第一篇：“全國(guó)中小學(xué)德育干部與班主任高級(jí)研修班”學(xué)習(xí)有感

“全國(guó)中小學(xué)德育干部與班主任高級(jí)研修班”

學(xué)習(xí)有感

北城中心小學(xué)姚立廣

8月5日，在開發(fā)區(qū)管委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下到北京參加了“全國(guó)中小學(xué)德育干部班主任高級(jí)研修班”。非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們上北師大培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，也很榮幸參加了這次培訓(xùn)，增長(zhǎng)了見識(shí)，拓寬視野，令我滿載夢(mèng)想而歸。之前，對(duì)自己班主任及教導(dǎo)工作的諸多疑惑迷茫，通過(guò)五天來(lái)專家教授報(bào)告講解交流，真是撥云見日，著實(shí)找到了自己奮斗的方向。從專家身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。作為一個(gè)優(yōu)秀班主任及德育教育學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。

一、德育教育的整體構(gòu)建要改進(jìn)

北京教育學(xué)院教授、教育學(xué)博士遲希新老師的《變化與應(yīng)對(duì)》報(bào)告，由現(xiàn)實(shí)問(wèn)題入手，通過(guò)大量圖片、資料闡述了分析了德育管理的問(wèn)題癥候，圍繞新時(shí)期學(xué)校德育管理存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施進(jìn)行了系統(tǒng)講解，整場(chǎng)報(bào)告內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)、深入淺出，既引人入勝又發(fā)人深思，我受益匪淺。遲教授的講座在幽默中見真知，他例舉了許多生活中的實(shí)例，并結(jié)合他多年的研究講來(lái)，讓我們的教育理念和素養(yǎng)又一次得到提高。他講到現(xiàn)在班主任工作對(duì)孩子的教育導(dǎo)向起著至關(guān)重要的作用。其中遲教授出示的海姆·吉諾特的一段話讓我覺得心靈有了共鳴。這段話是這樣講的：“我總結(jié)出一個(gè)可怕的結(jié)論，我在課堂上起決定性的作用??作為一個(gè)教師，我擁有讓一個(gè)孩子的生活痛苦或幸福的權(quán)力。我可以是一個(gè)實(shí)施懲罰的刑具，也可以是給予鼓勵(lì)的益友，我可以傷害一個(gè)心靈，也可以治愈一個(gè)靈魂，學(xué)生心理危機(jī)的增加或減緩，孩子長(zhǎng)大后是仁慈還是殘忍，都是我的言行所致?！边@使我認(rèn)識(shí)到在教育過(guò)程中采取什么教育方式都要自己通過(guò)深思熟慮才可以施行。

反觀我們的德育教育，還是兩耳不聞窗外事，一心只看教科書，與社會(huì)脫節(jié)，實(shí)在是不應(yīng)時(shí)代發(fā)展了。榜樣教育已經(jīng)落后，我們教師及家長(zhǎng)的成才及德育觀還停滯在九十年代，不是孩子難管理了，而是我們的眼光落后了。德育教育的整體構(gòu)建要改進(jìn)了。

二、把德育滲透到各學(xué)科教學(xué)以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。

研修中，專家們都就學(xué)校德育教育的實(shí)施闡述了自己的觀點(diǎn)。其中最突出的就是把德育滲透到各學(xué)科教學(xué)以及各項(xiàng)活動(dòng)之中?！皩W(xué)校的德育教育要注重體驗(yàn)教育”“教育需生活化，給人的未來(lái)的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的根基”，這就要在各學(xué)科教學(xué)以及各項(xiàng)活動(dòng)中，滲透德育教育。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了“以人為本”的觀點(diǎn)，課改的目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要求教學(xué)要做到“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。因此我們要強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主渠道的觀點(diǎn)：一是抓好“兩課”即思想品德課和心理健康教育課，以常規(guī)課堂教學(xué)、視頻講座、課外活動(dòng)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題教育, 動(dòng)之以情, 曉之以理, 深入淺出, 潛移默化。二是開發(fā)各學(xué)科的德育資源，注重學(xué)科滲透，發(fā)揮各學(xué)科課程育德優(yōu)勢(shì)。各學(xué)科教師要根據(jù)教材特點(diǎn)，在備課和上課環(huán)節(jié)上，充分挖掘教材內(nèi)涵，把握好教材中學(xué)科知識(shí)與德育的結(jié)合點(diǎn)，注重教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，在教學(xué)中真正體現(xiàn)“教材是對(duì)生活的總結(jié)、生活是對(duì)課本的延伸”這一宗旨。讓每一個(gè)教師都認(rèn)真參與，真正實(shí)現(xiàn)每一個(gè)教育者都是德育工作者的設(shè)想。

小學(xué)生的個(gè)性特征決定了他們的成長(zhǎng)方式：他們思維活躍、勇于嘗試和探索，對(duì)新事物接受很快，富于冒險(xiǎn)精神，這都是他們的優(yōu)點(diǎn)，但他們好沖動(dòng)，遇事不冷靜，做事僅憑一時(shí)熱情，遇到挫折容易消沉，這是他們的缺點(diǎn)，對(duì)他們的教育就需要我們要結(jié)合他們的個(gè)性特征，不能一味的說(shuō)教，那樣只會(huì)引起他們的反感。而通過(guò)各種豐富多彩的活動(dòng)，不斷開展形式多樣的主題班會(huì)教育活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中自覺接受教育，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)，則是一種比較有效的辦法。在活動(dòng)的開展上我們要作到有的放矢：一是在活動(dòng)項(xiàng)目的選擇上要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，要能夠既是他們喜聞樂(lè)見，還要具有一定教育意義的：利用一些有紀(jì)念意義的節(jié)日，開展演講賽、征文比賽、朗誦比賽等，如利用母親節(jié)、五?一勞動(dòng)節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等有紀(jì)念意義的節(jié)日開展這些活動(dòng)，既增強(qiáng)了學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)，也豐富了同學(xué)們課余生活，這遠(yuǎn)比那些空洞的說(shuō)教有效的多；二是在活動(dòng)的形式上要新，要有時(shí)代感，要能夠引起青年學(xué)生的心靈共鳴。通過(guò)一系列活動(dòng)，既能豐富學(xué)生的課余生活，又達(dá)到了以活動(dòng)促成長(zhǎng)的潛移默化的效果。

三、允許錯(cuò)誤，等待花開

諸位們雖所講課題不同，所涉及的德育層面不同，但都著重強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)字 “尊重“ ,尊重就意味著成功。學(xué)校就是允許學(xué)生犯錯(cuò)的地方。教育就是讓學(xué)生嘗試錯(cuò)誤，體驗(yàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤的過(guò)程。試問(wèn)，我們哪一個(gè)人，不是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的？我們所面對(duì)的是具有不同個(gè)性的孩子，教師不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛、尊重、接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。

