第一篇：全國中小學(xué)(含中職)班主任職業(yè)幸福生成和專業(yè)成長高級研修班》學(xué)習心得

《全國中小學(xué)（含中職）班主任職業(yè)幸福生成和專業(yè)成長高級研修班》學(xué)習心得

白 琳

4月15--17日，我有幸參加了北京師范大學(xué)在酒泉舉辦的《全國中小學(xué)（含中職）班主任職業(yè)幸福生成和專業(yè)成長高級研修班》的培訓(xùn)，培訓(xùn)期間，我聽取了全國心理健康教育十佳專家周紅五專家、中國教師發(fā)展研究中心研究員余國良的《在新形勢下如何做好班主任的幾點思考》、《探索教育之根》等兩場專題報告。

16日至17日，每天上午講座三個小時，下午三個小時，期間，他不用稿紙、不需要凳子，始終保持著飽滿的激情，利用他那滿腹的才華，渾身的幽默，豐富的閱歷加上他那極具表演能力的天賦，原本讓人覺得枯燥的心理健康知識，通過他抑揚頓挫的語調(diào)與一個個鮮活的案例，讓老師們的精神享用頓精神大餐。在講座期間，頻頻可聽到這樣的話語：下面請老師們記下來，周紅五說，冒號、引號……如周紅五說：“做優(yōu)秀的老師的第一要素是眼睛永遠看著學(xué)生。把學(xué)生當人來看。第二要素是對所有學(xué)生一視同仁?！甭犕旰螅銜X得他的語錄句句引人深思，富有哲理，不僅讓人感嘆：這真是一位睿智、有內(nèi)容、有思想，值得人敬仰的真正的教授。他的經(jīng)典語錄句句深入，一切為了學(xué)生，一切為了教育。

他們的演講旁征博引、深入淺出，思維靈敏、論述嚴謹，聲情并茂、語言詼諧。時而如和風細雨，潤物無聲，時而又如長江巨浪，一瀉千里……讓聽者激情澎湃、讓聽者身心陶醉---不得不為演講者們精湛的演講技藝喝彩，也不得不為演講者們豐厚的文化底蘊和理論修為所折服，更不得不為演講者們向我們展示了一個個樸實智慧的班主任形象而感慨。精彩的演講時不時博得全場聽眾的熱烈掌聲，這掌聲中包含著真誠、認同和恍然大悟，兩天的培訓(xùn)身體辛苦的同時內(nèi)心卻是滿滿的充實，或許這兩天學(xué)到的東西會讓我受益終身。這次培訓(xùn)給了我很多管理技巧上和方法上的指導(dǎo)，兩位專家從各自的視角切入問題，獨辟蹊徑，深入淺出，不是矯揉造作，不是空談理論，而是從教育教學(xué)的實際出發(fā)考慮問題，為鮮活的學(xué)生的生命著想，破除班主任老師工作中的種種誤區(qū)，為實實在在的教育教學(xué)支招。班主任們認真吸收專家的經(jīng)驗，把好的方法運用到教育工作中。

余國良老師主要給我們講解了《在新形勢下做好班主任工作的幾點思考》和《探索教育之根》 兩個方面的內(nèi)容。余老師運用一個個真實的案例來給我們講述教育活動背后的教育理念,從十四個方面做了相關(guān)報告：

一、用放牛娃的故事闡述了什么是教育之根，知道牛的習性是放牛娃的入口，知道什么秧苗是農(nóng)民種田的入口，而對于我們教師，尤其是我們班主任，了解我們的教育對象是做好教育工作的入口。作為班主任，要了解班級里每個孩子的家庭情況，尤其關(guān)注單親家庭孩子。目前隨著離婚率上升，單親家庭孩子增多，他們往往心理問題多，逆反情緒嚴重，但是單親家庭的孩子還有多種類型，如“足球型”，即父母雙不管，“籃球型”，父母雙方爭搶監(jiān)護權(quán)，教育觀點不統(tǒng)一，還有一類更為危險的孩子——在農(nóng)村單親母親教育下成長起來的孩子，這類孩子往往心靈脆弱，他所作所為都是為了母親，一旦他失去母親的支撐將會一蹶不振。所以對于教育難點——單親家庭的孩子也要根據(jù)孩子的具體類型，采取不同的教育方式，對癥下藥，這樣才能是我們的班主任工作如魚得水，井井有條地進行。

二、埋怨不如換個角度看，從不同角度發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，讓孩子帶著夢想離開。“教育者應(yīng)該確立一個鮮明的觀點：首先為自己的快樂健康而奮斗；其次是為了學(xué)生的快樂健康而奮斗”余國良的這句話讓我反省了很多，是啊，在班級管理中，我恰恰把這件事情做反了，在我的工作中我常常因為學(xué)生的錯誤就大發(fā)脾氣，影響了自己一天的心情；在教學(xué)中，我又把這樣的情緒傳達給了學(xué)生，導(dǎo)致我們都不痛快。所以，從今天開始我要做一名幸福的老師，每天對著自己說一句“滿校園都是好孩子”，讓這種心情愉悅自己也傳遞給學(xué)生。

