第一篇：如何幫孩子選擇圖書(shū)

如何幫孩子選擇圖書(shū)

不少朋友來(lái)信詢問(wèn)如何給孩子選擇圖書(shū)，希望我能推薦一些書(shū)目。

選擇圖書(shū)的原則及注意事項(xiàng)，我在《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū)中的《不看“有用”的書(shū)》這篇文章中已給出一些。請(qǐng)大家先看一下那篇文章。

本文另給出幾點(diǎn)建議：

一、學(xué)齡前兒童的閱讀應(yīng)該以圖畫(huà)書(shū)為主

有不止一位家長(zhǎng)說(shuō)看過(guò)我的書(shū)后，知道應(yīng)該讓孩子讀字而不是讀圖，就給孩子買來(lái)以文字為主的書(shū)看，結(jié)果孩子不喜歡。實(shí)際上他的孩子才2歲或3歲。這種情況讓我大吃一驚。

我書(shū)中有篇《好閱讀與壞閱讀》里談到“好閱讀讀字，壞閱讀讀圖”，這是針對(duì)大一些的孩子，針對(duì)真正的閱讀而言。學(xué)齡前兒童的閱讀其實(shí)只是閱讀的準(zhǔn)備階段，這個(gè)時(shí)期主要培養(yǎng)孩子對(duì)書(shū)的興趣，并且通過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)些字。它必須是以興趣為核心的，這么小的孩子怎么會(huì)對(duì)那么多字感興趣呢？家長(zhǎng)們?cè)诶斫鈫?wèn)題時(shí)必不能太機(jī)械，要靈活。

至于這個(gè)時(shí)期的孩子該讀什么，我很難說(shuō)具體，一是很多年不買幼兒讀物了，不了解近年的情況；二是少兒讀物現(xiàn)在層出不窮，可讀的很多，只要書(shū)好，讀什么都行。

具體地，面對(duì)那么多令人眼花繚亂的兒童讀物，如何挑選？請(qǐng)看下面本文第三條建議。

當(dāng)然，流傳多年的童話確實(shí)不錯(cuò)，最好給孩子讀一讀，如中國(guó)古代神話、安徒生童話、格林童話等。

二、不要過(guò)分關(guān)注年齡和閱讀書(shū)目的對(duì)應(yīng)性。

有的家長(zhǎng)問(wèn)小學(xué)三年級(jí)的孩子應(yīng)該讀什么書(shū)，或是問(wèn)12歲的孩子該讀什么書(shū)。這是比較難回答的問(wèn)題。課外閱讀不是做功課，不存在哪個(gè)年級(jí)該讀哪些書(shū)的問(wèn)題。

孩子在四五歲前的閱讀大家差不了多少，一般都是讀圖畫(huà)書(shū)。但六歲以后，基于孩子以前的閱讀基礎(chǔ)不一樣，并且開(kāi)始形成他們自己的興趣，孩子們?cè)陂喿x水平和興趣上會(huì)表現(xiàn)出明顯差異。

所以孩子該讀什么書(shū)，不要太關(guān)注孩子幾歲、上幾年級(jí)，應(yīng)主要看他以前的閱讀基礎(chǔ)是怎樣的,還有他的興趣是什么。比如小學(xué)三年級(jí)的孩子，有可能以前很少閱讀，識(shí)字量也不夠，如果推薦看純文字作品顯然不現(xiàn)實(shí)；但有的孩子已讀過(guò)多部大部頭小說(shuō)，就可以推薦一些更有高度的作品。

一本書(shū)適不適合孩子看，最主要的是看他愿不愿意看，只要孩子愿意，就可以。不要人為拔高，也不要人為阻礙。當(dāng)然這并不反對(duì)家長(zhǎng)可以有意地推動(dòng)孩子提高閱讀口味，就像我書(shū)中《閱讀需要誘惑》寫(xiě)到的那樣。

三、要擇選正規(guī)出版社所出的作品，尤其一些名社的。

有的家長(zhǎng)可能為了便宜或方便等原因，給孩子買地?cái)倳?shū)（包括盜版書(shū)），這樣得不償失。地?cái)倳?shū)（盜版書(shū)）除了印刷質(zhì)量差、錯(cuò)別字多以外，有的內(nèi)容也不健康。有位家長(zhǎng)給我寫(xiě)信說(shuō)她從地?cái)偵辖o孩子買本書(shū)，里面的故事和畫(huà)面挺恐怖的，結(jié)果嚇得孩子再也不敢一人睡覺(jué)了。內(nèi)心有怕，這對(duì)孩子的心理健康沒(méi)一點(diǎn)好處。

至于哪些出版社值得信賴，我在這里不便、也無(wú)法一一羅列。家長(zhǎng)們自己在這方面應(yīng)該有常識(shí)、有判斷。最保險(xiǎn)的一個(gè)辦法就是進(jìn)正規(guī)的新華書(shū)店去買，或上信譽(yù)好的網(wǎng)站去買。

四、具體選擇哪本書(shū)：第一選經(jīng)典，第二選口碑。

凡是好書(shū)才能流傳下來(lái)，凡流傳多年的才能稱為“經(jīng)典”。所以，買書(shū)選經(jīng)典一般錯(cuò)不了。比如《紅樓夢(mèng)》，有誰(shuí)會(huì)選錯(cuò)呢。

可當(dāng)下市場(chǎng)上有這么多書(shū)，來(lái)不及等時(shí)間大浪淘沙，光看宣傳又時(shí)不時(shí)地上當(dāng)，怎么辦？

有一個(gè)簡(jiǎn)單辦法：大家上網(wǎng)看一下讀者評(píng)論,多看一些，如果只看幾條，可能不準(zhǔn)確，多看一下評(píng)論會(huì)留下一個(gè)綜合印象。不過(guò),凡事不絕對(duì),現(xiàn)在一些出版商家故意在網(wǎng)上做假評(píng)論,做假榜.比如當(dāng)當(dāng)網(wǎng)：某本書(shū)在很短時(shí)間內(nèi)突然獲得好多五星,基本沒(méi)有一、二、三、四顆星，待進(jìn)入了終身五星榜，或在五星榜上引起人們的注意后，就很快消聲匿跡了。所以,以我的經(jīng)驗(yàn),一本書(shū)能在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上獲得五星在65-75%,四星在15-20%間,加起來(lái)好評(píng)率在85-95%間,就是好書(shū),如果僅五星得星率一項(xiàng)就在90%以上,很有可能是一個(gè)人為操作的后果。還有一個(gè)鑒別辦法，就是看當(dāng)當(dāng)五星榜的“累計(jì)榜”，而不是近期排行，也會(huì)看出一些道理來(lái)。

（所以：如果你買到了好書(shū)，最好去留個(gè)言；買到了壞書(shū)，同樣去留個(gè)言。發(fā)揚(yáng)互助精神。呵呵）

五、“家長(zhǎng)希望孩子看的”和“孩子自己想看的”兩方面要結(jié)合起來(lái)。孩子太小的時(shí)候當(dāng)然得家長(zhǎng)選，但孩子上學(xué)后，能自己閱讀了，就要給他一定的主動(dòng)選擇權(quán)，家長(zhǎng)不要“書(shū)書(shū)代勞”。經(jīng)常帶孩子去書(shū)店或書(shū)圖館，讓他對(duì)這個(gè)環(huán)境熟悉，讓他習(xí)慣自己去選擇讀哪本書(shū)。

家長(zhǎng)也應(yīng)該給孩子推薦一些。人們一般都會(huì)推薦自己讀過(guò)并且喜歡的，這是最方便和準(zhǔn)確的。如果有的家長(zhǎng)不喜歡閱讀，實(shí)在不知道推薦什么，可以問(wèn)問(wèn)周圍愛(ài)讀書(shū)的人。實(shí)在問(wèn)不到人，就上網(wǎng)——方法同三。