很多人把學(xué)生比作祖國(guó)的花朵，品種不一花花期也不盡相同?，F(xiàn)實(shí)生活中，每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡不同，有些學(xué)生“成熟”地快，接受也快，是早慧的那種，是老師比較喜歡的；而有一些學(xué)生做什么事總比別人慢一拍，大器晚成的那種，是“遲開的花”，這是要讓老師好好研究的。我國(guó)陳景潤(rùn)、童第周，德國(guó)希特勒都屬于此類。雖然他們會(huì)給老師帶來(lái)不順心，帶來(lái)一些麻煩，帶來(lái)一些著急。不可質(zhì)疑的是，在我們的校園里，時(shí)常會(huì)看到老師為學(xué)生的無(wú)知而怒氣沖沖，為學(xué)生的過(guò)錯(cuò)而雷霆大發(fā)，為學(xué)生的不順心而牢騷不斷，埋怨學(xué)生抱怨家長(zhǎng)。這樣的老師，抱著“恨鐵不成鋼”的心態(tài)，整天為學(xué)生的不成才而著急，為學(xué)生的不聽話而煩惱，為學(xué)生的不靈光不聰明而訓(xùn)斥。其實(shí)，多一些寬容，就多一些希望；多一些等待，就多一些驚喜；多一些鼓勵(lì)，就多一些成功。

深深地感受到，我們老師要有“師者父母心”去善待“遲開的花”，用愛的等待去包容學(xué)生，要用欣賞的眼光去鼓勵(lì)學(xué)生，要相信學(xué)生讓他們自己去獲取知識(shí)。在教師的日常工作中，我們不妨多給學(xué)生一絲陽(yáng)光，他們就會(huì)有燦爛的機(jī)會(huì)；不妨多給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，他們就有成功的精彩的可能；不妨多給他們一次自信，他們就有自我陶醉的喜悅。

等待，就是一種善待。善待學(xué)生的無(wú)知，就是保護(hù)學(xué)生的自尊心；善待學(xué)生的簡(jiǎn)單，就是給學(xué)生自我展示的舞臺(tái)；善待學(xué)生的幼稚，就是給學(xué)生成長(zhǎng)的土壤。

四、忙要忙到點(diǎn)子上

現(xiàn)在媒體開放了，社會(huì)多元了，我們感到學(xué)生也難管理了。學(xué)校里各類檢查也多了起來(lái)，各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)也紛至沓來(lái)?！皹訕庸ぷ魍ㄏ虬嘀魅巍保嘀魅喂ぷ鞣泵θ怂仓?。我們班主任陷于忙亂而瑣屑的事務(wù)性工作中，忙忙碌碌不說(shuō)，班級(jí)班級(jí)治理的不理想，學(xué)生成績(jī)也沒達(dá)到預(yù)期。更難以理解的是，有些老師，一天忙到晚累得要命，反而覺得學(xué)生越教越難教，越教越心寒。時(shí)常聽到“班主任真累啊，真是不想干了”這樣的感慨。經(jīng)過(guò)同行的分析、專家的點(diǎn)評(píng)、自己的思考，我深深地感覺到，一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必須學(xué)會(huì)自我管理，講究策略和方法，把握工作的主旋律，有條不紊的做好以每一件事情，真正做到雜而不亂。

對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生，智力不是問(wèn)題，而成問(wèn)題的是孩子的心理。作為班主任老師，必須關(guān)注學(xué)生的心理。事實(shí)上，我們每個(gè)老師都本著為學(xué)生好，要求學(xué)生你必須怎么做，一定得干什么，這樣做你會(huì)考重點(diǎn)等等，通過(guò)韓玲老師的講解我們才領(lǐng)會(huì)到，原來(lái)是我們把位置站錯(cuò)了。這樣的結(jié)果在一定程度上給學(xué)生造成了傷害。所以處理學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候，必須要站在學(xué)生的角度，研究學(xué)生的心理，采用適合學(xué)生的方式與方法。

五、充分開發(fā)家長(zhǎng)資源，進(jìn)一步加大家校協(xié)作的力度。

前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“只有學(xué)校教育，而無(wú)家庭教育，或只有家庭教育，而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)?！笨梢?，教育工作不僅需要學(xué)校，更重要的是需要家長(zhǎng)的配合，只有家庭教育和學(xué)校教育密切配合，才能促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)是孩子的第一老師，家庭是孩子的第一課堂。孩子的思想性具有很大的可塑性，而家庭教育給孩子的影響又是時(shí)刻存在的，家長(zhǎng)的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)孩子起著耳聞目睹的直觀影響。所以老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系就成為了孩子德育教育特別是心理教育必不可少的一種手段了。

我們要充分發(fā)揮家庭教育在德育教育中的特殊作用。有些家長(zhǎng)的一些急功近利的 “望子成龍，望女成鳳”的教育方法和一些崇信“棍棒底下出孝子”、“不打不成器”的做法，都會(huì)對(duì)孩子人格的養(yǎng)成起到副作用。作為教育工作者，更應(yīng)該積極與家長(zhǎng)配合起來(lái)，通過(guò)家庭走訪、電話聯(lián)系、家校聯(lián)系卡、開家長(zhǎng)會(huì)等各種方式，及時(shí)了解學(xué)生在家里的思想發(fā)展、心理變化，并作好學(xué)生在校的反饋情況，讓老師和父母都有所了解，這樣才能對(duì)孩子的德育教育做出正確的指導(dǎo)?？梢哉f(shuō)家庭教育是學(xué)校教育最好的補(bǔ)充，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的連接紐帶。只有家校兩方面共同努力，相互配合，達(dá)成共識(shí)，才能給孩子心理健康成長(zhǎng)架起一座牢不可破的橋梁。

六、班主任自身要練好”內(nèi)功”

要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無(wú)形資本。刑燕老師、何杰老師王立軍老師就給我們樹立了榜樣。班主任要不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。”

感謝這次研修，它喚起我班主任工作的激情與熱愛，激發(fā)了我們對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，更我班主任工作開啟了廣闊的思維空間,指明了方向。我會(huì)努力成為最好的自己，讓我們的學(xué)生體驗(yàn)一種幸福完整的教育生活，相信一定能成為學(xué)生最喜歡的班主任的！

第二篇：全國(guó)中小學(xué)績(jī)效班主任高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

我 隨 學(xué)習(xí)一 起 成 長(zhǎng)

——全國(guó)中小學(xué)績(jī)效班主任高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

語(yǔ)文組張建梅

2009年10月24日，因?yàn)閷W(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的大力爭(zhēng)取，我盤縣三中得到了前往遵義學(xué)習(xí)的12個(gè)指標(biāo)，本人有幸成為其中的一員。在24日到25日這兩天的時(shí)間里，我們分別學(xué)習(xí)了北京廣渠門中學(xué)吳牲校長(zhǎng)的《班主任教育價(jià)值觀思考》，北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué)全藝?yán)蠋煹摹栋嘀魅喂ぷ魉囆g(shù)》，清華大學(xué)附屬中學(xué)教師、北京教育心理學(xué)研究會(huì)理事、海淀區(qū)教育心理學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事、北京大學(xué)教育發(fā)展研究中心首席專家陳紀(jì)英的《班主任心理工作和教育愛》及中國(guó)青年政治學(xué)院心理研究所田萬(wàn)生教授的《自我成長(zhǎng)》，大家均取得了合格成績(jī)?；厥變商斓呐嘤?xùn)，自感雖只是一次短暫的學(xué)習(xí)，卻受益匪淺?，F(xiàn)將心中感受整理出來(lái)，以期自勉：

