第一篇：學(xué)校資助育人工作總結(jié)

“助困”與“育人”相結(jié)合，構(gòu)建公平、高效、操作性強(qiáng)的資助體系

——在校園金秋助學(xué) 推動師生結(jié)對子助學(xué)活動工作研討會上的講話

同志們：

高校資助工作是高校全程育人、全員育人的有效途徑, 資助的不同類型和途徑有不同的育人功能, 高校資助工作有其特殊性, 因而資助工作要與育人工作密切結(jié)合, 高校資助工作要找準(zhǔn)思想教育的切入點(diǎn), 充分發(fā)揮各種資助政策的不同育人功能, 在幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難 學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的同時(shí), 通過資助工作開展育人教育, 使受助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀, 培養(yǎng)誠信、自立、自強(qiáng)、感恩等優(yōu)秀品質(zhì)。

目前，我國已基本建立起以獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、困難補(bǔ)助、學(xué)費(fèi)減免為主體的、多元化的資助貧困生的政策體系。這些資助方式在資助貧困生的過程中起到了巨大作用，但每種方式在發(fā)揮其獨(dú)特效能的同時(shí)也不可避免地帶來一些負(fù)面效應(yīng)。如何做好貧困生資助工作已成為高校教育面臨的一個(gè)重要而急迫的課題。對此，高校助學(xué)工作應(yīng)更新資助理念，從規(guī)范管理和實(shí)踐運(yùn)作兩方面構(gòu)建公平、高效、操作性強(qiáng)的“助困”與“育人”相結(jié)合的資助體系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在逆境磨礪中健康成長。

一、切實(shí)提高認(rèn)識，增強(qiáng)做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作的責(zé)任感和使命感。

第一，黨中央、國務(wù)院一直高度重視解決高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活問題，要求把解決經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生問題提高到認(rèn)真實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想、體現(xiàn)社會主義制度優(yōu)越性的高度來認(rèn)識。近年來，隨著我校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的實(shí)際數(shù)量也隨之上升，目前有3826人被列為校級經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，這部分學(xué)生能否安心學(xué)習(xí)和順利完成學(xué)業(yè)，關(guān)系我校改革、發(fā)展和穩(wěn)定的大事。各部門都有責(zé)任和義務(wù)支持、配合做好這項(xiàng)工作。

第二，做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的需要。黨和政府高度重視大學(xué)生思想政治教育工作，并指出，要將解決學(xué)生思想問題與實(shí)際問題結(jié)合起來，開展資助工作對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生來說就是解決最大的實(shí)際問題，生活問題解決了，學(xué)生才能放下思想包袱，才能安心學(xué)習(xí)。

第三，做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作是樹立社會主義榮辱觀和構(gòu)建和諧社會的需要。救助弱勢群體，古已有之，今天我們在這里召開家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作大會，是在實(shí)際行動上樹立和落實(shí)社會主義榮辱觀，“以團(tuán)結(jié)互助為榮”。同時(shí)，做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作，使貧困家庭的孩子能讀書，緩和了社會矛盾，增加了校園和整個(gè)社會的和諧音符。

第四，促進(jìn)教育公平，維護(hù)社會和諧穩(wěn)定的需要

接受高等教育是基本的人權(quán)，也是一種積極的權(quán)利。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生面臨著來自生活、學(xué)習(xí)及家庭、學(xué)校等多方的壓力，不得不花費(fèi)大量的時(shí)間、精力來打工謀生，無法集中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)壓力極大。因此，對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行助困，可促使高等教育的相對公平。同時(shí)，社會主義和諧社會的重要特征之一是公平、公正和友愛。因此，只有切實(shí)做好助困工作，盡可能公平分配教育資源，才能有效緩和因貧困產(chǎn)生的矛盾，才能提供一個(gè)穩(wěn)定和諧的校園環(huán)境才能讓學(xué)生們能夠安心學(xué)習(xí)，為構(gòu)建和諧校園提供重要保障。

第五，落實(shí)科教興國戰(zhàn)略的需要。

建設(shè)創(chuàng)新型國家，需要一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的各級各類人才隊(duì)伍。建立健全家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系，就是要幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的孩子接受職業(yè)教育和高等教育，成長為合格的社會主義建設(shè)者和接班人；就是要幫助他們當(dāng)中一些有潛力的孩子成長為創(chuàng)新人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國家做出貢獻(xiàn)。

二、我校助困育人工作的現(xiàn)狀與問題

近年來，黨和政府對家庭經(jīng)濟(jì)困難家庭學(xué)生制定了許多資助方法，我校的資助體系建設(shè)也在不斷完善，基本解決了我校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的生活問題。2011年組織了兩次家庭經(jīng)濟(jì)困難生資格認(rèn)定工作，共認(rèn)定在冊家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生3826人。原則上按照A檔10%，B檔20%，C檔30%，D檔40%進(jìn)行劃分。其中：A檔381人；B檔共764人；C檔共1141人；D檔共1540人。

2011年組織辦理各項(xiàng)獎(jiǎng)、助、減免、貸款等資助累計(jì)近2萬人次，總計(jì)4054.437萬元，比上年增長87.8517萬元。這些資助措施100%覆蓋到全體家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，較好地落實(shí)了國家政策，有效緩解了學(xué)生經(jīng)濟(jì)和生活上的困難，為他們順利完成學(xué)業(yè)提供強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)支持，維護(hù)了校園的和諧穩(wěn)定。

但是，應(yīng)當(dāng)注意到，我校學(xué)生資助工作仍面臨許多困難和挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生可能存在的心理問題 ：由于現(xiàn)實(shí)沉重的經(jīng)濟(jì)壓力、城鄉(xiāng)之間的差別、消費(fèi)水平的巨大反差、緊張的學(xué)習(xí)、激烈的競爭、人際交往的不適應(yīng)、就業(yè)壓力、理想與現(xiàn)實(shí)的反差等等問題的存在，部分經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生往往不能正視自己的貧困，從而產(chǎn)生一些心理問題。主要體現(xiàn)為自卑、焦慮、抑郁、敏感多疑、麻木冷漠、逆反偏激幾個(gè)方面。

二是資助政策體系不夠完善，主要表現(xiàn)在認(rèn)定機(jī)制存在缺陷，各地對“貧困”的界定很難有一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。資助力度不均衡。如對國家現(xiàn)有獎(jiǎng)、助、貸、補(bǔ)、免五個(gè)部分之間相互協(xié)調(diào)性不強(qiáng)，對多種救助項(xiàng)目的統(tǒng)籌安排和對貧困生實(shí)際情況缺乏充分了解，造成教育救助力度不夠均衡。資助對象定位欠科學(xué)?，F(xiàn)行各項(xiàng)貧困生救助形式是以無償或半償為主，滲透著傳統(tǒng)的救濟(jì)思想，在把經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生視為社會弱勢群體的同時(shí)，還需要充分考慮到高校貧困生是未來擁有較高預(yù)期收益的人群這一基本情況。

三是助困育人工作失之偏頗。物質(zhì)資助為主，能力培養(yǎng)不足?，F(xiàn)在學(xué)生助困主要是“授之以魚”的給予性資助模式為主，“授之以漁”的自我發(fā)展激勵(lì)不足。被動性應(yīng)對為主，主動開拓助困資源不足，造成了有學(xué)生申請才予以辦理?！皬?qiáng)勢關(guān)心”為主，不夠細(xì)致化，不能夠針對個(gè)體予以更為細(xì)致地開展工作。這樣的幫助往往會忽略了學(xué)生的心理發(fā)展，有些甚至?xí)Φ剿麄兿鄬Υ嗳跤肿员暗男撵`

面對這些困難和問題，需要我們從以下幾方面做起： 1.加強(qiáng)全過程助困育人

學(xué)生助困工作應(yīng)該貫穿貧困學(xué)生學(xué)習(xí)生活的全階段，包括從新生入校到畢業(yè)生離校的全過程。一是開辟“綠色通道”使新生報(bào)到不再受阻二是做好新生家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生情況認(rèn)定及建檔工作。三是持續(xù)做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在校期間的助困工作。四是注重做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生離校后的貸后管理工作

2.做好全方位助困育人

高校不僅從經(jīng)濟(jì)上幫助貧困學(xué)生，而且在精神上關(guān)心他們的成長，不僅關(guān)注貧困學(xué)生的眼前困難，更著眼于他們的長遠(yuǎn)發(fā)展。一是開展自強(qiáng)不息精神教育。二是開展發(fā)展支持教育。三是開展誠信感恩教育。近

3.拓展全員助困育人

動員一切可以動員的人員參與到助困育人的隊(duì)伍中來，拓展助困育人多元化形式。一是充分利用各種資源，最大化教育助困。二是落實(shí)學(xué)校助困育人工作，壯大校內(nèi)助困隊(duì)伍。三是開拓社會捐贈渠道，吸引社會愛心人士助困

三、認(rèn)真開展師生結(jié)對子“一幫一”助學(xué)活動，幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在逆境磨礪中成人成才。

在市總工會、市教育工會的倡導(dǎo)和推動下，我校工會從2007年開始在全校開展了校園金秋助學(xué)活動，五年來，校園助學(xué)活動由經(jīng)濟(jì)助學(xué)發(fā)展到以經(jīng)濟(jì)資助為主，思想、學(xué)業(yè)、生活、品行的全方位助學(xué)。特別是從2008年開始，校工會在各學(xué)院開展的教師與學(xué)生“一幫一”結(jié)對子簽約助學(xué)活動，切合實(shí)際、影響廣泛、卓有成效。不僅深入推進(jìn)了校園金秋助學(xué)活動的開展，而且極大地推動了教書育人、管理育人、服務(wù)育人工作，提高了師德建設(shè)的實(shí)效，成為師德建設(shè)的有效載體。

校工會作為此活動的主辦單位，通過校工會領(lǐng)導(dǎo)與全體同志群策群力、狠抓落實(shí)、創(chuàng)新思路，保障了活動扎實(shí)、有效發(fā)展，使我校校園金秋助學(xué)活動一直走在全市各高校前列，在此，我代表黨委學(xué)工部、學(xué)生處對校工會的辛勤努力和豐碩成果表示衷心的感謝與熱烈的祝賀。

近五年來，“一幫一”助學(xué)活動創(chuàng)造了全新的助學(xué)形式和方法，創(chuàng)新性地提出了以經(jīng)濟(jì)助學(xué)、學(xué)業(yè)助學(xué)、品行助學(xué)、心理助學(xué)“四位一體”的助學(xué)理念，建立起行之有效的助學(xué)機(jī)制?；顒釉谛｜h委領(lǐng)導(dǎo)下，各學(xué)院、學(xué)生工作部門參加的“一幫一”助學(xué)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，以師生自愿為原則，以生活、學(xué)業(yè)、思想存在問題的學(xué)生為主要幫扶對象，以師生共簽“一幫一”協(xié)議為主要形式，建立完善的助學(xué)檔案，設(shè)定一年為一個(gè)幫扶期，每年適情進(jìn)行調(diào)整和充實(shí)，由校工會負(fù)責(zé)全校助學(xué)活動的組織協(xié)調(diào)，總結(jié)推廣先進(jìn)典型，推動活動順利進(jìn)行?！耙粠鸵弧敝鷮W(xué)活動的開展以來，受到師生的熱烈歡迎，取得了學(xué)生成才、教師進(jìn)步、組織提高、校園和諧“四贏”的效果，成效顯著。

