第一篇：大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)指導(dǎo)書

“城鎮(zhèn)居民生活安全和計(jì)劃人口和諧普宣和文藝匯演” 活動(dòng)策劃書

南京師范大學(xué)音樂學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐徐州小分隊(duì)

2011年7月14日

作者

聯(lián)系方式：mamengyu0508@126.com

一、活動(dòng)背景

基本情況簡介、主要執(zhí)行對象、近期狀況、組織部門、活動(dòng)開展原因、社會(huì)影響、以及相關(guān)目的動(dòng)機(jī)。其次應(yīng)說明問題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內(nèi)在優(yōu)勢、弱點(diǎn)、機(jī)會(huì)及威脅等因素，對其作好全面的分析(SWOT分析)，將內(nèi)容重點(diǎn)放在環(huán)境分析的各項(xiàng)因素上，對過去現(xiàn)在的情況進(jìn)行詳細(xì)的描述，并通過對情況的預(yù)測制定計(jì)劃。如環(huán)境不明，則應(yīng)該通過調(diào)查研究等方式進(jìn)行分析加以補(bǔ)充。

二、活動(dòng)目的、意義和目標(biāo)

核心構(gòu)成或策劃的獨(dú)到之處及由此產(chǎn)生的意義（經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)利益、媒體效應(yīng)等）目標(biāo)要具體化，并需要滿足重要性、可行性、時(shí)效性

三、活動(dòng)開展

活動(dòng)負(fù)責(zé)人及主要參與者

注明組織者、參與者姓名、嘉賓、單位（如果是小組策劃應(yīng)注明小組名稱、負(fù)責(zé)人）。

列出所需人力資源，物力資源，包括使用的地方，如使用活動(dòng)中心 已有資源和需要資源

每一點(diǎn)設(shè)想

文字表述、統(tǒng)計(jì)圖表等；對策劃的各工作項(xiàng)目，應(yīng)按照時(shí)間的先后順序排列，繪制實(shí)施時(shí)間表有助于方案核查。人員的組織配置、活動(dòng)對象、相應(yīng)權(quán)責(zé)及時(shí)間地點(diǎn)執(zhí)行的應(yīng)變程序

1宣傳調(diào)查組（現(xiàn)場調(diào)查問卷制作、復(fù)印、發(fā)放，填寫以及收集整理得出結(jié)論）2演藝組（共招十個(gè)節(jié)目，每人準(zhǔn)備兩個(gè)，服裝道具自備）

3外聯(lián)租借組（租借音響話筒以及舞臺(tái)搭建設(shè)備，攝像機(jī)等）4劇務(wù)組（催場，抬搬活動(dòng)道具，搭建橫幅等宣傳用具）

5制作組，負(fù)責(zé)討論制作問卷調(diào)查表的內(nèi)容，分項(xiàng)，制作傳單和橫幅海報(bào)，本組費(fèi)用學(xué)院報(bào)銷）

會(huì)場布置、接待室、嘉賓座次、贊助方式、合同協(xié)議、媒體支持、校園宣傳、廣告制作、主持、領(lǐng)導(dǎo)講話、司儀、會(huì)場服務(wù)、電子背景、燈光、音響、攝像、信息聯(lián)絡(luò)、技術(shù)支持、秩序維持、衣著、指揮中心、現(xiàn)場氣氛調(diào)節(jié)、接送車輛、活動(dòng)后清理人員、合影、餐飲招待、后續(xù)聯(lián)絡(luò)等。

四、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

具體、周密的計(jì)算后，用清晰明了的形式列出。

五、活動(dòng)中應(yīng)注意的問題及細(xì)節(jié)

內(nèi)外環(huán)境的變化，不可避免的會(huì)給方案的執(zhí)行帶來一些不確定性因素，因此，當(dāng)環(huán)境變化時(shí)是否有應(yīng)變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大，應(yīng)急措施

