第一篇：校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告(2015春)

校長(zhǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告----對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)

家長(zhǎng)必讀：如何教育叛逆期的孩子

時(shí)間：2015.4.25

地點(diǎn)：大趙峪中心小學(xué) 主講人：崔小民

主持：趙海濤 參加人：學(xué)生家長(zhǎng)

叛逆的孩子怎樣教育？如何教育叛逆的孩子？為人父母之后你就會(huì)知道，要教育好一個(gè)孩子并非是件容易的事情。特別是對(duì)于有些特別叛逆的孩子，教育起來(lái)更有難度，所以作為父母的我們，應(yīng)該更加多多學(xué)習(xí)家庭教育的方法。

都說(shuō)沒(méi)有教育不好的孩子，只有不會(huì)教育的父母或老師，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何教育好叛逆的孩子。孩子叛逆的問(wèn)題是很多家長(zhǎng)[微博]都要面臨的一個(gè)話(huà)題。孩子之所以會(huì)出現(xiàn)叛逆心理，這與家長(zhǎng)的教育方式有關(guān)。如果孩子有叛逆的心理，家長(zhǎng)可以試試以下的方法：

叛逆期出現(xiàn)問(wèn)題后怎么辦？

比如易怒、情緒低落都是孩子不可避免出現(xiàn)的一種狀態(tài)，但孩子如果長(zhǎng)時(shí)間處于這種狀態(tài)就屬于不正常的現(xiàn)象了。因此，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中的確發(fā)生問(wèn)題時(shí)，最好的方法是及時(shí)尋求醫(yī)生和專(zhuān)業(yè)人士的幫助，千萬(wàn)不能聽(tīng)之任之。理解寶寶的感受。我不再把自己放在寶寶的對(duì)立面，而是學(xué)著站在寶寶的立場(chǎng)用心去體會(huì)他的感受。找出抗拒的心理原因。理解不等于不立規(guī)矩，不過(guò)在給寶寶立規(guī)矩的時(shí)候，對(duì)于那些他始終很抗拒的規(guī)定，我不再不由分說(shuō)地“強(qiáng)制執(zhí)行”，而是找出寶寶產(chǎn)生抗拒心理的原因，再想辦法解決。給情緒找個(gè)宣泄口。教育專(zhuān)家認(rèn)為，很多時(shí)候，寶寶有意做出一些大人不允許的事情，是為了宣泄不良情緒或不安感。鑒于此，果果再發(fā)脾氣的時(shí)候我不再責(zé)罵或體罰他。尋找寶寶的良好表現(xiàn)。表?yè)P(yáng)能間接地讓寶寶明白是非，所以我更留心果果的一些良好表現(xiàn)，及時(shí)地提出表?yè)P(yáng)。給寶寶一定的自主權(quán)。既然寶寶處于逆反期，有些事我就不再做硬性規(guī)定，而是有條件地讓果果享受民主權(quán)利。不處處約束。寶寶就是寶寶，不能用你的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)處處約束他，對(duì)他的行為最好“有所管有所不管”。

如何幫助“叛逆”寶寶渡過(guò)反抗期：

父母一定要記?。悍纯剐袨槭呛⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中的必經(jīng)階段。只有通過(guò)父母的幫助，孩子才能順利度過(guò)反抗期：

1、情緒緊張的孩子更易反抗在孩子疲憊和饑餓的時(shí)候，就該讓他們休息或者吃一些平常喜歡的零食，有助于緩解緊張的情緒，而不是教他學(xué)習(xí)新東西或做事情。

周?chē)h(huán)境的變換也會(huì)讓孩子緊張，反抗心理加重。比如，當(dāng)孩子生病時(shí)，通常他們的情緒很低落，容易和父母對(duì)著干，這時(shí)父母應(yīng)理解孩子，在他生病的時(shí)候不妨多寬容他們一些。

2、保護(hù)孩子的安全孩子的危險(xiǎn)意識(shí)不強(qiáng)，因此，他們會(huì)做出一些可能會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn)后果的行為，發(fā)現(xiàn)后，父母應(yīng)立即制止，然后你要好好地和孩子溝通，讓他了解自己行為的后果。比如說(shuō)，孩子在大街上跑得非常高興，但可能被車(chē)子撞倒。你要告訴他：“媽媽不能讓你在大街上

跑，因?yàn)檫@里車(chē)子很多，如果被車(chē)子撞到，會(huì)受傷，非常疼。”

3、讓孩子學(xué)會(huì)與人合作舉例告訴孩子，詢(xún)問(wèn)與命令產(chǎn)生的效果截然不同，比如“把書(shū)拿給我，好嗎？”和“把書(shū)拿給我！”。還有，告訴孩子做什么而不是不要做什么。例如你想要孩子小心一點(diǎn)，你可以說(shuō)“輕輕地拿起那個(gè)杯子”，不要說(shuō)“不要把杯子打壞！”

4、父母的要求應(yīng)合理對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，讓他跟小朋友交換玩具比讓他無(wú)償?shù)匕炎约旱耐婢呓o小朋友更容易。讓孩子用語(yǔ)言表達(dá)要求，但不能縱容他的不良習(xí)慣。如果你遇到孩子在超市里大吵大鬧地要蛋糕，不要因?yàn)橹車(chē)说哪抗庾屗贸?。你可以把他帶出?lái)，用平靜的語(yǔ)言告訴他：“因?yàn)槟愕谋憩F(xiàn)很差，所以媽媽不能給你買(mǎi)蛋糕。如果你想吃蛋糕應(yīng)該對(duì)媽媽說(shuō)?！甭睾⒆泳蛯W(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

5、做好孩子的榜樣父母的行為會(huì)直接影響孩子的思想和行為，因此，父母要控制自己的行為，不要讓抵觸情緒控制自己，特別是在孩子面前。

除此之外，如果孩子確實(shí)毫無(wú)原因地產(chǎn)生抵抗行為，不要因?yàn)橛X(jué)得煩而控制不了自己的情緒，這樣做對(duì)孩子、對(duì)你自己都是很好的選擇。阿

第二篇：校長(zhǎng)對(duì)教師學(xué)術(shù)報(bào)告(2013秋)

校長(zhǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告----對(duì)教師

談學(xué)生學(xué)習(xí)的管理

時(shí)間：2013.9.26

地點(diǎn)：廟坪小學(xué)會(huì)議室 主講人：崔小民

主持：陳建斌

參加人：廟坪小學(xué)全體教師

問(wèn)題摘要：

對(duì)于學(xué)生而言，他的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)生中的心理問(wèn)題，往往源于學(xué)習(xí)問(wèn)題。如果一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上遭到挫折，必然引起師生關(guān)系緊張、親子關(guān)系緊張，產(chǎn)生沉重的心理壓力。世界各國(guó)都非常重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理。美國(guó)2002年以政府立法的形式出臺(tái)了《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)》，規(guī)定如果孩子在學(xué)校里學(xué)不好，學(xué)校要承擔(dān)責(zé)任：校長(zhǎng)撤職、經(jīng)濟(jì)處罰，學(xué)校整改，整改不好的，關(guān)門(mén)倒閉。英國(guó)教育部規(guī)定了“每個(gè)孩子最重要的事情”，一是健康，身體是革命的本錢(qián)；二是安全，安全是一切的保障。三是“享受學(xué)習(xí)”，要求把學(xué)習(xí)作為一種享受來(lái)完成。我們中國(guó)建國(guó)以來(lái)進(jìn)行了八次課程改革。勿庸置疑，2001年開(kāi)始的第八次課改已取得了階段性的成果，但問(wèn)題還是很多。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查表明，中學(xué)生由于學(xué)不好某些課程而引起煩惱的，初中占58.8％，高中呢，占72.4％；由于討厭為了考試而死記硬背，但又不得不這樣去做而引起煩惱的，初中占60.7％，高中占59.3％。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么呢？這表明，我們作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，有相當(dāng)多的人是長(zhǎng)期處于煩和累之中的。這種煩，是不想學(xué)又非學(xué)不可的煩；這種累是花了力氣卻得不到成功的累。所以，目前全國(guó)像這樣“教育致因性”心理疾病患者正呈上升趨勢(shì)，影響學(xué)生心理健康的原因中，學(xué)習(xí)壓力是排在第一位的。怎么辦？

