第一篇：高廟小學(xué)“寫字與育人”特色建設(shè)實施方案

高廟小學(xué)“寫字與育人”特色建設(shè)實施方案

寫字是人的一項重要基本素質(zhì)。寫字教學(xué)是學(xué)校教育工作中的一項重要內(nèi)容，它具有育德、啟智、養(yǎng)心、健身、審美的功能。小學(xué)階段是一個重要的發(fā)展時期，抓好小學(xué)階段的寫字教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能的形成，這對培養(yǎng)和塑造具有全面素質(zhì)的未來公民將會產(chǎn)生積極的影響。

教育部和原國家教委十分重視寫字教學(xué)，印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫字教學(xué)的通知》和《小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》等。1999年，國務(wù)院批轉(zhuǎn)了教育部的《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》，要求：“各級各類學(xué)校特別是中小學(xué)、師范院校要繼續(xù)把說好普通話，寫好規(guī)范字，提高語言文字能力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?！辈痪茫逃俊蛾P(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》正式實施，又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了寫好規(guī)范字的重要性；同時，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》又對各學(xué)段的寫字提出來具體而明確的要求，為各學(xué)校更好地開展寫字教學(xué)指明了方向。我校根據(jù)上級要求加強(qiáng)寫字教學(xué)，取得了一定的成績，但與《小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》的要求相比，還有很大的距離。寫字教學(xué)在我校還沒有得到充分重視，學(xué)生缺乏良好的寫字習(xí)慣，字跡歪斜，寫字速度慢，作業(yè)質(zhì)量差的現(xiàn)象還存在。為了進(jìn)一步落實寫字教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生人人寫好一手漢字，特制訂本寫字規(guī)劃，旨在指導(dǎo)我校和教師提高認(rèn)識，明確目標(biāo)，強(qiáng)化管理，深化研究，提高學(xué)生的寫字素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、寫字教學(xué)的基本原則

1、面向全體學(xué)生的原則。寫字教學(xué)應(yīng)關(guān)心每一個學(xué)生，使每一個學(xué)生達(dá)到寫字的基本要求，落實“面向全體、三字并舉、整體聯(lián)動、重在遷移”的基本策略。

2、個性發(fā)展的原則。我們承認(rèn)學(xué)生的差異。要求學(xué)生在人人達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，努力發(fā)掘?qū)W生書法潛能，形成一批書法特長生。并創(chuàng)建寫字教學(xué)特色校。

3、合作協(xié)調(diào)的原則。寫字教學(xué)做到人人參與，個個關(guān)心，形成家校聯(lián)系，各科教師聯(lián)合，提筆練字，齊抓共管的局面。

二、寫字教學(xué)總體目標(biāo)

在今后的五年內(nèi)，我校的小學(xué)寫字教育，努力過好“三全”關(guān)，即全體教師(包括校長、副校長等)過好“三字”關(guān)；全體學(xué)生過好寫字關(guān)，不留死角，不留一個差生；全面認(rèn)識和挖掘?qū)懽纸虒W(xué)的功能?！叭钡木唧w要求是：

1、全體教師要達(dá)到國家教委在關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)教師職業(yè)技能訓(xùn)練文件中提出的漢字書寫9點要求：

（1）掌握現(xiàn)代漢語常用字的筆畫、筆順和字形結(jié)構(gòu)，注意區(qū)分筆畫的組合關(guān)系，做到會讀、會寫、會用。

（2）掌握《簡化字總表》中的簡化字，及時糾正學(xué)生的錯別字。

（3）書寫達(dá)到：筆畫清楚、正確規(guī)范、熟練有力，字體勻稱美觀。

（4）分別掌握鋼筆、粉筆字的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，糾正學(xué)生不正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

（5）分別掌握寫字的用筆方法。

（6）了解選帖、讀帖和臨摹的基本知識和要領(lǐng)，培養(yǎng)對書法作品的欣賞能力。

（7）了解楷書的幾種結(jié)構(gòu)類型及其規(guī)律，能糾正學(xué)生的書寫毛病。

（8）熟練地書寫鋼筆字、粉筆字，做到規(guī)范、工整、美觀；會寫毛筆字，做到勻稱整潔、美觀大方。

（9）掌握書寫款式。要求布局恰當(dāng)，行款整齊。

2、學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)時，字要寫得正確、端正、勻稱、行款整齊，有一定的速度；要有良好的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，要有認(rèn)真寫字和愛惜工具的良好習(xí)慣。

（1）字寫正確，就是要把字寫對，做到不缺筆，不添筆，不改變字形，筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)合乎規(guī)范，寫規(guī)范化的簡體字，不自己造字。

（2）字寫端正，就是字要認(rèn)真地寫，做到筆畫不潦草，字體不歪斜。字寫勻稱，就是字寫得要有筆鋒，筆畫搭配要合理，部首和部件安排要恰當(dāng)。

（3）行款整齊，寫一行字、數(shù)行字、一頁字，用格要居中，大小要適當(dāng)，字距要合理，行距要恰當(dāng)。

（4）有一定的速度，就是指在正確、端正、勻稱的基礎(chǔ)上，把字寫得熟練一些做到下筆要肯定，行筆要迅速，收筆要利索，筆畫線條流暢。

3、寫字教育不僅僅是進(jìn)行寫字技能方面的訓(xùn)練，它還具有育德、啟智、健體、修心、養(yǎng)性、冶美等方面的功能。通過寫字教育，培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生優(yōu)質(zhì)的思維，鍛煉學(xué)生健康的體魄，靜化學(xué)生浮躁的心靈，滋養(yǎng)學(xué)生活潑的性情，陶冶學(xué)生的審美情趣。

三、具體實施措施

（一）加強(qiáng)寫字教育的組織機(jī)構(gòu)

1、成立正高廟小學(xué)寫字教育領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：張衛(wèi)東 副組長：王奉鐵

組 員：張素梅 王春英 李釵釵

2、成立寫字教育教研組

組員：梁翠娥 張東霞 湯 珍 杜麗郡 楊華 劉慎蕊

（二）充分認(rèn)識寫字教育的目的和意義

充分發(fā)揮各種宣傳媒體作用，讓全體師生認(rèn)識到：規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。