暑期社會(huì)實(shí)踐

報(bào)告題目徐州

學(xué)院及作者名稱南師大音樂學(xué)院

馬夢宇

關(guān)鍵詞 摘要

正文

背景 目的 手段 時(shí)間 地點(diǎn) 人物

結(jié)束語

謝辭

參考文獻(xiàn) 附錄

第二篇：大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)書

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)書

一、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的地位和作用.................................2

二、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的............................................2

三、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和形式.................................2

四、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的要求............................................5

五、社會(huì)實(shí)踐的成績考核............................................9

六、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)守則......................................12

七、說明......................................................................13

培黎工程技術(shù)學(xué)院團(tuán)學(xué)辦

根據(jù)教育部的相關(guān)規(guī)定和蘭州城市學(xué)院相關(guān)規(guī)定要求，為了規(guī)范社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，保證社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的成效，制定本指導(dǎo)書任務(wù)書。

一、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的地位和作用

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是一種以實(shí)踐的方式實(shí)現(xiàn)高等院校教育目標(biāo)的教育形式，是學(xué)院多種實(shí)踐教學(xué)模式之一，是與理論教學(xué)同等重要的一種教學(xué)模式。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以培養(yǎng)和提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、公益心，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

二、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的

社會(huì)實(shí)踐與理論教學(xué)相輔相成，共同完成人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的目的；促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的轉(zhuǎn)化和知識(shí)的拓展；增強(qiáng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和歷史責(zé)任感；發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造才能和組織才能；提高學(xué)生的文明修養(yǎng)和完善個(gè)性品質(zhì)。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐要認(rèn)真貫徹以育人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，遵循大學(xué)生成長規(guī)律和教育規(guī)律；以了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)為主要內(nèi)容，以形式多樣的活動(dòng)為主要載體，以穩(wěn)定的實(shí)踐基地為依托，以建立長效機(jī)制為保障，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中受教育、長才干、作貢獻(xiàn)，并樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

三、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和形式

社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容：自主設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐地點(diǎn)（區(qū)域）、時(shí)間、內(nèi)容及目標(biāo)等內(nèi)容并具體實(shí)施參觀、學(xué)習(xí)、考察等活動(dòng)，運(yùn)用各種方式和方法收集、獲取社會(huì)實(shí)踐資料。在規(guī)定的范圍內(nèi)根據(jù)個(gè)人的關(guān)注方向確定選題，就選題的目的和意義、理論基礎(chǔ)、研究的主要內(nèi)容、研究方法和預(yù)期成果等進(jìn)行研討。以下為參考選題：

提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家問題研究；走中國特色新型工業(yè)化道路問題研究；科學(xué)技術(shù)第一生產(chǎn)力問題研究；建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)問題研究；加強(qiáng)國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)問題研究；物質(zhì)文化遺產(chǎn)（愛國主義教育基地等）和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)、建設(shè)及作用發(fā)揮等問題研究。

社會(huì)實(shí)踐形式：

社會(huì)實(shí)踐包括很多，比如說，下鄉(xiāng)、企業(yè)調(diào)查、理論宣講、社會(huì)調(diào)查、學(xué)習(xí)參觀、生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)服務(wù)、科技發(fā)明、勤工儉學(xué)、掛職鍛煉、頂崗實(shí)習(xí)、科技文化衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、科技文體法律衛(wèi)生“四進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)、當(dāng)志愿者老師等等。

調(diào)研類：社會(huì)調(diào)查、科研攻關(guān)

宣傳類：科技推廣、文化宣傳、法律普及、環(huán)境保護(hù) 服務(wù)類：掛職鍛煉、勤工助學(xué)、醫(yī)療服務(wù)、志愿者服務(wù) 幫扶類：支教掃盲、企業(yè)幫扶、社區(qū)援助 社會(huì)調(diào)查：組織大學(xué)生圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要問題，開展調(diào)查研究，提出解決問題的意見和建議，形成調(diào)研成果。