對(duì)學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)、有效的管理讓學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)，是唯一的方法。因?yàn)閷W(xué)生中特別聰明的和特別笨的都是極少數(shù)，大部分孩子智力是差不多的。也就是說(shuō)，學(xué)不好，不是智力的問(wèn)題，而是方法的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)管理，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，健全

孩子的人格。對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行管理的基本內(nèi)容和方法，主要分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

一、摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

《教育心理學(xué)》的作者奧斯伯爾在前言中說(shuō)：“假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸結(jié)為一條原理的話(huà)，那么我將一言以蔽之曰：影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素，就是要探明學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么，并應(yīng)據(jù)此進(jìn)行教學(xué)。”我們的教學(xué)之所以效果不好，一個(gè)重要的原因是老師在完全不了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況（學(xué)習(xí)的積極性和科學(xué)性狀況，知識(shí)和能力狀況）的情況下開(kāi)始的，可以說(shuō)，這種教學(xué)是盲目的教學(xué)，是脫離實(shí)際的教學(xué)，是沒(méi)有不失敗的。

學(xué)生的學(xué)習(xí)情況包括三方面：

學(xué)習(xí)積極性狀況——想不想學(xué)？勁頭足不足？愉不愉快？

學(xué)習(xí)科學(xué)性狀況——實(shí)際是怎么學(xué)的？掌握知識(shí)的過(guò)程？影響學(xué)習(xí)效果的因素？學(xué)習(xí)反饋機(jī)制？主動(dòng)復(fù)習(xí)？

知識(shí)和能力狀況——學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握得如何？基本能力強(qiáng)不強(qiáng)。摸清了學(xué)生的情況，接下來(lái)要做的是調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也就是讓學(xué)生想學(xué)。

首先，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)水平。我們抓了很多德育工作，但“為誰(shuí)而學(xué)”并沒(méi)有教給孩子。不信你問(wèn)問(wèn)學(xué)生“為誰(shuí)而學(xué)呀”？真有不懂事的說(shuō)是“為老師而學(xué)”，“為家長(zhǎng)而學(xué)”，哪一天不喜歡老師了不滿(mǎn)意家長(zhǎng)了，就說(shuō)“我不給你學(xué)了”。當(dāng)然也有明白一點(diǎn)的學(xué)生，能說(shuō)到是“為自己而學(xué)”，是“為了自己今后的幸福人生奠基”。這沒(méi)錯(cuò)，可是還不夠。因?yàn)橄雮€(gè)人前途多，想國(guó)家、民族前途少。學(xué)生如果在學(xué)習(xí)上缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的、高尚的、正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，那么在學(xué)習(xí)的勤奮、意志和標(biāo)準(zhǔn)上肯定會(huì)打折扣，遇到挫折就容易放棄。周恩來(lái)小時(shí)候就能說(shuō)出“為中華之崛起而讀書(shū)”，我們也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這樣的引導(dǎo)，因?yàn)椋?，是要有一點(diǎn)兒精神的。

二、要?jiǎng)?chuàng)造使學(xué)生成功的機(jī)會(huì)。

“學(xué)習(xí)以成功為動(dòng)力?！备墒裁词拢际歉沙晒α瞬旁礁稍狡饎?。一是

對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，要慎用指責(zé)。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就說(shuō)：“你怎么不好好學(xué)呢？”要知道，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他本來(lái)就是在好好學(xué)的。還有，上學(xué)期的期中考試，不妨考簡(jiǎn)單一些。這是學(xué)生進(jìn)入新的年級(jí)的第一次考試，要給學(xué)生信心。

還有一條，就是要警惕“有條件肯定”。什么叫“有條件肯定”呢？就是在“肯定”的后面還要再帶一個(gè)否定。比如：“今天作業(yè)寫(xiě)得挺快，不過(guò)，這幾個(gè)字怎么寫(xiě)得這么潦草?。恐貙?xiě)去?！边@能給孩子指明下一步努力的方向，確實(shí)有好處。但不能老這樣，否則次數(shù)多了孩子就明白了這么一個(gè)道理：我不管怎么努力，老師都會(huì)不滿(mǎn)意的，總要挑出我的碴來(lái)。所以，我們要大大方方地給孩子“無(wú)條件肯定”，就是真心誠(chéng)意地夸孩子“你真棒”，“你真行”。我們要糾正學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，只要本著“尊重”的原則，注意保護(hù)孩子的積極性就可以了。

3、要培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)

學(xué)生良好的意志品質(zhì)包括：頑強(qiáng)、堅(jiān)持、自覺(jué)、自制等，可以通過(guò)過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)、體育活動(dòng)、公益勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)培養(yǎng)。這樣鍛煉的不僅僅能身體，更重要的是磨煉了意志。體育，讓人有一種向上的精神。

另外，要做到認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為什么有的老師一上課就能把學(xué)生吸引住呢？甚至使學(xué)生的愛(ài)好立刻轉(zhuǎn)向，從不喜歡到喜歡呢？首先，要使講課的內(nèi)容生動(dòng)有趣。其次教師要發(fā)揮長(zhǎng)處，或是會(huì)畫(huà)畫(huà)，或是不用看書(shū)，或是風(fēng)趣幽默，總之要有自己的一招來(lái)吸引學(xué)生。另外，課堂上要注意現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，這樣可以讓學(xué)生有一定的期待感。在教學(xué)組織方面，一定要讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，不是旁觀者。

老師有三種類(lèi)型：權(quán)威性老師、民主嚴(yán)格性老師、放任性老師，可以說(shuō)，優(yōu)秀的老師是一定受學(xué)生歡迎的，但受學(xué)生歡迎的老師未必是優(yōu)秀的老師。我們要追求的是當(dāng)一名民主而又嚴(yán)格的老師。

三、教學(xué)的安排要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)

教師的教學(xué)計(jì)劃要告訴學(xué)生，知道了老師的計(jì)劃，學(xué)生才可能制 定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。這方面最理想的境界是《窗邊的小豆豆》里的“巴學(xué)園”，教師把一天的課表都寫(xiě)在黑板上，同時(shí)把每一科的知識(shí)點(diǎn)也寫(xiě)在后面。我們當(dāng)然不能這樣學(xué)，那就亂套了。但是，你可以把每天的計(jì)劃每周的計(jì)劃每月每學(xué)期的計(jì)劃告訴學(xué)生，這樣就像是爬山，你告訴了學(xué)生目的地，學(xué)生就自己可以選擇什么時(shí)候休息什么時(shí)候繼續(xù)爬。

四、充分發(fā)揮考試對(duì)學(xué)習(xí)的積極導(dǎo)向作用

往往考試之后開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，孩子總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是“落后就要挨打”。考試的結(jié)果涉及到學(xué)生的直接利益，因此，考什么？怎么考？往往對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的導(dǎo)向作用。

我們的教改，我們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理，應(yīng)當(dāng)做到：使考試的內(nèi)容和方式與我們的培養(yǎng)目標(biāo)一致起來(lái)，這種考試才有效益，這種考試對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)起到積極的導(dǎo)向作用。比如數(shù)學(xué)，考一題多解，最佳解法；實(shí)驗(yàn)學(xué)科，就考動(dòng)手能力；語(yǔ)言學(xué)科就考表達(dá)能力：英語(yǔ)的口試、語(yǔ)文的口頭作文?？傊?，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生能積極地學(xué)(想學(xué))，科學(xué)地學(xué)(會(huì)學(xué))，就要大膽進(jìn)行教育改革，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理，建立起一個(gè)真正有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)系統(tǒng)，讓學(xué)習(xí)成為體驗(yàn)成功的過(guò)程，讓學(xué)校成為收獲幸福的地方。