一、愛心，是教育藝術(shù)的根。

教育是天底下最光輝的事業(yè)，愛心，是成就這份事業(yè)的基礎(chǔ)。一個(gè)沒有愛心的教師，何談稱職、何談師德、何談教育的藝術(shù)？教師，應(yīng)該是有大愛之心的人，這份愛的心胸，能盛下學(xué)生的淘氣頑皮、過(guò)失錯(cuò)誤、自私狹隘甚至陰暗扭曲。試想，一個(gè)只會(huì)盯著學(xué)生成績(jī)的教師，一個(gè)視名聲和獎(jiǎng)金如至寶的教師，一個(gè)喜歡壓制和打擊的教師，又怎么會(huì)去保持和經(jīng)營(yíng)好自己的愛心，又怎么會(huì)去不斷地提高自己的教育藝術(shù)？

二、教育，是一門不斷成長(zhǎng)的藝術(shù)。

每個(gè)班主任老師都應(yīng)該明白，無(wú)論自己曾經(jīng)多么的優(yōu)秀，無(wú)論自己以往的經(jīng)驗(yàn)何等的豐富，都不能在教育的這條路上停步不前，因?yàn)槲覀兊慕逃黧w在不斷的發(fā)展，周圍的環(huán)境也在發(fā)生著翻天覆地的變化。作為教師，必須重視自我發(fā)展，必須有主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，因?yàn)闊o(wú)論學(xué)校組織了何等豐富的培訓(xùn)活動(dòng)，無(wú)論網(wǎng)絡(luò)提供了多么海量的學(xué)習(xí)資源，如果不主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)非常有限。教師發(fā)展的秘訣之一就是在教學(xué)管理的過(guò)程中加強(qiáng)自我反思，通過(guò)學(xué)習(xí)和改進(jìn)，找到教育的智慧。這些東西，需要教師個(gè)體來(lái)細(xì)細(xì)體驗(yàn)、默默領(lǐng)會(huì)，是別人難以教會(huì)的。

三、做一名優(yōu)秀的班主任，需要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

1、養(yǎng)成學(xué)習(xí)、積累和吸收的好習(xí)慣。

一個(gè)人的思維和經(jīng)歷是有限的，一個(gè)缺少“武裝”的大腦是產(chǎn)生不了智慧火花的，作為班主任，如果儲(chǔ)備的倉(cāng)庫(kù)里沒有足夠的管理理論、方法，沒有體味過(guò)豐富的案例，是不可能藝術(shù)地管理班級(jí)的?！栋嘀魅沃选肪褪且槐静诲e(cuò)的刊物，我就曾經(jīng)用上面的方法和事例成功地舉辦了“如何面對(duì)青春期成長(zhǎng)的困惑”和“學(xué)業(yè)與人品同行”的主題班會(huì)。

2、養(yǎng)成體味幸福的好習(xí)慣。

當(dāng)班主任是很辛苦的，工作的繁瑣、教學(xué)的壓力、家庭的責(zé)任，常常讓我們疲于奔命。怎樣調(diào)整好自己的心態(tài)，是班主任成長(zhǎng)的一門必修課，我們要善于在點(diǎn)點(diǎn)滴滴瑣碎的事務(wù)中去體會(huì)這份職業(yè)別樣的幸福感。作為學(xué)生眼里言傳身教的榜樣，班主任必須有健康的心理、陽(yáng)光的心態(tài)。試想，一個(gè)整天滿臉憂患意識(shí)的老師，一個(gè)緊張急躁的老師，一個(gè)動(dòng)不動(dòng)就大發(fā)雷霆的老師，又怎么可能培養(yǎng)出一個(gè)積極、健康、上進(jìn)的班級(jí)來(lái)？

3、養(yǎng)成整理和動(dòng)筆的好習(xí)慣。

作為班主任，一定會(huì)在日常的工作中發(fā)現(xiàn)很多閃光的智慧，也許是一絲零星的感悟，也許是一瞬間的靈感，也許是某一刻特定場(chǎng)景所激發(fā)的機(jī)智，也許是自己精心預(yù)設(shè)的實(shí)現(xiàn)??面對(duì)自己這些教學(xué)管理的“花絮” 及時(shí)做好整理，養(yǎng)成隨時(shí)動(dòng)筆的習(xí)慣是非常必要的。否則，時(shí)間一長(zhǎng)，這些寶貴的感受就會(huì)隨著記憶的模糊而消散。

以上是我在這次學(xué)習(xí)中的一些體會(huì)。最后我還想說(shuō)的一句話是：不一定人人都能出名，但只要用心，用情，那人人都可以成為一名優(yōu)秀的班主任！

2009年10月

第三篇：全國(guó)中小學(xué)德育與班主任工作創(chuàng)新高級(jí)研修班 李家鵬

“全國(guó)中小學(xué)德育與班主任工作創(chuàng)新高級(jí)研修班”學(xué)習(xí)體會(huì)

李家鵬

6月19號(hào)那天，學(xué)術(shù)報(bào)告廳里笑聲、掌聲不斷，老師們正在全神貫注地聽周紅五教授關(guān)于“教育教學(xué)過(guò)程中的師生交往藝術(shù)”的講座，這次的講座給了教師們好好的上了一課。

他針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)習(xí)、人際交往、情緒等方面存在的問(wèn)題，和老師們進(jìn)行了互動(dòng)交流、輔導(dǎo)。周教授學(xué)識(shí)淵博，語(yǔ)言風(fēng)趣，他以 “在座的各位老師都把學(xué)生當(dāng)人看嗎？”這一提問(wèn)的方式開始了本次別開生面的講座。接著，圍繞“人”這個(gè)話題，周教授主要就三個(gè)方面、四個(gè)系統(tǒng)加以分析、闡述。即生理的人、社會(huì)的人、心理的人，心理與身體的系統(tǒng)，心理與環(huán)境系統(tǒng)、心理與心理的系統(tǒng)、心理與活動(dòng)的系統(tǒng)。周教授特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的生理改變對(duì)他們性格、行為的影響。因此，教師們要特別注意學(xué)生心理方面的引導(dǎo)，要與我們的學(xué)生平等交流，要尊重每一個(gè)學(xué)生。要了解學(xué)生的家庭情況，要了解我們學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷。一句話，在我們的教育教學(xué)中要以“學(xué)生”為本，把學(xué)生當(dāng)“人”看。

整個(gè)講座過(guò)程，周教授將專業(yè)的理論知識(shí)與生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例相結(jié)合，幽默、風(fēng)趣、生動(dòng)、精彩的內(nèi)容贏得教師們一次次熱烈的掌聲和會(huì)心的笑聲。雖然講座從早上到下午7個(gè)半小時(shí)，但老師們都覺得時(shí)間過(guò)得很快，都說(shuō)從來(lái)沒有聽過(guò)這么輕松有趣的講座。