科研攻關(guān)：引導(dǎo)大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中參與技術(shù)改造、工藝革新、技術(shù)傳播、為積極社會(huì)發(fā)展獻(xiàn)技出力，不斷提高大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)術(shù)道德，弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的科學(xué)精神。

科技推廣：依據(jù)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，充分發(fā)揮大學(xué)生的科學(xué)文化水平較高的優(yōu)勢，通過科技服務(wù)、文化服務(wù)、農(nóng)業(yè)科技調(diào)查等多種形式，廣泛開展計(jì)算機(jī)知識(shí)、科普知識(shí)等技術(shù)培訓(xùn)和科技產(chǎn)品的宣傳推廣，提高當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)技術(shù)水平。

文化宣傳和法律普及：深入基層、利用板報(bào)、文藝演出、座談會(huì)等形式，在農(nóng)村基層干部和群眾中宣傳黨的政策、精準(zhǔn)扶貧等知識(shí)和法律基礎(chǔ)知識(shí)，使廣大群眾在實(shí)踐中明確責(zé)任和使命，把愛國主義熱情轉(zhuǎn)化為成才報(bào)國的實(shí)際行動(dòng)，并通過法律知識(shí)來武裝和保衛(wèi)自己，為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。在促進(jìn)農(nóng)村特別是經(jīng)濟(jì)較落后地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中提高自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

環(huán)境保護(hù)：充分發(fā)揮青年大學(xué)生的人才技術(shù)優(yōu)勢，在調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)地方需求，大力開展環(huán)境保護(hù)、心理健康等方面的服務(wù)活動(dòng)，力所能及地幫助地方解決困難。舉辦環(huán)保講演、在農(nóng)村基層宣傳倡導(dǎo)環(huán)保觀念，參與治理環(huán)境污染的工作和活動(dòng)。

勤工助學(xué)：學(xué)生在校期間利用課余時(shí)間通過自己的智力、專業(yè)特長和其他能力為他人或單位提供的勞動(dòng)、咨詢和技術(shù)服務(wù)，同時(shí)獲得相應(yīng)的報(bào)酬，為自己賺取學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。

醫(yī)療服務(wù)：組織醫(yī)學(xué)專業(yè)的青年大學(xué)生深入社區(qū)和邊遠(yuǎn)農(nóng)村，開展現(xiàn)代助醫(yī)服務(wù)宣傳、進(jìn)行醫(yī)療衛(wèi)生保健宣傳咨詢和開展醫(yī)療服務(wù)。

志愿者服務(wù)：組織優(yōu)秀的青年大學(xué)生參加重大會(huì)議、各類比賽等的服務(wù)工作。

支教掃盲：組織大學(xué)生培訓(xùn)農(nóng)村中小學(xué)師資，豐富中小學(xué)生的寒暑期生活，為農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)。開展掃盲活動(dòng)，幫助青壯年文盲提高文化水平，積極組織農(nóng)村返鄉(xiāng)的大中專學(xué)生通過為家鄉(xiāng)中小學(xué)生舉辦成才報(bào)告會(huì)，“大手拉小手”，密切長期聯(lián)系，加強(qiáng)交流，促進(jìn)共同提高。

企業(yè)幫扶：青年大學(xué)生依靠自身的知識(shí)優(yōu)勢和專業(yè)技能優(yōu)勢，為企業(yè)提供服務(wù)，幫助企業(yè)解決難題，促進(jìn)企業(yè)的運(yùn)作。

社區(qū)援助：在居民社區(qū)成立援助服務(wù)站，由青年大學(xué)生成立家教、法律、健康、科技、心理疏導(dǎo)等各類援助隊(duì)，幫助社區(qū)內(nèi)的一些單親和特困家庭。

四、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的要求

(一)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告內(nèi)容要求

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的正文內(nèi)容主要包括導(dǎo)言、主體和結(jié)尾三個(gè)部分。

