第一篇：家庭作業(yè)監(jiān)督與檢查總結(jié)上學(xué)期

2016-2017學(xué)年上學(xué)期家庭作業(yè)檢查總結(jié)

為了更好的減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的規(guī)范化和科學(xué)化，我們制定了<辛集鎮(zhèn)王劉八寨小學(xué)家庭作業(yè)管理與監(jiān)督機(jī)制>，并按時(shí)對(duì)家庭作業(yè)的布置情況進(jìn)行檢查，總結(jié)情況如下。

每周利用晨讀課時(shí)間抽查三年級(jí)的家庭作業(yè)。采用的形式是：各班抽兩名同學(xué)說出前一天晚上的語數(shù)作業(yè)及對(duì)最近一周的作業(yè)的總體印象。

一、檢查情況

通過抽查發(fā)現(xiàn)，大部分教師能嚴(yán)格按照家庭作業(yè)管理與監(jiān)督機(jī)制的要求，控制作業(yè)量，語文書面作業(yè)基本在二十分鐘左右，數(shù)學(xué)作業(yè)在二十分鐘左右，兩項(xiàng)作業(yè)合計(jì)基本控制在40分鐘左右。但抽查中發(fā)現(xiàn)有不均衡現(xiàn)象，有個(gè)別班級(jí)仍有作業(yè)較多的現(xiàn)象。

二、整改措施

1、語文教師在布置家庭作業(yè)時(shí)還要進(jìn)一步控制時(shí)間，例如某一天布置作文時(shí)，就不能再布置別的作業(yè)了，因?yàn)楹⒆訌臉?gòu)思到認(rèn)真謄寫成文起碼要三十分鐘。

2、數(shù)學(xué)教師在布置家庭作業(yè)時(shí)，整齊劃一的現(xiàn)象比較普遍，可以讓不同的學(xué)生勾做其中幾道題，對(duì)一些重復(fù)機(jī)械的作業(yè)可以劃去不做。

3、教師在布置家庭作業(yè)時(shí)，不能只站在速度快的學(xué)生的角度布置作業(yè)，要考慮中等生和學(xué)困生，他們花在作業(yè)上 的時(shí)間會(huì)多得多。因此應(yīng)分層次布置家庭作業(yè)。

4、多布置動(dòng)手實(shí)踐的家庭作業(yè)，鍛煉孩子的動(dòng)手能力。

我們相信通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的共同努力下，定能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓孩子們快樂學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng)！20162

年12月9日

第二篇：2013上學(xué)期寒假家庭作業(yè)

學(xué)前學(xué)后學(xué)前班寒假安排

各科作業(yè)安排：

一、數(shù)學(xué)：

1.算術(shù)題每天20道（20以內(nèi)加減法）。

2.田格本數(shù)字每個(gè)一行。

二、語文：

1.生字本上起頭漢字和拼音每個(gè)一行。

2.拼音本上起頭漢語拼音每個(gè)一行，b-w,a-ong,zhi-ying每天寫一遍。

3.拼《快樂語文》書上的“認(rèn)一認(rèn)”和“讀一讀”。

三、英語：

1.每天讀讀英語書，陪孩子讀學(xué)過的Gogo一級(jí)教材，在他讀的好時(shí)稱贊他，再遇到困難時(shí)耐心的打開CD再聽一次，在過年熱熱鬧鬧時(shí)也可以請(qǐng)寶貝們表演個(gè)英文舞蹈，唱首英文歌，讀個(gè)小對(duì)話，給親朋好友欣賞下，增強(qiáng)孩子的自信心！

2.設(shè)計(jì)單詞房子：Gogo一級(jí)英語單詞，按照26個(gè)字母的順序，整理到小房子里，可以參考學(xué)生用書的最后一頁，寶貝們寫好后可以用彩筆裝飾布置哦！

3.孩子們可以通過微信不定期的發(fā)錄音給我，可以唱英文歌，可以英文對(duì)話，可以讀單詞，可以說悄悄話? 多多益善哈！

放假時(shí)間：2014年1月27日

開學(xué)時(shí)間：2014年2月17日（周一）

寒假的幾條小建議：

1、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣：督促孩子勤洗手、勤剪指甲，注意飲食衛(wèi)生，不暴飲暴食。