學(xué)生工作部門作為此項(xiàng)工作的直接實(shí)施單位，為了保障工作扎實(shí)推進(jìn)，深化活動內(nèi)涵，希望各學(xué)院一如既往第給予工作最大的支持和幫助，保障工作高效落實(shí)。在此，我對各學(xué)院提幾點(diǎn)要求： 一：高度重視、積極動員：希望各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，進(jìn)一步完善“一幫一”助學(xué)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，做好此項(xiàng)工作的動員、部署、協(xié)調(diào)與指導(dǎo)工作。

二：狠抓落實(shí)、強(qiáng)調(diào)時(shí)效：要制定行之有效的活動推廣方案，把握活動實(shí)施過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是要在以往的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大教師隊(duì)伍參與活動比例，努力做到積極主動，高效落實(shí)，確?；顒拥臅r(shí)效性。

三：注重總結(jié)、創(chuàng)新思路：全面總結(jié)近年來開展師生結(jié)對子“一幫一”助學(xué)活動的做法和經(jīng)驗(yàn)，明確努力方向，不斷創(chuàng)新思路，拓寬渠道、完善機(jī)制，在更大范圍、更深層次上把師生結(jié)對子“一幫一”助學(xué)活動深入持久地開展下去。

同志們，目前黨和政府在高校實(shí)行的資助政策，是對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助強(qiáng)度最大、資助范圍最廣、廣大家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生得到實(shí)惠最多、廣大人民群眾反響最好的一項(xiàng)制度安排。站在事業(yè)發(fā)展的新高點(diǎn)，我們有信心，也有能力在學(xué)校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全力做好學(xué)生資助工作，促進(jìn)教育公平，為培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義建設(shè)者和接班人人才而努力奮斗！

第二篇：資助育人工作總結(jié)

XX大學(xué)XXXX學(xué)院資助育人工作總結(jié)

多年來，XX大學(xué)XXXX學(xué)院資助育人工作一直在有條不紊的步伐中進(jìn)行，并且始終將其作為學(xué)院學(xué)工工作的重要部分來抓，堅(jiān)持將資助育人工作與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合，與誠信感恩教育相結(jié)合，與維護(hù)校園穩(wěn)定相結(jié)合，同時(shí)，我們在幫困資助之余在精神上育人，教育所有受助學(xué)生要學(xué)會感恩，要把感恩的心化為成長的動力，精神上的育人對于完善學(xué)生的自身素質(zhì)和增強(qiáng)他們回報(bào)社會的責(zé)任感有著重要的作用，從而全方位健全完善學(xué)院的資助育人工作。

一、基本情況

1、科學(xué)認(rèn)定家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，公平、公正評審助學(xué)金

困難學(xué)生的準(zhǔn)確認(rèn)定是資助育人工作有效開展的基礎(chǔ)，也是最難把握的工作環(huán)節(jié)。每年六月份開始，我們即在學(xué)院范圍內(nèi)啟動困難學(xué)生申請的初步宣傳工作，向老生廣泛告知申請流程和須知，新學(xué)期伊始則對新生進(jìn)行資助政策的宣講，確保不讓一位學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而影響學(xué)習(xí)。對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行審定中實(shí)行動態(tài)管理，成立以系別專業(yè)為區(qū)分的認(rèn)定評議小組。通過實(shí)際情況來看，我院進(jìn)行困難認(rèn)定申請國家助學(xué)金成功的學(xué)生為616人，申請國家助學(xué)貸款成功的學(xué)生為175人，貧困率達(dá)20.55%。

2、充分發(fā)揮勤工助學(xué)崗的育人功效

目前，學(xué)院設(shè)院內(nèi)勤工助學(xué)固定崗40多個(gè)，機(jī)動崗30多個(gè)。主要崗位有學(xué)院辦公室助學(xué)崗、學(xué)工辦助學(xué)崗、教務(wù)辦公室助學(xué)崗、圖書館助學(xué)崗、后勤服務(wù)中心助學(xué)崗、餐廳食堂助學(xué)崗、機(jī)房助學(xué)崗等。按小時(shí)計(jì)算家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的勤工助學(xué)補(bǔ)助，在允許范圍內(nèi)盡可能解決學(xué)生的生活困難。勤工助學(xué)崗的設(shè)立提高了同學(xué)們的綜合素質(zhì)能力，緩解了自身經(jīng)濟(jì)困難的壓力，同時(shí)，幫助學(xué)院很多部門減輕了相對的工作壓力。

3、關(guān)注學(xué)生動態(tài)，多樣化資助形式開展

日程開展的工作中，針對學(xué)生的家庭突發(fā)情況或者較大經(jīng)濟(jì)損失現(xiàn)象開辟特殊補(bǔ)助通道，在掌握了解情況后進(jìn)行臨時(shí)性補(bǔ)助的發(fā)放，給予學(xué)生最及時(shí)的關(guān)懷和幫助；同時(shí)充分利用學(xué)院的特殊優(yōu)勢聯(lián)系企業(yè)并成立了永達(dá)獎(jiǎng)學(xué)金，對品學(xué)兼優(yōu)且家庭經(jīng)濟(jì)狀況不理想的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)學(xué)補(bǔ)助以鼓勵(lì)他們自強(qiáng)不息，奮發(fā)圖強(qiáng)。在學(xué)院范圍內(nèi)開展的“愛心義賣”活動，將師生的愛心聚集起來發(fā)揮其最大的價(jià)值，義賣所得將全部作為學(xué)院特困學(xué)生臨時(shí)補(bǔ)助。

二、攻堅(jiān)克難

作為一所以專科生為主體的二級學(xué)院，XXXX學(xué)院開展了具有本院特色的資助育人工作，雖然每年學(xué)院的貧困生比率皆高于平均比率，但是我們的工作始終是在有序的進(jìn)行。近年來隨著招生范圍的擴(kuò)大，外省市生源的逐年增加，天災(zāi)人禍不斷發(fā)生的情況下，困難認(rèn)定工作也隨之加重，在學(xué)院人數(shù)多、離本部距離較遠(yuǎn)的情況下，我們成立由學(xué)院XXX院長擔(dān)任組長開展的困難認(rèn)定工作，以專業(yè)區(qū)分民主評議為依據(jù)，以幫困育人為目標(biāo)，堅(jiān)持幫助真正有困難的學(xué)生不讓他在學(xué)習(xí)上有后顧之憂?？傊以旱膸屠е鷮W(xué)工作壓力將逐年增大，但隨著國家、上海市和學(xué)校各級投入的加大，并通過學(xué)生自強(qiáng)不息的努力，相信這項(xiàng)工作一定會做得越來越好。

三、資助育人新展望

黨的十八大報(bào)告把教育放在改善民生和加強(qiáng)社會建設(shè)之首，充分體現(xiàn)了黨中央對教育事業(yè)的高度重視，按照十八大對高等教育提出的新要求和新任務(wù)，我們要緊密結(jié)合學(xué)院資助育人工作實(shí)際，將幫困、資助、育人落到實(shí)處，將“資助”與“育人”有效結(jié)合，認(rèn)真做好家庭經(jīng)濟(jì)苦難學(xué)生的心理健康工作和勵(lì)志教育工作；積極開展家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生回訪活動；有效保證家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和資助的公平公正。通過各種形式的教育和引導(dǎo)，開展自強(qiáng)不息精神教育、發(fā)展支持教育、開展誠信感恩教育，持續(xù)愛心義賣行動的熱量，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的自立、自強(qiáng)、自信意識，提高經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們健全的人格，幫助真正需要幫助的學(xué)生。

審簽人：（學(xué)院蓋章）

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第三篇：淺談高校資助育人

淺談高校資助育人工作

摘要：隨著社會的發(fā)展，我國的高等教育事業(yè)取得了巨大的成就。但隨著高校招生收費(fèi)制度改革的進(jìn)一步深化，招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校貧困生逐漸成為了一個(gè)社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題。

為幫助我國全日制普通高等學(xué)校貧困家庭學(xué)生順利入學(xué)和順利完成學(xué)業(yè)，在黨中央、國務(wù)院的高度重視和關(guān)心下，經(jīng)過教育部、財(cái)政部等有關(guān)部門多年的艱苦探索和高等學(xué)校等各方面的共同努力，到目前，我國已經(jīng)基本建立起以獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、特殊困難補(bǔ)助和學(xué)費(fèi)減免為主體的、多元化的資助貧困家庭學(xué)生的政策體系，對促進(jìn)教育公平產(chǎn)生了重大意義。但具體實(shí)施還需要一定過程，目前與實(shí)際需要還存在很大的差距。以下是淺國家高校資助育人工作以及結(jié)合在當(dāng)前高等教育的大環(huán)境背景，析論述我國貧困生資助體系存在的困境及難點(diǎn)，同時(shí)提出了一些對策建議。

一、高校資助工作局面出現(xiàn)的顯著變化和取得的成效。

1、基本數(shù)據(jù)。近日，教育部對2004-2005學(xué)年全國公辦普通高等學(xué)校資助貧困家庭學(xué)生各項(xiàng)政策的實(shí)際執(zhí)行情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，2004-2005學(xué)年，全國公辦普通高等學(xué)校在校生總數(shù)為1350萬人，其中，貧困家庭學(xué)生約263萬人，占在校生總數(shù)的19%，經(jīng)濟(jì)特別困難學(xué)生約122萬人，占在校生總數(shù)的9%。

自2004年6月實(shí)施國家助學(xué)貸款新機(jī)制以來，全國已新增審批貸款學(xué)生65萬多人，審批合同金額51.5億元；連同以前幾年辦理的國家助學(xué)貸款，全國高校累計(jì)已審批貸款學(xué)生153萬人，累計(jì)已審批合同金額122.5億元。

其他各項(xiàng)措施用于資助高校貧困家庭學(xué)生的總金額約40億元，共資助約420.3萬人次。其中，用于資助高校貧困家庭學(xué)生的各種獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放金額為17億元，資助學(xué)生約149萬人次；校內(nèi)學(xué)生貸款發(fā)放金額為3.7 億元，發(fā)放人數(shù)約10.7萬人；勤工助學(xué)資助金額為8.9億元，資助人數(shù)約138.7萬人次；特殊困難補(bǔ)助發(fā)放金額為4.7億元，發(fā)放人數(shù)約98.9萬人次；學(xué)費(fèi)減免金額為5.7億元，減免人數(shù)約23萬人。

另外，2004年，全國公辦普通高等學(xué)校通過綠色通道辦理入學(xué)手續(xù)的學(xué)生約29萬人，占貧困家庭學(xué)生數(shù)的11%。

