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      周天教育講座經(jīng)典必看(精選多篇)

      時(shí)間:2019-05-12 00:34:22下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《周天教育講座經(jīng)典必看》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《周天教育講座經(jīng)典必看》。

      第一篇:周天教育講座經(jīng)典必看

      《周天教授家庭教育講座:孩子高分高能的法寶》

      周教授講述的提升學(xué)生素質(zhì),提高孩子的能力,目標(biāo)直接指向考分......一定要認(rèn)真的看完,只要掌握了這套學(xué)習(xí)方法,孩子的成績(jī)一定會(huì)有很大的提升,這個(gè)不用質(zhì)疑的.如果你把這個(gè)視屏雙手捧給你孩子的時(shí)候,孩子還給你的一定是碩果累累的金秋!當(dāng)孩子的教育出現(xiàn)問題時(shí),正是幫助孩子的最好時(shí)機(jī)。因?yàn)榇髽鋸膩聿皇窃跍厥议L(zhǎng)成的,而是在風(fēng)霜雪雨的洗禮中;冬天的┄┄

      各位家長(zhǎng),大家好:

      今天我們?cè)谶@里探討一下孩子的教育問題,主要說一說孩子的學(xué)習(xí)問題,希望通過今天的交流與溝通,達(dá)成共識(shí),以便我們更好的幫助教育孩子。同時(shí)更希望我能夠給各位提供以些幫助。

      有些家長(zhǎng)非常的苦惱,比如說:孩子的一些毛病提醒了一遍又一遍,但是往往就是改不掉,我可以很負(fù)責(zé)任地告訴大家,即使你的家庭環(huán)境和家庭條件不做太多的調(diào)整,只要你的孩子掌握了這套學(xué)習(xí)方法,并能按部就班地去執(zhí)行的話,孩子的成績(jī)一定會(huì)直線向上攀升。因?yàn)榻裉旖酉聛硭v的就是全面提升孩子的素質(zhì),提高孩子的能力,目標(biāo)直接指向考分,那么現(xiàn)在有一個(gè)很普遍的現(xiàn)象,65%的學(xué)生家長(zhǎng)和老師都覺得他們很聰明,可學(xué)習(xí)成績(jī)就是不如意,還有20%的學(xué)生家長(zhǎng)看到了孩子真說每天學(xué)習(xí)很辛苦,在我們一中初二的孩子,就有學(xué)到凌晨?jī)牲c(diǎn)半的,大家說苦不苦,真的太苦了,但學(xué)習(xí)成績(jī)就是徘徊不前,這到底是為了什么他付出了時(shí)間精力,他連睡眠都保障不了,所以這些孩子都急需我們的幫助,本身我們反對(duì)公立色彩的應(yīng)試教育,提倡并推廣素質(zhì)教育,但這并不排斥考取高分,素質(zhì)提高了,能力就體高了,自然會(huì)考取高分。

      在坐的家長(zhǎng),如果你的腰包很鼓,你的經(jīng)濟(jì)收入很高的話,這背后說明什么?說明你的掙錢的能力很強(qiáng),如果你每月只能掙200元的話,那么潛臺(tái)詞事什么?這說明你賺錢的能力很差,就是這樣么!孩子的學(xué)習(xí)也是這樣,所以我們做家長(zhǎng)的也要不斷的學(xué)習(xí),不斷的培訓(xùn),孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好,在他的背后所反殃的就是孩子的學(xué)習(xí)能力出了問題,成績(jī)是孩子素質(zhì),是能力的外在表現(xiàn)之一,那么做為高素質(zhì)的家長(zhǎng),培養(yǎng)出了高素質(zhì)的孩子,從而最終拷入清華,北大一流的學(xué)府,成為我們國(guó)家的棟梁之才,這是順理成章的是學(xué)生,是家長(zhǎng),老師都愿意看到的,都認(rèn)同,都高興的事情,可以說,我們很難想象,比如說:有的學(xué)生總會(huì)考取了200分,他可以進(jìn)入重點(diǎn)高中,重點(diǎn)大學(xué)。在目前的教育體制下,是絕對(duì)不可能的,那么國(guó)家教育研究院用了5年多的時(shí)間對(duì)拷入清華北大超過500名的天之驕子們、大學(xué)生們,尤其是各省的每年高考的狀元們,對(duì)他們進(jìn)行定向追蹤和問卷調(diào)查分析,得出這樣的結(jié)論:他們絕大部分并沒有頭懸梁錐刺骨、三更眠、五更起,恰恰相反,他們的學(xué)習(xí)都很有規(guī)律,他們是掌握了很有效的適合自己的學(xué)習(xí)方法,并且在這些天之轎子的背后,他們的家長(zhǎng)很極端地分成兩種類型:絕大部分是不能直接輔導(dǎo)孩子的課業(yè),但是他們能夠像農(nóng)民對(duì)待莊稼一樣,尊重理非信任,他們的孩子打罵極少甚至超過50%的孩子。我們做的問卷調(diào)查問:父母打過你嗎?打過,因?yàn)榭荚嚪謹(jǐn)?shù),學(xué)許成績(jī)打過你嗎?超過50%,從來沒有過,那么另一部分的家長(zhǎng),這些家長(zhǎng)不僅僅可以理解、信任、寬容他們的孩子,而且他們也可以直接輔導(dǎo)孩子的課業(yè),但往往也只是小學(xué)、初中、到了高中,往往這一代人也只能在旁邊當(dāng)看客了,因?yàn)樗麄兯莆盏闹R(shí)還不如這些孩子掌握的多,掌握優(yōu)秀,不光是課業(yè)知識(shí),也包括社會(huì)知識(shí),機(jī)算機(jī)知識(shí)尤其是網(wǎng)絡(luò)知識(shí),所以國(guó)家教育局對(duì)這些成功寫列進(jìn)行的大量的研究,總結(jié)出來了共性的部分,每一個(gè)孩子你只要這樣的去用、去實(shí)施,你只要這樣去做不用問為什么?結(jié)果百分之百。截止到目前,我們所追蹤的旁例,沒有一個(gè)例外都考上了重點(diǎn)大學(xué)、重點(diǎn)高中,為什么我們有這么強(qiáng)的自信心?因?yàn)椴还馐墙裉欤腋嬖V大家,這首先是一套測(cè)評(píng),這套測(cè)評(píng)給到家長(zhǎng)手里,給到孩子手里,和我們?cè)谇迦A北大,人大使用和北京四中使用的,都是完全一樣的測(cè)評(píng)表。具體說就是學(xué)習(xí)能力指數(shù),測(cè)評(píng)表學(xué)習(xí)能力指數(shù)越驅(qū)近于1,這各孩子的學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)。我們首先對(duì)清華北大,超過500名大學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)得到有效問卷493份,得到測(cè)評(píng)結(jié)果是:他們的學(xué)習(xí)能力指數(shù)?0.83.國(guó)家教育局對(duì)北京四中剛剛?cè)胄5囊粋€(gè)班級(jí)的學(xué)生不到一個(gè)月進(jìn)行的測(cè)評(píng),他們收到是北京各名校的尖子生.結(jié)果得出來的學(xué)習(xí)能力指數(shù)?0.76.2003年四中2個(gè)班級(jí)的學(xué)生無一遺漏地全部進(jìn)了清華北大,百分之百,這大家到四中,或者在網(wǎng)上一查就知道。那么這說明什么?說明我們清華北大已經(jīng)成功的這些孩子,他們是在不自覺地在用,這套學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)說明考入北京四中的這些學(xué)生,也是在用這樣一套學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí),所以他成為了N0.1。成為最優(yōu)秀的。所以再經(jīng)過北京四中三年的學(xué)習(xí),他就百分之百地進(jìn)入了清華北大。所以我不敢承諾你的孩子可以上清華北大。但上重點(diǎn)高中重點(diǎn)大學(xué)是沒問題的。

      接下來就給大家仔細(xì)的講這個(gè)測(cè)評(píng)表最核心的部分,請(qǐng)大家記好,這是你給的孩子最好的禮物,那么什么是學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)能力它分為三個(gè)部分,也就是學(xué)習(xí)三要素: 1.規(guī)范學(xué)習(xí)行為; 2.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣; 3.有效的學(xué)習(xí)方法。

      什么是規(guī)范學(xué)習(xí)行為?舉個(gè)例子來說吧:如果我們每天早上8點(diǎn)半上班的話,那么你8點(diǎn)半鐘之前,你這個(gè)行為就規(guī)范,否則你的行為就不規(guī)范,如果打卡的話一項(xiàng)10元一個(gè)月你遲到10項(xiàng),100元就被扣掉了你的行為就不規(guī)范。那么當(dāng)一個(gè)人的行為持續(xù)一個(gè)月的時(shí)候,社會(huì)成為一個(gè)“穩(wěn)定”的行為,而當(dāng)穩(wěn)定的行為再持續(xù)3個(gè)月以上,超過100天的時(shí)候,就可以成為習(xí)慣。比如說,我們大家都刷牙,當(dāng)你教育我們的孩子養(yǎng)成刷牙習(xí)慣的時(shí)候,是不是經(jīng)過了這樣的過程,而一但你督促孩子刷牙連續(xù)時(shí)間超過三個(gè)月,孩子再以后刷牙不用你叫他,自已成了習(xí)慣了。那么有了良好的習(xí)慣以后,社會(huì)形成適合于他自己的有效的學(xué)習(xí)方法,那么規(guī)范的學(xué)習(xí)行為,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有效的學(xué)習(xí)方法,這三句話不是在同一個(gè)平面上,是三個(gè)層面,你沒有規(guī)范的行為,你就養(yǎng)不成習(xí)慣,養(yǎng)不成習(xí)慣你就形不成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法,所以家長(zhǎng)在指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候,千萬不要著急,從行為開始。有些家長(zhǎng)在向我咨詢的時(shí)候說:我們家的孩子就是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,那我告訴你,往往這樣的孩子還沒到學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,這樣一個(gè)層面,他還沒有一個(gè)規(guī)范的學(xué)習(xí)行為,這個(gè)時(shí)候他還在底層徘徊,不信,我們就請(qǐng)班級(jí)的家長(zhǎng)來作個(gè)測(cè)試,同時(shí)也檢驗(yàn)一下你的孩子了解情況:

      1.在新課以前,你的孩子能夠進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)嗎?

      能就能,不能就不能,請(qǐng)舉一下手。

      2.寫作業(yè)以前能夠進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)嗎?

      也就是說先作業(yè)再復(fù)習(xí),還是先復(fù)習(xí)再作業(yè),如果是先復(fù)習(xí)再作業(yè),請(qǐng)舉一下手,我看一下。

      3.他能夠記錄做作業(yè)完成的時(shí)間嗎?

