第一篇：建構(gòu)幼兒園八大文化 走有內(nèi)涵發(fā)展之路

建構(gòu)幼兒園八大文化 走有內(nèi)涵發(fā)展之路

包頭第一熱電廠幼兒園 吳瑞麗

幼兒園文化建設(shè)是幼兒園在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中所形成的具有獨(dú)特凝聚力的園所面貌、制度規(guī)范和精神信念等。從某種意義上講，幼兒園文化蘊(yùn)涵著幼兒園的辦園方向、教育目標(biāo)、運(yùn)營(yíng)策略、社會(huì)責(zé)任以及園長(zhǎng)對(duì)理想幼兒園模式的系統(tǒng)構(gòu)想，是凝聚和激勵(lì)全體保教人員進(jìn)行教育教學(xué)改革的精神力量，是可持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力，也是幼兒園最為寶貴的精神財(cái)富、核心競(jìng)爭(zhēng)力所在。近年來(lái)，我們積極從制度文化、物質(zhì)文化、精神文化、教師文化、幼兒文化、課程文化、環(huán)境文化、家園文化八個(gè)方面，高品位、高標(biāo)準(zhǔn)地構(gòu)建幼兒園文化，取得了一定的成績(jī)，有力地促進(jìn)幼兒園有內(nèi)涵的發(fā)展。

一、堅(jiān)持人本與科學(xué)的相融，建設(shè)規(guī)范的制度文化。幼兒園制度文化是指幼兒園的園紀(jì)園規(guī)、公約以及習(xí)俗等，如教學(xué)常規(guī)、保育措施、教職工行為規(guī)范等，既是幼兒園管理的重要手段，又是幼兒園管理思想和管理風(fēng)格的重要體現(xiàn)。

在制度文化建設(shè)方面，我們始終堅(jiān)持以幼兒和教師的身心健康發(fā)展前提，使他們都能愉悅地生活和成長(zhǎng)。所以我們積極倡導(dǎo)以人為本、尊重人的權(quán)利、滿(mǎn)足人的需要、促進(jìn)人發(fā)展的新觀念，變過(guò)去的外控式管理為自主式管理。

1．努力營(yíng)造良好的人際氛圍。引導(dǎo)保教人員用“愛(ài)心、細(xì)心、慧心、耐心、誠(chéng)心”去創(chuàng)造“關(guān)愛(ài)、信任、平等、快樂(lè)”的學(xué)習(xí)型集體，形成“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”的自我管理行為。

2．將傳統(tǒng)的“以事為核心”的管理制度轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙匀藶楹诵摹钡墓芾碇贫取?/p>

我們堅(jiān)持“以人為本”的理念，在承認(rèn)差異的基礎(chǔ)上給教師以發(fā)展的空間，提倡每一名教師在工作中設(shè)計(jì)自我，在學(xué)習(xí)、反思中提升自我。給他們盡可能地創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等自由的學(xué)術(shù)環(huán)境，把人文關(guān)懷落實(shí)到教師個(gè)體的身上，使“人盡其才，才盡其用”。在制定制度時(shí)注重激發(fā)教師的主體意識(shí)，增強(qiáng)教師的自我管理能力。比如，通過(guò)民主生活會(huì)向廣大教職工征集幼兒園現(xiàn)行規(guī)章制度修改意見(jiàn)，從大家樂(lè)于接受的角度完善規(guī)章制度，體現(xiàn)人本與科學(xué)的相融，實(shí)際證明這種規(guī)章制度能夠成為教師的自覺(jué)行為。

3．改變管理者的角色，實(shí)施互動(dòng)管理。

如果說(shuō)，幼兒園文化的發(fā)展是飛馳的快車(chē)，那么人文化的管理就是持久的動(dòng)力。工作中我們改變園領(lǐng)導(dǎo)過(guò)去那種單純的管理者的角色，即做到：園領(lǐng)導(dǎo)既是管理者也是服務(wù)者；既是組織者也是協(xié)調(diào)者；既是領(lǐng)導(dǎo)者也是執(zhí)行者；既是園長(zhǎng)也是朋友。這樣園長(zhǎng)在管理中逐漸淡化管理者的角色和地位，把師生真正地當(dāng)成服務(wù)的對(duì)象，鼓勵(lì)教師與管理者大膽互動(dòng)，平等交流，創(chuàng)造具有親和力的幼兒園人文生態(tài)環(huán)境，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使師生感受到民主、平等、友善、親情、鼓舞、感化和幫助，使幼兒園成為讓師生興奮、留戀的地方，使教師真正感受到做人的尊嚴(yán)和從教的幸福。也只有這樣教師才能將更多的愛(ài)、更細(xì)致入微的教育給予每個(gè)孩子。

二、營(yíng)造有歸屬感的物質(zhì)文化氛圍--打造多彩的樂(lè)園 良好的物質(zhì)文化是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的根基，更是幼兒健康發(fā)展，快樂(lè)成長(zhǎng)的基石。俗話說(shuō)巧媳婦難作無(wú)米之炊，在硬件建設(shè)上我們關(guān)注孩子的需要、教師的需要和幼兒園發(fā)展的需要，不斷改善辦園條件。我們通過(guò)努力建設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境，使物質(zhì)文化建設(shè)緊緊圍繞幼兒園的發(fā)展方向和發(fā)展目標(biāo)而進(jìn)行，在教學(xué)設(shè)備設(shè)施材料上舍得投入，利于教師開(kāi)展豐富的教學(xué)活動(dòng)的需要。資料室、圖書(shū)室材料齊全設(shè)備先進(jìn)，既方便教師，又利于教育。及時(shí)更新幼兒玩教具，不斷引進(jìn)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)、鍛煉、成長(zhǎng)、開(kāi)發(fā)智力有益的教玩具。及時(shí)吸納最新的教育理念以及教學(xué)手段和方法等。如：為了豐富幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)引進(jìn)蒙特梭利教育理念和教具；為了豐富幼兒體育活動(dòng)引進(jìn)感覺(jué)統(tǒng)合教育理念和教具；為了豐富有而藝術(shù)智能的開(kāi)發(fā)引進(jìn)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法和教具等，收到了非?？捎^的效果。

三、追求教育的精神境界 打造積極進(jìn)取的精神文化 幼兒園精神文化，即幼兒園的辦學(xué)理念，是幼兒園文化的核心內(nèi)容，是一所幼兒園的靈魂。也是幼兒園精神文明建設(shè)的集中體現(xiàn)。對(duì)內(nèi)是幼兒園存在與發(fā)展的精神支柱.對(duì)外是幼兒園園風(fēng)的具體表現(xiàn)，直接關(guān)系到幼兒園的社會(huì)形象。

我們以“我能行”為辦學(xué)理念，體現(xiàn)了尊重人的基本權(quán)力，強(qiáng)化教師自我意識(shí)，讓教師、幼兒在各個(gè)方面都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，挖掘兒童的潛能，促進(jìn)其全面的發(fā)展；我們又在“創(chuàng)新求發(fā)展，讓每個(gè)人都成為最好的自我”的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展；我們以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象”為工作中心，以“發(fā)展孩子、服務(wù)家長(zhǎng)、成就教師”和“以《綱要》為中心，突出藝術(shù)雙語(yǔ)特色，大力開(kāi)展賞識(shí)教育，努力探索最優(yōu)教與學(xué)的切入點(diǎn)，走家園共育之路，讓幼兒擁有幸福童年”為宗首；以“尊重教育規(guī)律，致力教育改革，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，開(kāi)拓教育創(chuàng)新，培養(yǎng)兩支隊(duì)伍，建設(shè)一流環(huán)境，創(chuàng)辦品牌名園”為管理目標(biāo)；以“使我園達(dá)到 ‘溫馨而富有童趣，緊湊而不失和諧’，具有教學(xué)教育特色的幼兒樂(lè)園，為每個(gè)還在創(chuàng)造美好未來(lái)”為目標(biāo)；以“育人十法”培養(yǎng)教職工；我們?cè)谟變簣@倡導(dǎo)的六種精神、明確六個(gè)激勵(lì)原則??這些先進(jìn)的辦學(xué)理念、思想引領(lǐng)已經(jīng)成為幼兒園師生廣泛認(rèn)同的精神追求。這種精神上的教育是大音無(wú)聲、大雪無(wú)痕的。它擁有著巨大的凝聚力和感召力，在它的引領(lǐng)下，教師不僅完成了教學(xué)任務(wù)，而且享受到職業(yè)生活的樂(lè)趣；幼兒不僅能得到全面的發(fā)展，而且養(yǎng)成了快樂(lè)學(xué)習(xí)生活的好習(xí)慣。

四、重師德師風(fēng)，建設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)高雅、務(wù)實(shí)進(jìn)取的教師文化。教師是教育的根本，好的教師文化才能培養(yǎng)出好教師，好的教師文化更是形成好的幼兒園文化的催化劑，幾年來(lái)，我們重視加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持“以人為本”的研訓(xùn)理論，尊重教師的個(gè)體差異，根據(jù)教師的不同發(fā)展需求，為每個(gè)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，為幼兒園可持續(xù)發(fā)展提供了有力保證。

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè) 樹(shù)立良好的教師形象 教師形象應(yīng)是幼兒園文化的一個(gè)集中代表，是幼兒園文化的一種外在表現(xiàn)。高雅的教師形象，不僅可以在幼兒園的內(nèi)部產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力和向心力，而且可以在社會(huì)上樹(shù)立幼兒園良好的信譽(yù)，擴(kuò)大幼兒園的影響力，提高幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)力。所以，我們注重以教師質(zhì)量樹(shù)教師信譽(yù)，以“名師”樹(shù)“名園”從而獲得更大的社會(huì)聲譽(yù)。

教師的人格力量和魅力是兒童成長(zhǎng)的重要精神源泉。所以，教師應(yīng)該以高尚的、美好的人民教師形象去影響、熏陶下一代，成為兒童模仿好的榜樣。我們注重培育教師樹(shù)立正確的價(jià)值觀；樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、拼搏意識(shí)和奮發(fā)向上的意識(shí)；重視培養(yǎng)教師愛(ài)崗敬業(yè)的精神的培養(yǎng)，使他們把為幼兒教育作奉獻(xiàn)作為教職員工實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最高追求。2．以理論為先導(dǎo)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)素質(zhì)的提高

學(xué)習(xí)是生命之源、學(xué)習(xí)是生命之本、學(xué)習(xí)是創(chuàng)新之舟。因此，我們鼓勵(lì)教師爭(zhēng)做“善于學(xué)習(xí)、勤于反思、樂(lè)于合作、敢于創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)造型教師，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、《綱要》精神、現(xiàn)代化教學(xué)技能等方面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念、堅(jiān)持先進(jìn)的教育理念、掌握科學(xué)的教育行為、提升綜合的教育素養(yǎng)。

3．以科學(xué)觀念為前提，提升教師專(zhuān)業(yè)基本功

教師要成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。要構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng)，就必須拓展傳統(tǒng)的“四會(huì)”基本功的范圍，增加教育活動(dòng)組織能力、教育監(jiān)控能力、對(duì)幼兒的指導(dǎo)能力和創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境能力等教育實(shí)踐基本功訓(xùn)練，增加“口語(yǔ)表達(dá)、美術(shù)、鍵盤(pán)、現(xiàn)代信息技術(shù)、體育、硬筆書(shū)法、舞蹈”七項(xiàng)基本功訓(xùn)練，增加以問(wèn)題解決為目標(biāo)、以科學(xué)觀察為手段、以案例分析為載體、以行為研究為主要方法的基本功訓(xùn)練，全面掌握“看、聽(tīng)、交流、思考”等技巧，適時(shí)把握幼兒的情緒表現(xiàn)、心里需要、能力水平，要求做到“心中有目標(biāo)、眼中有孩子、處處有教育、一日無(wú)等待”，真正實(shí)現(xiàn)教育理論與教育行為同行。

