第一篇：對學(xué)生的學(xué)術(shù)報告

規(guī)范學(xué)生行為 收獲良好習(xí)慣

時間：2015年4月15日 地點(diǎn)：午峪小學(xué)操場 主講人：陳永皋 參加人員：全體學(xué)生

習(xí)慣的培養(yǎng)對21世紀(jì)的人更為重要。人生活在這個地球上，總要做許多事情。比如學(xué)習(xí)、工作、與人交往等等，這些事情都需要有很多活動構(gòu)成。在活動的過程中，人總是要去“做”、去“動”，如果光躺在床上是沒有辦法完成各項活動任務(wù)的。既然要活動，就需要很多技能性的、習(xí)慣性的行為。所以說，習(xí)慣和人的有效學(xué)習(xí)、有效工作是緊密聯(lián)系在一起的。可是，現(xiàn)實(shí)中許多人不太注意自己的習(xí)慣或者孩子的習(xí)慣，總覺得這是件小事情。父母可能更看重孩子是否有理想，是否學(xué)習(xí)成績好、有競爭能力，是否人際關(guān)系好，是否適應(yīng)環(huán)境等等。把小學(xué)生良好行為習(xí)慣的實(shí)踐研究上升到構(gòu)建學(xué)生健康人格的認(rèn)知高度。

一、人格的五個方面均與習(xí)慣有關(guān)

人的行為習(xí)慣與人格的構(gòu)建有密切聯(lián)系。孩子是否有理想、有信心、有道德、愛學(xué)習(xí)，這些項目都包含在一個人的人格當(dāng)中。一些成年人不太在意習(xí)慣問題，但我們知道這些為人父母的成年人卻是非常重視孩子的人格培養(yǎng)的。所以，習(xí)慣和人格的關(guān)系入手，通過探索習(xí)慣和人格的關(guān)系，尋找培養(yǎng)當(dāng)代少年兒童健康人格的重要方法。

正因為現(xiàn)在少年兒童的成長條件好了，才更容易滋長出一些不好的習(xí)慣。比如過去窮人家的孩子，即使不培養(yǎng)節(jié)儉的習(xí)慣，他也能自然形成，因為他沒有浪費(fèi)的環(huán)境。習(xí)慣與工作、學(xué)習(xí)的關(guān)系、與當(dāng)前的國情都有很重要的關(guān)系，如果不注意培養(yǎng)好習(xí)慣，可能素質(zhì)教育的目標(biāo)會落空。

把人格分為5個方面來描述。第一是開放性，包括：具有想像、情感豐富、審美、求異創(chuàng)造、智慧等；第二是謹(jǐn)慎性，包括：勝任工作、公正、有條理、盡職、成就、自律、謹(jǐn)慎克制等；第三是外傾性，包括：熱情、社交、果斷、活躍、冒險、樂觀等；第四是隨和性，或叫宜人性，包括信任、直率、利他、依從、謙虛、移情等；第五是情緒穩(wěn)定性，包括焦慮、敵對、壓抑、自我意識、沖動、脆弱等。從這五個方面就可以看出來，其中許多因素是和人的習(xí)慣是密切聯(lián)系的。

例如：在情緒穩(wěn)定性這一方面中，有焦慮、敵對等等，該怎么理解呢？這些當(dāng)然是些不健康的人格。其實(shí)，人格有一個最高點(diǎn)，也有一個最低點(diǎn)，習(xí)慣與道德相輔相成,一些學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀的孩子，在進(jìn)入大學(xué)或者到了夢寐以求的工作崗位以后，卻屢屢出現(xiàn)問題。比如，有的人沒有辦法適應(yīng)集體生活，亂翻別人的東西、不能顧全大局，還有的人在公共場合隨意亂扔廢紙、隨地吐痰等，也有的人人際關(guān)系很糟糕，甚至為了競爭而自殺或殺人。這些應(yīng)該說都是人格不健康導(dǎo)致的。這些問題也是從小沒有養(yǎng)成好習(xí)慣造成的。表面上看，這些都是道德問題，但事實(shí)上人的人格、道德、品德、習(xí)慣是有聯(lián)系的，而且有很密切的聯(lián)系。他們雖然成績好，但在人格上是有缺陷的。這些缺陷就是人格缺陷。但它表現(xiàn)在一個人的道德上。所以我們在形容這些人的時候會說他“缺德”、“沒有修養(yǎng)”。

也有一些人常常表現(xiàn)為“兩面人”，即在家里一個樣，在外面一個樣；獨(dú)處的時候一個樣，在他人面前又是一個樣。比如，有的人在家的時候特別愛干凈，甚至干凈到有潔癖，但在外面卻把垃圾隨便倒、把痰吐在墻上，或者不沖廁所。當(dāng)只有自己的時候，把所有的燈都打開，不怕浪費(fèi)電。但有同學(xué)在的時候又會表現(xiàn)出很關(guān)心集體的樣子。這也是習(xí)慣和道德密切聯(lián)系的表現(xiàn)。應(yīng)該說習(xí)慣和道德是相輔相成的。好的習(xí)慣可以漸漸形成好的品格和道德，好的道德約束又支配著人重復(fù)好的習(xí)慣。習(xí)慣其實(shí)不只是簡單的動作重復(fù)，它是受人的道德意識支配的。如果不把道德和習(xí)慣聯(lián)系起來的話，就比較容易形成上述這種行為不一致的習(xí)慣——即兩面人。習(xí)慣雖然已經(jīng)成了自動的行為，但自動了并不一定說和道德沒關(guān)系。

為什么說人格、道德、品德、習(xí)慣有密切關(guān)系？

每個社會都有自己的道德，道德構(gòu)成了一個時代的意識和傾向，要把道德化為每個人的行為，道德就在悄悄地起作用。我們?yōu)槭裁匆訌?qiáng)公民道德教育呢？因為道德是一個社會的基本規(guī)范，社會是由人構(gòu)成的。人又是由他的行為構(gòu)成的。所以也可以說，道德是外部的，轉(zhuǎn)化為人內(nèi)部的東西就是品德。品德是什么？品德是人的行為的內(nèi)化。行為呢？又和人的習(xí)慣有關(guān)，因為習(xí)慣是一種自動化的行為。

另外，人格是遺傳和后天決定的。后天因素又包括環(huán)境、教育等。而環(huán)境和教育都對習(xí)慣有一定的影響。因此人格形成的因素主要是少年兒童行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

習(xí)慣的培養(yǎng)要從小抓起，越早培養(yǎng)越好，因為人在幼年時期最有可塑性，就像橡皮泥一樣，想讓他成為什么樣的人是比較容易的。著名教育家蒙臺梭利曾說過“三歲決定一生”。因此人格的培養(yǎng)也應(yīng)該從小抓起。低年級孩子具有兩個特點(diǎn)，一個是可塑性，尤其在6歲-12歲期間更是這樣，因為他正處于發(fā)展當(dāng)中。這時您可以給他做很多規(guī)定，他雖然不懂為什么，但因為是在形成中，所以就不費(fèi)勁。另外一個是模仿性。小孩子的習(xí)慣形成有很多是模仿形成的，家庭和老師潛移默化的作用很大，但許多家庭和老師不太注意這一點(diǎn)。比如多數(shù)知識分子家庭的孩子比較愿意買書看，其實(shí)父母未必有意培養(yǎng)了孩子這個習(xí)慣，而是因為他的父母總是在看書、買書，這樣孩子漸漸就模仿而成了。習(xí)慣和人格有密切關(guān)系，所以人格的培養(yǎng)當(dāng)然也是早些比較好了，這樣孩子更容易形成健康人格，對他未來的成長是相當(dāng)有利的。

