第一篇：關(guān)愛(ài)殘疾兒童通訊稿

關(guān)愛(ài)殘疾兒童通訊稿

為了關(guān)心和鼓勵(lì)殘疾孩子的學(xué)習(xí)和生活毅力，我系特組織了這次關(guān)愛(ài)殘疾兒童的活動(dòng)，于2011年5月10日下午4點(diǎn)，我系組織30多名同學(xué)與學(xué)院白鴿青年志愿者協(xié)會(huì)一起前往永川區(qū)特殊教育學(xué)校，對(duì)學(xué)校的孩子送去關(guān)懷，并為他們送去了一些學(xué)習(xí)用品和生活用品，我系學(xué)生干事陳麗洲老師也參加了這次活動(dòng)。

活動(dòng)儀式于4:20正式開(kāi)始，我系學(xué)生周杰同學(xué)擔(dān)任主持，并由特殊教育學(xué)校武老師用手語(yǔ)進(jìn)行翻譯。首先由特殊教育學(xué)校張校長(zhǎng)講話，他對(duì)我們的到來(lái)表示衷心的感謝，對(duì)在校孩子的明天充滿了希望，相信他們一定能夠成為國(guó)家的有用之才。

接下來(lái)表演了我們精心準(zhǔn)備的節(jié)目，為了跟孩子們更加貼近的交流，白鴿協(xié)會(huì)的同學(xué)手語(yǔ)表演《相親相愛(ài)一家人》，為了鼓勵(lì)孩子們生活的毅力，由我系楊璐同學(xué)表演了舞蹈《小蝌蚪找媽媽》，節(jié)目過(guò)后，進(jìn)行了捐贈(zèng)儀式，由學(xué)生代表將禮品贈(zèng)送給孩子們。

活動(dòng)儀式結(jié)束后，我們應(yīng)邀與其校籃球隊(duì)打了一場(chǎng)友誼賽，結(jié)果是我們慘敗，讓我們領(lǐng)教到了其校隊(duì)的厲害，也發(fā)現(xiàn)我們自己的不足。

本次活動(dòng)非常的成功，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間，關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，是我們的責(zé)任，也是我們的義務(wù)，我們將會(huì)繼續(xù)開(kāi)展和組織這類活動(dòng)，讓更多的人得到關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

建筑工程系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部

2011年5月11日

第二篇：關(guān)愛(ài)殘疾兒童

關(guān)愛(ài)殘疾兒童，攜手共筑夢(mèng)想

—祝賀地理科學(xué)系與生命科學(xué)院聯(lián)合志愿者活動(dòng)圓滿成功（通訊員望家琳 報(bào)道）5月20日下午兩點(diǎn)至五點(diǎn)，地理科學(xué)系1002班及生命科學(xué)院1002班的志愿服務(wù)小分隊(duì)為響應(yīng)世界助殘日的號(hào)召，在黃石市“藍(lán)之星”福利院聯(lián)合舉辦了主題為“關(guān)愛(ài)殘疾兒童，攜手共筑夢(mèng)想”的志愿者活動(dòng)。

活動(dòng)期間，各志愿者分隊(duì)的成員為福利院的孩子送上了他們親手制作的禮物，并通過(guò)講故事及做游戲等活動(dòng)為他們帶去了各種歡樂(lè)。除此之外，志愿者小分隊(duì)的部分成員還抽空參加了福利院其他的勞務(wù)活動(dòng)。伴隨著孩子們陣陣歡快的笑聲，活動(dòng)氛圍一度極其熱烈，直至當(dāng)日五點(diǎn)左右，志愿者們才依依不舍地與福利院的孩子們揮手道別。在傳遞愛(ài)心的整個(gè)過(guò)程都十分順利圓滿。

此次志愿活動(dòng)的圓滿成功充分體現(xiàn)了建立關(guān)懷互助、充滿愛(ài)心的和諧社會(huì)的基本宗旨，在為受關(guān)注群體傳遞愛(ài)心的通知也加強(qiáng)了志愿者個(gè)人對(duì)社會(huì)的歸屬感、責(zé)任感。

