第一篇：發(fā)揮資助育人作用

發(fā)揮資助育人作用

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

太原鐵路機(jī)械學(xué)校

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作是促進(jìn)教育發(fā)展和公平的重要內(nèi)容，是促進(jìn)社會和諧的重要組成部分。國家資助政策體系實(shí)施后，太原鐵路機(jī)械學(xué)校緊緊抓住這一有利契機(jī)，以促進(jìn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的成長成才為核心，秉承“和諧、愛心、服務(wù)、育人”的工作理念，積極創(chuàng)造條件，不斷創(chuàng)新工作，把黨和政府的資助政策作為教育學(xué)生的新載體，把資助工作的全面落實(shí)作為學(xué)校發(fā)展的新動力，把資助管理的嚴(yán)格規(guī)范作為科室考核的新要求。同時在實(shí)施過程中，始終注重健全組織、完善制度、教育引導(dǎo)，收到了良好效果，得到了學(xué)生和家長的好評，起到了促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的作用。

一、構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的學(xué)生資助工作機(jī)制

（一）健全組織、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立了以校長為組長，主管副校長為副組長，主要部門中層干部為成員的學(xué)生資助領(lǐng)導(dǎo)組。下設(shè)以學(xué)生科、財(cái)務(wù)科、專業(yè)部人員為成員的資助管理中心，并明確了資助領(lǐng)導(dǎo)組和管理中心的責(zé)任及要求。具體工作中做到了領(lǐng)導(dǎo)組靠前指揮，學(xué)年初開會安排部署，學(xué)年末開會總結(jié)檢查，日常工作抓制度、抓監(jiān)督。學(xué)生資助管理中心全程參與。每月通報情況，每周周報總結(jié)，工作中逐步形成了自上而下的指導(dǎo)系統(tǒng)和自下而上的保障體系。

（二）獎助并行、健全體系

目前，太原鐵路機(jī)械學(xué)校已基本形成了以國家助學(xué)金和省教育扶貧資助為主體，學(xué)校獎學(xué)金、勤工助學(xué)和頂崗實(shí)習(xí)并行的學(xué)生資助體系。至今，全校36128人/次享受國家助學(xué)金資助，資助金額達(dá)2709.5萬元；1048人/次享受省教育扶貧資助，資助金額達(dá)209.6萬元；3650人/次受到免學(xué)費(fèi)資助，資助金額達(dá)333.72萬元；7884人/次受到獎學(xué)金獎勵，金額達(dá)111.92萬元，幫助在校貧困學(xué)生解決了實(shí)際困難，順利完成了學(xué)業(yè)。

（三）壯大隊(duì)伍、培訓(xùn)骨干

為了提高資助工作的效率，及時準(zhǔn)確的把資助金發(fā)放到位，學(xué)生資助管理中心配備了4名專職工作人員、4臺專用計(jì)算機(jī)和1臺打印機(jī)。中心成立以來，主動接受上級主管部門的指導(dǎo)，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的橫向聯(lián)系，以及校內(nèi)各部門間的相互配合。為更好地開展工作，學(xué)校資助管理中心組織了有關(guān)人員進(jìn)行了骨干培訓(xùn)，學(xué)習(xí)政策、熟悉業(yè)務(wù)、明確職責(zé)、提高要求，有效保障了太原鐵路機(jī)械學(xué)校資助工作在國家資助政策體系的框架內(nèi)高效運(yùn)行。

（四）擴(kuò)大宣傳、注重引導(dǎo)

各類資助金及獎學(xué)金不僅是按規(guī)定發(fā)放，同時還要宣傳好、管理好、使用好、監(jiān)督好。太原鐵路機(jī)械學(xué)校把宣傳引導(dǎo)作為助學(xué)育人的重要內(nèi)容。工作中逐步形成了學(xué)校宣傳政策、學(xué)生科解釋辦法、專業(yè)部組織實(shí)施、班主任動員引導(dǎo)的四位一體宣傳模式。讓每個學(xué)生了解國家政策、感受黨、政府及學(xué)校的關(guān)愛，從而真正發(fā)揮各類資助金及獎學(xué)金對中職學(xué)生的作用，進(jìn)而保證資金的順利發(fā)放。

二、建立公開透明的學(xué)生資助工作體系

（一）規(guī)范工作程序，把好發(fā)放關(guān)