      舉例7:30開始作到7:55作用的時(shí)間25分。問大家,將近2000人的會(huì)場(chǎng),幾乎全軍覆滅,我沒看到有一個(gè)舉手的。

      4.你的孩子有錯(cuò)題本嗎?改錯(cuò)本有嗎,請(qǐng)舉手。

      那么這四個(gè)問題,大家看是學(xué)習(xí)行為問題還是學(xué)習(xí)方法問題?那么我們認(rèn)為首先這是學(xué)習(xí)行為問題,我告訴你,清華北大的我們調(diào)查100%的學(xué)生都有錯(cuò)題本,并且30%的還有好題本,而我們統(tǒng)計(jì)單純就是這四個(gè)問題,就有70%以上的同學(xué)回答都是否定的,所以我們看到了70%以上的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)并不令人滿意,這并不奇怪,事實(shí)上也應(yīng)該實(shí)這樣,這個(gè)現(xiàn)象說明什么?說明如果你的學(xué)習(xí)過程不改變的話,學(xué)習(xí)結(jié)果基本不變,也就是說過程不變,結(jié)果不變,其實(shí)這是個(gè)簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象,舉個(gè)例子就象在我們這間屋子里的一只蒼蠅,你看它飛來飛去,在窗戶上攛來攛去,其實(shí)門是開著的,如果它不改變它的方向,不沖著大門去的話,一定飛不出去。北京的個(gè)別家長(zhǎng)交錢就是特大方,一千、二千、三千,掏腰包就交了,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么現(xiàn)象呢?學(xué)校一開學(xué),孩子的成績(jī)一直在上面,和放假之前比,成績(jī)確實(shí)提上去了,可過了一、二個(gè)月,成績(jī)又回到了原來沒有上補(bǔ)習(xí)班以前,又會(huì)到了原來的狀態(tài),為什么?因?yàn)閷W(xué)習(xí)過程補(bǔ)變,其結(jié)果補(bǔ)變,你是給他吃壓縮餅干了,壓縮餅干了停了就又回到了原來的狀態(tài),那么,我們把剛才提到了學(xué)習(xí)能力的三要素,分解到學(xué)習(xí)的八大環(huán)節(jié)當(dāng)中,我們家長(zhǎng)能夠幫助我們的孩子理、非,這三要素,能夠掌握好這八大環(huán)節(jié),按照去做了,那么你的孩子就會(huì)出成績(jī),就會(huì)出結(jié)果,你的孩子的下學(xué)習(xí)成績(jī)一定是出類拔萃的,在我們追蹤的案例當(dāng)中,一般來說,使用這套方法不用多,一――二個(gè)月,孩子的名次一般在30名左右,二――三個(gè)月可以提到前10名,并且穩(wěn)穩(wěn)的不會(huì)掉。

      接下來我就給大家具體說一下哪八大環(huán)節(jié):

      1.計(jì)劃管理;2.預(yù)習(xí)管理;3.聽課管理;4.復(fù)習(xí)管理.5.作業(yè)管理;6.錯(cuò)題管理;7.難題管理;8.考試管理.大家看這八大主要環(huán)節(jié)基本概括了孩子從早到晚,從周一到周天,從學(xué)習(xí)開始到學(xué)習(xí)結(jié)束,學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的主要環(huán)節(jié),那么作為我們的孩子,只要抓住了這八大環(huán)節(jié)中的不用多,我告訴你,清華北大的包括那些名省,每年考上來的高考狀元,在我們手里追蹤321位,其實(shí)他們只做到這八大環(huán)節(jié)中的5-6個(gè),做到6個(gè)是最多的,如果你能做到7個(gè),那簡(jiǎn)直就了不起了,你做到這5-6個(gè)環(huán)節(jié),那么孩子就調(diào)整了學(xué)習(xí)行為,就改變了學(xué)習(xí)過程,孩子的學(xué)習(xí)能力就會(huì)得到提升,那必然帶動(dòng)孩子的成績(jī)直線上升,大家看在這八個(gè)方面,這其中預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、錯(cuò)題、難題和考試管理,你都捉住了,孩子考不出好成績(jī)那是不可能的,那可真是出乎意料,所以這里呢,計(jì)劃管理,跟大家簡(jiǎn)單說,就是要對(duì)孩子的,學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)時(shí)間上的通盤計(jì)劃,舉個(gè)例子,我們追蹤了一個(gè)江西省一個(gè)高考狀元,一個(gè)女孩拷入北大,每天中午回家,先看半小時(shí)動(dòng)畫片,吃完飯?jiān)倏窗胄r(shí)TV,然后復(fù)習(xí)一下上午學(xué)的課程,然后睡覺,下午最后一節(jié)是自習(xí)課,她復(fù)習(xí)一下,地理、歷史這些需要記憶的科目,因?yàn)閺男睦韺W(xué)角度講,下午最后一節(jié)課的時(shí)間一般是最好的時(shí)候,如班級(jí)的學(xué)生都走了,教室里很安靜的話,她愿意多留一會(huì),可以靜靜的多學(xué)一會(huì),然后晚上背些書包回到家。她的第一見事就是打開電視看動(dòng)畫片,她看動(dòng)畫片是小時(shí)候就養(yǎng)成的習(xí)慣,從小到大都沒改變過,看完動(dòng)畫片,看新聞聯(lián)播,看完新聞聯(lián)播馬上進(jìn)到房間,比如說學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)一個(gè)小時(shí),然后改學(xué)英語,英語學(xué)完再學(xué)其它的功課,到23:30上床睡覺,第二早上6:30鈴聲一響她就起床,少一秒都不起,然后背上書包上學(xué)去了。這就是她一整天的時(shí)間安排。

      那么我們的孩子是在一種規(guī)范的學(xué)習(xí)行為狀態(tài)下嗎?所以從“計(jì)劃管理”就是說對(duì)孩子的時(shí)間上作一個(gè)盡量全面的計(jì)劃,做為這個(gè)高考狀元她說她95%時(shí)間,她都是按照這個(gè)時(shí)間計(jì)劃表在運(yùn)行,她始終在這樣做。

      那么我講“預(yù)習(xí)管理”,我們的孩子往往在聽課的時(shí)候都覺得特別累,為什么?因?yàn)槲覀兊暮⒆釉诼牽傻臅r(shí)候注意力在高度得集中,不敢漏掉老師的一句話、一個(gè)語氣、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)神態(tài),那你說她能不累嗎?而其實(shí)做為一堂課上,老師很多的時(shí)間,都是在說過門的話,再上下穿插承上啟下,其實(shí)這個(gè)時(shí)間說的時(shí)候就是讓孩子,對(duì)自己的大腦進(jìn)行放松,進(jìn)行修修息,就是給孩子的留出的思維,張馳的時(shí)間,那這個(gè)時(shí)候,孩子完全可以不聽,安我們統(tǒng)計(jì),初中的課程,老師按著教學(xué)大綱,在一堂課45分鐘所傳遞的內(nèi)容,其實(shí)只有20分鐘是有效的,剩下的25分鐘講講其它穿插一下,留留作業(yè),提問一下,跟學(xué)生聊聊天天等等。高中的課堂上也不超過35分鐘,留下那些時(shí)間,就是給孩子休息的,如果學(xué)生持續(xù)聽45分鐘,或者老師傳遞的內(nèi)容達(dá)過45分鐘的話,學(xué)習(xí)效果一定是不好的。

      中央教科所有一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果是這樣的,重點(diǎn)中學(xué)能夠有效預(yù)習(xí)的不到26%,普通中學(xué)不到18%,也就是說,大部分的學(xué)生是不預(yù)習(xí)的,不信我們家長(zhǎng),回去問一下你的孩子,她所在的班級(jí)前三名的。我敢這樣說,他們幾乎100%是對(duì)他們的新課程預(yù)習(xí)的,不信你去問,你會(huì)家對(duì)你的孩子進(jìn)行對(duì)話和交流,他們有一個(gè)什么觀念呢?說如果預(yù)習(xí)的話,再上課聽課就沒有新鮮感了,就不主意聽講了,我告訴你,從我們得到的結(jié)果和得出的結(jié)論看,這是大錯(cuò)特錯(cuò)的,為什么?因?yàn)楹⒆邮窃賹W(xué)習(xí)知識(shí),他不是在聽笑話,聽小品是不是?穿上馬夾脫掉馬夾我都認(rèn)識(shí)你,拐了拐了,你聽了二遍就沒那么高興了,他不是這樣學(xué)習(xí),叫做溫故知新,當(dāng)你預(yù)習(xí)的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn),有一些東西是你能夠看懂的,因?yàn)檫@是新課,你能看懂的,說明不僅你以前的無誤,掌握的好,而且新知識(shí)你可以遲述的吸收它,接納它,你會(huì)發(fā)覺有些你是看不懂,或者是似懂非懂,或者思維上的斷點(diǎn),而預(yù)習(xí)的目的是什么?是找到了你打眼看起來、學(xué)起來不懂的地方,這個(gè)不懂的地方,就是你明天在上課的時(shí)候,需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的地方,你要重點(diǎn)的聽,你的老師站在前面講解的地方,所以預(yù)習(xí)的根本目地是找到了思維上的斷點(diǎn),找到了個(gè)性化學(xué)習(xí)上的重點(diǎn),你想,你不預(yù)習(xí)的話你一定找不到,那么有小的預(yù)習(xí)的結(jié)果是什么呢?你帶來的就是你聽課的時(shí)候有側(cè)重了,比如說預(yù)習(xí)過了,有些知識(shí)你已經(jīng)懂了,老師講到這時(shí)候,你可以帶搭不希理的,甚至閉上眼睛只用耳朵就可以了,為什么?因?yàn)檫@個(gè)地方你已經(jīng)懂了,而做為不懂的地方,你的潛意識(shí)會(huì)自動(dòng)的,叫準(zhǔn)你睜開眼睛去看老師黑板上的板書,會(huì)聽他在說的話,你會(huì)把他聽懂,弄懂,所以你聽課的效率會(huì)大大的提高。那么你的思維有張有弛了,有側(cè)重了,上課聽課肯定就不那么累了,那么所帶來的聽課的質(zhì)量提高了,你做作業(yè)的時(shí)間肯定就縮短了,例:北京一個(gè)初三的一個(gè)學(xué)生,只是增加了有效的預(yù)習(xí)的,這樣意項(xiàng),改變了學(xué)習(xí)的行為,結(jié)果在一個(gè)月之內(nèi),在全校的排名上升了98位。