二、習(xí)慣培養(yǎng)要有時代性

（一）做人方面要做到幾個學(xué)會：

1、真愛。它的特點(diǎn)就是雙向的愛，既能接受愛也能付出愛?，F(xiàn)在有些孩子只會接受他人的愛，卻不會付出愛。

2、要學(xué)會自信自強(qiáng)；

3、理解尊重和寬容；

4、與他人互相幫助；

5、要務(wù)實(shí)，要言行一致；

6、樂觀地對待任何挑戰(zhàn)，有積極的心態(tài)。

（二）做事方面，很重要的一條就是要有計劃，要有始有終。現(xiàn)在一些孩子做事往往虎頭蛇尾；

第二，就是要善于自我評價和吸取經(jīng)驗教訓(xùn)； 第三，做事要善于求異和創(chuàng)新，不墨守成規(guī)； 第四要有毅力，要善于克服困難；

第五，要善于合作。在做人方面我們提互相幫助，在這里我們從做事的策略出發(fā)，要善于與他人合作去完成比較困難的工作；

第六，要善于利用資源和開發(fā)資源。每個人的資源都不一樣，善于利用他人的資源，善于開發(fā)自身的資源和潛能。

（三）學(xué)習(xí)方面，作為21世紀(jì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該具備下面幾點(diǎn)：

1、在思考中學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

2、收集信息整理信息的習(xí)慣；

3、虛心學(xué)習(xí)、集思廣益、合作交流的習(xí)慣。

4、多角度考慮問題，考慮學(xué)科之間、知識點(diǎn)之間的聯(lián)系；

5、要有問題意識，善于提問題；

6、反思的習(xí)慣；

7、多通道學(xué)習(xí)的習(xí)慣，眼睛看、耳朵聽。

習(xí)慣是個自動化的行為，我們常常希望人能主動去做，但是有時是很困難的。這就有個習(xí)慣的培養(yǎng)能否靠強(qiáng)制執(zhí)行來完成的問題。比如我們要求回家以后要洗手，如果我們跟他講道理，講細(xì)菌是怎樣來的，危害有多大，太小的孩子不會懂細(xì)菌是怎么回事。如果我們給他一個要求，要求他每天回家以后第一件事情就是洗手，每天堅持洗，漸漸就形成了習(xí)慣。這樣，等他長大些的時候，懂得了一些道理，他就更能夠遵守了。所以未必要孩子理解了才去做，不理解的時候也要去做。

專家在研究中發(fā)現(xiàn)中國城市獨(dú)生子女人格具有五大健康人格：充滿信心、樂于助人、渴望友誼、積極尋求發(fā)展、興趣廣泛，同時也發(fā)現(xiàn)他們具有一些人格缺陷，比如在伙伴交往中容易傷害別人、勤勞節(jié)儉較差、學(xué)習(xí)興趣缺乏等?？梢哉f，這些人格方面的描述都是具有時代性的，那么我們在培養(yǎng)習(xí)慣的時候也要注意時代性。

如：現(xiàn)在我們提出20個字的社會公德，即“愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”。這20個字與過去的《三字經(jīng)》里提到的一些是不一樣的。過去“聽話的孩子”就是“好孩子”，但現(xiàn)在也未必是這樣了?，F(xiàn)在我們倡導(dǎo)收集信息、創(chuàng)造、求異、反思等具有時代特點(diǎn)的好習(xí)慣。這些要求和目前時代對人的要求是密切關(guān)聯(lián)的。

關(guān)于習(xí)慣的分類，在心理學(xué)上有“動作型技能"”和“智慧型技能”的說法。習(xí)慣也是一種技能，因此也可以分為“動作型習(xí)慣”和“智慧型習(xí)慣”。比如，“做事有計劃”就不是簡單的動作習(xí)慣了，而是“智慧型習(xí)慣”。另外，還可以分為積極的和消極的習(xí)慣；個性化習(xí)慣和社會性習(xí)慣。

三、細(xì)化習(xí)慣的要求才能更好地形成人格

培養(yǎng)這三大習(xí)慣的時候應(yīng)考慮到年齡段特征。但又不能機(jī)械地把這些習(xí)慣之間用年齡劃分開，比如，同樣是要養(yǎng)成思考的習(xí)慣，在小學(xué)一年級到三年級，我們就要求他在教師的幫助下進(jìn)行簡單的、有條理的思考，從而解決問題；到四年級至六年級，我們就要求他根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比和猜測，發(fā)展初步的、合情的推理能力。

還比如，同樣是培養(yǎng)一個人“做事有始有終”的習(xí)慣，對幼兒園的孩子來講，我們應(yīng)該要求他們在玩的時候自己把玩具拿出來，玩完以后自己收好；對小學(xué)生來說，就要要求他們看書做作業(yè)的時候要認(rèn)真，寫完以后才能去玩。從收玩具到做事有始有終，再到責(zé)任心，這樣就形成了人格五大塊中的一塊。再比如，同樣提到合作習(xí)慣，小學(xué)一年級到三年級，要求具有與同伴合作解決問題的體驗；到了四年級至六年級，要求在解決問題的過程中初步學(xué)會與他人合作，有了這樣比較細(xì)致的要求和層次，就比較好培養(yǎng)了。

因此，習(xí)慣培養(yǎng)有很具體的年齡特點(diǎn)和年齡要求。如果要求不合理，不符合年齡特點(diǎn)，孩子就做不到，那么想讓他培養(yǎng)成相關(guān)的人格特征也是不可能的。我們要有合作精神，在小的時候，就是要孩子和小朋友一起玩。但這個要求至少要從三歲以后開始，因為三歲以前的孩子，他的年齡特點(diǎn)就是“自我”，你要求他和別人一起玩是做不到的，他玩著玩著就又自己去玩了。

因此，習(xí)慣培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，需要家庭、學(xué)校、社會一起努力才能有良好的效果。任何一方面作用不利，都會影響這個工程的有效性。

針對近幾年來我國小學(xué)生在行為習(xí)慣上出現(xiàn)的一系列問題提出具體可行的對策，旨在更好地培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)小學(xué)生智力因素的開發(fā)和非智力因素的培養(yǎng)。

加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是落實(shí)胡錦濤總書記關(guān)于教育重要講話精神的體現(xiàn)，是新修訂的《義務(wù)教育法》的具體內(nèi)容。近年來，隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步實(shí)施，新舊觀念的沖突，獨(dú)生子女的增多，小學(xué)教育也出現(xiàn)了令人擔(dān)憂和深思的問題。比如，在少年兒童中普遍出現(xiàn)了“行為霸道、不懂禮貌、磨蹭馬虎、自私任性、孤僻膽小”等不良傾向。這些行為雖然在其嚴(yán)重性和穩(wěn)定性上還沒有達(dá)到違法的程度，但是如不及時加以矯治，就會不斷惡化、甚至影響一生。正如教育思想家烏申斯基所說：“人的好習(xí)慣就像是在銀行里存了一大筆錢，你可以隨時提取它的利息，享用一生。一個人的壞習(xí)慣就好像欠了別人一筆高利貸，老在還款，老還不清，最后逼得人走入歧途?！毙W(xué)生不良行為的出現(xiàn)，既有家庭、社會、學(xué)校的客觀因素，又有小學(xué)生自身發(fā)展的主觀因素。因此，加強(qiáng)小學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)成為基礎(chǔ)教育的重中之重。根據(jù)學(xué)生的年齡特征可從以下幾方面人手。

