箭一樣，噌噌噌地就上去了，并且不再下來了。作業(yè)管理

不計(jì)時(shí)不作業(yè)、不復(fù)習(xí)不作業(yè)、不檢查不作業(yè)、不小結(jié)不作業(yè)。

A：不計(jì)時(shí)不作業(yè)。記錄寫作業(yè)的時(shí)間，每次作業(yè)都要記錄時(shí)間，也就是要限時(shí)學(xué)習(xí)。45分鐘后適當(dāng)休息，適當(dāng)?shù)男菹?0分鐘，然后跟據(jù)你的時(shí)間表再來學(xué)習(xí)。

B：不復(fù)習(xí)不作業(yè)。當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容你沒在腦子里，沒復(fù)習(xí)你怎么做當(dāng)天的作業(yè)，那你肯定要翻書，效率低！

C：不檢查不作業(yè)。也就是說你寫完作業(yè)，不是給老師判對(duì)錯(cuò)，大多少分，而是對(duì)你所學(xué)的知識(shí)的掌握的檢驗(yàn)和靈活運(yùn)用。

D：不小結(jié)不作業(yè)，作業(yè)寫完之后，你要告訴自己，我得到了什么？我學(xué)到了什么？我有什么樣的體會(huì)？不斷地總結(jié)。錯(cuò)題和難題管理

必須要有錯(cuò)題本、難題本，你就能夠?qū)@些題型進(jìn)行很好的記憶、歸納和總結(jié)。基礎(chǔ)分順理成章，誰都可以得到，而那些高難度的，你也能順理成章的拿到，所以你的成績(jī)始終會(huì)在上面。錯(cuò)題本格式：一張紙從上到下分五個(gè)部分，a原題目，b錯(cuò)因，c答案，d和舉一反三,e歸納題型。要多次復(fù)習(xí)，要眼熟，每隔一段時(shí)間，你就要復(fù)習(xí)一遍，復(fù)習(xí)的時(shí)候，就是把這個(gè)紙折回到原題目，把答案蓋上，然后嘴里說怎么怎么做，然后一對(duì)答案一看OK，是正確的，過去了，不做了。你如果用錯(cuò)題本和難題本，把你的錯(cuò)題和難題都管理起來了，不放過、不放棄每一道難題，夯實(shí)這個(gè)基礎(chǔ)，我告訴你，30％的基礎(chǔ)題，50％中檔題，你100％拿到手，你100％上重點(diǎn)大學(xué)，一點(diǎn)問題問題沒有?？荚嚬芾?/p>

丟分統(tǒng)計(jì)表、再做一遍?？荚嚬芾硎谴蟛糠种攸c(diǎn)高中都在使用的，就是要用一張丟分統(tǒng)計(jì)表，把你的考試管理起來。每個(gè)類型的題都錯(cuò)了多少，丟了多少分，統(tǒng)計(jì)出你在什么題型上有問題，你在什么知識(shí)點(diǎn)上需要改進(jìn)，需要提高。最后，每隔一定的時(shí)間，你要用一張大白紙，把你這一科目錯(cuò)的題，原題目抄下來，然后留出來一塊地方，做一遍。每隔一個(gè)月，20天，你再做一遍，到你最后高三考重點(diǎn)大學(xué)的時(shí)候，最后的那兩個(gè)月，你不用別的就劃了這幾張大紙就行了，這幾張大紙你劃完了，你就如愿以償了，這就是最最精華所在。每一道題的背后，反映著他的知識(shí)點(diǎn)，所以不僅這些題要會(huì)做，而且要能夠說出來這些題考書上的哪些知識(shí)點(diǎn)了。當(dāng)你學(xué)會(huì)逆向思維，通過題目，找出考點(diǎn)，核對(duì)考試大綱的時(shí)候，我告訴你，你已經(jīng)是絕頂?shù)膬?yōu)秀了。

第四篇：上周聽了周天教授關(guān)于學(xué)習(xí)方法的講座

上周聽了周天教授關(guān)于學(xué)習(xí)方法的講座,受益匪淺.此講座有一特點(diǎn),幽默風(fēng)趣,與其他令人困乏的講座截然不同,所以我也聽了不少.其實(shí)教授講到的不少內(nèi)容都是以前老師或家長(zhǎng)重復(fù)提到的,也有些是歷屆高考狀元的經(jīng)驗(yàn)之談,我們都再熟悉不過,但實(shí)際上做到的人卻很少.這些學(xué)習(xí)方法不是不會(huì)做,而是做了能堅(jiān)持多久的問題.我們通常是三分鐘熱度,有一點(diǎn)收效后便很難堅(jiān)持下去了.所以我認(rèn)為,聽進(jìn)去了這個(gè)講座付諸行動(dòng)并堅(jiān)持下去才會(huì)有真正的成效.因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,簡(jiǎn)短的發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)~~~

