第一篇：“彩虹工程”第四期小學校長培訓心得

2013 “彩虹工程”第四期小學校長培訓心得體會

年6月24日至7月2日，在鎮(zhèn)寧縣教育和科技局領導的關懷的安排下，我參加了國家開發(fā)銀行“彩虹工程”第四期小學校長培訓班的學習，這次培訓雖然時間不長，但我深感受益匪淺。

此次學習主要采取的方式是專家講座、同伴互助、外出參觀三種。通過學習，既更新了我的管理理念，又豐富了我的理論世界，還充實了我的實踐經(jīng)驗。作為一名管理者，使我進一步增強了對學校教育管理的責任感和緊迫感。通過培訓，我感觸頗深，也有些體會，現(xiàn)淺談幾點。

一、教育任重道遠。

在這次培訓中，著名班主任戚芳老師說過這樣一句話：“每個孩子在學校班級里只可能是幾十分之一，然而在一個家庭中幾乎就是百分之百！”這句話讓我深刻地感到教育任重道遠！這句話，我不僅記住了，而且我從培訓學習回到學校后召開全體教師會，就鄭重地對此作了強調(diào)，并要求所有的教師要真正做到熱愛每一個學生，尊重每一個學生，要公平公正地對待每一個學生。不要歧視或體罰現(xiàn)在所謂的“學困生”、“問題學生”??，不要冷淡長相不好的學生，不要譏諷身體有缺陷的學生，不要取笑語言有障礙的學生??不要虐待這些學生，比如：總是把最后面的座位安排給這些孩子，上課老不提問這些學生等。相反，還應該把更多的關愛送給這些孩子。要從真正意義上體現(xiàn)教育的公平性、教師的愛心與責任感，時時刻刻敲響教師責任感的警鐘。

二、加強校園文化建設

良好的校園文化不但能陶冶人們的品質(zhì)，能培養(yǎng)學生良好的習慣，能指導并規(guī)范學生的行為，而且能引人積極向上，讓人產(chǎn)生愉悅感，對人具有深層的吸引力。正因為深信校園文化的巨大魅力，作為學校應該接合學校的實際情況認真開展校園文化建設，打造校園文化底蘊。因此，我通過培訓，回來之后就想：心動不如行動，這些我能做到的，我深信，良好的校園文化會讓學生受益終生的。

三、建設教師團隊。

參加這次培訓，對我來說最大的收們是姚計海教授給我們所做的報告《校長與教師的心理溝通》。姚教授從現(xiàn)實教育發(fā)展的現(xiàn)狀、教師工作的現(xiàn)狀以及當前教師的心理現(xiàn)狀等方面切合實際的做深入淺出的分析，讓我們農(nóng)村教育現(xiàn)狀和教師心理又浮現(xiàn)在了眼前：當前教育仍處于變改的動態(tài)中，在新課程實施一輪回后，反觀其效，有的地區(qū)已經(jīng)結(jié)出了豐碩的果實，但有的已是面目全非，課改天天做，效果確不明顯。就新課改而言，我們很多當事者是盲目的，沒有方向，沒有指引，所以做教育只能是摸著石頭過河了。加之隨著社會的發(fā)展變化，教師消極、倦怠的思想越來越嚴重，出工不出力等等在廣大農(nóng)村學校比比皆是。就這現(xiàn)狀而言，首先要解決的問題是“隊伍建設”問題。

回到我的學校里，確實是存在這樣的問題，所以教師隊伍建設是當前學校的根本，不解決這個問題，就沒法加強凝聚力，沒有了團結(jié)協(xié)作，就無從談及教學質(zhì)量。目前有的教師存在工作倦怠現(xiàn)象重來，存在心理障礙，工作質(zhì)量受到了影響，所以當前抓好教師團隊建設，排出心理障礙是學校管理的重要問題，而作為校長，更重要的是與教師之間——心與心的溝通。

四、校長是學校的靈魂

校長是學校的領導者、決策者和管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學校的具體辦學條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時期內(nèi)學校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此，所以我一直想：校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。