三、尋找走進孩子心靈的鑰匙。

我常常在為我班孩子跟其他任課老師說心里話而沒有跟我說而感到苦惱，回頭想想是我沒有準確掌握走進孩子內(nèi)心的方法，通過培訓(xùn)我也接受了“居高臨下的教育是沒有用的?。ㄓ鄧迹边@樣的說法，而且硬碰硬的教育還會產(chǎn)生負效應(yīng)，所以要想真正走進孩子的內(nèi)心需要拉近與孩子心靈的距離，比如在孩子面前撒嬌示弱，這樣會讓孩子感覺你跟他們是一樣的，當然他的心里話就會對你說了。還可以使用“順著捋”的方法進行梯度教育，也就是對于孩子的錯誤先不直接批評，而是順著他的意思走，并采取措施讓他自己意識到自己的錯誤，從而引起內(nèi)心的歉疚而承認并改變錯誤。運用了期待效應(yīng)和羅森塔爾效應(yīng)。

四、慢是教育的特征：引用特殊學(xué)生案例，冷處理方法闡述教育要遵循其本質(zhì)的發(fā)展過程。在當班主任的一個學(xué)期以來，我一直抱怨自己在用一些方法管理實施后孩子還是原樣，甚至懷疑自己值不值得再對學(xué)生忍下去，而我卻不曾知道，其實慢是教育的特征，所以如果方法是對的，只要不斷跟進，堅持下去，效果會慢慢凸顯。比如對有些很調(diào)皮的孩子可以采取“冷”方法處理，順順他的性子，也可以欲擒故縱，讓孩子冷靜冷靜再講道理或許直接的談話批評來的更有效，但這里也要注意抓住教育機會，不能冷太久，否則會讓孩子誤以為你已經(jīng)放棄他了，這樣會讓他更加自暴自棄。

五、關(guān)系大于教育：闡述了師生關(guān)系的重要性。

六、手中有糧、心中不慌：用一個慈祥老奶奶喂雞的故事感悟教育。

七、接受才是硬道理，對牛彈琴的故事及學(xué)生抽煙的故事

八、謹防教育中的連作障礙：采用農(nóng)業(yè)中的連作概念告訴我們，教育與愛情一樣需要保鮮。

九、把握教育的機會：列舉了撿手機的孩子和校網(wǎng)管的例子闡述教育實際的重要性。

十、把話語權(quán)交給學(xué)生。

十一、形態(tài)是內(nèi)容的風帆。

十二、故事及例子是教育的雙槳。

十三、孩子早戀怎么辦。

十四、為孩子充值精神能量。

隨著教育理念的改革，目前大部分老師對德育方面也有了新的認識，并且在不斷嘗試運用新的教育理念組織教育活動。但常常會發(fā)現(xiàn)，在處理在教育學(xué)生問題的時候只有新的教育理念，缺乏與新教育理念配套的教育方法手段，從而使教育過程有頭無尾，教育方法粗暴。余老師在他的講座中不僅涉及教育理念，更多的還有他的教育過程，方法和技巧以及教育態(tài)度，非常的實用。如：在學(xué)生面前示弱、戒香煙案例中的梯度法、上網(wǎng)男孩的轉(zhuǎn)移法、期待效應(yīng)等。他的講座幽默風趣，并將教育理念與教育實踐相結(jié)合，從而能夠更深層的理解和掌握。

非常感謝學(xué)校能為我們提供這樣一個難能寶貴的學(xué)習機會，我想在今后的教育教學(xué)工作中，我會更加努力，不斷實踐新的教學(xué)教育理念，以實現(xiàn)自己的教育理想！

第二篇：中小學(xué)班主任高級研修班學(xué)習心得

2013年XX市中小學(xué)班主任高級研修班

學(xué)習心得體會

2013年11月16日至23日，在市教育局的精心組織下，我市共100名中小學(xué)班主任赴上海參加由上海銘師舉辦的“XX市中小學(xué)班主任高級研修班”學(xué)習，本次活動旨在進一步更新班主任思想觀念和教育理念，全力提高班主任的工作水平，提升班主任的專業(yè)成長和綜合能力，特別是增強班級主題活動設(shè)計的理念，提高班主任的實踐技能。