第三篇：關(guān)愛(ài)殘疾兒童工作計(jì)劃

關(guān)愛(ài)殘疾兒童工作計(jì)劃

關(guān)愛(ài)殘疾兒童工作計(jì)劃

殘疾孩子同樣也是祖國(guó)的花朵，在他們幼小的心靈上，雖然或多或少留下了一些創(chuàng)傷，但學(xué)校這個(gè)大家庭應(yīng)該給予他們更多的溫暖，在某些方面甚至更應(yīng)該有一些特殊的待遇，以彌補(bǔ)他們先天的不足和心靈的撫慰。為此，特制訂了切實(shí)可行的個(gè)別工作計(jì)劃。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

對(duì)殘疾孩子的性格、興趣、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析孩子優(yōu)點(diǎn)，找到孩子在學(xué)習(xí)上不足的地方，有針對(duì)的對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。

二、活動(dòng)措施：

在學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)殘疾孩子逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析同學(xué)的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。比如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)上，可以借助直觀，使智力殘疾孩子掌握計(jì)算的有關(guān)概念、法則和定律。計(jì)算能力既是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是將來(lái)智力殘疾孩子適應(yīng)社會(huì)的必不可少的能力。但是智力殘疾孩子由于抽象概括能力差和言語(yǔ)發(fā)展遲緩，導(dǎo)致他們對(duì)算理算法理解困難，計(jì)算技能難以形成，運(yùn)用也不靈活，因此提高他們的計(jì)算能力要從加強(qiáng)概念、法則教學(xué)入手，強(qiáng)化計(jì)算技能的訓(xùn)練，從而提高計(jì)算能力。

三、預(yù)計(jì)成效：

希望孩子能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，了解到學(xué)習(xí)的有趣之處，并在學(xué)習(xí)上取得一定的進(jìn)步。

關(guān)愛(ài)殘疾兒童工作計(jì)劃

殘疾人是人民群眾的組成部分，殘疾人又是一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體，他們的人權(quán)理應(yīng)受到尊重與保障，采取特殊的措施，保障廣大殘疾兒童少年平等地享有教育的權(quán)利，與全體公民共享人類文明進(jìn)步成果，是各級(jí)政府和全社會(huì)義不容辭的責(zé)任。現(xiàn)制定殘疾兒童就學(xué)幫扶工作計(jì)劃。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

加強(qiáng)孩子與父母之間的聯(lián)系，讓孩子能夠感受到父母的愛(ài)。

二、活動(dòng)措施：

與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，定期做好家訪，及時(shí)了解學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，做好家庭學(xué)校的密切配合。

正值母親節(jié)之際，讓殘疾兒童與其家長(zhǎng)視頻通話，讓孩子家長(zhǎng)了解一下孩子在校的學(xué)習(xí)情況及生活情況，正好趕在期中考試成績(jī)剛出來(lái)，孩子可以給家長(zhǎng)匯報(bào)一下期中考試成績(jī)，最后讓孩子祝家長(zhǎng)母親節(jié)快樂(lè)，從而使家長(zhǎng)與孩子之間的感情升溫。

三、預(yù)計(jì)成效：

加強(qiáng)父母與孩子之間的聯(lián)系，讓父母了解孩子在校情況，同時(shí)認(rèn)識(shí)到父母對(duì)自己學(xué)習(xí)的重視程度，讓孩子在校可以積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

關(guān)愛(ài)殘疾兒童工作計(jì)劃

為推進(jìn)殘疾人教育的發(fā)展，使貧困家庭的殘疾兒童不因貧失學(xué)，也不因失學(xué)而使家庭更加貧困，讓貧困殘疾兒童都有平等接受教育的機(jī)會(huì)，促進(jìn)殘疾人綜合素質(zhì)和生活質(zhì)量的提高，增強(qiáng)他們參與社會(huì)生活的能力，現(xiàn)制定殘疾兒童就學(xué)幫扶工作計(jì)劃。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