認真回想?yún)⒂^名校的成長經(jīng)歷和發(fā)展態(tài)勢，不難看出，伴隨成功的步伐，干事業(yè)的激情和執(zhí)著的追求是必不可少的，同時排除來自外界的非正常干擾。沒有明確的奮斗目標就會失去方向和動力，沒有執(zhí)著的勁頭終將一事無成。而要克服職業(yè)倦怠，形成這種充滿朝氣、蓬勃向上的團隊精神，校長不僅要親力親為，還必須要身先士卒，做出表率。做教育就要心中常存教育的神圣使命，永葆工作的激情和執(zhí)著，這樣才能不負社會賦予我們的責任。這也常常讓我回想起陳觀惠縣長經(jīng)常告誡校長時說的那句苦口婆心的話：“作為校長要以校為家，靜下心來辦學校，教育才會有出路”。

總之，通過這次培訓學習，我感觸很深，學有所得也將學以致用。感覺頭腦得到充實，也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經(jīng)驗，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心，這必將對我今后做好學校管理工作產(chǎn)生深遠的影響。我會在今后的工作中努力實踐，大膽嘗試，我堅信有志者事竟成！

第二篇：“十三五”第四期小學校長提高培訓心得體會

黔東南州“十三五”第四期小學校長提高培訓班

學習心得體會

榕江縣興華中心校

楊昌勇 根據(jù)州師通【2017】180號《關于舉辦黔東南“十三五”第四期小學校長提高培訓班的通知》和榕教師通【2017】117號《關于安排鐘吉艷等同志參加黔東南“十三五”第四期小學校長提高培訓班的通知》的通知精神，我有幸參加了2017年黔東南州“十三五”第四期小學校長提高培訓班，有幸成為黔東南州“十三五”第四期小學校長提高培訓班五十多名學員中的一員，聆聽省內(nèi)教育專家、優(yōu)秀校長的精彩講座；吸收他們超前的教育理念和智慧精華；借鑒他們成功的辦學智慧，可謂收獲良多，受益匪淺。

2017年12月4日上午，開班典禮在凱里學院繼續(xù)教育學院教室舉行。州教育局領導及繼續(xù)教育學院總支書記、院長以及來自全州十六縣各小學的校長、副校長50多名學員參加了開班典禮，繼續(xù)教育學院院長鄭茂剛主持典禮儀式，鄭教授闡述了本次培訓班的目的和意義，明確了本次培訓的目標與任務，他的講話深深地感染著每位學員。州教育局領導陸勇作重要講話，他指出：第四期校長培訓工程是我州“十三五”期間教育管理現(xiàn)代化的重大舉措之一，希望每個學員心中都需要有個夢，就是我們的園丁夢、教育夢。他對全體學員提出了培訓的具體要求和期望，極大地鼓舞了學員學習的激情。

下面隨我一起來分享這十多天來領導、專家和一線教師講座的精彩講課。

2017年12月4日至12月17日，在凱里學院繼續(xù)教育學院教室，先后舉行了“黨的十九大精神專題”、“師德與禮儀教育”、“依法治校與依法治教”、“少先隊建設與活動開展”、“師資隊伍與名校建設”等學術報告和講座。凱里學院繼續(xù)教育學院院長鄭茂剛教授作《黨的十九大精神專題輔導》講座。鄭教授從“充分認識黨的十九大的重大意義、深刻領會黨的十九大的主要精神和豐富內(nèi)涵、過去五年歷史性成就和歷史性變革”等三個方面進行闡述，是我對中國共產(chǎn)黨有了更深的認識，為實現(xiàn)偉大的中國夢，就是實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福的偉大復興夢。

聆聽黔東南州少先隊總輔導員孫華科長《少先隊建設與活動開展》一課，使我受益匪淺。作為校長，不僅僅是學校各項工作的組織者與管理者，更是決策者和指揮者，尤其是學校的德育工作。校長的德育思想，辦學理念直接關系到一所學校的發(fā)展。

校長的德育思想和辦學理念代表著一所學校未來發(fā)展的方向，決定著一所學校的辦學特色，對辦好一所學校至關重要。校長在確立學校辦學理念時，要研究學生，研究教師，研究學校所在區(qū)域的情況，研究學校自身發(fā)展的優(yōu)勢；既研究這些具有特殊性的東西，也要研究社會的發(fā)展、時代的特點、教育的主題等帶有普遍性的問題。校長要通過對學校校情的調(diào)查研究，依據(jù)時代對教育的要求，與時俱進。