一、上海市特級教師、中學(xué)德育高級教題馬蘭霞作了題為《提升班主任工作的現(xiàn)代品性》的講座，給我們提出了關(guān)于民主管理的八個問題，一是：什么是民主？我的想法是：尊重每一個學(xué)生的平等權(quán)利就是民主。二是：有的班主任很民主了，但為什么卻管不住班級？我的觀點是：要經(jīng)過這三個歷程：權(quán)威管理；精英管理，最后才能達到民主管理，也就是我們平時說的由統(tǒng)治到善政再到善治，班主任對學(xué)生言出必行，言必信，行必果，做不到的則不說。與民主對立的不是權(quán)威，而是專制，與權(quán)威對立的不是民主，而是無政府狀態(tài)，權(quán)威和民主都是好東西，都是班級管理所不可缺少的。三是：“公投”等于“民主”嗎？我的想法是：不能簡單地把民主表決當成操縱學(xué)生的工具，不能把民主等同于抽票和“少數(shù)服從多數(shù)”，不能用投票方式剝奪他人的權(quán)利或者貶低他人的名譽，而應(yīng)該理智地做出正確的判斷后再作決定。四是：是否可以不搞民主管理？我的觀點是：權(quán)利和義務(wù)要同時提，搞民主要使學(xué)生個人的尊嚴受到尊重，班主任在處理班級事務(wù)時要有法律依據(jù)，有科學(xué)依據(jù)，要與被管理者達成共識。五是：簡單管理不能解決一切問題。發(fā)型、著裝、手機和異性交往是學(xué)生的私人權(quán)利，要讓學(xué)生主動放棄自己的權(quán)利，不能命令，涉及學(xué)生私人權(quán)利時不能簡單制止，要以教育、協(xié)商做鋪墊，使管理變成師生合作的過程，比如：為了讓學(xué)生主動理學(xué)生發(fā)型，可以讓學(xué)生搞一個《讓學(xué)生秀發(fā)型》的活動：暑假讓學(xué)生秀美發(fā)并拍相片，開學(xué)時交給班主任，但開學(xué)必須還原學(xué)生發(fā)型，老師一定會發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會再有違規(guī)發(fā)型，其實學(xué)生需要的是個人的尊嚴受到尊重。德育是做人的教育，學(xué)生除了社會性，還有自然性，在自然性面前讓學(xué)生體驗愛的真，而不是簡單地靠規(guī)則來約束。六是考試作弊只是教育問題嗎？我的觀點是：不僅是教育問題，還有社會問題，國家體制問題。我們可以針對考試作弊行為開設(shè)誠信考場，這是教育的浪漫主義，讓學(xué)生體會一下受人信任的愉快，但這只能用于不太重要的考試。另外，還可以召開兩類班會，好教育性班會，側(cè)重分析作弊的性質(zhì)、危害、思想根源并提高思想認識；另一類是事務(wù)性班會，側(cè)重制訂考試規(guī)則。關(guān)于考試作弊給我的啟發(fā)是：民主管理是柔性管理與剛性管理的結(jié)合，班主任在處理班級事務(wù)時首先要保持中 1

立，讓學(xué)生發(fā)表完意見后再作表決。六是“協(xié)商倫理”是現(xiàn)代人的素養(yǎng)。七是“學(xué)生自治”必備哪些條件？我的想法是：措施一：學(xué)生具有主動參與班級管理的意識與參與能力，讓學(xué)生克服“旁觀者心理”，改變“單子式”生存狀態(tài)；措施二：培養(yǎng)敬畏規(guī)則的心理和習慣；措施三：培養(yǎng)“程序公正”意識。八是規(guī)訓(xùn)與教化。班級管理的最高境界是“文化引領(lǐng)”，班級文化是師生共同創(chuàng)造的，如果學(xué)生沒有參與班級管理的權(quán)利，就不可能參與班級文化的創(chuàng)造。

二、教育部核心專家，上海教育發(fā)民研究中心副主任，華東師大教授文新華作了題為《德育創(chuàng)新介紹》的主題發(fā)言。他提高，德育創(chuàng)新是學(xué)生發(fā)展的需要，是實施素質(zhì)教育的需要，是提高教師德育意識和德育能力的需要。從文教授的發(fā)言中我明白：教師要反德育滲透于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校、家庭、社會教育的各個方面，構(gòu)建中小學(xué)有效銜接的德育體系，平時的教育要注意激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的動力；增強學(xué)生的責任意識是推動學(xué)生學(xué)習興趣的最重要的因素，因此，幫差先幫責任感，在活動中進行責任教育，喚醒和形成學(xué)生德育的意識，比如“三找三對話”就是不錯的方法：一找有責任意識的學(xué)生，讓其他學(xué)生與他們對話，二找有責任意識的家長，請家長與學(xué)生們對話；三找有責任意識的社會上的其他人，組織學(xué)生去采訪他們，整理他們的資料，強化意識。從教授的講座中我還認識到班主任要通過三步曲來有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，即：鼓勵學(xué)生敢于批判，陳述理由，批判要科學(xué)、合理、正當，讓學(xué)生提建設(shè)性、可行性的建議。當然，培養(yǎng)創(chuàng)新人才還要求學(xué)生具備其他的品德特征：積極進取和奮斗的人生觀，以正確處理“義利關(guān)系”為核心的價值觀，自信、自強、自尊、讓學(xué)生相容合群，受挫能力強，具有科學(xué)研究的人格。平時的教育活動中，我們可以組織學(xué)生了解社會中的積極因素，如：道德模范人物，積極正面的社會事件，認識國家國際影響力的增強等等，培養(yǎng)學(xué)生對國家的忠誠，當然德育創(chuàng)新也離不開班級與家庭的統(tǒng)一，讓家庭了解、支持學(xué)校并為實施素質(zhì)教育做出努力，班主任不要去選擇學(xué)生的家庭，也沒必要去埋怨學(xué)生家庭，只要努力促進家庭對班級工作的參與就好了。