周教授，一位年已花甲的老人，用自信，用幽默，用達(dá)觀，書寫著課堂的精彩，詮釋著何謂師者的魅力，何謂生命的常青，何謂人生的快樂(lè)。服，徹頭徹尾的。

周紅五教授說(shuō)，所有的思想教育、道德教育、心理健康教育都必須首先建立在廣博的堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)之上。

周教授說(shuō):：“學(xué)習(xí)心理最主要的目的是認(rèn)識(shí)自己”。

周教授說(shuō)：“什么叫自由？——自由就是做自己想做的事而不影響別人?！?/p>

“你知道你是誰(shuí)嗎？”。人是有思維（能動(dòng)反應(yīng)）、有情感、有個(gè)性、有社會(huì)性（《我們的地球》鄭淵潔童話——老鼠是有社會(huì)組織性的）的高級(jí)動(dòng)物。

線是點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的軌跡。

“事件”——生活中的無(wú)數(shù)個(gè)事件形成了你

人——脊索動(dòng)物門、脊椎動(dòng)物亞門、哺乳綱、靈長(zhǎng)目、人科、人屬、人種

漢族 人種：印歐人種 蒙古種

認(rèn)識(shí)自我三個(gè)方面：生理 社會(huì) 心理

一、生理

希臘農(nóng)神廟（4000年前）：人活在這個(gè)世界上的最終目的是認(rèn)識(shí)自己

3歲看到老的4個(gè)生物學(xué)原理：

1.精子和卵子碰撞一剎那決定遺傳信息

自殺傾向——隔代遺傳

了解一個(gè)人的目的是為了更好地和他交往

任何人都不可能改變?nèi)魏稳?/p>

2.十月懷胎保持良好的心情

3.出生過(guò)程對(duì)人影響大

二、社會(huì)

人是一切社會(huì)關(guān)系的總和。

社會(huì)關(guān)系：建立在一定生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的人和人的交往

網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代生產(chǎn)力交網(wǎng)友（外國(guó)）——擴(kuò)大知識(shí)面、連英語(yǔ)

決定社會(huì)屬性的最重要的因素：家庭

家庭是社會(huì)的細(xì)胞。

家庭中人與人之間交往的模式?jīng)Q定了你的社會(huì)屬性

確定結(jié)婚前：兩個(gè)人一起單獨(dú)到外地旅行一次

單親：父母一方因病因故去世

三、心理

人是心理的人

心理：人對(duì)周圍的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境以及人自身的感覺、認(rèn)知和體驗(yàn)。

（要了解一門學(xué)科，得找最新版本的學(xué)科辭典）

四個(gè)系統(tǒng)：心理與身體系統(tǒng)、心理與環(huán)境、心理與心理系統(tǒng)、心理與活動(dòng)系統(tǒng)——平衡和和諧是相對(duì)的心理與身體系統(tǒng)：《黃帝內(nèi)經(jīng)》2700年前有自我認(rèn)識(shí)和心理調(diào)節(jié)內(nèi)容

人有七情六欲、五經(jīng)六脈

病由心生、病從心起：喜（心臟）怒（肝）哀（肺）懼（腎-泌尿系統(tǒng)）憂傷脾

周紅五說(shuō)：“在你今后的人生道路上，除非你想得肝腹水、肝硬化……，一般情況下不要發(fā)火。應(yīng)該嚎啕大哭、淚如泉涌。”

燥：膽囊炎、膽結(jié)石

周紅五說(shuō)：心理就是人對(duì)周圍環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和人的自身感覺、認(rèn)知、體驗(yàn)

1.心理與環(huán)境系統(tǒng)：

北方人：傻里傻氣

南方人：陰陽(yáng)怪氣

如何認(rèn)識(shí)你的生活經(jīng)歷才可能成為你的經(jīng)歷

2.心理與心理系統(tǒng)：

人的心理是相互影響的。笑一笑～微笑面對(duì)人生

周紅五說(shuō)：“人生道路上總有艱難曲折、悲歡離合，無(wú)論在任何時(shí)候，記住：（1）永遠(yuǎn)不要傷害自己(2).永遠(yuǎn)不要傷害他人?！?/p>

周紅五說(shuō)：“沒有過(guò)不去的山、沒有過(guò)不去的坎，干嘛跟自己過(guò)不去?！?/p>

周紅五說(shuō)：“世界上沒有走不通的路，只有你自己不敢走的路。要勇敢地往前走！”

3.心理與活動(dòng)系統(tǒng)：

戰(zhàn)爭(zhēng)、自然災(zāi)害對(duì)人影響最大

和平時(shí)代：

1)職業(yè)活動(dòng)（與個(gè)性相配，不要太絕對(duì)）

2)體育活動(dòng)（每天20～30分鐘）

體能下降-情緒下降-思維活動(dòng)下降-課堂學(xué)習(xí)效能下降（惡性循環(huán)）

游泳見周紅五博客中《游泳的故事》

3)旅游背上背包，見山過(guò)山，見水過(guò)水

4)讀書三個(gè)層次：

一、為了生存而讀書

二、為了豐富你的人生、你的生活而讀書如食譜

三、為了改變自己的世界觀（看待世界的觀點(diǎn)和看法）而讀書（40歲之前）

六種：①哲學(xué)（專著——1.史2.鼻祖的書）

②美學(xué)（實(shí)用美學(xué)、理論美學(xué)、抽象美學(xué)、藝術(shù)美學(xué)、繪畫美學(xué)……）

③倫理學(xué)（道德倫理……）

④心理學(xué)（原著）他寫的：《心理援助:應(yīng)對(duì)校園心理危機(jī)》

⑤宗教學(xué)（Bible、可蘭經(jīng)、佛經(jīng)）

他讀過(guò)英文版的《資本論》、《自然辯證法》

⑥歷史學(xué)（科學(xué)史、時(shí)間史、世界史、中國(guó)史、美國(guó)史、經(jīng)濟(jì)學(xué)史……）

發(fā)展自我：

四個(gè)性：①拼搏性

②堅(jiān)韌性（認(rèn)定目標(biāo)，堅(jiān)持走下去）

③科學(xué)性

④靈活性（世界上沒有走不通的路，退一步海闊天空）

周紅五說(shuō)：“人之初，性本懶，每個(gè)人都是能懶則懶。人生道路上最艱難、最痛苦的事情莫過(guò)于和自己的懶惰拼刺刀。如果你能不斷地和自己的懶惰拼刺刀，那么你就能最終獲得成功！” 周紅五說(shuō)：“只有熱愛生活的人才能寬容別人?！?/p>

定計(jì)劃：第一欄把自己能支配的時(shí)間分成15～20分鐘；第二欄計(jì)劃越詳細(xì)、越具體越好，如看書從第幾頁(yè)到第幾頁(yè)；第三欄為完成情況，如完成可以獎(jiǎng)勵(lì)自己巧克力豆哦

——安排有序、精打細(xì)算（建造樓房還有工程圖紙、工程進(jìn)度呢）

周教授將專業(yè)的理論知識(shí)與生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例相結(jié)合，幽默、風(fēng)趣、生動(dòng)，精彩的內(nèi)容贏得教師們一次次熱烈的掌聲，這次講座給每一位教師都留下了深刻的印象。同時(shí)自己也在不斷的反思自己在平時(shí)的工作生活，發(fā)現(xiàn)自己在平時(shí)一直有很多的方式方法是不那么恰當(dāng)?shù)?，通過(guò)這次講座，讓我們很好的認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，也讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ魃钪心軌虿辉僦氐父厕H，真正的把學(xué)生當(dāng)人看。