學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》觀后感

昨天，我和孩子一起觀看了鄭日昌教授主講的《學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》，感覺受益良多。孩子是每個(gè)家庭的希望，孩子的成長(zhǎng)關(guān)系著每個(gè)家庭的喜怒哀樂。我們都希望能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，但是好像很多時(shí)候都好像力不從心，在為人父母的路上我們還是初學(xué)者。

在我家，自從孩子上了小學(xué)后，我就變得很焦慮，總是擔(dān)心孩子這個(gè)不行那個(gè)不行，以至于亂發(fā)脾氣，一看到孩子的毛病就火冒三丈，大聲訓(xùn)斥?？墒沁@并沒有改變孩子的某些壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)和生活上也并沒有出現(xiàn)我期望的效果，反而是孩子越來越反感我的嘮叨，叛逆得和我頂嘴，我真是十分苦惱?？戳酥v座后，我似乎尋到了一些方向，鄭教授說孩子接受不同事物的能力是有差異的，要看到孩子的閃光點(diǎn)，并加以培養(yǎng)，樹立孩子學(xué)習(xí)的自信。我家孩子從一年級(jí)開始就是數(shù)學(xué)好，語文差，我從不管的數(shù)學(xué)總是考八九十分，可是我每天盯著輔導(dǎo)的語文確是總不及格，真不明白是怎么回事。從我自身看急躁沒耐心是很大的原因，孩子總被批評(píng)自然就會(huì)自卑反感，另外有時(shí)候我和孩子爸爸在教育孩子方面會(huì)有不同意見會(huì)吵架也影響到了孩子的心理。這些方面以前我也意識(shí)到了，但沒有想到對(duì)孩子會(huì)有這么大的影響。教授說輔導(dǎo)孩子應(yīng)該幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓孩子知道學(xué)習(xí)的重要性。要把孩子前面沒有掌握牢固的重點(diǎn)難點(diǎn)先復(fù)習(xí)一遍，同時(shí)每天讓孩子預(yù)習(xí)新知識(shí)。想想我輔導(dǎo)孩子時(shí)總是沒有計(jì)劃的逼著孩子看書，耗時(shí)間，真是事倍功半。

關(guān)于孩子的壞習(xí)慣方面，我也學(xué)到了兩個(gè)好方法，一是從日常生活做起，讓孩子自己收拾房間，做自己力所能及的家務(wù)。二就是用練字和修改病句訓(xùn)練孩子的馬虎習(xí)慣。還要讓孩子每次寫完作業(yè)好好檢查，不要再替孩子檢查作業(yè)。

學(xué)習(xí)效率是孩子提高成績(jī)的關(guān)鍵，放手讓孩子自己安排時(shí)間，這一點(diǎn)我的孩子寒假里表現(xiàn)得很好，在放假的第一天，我就讓他自己把所有的作業(yè)和假期任務(wù)統(tǒng)計(jì)好，自己分配好假期里每天要做的事，他從第一天開始就嚴(yán)格按照自己的計(jì)劃進(jìn)行，雖然其中也有幾天有變動(dòng)但是最終還是在開學(xué)前一天完成了所有的作業(yè)。孩子總是說“媽媽，請(qǐng)你相信我！”。我也大膽的放開了手不去干涉他，只是在必要的時(shí)候提醒他，哪一天會(huì)有重要的事可能會(huì)影響他的計(jì)劃。一次成功的體驗(yàn)對(duì)孩子產(chǎn)生的影響是我暫時(shí)看不到的，但是我想這對(duì)于他一定是個(gè)好的開始。好的學(xué)習(xí)方法會(huì)讓學(xué)習(xí)事半功倍，講座中一些大學(xué)生說到了自己的學(xué)習(xí)方法，比如說錯(cuò)題歸類法，圖表歸類法等等，還重點(diǎn)介紹了發(fā)展右腦的擴(kuò)散思維法，我和孩子看后還專門用“鼠標(biāo)”做了練習(xí)，的確是很有意思的新方法。

通過這次觀看講座，我在教育孩子方面有了新的認(rèn)識(shí)。針對(duì)自己孩子的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，我認(rèn)清了自己的教育問題和努力方向，在今后我會(huì)關(guān)注更多教育方面的節(jié)目，提高自己的能力做一個(gè)合格的家長(zhǎng)，為孩子的未來開創(chuàng)一條陽關(guān)大道。