有些書(shū)買回來(lái),孩子不喜歡看,適當(dāng)誘惑即可,如果孩子實(shí)在不愿看,也不要強(qiáng)求。尤其當(dāng)這本書(shū)是孩子自己選的，家長(zhǎng)切不可因?yàn)楹⒆硬辉溉プx就責(zé)怪說(shuō)：這不是你自己選的嗎，怎么買回來(lái)又不讀了。這樣說(shuō)會(huì)傷害孩子自尊心和閱讀興趣。這方面浪費(fèi)一些錢也是合算的，重要的是激發(fā)孩子閱讀的興趣，讓他們找到喜歡的圖書(shū)。

六、我認(rèn)為值得一讀的書(shū)：

我的推薦只是我和我女兒都比較喜歡的，或者是圓圓自己買來(lái)并且認(rèn)為不錯(cuò)。

因?yàn)檫@方面一直沒(méi)總結(jié)過(guò)，只能憑印象羅列出一部分，以后想起其它來(lái)，再來(lái)補(bǔ)充。僅供家長(zhǎng)們參考。

1.金庸武俠小說(shuō)全集。（文字老到，懸念重重，易吸引孩子閱讀）

2.鄭淵潔系列童話故事。（想象力豐富，有趣，有個(gè)性）

3.四大名著：《三國(guó)演義》,《水滸傳》,《西游記》,《紅樓夢(mèng)》（人人皆知的中國(guó)經(jīng)典）

4.《穆斯林的葬禮》（霍達(dá)），《北方的河》《黑駿馬》（張承志）（純潔而深刻）

5.《約翰克里斯朵夫》（羅曼?羅蘭）《簡(jiǎn)愛(ài)》（夏洛蒂·勃朗特）《傲慢與偏見(jiàn)》（簡(jiǎn)·奧斯?。洞笮l(wèi)·科波菲爾》（狄更斯）《康素愛(ài)蘿》（喬治?桑）《百年孤獨(dú)》（加西亞·馬爾克斯）《懺悔錄》（盧梭）（外國(guó)經(jīng)典名著）

6.《寬容》《人類的故事》（房龍）（最好看的哲學(xué)和歷史）

7.三毛、張曉風(fēng)、畢淑敏、余秋雨、張承志、周國(guó)平等人的散文隨筆。（代表當(dāng)代中國(guó)最好的文字水平）

8.《哈利波特》系列，《魔戒》系列。（吸引了全世界孩子的書(shū)，也一定吸引你的孩子。）9.韓寒、張悅?cè)坏壬倌瓿擅淖骷业臅?shū)，尤其是他們的成名作。（給上中學(xué)的孩子看一看，孩子需要一些和他們時(shí)代貼近的閱讀。）

各位家長(zhǎng)和讀者朋友如果你有什么讀過(guò)的好書(shū)，或者你孩子有什么特別喜歡的好書(shū)，請(qǐng)?jiān)谶@里跟貼推薦出來(lái)，以便大家分享。謝謝！

第二篇：如何幫孩子選擇課外輔導(dǎo)班

如何幫孩子選擇課外輔導(dǎo)班？

為期兩個(gè)月的暑期已經(jīng)到來(lái)，不少家長(zhǎng)開(kāi)始為孩子尋覓各種輔導(dǎo)班。從樂(lè)器、舞蹈、美術(shù)，到英語(yǔ)、寫(xiě)作、數(shù)理化，五花八門的輔導(dǎo)班讓家長(zhǎng)們眼花繚亂。面對(duì)紛繁復(fù)雜的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)該如何作出選擇？

家長(zhǎng)尊重孩子的選擇

市民潘先生的兒子在蘭溪市實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)讀書(shū)，今年暑假他為兒子選擇了跆拳道、鋼琴和象棋等三個(gè)興趣培訓(xùn)班。潘先生說(shuō)，妻子以前在寒暑假會(huì)為兒子報(bào)名參加奧數(shù)和作文等培訓(xùn)班，但是他一直不太支持兒子參加這些文化課培訓(xùn)班。潘先生認(rèn)為兒子上學(xué)時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，寒暑假再把假期作業(yè)做好就足夠了，空閑時(shí)間可以選擇一些感興趣的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。而今年暑假選擇的是跆拳道、鋼琴和象棋等三個(gè)興趣培訓(xùn)班，都是由兒子自己選的。

市民方女士一直希望女兒暑期能夠參加市文化館的合唱團(tuán)和游泳培訓(xùn)班，但是女兒都不怎么感興趣，最終不了了之。按照女兒自己的愛(ài)好，后來(lái)方女士為她報(bào)名參加了畫(huà)畫(huà)和英語(yǔ)兩個(gè)培訓(xùn)班。

記者采訪后發(fā)現(xiàn)，和潘先生、方女士一樣，如今家長(zhǎng)為孩子選擇課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，大多都比較尊重孩子自己的意愿。

如何挑選課外輔導(dǎo)班

那么，家長(zhǎng)在挑選課外輔導(dǎo)班時(shí)都存在著哪些誤區(qū)？在尊重孩子意愿的前提下，該如何挑選優(yōu)質(zhì)的課外輔導(dǎo)班？

業(yè)內(nèi)專家認(rèn)為，挑選課外輔導(dǎo)班首要是選品牌。大品牌的輔導(dǎo)班一定會(huì)在師資、服務(wù)上有保證，否則它就是砸自己的牌子。其次就是選好老師。要看老師的講課思路與方法是否和自己的孩子的特點(diǎn)一致。并不是所有優(yōu)秀的老師都適合自己的孩子，也不是普通的老師就不合適自己的孩子。最重要的是要選擇最合適孩子的老師。再者，還要看學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。有好的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校，能在短時(shí)間內(nèi)，通過(guò)好的學(xué)習(xí)方法提高孩子的成績(jī)和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)環(huán)境也是家長(zhǎng)考察輔導(dǎo)班一個(gè)很重要的因素之一。孩子所在班級(jí)水平怎樣，也就是班級(jí)伙伴可能對(duì)孩子產(chǎn)生什么樣的影響；是否有優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，從報(bào)名、咨詢到授課、課后服務(wù)，是否有成熟的體系；是否有對(duì)老師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系等。

因材施教會(huì)事半功倍

近幾年，課外輔導(dǎo)市場(chǎng)涌現(xiàn)出許多新的輔導(dǎo)形式。一方面是因?yàn)榧议L(zhǎng)和學(xué)生的需求越來(lái)越多樣化、個(gè)性化的緣故。另一方面，隨著課外輔導(dǎo)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈，各類課外輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須通過(guò)不斷創(chuàng)新，才能更好地吸引學(xué)生和家長(zhǎng)的注意，真正做到因材施教。

業(yè)內(nèi)專家認(rèn)為，針對(duì)性地因材施教能取得事半功倍的效果。針對(duì)每一個(gè)孩子不同的學(xué)習(xí)情況和心理情況，有針對(duì)性地制定出一套獨(dú)特的、行之有效的教學(xué)輔導(dǎo)方案和心理輔導(dǎo)策略，通過(guò)全方位、策略性地輔導(dǎo)，不僅使孩子掌握切合自身的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是讓孩子的心理更健康，教會(huì)孩子如何正確面對(duì)在青春期遇到的種種困惑，并幫助其樹(shù)立自信，完善人格。

第三篇：家長(zhǎng)如何給孩子選擇合適的圖書(shū)？

繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、昂貴的圖書(shū)價(jià)格以及內(nèi)容重復(fù)、質(zhì)量良莠不齊的少兒圖書(shū)成了影響少年兒童讀書(shū)熱情的主要因素。

“我們小時(shí)候，很少能看到課外讀物，那時(shí)候渴望能有本書(shū)看?，F(xiàn)如今，孩子的學(xué)習(xí)條件好了，各種課外讀物琳瑯滿目，可我那孫子盡愛(ài)看些恐怖、魔法等奇奇怪怪的書(shū)，書(shū)買回來(lái)后，常常連夜苦讀。馬上就要考初中了，真讓人擔(dān)憂”。像劉先生這樣，為孩子的閱讀習(xí)慣擔(dān)憂的家長(zhǎng)不在少數(shù)。4月2日，是每年一次的“國(guó)際兒童圖書(shū)日”，記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、昂貴的圖書(shū)價(jià)格以及內(nèi)容重復(fù)、質(zhì)量良莠不齊的少兒圖書(shū)成了影響少年兒童讀書(shū)熱情的主要因素。