4．以教學(xué)研究為載體 促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng) 在教學(xué)教研中，我們加大教育教學(xué)調(diào)研力度，制定互動(dòng)聽(tīng)課管理制度，由園領(lǐng)導(dǎo)采取有目的和隨機(jī)聽(tīng)課的辦法深入教學(xué)第一線，觀察教師的課堂教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施互動(dòng)式的情境管理，從活動(dòng)中捕捉教師的教學(xué)行為、認(rèn)真傾聽(tīng)他們的想法、仔細(xì)觀察他們的做法，然后用教育理論引導(dǎo)教師，促使教師學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)反思，達(dá)到提高效果。

我們還非常重視年級(jí)組、教研組的建設(shè)，引領(lǐng)教師從與教材對(duì)話到與幼兒對(duì)話，再到與自己對(duì)話。采取的形式有理論學(xué)習(xí)、案例研討、主題研討、一課多研、一課多教、一課多談等，加快了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)歷程。

5．以“分層培訓(xùn)”為手段，促教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向的實(shí)現(xiàn)

在促進(jìn)教師成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們牢固樹(shù)立“相信每位教師都有潛力，都能獲取成功”的理念，營(yíng)造“人人參與、合作研究、友好競(jìng)爭(zhēng)、共同提高”的良好氛圍，對(duì)非幼師專(zhuān)業(yè)教師重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)基本功和技能培訓(xùn)，通過(guò)“帶徒弟”、“互聽(tīng)課”、“互薦好文章”、“案例研討”等一系列活動(dòng)，幫助這些教師盡快入門(mén)。對(duì)熟悉業(yè)務(wù)、經(jīng)驗(yàn)豐富的幼師專(zhuān)業(yè)中青年教師，通過(guò)“優(yōu)秀教師教學(xué)活動(dòng)展示”、“專(zhuān)題講座”、“主題研討”等方式，培養(yǎng)他們向研究型、專(zhuān)家型教師邁進(jìn)。年長(zhǎng)的教師，以傳、幫、帶的形式，將豐富的經(jīng)驗(yàn)傳授給年輕教師，帶動(dòng)身邊年青教師一起進(jìn)步。

五、堅(jiān)持自主與個(gè)性的統(tǒng)一，建設(shè)個(gè)性完善、人格健全的幼兒文化 幼兒是幼兒園的主人?？梢赃@樣說(shuō)：一個(gè)幼兒園的幼兒文化可以決定一個(gè)幼兒園培養(yǎng)出來(lái)的人才類(lèi)型。同樣決定著這個(gè)幼兒今后的發(fā)展方向和成長(zhǎng)的路徑。

1、激發(fā)幼兒探索興趣 促幼兒個(gè)性化發(fā)展

“關(guān)注個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”是《綱要》的核心理念，也是幼兒園的最終培養(yǎng)目標(biāo)?！毒V要》還提出：教師是幼兒的合作伙伴。因此我們要求教師做幼兒學(xué)習(xí)的觀察者、傾聽(tīng)者、引導(dǎo)者、支持者。即，教師要耐心傾聽(tīng)幼兒的心聲，細(xì)心觀察和分析幼兒的行為，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，要及時(shí)點(diǎn)撥、耐心等待，適時(shí)激發(fā)幼兒探索的興趣，要相信幼兒，讓他們獲得親身經(jīng)歷，體驗(yàn)成功樂(lè)趣。從而有效的促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的全面發(fā)展。

2、提供多元化的教育 促幼兒全面發(fā)展

傳統(tǒng)教育要求教師以相同方式對(duì)待每一名幼兒，每一名幼兒以相同方式學(xué)習(xí)相同內(nèi)容，并以相同測(cè)試接受統(tǒng)一的評(píng)價(jià)，這樣使幼兒的許多潛能得不到確認(rèn)與發(fā)展。我們重視向個(gè)性化教育轉(zhuǎn)變，就是充分尊重幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)不同的智力特點(diǎn)、學(xué)習(xí)類(lèi)型和發(fā)展方向，創(chuàng)設(shè)一個(gè)多元的、具有選擇自由度的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒有機(jī)會(huì)接觸符合自身特點(diǎn)的環(huán)境，用自身特有的方式同化和吸納外界。教師在活動(dòng)中了解幼兒，敏銳地洞悉幼兒間的差異，實(shí)施個(gè)別指導(dǎo)，給每個(gè)幼兒最需要、最適合的教育，極大地促進(jìn)了幼兒的個(gè)性發(fā)展，使幼兒健康、和諧、快樂(lè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代教育目標(biāo)。

3、教幼兒通曉禮儀 使幼兒高雅的生活

我們幼兒園還特別重視幼兒的德育培養(yǎng)。即，幼兒的禮儀文化。從小加強(qiáng)幼兒禮儀品格素質(zhì)教育。從幼兒的站、立、行入手；以尊師愛(ài)友、懂禮貌、有規(guī)矩為切入點(diǎn)；教育幼兒孝敬父母、尊重長(zhǎng)輩、學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)顾麄儚男⊥〞远Y儀，成為一個(gè)高雅的人。從而為社會(huì)努力培養(yǎng) “身心兩健，習(xí)慣良好，興趣廣泛，思維活躍，個(gè)性活潑，主動(dòng)交往”的真正的可用之才。

六、堅(jiān)持人文與生活的整合，建設(shè)體系開(kāi)放、體制創(chuàng)新的課程文化

在幼兒園，課程的自主程度較高，在實(shí)際的課程實(shí)施過(guò)程中，變化和創(chuàng)新是隨處可見(jiàn)的。因此，從某種意義上說(shuō)，一所優(yōu)質(zhì)幼兒園的建構(gòu)必須以課程文化為核心。

1.構(gòu)建園本課程文化

園本課程文化是幼兒園的立園之本，是幼兒園形成自身辦園特色的基石，是幼兒園在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)多年建設(shè)和積淀所形成的內(nèi)化的、獨(dú)特的、穩(wěn)定的辦學(xué)特征、品質(zhì)和風(fēng)貌。歸根結(jié)底，園本課程文化是幼兒園在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出的與眾不同的風(fēng)格。幼兒園在建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程文化時(shí)，首先要認(rèn)清本園的課程文化實(shí)際，審視本園的課程歷史，在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地改造這些文化，以形成符合優(yōu)質(zhì)幼兒園需要的課程文化。其次，幼兒園要結(jié)合本園的當(dāng)下文化，吸納有價(jià)值的新理念創(chuàng)新園本課程文化。幼兒園管理者要有敏銳的洞察力，不斷調(diào)整、充實(shí)與完善園本課程文化，使其具有較強(qiáng)的時(shí)代性和個(gè)性化特征。

2.統(tǒng)整幼兒園課程文化資源

目前，全國(guó)各地的大部分幼兒園均以一套教材作為幼兒園教育教學(xué)工作的主要依托，但不能忽略了對(duì)傳統(tǒng)文化和民俗文化以及社區(qū)文化的開(kāi)發(fā)與利用，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化及當(dāng)?shù)亟】档拿袼孜幕癁橛變簣@課程文化的創(chuàng)建提供了取之不盡的資源，民間美術(shù)、民間音樂(lè)、民間文學(xué)、民間游戲等民俗文化往往生動(dòng)活潑，通俗易懂，寓教于樂(lè)，具有很強(qiáng)的生命力與感染力。充分利用健康的民俗文化，對(duì)幼兒的全面和諧發(fā)展具有重要價(jià)值。幼兒園教材只是課程文化的一個(gè)載體。幼兒園要進(jìn)一步拓展教材的思想性和科學(xué)性，依托優(yōu)質(zhì)文化資源，豐富教材的文化意蘊(yùn)，從而體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)幼兒園的優(yōu)質(zhì)性。

七、營(yíng)造美好環(huán)境 全面提升幼兒園文化藝術(shù)品位 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“我們的教育應(yīng)當(dāng)使每一堵墻都說(shuō)話”。我們?cè)诃h(huán)境建設(shè)中努力使每一垛墻都成為陶冶感染師生的“主體的畫(huà)，無(wú)聲的詩(shī)”，引導(dǎo)他們與科學(xué)對(duì)話、與藝術(shù)對(duì)話，與經(jīng)典對(duì)話； 讓校園每一塊石頭在潛移默化中發(fā)揮育人作用。

1、讓走廊樓道變知識(shí)的殿堂

小走廊、大世界。精心布置教學(xué)走廊樓道。使其層層有主題，成語(yǔ)典故、英語(yǔ)、科學(xué)奧妙、書(shū)畫(huà)、名言警句、課改理念貫穿其中等等，使其真正成為了孩子們一扇思想啟迪的窗口。豐富多彩、生動(dòng)活潑的動(dòng)物天地、植物園、科學(xué)小知識(shí)??遨游其中，樂(lè)趣無(wú)窮；就連樓道里的消防栓、洗手間里都被精彩圖片裝飾起來(lái)，并且懸掛著中英文對(duì)照、小巧精美、清新雋永的人生格言。

2、讓版塊變成展示才華的舞臺(tái)

師生是學(xué)校的主體,他們的積極性和潛在能量是巨大的能動(dòng)資源,如果由師生家長(zhǎng)共同參與設(shè)計(jì)幼兒園環(huán)境，他們的感受將會(huì)達(dá)到新的境界，教育的效果將事半功倍。樓梯墻上可以是教師、幼兒和家長(zhǎng)自己搜集得關(guān)于歷史上的今天、和平、科學(xué)為主題的知識(shí)，教會(huì)幼兒以自己獨(dú)特的視角認(rèn)識(shí)世界。每個(gè)班級(jí)教室內(nèi)外開(kāi)辟各類(lèi)版塊，這些板塊上都閃耀著不同的名字“我們的驕傲”、“成長(zhǎng)的足跡”??

3、讓“溫馨提示”伴隨健康成長(zhǎng)

漫步我們的校園，細(xì)心的你會(huì)發(fā)現(xiàn)，美麗的校園多了幾份溫馨的提示語(yǔ)： “你輕輕，我青青”、“我怕疼，請(qǐng)呵護(hù)我”、“你來(lái)繞一繞，我來(lái)笑一笑”等，這些兒童化的語(yǔ)言多角度地促使教師、家長(zhǎng)、幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。校園各個(gè)角落還精心策劃了看似不經(jīng)意散落著的、寫(xiě)有中國(guó)經(jīng)典名言警句等。

4、讓校園變成幼兒、家長(zhǎng)、教師的怡心園 走進(jìn)校園就應(yīng)該有濃濃文化氣息就撲面而來(lái)。裝飾典雅、樹(shù)有靈氣、石會(huì)講話、水有韻致。倘佯在園內(nèi)優(yōu)雅的環(huán)境中，陶冶著性情、滋養(yǎng)著心靈。怎能說(shuō)不是一種享受呢!馬克思說(shuō)過(guò)：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人”。我們要讓師生們沐浴著優(yōu)雅的校園環(huán)境，體驗(yàn)著校園環(huán)境文化帶給他們巨大的教育魅力。真正做到以正確輿論論引導(dǎo)人，正確氛圍感染人。全面提升了幼兒園文化藝術(shù)品位、樹(shù)立良好的幼兒園品牌形象

八、家園互動(dòng) 打造和諧一致的家園文化

《綱要》明確指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。幼兒園與家庭間的有效溝通，是幼兒園贏得家長(zhǎng)信任的有效途徑。我園經(jīng)常通過(guò)向幼兒家長(zhǎng)致公開(kāi)信、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校講座、編印《家長(zhǎng)學(xué)校月刊》和《蒙氏陽(yáng)光報(bào)》等形式交流科學(xué)育兒的思想，傳遞各類(lèi)有關(guān)幼兒園的信息，引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育行為有所認(rèn)識(shí)和理解，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)。并在在互動(dòng)中成熟自己、推銷(xiāo)自己?？梢栽谟變簣@各處醒目的位置展示園訓(xùn)、辦園宗旨以及培養(yǎng)目標(biāo)、園丁風(fēng)采、各班風(fēng)貌、標(biāo)語(yǔ)等，甚至各類(lèi)教研活動(dòng)也進(jìn)行公示，以及定期不定期的教學(xué)展示匯報(bào)等，園內(nèi)還要設(shè)有家長(zhǎng)意見(jiàn)箱，班級(jí)也要備有家園聯(lián)系簿。同時(shí)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)注重感染力??這一切不僅是園內(nèi)工作的提示和交流，同時(shí)讓家長(zhǎng)全方位的了解掌握幼兒園的教育理念等，對(duì)幼兒形成一致的教育，避免5+2=0。更是對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)的宣傳窗口。也讓家長(zhǎng)身臨其中，能感受到幼兒園的精神面貌和有序的管理。