首先，申請程序嚴(yán)格。對我校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，采取本人提出申請、班級民主評定、專業(yè)部初步審核、學(xué)校公示認(rèn)定的申請程序。第二，學(xué)籍資助信息準(zhǔn)確。學(xué)校自主開發(fā)了學(xué)生綜合信息管理系統(tǒng)，實(shí)行“唯一學(xué)籍”，嚴(yán)把入口關(guān)和出口關(guān)，注重動態(tài)管理。學(xué)生學(xué)籍注冊、退休轉(zhuǎn)學(xué)、畢業(yè)等環(huán)節(jié)規(guī)范，及時更新上報，實(shí)現(xiàn)信息化規(guī)范化管理。貧困學(xué)生檔案數(shù)據(jù)庫，建立及時，信息準(zhǔn)確，檔案齊全。第三，管理工作及時。在工作中做到了五個“及時”，學(xué)生信息在學(xué)生入學(xué)時及時登記、審核、確認(rèn)；每周及時對學(xué)籍異動學(xué)生進(jìn)行變更；款項(xiàng)下拔后及時做好發(fā)放的通告、領(lǐng)取工作；學(xué)生銀行卡丟失后及時補(bǔ)辦；款項(xiàng)未到時及時做好解釋工作。

（二）完善資助制度，把好監(jiān)督關(guān)

做好學(xué)生資助工作，組織監(jiān)督是保證。首先，用規(guī)章制度保監(jiān)督。太原鐵路機(jī)械學(xué)校建立健全了資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議決策和運(yùn)行制度、學(xué)生建檔及動態(tài)管理制度、學(xué)生民主評議制度、資助結(jié)果公示制度、助后跟蹤檢查制度等多項(xiàng)制度。其次，用完善組織保監(jiān)督。學(xué)校資助管理中心、各專業(yè)部、財(cái)務(wù)科三方相互協(xié)作監(jiān)督。紀(jì)檢部門實(shí)施全程監(jiān)督，確保不違反國家政策，不侵害學(xué)生權(quán)益。再次，用透明公開保監(jiān)督。及時公示受助學(xué)生名單，定期召開學(xué)生座談會，隨時抽查發(fā)放情況，杜絕了各類資金出現(xiàn)截留、挪用和發(fā)放不及時的現(xiàn)象。

（三）及時發(fā)現(xiàn)問題，把好使用關(guān)

太原鐵路機(jī)械學(xué)校始終堅(jiān)持“把好事辦好，錢要花在刀刃上”原則。一是教育學(xué)校各級管理人員正確理解國家資助政策，嚴(yán)禁以評定和發(fā)放資助金來謀取私利或送人情、拉關(guān)系等不正之風(fēng)。二是通過專題教育、座談會、交流會等形式，在受助學(xué)生中廣泛開展“有錢我該怎么花”的大討論活動，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，制止鋪張浪費(fèi)、吸煙酗酒、迷戀網(wǎng)吧等不良消費(fèi)。三是所有受助學(xué)生書寫承諾書，接受全校師生監(jiān)督。四是多渠道與家長溝通，準(zhǔn)確提供學(xué)校消費(fèi)信息，及時反饋資助金發(fā)放情況，取得家長的配合和支持。

三、堅(jiān)持教育引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生資助工作的育人功能

在學(xué)生資助工作中，太原鐵路機(jī)械學(xué)校緊緊圍繞“服務(wù)學(xué)生成長成才”這一中心，在對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)資助的同時，更加注重對他們進(jìn)行精神資助、心理的輔導(dǎo)、素質(zhì)能力的提高，發(fā)展其良好的品行。

（一）助學(xué)為先

學(xué)校以國家助學(xué)金和省教育扶貧資助金為主體，學(xué)生獎學(xué)金、勤工儉學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)等多種手段為補(bǔ)充，分層次、有重點(diǎn)地開展家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作，保證不讓一個困難學(xué)生因交不起費(fèi)用而輟學(xué)。保證不讓一個困難學(xué)生因?yàn)榻疱X所困而影響學(xué)習(xí)和生活。保證不讓一個困難學(xué)生因?yàn)樯∽≡憾蔀榻?jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

（二）勵志為重

學(xué)校經(jīng)常通過講座、培訓(xùn)、主題班會、致學(xué)生的公開信等形式，積極開展勵志教育，鼓勵學(xué)生奮發(fā)有為，克難奮進(jìn)，自強(qiáng)自立。

（三）感恩為導(dǎo)

太原鐵路機(jī)械學(xué)校圍繞“愛心助學(xué)，回報社會”這一主題，在貧困學(xué)生中廣泛開展“愛心傳遞”等主題活動，用自己的實(shí)際行動回報社會。如，組織受助學(xué)生到福利院、敬老院做公益活動等?，F(xiàn)在，學(xué)校已經(jīng)有數(shù)千名受助學(xué)生踏入社會，走向工作崗位，成為了企業(yè)單位的骨干和業(yè)務(wù)能手。

總之，太原鐵路機(jī)械學(xué)校始終堅(jiān)持“以生為本、幫困育人”的資助工作理念，認(rèn)真落實(shí)國家資助政策，基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)校廣大家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、服務(wù)成長的工作目標(biāo)，促進(jìn)了學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，為提高學(xué)校人才培養(yǎng)做出了積極貢獻(xiàn)。