第三篇：校長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)的學(xué)術(shù)報(bào)告

家校攜手，共同關(guān)注孩子成長(zhǎng)

——對(duì)家長(zhǎng)的學(xué)術(shù)報(bào)告

XX學(xué)校

XXX

尊敬的各位與會(huì)家長(zhǎng)：

你們好!首先，我向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎，感謝各位家長(zhǎng)能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我們的報(bào)告會(huì)，召開(kāi)這次報(bào)告會(huì)，目的就是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)癥下藥，共同探討教育孩子的對(duì)策與方式，同時(shí)促使家長(zhǎng)能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作方法，形成家庭教育與學(xué)校教育的合力，提高教育教學(xué)質(zhì)量?？傊痪湓?huà)，就是“一切為了孩子”。我堅(jiān)信，從這點(diǎn)出發(fā)，我們的報(bào)告會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿(mǎn)的成功！

下來(lái)我代表學(xué)校，給各位家長(zhǎng)作關(guān)于教育孩子成長(zhǎng)的報(bào)告，題目是《家校攜手，共同關(guān)注孩子成長(zhǎng)》，不對(duì)的地方，請(qǐng)各位家長(zhǎng)提出寶貴意見(jiàn)。

一、家長(zhǎng)教育子女常出現(xiàn)的幾種不良現(xiàn)象

現(xiàn)在全社會(huì)越來(lái)越關(guān)注教育的問(wèn)題，而且把關(guān)注的重點(diǎn)放在了學(xué)校和教師的身上，實(shí)際上孩子的第一任老師是家長(zhǎng),只有做一個(gè)合格的家長(zhǎng)，才能教育好自己的孩子。國(guó)外如新加坡以及歐洲許多國(guó)家，都開(kāi)辦了家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)只有培訓(xùn)合格后才準(zhǔn)生孩子。我們雖然沒(méi)有這樣做，但我們每一個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該反省自己，在我們身上是不是或或少存在著這樣或者那樣的問(wèn)題。我歸納了一下，大約有以下幾種現(xiàn)象。

（一）家長(zhǎng)作風(fēng)，專(zhuān)制主義

家長(zhǎng)是目前世界上最小的一種官，家長(zhǎng)就是家庭的統(tǒng)治者,家長(zhǎng)大權(quán)在握，不僅有經(jīng)濟(jì)大權(quán)，而且還掌握全家人的命運(yùn)。在封建社會(huì)，就是所謂君要臣死臣不得不死，父要子亡子不得不亡?，F(xiàn)在雖然沒(méi)有這么嚴(yán)重，但這種中國(guó)特有的文化傳統(tǒng)或多或少地在每一個(gè)家庭有所延續(xù)。有些家長(zhǎng)，當(dāng)他們?cè)谕馐艿綁褐?、打擊或者工作上不順心時(shí)，回到家里，面對(duì)自己更為弱勢(shì)的孩子時(shí)，他就要把這種壓抑通過(guò)孩子發(fā)泄出來(lái)，拿孩子生氣，這樣下去孩子就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生畏懼心理，不愿與你說(shuō)知心話(huà)。家長(zhǎng)應(yīng)該做孩子的朋友，經(jīng)常與孩子交心談心，多關(guān)心孩子，努力做孩子的朋友。消除與孩子之間的代溝，這樣才利于孩子的成長(zhǎng)。

（二）暴力傾向，賞罰簡(jiǎn)單

這類(lèi)家長(zhǎng)對(duì)孩子的家庭教育方法簡(jiǎn)單，作風(fēng)粗暴。當(dāng)孩子在學(xué)校考了個(gè)好成績(jī)或者什么事情被人稱(chēng)贊時(shí)，這類(lèi)家長(zhǎng)便笑容滿(mǎn)面，多方面滿(mǎn)足孩子的要求，甚至是一些錢(qián)物上不合理的要求；而一聽(tīng)說(shuō)孩子出現(xiàn)了什么缺點(diǎn)、錯(cuò)誤或者哪里有了點(diǎn)閃失，他們便兇狠的打罵孩子，對(duì)孩子進(jìn)行體罰，他們認(rèn)為孩子是自己生的、自己養(yǎng)的，甚至打死也無(wú)妨，沒(méi)有把孩子當(dāng)成是一個(gè)獨(dú)立存在的個(gè)體。錯(cuò)誤的教育方式在孩子的心靈上留下了深深的創(chuàng)痕，產(chǎn)生了強(qiáng)迫人格障礙乃至使孩子也有暴力傾向，產(chǎn)生了許多家庭悲劇。比如青海小學(xué)生夏菲因一次考試不及格被母親活活打死，上海高中生徐力不滿(mǎn)父母（大學(xué)教授）的嚴(yán)厲管束，竟趁父母熟睡之時(shí)舉刀殺死了自己的父母。這些反例觸目驚心哪，不得不引起我們深深的思索。

（三）重智輕德，分?jǐn)?shù)第一

這是中國(guó)家庭教育中普遍存在的問(wèn)題。從根本上來(lái)說(shuō)這種家庭教育是扭曲的，他們認(rèn)為只要孩子學(xué)習(xí)好了，別的什么都不重要了。這反映出一個(gè)根本問(wèn)題：中國(guó)當(dāng)今的家庭教育以知識(shí)教育為主，輕視了孩子道德和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。追求分?jǐn)?shù)、追求學(xué)歷成為孩子的唯一任務(wù)。一切都圍繞著高考的指揮棒轉(zhuǎn)，只看分?jǐn)?shù)不看人。據(jù)報(bào)載：2000年初，北京某著名的大學(xué)發(fā)生了這樣一件慘案，同室居住的兩名博士生，一個(gè)36歲，一個(gè)26歲，兩個(gè)人都是導(dǎo)師的得意門(mén)生，但他們倆人的關(guān)系卻極其惡劣，導(dǎo)致相互傷害，最后雙雙死亡。這一事件讓人震驚，更讓人思索。大凡做父母的，都愿子成龍，愿女成鳳，但辛辛苦苦培養(yǎng)出來(lái)的孩子竟落得個(gè)如此下場(chǎng)，也實(shí)在讓人寒心，兩個(gè)博士，論知識(shí)自然數(shù)一數(shù)二，卻因難以相處釀成大患，并最終命喪黃泉！可見(jiàn)教育孩子絕不僅僅是智力的培養(yǎng)和知識(shí)的灌輸，而更重要的應(yīng)該是做人的教育。

（四）嬌慣溺愛(ài)，包辦代替

全世界的家長(zhǎng)都愛(ài)著自己的孩子，但愛(ài)的方式五花八門(mén)，愛(ài)的結(jié)果千奇百怪。中國(guó)的父母在愛(ài)孩子方面，幾乎稱(chēng)得上世界冠軍。他們對(duì)自己的孩子抱有極高的期望，因此對(duì)孩子?jì)蓱T溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生自戀性人格障礙和依賴(lài)性人格障礙，缺少獨(dú)立思想和獨(dú)立的人格意識(shí)，以及自己解決生活實(shí)際問(wèn)題的動(dòng)手能力。這種嬌慣、溺愛(ài)造成的虛幻的真實(shí)，愛(ài)的好心結(jié)出惡的結(jié)果。這類(lèi)家長(zhǎng)對(duì)孩子從小到大，包辦代替，讀書(shū)不用說(shuō)，甚至到孩子結(jié)婚、生子、買(mǎi)房子都要一手操辦。給孩子設(shè)定目標(biāo)和禁區(qū)。比如說(shuō)考大學(xué)吧，從填報(bào)志愿一直到進(jìn)校報(bào)到家長(zhǎng)四處奔波，上竄下跳，而孩子站在旁邊像個(gè)白癡。比如有的孩子考上了大學(xué)，由于生活不能自理最后又不得不退學(xué)。更有甚者什么時(shí)候穿哪件衣服都要寫(xiě)好，讓孩子照著做。