總之，幼兒園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，也是一個(gè)不斷推進(jìn)、長(zhǎng)期積累的過(guò)程。所有的建設(shè)工作都是在幼兒園的辦學(xué)理念指導(dǎo)之下做成的。這是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，不可能一蹴而就。我想，通過(guò)我們的潛心努力，幼兒園文化一定會(huì)升華為一種全方位塑造教育的生命文化。在這樣的文化熏陶下，幼兒園將成為充滿(mǎn)思想、底氣和智慧的園所，幼兒園師生的觀念、品味、學(xué)養(yǎng)??也能夠逐步升華，使得幼兒園真正成為師生一路進(jìn)取和成長(zhǎng)的精神家園。

第二篇：走內(nèi)涵發(fā)展之路

走內(nèi)涵發(fā)展之路，實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面發(fā)展

南洋小學(xué) 蔡清林 *** 內(nèi)容摘要：如何讓課堂煥發(fā)活力、讓學(xué)生走向成功、讓校園充滿(mǎn)歡樂(lè)，全面提升教育質(zhì)量、學(xué)校品牌、師生素質(zhì)、管理水平，走出一條內(nèi)涵發(fā)展之路，我們的設(shè)想和做法是：

一、創(chuàng)新教育教學(xué)管理，全面提升教育質(zhì)量。一要改進(jìn)和加強(qiáng)績(jī)效考核，強(qiáng)化學(xué)校質(zhì)量意識(shí)。二要加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。三要深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率。四要加強(qiáng)科研課題管理，抓好校本研究。

二、著力優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，全面推進(jìn)師資建設(shè)。

1、實(shí)施“鑄魂工程”，在提高教師人格修養(yǎng)上下功夫。

2、實(shí)施“青藍(lán)工程”，在提高教師業(yè)務(wù)能力上下功夫。

3、實(shí)施“增智工程”，在提高教師自身更新知識(shí)上下功夫。

4、實(shí)施“增效工程”，在提高教師科研能力上下功夫。

三、強(qiáng)化特色榮校意識(shí)，全面推進(jìn)特色育人。

1、鞏固成果，努力創(chuàng)新。

2、加強(qiáng)管理，規(guī)范教學(xué)。

3、面向全體，亮化特色。

四、嚴(yán)格執(zhí)行管理規(guī)范，全力打造和諧校園。

1、重視品德教育和社會(huì)實(shí)踐工作。

2、重視安全教育和校園文化建設(shè)

3、重視常規(guī)管理和考評(píng)制度建設(shè)工作。

九十載征程，同心共度，九十載薪火，你我傳承。誕生于新文化運(yùn)動(dòng)伊始的南洋小學(xué)，經(jīng)過(guò)一代代南小人立志、尋夢(mèng)、拼搏、求真，方有今日之如畫(huà)校園如鼎校業(yè)。特別是近年來(lái)，南洋小學(xué)秉承“讓課堂煥發(fā)活力，讓學(xué)生走向成功，讓校園充滿(mǎn)歡樂(lè)”的辦學(xué)理念，全面提升教育質(zhì)量、學(xué)校品牌、師生素質(zhì)、管理水平，先后獲得了“全國(guó)小公民道德建設(shè)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、國(guó)家級(jí)“科普示范學(xué)?！?、“江蘇省綠色學(xué)校”、“江蘇省青少年科技教育先進(jìn)學(xué)?！?、“江蘇省教育裝備現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄敖K省健康促進(jìn)學(xué)?！?、“鹽城市模范學(xué)校”等諸多榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。目前，學(xué)校正處于從規(guī)范辦學(xué)向特色化辦學(xué)轉(zhuǎn)型的重要階段，全校師生員工正以飽滿(mǎn)熱情和昂揚(yáng)斗志譜寫(xiě)南小全面發(fā)展的新篇章。

一、創(chuàng)新教育教學(xué)管理，全面提升教育質(zhì)量

理念決定行為，細(xì)節(jié)決定成敗，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，因此我們要以全面發(fā)展的質(zhì)量觀來(lái)指導(dǎo)教育教學(xué)工作，全方位地加強(qiáng)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，要乘成功順利通過(guò)“鹽城市小學(xué)教育教學(xué)管理示范學(xué)?！钡臇|風(fēng)，爭(zhēng)創(chuàng)新的業(yè)績(jī)。

一要改進(jìn)和加強(qiáng)績(jī)效考核，強(qiáng)化學(xué)校質(zhì)量意識(shí)。按照“多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”的原則，完善學(xué)校教師獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資實(shí)施辦法，全面落實(shí)教師績(jī)效工資制度，發(fā)揮考核評(píng)價(jià)激勵(lì)作用。所有教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)績(jī)效考核機(jī)制對(duì)教師工作考核的具體精神，以教師發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施為準(zhǔn)繩組織開(kāi)展教育教學(xué)工作,在制定個(gè)人目標(biāo)時(shí)要切實(shí)注意規(guī)定目標(biāo)和自定目標(biāo)相結(jié)合,要通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)策略為主要措施實(shí)現(xiàn)自己的既定目標(biāo)。

二要加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。嚴(yán)把集體備課關(guān)、課堂教學(xué)關(guān)、作業(yè)批改講評(píng)關(guān)、輔導(dǎo)關(guān)、測(cè)試關(guān)等“五”個(gè)關(guān)口，精細(xì)教學(xué)常規(guī)管理。重視過(guò)程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)，按照“鹽城市亭湖區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)”制定的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和評(píng)價(jià)體系，科學(xué)地評(píng)價(jià)每一名教師的教育教學(xué)業(yè)績(jī)，促進(jìn)教育教學(xué)工作沿著正確的方向不斷邁進(jìn)。進(jìn)一步完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)持透明、公正和公平評(píng)價(jià)原則，強(qiáng)化評(píng)價(jià)過(guò)程管理，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

三要深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，不僅要教師結(jié)合新課程理論的學(xué)習(xí),切實(shí)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)，還要加強(qiáng)課堂教學(xué)的策略研討，加大“每人一節(jié)好課”的評(píng)比力度,積極推廣取得成功的課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)要樹(shù)立培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與抓好課堂教學(xué)效率同等重要的思想，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主管理的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

四要加強(qiáng)科研課題管理，抓好校本研究。進(jìn)行課題研究，必須以理論為依托。目前學(xué)校有3課題，因此參與課題研究的同志要始終把提高理論素養(yǎng)放在首位。每位課題實(shí)驗(yàn)教師都要圍繞課題收集典型個(gè)案、寫(xiě)好教學(xué)反思，注重材料積累，每學(xué)期進(jìn)行一次書(shū)面交流。每位課題實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)研究課題，進(jìn)行總結(jié)提煉，寫(xiě)出經(jīng)驗(yàn)論文，要做到“三要”：一要勤于學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論并注意作筆記和寫(xiě)心得；二要寫(xiě)好課堂教學(xué)的“教后感”和“教后記”；三要積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文或?qū)ｎ}總結(jié)。

二、著力優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，全面推進(jìn)師資建設(shè)

教育大計(jì)，教師為本。教師隊(duì)伍的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平直接影響著學(xué)校的生存和發(fā)展。為此，新學(xué)期，學(xué)校將著力實(shí)施“四大工程”，努力提升教師素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

1、實(shí)施“鑄魂工程”，在提高教師人格修養(yǎng)上下功夫。堅(jiān)持把師德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，打造師德模范典型，使廣大教師特別是青年教師樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想。嚴(yán)格執(zhí)行《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全區(qū)教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)工作的意見(jiàn)》，完善教師師德考核、監(jiān)督和激勵(lì)機(jī)制。挖掘和培養(yǎng)一批先進(jìn)典型，積極開(kāi)展“感動(dòng)校園十佳師德標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)，激勵(lì)教師樹(shù)立宗旨意識(shí)、大局意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)。組織青年教師開(kāi)展“學(xué)師德，樹(shù)師表，鑄師魂”主題教育，為他們實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想搭建鍛煉自我、展示自我、超越自我的平臺(tái)。

2、實(shí)施“青藍(lán)工程”，在提高教師業(yè)務(wù)能力上下功夫。加強(qiáng)學(xué)校青年后備干部和青年骨干教師的培養(yǎng)，建立一幫一紐帶聯(lián)系，提供培訓(xùn)和鍛煉機(jī)會(huì)，幫助他們提高政治思想素質(zhì)和實(shí)際工作能力。切實(shí)加強(qiáng)全體班子成員學(xué)習(xí)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、崗位意識(shí)、民主意識(shí)等五種意識(shí)，樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的緊迫感和責(zé)任感，形成自己的管理思想，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

3、實(shí)施“增智工程”，在提高教師自身更新知識(shí)上下功夫。積極謀劃“十二五”期間師資工作規(guī)劃，按照《亭湖區(qū)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手和教壇新秀考核辦法》，加大現(xiàn)有骨干教師考核培養(yǎng)力度，使他們?cè)谛碌钠脚_(tái)上能有新的提升。精心組織教研活動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽，促進(jìn)教師本領(lǐng)提升。積極創(chuàng)造條件，做好學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手評(píng)比的準(zhǔn)備。組織開(kāi)展好新一輪“三名”、十佳班主任評(píng)選活動(dòng)，積極營(yíng)造創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的濃烈氛圍。

4、實(shí)施“增效工程”，在提高教師科研能力上下功夫。認(rèn)真組織實(shí)施好教師全員培訓(xùn)工作，建立健全校本培訓(xùn)機(jī)制，充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源和技術(shù)手段，以新課改和信息技術(shù)為重點(diǎn)，抓好全員培訓(xùn)，使全體教師的能力和水平有較大幅度的提高。學(xué)校將圍繞教育教學(xué)實(shí)際，積極開(kāi)展教育科研研討與實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造重科研、人人做實(shí)驗(yàn)、處處有科研活動(dòng)的良好氛圍。高度重視崗位練兵、教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，盡力為他們搭建登臺(tái)亮相、施展才華的平臺(tái)，使有更多的青年教師脫穎而出。

三、強(qiáng)化特色榮校意識(shí)，全面推進(jìn)特色育人

學(xué)校特色是在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中形成的一個(gè)校園文化，具有較強(qiáng)的育人功能，推動(dòng)著學(xué)校的發(fā)展和特色學(xué)校的形成。近兩年,我校生活作文特色的創(chuàng)建成果不夠明顯,教師、學(xué)生的參與熱情有所下降，如何度過(guò)“高原期”，突破特色發(fā)展過(guò)程中的“瓶頸”，是擺在我們面前最迫切需要解決的難題。我們的初步設(shè)想是：

1、鞏固成果，努力創(chuàng)新。進(jìn)一步切實(shí)加強(qiáng)特色建設(shè)理論的學(xué)習(xí)宣傳,要通過(guò)多種形式和方法，使每一位教師都能對(duì)特色建設(shè)的基本理論入耳入腦，真正內(nèi)化為自己的思想認(rèn)識(shí)和自覺(jué)追求，進(jìn)一步把我校的特色品牌做大做強(qiáng)，積極創(chuàng)建特色教育示范學(xué)校，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)窗口學(xué)校的目標(biāo)。