（三）落實寫字教學(xué)崗位職責(zé)

1、分管寫字教育的領(lǐng)導(dǎo)（即總輔導(dǎo)員）應(yīng)負(fù)責(zé)對教師寫字教學(xué)工作的全面指導(dǎo)，組織成果的鑒定、推廣和經(jīng)驗的展示，組織基本功培訓(xùn)和考核。負(fù)責(zé)教師的 “三筆字”競賽。

2、加強(qiáng)寫字教學(xué)，培養(yǎng)良好的 寫字習(xí)慣是所有老師的 共同任務(wù)。全體教師應(yīng)在教學(xué)中明確對學(xué)生寫字的要求，要特別重視學(xué)生日常寫字的指導(dǎo)。做到“一個教師就是一本活字帖”。

3、各門課程、各科作業(yè)都應(yīng)要求學(xué)生書寫規(guī)范、認(rèn)真、端正，真正做到“提筆就是練字時”。

4、專（兼）職教師要認(rèn)真上好寫字課，使所有學(xué)生具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感，應(yīng)加強(qiáng)寫字教學(xué)的趣味性，應(yīng)設(shè)計生動、活潑的活動，應(yīng)組織并鼓勵學(xué)生多參加書法比賽，增強(qiáng)成功感。

（四）建立寫字教學(xué)管理制度

1、落實寫字教學(xué)常規(guī)要求。認(rèn)真制定貫徹落實《教學(xué)常規(guī)》的具體措施，加強(qiáng)寫字教學(xué)的常規(guī)管理，使寫字教學(xué)工作規(guī)范化、制度化、有序化。

2、建立教師“三字”過關(guān)制。促使教師刻苦練字，寫出一手正確、規(guī)范、工整、美觀并有一定速度的楷體粉筆字、鋼筆字。

3、建立學(xué)生個體寫字合格制。重視學(xué)生習(xí)字練習(xí)，保質(zhì)保量上好寫字課，讓學(xué)生做到提筆即練字，在平時寫字教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練，不斷提高寫字水平，人人達(dá)標(biāo)，不斷提高作業(yè)質(zhì)量。每周每生交一張最佳習(xí)作，優(yōu)秀習(xí)作張貼在班級學(xué)習(xí)欄內(nèi)，各年級每月出一期寫字專欄。

4、建立學(xué)生寫字等級評定制。給寫字優(yōu)秀的學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會，挖掘?qū)W生寫字潛能，形成書法特長生。每學(xué)期舉行一次全校寫字比賽，全校每學(xué)年對寫字優(yōu)秀學(xué)生確定為寫字特長生予以表揚(yáng)。

5、建立班級集體考核制。以此建立人人寫好字的良好氛圍，形成齊抓共管的管理格局，充分調(diào)動學(xué)生自主合作互助的積極性，培養(yǎng)良好的集體主義思想。

6、建立寫字教學(xué)總輔導(dǎo)員制。建立寫字教學(xué)總輔導(dǎo)員工作制度?？傒o導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)本校寫字教育、教學(xué)的規(guī)劃、指導(dǎo)、管理、培訓(xùn)和評估等。

（五）加強(qiáng)師資培訓(xùn)

要讓學(xué)生寫好字，提高教師自身素質(zhì)是關(guān)鍵。要采用各種形式培訓(xùn)、激勵教師提高“三筆字”水平，掌握書寫的有關(guān)知識和寫字指導(dǎo)的一般方法。鼓勵教師參加書法或?qū)懽纸滩慕谭ㄅ嘤?xùn)班學(xué)習(xí)，督促教師自覺練寫“三筆字”，要求教師在板書、批改作業(yè)時書寫工整、規(guī)范、美觀，定期聘請校外書法家來校作書法輔導(dǎo)講座，舉行教師寫字比賽或?qū)懽肿髌氛褂[（如輪流在校寫字欄內(nèi)進(jìn)行寫字比賽展示），每位教師每周鋼筆字，使教師的“三筆字”全部通過驗收。

（六）重視教研科研

組織教師研究教材和教法，有計劃地開展教研科研活動，積極探討寫字課堂教學(xué)模式。努力探索寫字與育人的關(guān)系，小學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，寫字評價的標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)手段的改革等。定期舉行寫字理論知識講座，進(jìn)行寫字教學(xué)教案設(shè)計和課堂教學(xué)比賽，鼓勵教師寫經(jīng)驗總結(jié)和論文。每學(xué)年舉行一次教師三筆字比賽，優(yōu)勝者給予一定獎勵。寫字成績與教師業(yè)務(wù)考核掛鉤，成績優(yōu)秀者可聘為藝校書法教師。寫字教學(xué)是深化學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視，認(rèn)真抓實抓好。把寫字教育列入學(xué)校日常重點工作之一，成立寫字教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長全面負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處和寫字總輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)小組要從學(xué)校實際出發(fā)，認(rèn)真制訂規(guī)劃、加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)和檢查評估，營造濃郁的寫字氛圍，落實寫字教學(xué)常規(guī)管理，做好師生寫字達(dá)標(biāo)過關(guān)和等級評定工作。注重對寫字質(zhì)量的監(jiān)控，重視訓(xùn)練，加強(qiáng)輔導(dǎo)，深化檢測，改進(jìn)評價。

高廟小學(xué) 2013.9

第二篇：寫字育人實施方案

寫字育人實施方案

下港鎮(zhèn)中心小學(xué) 2014年9月

下港鎮(zhèn)中心小學(xué)寫字育人實施方案

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）》及《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》精神，進(jìn)一步傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的漢字書寫能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高雅的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生的性格、態(tài)度、氣質(zhì)、情懷等內(nèi)在品質(zhì)的提高，使學(xué)生個個能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字；具備熟練的寫字技能，提高學(xué)習(xí)效率；使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文和其他課程，有效地進(jìn)行書面交流；培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，并有初步的書法欣賞能力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，特制定本方案。

二、工作思路

本著“寫字育人”，促學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成的目的，確定以下工作思路：

1．以科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀為指導(dǎo)，創(chuàng)新寫字教學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