第二篇：多渠道發(fā)揮黨史資政育人作用

資政育人是黨史工作的根本任務(wù)，隨著這一任務(wù)的提出，黨史工作者所擔(dān)負(fù)的使命更加艱巨和偉大?？h級黨史部門在資政育人中的地位獨(dú)特，作用重大，其工作好壞，直接關(guān)系到我們黨史工作有沒有堅(jiān)定的基礎(chǔ)。面臨新的形勢和任務(wù)，縣級黨史工作如何發(fā)揮資政育人作用，對于黨史部門來說是個老問題，但又是一個新課題。

一、發(fā)揮資政育人作用，必須搭建一個資政育人的平臺。

這個平臺，也就是：在認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的有關(guān)路線、方針、政策、學(xué)習(xí)黨的歷史知識的基礎(chǔ)上，把本地黨的歷史認(rèn)真征集、研究、編纂好。這是黨史工作搞好資政育人的基礎(chǔ)，本身也是資政育人工作的一部分。因?yàn)槿藗冎挥性谟惺房勺x的情況下才能受到潛移默化的教育。為此，縣級黨史部門要明確目標(biāo)。

要在黨史研究上下功夫。深化黨史研究工作，既是黨史部門的重要任務(wù)，又是黨史資政育人的關(guān)鍵。縣級黨史部門要以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，繼續(xù)深化對社會主義時期和改革開放新時期這兩大歷史時期黨史的整體研究和專題研究，從黨的歷史中發(fā)現(xiàn)解決現(xiàn)實(shí)問題的經(jīng)驗(yàn)和智慧。在撰寫人物傳記、回憶錄過程中，要注意充分利用、挖掘本地區(qū)黨史資源的優(yōu)勢，集中時間，集中力量廣泛訪問老黨員、老干部、老紅軍，廣發(fā)征集函，認(rèn)真對待那些煙沒在歲月風(fēng)塵之中的往事，認(rèn)真收集整理口碑資料，還原歷史，教育后人；要注重在研究整理專題資料，編輯出版黨史資料叢書上下功夫，盡快步入“征集一批、研究一批、儲備一批、出版一批”的良性發(fā)展軌道，為發(fā)揮黨史資政育人作用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

要著眼于全局確定黨史研究課題。不論是資政，還是育人，都要落實(shí)到具體的黨史研究課題上。有了課題，就有了目標(biāo)，目標(biāo)明確了，才有方向，才能凝聚人?？h級黨史工作應(yīng)通過一個個具體的資政課題、一項(xiàng)項(xiàng)具體的育人活動，把黨史研究室的各項(xiàng)工作帶動起來，把本地區(qū)的黨史力量凝聚起來。中央黨史研究室提出，要緊緊圍繞十六大報告提出的黨史理論和實(shí)踐問題，進(jìn)一步深化對胡錦濤同志提出的“三個科學(xué)判斷和全面把握”以及14個需要深入探索的重大課題的研究，進(jìn)一步加強(qiáng)對曾慶紅同志提出的12個重大課題的研究，進(jìn)一步提高對“三大規(guī)律”的認(rèn)識水平。這些都是資政育人“立題”工作的努力方向。中央黨史研究室科研管理部還擬定了《資政研究選題建議》，從黨的建設(shè)、黨的執(zhí)政方針和治國方略、黨的經(jīng)濟(jì)建設(shè)思想與實(shí)踐等四個方面，提出26個選題。這些都可作為各縣級黨史工作部門的參考選題，根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際及黨委政府關(guān)注的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題確定研究課題，按照以史鑒今的要求，挖掘其蘊(yùn)含的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和規(guī)律，給新的實(shí)踐以啟示?？h級黨史部門應(yīng)在提高“資政”水平上下功夫，圍繞本地與全國同步實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)，選擇一批有重大現(xiàn)實(shí)意義、歷史上有成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)的有價值的課題進(jìn)行深入研究，努力提高“資政”水平。例如，為了推動城區(qū)的發(fā)展，使改革少走彎路，黨史部門可以編寫歷屆黨代會簡介，并重點(diǎn)介紹一下在振興東北老工業(yè)基地過程中，區(qū)委、區(qū)政府在改革方面采取的措施和取得的成功經(jīng)驗(yàn)，為黨政領(lǐng)導(dǎo)提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。也可以圍繞城區(qū)的改造，為改革和發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)言。針對城市管理中存在的一些弊端和現(xiàn)象，進(jìn)行深入的調(diào)查研究，對城市管理中如何治理城市“牛皮癬”等提出對策。對“亂貼亂畫”小廣告產(chǎn)生的根源及治本之策提出獨(dú)到的見解。通過這些圍繞全局進(jìn)行的專題研究，對城區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展必將起到積極的作用，同時，也將為黨史資政育人的途徑提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。