      大家知道,在孩子考重點(diǎn)高中、重點(diǎn)大學(xué)的時(shí)候,不是分?jǐn)?shù)說話,為什么?應(yīng)為水漲船高了,對(duì)不起呀?題出的難了,所有的成績(jī)和你平時(shí)的比都降低了。題出容易了,大家成績(jī)都提起來了,是不是這樣?所以家長(zhǎng)不要看你的孩子這次成績(jī)打了86分,覺得進(jìn)步了,其實(shí)不時(shí)這樣,你要看一下,整體水平,時(shí)提升了,還是退步了,如果整體水平提高了10分,你的孩子才提高了5分,這并不是進(jìn)步了,而是退步了,所以在我們考重點(diǎn)高中,重點(diǎn)大學(xué)得時(shí)候,真正得衡量指標(biāo)在位次,那么這個(gè)女同學(xué)由于增加了預(yù)習(xí),改變了這一行為,位次不斷的提升,2個(gè)月的時(shí)間內(nèi),就總的提升了98位,按歷年的一查,這所學(xué)校比如說,前200名都100%被重點(diǎn)高中錄取了,前10年都是這樣。到2005,第11年,到了第11年時(shí)也應(yīng)該是這樣,那么到了幾十1年也是如此,所以跟大家傳遞的就是位次的概念。她進(jìn)了200名之內(nèi),就告訴他,保持位,你考重點(diǎn)高中不成問題,果不其然。因?yàn)樗麅H僅是三個(gè)月份才用這套方法學(xué)習(xí)的,僅僅是增加了預(yù)習(xí)這一項(xiàng),結(jié)果就上了重點(diǎn)高中,上了 人民大學(xué),所以說,有效的預(yù)習(xí)是頭等的重要。是我們的孩子達(dá)成聽課效率和聽課質(zhì)量,以及聽課效果的有效的途徑。

      下面就講一下怎樣進(jìn)行有效預(yù)習(xí):讀、寫、練。讀:就是閱讀。寫:就是書寫。練:就是練習(xí)。

      那么首先講“閱讀”。閱讀就是通讀教材,用2―3分鐘,不管哪科,讀的過程當(dāng)中,你就會(huì)發(fā)覺有些你理解,有些你不理解,那么就把你不理解的記錄下來,這就是你明天上學(xué)要聽的重點(diǎn)內(nèi)容,預(yù)習(xí)的目的,就是要帶著問題去聽課,當(dāng)這個(gè)問題在你的腦子里形成以后,第二天聽課,就會(huì)自動(dòng)叫準(zhǔn)到,老師所講的這個(gè)地方來,所以說,當(dāng)你閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)了思維上的斷點(diǎn)和不明白、不理解的地方,你就要把它寫在預(yù)習(xí)本上,然后在聽課時(shí),老師講到這里,是怎樣講的,你再三五筆記錄下來,就是說預(yù)習(xí)。聽課,復(fù)習(xí)筆記三者容為一體。

      “寫”就是剛才提到了思維上的斷點(diǎn),有模糊的地方、有障礙的地方,你不通過這種方式,你就找不到,最后作為預(yù)習(xí)的最高層次就是“練”。

      “練”就是練習(xí),有效預(yù)習(xí)要體現(xiàn)在練一練上,也就是課后作業(yè)題不要做多,一、二道就可以了,那么這個(gè)練習(xí)題是雙基的最基本的要求,在做的時(shí)候,如果你會(huì)做了,說明你的自學(xué)能力在提高,你預(yù)習(xí)的能力在提高,如果孩子不會(huì)做,不要責(zé)怪他,為什么?因?yàn)槭切抡n沒有學(xué),不會(huì)作完全正常,但是經(jīng)過這樣的過程,預(yù)習(xí)就變得有效了。

      接下來講核心部分,要分為三部分講給大家,你一定要記住,我最后說出的一定是最高的層次,在你回家告訴你的孩子的時(shí)候,不要從練習(xí)這告訴他,書寫和閱讀可以同步進(jìn)行,也就是說,對(duì)孩子的要求不要一下子到位,讓他逐漸的形成。

      那么家長(zhǎng)怎樣幫助孩子,你就用一個(gè)“預(yù)習(xí)管理”表來監(jiān)督孩子,來幫助孩子,這和他的課程表完全配套。讓孩子誠(chéng)實(shí)地告訴你,他預(yù)習(xí)的畫了鉤”∨”,沒預(yù)習(xí)的畫”х”,課后預(yù)習(xí)的補(bǔ)上的再鉤上“∨”,畫個(gè)點(diǎn),當(dāng)孩子一直都堅(jiān)持預(yù)習(xí)的時(shí)候,你要給他正向的鼓勵(lì)和賞識(shí),要讓他一定把我這個(gè)行為堅(jiān)持下來,進(jìn)行正強(qiáng)化,需要注意的是:在時(shí)間上,每一門功課的預(yù)習(xí),5-8分鐘足夠,你要把這個(gè)數(shù)字記下來,一定記住時(shí)間不要長(zhǎng),如果長(zhǎng)了,第一孩子沒有那么長(zhǎng)的時(shí)間,第二降低了預(yù)習(xí)的效果,為什么?因?yàn)槟泐A(yù)習(xí)了10分鐘,20分鐘,甚至30分鐘,那不叫預(yù)習(xí),叫自學(xué),哪我們不用上學(xué)了,聽老師講課了,在加自學(xué)就行了,對(duì)不對(duì)?所以在3-5分鐘最多8分鐘的時(shí)間內(nèi),形成這個(gè)習(xí)慣,一看一讀,這個(gè)地方懂了,那個(gè)地方不懂,那個(gè)地方就是有問題,OK記錄下來,這就足夠了,慢慢的隨著你孩子能力的提高,預(yù)習(xí)的水平,學(xué)習(xí)的效果也會(huì)進(jìn)一步提高。

      第二個(gè)講“聽課管理”。因?yàn)閷W(xué)生絕大部分時(shí)間時(shí)在課堂上聽課,時(shí)在學(xué)校度過的,所以聽課時(shí)主業(yè),聽課的效果怎么樣,能更好業(yè)一樣,三句話:跟老師、抓重點(diǎn)、當(dāng)堂懂。“跟老師”就是跟上老師的思路走,有時(shí)我們的家長(zhǎng),忍無可忍在訓(xùn)斥我們的孩子時(shí)后說:老師在前面講,你要跟上老師的思路走??!但是你想,如果沒有預(yù)習(xí)的話,你怎能跟得上老師得思路呢?如果預(yù)習(xí)了,就會(huì)發(fā)覺老師現(xiàn)在講得是,第二頁第8行得那個(gè)地方,甚至你都知道,再往下還有個(gè)公式就結(jié)束了。所以只有這樣,你才能真正跟上老師的思路,跟上老師的思路得目標(biāo),是為了“抓重點(diǎn)”,那么抓什么重點(diǎn)這就是我們聽課的重點(diǎn)所在,一個(gè)是抓公共的重點(diǎn),就是說所有學(xué)生都要學(xué)地重點(diǎn)。比如說:定理、定義、公理、公式,還是其它科目,比如句型阿、單詞阿,這是所有學(xué)生需要雪地公共重點(diǎn),但更重要的是抓住你自己個(gè)性化的重點(diǎn),因?yàn)槊總€(gè)人知識(shí)所掌握的程度是不同的,你如果不預(yù)習(xí),你就不知道你哪個(gè)地方的知識(shí)沒有掌握,所以你就行不成個(gè)性化的重點(diǎn)。那么你上課聽的時(shí)候,你只能是大幫哄,阿!什么老師今天講“勾股定理”了講“平方差”公式了,講完就完了,你自己真正懂沒懂,和這些知識(shí)相關(guān)的知識(shí)你懂沒懂,學(xué)生知己不清楚,所以說通過,預(yù)習(xí)就能形成你個(gè)性化的重點(diǎn),而我們的孩子在課堂上,聽課的時(shí)候:我個(gè)人讓為更重要的是,要聽懂你個(gè)性化的重點(diǎn),抓住這兩個(gè)重點(diǎn)的目地是為了“當(dāng)堂懂當(dāng)堂消化”。我們有個(gè)調(diào)查結(jié)果:不預(yù)習(xí)的同學(xué)當(dāng)堂弄懂的只在50-60%之間,預(yù)習(xí)的同學(xué),可以達(dá)到80-90%,也不是100%,不僅要預(yù)習(xí),還要在課堂上,力爭(zhēng)使當(dāng)堂內(nèi)容弄懂,80-90%以上,這就是指標(biāo)了,預(yù)習(xí)太重了。

      另外跟大家講一個(gè)家長(zhǎng)回家要跟學(xué)生溝通,有相當(dāng)多的孩子,有愛寫的思想,他喜歡這個(gè)老師,他就愛聽這門課,他這門課學(xué)的就好,成績(jī)就高,他討厭這個(gè)老師,他這門功課學(xué)的就不好,當(dāng)然這是情感因素在他這里所起道的作用,如果你跟他溝通,他會(huì)怎樣告訴你,我討厭這個(gè)老師,我一看他就煩,那么這個(gè)時(shí)候,你要和你的孩子溝通,你要告訴他,不要拿自己的前途開玩笑,你使學(xué)知識(shí),當(dāng)然反過來說一中的孩子更有意思,說:一看他就不想學(xué),你看他長(zhǎng)的那付德行,并不是所有德老師長(zhǎng)的都象周潤(rùn)發(fā),都象鞏麗,反過來說真象他 們,學(xué)生也就不學(xué)習(xí)了,所以要把道理跟孩子講清楚,不要有愛屋及寫的想法。

      第四個(gè)講“復(fù)習(xí)管理”:那么有效復(fù)習(xí)的核心是三個(gè)字:“想”“查”“說”。

      想:就是回想;察:就是察閱;說:就是復(fù)訴。什么是想,想就是回憶,就是在自己的大腦里放電影,這個(gè)過程至關(guān)重要,幾乎所有的優(yōu)秀的學(xué)生都是這樣做的,我在報(bào)紙上看道這樣的一個(gè)消息,好象這個(gè)學(xué)生的成績(jī)?cè)谌珖?guó)是第一名。這個(gè)學(xué)生當(dāng)初差點(diǎn)被教導(dǎo)處給處分了,沒給他處分的原因是他的成績(jī)不斷往上上,最后坐到了第一名寶椅上,最后班主任和任課老師圍在他的旁邊看著他考試,唯恐他做敝,不相信他,為什么?知道這個(gè)孩子怎么學(xué)習(xí)嗎?他從不上自習(xí)課,老師講完了,他幾分鐘就把作業(yè)做完了,下午最后一節(jié)課,他把所有的作業(yè)都做完了,晚自習(xí)他幾乎是曠課,從來不上,拿著書回宿舍了,校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任無數(shù)次的抓道過他,他躺在床上,在那里閉目養(yǎng)神,翹著二郎退,優(yōu)哉游哉。后來記者訪問他,你是怎么學(xué)習(xí)的?怎么學(xué)的這樣好?他說我就是躺著回想,今天老師給我講的課程內(nèi)容是什么?我現(xiàn)在回想起來,他就是用最好的復(fù)習(xí)方法,就是用回想法。那么45分鐘的課程上完以后,孩子必要做的就是回想課堂上老師講的內(nèi)容和知識(shí),當(dāng)你回想的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些你可以非常清楚地想起來,而有一些則是非常模糊的,甚至一點(diǎn)都想不起來,那我告訴大家,能想起來的部分,其實(shí)孩子已經(jīng)更好的復(fù)習(xí)一遍了,通過這樣的一遍兩遍幾乎終生不會(huì)忘記,而那些模糊的部分,就是需要學(xué)習(xí)的那些完全想不起來的,是要她從頭再學(xué)的。

      在高考中和中考中的時(shí)候,掛在老師嘴上的一句話就是察漏補(bǔ)缺,察漏補(bǔ)缺理論上好說那么請(qǐng)問老師請(qǐng)問家長(zhǎng),那漏在哪?那缺在哪?對(duì)于一個(gè)個(gè)性化學(xué)習(xí)的學(xué)生,他的漏和缺在那?我告訴你,不但學(xué)生不知道,老師都不知道,那復(fù)習(xí)的時(shí)候,純翠是瞎子摸象。做為回想,是目前聯(lián)合國(guó)教科文組織都承認(rèn)的,最有效的復(fù)習(xí)方法。也是察漏補(bǔ)缺的最好的方法,為什么?我們現(xiàn)場(chǎng)情大家作一個(gè)實(shí)驗(yàn),你一定要配合我做,只有你真正的配合做了,你才會(huì)有真正的體驗(yàn),然后你回去才能真正的幫上你的孩子。

      現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛,我說“蘋果”,第二個(gè)是“毛主席”,第三個(gè)“飛機(jī)”,好了,情大家睜開眼睛,當(dāng)我說毛主席的時(shí)候,你的腦子里呈獻(xiàn)的是什么?是不是毛主席的畫像,音容笑貌,你呈現(xiàn)出毛主席這三個(gè)字嗎?沒有吧?你呈現(xiàn)出你的英文chairmen mao了馬?