2．國家助學(xué)貸款的推進(jìn)情況。中央部屬高校已全部按新機(jī)制落實(shí)了國家助學(xué)貸款承辦銀行，凡符合政策規(guī)定的申請貸款學(xué)生基本上可及時(shí)得到貸款。部委屬高校中工作開展較好的有中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京科技大學(xué)、蘭州大學(xué)、四川大學(xué)、西南交通大學(xué)、中南大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、江南大學(xué)、湖南大學(xué)、重慶大學(xué)、浙江大學(xué)、北京交通大學(xué)、中國石油大學(xué)（山東）、合肥工業(yè)大學(xué)、大連理工大學(xué)等高校。

地方高校的國家助學(xué)貸款工作也在逐步推進(jìn)，絕大多數(shù)地方的高校按照新機(jī)制落實(shí)了國家助學(xué)貸款承辦銀行，并已開始貸款審批和發(fā)放工作。2004年6月以來，湖北、河南、山

東、遼寧、安徽、河北、廣東、上海、云南9個(gè)省的貸款合同金額均已超過1億元，另外，貴州審批合同金額達(dá)到0.95億元，工作進(jìn)展較快。

二、當(dāng)前高校資助育人工作中存在的問題。

高校資助工作體系經(jīng)歷長時(shí)間的探索和實(shí)踐，從很大程度上幫助大部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成了學(xué)業(yè)，取得了非常大的成效。隨著高等教育的發(fā)展，高校貧困生群體越來越多，加之在實(shí)際操作的過程中環(huán)節(jié)過多，后期監(jiān)督和資助后教育力度不夠，難免存在一些問題，為資助工作的進(jìn)一步開展增加了更多的挑戰(zhàn)。

1．資助工作簡單化。

一是部分學(xué)校和部分資助管理工作人員把資助育人工作簡單化為“慈善資助”，認(rèn)為資助工作的過程就是把國家、學(xué)校的相關(guān)資助費(fèi)用、崗位發(fā)放和提供給家庭經(jīng)濟(jì)狀況相對較差的學(xué)生，至于其他的一概不管。

二是部分學(xué)校和部分資助管理工作人員把資助育人工作簡單化為“金錢資助”，認(rèn)為資助工作的目的是為了幫助貧困學(xué)生解決入學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)的困難，只要這個(gè)問題解決了就可以了，即往往視金錢為萬能的。殊不知，簡單的金錢資助只能解決受資助學(xué)生表面的困難，而忽略了伴隨經(jīng)濟(jì)困難而可能產(chǎn)生的一些內(nèi)在困擾，即并未從根本上解決貧困生的內(nèi)在需求，無法從根本上達(dá)到育人目的。

2.資助項(xiàng)目難以確定。國家助學(xué)金是資助項(xiàng)目中的一個(gè)重要組成部分，但在資助過程中，由于貧困認(rèn)定工作缺少統(tǒng)一的尺度，難以計(jì)量，因此在實(shí)際操作過程中往往會出現(xiàn)以下一些不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。

（1）同學(xué)相互比窮。實(shí)際工作中，往往是資助面再廣，申請的人也比分配的名額多，一些家庭狀況尚可的同學(xué)也摻和進(jìn)來，真假難辨。于是，申請的同學(xué)紛紛在班級同學(xué)面前哭訴，比窮，最終依靠投票決定助學(xué)金的歸宿。

（2）老師直接確定。有的老師對同學(xué)的家庭情況了如指掌，根據(jù)名額多少，分輕重緩急，自行確定名單。但這種做法風(fēng)險(xiǎn)很大，一是若百密一疏，二是若有人質(zhì)疑暗箱操作（即使準(zhǔn)確），都會造成很壞的影響。

（3）依據(jù)證明材料確定。在開展助學(xué)工作時(shí)，所有申請資助的同學(xué)都要上交加蓋當(dāng)?shù)孛裾块T公章的《家庭情況調(diào)查表》。按說，這種方法很有說服力。但是，“聰明”的家長會把調(diào)查表填在貧困線下，而當(dāng)?shù)馗刹恳脖犞谎坶]只睜加蓋公章，一起蒙國家的錢。

3.育人功能不突出。

在一定程度上，一些高校存在對資助體系的功能認(rèn)識不足，對受助學(xué)生的激勵(lì)教育還不夠等問題。資助體系不僅具有經(jīng)濟(jì)的功能，更重要的是還具有不可忽視的教育功能。在勤工助學(xué)方面，一是勤工助學(xué)的崗位大多屬“勞務(wù)型”工作，二是勤工助學(xué)只單方面為學(xué)生提供經(jīng)

濟(jì)利益，卻忘記在這一制度中滲入激勵(lì)學(xué)生自覺提高自身素質(zhì)的成分；對于因各種原因?qū)е碌膶W(xué)生不愿意歸還國家助學(xué)貸款的行為側(cè)面反映了部分學(xué)生誠信意識不強(qiáng)?？傊黝惇?jiǎng)助學(xué)金對促進(jìn)學(xué)生全面成才的效用沒有很好地體現(xiàn)出來，一方面是由于學(xué)校缺少相應(yīng)的引導(dǎo)教育，另一方面則是因?yàn)閷W(xué)生片面理解了各項(xiàng)資助的內(nèi)涵。

三、高校資助育人工作的應(yīng)對策略。

一是創(chuàng)新貧困生資助機(jī)制，優(yōu)化“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減、”資助體系。

1、獎(jiǎng)(助)學(xué)金的考核機(jī)制。

獎(jiǎng)(助)學(xué)金制度作為貧困生資助的重要組成部分，受到各高校的高度重視和大學(xué)生的歡迎，發(fā)揮了積極的激勵(lì)作用。在具體的工作實(shí)踐中，每一項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金都有嚴(yán)格的評選制度，保證了獎(jiǎng)(助)學(xué)金發(fā)放的公平、公正。一些高校在獎(jiǎng)(助)學(xué)金管理中大都非常重視評選等發(fā)放前的管理，而忽視了發(fā)放后的跟蹤管理，大學(xué)生用獎(jiǎng)(助)學(xué)金的不理性消費(fèi)也頻頻見諸于各種媒體。我校在保證各類獎(jiǎng)(助)學(xué)金評選、發(fā)放的公平、公正，嚴(yán)格管理的同時(shí)，非常重視發(fā)放后的跟蹤管理，制定了具體可行的考核辦法，辦法要求輔導(dǎo)員負(fù)有對獲獎(jiǎng)受助學(xué)生跟蹤教育和管理的責(zé)任，要求獲獎(jiǎng)受助學(xué)生書寫獲獎(jiǎng)受助的全面總結(jié)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、表現(xiàn)情況、輔導(dǎo)員的跟蹤意見和學(xué)生的總結(jié)作為考核的重要依據(jù)，并將考核結(jié)果與下一學(xué)年獎(jiǎng)學(xué)金的評選和學(xué)費(fèi)的減免掛鉤。

2、困難補(bǔ)助基金的誠信貸款制度機(jī)制。

在前幾年我校困難補(bǔ)助的發(fā)放都是無償?shù)?，這種無償發(fā)放機(jī)制使得有的貧困學(xué)生因認(rèn)為無償?shù)亟邮苜Y助相當(dāng)于受人施舍而羞于申請困難補(bǔ)助，盡管經(jīng)濟(jì)上捉襟見肘也得不到及時(shí)資助；而有的非貧困生反而鉆政策的漏洞，用虛報(bào)家庭經(jīng)濟(jì)狀況的方式獲取困難補(bǔ)助金。這樣，有限的資助經(jīng)費(fèi)就沒有完全得到有效地利用。為了更有效地發(fā)揮困難補(bǔ)助金的效用，我校從2002年起對這種發(fā)放方式進(jìn)行改革，將無償資助轉(zhuǎn)變?yōu)橛袃斮Y助，實(shí)施貧困學(xué)生誠信貸款制度。

3、創(chuàng)新勤工助學(xué)的管理機(jī)制。

勤工助學(xué)是學(xué)生參與社會實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生培養(yǎng)自立意識的良好途徑，是解決貧困生經(jīng)濟(jì)困難的重要措施，是受到各高校普遍歡迎和重視的助學(xué)之路。為了改變現(xiàn)狀，學(xué)校積極完善管理辦法，通過管理重心下移、崗位公開招聘、勤工助學(xué)與學(xué)生科研活動相結(jié)合、加大校外助學(xué)崗位的開拓力度等形式，創(chuàng)新勤工助學(xué)管理機(jī)制，取得了良好的效果。

4、國家助學(xué)貸款的貸后管理機(jī)制。

國家助學(xué)貸款是目前資助體系中的主渠道。為了有效解決首批工商銀行貸款學(xué)生違約率較高的問題，我校出臺了《陜西師范大學(xué)國家助學(xué)貸款貸后管理辦法》，通過以下途徑開展誠信教育“兩課”教學(xué)增加誠信教育的內(nèi)容；誠信教育與思想政治教育、心理健康教育相結(jié)合；學(xué)校結(jié)合助學(xué)貸款，開展專題講座活動；新生始業(yè)教育及畢業(yè)生離校教育中專設(shè)誠信教育。教育貸款學(xué)生自覺積極履行信用關(guān)系，按時(shí)繳息、歸還本金等。要讓學(xué)生學(xué)會感恩、傾情報(bào)恩，首先把尚欠的貸款還完，這就是誠實(shí)守信的表現(xiàn),成熟的表現(xiàn)。其次，在學(xué)校的就業(yè)網(wǎng)中可為國家助學(xué)貸款畢業(yè)生專設(shè)助學(xué)公告、友情提示欄目,提醒所有貸款同學(xué)按時(shí)還本付息。同

時(shí)積極探索國家助學(xué)貸款風(fēng)險(xiǎn)管理工作新舉措，根據(jù)不同學(xué)生可提前半年分別給學(xué)生本人、學(xué)生家長及用人單位去信,以提醒督促學(xué)生按時(shí)還本，開展“1+1”結(jié)對子活動等形式，加強(qiáng)貸后管理。

二是育人與幫困相結(jié)合,建立幫困育人新模式。

幫困助學(xué)工作是育人工作的重要途徑，育人工作是幫困工作的根本目的,所以兩者應(yīng)該緊密地聯(lián)系在一起，從而才能建立起幫困育人的長效機(jī)制。可以從以下幾個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)育人與幫困的結(jié)合:

高校助學(xué)工作的基本目標(biāo)是緩解乃至解決貧困學(xué)生的經(jīng)濟(jì)問題，但是我們應(yīng)該知道，這項(xiàng)工作不僅僅是一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)資助工作，它的重要意義在于實(shí)現(xiàn)教育公平和培養(yǎng)社會主義建設(shè)人才。以助困為契機(jī)，重視對貧困生的教育引導(dǎo)，做到資助與育人相結(jié)合，推動貧困生的健康成長與成才，全面實(shí)現(xiàn)助學(xué)目標(biāo)，這不僅是社會主義教育辦學(xué)目標(biāo)所決定的，而且是高校助學(xué)工作發(fā)展的必然結(jié)果。