1、導(dǎo)言部分，主要包括說明社會(huì)實(shí)踐調(diào)查該問題的原因和目的、意義、調(diào)查的方法、調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)等內(nèi)容。該部分可根據(jù)選題差異選擇性寫作，要求概括精煉，字?jǐn)?shù)不宜過多。

2、主體部分，主要為社會(huì)實(shí)踐報(bào)告內(nèi)容的主要部分。一般包括以下三部分內(nèi)容：

（1）基本理論概述。對報(bào)告所運(yùn)用一個(gè)或多個(gè)理論觀點(diǎn)進(jìn)行概括說明。要求理論選擇準(zhǔn)確，概括精煉，切忌照搬照抄。

（2）實(shí)踐調(diào)查概述。對調(diào)查得來的事實(shí)和有關(guān)材料進(jìn)行整理，并結(jié)合查閱文獻(xiàn)資料進(jìn)行敘述概括。要求材料全面、客觀、精確、具體，具有代表性。

（3）分析闡釋。運(yùn)用一個(gè)或多個(gè)理論觀點(diǎn)對實(shí)踐調(diào)查概述的內(nèi)容進(jìn)行具體分析、議論、說明。這是報(bào)告的重點(diǎn)，要求觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，分析透徹，具有較強(qiáng)說服力。

3、結(jié)尾部分，主要包括形成結(jié)論、提出看法和建議。這是報(bào)告最有價(jià)值的部分，要求內(nèi)容精煉，字?jǐn)?shù)不宜過多，結(jié)論正確，建議切實(shí)可行。

在社會(huì)實(shí)踐過程中，要及時(shí)整理調(diào)查成果，并進(jìn)行總結(jié)分析，最后得出結(jié)論，最終完成社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的撰寫。具體要求如下：

a、參加社會(huì)調(diào)查活動(dòng)后，必須獨(dú)立完成社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，禁止他人代寫，禁止下載和復(fù)印形式，禁止抄襲、雷同；

b、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告以手寫形式完成，書寫要工整嚴(yán)謹(jǐn)、字跡清晰。

c、報(bào)告使用學(xué)校提供的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告統(tǒng)一樣式； d、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告正文字?jǐn)?shù)在3000字（含3000字）以上；

e、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告在寫作過程中要態(tài)度端正，工作深入，積極運(yùn)用各種方式和方法獲取材料，及時(shí)與指導(dǎo)老師、同學(xué)溝通研討，虛心接受指導(dǎo)意見，認(rèn)真修改。

f、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)以行政班為單位由團(tuán)支書或宣傳委員按學(xué)號(hào)排序上交指導(dǎo)教師。

（二）社會(huì)實(shí)踐報(bào)告格式要求

1、標(biāo)題

標(biāo)題應(yīng)該簡短、明確、有概括性。標(biāo)題字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，不宜超過20個(gè)字。

2、論文摘要

論文摘要簡要陳述研究課題的內(nèi)容，創(chuàng)新見解和主要論點(diǎn)，以250個(gè)左右實(shí)詞為宜。

3、正文書寫要求（1）書寫

文本要按蘭州城市學(xué)院培黎工程技術(shù)學(xué)院團(tuán)學(xué)辦規(guī)定格式，正文中的任何部分不得書寫到文稿紙邊框以外，文稿紙不得隨意接長或截短。漢字必須使用國家公布的規(guī)范字。（2）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

應(yīng)按新聞出版署公布的“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法”使用。（3）名詞、名稱

科學(xué)技術(shù)名詞術(shù)語盡量采用全國自然科學(xué)名詞審定委員會(huì)公布的規(guī)范詞或國家標(biāo)準(zhǔn)、部標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的名稱，尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭議的名稱術(shù)語，可采用慣用的名稱。使用外文縮寫代替某一名詞術(shù)語時(shí)，首次出現(xiàn)時(shí)應(yīng)在括號(hào)內(nèi)注明其含義。外國人名一般采用英文原名，按名前姓后的原則書寫。一般很熟知的外國人名（如馬克思、列寧等）可按通常標(biāo)準(zhǔn)譯法寫譯名。（4）量和單位