      那么當(dāng)我說蘋果的時(shí)候,是不是一個(gè)蘋果的圖片,蘋果的樣子,你出現(xiàn)cpple了馬?你出現(xiàn)蘋果這兩個(gè)子了嗎?沒有吧?我說飛機(jī)時(shí),是不是也是這樣.我現(xiàn)在向大家揭示人類記憶最大的奧秘是什么?人類的大腦在你記憶的時(shí)候,是以圖片的方式進(jìn)行的,你千萬不要以為你家的電話號(hào)碼是1234567,然后你就記住了1234567,不對(duì),這七個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字是記不住的,因?yàn)槟愦竽X的存儲(chǔ)方式就不是字個(gè)儲(chǔ)存數(shù)字,那么1234567,你是怎么記住的呢?一定是1234567和電話號(hào)碼機(jī)及電話有關(guān)的,一個(gè)圖片存在了你的潛意識(shí)當(dāng)中,所以說,請(qǐng)問你家電話號(hào)碼是多少?你告訴我是1234567 其實(shí)中間有個(gè)停頓,我大腦發(fā)出指令,你來回想電話,然后潛意識(shí)運(yùn)轉(zhuǎn),把和電話有關(guān)的圖片納了出來,這個(gè)圖片和1234567相關(guān)聯(lián),所以你脫口而出,1234567,告訴了我。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn),大家是不是都有心里體驗(yàn)了,所以為什么要回想老師講的全部的知識(shí),我們的孩子都是用圖片在大腦里記憶的。

      周婷婷背頌園周率小數(shù)點(diǎn)后1000位,打破吉尼斯世界記錄,她絕不是3.149265?,她嘟嘟地就背下來了。我在電視上看道過一個(gè)教育臺(tái),一些個(gè)孩子在背園周率,小數(shù)點(diǎn)后多少位,背了幾十位后背錯(cuò)了一個(gè)下去了,又上了一個(gè)背錯(cuò)了又下去了,為什么?因?yàn)樗菓{著自己的慣性還在那3.14159265?呢!那你知道周婷婷是怎樣背的嗎?周老師教周婷婷是編故事,3象什么,一個(gè)樹,一個(gè)人從樹下走碰到什么,一頭老牛,老牛背上背著什么東西,然后把每一組以十八個(gè)數(shù)字為單位的,阿拉伯?dāng)?shù)字,就和老牛,老牛背后有一個(gè)背簍,等等,這一串對(duì)應(yīng)起來。所以到了最后,當(dāng)鄧樸方和江總書記在他的面前時(shí),小數(shù)點(diǎn)后一千位,周婷婷可以流利到什么程度,用不到180秒的時(shí)間,3分鐘全背下來了,她怎么背的?閉上眼睛,腦子里想的就是這個(gè)故事,然后從頭到尾,嘟嘟??以極快的速度背了下來,沒又一個(gè)時(shí)錯(cuò)誤的,所以通過剛才的實(shí)驗(yàn),揭示人類大腦記憶的秘密,所以你回家后以定讓孩子,這樣的復(fù)習(xí),效率一定是最高的。

      下面講察閱:你想經(jīng)過回想以后,你找到了你不會(huì)的地方,你接下來的復(fù)習(xí),如果沒有這項(xiàng)工作,你會(huì)發(fā)覺,我們是怎樣復(fù)習(xí)的嗎?把書翻開,該復(fù)習(xí)第二章了,然后從第一行開始到最后一行,把這一章都看完了,好象都會(huì)了呀!對(duì)吧?結(jié)果一考試,哎呀!怎么不會(huì)了呢?為什么?因?yàn)槟銖念^到尾,你在走馬觀花,你并沒有找出你個(gè)人的個(gè)性化不會(huì)的地方,你不知道你個(gè)性化不會(huì)的地方在哪?所以你不僅僅沒有效率,而且沒有結(jié)果呀,所以考試就不會(huì)。因?yàn)槟阊劬粗@個(gè)東西,你的潛意識(shí)已經(jīng)被回避掉了,你的眼睛看著這個(gè)東西,好象是懂了,其實(shí)你沒有懂。

      第三個(gè)講復(fù)述,大家還記得《天下糧倉》這部電視劇吧?那里一個(gè)主人公米合,大家記不記得?米合是怎么學(xué)習(xí)的?學(xué)習(xí)完以后,一定是在這個(gè)位置擺一盞油燈,然后他背過身來,看到這個(gè)影子了吧,然后鏡頭對(duì)準(zhǔn)米合的嘴,米合在那里嘟嘟嘟,不斷的在說,你在對(duì)誰說,對(duì)他的影子說,他為什么要說?這就是復(fù)述,此時(shí)此刻你聽懂了,是被我說服了,不是你真正的懂了,所以有向話說:聽明白了,部是真明白,說明白了才是真正的明白,那么你堅(jiān)持部用多有2-3個(gè)月下來,你就會(huì)發(fā)現(xiàn):

      ①孩子的記憶力好使了;②概括能力提高了;③領(lǐng)悟能力提高了;④表達(dá)能力增強(qiáng)了;⑤寫作能力不得了啦。

      一連串都有了,所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就像楊利偉坐的火箭一樣,噌噌噌地就上去了,并且不再下來了。孩子會(huì)跟你說:學(xué)習(xí)太簡(jiǎn)單了,太輕松了,看!我預(yù)習(xí)一下,好好地復(fù)習(xí)一下,然后坐在那閉上眼睛想一想、說一說,就這么點(diǎn)小事,對(duì)我來說,小菜!他跟你之間就是這樣了,那么父母臉上也有笑容了,為什么?你看孩子打了這么高的分給自己長(zhǎng)臉了,愛面子嗎?

      第五再講“作業(yè)管理”:孩子回家要寫作業(yè),第一條就是記錄寫作業(yè)的時(shí)間,也就是要限時(shí)學(xué)習(xí),為什么?應(yīng)為教學(xué)大綱上明確規(guī)定,老師給學(xué)生留的作業(yè)在多長(zhǎng)時(shí)間做完,否則就是超量。第二個(gè)原因,如果這個(gè)孩子記錄的時(shí)間7:05開始,10:05才寫完,這么點(diǎn)作業(yè)泄了三個(gè)小時(shí),2個(gè)原因第一你的孩子,肯定學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)效率部對(duì)頭,要么就是這個(gè)孩子課上沒有聽懂,對(duì)嗎?如果5-6個(gè)孩子都這樣反映,說明什么?說明老師的知識(shí)沒有讓這些孩子真正的吸收,所以這些信號(hào)不僅反應(yīng)到學(xué)校、老師、還是反應(yīng)到家長(zhǎng)這兒。另外我們的考試初

      三、高三的考試都是淘汰性的考試,難度系數(shù)是0.55,什么意思呢?要有45%的孩子淘汰掉,你就上不了重點(diǎn)高中,就上不了重點(diǎn)大學(xué),你就過不了這獨(dú)木橋,對(duì)比對(duì)?那么在特定時(shí)間段內(nèi),你必須要完成這張?jiān)嚲?,完不成就是你的能力問題,那么你怎么才能在特定的時(shí)間內(nèi)高效率的完成呢?就來自于你平時(shí)的訓(xùn)練有素,來自于你每次寫完作業(yè)都要記錄時(shí)間,每次越做越好,是不是這樣,所以要限時(shí)學(xué)習(xí)。另外在我們的學(xué)習(xí)當(dāng)中,我們會(huì)發(fā)覺,那些坐不住的孩子,一會(huì)喝點(diǎn)水,一會(huì)上躺側(cè)所,一會(huì)打個(gè)打個(gè)電話,老媽心疼孩子,溺愛,趕緊削個(gè)大蘋果,孩子辛苦了,快吃一個(gè)蘋果吧!你算算孩子的時(shí)間,一共不到40分鐘,干了多少件這樣的事,你說他能學(xué)好嗎?他能好好學(xué)嗎?所以我們的家長(zhǎng)要限時(shí)學(xué)習(xí),記錄開始做作業(yè)的時(shí)間,就象我們上課打上課鈴一樣,鈴一響,一個(gè)同學(xué)舉手說:老師我還沒上側(cè)所呢?我喝一杯水去,可能嗎?所以一定要限時(shí)學(xué)習(xí),限時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)間至少要45分鐘,就象上課一樣,不要讓他動(dòng)的地方,45分鐘以外,可以適當(dāng)?shù)男菹?0分鐘,然后跟據(jù)你的時(shí)間表再來學(xué)習(xí)。那馬我告訴你多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)到半夜1-2點(diǎn),不是作業(yè)留的多,而是因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)效率太低,太低的背后是什么?首先是不預(yù)習(xí),沒有預(yù)習(xí)上課就聽不懂,聽不懂當(dāng)然作業(yè)就不會(huì)做,不會(huì)做怎么辦?當(dāng)然就翻書,翻資料,磨磨噌噌,大幾個(gè)電話,問問別人,問別人夜聽不懂怎么辦?抄答案,寫答案,應(yīng)付作業(yè)么!但是還要躲著你,回避你甚至個(gè)別的時(shí)候,家長(zhǎng)一開門,“啪”電腦的總電源就關(guān)掉了,你以為他在做作業(yè),其實(shí)他在玩游戲,在上網(wǎng)聊天,是不是?這些他做作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)的真正的原因,所以我們的家長(zhǎng)一定要限時(shí)學(xué)習(xí),尤其在嘴開始的時(shí)候,如果發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)的時(shí)間超長(zhǎng)的話,你要坐在他的旁邊,坐在他的旁邊不要干涉他,你記住他是主體,你要讓他自己記錄學(xué)習(xí)時(shí)間,一個(gè)記錄一次兩次,慢慢的他會(huì)發(fā)現(xiàn),哎呀!我得效率怎么這么低,每一次的時(shí)間超長(zhǎng)了,你不要責(zé)怪他,這就是象學(xué)走路一樣允許失敗,有了這個(gè)心態(tài),孩子的時(shí)間越用越短,學(xué)習(xí)效率越來越高,所以孩子做作業(yè),給大家提四條:

      第一.作業(yè)之前,不復(fù)習(xí)不寫作業(yè),這就叫做不復(fù)習(xí)不作業(yè),為什么?當(dāng)天雪地內(nèi)容你沒在腦子里,沒復(fù)習(xí)你怎么做當(dāng)天的作業(yè),那你肯定要翻書,效率低么!那能不耽誤時(shí)間嗎?