在高校助學(xué)的工作實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，高校許多貧困學(xué)生困為經(jīng)濟(jì)原因伴生了很多問題，根本無法和普通學(xué)生站在同條起跑線上，貧困學(xué)生成都路上充滿艱辛。一部分貧困家庭學(xué)生寧愿在外邊做兼職也不接受各種資助，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)；有相當(dāng)一部分貧困生不守承諾，嚴(yán)重失信；也有極少一部分學(xué)生對各種資助形成依賴；還有部分貧困生心理負(fù)擔(dān)過大，自我封閉等。這些助學(xué)工作中出現(xiàn)的問題，影響到高校助學(xué)工作的健康發(fā)展，為高校工作者提出更高的要求。針對這種情況，我校學(xué)工部專門下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步做好資助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生工作的意見》中進(jìn)一步明確提出幫困育人，加強(qiáng)對受助貧困生進(jìn)行政治思想教育的工作思路，貧困生資助工作以貧困生的全面健康發(fā)展與成才為助學(xué)根本目標(biāo)和指導(dǎo)思想，堅(jiān)持自強(qiáng)自立教育為核心，育人工作以 “獲獎(jiǎng)思進(jìn)、獲助思源、奉獻(xiàn)愛心、回報(bào)社會”為主線，做到三個(gè)結(jié)合，取得了良好的助困育人效果。貧困生資助體系的建立和機(jī)制創(chuàng)新，最大限度地發(fā)揮了各類助學(xué)資源的效用，同時(shí)也為貧困生的教育創(chuàng)造了非常好的時(shí)機(jī)。在貧困生的資助實(shí)踐中，結(jié)合每項(xiàng)資助的特點(diǎn)和貧困生的實(shí)際，積極開展教育工作。

1、把自強(qiáng)自立教育與勤工助學(xué)相結(jié)合。

勤工助學(xué)是一種由資助者提供勞動機(jī)會和勞動報(bào)酬，從而使學(xué)生能夠通過勞動獲得報(bào)酬，解決學(xué)習(xí)費(fèi)用的資助方法。勤工助學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生樹立勞動光榮的思想，培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)精神的重要手段，同時(shí)勤工助學(xué)也是大學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐的重要部分,它拉近了學(xué)生與社會的距離,是大學(xué)生了解社會、認(rèn)識社會的很好途徑,同時(shí)在實(shí)踐中也鍛煉了自己的能力。目前學(xué)生從事的勤工助學(xué)項(xiàng)目大多是由學(xué)校自身創(chuàng)造和聯(lián)系的一些適合學(xué)生業(yè)余工作的崗位,就我校而言,有家教、學(xué)工組助理、辦公室助理、科研助學(xué)等,這些都是幫助學(xué)生自食其力克服困難的有效途徑。學(xué)校組織貧困生走自立自助的道路，通過勤工助學(xué)工作，一方面學(xué)生通過自身的辛勤勞動，獲取一定的報(bào)酬，改善自己的生活，另一方面通過知名教授的治學(xué)經(jīng)歷講座、身殘志堅(jiān)人士勵(lì)志講座、成功校友、知名人士奮斗經(jīng)歷講座及優(yōu)秀貧困生事跡的學(xué)習(xí)討論等系列活動，廣泛開展自立自強(qiáng)、艱苦奮斗教育，從輿論上支持和鼓勵(lì)貧困生通過自身的勞動收益來解決經(jīng)濟(jì)困難，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)、艱苦奮斗的意志品質(zhì)。

2、把誠信教育與國家助學(xué)貸款相結(jié)合。

具體的做法可以是:

一、營造誠信的校園氛圍，這是加強(qiáng)誠信教育的前提。

二、加強(qiáng)正面的誠信教育，這是誠信教育的重點(diǎn)。

三、深入誠信教育的實(shí)踐活動，這是加強(qiáng)誠信教育的關(guān)鍵。

四、完善誠信方面的各項(xiàng)機(jī)制，這是加強(qiáng)誠信教育的保證。從2003年開始，學(xué)校把每年四月份設(shè)立為“誠信教育月”，通過開展誠信演講賽、辯論賽、誠信名言征集等系列主題活動，設(shè)立大學(xué)生誠信檔案、構(gòu)建誠信評估機(jī)制、建立誠信獎(jiǎng)懲機(jī)制等來引導(dǎo)學(xué)生以誠待人，以信立身，使學(xué)生在親身參與中感受理解了誠信，提高誠信立身的自覺性和積極性，逐步養(yǎng)成了學(xué)生“誠信待人，誠信處事，誠信學(xué)習(xí)，誠信立身”的素養(yǎng)，學(xué)生貸款履約率有了大幅度的提高。由此可見，高校在幫困助學(xué)的同時(shí)也達(dá)到了育人的效果。

3、把感恩教育與社會公益活動相結(jié)合。

貧困生是通過社會各界的愛心資助才順利完成學(xué)業(yè)，是社會愛心的直接受益者,他們應(yīng)該比其他人更懂得社會愛心捐助對貧困生順利完成學(xué)業(yè)的重要性。雖然愛心捐助方不圖回報(bào)，但是受助者不應(yīng)該將接受愛心捐助理解為理所當(dāng)然,，自己有能力的時(shí)候,理應(yīng)有所回報(bào)。為了加強(qiáng)學(xué)生的感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，并使學(xué)生懂得飲水思源、回報(bào)社會的道理,我校積極開展“奉獻(xiàn)愛心、回報(bào)社會”為主題的貧困生教育活動。通過開展針對西安市貧困家庭的義務(wù)“一幫一”家教活動、知識援助活動、陜西三原敬老院貧困生幫扶活動、貧困生關(guān)心孤寡老人活動，使貧困生把自己的受助與對社會的回報(bào)結(jié)合起來，把自身的成長和社會的發(fā)展結(jié)合起來，增強(qiáng)了社會歷史責(zé)任感。學(xué)生紛紛表示，在不影響學(xué)習(xí)的前提下參加一定量的公益勞動是自己回報(bào)國家、社會和學(xué)校的一種良好途徑，在回報(bào)的過程中也使自己的能力得到了鍛煉。可見，公益勞動將育人與幫困得到了良好的結(jié)合，也教會學(xué)生飲水思源、回報(bào)社會。

5、把創(chuàng)新教育與科研獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。

通過開拓學(xué)生科研助學(xué)崗、參與老師科研項(xiàng)目、學(xué)?？蒲辛㈨?xiàng)申報(bào)等方式，促進(jìn)了勤工助學(xué)工作崗位由勞務(wù)型向科研型的轉(zhuǎn)變，同時(shí)制定和完善《學(xué)生科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《大學(xué)生研究與創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)施辦法》等規(guī)章制度，加大對學(xué)生的科研支持力度和獎(jiǎng)勵(lì)力度，給與學(xué)生在科研項(xiàng)目獲獎(jiǎng)、學(xué)科競賽獲獎(jiǎng)以及發(fā)表文章等給與表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。以旅游與環(huán)境學(xué)院為例，2002級黃芳、張奕君兩位同學(xué)積極參與趙景波老師、葛淼老師的科研項(xiàng)目，分別在陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)、哈爾濱師范大學(xué)學(xué)報(bào)等核心期刊發(fā)表論文3篇，學(xué)院不僅為其報(bào)銷了調(diào)研、打印等費(fèi)用，而且分別給與個(gè)人鼓勵(lì)300元。從2005年到2006年9月，學(xué)院學(xué)生共有13篇科技論文發(fā)表，其中在《中國沙漠》、《干旱區(qū)研究》、《干旱區(qū)地理》、《中國巖溶》等核心以上期刊占80%以上。通過科研獎(jiǎng)勵(lì)、科研助學(xué)等方式，不僅解決了貧困生的生活問題，而且提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。幫困工作是育人工作的重要途徑,育人又是幫困工作的根本目的。對經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生在一定程度上給予經(jīng)濟(jì)上的資助和支持，使他們能夠自立自強(qiáng)、品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展和成才，是幫困工作的宗旨。然而，不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)只是幫困工作的最低目標(biāo),，們工作的最終目標(biāo)是使他們能健康、全面地成長和發(fā)展,成為符合社會主義建設(shè)需要的合格人才,即達(dá)到育人的根本目的所以,高校充分將育人工作與幫困工作緊密結(jié)合,建立起完善的幫困育人長效機(jī)制是做好貧困生工作的當(dāng)務(wù)之急具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

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李華明.新形勢下完善高校貧困生資助體系的探討.法制與社會，2008。

第四篇：學(xué)校育人工作總結(jié)

學(xué)校育人工作思想政治工作歷來是高校工作的中心任務(wù)之一，學(xué)校的各項(xiàng)工作都應(yīng)該為這個(gè)中心服務(wù)，學(xué)校育人做好教學(xué)工作，今天寫寫幫文庫小編給大家找來了學(xué)校育人工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

學(xué)校育人工作總結(jié)篇一

班主任育人工作總結(jié)八年級一班 申靜為了落實(shí)和實(shí)現(xiàn)學(xué)校提出的三成教育目標(biāo)，一個(gè)學(xué)期來，卑人時(shí) 刻牢記“教書育人”的職業(yè)道德之宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主 動開展班級管理和德育建設(shè)，實(shí)行了包保育人制，注重教育教學(xué)管理 的理念轉(zhuǎn)變，突出了師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念，取 得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展，但也存在著一些不足，現(xiàn)總結(jié) 如下

具體做法

一、結(jié)合學(xué)校三成目標(biāo)，實(shí)行育人包保制 學(xué)期開始，為更好的落實(shí)目標(biāo)的達(dá)成，班級實(shí)行育人包保制，每 位教師均有育人對象，實(shí)行定期跟蹤指導(dǎo)，在學(xué)生管理中注重與學(xué)生 談心、及時(shí)交流、溝通，全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況。

二、做學(xué)生的主心骨，當(dāng)好“心理醫(yī)生”。

作為班主任，全面了解各包保教師的跟蹤指導(dǎo)情況并做了以下工 作(一)、一把鑰匙開一把鎖。熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解 學(xué)生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時(shí) 因地而異做思想政治工作。

(二)、循循善誘，以情感人。

1、“身教” 育人、人格熏陶。

在育人活動中重視自身的人格修養(yǎng)，以自己的模范人格為學(xué)生樹起前進(jìn)的目標(biāo)，潛移默化地影響學(xué)生人格 的塑造。

2、交流談話、心理相容。通過經(jīng)常性地與學(xué)生談話，以多種方 式與學(xué)生進(jìn)行交流，走進(jìn)學(xué)生的心田，建立心理上的認(rèn)同，達(dá)到心理 相容，從而進(jìn)行有針對性的教育和引導(dǎo)。同時(shí)根據(jù)自己的特點(diǎn)與學(xué)生 的特點(diǎn)運(yùn)用有特色的交流方式，幫助學(xué)生解決問題，培養(yǎng)健全人格;有時(shí)還通過網(wǎng)上交流，了解學(xué)生的想法，為學(xué)生分憂，在工作中注重 以情感人，想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，將心比心，以心換心。

3、對后進(jìn)的學(xué)生注意尊重和愛護(hù)，苦口婆心，不傷害學(xué)生的自 尊心，不僅指出他們的不足，更尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn) 步。

三、精心策劃主題班會 結(jié)合學(xué)生實(shí)際，做好精細(xì)總結(jié)，精心策劃主題班會內(nèi)容，通過主 題班會課提升學(xué)生的思想道德和心理素質(zhì)。