國(guó)際兒童圖書(shū)日，市場(chǎng)有點(diǎn)“冷”

1967年，國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟把安徒生誕生的4月2日確定為“國(guó)際兒童圖書(shū)日”，提醒人們重視兒童圖書(shū)的出版發(fā)行，讓兒童在閱讀中健康成長(zhǎng)，“國(guó)際兒童圖書(shū)日”是除了“六一”兒童節(jié)以外專門為兒童設(shè)立的國(guó)際性節(jié)日。然而，記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不僅多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)此毫不知情，就連從不放過(guò)任何商機(jī)的圖書(shū)商家也忽視了它。

記者在銀川一些大型書(shū)店了解到，根本沒(méi)有針對(duì)“國(guó)際兒童圖書(shū)日”推出相關(guān)的讀書(shū)和售書(shū)活動(dòng)，也沒(méi)有關(guān)于兒童書(shū)籍的專業(yè)展示。當(dāng)記者詢問(wèn)幾位書(shū)店工作人員是否知道“國(guó)際兒童圖書(shū)日”時(shí)，他們均表示從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，大部分小學(xué)生以及家長(zhǎng)也表示不知道。許多學(xué)生還告訴記者，他們只知道國(guó)慶節(jié)、愚人節(jié)、情人節(jié)。金鳳區(qū)六小的楊校長(zhǎng)認(rèn)為，孩子們不知道什么是“國(guó)際兒童圖書(shū)日”，并不是學(xué)生的錯(cuò)，關(guān)鍵在于整個(gè)社會(huì)平時(shí)的宣傳不到位，相關(guān)的教育宣傳活動(dòng)幾乎沒(méi)有。

家長(zhǎng)：孩子愛(ài)看的書(shū)讓家長(zhǎng)揪心

采訪中，記者發(fā)現(xiàn)一些孩子的閱讀喜好引起家長(zhǎng)的擔(dān)憂。在銀川一家大型書(shū)店少兒讀物專區(qū)，很多中小學(xué)生坐在地上，有的則擠在狹窄的樓梯上，他們?cè)跔?zhēng)著看一套名為《偷星九月天》的充滿魔法色彩的書(shū)籍，很多書(shū)已經(jīng)被翻得卷了邊。一位家長(zhǎng)拿起《偷星九月天》的第一冊(cè)翻到第20頁(yè)，他指著一段話告訴記者，“變性”這個(gè)詞小學(xué)生怎么能理解是什么意思?小學(xué)生看這樣的書(shū)籍能對(duì)成長(zhǎng)有益嗎?

在另一家大型書(shū)店，擺放著諸如《福爾摩斯探案系列》《查理九世》《賽爾英雄傳說(shuō)》之類的關(guān)于冒險(xiǎn)、科幻、懸疑類書(shū)籍的書(shū)架前擠滿了孩子，而一些傳統(tǒng)的兒童文學(xué)、科普類的書(shū)架前則顯得冷清了許多。領(lǐng)著孩子前來(lái)買書(shū)的丁女士告訴記者，前段時(shí)間，她發(fā)現(xiàn)孩子在看一本恐怖小說(shuō)，有時(shí)還看到晚上12點(diǎn)多，她多次教育孩子那樣的書(shū)籍現(xiàn)在不適合他看，可孩子就是不聽(tīng)，還說(shuō)那樣的書(shū)在班上很流行，大家每天都談?wù)撃莻€(gè)話題，如果他不看就覺(jué)得“落伍”了。對(duì)于孩子的回答，丁女士感到很驚訝。丁女士告訴記者，兒子大量讀課外書(shū)的時(shí)期主要集中在三、四年級(jí)以前，那時(shí)孩子每讀過(guò)一本好書(shū)都會(huì)寫(xiě)讀后感，還給父母講書(shū)里的故事情節(jié)?？缮狭宋迥昙?jí)后，孩子的讀書(shū)內(nèi)容變了，父母買回的一些文學(xué)名著、童話、科普類的書(shū)幾乎都不愛(ài)讀，好多書(shū)買回來(lái)一兩年都不見(jiàn)孩子翻一下，倒是諸如《亞森羅賓探案系列》、《卡波爾的傳說(shuō)》等充滿懸疑、驚悚內(nèi)容的書(shū)把他吸引住了，有時(shí)候孩子還模仿書(shū)里的恐怖動(dòng)作來(lái)逗父母，看著真是讓人揪心。

學(xué)生：負(fù)擔(dān)太重，看課外書(shū)就為放松

在記者采訪過(guò)程中，不少學(xué)生表示希望在放假時(shí)可以拋開(kāi)繁重的作業(yè)，拋開(kāi)提高寫(xiě)作能力的作文書(shū)，拋開(kāi)圍繞考試內(nèi)容的輔導(dǎo)教材，拋開(kāi)練琴用的樂(lè)譜……自由徜徉在書(shū)的海洋中。記者在興慶區(qū)三小隨機(jī)采訪了幾個(gè)學(xué)生和正在等著接孩子的家長(zhǎng)。一位家長(zhǎng)說(shuō)：“雖然家里放著很多課外書(shū)，但是好多都是買來(lái)之后從來(lái)沒(méi)有看過(guò)。孩子每天的家庭作業(yè)比較多，晚上光做作業(yè)的時(shí)間就要2個(gè)多小時(shí)，空閑時(shí)間還要看看電視上上網(wǎng)，根本沒(méi)有時(shí)間來(lái)看課外書(shū)?！?/p>

今年上四年級(jí)的李毅告訴記者，他很喜歡看課外書(shū)，但是父母總說(shuō)要好好學(xué)習(xí)，只有考上重點(diǎn)初中才能上重點(diǎn)高中，也才能考上大學(xué)，才能有一份好工作，所以父母帶他去書(shū)店買的一般都是教學(xué)輔導(dǎo)書(shū)。六年級(jí)的張遠(yuǎn)告訴記者，平時(shí)好不容易盼到周末了，媽媽又給他報(bào)了英語(yǔ)班、奧數(shù)班還有美術(shù)培訓(xùn)班，忙得要死，課外書(shū)就想看點(diǎn)輕松的。

寧夏大學(xué)教育心理學(xué)教師朱虹認(rèn)為，孩子每天沉浸在題海中，難免會(huì)對(duì)現(xiàn)有的課本知識(shí)有膩煩情緒，甚至產(chǎn)生抵觸心理。隨著年齡增長(zhǎng)，孩子們的好奇心會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，他們需要獲取一些“帶刺激性的、有動(dòng)感的、充滿想象”的內(nèi)容來(lái)緩解學(xué)習(xí)壓力，好多家長(zhǎng)都疏忽了這一點(diǎn)。

書(shū)商：講大道理的書(shū)，大人看著都煩

一些家長(zhǎng)反映，外國(guó)的童話書(shū)包裝精美，內(nèi)容引人入勝，孩子愛(ài)不釋手，但國(guó)內(nèi)有些少兒讀物寫(xiě)得比較粗糙，內(nèi)容大多缺乏新意，許多改編的古典名著甚至將原著事實(shí)歪曲，有的文字晦澀，有的書(shū)出版了多個(gè)版本，但只是把書(shū)皮和插圖換一下，甚至有的故事將“老虎”換成“獅子”，就變成一個(gè)新故事，這些都給兒童閱讀帶來(lái)了消極的一面。銀川商都一個(gè)書(shū)商說(shuō)，很多少兒圖書(shū)灌輸一些深?yuàn)W的大道理，大人看著都煩，更別說(shuō)孩子了，可大人偏偏喜歡給孩子買這樣的書(shū)。這位書(shū)商告訴記者，日常銷售量最大的還是那些有關(guān)各類考試的書(shū)籍，懸疑、驚悚類的兒童圖書(shū)是因?yàn)橛惺袌?chǎng)需求才進(jìn)貨，“在講社會(huì)效益的同時(shí)我們也要兼顧經(jīng)濟(jì)效益”。

家長(zhǎng)如何為孩子選一本好書(shū)