讓貧困殘疾兒童都有平等接受教育的機(jī)會(huì)，促進(jìn)殘疾人綜合素質(zhì)和生活質(zhì)量的提高，讓孩子意識(shí)到學(xué)校及老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，同時(shí)增強(qiáng)他們參與社會(huì)生活的能力。

二、活動(dòng)計(jì)劃：

生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)殘疾孩子要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使同學(xué)開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。殘疾孩子患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。

六一兒童節(jié)之際，為關(guān)愛(ài)我校不能參加活動(dòng)的殘疾兒童，讓他們同樣能感受到兒童節(jié)的快樂(lè)，特聯(lián)系美術(shù)教師，在藝術(shù)節(jié)展會(huì)結(jié)束之后，讓殘疾兒童獨(dú)立參觀美術(shù)室，并選取自己喜歡的藝術(shù)作品，同時(shí)，再贈(zèng)送孩子一些文具用品。

三、預(yù)計(jì)成效：

讓不能參加藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)的殘疾兒童同樣能感受到兒童節(jié)的快樂(lè)，感受到學(xué)校、老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。

關(guān)愛(ài)殘疾兒童工作計(jì)劃

殘疾兒童是一個(gè)特殊的群體，他們的成長(zhǎng)道路上充滿了艱難和困苦，他們?cè)诎l(fā)展的道路上付出了艱辛的努力，需要社會(huì)和學(xué)校的共同關(guān)懷和支持，因此讓我們獻(xiàn)出友愛(ài)之心，伸出友愛(ài)之手，扶助他們回歸主流，走向社會(huì)，為最終實(shí)現(xiàn)殘疾人“平等、參與、共享”的崇高目標(biāo)而努力奮斗！現(xiàn)制定以下計(jì)劃：

一、活動(dòng)目標(biāo)

希望通過(guò)此次活動(dòng)，讓我們攜起手來(lái)，走進(jìn)殘疾人，關(guān)注他們、關(guān)心他們、關(guān)愛(ài)他們，并以此豐富殘疾兒童課余生活。

二、活動(dòng)措施

古人云：大音希聲，大象無(wú)形，天籟不喧，大愛(ài)無(wú)言，為國(guó)教子，以德育人。身心健康、四肢健全的我們可能體會(huì)不了有身體缺陷的人群的痛苦。因此，特推出“大手牽小手，一起來(lái)游戲”的活動(dòng)，不但在學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，更要在課余生活中讓他們與其他孩子走在一起。

為了讓殘疾兒童和其他人一樣體會(huì)運(yùn)動(dòng)健身的快樂(lè)，特別在課余時(shí)間對(duì)殘疾兒童進(jìn)行體育活動(dòng)培訓(xùn)，由于大多數(shù)孩子喜歡足球，特別針對(duì)繞障礙帶球跑進(jìn)行指導(dǎo)和嘗試，同時(shí)為調(diào)動(dòng)孩子的積極性，組織了“跨步喊”等游戲類節(jié)目。

三、預(yù)計(jì)成效

通過(guò)此次活動(dòng)，希望同學(xué)們能有所感觸，能懷著一顆感恩的心面對(duì)生活。同時(shí)也希望同學(xué)們平時(shí)能夠多參與集體活動(dòng)，更有助于他們保持積極、樂(lè)觀的心態(tài)。

關(guān)愛(ài)殘疾兒童工作計(jì)劃

“殘疾人”，一種稱呼的變更，一下子把“他們”從“我們”的行列排出去，總覺(jué)得他們是特殊的群體，我們理應(yīng)給予更多的關(guān)注。其實(shí)，這種關(guān)注很多時(shí)候他們未必真的需要，在他們內(nèi)心深處更渴望一種真正的平等。關(guān)懷他們，不是可憐！我們必須與他們平等的對(duì)話，而不是一種俯視的態(tài)勢(shì)。

一、活動(dòng)目標(biāo)