三、聽了溫州九中優(yōu)秀班主任，初中歷史與社會高級老師，溫州市第三屆名班主任方海東題為《班主任工作中的創(chuàng)新意識》的報告，我明白：教育應(yīng)該以一個“科學(xué)”的角度思考學(xué)生的問題，改變以往處理問題的方式，教育真要藝術(shù)，要讓受教育者學(xué)會自省，學(xué)會反思，讓他在細節(jié)中感受快樂和感動，我也深切感受到：教育由很多小事組成，教育會發(fā)生大事是因為我們沒有把小事做好，要讓學(xué)生接受教育，就要讓他體驗整個過程，并讓他從過程中的細節(jié)悟出道理。對于教育，學(xué)生的基礎(chǔ)各不相同，所以不能只是傳統(tǒng)地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績，應(yīng)該想方設(shè)法地尋找適合學(xué)生的位置，從學(xué)生感覺到自己確實是一個有用之人而不至于

使一部分學(xué)生自暴自棄，比如：早讀或課前領(lǐng)讀讓學(xué)生競爭，操行分評比改成學(xué)生的“工資”，小組選座位采取全班競拍方式，將老師或同學(xué)們想對班級，對個別同學(xué)的話以河流瓶的方式傳出去：老師堅持每天做到“四個一”：每天與一位學(xué)生談話，每天上一節(jié)好課，每天看一篇文章，每天寫一篇一千字的文章，從中慢慢提升自我。

四、全國三大名班主任之一，上海平和學(xué)校優(yōu)秀教育，平和雙語學(xué)校校長萬瑋老師作了題為《優(yōu)秀班主任的6層修煉》。從中明白班主任要做到：一做到知行合一；二做到敢于實踐；三做到學(xué)會冷酷；四做到保持理智；五做到準確判斷；六做到學(xué)會堅強；另外，我也明白，教師發(fā)展要解決動力問題和方法問題，看似簡單的事情必須有足夠的動力和科學(xué)的解決辦法，在教育中不斷強調(diào)學(xué)生的實踐與創(chuàng)新，不能只顧現(xiàn)在的分數(shù)而不顧學(xué)生的未來，對待學(xué)生要恩威并施，讓學(xué)生知恥而后勇，老師在處理事情時一定要站在學(xué)生的立場為學(xué)生考試事情，總之，當一名班主任在創(chuàng)新的同時也要讓自己快樂，讓自己堅強，讓自己不斷成長。

四、上海交大二附中校長，上海市特級教師、華東師大理解教育研究所研究員，上海市十佳青年校長吳金瑜給我們講了《基于一種新知識分類的課堂教學(xué)模式》，從中我明白：教育價值發(fā)生了這樣的變化：教育由工業(yè)化社會的知識中心走向今天以人為中心，以人的發(fā)展為本，老師要讓學(xué)生掌握了結(jié)構(gòu)性知識后去學(xué)會創(chuàng)造，讓學(xué)生自主學(xué)到過程性體驗性的知識，在知識的教育中要不能忽視德育教育，但德育教育不是道德符號的灌輸，而是真實的美德體驗，比如：香港萊佛斯學(xué)院的學(xué)生要有72小時的義工經(jīng)歷才能畢業(yè)，讓學(xué)生經(jīng)歷首先的檢驗，真實的體驗是多么的重要?？傊處煹闹R教學(xué)要具備一種新的課堂教學(xué)范式，即：學(xué)生自主學(xué)習為首要----師生、生生互動---教師的演繹---基于新知識分類的理解性課堂教學(xué)范式。在學(xué)習中讓學(xué)生提升學(xué)習能力，因為一個人的學(xué)習能力是他學(xué)習最為重要的東西。

五、北京教育學(xué)院院長，教育部“國培計劃”專家?guī)鞂＜?，北京高校教學(xué)名師遲希新教授的講座為《新時期班主任素養(yǎng)與自主發(fā)展》和《主題班會的設(shè)計與開展》。遲教授給我印象最深的是做最好的自己，做幸福的自己，不要用玩命的方式來換取成功，因為這是班主任自主發(fā)展和素養(yǎng)形成的前提。作為新時期的班主任，我們既要素質(zhì)教育有收獲，又要學(xué)生的綜合能力有提高，因此我們可以嘗試讓學(xué)生戴著鐐銬跳舞，使學(xué)生懂得應(yīng)試，又有能力的提升。當然，教育是一個無聲的過程，其隱性很強，可以用“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”來形容德育的隱性，比如：為了讓學(xué)生學(xué)習幫助他人，可以請學(xué)生在一棵無樹葉的樹上掛上樹葉，樹葉上寫上自己為他人做的一件小事或益事。對于學(xué)生，老師要做到三慢：慢一拍做出反應(yīng)，遲一點得出結(jié)論，晚一些獲取成效，老師還要注意三個