興慶區(qū)海寶逸夫小學(xué)的周校長(zhǎng)認(rèn)為，課外閱讀不僅可以使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，對(duì)提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力，形成良好的道德品格都起著極大的推動(dòng)作用。

那么，家長(zhǎng)究竟應(yīng)該如何為孩子選一本好書(shū)?周校長(zhǎng)說(shuō)：“其實(shí)并沒(méi)有一個(gè)固定的的標(biāo)準(zhǔn)。孩子們的興趣是多樣化的，讀的書(shū)也應(yīng)該是多種多樣的。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，會(huì)有很多孩子們欲知而未知的東西。為此，正確培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣，就應(yīng)該朝著興趣、健康、活潑、有益的原則進(jìn)行，讓孩子的閱讀之路廣一些。要能讓孩子體味關(guān)于愛(ài)、友誼、忠誠(chéng)、勇敢、正直等永恒的人類精神，從而開(kāi)啟自己的內(nèi)心世界，達(dá)到?此時(shí)無(wú)聲勝有聲?的效果，促進(jìn)孩子獨(dú)立、自然地成長(zhǎng)，其效果遠(yuǎn)勝于教師和家長(zhǎng)口干舌燥的說(shuō)教?！?/p>

第四篇：如何根據(jù)孩子的年齡階段選擇合適的圖書(shū)

如何根據(jù)孩子的年齡階段選擇合適的圖書(shū)

給孩子選擇圖書(shū)的原則

現(xiàn)在書(shū)店里的書(shū)琳瑯滿目，讓家長(zhǎng)眼花繚亂，不知道該為孩子選擇什么樣的圖書(shū)。如果選擇了一本不適合孩子讀的圖書(shū)，則讓孩子失去了讀一本好書(shū)的時(shí)間?更為嚴(yán)重的是，如果家長(zhǎng)為孩子選擇的圖書(shū)不能引起孩子的興趣，孩子就會(huì)認(rèn)為閱讀是一件無(wú)趣的事情，從而不再喜歡閱讀。所以，給孩子選擇圖書(shū)也是一門學(xué)問(wèn)，需要家長(zhǎng)掌握一些相關(guān)的方法。

那么，家長(zhǎng)在為孩子選擇圖書(shū)的時(shí)候，應(yīng)該遵循哪些原則呢？

選擇那些經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)的書(shū)

我國(guó)臺(tái)灣作家李敖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，他從不看50年來(lái)新出版的書(shū)，因?yàn)檫@些書(shū)還沒(méi)有經(jīng)過(guò)讀者的。這句話說(shuō)的雖然有些絕對(duì)，但是也是有一定道理的?！扒匀f(wàn)漉雖辛苦，吹盡黃沙始到篩選金”，那些被讀者多年篩選后而得以留存的書(shū)，一般都是好書(shū)，家長(zhǎng)們可以放心地給孩子買回來(lái)。例如，《安徒生童話》《伊索寓言》《愛(ài)麗絲漫游奇境》《木偶奇遇記》《小熊維尼》《會(huì)飛的教室》等，這些小故事想象力豐富，非常有助于培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力，孩子也會(huì)非常喜歡。

現(xiàn)在，很多閱讀網(wǎng)站、圖書(shū)館，都為親子閱讀或兒童閱讀開(kāi)列了推薦書(shū)目。這些推薦書(shū)目，大多是經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)的好書(shū)，而且按照孩子的年齡、興趣對(duì)圖書(shū)分門別類，非常清晰明了。如果家長(zhǎng)不知道哪些圖書(shū)更為經(jīng)典，更為適合孩子閱讀，可以參考一些推薦書(shū)目。

選擇孩子感興趣的書(shū)

現(xiàn)在市場(chǎng)上的書(shū)籍琳瑯滿目，在挑選的時(shí)候，家長(zhǎng)要翻閱書(shū)籍的畫(huà)面和內(nèi)容，挑選那些生動(dòng)、活潑、印刷清晰的書(shū)，而不能圖便宜選擇一些印裝質(zhì)量低下的書(shū)籍。書(shū)籍的內(nèi)容要符合孩子的心理特點(diǎn)，那些擬人化、比喻性、趣味性比較強(qiáng)的書(shū)籍是孩子們比較喜歡的。當(dāng)然，家長(zhǎng)在買書(shū)時(shí)可以和孩子進(jìn)行溝通，這樣可以更加了解孩子的興趣點(diǎn)，從而買到自己孩子喜歡的書(shū)。

根據(jù)出版社知名度以及作者知名度選書(shū)

比較知名的品牌出版社，在選擇作者、編校、印刷等環(huán)節(jié)都比較負(fù)責(zé)任，出版的書(shū)籍含金量也比較?。如果選擇傳統(tǒng)文化方面的書(shū)籍，可以選擇中華書(shū)局；如果選擇文學(xué)方面的書(shū)，可以選擇人民文學(xué)出版社；如果選擇少兒圖書(shū)，可以選擇二十一世紀(jì)出版社、明天出版社、接力出版社、浙江少兒出版社等。這些出版社都已經(jīng)形成了自己的品牌，出版圖書(shū)的質(zhì)量也非常不錯(cuò)。

此外，家長(zhǎng)還可以根據(jù)作者知名度選擇圖書(shū)。一個(gè)有影響力的作者，他的圖書(shū)的質(zhì)量一般也都很好，能夠讓孩子學(xué)到很多知識(shí)。當(dāng)然，現(xiàn)在圖書(shū)市場(chǎng)比較混亂，書(shū)多，作者也多，讓家長(zhǎng)無(wú)從選擇。其實(shí)家長(zhǎng)在選擇某位作家的圖書(shū)時(shí)，可以到網(wǎng)上參考一些大家的評(píng)論，這樣，就可以更好?進(jìn)行選擇了。

盡量選擇“原著”，不要讀“縮印本”

現(xiàn)在，市場(chǎng)上充斥著一些“縮印本”以及“縮寫(xiě)本”。例如《西游記》《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《三國(guó)演義》等經(jīng)典圖書(shū)，因?yàn)槲淖至勘容^大，小一些的孩子一般很難讀完。正因?yàn)檫@樣，一些“縮印本”以及“縮寫(xiě)本”應(yīng)運(yùn)而生，并且很受家長(zhǎng)的歡迎。

其實(shí)選擇這樣的書(shū)并不利于孩子的閱讀。這類書(shū)已經(jīng)進(jìn)行過(guò)刪減，無(wú)法原汁原味體現(xiàn)出原著的優(yōu)點(diǎn)來(lái)，孩子在閱讀的時(shí)候，感受不到閱讀的樂(lè)趣，從而感覺(jué)非常疲倦。而且這類書(shū)因?yàn)樽鲞^(guò)人工刪減，其“養(yǎng)分”也大不如前了，即?孩子讀完了，學(xué)到的東西也極為有限。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量讓孩子閱讀原著，這樣才有利于孩子的成長(zhǎng)。

給孩子選擇圖書(shū)并不難，只要家長(zhǎng)多花一份心思，充分了解自己孩子的心理，就一定能夠?yàn)楹⒆舆x擇合適的圖書(shū)，從而讓他輕松地愛(ài)上閱讀。

如何根據(jù)孩子的年齡階段選擇圖書(shū)

為孩子選擇書(shū)籍時(shí)，我們還要考慮孩子的發(fā)展階段，根據(jù)孩子的身心發(fā)展情況以及年齡段來(lái)選擇書(shū)籍。只有這樣，才能為孩子選擇到合適的圖書(shū)并且讓孩子愛(ài)上閱讀。

在選擇圖書(shū)方面，教育專家建議分四個(gè)階段：

第一個(gè)階段，0~3歲

這時(shí)的嬰幼兒喜歡一些簡(jiǎn)單的圖片，形體和色彩對(duì)兒童具有強(qiáng)烈的吸引力。這種書(shū)籍在書(shū)店比較多，比如動(dòng)物卡片、撕不爛的塑料圖書(shū)等。在這個(gè)階段，家長(zhǎng)就應(yīng)該開(kāi)始對(duì)他們進(jìn)行早期閱讀培養(yǎng)了，但不要期望孩子和成人一樣達(dá)到一定的閱讀目的。成人閱讀是為了學(xué)習(xí)知識(shí)或技能，這時(shí)教寶寶閱讀，只要能培養(yǎng)起他們的閱讀興趣，目標(biāo)就達(dá)到了。