人生道路上最艱難的是與自己的懶惰拼刺刀。如果你在人生道路上能夠不斷地與懶惰拼刺刀，那么就能夠一輩子得到成功！

第四篇：中小學(xué)骨干班主任高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

中小學(xué)骨干班主任高級(jí)研修班

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

學(xué)員姓名：__ 開 金 發(fā)_ ___ 工作單位：慶陽(yáng)市慶城縣鳳城初中

二 0 一 三 年八月二十三日

中小學(xué)骨干班主任高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

經(jīng)學(xué)校安排，于2013年8月12日至8月23日，有幸參加了由北京師范大學(xué)舉辦的“中小學(xué)骨干班主任高級(jí)研修班”。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多的班主任管理的寶貴經(jīng)驗(yàn)和技巧，對(duì)我深受啟發(fā)。

通過(guò)北京師范大學(xué)教授的培訓(xùn)，讓我明確了什么樣的教師才是最受歡迎的教師；班主任以及班主任工作的職責(zé)是什么；班主任管理的智慧和技巧；怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師。班主任在學(xué)生全面發(fā)展的成長(zhǎng)中起著導(dǎo)師的作用，并負(fù)有協(xié)調(diào)本班教育工作和溝通學(xué)校與社會(huì)、家庭教育之間的聯(lián)系的作用，是學(xué)校對(duì)外交流與溝通的重要渠道和窗口。

1、熱愛班主任工作是做好班主任的前提。熱愛班主任工作，是干好班主任工作的源泉和基礎(chǔ)。只有愛這個(gè)工作，才能想辦法、動(dòng)腦筋，才能全身心投入到班主任工作中，也只有熱愛這個(gè)工作，才會(huì)取得成績(jī)，享受到成功的樂(lè)趣。

2、熱愛學(xué)生（尊重學(xué)生、信任學(xué)生）是做好班主任工作的核心。

尊重學(xué)生，就是把學(xué)生當(dāng)“平等的人”來(lái)看，承認(rèn)只有差異，沒有差生；信任學(xué)生，就是相信每個(gè)孩子都能學(xué)好，學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處，只有獨(dú)具慧眼，才能發(fā)現(xiàn)他們身上的長(zhǎng)處，才能鼓勵(lì)孩子不斷探索，使他們才華得到淋漓盡致發(fā)揮。

寬容大度。這是班主任必須具備的心理品質(zhì)，寬容首先表現(xiàn)在能容忍學(xué)生對(duì)自己的不滿。“如果你想有所作為，就要準(zhǔn)備承受責(zé)難?！奔偃缒悴幌嘈胚@句話，不按這句行事，那么你就永遠(yuǎn)不可能成為一名出色的班主任。寬容還表現(xiàn)在能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，作為稚氣未脫的學(xué)生，犯錯(cuò)誤是他們的特點(diǎn)，作為班主任，要善于容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤，不要一棍子打死。

愛學(xué)生還表現(xiàn)在善于鼓勵(lì)學(xué)生、贊美學(xué)生，因此，在班級(jí)的教育教學(xué)中，班主任應(yīng)該以鼓勵(lì)代替批評(píng)，以贊美來(lái)啟迪學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力，讓學(xué)生自覺地克服缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，這比你去責(zé)怪，比你去埋怨會(huì)有效得多。這樣將會(huì)使學(xué)生都懷著一種積極的心態(tài)，創(chuàng)造出和諧的氛圍，有利于學(xué)習(xí)的成功、班級(jí)的進(jìn)步。

對(duì)于這點(diǎn)我深感慚愧，平時(shí)對(duì)學(xué)生苛求的太多，看到學(xué)生的不足，或?qū)W生犯錯(cuò)總會(huì)忍不住去大加批評(píng)，有時(shí)連一點(diǎn)余地都不留，把師生關(guān)系搞的非常的尷尬緊張。

很多班主任把心底對(duì)學(xué)生滿腔的熱愛都凝成冷峻的面孔和嚴(yán)肅的目光，以致學(xué)生并不知道老師心中還有愛。想想自己平時(shí)的言行，不禁為自己平時(shí)的言行捏了一把汗。其實(shí)我們很多的班主任，缺少愛心。對(duì)待學(xué)生，不是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，肯定成績(jī)，而是擔(dān)任教育警察，專找缺點(diǎn)，將問(wèn)題“放大化”，因此，有許多個(gè)性突出。多才多藝的學(xué)生被我們當(dāng)作“差生”而被打入“另類”。

3、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的重要性之一，就是榜樣作用，班主任不應(yīng)該靠權(quán)力和大道理來(lái)施加影響力，而要通過(guò)自己的行為舉止，用啟發(fā)的方式，身體力行地做好垂范。一個(gè)好班主任，影響的不是孩子的現(xiàn)在，而是孩子的一生。因此，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。

4、不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是老師的一知半解，在知識(shí)更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑，因此，學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大而信服你、尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)知識(shí)淵博才敬重和信任你，如果沒有真才實(shí)學(xué)很難在學(xué)生中樹立威信，故班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型教師。對(duì)此自我更是慚愧，體會(huì)也是非常的深刻，作為一名高中教師，除了自己專業(yè)知識(shí)以外，感覺幾乎空空的，很多的方面都沒有學(xué)生懂的多，也難怪學(xué)生缺乏敬佩的目光。

5、具備多種能力：班主任要具備的能力很多，如觀察、分析、判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力、談心和談話能力，口頭和書面表達(dá)能力、交往能力、總結(jié)工作的能力、處理應(yīng)急事情能力等。既是消防隊(duì)員，又是保健醫(yī)生，還是工程師和藝術(shù)家，如在班級(jí)建設(shè)中，要形成良好班風(fēng)，就要善于組建有力的班委和團(tuán)支部，就要開展活動(dòng)，以形成學(xué)生的向心力和凝聚力，培養(yǎng)集體意識(shí)，這就需要組織能力等。

作為班主任，要讓你的學(xué)生深深地感到和你在一起的時(shí)候是他一生中最難忘、最快樂(lè)、最充實(shí)，也是收獲最大的一段時(shí)光，并對(duì)你產(chǎn)生情感上的依戀、人格上的崇拜，道德上的折服。一句話，因?yàn)橛辛四愣腋！?/p>

通過(guò)聽北京師范大學(xué)教授的講解，讓我內(nèi)心深感震撼，平時(shí)很多已經(jīng)習(xí)以為常的教育行為，可經(jīng)過(guò)教授的講解，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們很多的時(shí)候都是在重復(fù)同一種行為，再說(shuō)“廢話的實(shí)話”。讓我們不得不對(duì)我們以前的教學(xué)行為做出深刻的反思。教授從一種理論的高度上，深入淺出的講解中，道出了我們目前班主任工作中存在的問(wèn)題，不僅對(duì)我們班主任的工作又很高的指導(dǎo)意義，對(duì)我們家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，以及我們?cè)谏钪械纳疃加幸欢ǖ闹笇?dǎo)性作用。她認(rèn)為，一個(gè)好的班主任，應(yīng)該具備的品質(zhì)：