2．立足現(xiàn)實，著眼未來，激發(fā)興趣。從適應(yīng)未來社會需要的高度，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。

3．遵循教育規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生寫字的方法要科學(xué)。如正確的坐姿，正確的執(zhí)筆方法等。

4．習(xí)慣養(yǎng)成貴在堅持，學(xué)生在掌握正確的寫字方法后，要持之以恒使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5．加強(qiáng)教師培訓(xùn)與校際交流的力度，多渠道，多層面提升我校寫字教育教學(xué)的質(zhì)量。

三、達(dá)成目標(biāo)

大力開展寫字課堂教學(xué)的研究，認(rèn)真上好寫字課。按照“知識傳授，技能訓(xùn)練，習(xí)慣養(yǎng)成”的要求，確保寫字課的指導(dǎo)和訓(xùn)練效益，提高寫字教學(xué)的質(zhì)量。加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合，科學(xué)合理進(jìn)行寫字訓(xùn)練，力求輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。在保證各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的前提下，各學(xué)科通力合作，共同完成小學(xué)寫字教學(xué)任務(wù)，各科作業(yè)質(zhì)量達(dá)到小學(xué)生寫字合格的標(biāo)準(zhǔn)。

四、組織機(jī)制

為了確?！皩懽钟嘶顒印庇行?、規(guī)范、有效、深入地開展，牢固確立“寫字育人”理念，并以此推進(jìn)我校教育教學(xué)深入的發(fā)展，特成立“寫字育人活動”領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長：李

偉 副組長：蘇

鵬

李虎成

成 員：姚傳志 亓 娟 趙平利 徐勤東 徐道峰 李紅 劉鐵柱 魏述海

李

兵

馬志強(qiáng)

徐勤強(qiáng)

五、階段計劃

計劃用三年的時間，分三個階段進(jìn)行：

第一階段：廣泛宣傳，全面啟動（2014年9月-2014年12月）

主要完成對學(xué)生寫字情況的調(diào)查，寫字姿勢的糾正；加強(qiáng)教師培訓(xùn)，制定出初步的切實可行的操作方案。

第二階段：培植典型，大力推廣（2015年1月-2015年12月）

扎實地指導(dǎo)和督促好學(xué)生的寫字和識字。主要采用課上指導(dǎo)，課下規(guī)定練習(xí)字?jǐn)?shù)，開展級部寫字展示，寫字比賽評比等活動，樹立典型，整體推進(jìn)。具體安排如下：

2015年4月份，舉辦級部寫字展示活動，并通過活動評選出優(yōu)秀學(xué)生代表，代表個人及所在班級參加學(xué)校組織的寫字比賽。

2015年5月份，舉辦規(guī)定時間、規(guī)定文字內(nèi)容形式的寫字比賽，評選出寫字姿勢、書寫規(guī)范度兩項的一、二、三等獎和優(yōu)秀班級。第三階段：成效驗收，展示成果（2016年1月-2016年6月）

總結(jié)寫字教學(xué)成效，探索一條符合學(xué)校和學(xué)生實際的字字教學(xué)之路，總結(jié)寫字教學(xué)規(guī)律，形成富有我校教學(xué)特色的且切實可行的寫字教學(xué)模式，并在全校推廣。

六、具體措施

1．優(yōu)化環(huán)境，營造氛圍

環(huán)境是傳播校園“第一印象”的文化表象，構(gòu)建典雅的寫字環(huán)境文化，讓學(xué)生置身其中，得到潛移默化的教育，得到潤物細(xì)無聲的熏陶。各級部要充分挖掘?qū)W校的資源，營造濃郁的寫字氛圍。設(shè)立寫字專欄，建設(shè)文化走廊，展示歷代書法名家以及學(xué)校師生的作品，讓校園不僅有花香、書香，還要飄著墨香。

2．立足課堂，面向全體

為實現(xiàn)寫字教學(xué)整體優(yōu)化的目標(biāo)，要求學(xué)校、教師要立足課堂，面向全體。隨課文教學(xué)要上好寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)。寫字課要合理安排練字進(jìn)度，給學(xué)生留足練字的時間。強(qiáng)調(diào)從起始年級抓起，從薄弱班級抓起?！熬氉直叵染氉恕保訌?qiáng)寫字姿勢和執(zhí)筆方法的指導(dǎo)，重視讀貼習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成“目中有字、心中有形”“在描臨前觀察、在描臨中體會、在描臨后比照”的良好習(xí)慣。為了讓每個小學(xué)生書寫都能做到正確、規(guī)范、工整，學(xué)校要按照“起點低、步子小、要求嚴(yán)、訓(xùn)練實”的要求規(guī)范日常寫字教學(xué)。

（1）語文課上識寫結(jié)合。語文課上識字教學(xué)時，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導(dǎo)寫法。原則上語文課上學(xué)生指導(dǎo)寫字時間要不少于5分鐘。

（2）寫字課上重點指導(dǎo)。寫字課上老師要做到講解、示范相結(jié)合，深入學(xué)生當(dāng)中相機(jī)指導(dǎo)，糾正典型錯誤，幫助學(xué)生找規(guī)律。并努力落實“15分鐘天天練”。

（3）軟硬并舉，整體推進(jìn)。抓好鉛筆字 鋼筆字的書寫，軟硬并重，決不偏廢。教學(xué)方面，可以采用“描摹入手、仿影過渡、臨寫上路、獨(dú)立書寫”的方法進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)不同年段有所側(cè)重。在教學(xué)方面，可以結(jié)合教材上安排的內(nèi)容，中年級以仿影為主，以臨寫為輔，重點激發(fā)學(xué)生學(xué)寫興趣，進(jìn)行筆畫教學(xué)；高年級以臨寫為主，描摹為輔，重點進(jìn)行結(jié)構(gòu)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會讀貼、觀察，逐步形成獨(dú)立書寫的技能。

（4）齊抓作業(yè)書寫。練字目的是用字，要求學(xué)生做語文作業(yè)時和練字時一樣認(rèn)識書寫，做到練用結(jié)合，以用促練。同時我們還要號召所有老師齊抓共管，要強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時”意識，養(yǎng)成學(xué)生良好書寫習(xí)慣，各科老師應(yīng)通力協(xié)作，共同要求學(xué)生寫好字，做到作業(yè)整潔。不要再誤認(rèn)為練字是語文老師的事。