（一）提高認(rèn)識，形成共識

良好行為習(xí)慣的形成，是學(xué)生成才的重要條件?，F(xiàn)代心理學(xué)研究證明，一個人成才所受的影響，非智力因素約占75％，智力因素約占25％。良好的習(xí)慣是非智力因素最主要的方面，所以，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，對學(xué)生的一生有重要作用。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，首先要讓學(xué)生必須明白哪些是良好的行為習(xí)慣，哪些行為習(xí)慣不能養(yǎng)成，為什么要有良好的行為習(xí)慣。如良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣有上課專心聽講、認(rèn)真傾聽他人意見、勇于提問、積極思考和討論、大膽實(shí)踐、課后認(rèn)真做作業(yè)、專心學(xué)習(xí)、珍惜時間、課前預(yù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、自覺讀書、讀書寫字姿勢端正等；另外還要讓學(xué)生有一個正確的辨別能力，并通過與優(yōu)秀同學(xué)相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從而和自己進(jìn)行對比，自己在哪些方面不如別人，形成共識，從而取長補(bǔ)短，改正自己不良的行為習(xí)慣。

1、小學(xué)生良好文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究。（文明禮儀、待人接物、社會公德等）

2、小學(xué)生良好讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究。（學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)習(xí)方法等）

3、小學(xué)生良好衛(wèi)生體健習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究。（衛(wèi)生、勞動、體育、心理、安全等）

4、小學(xué)生良好品行養(yǎng)成的心理健康教育研究。（心理健康教育、心理輔導(dǎo)、咨詢等）

（二）、利用豐富多彩的少先隊活動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和成長規(guī)律，學(xué)校要充分發(fā)揮少先隊組織作用，開展“以誠實(shí)守信，做文明學(xué)生”為主題的教育活動，運(yùn)用“誠信討論”、“誠信評價”、“評選誠信小標(biāo)兵”“‘五小’公民實(shí)踐活動”等方式方法，使學(xué)生受到教育，形成良好的誠信習(xí)慣。號召學(xué)生學(xué)習(xí)身邊榜樣，如：校級三好學(xué)生，校園之星，誠信小標(biāo)兵等，促使達(dá)到自我教育、自我完善之目的，增強(qiáng)活動效果。

四、注重環(huán)境渲染，教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

環(huán)境對人有一種潛移默化的教育力量，為此我們要努力追求育人環(huán)境的構(gòu)筑。如：校訓(xùn)上墻，樓梯口設(shè)置文明警示語，樓道懸掛名人畫像，展示學(xué)生作品，美化綠化校園，促使學(xué)生優(yōu)良行為品質(zhì)的養(yǎng)成，通過耳濡目染，使養(yǎng)成教育的各項要求成為自己行為的準(zhǔn)則，促進(jìn)自己良好習(xí)慣的形成。

五、學(xué)生本身也是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的一個不可忽略的重要因素。

在學(xué)校里，除了老師，學(xué)生接觸最廣的還是學(xué)生群體，有許多學(xué)生在老師面前可能有所顧忌，但在學(xué)生之間肯定會“原形畢露”。如若縱容下去，勢必會影響到其他的學(xué)生。用一個恰當(dāng)?shù)霓k法，對“癥”下“藥”，對他們進(jìn)行“改造”，讓他們改掉不良習(xí)慣。

（一）注重反復(fù)，強(qiáng)化訓(xùn)練

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可以形成的，必須依靠學(xué)生多次反復(fù)的實(shí)踐、尤其是對小學(xué)低年級學(xué)生，他們自制能力差，一些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣易產(chǎn)生也易消退，所以，對他們要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，直到鞏固為止。同時設(shè)計一些簡單、易行、有意義的活動，讓他們通過努力，都能享受成功的喜悅。一項行為習(xí)慣至少要經(jīng)過21天不間斷的訓(xùn)練才能形成?？梢?，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣不是一蹴而就的事情，必須長期堅持，反復(fù)訓(xùn)練。

我們要充分利用《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求來引導(dǎo)學(xué)生行為的自覺性。每周提出切實(shí)可行的行為要求，及時將本周行為與規(guī)范要求相對照。并且每月根據(jù)實(shí)際更換新的目標(biāo)，鼓勵自己對照目標(biāo)找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。(二)依學(xué)齡段分層教育

行為規(guī)范教育要根據(jù)不同段學(xué)生的年齡特征，有重點(diǎn)地分層次進(jìn)行。如一二年級可通過兒歌、講故事等形式，了解小學(xué)生行為規(guī)范，讓學(xué)生在公共場所不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾臟物，不在墻壁、桌面亂刻亂畫，保持地面、黑板、桌凳、窗臺的潔凈；養(yǎng)成愛清潔的好習(xí)慣，勤洗澡、勤換衣、勤理發(fā)、勤剪指甲、早晚刷牙。中段年級小學(xué)生漸漸有了自我意識，開始會主動思考、判斷是非對錯。中年級通過編故事、行為規(guī)范知識競賽、達(dá)標(biāo)等形式強(qiáng)化常規(guī)制度。高年級小學(xué)生已基本上由他律轉(zhuǎn)為自律。高年級可以通過出黑板報、演講會等鞏固常規(guī)制度。(三)注重體驗

小學(xué)低年級學(xué)生情感體驗具有直接性和情境性，當(dāng)引起學(xué)生產(chǎn)生某種情感體驗的事物出現(xiàn)在眼前的時候，就會產(chǎn)生某種情感體驗。如小學(xué)生剛?cè)腙爼r，站在隊旗下宣誓，那莊嚴(yán)隆重的入隊儀式會令每一個兒童回味無窮。這時教師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)：“我們已是一名光榮的少先隊員了，我們應(yīng)怎樣做?”每周的升旗儀式也是對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣教育的良好契機(jī)。結(jié)合“小學(xué)生行為規(guī)范”進(jìn)行各項競賽活動，都能促使學(xué)生形成積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)助、刻苦拼搏的精神。(四)榜樣激勵

人們常說，學(xué)生身上有著老師和家長的影子。小學(xué)生模仿性強(qiáng)，為學(xué)生樹立榜樣，是行為規(guī)范訓(xùn)練的有效形式。要樹立學(xué)生身邊的典型，從身邊的人學(xué)起，發(fā)揮榜樣的作用。(五)防微杜漸

敏銳地發(fā)現(xiàn)兒童不良行為的苗頭，及時教育、及時矯正，遏制不良行為習(xí)慣的形成。要從“早”從“小”抓起。從“早”抓起，即要注意孩子的第一次，如第一次說謊、第一次罵人、第一次不做作業(yè)……發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，如果家長在孩子第一次發(fā)生錯誤時不能及時發(fā)現(xiàn)、糾正，待到孩子已經(jīng)形成固定習(xí)慣再改正，難度就會增大。從“小”抓起，就是從小事抓起。要不放過學(xué)生的任何一個不良行為，及時教育學(xué)生，“勿以惡小而為之”，防止學(xué)生養(yǎng)成不良行為習(xí)慣，影響學(xué)生的健康成長。