時間：給學(xué)生有體會的時間，給學(xué)生足夠反思的時間，給學(xué)生自我糾錯的時間。班主任一定要具備三個基礎(chǔ)性的能力：了解研究學(xué)生的能力，有效溝通交際的能力，活動創(chuàng)新設(shè)計的能力。另外，班主任要一顆樂觀的心，在教師職業(yè)倦怠癥十分嚴重的今天當那個最堅強的隊伍，快樂健康有效地投入教育。關(guān)于主題班會的設(shè)計，我感受最深的是：主題班會要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和班級情況來醞釀和確定。主題的展開與深化類型可以有：角色扮演，問題討論，活動展示，價值澄清，故事分享等；主題的總結(jié)與升華要凸顯主題，深化體驗，要能做到定向引領(lǐng)。如：《班級裝飾方案“競標”》，家長會上的《愛心拍賣會》，青春教育主題班會《窗外》等等。班主任在過程中要培養(yǎng)自己發(fā)掘主題的教育敏感力，提升設(shè)計和實施的創(chuàng)新素養(yǎng)，注意言語解說與媒體展示的結(jié)合，做好媒體資料的日常積累工作。

六、中學(xué)特級教師，班主任工作培訓(xùn)專家丁如許的報告《打造魅力班會課》給我的啟發(fā)是：班主任要讓精彩有班會課成為學(xué)生美好生活的起點，成為學(xué)生幸福生活的回憶。設(shè)計題材時“十面來風”：緊扣教育目標，根據(jù)年級特點，依據(jù)班級情況，圍繞中心工作，關(guān)乎國家大事，利用節(jié)日，紀念日，根據(jù)學(xué)校特色，生活發(fā)展，偶發(fā)事件，成功經(jīng)驗等等?？傊?，在選題時要三關(guān)注：關(guān)注學(xué)生的精神成長，關(guān)注學(xué)生的文化學(xué)習，關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展。在開展活動時，教育意圖愈隱蔽教育效果就越好。形式多樣：師生對話，小組討論，情境思辨，課堂活動等等。

七、心理學(xué)專家沈烈敏《師生心理健康教育》給我的啟發(fā)是： 老師都要學(xué)會反思自己，是否達到以下標準：正視現(xiàn)實、接納自我、言行坦率、熱愛事業(yè)、獨立獨處、與環(huán)境關(guān)系和諧、欣賞日常生活、具有高峰體驗、同情關(guān)心他人、人際關(guān)系深刻、待人民主平等、信守道德標準、富于幽默感、富于創(chuàng)造性、不隨波逐流。要把如今天社會的工作視為快樂的源泉，一半事業(yè)、一半謀生，培養(yǎng)自己的興趣愛好利于心理健康。督促學(xué)生達到以下心理標準：自我意識正確，人際關(guān)系協(xié)調(diào)，性別角色分化，社會適應(yīng)良好，情緒積極穩(wěn)定，人格結(jié)構(gòu)完整。

八、上海市尚文中學(xué)教師，全國知名班主任黃靜華老師的講座是《用心去愛每一個孩子》，她給我的啟示是：堅持每周寫兩篇教育隨筆幫助自己養(yǎng)成及時反思的習慣；學(xué)生最怕自己在學(xué)校受冷漠，學(xué)生最怕考試，學(xué)生最怕家訪，因此教師只有用心去愛每一位學(xué)生，研究每一位學(xué)生才不至于讓學(xué)生感到受教育的痛苦和無奈。培養(yǎng)學(xué)生的自律意識和自理能力，讓班主任不在學(xué)校時，學(xué)生們與一樣表現(xiàn)出色，就得讓學(xué)生逐漸從服從到認同再到內(nèi)化，所以一定要想方設(shè)法發(fā)揮班級小干部的作用。在對學(xué)生愛的過程中，也要注意不要讓學(xué)生感到老師對自己關(guān)愛，自己認為給老師的是一種廉價的感激，而是要讓學(xué)生有精神上的支撐和感激。班主任老師平時可以做的是：到教室與學(xué)生對視，與他們交流，對有心事的學(xué)生

安排時間交流，給他們提供宣泄的機會課前在教室里等待學(xué)生的到來，不要把孩子所有的問題都告知家長，自己能解決的自己解決，多向家長報喜，但又不縱容學(xué)生犯錯誤等等都能讓學(xué)生體會到老師的關(guān)愛。

第三篇：北師大班主任職業(yè)幸福生成與專業(yè)發(fā)展高級研修班培訓(xùn)總結(jié)

北師大班主任職業(yè)幸福生成與專業(yè)發(fā)展高級研修班培訓(xùn)總結(jié)

大連交通技師學(xué)院曾海卿 2014-5-

52014年4月19日-20日，學(xué)院組織教務(wù)處全體教師參加了北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院在大連舉辦的全國中小學(xué)(含中職)班主任職業(yè)幸福生成與專業(yè)發(fā)展高級研修班的培訓(xùn)活動。通過兩天的培訓(xùn)學(xué)習，我認真聆聽了全國優(yōu)秀班主任三位老師的報告，啟發(fā)很多，收獲很多，受益匪淺。這三位教師真的是有豐富的一線班主任教育管理經(jīng)驗，教育理論和教育方法都有相對的高度。和這樣的大師對話，我們發(fā)現(xiàn)教育學(xué)生，管理學(xué)生需要更多的方法和技巧，需要我們付出更多的愛心讓學(xué)生來接受我們的愛。

