第一篇：2016關愛殘疾兒童工作總結(jié)

2015-2016學年度 關愛殘疾兒童工作總結(jié)

當同學們每天健康成長時，還有一部分殘疾孩子由于自身身體原因不能接受正常的學校教育，為了給這些孩子送去一些溫暖，為了能讓這些孩子健康快樂成長，根據(jù)期初制定的工作計劃，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，為殘疾孩子營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，現(xiàn)總結(jié)如下。

1、建立了殘疾孩子關愛檔案。認真調(diào)查研究，摸清殘疾孩子的底數(shù)，建立殘疾孩子的專門檔案。

2、健全殘疾孩子的談心制度。經(jīng)常與孩子談心，隨時掌握殘疾孩子的思想動態(tài)，引導他們健康成長。不時與殘疾孩子互相交流、溝通，掌握被關愛殘疾孩子的思想、學習、生活情況，并給予一 定的指導和幫助；定期家訪與監(jiān)護人交流，及時反饋殘疾孩子的情況，幫助 做好殘疾孩子的思想工作。

3、開展人文關愛活動。注重對關愛殘疾孩子的心理健康教育。多與殘疾孩子交流，做到細致入微，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢、因材施教。讓他們體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。鼓勵殘疾孩子積極參加班隊活動、書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂和學校、老師們對他們的關心。

4、加強與殘疾孩子父母或監(jiān)護人的交流與溝通。通過電話家訪、實地家訪等方式與家長定期聯(lián)系、充分溝通，幫助家長提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關注殘疾孩子生活、學習情況和心理、生理狀況，引導鼓勵殘疾孩子努力學習，自愛自強。遇到重大事情，老師及時與殘疾孩子父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。

關愛殘疾孩子，攜手一起成長，“教育就是愛的工程，有愛才能走得更遠”，和殘疾孩子手拉手，努力實現(xiàn)殘疾孩子“學業(yè)有教、監(jiān)護有人、生活有助、健康有保、安全有護”，讓孩子的成長更美麗！

河店鎮(zhèn)銷金寺明德小學

2016年12月

第二篇：關愛殘疾兒童工作總結(jié)

關愛殘疾孩子工作總結(jié)

當同學們每天健康成長時，還有一部分殘疾孩子由于自身身體原因不能接受正常的學校教育，為了給這些孩子送去一些溫暖，為了能讓這些孩子健康快樂成長，根據(jù)期初制定的工作計劃，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，為殘疾孩子營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，現(xiàn)總結(jié)如下。

1、建立了殘疾孩子關愛檔案。認真調(diào)查研究，摸清殘疾孩子的底數(shù)，建立殘疾孩子的專門檔案。

2、健全殘疾孩子的談心制度。經(jīng)常與孩子談心，隨時掌握殘疾孩子的思想動態(tài)，引導他們健康成長。不時與殘疾孩子互相交流、溝通，掌握被關愛殘疾孩子的思想、學習、生活情況，并給予一 定的指導和幫助；定期家訪與監(jiān)護人交流，及時反饋殘疾孩子的情況，幫助 做好殘疾孩子的思想工作。

3、開展人文關愛活動。注重對關愛殘疾孩子的心理健康教育。多與殘疾孩子交流，做到細致入微，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢、因材施教。讓他們體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。鼓勵殘疾孩子積極參加班隊活動、書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂和學校、老師們對他們的關心。

4、加強與殘疾孩子父母或監(jiān)護人的交流與溝通。通過電話家訪、實地家訪等方式與家長定期聯(lián)系、充分溝通，幫助家長提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關注殘疾孩子生活、學習情況和心理、生理狀況，引導鼓勵殘疾孩子努力學習，自愛自強。遇到重大事情，老師及時與殘疾孩子父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。

關愛殘疾孩子，攜手一起成長，“教育就是愛的工程，有愛才能走得更遠”，和殘疾孩子手拉手，努力實現(xiàn)殘疾孩子“學業(yè)有教、監(jiān)護有人、生活有助、健康有保、安全有護”，讓孩子的成長更美麗！

第三篇：關愛殘疾兒童

關愛殘疾兒童，攜手共筑夢想

—祝賀地理科學系與生命科學院聯(lián)合志愿者活動圓滿成功（通訊員望家琳 報道）5月20日下午兩點至五點，地理科學系1002班及生命科學院1002班的志愿服務小分隊為響應世界助殘日的號召，在黃石市“藍之星”福利院聯(lián)合舉辦了主題為“關愛殘疾兒童，攜手共筑夢想”的志愿者活動。