首先，要有一個(gè)好的思想境界，包括做人的境界與做事的境界。

其次，要有智慧，指正確的目標(biāo)（前提性反思）以及達(dá)成目標(biāo)所采取的盡可能多的方法（技術(shù)性反思）。

再次，要要有好的態(tài)度，對(duì)于能夠改變的事情努力去改變它，叫做勇，對(duì)于不能改變的事情接受它，叫做仁，能夠正確地區(qū)分這兩者，叫做智（摘自圣經(jīng)）。仁者不憂，勇者不懼，智者不惑?？偨Y(jié)的是多么的深刻?。〗?jīng)驗(yàn)應(yīng)該是在不斷的積累中形成的，已經(jīng)工作4年了，這四年中，在學(xué)習(xí)和工作中，是不是一直在積累，進(jìn)步呢？仔細(xì)想來(lái)，其實(shí)很多都是在做著機(jī)械運(yùn)動(dòng)，重復(fù)以前的工作。更可怕的是有一些老教師，工作20多年了，卻還是成績(jī)平平，更是讓人驚心。老師免不了俗，但不要庸俗，不要沒有格調(diào)和品位，對(duì)待學(xué)生工作上應(yīng)該去較真，但不是和學(xué)生較勁。因?yàn)檩^真是就事，而較勁就是對(duì)人了，這是兩個(gè)不同的概念。

班主任的角色到底應(yīng)該如何定位？這也是讓我們值得深思的一個(gè)問(wèn)題。是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者？管理者？還是教育者呢？對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況我們又是否做到很好的了解了呢？若從能力和態(tài)度兩個(gè)維度劃分，學(xué)生可以分為：能力強(qiáng)態(tài)度好，應(yīng)該給更大的自由發(fā)展空間，指導(dǎo)式管理；能力強(qiáng)態(tài)度差，應(yīng)該勤加督促，謹(jǐn)慎表?yè)P(yáng)；能力弱態(tài)度好，應(yīng)該側(cè)重鼓勵(lì)，教給方法；能力弱態(tài)度差，調(diào)低目標(biāo)，耐心等待。能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做到因材施教，對(duì)癥下藥，理解關(guān)心學(xué)生，是我們每個(gè)班主任教師必須做到的。

要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任教師，是需要付出很大的心血和愛的，教育幸福來(lái)自于學(xué)生的成長(zhǎng)與自身的發(fā)展，來(lái)自于教育智慧所取得的成功，教育幸福取決于自己的心態(tài)與自身的能力，當(dāng)我們每個(gè)人都具備了這樣的能力，那么我們就是一個(gè)永遠(yuǎn)幸?？鞓?lè)的優(yōu)秀教師。學(xué)員:開金發(fā) 2013.8.23

第五篇：中小學(xué)班主任高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得

2013年XX市中小學(xué)班主任高級(jí)研修班

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2013年11月16日至23日，在市教育局的精心組織下，我市共100名中小學(xué)班主任赴上海參加由上海銘師舉辦的“XX市中小學(xué)班主任高級(jí)研修班”學(xué)習(xí)，本次活動(dòng)旨在進(jìn)一步更新班主任思想觀念和教育理念，全力提高班主任的工作水平，提升班主任的專業(yè)成長(zhǎng)和綜合能力，特別是增強(qiáng)班級(jí)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的理念，提高班主任的實(shí)踐技能。

一、上海市特級(jí)教師、中學(xué)德育高級(jí)教題馬蘭霞作了題為《提升班主任工作的現(xiàn)代品性》的講座，給我們提出了關(guān)于民主管理的八個(gè)問(wèn)題，一是：什么是民主？我的想法是：尊重每一個(gè)學(xué)生的平等權(quán)利就是民主。二是：有的班主任很民主了，但為什么卻管不住班級(jí)？我的觀點(diǎn)是：要經(jīng)過(guò)這三個(gè)歷程：權(quán)威管理；精英管理，最后才能達(dá)到民主管理，也就是我們平時(shí)說(shuō)的由統(tǒng)治到善政再到善治，班主任對(duì)學(xué)生言出必行，言必信，行必果，做不到的則不說(shuō)。與民主對(duì)立的不是權(quán)威，而是專制，與權(quán)威對(duì)立的不是民主，而是無(wú)政府狀態(tài)，權(quán)威和民主都是好東西，都是班級(jí)管理所不可缺少的。三是：“公投”等于“民主”嗎？我的想法是：不能簡(jiǎn)單地把民主表決當(dāng)成操縱學(xué)生的工具，不能把民主等同于抽票和“少數(shù)服從多數(shù)”，不能用投票方式剝奪他人的權(quán)利或者貶低他人的名譽(yù)，而應(yīng)該理智地做出正確的判斷后再作決定。四是：是否可以不搞民主管理？我的觀點(diǎn)是：權(quán)利和義務(wù)要同時(shí)提，搞民主要使學(xué)生個(gè)人的尊嚴(yán)受到尊重，班主任在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)要有法律依據(jù)，有科學(xué)依據(jù)，要與被管理者達(dá)成共識(shí)。五是：簡(jiǎn)單管理不能解決一切問(wèn)題。發(fā)型、著裝、手機(jī)和異性交往是學(xué)生的私人權(quán)利，要讓學(xué)生主動(dòng)放棄自己的權(quán)利，不能命令，涉及學(xué)生私人權(quán)利時(shí)不能簡(jiǎn)單制止，要以教育、協(xié)商做鋪墊，使管理變成師生合作的過(guò)程，比如：為了讓學(xué)生主動(dòng)理學(xué)生發(fā)型，可以讓學(xué)生搞一個(gè)《讓學(xué)生秀發(fā)型》的活動(dòng)：暑假讓學(xué)生秀美發(fā)并拍相片，開學(xué)時(shí)交給班主任，但開學(xué)必須還原學(xué)生發(fā)型，老師一定會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會(huì)再有違規(guī)發(fā)型，其實(shí)學(xué)生需要的是個(gè)人的尊嚴(yán)受到尊重。德育是做人的教育，學(xué)生除了社會(huì)性，還有自然性，在自然性面前讓學(xué)生體驗(yàn)愛的真，而不是簡(jiǎn)單地靠規(guī)則來(lái)約束。六是考試作弊只是教育問(wèn)題嗎？我的觀點(diǎn)是：不僅是教育問(wèn)題，還有社會(huì)問(wèn)題，國(guó)家體制問(wèn)題。我們可以針對(duì)考試作弊行為開設(shè)誠(chéng)信考場(chǎng)，這是教育的浪漫主義，讓學(xué)生體會(huì)一下受人信任的愉快，但這只能用于不太重要的考試。另外，還可以召開兩類班會(huì)，好教育性班會(huì)，側(cè)重分析作弊的性質(zhì)、危害、思想根源并提高思想認(rèn)識(shí)；另一類是事務(wù)性班會(huì)，側(cè)重制訂考試規(guī)則。關(guān)于考試作弊給我的啟發(fā)是：民主管理是柔性管理與剛性管理的結(jié)合，班主任在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)首先要保持中 1