一、教育學(xué)生需要我們付出需要思考的愛。

從李曉凡老師的講課中，我收獲到：作為教師，必須對學(xué)生有愛，而且還要有加以思考的愛。為什么我們對學(xué)生的愛，他們不接受？為什么我們對于學(xué)生的好他們不領(lǐng)情？？這就是我們每個班主任需要思考和總結(jié)的地方，也是我們常常思考困苦的問題。原來感性的愛不能取代于教育，理性的愛需要愛的力量。沒有兩片樹葉是一樣的，我們在一線教育學(xué)生中要尊重學(xué)生的個性差異，要尊重學(xué)生成長規(guī)律。有針對性的愛，才能讓他們接受這樣的愛。才能成為他們轉(zhuǎn)化個人行為的動力。

二、學(xué)會批評學(xué)生。

批評學(xué)生這個話題，可能從作為教師的那一刻起，我們就行使著這一權(quán)利。老話講：“教不嚴，師之惰?！弊鳛榻處煟斎灰u學(xué)生，可是我們都會批評學(xué)生嗎？我們批評學(xué)生，學(xué)生接受嗎？這又是一個擺在我們面前的話題，也是我們不得不面對的問題。從李曉凡老師幽默風趣的講課中，我學(xué)習到：批評學(xué)生還有三部曲呢？需要我們對學(xué)

生進行情感投入，放大該生的優(yōu)點后，提出并批評他的錯誤。這樣的批評才實現(xiàn)了教育的認知、體驗、感悟的功能。才能更有效的讓那個學(xué)生心甘情愿的接受我們的批評。

三、班級管理的有效積極的途徑

鄭學(xué)志，來自湖南的一線班主任教師。給我們講了如何在班級實施有效積極的管理途徑。這個講座讓我啟發(fā)很多。我們很多時候是班級出現(xiàn)問題了，再去解決問題。而在班級實施有效積極的管理則是積極教育、主動面對并積極處理學(xué)生出現(xiàn)的問題。這與傳統(tǒng)教育出發(fā)點是完全不同的。與其守株待兔，不如主動出擊。而且是有備出擊。在處理學(xué)生問題時，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生認為合理的理由。從學(xué)生的角度思考問題，發(fā)現(xiàn)并找出他們思維的根源并及時糾正。在他的班級管理中，如何實施有效積極的教育途徑。給我們做了完整的闡述。充分利用班級制度來逐步實現(xiàn)學(xué)生自主管理。比如：班級的紀律委員，我們也沒有想出更好的詞匯來形容他。但是在鄭老師看來，他卻叫做形象維護大使。這個叫法很有新意。似乎這個角色不在是何學(xué)生是對立面的。是學(xué)生實施自我管理的一個監(jiān)督的角色。為學(xué)生實現(xiàn)自我管理加分加油。

給我們作報告的三位教師，都是來自一線的教師。他們在臺上的侃侃而談，正是來源于他們對教育管理真諦的摸索。聆聽報告，反思自我，實踐于行動。這些班級管理有效的方法和技巧值得我們學(xué)習和借鑒，我們是否取來真經(jīng)，還需要我們在日常的教育教學(xué)管理中小試牛刀，一看高下。

第四篇：中小學(xué)班主任高級研修班小結(jié)

中小學(xué)班主任高級研修班小結(jié)

盛夏酷暑，驕陽似火。素有火盆之稱的武漢，也許是因為一批優(yōu)秀的中小學(xué)班主任在這里相聚，美麗的江城在今年的這個盛夏竟然變得異常的清涼——由湖北陽光教育研究院和北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心共聯(lián)合舉辦的“首屆中小學(xué)班主任專業(yè)發(fā)展高級研修班”，今天就要圓滿結(jié)業(yè)了！在此，我代表湖北陽光教育研究院的全體員工，向在萬忙中參加學(xué)習的老師們表示崇高的敬意！同時，我也代表各位班主任老師，向千里迢迢趕到武漢授課的各位專家表示真誠的感謝！

從7月10號到今天，我們相聚12天。來自湖北和海南兩省18個縣市154名老師，克服重重困難，一邊學(xué)習，一邊思考，盡管有枯燥的煩惱，但是，卻有豐碩的收獲。有一個小學(xué)老師在我們的問卷調(diào)查表上這樣寫道：這次培訓(xùn)，“內(nèi)容豐富，過程完整；理論扎實，實踐不足；老師負責，服務(wù)周到；飲食還行，日程過長”。回顧這次培訓(xùn)，大致有如下收獲：

一是充分體現(xiàn)了“高級”和“研修”4個字，使各位老師在班主任工作的理論上得到了提升。來參加這次培訓(xùn)的各位，都是各個地方的優(yōu)秀班主任。一般的培訓(xùn)會并不在乎。但是這一次，授課的老師都是國內(nèi)知名的教育專家、學(xué)者和具有豐富實踐經(jīng)驗的實干家。他們授課，有的是前沿課題，博大精深；有的是經(jīng)驗提煉，豐富多彩；有的激情飛揚，語言生動；有的灰諧幽默，妙語如珠?？梢哉f，他們的每一節(jié)課，都是實踐的升華，都是理論的詮釋；他們的每一節(jié)課，也是一部滲透著他們心血的經(jīng)典，值得我們在今后的工作中認真研讀，仔細品味，我們將會受益不盡。

