第一篇：2010年物理學(xué)科中考復(fù)習(xí)研討會

“文山州2010年物理學(xué)科中考復(fù)習(xí)研討會心得體會

邵菊仙

4月11日在文山大同中學(xué)召開“2010文山州初中物理教學(xué)及中考備考研討會”。會議主要安排三項議程：

1、物理中考備考，復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流；

2、命題依據(jù)及考試形式，考試內(nèi)容要求及題型說明；

3、2009年中考試卷分析

[會議概要]

一、中考備考、復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流（大同中學(xué)教師----張文艷）

（一）復(fù)習(xí)應(yīng)把握的原則：（1）面向全體原則：兼顧好、中、差，根據(jù)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層復(fù)習(xí)；（2）階段漸進(jìn)原則：先復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，然后讓學(xué)生找出物理知識與社會生產(chǎn)和生活的聯(lián)系，最后用所學(xué)知識解決實際問題；（3）歸納總結(jié)原則：

1、知識點的歸納，2、同類問題歸納，3、差異歸納，4、題型歸納；（4）動機激發(fā)原則：在復(fù)習(xí)過程中要不斷的調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)的目的，自主學(xué)習(xí)；（5）實驗教學(xué)原則：物理實驗是物理教學(xué)的主要教學(xué)手段，考查物理試驗主要是考查學(xué)生的動手能力、觀察能力及邏輯思維能力；要求學(xué)生掌握試驗器材，試驗原理，試驗步驟和方法，觀察試驗現(xiàn)象，歸納出試驗結(jié)論，然后進(jìn)行交流評估。

（二）中考復(fù)習(xí)的三個步驟：

1、回歸課本，夯實基礎(chǔ)：復(fù)習(xí)以課本為主，掌握課本上的基礎(chǔ)知識，明白課本上每個插圖的意思

2、以專題為主線，進(jìn)行綜合和專題復(fù)習(xí)，以知識的遷移和應(yīng)用為主，例如怎樣挖掘物理中隱含的條件：（1）從關(guān)鍵詞中挖掘，（2）從物理學(xué)常識中挖掘，（3）從物理發(fā)展史中找，（4）從物理現(xiàn)象的出現(xiàn)條件中找，（5）從物理概念、物理原理中找，（6）從數(shù)學(xué)關(guān)系中找，（7）從圖形、圖表與曲線關(guān)系中找，（8）從實驗的器材、操作過程或結(jié)果中找。

（三）以綜合模擬為主，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹娀?xùn)練，在訓(xùn)練過程中注意以下三方面：（1）解題格式要規(guī)范，（2）語言表達(dá)準(zhǔn)確（3）訓(xùn)練綜合應(yīng)用知識的能力

（四）復(fù)習(xí)過程中要處理好以下幾個問題

1、要突出學(xué)習(xí)主體；

2、重視實驗，強化薄弱環(huán)節(jié)；

3、例題、練習(xí)的選取要有代表性；

4、強化試卷批改，重視試卷講評，注重課下輔導(dǎo)，及時糾正錯誤；

5、訓(xùn)練學(xué)生獨立解決問題的能力，提高解題的熟練程度。

（五）關(guān)注熱點和盲點：例如溫哥華冬奧會，云南特大旱災(zāi)，青島玉樹地震等；通過這些知識的考查達(dá)到知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀的三圍目標(biāo)。

（六）新課程理念下的典型案例-----自行車與物理，知識點覆蓋了力學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)和聲學(xué)，通過案例分析，能充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神。

二、命題依據(jù)及考試形式，考試內(nèi)容要求及題型說明（州教科所------冉飛）

1、命題依據(jù)：主要依據(jù)教材、課標(biāo)和《2010年云南省招生考試說明》

2、考試內(nèi)容要求：

（1）重視物理基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的考查；（2）注重學(xué)生能力的考查；

（3）試題具有明顯的實踐性、開放性、時代性、科學(xué)性、教育性及穩(wěn)定性。

3、命題原則：（1）不出偏題、怪題和計算繁難的題

（2）命題強調(diào)能力的考查，聯(lián)系生活實際，易中難三個層次的劃分為6：3：1

4、題型說明：選擇題（共8個小題，每小題3分，共24分）

填空題（共20個空，每空1分，共20分）

實驗探究題（共25分）（1）基本測量工具的讀數(shù)（2）作圖（3）來自課本的探究實驗和必需考查的伏安法測電阻和伏安法測功率（4）來自課本之外跟高中物理接軌的探究實驗

綜合題（31分）（1）力學(xué)計算（2）熱學(xué)計算（3）電熱綜合計算

5、各塊內(nèi)容分值分布：力學(xué)約占38 ％

熱學(xué)約占15％

電學(xué)約占37％

光學(xué)約占10％

三、2009年中考試卷分析（州教科所-----冉飛）

（一）2009年共考查了107個知識點，易中難是7：2：1

（二）隨機抽樣600份的統(tǒng)計分析

2009年中考，隨機抽樣600份的最高分100分，平均分62.56分，及格率57，83%。

（三）卷面情況反饋

多數(shù)考生卷面整潔，書寫認(rèn)真，幾乎沒有修改的痕跡。特別是成績好的學(xué)生解題思路清晰，書寫工整，表達(dá)準(zhǔn)確。但是從卷面中我們

更多地看到的是可惜，是無奈，是由于一些老生常談的原因?qū)е碌氖Х帧G分?？忌x題、審題不認(rèn)真、粗心，書寫混亂，概念不清、混淆，物理量的符號亂寫，公式變形錯誤，不帶單位計算、單位不統(tǒng)一、單位換算格式錯誤，不會使用工具書等這些情況，就使考生吃虧了許多。歸納起來，主要有以下幾方面因素：（1）物理基礎(chǔ)知識薄弱；（2）讀題、審題不認(rèn)真；（3）沒有完全學(xué)會使用《物理手冊》；（4）綜合分析能力低。

（四）應(yīng)注意的問題：

（1）加強物理概念和規(guī)律的教學(xué)（2）教學(xué)要與生活、生產(chǎn)實際聯(lián)系（3）加大科學(xué)探究方法的教學(xué)力度（4）重視學(xué)生文字表達(dá)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練

四、物理科中考備考、復(fù)習(xí)經(jīng)驗介紹。（文山縣三中 教師）主要介紹中考物理電學(xué)知識的復(fù)學(xué)：（1）分析總結(jié)歷年來電學(xué)部分所占分?jǐn)?shù)，所考知識點，21個知識點每年考。

（2）（3）注重能力的培養(yǎng)和“雙基”的鞏固。加強信息的收集和處理能力的培養(yǎng)。

[重要心得]

1、通過各位無聊專家的復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流，是我們能掌握中考脈搏，把握中考方向，進(jìn)行有目的有計劃系統(tǒng)的復(fù)習(xí)

2、教學(xué)不是一足就而就，而是需要平時點點滴滴的積淀；

3、復(fù)習(xí)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生成績好壞的關(guān)鍵所在，制定好有效可行的復(fù)習(xí)計劃，避免盲目行動，將會取得事半功倍的效果。

[復(fù)習(xí)計劃]

一、參考資料：《中考整體優(yōu)化講練》（原省教科院組織董振邦主編）。

二、理論依據(jù)：

1、本書總結(jié)了多年中考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)經(jīng)驗，提煉了多年三尺講臺的備考精華，薈萃了眾家桌邊案頭的心得體會，凝結(jié)了重家學(xué)堂課業(yè)的靈感智慧，初中三年的知識串珠成線又力避簡單重復(fù)與陳詞濫調(diào)，把考點、難點、重點、疑點歸納的梳理又力避新鞋老路與似曾相識，把基礎(chǔ)知識與基本技能完美體現(xiàn)又力避老題舊題與偏題怪題，力求精益求精，與中考實現(xiàn)零距離接觸。

2、采用三輪滾動式復(fù)習(xí)策略：第一輪復(fù)習(xí)重在打牢基礎(chǔ)，突出一個“廣”字；第二輪復(fù)習(xí)重在提精撮要，突出一個“精”字；第三輪復(fù)習(xí)重在模擬演練，突出一個“練”字。

3、實施步驟：

（1）“中考要求及變化”通過對教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密、清晰、重點突出而無遺漏的闡釋，從客觀上解決“考什么”的問題，能使學(xué)生明確目標(biāo)方向，把握命題趨勢，有的放矢，少走彎路，加強備考的針對性。

（2）“考點梳理”、“要點歸納”是對知識點和能力點的詳細(xì)梳理、有效整合和集中提煉，知能歸類恰當(dāng)全面，脈絡(luò)清晰，能使學(xué)生系統(tǒng)把握知識點，緊扣考點，步步為營，快速實現(xiàn)知能轉(zhuǎn)化，消除備考死角。

（3）“范例講評”瞄準(zhǔn)重點、難點、疑點、焦點、易混點，把近年中考鮮活試題和應(yīng)當(dāng)特別指導(dǎo)點撥之處對號入座，條分縷析，精語點悟，解析細(xì)致入微，探求規(guī)律方法切實有效，在山重水復(fù)出撥開云霧，于茫茫題海中指路導(dǎo)航，能使學(xué)生切中今年中考脈搏，啟迪思維，對“怎樣考”做到心中有數(shù)。

（4）“基礎(chǔ)訓(xùn)練”、“專題訓(xùn)練”把章節(jié)的基礎(chǔ)知識和能力編擬成難度適中的習(xí)題，基礎(chǔ)題、提高題、難題分別區(qū)分，題型優(yōu)化組合，試題規(guī)范典型，力爭與中考接軌，貼近教學(xué)，貼近學(xué)生，貼近實際，貼

近生活，捕捉新視點，著眼新信息，選擇新材料，能是學(xué)生夯實基礎(chǔ)，悟出真諦，為完善素質(zhì)奠定堅實的基礎(chǔ)，使復(fù)習(xí)走向成熟。