校長強則教師強，教師強則學校強，學校強則教育強。這是凱里學院原理學院院長羅永超講座《教研強校與校長科研帶動》中的精彩語句。他認為具有高尚人格的校長，才能帶出一支具有高尚職業(yè)道德的教師隊伍。他引用了《義務教育學校校長專業(yè)標準》中的內(nèi)容：引領教師成長校長是教師專業(yè)發(fā)展的第一責任人，校長應將學校作為教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的主陣地。他說作為校長，首先要懂得教育規(guī)律，能按照教育規(guī)律為學校設計科學化的發(fā)展藍圖，引領學校發(fā)展，帶動教師成長。其次，校長要用教育手段而不是強制方法讓教師明白并接受其價值觀，領導策略，以求在理解上達成共識的基礎上，共同努力把學校教育搞好。黎平縣第一小學全國素質(zhì)教育模范校長祝守國作了題為《傳統(tǒng)文化與德育建設》講座。他的講座貼近教師生活實際，他以從教三十多年的人生歷練告誡我們：一個終身把教師當作職業(yè)來做的人，他將很難成為名師，他會永遠是一個教書匠。他認為教師不僅要傳承人類的文明，還要擔負起再造人類文明的重任。他本人就是從一個普通一線教師逐漸成長為一名校長，多年來的孜孜追求讓他對教育行業(yè)感悟頗深。他說每個人心中都有自己的夢想，有夢想才會有希望，有希望才有激情，有激情才會有事業(yè)，有事業(yè)才會有美麗的未來。一個教師不在于他教了多少年書，而在于他是否用心在教書。要想做一名充滿智慧和詩意的幸福教師，必須要建立良好的師生關系，進行心靈的交流?？吹綄W生的點滴進步，就像自己進步了一樣，這就是幸福教育的樸素表現(xiàn)。他說學校文化是學校的靈魂，文化是時間和心靈釀造出來的，是一代代人共同的精神創(chuàng)造的成果，是自然積淀而成。祝校長非常具有演講天賦，時而滔滔不絕，時而娓娓道來，中間穿插精彩的視頻，旁征博引，談古論今，使每位學員享受著精彩的文化盛宴。

歷時十四天的校長提高班集中培訓，于12月17日降下帷幕。每天平均兩場講座，每場講座至少都是三個多小時，專家學者們臺上精彩演講，臺下學員聽得真切，記得詳細。時間過得很快，盡管培訓比辛苦，但每場講座學員們都座無虛席收獲多多！

第三篇：小學校長培訓心得

校長培訓心得體會

2013年10月開始，我參加了“教育部-中國移動中小學校長培訓項目遠程培訓”學習，使我深感受益匪淺。

此次學習采取了網(wǎng)上個人學習、小組討論交流、專家在線答疑、撰寫研修成果等理論與實踐相結(jié)合的形式。通過學習，既更新了我的管理理念，又豐富了我的理論世界，還充實了我的實踐經(jīng)驗。作為一名管理者，使我進一步增強了對學校教育管理的責任感，對教育事業(yè)強烈的緊迫感也時刻縈繞于心。通過培訓，我感觸頗深，也有些體會，現(xiàn)淺談幾點。

一、教育任重道遠。

有這樣一句話：“每個孩子在學校班級里只可能是幾十分之一，然而在一個家庭中幾乎就是百分之百！”這句話讓我深刻地感到教育任重道遠！這句話，我不僅緊緊地記住了，而且我在學校后召開全體教師會時，鄭重地對此作了強調(diào)，并要求所有的教師要真正做到熱愛每一個學生，尊重每一個學生，要公平公正地對待每一個學生。不要歧視成績差的學生，不要冷淡長相不好的學生，不要譏諷身體有缺陷的學生，不要取笑語言有障礙的學生??不要虐待這些學生，比如：總是把最后面的座位安排給這些孩子，上課老不提問這些學生等，相反，還應該把更多的關愛送給這些孩子。要從真正意義上體現(xiàn)教育的公平性、教師的愛心與責任感。

二、加強校園文化建設

教育專家葉顯發(fā)教授說過這樣一句話：“好的校園文化能夠讓一所學校生員爆滿?！币驗閷Υ?，我確實有同感。我認為，我們七十號小學除了教學質(zhì)量好、安全衛(wèi)生管理到位之外，還有一個更重要的原因就是我們校園的文化氛圍逐年變得更濃厚。良好的校園文化不但能陶冶人們的品質(zhì)，能培養(yǎng)學生良好的習慣，能指導并規(guī)范學生的行為，而且能引人積極向上，讓人產(chǎn)生愉悅感，對人具有深層的吸引力。正因為深信校園文化的巨大魅力，我們學校在教學樓內(nèi)墻懸掛了詩詞、二十四孝故事、上下五千年等畫面生動、文字淺顯易懂的宣傳圖畫，并制作了“請說普通話”、“保持校園衛(wèi)生”、“安靜”、“不要大聲喧嘩”等很多標語牌子。我通過培訓就想：創(chuàng)設濃厚的校園文化是我能做到的，我何樂不為呢？我深信，良好的校園文化會讓學生受益終生的。