活動期間，各志愿者分隊的成員為福利院的孩子送上了他們親手制作的禮物，并通過講故事及做游戲等活動為他們帶去了各種歡樂。除此之外，志愿者小分隊的部分成員還抽空參加了福利院其他的勞務活動。伴隨著孩子們陣陣歡快的笑聲，活動氛圍一度極其熱烈，直至當日五點左右，志愿者們才依依不舍地與福利院的孩子們揮手道別。在傳遞愛心的整個過程都十分順利圓滿。

此次志愿活動的圓滿成功充分體現(xiàn)了建立關懷互助、充滿愛心的和諧社會的基本宗旨，在為受關注群體傳遞愛心的通知也加強了志愿者個人對社會的歸屬感、責任感。

第四篇：關愛殘疾兒童工作計劃

關愛殘疾兒童工作計劃

關愛殘疾兒童工作計劃

殘疾孩子同樣也是祖國的花朵，在他們幼小的心靈上，雖然或多或少留下了一些創(chuàng)傷，但學校這個大家庭應該給予他們更多的溫暖，在某些方面甚至更應該有一些特殊的待遇，以彌補他們先天的不足和心靈的撫慰。為此，特制訂了切實可行的個別工作計劃。

一、活動目標：

對殘疾孩子的性格、興趣、學習等各個方面的實際情況進行了解、分析孩子優(yōu)點，找到孩子在學習上不足的地方，有針對的對孩子進行輔導。

二、活動措施：

在學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對殘疾孩子逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析同學的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。比如在數(shù)學學習輔導上，可以借助直觀，使智力殘疾孩子掌握計算的有關概念、法則和定律。計算能力既是學好數(shù)學的基礎，也是將來智力殘疾孩子適應社會的必不可少的能力。但是智力殘疾孩子由于抽象概括能力差和言語發(fā)展遲緩，導致他們對算理算法理解困難，計算技能難以形成，運用也不靈活，因此提高他們的計算能力要從加強概念、法則教學入手，強化計算技能的訓練，從而提高計算能力。

三、預計成效：

希望孩子能夠認識到學習的重要性，了解到學習的有趣之處，并在學習上取得一定的進步。

關愛殘疾兒童工作計劃

殘疾人是人民群眾的組成部分，殘疾人又是一個特殊的弱勢群體，他們的人權(quán)理應受到尊重與保障，采取特殊的措施，保障廣大殘疾兒童少年平等地享有教育的權(quán)利，與全體公民共享人類文明進步成果，是各級政府和全社會義不容辭的責任?，F(xiàn)制定殘疾兒童就學幫扶工作計劃。

一、活動目標：

加強孩子與父母之間的聯(lián)系，讓孩子能夠感受到父母的愛。

二、活動措施：

與家長取得聯(lián)系，定期做好家訪，及時了解學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，做好家庭學校的密切配合。

正值母親節(jié)之際，讓殘疾兒童與其家長視頻通話，讓孩子家長了解一下孩子在校的學習情況及生活情況，正好趕在期中考試成績剛出來，孩子可以給家長匯報一下期中考試成績，最后讓孩子祝家長母親節(jié)快樂，從而使家長與孩子之間的感情升溫。

三、預計成效：

加強父母與孩子之間的聯(lián)系，讓父母了解孩子在校情況，同時認識到父母對自己學習的重視程度，讓孩子在?？梢苑e極認真的學習。

關愛殘疾兒童工作計劃

為推進殘疾人教育的發(fā)展，使貧困家庭的殘疾兒童不因貧失學，也不因失學而使家庭更加貧困，讓貧困殘疾兒童都有平等接受教育的機會，促進殘疾人綜合素質(zhì)和生活質(zhì)量的提高，增強他們參與社會生活的能力，現(xiàn)制定殘疾兒童就學幫扶工作計劃。

一、活動目標：

讓貧困殘疾兒童都有平等接受教育的機會，促進殘疾人綜合素質(zhì)和生活質(zhì)量的提高，讓孩子意識到學校及老師對他們的關愛，同時增強他們參與社會生活的能力。

二、活動計劃：

生活上優(yōu)先照顧。教師對殘疾孩子要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使同學開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。殘疾孩子患病時，要及時診治，悉心照料。

六一兒童節(jié)之際，為關愛我校不能參加活動的殘疾兒童，讓他們同樣能感受到兒童節(jié)的快樂，特聯(lián)系美術(shù)教師，在藝術(shù)節(jié)展會結(jié)束之后，讓殘疾兒童獨立參觀美術(shù)室，并選取自己喜歡的藝術(shù)作品，同時，再贈送孩子一些文具用品。