（5）開展多種寫字活動。要開展多種活動，優(yōu)化寫字氛圍，促進(jìn)學(xué)生水平提高。開展寫字講座，辦作業(yè)展覽，參觀書法展等。另外，每班級也應(yīng)不定期地開展班級寫字比賽，做好寫字提高工作，樹起榜樣，以共同進(jìn)步、提高。

3．教師自身必須先練好基本功

（1）練好基本功。每位教師每周自覺練寫200個粉筆字、300個鋼筆字，學(xué)校將對教師進(jìn)行“兩字”達(dá)標(biāo)驗收，并將成績納入到教師的年終考核之中。每學(xué)期學(xué)校還將開展“兩字字”比賽。

（2）練好指導(dǎo)功。自身練好兩字，只是指導(dǎo)學(xué)生寫的前提，還必須深入鉆研學(xué)生寫字特點、途徑，開展教研活動（每學(xué)期至少3次），堅持學(xué)習(xí)，積極探索寫字課堂教學(xué)模式，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高指導(dǎo)水平。每位老師在作業(yè)批改、評語書寫、教學(xué)板書等方面應(yīng)做出示范。期間，學(xué)校將開展以寫字教學(xué)為內(nèi)容的課題研究，并通過課題研究提高寫字教學(xué)質(zhì)量。

七、組織評價

1．加強(qiáng)寫字教學(xué)評價

評字是整個寫字教學(xué)中至關(guān)重要的一步，是寫字指導(dǎo)的延續(xù)和提高。因此，在教學(xué)中，要充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性開展自評、互評、點評，建立良好的評價機(jī)制、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。自評：這一環(huán)節(jié)最好是在學(xué)生仿寫的過程中。當(dāng)寫好一個字后，隨時和范字對照，找出不足之處，以便在寫下一個字前加以改進(jìn)。當(dāng)然自評也可以是在小組互評時，看著小伙伴們寫的字，跟他們的作品對照，面對面地展開自評。這樣可以增強(qiáng)孩子敢于發(fā)現(xiàn)自己缺點和不足的勇氣，培養(yǎng)其誠實的品格，陶冶其情操。

互評：在仿寫后，積極組織學(xué)生互相評議，或選取幾份作為例子，集體評議。評議時，教師要給學(xué)生提供評價的標(biāo)準(zhǔn)及評價原則。如“書寫是否正確，結(jié)構(gòu)是否合理，主要的筆畫是否突出，運(yùn)筆是否到位，字面是否整潔，要善于發(fā)現(xiàn)別的長處等。”當(dāng)學(xué)生有了評價的準(zhǔn)繩之后。評價就能有的放矢。同時，在互評時，教師要鼓勵學(xué)生對照自己的書寫善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，學(xué)習(xí)借鑒，以便改進(jìn)。通過互評不僅能訓(xùn)練口語交際能力、觀察分析能力，也能使學(xué)生潛移默化地受到熏陶和感染，使他們不驕不躁，能正確全面地看待人和事物。

點評：在點評過程中，教師的點評往往起到關(guān)鍵作用。有時教師的一句點評可以增強(qiáng)學(xué)生寫好字的信念。這就要求教師的點評要恰當(dāng)準(zhǔn)確，要善于捕捉孩子的閃光點；對孩子寫得不足的地方，可以委婉地指出，幫助其改進(jìn)。

2．完善寫字評價體系

（1）各學(xué)科檢測都要設(shè)有規(guī)定學(xué)生書寫的評分要求，重視卷面書寫評價項目，認(rèn)真評價卷面分，以此促進(jìn)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（2）引入競爭機(jī)制，定期開展各種寫字的評比和達(dá)標(biāo)活動，堅持平時檢查檢測制度。

（3）期末組織教師撰寫寫字方面的論文評比活動并納入教師量化評估。

寫字是一項長期的訓(xùn)練，只有反復(fù)指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，才能為學(xué)生夯實基礎(chǔ)。同時更要注意個別反復(fù)強(qiáng)化，持之以恒。不過，單一的練習(xí)會使學(xué)生感到枯燥，因而應(yīng)采取多種方法強(qiáng)化，從不同角度達(dá)到殊途同歸的目的，使學(xué)生真正心領(lǐng)神會。寫字是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)，只要遵循規(guī)律，嚴(yán)格要求，學(xué)生的字定會日漸進(jìn)步。

第三篇：高廟小學(xué)書畫教育辦學(xué)特色

“開展書畫教育 塑造精彩人生”

辦學(xué)特色實施方案

高廟小學(xué)

2010年10月

“開展書畫教育 塑造精彩人生” ——高廟小學(xué)辦學(xué)特色實施方案

為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷深化教育改革，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)水平，豐富辦學(xué)特色，進(jìn)一步提升我校的辦學(xué)品位，全面提高辦學(xué)質(zhì)量，根據(jù)鎮(zhèn)教委要求，結(jié)合我校實際，特制定高廟小學(xué)書畫教育辦學(xué)特色創(chuàng)建實施方案：

一、提出的背景：

當(dāng)今國際競爭日益激烈，歸根到底是人才的競爭，而人才競爭的基礎(chǔ)是教育，為此，世界各國都把培養(yǎng)高素質(zhì)人才作為提高綜合國力的重中之重，以搶占人才教育的先機(jī)。而我國，由于經(jīng)濟(jì)、教育、文化和社會發(fā)展的不平衡導(dǎo)致了公眾素養(yǎng)發(fā)展的不均衡，已成為我國高速發(fā)展的障礙。要使我國成為世界強(qiáng)國，必須不斷提高我國的綜合競爭能力，要求我們?nèi)w公民特別是學(xué)校要除廣泛開展科技、文化教育外，在綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面還得下大力氣。

我校坐落在西崗鎮(zhèn)的文化之鄉(xiāng)高廟村，有著濃厚的書畫氛圍，書畫教育、傳承有著堅實的社會基礎(chǔ)。為了利用、開發(fā)書畫教育資源，形成本校教育特色，提升學(xué)校辦學(xué)品位，特提出此方案。