(5)“中考模擬試題”優(yōu)中選優(yōu)，百里挑一，或自己設(shè)計，大膽創(chuàng)新，從全局戰(zhàn)略目標(biāo)出發(fā)，立足于“熱身”，立足于“實戰(zhàn)”，立足于“練”，使概念在“練”中澄清，規(guī)律在“練”中總結(jié)，思路在“練”中清晰，技巧在“練”中掌握。通過全程、有序、高效的訓(xùn)練，在“練”中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在“練”中提高綜合素質(zhì)，在“練”中學(xué)會舉一反三，觸類旁通。

總之，教學(xué)、備考復(fù)習(xí)和考試有著密切的聯(lián)系，是一環(huán)緊扣一環(huán)，只有通過全新的課堂教學(xué)，才能適應(yīng)新的考試，才能培養(yǎng)學(xué)生新的“應(yīng)試能力”。面對新課程改革，平時我們教師要敢于讓時間給學(xué)生，讓學(xué)生在實踐中去體驗、去探究，讓學(xué)生充當(dāng)主人翁的角色。這樣就能做好備考復(fù)習(xí)，順利的通過考查和選拔。

第二篇：文山州2010年物理學(xué)科中考復(fù)習(xí)研討會心得體會

文山州2010年物理學(xué)科中考復(fù)習(xí)研討會心得體會邵菊仙

4月11日在文山大同中學(xué)召開“2010文山州初中物理教學(xué)及中考備考研討會”。會議主要安排三項議程：

1、物理中考備考，復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流；

2、命題依據(jù)及考試形式，考試內(nèi)容要求及題型說明；

3、2009年中考試卷分析

[會議概要]

一、中考備考、復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流（大同中學(xué)教師----張文艷）

（一）復(fù)習(xí)應(yīng)把握的原則：

1、面向全體原則：兼顧好、中、差，根據(jù)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層復(fù)習(xí)；

2、階段漸進(jìn)原則：先復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，然后讓學(xué)生找出物理知識與社會生產(chǎn)和生活的聯(lián)系，最后用所學(xué)知識解決實際問題；

3、歸納總結(jié)原則：（1）知識點的歸納，（2）同類問題歸納，（3）差異歸納，（4）題型歸納；

4、動機激發(fā)原則：在復(fù)習(xí)過程中要不斷的調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)的目的，自主學(xué)習(xí)；

5、實驗教學(xué)原則：物理實驗是物理教學(xué)的主要教學(xué)手段，考查物理試驗主要是考查學(xué)生的動手能力、觀察能力及邏輯思維能力；要求學(xué)生掌握試驗器材，試驗原理，試驗步驟和方法，觀察試驗現(xiàn)象，歸納出試驗結(jié)論，然后進(jìn)行交流評估。

（二）中考復(fù)習(xí)的三個步驟：

1、回歸課本，夯實基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)以課本為主，掌握課本上的基礎(chǔ)知識，明白課本上每個插圖的意思。

2、以專題為主線，進(jìn)行綜合和專題復(fù)習(xí)，以知識的遷移和應(yīng)用為主。例如怎樣挖掘物理中隱含的條件：（1）從關(guān)鍵詞中挖掘，（2）從物理學(xué)常識中挖掘，（3）從物理發(fā)展史中挖掘，（4）從物理現(xiàn)象的出現(xiàn)條件中挖掘，（5）從物理概念、物理原理中挖掘，（6）從數(shù)學(xué)關(guān)系中挖掘，（7）從圖形、圖表與曲線關(guān)系中挖掘，（8）從實驗的器材、操作過程或結(jié)果中挖掘。

（三）以綜合模擬為主，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹娀?xùn)練，在訓(xùn)練過程中注意以下三方面：

1、解題格式要規(guī)范，2、語言表達(dá)準(zhǔn)確，3、訓(xùn)練綜合應(yīng)用知識的能力1

（四）復(fù)習(xí)過程中要處理好以下幾個問題

1、要突出學(xué)習(xí)主體；

2、重視實驗，強化薄弱環(huán)節(jié)；

3、例題、練習(xí)的選取

要有代表性；

4、強化試卷批改，重視試卷講評，注重課下輔導(dǎo)，及時糾正錯誤；

5、訓(xùn)練學(xué)生獨立解決問題的能力，提高解題的熟練程度。

（五）關(guān)注熱點和盲點：例如溫哥華冬奧會，云南特大旱災(zāi)，青海玉樹地震

等；通過這些知識的考查達(dá)到知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀的三圍目標(biāo)。

（六）新課程理念下的典型案例-----自行車與物理，知識點覆蓋了力學(xué)、光

學(xué)、熱學(xué)和聲學(xué)，通過案例分析，能充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神。

二、命題依據(jù)及考試形式，考試內(nèi)容要求及題型說明（州教科所------冉飛）

（一）命題依據(jù)：主要依據(jù)教材、課標(biāo)和《2010年云南省招生考試說明》

（二）考試內(nèi)容要求：

1、重視物理基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的考查；

2、注重學(xué)生能力的考查；

3、試題具有明顯的實踐性、開放性、時代性、科學(xué)性、教育性及穩(wěn)定性。

（三）命題原則：

1、不出偏題、怪題和計算繁難的題

2、命題強調(diào)能力的考查，聯(lián)系生活實際，易中難三個層

次的劃分為6：3：1

（四）題型說明：選擇題（共8個小題，每小題3分，共24分）

填空題（共20個空，每空1分，共20分）

實驗探究題（共25分）

1、基本測量工具的讀數(shù)；

2、作

圖；

3、來自課本的探究實驗和必需考查的實驗伏安法測電阻和伏安法測功率；

4、來自課本之外跟高中物理接軌的探究實驗。

綜合題（31分）

1、力學(xué)計算；

2、熱學(xué)計算；

3、電學(xué)計算 ；

4、電熱綜合計算。

（五）各塊內(nèi)容分值分布：力學(xué)約占38 ％熱學(xué)約占15％

電學(xué)約占37％光學(xué)約占10％

三、2009年中考試卷分析（州教科所-----冉飛）

（一）2009年共考查了107個知識點，易中難是7：2：1

（二）隨機抽樣600份的統(tǒng)計分析

2009年中考，隨機抽樣600份的最高分100分，平均分62.56分，及格率

57，83%。

（三）卷面情況反饋

多數(shù)考生卷面整潔，書寫認(rèn)真，幾乎沒有修改的痕跡。特別是成績好的學(xué)生

解題思路清晰，書寫工整，表達(dá)準(zhǔn)確。但是從卷面中我們更多地看到的是可惜，是無奈，是由于一些老生常談的原因?qū)е碌氖Х帧G分。考生讀題、審題不認(rèn)真、粗心，書寫混亂，概念不清、混淆，物理量的符號亂寫，公式變形錯誤，不帶單位計算、單位不統(tǒng)一、單位換算格式錯誤，不會使用工具書等這些情況，就使考生吃虧了許多。歸納起來，主要有以下幾方面因素：

1、物理基礎(chǔ)知識薄弱；

2、讀題、審題不認(rèn)真；

3、沒有完全學(xué)會使用《物理手冊》；

4、綜合分析能力低。

（四）應(yīng)注意的問題：

1、加強物理概念和規(guī)律的教學(xué)

2、教學(xué)要與生產(chǎn)、生活實際相聯(lián)系

3、加大科學(xué)探究方法的教學(xué)力度

4、重視學(xué)生文字表達(dá)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練

[心得體會]

1、通過各位物理專家的復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流，使我們能掌握中考脈搏，把握中考

方向，進(jìn)行有目的有計劃有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)

2、教學(xué)不是一蹴而就，而是需要平時點點滴滴的積累；

3、復(fù)習(xí)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生成績好壞的關(guān)鍵所在，制定好有效可

行的復(fù)習(xí)計劃，避免盲目行動，將會取得事半功倍的效果。

[復(fù)習(xí)策略]

結(jié)合以上三位老師對2010年中考物理的有關(guān)說明，我認(rèn)為我們錦中今年中考物理復(fù)習(xí)要朝著以下方向進(jìn)行：

1、第一輪復(fù)習(xí)一定要著重抓基礎(chǔ)知識，形成知識體系，學(xué)生現(xiàn)在掌握的知識是凌亂的，不系統(tǒng)的，所以要幫助學(xué)生梳理知識，形成自己的知識結(jié)構(gòu)體系。

2、復(fù)習(xí)要多與具體的物理情景聯(lián)系起來，適當(dāng)?shù)呐c生產(chǎn)、生活實際聯(lián)系起來，使本身枯燥的知識變得生動活潑。

3、要加強計算題的訓(xùn)練力度，計算題是中考的重點，同時物理計算能加強學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力，有助于學(xué)生對知識的掌握，所以要求學(xué)生每天完成1至2道計算題，并在下一課時進(jìn)行及時講評。

4、加大試驗題的教學(xué)力度，今年的實驗題占25分，同時實驗題一直以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，容易丟分，所以要對實驗題進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)及強化訓(xùn)練來突破。

5、給學(xué)生更多自主支配的復(fù)習(xí)時間，讓學(xué)生利用自己的時間自主地對知識進(jìn)行查缺補漏，才能鞏固好所學(xué)的知識。

6、在第二輪的復(fù)習(xí)中，主要針對上一輪復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。主要對實驗探究題、作圖題、計算題常出現(xiàn)的問題進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，從而掌握好各種試題的解題方法，提高解題能力。

7、在復(fù)習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生多接觸一些新題，使學(xué)生在碰到新題時不會手忙腳亂，能從容應(yīng)對。

8、加強有關(guān)復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，多給學(xué)生提供一些自主復(fù)習(xí)的方法，使學(xué)生復(fù)習(xí)更具有針對性，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

9、加強與學(xué)生的情感溝通，讓學(xué)生樹立信心，從容冷靜的去面對中考，讓學(xué)生堅信一定能在今年的中考中取得滿意的成績。

[心得體會]

1、通過與各位物理專家的復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流，使我們能掌握中考脈搏，把握中考方向，進(jìn)行有目的有計劃有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)