這個(gè)時(shí)期，寶寶對(duì)口語(yǔ)聲音和意義的敏感程度逐漸增強(qiáng)，他們開(kāi)始關(guān)注口語(yǔ)中的押韻現(xiàn)象，喜歡聽(tīng)有繞口令特征的語(yǔ)言，同時(shí)他們也開(kāi)始注意到許多字詞發(fā)音的相似之處。家長(zhǎng)可以有意識(shí)地組織一些活動(dòng)，指導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)和辨識(shí)語(yǔ)音，比如玩一些要求語(yǔ)言押韻的游戲，念兒歌童謠，隨機(jī)指認(rèn)相同字音的字，等等。對(duì)寶寶進(jìn)行早期閱讀指導(dǎo)，除了要讓他們多感受畫(huà)面和文字、多聽(tīng)多講之外，千萬(wàn)別忘了還要讓他們開(kāi)口多說(shuō)，多和他們進(jìn)行語(yǔ)言交流！因?yàn)椋缙陂喿x能力的培養(yǎng)是早期語(yǔ)言教育的重要組成部分，而早期語(yǔ)言能力發(fā)展的各個(gè)方面都對(duì)寶寶早期乃至終身的閱讀能力發(fā)展具有重要作用。

“手指點(diǎn)讀”在這個(gè)階段是家長(zhǎng)的一個(gè)比較好的選擇，“手指點(diǎn)讀”的作法似乎比較刻板，但它可以使孩子盡早對(duì)閱讀產(chǎn)生極大的興趣，并能盡早讓孩子形成閱讀習(xí)慣，它需要孩子和父母有更大的耐心和注意力集中的時(shí)間。父母可以每天固定一小段時(shí)間，按時(shí)給孩子朗讀。一般不用太久，一兩個(gè)月孩子就會(huì)產(chǎn)生快樂(lè)的期待情緒。比如，每天臨睡前給孩子閱讀，手把手地拿著他的手指挨字慢讀，將相關(guān)的圖片用重點(diǎn)語(yǔ)氣突出一下，以后就會(huì)很順利地展開(kāi)了。

這些活動(dòng)都將有效地提高寶寶對(duì)語(yǔ)音的敏感程度。通過(guò)日常交流和閱讀中的語(yǔ)言活動(dòng)，家長(zhǎng)們幫助寶寶擴(kuò)展口語(yǔ)詞匯量，同時(shí)學(xué)一些比較復(fù)雜的詞匯，增加他們口語(yǔ)表達(dá)的豐富性。家長(zhǎng)們可以通過(guò)談話、講述、故事閱讀和續(xù)編故事等多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)寶寶運(yùn)用口頭語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。該階段寶寶閱讀學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是增強(qiáng)對(duì)閱讀目的和本質(zhì)的感受、感知和辨識(shí)語(yǔ)音，發(fā)展寶寶對(duì)語(yǔ)音的敏感性。

在這一階段，可以為寶寶選擇以下優(yōu)秀的圖書(shū)：《可愛(ài)的鼠小弟系列》《我爸爸》《小熊寶寶繪本》《大衛(wèi)，不可以》《好餓的毛毛蟲(chóng)》《逃家小兔》《噼里啪啦系類叢書(shū)》等。

第二階段，4~6歲

這個(gè)階段對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期，是孩子一生中詞匯量增長(zhǎng)最快的時(shí)期，是語(yǔ)?飛速發(fā)展的時(shí)期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時(shí)期，是孩子個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，語(yǔ)言對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是一種非常重要的工具，如果語(yǔ)言發(fā)育受滯，兒童會(huì)很難交朋友、參加團(tuán)體活動(dòng)，也不能表現(xiàn)出眾。閱讀在這個(gè)階段就彰顯了它的重大作用，這個(gè)時(shí)期，孩子通過(guò)大量的閱讀，可以豐富他們的詞匯，增強(qiáng)他們的表達(dá)能力，并提高孩子在團(tuán)體活動(dòng)中的交往能力。

這個(gè)階段，故事仍然是給孩子閱讀的主要材料。家長(zhǎng)要試著讓孩子慢慢領(lǐng)悟故事的特征，以及故事中包含的一些基本成分，這樣會(huì)有助于寶貝建立起基本的閱讀策略。父母除了抑?頓挫、饒有興致地朗讀文學(xué)作品，引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀外，還應(yīng)注意每天給孩子看故事書(shū)的時(shí)間，鼓勵(lì)孩子敘述他們聽(tīng)到的或者看到的“故事”，這對(duì)于他們表達(dá)能力的訓(xùn)練非常有幫助。4~6歲的學(xué)齡前的兒童喜歡配有彩色圖畫(huà)的民間故事、科幻故事、詩(shī)歌以及有關(guān)動(dòng)物的童話，如《看圖識(shí)動(dòng)植物》《幼兒識(shí)字》《幼兒畫(huà)報(bào)》《故事報(bào)》《幼兒智力世界》等小書(shū)，內(nèi)容生動(dòng)有趣、由淺入深，都是非常不錯(cuò)的選擇。那些短小、生動(dòng)、易背誦的詩(shī)句對(duì)他們來(lái)說(shuō)，也特別有吸引力。

這個(gè)階段的閱讀可以幫助孩子集中注意力，誘發(fā)他們的閱讀興趣，豐富他們的詞匯，激發(fā)他們的想象力。更為重要的是，通過(guò)這個(gè)階段的閱讀，孩子會(huì)逐漸領(lǐng)悟到語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的組合和詞意神韻的魅力，為孩子今后主動(dòng)進(jìn)行廣泛閱讀打下良好的基礎(chǔ)。目前市面上有很多繪本都是圖文結(jié)合的，家長(zhǎng)可以選擇。例如，有些圖畫(huà)書(shū)有這樣的句子：在明媚的太陽(yáng)下，一匹小馬在河邊吃草。文字邊上就配著一副很生動(dòng)、色彩很和諧的圖畫(huà)：上面是藍(lán)藍(lán)的天，有一兩朵小白云，陽(yáng)光明媚，河邊的草地綠油油的，一匹小馬正高興地吃著嫩綠的青草。這樣的繪圖本配合手指點(diǎn)讀，其效果非常好，可以幫助孩子迅速認(rèn)識(shí)許多小動(dòng)物和常見(jiàn)的漢字。我們還可以幫助孩子朗讀一些經(jīng)典的詩(shī)歌，如《唐詩(shī)三百首》《唐宋名家詞選》《宋詞三百首》之類，都是不錯(cuò)的選擇。

這個(gè)階段也是孩子迷戀電視的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要注意不要讓孩子整天坐在電視跟前，這不僅會(huì)損害他們的視力，而且對(duì)他們的表達(dá)能力的發(fā)展非常有害，將來(lái)很可能只會(huì)聆聽(tīng)而不會(huì)表達(dá)。這時(shí)候聰明的家長(zhǎng)不能采取暴力的方式直接關(guān)掉電視，而是通過(guò)不斷更新漂亮生動(dòng)的圖畫(huà)書(shū)和名著來(lái)轉(zhuǎn)移孩子的注意力。家長(zhǎng)也可以讓孩子敘述他看的動(dòng)畫(huà)片，這樣對(duì)他的表達(dá)能力的提高也頗有幫助。

在這一階段，可以為孩子選擇以下優(yōu)秀圖書(shū)：《嘟嘟和巴豆系列》《大熊和小睡鼠系類》《小黑魚(yú)》《火焰》《數(shù)學(xué)小子叢書(shū)》《第一次發(fā)現(xiàn)叢書(shū)》《飛上天的魚(yú)》等。

第三階段，7~8歲

當(dāng)孩子長(zhǎng)到7歲以上的時(shí)候，他們的興趣、愛(ài)好會(huì)發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變。另外，這個(gè)時(shí)期孩子已經(jīng)上了小學(xué)，閱讀環(huán)境和以前截然不同。這些都是我們家長(zhǎng)需要注意的。