由于自身的缺陷以及周圍異樣的眼神，使得他們對(duì)這個(gè)世界以及社會(huì)上的人充滿了恐懼，所以，他們將自己與外界隔絕了起來(lái)，因此他們對(duì)陌生人特別敏感，為了避免不必要的事情發(fā)生，特別加強(qiáng)與家人、朋友的溝通。

二、活動(dòng)措施

關(guān)愛(ài)殘疾人，從身邊做起，在他們內(nèi)心深處更渴望一種真正的平等，能夠和家人朋友進(jìn)行正常的溝通和交流。特開(kāi)展“心連心”電話交流活動(dòng)，通過(guò)和父母、家人、朋友的電話溝通，加強(qiáng)聯(lián)系和了解，使他們的心永遠(yuǎn)在一起。

三、預(yù)計(jì)成效

希望通過(guò)此次活動(dòng)，能擴(kuò)大殘疾兒童的朋友圈，增強(qiáng)他們的溝通能力和社交能力。讓他們知道人與人之間要相互關(guān)愛(ài)、相互理解、相互尊重，這種將“愛(ài)心”和“文明”從一個(gè)人身上傳到另一個(gè)人身上，減低彼此間的疏遠(yuǎn)感，最終會(huì)匯聚成一股強(qiáng)大的社會(huì)暖流的活動(dòng)。

第四篇：關(guān)愛(ài)殘疾兒童感言

關(guān)愛(ài)殘疾兒童感言

宋世樂(lè)

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在假期即將到來(lái)時(shí)，我參加了班里組織的關(guān)愛(ài)殘疾兒童的實(shí)踐活動(dòng)，在這次活動(dòng)中我不僅對(duì)殘疾兒童獻(xiàn)出了自己的一份愛(ài)心，更對(duì)這個(gè)特殊的群體有了深入的了解。當(dāng)我回顧自己的生活時(shí)，不禁想到了這樣一句歌詞：怎么去擁有一道彩虹，怎么去擁抱一夏天的風(fēng)，天上的星星笑地上的人，總是不能懂不能知道足夠?

我們?nèi)サ氖呛贾菖R平的殘障兒童福利院，去的同學(xué)分小組和小朋友們溝通，幾個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)一個(gè)小朋友，大家分工很明確，一部份的人去幫忙打掃，一部份的人去陪孩子們玩。福利院的布置看起來(lái)還是很溫馨的。墻壁以藍(lán)色為主體，上面繪有各種美麗的小魚(yú)、海帶、海星、聽(tīng)說(shuō)這是孩子們自己畫(huà)上去的，會(huì)讓人有一種廣闊明亮的感覺(jué)，這也許就是這個(gè)福利院的用心之處。在大廳中有一個(gè)很大的鏡子，地面很干凈，再加上光的反射，屋子顯得明亮的多。

我的心里有一些忐忑的感覺(jué)，因?yàn)槲覐膩?lái)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)這些孩子，和這些孩子們也沒(méi)接觸過(guò)，不知道怎樣才能和他們相處好。當(dāng)我們踏進(jìn)大門，第一眼看到這些小孩子的時(shí)候，感覺(jué)到他們?cè)谕獗砩虾臀覀儧](méi)有什么太多的不同，只是有的孩子肢體上不太協(xié)調(diào)，后來(lái)在逐漸的接觸當(dāng)中，我慢慢的開(kāi)始發(fā)現(xiàn)他們的不同之處。