四、開展各種有益的活動 為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，根據(jù)學(xué)校要求，本學(xué)期進(jìn)行了體操的學(xué)習(xí)和演練，同時(shí)還開展了書法比賽，增強(qiáng)了學(xué)生的凝聚力和榮譽(yù)感。

五、經(jīng)常研討，不斷探索德育方法 在工作中，八年級代課教師在辦公室經(jīng)常交流學(xué)生的情況，不斷 研討總結(jié)，探索更有益的育人方法，作為班主任，根據(jù)出現(xiàn)的新問題、新情況，也不斷尋求和探索新的方法，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。

具體成效： 一、教師的“育人”意識得到增強(qiáng)了。

經(jīng)過育人包保導(dǎo)師制的實(shí)施，教師的教育教學(xué)理念明顯改變，能 針對性的幫助學(xué)生解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的健全人格，育人責(zé)任感得 到明顯增強(qiáng)。

二、促進(jìn)了學(xué)生健康人格的培養(yǎng) 教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí)，注重對學(xué)生的道德、品質(zhì)的培 養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會生活，使學(xué)生成長為一個(gè)自 尊、自信、寬容的人，在教師、學(xué)生、家長等各個(gè)方面的共同努力，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高。

三、增進(jìn)了家校聯(lián)系 學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績的一個(gè)很小的因素，學(xué)生的家庭背景 等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。作為教育者，需要加強(qiáng)與家庭、社 會的聯(lián)系，全方面的了解學(xué)生的個(gè)人情況并施之個(gè)性化的教育，導(dǎo)師 制就此做了實(shí)踐性的探索。

四、教育方法得到改進(jìn)，師生關(guān)系明顯改善，實(shí)現(xiàn)了 “教學(xué)相長” 通過平等、互動的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變了教師教育方法、提升了學(xué)生 德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升，學(xué)生得到了全面發(fā)展，教師綜合素 質(zhì)也得到提高，促進(jìn)了教師和學(xué)生的“雙贏”。

需改進(jìn)之處

1、進(jìn)一步完善和詳實(shí)班級育人制度 2、進(jìn)一步細(xì)化育人跟蹤檔案，做好反思和家長的交流 3、和家長建立多渠道的聯(lián)系方式，讓家校育人更有成效

學(xué)校育人工作總結(jié)篇二

“一個(gè)孩子在充滿寬容的環(huán)境下成長，他學(xué)會了有耐心;一個(gè)孩子在充滿鼓勵(lì)的環(huán)境下成長，他學(xué)會了自信;一個(gè)孩子在充滿贊美的環(huán)境下成長，他學(xué)會了賞識他人;一個(gè)孩子在充滿認(rèn)同的環(huán)境下成長，他學(xué)會了愛惜自己……”這是美國教育部規(guī)定的中小學(xué)教師必讀書目《人這樣成長》中的一段話。從中我們得到啟示：教師應(yīng)成為學(xué)生成長的良師益友。東江中學(xué)“全員育人導(dǎo)師制”以其現(xiàn)代化的教育理念和全新的育人管理模式有效的促進(jìn)了教師的專業(yè)成長和學(xué)生的全面發(fā)展，符合教育改革的潮流。同時(shí)，“全員育人導(dǎo)師制”作為一種新事物，仍需進(jìn)一步的加強(qiáng)科學(xué)論證和實(shí)踐探索。下面就本人今年全員育人工作情況總結(jié)如下：

“全員育人導(dǎo)師制”注重教育教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變，用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教育教學(xué)管理實(shí)踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念，通過有效的制度建設(shè)促進(jìn)教師成長、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量的提升，取得了顯著成效。主要表現(xiàn)在：

1、增強(qiáng)了教師的“育人”意識，提升了教師隊(duì)伍素質(zhì)

教師是教育教學(xué)活動的直接實(shí)施者，是教育教學(xué)活動有效性的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師以單一的傳授科學(xué)知識為教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)方法上以說教為主，忽略對學(xué)生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng)。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關(guān)系缺失，“育人”意識薄弱。經(jīng)過學(xué)校“全員育人導(dǎo)師制”的實(shí)施，本人的教育教學(xué)理念明顯改變，在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心、及時(shí)交流、溝通，全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，針對性的幫助學(xué)生解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，育人責(zé)任感得到明顯增強(qiáng)。

2、促進(jìn)了學(xué)生的全面、健康成長，特別是促進(jìn)了學(xué)生健康人格的培養(yǎng)

“導(dǎo)師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學(xué)生，提倡教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí)，注重對學(xué)生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，使生成長為一個(gè)自尊、自信、寬容的人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會生活。學(xué)校自實(shí)施導(dǎo)師制以來，通過教師、學(xué)生、家長等各個(gè)方面的共同努力，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到家長的普遍認(rèn)同。

3、增進(jìn)了家校聯(lián)系

美國學(xué)者科爾曼在其報(bào)告《教育機(jī)會均等》一文中最先提出：學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績的一個(gè)很小的因素，學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。這一方面引起了我們對學(xué)校教育的質(zhì)疑，另一方面也啟示我們的學(xué)校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強(qiáng)與家庭、社會的聯(lián)系，全方面的了解學(xué)生的個(gè)人情況并施之個(gè)性化的教育?！皩?dǎo)師制”就此做了實(shí)踐性的探索。在學(xué)校的《學(xué)生成長導(dǎo)師工作手冊》中規(guī)定了導(dǎo)師的工作職責(zé)、導(dǎo)師工作的常規(guī)制度。4、教師教育方法得到改進(jìn)，師生關(guān)系明顯改善

我在開展工作中，主要遵循以下原則：

(1)思想品德教育、心理輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法相結(jié)合的原則。

(2)尊重、理解、熱情期望和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則。

(3)目標(biāo)引導(dǎo)、正面教育、協(xié)調(diào)影響、堅(jiān)持不懈的原則。

我采取的工作方法主要有：

(1)“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中我重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學(xué)生樹起前進(jìn)的目標(biāo)，以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。

(2)交流談話、心理相容。我通過經(jīng)常性地與學(xué)生談話，以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流，走進(jìn)學(xué)生的心田，建立心理上的認(rèn)同，達(dá)到心理相容，從而進(jìn)行有針對性的教育和引導(dǎo)。根據(jù)自己的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運(yùn)用到導(dǎo)師制工作中，運(yùn)用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來矯正學(xué)生的問題行為;也可以通過日記、書信等方式和學(xué)生進(jìn)行“筆談”，幫助學(xué)生解決問題，培養(yǎng)健全人格;有時(shí)還通過網(wǎng)上交流，了解學(xué)生的想法，為學(xué)生分憂。

(3)引導(dǎo)學(xué)生自我教育。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)和自我認(rèn)識的能力，激發(fā)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動機(jī)，通過學(xué)生對自己心理和行為上積極主動的自我調(diào)節(jié)，達(dá)到學(xué)生自我教育和自我管理的目的。通過教育教學(xué)方法的改變，師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學(xué)生之間亦師亦友，在平等中實(shí)現(xiàn)及時(shí)的心與心的交流和溝通，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下教師的主導(dǎo)、學(xué)生被動接受的局面。

5、學(xué)生全面發(fā)展，教師綜合素質(zhì)提高，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長”

導(dǎo)師制著力于教育理念的更新，通過平等、互動的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教師教育方法、提升學(xué)生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升。導(dǎo)師制是一項(xiàng)整體性的工作，這一制度的實(shí)踐應(yīng)用，促進(jìn)了教師和學(xué)生的“雙贏”，教師經(jīng)歷實(shí)踐磨練，專業(yè)素質(zhì)不斷提升;同時(shí)，我把“全員育人”看作是一項(xiàng)日常工作，也是一個(gè)研究的課題，對于所引導(dǎo)的過程與效果進(jìn)行記載、分析，撰寫個(gè)案分析材料，定期開展研討，促進(jìn)理論與實(shí)踐上的交流與完善，不斷提高“導(dǎo)”的水平。于學(xué)生而言，中學(xué)生成長導(dǎo)師制突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關(guān)注人的需求成為教師進(jìn)行教育管理工作的精髓?！叭珕T育人導(dǎo)師制”作為推進(jìn)個(gè)性化、親情化德育工作的一個(gè)有效載體。強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、親情化、漸進(jìn)性、實(shí)效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個(gè)性、面向全體。著眼于學(xué)生的整體成長發(fā)展，關(guān)注的是學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，滿足不同學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，享受成功的快樂。學(xué)生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展?！敖虒W(xué)相長”的局面在導(dǎo)師制下得到有效體現(xiàn)。

學(xué)校育人工作總結(jié)篇三

200__教師個(gè)人育人工作總結(jié)本人擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國，遵守國家法律 和法規(guī)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，樂于奉獻(xiàn)，有 高度的事業(yè)心和責(zé)任感，服從組織安排，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，積極參加 教學(xué)改革，認(rèn)真開展德育科研活動，盡心盡力完成工作任務(wù)。

在德育教育工作中，我處處以身作則，遵循教育規(guī)律，尊重學(xué) 生人格，面向全體，堅(jiān)持把德育放在首位，通過班會、思想品德課、隊(duì)活動、家訪等途徑，進(jìn)行正面教育，抓好學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成。同 時(shí)做好思想消極、不思進(jìn)取學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，樹立他們生活和學(xué)習(xí)的 信心，促使他們的全面發(fā)展，提高他們的素質(zhì)。教育工作的效果顯著，得到領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生和家長的好評。

一、強(qiáng)化養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

一位教育家說過：“優(yōu)秀的品格，只有從孩子還在搖籃之中開始 陶冶才有希望。在孩子的心靈中播下道德的種子越早越好?！毙W(xué)生 的辨別是非能力和自控能力欠佳，只有認(rèn)真、大力抓好他們良好的行 為習(xí)慣培養(yǎng)，加強(qiáng)他們的學(xué)校日常常規(guī)管理，才能進(jìn)行各項(xiàng)的教育。

要抓好學(xué)生的思想品德教育，就要從他們身邊的實(shí)際出發(fā)，從如下具 體方面著手

1、培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，結(jié) 合農(nóng)村學(xué)生文明禮貌欠佳的情況，我經(jīng)常組織學(xué)生開展“比比誰的語 言美、行為美”活動競賽，學(xué)生既是參與者，又是監(jiān)督者。競賽為一 周一評比。在活動中，教師要不斷提出新的要求，不斷總結(jié)，針對問 題及時(shí)采取措施。這樣，學(xué)生打架、罵人的現(xiàn)象就減少了。

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體、愛護(hù)公物的好習(xí)慣。

此項(xiàng)我制定了“三找、三禁、三查”的制度。三找是找不愛護(hù)公物 的、找亂寫亂畫的、找隨地亂扔的。三禁是禁止亂寫亂畫，禁止隨地 亂扔，禁止隨地大少便。三查是查不良現(xiàn)象是否減少，查哪些同學(xué)有 進(jìn)步，查衛(wèi)生盒是否人人具備。由于工作有布置、有措施、有檢查，學(xué)生關(guān)心集體、愛護(hù)公物、講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣就容易養(yǎng)成了。