這個(gè)階段的孩子對(duì)于書(shū)籍開(kāi)始有自己的興趣和偏好，而且詞匯量大增，他們可以開(kāi)始獨(dú)立閱讀，這個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)可以放開(kāi)一些手腳，盡量讓孩子自己去選擇喜歡的書(shū)籍，當(dāng)然家長(zhǎng)的引導(dǎo)還是很重要的。《十萬(wàn)個(gè)為什么》《西游記》《三國(guó)演義》《安徒生童話》，還有詩(shī)詞鑒賞類的書(shū)籍都是不錯(cuò)的選擇。孩子們可以獨(dú)立閱讀，碰到不認(rèn)識(shí)的字，家長(zhǎng)可以讓孩子記在本子上，集中解決，并經(jīng)常溫習(xí)，直到掌握，這樣可以增加孩子的詞匯量，可以增加孩子喜歡書(shū)籍的熱情，最終徹底讓孩子喜歡上閱讀。

在這一階段，孩子可以閱讀的優(yōu)秀圖書(shū)有：《I SPY視覺(jué)大發(fā)現(xiàn)系列》《三只小豬》《活了100萬(wàn)次的貓》《睡美人》《鼴鼠的故事》《丁丁歷險(xiǎn)記》《自然科學(xué)童話系列》等。

第四階段，9~12歲

這個(gè)階段孩子的詞匯量已經(jīng)超過(guò)1500個(gè)，厲害的孩子都會(huì)超過(guò)3000個(gè)，一般孩子都能獨(dú)立閱讀了。在這樣的客觀情況下，家長(zhǎng)就可以放權(quán)給孩子了，家長(zhǎng)可以經(jīng)常帶孩子去書(shū)店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看有什么新書(shū)，每次讓孩子自己選擇幾本小書(shū)，并督促他回到家里進(jìn)行閱讀。這個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)可以讓孩子閱讀大量的書(shū)籍，若是家里條件并不寬裕，可以帶孩子經(jīng)常光顧圖書(shū)館來(lái)借閱書(shū)籍。這個(gè)時(shí)期，孩子的閱讀量越多越好，因?yàn)楹⒆舆€處于小學(xué)，壓力相對(duì)還小些，有時(shí)間去閱讀大量的書(shū)籍。這些書(shū)籍不僅能讓孩子知識(shí)廣博，對(duì)他們思維的訓(xùn)練也有不小的幫助，非常有利于提高孩子的理解力與想象力。

在這一階段，孩子可以閱讀的優(yōu)秀圖書(shū)有：《不老泉》《我的兒子皮卡》《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》《男生賈里全傳》《淘氣包馬小跳系類》《窗邊的小豆豆》《法布爾昆蟲(chóng)記》《神奇校車》《長(zhǎng)襪子皮皮》《哈利?波特系列》《牧羊少年奇幻之旅》《城南舊事》《草房子》《夏洛的網(wǎng)》《有趣的科學(xué)》等。

讓孩子領(lǐng)略不同風(fēng)格的書(shū)籍

好書(shū)是孩子的良師益友。家長(zhǎng)在選擇書(shū)籍時(shí)，既要照顧到孩子的興趣愛(ài)好，又要讓孩子領(lǐng)略不同風(fēng)格和體裁的書(shū)籍，從而博覽群書(shū)，成為有知識(shí)、有品?的人。

在我們的文體發(fā)展過(guò)程中，逐漸形成了童話、寓言、詩(shī)歌、散文、論說(shuō)文、史傳、小說(shuō)、科普等體裁，這些體裁都是長(zhǎng)時(shí)間發(fā)展的產(chǎn)物，到目前都已經(jīng)比較成熟了。下面就對(duì)這些文體進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。

童話

童話是兒童文學(xué)體裁中的一種，作者通過(guò)豐富的想象、幻想、夸張、象征等修辭手段來(lái)塑造生動(dòng)真實(shí)的形象，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。其語(yǔ)言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。世界三大童話是《安徒生童話》《格林童話》《一千零一夜》，這些童話都非常經(jīng)典，可以推薦給孩子閱讀。

寓言

寓言是智慧的結(jié)晶，是用故事或自然物的擬人手法來(lái)說(shuō)明某種道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，達(dá)到勸誡、教育或諷刺的目的。寓言一般篇幅短小，形式不拘，淺顯的小故事中常常閃耀著智慧的光芒，爆發(fā)出機(jī)智的火花，蘊(yùn)含著深刻的寓意。它不僅是向少年兒童灌輸善惡美丑觀念的啟蒙教材，而且是一本生活的教科書(shū)，對(duì)后世乃至今天的我們還有著重大的影響。寓言還對(duì)懦弱、懶惰行為進(jìn)行諷刺，對(duì)勇敢、勤勞行為進(jìn)行贊美。在這個(gè)過(guò)程中，寓言會(huì)教會(huì)孩子如何做好人，怎樣辨別是非好壞，怎樣變得聰明、智慧。

《伊索寓言》是世界上最早的寓言故事集?它文字凝練、故事生動(dòng)、想象豐富、飽含哲理，融思想性和藝術(shù)性于一體。其中《農(nóng)夫和蛇》《狐貍和葡萄》《狼和小羊》《龜兔賽跑》《烏鴉喝水》《牧童和狼》《農(nóng)夫和他的孩子們》《蚊子和獅子》《狼來(lái)了》等已成為全世界家喻戶曉的故事。

散文

散文指不講究韻律的散體文章，包括雜文、隨筆、游記等。是最自由的文體，不講究音韻，不講究排比，沒(méi)有任何的束縛及限制，也是中國(guó)最早出現(xiàn)的行文體例。通常一篇散文具有一個(gè)或多個(gè)中心思想，以抒情、記敘、論理等方式表達(dá)。散文是“集諸美于一身”的文學(xué)體裁。散文素有“美文?之稱，它除了有精神的見(jiàn)解、優(yōu)美的意境外，還有清新雋永、質(zhì)樸無(wú)華的文采。經(jīng)常讀一些好的散文，不僅可以豐富孩子的社科知識(shí)、開(kāi)闊孩子的眼界，還能夠培養(yǎng)孩子高尚的思想情操。孩子還可以從中學(xué)習(xí)選材立意、謀篇布局和遣詞造句的技巧，從而提高自己的寫(xiě)作水平。

小說(shuō)

小說(shuō)是通過(guò)塑造人物、敘述故事、描寫(xiě)環(huán)境來(lái)反映生活、表達(dá)思想的一種文學(xué)體裁。小說(shuō)以豐富而細(xì)致的人物刻畫(huà)、完整而多變的情節(jié)鋪敘、具體而獨(dú)特的環(huán)境描寫(xiě)為主要特點(diǎn)。閱讀小說(shuō)可以讓孩子品味小說(shuō)刻畫(huà)人物、鋪敘情節(jié)和布局結(jié)構(gòu)的各種藝術(shù)技巧，從而提?孩子的寫(xiě)作水平。此外，小說(shuō)還能培養(yǎng)孩子的想象力，對(duì)孩子的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成也頗有幫助。

我國(guó)著名的小說(shuō)有《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《醒世恒言》《喻世明言》《警世通言》《初刻拍案驚奇》《二刻拍案驚奇》《儒林外史》《聊齋志異》等。

外國(guó)的則有《簡(jiǎn)?愛(ài)》《唐璜》《呼嘯山莊》《魯賓遜漂流記》《名利場(chǎng)》《傲慢與偏見(jiàn)》《雙城記》《尤里西斯》《老人與海》《悲慘世界》《約翰?克里斯朵夫》《基督山伯爵》《茶花女》《巴黎圣母院》《紅與黑》《浮士德》《安娜?卡列尼娜》《童年》《堂吉訶德》等。