2、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣：在天氣暖和的時(shí)候，讓孩子去戶外進(jìn)行適度的體育鍛煉。

3、加強(qiáng)安全教育：教育孩子無論是走訪親友，還是外出旅游，都要遵守交通規(guī)則，注意交通安全；不玩電，不玩火；不玩耍煙火。

還有：

1.盡量安排時(shí)間和孩子聊天，討論所見所聞，傾聽孩子的意見和觀點(diǎn)；

2.保證正常的作息規(guī)律，睡前增加閱讀，不管孩子是否獨(dú)立閱讀，請(qǐng)盡力陪伴；

3.隨時(shí)歡迎您和孩子與我微信互動(dòng)，分享寒假生活快樂的點(diǎn)滴！

最后，祝您和家人在新年里擁有平安、喜樂、健康、祥和！

----學(xué)前學(xué)后學(xué)前班Cici 郭郭

2014年1月23日

第三篇：家庭作業(yè)記載檢查反饋

家庭作業(yè)記載檢查反饋

各位老師，今天的家庭作業(yè)記載簿檢查情況如下：大部分學(xué)生扉頁信息欄填寫完備，能認(rèn)真分類記載好當(dāng)天作業(yè)，作業(yè)量適當(dāng)，一、二年級(jí)為口頭作業(yè)、其他年級(jí)作業(yè)類型豐富多樣，有讀、背、默、寫、體育鍛煉作業(yè)以及制作卡片等德育作業(yè)，并能寫好老師預(yù)設(shè)的作業(yè)時(shí)間和學(xué)生完成的實(shí)際時(shí)間。

老師批閱情況良好，家長(zhǎng)能配合簽名。有幾個(gè)班級(jí)能在老師留言處與家長(zhǎng)或?qū)W生互動(dòng)，個(gè)別班級(jí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)有星級(jí)評(píng)價(jià)。

老師們，家庭作業(yè)記載簿是調(diào)查學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的重要依據(jù)之一，希望老師們能引起重視。后期請(qǐng)?zhí)貏e請(qǐng)注意任課老師留言的多樣性，建議如下：

1.今天學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn)，好的、不好的都可以留言。

2.放學(xué)前有什么作業(yè)或任務(wù)未完成，需要家長(zhǎng)進(jìn)一步督促的可留言。

3.學(xué)生生活方面等與家長(zhǎng)的其他互動(dòng)情況。

下階段請(qǐng)進(jìn)一步把控好家庭作業(yè)問題，確保低年級(jí)無筆頭作業(yè)，中高年級(jí)作業(yè)總量控制在一小時(shí)內(nèi)。教導(dǎo)處還將對(duì)學(xué)生實(shí)際完成時(shí)間的真實(shí)性作進(jìn)一步調(diào)查。

三1班 信息完整 三2班 請(qǐng)?zhí)顚懞盟欣蠋熉?lián)系方式

五2班 信息完整

六2班 請(qǐng)指導(dǎo)學(xué)生填寫好信息欄

學(xué)生記載清楚。六1班

家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有期待、有鼓勵(lì)，但是教師沒有回應(yīng)。四2班

五2班參加課后服務(wù)的同學(xué)記載的作業(yè)時(shí)間是寫的在校完成，值得借鑒。

個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有要求，老師應(yīng)及時(shí)回應(yīng)。六2班

第四篇：如何檢查孩子的家庭作業(yè)

如何檢查孩子的家庭作業(yè)

學(xué)生家長(zhǎng)每天上班，回家后還有繁重的家務(wù)勞動(dòng)，的確太累了。所以，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的家庭作業(yè)就不管不問，有的只是問一句：“作業(yè)做完了嗎”？也不進(jìn)行檢查。時(shí)間長(zhǎng)了，那些不自覺的孩子就養(yǎng)成了偷懶的毛病。因此孩子長(zhǎng)久不做作業(yè)，家長(zhǎng)往往被請(qǐng)到學(xué)校來。有的家長(zhǎng)是每天都檢查孩子的作業(yè)，甚至天天都把作業(yè)題全部演算一遍。有的孩子就會(huì)養(yǎng)成不認(rèn)真做作業(yè)，錯(cuò)了依靠家長(zhǎng)糾正的壞習(xí)慣。那么，應(yīng)該怎樣檢查孩子的作業(yè)呢？