二、發(fā)揮資政育人作用，必須在宣傳教育上有新的舉措

黨史宣傳教育，是實(shí)現(xiàn)資政育人根本任務(wù)的重要途徑?？h級黨史部門應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)對黨史宣傳教育重要性的認(rèn)識，加大工作力度，進(jìn)一步解放思想，創(chuàng)造性地開展工作，把黨史宣傳教育工作提高到新水平。

要加大黨史研究成果的轉(zhuǎn)化?？h級黨史部門要在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃、有步驟地編寫適合干部、黨員和人民群眾，特別是青少年等不同對象需要的多層次的黨史讀物和影視作品。同時，要充分利用各種現(xiàn)代傳媒手段，用群眾喜聞樂見、生動活潑的形式擴(kuò)大黨史的宣傳教育。除進(jìn)一步發(fā)揮書籍報刊、圖片展覽、知識競賽、宣講報告、愛國主義教育基地等宣傳教育的有效形式和重要作用外，還應(yīng)當(dāng)重視網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒手段在黨史學(xué)習(xí)和宣傳教育中的作用。

在宣傳教育的工作中，要注重拓寬領(lǐng)域合作，較好的發(fā)揮以史鑒今、資政育人作用，在弘揚(yáng)主旋律的大合奏中，奏出強(qiáng)音符。要通過與報社聯(lián)手，在社區(qū)報欄辟出黨史教育專欄，推出黨史教育系列文章，系統(tǒng)介紹城區(qū)歷史中的黨史人物、黨史事件，使廣大群眾從革命先輩為國為民、忘我犧牲的高尚情操中，受到愛黨、愛國、熱愛社會主義的傳統(tǒng)教育。要加強(qiáng)與電視臺聯(lián)手、結(jié)合區(qū)委、區(qū)政府中心工作及城區(qū)歷史上的重大事件，推出系列訪談錄，對群眾進(jìn)行宣傳教育。要利用“六一”、“五四”、“清明”等節(jié)日對廣大青少年進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，達(dá)到教育的目的。

要與基層黨員干部教育培訓(xùn)結(jié)合起來。進(jìn)一步做好黨史宣傳教育工作，要在強(qiáng)化“育人”功能上做文章，在黨員干部教育培訓(xùn)中納入黨史內(nèi)容，堅(jiān)持用黨的歷史對廣大黨員、干部和群眾進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、理想信念教育，使他們不斷深化對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律和人類社會發(fā)展規(guī)律以及對共產(chǎn)黨自身建設(shè)規(guī)律的認(rèn)識，堅(jiān)定對馬克思主義的信仰、對社會主義的信念、對改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心、對黨和政府的信任，確保革命火炬代代相傳，鮮紅黨旗高高飄揚(yáng)。還要把黨史知識編寫成宣傳手冊，無償?shù)匕l(fā)放給基層的黨員、干部，在基層黨員、干部中掀起學(xué)習(xí)黨史知識的熱潮。要通過對基層黨員、干部的培訓(xùn)教育工作，充分發(fā)揮黨史資政育人的作用。

要積極開展豐富的黨史宣傳教育活動。黨史宣傳教育工作要從資政育人的需要出發(fā)，增強(qiáng)針對性，注重有效性。要適應(yīng)物質(zhì)文明、政治文明和精神文明建設(shè)的需要，多提供一些資政育人研究成果。要適應(yīng)黨員干部、一般群眾以及青少年對學(xué)習(xí)黨史的不同需求，根據(jù)現(xiàn)代大眾教育的特點(diǎn)，充分利用重大節(jié)日和重要黨史人物的紀(jì)念日，開展豐富的黨史宣傳教育活動。要積極探索黨史教育進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)軍營的有效途徑，向廣大干部群眾展示黨的光輝歷程和優(yōu)良傳統(tǒng)。黨的光榮革命傳統(tǒng)和革命精神支柱是我們進(jìn)行革命、建設(shè)和改革開放的強(qiáng)大動力和精神支柱?？h級黨史部門應(yīng)充分利用重大紀(jì)念日，用好宣傳陣地，幫助大家了解中國的近代史、現(xiàn)代史和我們黨的光輝歷史。積極開展黨的光榮革命傳統(tǒng)的宣傳教育工作。通過各種活動，把豐富的黨史內(nèi)容賦予生動活潑的形式推向社會。