二、指導(dǎo)思想：

書畫藝術(shù)是中華民族寶貴的歷史遺存，蘊(yùn)集了中華民族五千年的文化，是值得傳承的歷史財富之一。教學(xué)的總體指導(dǎo)思想就是以1998年教育部《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試用）》、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》為指導(dǎo)，堅持做到：“四全”，即：領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參與；始終面向全體學(xué)生；抓實書法教學(xué)全程管理；促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、理論依據(jù)：

1、《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育決定》，要充分利用和開發(fā)社會資源，普及書畫知識，提高審美情趣，傳播科學(xué)的審美思想，弘揚(yáng)中華民族的人文精神，全面推動學(xué)校教育工作的深入開展，提高我國各族人民的文化素質(zhì)，順利實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)做出切實努力。因此，書畫教育將是實施中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略需要，同時也是時代賦予基礎(chǔ)教育的歷史任務(wù)。

2、《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出，“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑的發(fā)展?！币虼?，美術(shù)素質(zhì)是學(xué)生整體素質(zhì)的重要組成部分，這種教育的目標(biāo)與以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育內(nèi)涵相統(tǒng)一，并為素質(zhì)教育提供新的時代內(nèi)容。

四、創(chuàng)建目標(biāo)：

總體目標(biāo)：

逐步使學(xué)生了解書畫藝術(shù)的發(fā)展，掌握必要的書畫知識技能；培養(yǎng)他們對書畫的興趣和愛好；增強(qiáng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力；引導(dǎo)他們樹立科學(xué)的人文思想、科學(xué)的人生態(tài)度；幫助他們逐步形成科學(xué)的世界觀和方法論。

具體目標(biāo)：

1、分階段使學(xué)生逐步了解最基本的書畫知識，及由其構(gòu)建的書畫體系的基本輪廓。同時對影響人類生活和社會發(fā)展的文化藝術(shù)有初步的了解。

2、分階段逐步培養(yǎng)學(xué)生具有書畫基本技能；低、中年級以硬筆書法、簡筆畫，高年級以毛筆書法、繪畫等為基礎(chǔ)的書畫特色教育，使學(xué)生逐步掌握一定書畫技能，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的審美觀和人生態(tài)度。

3、分階段培養(yǎng)學(xué)生書畫的興趣和愛好，幫助學(xué)生逐步樹立科學(xué)的觀念和精神，初步理解書畫藝術(shù)與人生、社會的關(guān)系，為他們今后創(chuàng)造性地從事或參與社會實踐打下基礎(chǔ)。

五、成立領(lǐng)導(dǎo)小組：

為了切實有效地推進(jìn)我校的創(chuàng)建工作，使之落到實處，做到成效，我校成立了相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)小組，具體安排如下：

組 長：徐化部

副組長：王維興

成 員：韓連明李峰滿東呂毅

六、實施步驟：

1、準(zhǔn)備啟動階段（2010年10月）

組織宣傳發(fā)動，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，確定創(chuàng)建特色學(xué)校的主導(dǎo)方向，初步制定實施方案。

2、實施階段（2010年10月—2011年12月）

根據(jù)實施方案具體落實各項工作，通過督查、中期評估、觀摩研討等活動，不斷進(jìn)行階段性的探索、總結(jié)和表彰，進(jìn)一步完善實施方案，并向上級教育部門提出試驗收申請。

3、總結(jié)提高階段（2012年1月—2012年6月）

總結(jié)特色教育經(jīng)驗，推廣特色教育成果；輻射特色教育經(jīng)驗，進(jìn)一步提升特色教育層次。

七、保障措施：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，加強(qiáng)書畫藝術(shù)教育的意識

領(lǐng)導(dǎo)對書畫藝術(shù)教育的認(rèn)識與態(tài)度，直接影響學(xué)校教師與學(xué)生對書畫藝術(shù)教育的認(rèn)識和態(tài)度，也直接影響學(xué)校書畫藝術(shù)教育開展的實效。為此，我們把此方案作為學(xué)校的一項重要的教育工作來落實。我們將利用一切有利時機(jī)，向全校教師宣傳書畫藝術(shù)教育對人生的重要影響，使教師們進(jìn)一步認(rèn)識書畫藝術(shù)教育的重要性，有效促進(jìn)學(xué)校全體教師書畫藝術(shù)教育意識的形成和落實。

2、分層要求，加強(qiáng)書畫藝術(shù)教育師資隊伍的建設(shè)

要有效地實施書畫藝術(shù)特色教育，最重要的途徑還是書畫藝術(shù)教育，這就要有適應(yīng)書畫藝術(shù)教育的教師隊伍。教師的書畫藝術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)水平，都直接影響著書畫藝術(shù)教育的質(zhì)量。為此，我校通過組織教師外出學(xué)習(xí)、集體培訓(xùn)等多種渠道加大對直接參與書畫藝術(shù)教育的教師隊伍的培養(yǎng)力度；而對其他教師重點要求他們在各科教學(xué)中滲透書畫藝術(shù)教育，樹立書畫藝術(shù)素養(yǎng)，從而有力地促進(jìn)我校全體教師書畫藝術(shù)教育意識的發(fā)展。

3、精心布局，努力創(chuàng)設(shè)良好的書畫藝術(shù)教育環(huán)境

學(xué)校書畫藝術(shù)教育環(huán)境能為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。在書畫藝術(shù)教育環(huán)境建設(shè)中，我校進(jìn)行了精心的籌劃和設(shè)計。例如，結(jié)合我校特定的優(yōu)越的地理環(huán)境，以文化之鄉(xiāng)高廟村為依托，采取形式豐富多彩的教學(xué)形式。學(xué)生樂學(xué)、老師愿教、社會認(rèn)可。首先給學(xué)生書畫藝術(shù)教育活動提供時間上的保證，以書畫活動室為陣地。其次利用校園文化墻，充分發(fā)揮學(xué)生的書畫藝術(shù)才能。極大地激發(fā)全體同學(xué)參與該活動的興趣。利用黑板報，班級小畫報不定期刊出有關(guān)書畫藝術(shù)知識及內(nèi)容；美麗的校園，精心的布置，集藝術(shù)性、教育性、知識性、趣味性于一體。