立，讓學(xué)生發(fā)表完意見后再作表決。六是“協(xié)商倫理”是現(xiàn)代人的素養(yǎng)。七是“學(xué)生自治”必備哪些條件？我的想法是：措施一：學(xué)生具有主動(dòng)參與班級(jí)管理的意識(shí)與參與能力，讓學(xué)生克服“旁觀者心理”，改變“單子式”生存狀態(tài)；措施二：培養(yǎng)敬畏規(guī)則的心理和習(xí)慣；措施三：培養(yǎng)“程序公正”意識(shí)。八是規(guī)訓(xùn)與教化。班級(jí)管理的最高境界是“文化引領(lǐng)”，班級(jí)文化是師生共同創(chuàng)造的，如果學(xué)生沒有參與班級(jí)管理的權(quán)利，就不可能參與班級(jí)文化的創(chuàng)造。

二、教育部核心專家，上海教育發(fā)民研究中心副主任，華東師大教授文新華作了題為《德育創(chuàng)新介紹》的主題發(fā)言。他提高，德育創(chuàng)新是學(xué)生發(fā)展的需要，是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是提高教師德育意識(shí)和德育能力的需要。從文教授的發(fā)言中我明白：教師要反德育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的各個(gè)方面，構(gòu)建中小學(xué)有效銜接的德育體系，平時(shí)的教育要注意激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)力；增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最重要的因素，因此，幫差先幫責(zé)任感，在活動(dòng)中進(jìn)行責(zé)任教育，喚醒和形成學(xué)生德育的意識(shí)，比如“三找三對(duì)話”就是不錯(cuò)的方法：一找有責(zé)任意識(shí)的學(xué)生，讓其他學(xué)生與他們對(duì)話，二找有責(zé)任意識(shí)的家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)與學(xué)生們對(duì)話；三找有責(zé)任意識(shí)的社會(huì)上的其他人，組織學(xué)生去采訪他們，整理他們的資料，強(qiáng)化意識(shí)。從教授的講座中我還認(rèn)識(shí)到班主任要通過(guò)三步曲來(lái)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，即：鼓勵(lì)學(xué)生敢于批判，陳述理由，批判要科學(xué)、合理、正當(dāng)，讓學(xué)生提建設(shè)性、可行性的建議。當(dāng)然，培養(yǎng)創(chuàng)新人才還要求學(xué)生具備其他的品德特征：積極進(jìn)取和奮斗的人生觀，以正確處理“義利關(guān)系”為核心的價(jià)值觀，自信、自強(qiáng)、自尊、讓學(xué)生相容合群，受挫能力強(qiáng)，具有科學(xué)研究的人格。平時(shí)的教育活動(dòng)中，我們可以組織學(xué)生了解社會(huì)中的積極因素，如：道德模范人物，積極正面的社會(huì)事件，認(rèn)識(shí)國(guó)家國(guó)際影響力的增強(qiáng)等等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)，當(dāng)然德育創(chuàng)新也離不開班級(jí)與家庭的統(tǒng)一，讓家庭了解、支持學(xué)校并為實(shí)施素質(zhì)教育做出努力，班主任不要去選擇學(xué)生的家庭，也沒必要去埋怨學(xué)生家庭，只要努力促進(jìn)家庭對(duì)班級(jí)工作的參與就好了。

三、聽了溫州九中優(yōu)秀班主任，初中歷史與社會(huì)高級(jí)老師，溫州市第三屆名班主任方海東題為《班主任工作中的創(chuàng)新意識(shí)》的報(bào)告，我明白：教育應(yīng)該以一個(gè)“科學(xué)”的角度思考學(xué)生的問(wèn)題，改變以往處理問(wèn)題的方式，教育真要藝術(shù)，要讓受教育者學(xué)會(huì)自省，學(xué)會(huì)反思，讓他在細(xì)節(jié)中感受快樂(lè)和感動(dòng)，我也深切感受到：教育由很多小事組成，教育會(huì)發(fā)生大事是因?yàn)槲覀儧]有把小事做好，要讓學(xué)生接受教育，就要讓他體驗(yàn)整個(gè)過(guò)程，并讓他從過(guò)程中的細(xì)節(jié)悟出道理。對(duì)于教育，學(xué)生的基礎(chǔ)各不相同，所以不能只是傳統(tǒng)地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，應(yīng)該想方設(shè)法地尋找適合學(xué)生的位置，從學(xué)生感覺到自己確實(shí)是一個(gè)有用之人而不至于

使一部分學(xué)生自暴自棄，比如：早讀或課前領(lǐng)讀讓學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，操行分評(píng)比改成學(xué)生的“工資”，小組選座位采取全班競(jìng)拍方式，將老師或同學(xué)們想對(duì)班級(jí)，對(duì)個(gè)別同學(xué)的話以河流瓶的方式傳出去：老師堅(jiān)持每天做到“四個(gè)一”：每天與一位學(xué)生談話，每天上一節(jié)好課，每天看一篇文章，每天寫一篇一千字的文章，從中慢慢提升自我。

四、全國(guó)三大名班主任之一，上海平和學(xué)校優(yōu)秀教育，平和雙語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)萬(wàn)瑋老師作了題為《優(yōu)秀班主任的6層修煉》。從中明白班主任要做到：一做到知行合一；二做到敢于實(shí)踐；三做到學(xué)會(huì)冷酷；四做到保持理智；五做到準(zhǔn)確判斷；六做到學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；另外，我也明白，教師發(fā)展要解決動(dòng)力問(wèn)題和方法問(wèn)題，看似簡(jiǎn)單的事情必須有足夠的動(dòng)力和科學(xué)的解決辦法，在教育中不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新，不能只顧現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)而不顧學(xué)生的未來(lái)，對(duì)待學(xué)生要恩威并施，讓學(xué)生知恥而后勇，老師在處理事情時(shí)一定要站在學(xué)生的立場(chǎng)為學(xué)生考試事情，總之，當(dāng)一名班主任在創(chuàng)新的同時(shí)也要讓自己快樂(lè)，讓自己堅(jiān)強(qiáng)，讓自己不斷成長(zhǎng)。

四、上海交大二附中校長(zhǎng)，上海市特級(jí)教師、華東師大理解教育研究所研究員，上海市十佳青年校長(zhǎng)吳金瑜給我們講了《基于一種新知識(shí)分類的課堂教學(xué)模式》，從中我明白：教育價(jià)值發(fā)生了這樣的變化：教育由工業(yè)化社會(huì)的知識(shí)中心走向今天以人為中心，以人的發(fā)展為本，老師要讓學(xué)生掌握了結(jié)構(gòu)性知識(shí)后去學(xué)會(huì)創(chuàng)造，讓學(xué)生自主學(xué)到過(guò)程性體驗(yàn)性的知識(shí)，在知識(shí)的教育中要不能忽視德育教育，但德育教育不是道德符號(hào)的灌輸，而是真實(shí)的美德體驗(yàn)，比如：香港萊佛斯學(xué)院的學(xué)生要有72小時(shí)的義工經(jīng)歷才能畢業(yè)，讓學(xué)生經(jīng)歷首先的檢驗(yàn)，真實(shí)的體驗(yàn)是多么的重要?？傊?，教師的知識(shí)教學(xué)要具備一種新的課堂教學(xué)范式，即：學(xué)生自主學(xué)習(xí)為首要----師生、生生互動(dòng)---教師的演繹---基于新知識(shí)分類的理解性課堂教學(xué)范式。在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力，因?yàn)橐粋€(gè)人的學(xué)習(xí)能力是他學(xué)習(xí)最為重要的東西。