三、更加尊重師生

參加培訓期間，我們有一個老師問我通過學習有什么收獲，我不加思索地告訴她：“從此，我會更加尊重我的老師和學生，更加愛你們！”我為什么要這樣說，而且還會這樣做呢？這是因為，我們老師太辛苦了！我有什么理由不更加尊重我們的老師，不更加熱愛我們的老師呀？！我必須盡我所能為大家服務，盡我所能尊重我的每一個學生，盡我所能去最大限度地關愛我的幾十個教師員工和一千多個孩子！這是我最真實的心聲。

四、校長是學校的靈魂

校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學校的具體辦學條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時期內(nèi)學校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。

認真品味名校長的成長經(jīng)歷和名校的發(fā)展態(tài)勢，不難看出，伴隨成功的步伐，干事業(yè)的激情和執(zhí)著的追求是必不可少的。沒有明確的奮斗目標就會失去方向和動力，沒有執(zhí)著的勁頭終將一事無成。而要克服職業(yè)倦怠，形成這種充滿朝氣、蓬勃向上的團隊精神，校長不僅要親力親為，還必須要身先士卒，做出表率。做教育就要心中常存教育的神圣使命，永葆工作的激情和執(zhí)著，這樣才能不負社會賦予我們的責任。

總之，通過這次培訓學習，我感觸很深，學有所得也將學以致用。感覺頭腦得到充實，思路更為寬闊、清晰，也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經(jīng)驗，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心，這必將對我今后做好學校管理工作產(chǎn)生深遠的影響。我會在今后的工作中努力實踐，大膽嘗試，我堅信有志者事竟成！也堅信我們七十號小學一定會更上一個新的臺階！

第四篇：小學校長培訓心得

小學校長培訓心得

汪家小學 曹英龍

2010年4月，我有幸參加了全縣小學新校長的任職培訓班。帶著渴望，懷著激動，也帶著對教育教學中的幾點困惑，開始了為期兩個星期的學習培訓，整個活動在金校長的精心組織安排下，培訓活動安排合理，內(nèi)容豐富。讓我們得以與眾多校長面對面地進行互動交流，了解他們對教學管理的理解。

在這幾天的學習里，我與來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的六十五位校長每天忙碌于美麗的校園之中，聆聽著在縣內(nèi)優(yōu)秀校長的辦學經(jīng)驗和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的教育智慧，感受其優(yōu)質(zhì)的教育和濃厚的學校文化，進而引發(fā)自己的思考。本次培訓不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究意識，而且也讓我對以后的工作有了清晰的思路。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。

1、校長要善于學習。校長應該是個學習者，要做好任何一項工作都要不斷地學習，校長崗位更是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。沒有學習，就沒有可持續(xù)發(fā)展——個人發(fā)展如此，學校發(fā)展也如此。只有不斷學習才能成為教學的行家里手，專家型校長。

2、校長要善于思考。校長應該是個思考者，對工作的預見、調(diào)整和反思都需要研究，隨時發(fā)現(xiàn)問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。校長要通過不斷思考

而形成正確的辦學思想和辦學理念，并將其付諸于教育實踐中。教育是服務于人的，我們所培養(yǎng)的人將來也要服務于社會。當今社會呼喚優(yōu)質(zhì)教育，這就要求我們校長，不僅僅只把關注點落在學生的考試成績上，還要培養(yǎng)學生的社會責任感，關注其綜合素質(zhì)，創(chuàng)新能力和實踐能力，同時也要關注學生的體驗及幸福感。校長的核心領導力在于課程與課堂。校長要把先進的辦學理念通過教師轉(zhuǎn)化為課堂行為。能夠整合學校的資源，走現(xiàn)代學校發(fā)展之路。

3、校長要注重學校的德育建設。學校培養(yǎng)的學生應該成為品德高尚的人，他要有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，優(yōu)秀的品格，在德育工作中要目標高遠，更要立足于現(xiàn)實，德育教育具有時效性的特點，因此德育內(nèi)容要創(chuàng)新，要創(chuàng)設情境，要讓學生去實踐，在活動中得到體驗。同時德育工作又具有長期性和復雜性，要堅持不懈，要對中學生心理行為要有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。