3、培養(yǎng)學(xué)生不自私、關(guān)心他人的好習(xí)慣。

現(xiàn)在的許多獨(dú)生子女心中只有自己，比較自私。為此，我開展了 講雷鋒的故事;列舉班上助人為樂的事例開展“心中有他人”活動;表 演“我應(yīng)該做”等一系列活動。這些活動勝過我的滔滔不絕的說教，主 動打掃教室的學(xué)生多了，主動借東西給同學(xué)的學(xué)生多了…… 二、轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生，提高整體素質(zhì)。

有了良好的思想品質(zhì)，教育學(xué)生是不難的。但是，班上的后進(jìn)生 要么性格古怪，要么學(xué)習(xí)較差。他們要取得成績，往往要多下幾倍的 功夫。我用八個(gè)字來對待他們：帶著“四心”，真誠以待?！八男摹本褪?愛心、細(xì)心、耐心、誠心，這就是做好他們工作的基礎(chǔ)。帶著一顆愛 心去工作，可以讓他們覺得你是真心地關(guān)心他們，可以縮短師生的距 離，他們犯了什么錯(cuò)誤，也就容易接受你的教育，很快加以改正。這 種愛，有對學(xué)生思想形成、學(xué)習(xí)知識的正確引導(dǎo)，更有對學(xué)生生活上 實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。例如 97 學(xué)的陳偉杰同學(xué)，父母離異了，隨父 生活，而父親又忙于工作，無暇顧及其生活。他在失去父母的關(guān)愛后，就自暴自棄，喜歡在外游蕩。為了讓他懸崖勒馬、回頭是岸，我對他 生活上問寒問暖，請他到宿舍來玩耍、吃飯;送給學(xué)習(xí)用品、生活用 品;學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo)、誠心激勵(lì)。經(jīng)過一年的教育，他的生活態(tài)度積 極了，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了，家人和老師都說他前后判若兩人，真是天壤 之別。

教育他們不是一朝一夕的事，這就需要教師耐心、堅(jiān)持不懈的教 育。在工作中還要細(xì)心觀察，及時(shí)反饋學(xué)生的變化，坦誠地和學(xué)生交 談，學(xué)生一定會接受并被感化的。

三、嚴(yán)格遵守制度，措施靈活得當(dāng)。

“嚴(yán)是愛，松是害”，我除了要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校制度外，還制 定了獎(jiǎng)懲分明的班級清潔制度、課堂紀(jì)律制度、文明團(tuán)結(jié)制度等，師 生共同遵守。同時(shí)在班上掀起激烈、持久的評比競爭活動。從集體活 動、班級榮譽(yù)等方面，激發(fā)學(xué)生與別班比賽，互相競爭;在班內(nèi)對學(xué) 生個(gè)人和小組定期評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)，增強(qiáng)警 惕性和進(jìn)取心。根據(jù)班級實(shí)際，措施靈活實(shí)用，獎(jiǎng)懲得當(dāng)?shù)轿唬姓?可循，有法可依，人人平等對待，大家心服口服，風(fēng)氣自然形成。四、加強(qiáng)家長聯(lián)系，提高教育成效。

對學(xué)生進(jìn)行家訪，密切與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭環(huán)境和在校 外的情況，定期向家長反映在校表現(xiàn)，互相交流，統(tǒng)一觀點(diǎn)。我也積 極參與建立學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)工作，耐心幫助家長提高 教育子女的水平，共同教育，提高成效。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我深感一位人民教師的責(zé)任，成績屬于過去，未來才屬于自己，在以后的工作中我會更加努力，爭 取再創(chuàng)佳績!

學(xué)校育人工作總結(jié)篇四

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼一年就要過去了，我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，學(xué)校以育人為本，發(fā)揚(yáng)開拓進(jìn)取的精神。有計(jì)劃、有步驟地開展各項(xiàng)工作?；仡欁哌^的路，既有成功的喜悅，也有不盡人意的地方，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、德育工作

在學(xué)校的工作計(jì)劃中把德育工作放在首位，開展主題教育。

1、三月份開展學(xué)雷鋒活動月活動和養(yǎng)成教育。在3月7日那天我校通過早會國旗下講話向?qū)W生發(fā)出“向雷鋒學(xué)習(xí)的倡議”，在這一個(gè)月的時(shí)間里我校涌現(xiàn)了無數(shù)個(gè)小雷鋒，月末學(xué)校評選出“雷鋒式好少年”和“學(xué)雷鋒標(biāo)兵”。學(xué)生在背誦《守則》和《規(guī)范》時(shí)，個(gè)個(gè)都表現(xiàn)得那么精彩，通過全員參加的《守則》和《規(guī)范》知識競賽，評選了優(yōu)秀班級和先進(jìn)個(gè)人，孩子們變了，變得更加懂事了，都變成小雷鋒了。

2、四月份開展文明用語競賽和清明祭掃。學(xué)校以致家長一封信的形式把文明用語印發(fā)給全校師生，號召大家熟讀記心間，校園里悄悄地在變化，孩子們變得更有禮貌了，競賽中班與班之間更和諧了。

參觀四野指揮部舊址，進(jìn)行愛國主義教育。敬獻(xiàn)花籃，武校長帶領(lǐng)師生清掃四野院落，得到四野指揮部工作人員和市領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和稱贊。事后得知那天沈陽軍區(qū)司令員來雙城參觀四野指揮部舊址，緬懷先烈。

3、五月份開展感恩教育。5月4日學(xué)校感恩教育啟動儀式上，武校長做“學(xué)會感恩”的講話，千名師生在“感恩從心開始，讓愛溫暖彼此”的條幅上簽名，拉開了感恩活動月的序幕。實(shí)施感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生們的感恩情感和感恩意識，讓學(xué)生“常懷感恩之心、常有感激之情”，我校在“三八”節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)開展了“給爸爸媽媽洗一次腳”、“做一盤菜”活動、感恩母親、父親等感恩教育活動。此外提倡老師們在教學(xué)中滲透感恩教育，讓孩子們從小事做起，形成良好的感恩品質(zhì)。從感恩活動中讓學(xué)生體會到感恩是快樂的。

4、六月份開展五好少年評比活動，各個(gè)班級評出的五好少年發(fā)喜報(bào)，合影留念。

5、九月份教師節(jié)開展感恩教師、父母教育、親人等，學(xué)校開展感恩為主題的征文活動。安全教育。

驗(yàn)收假期作業(yè)：建黨90周年“青少年書畫優(yōu)秀作品評選”;讀書活動。

6、十月份進(jìn)行愛國主義教育，“慶十一”征文活動，養(yǎng)成教育。

7、十一月份注重養(yǎng)成教育，各班級德育實(shí)踐課拉練評比。交通、食品安全教育。防火安全應(yīng)急疏散演練。

8、十二月份養(yǎng)成教育。

二、教育教學(xué)工作

狠抓常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，做好生本教育實(shí)驗(yàn)工作。

嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和課程計(jì)劃，科學(xué)合理地安排課時(shí)、課務(wù)，嚴(yán)格控制學(xué)生的到校、離校時(shí)間，中午時(shí)間一律不統(tǒng)一上課，嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量(一、二年級不得留家庭作業(yè);三至六年級書面家庭作業(yè)不得超過一小時(shí))，切實(shí)減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教師要嚴(yán)格按課表上課，堅(jiān)持專課專用。進(jìn)一步規(guī)范“備、上、批、輔、考” 教學(xué)常規(guī)工作。只有保證“教學(xué)五認(rèn)真”真正落實(shí)到位，才有可能追求教學(xué)的輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量。本學(xué)期繼續(xù)抓好教學(xué)工作“十字”方針，即備課“深”，上課“實(shí)”，作業(yè)“精”，教學(xué)“活”，手段“新”，活動“勤”，考核“嚴(yán)”，輔導(dǎo)“細(xì)”，負(fù)擔(dān)“輕”，質(zhì)量“高”。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n

(1)落實(shí)集體備課制度

成立備課組、保證備課時(shí)間，備課時(shí)做到先鉆研教材，結(jié)合學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不抄襲教案，力求備出有個(gè)性的課，注重反思和教后記。上學(xué)期確立教學(xué)案的備課實(shí)驗(yàn)教師，學(xué)校印制學(xué)案、教案設(shè)計(jì)，組織教師備課。下學(xué)期全校鋪開，備課筆記按要求被學(xué)案和教案。

(2)每位任課教師要充分做好課前準(zhǔn)備，提前安排好教學(xué)具，不上無準(zhǔn)備的課。

2、認(rèn)真上課，深入開展生本教育實(shí)驗(yàn)。

(1)“創(chuàng)建生本教育課堂，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)”，提高課堂教學(xué)效率。上學(xué)期教研活動具體要求從第四周開始，語文數(shù)學(xué)教師“一課三講”集體教研活動。由于一至四年級包班教學(xué)，一年(寫字)(拼音)、三年級(閱讀)出語文課，二、四年級出數(shù)學(xué)課。科任教師自選教材內(nèi)容，上報(bào)出課所用班級。要求：a出課班級帶學(xué)生到一樓綜合室授課。b鼓勵(lì)和倡導(dǎo)使用電教媒體教學(xué)。c按“生本教育”課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)檢查課堂教學(xué)。

下學(xué)期9月份領(lǐng)導(dǎo)深入課堂指導(dǎo)聽課，從10月9日開始教師崗位練兵的教研活動，針對我校實(shí)際語文主要研究作文和寫字教學(xué)。高段由田志俠老師做作文指導(dǎo)和講評的研究課;低段由代芳老師做寫字課的研究課。研究課結(jié)束后馬上組織教師以“促進(jìn)學(xué)生有效參與課堂教學(xué)的策略研究”為主題的教師論壇，探討怎樣才能打造高效課堂，實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)策略的研究。研討結(jié)束后，再在學(xué)年組集體備課的基礎(chǔ)上推薦一位老師上研究課，這樣既發(fā)揮引領(lǐng)作用，又集集體智慧于一身，“研究--實(shí)踐---再研究”反思總結(jié)的基礎(chǔ)上促進(jìn)教研，追求高效，提高質(zhì)量。

四十歲以下的數(shù)學(xué)教師自選所教教材進(jìn)行“第四小學(xué)青年教師說課比賽”，要求對知識地位作用及遷延后續(xù)做解讀和學(xué)情分析，并制作課件解說。優(yōu)秀的說課稿和課件由數(shù)學(xué)學(xué)科組長張英慧上傳到“第四小學(xué)數(shù)學(xué)工作室”資源共享。

(2)夯實(shí)常態(tài)課堂

a學(xué)習(xí)教育教學(xué)書籍、期刊和優(yōu)質(zhì)課、名家的錄像課

b組織教師上UC積極參加教研活動

c校本教研主題：努力打造高效的生本課堂

d注重教研組、學(xué)科組的集體備課，一單元或兩周一次的集體教研落到實(shí)處，實(shí)實(shí)在在的研究。教研和科研相輔相成。讓反思成為教師的習(xí)慣。

e2011年10月10日全校教師備課筆記展覽

3、認(rèn)真批改

(1)課堂作業(yè)要及時(shí)批改，傾向性的問題及時(shí)分析、講評。

(2)單元檢測、綜合檢測及時(shí)批改，分析情況，查漏補(bǔ)缺。

(3)對后進(jìn)生優(yōu)先批改，并提倡面批。

(4)2011年10月9日全校各學(xué)科作業(yè)展覽(一樓綜合室)