六、形成制度、互相督促

由于學(xué)生年齡較小，意志力不堅強(qiáng)，不能長久堅持，難免為一時的貪玩而忘了自己許下的“承諾”，所以，要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，還在于有一個比較科學(xué)的管理制度，隨時督促學(xué)生、提醒學(xué)生。如安排學(xué)習(xí)委員定期檢查各組同學(xué)的作業(yè)和知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)同學(xué)有不能按時完成作業(yè)或作業(yè)不工整的現(xiàn)象要及時與此同學(xué)交換意見。學(xué)習(xí)組長要隨時督促該組的同學(xué)按時完成作業(yè)，并檢查作業(yè)中是否有抄襲現(xiàn)象、是否工整、是否認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)某同學(xué)作業(yè)中錯誤嚴(yán)重時，要及時給予輔導(dǎo)或?qū)で髮W(xué)習(xí)委員和老師的幫助。這樣，同學(xué)之間相互督促，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任心，使班上的學(xué)習(xí)委員和學(xué)習(xí)組長得到充分的肯定和充分的利用，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

七、遵紀(jì)守紀(jì)，完善自我

俗話說，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，這個“規(guī)矩”就是紀(jì)律，我們知道，良好的紀(jì)律是學(xué)好科學(xué)文化知識的保障。在一個有良好的校風(fēng)、班風(fēng)環(huán)境中，必然受到良好學(xué)風(fēng)的熏陶。一個紀(jì)律泛散的集體，不可能有良好的學(xué)風(fēng)，學(xué)習(xí)也就得不到保證。因此，好的環(huán)境，好的秩序，必須靠健全嚴(yán)明的規(guī)章制度和紀(jì)律來維持。作為一名學(xué)生，要嚴(yán)格遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，切實(shí)做到：尊師愛友，自強(qiáng)自律；誠實(shí)守紀(jì)，文明禮貌；遵守公德，愛護(hù)公物。

八、培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣

自古以來，禮儀就是人類文明的基本要求，也是個體道德素質(zhì)的外在體現(xiàn)，古人云：少成若天性，習(xí)慣成自然。文明禮儀，尚禮守法，是社會和諧的保障，也是每個人立身社會、走向社會的人格基石。文明禮儀是精神文明的一個重要內(nèi)容，是一個人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，是衡量一個人教育程度的標(biāo)尺，文明禮儀養(yǎng)成教育不僅是個體道德、品質(zhì)和個性形成的基礎(chǔ)教育，也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神及建設(shè)社會主義精神文明的基礎(chǔ)教育。文明禮儀及其習(xí)慣的養(yǎng)成也對學(xué)生的終生發(fā)展有著十分重要的意義。

如：開展主題班會，增強(qiáng)文明禮儀意識。以日常行為規(guī)范教育入手，使自己從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操和行為習(xí)慣。開展文明禮儀講故事比賽和知識競賽，學(xué)習(xí)更多的文明禮儀知識。定期出相應(yīng)的黑板報，進(jìn)行文明禮儀宣傳。

我們學(xué)校設(shè)立了“文明標(biāo)兵”、“禮儀之星”稱號，從而讓每個人從身邊的人和事中受到教育。還可以結(jié)合其他活動，設(shè)置情景，讓自己通過各種形式的體驗，來激發(fā)道德情感，從而指導(dǎo)個人行為。如：母親節(jié)（父親節(jié)）前夕，了解父母親的辛苦及對孩子的疼愛，通過回憶自己與父母親之間真實(shí)的小故事，觀察母親一天的工作，說說母親的心事等形式，從而體驗?zāi)赣H對自己的疼愛和關(guān)心。在運(yùn)動會上我們組織了親子活動，還可以給爸爸媽媽制作賀卡、給爸爸媽媽唱首歌，抱抱爸爸媽媽、對爸爸媽媽說一句感激的話等等，從而學(xué)會感恩。

九、講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣

一是要養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗澡，勤換衣，勤剪指甲，早晚刷牙；穿戴整潔，樸素大方，不隨地吐痰，不亂倒剩菜剩飯；生活有規(guī)律，注意勞逸結(jié)合，按時作息，講究用眼用腦衛(wèi)生。

二是自覺保持公共衛(wèi)生，不隨地吐痰，不隨手丟垃圾。要求大家每天做好校園衛(wèi)生打掃和保持，教室堅持每天打掃，桌椅擺放整齊，地面、墻壁、門窗干凈無灰塵；寢室物品擺放整齊、地面保持干凈；清潔區(qū)要堅持“按時打掃，勤撿拾”，做到無果皮紙屑，無衛(wèi)生死角，課后每班值日生要負(fù)責(zé)保潔。

三是清掃的垃圾要統(tǒng)一倒在指定地點(diǎn)，嚴(yán)禁亂堆亂倒垃圾。

十、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣

1、膳食要多樣化，量要充足且平衡合理。根據(jù)季節(jié)及市場供應(yīng)情況，做到主副食粗細(xì)搭配、葷素、干濕適宜，多吃乳類和豆制品，保證鈣的供應(yīng)充足，一日三餐均衡營養(yǎng)，做到：早上吃飽，中午吃好，晚上吃少。

2、吃的東西盡量要全面一些，養(yǎng)成不偏食、不挑食、不吃零食的好習(xí)慣。長久偏食的孩子會對你的健康發(fā)育帶來危害，因為你的成長發(fā)育都要依靠營養(yǎng)物質(zhì)的攝入，如果你因偏食而造成某些營養(yǎng)成分的缺少，就會影響你的身體健康，還容易患各種疾病。如缺少維生素A會得夜盲癥，缺少維生素D就會得軟骨病，缺少維生素C易得壞血病等。

3、注意飲食衛(wèi)生，做到食前便后洗手，飯后漱口，瓜果洗干凈再吃，少喝飲料，多喝白開水。不吃路邊攤位上小店里不衛(wèi)生的食品，盡量少吃油炸、煙熏、燒烤的食品。

4、學(xué)會一些用餐禮儀，比如，口中有食物時不要說話；不要含著食物喝水；不要持筷子指指點(diǎn)點(diǎn)或在菜盤里扒來扒去；打噴嚏和咳嗽時，要用餐巾、手帕或手掩著嘴，把頭遠(yuǎn)離餐桌。

5、進(jìn)餐要定時、定量。對于自己愛吃的食物，要適量，不暴飲暴食。正餐量要適度，勿過飽，使胃腸保持良好功能。晚餐不宜油膩過重、吃得過飽，否則會影響睡眠、休息，晚飯后最好不再進(jìn)食，會影響消化，影響兒童的反應(yīng)能力及智力。

6、吃飯時不要狼吞虎咽，這樣很容易導(dǎo)致進(jìn)食過量，細(xì)嚼慢咽有利于使血糖上升，通過神經(jīng)反射出現(xiàn)飽腹感，控制食欲。不要一邊進(jìn)食一邊玩或一邊看電視。

7、主食限量，多吃蔬菜水果，少吃鹽，少吃糖，少吃快餐。老師們、同學(xué)們，我們每個人都是整個家庭的百分之百，是社會中的唯一，我們每個人的平安健康不僅是個體健康成長的需要，更是關(guān)系到個人家庭的幸福團(tuán)圓，關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展的大事。事關(guān)重大，責(zé)任重大，因此我們?nèi)w師生要從點(diǎn)滴小事做起，從一舉一動做起，時刻牢記安全，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，養(yǎng)成良好習(xí)慣，為共同營造一個優(yōu)美和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，為共同創(chuàng)建一個平安和諧的午峪小學(xué)而不懈努力！

第二篇：校長對學(xué)生學(xué)術(shù)報告(2015秋)