2、教學(xué)不是一蹴而就，而是需要平時點點滴滴的積累；

3、復(fù)習(xí)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生能否取得好成績的關(guān)鍵所在，制定好有效可行的復(fù)習(xí)計劃，避免盲目行動，將會取得事半功倍的效果。

總之，在最后一個多月的中考物理復(fù)習(xí)中，我將引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞中考物理研討會的有關(guān)要求和精神，結(jié)合我校實際，系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，力爭在今年的中考中取得優(yōu)異的成績。

第三篇：2006中考物理復(fù)習(xí)研討會講稿

2006中考物理復(fù)習(xí)研討會講稿

一年一度的中考已悄然臨近，預(yù)測中考命題趨勢，合理安排中考復(fù)習(xí)，已成為廣大初三教師、學(xué)生及家長普遍關(guān)心的問題，把握好復(fù)習(xí)的內(nèi)容與進(jìn)度，制定和落實中考物理復(fù)習(xí)對策與方法是提高復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵.現(xiàn)在我們大家坐在一起研究搞好復(fù)習(xí)的對策，就是要求大家都帶著一顆思考的大腦來反思總結(jié)我們手頭的工作，如何能做的更好。預(yù)測中考中哪些是不變的，哪些是一定要改變的。然后有針對性的來備戰(zhàn)中考。綜觀近幾年來全國的中考命題在面向全體學(xué)生，重視學(xué)生“雙基”考查的同時，更突出了學(xué)生收集和處理信息能力、分析和解決問題能力、語言表述能力、數(shù)理推理能力的檢測。因此，科學(xué)的把握和認(rèn)識新課程中考復(fù)習(xí)策略與方法，來提高學(xué)生的解題策略與方法，有著現(xiàn)實的意義和價值。下面就此說一點個人的觀點，供大家參考。

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)范疇 １、重視“四點”復(fù)習(xí)：

（1）考點：考試內(nèi)容包括四部分：科學(xué)探究、物質(zhì)、運動和相互作用、能量。即《考試說明》中圈定的知識點，是中考出題的依據(jù)，復(fù)習(xí)時（特別是第一輪復(fù)習(xí)）應(yīng)以《考試說明》為依據(jù)，緊扣課本，做到面面俱到，點點領(lǐng)會，全面過關(guān)，并且要善于串點為線，連線成網(wǎng)，使各個知識點組成一個系統(tǒng)，易于掌握，便于提高。

（2）重點：年年中考年年變，但萬變不離其“重”，物理學(xué)中有一些主干知識，是各地歷年中考都無法回避的考點，如運動及相對性，力與力的平衡，壓強與浮力，功和功率的計算，串、并聯(lián)電路特點及其計算，電流表，電壓表，滑動變阻器的使用，電阻、電功率的測量，熱能相關(guān)知識，熱量與比熱，光的反射、折射規(guī)律，凸透鏡成像等，在《考試說明》中都有相應(yīng)的要求出現(xiàn)，復(fù)習(xí)時應(yīng)以這些主干知識為核心展開。

（3）熱點：中考熱點包括熱點知識、熱點情景、熱點題型。熱點知識如二力平衡、電路計算等。

熱點情景緊隨時代脈博，一類是與社會發(fā)展有關(guān)的，例如，內(nèi)能的利用和火箭、通訊技術(shù)的發(fā)展、“能源革命”等，它講的是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是社會需求的結(jié)果，科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了人類生產(chǎn)方式和生活方式的變革。同時要關(guān)注當(dāng)今社會的能源、環(huán)保問題，與資源、環(huán)境有關(guān)的是在利用自然資源和改善人類物質(zhì)生活的時候，要考慮可持續(xù)發(fā)展的問題，如：“地球的溫室效應(yīng)”、“氣候與熱污染”、“石油危機和能源科學(xué)”、“核電站和核廢料處理”。談它為人類創(chuàng)造福利這方面的同時，還不能忽視它所帶來的問題，這是當(dāng)前社會討論的熱點。對于科學(xué)?技術(shù)?社會問題，盡管只要求初中學(xué)生具有這種意識就可以了，即在涉及科學(xué)技術(shù)問題時，能有意識地從它對社會的正反兩方面的影響去考慮，能積極地發(fā)表自己的看法。但是對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)是很有用，我們在復(fù)習(xí)時同樣不能忽略。

各類家用電器的使用都蘊藏著熱點情景，當(dāng)今時代又為信息題、開放性的題的命題創(chuàng)造了十分有利的條件，平時應(yīng)多留意這方面的信息，復(fù)習(xí)時也應(yīng)該有所側(cè)重。如05年中考的第16題，根據(jù)電熱水壺的銘牌考察了相關(guān)的電學(xué)知識。

復(fù)習(xí)時要關(guān)注這些熱點知識和熱點題型：如①最新科技發(fā)展。例如磁懸浮列車。②時事新聞。收集整理一下近兩三年來國際國內(nèi)的一些重大事件，從中了解有關(guān)的物理知識和背景。例如：伊拉克戰(zhàn)爭；三峽工程；神州六號飛船；海嘯的災(zāi)難、重慶的井噴等都可能作為考題的來源和背景。③學(xué)生的估測能力。例如估計考場溫度，估計自己上樓的功率等。④學(xué)生提出問題的能力。例如試卷上給幅圖片，讓你針對圖中所畫內(nèi)容提出一個與物理知識相關(guān)的問題等。

（4）盲點：在復(fù)習(xí)的最后階段，特點是最后一二周，經(jīng)過一系列強化訓(xùn)練后，往往對一些重點知識有了較全面的鞏固、強化。同時，有一部分知識因為這樣那樣的原因成為死角，被忽視遺忘，成為考前的盲點，此時應(yīng)做好查漏補缺工作。如新課標(biāo)中新加的知識點，流體的壓強與流速的關(guān)系在原來的教材中是帶星號的選學(xué)內(nèi)容，不在中考的范圍之內(nèi)，但新課改后這部分內(nèi)容成為必學(xué)內(nèi)容。去年的中考的第5題就考查了這個知識點，由于老師們的不夠重視導(dǎo)致此題失分很多。

２、重視理解

近幾年中考試題中基本上沒有機械記憶的題目出現(xiàn)，考查知識的方式和重點在對知識的理解水平上，正因為此，平時復(fù)習(xí)時一方面應(yīng)重視對物理概念、規(guī)律的理解，理解其物理意義，說明的物理問題、存在的物理關(guān)系、適用的物理條件等等，例如復(fù)習(xí)浮力及其浮沉條件時就可以從下面幾個層次進(jìn)行：①它是研究什么問題的；②所研究的問題與哪些因素有關(guān)；③怎樣研究這些關(guān)系；④研究后有什么關(guān)系；⑤它與相關(guān)知識有什么聯(lián)系與區(qū)別；⑥有何應(yīng)用。另一方面要重視題意的理解，平時訓(xùn)練時切不可急于追求速度，不思過程，只求結(jié)果，最后步入“機械化”行列。其實，若題意能夠分析透徹，總是的來龍去脈一目了然了，不必追究做題的多少。

３、重視方法

方法比知識更重要，物理學(xué)中有許多科學(xué)研究和思維的方法，在新課程中科學(xué)探究既是教學(xué)方法又是教學(xué)內(nèi)容。如控制變量法、類比法等，另外還有分析、綜合、歸納、推理、假設(shè)等具體的方法，復(fù)習(xí)知識時，應(yīng)該重視方法的滲透和訓(xùn)練。例如研究歐姆定律時提出的控 制變量法，在許多物理概念，物理規(guī)律的研究中都有應(yīng)用。復(fù)習(xí)時就應(yīng)該把它們聯(lián)系起來，互相滲透，這樣在研究電磁鐵磁性強弱與匝數(shù)關(guān)系時，出現(xiàn)匝數(shù)多，磁性反而弱的新情況，自然也容易弄清其原因了，平時分析問題時，應(yīng)該多想想思考問題的方法是什么，善于總結(jié)對比，同學(xué)之間多交流、討論，以活化思維，在新情況下的應(yīng)變能力自然會得到提高。４、重視物理實驗的復(fù)習(xí)-----體現(xiàn)科學(xué)探究的過程

諸如實驗設(shè)計、總結(jié)歸納等體現(xiàn)探究理念的試題近年來有增多的趨勢，因此，在實驗復(fù)習(xí)時，除了要勤于動手外，更應(yīng)突破條條框框，善于應(yīng)變，學(xué)生實驗應(yīng)注重更新方法，更新器材。如近幾年課堂演示實驗、課后小實驗也經(jīng)常光顧中考試卷，那些體現(xiàn)科學(xué)研究方法，便于概念、規(guī)律理解的演示實驗，如研究影響滑動摩擦力的因素，決定電阻大小的因素，研究壓力作用效果與哪些因素有關(guān)，電流產(chǎn)生熱量與哪些因素有關(guān)??等演示實驗，就很有可能在中考時跟你交上朋友，應(yīng)成為實驗復(fù)習(xí)時的重中之重，另外，有一些表面上超出課本知識的內(nèi)容也可能以信息題的身份出現(xiàn)，如青島中考題：讓學(xué)生設(shè)計實驗，探究大小，形態(tài)完全相同的凸透鏡的集中是否與制作材料有關(guān)。這樣一類設(shè)計型的實驗應(yīng)引起重視。對物理實驗的復(fù)習(xí)不但可以加深對基本概念和基本規(guī)律的理解與鞏固，還可以幫助學(xué)生提高觀察、實驗的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力，同時也是學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程和學(xué)會應(yīng)用知識解決實際問題的一個有效途徑，對實驗的復(fù)習(xí)，我們準(zhǔn)備從以下幾個方面入手：

首先，要求學(xué)生對基本實驗儀器進(jìn)行歸納和總結(jié)。初中物理中，用到的基本儀器有：刻度尺、溫度計、托盤天平、量筒、彈簧秤、電流表、電壓表、滑動變阻器、電能表等、我們都要做到熟練使用，這些儀器使用前要注意它們的量程，最小刻度、標(biāo)值含義等，其中有一些重要的儀器還要了解它們的原理，正確使用的步驟及注意點等。如果學(xué)生不能很好的使用這些儀器，就談不上用它們正確的去做好實驗，更不可能去設(shè)計實驗。對基本實驗儀器的掌握是實驗復(fù)習(xí)中最基礎(chǔ)的一部分。如05年中考第14題考察了天平和量筒的使用。