三、預計成效：

讓不能參加藝術(shù)節(jié)、運動會的殘疾兒童同樣能感受到兒童節(jié)的快樂，感受到學校、老師對他們的關愛。

關愛殘疾兒童工作計劃

殘疾兒童是一個特殊的群體，他們的成長道路上充滿了艱難和困苦，他們在發(fā)展的道路上付出了艱辛的努力，需要社會和學校的共同關懷和支持，因此讓我們獻出友愛之心，伸出友愛之手，扶助他們回歸主流，走向社會，為最終實現(xiàn)殘疾人“平等、參與、共享”的崇高目標而努力奮斗！現(xiàn)制定以下計劃：

一、活動目標

希望通過此次活動，讓我們攜起手來，走進殘疾人，關注他們、關心他們、關愛他們，并以此豐富殘疾兒童課余生活。

二、活動措施

古人云：大音希聲，大象無形，天籟不喧，大愛無言，為國教子，以德育人。身心健康、四肢健全的我們可能體會不了有身體缺陷的人群的痛苦。因此，特推出“大手牽小手，一起來游戲”的活動，不但在學習上關心他們，更要在課余生活中讓他們與其他孩子走在一起。

為了讓殘疾兒童和其他人一樣體會運動健身的快樂，特別在課余時間對殘疾兒童進行體育活動培訓，由于大多數(shù)孩子喜歡足球，特別針對繞障礙帶球跑進行指導和嘗試，同時為調(diào)動孩子的積極性，組織了“跨步喊”等游戲類節(jié)目。

三、預計成效

通過此次活動，希望同學們能有所感觸，能懷著一顆感恩的心面對生活。同時也希望同學們平時能夠多參與集體活動，更有助于他們保持積極、樂觀的心態(tài)。

關愛殘疾兒童工作計劃

“殘疾人”，一種稱呼的變更，一下子把“他們”從“我們”的行列排出去，總覺得他們是特殊的群體，我們理應給予更多的關注。其實，這種關注很多時候他們未必真的需要，在他們內(nèi)心深處更渴望一種真正的平等。關懷他們，不是可憐！我們必須與他們平等的對話，而不是一種俯視的態(tài)勢。

一、活動目標

由于自身的缺陷以及周圍異樣的眼神，使得他們對這個世界以及社會上的人充滿了恐懼，所以，他們將自己與外界隔絕了起來，因此他們對陌生人特別敏感，為了避免不必要的事情發(fā)生，特別加強與家人、朋友的溝通。

二、活動措施

關愛殘疾人，從身邊做起，在他們內(nèi)心深處更渴望一種真正的平等，能夠和家人朋友進行正常的溝通和交流。特開展“心連心”電話交流活動，通過和父母、家人、朋友的電話溝通，加強聯(lián)系和了解，使他們的心永遠在一起。

三、預計成效

希望通過此次活動，能擴大殘疾兒童的朋友圈，增強他們的溝通能力和社交能力。讓他們知道人與人之間要相互關愛、相互理解、相互尊重，這種將“愛心”和“文明”從一個人身上傳到另一個人身上，減低彼此間的疏遠感，最終會匯聚成一股強大的社會暖流的活動。

第五篇：關愛殘疾兒童感言

關愛殘疾兒童感言

宋世樂

20***

在假期即將到來時，我參加了班里組織的關愛殘疾兒童的實踐活動，在這次活動中我不僅對殘疾兒童獻出了自己的一份愛心，更對這個特殊的群體有了深入的了解。當我回顧自己的生活時，不禁想到了這樣一句歌詞：怎么去擁有一道彩虹，怎么去擁抱一夏天的風，天上的星星笑地上的人，總是不能懂不能知道足夠?

我們?nèi)サ氖呛贾菖R平的殘障兒童福利院，去的同學分小組和小朋友們溝通，幾個同學負責一個小朋友，大家分工很明確，一部份的人去幫忙打掃，一部份的人去陪孩子們玩。福利院的布置看起來還是很溫馨的。墻壁以藍色為主體，上面繪有各種美麗的小魚、海帶、海星、聽說這是孩子們自己畫上去的，會讓人有一種廣闊明亮的感覺，這也許就是這個福利院的用心之處。在大廳中有一個很大的鏡子，地面很干凈，再加上光的反射，屋子顯得明亮的多。