4、認(rèn)真輔導(dǎo)教學(xué)要面向?qū)W生，提倡補(bǔ)差輔優(yōu)，讓學(xué)困生吃好，讓優(yōu)等生吃飽。

5、認(rèn)真考查

包括認(rèn)真進(jìn)行平時(shí)的口頭、書面的考查，單元和期終考查、考試。課內(nèi)及課外考查，將過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)結(jié)合起來。

(1)加強(qiáng)平時(shí)考查，口頭，書面作業(yè)的檢查和評定。

(2)加強(qiáng)單元和期中、期末考查、考試，認(rèn)真組織，及時(shí)批改，進(jìn)行試卷分析，并提出改進(jìn)和彌補(bǔ)措施。

(3)數(shù)學(xué)、語文、英語每單元要進(jìn)行一次測試。優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)喜報(bào)和照片?？荚u優(yōu)秀的學(xué)生照片擺放在學(xué)校門口展板上。

三、教育科研

“十二五”期間我校申報(bào)中國教育學(xué)會規(guī)劃重點(diǎn)課題《學(xué)校心理素質(zhì)養(yǎng)成教育研究》的子課題《小學(xué)生心理素質(zhì)養(yǎng)成途徑和方法的研究》，現(xiàn)已立項(xiàng)研究。此課題主要是關(guān)注小學(xué)生心理素質(zhì)養(yǎng)成教育，使他們以健康的心理融入校園這個(gè)“小社會”，學(xué)會做人、學(xué)會知識、健康成長，著力提高小學(xué)生樹立服務(wù)國家和人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，先成人再成才，服務(wù)社會，報(bào)效祖國。學(xué)校被確立為實(shí)驗(yàn)單位頒發(fā)獎(jiǎng)牌.武校長和王林英副校長被評為課題研究骨干教師。實(shí)驗(yàn)教師撰寫的科研成果均已獲獎(jiǎng)。

“十二五”期間我校申報(bào)的哈爾濱市重點(diǎn)課題《促進(jìn)學(xué)生參與課堂教學(xué)的策略研究》在2011年11月8日代表雙城市“十二五”課題迎接哈爾濱市教育學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)檢查，在五家子召開我校課題研究開題會。與會領(lǐng)導(dǎo)有哈爾濱市教育研究院、雙城市教科所全體領(lǐng)導(dǎo)、雙城市市直和城鄉(xiāng)主抓教育科研的領(lǐng)導(dǎo)、五家鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)五十人左右，會上王林英副校長做開題報(bào)告、白如意副校長講課題實(shí)施方案、張明潔主任代表實(shí)驗(yàn)教師發(fā)言。哈爾濱市專家做現(xiàn)場指導(dǎo)和點(diǎn)評。

在課題研究中，我校扎實(shí)開展，追求實(shí)效，組織教師從小課題出發(fā)，針對我們面臨的亟待解決的問題入手，比如組織語文教師針對作文、寫字教學(xué)進(jìn)行教師論壇，組織教研活動，效果顯著。

實(shí)驗(yàn)教師張英慧、張明潔的課題實(shí)驗(yàn)課在雙城市教科所網(wǎng)站發(fā)表，科研成果得到推廣。

四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，做好教師培訓(xùn)，認(rèn)真做好崗位練兵和生本教育學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。

1、堅(jiān)持重點(diǎn)培養(yǎng)，普遍提高的原則，對任課教師進(jìn)行分層管理。以促進(jìn)課堂教學(xué)水平的整體提升。

2、加強(qiáng)課程改革理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念。

倡導(dǎo)獨(dú)立學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，使教師真正掌握新的教學(xué)理念。骨干教師有計(jì)劃地學(xué)習(xí)一部教育教學(xué)專著。

3、開展好“學(xué)、用、考”活動，促進(jìn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

4、積極組織教師參加各級培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)，做好二級培訓(xùn)工作。

(1)國培、省培。評為哈市培訓(xùn)先進(jìn)集體(師訓(xùn)部)。

(2)外出學(xué)習(xí)：朱逢赫去沈陽學(xué)習(xí)生本教育;張英慧、李婷婷、李威去哈市參加農(nóng)村教師進(jìn)名校學(xué)習(xí);白如意、高明、張明潔等教師參加各學(xué)科免費(fèi)培訓(xùn);小教部組織的各種培訓(xùn)和外出教研活動。發(fā)揮校內(nèi)骨干教師傳、幫、帶的示范引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)的整體提高。

5.第四小學(xué)生本教育學(xué)習(xí)型先導(dǎo)團(tuán)隊(duì)(師訓(xùn)部)(哈市)

五、搞好體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教育，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

1、搞好各項(xiàng)體育活動，認(rèn)真上好“兩課”“兩操”。著力提高體育課及廣播操、眼保健操及大課間活動的質(zhì)量，推行“陽光體育”，保證學(xué)生每天1小時(shí)的體育活動時(shí)間，做到時(shí)間、內(nèi)容、場地、器具、教師落實(shí)到位，提高全體學(xué)生的身體素質(zhì)。

進(jìn)一步加強(qiáng)體育、藝術(shù)教育工作，主要措施有：

(1)繼續(xù)組織學(xué)生開展“陽光體育”的達(dá)標(biāo)活動，并及時(shí)做好總結(jié)工作。

(2)舉辦慶“六一”藝術(shù)節(jié)、慶“七一”、“十一”征文、書畫活動。

2、把學(xué)校衛(wèi)生工作落到實(shí)處，抓好學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生和學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生，強(qiáng)調(diào)教學(xué)衛(wèi)生。

3、抓好藝術(shù)教育，上好音樂、美術(shù)課。

4、成立音樂合唱班

5、按時(shí)上報(bào)學(xué)生健康體質(zhì)信息。

六、開展綜合課研究，抓好信息技術(shù)和校本課程。

1、抓好以信息技術(shù)為主的綜合活動課研究，上好信息技術(shù)課。任課教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，寫出適用教案。做好上機(jī)記錄。

2、繼續(xù)開展好校本課程研究工作。

①教師按校本教材上好課，把《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等落實(shí)到校本課程教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n。

②繼續(xù)做好校本課程的編寫工作。

③整理好實(shí)驗(yàn)材料、做好跟蹤記錄。

七、開展學(xué)科特色活動

1、認(rèn)真落實(shí)“營造書香校園”活動。

學(xué)校制定計(jì)劃，教師和學(xué)生制定讀書計(jì)劃。各班級建立圖書角，由專人管理，借閱有記錄。學(xué)生有讀書筆記等。教師和學(xué)生寫讀后感。學(xué)校要求教師讀《教師禮儀的的99個(gè)細(xì)節(jié)》寫五千字讀書筆記，年輕教師還要讀《走進(jìn)杜郎口生命課堂》寫五千字讀書筆記。

繼續(xù)開展“誦國學(xué)經(jīng)典，品盛世文明”為主題的讀書活動。各年級的語文教師在年級組長的帶領(lǐng)下，制定本年級誦讀篇目。我校教學(xué)主樓掛起大字塊“誦國學(xué)經(jīng)典，品盛世文明”，校園文化墻上噴繪各年級經(jīng)典誦讀部分內(nèi)容，圖文并茂。每天武校長第一個(gè)來到學(xué)校打開校園室內(nèi)廣播，開始播放經(jīng)典誦讀光盤，既有原文又有解釋，這樣陸續(xù)來到班級的同學(xué)跟讀，孩子們在耳濡目染中感受經(jīng)典。

2、每個(gè)月有主題的德育教育活動。

3、綜合實(shí)踐基地建設(shè)。

在校園開墾綜合實(shí)踐活動基地——種植各種農(nóng)作物近30種，帶領(lǐng)學(xué)生種植農(nóng)作物，管理農(nóng)園，觀察、認(rèn)識各種農(nóng)作物，了解它們的生長過程及農(nóng)作物的特點(diǎn)和價(jià)值，開創(chuàng)了雙城市教育的先河。

4、學(xué)校成立音樂合唱班興趣小組。二年三班部分學(xué)生參加，每周三下午三點(diǎn)到四點(diǎn)，由王林英副校長主抓、二年三班班主任秦秀丹老師主講，張小爽和徐小鳳兩位音樂教師輔助教學(xué)，開展教研活動。

5、學(xué)校各種活動的宣傳長廊。

八、以校園文化建設(shè)為靚點(diǎn)，優(yōu)化育人環(huán)境

我們力求讓每一面墻壁都發(fā)揮教育作用，使學(xué)生在賞心悅目的環(huán)境中身心得到陶冶，拓展了學(xué)生的視野，對他們的品德和行為產(chǎn)生了潛移默化的影響。

抓好硬件建設(shè)，美化校園環(huán)境。學(xué)校投入大量資金用于校園的改造和美化，學(xué)校的綠化面積、品位均有了較大的提高，校園內(nèi)綠地花壇布局科學(xué)合理，設(shè)計(jì)巧妙，校園環(huán)境整潔。

今年購買教具和體育器材、優(yōu)秀課堂教學(xué)光碟和教育教學(xué)書籍等。

九、學(xué)校獲獎(jiǎng)情況

1、雙城市首屆語文、數(shù)學(xué)素養(yǎng)大賽分別獲得特等獎(jiǎng)

2、雙城市青年教師風(fēng)采展示一等獎(jiǎng)

3、哈爾濱市科研先進(jìn)集體

4、哈爾濱市教育教學(xué)先進(jìn)集體標(biāo)兵

5、哈爾濱市“三育人”先進(jìn)集體

6、哈爾濱市師德先進(jìn)集體標(biāo)兵

7、黑龍江省群眾滿意學(xué)校

8、哈爾濱市德育先進(jìn)集體

9、哈爾濱市生本教育學(xué)習(xí)型先導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

10、黨風(fēng)廉政建設(shè)建設(shè)先進(jìn)集體

11、運(yùn)動會上榮獲“精神文明獎(jiǎng)”

十、今后的工作設(shè)想：

一個(gè)根本——教育、管理“以人為本”;

二項(xiàng)建設(shè)——領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè);

三個(gè)提高——提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的數(shù)量與質(zhì)量、提高校園環(huán)境建設(shè)質(zhì)量、提高學(xué)校特色教育的質(zhì)量。

第五篇：班主任資助育人演講稿

班主任資助育人演講稿

班主任資助育人演講稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！很高興在這里交流我們?yōu)槿藥煹男腋：涂鞓?，付出和收獲！我今天演講的題目是《愛的力量》。

寒暑易節(jié)，歲月如歌！從教二年，做班主任一年半，我雖然付出了數(shù)不清的心血和汗水，但我收獲的是那么多學(xué)生的感恩，收獲的是我們彼此心中無盡的惦念和牽掛，是經(jīng)歲月流逝而在心底越來越醇的師生情愛。與同學(xué)們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴鋪就了我的又一條生命旅程，那就是充滿愛的心靈之旅！