其次，對基本實驗的復(fù)習(xí)要仔細(xì)而有所側(cè)重。基本實驗是指課本中安排的演示實驗、學(xué)生活動和課外小實驗。對課本中一些簡單的，只要仔細(xì)觀察和簡單分析推理就可以推出結(jié)論的演示實驗，我們要對照課本中的插圖進(jìn)行全面的整理和歸納，弄清每個實驗的目的，了解實驗的做法，牢記實驗的現(xiàn)象和結(jié)論。對一些重點章節(jié)中的重要實驗，我們應(yīng)該從實驗的目的、原理、所用的物理方法、步驟、注意點、現(xiàn)象的觀察與數(shù)據(jù)的分析處理及結(jié)論等方面進(jìn)行全面的掌握。對于不同的重點實驗還要有不同的側(cè)重點。如在測密度和電阻的使用的實驗中要注重原理，測量的方法。在研究影響電阻大小因素時，要注重研究的方法和結(jié)論。

第三，在實驗的復(fù)習(xí)中要特別注意對過程和研究方法的掌握。控制變量法是初中物理實驗中研究物理問題時的重要方法，它是對所研究的物理量涉及多個因素時，采取的一種最基 本的方法。即控制其他因素，突出其中一個量與被研究的物理量之間的關(guān)系。在我們的課本中用的很多，但大體上可以分為兩類，一類是通過現(xiàn)象和圖說明。如影響壓力作用效果的因素，影響電阻大小的因素。另一類是通過實驗數(shù)據(jù)列表的形式。如探究電流與電壓、電阻的關(guān)系等。我們在總結(jié)結(jié)論時一定要注意對條件的表述，另外還要掌握一些其他的研究方法，如比較法，歸納法，演繹推理法等。在所學(xué)的知識中，對研究問題方法的掌握往往是最寶貴的財富。如05中考題最后一個題目第17題在考察學(xué)生運用信息能力的同時，也考察了學(xué)生的實驗設(shè)計能力。

第四，抓重點實驗的復(fù)習(xí)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和質(zhì)疑能力。對于課本中的重點實驗，要求學(xué)生不能局限于課本中的要求和方法，更應(yīng)該與其他章節(jié)中所學(xué)的知識相結(jié)合，培養(yǎng)自己的綜和應(yīng)用能力和創(chuàng)造思維能力。例如力學(xué)中測液體和固體的密度，除了用天平、量筒外我們還可以用學(xué)過的浮力知識進(jìn)行測量，如果在缺器材的情況下我們應(yīng)該選用哪些東些來替代等。再如電學(xué)中伏安法測電阻時，缺少電流表怎樣測？缺少電壓表怎樣測？在探究壓力的作用效果時，除了與壓力大小和受力面積有關(guān)外還有沒有其他的因素影響壓力的作用效果等等都是我們可以深入思考的問題。這些問題的解決可以打開學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合能力。

另外，對物理實驗的復(fù)習(xí)，除了知識的掌握外還要特別注意探究性實驗，要能了解實驗原理，書寫較規(guī)范的操作步驟，總結(jié)出合理的結(jié)論，清楚整個探究的過程。同時要加強對實驗思想的培養(yǎng)和實驗方法的指導(dǎo)意對物理方法的掌握和各種能力的提高。例如：設(shè)計表格；科學(xué)推理；科學(xué)想象；學(xué)科綜合等。

５、重視理論聯(lián)系實際

理論聯(lián)系實際是物理學(xué)的一大特點，中考試題中也有充分體現(xiàn)，許多考題都來源于生活中的素材，與科學(xué)技術(shù)，社會生活相聯(lián)系，融知識考查與實際情景之中，這就要求我們平時要善于觀察、積極思考，復(fù)習(xí)階段也要加強針對性的訓(xùn)練，否則，再簡單的問題也會造成思維障礙，如我市０４年中考題最后1題太陽能熱水器，05年的潛水艇一題失分率之高令人難以想象，這不能不引起我們的重視。平時復(fù)習(xí)時應(yīng)在知識應(yīng)用方面作文章。各種生活用品也包含了豐富的物理知識，如05年的中考題第15題，熱水杯中裝入熱水，擰緊杯蓋后，過一段時間后很難擰下來。復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注意用正確的物理知識和方法去幫助學(xué)生分析解決一些力所能及的實際問題，使他們理論聯(lián)系實際的范圍更廣一些。

二、復(fù)習(xí)策略與方法

1.精心設(shè)計和安排復(fù)習(xí)計劃，切實提高復(fù)習(xí)課的實效性。

師生要明確復(fù)習(xí)任務(wù)，共同研究和制定明確的復(fù)習(xí)計劃。師生制定的計劃首先要富有針 對性、可操作性，有助于合理整合和優(yōu)化復(fù)習(xí)時間，有利于面向全體學(xué)生，開展分類指導(dǎo)和分層教學(xué)。歷年來，物理課的復(fù)習(xí)時間是比較緊的，一般每年的三月初進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)通常分為三個階段，即第一輪復(fù)習(xí)，以課本為主，解決基礎(chǔ)知識和基本概念；二輪復(fù)習(xí)以專題為主線，進(jìn)行綜合和專題復(fù)習(xí)，著重知識的遷移和應(yīng)用為主；三輪復(fù)習(xí)則以綜合模擬為主，進(jìn)行適應(yīng)性的強化訓(xùn)練，回歸課本，查漏補缺，并注意學(xué)生心理和應(yīng)試技術(shù)與策略的指導(dǎo)。每個階段教師還可以結(jié)合學(xué)校組織的“月考”進(jìn)行復(fù)習(xí)實施效果的階段檢查和反饋，讓每一個學(xué)生明確物理學(xué)三輪復(fù)習(xí)每個階段的目標(biāo)與任務(wù)，切實提高復(fù)習(xí)課各環(huán)節(jié)的實效。提高復(fù)習(xí)課的實效性的方法有許多，從學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生學(xué)習(xí)知識的認(rèn)知過程來看，主要抓好以下三個環(huán)節(jié)，即有效預(yù)習(xí)、有效訓(xùn)練、有效測試。

有效預(yù)習(xí)，主要以“問題導(dǎo)學(xué)”的形式，落實預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，使學(xué)生復(fù)習(xí)能做到心中有數(shù)。在每章節(jié)復(fù)習(xí)開始前，要讓學(xué)生自己主動預(yù)習(xí)，整理和歸納所學(xué)的基礎(chǔ)知識，目的是鞏固基本概念。例如 ：“力和運動”專題的復(fù)習(xí)，可以結(jié)合中考指導(dǎo)和考試要求，提出以下幾個導(dǎo)學(xué)問題；自選實驗器材如何設(shè)計一個實驗來概括推理出牛頓第一定律，實驗的條件是什么？實驗研究中運用的研究方法還應(yīng)用于哪些問題的研究？牛頓第一定律能用實驗直接證明嗎？物體的速度越快是否慣性越大？二力平衡的條件是什么，有何應(yīng)用？摩擦力的方向與物體的運動方向總是相反的嗎？自選器材如何設(shè)計一個實驗探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)？生活中增大或減小摩擦力的方法分別有哪些？生活中有哪些具體應(yīng)用？

有效測試主要是注意學(xué)習(xí)信息的反饋和做好試題命題工作，力爭做到“堂堂清、段段清、月月清”。在第2輪專題復(fù)習(xí)時要重視知識的適當(dāng)綜合和學(xué)科內(nèi)的知識滲透，可以適當(dāng)?shù)臐B透一些探究性和設(shè)計性的物理實驗題，每次測驗要有針對性的設(shè)置一至兩題，盡可能的避免直接引用外面現(xiàn)成的成套試卷，應(yīng)當(dāng)把平時反復(fù)強調(diào)的重點知識和一些學(xué)生易錯的習(xí)題有目的的放置在每次單元或章節(jié)試卷中，如果時間緊張，可以通過復(fù)印、剪貼的方式組卷，試卷的設(shè)計一定要兼顧自己學(xué)生的特點和教學(xué)的實際過程，要盡量避免考試與復(fù)習(xí)分離的情況，這樣通過反復(fù)的、階段循環(huán)式的針對性訓(xùn)練來提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。學(xué)生每次考試的丟分和失誤的試題要讓學(xué)生及時訂正，并專門謄寫在專用的錯題本上，幫助學(xué)生歸納總結(jié)失誤的原因。在一段時間后，教師可以收集學(xué)生的錯題本在二輪復(fù)習(xí)時，把錯題適當(dāng)變化，再進(jìn)行針對性矯正反饋，從而使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)相對完整。

而考前的綜合模擬主要讓學(xué)生體驗考試的氛圍，查漏補缺，強化訓(xùn)練，通過綜合訓(xùn)練使學(xué)生知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，這更有利于綜合訓(xùn)練強化記憶和解題能力。