4、抓好課堂教學(xué)，結(jié)合各科教學(xué)進(jìn)行書畫藝術(shù)教育

以課堂教學(xué)為主，在語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的課堂教學(xué)中通過結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等方式把書畫藝術(shù)教育融入到各學(xué)科教學(xué)之中。其間，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、勇于探索，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題。通過結(jié)合學(xué)科教學(xué)，以不同的形式對學(xué)生進(jìn)行書畫藝術(shù)教育，從而滿足學(xué)生求新、求變的心理特點，大大提高書畫藝術(shù)教育的效果。

5、結(jié)合實際，組織學(xué)生積極參加各類書畫藝術(shù)活動

為了給學(xué)生搭建展示自我的舞臺，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，營造濃郁的書畫藝術(shù)實踐活動氛圍，讓學(xué)生從課內(nèi)走到了課外，從教室走向室外，從校內(nèi)走向校外，積極組織學(xué)生參加各類書畫比賽活動，拓展他們學(xué)習(xí)的空間。

第四篇：寫字育人特色創(chuàng)建總結(jié)

濱海縣天場鎮(zhèn)中心小學(xué)

寫字育人特色創(chuàng)建總結(jié)（2012/2013）

一、學(xué)校概況

我校是一所具有50多年辦學(xué)歷史的農(nóng)村中心小學(xué),現(xiàn)有19個教學(xué)班,850多名學(xué)生.48名教職工,其中縣學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手3名，中學(xué)高級教師2名，小學(xué)高級教師26名。幾年來我校以寫字教學(xué)為突破口，狠抓教育教學(xué)改革，實施素質(zhì)教育，取得令人矚目的辦學(xué)業(yè)績，先后獲得“縣模范學(xué)?！?、“縣教科研先進(jìn)集體”、“縣教學(xué)工作先進(jìn)集體”、“市安全文明校園”、市“寫字特色學(xué)?！钡确Q號。

二、特色創(chuàng)建理念

寫字育人，以人為本。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓教師品位精彩人生，讓學(xué)生擁有幸福童年，讓學(xué)校成為孩子溫馨的樂園。

三、特色創(chuàng)建思路

明理善思，提前謀劃，倚仗全體，逐層推進(jìn)，建立平臺，獎懲分明。

四、發(fā)展目標(biāo)

深入開展學(xué)生素質(zhì)建設(shè)工程，讓每個學(xué)生都體會到成功的快樂。爭取在省、市、縣大賽中獲獎，提升學(xué)校辦學(xué)品位，增厚教育的本質(zhì)內(nèi)涵，建愛崗敬業(yè)的師資，育多思善學(xué)的人才，成為縣內(nèi)質(zhì)量最優(yōu)、特色明顯、人民高度滿意的優(yōu)質(zhì)名校。

五、特色創(chuàng)建的措施、過程與方法

（一）確立寫字特色創(chuàng)建的推進(jìn)原則

1.全員參與和打造精品相結(jié)合。2.優(yōu)化組合教育、人力資源。3.過程考核和終結(jié)性評價相結(jié)合。4.穩(wěn)妥實施，循序漸進(jìn)。5.堅持師生同練

（二）統(tǒng)一思想，提高寫字育人意識

我們組織教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《濱?？h小學(xué)學(xué)科指導(dǎo)意見》，讓全體教師明確寫字對孩子一生成長的重要意義，以及寫字與提高教學(xué)質(zhì)量的密切聯(lián)系，教師們強(qiáng)烈的感受到自己肩負(fù)的責(zé)任重大，“認(rèn)認(rèn)真真寫字，堂堂正正做人”、“字品就是人品，寫字就是做人”已成為全體老師的共識。寫好字，育好人，呼之欲出，寫字特色創(chuàng)建工程開展如火如荼。

（三）創(chuàng)設(shè)濃郁的寫字氛圍

氛圍的創(chuàng)設(shè)在寫字特色工作開展中具有非常重要的作用，我們努力讓校園的每一處墻壁都說話，讓全體師生都能受到環(huán)境的熏陶，增強(qiáng)他們的自信心和自豪感，我們在校園內(nèi)張貼大型的寫字宣傳畫，以“一撇一捺寫好字，一生一世學(xué)做人”為主旨，喊響“提筆即是練字時”的口號，還以圖片的形式記錄了素質(zhì)建設(shè)中的點點滴滴，教室布臵都以寫字為主，墻上到處都是學(xué)生自己的作品，賞心悅目，催人奮進(jìn)。

（四）擬定寫字特色推進(jìn)工作考核方案

考核方案的制定有利于寫字工作的有序開展，我們把握實際，結(jié)合校情，通過領(lǐng)導(dǎo)會辦、教師討論，集眾人智慧，制定出科學(xué)、有效的考核方案，用于指導(dǎo)我們的工作實際。

（五）確定切實可行的考核指標(biāo)

我校寫字考核指標(biāo)是每學(xué)期都有變化，每一次考核指標(biāo)的確定都是經(jīng)過大家的共同協(xié)商，本學(xué)期還專門請教教研室的專家給我們作指導(dǎo)，讓教師通過努力一定能夠達(dá)到，隨著寫字工作的深入開展，指標(biāo)逐步提高，要求越來越嚴(yán)格，工作越來越規(guī)范。

（六）強(qiáng)化督查力度

凡練字時間，教師必須進(jìn)行指導(dǎo)，并在輔導(dǎo)時寫好范字，對寫字姿勢、握筆方法以及字的筆畫、間架結(jié)構(gòu)和結(jié)體等進(jìn)行有序指導(dǎo)，要求教師注重質(zhì)量，不要著力追求數(shù)量，練字時間不得完成其它的寫字任務(wù)。對每天下午的30分鐘和每周一節(jié)寫字課進(jìn)行不定時的督查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