      第二.不計(jì)時(shí)不作業(yè),剛才已經(jīng)講過機(jī)時(shí)的意義;

      第三.不檢查不作業(yè),也就是說你寫完作業(yè),不是給老師判對(duì)錯(cuò),大多少分,而是對(duì)你所學(xué)的知識(shí)的掌握的檢驗(yàn)和靈活運(yùn)用,也就是要回歸到作業(yè)的本源上來,根本的目地是在這,并不是看老師給你打多少分,是優(yōu)是良;

      第四.不小結(jié)不作業(yè),作業(yè)寫完之后,孩子要告訴自己,我得到了什么?我學(xué)道了什么?我有什么樣的體會(huì)?不斷地總結(jié),最重要是計(jì)時(shí)和小結(jié),這是最重要的,一定要做到,最好是先復(fù)習(xí)后坐也。

      再講“錯(cuò)題和難題管理”:優(yōu)錯(cuò)題本;有難題本,這就叫會(huì)考試,有了錯(cuò)題難題本,那么你就能夠?qū)@些體 形進(jìn)行很好的歸納和總結(jié)。大家知道,九年義務(wù)教育考試,包括高考它都是分基本分和中等難度、高等難度,不斷的進(jìn)行造拔,而你你那些錯(cuò)題的題和難題,就是造拔的那部分題,每一道題背后都反應(yīng)的是,多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)貫,所以當(dāng)你把這一部分題,你握在手里,等于你把考試時(shí)的高分握在了手里,是不是這樣,所以考起試來,孩子覺得非常的輕松,基礎(chǔ)分順理成章,誰都會(huì),誰都可以得到,而那些高難度的,他也能順理成章的拿到,所以你看到的,他的成績(jī)始終在上面,于是他就有了這樣的很好的學(xué)習(xí)方法,所以你這個(gè)錯(cuò)題本,如果有條件就用橫格本,一張紙從上到下,第一個(gè)原題目,第二個(gè)錯(cuò)因,第三個(gè)正確的答案,和舉一反三,這舉一反三是什么時(shí)候用呢?是你過了一個(gè)月復(fù)習(xí)的時(shí)候,打眼一看,我怎么還部會(huì)呢?你就要更進(jìn)一步的查找原因,這一回要比錯(cuò)因察的還要深層,這個(gè)時(shí)候舉一反三就起作用了。

      第四部分就是“歸納題型”,握告訴你歸納題型的做法,比你不歸納,搞題海戰(zhàn)術(shù)海要高,還要強(qiáng),并且歸納題型還有格統(tǒng)計(jì)的功能,假設(shè)你錯(cuò)了30道題,30道題結(jié)果你一翻一看,比如說都錯(cuò)了在數(shù)列這個(gè)地方,那就提醒了你數(shù)列這個(gè)地方?jīng)]學(xué)好,你看你一而再,在而三的錯(cuò)了嗎?一共整理了30道題結(jié)果錯(cuò)了20道,怎么辦?馬上找數(shù)學(xué)老師.“老師你再給我講一講,我是怎么搞的,錯(cuò)了這么多,我肯定是沒掌握,你幫我看一下”,這部就是找到了問題的所在了嗎?最后就是復(fù)習(xí)的次數(shù),要眼熟,沒隔一段時(shí)間,你要復(fù)習(xí)一遍,復(fù)習(xí)的時(shí)候,怎么復(fù)習(xí),大家看,就是把這個(gè)紙折回到原題目,把答案蓋上,然后嘴里說怎么怎么做,然后一對(duì)答案一看OK,是正確的,過去了,不做了。老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)難題,尤其較難的題目,做作業(yè)的時(shí)候,每次一做,全班同學(xué)都是對(duì)的,一考試,原題目錯(cuò)了,哪次考試都錯(cuò),都有相當(dāng)一部分出錯(cuò),一了解,一個(gè)家長(zhǎng)他說也是這樣,為什么?電話拿起來一撥,折道題怎么做,趕快說答案,部用跟我講,幾十幾,幾???幾,最后得數(shù)是秒??26 ???,好了行了,電話一掛答案一抄完了,你說他都不動(dòng)腦了,你說他考試能會(huì)嗎?所以在坐得家長(zhǎng),監(jiān)督你的孩子,當(dāng)一道真正的難題他超過了30分鐘還做不出來的時(shí)候,他可以去問別人,但不能向剛才這樣吻別人,那考試時(shí)的難題的高分就拿不到,翻過來說,你如果用錯(cuò)題本和難題本,把你的錯(cuò)題和難題都管理起來了,不放過每一道難題,不放棄每一道難題,夯實(shí)這個(gè)基礎(chǔ),我告訴你,30%的基礎(chǔ)題,50%中檔題,你100%拿到手,你100%上重點(diǎn)高中,重點(diǎn)大學(xué),一點(diǎn)問題問題沒有。

      最后講“考試管理”:(考試管理實(shí)大部分的重點(diǎn),高中都用的),就是要用一張丟分統(tǒng)計(jì)表,把你的考試管理起來,就是你不要和你的孩子一樣,在意你這張卷子到底打了多少分,但是你要統(tǒng)計(jì)么呢?填空題,選擇題等等都錯(cuò)了多少?丟了多少分,要用一張表來說話,告訴孩子在什么題型上你有問題,什么知識(shí)點(diǎn)上呢需要改進(jìn),需要提高,這張丟分統(tǒng)計(jì)表,要棄這樣的作用;比如你的孩子考試錯(cuò)了十道題,他最后得出結(jié)論是什么呢?是我以后還要多做題,我們拿出來一看;說孩子你看,你錯(cuò)的10道題,7道題是審題和理解出了問題,3道題是運(yùn)算錯(cuò)誤,然后我們問一下孩子:7/10是什么意思?7/10就是0.7呀,0.7是什么意思是70%呀!那70%出現(xiàn)在審題和理解題意上,這說明是認(rèn)知的問題,說明你們有聽懂,沒有理解知識(shí),沒掌握知識(shí),沒有審題的思路,沒有解題的正確思路,所以它不是出現(xiàn)在你的計(jì)算上,不是你馬虎呀!說到這孩子才恍然大悟,他只是改變了意項(xiàng)工作,開始預(yù)習(xí)了,預(yù)習(xí)了聽課效率就體高了,聽課的好了,做作業(yè),復(fù)習(xí)這一塊就順理成章了,更順暢了,所以跟大家講,預(yù)習(xí)是頭等的重要。

      最后說一下,每隔一定的時(shí)間,父母還可以幫助孩子做一項(xiàng)什么樣的工作呢?就是用一張大白紙,把你的孩子這一科目錯(cuò)的題,原題目抄下來,然后留出來一塊地方,讓他做。每隔一個(gè)月,20天左右,讓他再做一遍,到你的孩子最后初

      三、高三考重點(diǎn)高中,重點(diǎn)大學(xué)的時(shí)候,最后的那兩個(gè)月,你不用別的就讓他劃了,這幾張大紙就行了,這幾張大紙你劃完了,你就如愿以賞了。這就是最最精華所在。每一道題的背后,反殃著他的知識(shí)點(diǎn),所以不僅這些題要會(huì)做,而且要讓孩子能夠說出來,這些題考書上的哪些知識(shí)點(diǎn)了。舉個(gè)例子,就象現(xiàn)在,我們要一說一年級(jí)的考試,每一個(gè)人都能清楚地說出來,1+1,1+2,小九九,然后100+1、7+5=12,反過來5+7=12,你清楚地知道,先是1位的加減法,然后是兩位的和1位數(shù)加減法,找到最后,2位和2位數(shù)相加,你都了解到,這么清楚的地步了,你說考一年級(jí)的,我們還在話下嗎?所以,當(dāng)你教會(huì)你的孩子,逆向思維,通過題目,找出考點(diǎn),核對(duì)考試大綱的時(shí)候,我告訴你,你的孩子已經(jīng)是絕頂?shù)膬?yōu)秀了。

      任何的一顆大樹都不是在溫室里長(zhǎng)成的,很多家長(zhǎng)甚至都上班、不工作了,在家里教育孩子,把孩子鎖在溫室里,當(dāng)這個(gè)孩子走向社會(huì)的時(shí)候,不僅出問題而且出大問題了,他一定是在風(fēng)霜雪雨的洗禮中長(zhǎng)大的,這樣的大樹才能正的參天,那么孩子的學(xué)習(xí)高不好,我們認(rèn)為是心態(tài)和能力兩個(gè)方面出了問題,所以心態(tài)需要我們家長(zhǎng)幫助孩子去調(diào)整,學(xué)習(xí)能力需要我們的家長(zhǎng)能夠把我講的孩子素質(zhì),提高學(xué)習(xí)能力的這部分內(nèi)容,能夠 很好地傳遞給你的孩子,幫助、督促他按著去做,我敢說,考重點(diǎn)大學(xué),重點(diǎn)高中不成問題。相信你的孩子一定會(huì)還給你一個(gè)碩果累累的金秋!謝謝大家!謝謝。

      第二篇:周天家庭教育講座筆記1

      周天家庭教育講座筆記

      (推薦級(jí)別:★★★★★)

      當(dāng)孩子的教育出現(xiàn)問題時(shí),正是幫助孩子的最好時(shí)機(jī)。因?yàn)榇髽鋸膩聿皇窃跍厥依镩L(zhǎng)成的,而是在風(fēng)霜雪雨的洗禮中參天的……

      有些家長(zhǎng)非常矛盾非??鄲?,孩子的有些毛病提醒了一遍又一遍,但是往往就是改不掉??梢载?fù)責(zé)人地告訴家長(zhǎng),如果孩子把接下來講的這套學(xué)習(xí)方法掌握了,并且按部就班去落實(shí),孩子的成績(jī)也會(huì)直線向上攀升。接下來講的是提升孩子的素質(zhì),提高孩子的能力,目標(biāo)直接指向考分。