2、注意復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生成為復(fù)習(xí)過程的主體

（1）讓學(xué)生處理好《中考指導(dǎo)書》與教材的關(guān)系，明確物理相關(guān)知識的課標(biāo)要求及中考要 求。

復(fù)習(xí)課中資料比較多，但以精選為宜，在教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮《中考指導(dǎo)書》的功能，但首先要用好《中考指導(dǎo)用書》，精講例題，挖掘方法，通過典型例題的學(xué)習(xí)和研究，可以讓學(xué)生舉一反三。課后再有針對性的選擇一些典型習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行反饋和訓(xùn)練，這樣學(xué)生遷移和應(yīng)變能力相對就好些。教師應(yīng)精講一本書，精講一類題，不要大量的重復(fù)勞動，重視解題策略和學(xué)法指導(dǎo)，可以提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。教師要力爭把《指導(dǎo)用書》作為指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的支架，讓學(xué)生通過《中考指導(dǎo)書》的學(xué)習(xí)典型例題的研究，每章配套練習(xí)的訓(xùn)練，養(yǎng)成“依標(biāo)扣本”的習(xí)慣，通過舉一反三的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生遷移能力的養(yǎng)成，注意從知識的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)，挖掘試題的功能，從而減少學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性，一定程度上抑制教師教學(xué)的隨意性。（2）讓學(xué)生明確配合老師上好復(fù)習(xí)課的要領(lǐng)，做到教與學(xué)雙向信息的及時互動和溝通。注意有效預(yù)習(xí)。復(fù)習(xí)是一個系統(tǒng)的過程，教師應(yīng)加強對學(xué)生的復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，密切聯(lián)系學(xué)習(xí)的過程和環(huán)節(jié)，注意有效預(yù)習(xí)（學(xué)生能帶著問題走向教材），提高課堂學(xué)習(xí)的針對性，同時減輕課堂學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)；復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)要滲透心理學(xué)中艾賓浩斯“遺忘曲線”的介紹，讓學(xué)生了解人認(rèn)知的特點和記憶力的特征，通過有效復(fù)習(xí)來減弱和延緩知識的遺忘速度。

注意有效復(fù)習(xí)和有效聽課學(xué)會選擇性的記筆記。復(fù)習(xí)課中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽復(fù)習(xí)課，如何把握每一節(jié)復(fù)習(xí)課的重點和核心，能做到記好筆記聽好課。而筆記操作可以簡化，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要，選擇性的記載關(guān)鍵知識和疑難知識，從而有針對性的解決問題。

注意認(rèn)真對待課堂的反饋和練習(xí)。課堂的練習(xí)要精，要有剃度性和針對性，課堂練習(xí)安排要適當(dāng)，答案的講解要突出重點，不要僅僅報答案，應(yīng)注意對習(xí)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪w移和變換，引導(dǎo)學(xué)生會觸類旁通。練習(xí)的安排可以課前5分鐘，進(jìn)行診斷測試，可以重點知識進(jìn)行鞏固測試，課結(jié)束前5分鐘進(jìn)行教學(xué)效果形成性測試，總之，測試和練習(xí)的目的是鞏固所學(xué)知識，查漏補缺。要讓學(xué)生配合習(xí)題的練習(xí)和反饋，做到反饋信息的真實，這樣矯正才會有針對性。

（3）讓學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑、反思和歸納整理的習(xí)慣。

復(fù)習(xí)課中教師要鼓勵關(guān)注學(xué)生的質(zhì)疑能力、反思能力以及單元（或章節(jié)）的知識整理、歸納能力的培養(yǎng)。學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)主要通過重要概念或規(guī)律成立條件、范圍等來提高。而每節(jié)或每章的復(fù)習(xí)課結(jié)束前，要主動問問學(xué)生：本課學(xué)到了什么？復(fù)習(xí)任務(wù)是否完成了？在每一節(jié)復(fù)習(xí)課中學(xué)生一些想法和錯誤可以讓其相互交流，不要因為擔(dān)心時間緊而不給學(xué)生討論交流的機會，盡可能的讓學(xué)生講解或回答復(fù)習(xí)中遇到的問題，學(xué)生教學(xué)生學(xué)生相互間更容易接受，更符合學(xué)生的思維和邏輯習(xí)慣，但教師要仔細(xì)聆聽，及時點評和指導(dǎo)。在每章結(jié)束時，要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常反思自己學(xué)習(xí)方面是哪些比較成功的，哪些還存在問題。通過復(fù)習(xí)課的反思，要意識到定期指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，進(jìn)行每章的教材分析？另外，試題差錯率比較高的班 級，應(yīng)從學(xué)生的源頭抓起，切實提高學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)工具的能力，同時要通過錯題本的訂正、收集分析，找出問題的關(guān)鍵所在，這樣也便于個別學(xué)生的答疑或面批作業(yè)。教師在章節(jié)結(jié)束前，都要注意知識的系統(tǒng)化，引導(dǎo)學(xué)生能自己進(jìn)行自主復(fù)習(xí)和整理知識。教師通過板書板畫，或通過現(xiàn)代教學(xué)媒體，展示當(dāng)堂本章教學(xué)主要內(nèi)容基本結(jié)構(gòu)，圖表、圖畫、圖形與簡筆畫、漫畫文字相結(jié)合，用色彩標(biāo)明知識分類層次（識記、注解、掌握、應(yīng)用評價）及注意點，教師據(jù)此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡短歸納，指出部分知識邏輯聯(lián)系，以促進(jìn)和加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的體會與理解，強化大腦中對所學(xué)材料形成的整合。這種以直觀教學(xué)形式對知識再認(rèn)與重現(xiàn)，能使學(xué)生保持較長時間的記憶，形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3.抓好復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)組織形式的調(diào)整，創(chuàng)設(shè)主動、探究、合作的課堂教學(xué)氛圍

（1）注意復(fù)習(xí)課教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，能有效激發(fā)學(xué)生自主復(fù)習(xí)和參與復(fù)習(xí)過程的積極性，也能提高學(xué)生復(fù)習(xí)的注意力以及求知欲。初三復(fù)習(xí)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，厭學(xué)的情緒較重。教師在課堂授課時要積極創(chuàng)設(shè)一些與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的問題情境，引起學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。問題情境的創(chuàng)設(shè)通常可以采用以下幾種方式：提供學(xué)生熟悉的生活背景資料、利用演示實驗、學(xué)生自主實驗、教多媒體課件模擬、插播物理影像資料、口頭匯報，案例交流、話題討論等，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生關(guān)注，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中的積極性。教師此時抓住時機，向?qū)W生提出一些與后續(xù)教學(xué)相關(guān)的“學(xué)習(xí)問題”，從而引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突和心理矛盾，使學(xué)生明確本課要學(xué)習(xí)或解決的“主題”是什么。通過多樣的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)也能拉近師生間的距離，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極的復(fù)習(xí)狀態(tài)。

（2）注意學(xué)生課堂討論的組織

在中考物理復(fù)習(xí)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生參與問題討論。課堂的討論教師要善于組織和領(lǐng)導(dǎo)，加強巡視和指導(dǎo)，注意收集討論的信息，切實提高課堂討論的效果。首先要讓學(xué)生明確參與課堂討論對提高學(xué)科成績的作用，在小組討論中克服旁觀者的角色，能配合小組討論召集人引導(dǎo)大家圍繞切實有效的問題或?qū)ｎ}進(jìn)行討論，同時注意指導(dǎo)學(xué)生避免討論內(nèi)容游離于學(xué)習(xí)主題的特殊學(xué)生。小組討論中有時一些學(xué)生習(xí)慣于完成自己的任務(wù)和問題，認(rèn)為自己完成任務(wù)就行了，而不考慮幫助組內(nèi)其他學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。解決此問題的方法，通常是適當(dāng)減少小組討論的任務(wù)和學(xué)習(xí)量，或提醒能力強的學(xué)生積極幫助困難同學(xué)，并給予適當(dāng)?shù)莫剟罴臃?。教師要對討論及時的歸納和總結(jié)，給學(xué)生明確的結(jié)論或方法，減少一些能力薄弱學(xué)生不知學(xué)到什么的情況的發(fā)生。

（3）注意課堂矯正反饋的信息統(tǒng)計 課堂教學(xué)是師生雙向的互動過程，教師應(yīng)及時收集和統(tǒng)計學(xué)生復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，比如教師講解重點難點學(xué)生是否理解時，注意觀察學(xué)生的眼神、面部表情，注意學(xué)生注意力的分散情況，注意通過對中等生和困難生的提問檢查復(fù)習(xí)效果。對課堂練習(xí)時，教師一定要先做題，明確答案，在巡視時，有針對性。對錯誤較多的問題當(dāng)堂解決，不要因為趕進(jìn)度而影響復(fù)習(xí)效果，這樣也會因為學(xué)生前提性、基礎(chǔ)性知識掌握不牢而影響后續(xù)知識的復(fù)習(xí)。

（4）注意分層遞進(jìn)分類指導(dǎo)的實施

由于學(xué)生學(xué)習(xí)水平參次不齊，注意運用反饋原理，采取“多循環(huán)、快反饋、小步走、強矯正”的策略，注意題型的變式和題組訓(xùn)練，加強反饋針對性，練習(xí)的多樣性。對不同層次的學(xué)生要加強指導(dǎo)，優(yōu)等生以自學(xué)為主，低層次由教師直接指導(dǎo)學(xué)習(xí)，分類施教，分類指導(dǎo)，兩類學(xué)生在學(xué)習(xí)要求上基本目標(biāo)相同，提高目標(biāo)，發(fā)展目標(biāo)有異，教師在施教時還應(yīng)注意三點：

① 教師指導(dǎo)過程，實際上把自學(xué)提綱中有關(guān)問題分解開來，加以具體化，降低難度，引導(dǎo)學(xué)生以小步子，低坡度形式掌握知識技能。

② 要體現(xiàn)“扶中有放”思想。在指導(dǎo)的同時要注意激發(fā)學(xué)生自主思考并留出時間讓學(xué)生自學(xué)自練，重點培養(yǎng)低層次學(xué)生自學(xué)能力。

③ 經(jīng)過訓(xùn)練，教師可編制更為具體的自學(xué)提綱，讓低層次學(xué)生自學(xué)，同時對高層次學(xué)生進(jìn)行拓展性講解，使各層次自主發(fā)展。

對于不同層次學(xué)生轉(zhuǎn)化的操作中注意以下幾個方面：

① 對未達(dá)標(biāo)學(xué)生采取補救措施，用個別化教學(xué)法和課內(nèi)外異小組互幫互學(xué)，重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的障礙，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。

② 鼓勵達(dá)標(biāo)學(xué)生向高一層次目標(biāo)遞進(jìn)，教師要主動為這些學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭纭伴_小灶”，指導(dǎo)他們向知識和技能縱向拓展，擴大學(xué)生知識面，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力素質(zhì)。