2、加強(qiáng)管理，規(guī)范教學(xué)。按照新一輪學(xué)校特色建設(shè)提出了“十個(gè)一”的建設(shè)要求，促使特色創(chuàng)建工作進(jìn)入發(fā)展的快車(chē)道。每一位教師都要科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，精心上好每一節(jié)作文課，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)，注重學(xué)生智力開(kāi)發(fā)和非智力因素培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。充分發(fā)掘社區(qū)和學(xué)校的自然、人文資源，積極加強(qiáng)對(duì)生活作文校本課程的開(kāi)發(fā)，組織骨干教師編印生活作文校本教材，為學(xué)校特色建設(shè)尋找發(fā)展生機(jī)，引來(lái)源頭活水，提升創(chuàng)建層次和品位。

3、面向全體，亮化特色。面向全體學(xué)生，堅(jiān)決做到全員啟動(dòng)、整體推進(jìn),不留一個(gè)空白點(diǎn),要大面積提高學(xué)生的習(xí)作水平和社會(huì)實(shí)踐能力，在關(guān)注普及率的基礎(chǔ)上提高優(yōu)秀率，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上形成特長(zhǎng)生梯隊(duì)。實(shí)施中要人人為創(chuàng)特色獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，個(gè)個(gè)為樹(shù)品牌出力流汗,要將特色項(xiàng)目的參與率和創(chuàng)建成果的考核，納入對(duì)教師工作的考核范圍，對(duì)在學(xué)校特色建設(shè)中作出貢獻(xiàn)的教師在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)時(shí)優(yōu)先考慮，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性

四、嚴(yán)格執(zhí)行管理規(guī)范，全力打造和諧校園

貫徹執(zhí)行《中小學(xué)管理規(guī)范》，加強(qiáng)學(xué)校規(guī)范管理，成為新時(shí)期基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的必然要求，對(duì)深入推進(jìn)素質(zhì)教育，體改教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為，優(yōu)化育人環(huán)境等具有十分重要得現(xiàn)實(shí)意義。著力解決人民群眾普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，構(gòu)建和諧校園，是適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展新形勢(shì)，保證學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的關(guān)鍵所在。

1、重視品德教育和社會(huì)實(shí)踐工作。努力將德育工作與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、六五普法和中華傳統(tǒng)美德傳承相結(jié)合，充分發(fā)揮“思品課”在德育工作中的主渠道作用，挖掘校本德育資源，全面推進(jìn)中華傳統(tǒng)文化傳承系列主題教育，逐步完善德育工作體系。重視廣大學(xué)生的心理健康教育和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、社會(huì)實(shí)踐教育，增強(qiáng)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的能力，組織少先隊(duì)員走出校園，深入社會(huì)，參加社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力。

2、重視安全教育和校園文化建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)安全宣傳教育，不斷豐富安全教育形式，增強(qiáng)師生安全防范意識(shí)。進(jìn)一步完善各項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案，加大預(yù)案演練力度，提高師生自救自護(hù)能力。嚴(yán)格落實(shí)安全工作“一崗雙責(zé)制”，層層簽訂安全工作責(zé)任狀，橫向到邊，縱向到底，將安全管理各個(gè)細(xì)節(jié)落實(shí)到人。強(qiáng)化安全管理考核，嚴(yán)格落實(shí)獎(jiǎng)懲，堅(jiān)決執(zhí)行安全工作“一票否決制”。注重校園規(guī)劃、美化和綠化，創(chuàng)設(shè)富有特色的文化環(huán)境，讓學(xué)生走進(jìn)校園，就沉浸在濃郁的文化氛圍之中，力求每個(gè)景點(diǎn)的啟智和精致，讓我們?nèi)w教師共同營(yíng)造一種積極向上的氛圍，讓文明積淀成人格，用寬容、用賞識(shí)、用仁愛(ài)去幫助每一個(gè)孩子架起實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的橋梁。

3、重視常規(guī)管理和考評(píng)制度建設(shè)工作。嚴(yán)格執(zhí)行《江蘇省中小學(xué)常規(guī)管理規(guī)范》，把學(xué)規(guī)范，守規(guī)范、用規(guī)范作為抓好常規(guī)進(jìn)行養(yǎng)成教育的重中之重來(lái)抓，堅(jiān)決杜絕校園內(nèi)亂吃、亂丟紙屑的現(xiàn)象，堅(jiān)決杜絕課間追逐打鬧危險(xiǎn)活動(dòng)的發(fā)生，值日領(lǐng)導(dǎo)和教師要嚴(yán)格履行職責(zé)進(jìn)行督查，及時(shí)公布，提高學(xué)生自我控制能力。對(duì)教師進(jìn)行文明辦公評(píng)比，規(guī)范辦公制度，要積極探索對(duì)所有人員的考評(píng)辦法，建立科學(xué)的考評(píng)制度，明確各崗位工作人員的職、責(zé)、權(quán)、利，做到“管理有目標(biāo)，評(píng)價(jià)有制度，考核有依據(jù)”。續(xù)寫(xiě)昨日的輝煌，是每一個(gè)南小人義不容辭的職責(zé)。如今，困難與希望同在,挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。我們堅(jiān)信，在局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，南小人將以更加飽滿(mǎn)的熱情和奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，強(qiáng)化特色，科學(xué)管理，在改革中前進(jìn)，在創(chuàng)新中壯大，使南洋小學(xué)成為現(xiàn)代南小、質(zhì)量南小、活力南小、和諧南小??

第三篇：創(chuàng)一流文化品牌 走內(nèi)涵發(fā)展之路

創(chuàng)一流文化品牌

走內(nèi)涵發(fā)展之路

——張掖市第四中學(xué)評(píng)選全市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體申報(bào)材料

一、近幾年主要工作

（一）踐行全納理念，促進(jìn)教育公平。學(xué)校把“平等對(duì)待每一位學(xué)生”作為教師的行為準(zhǔn)則，建立貧困學(xué)生檔案，實(shí)行“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶，開(kāi)展百名教師進(jìn)千家活動(dòng)，切實(shí)關(guān)愛(ài)“問(wèn)題學(xué)生”，定期進(jìn)行心理疏導(dǎo)；班級(jí)內(nèi)實(shí)現(xiàn)學(xué)生受表彰全覆蓋，為不同層次，不同背景學(xué)生的成長(zhǎng)和成才提供平臺(tái)；取消各種借讀費(fèi)、插班費(fèi)，為進(jìn)城務(wù)工人員子女、外地隨遷子女上學(xué)提供均等機(jī)會(huì)；徹底取消快慢班，消除班級(jí)差別，均衡師資配備，真正實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。

（二）推進(jìn)依法治校，規(guī)范辦學(xué)行為。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行區(qū)教育局“八不準(zhǔn)”“八表率”的有關(guān)規(guī)定，規(guī)范教師從教行為，堅(jiān)決杜絕體罰、變相體罰學(xué)生，堅(jiān)決杜絕有償家教，堅(jiān)決杜絕亂收費(fèi)，亂定教輔讀物，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)接受家長(zhǎng)請(qǐng)客送禮的不正之風(fēng)；成立家長(zhǎng)委員會(huì)，設(shè)立校長(zhǎng)信箱，不定期開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)活動(dòng)，主動(dòng)接受家長(zhǎng)社會(huì)的監(jiān)督，近三年，教師中無(wú)違法、違紀(jì)行為發(fā)生。

（三）加強(qiáng)文化建設(shè)，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展。文化是學(xué)校的靈魂。學(xué)校構(gòu)建了以“全納”為核心的理念文化體系，以“規(guī)范、和諧、發(fā)展”為辦學(xué)思想，著力打造歷史文化、科技創(chuàng)新、生態(tài)教育三大品牌，已初步建立起發(fā)展為先的理念文化，厚德博學(xué)的教師文化，篤學(xué)踐行的學(xué)生文化，高雅怡人的環(huán)境文化，文明儒雅的行為文化，啟智養(yǎng)德的課程文化，學(xué)校文化建設(shè)成效顯著。

（四）開(kāi)展陽(yáng)光體育，建立長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校從加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、加大經(jīng)費(fèi)投入、狠抓體育師資隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)設(shè)一流環(huán)境、改革評(píng)價(jià)機(jī)制五個(gè)方面構(gòu)筑陽(yáng)光體育保障體系，將陽(yáng)光體育納入學(xué)校常規(guī)管理計(jì)入教師績(jī)效考核，把體育教學(xué)與文化課置于同等重要的地位，評(píng)選“陽(yáng)光體育優(yōu)秀教練、指導(dǎo)教師”“陽(yáng)光體育示范班、活動(dòng)標(biāo)兵”，提高師生自覺(jué)參與運(yùn)動(dòng)的積極性，形成了縱有“二三五”模式為主線的常規(guī)活動(dòng)（標(biāo)準(zhǔn)餐）、橫有“7+7+2”體育俱樂(lè)部和班級(jí)特色活動(dòng)（自助餐）為主體的活動(dòng)體系，定期開(kāi)展學(xué)生體質(zhì)檢測(cè)、安全自救演練，開(kāi)設(shè)心理健康輔導(dǎo)、葫蘆絲、巴烏音樂(lè)特色班，充實(shí)體育課程內(nèi)涵，形成“人人有項(xiàng)目、班班有特色、天天有活動(dòng)、月月有比賽”的多層次、立體式活動(dòng)模式，初步建立起實(shí)施陽(yáng)光體育的長(zhǎng)效機(jī)制。

（五）創(chuàng)新德育模式，突出育人功能。學(xué)校構(gòu)建了“雙十”“百杰”“五好”“四家”“一活動(dòng)”的德育工作體系，將德育與學(xué)科教育相滲透，大力實(shí)施“忠心獻(xiàn)給祖國(guó)、恭心獻(xiàn)給自然、愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)、孝心獻(xiàn)給父母、關(guān)心獻(xiàn)給他人、信心留給自己”為主要內(nèi)容的“六心”教育，堅(jiān)持唱響“每周一歌”，開(kāi)展各種社會(huì)實(shí)踐和科學(xué)考察活動(dòng)，豐富德育載體，建立了旨在促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)發(fā)展的多元評(píng)價(jià)體系，不以成績(jī)?yōu)閷W(xué)生排名，注重學(xué)生品德的培養(yǎng)和能力的形成，促進(jìn)“人”的發(fā)展。

（六）加強(qiáng)教學(xué)研究，建設(shè)高效課堂。學(xué)校以師德建設(shè)為根本，以能力提高為重點(diǎn)，著力提升教師素質(zhì)，為高效課堂建設(shè)提供雄厚智力支持；成功舉辦首屆科研大會(huì)，推行課堂觀察；繼續(xù)提高講學(xué)稿編校質(zhì)量，確保正確、規(guī)范、科學(xué)、實(shí)用，完善優(yōu)化“四三二”模式，使之更靠近課堂教學(xué)的本質(zhì)；加強(qiáng)教研組建設(shè)，凸顯學(xué)科群體優(yōu)勢(shì)；樹(shù)立“問(wèn)題即課題”的意識(shí)，降低教研重心，讓課題研究真正成為解決實(shí)際問(wèn)題的有力抓手，實(shí)現(xiàn)高效課堂“常態(tài)化”的目標(biāo)。

（七）加大經(jīng)費(fèi)投入，改善辦學(xué)條件。學(xué)校多方籌措資金，提高實(shí)驗(yàn)室裝備水平和圖書(shū)、體育器材、衛(wèi)生設(shè)施的配備質(zhì)量，充實(shí)心理健康實(shí)驗(yàn)室的必備器材。2012年，學(xué)校一次性投入近80萬(wàn)元，為全校40個(gè)教學(xué)班配備100英寸交互式電子白板。

（八）加強(qiáng)安全教育，建設(shè)平安校園。學(xué)校利用校園廣播、宣傳櫥窗、學(xué)習(xí)園地、手抄報(bào)、圖片展覽、知識(shí)競(jìng)賽、主題班會(huì)等多種形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的交通安全、食品安全、消防安全的宣傳教育，著力抓好校園及周邊環(huán)境整治和學(xué)生心理健康教育，建立安全教育常態(tài)機(jī)制，為學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。近三年來(lái)，師生中無(wú)重大安全事故發(fā)生。

二、取得的成績(jī)