二是充分體現(xiàn)了求是創(chuàng)新的精神，拓展了教師們的視野。從各位專家的授課中，我們了解了他們的思維方式，他們的教育視野。你看，田國秀老師對問題學(xué)生是另一種視角的思考：“青少年用問題行為和成年人爭取權(quán)利”；高萬祥老師從高考試卷中看到語文教育的弊端：“高考排斥詩歌，拒絕詩意，這是中國教育的悲哀！”韓珍德校長把他從事教育工作以來，可以說是一生的教學(xué)資料都保存齊全，并且充分利用，讓他的報告精彩絕倫。盧志文校長用反證方法認識教育：“造反以外，窮人翻身的唯一途徑就是教育”。這和前不久我們聽到的武昌實驗小學(xué)校長張基廣“教育就是教孩子今天睡好覺明天不跳樓”比較起來，又是一種全新的角度。李更生老師則提醒我們：人的素質(zhì)是什么？是“不用提醒”，是一種習慣。老師們，我們從這些專家的講課中學(xué)到了一種新的思維方式和角度，學(xué)到了一種開放的視野，我們將會長久受益。

第三，我們這次研訓(xùn)，還提供了一個平臺，讓各位教師初步展示了才華。雖然我們的研訓(xùn)班由于最初設(shè)計上的問題，安排大家一起交流的時間不夠，但從半天的活動中，我們卻感到了在座的班主任群體藏龍臥虎。我前天沒有參加小學(xué)組的交流。方院長介紹，小學(xué)組各位教師的發(fā)言都非常到位。在中學(xué)組，我看到了大家把學(xué)得的理論和自己的實踐結(jié)合到了極致。尤其是松滋市實驗中學(xué)漂亮優(yōu)雅的女教師李海燕，她的發(fā)言洋溢著詩一般的意境，讓人陶醉，讓人享受。還有很多老師已經(jīng)向我們提交了自己的論文和心得。我們將在這次培訓(xùn)結(jié)束后把這些資料整理出來，放到網(wǎng)上，請各位欣賞。

總而言之，我們這次研訓(xùn)班，收獲是大的。在這里，我們要感謝各地教育局和學(xué)校校長，正是他們信任湖北陽光教育研究院，才把他們最優(yōu)秀的班主任派出來參加這個培訓(xùn)。也只有這些優(yōu)秀的教師，才能在盛夏酷暑堅持這么長時間的培訓(xùn)。我這里特別要感謝的是，宜昌市西陵區(qū)教育局、咸寧市崇陽縣教育局、荊州市松滋市教育局、武漢市東湖高新技術(shù)開發(fā)區(qū)教育局和黃岡市武穴市教育局，他們不僅轉(zhuǎn)發(fā)了本院的培訓(xùn)文件，而且還派專人帶隊前來參加培訓(xùn)。因此，我們這次做了一個精致的牌匾，贈給這些單位以作紀念。我們這次培訓(xùn)，盡管說收獲很大，成果不少，但問題也有不少。我們收集了大家的意見，主要是這么幾個方面：

1、培訓(xùn)時間過長；

2、學(xué)習形式單調(diào)；

3、講課理論過多；

4、班級管理欠缺；

5、生活標準偏低。由于這是陽光教育研究院成立以后第一次舉辦這類活動，經(jīng)驗不足，計劃不周，還請大家對給予諒解。我們將吸收大家的意見，在今后同樣的活動中加以改進。如果今后再辦類似的活動，時間可短一點，形式可多樣一點，內(nèi)容可豐富一點。此外，在這里，我還要對浦項皇冠大酒店的老板和員工為我們這個培訓(xùn)班付出的辛苦勞動表示感謝！

我們希望，這次培訓(xùn)班結(jié)束以后，各位老師回去向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)作一個匯報，順便也宣傳一下陽光教育研究院。同時加強和我們的聯(lián)系，關(guān)注我們的網(wǎng)站。我們將把班主任研究會成立起來，以此促進我們的班主任工作。最后，祝大家一路順風，工作順利，萬事如意！

第五篇：中小學(xué)班主任高級研修班工作總結(jié)

盛夏酷暑，驕陽似火。素有火盆之稱的武漢，也許是因為一批優(yōu)秀的中小學(xué)班主任在這里相聚，美麗的江城在今年的這個盛夏竟然變得異常的清涼——由湖北陽光教育研究院和北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心共聯(lián)合舉辦的“首屆中小學(xué)班主任專業(yè)發(fā)展高級研修班”，今天就要圓滿結(jié)業(yè)了！在此，我代表湖北陽光教育研究院的全體員工，向在萬忙中參加學(xué)習的老師們表示崇高的敬意！同時，我也代表各位班主任老師，向千里迢迢趕到武漢授課的各位專家表示真誠的感謝！