第五篇：家庭教育專家周天教授的講座(學(xué)習(xí)習(xí)慣)

家庭教育專家周天教授的講座

古語云：“工欲善其事，必先利其器?！彼自捳f：“磨刀不誤砍柴工?！庇玫綄W(xué)習(xí)上就是學(xué)習(xí)必須講究學(xué)習(xí)方法，有了適合自己的有效學(xué)習(xí)方法必定會(huì)事半功倍。

我們歸納了考入清華、北大前五百名學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，無外乎具備以下法寶：----都有一個(gè)錯(cuò)題本

----都有一個(gè)好題本----新課下來一定先預(yù)習(xí)----先復(fù)習(xí)后做作業(yè)----做作業(yè)要計(jì)時(shí)

一個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣取決于他的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)能力包括三個(gè)要素：----規(guī)范的學(xué)習(xí)行為；----良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；----有效的學(xué)習(xí)方法。

有了規(guī)范的學(xué)習(xí)行為才能培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)形成適合自己的有效學(xué)習(xí)方法，三者是相輔相成的，規(guī)范的學(xué)習(xí)行為是前提，是基礎(chǔ)。實(shí)踐證明：一個(gè)行為持續(xù)30天以上，就會(huì)形成穩(wěn)定的行為，超過100天就可以形成習(xí)慣。過程不變結(jié)果不變，過程改變結(jié)果巨變，過程合理成績(jī)斐然！

現(xiàn)將學(xué)習(xí)能力的三要素分解到八大學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中：

一、計(jì)劃管理

計(jì)劃管理是學(xué)習(xí)時(shí)間上的通盤的計(jì)劃，要遵照計(jì)劃運(yùn)行。長(zhǎng)計(jì)劃，短安排。制定一個(gè)短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合自己的實(shí)際，通過努力是完全可以實(shí)現(xiàn)的。達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)后，再制定下一個(gè)目標(biāo)，一個(gè)目標(biāo)一個(gè)目標(biāo)的去實(shí)現(xiàn)。

要擠時(shí)間，講效率。重要的是進(jìn)行時(shí)間上的通盤計(jì)劃，制定較為詳細(xì)的課后時(shí)間安排計(jì)劃表，課后時(shí)間要充分利用，合理安排，嚴(yán)格遵守，堅(jiān)持下去，形成習(xí)慣。計(jì)劃表要按照時(shí)間和內(nèi)容順序，把放學(xué)回家后自己的吃飯、休息、學(xué)習(xí)時(shí)間安排一下，學(xué)習(xí)時(shí)間以45分鐘為一節(jié)，中間休息10分鐘，下午第四節(jié)若為自習(xí)課也列入計(jì)劃表內(nèi)。做作業(yè)的時(shí)間里要專心。

二、預(yù)習(xí)管理

凡是高考狀元，成績(jī)好的、名校的都是預(yù)習(xí)的，所以一定要有效預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是頭等重要的。預(yù)習(xí)要有三個(gè)要素：讀、寫、練。也就是閱讀、書寫、練習(xí)三要素。

讀：就是通讀教材。寫：預(yù)習(xí)時(shí)將模糊、有障礙、思維上的斷點(diǎn)（不明白之處）書寫下來，這是第二天上課要重點(diǎn)聽的內(nèi)容。預(yù)習(xí)的目的就是要形成問題，帶著問題聽課，當(dāng)你的問題在腦中形成后，第二天聽課就會(huì)集中精力聽教師講這個(gè)地方。

練：預(yù)習(xí)的最高層次是練習(xí)，預(yù)習(xí)要體現(xiàn)在練習(xí)上，做課后的練習(xí)題不要做多，做一道就夠了，會(huì)做了就說明懂了，不需要重復(fù)，經(jīng)過這樣的過程，預(yù)習(xí)就變得有效了。

每門新課的預(yù)習(xí)，時(shí)間不用長(zhǎng)，二十分鐘以內(nèi)就夠了。

三、聽課管理

聽課是主業(yè)，跟老師，抓重點(diǎn)，當(dāng)堂懂，跟老師思路走，預(yù)習(xí)了才能真正的跟上老師的思路，跟上思路了才能抓重點(diǎn)，首先是抓公共重點(diǎn)，所有學(xué)生都要掌握的重點(diǎn)就是公共重點(diǎn)，如：定理、公式、單詞、句型??但重要的是要抓住自己個(gè)性化的重點(diǎn)，抓自己預(yù)習(xí)中不懂之處，自己缺什么就抓什么重點(diǎn)，要聽懂個(gè)性化的重點(diǎn)，當(dāng)堂消化掉。