三、發(fā)揮資政育人作用，必須轉(zhuǎn)變黨史部門的職能。

以黨史資政育人這一根本任務(wù)的提出，進(jìn)一步明確了黨史工作在全黨工作中的重要地位，標(biāo)志著黨史工作進(jìn)入了新的歷史階段。適應(yīng)這一根本任務(wù)的要求，縣級黨史部門的職能必須有一個大轉(zhuǎn)變。黨史部門職能的轉(zhuǎn)變，要求黨史隊(duì)伍的思想水平和業(yè)務(wù)能力必須有一個大提高。因此，黨史部門的政治建設(shè)、組織建設(shè)、業(yè)務(wù)建設(shè)和制度建設(shè)要與時俱進(jìn)，保證資政育人這一根本任務(wù)的完成；黨史部門的思想方法、工作思路、工作機(jī)制、和隊(duì)伍狀況要與時俱進(jìn)，使黨史工作更好地為資政育人服務(wù)。

第三篇：發(fā)揮“國旗下講話”的育人作用

官亭九年制學(xué)校

充分發(fā)揮“國旗下講話”的育人作用

升旗儀式是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的重要途徑和方法之一。學(xué)校每個星期一要舉行升國旗儀式，對學(xué)校國旗班的成員要組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓他們明確升旗儀式的程序，熟練掌握升旗的動作要領(lǐng)，力求做到標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。具體要求是：當(dāng)主持人一聲令下“升旗儀式現(xiàn)在開始，全體肅立、出旗、奏樂……”，護(hù)旗手在鼓號聲中要邁著堅(jiān)定、整齊、有力的步伐走向旗臺，升旗手在國歌聲中要把鮮艷的五星紅旗緩緩地升起，少先隊(duì)員要行隊(duì)禮，其他同學(xué)要行注目禮。每次升旗儀式結(jié)束后，還要請學(xué)生代表在“國旗下講話”，持之以恒，形成系列。莊嚴(yán)隆重的升旗儀式活動，大大激發(fā)了學(xué)生們的愛國之情。國旗下講話是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的一種重要的方式，是每個學(xué)校每周的一件大事。本學(xué)期，湖西中心學(xué)校十分重視利用“國旗下講話”對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，充分發(fā)揮“國旗下講話”的育人功能，促進(jìn)學(xué)生健康成長，使其真正成為學(xué)校德育工作的重要陣地。

講話內(nèi)容豐富，形式多樣，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話、教師講話和學(xué)生演講等。有最新發(fā)生的與學(xué)生生活有關(guān)聯(lián)的國內(nèi)外大事，有校園內(nèi)最近出現(xiàn)的典型事例或校園新聞。如利用教師節(jié)對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，利用中秋節(jié)、重陽節(jié)對學(xué)生進(jìn)行“尊老愛幼”傳統(tǒng)美德教育，利用國慶節(jié)進(jìn)行愛國主義教育，利用元旦進(jìn)行“三節(jié)”假日安全教育等；此外，該校還結(jié)合本地的歷史人物對學(xué)生進(jìn)行“藍(lán)氏三杰”精神的教育，結(jié)合“古公三王”廟對學(xué)生進(jìn)行閩臺“五緣”教育

第四篇：淺談發(fā)揮高校資助工作育人功能的途徑

淺談發(fā)揮高校資助工作育人功能的途徑

摘要：高校資助工作是高校學(xué)生工作中極為重要的內(nèi)容，其育人功能的發(fā)揮直接影響著學(xué)生的成長成才。本文主要從高校資助工作的育人功能出發(fā)，探索發(fā)揮資助育人作用的途徑。

關(guān)鍵詞：高校 貧困生 資助育人 途徑

中圖分類號：G647

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

自2007年，《國務(wù)院關(guān)于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見》（國發(fā)[2007]13號）及其配套辦法頒布實(shí)施后，國家就在高校建立了以“獎、助、貸、補(bǔ)、減”為主體的學(xué)生資助體系，這種完善的資助體系不僅可以幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生順利進(jìn)入大學(xué)并無后顧之憂的接受高等教育，也在高校育人的過程中發(fā)揮著重要的作用。而在《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中，都明確的提出高校要把解決學(xué)生的思想問題與實(shí)際問題相結(jié)合，切實(shí)做好“資助育人”這一重要工作。因此，發(fā)揮高校資助工作的育人功能顯得尤為重要。高校資助工作的功能

1.1經(jīng)濟(jì)上的助困功能

所謂資助，可想而知首要的是經(jīng)濟(jì)上的幫助，而高校的資助工作是針對家庭經(jīng)濟(jì)無力承擔(dān)其學(xué)費(fèi)的大學(xué)生所開展的，首要目的是從經(jīng)濟(jì)上對貧困生進(jìn)行幫扶。通過綠色通道部分貧困學(xué)生順利進(jìn)入大學(xué)，提供接受高等教育的機(jī)會；通過助學(xué)貸款解決學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)，讓貧困生在上學(xué)期間無后顧之后，順利完成學(xué)業(yè)；通過國家助學(xué)金為他們提供生活費(fèi)，可以讓他們安心的學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。