      現(xiàn)在有個(gè)很普遍的現(xiàn)象,65%的孩子,家長(zhǎng)和老師都覺得他(她)聰明,可是學(xué)習(xí)成績(jī)就是不如意。還有20%孩子,學(xué)習(xí)真的辛苦,在北京初二的學(xué)生學(xué)到晚上兩點(diǎn)半的,大家說苦不苦。真的太苦了。但是學(xué)習(xí)成績(jī)確實(shí)徘徊不前。這到底是為什么?他付出了時(shí)間精力,他連睡眠都保證不了。這些孩子都急需我們的幫助。

      孩子學(xué)習(xí)不好反映的是孩子的學(xué)習(xí)能力出了問題。成績(jī)是學(xué)生素質(zhì)和能力的外在表現(xiàn)。

      教育研究院,用了五年時(shí)間對(duì)清華北大近500名學(xué)生進(jìn)行追蹤調(diào)查,中考高考狀元,絕大部分不是頭懸梁錐刺股地學(xué)習(xí),而是掌握了有效的適合自己的學(xué)習(xí)方法。

      他們的父母很極端地分為兩種類型。其父母絕大部分絕大部分是不能直接輔導(dǎo)孩子的課業(yè),但是他們像農(nóng)民對(duì)待莊稼一樣,尊重、信任、理解他的孩子。打

      罵的極少。超過50%的孩子說父母從來沒有因成績(jī)打過孩子。另一部分是輔導(dǎo)孩子,理解信任寬容孩子。

      對(duì)成功的案例進(jìn)行大量研究,總結(jié)出共性的東西。

      用學(xué)習(xí)能力指數(shù)來說話,學(xué)習(xí)指數(shù)越趨近于1,說明孩子的學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)。學(xué)習(xí)能力指數(shù)大于或等于0.83。不自覺在用這樣的學(xué)習(xí)方法在進(jìn)行學(xué)習(xí),所以他就成了NO.1

      提高學(xué)習(xí)成績(jī)能力的核心部分:學(xué)習(xí)能力的三個(gè)部分(或?qū)W習(xí)能力的三要素)規(guī)范的學(xué)習(xí)行為。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;有效地學(xué)習(xí)方法。

      一、規(guī)范的學(xué)習(xí)行為。

      什么叫規(guī)范的學(xué)習(xí)行為?舉個(gè)例子說,在單位上班,規(guī)定八點(diǎn)半上班,你八點(diǎn)之前上班,你這個(gè)行為就規(guī)范,八點(diǎn)半之后去你的行為就不規(guī)范。當(dāng)一個(gè)行為持續(xù)三十天以上的時(shí)候,就會(huì)成為一個(gè)叫做穩(wěn)定的行為。而穩(wěn)定的行為再持續(xù)三個(gè)月,超過一百天就可以成為習(xí)慣。比如說刷牙,教育孩子養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣就是經(jīng)過這樣的過程。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候,就會(huì)形成有效的學(xué)習(xí)方法。

      規(guī)范的學(xué)習(xí)行為、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、有效地學(xué)習(xí)方法這三句話不是在同一平面,是三個(gè)層面。沒有規(guī)范的學(xué)習(xí)行為就養(yǎng)不成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)不成習(xí)慣就沒有適合自己的有效地學(xué)習(xí)方法。

      新的課程在學(xué)習(xí)之前,能做有效的預(yù)習(xí)嗎?在做作業(yè)之間能夠進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)嗎?(是先作業(yè)在復(fù)習(xí)還是做了作業(yè)再復(fù)習(xí)呢?)孩子做作業(yè)能夠記錄做作業(yè)完成的時(shí)間嗎?你的孩子有自己的改錯(cuò)本嗎?

      這首先是個(gè)學(xué)習(xí)行為的問題。清華北大的學(xué)生,隨便去問大學(xué)生,他們不但有錯(cuò)題本,有的還有好題本。

      學(xué)習(xí)過程不變,結(jié)果不會(huì)改變。這是個(gè)簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象。比如一只蒼蠅,在窗戶玻璃上撞來撞去,如果不改變方向,是飛不出去的。

      三要素分解到八大環(huán)節(jié)當(dāng)中。八大環(huán)節(jié)是:第一:計(jì)劃管理;第二:預(yù)習(xí)管理;第三:聽課管理。第四:復(fù)習(xí)管理;第五:作業(yè)管理;第六:錯(cuò)題管理;第七:難題管理。第七:難題管理;第八:考試管理

      第一:計(jì)劃管理:進(jìn)行時(shí)間上的通盤計(jì)劃。比如有固定的作息習(xí)慣。

      第二:預(yù)習(xí)管理:指課前要預(yù)習(xí),找出不懂得地方。中央教科所調(diào)查,大部分學(xué)生是不預(yù)習(xí)的。班級(jí)前三名的,幾乎百分百的學(xué)生上課前是預(yù)習(xí)的。錯(cuò)誤的觀點(diǎn)認(rèn)為:學(xué)生預(yù)習(xí)了,上課就沒新鮮感了,這個(gè)說話大錯(cuò)特錯(cuò)。因?yàn)閷W(xué)生是在學(xué)知識(shí),不是在聽小品聽著聽著就沒新鮮感了。學(xué)習(xí)知識(shí)叫做溫故而知新。學(xué)習(xí)知識(shí)是溫故而知新,有些東西是你能看懂的,能迅速接納它,有的看不懂,有思維上的斷點(diǎn),預(yù)習(xí)的目的就是要找到看起來、學(xué)起來不懂得地方,就是明天聽課的重點(diǎn),預(yù)習(xí)的根本是就是找到思維上的斷點(diǎn),找到個(gè)性化學(xué)習(xí)的重點(diǎn),找到個(gè)性化學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。聽課的時(shí)候有所側(cè)重了,聽課的效率大幅度提高。

      第三:聽課管理,指課上跟著老師的思路走,把不懂的地方當(dāng)堂弄懂,并抓住重點(diǎn)。中央教科所調(diào)查,大部分學(xué)生是不預(yù)習(xí)的。

      第四:復(fù)習(xí)管理,指要及時(shí)復(fù)習(xí),防止遺忘。

      第五:作業(yè)管理,做作業(yè)前,先復(fù)習(xí)再做作業(yè),做作業(yè)時(shí)要計(jì)時(shí),提高效率,做完作業(yè)要檢查并小結(jié)。

      第六:錯(cuò)題管理,指要建立一個(gè)錯(cuò)題本,找出錯(cuò)的原因,查缺不漏。第七:難題管理,就是要建立一個(gè)難題本,難題都會(huì)了,容易的題也不在話下了。

      第八:考試管理,指建立一張各題型丟分統(tǒng)計(jì)表,有的放矢地復(fù)習(xí)。

      第三篇:周天教授家庭教育講座總結(jié)(最終版)

      高分高能的法寶

      --周天教授家庭教育講座總結(jié)

      這首先是一套測(cè)評(píng),給到你手里的這套測(cè)評(píng),和我們?cè)谇迦A、北大、人大和北京四中使用的都是完全一樣的測(cè)評(píng)表。具體說就是學(xué)習(xí)能力指數(shù),測(cè)評(píng)表學(xué)習(xí)能力指數(shù)越驅(qū)近于1,說明孩子的學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)。我們首先對(duì)清華、北大超過500名大學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)得到有效問卷493份,得到測(cè)評(píng)結(jié)果是:他們的學(xué)習(xí)能力指數(shù)0.83。國(guó)家教育局對(duì)北京四中剛剛?cè)胄2坏揭粋€(gè)月的一個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行的測(cè)評(píng),他們收的都是北京各名校的尖子生。結(jié)果得出來的學(xué)習(xí)能力指數(shù) 0.76。2003年四中2個(gè)班級(jí)的學(xué)生無一遺漏地全部進(jìn)了清華北大,百分之百,大家到四中,或者在網(wǎng)上一查就知道。那么這說明什么?說明我們清華、北大已經(jīng)成功的這些孩子,他們是在不自覺地在用這套學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。說明考入北京四中的這些學(xué)生也是在用這樣一套方法學(xué)習(xí),所以他成為了N0.1。成為最優(yōu)秀的,所以再經(jīng)過北京四中三年的學(xué)習(xí),他就百分之百地進(jìn)入了清華北大。所以我不敢承諾你可以上清華北大,但上重點(diǎn)大學(xué)是沒問題的。

      接下來就給大家仔細(xì)的講這個(gè)測(cè)評(píng)表最核心的部分:學(xué)習(xí)能力。那么什么是學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)能力它分為三個(gè)部分,也就是學(xué)習(xí)三要素:1.規(guī)范學(xué)習(xí)行為; 2.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣; 3.有效的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)一個(gè)人的行為持續(xù)一個(gè)月的時(shí)候,就會(huì)成為一個(gè)“穩(wěn)定”的行為,而當(dāng)穩(wěn)定的行為再持續(xù)三個(gè)月以上的時(shí)候,就可以成為習(xí)慣。那么有了良好的習(xí)慣以后,就會(huì)形成適合于他自己的有效的學(xué)習(xí)方法,那么規(guī)范的學(xué)習(xí)行為,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有效的學(xué)習(xí)方法,這三句話不是在同一個(gè)平面上,是三個(gè)層面,你沒有規(guī)范的行為,你就養(yǎng)不成習(xí)慣,養(yǎng)不成習(xí)慣你就形不成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法,所以千萬不要著急,一定要從行為開始。檢驗(yàn)一下你的情況:

      1.在新課以前,你能夠進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)嗎? 2.寫作業(yè)以前能夠進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)嗎?

      3.你能夠記錄做作業(yè)完成的時(shí)間嗎?(舉例7:30開始作到7:55作用的時(shí)間25分。)4.你有錯(cuò)題本嗎?