（五）不管不問(wèn)，放任自流

我們農(nóng)村有句俗話(huà)：“成材的樹(shù)林不用磕，磕磕打打節(jié)疤多”。于是，我們有一部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的生活學(xué)習(xí)不管不問(wèn)，放任自流，只是忙于自己的事務(wù)。這樣長(zhǎng)期下去，孩子的后果不堪設(shè)想。有的學(xué)生考好了得不到家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，考差了得不到家長(zhǎng)的批評(píng)。他就會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)好壞無(wú)所謂。我想給各位家長(zhǎng)提一個(gè)小小的要求，要舍得對(duì)孩子投資，比如買(mǎi)書(shū)、買(mǎi)資料。它雖然看不到近期效益，但長(zhǎng)期效益是無(wú)形的，你今天投資一元，也許以后就是十萬(wàn)二十萬(wàn)的回報(bào)。我曾看到這樣一篇文章，講一個(gè)苗家婦女為了給孩子買(mǎi)高考學(xué)習(xí)資料，變賣(mài)了自己花了一年的時(shí)間喂的大肥豬給自己買(mǎi)的準(zhǔn)備入土為安的銀首飾的故事。

二、如何教育孩子才是一個(gè)合格的家長(zhǎng)

你會(huì)每個(gè)月至少帶孩子去一次書(shū)店看書(shū)嗎？是否有意識(shí)地幫孩子選擇合適的書(shū)？書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，從小培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，孩子終生受益。

孩子不停地閱讀，就永遠(yuǎn)不停地學(xué)習(xí)。很多家長(zhǎng)喜歡扮演老師的角色，經(jīng)常教孩子學(xué)習(xí)課本的東西。我認(rèn)為倒不如多花時(shí)間和孩子進(jìn)行有益的閱讀。其實(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育只能潛移默化。一個(gè)日夜打麻將的母親，她不停地叫孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，在麻將聲中的學(xué)習(xí)，難有效果的。

父母都在看書(shū)看報(bào)，孩子也會(huì)跟著看書(shū)的。和孩子一起看書(shū)吧！你會(huì)訂一種以上適合孩子閱讀的報(bào)刊嗎？很多家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子買(mǎi)衣服、買(mǎi)玩具。但極少會(huì)給孩子訂閱報(bào)刊雜志。真的，玩具很快就會(huì)過(guò)去，而給孩子一輩子都有用的知識(shí)，是很多父母缺乏的意識(shí)。一家人，共同看那帶著油墨香的書(shū)報(bào)，將是孩子童年最幸福、最美好的回憶。訂閱報(bào)刊，是讓自己的孩子的知識(shí)跟著年齡一起增多，快到書(shū)報(bào)的訂季了，還不動(dòng)手？

孩子首先是人，即使孩子將來(lái)成為偉人，現(xiàn)在能把飯菜做出來(lái)就餓不了他。什么東西都要學(xué)習(xí)才會(huì)的，不給孩子機(jī)會(huì)鍛煉他怎會(huì)？我知道很多家長(zhǎng)一是擔(dān)心孩子下廚的安全問(wèn)題；二是覺(jué)得孩子做不好，礙手礙腳的；三是認(rèn)為孩子一心只讀圣賢書(shū)就夠了。但是我們會(huì)老的呀，孩子將來(lái)也會(huì)有家庭的。不是常聽(tīng)說(shuō)有大學(xué)生因生活不會(huì)自理而退學(xué)的嗎？我有一個(gè)朋友，生活方面什么都不會(huì)，大學(xué)畢業(yè)后寧愿不去好的城市，也守在父母周?chē)浴袄夏獭?，上個(gè)月甚至公司公派去美國(guó)進(jìn)修都不敢去。真無(wú)法想象，將來(lái)他的父母老了他怎樣生活。我們無(wú)法教育孩子將來(lái)一定掙大錢(qián)，但我們現(xiàn)在就一定可以教會(huì)孩子家務(wù)，今晚就請(qǐng)他煎個(gè)荷包蛋吧！家長(zhǎng)，何時(shí)能放開(kāi)孩子的手？

很多父母發(fā)現(xiàn)孩子不聽(tīng)話(huà)，對(duì)朋友的話(huà)反而聽(tīng)得進(jìn)。其實(shí)，不是父母愛(ài)孩子不多，照顧不周的原因，而是與孩子缺乏交流的緣故。大人總覺(jué)自己忙，不知道孩子的心是那么細(xì)，那么孤獨(dú)，尤其是獨(dú)生子女，天天困在家里，內(nèi)心更加孤獨(dú)。我在任教的班級(jí)中調(diào)查，班中守紀(jì)律、品德好、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，說(shuō)他們的父母經(jīng)常會(huì)在睡覺(jué)前和他們聊聊天，父母跟他們說(shuō)工作的事情，讓他們說(shuō)說(shuō)學(xué)校里的事情，說(shuō)一會(huì)兒，道聲晚安。我想，如果父母注意與孩子加強(qiáng)溝通，孩子對(duì)父母的教育就會(huì)接受，反之，則不接受，今晚就開(kāi)始吧！

俗話(huà)說(shuō)：龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒打地洞，是說(shuō)有什么樣的父母就有什么樣的孩子。父母是孩子的榜樣。為父母者不一定是高官巨賈、文人學(xué)士，用自己的豐功偉績(jī)、家財(cái)萬(wàn)貫來(lái)做孩子的榜樣。但可以做一個(gè)善良、有愛(ài)心、負(fù)責(zé)任、勤奮踏實(shí)的人。不必用語(yǔ)言教育孩子要孝敬老人，你孝敬父母公婆，孩子看見(jiàn)了，他將來(lái)就會(huì)有樣學(xué)樣，反之亦然。路邊的玻璃，你彎腰撿去垃圾堆，那么你這個(gè)行為就是“善舉”，在孩子的心里種下“善”的種子?；蛟S你的工作不是很高尚，但你兢兢業(yè)業(yè)去做了，你就給了孩子“認(rèn)真”的品格，帶著“認(rèn)真”品格的孩子無(wú)論是學(xué)習(xí)還是將來(lái)工作，都是優(yōu)秀的。父母教兒幾乎是無(wú)法說(shuō)，只有用自己的行動(dòng)去影響孩子，因此，惟有多做。

整個(gè)世界就如橄欖核，大智大愚就如核尖，凡夫俗子如核的中間居多。為人父母，不必苛求孩子將來(lái)大富大貴，出人頭地。如果孩子將來(lái)幸福、快樂(lè)，自食其力，那么，我們的任務(wù)就完成，就是合格的家長(zhǎng)了。

三、幾點(diǎn)建議：

1、加強(qiáng)與學(xué)校的溝通。溝通才能增進(jìn)了解，溝通才能更好地合作。作為學(xué)校有很多工作都要求家長(zhǎng)支持，只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來(lái)，才能起到事半功倍的效果。一個(gè)班主任面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，他的精力是有限的，因此，家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)與班主任及科任老師取得聯(lián)系，掌握子女在學(xué)校的情況。希望家長(zhǎng)改變以往那種“把小孩送到學(xué)校，一切事情都是學(xué)校的事”的思想，真正做到家校聯(lián)合。希望家長(zhǎng)能一如既往支持、配合學(xué)校的工作。