（七）堅持師生同練，定時驗收

每周對教師的寫字作業(yè)進(jìn)行一次驗收，公布優(yōu)秀教師名單，每兩

周對各班和興趣小組的寫字進(jìn)行一次驗收，公布合格和優(yōu)秀的評價標(biāo)準(zhǔn)，公布各班的優(yōu)秀人數(shù)、合格人數(shù)和不合格人數(shù)，在周前會上認(rèn)真分析存在問題，提出改進(jìn)措施，要求針對合格和不合格的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，合格率和優(yōu)秀率必須每次都有提高。

（八）加強(qiáng)寫字特色考核

將寫字特色納入教師業(yè)務(wù)考核方案，即在鎮(zhèn)考核的基礎(chǔ)上，另加15分特色考核分，根據(jù)教師寫字優(yōu)秀率均值和輔導(dǎo)學(xué)生合格率、優(yōu)秀率均值分別排名，記10、9、7、5、4分，根據(jù)作業(yè)和試卷評比結(jié)果，分別記5、4、3、2分。參加興趣小組輔導(dǎo)的老師，經(jīng)考核合格另加2-3分。有一次不寫扣0.5分，扣分不封頂。

（九）創(chuàng)設(shè)條件，為師生提供展示的平臺

我們每周評選班級“書法之星”，“小小書法家”。對師生的優(yōu)秀作品定期展示，辦公室里、教室里到處是我們的作品，我們還利用機(jī)會組織全校性的書法展示，推薦教師參加各種類型的書法競賽，讓全體師生真正地播種汗水，體驗快樂；付出辛勞，收獲成功；臵身翰海，享受人生。

六、特色效果體現(xiàn) 1.增強(qiáng)了學(xué)校人文底蘊(yùn)

提筆即是練字時，校園里的每個角落，都洋溢著濃郁的書法韻味。教師的備課、板書，學(xué)生的作業(yè)，字跡書寫有了質(zhì)的飛躍，人人會寫字、人人會評字。寫字，已融入我校整體工作中，成為成為全體師生必不可少的一課。

2.促進(jìn)了教師的專業(yè)成長

如今，我校教師練字蔚然成風(fēng)，教師寫字已成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。練字，使老師們嘗到了甜頭，許多教師在寫字中找到了自我存在的價值，增強(qiáng)了信心，更加明確了今后工作努力的方向，甚至在潛移默化中實現(xiàn)了自我的提升。耕耘就是幸福，付出就是美麗，在練字中，老師們真正體驗了什么是幸福。在省內(nèi)書法競賽中，我校教師頻頻獲獎，初展風(fēng)采。

3.促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展

寫字，收獲最大的還是學(xué)生，通過練字，學(xué)生掌握了正確的坐姿、握筆方法，養(yǎng)成了認(rèn)真寫字、認(rèn)真做好每一件事情的良好習(xí)慣，綜合素質(zhì)有了層次上的跨越，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)躍居全縣先進(jìn)行列。練字，在短短幾年時間里，就看到了學(xué)生可喜的變化，許多學(xué)生去掉了浮躁，改掉了頑劣，趕走了馬虎，變得儒雅、禮貌、大氣而充滿自信和活力。真正達(dá)到了“寫字〃冶性〃激趣〃育人”的良好效果。

4.提升了學(xué)校的知名度

以中心小學(xué)為龍頭的全鎮(zhèn)區(qū)域性寫字特色在全縣大放異彩，學(xué)校被鹽城市教育局命名為“寫字育人特色學(xué)?！保?012年全縣小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)觀摩了學(xué)校 “夏日有約”寫字教學(xué)現(xiàn)場，得到一致好評。同年，在縣教育責(zé)任制考評中獲得“特色建設(shè)獎”。

二〇一三年七月

第五篇：橋莊小學(xué)特色創(chuàng)建寫字教學(xué)建設(shè)實施方案

寫字教學(xué)特色創(chuàng)建實施方案 橋莊小學(xué)

為了全面落實素質(zhì)教育，推進(jìn)課改進(jìn)程，提高師生寫字水平，營造墨香校園，現(xiàn)根據(jù)我校實際情況，制定寫字教學(xué)實施方案。

一、指導(dǎo)思想

從寫字教學(xué)活動入手，以“練字練心，立字立人”為主旨，培養(yǎng)學(xué)生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅持天天有練習(xí)；月月有驗收；年年有提高；不斷探索，不斷追求，讓每個人的心靈無時無刻沉浸在書法藝術(shù)的芳香中，激發(fā)出“我要寫好字，寫一手漂亮字”的強(qiáng)烈愿望。

二、創(chuàng)建目標(biāo)

寫字特色的項目明顯突出；寫字特色的內(nèi)容廣泛和諧；寫字育人的影響深入人心；創(chuàng)建有寫字特色的教育學(xué)校。

三、工作保證上堅持兩個必須

開展工作，保障機(jī)制十分重要，因而我們特制定“兩個必須”。

（一）必須加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長：曹 軍

副組長：王義春

組 員：全校各年級班主任、寫字指導(dǎo)老師。

領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)校寫字教學(xué)研究、指導(dǎo)、測評、考核工作，組織開展寫字教學(xué)活動，制定寫字教學(xué)及測評方案，保證我校寫字教學(xué)工作正常進(jìn)行，盡快提高我校師生寫字水平。

（二）必須保證練習(xí)時間。

“每天下午20分鐘天天練”。

四、工作思想上確定兩種認(rèn)識

（一）小學(xué)寫字教學(xué)核心任務(wù)是探索提高學(xué)生寫字水平的途徑、教學(xué)方法，提高學(xué)生寫字水平。

要想完成這核心任務(wù)，首先應(yīng)做好以下五點：

1、每天20分鐘寫字課時。

2、寫字姿勢正確。必須做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸）、“八個字”（頭正、身直、臂開、足平）；

3、鍛煉寫字技術(shù)。走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨(dú)體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過二道關(guān)（筆畫筆順正確規(guī)范；字體、字形端正美觀；）

4、控制書寫速度。一年級學(xué)生每分鐘寫3—5字；二年級學(xué)生每分鐘寫5—7字；三年級學(xué)生每分鐘寫8字左右；四年級學(xué)生每分鐘寫10字左右。