4、校長要引領學校走特色發(fā)展之路。首先要有符合自己學校實際的校本課程，校本課程的開發(fā)與實施應緊緊圍繞著學校的辦學特色進行，校本課程是學校具有特色的關鍵。

盡管這次培訓所學的內(nèi)容也不可能成為靈丹妙藥，解決學校實際工作中的一切問題，但我將會用培訓中得到的理論、經(jīng)驗與研究方法，不斷探索，勇于實踐，提升自己，為我校的教育教學工作做出應有的貢獻。

第五篇：小學校長暑假培訓心得

第三屆校長暑期培訓心得

大望亭小學任海峰

2013年8月16日和17日我參加了清苑縣第三屆校長暑期培訓，通過一天半的學習，多位專家的精彩報告給我留下深刻印象。我很慶幸自己有機會來。通過聆聽專家的講話，認識到了自己過去在教育教學中的“簡單”和“膚淺”，反思自己在教育、教學，急需改進的地方實在太多。

首先是北京小學大興分校校長——張景浩向我們介紹基礎力量薄弱校走出困境的方法與策略。讓我知道要想改變學?，F(xiàn)狀首先要分析學校的強勢和弱勢，依強扶弱。先進的教育理念是學校發(fā)展的靈魂。沒有靈魂的學校是沒有發(fā)展前途的。身為學校校長一定要有符合本校實際的辦學理念和明確的辦學目標。目標就是追求，目標就是理想，目標就是方向，目標就是動力。要以這個辦學目標為核心，從教師、學生及學生家長社會人士身上廣泛征求學校健康發(fā)展的意見和建議，然后用自己的辦學思想去統(tǒng)一教師和學生的思想和行動，使辦學目標和辦學理念深入每個教師心中，為實現(xiàn)辦學目標團結(jié)奮斗，進而促進學校的發(fā)展。

接下來給我們講課的是濰坊廣文中學的趙桂霞校長，給我最深的 是趙校長認識問題解決問題，都是在師生的調(diào)研中認識并解決的，是依靠師生，為了師生，從師生中來，到師生中去。這使我想起了黨的根本工作路線即群眾路線，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。趙校長解決學校的發(fā)展問題走的正是這樣的路線。我覺得無論是學校的發(fā)展還是班級的管理都應該走這條路線：從師生

中來到師生中去，依靠師生，和師生商量著解決問題。密切聯(lián)系師生，共商共量，使工作走向良性循環(huán)。最后濰坊市教育局副局長韓吉東給我們講解如何進行課改。我深刻地感到，他們并沒有完全放手讓學生自學，而是把素質(zhì)教育與傳統(tǒng)教學方法相結(jié)合。他們的亮點是靈活自如地開展師生、生生合作學習，學生在教師精講下的自主學習。注重知識的建構，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，加強文明禮儀、感恩等公共意識教育，學生多做好事，多行善舉，每天進行反思，開啟孩子們的“潛能”，充分調(diào)動孩子的思維活躍性，發(fā)揮學生的智慧，拓寬孩子的視野，豐富他們的知識，該教師講的要精講，因為課堂是由學生和老師組成的，這臺戲還不能完全放手讓這群缺乏經(jīng)驗的學生獨立承擔，不能忽視老師在課堂上的作用，高效課堂不能沒有教師的講解。在小學，重點培養(yǎng)學生學習的興趣；在初中，重點培養(yǎng)學生的學習習慣，進而培養(yǎng)學生學習的能力和方法。按層次設梯度，倡導每位教師做有能力、有智慧的幸福的教師。

探究課改，嘗試課改，應從最容易突破、最容易接受、也最容易接近的地方入手。我覺得按濰坊的合作學習模式去進行課改，也許難度會降低，效率會高，步伐會快。真誠地希望這些理論能對我們的課改有所幫助，帶來曙光。

總之，通過短短的學習，學到了很多，也思考了很多。作為學校校長新學期我們要下大力氣抓常規(guī)管理，組織學生及教師學習學校的各項管理制度，在日常工作中落實各項管理制度，抓衛(wèi)生、著裝、禮

儀、兩操、升旗、主題班會、課堂秩序、各種活動等外部形象，形成學生優(yōu)良的學習和生活習慣。加強對學生的德育教育，在我們的各項工作中做到“人人、時時、處處、事事”有德育，使豐厚的精神文化成為支持學生及教師做好一切工作的原動力。

2013年8月20日