近幾年來(lái)，學(xué)校以“規(guī)范、和諧、發(fā)展”為辦學(xué)理念，秉持“至誠(chéng)至勤，至善至美”的校訓(xùn)，以“四三二”生態(tài)高效課堂和陽(yáng)光體藝活動(dòng)為主線，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，已形成了以“全納”為核心的理念文化體系和歷史文化、科技創(chuàng)新、生態(tài)教育三大品牌。教育教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)期穩(wěn)居張掖市前茅，已成為區(qū)域內(nèi)文化底蘊(yùn)深厚、辦學(xué)特色鮮明、教學(xué)管理規(guī)范、教育質(zhì)量一流的優(yōu)質(zhì)初級(jí)中學(xué)。學(xué)校榮獲甘肅省兩基迎國(guó)檢先進(jìn)集體、甘州區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、甘州區(qū)2012教育工作目標(biāo)管理考核一等獎(jiǎng)、張掖市陽(yáng)光體育示范校、甘肅省青少年校園足球聯(lián)賽（甘州賽區(qū)）初中組第一名、2012全省校園足球優(yōu)秀布點(diǎn)學(xué)校、甘肅省青少年機(jī)器人大賽一等獎(jiǎng)、甘州區(qū)三人籃球挑戰(zhàn)賽第一名等榮譽(yù)。2010年以來(lái)，29名教師在各類(lèi)賽課中獲獎(jiǎng)，28項(xiàng)課題獲得國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，130余篇學(xué)術(shù)論文在各級(jí)刊物發(fā)表。學(xué)校將以打造精品校園文化、構(gòu)建高效課堂為目標(biāo)，全力破解發(fā)展難題，以高度的責(zé)任感和使命感，為張掖基礎(chǔ)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

第四篇：走內(nèi)涵發(fā)展之路Word 文檔

走內(nèi)涵發(fā)展之路 建特色品牌學(xué)校

---參加全市中層以上領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)的心得體會(huì)

2012年8月21有幸聆聽(tīng)了市教育局和進(jìn)修學(xué)校邀請(qǐng)的哈爾濱秋實(shí)中學(xué)校長(zhǎng)丁勇慧所做“一課三摩”教研策略，鑄就“一經(jīng)三優(yōu)”特色品牌和大慶65中校長(zhǎng)李金和校長(zhǎng)關(guān)于以?xún)?yōu)質(zhì)的“課堂產(chǎn)品”鑄品牌特色學(xué)校----一所學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的文化密碼的精彩講座。

通過(guò)一天的學(xué)習(xí)，使自己原本似懂非懂的學(xué)校管理理論有了較為系統(tǒng)和理性的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)了對(duì)學(xué)校的各個(gè)方面的發(fā)展，對(duì)特色建設(shè)和校園文化建設(shè)也有了更深的認(rèn)識(shí)。下面談一下我的學(xué)習(xí)體會(huì)。

從丁勇慧校長(zhǎng)和李金和校長(zhǎng)的講座中，我們知道管理好一所學(xué)校，提高教育教學(xué)質(zhì)量校長(zhǎng)是關(guān)鍵。也是一名校長(zhǎng)最基本的工作職責(zé)。根據(jù)自己的思考和聽(tīng)教育專(zhuān)家講座所受的啟發(fā)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面去做：

一、實(shí)施科學(xué)管理，樹(shù)立品牌名校，帶給我們的思考。從丁校長(zhǎng)的講座中，我們了解到哈爾濱市秋實(shí)中學(xué)校創(chuàng)建于1999年?，F(xiàn)有34個(gè)教學(xué)班，在校生2550名，教職員工180名。校園占地面積9275平方米，有標(biāo)準(zhǔn)化的理、化、生實(shí)驗(yàn)室，語(yǔ)音室，微機(jī)室，多媒體教室，圖書(shū)閱覽室，音、體、美、勞技等功能教室，印刷室，衛(wèi)生保健室，學(xué)生健身房等。有光纖接入的校園網(wǎng)，教師電子備課室，班班配有“三機(jī)一幕”，老師每人一臺(tái)筆記本電腦。教學(xué)設(shè)備齊全，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，全面推進(jìn)素質(zhì)教育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

哈爾濱秋實(shí)中學(xué)之所以能走出低谷，創(chuàng)造輝煌。得益于領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、奮進(jìn)，理念新，懂管理，抓隊(duì)伍。以人為本，以德治教，培樹(shù)科研型教師，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，創(chuàng)建規(guī)模化、現(xiàn)代化學(xué)校。走科研興校之路，全面提高教育質(zhì)量，不斷提升綜合辦學(xué)水平。他們吧科學(xué)管理具體化了、細(xì)化了的目標(biāo)管理和指標(biāo)系統(tǒng)，崗位責(zé)任及總結(jié)檢查，評(píng)價(jià)和必要的協(xié)調(diào)，做到上面所說(shuō)的方面，充分發(fā)揮學(xué)校的人力、財(cái)力、物力、時(shí)間和空間的作用，減少矛盾，避免內(nèi)耗，形成真正的科學(xué)管理，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

丁勇慧校長(zhǎng)在平凡細(xì)微的工作中凝煉出了“教學(xué)常態(tài)化、德育特色化、個(gè)性風(fēng)格化、資源優(yōu)質(zhì)化、管理精細(xì)化”的辦學(xué)理念。在實(shí)踐中形成了“課題牽動(dòng)，首席引領(lǐng)，和諧育人，內(nèi)涵發(fā)展”的辦學(xué)風(fēng)格。秋實(shí)中學(xué)辦學(xué)思想、辦學(xué)理念的內(nèi)核是“以人為本，全面發(fā)展”。丁勇慧校長(zhǎng)勤于思考、勇于實(shí)踐，對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求，在她的帶領(lǐng)下形成了學(xué)校獨(dú)特的整體風(fēng)貌和育人效益的提高，彰顯了辦學(xué)個(gè)性。這些成功的好做法是使得我們學(xué)習(xí)和思考的。

二、管理以人為本，打造精良隊(duì)伍，帶給我們的啟示。順著哈爾濱秋實(shí)中學(xué)和大慶65中學(xué)的發(fā)展軌跡，讓我們懂得了學(xué)校的發(fā)展要具有知難而進(jìn)、執(zhí)著追求的精神力量；要具有滴水穿石、持之以恒的精神；要具有團(tuán)隊(duì)合作、共同創(chuàng)造的精神，要具有實(shí)踐反思、自我更新的精神，要構(gòu)建自己學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)文化，用領(lǐng)導(dǎo)文化去影響教師，帶動(dòng)教師。同時(shí)我自身也更加的嚴(yán)于律己，只有這樣，才能有說(shuō)服力，才能起到表率作用，才能帶動(dòng)廣大師生實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，創(chuàng)出最佳教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量。

從丁校長(zhǎng)的精彩講座中，我們深深地懂的打造精良的教師隊(duì)伍是一所學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵所在。我作為教務(wù)主任深知肩上的擔(dān)子重大。我經(jīng)常和教師談心，互相溝通，以誠(chéng)懇的態(tài)度，充分肯定他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，也推心置腹地實(shí)事求是的指出他們不足，他們也愿意把自己的心里話向我敞開(kāi)。我相信只要這樣才能增進(jìn)了相互間的了解，實(shí)現(xiàn)了成長(zhǎng)共勉，工作中的配合也會(huì)更加默契。

李校長(zhǎng)的講座中我學(xué)習(xí)到了關(guān)心教師生活，想他們所想是做好本部門(mén)工作的出發(fā)點(diǎn)。這樣每個(gè)教師才會(huì)有著極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，每個(gè)人都想在教育教學(xué)工作中有所成就。這種事業(yè)和責(zé)任感無(wú)論對(duì)個(gè)人和學(xué)校，對(duì)孩子及家庭，還是對(duì)國(guó)家和人民都是好事。作為學(xué)校的校長(zhǎng)就應(yīng)該對(duì)他們有所了解，知道他們提供方便，心甘情愿地為他們解決困難，為他們的生活分憂(yōu)，為他們?cè)趯W(xué)歷提高、晉級(jí)評(píng)優(yōu)等提供條件。只有這樣，才能使我們的教師，在愉悅的工作氛圍中，發(fā)揮自己的聰明才智，為學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

三、努力打造特色學(xué)校，形成自己獨(dú)特發(fā)展模式

從兩位校長(zhǎng)的講座中，不難看出兩所學(xué)校之所以取了的輝煌的成就，是和兩位校長(zhǎng)具有現(xiàn)代意識(shí)和創(chuàng)新精神密不可分的。我們知道校長(zhǎng)是學(xué)校之魂，有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校，沒(méi)有特色的校長(zhǎng)就沒(méi)有特色的學(xué)校。所以，校長(zhǎng)必須有現(xiàn)代意識(shí)、有開(kāi)拓創(chuàng)新精神。同時(shí)，必須對(duì)特色辦學(xué)有充分的高度的理論認(rèn)識(shí)，同時(shí)校長(zhǎng)要把這種認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成全體教師的認(rèn)識(shí)，使全體教師形成特色教育思想，帶領(lǐng)全體師生堅(jiān)定不移地投入特色學(xué)校的建設(shè)。無(wú)論是哈爾濱求實(shí)中學(xué)還是大慶65中學(xué)，他們都選準(zhǔn)了特色辦學(xué)的突破口。所以給我們的啟發(fā)就是學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校實(shí)際或?qū)W校教師現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)，選擇特色辦學(xué)的突破口，以提高特色辦學(xué)的成功率，提高特色辦學(xué)的可示范性和可推廣性。對(duì)于我們新成立的第八中學(xué)來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為可以在學(xué)校特色活動(dòng)上由點(diǎn)及面，在堅(jiān)持發(fā)展學(xué)校寄宿制特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的晚自習(xí)優(yōu)勢(shì)，讓時(shí)間實(shí)現(xiàn)有效利用，才能進(jìn)一步創(chuàng)特色、創(chuàng)品牌。學(xué)校要有明確的奮斗目標(biāo)。特色辦學(xué)的目標(biāo)確定后，就要制訂遠(yuǎn)、中、近期各個(gè)階段的培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)，分階段、有序的完成奮斗目標(biāo)。目標(biāo)制定要科學(xué)合理，既不能過(guò)高，使教師失去了積極性，又不能過(guò)低，否則教師就會(huì)沒(méi)有活力。

兩所學(xué)校都有一套針對(duì)特色建設(shè)的管理制度 學(xué)習(xí)制度。加強(qiáng)對(duì)教師特色辦學(xué)理論教育，加強(qiáng)對(duì)教師特長(zhǎng)形成培訓(xùn)，提出理論水平提高和特長(zhǎng)形成的時(shí)間要求。按安排的課時(shí)和布置的任務(wù)，不折不扣地完成特色創(chuàng)建工作中每一具體環(huán)節(jié)的工作； 獎(jiǎng)勵(lì)制度。對(duì)學(xué)有所成，工作有所作為的教師，根據(jù)成績(jī)和貢獻(xiàn)大小，執(zhí)行不同程度的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。兩所學(xué)校都建立了一套科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。每學(xué)期應(yīng)該對(duì)教師個(gè)人的工作進(jìn)行全面考察考核培訓(xùn)。通過(guò)風(fēng)格解析課、風(fēng)格實(shí)踐課、專(zhuān)家會(huì)診點(diǎn)評(píng)課等各種課型的教研活動(dòng)開(kāi)展，有效地對(duì)教師進(jìn)行了分類(lèi)培養(yǎng)、分層培訓(xùn)、分段推進(jìn)、分批考核，科學(xué)的培養(yǎng)了教師隊(duì)伍，這些好的做法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。他們的辦學(xué)思想來(lái)源于辦學(xué)實(shí)踐，而且高于實(shí)踐，經(jīng)得起了時(shí)間的驗(yàn)證。他們基于本土、結(jié)合實(shí)際創(chuàng)建了“育優(yōu)生、樹(shù)名師、創(chuàng)名校的”發(fā)展之路。經(jīng)過(guò)多年的辦學(xué)實(shí)踐，丁勇慧校長(zhǎng)在平凡細(xì)微的工作中凝煉出了“教學(xué)常態(tài)化、德育特色化、個(gè)性風(fēng)格化、資源優(yōu)質(zhì)化、管理精細(xì)化”的辦學(xué)理念。在實(shí)踐中形成了“課題牽動(dòng)，首席引領(lǐng)，和諧育人，內(nèi)涵發(fā)展”的辦學(xué)風(fēng)格。秋實(shí)中學(xué)辦學(xué)思想、辦學(xué)理念的內(nèi)核是“以人為本，全面發(fā)展”。丁勇慧校長(zhǎng)勤于思考、勇于實(shí)踐，對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求，在她的帶領(lǐng)下形成了學(xué)校獨(dú)特的整體風(fēng)貌和育人效益的提高，彰顯了辦學(xué)個(gè)性。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們懂得要?jiǎng)?chuàng)建特色學(xué)校，當(dāng)然不是孤立地只抓特長(zhǎng)培養(yǎng)，學(xué)科文化知識(shí)要必須牢固。創(chuàng)建特色學(xué)校，有利于培養(yǎng)造就新一代適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的教育隊(duì)伍，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，有利于提高學(xué)校和教育在社會(huì)的地位。兩所學(xué)校的特色教育成功，將會(huì)給我們示范和帶動(dòng)作用。給我們積極探索自身的特色辦學(xué)模式，創(chuàng)辦的特色學(xué)校，做了好多額典范。