學(xué)生完成作業(yè)的情況大致有三種：其一，不需要家長(zhǎng)的檢查與督促就能自覺完成作業(yè)的學(xué)生；其二，需要家長(zhǎng)每日的必查與督促完成作業(yè)的學(xué)生；其三，在家長(zhǎng)嚴(yán)厲的督促與檢查下仍有偷懶的學(xué)生。針對(duì)這三種學(xué)生，家長(zhǎng)檢查作業(yè)的情況也應(yīng)有所不同。

一、對(duì)于不需要家長(zhǎng)的檢查與督促就能自覺完成作業(yè)的學(xué)生。家長(zhǎng)不必每天都檢查和督促學(xué)生完成作業(yè)，自己的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的完成作業(yè)的習(xí)慣。如果還像對(duì)待一些懶惰的學(xué)生一樣，每日查其作業(yè)，可能會(huì)干擾孩子承擔(dān)屬于自己的責(zé)任.這樣一來,家庭作業(yè)會(huì)漸漸地變成父母的工作,有可能父母和孩子會(huì)經(jīng)常因此發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),時(shí)日長(zhǎng)久，孩子的好習(xí)慣會(huì)因父母需要施加的壓力才能使其完成作業(yè).家長(zhǎng)檢查作業(yè)最初對(duì)孩子也并非沒有好處,但是時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)對(duì)學(xué)校教育的效果產(chǎn)生不良影響,孩子不愿意獨(dú)立思考問題,總是等待父母的協(xié)助.因此，對(duì)于養(yǎng)成良好習(xí)慣的學(xué)生，家長(zhǎng)不必每日檢查。但，不檢查不等于不管不問。除了對(duì)他的這種良好習(xí)慣及時(shí)表揚(yáng)外，還要偶爾

以另外一種方式關(guān)心下學(xué)生的學(xué)習(xí)與作業(yè)的情況。可以針對(duì)其作業(yè)，家長(zhǎng)與學(xué)生各自談?wù)勛鳂I(yè)上優(yōu)秀的方面和不足的方面。讓學(xué)生能更好的保質(zhì)保量的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、需要家長(zhǎng)每日的必查與督促完成作業(yè)的學(xué)生。家長(zhǎng)可從以下幾方面進(jìn)行檢查與督促。

1、風(fēng)趣幽默地指導(dǎo)

對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，開學(xué)初，他的家庭作業(yè)也就是寫拼音字母和數(shù)的分解組成而已。但畢竟是只有六歲的孩子，在大人眼里易如反掌的學(xué)習(xí)任務(wù)，他完成起來也是非常的不容易，要么字母寫得歪歪斜斜，要么是格式不對(duì)，看上去很難看。此時(shí)，如對(duì)孩子缺乏耐心，產(chǎn)生急躁情緒，動(dòng)不動(dòng)就亂加指責(zé)，這樣將會(huì)損傷孩子的學(xué)習(xí)興趣和自尊心。我采用另一種方法：發(fā)現(xiàn)孩子字母寫得不端正時(shí)，就風(fēng)趣地說：“這個(gè)字母被風(fēng)刮倒了吧？快扶它一把；那個(gè)字母是否肚子痛啊，怎么直立不起來呀！”孩子說：“我來給它治一治”，馬上重寫一遍。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子做完作業(yè)，總讓我檢查一遍，并且養(yǎng)成了自己先檢查的習(xí)慣，對(duì)寫得不滿意的字母或數(shù)字邊檢查邊說：“這個(gè)字母發(fā)高燒了，我來給它打一針。”直到糾正得自己滿意為止。這樣既不損傷孩子的自尊心，又提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣。