2、加強(qiáng)與子女的溝通。我們的家長(zhǎng)都很忙，但不管怎么忙，我建議大家一定要多抽時(shí)間陪一陪孩子，了解一下他的心理，了解一下他的朋友，做到既是父母又是朋友。要想把小孩培養(yǎng)好，溝通非常重要。當(dāng)然，溝通需要技巧，同時(shí)還需要耐心。這需要家長(zhǎng)把握好度。

3、給予孩子更多的鼓勵(lì)。我們都有這樣一個(gè)通病，總認(rèn)為自己的孩子不如別人的孩子，在教育孩子時(shí)總愛(ài)說(shuō)你看別人怎樣怎樣。這樣很容易引起孩子的反感。究其原因是沒(méi)有看到自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，只看到其缺點(diǎn)。這就要求家長(zhǎng)要具有一雙會(huì)欣賞的慧眼。有句話(huà)說(shuō)得妙，“好孩子是夸出來(lái)的”“壞孩子是罵出來(lái)的”,我們不妨試試。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。習(xí)慣包括很多。如吃飯、睡覺(jué)、學(xué)習(xí)、待人接物、社會(huì)公德等等。有一句俗語(yǔ)說(shuō)得好：一個(gè)人一旦擁有了一個(gè)好習(xí)慣，一生將受用不盡他的利息；一旦擁有一個(gè)壞習(xí)慣，一生將 償還不清他的債務(wù)。我真誠(chéng)的希望我們的學(xué)生你們的孩子將來(lái)都擁有受用不盡的利息。

5、重視孩子的品行教育、安全教育和青春期教育。

一是不要迷戀網(wǎng)上游戲，私自上網(wǎng)吧，要有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二是教育孩子端正審美觀，注重言行、儀表。時(shí)刻銘記自己是學(xué)生，要舉止文明、著裝美觀大方，不追求名牌等。

三是關(guān)愛(ài)生命，提高防范意識(shí)，即防交通事故、防火、防溺水、放食物中毒等。

各位家長(zhǎng)，真誠(chéng)地希望您對(duì)我們的工作多提寶貴的意見(jiàn)，更希望您平時(shí)多抽出時(shí)間和精力來(lái)，關(guān)注孩子的思想與學(xué)習(xí)狀況，對(duì)您的孩子要多欣賞、多鼓勵(lì)。我們?cè)概c您共同營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境，我們?cè)概c您攜手共鑄教育輝煌！再次感謝各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的理解、支持！

第四篇：校長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告

家長(zhǎng)會(huì)校長(zhǎng)工作報(bào)告

各位家長(zhǎng)：

我受學(xué)校委托，做學(xué)校工作報(bào)告。

非常感謝各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)我校參加這次家長(zhǎng)會(huì)，就我們共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行交流和溝通，在此，我代表桃花鋪小學(xué)全體師生對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎，對(duì)大家多年來(lái)對(duì)我校的發(fā)展給予的關(guān)心和支持表示衷心的感謝！

今天，把大家請(qǐng)來(lái)，主要目的就是加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的交流，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力，能夠“一個(gè)方向一把勁”、“一個(gè)目標(biāo)一條心”，共同教育好我們的孩子，下面，我準(zhǔn)備與大家溝通兩個(gè)問(wèn)題：

第一個(gè)問(wèn)題：對(duì)學(xué)校一年來(lái)工作的簡(jiǎn)要匯報(bào)

一年來(lái)，我校牢牢以“為學(xué)生的終生發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念，以“幸福學(xué)生的童年，精彩教師的人生”為辦學(xué)價(jià)值取向，以“為千萬(wàn)個(gè)家庭培植希望，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造未來(lái)”為辦學(xué)承諾，努力使師生雙向成才。通過(guò)一年來(lái)的不懈努力，可以說(shuō)，我校為師生的成長(zhǎng)提供了充足陽(yáng)光和肥沃土壤：

一、改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境，努力把我校建設(shè)成條件一流的園林校。為了給師生創(chuàng)造一個(gè)舒適、舒心、舒暢的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，學(xué)校加強(qiáng)了環(huán)境建設(shè)，使校園洋溢著濃厚的文化氣息和時(shí)代特征；二是加強(qiáng)了校園文化建設(shè)。一句句名言警句，一幅幅照片圖畫(huà)閃耀著智慧的光芒，激人奮進(jìn)，催人向上，真正達(dá)到了一草一木見(jiàn)精神、時(shí)時(shí)處處都育人、每面墻壁會(huì)說(shuō)話(huà)、每個(gè)景點(diǎn)潤(rùn)人心的境界。三是加強(qiáng)了學(xué)校硬件設(shè)施，在縣婦聯(lián)、教體局積極爭(zhēng)取下，我校建成“愛(ài)心小伙房項(xiàng)目”很好地方便了學(xué)生中午的就餐問(wèn)題，為家長(zhǎng)解決了后顧之憂(yōu)。

二、優(yōu)化管理方法,進(jìn)化管理模式,努力把我校建設(shè)成學(xué)校管理的標(biāo)兵校。本著“向管理要質(zhì)量,向管理要發(fā)展,向管理要品牌,向管理要特色.”的管理理念，我們不斷改進(jìn)管理措施，優(yōu)化管理方式，健全管理制度，完善管理模式，使我校在管理上真正做到了人盡其能，時(shí)盡其效，物盡其用，財(cái)盡其力，努力使我校朝著小學(xué)管理標(biāo)兵校的方向發(fā)展。

一是牢牢確立了“以人為本”的管理思想。學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，但歸根到底，一切工作都是圍繞人來(lái)進(jìn)行的，所以，人是做好一切工作的依托力量和基本力量，抓住了對(duì)人的管理，就抓住了關(guān)鍵。一年來(lái)，我們突出了以人為本的管理理念，明確了管理的指向、地位和作用，在管理的具體運(yùn)作中，我們做到了公平、公正、公開(kāi)、透明、及時(shí)，為師生創(chuàng)造了一個(gè)合理競(jìng)爭(zhēng)的和諧環(huán)境，這不僅很好地消除了他們的逆反心理，消除了領(lǐng)導(dǎo)和教師、教師和學(xué)生之間的對(duì)立情緒，而且得到了廣大師生積極主動(dòng)的配合與支持，使學(xué)校工作動(dòng)力大增，阻力大減，水到渠成，事半功倍。

二是實(shí)施了人性化管理模式，使我校形成了“以目標(biāo)為導(dǎo)向，以規(guī)范為基礎(chǔ)，以情感為紐帶，以合作為方法，以創(chuàng)新為途徑”的管理模式，這種剛?cè)岵?jì)，情理相融，制度、感情與人文色彩共存的管理模式，整合了全體教職工的思想、意見(jiàn)和建議，形成巨大的管理合力，從而張揚(yáng)了學(xué)校個(gè)性，熔煉了品牌精髓，為打造品牌學(xué)校奠定了基礎(chǔ)，使我校領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)之間、領(lǐng)導(dǎo)和教師之間、教師和教師之間、教師和學(xué)生之間形成一種工作相顧、學(xué)術(shù)相通、感情相投、和睦相處的開(kāi)放、團(tuán)結(jié)、民主、嚴(yán)謹(jǐn)、周密、規(guī)范、高效的工作氛圍。

三、強(qiáng)化品牌意識(shí)，樹(shù)立品牌形象，努力把我校建設(shè)成教育教學(xué)質(zhì)量的品牌校。在教學(xué)工作中，我們確立了“讓學(xué)生人人都得到尊重，人人都得到機(jī)會(huì)，人人都主動(dòng)參與，人人都有所追求，人人都體驗(yàn)成功，人人都成為精品”的教育理念，努力使我校向著“學(xué)校有特色，班班有特點(diǎn)，師師和特能，生生有特長(zhǎng)”的目標(biāo)邁進(jìn)。