③ 及時調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過程，重視形成性評價提供的反饋信息，及時調(diào)控教學(xué)行為。

4.立足教材，重視教材功能的挖掘

物理新課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求是以教材為載體，因此，中考物理復(fù)習(xí)也應(yīng)當(dāng)立足于教材，以本為本，重視教材內(nèi)容和教材功能的挖掘，比如注意通過課后小實驗、教材課后典型練習(xí)的變式、課本各類圖表和圖形滲透來實現(xiàn)物理知識的考查，學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中要注意教材每個插圖、圖表所蘊涵的物理意義。比如：去年我市的中考題，一張密度表，要求列舉至少2個與之相關(guān)的物體概念。所以，在中考復(fù)習(xí)過程中不能輕視課本，放棄課本抓課外，這 會得不償失。

5.重視物理概念和規(guī)律的復(fù)習(xí)，夯實學(xué)生的“雙基”

基本概念和規(guī)律是整個初中物理的核心內(nèi)容，只有了解了基本概念，掌握好基本規(guī)律，才能去解釋一些物理現(xiàn)象和解決實際的物理問題。而對概念的復(fù)習(xí)不能死記硬背，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生著重去理解。要真正掌握一個基本的物理概念，應(yīng)該從它的引入背景、定義、重點字詞、適用的范圍等方面進(jìn)行全面得了解，否則學(xué)到的只是一些零碎的、片面的知識，就更談不上去應(yīng)用了。比如：物理概念和規(guī)律都與學(xué)生的生活實際有著直接或間接的聯(lián)系，能夠幫助學(xué)生解釋和解決生活中的許多物理現(xiàn)象和問題，學(xué)生并不感到陌生。但一些物理的概念和規(guī)律學(xué)生由于生活經(jīng)驗的困擾，常使學(xué)生形成一些不正確的認(rèn)識和判斷。比如一般學(xué)生都認(rèn)為物體受到的滑動摩擦力的方向總與物體速度方向相反；總認(rèn)為下沉的物體在水中不受浮力作用等等。所以，在概念和規(guī)律的復(fù)習(xí)更應(yīng)注意設(shè)法糾正學(xué)生已有的一些片面的認(rèn)識。另外，抽象思維能力不足，有些概念的建立過程涉及比較抽象而復(fù)雜的思維過程，學(xué)生要理解這些需要有較高的思維能力。再如：對密度概念的理解和認(rèn)識不容易到位，常認(rèn)為同種物質(zhì)的密度與物體的質(zhì)量與體積有關(guān)，不能認(rèn)識到密度是物質(zhì)本身的一種特性；在研究牛頓第一定律時對“理想平面”的假設(shè)有些學(xué)生不能理解，因此，對比較抽象的物理概念和規(guī)律的復(fù)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意概念和規(guī)律適用的范圍和條件，可以充分利用實驗，學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，新舊知識的遷移，同時輔助必要的練習(xí)來夯實學(xué)生的“雙基”。6.重視自主性實驗研究與指導(dǎo)，減少物理拉分題的失分率

對物理實驗的復(fù)習(xí)不但可以加深對基本概念和基本規(guī)律的理解與鞏固，還可以為學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識提供符合認(rèn)知規(guī)律的情境，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生受到科學(xué)方法的訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高觀察、實驗的能力。而新課程中自主性實驗對學(xué)生科學(xué)探究能力的考查比較直接有效，對學(xué)生力學(xué)實驗的思維能力考查也比較有效。但是學(xué)生缺乏長期而系統(tǒng)的力學(xué)實驗訓(xùn)練，同時受遺忘規(guī)律的影響，學(xué)生自主設(shè)計力學(xué)實驗的能力表現(xiàn)出層次不齊，中考中丟失分比例較多。近年來，物理自主實驗主要集中于密度測定、壓強、機械效率、杠桿平衡條件、影響摩擦力因素等知識點。同時增設(shè)一些課外拓展性的力學(xué)探究實驗，從能力要求看，中考自主實驗的比例有逐年增加的趨勢，但增幅不大，而學(xué)生在自主實驗的丟分情況不見降低，主要表現(xiàn)為學(xué)生實驗設(shè)計能力欠缺，表達(dá)能力不強，設(shè)計缺乏針對性，不能獲得得分要點。因此，在自主性實驗的復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生對基本實驗儀器進(jìn)行歸納和總結(jié)；對基本實驗的復(fù)習(xí)要仔細(xì)而有所側(cè)重；注意加強科學(xué)探究過程和研究方法的理解；同時抓好重點實驗的復(fù)習(xí)，逐步鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和質(zhì)疑能力。只有通過加強自主實驗解題策略的研究，才能有利于自主實驗得分率的提高。7.精心設(shè)計試卷講評課的組織，提高試卷講評的效果

試卷講評課前要對試卷進(jìn)行分析和整理，把錯題統(tǒng)計，分析原因。試卷講評的形式進(jìn)行改革，主要采取學(xué)生主講教師點評，教師把試卷下發(fā)，給15分鐘讓學(xué)生自由討論，教師全班巡視，幫助差生和答疑。接下來，把試卷分塊、分組承包給每個組，重點講評錯題和歸納最優(yōu)解法和技巧?？砂逖?，可解釋，但格式要求均為“本題考核知識點是什么？為什么選那個答案，解析與思路什么？對于最難的綜合題仍由學(xué)生全班招標(biāo)講解，教師點評，打分，記錄在案作為學(xué)生物理學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)考核的內(nèi)容之一。同時，教師及時做一些必要的補充與引導(dǎo)。從效果上看，這種講評方式，易于激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生參與性強，主動性高，而且差生更易于主動弄懂知識。另外，學(xué)生講解題目也培養(yǎng)了學(xué)生語言組織表達(dá)能力，對培養(yǎng)學(xué)生自信心有很大益處，不足之處時間較為緊，教師主導(dǎo)作用要恰到好處，并能找到學(xué)生講解及教師指導(dǎo)的契合點。

8.倡導(dǎo)團結(jié)協(xié)作與資源共享，發(fā)揮集體智慧和力量

俗話說的好：“三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮?！币粋€人的力量終究是有限的，但人再多，如果人心不齊，勁不向一塊使也是沒用的。為了發(fā)揮教師的群體力量，可以采用以下的做法：

首先加強集體備課。每周的初三物理組的集備時間都要從分得到保證。在每次集體備課以前，安排專人進(jìn)行準(zhǔn)備，主要從每章節(jié)的教材體系、進(jìn)度、重難點、典型題目、作業(yè)等。總復(fù)習(xí)期間利用集體備課，對于每章節(jié)的開放題、探究題和創(chuàng)造能力題，在集體備課以前每位教師做出答案，在集體備課時進(jìn)行篩選統(tǒng)一，這樣就避免了教師在創(chuàng)造能力題答案這個難點問題上的五花八門，甚至出現(xiàn)錯誤。

其二、要做到資源共享。一個組教師之間肯定有一定的差距，只要充分發(fā)揮骨干教師的作用，大家伙心向一塊兒想，勁向一塊兒使，相互信任，相互幫助，不保守，不自私，目標(biāo)只有一個：提高備課組的整體效益。

三、強化自我反思，突出自主糾錯-----發(fā)揮學(xué)生的主動性

對于中考物理的復(fù)習(xí)，在很短的時間內(nèi)再從頭到尾詳細(xì)地系統(tǒng)復(fù)習(xí)和練習(xí)是不現(xiàn)實的，要在較短的時間內(nèi)進(jìn)行有效的查漏補缺，最高效的方法是引導(dǎo)學(xué)生自我反思，定期整理自己的筆記和試卷，找出自己以前做過的題目中的錯題，認(rèn)真仔細(xì)地弄清以前為什么錯，現(xiàn)在是否會做。如果同學(xué)們能把幾套綜合試卷放到一起，就會很明顯地發(fā)現(xiàn)，他們經(jīng)常錯的往往是同樣或類似的問題，那這一部分內(nèi)容就是他們的弱點，然后再進(jìn)行有目的訓(xùn)練，這樣能起到 事半功倍的效果。因此、讓學(xué)生準(zhǔn)備一套糾錯本，專門用來訂正錯題。以便縮短糾錯的時間。

以上只是對初中物理總復(fù)習(xí)的某些方面作了一點分析和研究，其實復(fù)習(xí)的方法很多，但是無論我們采取那種方法和思路，都要有一定的目標(biāo)和計劃。并且要處理好課堂和課外，課本和資料，一般知識和重點知識，課本知識和各種能力之間的關(guān)系。同時，要在中考中取得優(yōu)秀的成績，我們還必須幫助我們的學(xué)生養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如作圖、解題的規(guī)范；及時糾錯；不懂就問，經(jīng)?？偨Y(jié)鞏固復(fù)習(xí)成果等。在復(fù)習(xí)的過程中老師還一定要學(xué)生針對自己的實際情況，突出重點，抓住弱點，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，真正做到事半功倍。

四、復(fù)習(xí)課“六要六不要”

復(fù)習(xí)課是鞏固和加深理解已經(jīng)學(xué)過的知識并把它系統(tǒng)化而采用的一種課型。上好復(fù)習(xí)課提高應(yīng)試能力、應(yīng)試素質(zhì)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。1．要系統(tǒng)整理，不要堆積知識

教新知識是一部分一部分進(jìn)行的，缺乏對知識的整體性處理。復(fù)習(xí)課若再將每個單元的知識一部分一部分的重復(fù)一遍，起不到復(fù)習(xí)的作用。系統(tǒng)論告訴我們，各部分知識的相加不等于知識的整體，知識的整體功能要大于各部分知識之和。因此，我們要通過復(fù)習(xí)使學(xué)生掌握各部分知識之間的聯(lián)系、辨別異同、分清主次，明確邏輯關(guān)系、掌握發(fā)展脈絡(luò)，從而形成對各部分知識的整體認(rèn)識。