2、當(dāng)天的作業(yè)只檢查數(shù)量，隔天的作業(yè)檢查質(zhì)量

中、高年級(jí)的學(xué)生，數(shù)學(xué)作業(yè)每天少則幾題，多則十幾題，一般的孩子做錯(cuò)的有

一、兩題。對(duì)于當(dāng)天的作業(yè)，只需從數(shù)量上、字跡上檢查一遍，沒有必要一題一題全部演算；而對(duì)隔天的作業(yè)——老師批

改過的要認(rèn)真檢查，看正確率如何，老師的評(píng)語怎樣。這樣不僅能減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，更重要的是讓孩子把獨(dú)立完成的作業(yè)（這能代表學(xué)生當(dāng)堂接受知識(shí)的真實(shí)情況）帶給老師批改，能讓老師及時(shí)得到真實(shí)的信息反饋，便于調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，彌補(bǔ)不足。

3、針對(duì)錯(cuò)誤，找出原因

家長(zhǎng)檢查作業(yè)的目的主要是發(fā)現(xiàn)問題，幫助糾正。孩子做錯(cuò)題一般有以下幾種情況：一是數(shù)字抄錯(cuò)，這結(jié)果肯定正確不了；二是會(huì)做，計(jì)算中出現(xiàn)錯(cuò)誤；三是審題不細(xì)心，特別是應(yīng)用題，大概一讀，自以為見過這類題，殊不知老師把其中的條件和問題對(duì)換了一下，沒認(rèn)真讀完題就下筆做，這都屬粗心大意；四是概念不清。舉個(gè)例子來說吧，上五年級(jí)的學(xué)生，有這么一道判斷題：凡是六個(gè)面、十二條棱、八個(gè)頂點(diǎn)的物體不是正方體，就是長(zhǎng)方體。這道題顯然是錯(cuò)誤的，但他做起來卻像猜謎語一樣，時(shí)而想打?qū)μ?hào)，時(shí)而想打錯(cuò)號(hào)，猶豫不決。家長(zhǎng)可用蘿卜切了一個(gè)物體，它也有六個(gè)面、十二條棱、八個(gè)頂點(diǎn)，但它既不是正方體，也不是長(zhǎng)方體，孩子明白了。然后家長(zhǎng)再從道理上給他講為什么錯(cuò)了，正確的說法只能是：長(zhǎng)方體、正方體都有六個(gè)面、十二條棱、八個(gè)頂點(diǎn)。如果說他做錯(cuò)了，不給他講明原因，他對(duì)這個(gè)問題就一直是糊里糊涂，概念不清。家長(zhǎng)也弄不清的問題，可以讓孩子到校后請(qǐng)教該學(xué)科的老師。

4、設(shè)立“錯(cuò)題本”或“錯(cuò)題集”

一般的孩子，認(rèn)為訂正了錯(cuò)誤，就算完成了任務(wù)，錯(cuò)誤就不會(huì)重犯了。其實(shí)，并非如此。這就是孩子一錯(cuò)再錯(cuò)、屢改屢錯(cuò)、成績(jī)上

不去的原因。正確的做法是要看孩子的錯(cuò)誤是否徹底糾正了，指導(dǎo)孩子把錯(cuò)誤的題目分門別類地摘抄在一個(gè)本子上，把錯(cuò)誤分成“題目抄錯(cuò)”、“計(jì)算錯(cuò)誤”、“概念混淆”、“審題不細(xì)”、“忘帶單位”、“不會(huì)做”等幾類。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，家長(zhǎng)便會(huì)確知自己的孩子在學(xué)習(xí)上到底存在哪些問題，孩子本人也會(huì)了解自己在哪方面有缺點(diǎn)，這樣，就可以對(duì)癥下藥，有意識(shí)、有目的地加以克服，從而逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、在家長(zhǎng)嚴(yán)厲的督促與檢查下仍有偷懶的學(xué)生。

對(duì)于這類學(xué)生，家長(zhǎng)需要花費(fèi)比較多的時(shí)間來檢查與督促，并在檢查督促學(xué)生完成作業(yè)時(shí)，逐步養(yǎng)成獨(dú)立寫作業(yè)的好習(xí)慣。