校長學(xué)術(shù)報告----對學(xué)生

如何讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)？

時間：2015.10.16

地點(diǎn)：楊峪河鎮(zhèn)廟坪小學(xué)操場 主講人：崔小民

主持：趙海濤

參加人：1—6年級學(xué)生

問題摘要：現(xiàn)在很多學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，討厭學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)沒有興趣，為改變這一現(xiàn)象，特做這次學(xué)術(shù)報告。

一、想不想讓孩子愛學(xué)習(xí)？從心理學(xué)來分析：許多事情，越不在意，反而越有可能達(dá)到想要的目標(biāo)。家長越在意孩子的學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)可能越不好。因為情感比學(xué)習(xí)重要！愛孩子比愛學(xué)習(xí)重要！孩子感受到家長的認(rèn)同與理解后，干什么都會開心。開心了效果就會好，目的自然達(dá)到。大量孩子屬于他律，缺少自律，上大學(xué)后他律沒有了，進(jìn)入無律狀態(tài)。無律狀態(tài)三種表現(xiàn)：急功近利、享樂、無所謂。判斷一個人愛學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)：大學(xué)、工作后是否還愛學(xué)習(xí)？所以，比愛學(xué)習(xí)重要的是愛孩子！只有熱愛自然的孩子才會熱愛生活；只有熱愛生活的孩子才會熱愛學(xué)習(xí)！

二、學(xué)好的三個方面：愛！會！能！

“愛”（態(tài)度、興趣、目標(biāo)）；“會”（方法、技巧）；“能”（知識儲備、智力及非智力因素）。非智力因素能讓人一生有成就，其中兩個最重要的：自信心和上進(jìn)心。家長關(guān)注孩子太多，常常會影響孩子這兩方面非智力因素。自信就會有意志（戰(zhàn)勝困難持之以恒）；上進(jìn)培養(yǎng)自控力。舉例：學(xué)生中，考第一名的心理壓力大，最后一名心理素質(zhì)反而好。學(xué)生成績的分類及特點(diǎn)：優(yōu)異（上進(jìn)而不自信，只怕那次考不好）； 好（上進(jìn)自信，不太在意一時的分?jǐn)?shù)）；中等（不上進(jìn)也不自信，無所謂）；差（逆方向上進(jìn)和自信，但也能培養(yǎng)一種意志力，做夢都想當(dāng)?shù)谝幻?，長期的屈辱培養(yǎng)出極強(qiáng)的自控力及處理問題的能力，所以反而容易在社會上取得成就。）優(yōu)異的往往成年后事業(yè)平平；好的成就最大；中等的還是中等；差生中成就非凡的不少，他們“不要臉”，抗打擊能力強(qiáng)，什么都肯干，什么機(jī)會都抓住，回?？蠢蠋熥疃嗟氖遣钌?，操持同學(xué)會的也是他們，他們要找回尊嚴(yán)。一個人的成功取決于內(nèi)在的非智力品質(zhì)，總把困難和努力放在前面，上可以看到“延遲滿足感”（責(zé)任感），他們一般有所成就。

學(xué)習(xí)好的根本就是責(zé)任感！有了以上三樣，才會學(xué)“好”。有兩樣可能會促進(jìn)第三樣。但“會”學(xué)習(xí)是當(dāng)前普遍最缺乏的！

三、對待分?jǐn)?shù)的態(tài)度：

能力比分?jǐn)?shù)重要。分?jǐn)?shù)只是結(jié)果。越怕結(jié)果達(dá)不到越心慌，所以結(jié)果會出問題。所以分?jǐn)?shù)這個結(jié)果不重要，過程很重要。越是結(jié)果的東西越難迅速提高。（堅持、認(rèn)真、努力只是狀態(tài)詞，要求孩子這些根本無效）

1.學(xué)習(xí)的技巧：比如聯(lián)想法（知識可視法），思維導(dǎo)圖等； 2.學(xué)習(xí)方法；

3.學(xué)習(xí)基本功：聽說讀寫行思。

做好這三樣歸結(jié)到兩點(diǎn)，就是要信任和心賞孩子（“心”字沒寫錯）。自信源于父母和老師的信任，真愛，才是信任！越不責(zé)罵不怪罪越自信。父母心賞，孩子被認(rèn)同就愿意努力。一個好老師：走進(jìn)孩子內(nèi)心；培養(yǎng)孩子興趣；提供方法和技巧。

關(guān)于錯題本改錯。聞過則喜：有錯題，說明你有沒掌握的知識，發(fā)現(xiàn)是好事。心理討厭錯題避開錯題的孩子難以迅速提升。能自覺擁有錯題本的孩子是不把錯題當(dāng)回事，所以能輕松解決之前的錯誤。

學(xué)習(xí)兩件事：解決問題 改正錯題。

改錯包括：人的錯（沒考好）和事的錯（考不好）。

一個愿意改錯的孩子，僅僅是因為有知錯就改的家長。正兒八經(jīng)裝的家長要小心，家長千萬別在孩子面前裝得像神一樣！

老師應(yīng)具備悅納的能力，孩子犯錯是正常，大家都應(yīng)開心，想辦法改了就好。只要愛，信任、心賞、悅納、包容孩子，孩子一定能做得很好！

四、家長答疑：

1.孩子周末長時間玩iPad。

a.家長對孩子小心翼翼是不對的：怕孩子有情緒。嬌慣，孩子會以自我為中心。

孩子也著急：說明孩子有上進(jìn)心，只是通過游戲在回避，心理有壓力，需要幫助。家長給的都是要求和不認(rèn)同。

c.孩子因為無聊才玩iPad。玩才不慌張不焦慮，說明孩子不自信。d.本來周末就要玩！應(yīng)該放松一下！管多了是對孩子的摧殘。e.沒有任何人能讓青春期的孩子迅速改變，除非他信任你！也許是從來沒有往孩子心理去走。

2、如何培養(yǎng)孩子的延遲滿足感。

放手不撒手，培養(yǎng)自信心。把該做的放在前面，享受放在后面。

3、孩子磨蹭。根源：父母心急。家長擔(dān)了孩子的責(zé)任，所以孩子不急。家長用急來成為做所有壞事的借口，修養(yǎng)不夠才急！教育的本質(zhì)就是要慢！當(dāng)孩子遇到急的父母和老師，一定會出問題。尤其是結(jié)婚以后。

4、怕孩子作業(yè)多睡眠不夠。

怕-擔(dān)心-不信任-不陽光，內(nèi)心有壓力，焦慮，擔(dān)心學(xué)習(xí)不好，拿時間來補(bǔ)貼。母子應(yīng)該都有此問題。孩子不怕苦不怕累就怕不被家長理解。

5、選擇專業(yè)的問題。

應(yīng)該讓孩子自己來選。如果他17歲，是一個熱愛生活的人，完全可以選。如果孩子糾結(jié)，說明父母對孩子的包辦多。

培養(yǎng)孩子：做人好、解決問題的能力強(qiáng)。就能不斷尋找自己的興趣點(diǎn)，在試錯過程中會找到自己的專業(yè)，而且專業(yè)其實(shí)并不太重要，生活中有多少人從事了與自己專業(yè)不一樣的工作？

6、女生，住校，每天三個電話，哭。

父母啥都不需要做，只需要聆聽，切忌講道理，她需要的傾訴和聆聽，最后問需要我做什么嗎？她會回答你，不需要?？梢哉依蠋熈私馇闆r，如果有特殊行為，具體了解再對癥下藥。如果她對自己認(rèn)同感不夠（完美主義強(qiáng)迫癥），多找她自己進(jìn)步的地方。