一是更新觀念，樹(shù)立品牌意識(shí)。首先，我們通過(guò)座談會(huì)、討論會(huì)、年初教學(xué)工作會(huì)等分析了我校教育資源中現(xiàn)存的優(yōu)勢(shì)，給我校的特色發(fā)展方向定位，其次，我們通過(guò)學(xué)習(xí)、看錄像資料、外出學(xué)習(xí)等方式，不斷充實(shí)完善自己的教育思想，給自己“洗腦”，確立新觀念、新目標(biāo)、新思維、新方法，使每位領(lǐng)導(dǎo)和教師都確立了“我要塑造品牌，我能塑造品牌，我必須塑造品牌”的堅(jiān)定信念。使全校各個(gè)部門(mén)、上上下下、方方面面、時(shí)時(shí)刻刻牢固樹(shù)立了“把打造品牌作為工作的主旋律和生命線”的教育教學(xué)意識(shí)。

二是跨越規(guī)范，實(shí)施品牌工程。今年年初，我校在“品牌”意識(shí)的引導(dǎo)下，實(shí)施了“四特工程”即：打造“特色學(xué)生、特色教師、特色班級(jí)、特色學(xué)?！惫こ?。

三是實(shí)現(xiàn)超越，打造品牌形象。在教育教學(xué)和教育科研工作中，新課標(biāo)、新教法、新視野、新手段、新策略、新境界已成為桃小教師的新追求。

四是積蓄底蘊(yùn)，歷練精品隊(duì)伍。一年來(lái)，我們狠抓了教師隊(duì)伍建設(shè)，首先是抓好了領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)，逐步建立分管領(lǐng)導(dǎo)得力，中層干部努力，基層干部盡力的管理運(yùn)行機(jī)制；其次，加強(qiáng)了教師隊(duì)伍建設(shè)。

四、興育人之風(fēng)，強(qiáng)成長(zhǎng)后勁，努力把我校建設(shè)成德育工作的示范校?！坝讼扔隆?，在德育工作中，愛(ài)心，在桃小涌動(dòng)。學(xué)校要求教師做到“五多”、“四尊重”、“三個(gè)一”。“五多”即對(duì)學(xué)生多一份愛(ài)心、多一份真心、多一份關(guān)心、多一份耐心、多一份信心；“四尊重”即要尊重學(xué)生的愛(ài)好、尊重學(xué)生的情感、尊重學(xué)生的理想、尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果；“三個(gè)一”就是學(xué)校倡導(dǎo)老師：每天送給學(xué)生一個(gè)微笑、每天說(shuō)一句鼓勵(lì)學(xué)生的話(huà)、每天找一名學(xué)生談話(huà)。一片溫暖，一片真情，同學(xué)們?cè)诮處煹年P(guān)心、鼓勵(lì)中樹(shù)起了信心，鼓起了干勁，揚(yáng)起了做人的風(fēng)帆?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”這是不僅是口頭禪，也是領(lǐng)導(dǎo)、教師率先垂范、傾心育人的真實(shí)寫(xiě)照。

我要與大家溝通的第二個(gè)問(wèn)題是：給各位家長(zhǎng)提幾點(diǎn)建議：

孩子是我們的未來(lái)與希望，是我們生命的延伸，“子成龍”、“女成風(fēng)”是每一位家長(zhǎng)的夙愿，因此，我們學(xué)校希望家長(zhǎng)能夠積極與學(xué)校配合：

一是加強(qiáng)與學(xué)校的溝通。溝通才能增進(jìn)了解，溝通才能更好地合作。作為學(xué)校有很多工作都要求家長(zhǎng)支持，如培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣等。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來(lái)，才能起到事半功倍的效果。一個(gè)班主任面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，他的精力是有限的，因此，家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)與班主任及科任老師取得聯(lián)系，掌握子女在學(xué)校的情況。希望家長(zhǎng)改變以往那種“把小孩送到學(xué)校，一切事情都是學(xué)校的事”的思想。現(xiàn)在的社會(huì)極其復(fù)雜，家長(zhǎng)如果不配合學(xué)校，學(xué)生很容易染上社會(huì)的一些壞習(xí)慣。希望家長(zhǎng)能一如既往支持、配合學(xué)校的工作。如果家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校某些做法有不了解、不理解的地方，可直接與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，可以打電話(huà)給學(xué)校，避免造成不必要的誤會(huì)，我希望大家互相理解、互相支持，把桃小辦得更好。

二是加強(qiáng)與子女的溝通。我們的家長(zhǎng)都很忙，但不管怎么忙，我建議大家一定要多抽時(shí)間陪一陪孩子，了解一下他的心理，了解一下他的朋友，做到既是父母又是朋友。要想把孩子培養(yǎng)好，溝通非常重要。

三是要正確對(duì)待成績(jī)。一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)不關(guān)注成績(jī)是絕對(duì)不可能的，但僅僅關(guān)注成績(jī)又是絕對(duì)不可取的?？荚嚦煽?jī)與做人相比，孰重孰輕，不言自明，因此考試成績(jī)無(wú)論好壞，都不要過(guò)分看重，重要的是了解你的孩子有哪些長(zhǎng)處可以發(fā)揚(yáng)，幫助孩子分析存在的問(wèn)題和不足，如何解決，從而為孩子指明方向和道路，讓孩子充滿(mǎn)信心或更有信心的學(xué)習(xí)下去。要從孩子的基礎(chǔ)這一實(shí)際出發(fā)，要多肯定，多鼓勵(lì)，即使成績(jī)考得不好，也要從其他方面找出閃光點(diǎn)。有句話(huà)說(shuō)得妙，“好孩子是夸出來(lái)的！”我們不妨試試。

四是培養(yǎng)孩子會(huì)學(xué)習(xí)的能力，不“強(qiáng)壓作業(yè)”。為了訓(xùn)練能力，提高成績(jī)，適當(dāng)?shù)亩嘧鲆恍┳鳂I(yè)是必要的。但當(dāng)前有一種不良傾向，認(rèn)為學(xué)校作業(yè)壓得多就對(duì)孩子有利，孩子在作業(yè)的重負(fù)下身心疲憊，怕學(xué)厭學(xué)，情感態(tài)度價(jià)值觀發(fā)生了變化也全然不覺(jué)，這是很不正常的事。在此，我建議孩子要做到“五個(gè)一”首先每天利用一定的時(shí)間溫習(xí)功課、完成作業(yè)；其次每天搜集一條新聞信息或是語(yǔ)數(shù)英等方面的知識(shí)，完成好這些學(xué)科所布置的開(kāi)放性作業(yè)；再次每周讀一本好書(shū)，寫(xiě)好心得感悟、逐漸培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；第四參加一些有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如和家長(zhǎng)一起旅游觀光、在條件允許的情況下參加一些社區(qū)活動(dòng)等，并寫(xiě)出感言、隨筆等，從而培養(yǎng)孩子善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、有獨(dú)特見(jiàn)解的能力；第五是讓孩子每天幫家長(zhǎng)做一件家務(wù)活，教育孩子養(yǎng)成勤勞、節(jié)儉的好品德。