1.2思想上的勵志功能

對學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)資助，只是資助的最低要求，不能從根本上解決問題，資助工作除了達(dá)到對貧困生經(jīng)濟(jì)上的幫扶目的之外，更重要的是從思想上引導(dǎo)學(xué)生自立、自強(qiáng)，學(xué)會自我?guī)头?。通過國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金等的評定工作激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識，注重全面發(fā)展，努力成長成才。

1.3情感上的激發(fā)功能

貧困學(xué)生通過國家或企業(yè)的資助順利完成學(xué)業(yè)，他們會從內(nèi)心感謝曾經(jīng)幫助過他們的人并懷揣感恩，而一個常懷感恩之心的人必然會在他成才之后回報社會，這樣通過資助工作實(shí)現(xiàn)了從情感上激發(fā)大學(xué)生學(xué)會感恩。

1.4品質(zhì)上的塑造功能

不管是獎學(xué)金評定，還是助學(xué)貸款申請，都對大學(xué)生的道德品質(zhì)有著嚴(yán)格的要求，在資助工作開展的過程中，通過評定體系要求學(xué)生講求誠信，嚴(yán)格要求自己；引導(dǎo)大學(xué)生重視個人信譽(yù)，提高自身的思想道德素質(zhì)。

1.5心理上的疏導(dǎo)功能

貧困生絕大部分都來自農(nóng)村或單親家庭，他們從成長的環(huán)境都不優(yōu)越，家長更多的關(guān)注學(xué)業(yè)情況，在心理健康教育方面比較薄弱，因此，他們一般會存在自卑的心理，而通過高校資助工作的開展，可以幫助貧困學(xué)生正確認(rèn)識自己，樹立信心。發(fā)揮高校資助育人功能的途徑

2.1完善資助體系，提高工作效率

高校的資助工作者在資助工作助困功能的發(fā)揮上更多的是事務(wù)性的工作，從繁瑣的事務(wù)工作中解脫，騰出更多的時間投入其育人功能的發(fā)揮成為了關(guān)鍵，以電子科技大學(xué)電子工程學(xué)院為例，第一，院內(nèi)成立以副書記擔(dān)任組長，資助育人專項(xiàng)輔導(dǎo)員和年級輔導(dǎo)員為組員的資助工作小組，在學(xué)習(xí)、解讀國家和學(xué)校政策的基礎(chǔ)上，制定并完善學(xué)院評價體系，建立長效機(jī)制，全面提升資助工作的整體水平和資助效益，確保高效準(zhǔn)確地完成資助工作。第二，建立貧困學(xué)生檔案。貧困學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)的原因可能造成心理自卑、學(xué)業(yè)落后等一系列的連鎖反應(yīng)，因此學(xué)院通過檔案從學(xué)業(yè)、生活、心理等方面全面了解學(xué)生，把握動態(tài)，確保能及時溝通并實(shí)施跟蹤幫扶。

2.2實(shí)施勵志教育，培養(yǎng)學(xué)生全面成才

高校應(yīng)該以資助工作為平臺，加強(qiáng)學(xué)生的勵志教育。第一，大力宣傳優(yōu)秀事跡。以中國大學(xué)生自強(qiáng)之星尋訪、優(yōu)秀個人及集體表彰大會等活動為契機(jī)樹立優(yōu)秀勵志典型，通過榜樣的力量激發(fā)貧困生的自強(qiáng)自立意識。第二，圍繞學(xué)生的理想信念開展成長成才系列講座。例如，電子工程學(xué)院開展了“E動青春”之“榜樣力量、助力成長”講座、“未來職場，由我做主”職業(yè)規(guī)劃講座等。第三，將勵志教育和社會實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)院一直以“自我管理、自我服務(wù)”為理念培養(yǎng)勤工助學(xué)人員，鼓勵他們自食其力，自強(qiáng)不息。通過兩者的結(jié)合，不僅鍛煉了學(xué)生的綜合能力，也使學(xué)生的理想信念和意志品質(zhì)在實(shí)踐中得到了升華。

2.3注重感恩教育，尋求心理回應(yīng)

感恩是組成德育的重要部分，而感恩意識的缺乏也是當(dāng)代大學(xué)生普遍存在的問題，多年來，學(xué)院一直從貧困生感恩意識的培養(yǎng)出發(fā)，注重全體學(xué)生的感恩教育，逐步形成良好的感恩氛圍。第一，在國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金、企業(yè)獎助學(xué)金評定的過程中，倡議受資助學(xué)生從心出發(fā)，撰寫感謝信并鼓勵學(xué)生參加一定時間的義務(wù)勞動或社會公益活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生具有勇于面對困難的優(yōu)良品質(zhì)。第二，組織“真情傳遞”畢業(yè)生圖書捐贈會，通過圖書捐贈的方式引導(dǎo)畢業(yè)生懂得感恩并將感恩傳承。第三，利用黨支部和班級，組織感恩節(jié)感謝父母、感謝老師的活動，寄送祝福，通過志愿服務(wù)隊(duì)、獻(xiàn)血隊(duì)等組織，將志愿服務(wù)常態(tài)化，回饋社會。