5、優(yōu)化教學(xué)方法。要求每一位參與者以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待每一堂課，要以“系統(tǒng)指導(dǎo)，教給方法，推進(jìn)訓(xùn)練”為主旨，扎實抓好“四個堅持”，協(xié)調(diào)合作，全面提升寫字課堂教學(xué)質(zhì)量。"四堅持”為：認(rèn)字和寫字的有機(jī)結(jié)合。即教學(xué)生練字的時候，有機(jī)結(jié)合語文課后生字的指導(dǎo)。寫字和訓(xùn)練“兩姿”培養(yǎng)習(xí)慣相結(jié)合。“兩姿”即“坐姿”和“手姿”。堅持提高寫字技巧與審美教育，品性教育有機(jī)結(jié)合；指導(dǎo)學(xué)生對作品的評價、賞析，有機(jī)激發(fā)審美情趣，陶冶審美情操，引導(dǎo)他們在實實在在的寫字練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生專注、耐心和頑強(qiáng)的意志力，使品性得到實實在在的訓(xùn)練和提高。課堂教學(xué)評價和寫字教學(xué)評價相結(jié)合。確保書寫評價的制度化，經(jīng)?；?，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向，激發(fā)功能。

（二）小學(xué)寫字教學(xué)終結(jié)目標(biāo)是探索寫字教學(xué)與素質(zhì)發(fā)展關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。

這樣要求我們在寫字教學(xué)中做到“三全”，實現(xiàn)“六種效益”?！叭奔疵嫦蛉w，抓寫字全過程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；“六種效益”即：興趣效益、練字效益、運(yùn)用效益、啟智效益、教育效益、習(xí)慣效益。

五、工作操作上強(qiáng)化四項規(guī)定

（一）要想指導(dǎo)學(xué)生寫好字，教師自身必須寫規(guī)范字。

1、每位教師的課堂板書要規(guī)范，對學(xué)生起到示范作用。

2、練好指導(dǎo)功。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫的前提下，還必須深入鉆研學(xué)生寫字特點，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高指導(dǎo)水平。

（二）寫字備課要做到四有。

1、要有精當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)設(shè)計。要精當(dāng)?shù)矫恳粋€筆畫寫法，筆畫間互相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)布局，整體安排等。

2、要有重難點指導(dǎo)。

3、要有可能出現(xiàn)的典型錯誤分析設(shè)計。

4、要有個別指導(dǎo)安排。

（三）上課時要做到四個一定。

1、一定要體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體。

2、一定要有具體指導(dǎo)、講解、示范。

3、一定要有典型錯誤糾正。

4、一定要有評講、激勵環(huán)節(jié)。

（四）工作總結(jié)要做到兩個堅持。

1、語文老師每學(xué)期堅持對班級寫字工作情況作一次具體總結(jié)。

2、領(lǐng)導(dǎo)小組堅持每學(xué)期對學(xué)校寫字教學(xué)工作作兩次深入調(diào)查、分析、總結(jié)。

六、工作過程中抓好六個環(huán)節(jié)

（一）語文課上識寫結(jié)合。

語文課上識字教學(xué)時，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導(dǎo)寫法。

（二）寫字課上重難點指導(dǎo)。

寫字課上老師要做到講解、示范相結(jié)合，深入學(xué)生當(dāng)中相機(jī)指導(dǎo)，糾正典型錯誤，幫助學(xué)生找規(guī)律（如寫左右結(jié)構(gòu)的字可以從三方面指導(dǎo)學(xué)生：①看左右兩邊起筆，收筆高低；②左右兩邊寬窄度；③左右兩邊穿插，呼應(yīng)情況）。

（三）落實“20分鐘天天練”。

每天下午20分鐘練字時間要求做到四個到位：即時間落實到位；教師到位；指導(dǎo)到位；評改到位。

（四）抓語文作業(yè)書寫。

練字目的是用字，要求學(xué)生做語文作業(yè)時和練字時一樣認(rèn)識書寫，做到練用結(jié)合。

（五）抓其它作業(yè)書寫。

要強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字”的意識，養(yǎng)成學(xué)生良好書寫習(xí)慣，各科老師應(yīng)通力協(xié)作，共同要求學(xué)生寫好字，做到作業(yè)整潔。不要再誤認(rèn)識練字是語文老師的事。

（六）開展多種寫字活動。

要開展多種活動，優(yōu)化寫字氛圍，促進(jìn)學(xué)生水平提高。每學(xué)期舉行兩次寫字比賽，評先“星級”寫字能手，舉辦一到兩次學(xué)生作業(yè)展覽、參觀書畫展等，以共同進(jìn)步、提高。

七、方案實施中“八定”。

1、定目標(biāo)：學(xué)生以班級為小組，教師以個人為單位每學(xué)期初訂目標(biāo)，每次活動有記載，期末進(jìn)行總結(jié)。

2、定項目：學(xué)生1-2年級練鉛筆字：3-4年級練鋼筆字。

3、定時間：學(xué)生在校時間每天下午課外活動時間后二十分鐘為集中練字時間。

4、定地點：學(xué)生在各班教室，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

5、定內(nèi)容：學(xué)校為各小組指定的活動用書和各自的語文教材相結(jié)合。

6、定教師：學(xué)校為各班指定的任課老師和書法指導(dǎo)小組成員。在規(guī)定的時間內(nèi)各班以任課老師指導(dǎo)為主，學(xué)校規(guī)定的指導(dǎo)小組成員到各班輔導(dǎo)。

7、定學(xué)生：各組能有效的組織輔導(dǎo)學(xué)生，不斷改變教學(xué)方法，使學(xué)生喜歡書法，確保書法小組人員的穩(wěn)定。

8、定時評：每次評比活動結(jié)束，各班的指導(dǎo)老師需將每個學(xué)生的作品定點存放，供全校師生及督查小組人員的檢查，并驗收學(xué)生優(yōu)秀作品。

八、完善評價制度，促進(jìn)寫字活動持續(xù)深入。

學(xué)校將在學(xué)期末對這項活動進(jìn)行評選、總結(jié)，對各班評選出的寫字小能手、寫字優(yōu)秀班級進(jìn)行表彰，以鼓勵先進(jìn)，激勵后進(jìn)，使寫字這項活動在我校扎實有效地開展起來。