總之，一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收獲很多，今后的工作中我將以學(xué)校的發(fā)展為核心，努力工作創(chuàng)新工作，為學(xué)校早日走上規(guī)范化辦學(xué)之路，走上內(nèi)涵發(fā)展之路做出自己的貢獻(xiàn)。

第五篇：走內(nèi)涵發(fā)展之路創(chuàng)建特色學(xué)校

走內(nèi)涵發(fā)展之路創(chuàng)建特色學(xué)校

.新的一年，我校將按照“條塊結(jié)合、突出細(xì)節(jié)、整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展”的工作思路，堅(jiān)持教育改革與創(chuàng)新，加強(qiáng)課堂教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)研究，啟動(dòng)“學(xué)校細(xì)節(jié)管理工程”和“制度落實(shí)形成制度工程”，進(jìn)一步加強(qiáng)生活化教育，優(yōu)化學(xué)校管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建和諧校園、書(shū)香校園，努力推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。

一、營(yíng)造書(shū)香校園，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校

“用文化凝心聚力，靠學(xué)研富腦修身”已成為當(dāng)前學(xué)校教育和管理的主流，建立學(xué)習(xí)型組織、構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，是引導(dǎo)教師和學(xué)生持續(xù)發(fā)展、走向成功的有效途徑，也是一所學(xué)校現(xiàn)代化的標(biāo)志。

1、積極推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)。改革創(chuàng)新“學(xué)校讀書(shū)中心組”活動(dòng)形式，制定更加科學(xué)合理的讀書(shū)組學(xué)習(xí)章程和活動(dòng)安排，推薦配備優(yōu)秀圖書(shū)及閱讀書(shū)目，每?jī)芍芗薪涣饕淮?，同時(shí)積極引導(dǎo)教師登陸教育網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與教育專(zhuān)家、名師對(duì)話，鼓勵(lì)青年教師走上“讀書(shū)——上網(wǎng)（教育在線）——寫(xiě)作”的成才成名之路，定期向教師推薦優(yōu)秀書(shū)籍。通過(guò)設(shè)立讀書(shū)基金等形式鼓勵(lì)教師讀書(shū)學(xué)習(xí)、著書(shū)立說(shuō)。年內(nèi)學(xué)校工會(huì)將舉辦“學(xué)校文化建設(shè)干部論壇”，開(kāi)展“用文化滋養(yǎng)心靈，讓讀書(shū)伴我成長(zhǎng)”教師演講比賽活動(dòng)。

2、加強(qiáng)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的研究和推進(jìn)，探索和構(gòu)建“主題學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。建設(shè)書(shū)香校園，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，養(yǎng)成良好的讀書(shū)學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)組織開(kāi)展文學(xué)社團(tuán)、中華詩(shī)文誦讀、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，開(kāi)展課內(nèi)、課外閱讀，豐富知識(shí)，啟迪心智，陶冶情操，提升素養(yǎng)，使閱讀成為師生的習(xí)慣。學(xué)期內(nèi)，通過(guò)舉辦“古詩(shī)背誦大王”、“演講小狀元”、“少年小作家”、“才藝小明星”、“小小書(shū)法家”、“英語(yǔ)故事大王”等系列活動(dòng)，開(kāi)展優(yōu)秀讀書(shū)筆記展評(píng)和古詩(shī)文誦讀成果展示會(huì)等活動(dòng)。

3、開(kāi)展師生共寫(xiě)教育隨筆活動(dòng)，積極倡導(dǎo)教師每周寫(xiě)一至兩篇教育隨筆，記錄自己教育教學(xué)過(guò)程中的感悟、反思，留下成長(zhǎng)的印跡，每位教師要建立自己的電子《成長(zhǎng)足跡檔案》，通過(guò)開(kāi)展優(yōu)秀教育隨筆展評(píng)、典型案例及教育金點(diǎn)子評(píng)選等活動(dòng)，促進(jìn)教育教學(xué)水平和教師素質(zhì)的提高，加速實(shí)現(xiàn)我校教師由職業(yè)型向事業(yè)型、由應(yīng)試型向育人型、由單一型向復(fù)合型、由經(jīng)驗(yàn)型向研究型的轉(zhuǎn)變。

4、以朝陽(yáng)讀書(shū)計(jì)劃為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。發(fā)揮語(yǔ)文大學(xué)科教研組的作用，組織教師積極探討、研究閱讀對(duì)于提高小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的作用，教給學(xué)生讀書(shū)的方法，大量閱讀朝陽(yáng)讀書(shū)推薦篇目中的圖書(shū)。學(xué)期初，課程部要下發(fā)各年級(jí)段學(xué)生應(yīng)讀或必讀書(shū)目，擬定系列化語(yǔ)文閱讀考核實(shí)施方案，每月組織一次讀書(shū)交流會(huì)、讀書(shū)演講比賽活動(dòng)；學(xué)生部每月組織一次讀書(shū)之星、書(shū)香班級(jí)的考核評(píng)選，組織好“書(shū)香家庭、百個(gè)學(xué)習(xí)家庭”評(píng)選活動(dòng)；六一期間，要組織好大型的“崇實(shí)小學(xué)第二屆讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)，開(kāi)展好 “好書(shū)伴我行---大型演講比賽”、“書(shū)香班級(jí)建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”等活動(dòng)，創(chuàng)造濃郁的學(xué)校、家庭書(shū)香氛圍，引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成讀好書(shū)、多讀書(shū)，好讀書(shū)的良好習(xí)慣。

5、建立保障機(jī)制，滿(mǎn)足創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的需要。一是充分發(fā)揮學(xué)生閱覽室的作用，每周二節(jié)的大語(yǔ)文大閱讀課要落到實(shí)處，圖書(shū)管理員要按要求及時(shí)為各年級(jí)語(yǔ)文教師提供最優(yōu)秀的圖書(shū)資源；二是由學(xué)生部、大隊(duì)部負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)好各班主任老師建設(shè)好“班級(jí)圖書(shū)柜”、“班級(jí)圖書(shū)角”，讓班級(jí)內(nèi)的書(shū)籍來(lái)源于學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生，做到每月更換一次，將班級(jí)圖書(shū)柜（角）的建設(shè)納入班級(jí)管理評(píng)估，定期進(jìn)行檢查指導(dǎo)；三是每月開(kāi)展一次讀書(shū)手抄報(bào)交流展

評(píng)活動(dòng)，三年級(jí)以上學(xué)生人人要建立自己的讀書(shū)筆記，每月開(kāi)展一次“學(xué)生讀書(shū)筆記展評(píng)活動(dòng)”，將展評(píng)結(jié)果按10%的比例納入任課教師的期末績(jī)效考核；四是逐步推廣“崇實(shí)小學(xué)電子圖書(shū)館”，在部分班級(jí)中開(kāi)設(shè)“網(wǎng)絡(luò)閱讀課”，實(shí)現(xiàn)文本閱讀與電子閱讀的有效整合；四是學(xué)生部、課程部分別組織好“班主任創(chuàng)新養(yǎng)成教育論壇”、“創(chuàng)新教學(xué)工作論壇”活動(dòng)，讓教師走向前臺(tái)，讓教師影響教師，進(jìn)一步提升學(xué)校教師管理品味。

6、加強(qiáng)學(xué)校數(shù)學(xué)字化校園建設(shè)活動(dòng)，注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和校園網(wǎng)站建設(shè)的使用，加強(qiáng)各處室管理部門(mén)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行管理的研究；采取多種措施加強(qiáng)對(duì)學(xué)校資源庫(kù)和數(shù)學(xué)化圖書(shū)館建設(shè)，開(kāi)發(fā)適合教育教學(xué)需要的教學(xué)資源，形成數(shù)學(xué)化辦公管理方式，提高教師學(xué)生的信息素養(yǎng)。

二、實(shí)施名師工程，培養(yǎng)品牌教師

7、完善教師評(píng)價(jià)體系，建立師德水平、教學(xué)能力、教研發(fā)展等為核心的教師綜合素質(zhì)多元評(píng)價(jià)系統(tǒng)。學(xué)期初，召開(kāi)“崇實(shí)小學(xué)教職工代表大會(huì)十一屆一次會(huì)議”，積極廣泛聽(tīng)取教職工代表的意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步修訂好《崇實(shí)小學(xué)教師崗位目標(biāo)與考核辦法》、《崇實(shí)小學(xué)班主任職級(jí)管理實(shí)施辦法》、《崇實(shí)小學(xué)教師考勤制度實(shí)施意見(jiàn)》、《崇實(shí)小學(xué)生活化教育實(shí)施與考核意見(jiàn)》等四項(xiàng)章程，進(jìn)一步完善學(xué)校各類(lèi)優(yōu)秀教師評(píng)選制度，盡最大努力實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)綜合評(píng)定的公平性、公正性。

8、實(shí)現(xiàn)名師帶動(dòng)，積極引進(jìn)名師理念，借鑒名師成長(zhǎng)策略，課程部要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源及其他途徑，組織教師開(kāi)展“網(wǎng)上尋名師，拜名師”活動(dòng)，每人學(xué)習(xí)一名名師的先進(jìn)教學(xué)理念，通過(guò)開(kāi)展“我講名師的故事”、“名師管理經(jīng)驗(yàn)大家談”等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上名師引領(lǐng)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)為名師的目標(biāo)。鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新，要求全部教師在密水教研網(wǎng)上建立自己的博客社區(qū)，鼓勵(lì)市級(jí)以上骨干系列教師建立自己的教育網(wǎng)站，為全校教師在線交流和各類(lèi)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享與傳播提供載體。加強(qiáng)學(xué)科之星的培養(yǎng)、管理和使用，學(xué)校全力支持學(xué)科之星積極參加教材培訓(xùn)、課例引領(lǐng)、經(jīng)驗(yàn)交流、專(zhuān)題輔導(dǎo)、學(xué)科發(fā)展研討、教師培訓(xùn)指導(dǎo)等活動(dòng)，形成我校名師發(fā)展梯隊(duì)，學(xué)科之星每月主持一次校級(jí)教研活動(dòng)。