2．要舊中有新，不要重復(fù)舊知

復(fù)習(xí)題如果只是重復(fù)舊知識，沒有新意，學(xué)生感到索然無味，引不起學(xué)生興趣。復(fù)習(xí)課可以引導(dǎo)學(xué)生對一般性規(guī)律的東西進(jìn)行概括，使已有的知識更抽象，更具有普遍性。3．要設(shè)計線索，不要一盤散沙

一堂好的復(fù)習(xí)課應(yīng)該有一條主線索貫串，給人留下條理清晰的印象。華羅庚曾介紹過一種“找另一條線索把舊東西東西重新貫串起來”的復(fù)習(xí)方法，這種線索有兩種：一種是內(nèi)在形式，以知識的內(nèi)在聯(lián)系為線索；另一種是外在形式，也就是以外在的形式把幾部分知識貫串起來，系統(tǒng)化、條理化。

4、要講練結(jié)合，不要走極端

上復(fù)習(xí)課，如果是教師一味的講，沒有學(xué)生活動的時間，或只是讓學(xué)生一味的做題，教師旁觀都是不恰當(dāng)?shù)摹＝處煈?yīng)精心設(shè)計自己的講解，根據(jù)不同復(fù)習(xí)內(nèi)容，講解有時需要提綱攜領(lǐng)，有時只需解答疑難或者講評作業(yè)，有時可針對知識做適當(dāng)概括提高，設(shè)計練習(xí)題要有針對性、層次性、典型性、形式要靈活多樣。

5、要訓(xùn)練思維，不要搞題海戰(zhàn) 在復(fù)習(xí)題中，切記大量做題，就題論題。教師不能只滿足學(xué)生解答問題，而要檢查他們在判斷、推理時根據(jù)是否正確充足，解答應(yīng)用題時，能否有條理的說明自己的思路，從而幫助他們糾正錯誤、鞏固知識、發(fā)展能力。

6、要注意綜合應(yīng)用，不要只抓基礎(chǔ)訓(xùn)練

復(fù)習(xí)中除基礎(chǔ)訓(xùn)練外，還要設(shè)計一些變式題、綜合題及題組練習(xí)，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力。

總之：把握上好復(fù)習(xí)課的三個關(guān)鍵：一是主題要鮮明，目標(biāo)要明確；二是選題要精致，針對性要強；三是時間要保障。授課要做到簡潔、流暢、實用、高效。

第四篇：2011中考物理復(fù)習(xí)研討會講稿

2011中考物理復(fù)習(xí)研討會講稿

一年一度的中考已悄然臨近，預(yù)測中考命題趨勢，合理安排中考復(fù)習(xí)，把握好復(fù)習(xí)的內(nèi)容與進(jìn)度，制定和落實中考物理復(fù)習(xí)對策與方法是提高復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵.現(xiàn)在我們大家坐在一起研究搞好復(fù)習(xí)的對策，就是要求大家都帶著一顆思考的大腦來反思總結(jié)我們手頭的工作，如何能做的更好。預(yù)測中考中哪些是不變的，哪些是一定要改變的。然后有針對性的來備戰(zhàn)中考。綜觀近幾年來中考命題在面向全體學(xué)生，重視學(xué)生“雙基”考查的同時，更突出了學(xué)生收集和處理信息能力、分析和解決問題能力、語言表述能力、數(shù)理推理能力的檢測。因此，科學(xué)的把握和認(rèn)識新課程中考復(fù)習(xí)策略與方法，來提高學(xué)生的解題策略與方法，有著現(xiàn)實的意義和價值。下面就說一點個人的觀點：

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)范疇 １、重視“四點”復(fù)習(xí)：

（1）考點：考試內(nèi)容包括四部分：科學(xué)探究、物質(zhì)、運動和相互作用、能量。即《考試說明》中圈定的知識點，是中考出題的依據(jù)，復(fù)習(xí)時應(yīng)以《考試說明》為依據(jù)，緊扣課本，做到面面俱到，點點領(lǐng)會，全面過關(guān)，并且要善于串點為線，連線成網(wǎng)，使各個知識點組成一個系統(tǒng)，易于掌握，便于提高。

（2）重點：年年中考年年變，但萬變不離其“重”，物理學(xué)中有一些主干知識，是各地歷年中考都無法回避的考點，如運動及相對性，力與力的平衡，壓強與浮力，功和功率的計算，串、并聯(lián)電路特點及其計算，電流表，電壓表，滑動變阻器的使用，電阻、電功率的測量，熱能相關(guān)知識，熱量與比熱，光的反射、折射規(guī)律，凸透鏡成像等，在《考試說明》中都有相應(yīng)的要求出現(xiàn)，復(fù)習(xí)時應(yīng)以這些主干知識為核心展開。

（3）熱點：中考熱點包括熱點知識、熱點情景、熱點題型。

熱點情景緊隨時代脈博，一類是與社會發(fā)展有關(guān)的，例如，內(nèi)能的利用和火箭、通訊技術(shù)的發(fā)展、“能源革命”等。同時要關(guān)注當(dāng)今社會的能源、環(huán)保問題，與資源、環(huán)境有關(guān)的是在利用自然資源和改善人類物質(zhì)生活的時候，要考慮可持續(xù)發(fā)展的問題。各類家用電器的使用都蘊藏著熱點情景，當(dāng)今時代又為信息題、開放性的題的命題創(chuàng)造了十分有利的條件，平時應(yīng)多留意這方面的信息，復(fù)習(xí)時也應(yīng)該有所側(cè)重。

（4）盲點：在復(fù)習(xí)的最后階段，特點是最后一二周，經(jīng)過一系列強化訓(xùn)練后，往往對一些重點知識有了較全面的鞏固、強化。同時，有一部分知識因為這樣那樣的原因成為死角，被忽視遺忘，成為考前的盲點，此時應(yīng)做好查漏補缺工作。如新課標(biāo)中新加的知識點，流體 的壓強與流速的關(guān)系在原來的教材中是帶星號的選學(xué)內(nèi)容，不在中考的范圍之內(nèi)，但新課改后這部分內(nèi)容成為必學(xué)內(nèi)容。

２、重視理解，重視方法

近幾年中考試題中基本上沒有機械記憶的題目出現(xiàn)，考查知識的方式和重點在對知識的理解水平上，正因為此，平時復(fù)習(xí)時一方面應(yīng)重視對物理概念、規(guī)律的理解，理解其物理意義，說明的物理問題、存在的物理關(guān)系、適用的物理條件等等，方法比知識更重要，物理學(xué)中有許多科學(xué)研究和思維的方法，在新課程中科學(xué)探究既是教學(xué)方法又是教學(xué)內(nèi)容。如控制變量法、類比法等，另外還有分析、綜合、歸納、推理、假設(shè)等具體的方法，復(fù)習(xí)知識時，應(yīng)該重視方法的滲透和訓(xùn)練。

３、重視物理實驗的復(fù)習(xí)-----體現(xiàn)科學(xué)探究的過程

諸如實驗設(shè)計、總結(jié)歸納等體現(xiàn)探究理念的試題近年來有增多的趨勢，因此，在實驗復(fù)習(xí)時，除了要勤于動手外，更應(yīng)突破條條框框，善于應(yīng)變，學(xué)生實驗應(yīng)注重更新方法，更新器材。另外，有一些表面上超出課本知識的內(nèi)容也可能以信息題的身份出現(xiàn)，對物理實驗的復(fù)習(xí)不但可以加深對基本概念和基本規(guī)律的理解與鞏固，還可以幫助學(xué)生提高觀察、實驗的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力，同時也是學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程和學(xué)會應(yīng)用知識解決實際問題的一個有效途徑。

二、復(fù)習(xí)策略與方法

復(fù)習(xí)課中資料比較多，但以精選為宜，在教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮《中考指導(dǎo)》的功能，但首先要用好《中考指導(dǎo)》，精講例題，挖掘方法，通過典型例題的學(xué)習(xí)和研究，可以讓學(xué)生舉一反三。課后再有針對性的選擇一些典型習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行反饋和訓(xùn)練，這樣學(xué)生遷移和應(yīng)變能力相對就好些。教師應(yīng)精講一本書，精講一類題，不要大量的重復(fù)勞動，重視解題策略和學(xué)法指導(dǎo)，可以提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率?；靖拍詈鸵?guī)律是整個初中物理的核心內(nèi)容，只有了解了基本概念，掌握好基本規(guī)律，才能去解釋一些物理現(xiàn)象和解決實際的物理問題。而對概念的復(fù)習(xí)不能死記硬背，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生著重去理解。

三、強化自我反思，突出自主糾錯-----發(fā)揮學(xué)生的主動性

對于中考物理的復(fù)習(xí)，在很短的時間內(nèi)再從頭到尾詳細(xì)地系統(tǒng)復(fù)習(xí)和練習(xí)是不現(xiàn)實的，要在較短的時間內(nèi)進(jìn)行有效的查漏補缺，最高效的方法是引導(dǎo)學(xué)生自我反思，定期整理自己的筆記和試卷，找出自己以前做過的題目中的錯題，認(rèn)真仔細(xì)地弄清以前為什么錯，現(xiàn)在是否會做。因此、讓學(xué)生準(zhǔn)備一套糾錯本，專門用來訂正錯題。以便縮短糾錯的時間。在復(fù)習(xí)的過程中老師還一定要學(xué)生針對自己的實際情況，突出重點，抓住弱點，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，真正做到事半功倍。

四、復(fù)習(xí)課“六要六不要” 1． 要系統(tǒng)整理，不要堆積知識

教新知識是一部分一部分進(jìn)行的，缺乏對知識的整體性處理。復(fù)習(xí)課若再將每個單元的知識一部分一部分的重復(fù)一遍，起不到復(fù)習(xí)的作用。系統(tǒng)論告訴我們，各部分知識的相加不等于知識的整體，知識的整體功能要大于各部分知識之和。因此，我們要通過復(fù)習(xí)使學(xué)生掌握各部分知識之間的聯(lián)系、辨別異同、分清主次，明確邏輯關(guān)系、掌握發(fā)展脈絡(luò)，從而形成對各部分知識的整體認(rèn)識。