五是重視孩子的品行教育和青春期教育。首先不要迷戀網(wǎng)上游戲，不私自上網(wǎng)吧，要有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)；其次教育孩子端正審美觀，言行、儀表要時(shí)刻銘記自己是小學(xué)生，要舉止文明、著裝美觀大方，要考慮到實(shí)用性；第三是做好青春期教育。受當(dāng)今開(kāi)放性的多元化的媒體影響，有些學(xué)生在情感方面過(guò)早成熟，這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該尊重理解他們。平時(shí)與孩子加強(qiáng)溝通，經(jīng)常與他們交心，做孩子值得信賴(lài)的朋友。并且有針對(duì)性地傳授科學(xué)知識(shí)，指導(dǎo)其正常交往。六是特別關(guān)注孩子的安全問(wèn)題。孩子是家庭的歡樂(lè)，孩子更是家長(zhǎng)奮斗的支撐，保障孩子的安全是家長(zhǎng)和學(xué)校義不容辭的責(zé)任。作為家長(zhǎng)，我們要教育孩子關(guān)愛(ài)生命，提高防范意識(shí)。即防交通事故、防火、防氣、防盜、防電。為保證孩子上下學(xué)及校內(nèi)安全，家長(zhǎng)要求孩子要做到以下幾點(diǎn)：一是按時(shí)上下學(xué)，不遲到、不早退，路上遵守交通規(guī)則，不瘋鬧、不玩耍。二是嚴(yán)禁乘坐“三無(wú)”車(chē)輛和超員、超載車(chē)輛。三是嚴(yán)禁攜帶刀具等兇器上學(xué)，以免戳傷自己或他人。四是上下樓不擁擠、不跑跳、不跨越臺(tái)階，自覺(jué)右側(cè)通行。五是課堂遵守紀(jì)律，聽(tīng)從老師的教導(dǎo)。六是課間做有益身心健康的活動(dòng)，不做有危險(xiǎn)的游戲活動(dòng)。七是不隨意吃零食，不吃過(guò)期、變質(zhì)食物。另外，要求接送孩子的家長(zhǎng)和車(chē)輛，不要在校門(mén)口停留、等待，要在學(xué)校門(mén)外兩側(cè)等候。

各位家長(zhǎng)：現(xiàn)在的桃花鋪小學(xué)已經(jīng)形成了“校以育人為本，師以奉獻(xiàn)為樂(lè)，生以成才為志”的良好校風(fēng)，但展望未來(lái)，任重道遠(yuǎn)，我們將不懈努力，同時(shí)，我們也真誠(chéng)地希望各位家長(zhǎng)對(duì)我們的工作多提寶貴的意見(jiàn)，更希望您平時(shí)多抽出時(shí)間和精力來(lái)，關(guān)注孩子的思想與學(xué)習(xí)狀況，我們?cè)概c您共同營(yíng)造一個(gè)育人的良好氛圍，我們?cè)概c您攜手共鑄孩子的輝煌人生！再次感謝大家的光臨，誠(chéng)祝各位身體健康、心想事成、合家歡樂(lè)、萬(wàn)事如意！

謝謝大家！

第五篇：2018年校長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告

校長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告 夜村鎮(zhèn)甘河小學(xué)校長(zhǎng)

王景文

各位家長(zhǎng)：

我受學(xué)校委托，做學(xué)校工作報(bào)告。

非常感謝各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)我校參加這次家長(zhǎng)會(huì)，就我們共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行交流和溝通，在此，我代表甘河小學(xué)全體師生對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎，對(duì)大家多年來(lái)對(duì)我校的發(fā)展給予的關(guān)心和支持表示衷心的感謝！

今天，把大家請(qǐng)來(lái)，主要目的就是加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的交流，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力，能夠“一個(gè)方向一把勁”、“一個(gè)目標(biāo)一條心”，共同教育好我們的孩子，下面，我準(zhǔn)備與大家溝通兩個(gè)問(wèn)題：

第一個(gè)問(wèn)題：對(duì)學(xué)校一年來(lái)工作的簡(jiǎn)要匯報(bào)

一年來(lái)，我校牢牢以“為學(xué)生的終生發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念，以“幸福學(xué)生的童年，精彩教師的人生”為辦學(xué)價(jià)值取向，以“為千萬(wàn)個(gè)家庭培植希望，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造未來(lái)”為辦學(xué)承諾，努力使師生雙向成才。通過(guò)一年來(lái)的不懈努力，可以說(shuō)，我校為師生的成長(zhǎng)提供了充足陽(yáng)光和肥沃土壤：

一、改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境，努力把我校建設(shè)成條件一流的園林校。為了給師生創(chuàng)造一個(gè)舒適、舒心、舒暢的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，學(xué)校加強(qiáng)了環(huán)境建設(shè)，使校園洋溢著濃厚的文化氣息和

時(shí)代特征；二是加強(qiáng)了校園文化建設(shè)。一句句名言警句，一幅幅照片圖畫(huà)閃耀著智慧的光芒，激人奮進(jìn)，催人向上，真正達(dá)到了一草一木見(jiàn)精神、時(shí)時(shí)處處都育人、每面墻壁會(huì)說(shuō)話(huà)、每個(gè)景點(diǎn)潤(rùn)人心的境界。三是加強(qiáng)了學(xué)校硬件設(shè)施，在縣婦聯(lián)、教體局積極爭(zhēng)取下，我校建成“愛(ài)心小伙房項(xiàng)目”很好地方便了學(xué)生中午的就餐問(wèn)題，為家長(zhǎng)解決了后顧之憂(yōu)。

二、優(yōu)化管理方法,進(jìn)化管理模式,努力把我校建設(shè)成學(xué)校管理的標(biāo)兵校。本著“向管理要質(zhì)量,向管理要發(fā)展,向管理要品牌,向管理要特色.”的管理理念，我們不斷改進(jìn)管理措施，優(yōu)化管理方式，健全管理制度，完善管理模式，使我校在管理上真正做到了人盡其能，時(shí)盡其效，物盡其用，財(cái)盡其力，努力使我校朝著小學(xué)管理標(biāo)兵校的方向發(fā)展。

一是牢牢確立了“以人為本”的管理思想。學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，但歸根到底，一切工作都是圍繞人來(lái)進(jìn)行的，所以，人是做好一切工作的依托力量和基本力量，抓住了對(duì)人的管理，就抓住了關(guān)鍵。一年來(lái)，我們突出了以人為本的管理理念，明確了管理的指向、地位和作用，在管理的具體運(yùn)作中，我們做到了公平、公正、公開(kāi)、透明、及時(shí)，為師生創(chuàng)造了一個(gè)合理競(jìng)爭(zhēng)的和諧環(huán)境，這不僅很好地消除了他們的逆反心理，消除了領(lǐng)導(dǎo)和教師、教師和學(xué)生之間的對(duì)立情緒，而且得到了廣大師生積極主動(dòng)的配合與支持，使學(xué)校工作動(dòng)力大增，阻力大減，水到渠成，事半功倍。

二是實(shí)施了人性化管理模式，使我校形成了“以目標(biāo)為導(dǎo)向，以規(guī)范為基礎(chǔ)，以情感為紐帶，以合作為方法，以創(chuàng)新為途徑”的管理模式，這種剛?cè)岵?jì)，情理相融，制度、感情與人文色彩共存的管理模式，整合了全體教職工的思想、意見(jiàn)和建議，形成巨大的管理合力，從而張揚(yáng)了學(xué)校個(gè)性，熔煉了品牌精髓，為打造品牌學(xué)校奠定了基礎(chǔ)，使我校領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)之間、領(lǐng)導(dǎo)和教師之間、教師和教師之間、教師和學(xué)生之間形成一種工作相顧、學(xué)術(shù)相通、感情相投、和睦相處的開(kāi)放、團(tuán)結(jié)、民主、嚴(yán)謹(jǐn)、周密、規(guī)范、高效的工作氛圍。

三、強(qiáng)化品牌意識(shí)，樹(shù)立品牌形象，努力把我校建設(shè)成教育教學(xué)質(zhì)量的品牌校。

在教學(xué)工作中，我們確立了“讓學(xué)生人人都得到尊重，人人都得到機(jī)會(huì)，人人都主動(dòng)參與，人人都有所追求，人人都體驗(yàn)成功，人人都成為精品”的教育理念，努力使我校向著“學(xué)校有特色，班班有特點(diǎn)，師師和特能，生生有特長(zhǎng)”的目標(biāo)邁進(jìn)。