今天，就在這個(gè)講臺上，我再次回首離我最近的卻是最不平常的一段心靈旅程！

自從接任九年級（2）班的班主任工作。

開學(xué)第一天，當(dāng)我走進(jìn)這個(gè)班，我看到的是42雙眼睛，那是一雙雙充滿個(gè)性、張揚(yáng)、挑剔、懷疑、調(diào)皮、冷漠，甚至還有挑釁的眼睛，那一刻，我知道，這個(gè)班不好帶，但我胸有成竹，我一定會把這個(gè)班帶好。因?yàn)槲疑钌钪溃何矣羞@樣一種力量，可以給頑劣以理智，可以給懦弱以堅(jiān)強(qiáng)，可以給浮躁以沉穩(wěn)，可以給頹唐以激昂，可以給迷惘以理想，它可以穿越再遙遠(yuǎn)的心靈的距離，那就是博大無私的師愛。

我把我的愛無私地給了我的學(xué)生。我要讓我所有的學(xué)生眼中都充滿自信，充滿寬容，讓我所有的學(xué)生都充滿對未來的追求和渴望，要讓學(xué)生知道，為了明天，無論是何時(shí)何地，無論有多大的困難，在心里，給自己一輪太陽，有了它的照耀，何時(shí)何地都不會絕望，老師就是他們的太陽！在寒冷時(shí)給他們以溫暖，在黑暗時(shí)給他們以光明！

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！蔽矣米约旱娜烁窈妥鍪略瓌t影響著我的學(xué)生。

每天，我都會走進(jìn)教室的門，我想讓每一個(gè)學(xué)生看到我的身影。無論烈日炎炎的盛夏還是寒風(fēng)凜冽的嚴(yán)冬，學(xué)生出操，我也和他們一起，我要讓學(xué)生知道，他們熱，他們冷，他們累，但老師是跟他們一起的！

我用我的愛溫暖著我的學(xué)生。

學(xué)生身體不舒服了，我就給他們悉心的照顧、關(guān)懷。我班里的女生郝婉施身體很差，每當(dāng)她不舒服時(shí)，我會問長問短，家長來了之后感激地說，廖老師，麻煩你了，把孩子交給你，我們做家長的放心。我告訴她，我也是學(xué)生過來的，我深知感受。

一次次悉心照顧，一次次細(xì)心的長談，一次次課外活動操場上的激烈比賽，我完全融入了學(xué)生的生活，走進(jìn)了學(xué)生的`心里。

我了解每一個(gè)學(xué)生的性格，熟知每一個(gè)學(xué)生的思想，他們的任何一個(gè)表情，一個(gè)眼神，都不會逃過我的眼睛，都在我的心里，我也在學(xué)生的心里。

心情不好了，會有學(xué)生主動的來和我談心，正是學(xué)生對我的這份愛的重負(fù)，讓我更加愛我的學(xué)生。

生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教育就是這樣一種職業(yè)，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)撫摩，一個(gè)微笑，都是偉大的愛的力量。

愛是最偉大的教育，也是最成功的教育。

彭帥，他在班里就出好多的問題，上課跟任課老師頂嘴，跟同學(xué)鬧矛盾，甚至想打架，他在同學(xué)們中間造成了非常不好的影響，讓任課老師對九年級2班也有了不好的看法，我找他談話，從他的眼睛里我看到了，他是一個(gè)本質(zhì)并不壞的學(xué)生，沒有一個(gè)孩子是不可教育的壞孩子，我從來這樣認(rèn)為。

————我用我的寬容原諒了他一次次的錯(cuò)誤！給了他無私的關(guān)心和愛護(hù)，

一個(gè)學(xué)期下來，他適應(yīng)了，思想有進(jìn)步了，他的母親來到學(xué)校，笑著對我說：“謝謝你，廖老師，你比我更懂我的孩子??！”

“知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求”

也許有人不明白，我這樣苦苦地工作，圖的是什么呢？是啊，曾經(jīng)我心里也極度不平衡過。但自從我看了一篇文章后，觀念全變了。記得著篇文章其中有一段是這樣說的：“凡事感激，感激傷害你的人，因?yàn)樗ゾ毩四愕囊庵?；感激欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)你的智慧；感激蔑視你的人，因?yàn)樗屇阈延X了你的自尊；感激遺棄你的人，因?yàn)樗虝銘?yīng)該獨(dú)立；凡事感激，學(xué)會感激，感激一切使你成長的人?！?/p>

是啊，我慶幸我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我慶幸我做了個(gè)班主任，我在學(xué)生的身上看到了愛的延續(xù)，我在學(xué)生身上看到了自己的價(jià)值！

謝謝大家?。?/p>

班主任資助育人演講稿2

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好!今天，我演講的題目是《綠葉對根的情意》。

聽到這個(gè)題目，我想肯定有不少人會想起毛阿敏唱的那首歌：

每每提到恩情，我們最先想起的就是爸爸媽媽那溫暖的話語，那悉心的照料。是啊，父愛與母愛，如同天地一樣偉大與永恒，如同歲月一般厚重而綿長。從小到大，衣食住行，何時(shí)少過父母的牽掛，何時(shí)缺過爸媽的操心?小時(shí)候，我每次睡覺都得爸爸一遍又一遍地唱著

老師是我們前進(jìn)路上的指向航燈，祖國則是我們健康成長的搖籃。祖國，經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，歷盡滄桑，終于像一條巨龍盤踞在世界的東方。我們的國家在飛速發(fā)展，生活變得富裕了。21世紀(jì)的`我們不僅豐衣足食，而且擁有著良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有了更加豐富多彩的生活。是因?yàn)樽鎳倪M(jìn)步，我們才受到了全世界人民的尊重;是因?yàn)槲覀冇袀€(gè)強(qiáng)大的祖國，我們才有了幸福美好的今天。作為中華兒女，我深感驕傲和自豪!

鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧櫵砷L;高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?蒼鷹感恩長空，因?yàn)殚L空讓它飛翔......中國有句老話：滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。讓我們帶著一份綠葉對根的情意，滿懷對成長路上的每一縷春光的感恩，立志成才，向未來的彼岸奮勇航行吧!

我的演講結(jié)束，謝謝大家!

班主任資助育人演講稿3

千百年來的泱泱大國傳承下來的不僅是悠久璀璨的文化，還有作為一個(gè)炎黃子孫的民族氣節(jié)與他的精神力量。“感恩”就是一個(gè)千百年來伴隨著人類成長起來的精神。古有云“鴉有反哺之義,羊知跪乳之恩”如果說，愛是人類最崇高的情感，當(dāng)感恩成為一種自覺，當(dāng)我們真誠的鳴謝他人，那么感恩也就成為了一種自發(fā)的習(xí)慣。

十年寒窗的漫漫求學(xué)路猶如漫漫長夜，雖然充滿著未知的黑暗但是卻依然懷抱著對黎明的憧憬。在這條求學(xué)的道路上酸甜苦辣，歡笑淚水讓它充實(shí)抑難忘。從嬰兒的“呱呱”墜地到長大成人，家人花去了多少的心血與汗水，編織了多少個(gè)日日夜夜;從上小學(xué)到初中，乃至高中，又有多少老師為我們嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)著。每一次的鼓起勇氣，每一次的邁步都是因

為有著親人老師的鼓勵(lì)。他們讓我不能對自己放棄，因?yàn)槲也幌肟吹奖澈竽且浑p雙飽含期待的眼睛里充斥著失望。

家中并不富裕，雖然我走得很艱辛，哭過，笑過，迷惘過，但是我卻沒放棄過，我知道，無論怎么樣，都會有一種力量縈繞在我身邊,雖然我并不聰明，然而對知識和智慧有無窮的渴望，讓我在求學(xué)之路一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，曾經(jīng)有過迷茫抱怨，有過孤獨(dú)淚水，甚至絕望放棄。但是一路跌碰地走過，一路堅(jiān)持。是助學(xué)金讓我看到了我的世界有美麗的色彩也有美好的希望光芒。

在大學(xué)的學(xué)習(xí)中，正是這種渴望這種力量，默默的支撐著我，給我加油，給我信心，每每當(dāng)我想到這時(shí)，我都會覺得自己有無限的勇

氣的意志，所以路我走的崎嶇，但我走得堅(jiān)定。因?yàn)槲覜]想過要放棄，因?yàn)槲乙獙Φ闷鹉菄医o予我們的信任和愛心。在一段時(shí)間后因?yàn)榘嘀魅卫蠋熀屯瑢W(xué)的關(guān)心信任我有獲得了申請貧困助學(xué)金的資格。這再次的資助讓我滿懷感恩的心情。普普通通的我因?yàn)槔蠋煹年P(guān)懷，我再次得到了一份國家政策的體貼關(guān)照。這種心情真的很難言說，因?yàn)槲腋惺艿搅瞬荒苓z忘的感動。俗話說，滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。雖然我們無法選擇出身，但是我們能選擇改變自己的命運(yùn)。國家助學(xué)政策為我們插上了實(shí)現(xiàn)理想的翅膀，使我們能更順利的成長、成才。

國家在我們最困難的時(shí)候幫助了我們，現(xiàn)如今作為一名大學(xué)生的`我，愿意在未來為祖國貢獻(xiàn)自己的一己微薄之力，這是我的對祖國對學(xué)校的承諾。我的未來不是夢，我有勇氣和自信走好未來的路。我相信，平凡的我因?yàn)橛辛烁卸鞯男亩辉谄椒病Ｎ乙梦业膶?shí)際行動去表達(dá)我的感激，用我的真心去回報(bào)社會，用我的奮斗去擔(dān)起我肩上的那份責(zé)任。作為承載未來和向往明天的大學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)秉承中華民族自強(qiáng)不息的寶貴精神，以頑強(qiáng)的斗志，務(wù)實(shí)的行動書寫合格的青春答卷。

把感恩當(dāng)成一種習(xí)慣，因?yàn)檫@也是一種精神上的認(rèn)同。這種認(rèn)同應(yīng)該是發(fā)自我們內(nèi)心的一種認(rèn)同。就如對太陽的“感恩”，那是對溫暖的領(lǐng)悟，對藍(lán)天的“感恩”，那是我們對蒼穹純凈的一種認(rèn)可。對草原的“感恩”那是我們對草原博大的胸懷的嘆服。我們應(yīng)當(dāng)兼收并蓄的傾聽。從每一處細(xì)小的小事開始，將感恩當(dāng)成一種習(xí)慣。那么心靈上的滿足是不言而喻的。雖然現(xiàn)在的我還是一名學(xué)生，但我深知學(xué)生感恩國家和父母最好的方法就是努力學(xué)習(xí)，有了夯實(shí)的知識儲備，才能為建設(shè)祖國貢獻(xiàn)自己的力量。

正如歌聲里所唱到的“感恩的心，感謝有你。伴我一生，讓我有勇氣作我自己。感恩的心，感謝命運(yùn)?；ㄩ_花落，我一樣會珍惜?！?/p>