之后福利院的護(hù)工給我們找到一個(gè)教室，拿來(lái)了一些球、粉筆、還有各種的玩具。就這么點(diǎn)東西他們就已經(jīng)很開(kāi)心很滿足了，這就是他們最簡(jiǎn)單的幸福了。我們玩的很開(kāi)心，因?yàn)樗麄冋娴暮苋菀诐M足。他們很喜歡在黑板上寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)，而且寫(xiě)字真的是很棒，其中一些特別喜歡照相，喜歡擺出各種pose，還有一些特別有領(lǐng)導(dǎo)能力，組織我們表演各種節(jié)目。可是也有一些不愿意說(shuō)話的孩子，我記得有一對(duì)雙胞胎小姑娘，一個(gè)還比較開(kāi)朗，另一個(gè)一句話也不和我們說(shuō)，只要我們過(guò)去，她就走開(kāi)，以至于我們都不敢接近她，怕她不喜歡，怕她害怕。還有一個(gè)男生看起來(lái)像是成人的模樣，可是他不會(huì)說(shuō)話，交流起來(lái)很費(fèi)勁。就問(wèn)他多大了就用了有十幾分鐘。最后告訴我們是17歲。在交流過(guò)程中看出他很著急和我們交流，他的眼睛里也會(huì)表現(xiàn)出各種表情，看到孩子想說(shuō)話說(shuō)不出，想表達(dá)卻又表達(dá)不出來(lái)的樣子，我們不僅著急，而且更難過(guò)。

同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，在不經(jīng)意之間我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小女生，竟然在垃圾桶里找東西吃，我阻攔她，她很不理解也表現(xiàn)得很不高興，就那么跑開(kāi)了，留我一個(gè)在那里想，孩子們身上或許有太多太多的問(wèn)題是我們不知道，而我們現(xiàn)在的生活和他們比起來(lái)真的是太幸福了。他們無(wú)奈的生活在這種環(huán)境，這都不是他們的錯(cuò)，卻要默默的承受。他們也許還小，不知道也不明白自己和別人到底有什么不同，但長(zhǎng)大以后他們會(huì)有充足的勇氣和信心生活下去嗎？

我們要走了，當(dāng)護(hù)工試著要把玩具收回去時(shí)。他們的表現(xiàn)和開(kāi)始變得不一樣，他們顯得有點(diǎn)暴躁，不愿意把玩具還回去，我們也不知道怎么辦，護(hù)工的表情由和藹變得嚴(yán)肅，然后你就看到他們只有乖乖的站好隊(duì)拿出自己的小手，向前看齊。一個(gè)一個(gè)地走回寢室，他們真的也不舍，其中一個(gè)同學(xué)安慰他照顧的小孩子不要哭，還有相互約定我們會(huì)經(jīng)常來(lái)看他們的，也有一些在掙扎的不愿意聽(tīng)老師的話，我們就在他們這樣的回寢室中的背影中，和他們告別了。

經(jīng)過(guò)一天的相處，這時(shí)的我才真正的明白他們的不同。因?yàn)檎Z(yǔ)言的那一道坎，他們也許很努力很努力也不一定能夠能和你說(shuō)一聲“姐姐好”，那抹膽怯是他們抹不去的，也許他們是想的，可是有些行為真的就不是他們能控制的，亂抓、亂搶、亂扔??

和他們分別以后，不知不覺(jué)的大家都變得低落起來(lái)，莫名的傷感溢上心頭。是因?yàn)椴簧?，也是因?yàn)楸瘋娴闹挥薪佑|了，才會(huì)知道那份刻骨銘心，真的因?yàn)榻?jīng)歷了，才知道自己有多么幸福。當(dāng)你親眼目睹了這些神情言行舉止各異的孩子時(shí)，心里有一種無(wú)法言語(yǔ)的酸楚。雖然我沒(méi)有去救助這些孩子的大能力，但我要盡我所能奉獻(xiàn)的綿薄之力。通過(guò)這次實(shí)踐，我的心為殘疾兒童們觸動(dòng)著。他們給了我太多的心痛與感動(dòng)，我知道只有感性的理解與支持是不夠的。要積極地為他們做一些力所能及的事情才對(duì)。所以，我會(huì)積極幫助智障病人的家庭正確認(rèn)識(shí)疾病的性質(zhì)，減少家庭對(duì)疾病的恐懼心理和對(duì)孩子生病的自責(zé)和內(nèi)疚感，樹(shù)立戰(zhàn)勝疾病的信心，積極與專業(yè)人員配合一起訓(xùn)練和教育孩子，而不是將他們遺棄！