另外很多孩子有愛屋及烏的思想，喜歡的老師就學(xué)得好，不喜歡的老師就學(xué)不好，這時(shí)候要溝通，告訴孩子不要拿自己的前途開玩笑，上學(xué)是學(xué)知識(shí)的，不是找明星老師的。

四、復(fù)習(xí)管理

有效復(fù)習(xí)的核心是想、查、說，就是回想、查閱、復(fù)述。

“想”就是回想，回憶。是閉著眼睛想，在大腦中放電影?；叵虢裉炖蠋熤v的內(nèi)容課程是什么，這是最好的復(fù)習(xí)方法，四十五分鐘的課程完了后，要及時(shí)的回想知識(shí)，能想起來的部分，就會(huì)終身不忘，想不起來的就是要注意或者重頭再學(xué)了，這叫查漏補(bǔ)缺，漏在哪里，缺在哪里，學(xué)生不知道，老師也不知道，但回想就能把這些補(bǔ)上了。回想是聯(lián)合國(guó)教科文組織公認(rèn)的最好的復(fù)習(xí)方法。

“查”就是查閱、查漏補(bǔ)缺?；叵霑r(shí)模糊和完全想不起來的就是漏缺部分，需要從頭再學(xué)。即看課本，看聽課筆記，查閱資料。隨時(shí)記下重難點(diǎn)、漏缺點(diǎn)，以便總復(fù)習(xí)的時(shí)候，注意復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。

“說”就是復(fù)述。復(fù)習(xí)不是翻開書走馬觀花，要找到自己不會(huì)的地方，增強(qiáng)記憶。每天都復(fù)述一下自己學(xué)過的知識(shí)，每周末復(fù)述一下自己一周內(nèi)學(xué)過的知識(shí)。聽明白不是真的明白，說明白才是真的明白。堅(jiān)持2～3個(gè)月就會(huì)記憶力好，概括能力、領(lǐng)悟能力提高，表達(dá)能力增強(qiáng)，寫作能力突飛猛進(jìn)，成績(jī)就上去了，學(xué)習(xí)也就簡(jiǎn)單輕松了。

五、作業(yè)管理 回家要寫作業(yè)，要記錄學(xué)習(xí)的時(shí)間，要限時(shí)學(xué)習(xí)，與作業(yè)無關(guān)的事什么也不做，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生要坐得住，家長(zhǎng)別打擾，專心學(xué)習(xí)別打岔，獨(dú)立作業(yè)忌抄襲。

作業(yè)之前不復(fù)習(xí)不作業(yè)這很重要，然后是不計(jì)時(shí)不做作業(yè)，不檢查不做作業(yè)，不小結(jié)不作業(yè)，作業(yè)完了要告訴自己學(xué)會(huì)了什么，得到了什么，有什么經(jīng)驗(yàn)。六、七、錯(cuò)題管理與難題管理

將錯(cuò)題與難題記下來，錯(cuò)題和難題反映著許多知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)結(jié)，目的是為以后復(fù)習(xí)使用。

錯(cuò)題、難題本內(nèi)容分五部分：

1、原題目；

2、錯(cuò)因；

3、正確的舉一反三；

4、歸納都在什么地方，提醒自己這部分掌握不好，重新自學(xué)或請(qǐng)教老師和同學(xué)；

5、復(fù)習(xí)的次數(shù)要多，隔段時(shí)間要復(fù)習(xí)一下。

八、考試管理

用一張丟分統(tǒng)計(jì)表把考試管理起來。按科目分為填空、選擇、計(jì)算、閱讀??項(xiàng)目，什么題型上有問題，丟了多少分，用統(tǒng)計(jì)表說話，哪些是審題出了偏差，哪些是運(yùn)算出了錯(cuò)誤，這樣能明白什么知識(shí)點(diǎn)有問題，哪方面需改進(jìn)和提高。用紙把錯(cuò)題抄下來，每隔二十天再做一遍，尤其是在考試前可找出考點(diǎn)。

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好是心態(tài)與學(xué)習(xí)能力這兩個(gè)方面出了問題。大樹從來不是在溫室里長(zhǎng)成的，而是在風(fēng)霜雪雨的洗禮中參天的??如果上述這些都用在孩子身上，孩子還給你的一定是碩果累累的金秋!