第三篇：關(guān)于對學(xué)術(shù)報告廳投影儀

關(guān)于學(xué)術(shù)報告廳投影機(jī)、幕布維護(hù)保養(yǎng)工作

相關(guān)措施的報告

礦區(qū)會議組領(lǐng)導(dǎo)：

辦公樓附樓2樓學(xué)術(shù)報告廳投影儀及幕布已使用多年，急需維護(hù)、保養(yǎng)、清潔，才能使設(shè)備性能處于較好狀態(tài)。為保障會議工作的順利進(jìn)行，經(jīng)與會議組協(xié)商，并和廠家溝通，結(jié)合現(xiàn)場環(huán)境條件，特將投影儀、幕布維護(hù)保養(yǎng)清潔工作的相關(guān)措施報告如下：

一、維護(hù)與保養(yǎng)的工作對象。

1、專業(yè)16:9投影機(jī)。型號：DPLightning30 1080p,數(shù)量：1臺 ；

2、廣角鏡頭。型號：Digital projection 1.39---1.87:1，數(shù)量：1臺；

3、正投電動16:9軟幕布

。型號：HARKNESS。數(shù)量：1幅；

4、電動吊架（3米行程）。數(shù)量：1臺。

二、維護(hù)與保養(yǎng)的手段和措施

1.、經(jīng)與廠家溝通，擬用小型吹風(fēng)機(jī)對投影機(jī)進(jìn)行除塵作業(yè)。

2、用專用鏡頭布或鏡頭紙擦拭鏡頭及光學(xué)組件。

3、對投影機(jī)的固定裝置和升降裝置進(jìn)行檢查、維護(hù)和保養(yǎng)。

4、用小型吹風(fēng)機(jī)或雞毛撣對軟幕布進(jìn)行除塵作業(yè)（已與廠家溝通，建議采取上述措施）。

三、人員和工、機(jī)具

1、擬派3名工程師進(jìn)行現(xiàn)場作業(yè)。其中現(xiàn)場操作人員2名，安全防護(hù)人員1名。

2、專用組合工具1套；

3、小型吹風(fēng)機(jī)1部，專用鏡頭布或鏡頭紙若干；清潔布3張；酒精藥棉等。

4、專用腳手架3套。

5、吸塵器1個。

6、插線板2個（5米線長）。

四、安全防護(hù)措施

1、安全帽3頂，防靜電手套3雙，安全帶2套；

2、斷電執(zhí)行上鎖掛簽程序。

3、安全防護(hù)人員1名，負(fù)責(zé)現(xiàn)場安全工作并與會議組相關(guān)人員及時溝通。

五、檢查驗收

1、積極配合會務(wù)組對維護(hù)后的設(shè)備進(jìn)行上電檢查調(diào)試，使設(shè)備處于良好的工作狀態(tài)。

2、做好設(shè)備維護(hù)后的場地衛(wèi)生清潔工作。

我們將根據(jù)會務(wù)組的要求，對其他的會議室的相關(guān)設(shè)備進(jìn)行認(rèn)真維護(hù)和保養(yǎng)，不斷完善會議設(shè)備的各項保障措施，確保各項會議工作的順利進(jìn)行。

以上各項措施妥否，請領(lǐng)導(dǎo)斧正。

新疆潤源新技術(shù)有限責(zé)任公司

2013年9月29日

第四篇：33--校長學(xué)術(shù)報告(學(xué)生)

重安全，守紀(jì)律，講衛(wèi)生

——學(xué)生衛(wèi)生安全教育報告會 高校長

對于每個人來說，生命都只有一次。注意安全，就是善待和珍惜生命的一種有效途徑，而在現(xiàn)實(shí)生活中，并非人人都具有較高的安全意識。甚至可能你還會否認(rèn)它的重要性，因為雖然你已造成了許多次疏忽，而災(zāi)難剛好與你擦肩而過。因此，你就慶幸自己的幸運(yùn)，甚至?xí)靡馔蔚卣f：“我是個幸運(yùn)者，災(zāi)難和不幸都對我敬而遠(yuǎn)之?！钡?，在你高興之時，你是否注意到：在我們周圍經(jīng)常有許多人因為自己的疏忽而造成了不可挽回的后果。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，近年來，全國中小學(xué)每年非正常死亡人數(shù)達(dá)到16000多人，平均每天就有40多名中小學(xué)生死于非命。這意味著每天就有一個班級消失。

校園安全與我們每個師生密切相關(guān)。它關(guān)系到同學(xué)們能否健康地成長，能否順利地完成學(xué)業(yè)；它關(guān)系到老師們能否在一個寧靜、安全的環(huán)境中教書育人，為國家培養(yǎng)和造就各種人才。做好校園安全工作，是我們做好學(xué)校各項工作的基礎(chǔ)和前提，是學(xué)校教育的首要任務(wù)之一，必須長抓不懈，落到實(shí)處。因此，校園安全紀(jì)律衛(wèi)生必須引起我們的足夠重視，下面我將就這三個方面給大家做一些提醒和要求。

一、安全重于泰山，重在自我保護(hù)

安全問題是一個老生常談的問題，今天，尤其是對剛?cè)雽W(xué)的新同學(xué)，不得不再次提到安全這個問題。同學(xué)們，生命是世上最寶貴的，當(dāng)我們還小的時候，我們的生命在父母的呵護(hù)下成長，那么現(xiàn)在，當(dāng)我們長大了，離開了父母靠誰來呵護(hù)我們的生命?得靠自己，因此，我們要時時刻刻注意安全，一舉一動想到安全，不能讓我們的行為有任何閃失，不能讓我們的身體受到任何傷害。具體要求大家做到以下幾點(diǎn)：

1、要注意交通安全。要求大家在來回學(xué)校路上騎車要靠右行，要主動避讓機(jī)動車輛，不在公路上騎飛車，不并行騎車，不放開手騎車。乘車時不搭乘“麻木”三輪車，不搭乘車況不好的車;上車后不推推搡搡，不將頭伸出窗外;下車時要等車停穩(wěn);過馬路時要先觀察兩邊車輛情況。走讀學(xué)生晚自習(xí)后要按“安保小 組”的要求，結(jié)伴回家;路校偏僻的要求家長接送。

2、要注意飲食安全。同學(xué)們購買袋裝食品時，要看包裝是否完好，看清楚生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)廠家及地址，不購買“三無”食品;不在校門口和街頭流動攤點(diǎn)購買零食，防止誤食不衛(wèi)生食品等，造成食物中毒，同時注意不要暴飲暴食。

3、要注意教室和寢室的安全。要求大家不要用手觸摸電線、燈管和插座，發(fā)現(xiàn)電器損壞后不要擅自修理，應(yīng)向老師和學(xué)校報告，請專人修理;上下樓梯要靠右慢行，不許將手搭在他人肩上或背上，不許坐在樓梯扶手上往下滑，不準(zhǔn)在樓梯、走道上瘋趕打鬧;嚴(yán)禁將火柴、打火機(jī)等火種帶進(jìn)寢室和教室，寢室內(nèi)嚴(yán)禁點(diǎn)蚊煙。若需用滅蚊片驅(qū)蚊，必須由老師親手操作。嚴(yán)禁在寢室床鋪上翻上爬下地打鬧;刮風(fēng)下雨要及時關(guān)好門窗;防止玻璃墜落傷人。