我的心里有一些忐忑的感覺，因為我從來也沒見過這些孩子，和這些孩子們也沒接觸過，不知道怎樣才能和他們相處好。當我們踏進大門，第一眼看到這些小孩子的時候，感覺到他們在外表上和我們沒有什么太多的不同，只是有的孩子肢體上不太協(xié)調(diào)，后來在逐漸的接觸當中，我慢慢的開始發(fā)現(xiàn)他們的不同之處。

之后福利院的護工給我們找到一個教室，拿來了一些球、粉筆、還有各種的玩具。就這么點東西他們就已經(jīng)很開心很滿足了，這就是他們最簡單的幸福了。我們玩的很開心，因為他們真的很容易滿足。他們很喜歡在黑板上寫字畫畫，而且寫字真的是很棒，其中一些特別喜歡照相，喜歡擺出各種pose，還有一些特別有領導能力，組織我們表演各種節(jié)目?？墒且灿幸恍┎辉敢庹f話的孩子，我記得有一對雙胞胎小姑娘，一個還比較開朗，另一個一句話也不和我們說，只要我們過去，她就走開，以至于我們都不敢接近她，怕她不喜歡，怕她害怕。還有一個男生看起來像是成人的模樣，可是他不會說話，交流起來很費勁。就問他多大了就用了有十幾分鐘。最后告訴我們是17歲。在交流過程中看出他很著急和我們交流，他的眼睛里也會表現(xiàn)出各種表情，看到孩子想說話說不出，想表達卻又表達不出來的樣子，我們不僅著急，而且更難過。

同時我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，在不經(jīng)意之間我發(fā)現(xiàn)一個小女生，竟然在垃圾桶里找東西吃，我阻攔她，她很不理解也表現(xiàn)得很不高興，就那么跑開了，留我一個在那里想，孩子們身上或許有太多太多的問題是我們不知道，而我們現(xiàn)在的生活和他們比起來真的是太幸福了。他們無奈的生活在這種環(huán)境，這都不是他們的錯，卻要默默的承受。他們也許還小，不知道也不明白自己和別人到底有什么不同，但長大以后他們會有充足的勇氣和信心生活下去嗎？

我們要走了，當護工試著要把玩具收回去時。他們的表現(xiàn)和開始變得不一樣，他們顯得有點暴躁，不愿意把玩具還回去，我們也不知道怎么辦，護工的表情由和藹變得嚴肅，然后你就看到他們只有乖乖的站好隊拿出自己的小手，向前看齊。一個一個地走回寢室，他們真的也不舍，其中一個同學安慰他照顧的小孩子不要哭，還有相互約定我們會經(jīng)常來看他們的，也有一些在掙扎的不愿意聽老師的話，我們就在他們這樣的回寢室中的背影中，和他們告別了。

經(jīng)過一天的相處，這時的我才真正的明白他們的不同。因為語言的那一道坎，他們也許很努力很努力也不一定能夠能和你說一聲“姐姐好”，那抹膽怯是他們抹不去的，也許他們是想的，可是有些行為真的就不是他們能控制的，亂抓、亂搶、亂扔??

和他們分別以后，不知不覺的大家都變得低落起來，莫名的傷感溢上心頭。是因為不舍，也是因為悲傷，真的只有接觸了，才會知道那份刻骨銘心，真的因為經(jīng)歷了，才知道自己有多么幸福。當你親眼目睹了這些神情言行舉止各異的孩子時，心里有一種無法言語的酸楚。雖然我沒有去救助這些孩子的大能力，但我要盡我所能奉獻的綿薄之力。通過這次實踐，我的心為殘疾兒童們觸動著。他們給了我太多的心痛與感動，我知道只有感性的理解與支持是不夠的。要積極地為他們做一些力所能及的事情才對。所以，我會積極幫助智障病人的家庭正確認識疾病的性質(zhì)，減少家庭對疾病的恐懼心理和對孩子生病的自責和內(nèi)疚感，樹立戰(zhàn)勝疾病的信心，積極與專業(yè)人員配合一起訓練和教育孩子，而不是將他們遺棄！

上天給這群特殊的孩子少帶了一些禮物，才讓他們與別人不一樣。如果關愛是一種彌補，那么我愿意對這些孩子奉獻更多的關愛，點亮他們的心靈、點亮他們的人生。第一次看見他們純凈的眼睛，我就知道，他們和正常孩子一樣充滿著童真、幻想和對未曾經(jīng)歷過的世界的一種莫名恐懼。這種眼神讓我知道，他們渴望快樂、幸福和保護，所以我想我可以做得更多。