五、北京教育學(xué)院院長(zhǎng)，教育部“國(guó)培計(jì)劃”專家?guī)鞂＜?，北京高校教學(xué)名師遲希新教授的講座為《新時(shí)期班主任素養(yǎng)與自主發(fā)展》和《主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與開展》。遲教授給我印象最深的是做最好的自己，做幸福的自己，不要用玩命的方式來(lái)?yè)Q取成功，因?yàn)檫@是班主任自主發(fā)展和素養(yǎng)形成的前提。作為新時(shí)期的班主任，我們既要素質(zhì)教育有收獲，又要學(xué)生的綜合能力有提高，因此我們可以嘗試讓學(xué)生戴著鐐銬跳舞，使學(xué)生懂得應(yīng)試，又有能力的提升。當(dāng)然，教育是一個(gè)無(wú)聲的過(guò)程，其隱性很強(qiáng)，可以用“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無(wú)聲”來(lái)形容德育的隱性，比如：為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)幫助他人，可以請(qǐng)學(xué)生在一棵無(wú)樹葉的樹上掛上樹葉，樹葉上寫上自己為他人做的一件小事或益事。對(duì)于學(xué)生，老師要做到三慢：慢一拍做出反應(yīng)，遲一點(diǎn)得出結(jié)論，晚一些獲取成效，老師還要注意三個(gè)

時(shí)間：給學(xué)生有體會(huì)的時(shí)間，給學(xué)生足夠反思的時(shí)間，給學(xué)生自我糾錯(cuò)的時(shí)間。班主任一定要具備三個(gè)基礎(chǔ)性的能力：了解研究學(xué)生的能力，有效溝通交際的能力，活動(dòng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力。另外，班主任要一顆樂(lè)觀的心，在教師職業(yè)倦怠癥十分嚴(yán)重的今天當(dāng)那個(gè)最堅(jiān)強(qiáng)的隊(duì)伍，快樂(lè)健康有效地投入教育。關(guān)于主題班會(huì)的設(shè)計(jì)，我感受最深的是：主題班會(huì)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和班級(jí)情況來(lái)醞釀和確定。主題的展開與深化類型可以有：角色扮演，問(wèn)題討論，活動(dòng)展示，價(jià)值澄清，故事分享等；主題的總結(jié)與升華要凸顯主題，深化體驗(yàn)，要能做到定向引領(lǐng)。如：《班級(jí)裝飾方案“競(jìng)標(biāo)”》，家長(zhǎng)會(huì)上的《愛心拍賣會(huì)》，青春教育主題班會(huì)《窗外》等等。班主任在過(guò)程中要培養(yǎng)自己發(fā)掘主題的教育敏感力，提升設(shè)計(jì)和實(shí)施的創(chuàng)新素養(yǎng)，注意言語(yǔ)解說(shuō)與媒體展示的結(jié)合，做好媒體資料的日常積累工作。

六、中學(xué)特級(jí)教師，班主任工作培訓(xùn)專家丁如許的報(bào)告《打造魅力班會(huì)課》給我的啟發(fā)是：班主任要讓精彩有班會(huì)課成為學(xué)生美好生活的起點(diǎn)，成為學(xué)生幸福生活的回憶。設(shè)計(jì)題材時(shí)“十面來(lái)風(fēng)”：緊扣教育目標(biāo)，根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，依據(jù)班級(jí)情況，圍繞中心工作，關(guān)乎國(guó)家大事，利用節(jié)日，紀(jì)念日，根據(jù)學(xué)校特色，生活發(fā)展，偶發(fā)事件，成功經(jīng)驗(yàn)等等。總之，在選題時(shí)要三關(guān)注：關(guān)注學(xué)生的精神成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的文化學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展。在開展活動(dòng)時(shí)，教育意圖愈隱蔽教育效果就越好。形式多樣：師生對(duì)話，小組討論，情境思辨，課堂活動(dòng)等等。

七、心理學(xué)專家沈烈敏《師生心理健康教育》給我的啟發(fā)是： 老師都要學(xué)會(huì)反思自己，是否達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：正視現(xiàn)實(shí)、接納自我、言行坦率、熱愛事業(yè)、獨(dú)立獨(dú)處、與環(huán)境關(guān)系和諧、欣賞日常生活、具有高峰體驗(yàn)、同情關(guān)心他人、人際關(guān)系深刻、待人民主平等、信守道德標(biāo)準(zhǔn)、富于幽默感、富于創(chuàng)造性、不隨波逐流。要把如今天社會(huì)的工作視為快樂(lè)的源泉，一半事業(yè)、一半謀生，培養(yǎng)自己的興趣愛好利于心理健康。督促學(xué)生達(dá)到以下心理標(biāo)準(zhǔn)：自我意識(shí)正確，人際關(guān)系協(xié)調(diào)，性別角色分化，社會(huì)適應(yīng)良好，情緒積極穩(wěn)定，人格結(jié)構(gòu)完整。

八、上海市尚文中學(xué)教師，全國(guó)知名班主任黃靜華老師的講座是《用心去愛每一個(gè)孩子》，她給我的啟示是：堅(jiān)持每周寫兩篇教育隨筆幫助自己養(yǎng)成及時(shí)反思的習(xí)慣；學(xué)生最怕自己在學(xué)校受冷漠，學(xué)生最怕考試，學(xué)生最怕家訪，因此教師只有用心去愛每一位學(xué)生，研究每一位學(xué)生才不至于讓學(xué)生感到受教育的痛苦和無(wú)奈。培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和自理能力，讓班主任不在學(xué)校時(shí)，學(xué)生們與一樣表現(xiàn)出色，就得讓學(xué)生逐漸從服從到認(rèn)同再到內(nèi)化，所以一定要想方設(shè)法發(fā)揮班級(jí)小干部的作用。在對(duì)學(xué)生愛的過(guò)程中，也要注意不要讓學(xué)生感到老師對(duì)自己關(guān)愛，自己認(rèn)為給老師的是一種廉價(jià)的感激，而是要讓學(xué)生有精神上的支撐和感激。班主任老師平時(shí)可以做的是：到教室與學(xué)生對(duì)視，與他們交流，對(duì)有心事的學(xué)生

安排時(shí)間交流，給他們提供宣泄的機(jī)會(huì)課前在教室里等待學(xué)生的到來(lái)，不要把孩子所有的問(wèn)題都告知家長(zhǎng)，自己能解決的自己解決，多向家長(zhǎng)報(bào)喜，但又不縱容學(xué)生犯錯(cuò)誤等等都能讓學(xué)生體會(huì)到老師的關(guān)愛。