4、要注意活動安全。上體育課前要作好準(zhǔn)備活動，運(yùn)動時注意不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷;課余活動嚴(yán)禁瘋趕打鬧或進(jìn)入假山等危險區(qū)域;勞動時不要用勞動工具玩打，注意勞動安全;在同學(xué)間遇到矛盾時，一定要冷靜理智，不要動手動腳，以免給自己和同學(xué)帶來不良后果。當(dāng)然，安全方面還包括很多內(nèi)容：如家庭安全、交友安全、防拐騙等?？傊?。希望同學(xué)們時時處處注意安全，以免使自己造成不必要的傷害。

二、遵紀(jì)守紀(jì)，完善自我

俗話說，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，這個“規(guī)矩”就是紀(jì)律，我們知道，良好的紀(jì)律是學(xué)好科學(xué)文化知識的保障。在一個有良好的校風(fēng)、班風(fēng)環(huán)境中，必然受到良好學(xué)風(fēng)的熏陶。一個紀(jì)律泛散的集體，不可能有良好的學(xué)風(fēng)，學(xué)習(xí)也就得不到保證。因此，好的環(huán)境，好的秩序，必須靠健全嚴(yán)明的規(guī)章制度和紀(jì)律來維持。作為一名小學(xué)生，要嚴(yán)格遵守《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，切實(shí)做到：尊師愛友，自強(qiáng)自律;誠實(shí)守法，文明禮貌;遵守公德，愛護(hù)公物。目前，學(xué)校中存在的以下幾種違紀(jì)現(xiàn)象，我們必須堅決制止。

一是有的同學(xué)出言不遜，動手打人;以大欺小，以強(qiáng)凌弱，強(qiáng)討惡要，強(qiáng)霸惡占。對于此類事情，學(xué)校一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一律給予嚴(yán)重警告處分，屢教不改者，一 律勒令退學(xué)，并記入檔案。

二是有的同學(xué)與其他同學(xué)發(fā)生矛盾，不向老師反映，不向?qū)W校報告，而是糾集親戚朋友甚至社會小青年來打與其發(fā)生矛盾的同學(xué)。今后一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，作留校查看處理，情節(jié)嚴(yán)重的則勸其轉(zhuǎn)學(xué)或勒令退學(xué)。

三是拉幫結(jié)派，內(nèi)外勾結(jié)。結(jié)識一些社會青年到學(xué)校向在校學(xué)生強(qiáng)要錢物，強(qiáng)討惡要;與同學(xué)發(fā)生矛盾時，糾集團(tuán)伙參與的架斗毆。今后此類事情一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，凡是參與者一律作勒令退學(xué)處理。

四是有的同學(xué)違反學(xué)校封閉管理規(guī)定，翻墻越院，上網(wǎng)吧，進(jìn)“三室二廳”徹夜不歸，有的住讀生冒用走讀生胸卡來蒙騙門衛(wèi)，混出校門上網(wǎng)吧，此種現(xiàn)象一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將在全校亮相，并通報批評。

五是男女生之間非正常交往。有的男女生之間上課不愛學(xué)習(xí)，不注意聽講，而是寫書信，遞紙條，贈相片。整天不思上進(jìn)，不務(wù)正業(yè)。此類事情一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，由班主任或?qū)W校單獨(dú)教育，經(jīng)教育不改的，通知其家長，并在全校通報批評。

六是不注意儀表，男生蓄長發(fā)，女生戴首飾;男女生敞衣報，染黃發(fā)，留長指甲，穿奇裝異服，嚴(yán)重影響了小學(xué)生的形象，此類事情一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，全校通報批評。除此之外，還有少數(shù)學(xué)生不遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，上課遲到早退，不假而歸，上課睡覺，損壞公物等現(xiàn)象也經(jīng)常出現(xiàn)，這些都是不允許出現(xiàn)的。

以上種種違紀(jì)現(xiàn)象，都是我們在開學(xué)初應(yīng)當(dāng)注意的希望我們嚴(yán)禁要求自己，養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣，同時也發(fā)動全校同學(xué)之間相互監(jiān)督，對違反學(xué)校紀(jì)律的行為及時檢舉揭發(fā)，共同營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣

一是要養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗澡，勤換衣，勤剪指甲，勤洗衣服鞋襪;穿戴整潔，樸素大方，不蓬頭垢面;不吸煙，不喝酒，不隨地吐痰，不亂倒剩菜剩飯;生活有規(guī)律，注意勞逸結(jié)合，按時作息，講究用眼用腦衛(wèi)生。

二是自覺保持公共衛(wèi)生。要求大家每天做好校園清潔衛(wèi)生，教室堅持每天用拖把擦洗，桌椅擺放整齊，地面、墻壁、門窗干凈無灰塵，無蛛網(wǎng);寢室物品擺放得體美觀、地面保持干燥無漬水，洗后衣物要扭干掛在室外晾曬，以免造成樓內(nèi)積水;嚴(yán)禁在宿舍樓上大小便;清潔區(qū)要堅持每天打掃，做到無雜草、無果皮紙 屑，無衛(wèi)生死角，課后每班衛(wèi)生監(jiān)督員要負(fù)責(zé)保潔。

三是清掃的垃圾要統(tǒng)一倒在指定地點(diǎn)，嚴(yán)禁亂堆亂倒垃圾。

同學(xué)們，“重安全，守紀(jì)律，講衛(wèi)生”是我們實(shí)現(xiàn)新學(xué)期新目標(biāo)的重要保障。古人云：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。讓我們從點(diǎn)滴小事做起，時刻牢記安全，嚴(yán)遵守紀(jì)律，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，共同營造一個優(yōu)美和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境！

第五篇：校長對教師學(xué)術(shù)報告(2013秋)

校長學(xué)術(shù)報告----對教師

談學(xué)生學(xué)習(xí)的管理

時間：2013.9.26

地點(diǎn)：廟坪小學(xué)會議室 主講人：崔小民

主持：陳建斌

參加人：廟坪小學(xué)全體教師

問題摘要：

對于學(xué)生而言，他的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)生中的心理問題，往往源于學(xué)習(xí)問題。如果一個孩子在學(xué)習(xí)上遭到挫折，必然引起師生關(guān)系緊張、親子關(guān)系緊張，產(chǎn)生沉重的心理壓力。世界各國都非常重視對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理。美國2002年以政府立法的形式出臺了《不讓一個孩子掉隊》，規(guī)定如果孩子在學(xué)校里學(xué)不好，學(xué)校要承擔(dān)責(zé)任：校長撤職、經(jīng)濟(jì)處罰，學(xué)校整改，整改不好的，關(guān)門倒閉。英國教育部規(guī)定了“每個孩子最重要的事情”，一是健康，身體是革命的本錢；二是安全，安全是一切的保障。三是“享受學(xué)習(xí)”，要求把學(xué)習(xí)作為一種享受來完成。我們中國建國以來進(jìn)行了八次課程改革。勿庸置疑，2001年開始的第八次課改已取得了階段性的成果，但問題還是很多。據(jù)一項調(diào)查表明，中學(xué)生由于學(xué)不好某些課程而引起煩惱的，初中占58.8％，高中呢，占72.4％；由于討厭為了考試而死記硬背，但又不得不這樣去做而引起煩惱的，初中占60.7％，高中占59.3％。這些數(shù)據(jù)說明了什么呢？這表明，我們作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，有相當(dāng)多的人是長期處于煩和累之中的。這種煩，是不想學(xué)又非學(xué)不可的煩；這種累是花了力氣卻得不到成功的累。所以，目前全國像這樣“教育致因性”心理疾病患者正呈上升趨勢，影響學(xué)生心理健康的原因中，學(xué)習(xí)壓力是排在第一位的。怎么辦？