從7月10號到今天，我們相聚12天。來自湖北和海南兩省18個縣市154名老師，克服重重困難，一邊學(xué)習，一邊思考，盡管有枯燥的煩惱，但是，卻有豐碩的收獲。有一個小學(xué)老師在我們的問卷調(diào)查表上這樣寫道：這次培訓(xùn)，“內(nèi)容豐富，過程完整；理論扎實，實踐不足；老師負責，服務(wù)周到；飲食還行，日程過長”?；仡欉@次培訓(xùn)，大致有如下收獲：

一是充分體現(xiàn)了“高級”和“研修”4個字，使各位老師在班主任工作的理論上得到了提升。來參加這次培訓(xùn)的各位，都是各個地方的優(yōu)秀班主任。一般的培訓(xùn)會并不在乎。但是這一次，授課的老師都是國內(nèi)知名的教育專家、學(xué)者和具有豐富實踐經(jīng)驗的實干家。他們授課，有的是前沿課題，博大精深；有的是經(jīng)驗提煉，豐富多彩；有的激情飛揚，語言生動；有的灰諧幽默，妙語如珠。可以說，他們的每一節(jié)課，都是實踐的升華，都是理論的詮釋；他們的每一節(jié)課，也是一部滲透著他們心血的經(jīng)典，值得我們在今后的工作中認真研讀，仔細品味，我們將會受益不盡。

二是充分體現(xiàn)了求是創(chuàng)新的精神，拓展了教師們的視野。從各位專家的授課中，我們了解了他們的思維方式，他們的教育視野。你看，田國秀老師對問題學(xué)生是另一種視角的思考：“青少年用問題行為和成年人爭取權(quán)利”；高萬祥老師從高考試卷中看到語文教育的弊端：“高考排斥詩歌，拒絕詩意，這是中國教育的悲哀！”韓珍德校長把他從事教育工作以來，可以說是一生的教學(xué)資料都保存齊全，并且充分利用，讓他的報告精彩絕倫。盧志文校長用反證方法認識教育：“造反以外，窮人翻身的唯一途徑就是教育”。這和前不久我們聽到的武昌實驗小學(xué)校長張基廣“教育就是教孩子今天睡好覺明天不跳樓”比較起來，又是一種全新的角度。李更生老師則提醒我們：人的素質(zhì)是什么？是“不用提醒”，是一種習慣。老師們，我們從這些專家的講課中學(xué)到了一種新的思維方式和角度，學(xué)到了一種開放的視野，我們將會長久受益。

第三，我們這次研訓(xùn)，還提供了一個平臺，讓各位教師初步展示了才華。雖然我們的研訓(xùn)班由于最初設(shè)計上的問題，安排大家一起交流的時間不夠，但從半天的活動中，我們卻感到了在座的班主任群體藏龍臥虎。我前天沒有參加小學(xué)組的交流。方院長介紹，小學(xué)組各位教師的發(fā)言都非常到位。在中學(xué)組，我看到了大家把學(xué)得的理論和自己的實踐結(jié)合到了極致。尤其是松滋市實驗中學(xué)漂亮優(yōu)雅的女教師李海燕，她的發(fā)言洋溢著詩一般的意境，讓人陶醉，讓人享受。還有很多老師已經(jīng)向我們提交了自己的論文和心得。我們將在這次培訓(xùn)結(jié)束后把這些資料整理出來，放到網(wǎng)上，請各位欣賞。

總而言之，我們這次研訓(xùn)班，收獲是大的。在這里，我們要感謝各地教育局和學(xué)校校長，正是他們信任湖北陽光教育研究院，才把他們最優(yōu)秀的班主任派出來參加這個培訓(xùn)。也只有這些優(yōu)秀的教師，才能在盛夏酷暑堅持這么長時間的培訓(xùn)。我這里特別要感謝的是，宜昌市西陵區(qū)教育局、咸寧市崇陽縣教育局、荊州市松滋市教育局、武漢市東湖高新技術(shù)開發(fā)區(qū)教育局和黃岡市武穴市教育局，他們不僅轉(zhuǎn)發(fā)了本院的培訓(xùn)文件，而且還派專人帶隊前來參加培訓(xùn)。因此，我們這次做了一個精致的牌匾，贈給這些單位以作紀念。我們這次培訓(xùn)，盡管說收獲很大，成果不少，但問題也有不少。我們收集了大家的意見，主要是這么幾個方面：

1、培訓(xùn)時間過長；

2、學(xué)習形式單調(diào)；

3、講課理論過多；

4、班級管理欠缺；

5、生活標準偏低。由于這是陽光教育研究院成立以后第一次舉辦這類活動，經(jīng)驗不足，計劃不周，還請大家對給予諒解。我們將吸收大家的意見，在今后同樣的活動中加以改進。如果今后再辦類似的活動，時間可短一點，形式可多樣一點，內(nèi)容可豐富一點。此外，在這里，我還要對浦項皇冠大酒店的老板和員工為我們這個培訓(xùn)班付出的辛苦勞動表示感謝！

我們希望，這次培訓(xùn)班結(jié)束以后，各位老師回去向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)作一個匯報，順便也宣傳一下陽光教育研究院。同時加強和我們的聯(lián)系，關(guān)注我們的網(wǎng)站。我們將把班主任研究會成立起來，以此促進我們的班主任工作。最后，祝大家一路順風，工作順利，萬事如意！