2． 要舊中有新，不要重復(fù)舊知

復(fù)習(xí)題如果只是重復(fù)舊知識，沒有新意，學(xué)生感到索然無味，引不起學(xué)生興趣。復(fù)習(xí)課可以引導(dǎo)學(xué)生對一般性規(guī)律的東西進(jìn)行概括，使已有的知識更抽象，更具有普遍性。

3． 要設(shè)計線索，不要一盤散沙

一堂好的復(fù)習(xí)課應(yīng)該有一條主線索貫串，給人留下條理清晰的印象。華羅庚曾介紹過一種“找另一條線索把舊東西東西重新貫串起來”的復(fù)習(xí)方法，這種線索有兩種：一種是內(nèi)在形式，以知識的內(nèi)在聯(lián)系為線索；另一種是外在形式，也就是以外在的形式把幾部分知識貫串起來，系統(tǒng)化、條理化。

4、要講練結(jié)合，不要走極端

上復(fù)習(xí)課，如果是教師一味的講，沒有學(xué)生活動的時間，或只是讓學(xué)生一味的做題，教師旁觀都是不恰當(dāng)?shù)摹＝處煈?yīng)精心設(shè)計自己的講解，根據(jù)不同復(fù)習(xí)內(nèi)容，講解有時需要提綱攜領(lǐng)，有時只需解答疑難或者講評作業(yè)，有時可針對知識做適當(dāng)概括提高，設(shè)計練習(xí)題要有針對性、層次性、典型性、形式要靈活多樣。

5、要訓(xùn)練思維，不要搞題海戰(zhàn)

在復(fù)習(xí)題中，切記大量做題，就題論題。教師不能只滿足學(xué)生解答問題，而要檢查他們在判斷、推理時根據(jù)是否正確充足，解答應(yīng)用題時，能否有條理的說明自己的思路，從而幫助他們糾正錯誤、鞏固知識、發(fā)展能力。

6、要注意綜合應(yīng)用，不要只抓基礎(chǔ)訓(xùn)練

復(fù)習(xí)中除基礎(chǔ)訓(xùn)練外，還要設(shè)計一些變式題、綜合題及題組練習(xí)，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力。

總之：把握上好復(fù)習(xí)課的三個關(guān)鍵：一是主題要鮮明，目標(biāo)要明確；二是選題要精致，針對性要強；三是時間要保障。授課要做到簡潔、流暢、實用、高效。

2011.4.1

第五篇：九年級物理中考復(fù)習(xí)研討會發(fā)言稿

九年級物理中考復(fù)習(xí)研討會發(fā)言稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同仁們大家好：

聽了上面幾位老師有關(guān)中考方面的經(jīng)驗之談，讓我很是耳目一新，下面就我校物理組在組織備考復(fù)習(xí)階段的一些粗淺做法和大家談?wù)?一、明確中考物理命題的趨向 縱觀近幾年我省中考物理試題，可以發(fā)現(xiàn)試題切實努力實踐了“河南中考物理命題追求的” 7個目標(biāo)（體現(xiàn)物理學(xué)科特點、體現(xiàn)時代要求、適合教學(xué)實際、體現(xiàn)河南特點、在真實情景中考查基礎(chǔ)知識、對科學(xué)探究的考查重在能力、注意初、高中物理的銜接），堅持了中考命題的四個原則（正確導(dǎo)向 重視基礎(chǔ) 強調(diào)能力全面考查 科學(xué)規(guī)范），貫徹了命題指導(dǎo)的四個有利于思想（有利于貫徹國家的教育方針，推動中小學(xué)實施素質(zhì)教育；有利于體現(xiàn)九年義務(wù)教育的性質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；有利于推動中小學(xué)實施課程改革，發(fā)揮中考的積極導(dǎo)向作用；有利于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生主動、活潑、健康地全面發(fā)展。以實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生有個性的全面、和諧的發(fā)展，推動基礎(chǔ)教育持續(xù)健康均衡發(fā)展的最終目標(biāo)）。從今年的中考說明來看，試題難易程度比仍然是4:3:2:1，試卷難度系數(shù)為65%，考點也沒甚變化，所以我們在復(fù)習(xí)中仍然應(yīng)注重雙基的考察，圍繞三個維度展開教學(xué)。

二、利用每周的備課組會議認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱及考試說明,了解命題原則,掌握考試內(nèi)容和目標(biāo)要求,并相互交流在教學(xué)中遇到的問題或經(jīng)驗等.三,制定好復(fù)習(xí)計劃,依據(jù)學(xué)校上學(xué)期制定的九年級教學(xué)工作計劃，經(jīng)備課組相互討論，制定出切實可行的中考復(fù)習(xí)計劃，嚴(yán)格按照計劃統(tǒng)一進(jìn)度,集體備課,上好每一節(jié)課,發(fā)揮教研組的集體優(yōu)勢,全面提高課堂效率及教育質(zhì)量.四,進(jìn)行三輪復(fù)習(xí):

第一輪: 回歸課本，夯實基礎(chǔ)。我們很清楚這些年來，物理概念、物理規(guī)律、物理實驗中的技能和方法等基礎(chǔ)內(nèi)容是中考的重點，也是所有中考題的來源。從專家分析中考成績顯示來看，無論是成績差的同學(xué)，還是成績好的同學(xué)，都有基礎(chǔ)題失分嚴(yán)重的現(xiàn)象。所以第一輪復(fù)習(xí)就要依據(jù)教材，落實基本概念、基本規(guī)律、基本方法和基本能力的掌握。以課本為線索,將逐章逐節(jié)教材中的知識點,實驗,思維方法,基本應(yīng)用等,一個不漏地和學(xué)生一起回顧一遍.目的是讓學(xué)生經(jīng)歷一次再認(rèn)識,再記憶,達(dá)到基礎(chǔ)上的鞏固.對于課標(biāo)中要求的基礎(chǔ)知識,基本現(xiàn)象,要有全面細(xì)致的了解.在這個過程重視如下幾點：（1）對基本物理概念物理規(guī)律的理解（2）注意物理概念和規(guī)律形成的過程以及伴隨的科學(xué)方法。（3）注意教材中的實例分析（各類插圖、生活及有關(guān)科技發(fā)展的實例等）。（4）注意教材中各種實驗的原理、研究方法和過程。在課程設(shè)計上既要照顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,便于他們整體提高,也要考慮到基礎(chǔ)好的學(xué)生,使他們真正做到溫故知新,有新的收獲.第二輪：專題復(fù)習(xí)。初中物理大致可以分成力、熱、光、電磁、聲五大板塊。復(fù)習(xí)時就需要我們把前后知識聯(lián)系起來，使前后所學(xué)的知識相互遷移，連成線，織成網(wǎng)。最好自己編織知識網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強化學(xué)科知識的橫向聯(lián)系去幫助記憶和理解，這在整個復(fù)習(xí)中起到“畫龍點睛”的作用。它有利于開拓思路、發(fā)展思維，提高分析問題和綜合應(yīng)用的能力。我們還可以把多個知識點鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而達(dá)到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。

第三輪復(fù)習(xí)：以綜合模擬為主，進(jìn)行適應(yīng)性的強化訓(xùn)練。這也是心理和

智力的綜合訓(xùn)練階段，是整個復(fù)習(xí)過程中不可缺少的最后一環(huán)。這一階段的復(fù)習(xí)主要是為增強考生自主學(xué)習(xí)的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力、洞察能力及創(chuàng)造能力。通過練、評、反思及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺。

五、關(guān)注好“熱點”和“盲點”問題

年年中考年年變，但萬變不離其“重”，物理學(xué)中的一些主干知識仍然是每年中考熱點。因此，我們在三輪復(fù)習(xí)中將以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》為載體，圍繞考點，突出“重點”，譬如：“力和運動”、“壓強和浮力”、“電功”、“電功率”、“能量”、“內(nèi)能”等；重點實驗中的“密度的測定”、“杠桿平衡條件的研究”、“測定滑輪組的機械效率”、“研究電流與電壓電阻關(guān)系”以及“伏安法測電阻、電功率”的實驗和部分重點演示實驗等等，展開專題訓(xùn)練。尤其在圍繞主干知識為核心展開第二輪復(fù)習(xí)的同時，我們將重視中考熱點問題的搜集與訓(xùn)練。在第三輪復(fù)習(xí)工作中，我們將在加大模擬訓(xùn)練的同時，積極通過有關(guān)教學(xué)雜志，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，搜索新題型，拓展新視點，填補復(fù)習(xí)過程中被我們遺忘或忽略的盲點，并認(rèn)真地做好查漏補缺工作。另外，在復(fù)習(xí)中要注重激活學(xué)生的思維.學(xué)生考試的成敗,除了受基礎(chǔ)知識,基本技能等因素的影響之外,個體態(tài)度也是一個關(guān)鍵因素.如學(xué)生在認(rèn)知水平相當(dāng)?shù)那闆r下,能不能認(rèn)真細(xì)致地審題,能不能完整嚴(yán)格地答題個體上有一定的差異.因此,把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)貫穿于整個復(fù)習(xí)過程之中.在這個階段注意學(xué)生的狀態(tài)變化,適時地對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考技巧,策略,心理上的輔導(dǎo),幫助學(xué)生在知識上,能力上,技巧上,心理上作好充分的應(yīng)考準(zhǔn)備,使走進(jìn)考場的每一個學(xué)生都胸有成竹.特別強調(diào)的是,復(fù)習(xí)的過程,同樣是三個維度（學(xué)生知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度和價值觀）全面和諧發(fā)展的過程.教師在這個過程的教學(xué)中,應(yīng)切忌大一統(tǒng),讓學(xué)生有充分的時間和空間提出自己個性化的問題,讓具有不同需求的學(xué)生各取所需.教會學(xué)生復(fù)習(xí)的方法,讓學(xué)生不斷地在復(fù)習(xí)中體驗到收獲的愉悅,應(yīng)是教師始終不渝的追求