對學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行科學(xué)、有效的管理讓學(xué)生想學(xué)、會學(xué)，是唯一的方法。因為學(xué)生中特別聰明的和特別笨的都是極少數(shù)，大部分孩子智力是差不多的。也就是說，學(xué)不好，不是智力的問題，而是方法的問題。對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)管理，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績，健全

孩子的人格。對學(xué)習(xí)進(jìn)行管理的基本內(nèi)容和方法，主要分為以下幾個環(huán)節(jié)。

一、摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

《教育心理學(xué)》的作者奧斯伯爾在前言中說：“假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸結(jié)為一條原理的話，那么我將一言以蔽之曰：影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素，就是要探明學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么，并應(yīng)據(jù)此進(jìn)行教學(xué)?！蔽覀兊慕虒W(xué)之所以效果不好，一個重要的原因是老師在完全不了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況（學(xué)習(xí)的積極性和科學(xué)性狀況，知識和能力狀況）的情況下開始的，可以說，這種教學(xué)是盲目的教學(xué)，是脫離實(shí)際的教學(xué)，是沒有不失敗的。

學(xué)生的學(xué)習(xí)情況包括三方面：

學(xué)習(xí)積極性狀況——想不想學(xué)？勁頭足不足？愉不愉快？

學(xué)習(xí)科學(xué)性狀況——實(shí)際是怎么學(xué)的？掌握知識的過程？影響學(xué)習(xí)效果的因素？學(xué)習(xí)反饋機(jī)制？主動復(fù)習(xí)？

知識和能力狀況——學(xué)過的知識掌握得如何？基本能力強(qiáng)不強(qiáng)。摸清了學(xué)生的情況，接下來要做的是調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也就是讓學(xué)生想學(xué)。

首先，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)水平。我們抓了很多德育工作，但“為誰而學(xué)”并沒有教給孩子。不信你問問學(xué)生“為誰而學(xué)呀”？真有不懂事的說是“為老師而學(xué)”，“為家長而學(xué)”，哪一天不喜歡老師了不滿意家長了，就說“我不給你學(xué)了”。當(dāng)然也有明白一點(diǎn)的學(xué)生，能說到是“為自己而學(xué)”，是“為了自己今后的幸福人生奠基”。這沒錯，可是還不夠。因為想個人前途多，想國家、民族前途少。學(xué)生如果在學(xué)習(xí)上缺乏長遠(yuǎn)的、高尚的、正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，那么在學(xué)習(xí)的勤奮、意志和標(biāo)準(zhǔn)上肯定會打折扣，遇到挫折就容易放棄。周恩來小時候就能說出“為中華之崛起而讀書”，我們也要加強(qiáng)對學(xué)生這樣的引導(dǎo)，因為，人，是要有一點(diǎn)兒精神的。

二、要創(chuàng)造使學(xué)生成功的機(jī)會。

“學(xué)習(xí)以成功為動力?！备墒裁词?，都是干成功了才越干越起勁。一是

對低年級的學(xué)生，要慎用指責(zé)。不要動不動就說：“你怎么不好好學(xué)呢？”要知道，對低年級學(xué)生來說，他本來就是在好好學(xué)的。還有，上學(xué)期的期中考試，不妨考簡單一些。這是學(xué)生進(jìn)入新的年級的第一次考試，要給學(xué)生信心。

還有一條，就是要警惕“有條件肯定”。什么叫“有條件肯定”呢？就是在“肯定”的后面還要再帶一個否定。比如：“今天作業(yè)寫得挺快，不過，這幾個字怎么寫得這么潦草啊？重寫去?！边@能給孩子指明下一步努力的方向，確實(shí)有好處。但不能老這樣，否則次數(shù)多了孩子就明白了這么一個道理：我不管怎么努力，老師都會不滿意的，總要挑出我的碴來。所以，我們要大大方方地給孩子“無條件肯定”，就是真心誠意地夸孩子“你真棒”，“你真行”。我們要糾正學(xué)生的錯誤時，只要本著“尊重”的原則，注意保護(hù)孩子的積極性就可以了。

3、要培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)

學(xué)生良好的意志品質(zhì)包括：頑強(qiáng)、堅持、自覺、自制等，可以通過過學(xué)習(xí)活動、體育活動、公益勞動、社會實(shí)踐等活動培養(yǎng)。這樣鍛煉的不僅僅能身體，更重要的是磨煉了意志。體育，讓人有一種向上的精神。

另外，要做到認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為什么有的老師一上課就能把學(xué)生吸引住呢？甚至使學(xué)生的愛好立刻轉(zhuǎn)向，從不喜歡到喜歡呢？首先，要使講課的內(nèi)容生動有趣。其次教師要發(fā)揮長處，或是會畫畫，或是不用看書，或是風(fēng)趣幽默，總之要有自己的一招來吸引學(xué)生。另外，課堂上要注意現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，這樣可以讓學(xué)生有一定的期待感。在教學(xué)組織方面，一定要讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動。因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，不是旁觀者。

老師有三種類型：權(quán)威性老師、民主嚴(yán)格性老師、放任性老師，可以說，優(yōu)秀的老師是一定受學(xué)生歡迎的，但受學(xué)生歡迎的老師未必是優(yōu)秀的老師。我們要追求的是當(dāng)一名民主而又嚴(yán)格的老師。

三、教學(xué)的安排要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)

教師的教學(xué)計劃要告訴學(xué)生，知道了老師的計劃，學(xué)生才可能制 定個人學(xué)習(xí)計劃。這方面最理想的境界是《窗邊的小豆豆》里的“巴學(xué)園”，教師把一天的課表都寫在黑板上，同時把每一科的知識點(diǎn)也寫在后面。我們當(dāng)然不能這樣學(xué)，那就亂套了。但是，你可以把每天的計劃每周的計劃每月每學(xué)期的計劃告訴學(xué)生，這樣就像是爬山，你告訴了學(xué)生目的地，學(xué)生就自己可以選擇什么時候休息什么時候繼續(xù)爬。

四、充分發(fā)揮考試對學(xué)習(xí)的積極導(dǎo)向作用

往往考試之后開家長會，孩子總結(jié)的經(jīng)驗是“落后就要挨打”?？荚嚨慕Y(jié)果涉及到學(xué)生的直接利益，因此，考什么？怎么考？往往對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的導(dǎo)向作用。

我們的教改，我們對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理，應(yīng)當(dāng)做到：使考試的內(nèi)容和方式與我們的培養(yǎng)目標(biāo)一致起來，這種考試才有效益，這種考試對學(xué)生的學(xué)習(xí)才會起到積極的導(dǎo)向作用。比如數(shù)學(xué)，考一題多解，最佳解法；實(shí)驗學(xué)科，就考動手能力；語言學(xué)科就考表達(dá)能力：英語的口試、語文的口頭作文?？傊胩岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生能積極地學(xué)(想學(xué))，科學(xué)地學(xué)(會學(xué))，就要大膽進(jìn)行教育改革，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理，建立起一個真正有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的教學(xué)系統(tǒng)，讓學(xué)習(xí)成為體驗成功的過程，讓學(xué)校成為收獲幸福的地方。