2.4重視誠信教育，提升育人意識

誠信是最基本的道德規(guī)范和品質(zhì)，作為具有高思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)的大學(xué)生，更應(yīng)該講求誠信、以德立人。然而，目前高校校園里失信行為卻屢見不鮮。在學(xué)習(xí)中，有學(xué)生考試作弊、抄襲成風(fēng)；在經(jīng)濟(jì)中，故意拖欠學(xué)費(fèi)、騙助騙貸。這些不誠信的行為都給高校思想政治教育引導(dǎo)帶了極大的挑戰(zhàn)，而資助工作作為高校思想政治教育引導(dǎo)的重要組成部分，應(yīng)該在工作過程中重視誠信教育，發(fā)揮其品質(zhì)塑造功能。第一，以國家助學(xué)貸款申請為抓手，開展誠信教育。通過舉辦“畢業(yè)生助學(xué)貸款還款培訓(xùn)會”，與貸款學(xué)生一對一談話，貸款已畢業(yè)學(xué)生還款跟蹤及催繳等方式引導(dǎo)畢業(yè)生按照還款協(xié)議按時還款。第二，定期開展誠信考試教育。通過簽訂考前誠信承諾書，將誠信教育滲入每一位學(xué)生心中。

2.5突出人文關(guān)懷，促進(jìn)學(xué)生心理健康

隨著社會的快速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏逐漸加快，社會競爭也越來越大，由此引發(fā)的心理問題也越來越多。而高校作為一個學(xué)生半社會化的環(huán)境，大學(xué)生承擔(dān)著學(xué)業(yè)、生活等各方面的壓力，尤其是貧困生，由于成長的背景特殊，心理往往比較自卑、自閉，綜合能力也相對較低，針對這種問題學(xué)校和學(xué)院應(yīng)該投入更多的人文關(guān)懷，有效促進(jìn)貧困學(xué)生心理健康。第一，完善心理援助機(jī)制和網(wǎng)絡(luò)。通過加強(qiáng)輔導(dǎo)員在心理咨詢方面的培訓(xùn)，讓輔導(dǎo)員在貧困生管理過程中專業(yè)化。第二，為貧困學(xué)生搭建良好的實(shí)踐平臺。充分發(fā)揮勤工助學(xué)平臺，鼓勵幫助貧困大學(xué)生參加勤工助學(xué)崗位，在經(jīng)濟(jì)上幫助他們的同時，提升綜合素質(zhì)。第三，加強(qiáng)貧困生管理，突出人文關(guān)懷。在日常學(xué)習(xí)和生活中，輔導(dǎo)員定期和貧困生溝通，幫助他們及時解決實(shí)際問題，關(guān)心他們，并利用寒暑假期間走訪貧困學(xué)生，切實(shí)了解情況，傳遞溫暖。

總之，高校應(yīng)該在資助工作中秉承全心全意為學(xué)生服務(wù)的宗旨，以“幫貧解困、務(wù)求實(shí)效、勵志育人”為原則，以經(jīng)濟(jì)助困為基礎(chǔ)，以成才勵志為依托，加強(qiáng)貧困學(xué)生感恩教育、誠信教育以及心理健康教育，全面促進(jìn)學(xué)生成長成才，切實(shí)發(fā)揮資助育人功能。

第五篇：資助育人工作總結(jié)

XX大學(xué)XXXX學(xué)院資助育人工作總結(jié)

多年來，XX大學(xué)XXXX學(xué)院資助育人工作一直在有條不紊的步伐中進(jìn)行，并且始終將其作為學(xué)院學(xué)工工作的重要部分來抓，堅(jiān)持將資助育人工作與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合，與誠信感恩教育相結(jié)合，與維護(hù)校園穩(wěn)定相結(jié)合，同時，我們在幫困資助之余在精神上育人，教育所有受助學(xué)生要學(xué)會感恩，要把感恩的心化為成長的動力，精神上的育人對于完善學(xué)生的自身素質(zhì)和增強(qiáng)他們回報社會的責(zé)任感有著重要的作用，從而全方位健全完善學(xué)院的資助育人工作。

一、基本情況

1、科學(xué)認(rèn)定家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，公平、公正評審助學(xué)金