9、做好城鄉(xiāng)教師結(jié)對(duì)互助工程。今學(xué)期，繼續(xù)做好與夏莊小學(xué)的城鄉(xiāng)教師交流工作。開(kāi)學(xué)一周內(nèi)，崇實(shí)小學(xué)支教干部教師結(jié)合工作、學(xué)科實(shí)際制訂出詳實(shí)可行的《城鄉(xiāng)教師交流實(shí)施方案》，具有可操作性。同時(shí)，課程部要組織薄弱學(xué)科教師與校內(nèi)教學(xué)名師（縣級(jí)以上教學(xué)能手）建立互幫對(duì)子，切實(shí)提高教師之間教學(xué)互助相長(zhǎng)的有效性；學(xué)生部要組織班級(jí)管理薄弱班主任與優(yōu)秀班主任（市級(jí)優(yōu)秀班主任、骨干系列班主任）建立互幫班級(jí)，班級(jí)之間建立互助班級(jí)；學(xué)校中層以上干部每人都要包靠一名教師，聯(lián)系一個(gè)班級(jí)作為自己的幫助對(duì)象；以上三種形式的互幫互助都要建立真正的互助關(guān)系，對(duì)于優(yōu)秀班主任（教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部）的每月班級(jí)管理評(píng)價(jià)乃至學(xué)期末考試的評(píng)價(jià)都要與學(xué)期初制定的互助目標(biāo)掛鉤，充分挖掘教師身邊榜樣的作用，堅(jiān)持“教師個(gè)人的發(fā)展與學(xué)校發(fā)展雙贏”的理念，大力提高教師的質(zhì)量奉獻(xiàn)意識(shí)和師德水平。努力建設(shè)一支觀念更加超前、師德更加高尚、結(jié)構(gòu)層次更加合理的教師隊(duì)伍，為學(xué)校發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)研究，強(qiáng)化教育科研，構(gòu)建有活力有特色的高效課堂

10、繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)研究。深化課堂教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)研究重點(diǎn)突破的四個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：通過(guò)刪除課堂教學(xué)的無(wú)效環(huán)節(jié)和落實(shí)“三講三不講”策略，減少教師的講授時(shí)間；杜絕教學(xué)進(jìn)程中的假問(wèn)題，用真問(wèn)題組織教學(xué)，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，由單純聽(tīng)講的課堂向思維的課堂轉(zhuǎn)變；善導(dǎo)精練，提高課堂教學(xué)效益；確保反饋矯正在課堂內(nèi)完成，實(shí)時(shí)解

決學(xué)生的疑難問(wèn)題。要結(jié)合“自主互助合作型”課堂開(kāi)展深入研究。通過(guò)各種類(lèi)型的公開(kāi)課、研究課、匯報(bào)課、成果展示課，深入研究和探索高效課堂教學(xué)模式，按照建?！肽！！瞿５乃悸罚⒈容^固定、相對(duì)完善的教學(xué)模式及教學(xué)流程，形成高效課堂的教學(xué)模式。繼續(xù)深化各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。

11、深研教材，推進(jìn)學(xué)科知識(shí)樹(shù)的建構(gòu)，把學(xué)科知識(shí)樹(shù)構(gòu)建納入教學(xué)常規(guī)檢查內(nèi)容。理清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，宏觀把握教材，微觀把握知識(shí)點(diǎn)，著力突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，構(gòu)建課時(shí)知識(shí)樹(shù)、單元知識(shí)樹(shù)、學(xué)期知識(shí)樹(shù)、學(xué)年知識(shí)樹(shù)、學(xué)段知識(shí)樹(shù)，實(shí)行學(xué)習(xí)前知識(shí)樹(shù)的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)后知識(shí)樹(shù)的二度設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建學(xué)科知識(shí)樹(shù)活動(dòng)，幫助學(xué)生形成學(xué)科知識(shí)框架。定期開(kāi)展單元知識(shí)樹(shù)說(shuō)課活動(dòng)。學(xué)期內(nèi)，課程部要舉行一次單元知識(shí)樹(shù)說(shuō)課活動(dòng)和學(xué)科知識(shí)樹(shù)構(gòu)建展示活動(dòng)。

12、改革備課模式，增強(qiáng)備課實(shí)效，課程部要落實(shí)先周備課制度，建立集體備課研討制度，通過(guò)“課前一聚”等形式加強(qiáng)研討和溝通，使個(gè)人備課和集體備課有機(jī)結(jié)合。通過(guò)聽(tīng)課、隨機(jī)抽查等形式，落實(shí)“備教一致”。大學(xué)科組、教研組要組織教師統(tǒng)一編寫(xiě)“三級(jí)學(xué)案”，即預(yù)習(xí)學(xué)案(探索、發(fā)現(xiàn)與熟悉)、講授學(xué)案(理解、掌握與展示)、練習(xí)學(xué)案(鞏固、應(yīng)用與拓展)，形成三案合一的導(dǎo)學(xué)練案。創(chuàng)新備課方式，在集體研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體教情和學(xué)情，形成本校特色的教學(xué)案。

13、規(guī)范作業(yè)設(shè)置，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。課程部要建立作業(yè)周前申報(bào)和監(jiān)控制度，對(duì)各科作業(yè)要從數(shù)量和質(zhì)量、難易程度等實(shí)行總量控制；建立作業(yè)難度調(diào)控機(jī)制，對(duì)作業(yè)難度進(jìn)行“會(huì)診”，切實(shí)解決作業(yè)過(guò)難問(wèn)題；制定優(yōu)秀作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立特色作業(yè)創(chuàng)新機(jī)制，體現(xiàn)作業(yè)的自主設(shè)計(jì)與自主創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)作業(yè)布置的規(guī)范化和科學(xué)性。學(xué)期內(nèi)，要開(kāi)展好優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)展評(píng)活動(dòng)。

14、加大單元過(guò)關(guān)的落實(shí)力度和質(zhì)量評(píng)價(jià)。加強(qiáng)單元過(guò)關(guān)測(cè)試題的集體研討，強(qiáng)化批閱環(huán)節(jié)的過(guò)程控制，重視批改后的集體備課，針對(duì)單元過(guò)關(guān)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)采取補(bǔ)救措施和矯正措施，并將單元過(guò)關(guān)的落實(shí)情況和質(zhì)量評(píng)價(jià)納入教學(xué)常規(guī)檢查項(xiàng)目。建立試卷分析制度，每次考試之后進(jìn)行詳細(xì)分析，形成書(shū)面指導(dǎo)意見(jiàn)。

15、扎實(shí)落實(shí)教學(xué)過(guò)程的管理，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。課程部要制度意見(jiàn)，進(jìn)一步推進(jìn)《關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)施意見(jiàn)》的落實(shí)。從書(shū)寫(xiě)美觀工整、作業(yè)自查自改、讀書(shū)積累、善于質(zhì)疑問(wèn)難、自主互助學(xué)習(xí)、探究實(shí)踐等方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索適合學(xué)生特點(diǎn)的養(yǎng)成教育新途徑，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)低年級(jí)著重抓好生活習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)；中高年級(jí)著重抓學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活、學(xué)習(xí)能力。本學(xué)期，要將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成能力納入全校任課教師的崗位目標(biāo)考核，開(kāi)學(xué)一周內(nèi)，課程部要制定切實(shí)可行的操作辦法，經(jīng)班子例會(huì)討論通過(guò)后施行。繼續(xù)組織好小學(xué)生語(yǔ)文英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)展評(píng)、演講活動(dòng)和讀書(shū)征文比賽，爭(zhēng)取在市級(jí)比賽中取得優(yōu)異成績(jī)。

16、積極推進(jìn)小課題研究，提升教學(xué)研究的內(nèi)涵和質(zhì)量。對(duì)課堂教學(xué)研究改進(jìn)行動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行梳理，建立問(wèn)題庫(kù)，人人有小課題，人人研究小課題，解決教育、教學(xué)和管理工作中的問(wèn)題，推動(dòng)全市教育教學(xué)工作更好更快發(fā)展。通過(guò)跟蹤調(diào)研、名師帶動(dòng)、成果推介等方式，深入推進(jìn)我校小課題研究。學(xué)期末，組織評(píng)選優(yōu)秀小課題研究成果和小課題研究先進(jìn)個(gè)人，對(duì)評(píng)選出的優(yōu)秀小課題研究成果進(jìn)行推介。

17、積極開(kāi)展“雙動(dòng)力”研究，切實(shí)發(fā)揮我校“雙動(dòng)力”重點(diǎn)研究基地的優(yōu)勢(shì)，努力做好“雙動(dòng)力”與課堂教學(xué)改革行動(dòng)研究、學(xué)科知識(shí)樹(shù)構(gòu)建和小課題研究的結(jié)合文章，通過(guò)組

織優(yōu)秀成果評(píng)選、典型案例評(píng)選等活動(dòng)，確保雙動(dòng)力研究扎實(shí)有效的進(jìn)行。

18、深挖藝術(shù)教育潛力，打造藝術(shù)教育品牌。充分利用我校的藝術(shù)教育資源優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展藝術(shù)教育，在普及笛子的基礎(chǔ)上，要在全校范圍內(nèi)成立好“民樂(lè)藝術(shù)”、“剪紙藝術(shù)”、“舞蹈藝術(shù)”、“聲樂(lè)藝術(shù)”、“體育藝術(shù)”、“計(jì)算機(jī)藝術(shù)”等各種藝術(shù)特長(zhǎng)隊(duì)組，努力做到每項(xiàng)活動(dòng)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容、定目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)我校藝術(shù)教育的新突破，打造藝術(shù)教育特色品牌，同時(shí)，也為迎接全市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)比賽活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

19、實(shí)施科研帶動(dòng)教研，促進(jìn)教學(xué)效益的提高。在總結(jié)“十一五”課題經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，要努力搞好中央電教館“十一五”教育技術(shù)重點(diǎn)課題《小學(xué)語(yǔ)文主題資源網(wǎng)站對(duì)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究》，省級(jí)立項(xiàng)課題《網(wǎng)絡(luò)對(duì)傳統(tǒng)教育的影響研究》及濰坊市級(jí)十一五規(guī)劃立項(xiàng)課題《小學(xué)生合作學(xué)習(xí)有效性研究》三項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)研究工作。本學(xué)期，要組織好我校承擔(dān)的山東省教育科學(xué)研究所“十一五”規(guī)劃課題的結(jié)題與成果評(píng)選工作。

20、深入落實(shí)市教育局《關(guān)于深化重大教育教學(xué)問(wèn)題行動(dòng)研究的實(shí)施方案》，積極開(kāi)展重大教育教學(xué)問(wèn)題的研究，構(gòu)建“基于問(wèn)題解決，致力創(chuàng)新共享”的工作推動(dòng)機(jī)制。圍繞課堂教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)研究重點(diǎn)突破的四個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，深化 “自主、互助學(xué)習(xí)型”課堂課堂教學(xué)模式研究，加大教育創(chuàng)新研究力度，年內(nèi)要充分珍惜好市教育局兩次組織評(píng)選“中小學(xué)教育創(chuàng)新獎(jiǎng)、燎原獎(jiǎng)”的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)并推介我校優(yōu)秀的教育創(chuàng)新成果。（課程部、學(xué)生部要在開(kāi)學(xué)一周內(nèi)定出爭(zhēng)創(chuàng)目標(biāo)和爭(zhēng)創(chuàng)方案，科學(xué)實(shí)施爭(zhēng)創(chuàng)過(guò)程，確保有多項(xiàng)成果獲獎(jiǎng)）

21、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。要高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、靈活運(yùn)用知識(shí)能力和實(shí)現(xiàn)研究性、探究性教學(xué)等方面的作用，開(kāi)齊上好實(shí)驗(yàn)課，指導(dǎo)學(xué)生將探究、實(shí)驗(yàn)、反思、總結(jié)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生經(jīng)歷“提出問(wèn)題—做出假設(shè)—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—進(jìn)行實(shí)驗(yàn)—分析結(jié)果—得出結(jié)論—總結(jié)提高”的科學(xué)探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力。加強(qiáng)制度建設(shè)和跟進(jìn)落實(shí)，保證演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)開(kāi)齊、開(kāi)足。重建新課程背景下的圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室管理制度，盤(pán)活圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室物力資源，使圖書(shū)室成為學(xué)生的自修室，實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、自我探究的園地。