一是更新觀念，樹(shù)立品牌意識(shí)。首先，我們通過(guò)座談會(huì)、討論會(huì)、年初教學(xué)工作會(huì)等分析了我校教育資源中現(xiàn)存的優(yōu)勢(shì)，給我校的特色發(fā)展方向定位，其次，我們通過(guò)學(xué)習(xí)、看錄像資料、外出學(xué)習(xí)等方式，不斷充實(shí)完善自己的教育思想，給自己“洗腦”，確立新觀念、新目標(biāo)、新思維、新方法，使每位領(lǐng)導(dǎo)和教師都確立了“我要塑造品牌，我能塑造品牌，我必須塑造品牌”的堅(jiān)定信念。使全校各個(gè)部門(mén)、上上下下、方方面面、時(shí)時(shí)刻刻牢固樹(shù)立了“把打造品牌作為工作的主旋律和生命線”的教育教學(xué)意識(shí)。

二是跨越規(guī)范，實(shí)施品牌工程。今年年初，我校在“品牌”意識(shí)的引導(dǎo)下，實(shí)施了“四特工程”即：打造“特色學(xué)生、特色教師、特色班級(jí)、特色學(xué)?！惫こ獭?/p>

三是實(shí)現(xiàn)超越，打造品牌形象。在教育教學(xué)和教育科研工作中，新課標(biāo)、新教法、新視野、新手段、新策略、新境界已成為桃小教師的新追求。

四是積蓄底蘊(yùn)，歷練精品隊(duì)伍。一年來(lái)，我們狠抓了教師隊(duì)伍建設(shè)，首先是抓好了領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)，逐步建立分管領(lǐng)導(dǎo)得力，中層干部努力，基層干部盡力的管理運(yùn)行機(jī)制；其次，加強(qiáng)了教師隊(duì)伍建設(shè)。

四、興育人之風(fēng)，強(qiáng)成長(zhǎng)后勁，努力把我校建設(shè)成德育工作的示范校。“育人先育德”，在德育工作中，愛(ài)心，在桃小涌動(dòng)。學(xué)校要求教師做到“五多”、“四尊重”、“三個(gè)一”。“五多”即對(duì)學(xué)生多一份愛(ài)心、多一份真心、多

一份關(guān)心、多一份耐心、多一份信心；“四尊重”即要尊重學(xué)生的愛(ài)好、尊重學(xué)生的情感、尊重學(xué)生的理想、尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果；“三個(gè)一”就是學(xué)校倡導(dǎo)老師：每天送給學(xué)生一個(gè)微笑、每天說(shuō)一句鼓勵(lì)學(xué)生的話(huà)、每天找一名學(xué)生談話(huà)。一片溫暖，一片真情，同學(xué)們?cè)诮處煹年P(guān)心、鼓勵(lì)中樹(shù)起了信心，鼓起了干勁，揚(yáng)起了做人的風(fēng)帆?！耙磺?/p>

為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”這是不僅是口頭禪，也是領(lǐng)導(dǎo)、教師率先垂范、傾心育人的真實(shí)寫(xiě)照。

我要與大家溝通的第二個(gè)問(wèn)題是：給各位家長(zhǎng)提幾點(diǎn)建議： 孩子是我們的未來(lái)與希望，是我們生命的延伸，“子成龍”、“女成風(fēng)”是每一位家長(zhǎng)的夙愿，因此，我們學(xué)校希望家長(zhǎng)能夠積極與學(xué)校配合：

一是加強(qiáng)與學(xué)校的溝通。溝通才能增進(jìn)了解，溝通才能更好地合作。作為學(xué)校有很多工作都要求家長(zhǎng)支持，如培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣等。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來(lái)，才能起到事半功倍的效果。一個(gè)班主任面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，他的精力是有限的，因此，家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)與班主任及科任老師取得聯(lián)系，掌握子女在學(xué)校的情況。希望家長(zhǎng)改變以往那種“把小孩送到學(xué)校，一切事情都是學(xué)校的事”的思想?，F(xiàn)在的社會(huì)極其復(fù)雜，家長(zhǎng)如果不配合學(xué)校，學(xué)生很容易染上社會(huì)的一些壞習(xí)慣。希望家長(zhǎng)能一如既往支持、配合學(xué)校的工作。如果家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校某些做法有不了解、不理解的地方，可直接與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，可以打電話(huà)給學(xué)校，避免造成不必要的誤會(huì)，我希望大家互相理解、互相支持，把桃小辦得更好。

二是加強(qiáng)與子女的溝通。我們的家長(zhǎng)都很忙，但不管怎么忙，我建議大家一定要多抽時(shí)間陪一陪孩子，了解一下他的心理，了解一下他的朋友，做到既是父母又是朋友。要想把孩子培養(yǎng)好，溝通非常重要。

三是要正確對(duì)待成績(jī)。一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)不關(guān)注成績(jī)是絕對(duì)不可能的，但僅僅關(guān)

注成績(jī)又是絕對(duì)不可取的。考試成績(jī)與做人相比，孰重孰輕，不言自明，因此考試成績(jī)無(wú)論好壞，都不要過(guò)分看重，重要的是了解你的孩子有哪些長(zhǎng)處可以發(fā)揚(yáng)，幫助孩子分析存在的問(wèn)題和不足，如何解決，從而為孩子指明方向和道路，讓孩子充滿(mǎn)信心或更有信心的學(xué)習(xí)下去。要從孩子的基礎(chǔ)這一實(shí)際出發(fā)，要多肯定，多鼓勵(lì)，即使成績(jī)考得不好，也要從其他方面找出閃光點(diǎn)。有句話(huà)說(shuō)得妙，“好孩子是夸出來(lái)的！”我們不妨試試。

四是培養(yǎng)孩子會(huì)學(xué)習(xí)的能力，不“強(qiáng)壓作業(yè)”。為了訓(xùn)練能力，提高成績(jī)，適當(dāng)?shù)亩嘧鲆恍┳鳂I(yè)是必要的。但當(dāng)前有一種不良傾向，認(rèn)為學(xué)校作業(yè)壓得多就對(duì)孩子有利，孩子在作業(yè)的重負(fù)下身心疲憊，怕學(xué)厭學(xué)，情感態(tài)度價(jià)值觀發(fā)生了變化也全然不覺(jué)，這是很不正常的事。在此，我建議孩子要做到“五個(gè)一”首先每天利用一定的時(shí)間溫習(xí)功課、完成作業(yè)；其次每天搜集一條新聞信息或是語(yǔ)數(shù)英等方面的知識(shí)，完成好這些學(xué)科所布置的開(kāi)放性作業(yè)；再次每周讀一本好書(shū)，寫(xiě)好心得感悟、逐漸培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；第四參加一些有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如和家長(zhǎng)一起旅游觀光、在條件允許的情況下參加一些社區(qū)活動(dòng)等，并寫(xiě)出感言、隨筆等，從而培養(yǎng)孩子善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、有獨(dú)特見(jiàn)解的能力；第五是讓孩子每天幫家長(zhǎng)做一件家務(wù)活，教育孩子養(yǎng)成勤勞、節(jié)儉的好品德。

五是重視孩子的品行教育和青春期教育。首先不要迷戀網(wǎng)上游戲，不私自上網(wǎng)吧，要有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)；其次教育孩子端正審美觀，言行、儀表要時(shí)刻銘記自己是小學(xué)生，要舉止文明、著裝美觀大方，要考慮到實(shí)用性；第三是做好青春期教育。受當(dāng)今開(kāi)放性的多元化的媒體影響，有些學(xué)生在情感方面過(guò)早成熟，這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該尊重理解他們。平時(shí)與孩子加強(qiáng)溝通，經(jīng)常與他們交心，做孩子值得信賴(lài)的朋友。并且有針對(duì)性地傳授科學(xué)知識(shí)，指導(dǎo)其正常交往。