1、首先是要看“字”。如果孩子做作業(yè)只是為了應(yīng)付老師或家長(zhǎng)的檢查的話，他往往不會(huì)有那么好的耐心，去認(rèn)認(rèn)真真地將每一個(gè)字寫得工工整整，而是會(huì)寫得“龍飛鳳舞”，仿佛自己是個(gè)大書法家一般。我們看到這樣的作業(yè)，就應(yīng)該考慮考慮孩子是否真的認(rèn)真完成他的作業(yè)了。面對(duì)這樣的作業(yè)，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真檢查作業(yè)完成的質(zhì)量，看看究竟做對(duì)了多少??如果做對(duì)的比較多，而題目又比較難，就證明孩子實(shí)際上已經(jīng)掌握了知識(shí)，但是可能失去了耐心，這時(shí)候要教育孩子做事要認(rèn)真，不可以因?yàn)樽约阂呀?jīng)會(huì)了就開始馬虎。如果孩子做的作業(yè)很是工整，字跡清楚，就證明他做作業(yè)時(shí)心情比較平靜、態(tài)度認(rèn)真，這樣他才會(huì)很自然地寫好作業(yè)中的每一個(gè)字??如果在這種情況下，孩子做錯(cuò)了許多，那么可能是他對(duì)這一部分的知識(shí)掌握的不夠牢固，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)給予輔導(dǎo)，幫助孩子掌握所學(xué)知識(shí)。

其次看是否全部做完、做對(duì)了題。如果是填空題、選擇題的話，首先要看看孩子填的是否正確，如果正確的話，可以從中選出比較有代表性或是比較有難度的題目，讓孩子給講講解題過程。如果孩子講得完全正確，我們就可以判斷：孩子已經(jīng)認(rèn)認(rèn)真真的審題、分析題了；如果孩子講不出所以然來，很有可能就是他“蒙”的，這是家長(zhǎng)要讓孩子自己把解題方法想出來，同時(shí)不要鼓勵(lì)孩子“蒙”答案的行為。如果孩子做錯(cuò)了，家長(zhǎng)就要看看孩子是因?yàn)椴粫?huì)做而做錯(cuò)的，還是因?yàn)閼B(tài)度不認(rèn)真沒有很好的審題、分析題而做錯(cuò)的。對(duì)“不會(huì)做”的孩子，要幫助他“查漏補(bǔ)缺”，及時(shí)將所學(xué)的知識(shí)掌握；對(duì)不認(rèn)真的孩子，可以通過批評(píng)、講故事等等方式，寓教于不同的方式中，是孩子認(rèn)識(shí)到自己的不足及缺點(diǎn)，以及時(shí)改正。

最后，我們還可以看作業(yè)整體布局。一般情況下，孩子的作業(yè)應(yīng)該有一個(gè)較合理的布局。大多數(shù)情況下，老師會(huì)給孩子們一個(gè)固定的模式；但是如果沒有，孩子又將作業(yè)寫得亂七八糟的話，則要指出孩子的不當(dāng)之處。家長(zhǎng)在檢查孩子作業(yè)時(shí)，要看整體布局是否美觀、有條理。完美的布局有利于提高孩子的審美能力以及加強(qiáng)對(duì)孩子的美感的熏陶。

第五篇：2014學(xué)年上學(xué)期聽課筆記檢查總結(jié)

2014學(xué)年上學(xué)期聽課筆記檢查總結(jié)

上學(xué)期，我們教務(wù)處在韋校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，在教研處、政教處等部門的配合下，在全體老師的支持下，扎實(shí)開展我校教學(xué)常規(guī)管理工作?，F(xiàn)我就上學(xué)期的聽課筆記檢查工作情況簡(jiǎn)要小結(jié)如下：

一、值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)