上天給這群特殊的孩子少帶了一些禮物，才讓他們與別人不一樣。如果關(guān)愛(ài)是一種彌補(bǔ)，那么我愿意對(duì)這些孩子奉獻(xiàn)更多的關(guān)愛(ài)，點(diǎn)亮他們的心靈、點(diǎn)亮他們的人生。第一次看見(jiàn)他們純凈的眼睛，我就知道，他們和正常孩子一樣充滿著童真、幻想和對(duì)未曾經(jīng)歷過(guò)的世界的一種莫名恐懼。這種眼神讓我知道，他們渴望快樂(lè)、幸福和保護(hù)，所以我想我可以做得更多。

第五篇：關(guān)愛(ài)殘疾兒童工作方案

關(guān)愛(ài)殘疾兒童工作方案

普及殘疾兒童義務(wù)教育，是提高殘疾人整體素質(zhì)、使他們平等參與社會(huì)生活的基礎(chǔ)和前提。我校一直高度重視特殊教育，堅(jiān)持普及與提高并重，形成以學(xué)校隨班就讀為主體，以“送教到家”為補(bǔ)充的比較完善的特殊教育體系。為了加大工作力度，把我學(xué)區(qū)內(nèi)適齡殘疾兒童的教育搞好，進(jìn)一步推進(jìn)并促進(jìn)教育公平、切實(shí)保障殘疾兒童受教育權(quán)益的高度，我們結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，特?cái)M寫(xiě)現(xiàn)階段“送教到家”工作實(shí)施方案。

一、基本情況分析

我校共有 1 名適齡殘疾兒童。肢體三級(jí)殘疾的王鑫同學(xué)是我校初一年級(jí)(2)班一名學(xué)生。

王鑫同學(xué)在今年年初又做了一次手術(shù)，因此本學(xué)期不能到校接受系統(tǒng)的教學(xué)，為此我們開(kāi)展了“送教到家”的活動(dòng)，希望能幫助他們快速成長(zhǎng)。

二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：陳步錦(學(xué)校校長(zhǎng))

副組長(zhǎng)：王馴(學(xué)校副校長(zhǎng))

翟展強(qiáng)(教務(wù)主任)

王智俊(德育主任)

成員：

初一二班班主任以及科任老師

三、工作要求及措施

1、送教前，送教老師要寫(xiě)好了個(gè)別化計(jì)劃，針對(duì)學(xué)生殘障情況寫(xiě)好教案，對(duì)

學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)教授、康復(fù)訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)等。

2、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解孩子的成長(zhǎng)情況，做到活動(dòng)有跟蹤。

3、整理并收集關(guān)于家庭特殊教育系列系統(tǒng)知識(shí)，幫助家長(zhǎng)掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法。

4、鼓勵(lì)家長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育殘疾子女的信心，讓他們有信心、有干勁參與對(duì)子女的教育中來(lái)，做到不放棄、不遺棄。

四、送教安排

1、每月由教務(wù)處負(fù)責(zé)對(duì)送教教師的送教內(nèi)容進(jìn)行審批后再到學(xué)生家送教。

2、送教教師請(qǐng)認(rèn)真填寫(xiě)好送教記錄表。

五、活動(dòng)總結(jié)

每學(xué)期期末學(xué)校通過(guò)參看送教資料或訪談等對(duì)送教教師工作進(jìn)行考核，并把考核納入教師績(jī)效考核內(nèi)容。學(xué)校根據(jù)送教得失整理送教工作總結(jié)上交教育管理中心。

一、指導(dǎo)思想

為在我校師生中進(jìn)一步倡導(dǎo)扶殘助殘的良好風(fēng)尚，樹(shù)立理解、尊重、關(guān)心幫助殘疾人的新觀念，積極發(fā)展特殊教育事業(yè)，構(gòu)建和諧教育，進(jìn)我校研究決定，結(jié)合今年第二十個(gè)“全國(guó)助殘日”，在我校師生中開(kāi)展扶殘助學(xué)募捐活動(dòng)。