史傳

史傳文學(xué)是歷史文學(xué)的一部分，它兼有歷史科學(xué)與文學(xué)藝術(shù)兩種成分。從文學(xué)的角度看，它是以歷史事件為題材，重在描寫(xiě)歷史人物形象的文學(xué)作品；從史學(xué)的角度看，它是通過(guò)運(yùn)用文學(xué)藝術(shù)的手段，借歷史事件與歷史人物的描述，來(lái)表達(dá)一定歷史觀的歷史著作。史傳可以增長(zhǎng)孩子的知識(shí)，并能讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)歷史人物的奮斗精神，從而達(dá)到勵(lì)志的效果與目的?，F(xiàn)在書(shū)店里提供給孩子閱讀的史傳類書(shū)籍一般都寫(xiě)得比較生動(dòng)，引人入勝。

《東周列國(guó)志》《隋唐演義》《史記》《漢書(shū)》《?國(guó)志》等史傳類書(shū)籍都是孩子不錯(cuò)的選擇。

詩(shī)歌

詩(shī)歌是高度集中地概括、反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁，它飽含著作者的思想感情與豐富的想象，語(yǔ)言凝練而形象性強(qiáng)，具有鮮明的節(jié)奏，和諧的音韻，富于音樂(lè)美，語(yǔ)句一般分行排列，注重結(jié)構(gòu)形式的美。詩(shī)歌的表現(xiàn)手法是很多的，而且歷代以來(lái)不斷地發(fā)展創(chuàng)造，運(yùn)用也靈活多變，例如夸張、復(fù)沓、重疊、跳躍等手法，難以盡述。但是各種方法都離不開(kāi)想象，豐富的想象既是詩(shī)歌的一大特點(diǎn)，也是詩(shī)歌最重要的一種表現(xiàn)手法。經(jīng)常讓孩子閱讀詩(shī)歌，感受其中的意境、韻律和節(jié)奏之美，能培?孩子思維的跳躍性與聯(lián)想力，對(duì)開(kāi)拓孩子的人生境界和培養(yǎng)孩子的文化藝術(shù)修養(yǎng)有很大幫助。

此外，家長(zhǎng)還可以給孩子訂一些雜志、報(bào)紙，這些載體一般都有比較新的熱點(diǎn)、新的知識(shí)、新的觀念，是孩子獲得新知識(shí)、新觀念的好手段。例如，《大自然探索》《小學(xué)生報(bào)》《少年科普?qǐng)?bào)》《小學(xué)生閱讀報(bào)》《中國(guó)少年報(bào)》《中國(guó)兒童報(bào)》等，都是不錯(cuò)的選擇。當(dāng)然不用訂閱這么多，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的興趣訂閱一兩種，也可以每過(guò)兩年給他換換口味。當(dāng)家長(zhǎng)為孩子訂閱一些報(bào)紙、雜志之后，由于這些載體中的信息非常具有吸引力，孩子很容易就愛(ài)上了閱讀。

適當(dāng)把選擇的權(quán)利還給孩子

閱讀是個(gè)性的行為，每個(gè)孩子都有不同的心理，不同的愛(ài)好。因此，我們家長(zhǎng)在為孩子選擇圖書(shū)的時(shí)候，要尊重孩子的閱讀興趣，而不能根據(jù)自己的判斷來(lái)為孩子選擇圖書(shū)，并且強(qiáng)迫他閱讀。

有一位二年級(jí)的小學(xué)生，她從同學(xué)那里借了本楊紅櫻的小說(shuō)，感覺(jué)讀得非常過(guò)癮，便讓媽媽給自己買些課外書(shū)。這位媽媽看到女兒想讀書(shū)，也非常高興，趕緊去書(shū)店，給女兒買了一大堆書(shū)。她感覺(jué)孩子應(yīng)該多讀些經(jīng)典的東西，便為孩子買來(lái)了《論語(yǔ)》《孟子》等書(shū)的少兒版，還買了《鋼鐵是怎樣煉成的》《安娜?卡列尼娜》等外國(guó)名著。女兒一看到這些書(shū)，根本不感興趣，讀了幾頁(yè)就讀不下去了。她讓媽媽給自己買楊紅櫻的小說(shuō)，但是媽媽卻說(shuō)：“讀那些書(shū)有什么用啊，還是讀媽媽買的這些經(jīng)典書(shū)吧，既有趣又長(zhǎng)知識(shí)?！钡桥畠焊咎岵黄鹋d趣，剛剛培養(yǎng)起的對(duì)閱讀的那么點(diǎn)熱情，一下子就消失不見(jiàn)了。

從上面的事例可以看出，如果家長(zhǎng)不尊重孩子的閱讀興趣，而是一再把自己的想法強(qiáng)加給孩子，就會(huì)打擊孩子的閱讀熱情。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該把選擇的權(quán)力還給孩子。此外，家長(zhǎng)一定要摒棄“功利性”閱讀，如果家長(zhǎng)只以“有用沒(méi)用”來(lái)評(píng)價(jià)孩子的閱讀，會(huì)和孩子發(fā)生矛盾，并且還會(huì)打擊孩子閱讀的積極性。尹建莉老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在給孩子選擇閱讀書(shū)目時(shí)，要了解孩子，然后再給出建議。不要完全用成人的眼光來(lái)挑選，更不要以?有用沒(méi)用?來(lái)作為價(jià)值判斷，要考慮的是孩子接受水平、興趣所在?！?/p>

也許有的家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)：孩子的年紀(jì)還小，根本不會(huì)選擇，這時(shí)候怎么辦？在孩子還小的時(shí)候，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的發(fā)展階段幫助孩子選擇書(shū)籍。等孩子到了五六歲，家長(zhǎng)采取的最好的辦法應(yīng)該是帶著自己的孩子到書(shū)店，給出一定的參考經(jīng)驗(yàn)，讓孩子自己去挑選。每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子讀知識(shí)性強(qiáng)的書(shū)，最好是名著?？墒亲x書(shū)是孩子自己的事情，他的選擇標(biāo)準(zhǔn)，與家長(zhǎng)的期望會(huì)有所不同，這時(shí)候家長(zhǎng)就應(yīng)該重在引導(dǎo)，如果他不愿意就不要強(qiáng)求，否則閱讀效果會(huì)非常不好。

等孩子到了上小學(xué)，家長(zhǎng)可以進(jìn)一步放權(quán)，讓孩子跟其他的同學(xué)一塊去書(shū)店買書(shū)，同學(xué)們之間的談?wù)摚矔?huì)擴(kuò)大孩子的知識(shí)面，尤其重要的是，這樣可以培養(yǎng)孩子主動(dòng)閱讀的精神，并培養(yǎng)他們獨(dú)立自主解決問(wèn)題的能力，非常有助于孩子在未來(lái)的發(fā)展中直面所遇到的各種困難、挫折。

當(dāng)然，家長(zhǎng)也需要對(duì)自己進(jìn)行文化教育，知道何種書(shū)籍適合何種年齡，適合哪種性格，若不然，家長(zhǎng)不能有效地提供一些合理的建議，孩子在選擇書(shū)籍方向上可能就會(huì)出現(xiàn)偏差，他們的閱讀行為也會(huì)受到阻礙。

孩子喜歡看漫畫(huà)書(shū)，是否應(yīng)該買給他

隨著“讀圖時(shí)代”的到來(lái)，現(xiàn)在越來(lái)越多的孩子喜歡讀漫畫(huà)書(shū)。漫畫(huà)書(shū)不需要思考，而且讀起來(lái)很有意思，用不了一兩天就能讀完一本，所以?容易獲得孩子們的青睞。但是很多家長(zhǎng)都為此疑惑：該不該給孩子買這些書(shū)呢？這些看起來(lái)非?！坝字伞钡臅?shū)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有幫助么？會(huì)不會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生消極的影響呢？