      首先這是學(xué)習(xí)行為的問題,清華北大的我們調(diào)查100%的學(xué)生都有錯(cuò)題本,并且30%的還有好題本,而我們統(tǒng)計(jì)單純就是這四個(gè)問題,就有70%以上的同學(xué)回答都是否定的,所以我們看到了70%以上的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)并不令人滿意,那就很正常了,事實(shí)上也應(yīng)該實(shí)這樣,這個(gè)現(xiàn)象說明什么?說明如果你的學(xué)習(xí)過程不改變的話,學(xué)習(xí)結(jié)果基本不變,也就是說過程不變,結(jié)果不變。

      我們把剛才提到了學(xué)習(xí)能力的三要素,分解到學(xué)習(xí)的八大環(huán)節(jié)當(dāng)中,按照去做了,那么你就會(huì)出成績(jī),就會(huì)出結(jié)果,在我們追蹤的案例當(dāng)中,一般來使用這套方法不用多,二個(gè)月到三個(gè)月可以提到前10名,并且穩(wěn)穩(wěn)的不會(huì)掉。接下來具體說一下七大環(huán)節(jié):1.計(jì)劃管理; 2.預(yù)習(xí)管理; 3.聽課管理;4.復(fù)習(xí)管理; 5.作業(yè)管理;6.錯(cuò)題、難題管理;7.考試管理 ; 計(jì)劃管理 就是要對(duì)每天的學(xué)習(xí)時(shí)間做一個(gè)盡量全面的計(jì)劃,始終按照這個(gè)時(shí)間計(jì)劃表運(yùn)行。

      預(yù)習(xí)管理

      預(yù)習(xí)的根本,找到不懂的地方,思維上的斷點(diǎn),找到個(gè)性化學(xué)習(xí)上的重點(diǎn),聽課的時(shí)候就有側(cè)重了。每一門新課學(xué)習(xí)5-8分鐘,不要長(zhǎng),超過時(shí)間就叫自學(xué)了。一定要自我約束:制定預(yù)習(xí)管理表;做記號(hào)預(yù)習(xí)了打鉤,沒做打叉,補(bǔ)上的打點(diǎn)。有效預(yù)習(xí)方法:讀、寫、練。

      A:閱讀教材,通讀兩三分鐘(任何科目),可能有些理解,有些不理解(轉(zhuǎn)到B)。B: 書寫:發(fā)現(xiàn)思維上的斷點(diǎn)、模糊和不理解的地方就要寫在預(yù)習(xí)本上,這就是聽課的重點(diǎn),預(yù)習(xí)的目的就是形成問題,帶著問題去聽課,就會(huì)自動(dòng)地校準(zhǔn)到老師講的地方來。預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)的筆記三者融為一體。

      C:練習(xí): 課后練習(xí)題,做一題就夠。會(huì)做了表明自學(xué)能力提高了。聽課管理

      跟老師、抓重點(diǎn)、當(dāng)堂懂。A:跟著老師的思路走。

      B:第一個(gè)抓公共重點(diǎn)(定理、定律),第二個(gè)抓個(gè)性化的重點(diǎn)(預(yù)習(xí)不懂的地方,預(yù)習(xí)很重要)。C:目標(biāo)是為了當(dāng)堂弄懂。復(fù)習(xí)管理

      回想、查閱、復(fù)述。

      A:回想:就是在自己的大腦里放電影(一幅幅的畫面),這個(gè)過程至關(guān)重要,幾乎所有的優(yōu)秀的學(xué)生都是這樣做的。45分鐘的課程上完以后,你必須要做的就是回想課上老師講的內(nèi)容和知識(shí),當(dāng)你回想的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些你可以非常清楚地想起來,而有一些則是非常模糊的,甚至一點(diǎn)都想不起來。那么,能想起來的部分,其實(shí)你已經(jīng)更好的復(fù)習(xí)一遍了,通過這樣的一遍兩遍幾乎終生不會(huì)忘記,而那些模糊的部分,就是需要你復(fù)學(xué)習(xí)的,那些完全想不起來的,是要你從頭再學(xué)的。做為回想,是目前聯(lián)合國(guó)教科文組織都承認(rèn)的,最有效的復(fù)習(xí)方法,也是察漏補(bǔ)缺的最好的方法,因?yàn)槔蠋熤v的全部的知識(shí),你都是用圖片在大腦里記憶的。B:查閱:基于前面的回想,針對(duì)對(duì)你個(gè)人的個(gè)性化不會(huì)的地方,有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)。如果沒有前面的回想做基礎(chǔ),那么你就會(huì)頭到尾走馬觀花。

      C:復(fù)述:聽明白了,不是真明白,說明白了才是真正的明白,你堅(jiān)持2-3個(gè)月下來,你就會(huì)發(fā)現(xiàn):①記憶力好使了;②概括能力提高了;③領(lǐng)悟能力提高了;④表達(dá)能力增強(qiáng)了;⑤寫作能力不得了啦。一連串都有了,所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的學(xué)習(xí)成績(jī)就像楊利偉坐的火箭一樣,噌噌噌地就上去了,并且不再下來了。作業(yè)管理

      不計(jì)時(shí)不作業(yè)、不復(fù)習(xí)不作業(yè)、不檢查不作業(yè)、不小結(jié)不作業(yè)。

      A:不計(jì)時(shí)不作業(yè)。記錄寫作業(yè)的時(shí)間,每次作業(yè)都要記錄時(shí)間,也就是要限時(shí)學(xué)習(xí)。45分鐘后適當(dāng)休息,適當(dāng)?shù)男菹?0分鐘,然后跟據(jù)你的時(shí)間表再來學(xué)習(xí)。

      B:不復(fù)習(xí)不作業(yè)。當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容你沒在腦子里,沒復(fù)習(xí)你怎么做當(dāng)天的作業(yè),那你肯定要翻書,效率低!

      C:不檢查不作業(yè)。也就是說你寫完作業(yè),不是給老師判對(duì)錯(cuò),大多少分,而是對(duì)你所學(xué)的知識(shí)的掌握的檢驗(yàn)和靈活運(yùn)用。

      D:不小結(jié)不作業(yè),作業(yè)寫完之后,你要告訴自己,我得到了什么?我學(xué)到了什么?我有什么樣的體會(huì)?不斷地總結(jié)。錯(cuò)題和難題管理

      必須要有錯(cuò)題本、難題本,你就能夠?qū)@些題型進(jìn)行很好的記憶、歸納和總結(jié)。基礎(chǔ)分順理成章,誰都可以得到,而那些高難度的,你也能順理成章的拿到,所以你的成績(jī)始終會(huì)在上面。錯(cuò)題本格式:一張紙從上到下分五個(gè)部分,a原題目,b錯(cuò)因,c答案,d和舉一反三,e歸納題型。要多次復(fù)習(xí),要眼熟,每隔一段時(shí)間,你就要復(fù)習(xí)一遍,復(fù)習(xí)的時(shí)候,就是把這個(gè)紙折回到原題目,把答案蓋上,然后嘴里說怎么怎么做,然后一對(duì)答案一看OK,是正確的,過去了,不做了。你如果用錯(cuò)題本和難題本,把你的錯(cuò)題和難題都管理起來了,不放過、不放棄每一道難題,夯實(shí)這個(gè)基礎(chǔ),我告訴你,30%的基礎(chǔ)題,50%中檔題,你100%拿到手,你100%上重點(diǎn)大學(xué),一點(diǎn)問題問題沒有??荚嚬芾?/p>

      丟分統(tǒng)計(jì)表、再做一遍??荚嚬芾硎谴蟛糠种攸c(diǎn)高中都在使用的,就是要用一張丟分統(tǒng)計(jì)表,把你的考試管理起來。每個(gè)類型的題都錯(cuò)了多少,丟了多少分,統(tǒng)計(jì)出你在什么題型上有問題,你在什么知識(shí)點(diǎn)上需要改進(jìn),需要提高。最后,每隔一定的時(shí)間,你要用一張大白紙,把你這一科目錯(cuò)的題,原題目抄下來,然后留出來一塊地方,做一遍。每隔一個(gè)月,20天,你再做一遍,到你最后高三考重點(diǎn)大學(xué)的時(shí)候,最后的那兩個(gè)月,你不用別的就劃了這幾張大紙就行了,這幾張大紙你劃完了,你就如愿以償了,這就是最最精華所在。每一道題的背后,反映著他的知識(shí)點(diǎn),所以不僅這些題要會(huì)做,而且要能夠說出來這些題考書上的哪些知識(shí)點(diǎn)了。當(dāng)你學(xué)會(huì)逆向思維,通過題目,找出考點(diǎn),核對(duì)考試大綱的時(shí)候,我告訴你,你已經(jīng)是絕頂?shù)膬?yōu)秀了。

      第四篇:上周聽了周天教授關(guān)于學(xué)習(xí)方法的講座

      上周聽了周天教授關(guān)于學(xué)習(xí)方法的講座,受益匪淺.此講座有一特點(diǎn),幽默風(fēng)趣,與其他令人困乏的講座截然不同,所以我也聽了不少.其實(shí)教授講到的不少內(nèi)容都是以前老師或家長(zhǎng)重復(fù)提到的,也有些是歷屆高考狀元的經(jīng)驗(yàn)之談,我們都再熟悉不過,但實(shí)際上做到的人卻很少.這些學(xué)習(xí)方法不是不會(huì)做,而是做了能堅(jiān)持多久的問題.我們通常是三分鐘熱度,有一點(diǎn)收效后便很難堅(jiān)持下去了.所以我認(rèn)為,聽進(jìn)去了這個(gè)講座付諸行動(dòng)并堅(jiān)持下去才會(huì)有真正的成效.因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,簡(jiǎn)短的發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)~~~

      學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》觀后感

      昨天,我和孩子一起觀看了鄭日昌教授主講的《學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》,感覺受益良多。孩子是每個(gè)家庭的希望,孩子的成長(zhǎng)關(guān)系著每個(gè)家庭的喜怒哀樂。我們都希望能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子,但是好像很多時(shí)候都好像力不從心,在為人父母的路上我們還是初學(xué)者。

      在我家,自從孩子上了小學(xué)后,我就變得很焦慮,總是擔(dān)心孩子這個(gè)不行那個(gè)不行,以至于亂發(fā)脾氣,一看到孩子的毛病就火冒三丈,大聲訓(xùn)斥??墒沁@并沒有改變孩子的某些壞習(xí)慣,學(xué)習(xí)和生活上也并沒有出現(xiàn)我期望的效果,反而是孩子越來越反感我的嘮叨,叛逆得和我頂嘴,我真是十分苦惱??戳酥v座后,我似乎尋到了一些方向,鄭教授說孩子接受不同事物的能力是有差異的,要看到孩子的閃光點(diǎn),并加以培養(yǎng),樹立孩子學(xué)習(xí)的自信。我家孩子從一年級(jí)開始就是數(shù)學(xué)好,語文差,我從不管的數(shù)學(xué)總是考八九十分,可是我每天盯著輔導(dǎo)的語文確是總不及格,真不明白是怎么回事。從我自身看急躁沒耐心是很大的原因,孩子總被批評(píng)自然就會(huì)自卑反感,另外有時(shí)候我和孩子爸爸在教育孩子方面會(huì)有不同意見會(huì)吵架也影響到了孩子的心理。這些方面以前我也意識(shí)到了,但沒有想到對(duì)孩子會(huì)有這么大的影響。教授說輔導(dǎo)孩子應(yīng)該幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo),讓孩子知道學(xué)習(xí)的重要性。要把孩子前面沒有掌握牢固的重點(diǎn)難點(diǎn)先復(fù)習(xí)一遍,同時(shí)每天讓孩子預(yù)習(xí)新知識(shí)。想想我輔導(dǎo)孩子時(shí)總是沒有計(jì)劃的逼著孩子看書,耗時(shí)間,真是事倍功半。