困難學(xué)生的準(zhǔn)確認(rèn)定是資助育人工作有效開展的基礎(chǔ)，也是最難把握的工作環(huán)節(jié)。每年六月份開始，我們即在學(xué)院范圍內(nèi)啟動困難學(xué)生申請的初步宣傳工作，向老生廣泛告知申請流程和須知，新學(xué)期伊始則對新生進(jìn)行資助政策的宣講，確保不讓一位學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而影響學(xué)習(xí)。對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行審定中實(shí)行動態(tài)管理，成立以系別專業(yè)為區(qū)分的認(rèn)定評議小組。通過實(shí)際情況來看，我院進(jìn)行困難認(rèn)定申請國家助學(xué)金成功的學(xué)生為616人，申請國家助學(xué)貸款成功的學(xué)生為175人，貧困率達(dá)20.55%。

2、充分發(fā)揮勤工助學(xué)崗的育人功效

目前，學(xué)院設(shè)院內(nèi)勤工助學(xué)固定崗40多個，機(jī)動崗30多個。主要崗位有學(xué)院辦公室助學(xué)崗、學(xué)工辦助學(xué)崗、教務(wù)辦公室助學(xué)崗、圖書館助學(xué)崗、后勤服務(wù)中心助學(xué)崗、餐廳食堂助學(xué)崗、機(jī)房助學(xué)崗等。按小時計(jì)算家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的勤工助學(xué)補(bǔ)助，在允許范圍內(nèi)盡可能解決學(xué)生的生活困難。勤工助學(xué)崗的設(shè)立提高了同學(xué)們的綜合素質(zhì)能力，緩解了自身經(jīng)濟(jì)困難的壓力，同時，幫助學(xué)院很多部門減輕了相對的工作壓力。

3、關(guān)注學(xué)生動態(tài)，多樣化資助形式開展

日程開展的工作中，針對學(xué)生的家庭突發(fā)情況或者較大經(jīng)濟(jì)損失現(xiàn)象開辟特殊補(bǔ)助通道，在掌握了解情況后進(jìn)行臨時性補(bǔ)助的發(fā)放，給予學(xué)生最及時的關(guān)懷和幫助；同時充分利用學(xué)院的特殊優(yōu)勢聯(lián)系企業(yè)并成立了永達(dá)獎學(xué)金，對品學(xué)兼優(yōu)且家庭經(jīng)濟(jì)狀況不理想的學(xué)生進(jìn)行獎學(xué)補(bǔ)助以鼓勵他們自強(qiáng)不息，奮發(fā)圖強(qiáng)。在學(xué)院范圍內(nèi)開展的“愛心義賣”活動，將師生的愛心聚集起來發(fā)揮其最大的價值，義賣所得將全部作為學(xué)院特困學(xué)生臨時補(bǔ)助。

二、攻堅(jiān)克難

作為一所以?？粕鸀橹黧w的二級學(xué)院，XXXX學(xué)院開展了具有本院特色的資助育人工作，雖然每年學(xué)院的貧困生比率皆高于平均比率，但是我們的工作始終是在有序的進(jìn)行。近年來隨著招生范圍的擴(kuò)大，外省市生源的逐年增加，天災(zāi)人禍不斷發(fā)生的情況下，困難認(rèn)定工作也隨之加重，在學(xué)院人數(shù)多、離本部距離較遠(yuǎn)的情況下，我們成立由學(xué)院XXX院長擔(dān)任組長開展的困難認(rèn)定工作，以專業(yè)區(qū)分民主評議為依據(jù)，以幫困育人為目標(biāo)，堅(jiān)持幫助真正有困難的學(xué)生不讓他在學(xué)習(xí)上有后顧之憂?？傊以旱膸屠е鷮W(xué)工作壓力將逐年增大，但隨著國家、上海市和學(xué)校各級投入的加大，并通過學(xué)生自強(qiáng)不息的努力，相信這項(xiàng)工作一定會做得越來越好。

三、資助育人新展望

黨的十八大報告把教育放在改善民生和加強(qiáng)社會建設(shè)之首，充分體現(xiàn)了黨中央對教育事業(yè)的高度重視，按照十八大對高等教育提出的新要求和新任務(wù)，我們要緊密結(jié)合學(xué)院資助育人工作實(shí)際，將幫困、資助、育人落到實(shí)處，將“資助”與“育人”有效結(jié)合，認(rèn)真做好家庭經(jīng)濟(jì)苦難學(xué)生的心理健康工作和勵志教育工作；積極開展家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生回訪活動；有效保證家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和資助的公平公正。通過各種形式的教育和引導(dǎo)，開展自強(qiáng)不息精神教育、發(fā)展支持教育、開展誠信感恩教育，持續(xù)愛心義賣行動的熱量，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的自立、自強(qiáng)、自信意識，提高經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們健全的人格，幫助真正需要幫助的學(xué)生。

審簽人：（學(xué)院蓋章）

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