對(duì)此，吉姆?崔利斯曾經(jīng)做過(guò)研究和調(diào)查。他發(fā)現(xiàn)，童年愛(ài)看漫畫(huà)書(shū)的人，長(zhǎng)大后一般會(huì)成為閱讀能力比較強(qiáng)的人。此外，芬蘭的兒童是世界上閱讀能力最強(qiáng)的兒童，但59%的人幾乎每天讀一本漫畫(huà)書(shū)。所以，當(dāng)孩子年齡還小，或者孩子長(zhǎng)大了但是仍然沒(méi)有愛(ài)上閱讀，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的興趣讓他們讀一些漫畫(huà)書(shū)。這類書(shū)文字少，讀起來(lái)比較輕松幽默，比較符合孩子的心理階段的?點(diǎn)，所以很可能比那些名著更吸引孩子，從而養(yǎng)成孩子熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。值得注意的是，現(xiàn)在有一些漫畫(huà)書(shū)受日本漫畫(huà)的影響，里面有暴力和色情的成分，對(duì) 孩子的成長(zhǎng)非常不利。家長(zhǎng)在為孩子挑選漫畫(huà)的時(shí)候，一定要避開(kāi)這樣的書(shū)。

不過(guò)，和文字書(shū)相比，漫畫(huà)書(shū)的確有它的缺陷。讀圖”取代不了“讀字”的作用，如果孩子長(zhǎng)期讀那些漫畫(huà)書(shū)而不喜歡文字書(shū)，那他的意志力、思維能力、想象能力等方面，都會(huì)受到影響。另外，如果孩子只看漫畫(huà)書(shū)，就造成了“挑食”，這也是對(duì)孩子發(fā)展不利的。所以，當(dāng)孩子長(zhǎng)到一定的年齡時(shí)，家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子逐漸從“讀圖”向“讀字”過(guò)渡。如果孩子實(shí)在對(duì)那些文字書(shū)不感興趣，家長(zhǎng)可以讓他們看一些文字相對(duì)多的漫畫(huà)書(shū)，從而讓孩子逐漸習(xí)慣文字書(shū)。

其實(shí)“讀圖”和“讀字”這兩種閱讀方式并不完全沖突，也是可以共存的。孩子的閱讀習(xí)慣是這樣形成的：“兒童最早的閱讀就是聽(tīng)家長(zhǎng)講故事，從家長(zhǎng)講慢慢過(guò)渡到孩子自己看，從看簡(jiǎn)單的連環(huán)畫(huà)過(guò)渡到看文字作品，從淺顯的童話書(shū)慢慢過(guò)渡到名著等。”當(dāng)孩子習(xí)慣看文字書(shū)之后，他以后也會(huì)看漫畫(huà)書(shū)消遣，但是他仍然會(huì)以文字書(shū)為主，從而實(shí)現(xiàn)一個(gè)很好的平衡。

第五篇：給孩子選擇圖書(shū)的原則(轉(zhuǎn)載的)

給孩子選擇圖書(shū)的原則

現(xiàn)在書(shū)店里的書(shū)琳瑯滿目，讓家長(zhǎng)眼花繚亂，不知道該為孩子選擇什么樣的圖書(shū)。如果選擇了一本不適合孩子讀的圖書(shū)，則讓孩子失去了讀一本好書(shū)的時(shí)間。更為嚴(yán)重的是，如果家長(zhǎng)為孩子選擇的圖書(shū)不能引起孩子的興趣，孩子就會(huì)認(rèn)為閱讀是一件無(wú)趣的事情，從而不再喜歡閱讀。所以，給孩子選擇圖書(shū)也是一門學(xué)問(wèn)，需要家長(zhǎng)掌握一些相關(guān)的方法。

那么，家長(zhǎng)在為孩子選擇圖書(shū)的時(shí)候，應(yīng)該遵循哪些原則呢？

選擇那些經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)的書(shū)

我國(guó)臺(tái)灣作家李敖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，他從不看50年來(lái)新出版的書(shū)，因?yàn)檫@些書(shū)還沒(méi)有經(jīng)過(guò)讀者的。這句話說(shuō)的雖然有些絕對(duì)，但是也是有一定道理的?！扒匀f(wàn)漉雖辛苦，吹盡黃沙始到篩選金”，那些被讀者多年篩選后而得以留存的書(shū)，一般都是好書(shū)，家長(zhǎng)們可以放心地給孩子買回來(lái)。例如，《安徒生童話》《伊索寓言》《愛(ài)麗絲漫游奇境》《木偶奇遇記》《小熊維尼》《會(huì)飛的教室》等，這些小故事想象力豐富，非常有助于培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力，孩子也會(huì)非常喜歡。

現(xiàn)在，很多閱讀網(wǎng)站、圖書(shū)館，都為親子閱讀或兒童閱讀開(kāi)列了推薦書(shū)目。這些推薦書(shū)目，大多是經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)的好書(shū)，而且按照孩子的年齡、興趣對(duì)圖書(shū)分門別類，非常清晰明了。如果家長(zhǎng)不知道哪些圖書(shū)更為經(jīng)典，更為適合孩子閱讀，可以參考一些推薦書(shū)目。

選擇孩子感興趣的書(shū)

現(xiàn)在市場(chǎng)上的書(shū)籍琳瑯滿目，在挑選的時(shí)候，家長(zhǎng)要翻閱書(shū)籍的畫(huà)面和內(nèi)容，挑選那些生動(dòng)、活潑、印刷清晰的書(shū)，而不能圖便宜選擇一些印裝質(zhì)量低下的書(shū)籍。書(shū)籍的內(nèi)容要符合孩子的心理特點(diǎn)，那些擬人化、比喻性、趣味性比較強(qiáng)的書(shū)籍是孩子們比較喜歡的。當(dāng)然，家長(zhǎng)在買書(shū)時(shí)可以和孩子進(jìn)行溝通，這樣可以更加了解孩子的興趣點(diǎn)，從而買到自己孩子喜歡的書(shū)。

根據(jù)出版社知名度以及作者知名度選書(shū)

比較知名的品牌出版社，在選擇作者、編校、印刷等環(huán)節(jié)都比較負(fù)責(zé)任，出版的書(shū)籍含金量也比較高。如果選擇傳統(tǒng)文化方面的書(shū)籍，可以選擇中華書(shū)局；如果選擇文學(xué)方面的書(shū)，可以選擇人民文學(xué)出版社；如果選擇少兒圖書(shū)，可以選擇二十一世紀(jì)出版社、明天出版社、接力出版社、浙江少兒出版社等。這些出版社都已經(jīng)形成了自己的品牌，出版圖書(shū)的質(zhì)量也非常不錯(cuò)。

此外，家長(zhǎng)還可以根據(jù)作者知名度選擇圖書(shū)。一個(gè)有影響力的作者，他的圖書(shū)的質(zhì)量一般也都很好，能夠讓孩子學(xué)到很多知識(shí)。當(dāng)然，現(xiàn)在圖書(shū)市場(chǎng)比較混亂，書(shū)多，作者也多，讓家長(zhǎng)無(wú)從選擇。其實(shí)家長(zhǎng)在選擇某位作家的圖書(shū)時(shí)，可以到網(wǎng)上參考一些大家的評(píng)論，這樣，就可以更好?進(jìn)行選擇了。盡量選擇“原著”，不要讀“縮印本”

現(xiàn)在，市場(chǎng)上充斥著一些“縮印本”以及“縮寫(xiě)本”。例如《西游記》《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《三國(guó)演義》等經(jīng)典圖書(shū)，因?yàn)槲淖至勘容^大，小一些的孩子一般很難讀完。正因?yàn)檫@樣，一些“縮印本”以及“縮寫(xiě)本”應(yīng)運(yùn)而生，并且很受家長(zhǎng)的歡迎。

其實(shí)選擇這樣的書(shū)并不利于孩子的閱讀。這類書(shū)已經(jīng)進(jìn)行過(guò)刪減，無(wú)法原汁原味體現(xiàn)出原著的優(yōu)點(diǎn)來(lái)，孩子在閱讀的時(shí)候，感受不到閱讀的樂(lè)趣，從而感覺(jué)非常疲倦。而且這類書(shū)因?yàn)樽鲞^(guò)人工刪減，其“養(yǎng)分”也大不如前了，即使孩子讀完了，學(xué)到的東西也極為有限。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量讓孩子閱讀原著，這樣才有利于孩子的成長(zhǎng)。

給孩子選擇圖書(shū)并不難，只要家長(zhǎng)多花一份心思，充分了解自己孩子的心理，就一定能夠?yàn)楹⒆舆x擇合適的圖書(shū)，從而讓他輕松地愛(ài)上閱讀。