二、活動(dòng)主題

關(guān)愛(ài)殘疾孩子，發(fā)展特殊教育。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

四、活動(dòng)對(duì)象

全校師生

五、活動(dòng)時(shí)間

月 4 日——5 月 13 日

六、活動(dòng)安排

1、學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定方案。(5 月 4 日)

2、學(xué)校在醒目處掛出宣傳橫幅，并利用晨會(huì)時(shí)間宣讀扶殘助學(xué)倡議書(shū)。(5月 5 日)

3、各班辦一期以“節(jié)省一天零花錢，資助殘疾小伙伴”為主題的黑板報(bào)。(5月 6 日——5 月 7 日)

4、各班組織募捐。(5 月 10 日——5 月 12 日)

5、各班召開(kāi)募捐主題班會(huì)。(5 月 12 日)

6、學(xué)校舉行募捐儀式，然后對(duì)本次募捐活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，表?yè)P(yáng)在本次募捐活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生。(5 月 13 日)

關(guān)愛(ài)殘疾兒童工作方案

當(dāng)同學(xué)們每天健康成長(zhǎng)時(shí)，還有一部分殘疾兒童由于身體原因不能接受正常的學(xué)校教育，為了給這些孩子送去一些溫暖，為能讓這部分兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)，我校特制定此方案。

一、指導(dǎo)思想：

以黨的十*大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞殘疾學(xué)生康復(fù)教育需求，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善關(guān)愛(ài)工作保障體系，不斷提高教育管理水平，維護(hù)殘疾學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)殘疾兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：

三、工作目標(biāo)：

積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式，把學(xué)校建成殘疾兒童的溫馨家園和成長(zhǎng)樂(lè)園。組織全體教職工認(rèn)領(lǐng)受助學(xué)生，分析研究，找到影響這些學(xué)生健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，為殘疾學(xué)生營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)殘疾兒童“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、生活有助、健康有保、安全有護(hù)”目標(biāo)。

四、主要措施：

1、建立幫扶學(xué)生檔案，簽訂承諾書(shū)。認(rèn)真調(diào)查研究，摸清殘疾兒童的底數(shù)，建立每殘疾兒童的專門檔案。學(xué)校與黨員教師簽定幫扶殘疾兒童工作承諾書(shū)。

2、建立健全教職工與幫扶學(xué)生的談心制度。教職工要經(jīng)常與結(jié)隊(duì)學(xué)生談心，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。教職工要不時(shí)與幫扶互相交流、溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，并給予一定的指導(dǎo)和幫助;定期家訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開(kāi)教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。

3、開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。注重對(duì)幫扶學(xué)生的心理健康教育。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、思想上出現(xiàn)問(wèn)題、違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生，結(jié)對(duì)教職工要制定個(gè)別教育管理方案，多與學(xué)生交流，作到細(xì)致入微，動(dòng)之以情、曉之以理?？梢猿浞掷梦倚５男睦碜稍兪遥剡M(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。讓他們體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。，鼓勵(lì)結(jié)對(duì)學(xué)生積極參加主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、書(shū)畫(huà)展、演

講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)和學(xué)校、老師們對(duì)他們的關(guān)心。

4、加強(qiáng)與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。通過(guò)電話家訪、實(shí)地家訪等方式充分與家長(zhǎng)溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和孩子溝通

的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時(shí)與學(xué)生父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠(chéng)溝通、解決問(wèn)題的目的。還要通過(guò)書(shū)信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長(zhǎng)定期聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注學(xué)生生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，自愛(ài)自強(qiáng)，做一名合格的社會(huì)義建設(shè)者和接班人。

對(duì)殘疾兒童的幫扶工作將作為全體教職工學(xué)期考核和年終考核的重要指標(biāo)，年終評(píng)出模范教師，也就是學(xué)校的先進(jìn)工作者，凡工作不夠認(rèn)真深入的不得參加學(xué)校的評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)。