（一）聽課筆記數(shù)量夠。學(xué)校規(guī)定教師每學(xué)期的聽課次數(shù)為15節(jié)，大家都達(dá)到了要求，有很多老師的聽課記錄超過20節(jié)以上，如：韋鳳香、韋利鳳、藍(lán)彩艷、賴蓮英、韋紅靜、覃瑞耐、覃雪梅、羅素婉、覃光輝、余桂展、莫麗鮮、梁冰、楊愛倫、覃秀仙、廖愛思、余慶蓮、覃國(guó)燕等老師聽課超過20節(jié)，可見老師們相互研討、相互學(xué)習(xí)的氛圍很濃厚。

（二）聽課筆記質(zhì)量高。通過檢查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教師比較重視聽課這一頗為有效的常態(tài)化的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方式，他們的聽課筆記表現(xiàn)為書寫認(rèn)真、欄目記錄齊全、教學(xué)實(shí)錄記載詳細(xì)、聽課隨感比較豐富、聽后反思具體全面，其中不乏比較深刻的、個(gè)性化的見解。

（三）完成聽課任務(wù)態(tài)度好。大多數(shù)教師能按照學(xué)校的要求，自覺深入課堂聽課學(xué)習(xí)。所有年級(jí)的任課教師都能及時(shí)把聽課記錄本上交到教務(wù)處接受檢查。

二、美中不足的地方

（一）部分老師的聽課記錄有雷同現(xiàn)象。個(gè)別教師在聽課時(shí)沒能認(rèn)真書寫自己的聽課記錄，過后為了應(yīng)付教務(wù)的檢查，就拿別的教師聽課記錄來抄襲，于是就出現(xiàn)字跡潦草、評(píng)課意見簡(jiǎn)略、記錄雷同等現(xiàn)象。

（二）小部分教師的聽課記錄還存在“兩重兩輕一無”現(xiàn)象。主要體現(xiàn)在以下三方面：一是重過程輕感受，教學(xué)過程記錄比較詳細(xì)，但隨感、聽課反思很少；二是重教師行為輕學(xué)生活動(dòng)，記錄內(nèi)容大多偏重于教師的教學(xué)行為，而對(duì)課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)關(guān)注不夠；三是聽課時(shí)關(guān)注點(diǎn)分散，記錄內(nèi)容面面俱到，沒有主次，缺少對(duì)課堂中亮點(diǎn)和突出問題的較為詳細(xì)的分析，不能圍繞當(dāng)次教研活動(dòng)主題集中進(jìn)行分析研討。

三、幾點(diǎn)不成熟的建議

備課、上課、聽課、評(píng)課是教師成長(zhǎng)過程中必不可少的環(huán)節(jié)，聽課又是每位任課教師快速學(xué)習(xí)別人、取長(zhǎng)補(bǔ)短的一項(xiàng)重要工作，不容忽視，一份好的聽課記錄對(duì)今后自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、書寫論文等具有很大借鑒價(jià)值。那么，如何在今后的工作中把聽課工作當(dāng)作一件大事去抓好落實(shí)。我謹(jǐn)提出以下建議：

（一）建議各教師在教研組長(zhǎng)的組織下，制定出自己的詳盡聽課計(jì)劃。

（二）建議各教師在聽課的同時(shí)要認(rèn)真書寫聽課記錄，記錄要力求具體完整。聽課本里面每課時(shí)的相應(yīng)欄目要填完整，如時(shí)間、地點(diǎn)、科目、教師、班級(jí)、課題等要填寫完整。教與學(xué)的過程要盡量記錄完整。

（三）建議各教師在聽課過后要認(rèn)真整理自己的聽課筆記并做好評(píng)課準(zhǔn)備，書寫聽課評(píng)語時(shí)盡量能針對(duì)該課時(shí)而不是針對(duì)上課教師來評(píng)。各教研組長(zhǎng)要組織所有聽課教師及時(shí)集中搞好評(píng)課活動(dòng)。

最后，希望各位教師在本學(xué)期的教學(xué)中，在認(rèn)真上好課的同時(shí)，多找時(shí)間深入班級(jí)聽課，并認(rèn)真做好評(píng)課工作，真正把新課程理念落實(shí)到課堂中，從而提升自己的教學(xué)教育質(zhì)量。