      關(guān)于孩子的壞習(xí)慣方面,我也學(xué)到了兩個(gè)好方法,一是從日常生活做起,讓孩子自己收拾房間,做自己力所能及的家務(wù)。二就是用練字和修改病句訓(xùn)練孩子的馬虎習(xí)慣。還要讓孩子每次寫完作業(yè)好好檢查,不要再替孩子檢查作業(yè)。

      學(xué)習(xí)效率是孩子提高成績(jī)的關(guān)鍵,放手讓孩子自己安排時(shí)間,這一點(diǎn)我的孩子寒假里表現(xiàn)得很好,在放假的第一天,我就讓他自己把所有的作業(yè)和假期任務(wù)統(tǒng)計(jì)好,自己分配好假期里每天要做的事,他從第一天開始就嚴(yán)格按照自己的計(jì)劃進(jìn)行,雖然其中也有幾天有變動(dòng)但是最終還是在開學(xué)前一天完成了所有的作業(yè)。孩子總是說“媽媽,請(qǐng)你相信我!”。我也大膽的放開了手不去干涉他,只是在必要的時(shí)候提醒他,哪一天會(huì)有重要的事可能會(huì)影響他的計(jì)劃。一次成功的體驗(yàn)對(duì)孩子產(chǎn)生的影響是我暫時(shí)看不到的,但是我想這對(duì)于他一定是個(gè)好的開始。好的學(xué)習(xí)方法會(huì)讓學(xué)習(xí)事半功倍,講座中一些大學(xué)生說到了自己的學(xué)習(xí)方法,比如說錯(cuò)題歸類法,圖表歸類法等等,還重點(diǎn)介紹了發(fā)展右腦的擴(kuò)散思維法,我和孩子看后還專門用“鼠標(biāo)”做了練習(xí),的確是很有意思的新方法。

      通過這次觀看講座,我在教育孩子方面有了新的認(rèn)識(shí)。針對(duì)自己孩子的現(xiàn)狀和特點(diǎn),我認(rèn)清了自己的教育問題和努力方向,在今后我會(huì)關(guān)注更多教育方面的節(jié)目,提高自己的能力做一個(gè)合格的家長(zhǎng),為孩子的未來開創(chuàng)一條陽關(guān)大道。

      第五篇:家庭教育專家周天教授的講座(學(xué)習(xí)習(xí)慣)

      家庭教育專家周天教授的講座

      古語云:“工欲善其事,必先利其器?!彼自捳f:“磨刀不誤砍柴工?!庇玫綄W(xué)習(xí)上就是學(xué)習(xí)必須講究學(xué)習(xí)方法,有了適合自己的有效學(xué)習(xí)方法必定會(huì)事半功倍。

      我們歸納了考入清華、北大前五百名學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,無外乎具備以下法寶:----都有一個(gè)錯(cuò)題本

      ----都有一個(gè)好題本----新課下來一定先預(yù)習(xí)----先復(fù)習(xí)后做作業(yè)----做作業(yè)要計(jì)時(shí)

      一個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣取決于他的學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)能力包括三個(gè)要素:----規(guī)范的學(xué)習(xí)行為;----良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;----有效的學(xué)習(xí)方法。

      有了規(guī)范的學(xué)習(xí)行為才能培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)形成適合自己的有效學(xué)習(xí)方法,三者是相輔相成的,規(guī)范的學(xué)習(xí)行為是前提,是基礎(chǔ)。實(shí)踐證明:一個(gè)行為持續(xù)30天以上,就會(huì)形成穩(wěn)定的行為,超過100天就可以形成習(xí)慣。過程不變結(jié)果不變,過程改變結(jié)果巨變,過程合理成績(jī)斐然!

      現(xiàn)將學(xué)習(xí)能力的三要素分解到八大學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中:

      一、計(jì)劃管理

      計(jì)劃管理是學(xué)習(xí)時(shí)間上的通盤的計(jì)劃,要遵照計(jì)劃運(yùn)行。長(zhǎng)計(jì)劃,短安排。制定一個(gè)短期學(xué)習(xí)目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)要切合自己的實(shí)際,通過努力是完全可以實(shí)現(xiàn)的。達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)后,再制定下一個(gè)目標(biāo),一個(gè)目標(biāo)一個(gè)目標(biāo)的去實(shí)現(xiàn)。

      要擠時(shí)間,講效率。重要的是進(jìn)行時(shí)間上的通盤計(jì)劃,制定較為詳細(xì)的課后時(shí)間安排計(jì)劃表,課后時(shí)間要充分利用,合理安排,嚴(yán)格遵守,堅(jiān)持下去,形成習(xí)慣。計(jì)劃表要按照時(shí)間和內(nèi)容順序,把放學(xué)回家后自己的吃飯、休息、學(xué)習(xí)時(shí)間安排一下,學(xué)習(xí)時(shí)間以45分鐘為一節(jié),中間休息10分鐘,下午第四節(jié)若為自習(xí)課也列入計(jì)劃表內(nèi)。做作業(yè)的時(shí)間里要專心。

      二、預(yù)習(xí)管理

      凡是高考狀元,成績(jī)好的、名校的都是預(yù)習(xí)的,所以一定要有效預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)是頭等重要的。預(yù)習(xí)要有三個(gè)要素:讀、寫、練。也就是閱讀、書寫、練習(xí)三要素。

      讀:就是通讀教材。寫:預(yù)習(xí)時(shí)將模糊、有障礙、思維上的斷點(diǎn)(不明白之處)書寫下來,這是第二天上課要重點(diǎn)聽的內(nèi)容。預(yù)習(xí)的目的就是要形成問題,帶著問題聽課,當(dāng)你的問題在腦中形成后,第二天聽課就會(huì)集中精力聽教師講這個(gè)地方。

      練:預(yù)習(xí)的最高層次是練習(xí),預(yù)習(xí)要體現(xiàn)在練習(xí)上,做課后的練習(xí)題不要做多,做一道就夠了,會(huì)做了就說明懂了,不需要重復(fù),經(jīng)過這樣的過程,預(yù)習(xí)就變得有效了。

      每門新課的預(yù)習(xí),時(shí)間不用長(zhǎng),二十分鐘以內(nèi)就夠了。

      三、聽課管理

      聽課是主業(yè),跟老師,抓重點(diǎn),當(dāng)堂懂,跟老師思路走,預(yù)習(xí)了才能真正的跟上老師的思路,跟上思路了才能抓重點(diǎn),首先是抓公共重點(diǎn),所有學(xué)生都要掌握的重點(diǎn)就是公共重點(diǎn),如:定理、公式、單詞、句型??但重要的是要抓住自己個(gè)性化的重點(diǎn),抓自己預(yù)習(xí)中不懂之處,自己缺什么就抓什么重點(diǎn),要聽懂個(gè)性化的重點(diǎn),當(dāng)堂消化掉。

      另外很多孩子有愛屋及烏的思想,喜歡的老師就學(xué)得好,不喜歡的老師就學(xué)不好,這時(shí)候要溝通,告訴孩子不要拿自己的前途開玩笑,上學(xué)是學(xué)知識(shí)的,不是找明星老師的。

      四、復(fù)習(xí)管理

      有效復(fù)習(xí)的核心是想、查、說,就是回想、查閱、復(fù)述。

      “想”就是回想,回憶。是閉著眼睛想,在大腦中放電影?;叵虢裉炖蠋熤v的內(nèi)容課程是什么,這是最好的復(fù)習(xí)方法,四十五分鐘的課程完了后,要及時(shí)的回想知識(shí),能想起來的部分,就會(huì)終身不忘,想不起來的就是要注意或者重頭再學(xué)了,這叫查漏補(bǔ)缺,漏在哪里,缺在哪里,學(xué)生不知道,老師也不知道,但回想就能把這些補(bǔ)上了。回想是聯(lián)合國(guó)教科文組織公認(rèn)的最好的復(fù)習(xí)方法。

      “查”就是查閱、查漏補(bǔ)缺?;叵霑r(shí)模糊和完全想不起來的就是漏缺部分,需要從頭再學(xué)。即看課本,看聽課筆記,查閱資料。隨時(shí)記下重難點(diǎn)、漏缺點(diǎn),以便總復(fù)習(xí)的時(shí)候,注意復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。

      “說”就是復(fù)述。復(fù)習(xí)不是翻開書走馬觀花,要找到自己不會(huì)的地方,增強(qiáng)記憶。每天都復(fù)述一下自己學(xué)過的知識(shí),每周末復(fù)述一下自己一周內(nèi)學(xué)過的知識(shí)。聽明白不是真的明白,說明白才是真的明白。堅(jiān)持2~3個(gè)月就會(huì)記憶力好,概括能力、領(lǐng)悟能力提高,表達(dá)能力增強(qiáng),寫作能力突飛猛進(jìn),成績(jī)就上去了,學(xué)習(xí)也就簡(jiǎn)單輕松了。

      五、作業(yè)管理 回家要寫作業(yè),要記錄學(xué)習(xí)的時(shí)間,要限時(shí)學(xué)習(xí),與作業(yè)無關(guān)的事什么也不做,提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生要坐得住,家長(zhǎng)別打擾,專心學(xué)習(xí)別打岔,獨(dú)立作業(yè)忌抄襲。

      作業(yè)之前不復(fù)習(xí)不作業(yè)這很重要,然后是不計(jì)時(shí)不做作業(yè),不檢查不做作業(yè),不小結(jié)不作業(yè),作業(yè)完了要告訴自己學(xué)會(huì)了什么,得到了什么,有什么經(jīng)驗(yàn)。六、七、錯(cuò)題管理與難題管理

      將錯(cuò)題與難題記下來,錯(cuò)題和難題反映著許多知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)結(jié),目的是為以后復(fù)習(xí)使用。

      錯(cuò)題、難題本內(nèi)容分五部分:

      1、原題目;

      2、錯(cuò)因;

      3、正確的舉一反三;

      4、歸納都在什么地方,提醒自己這部分掌握不好,重新自學(xué)或請(qǐng)教老師和同學(xué);

      5、復(fù)習(xí)的次數(shù)要多,隔段時(shí)間要復(fù)習(xí)一下。

      八、考試管理

      用一張丟分統(tǒng)計(jì)表把考試管理起來。按科目分為填空、選擇、計(jì)算、閱讀??項(xiàng)目,什么題型上有問題,丟了多少分,用統(tǒng)計(jì)表說話,哪些是審題出了偏差,哪些是運(yùn)算出了錯(cuò)誤,這樣能明白什么知識(shí)點(diǎn)有問題,哪方面需改進(jìn)和提高。用紙把錯(cuò)題抄下來,每隔二十天再做一遍,尤其是在考試前可找出考點(diǎn)。

      孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好是心態(tài)與學(xué)習(xí)能力這兩個(gè)方面出了問題。大樹從來不是在溫室里長(zhǎng)成的,而是在風(fēng)霜雪雨的洗禮中參天的??如果上述這些都用在孩子身上,孩子還給你的一定是碩果累累的金秋!

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