四、“立德樹(shù)人”，整合德育資源，創(chuàng)新構(gòu)架德育體系

為使學(xué)校德育回歸現(xiàn)實(shí)，回歸人本，學(xué)年內(nèi)，我們將繼續(xù)創(chuàng)新落實(shí)德育活動(dòng)，按照“確立一種意識(shí)（以學(xué)生為主體）、抓住兩條主線（心理健康教育和生活化教育）、實(shí)現(xiàn)三個(gè)結(jié)合（教育與教學(xué)的結(jié)合、傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育手段的結(jié)合、思想教育與環(huán)境熏陶的結(jié)合）的工作思路，樹(shù)立在教育思想上，大力倡導(dǎo)成人比成功重要，成長(zhǎng)比成績(jī)重要，在德育工作上，積極倡導(dǎo)“創(chuàng)新、務(wù)實(shí)”的作風(fēng)；在班級(jí)管理上積極倡導(dǎo)“向德育要質(zhì)量”的新的德育理念。

22、加快學(xué)校德育人才隊(duì)伍的建設(shè)。進(jìn)一步完善校內(nèi)德育管理網(wǎng)絡(luò)，深化“全員育人，全程育人，全方位育人”的“三全育人”模式，強(qiáng)化教師對(duì)德育工作重要性的認(rèn)識(shí)。堅(jiān)持每周召開(kāi)一次工作例會(huì)；每月組織一次經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)；抽查一次班主任手記；每學(xué)期舉行一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；每學(xué)期進(jìn)行一次“常規(guī)管理優(yōu)勝班級(jí)”、“文明班級(jí)”和優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員評(píng)比。加強(qiáng)制度建設(shè)，挖掘資源，培養(yǎng)學(xué)校德育人才。

23、健全學(xué)校思想政治與道德品行教育的體系。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想信念教育、民族精神教育、誠(chéng)信教育、文明禮貌和行為規(guī)范養(yǎng)成教育、安全教育、民主與法制教育，強(qiáng)化生命教育和心理健康教育。加強(qiáng)思想品德課和學(xué)科滲透教育研究，提高思想品德課教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮課堂主渠道作用；組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生進(jìn)行表彰；關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，建立德困生、學(xué)困生檔案，關(guān)注學(xué)生每一步的成長(zhǎng)。

24、積極開(kāi)展生活教育，學(xué)校按照“重點(diǎn)工作項(xiàng)目化，項(xiàng)目工作責(zé)任化”的工作思路，將“生活教育”納入學(xué)校工作重點(diǎn)，成立生活教育項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)，精選骨干教師組成研究實(shí)踐隊(duì)伍，定責(zé)任，定目標(biāo)，定考核，定獎(jiǎng)懲，通過(guò)召開(kāi)生活教育分析會(huì)、討論會(huì)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)校開(kāi)展生活教育的內(nèi)涵，同時(shí)，開(kāi)展生活教育與學(xué)校正在實(shí)施的“細(xì)節(jié)教育”工程做好結(jié)合文章，讓成功教育深入到學(xué)生的社會(huì)和生活。通過(guò)向教師、家長(zhǎng)廣泛征集生活教育中普遍存在的共性問(wèn)題，制定《崇實(shí)小學(xué)生活教育問(wèn)題菜單》，由項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)自己的研究特長(zhǎng)進(jìn)行“問(wèn)題認(rèn)領(lǐng)”，制定自己的實(shí)踐與研究計(jì)劃，開(kāi)發(fā)生活教育校本課程。建立健全生活教育實(shí)施過(guò)程的保障與評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)開(kāi)展“生活教育理論學(xué)習(xí)體會(huì)”、“我說(shuō)我的生活教育故事”、“說(shuō)說(shuō)我的生活教育觀”等活動(dòng)，提高全校教師生活教育研究水平。每二周召開(kāi)一次生活教育專(zhuān)題討論會(huì)，匯報(bào)自己的具體實(shí)驗(yàn)活動(dòng)并提出相應(yīng)問(wèn)題供大家討論，匯集優(yōu)秀的生活教育小案例。每月舉行一次生活教育課例教學(xué)觀摩活動(dòng)，組織全校教師進(jìn)行觀摩、學(xué)習(xí)，共同研究生活教育教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)問(wèn)題。每?jī)蓚€(gè)月舉行一次生活教育總結(jié)交流會(huì)，對(duì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員的工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)研究過(guò)程中的優(yōu)秀成果進(jìn)行展評(píng)觀摩，對(duì)研究過(guò)程中表現(xiàn)優(yōu)秀，成果豐富的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，積極爭(zhēng)創(chuàng)市、縣生活化教育示范學(xué)校。

25、積極拓展、整合、利用社會(huì)教育資源。加強(qiáng)與校外德育基地的聯(lián)系，加快學(xué)校德育基地建設(shè)，充分發(fā)揮校外德育基地的育人功能；充分利用家長(zhǎng)學(xué)校的功能。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、告家長(zhǎng)書(shū)、家?；ピL等形式對(duì)家庭教育的內(nèi)容、方式、方法進(jìn)行指導(dǎo)，切實(shí)提高家長(zhǎng)的教育水平和家教質(zhì)量。要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭家教工作的指導(dǎo)和該類(lèi)家庭學(xué)生的教育和管理。

26、加強(qiáng)德育科研工作。重視學(xué)校德育科研工作是深化學(xué)校德育工作的保證，積極鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)德育論文，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)案的研究，重點(diǎn)實(shí)踐并總結(jié) “八類(lèi)學(xué)生”的培養(yǎng)與研究，關(guān)注心理問(wèn)題學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，研究如何充分發(fā)揮“心語(yǔ)小屋”的作用，為學(xué)校教育工作創(chuàng)造一個(gè)和諧穩(wěn)定的環(huán)境。

27、繼續(xù)構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的小學(xué)生思想道德教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的綠色環(huán)境。借助我校作為“濰坊市示范家長(zhǎng)學(xué)?！钡挠欣脚_(tái)，學(xué)生部、大隊(duì)部要通過(guò)開(kāi)展優(yōu)秀家教專(zhuān)家報(bào)告會(huì)、家長(zhǎng)教育課程化、“十佳百優(yōu)”優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選等活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校同步學(xué)習(xí)，與孩子同步提高；利用好“書(shū)香家庭”評(píng)選活動(dòng)之機(jī)，六一前后要舉辦“家長(zhǎng)與孩子同行”優(yōu)秀讀書(shū)征文活動(dòng)，做到家校同步發(fā)展，努力形成家校教育合力。

28、以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在生活體驗(yàn)中促進(jìn)養(yǎng)成教育。學(xué)期內(nèi)，學(xué)生部、大隊(duì)部要充分利用“三八節(jié)”、“清明節(jié)”、“母親節(jié)”、“父親節(jié)”、“勞動(dòng)節(jié)”、“六一節(jié)“等重大節(jié)日，組織開(kāi)展好以“感恩”為主題的系列德育活動(dòng)，要制定詳細(xì)的活動(dòng)方案，指導(dǎo)好各個(gè)班級(jí)的德育創(chuàng)新教育；要積極通過(guò)集體升旗儀式、班會(huì)、主題隊(duì)會(huì)、電視臺(tái)播放影片等形式加強(qiáng)學(xué)生的感恩教育。

29、高度重視和加強(qiáng)學(xué)校安全教育。在進(jìn)一步保持學(xué)生上、放學(xué)路隊(duì)的良好秩序的同時(shí)，要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。通過(guò)組織“法制教育講座”、組織收看“安全教育專(zhuān)題片”等活動(dòng)，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的交通安全教育及課間安全教育等；進(jìn)一步完善學(xué)校安全教育工作體系及制度，班主任及任課教師作為學(xué)生在校安全的第一責(zé)任人，進(jìn)一步界定學(xué)生安全事故責(zé)任，誰(shuí)的課上責(zé)任誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)的班級(jí)學(xué)生誰(shuí)負(fù)責(zé)，時(shí)刻注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全知識(shí)教育，堅(jiān)決杜絕安全事故的發(fā)生，做到領(lǐng)導(dǎo)人人抓安全，教師人人管安全、學(xué)生人人守安全，通過(guò)開(kāi)展“消防疏散演練、逃生演練、主題講座”等大型活動(dòng)，確保我校各項(xiàng)工作在“安全中謀

求發(fā)展，在平安中提高質(zhì)量”。

五、構(gòu)建濃厚的校園文化，凸現(xiàn)學(xué)校品位

我校作為一所老校、大校，在校園文化建設(shè)方面，要努力做好“傳承”與“創(chuàng)新”兩篇文章。

30、要繼續(xù)深化我?！鞍l(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，造就一代新人”的?；曛鲗?dǎo)作用，將校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)積極滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作中去，繼續(xù)追求“志向高遠(yuǎn)、基礎(chǔ)扎實(shí)、特長(zhǎng)明顯、素質(zhì)優(yōu)良”育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，努力達(dá)到學(xué)校管理高水平，文化建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)、教育教學(xué)高質(zhì)量的一流學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。

31、要建設(shè)濃厚的班級(jí)文化、走廊文化及樓道文化，學(xué)年內(nèi)，要廣集眾家之長(zhǎng)，進(jìn)行充分論證，辦公室、學(xué)生部負(fù)責(zé)提出“崇實(shí)小學(xué)校園文化五年建設(shè)規(guī)劃”，分批次進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，先從班級(jí)文化建設(shè)入手，逐步向樓道文化建設(shè)延伸，分別將各個(gè)樓層設(shè)置為藝術(shù)長(zhǎng)廊、歷史長(zhǎng)廊、名人名家長(zhǎng)廊、百科長(zhǎng)廊、地理長(zhǎng)廊等，讓學(xué)生足下出戶(hù)，聞知天下事。

32、要充分利用學(xué)校閉路系統(tǒng)，學(xué)生部、大隊(duì)部結(jié)合德育工作安排，每月有針對(duì)性的播放英雄故事片、安全教育片及相關(guān)的閱讀材料，通過(guò)開(kāi)展觀后感、優(yōu)秀作品評(píng)選等方式，深化第二課堂教育效果。

33、在大力實(shí)施“科研興校、品牌立?！边^(guò)程中，要注重學(xué)校教育宣傳工作。辦公室具體負(fù)責(zé)學(xué)校信息報(bào)到及外宣工作，各處室主任每周至少向辦公室提交一條本部門(mén)具有創(chuàng)新價(jià)值的活動(dòng)信息。要提高信息的發(fā)表質(zhì)量和級(jí)別，定期和各類(lèi)媒體記者聯(lián)系，年內(nèi)爭(zhēng)取在地市級(jí)以上有影響力的報(bào)刊宣傳學(xué)校信息2至3條，信息發(fā)表數(shù)量和質(zhì)量要分別納入部門(mén)主任和相應(yīng)處室的考核。學(xué)期內(nèi)，中層以上干部凡是沒(méi)有在縣級(jí)以上報(bào)紙、刊物等媒體上（含康成書(shū)院網(wǎng)站上的“教育動(dòng)態(tài)”、“管理論壇”和“素質(zhì)教育專(zhuān)題”三個(gè)版塊）發(fā)表學(xué)校工作管理通訊兩篇以上的，一律不得評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀，取消績(jī)效工資。

34、堅(jiān)持民主管理和校務(wù)公開(kāi)制度，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校財(cái)務(wù)重大支出由教代會(huì)討論制度，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校理財(cái)小組作用，及時(shí)公示學(xué)校收支情況，接受監(jiān)督。校黨支部、工會(huì)要始終把教師的疾苦冷暖放在心頭，關(guān)心職工生活，積極組織多種活動(dòng)活躍職工文化生活。學(xué)期內(nèi)，工會(huì)要聯(lián)合課程部、學(xué)生部搞好“教師演講比賽”、“教職工乒乓球比賽”及兩項(xiàng)創(chuàng)新教育論壇。

35、加強(qiáng)幼兒教育特色，提升學(xué)前教育水平。積極向精品化、個(gè)性化幼兒園發(fā)展，將充分利用好幼兒園高檔設(shè)施配備，強(qiáng)化保教特色建設(shè)，提升辦園水平，充分發(fā)揮省級(jí)示范幼兒園的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步擴(kuò)大幼兒園的社會(huì)效益、人才效益和經(jīng)濟(jì)效益。