量和單位必須采用中華人民共和國的國家標(biāo)準(zhǔn)GB3100～GB3102-93。非物理量的單位，如件、臺(tái)、人、元等，可用漢字與符號(hào)構(gòu)成組合形式的單位，例如：件/臺(tái)、元/km。（5）數(shù)字

設(shè)計(jì)(論文)中的測量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)一律用阿拉伯?dāng)?shù)字，但在敘述不很大的數(shù)目時(shí)，一般不用阿拉伯?dāng)?shù)字，如“存在兩點(diǎn)問題”不宜寫成“存在2點(diǎn)問題”。論文的全部標(biāo)題層次應(yīng)有條不紊，整齊清晰。相同的層次應(yīng)采用統(tǒng)一的表示體例。第一級為“一”、“二”、“三”等，第二級為“

（一）”、“

（二）”、“

（三）”等，第三級為“1”、“2”、“3” 等，分級編號(hào)一般不超過三級。第一、二級標(biāo)題均單獨(dú)占行書寫，后加頓號(hào)書寫標(biāo)題，末尾不加標(biāo)點(diǎn)。（6）表格

每個(gè)表格應(yīng)有自己的表序和表題，表序和表題應(yīng)寫在表格上方正中，表序后空一格書寫表題。表格允許下頁接寫，表題可省略，表頭應(yīng)重復(fù)寫，并在右上方寫“續(xù)表××”。（7）注釋或參考文獻(xiàn)

注釋或參考文獻(xiàn)一律放在文后，書寫格式要按國家標(biāo)準(zhǔn)GB7714－87規(guī)定。參考文獻(xiàn)按文中出現(xiàn)的先后統(tǒng)一用阿拉伯?dāng)?shù)字進(jìn)行自然編號(hào)，序碼宜用方括號(hào)括起，且在正文引用處最后一個(gè)字的右上角，用方括號(hào)標(biāo)明此序號(hào)（如[2]，[4]以便查找）。

五、社會(huì)實(shí)踐的成績考核

社會(huì)實(shí)踐成績根據(jù)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐成果的質(zhì)量、接受單位的評語進(jìn)行綜合考評，按“優(yōu)秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“不及格”登記。

1、優(yōu)秀

社會(huì)實(shí)踐態(tài)度端正，按時(shí)出勤，紀(jì)律嚴(yán)明無違紀(jì)，能出色地完成社會(huì)實(shí)踐任務(wù)，選題能從實(shí)際出發(fā)，具有針對性和現(xiàn)實(shí)意義。材料全面、客觀、精確、具體，具有代表性。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，邏輯性強(qiáng)，文字表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、生動(dòng)。觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，分析透徹，具有較強(qiáng)說服力。結(jié)論正確，建議切實(shí)可行。寫作過程態(tài)度認(rèn)真，工作深入，觀察力和判斷力較強(qiáng)，善于運(yùn)用各種方式和方法獲取材料。字?jǐn)?shù)、格式完全符合要求。

2、良好

社會(huì)實(shí)踐態(tài)度端正，按時(shí)出勤，紀(jì)律嚴(yán)明無違紀(jì)，能較好地完成社會(huì)實(shí)踐任務(wù)，選題具有一定的針對性和現(xiàn)實(shí)意義。材料比較全面、客觀、精確、具體。具有一定的代表性。文章結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，文字流暢，能表情達(dá)意。觀點(diǎn)鮮明，有論據(jù)，有分析，具有一定的說服力。結(jié)論合理，建議可行。寫作過程態(tài)度認(rèn)真，工作深入，有一定的觀察力和判斷力，能運(yùn)用常規(guī)調(diào)查方式和方法獲取材料。字?jǐn)?shù)、格式完全符合要求。

3、中等

社會(huì)實(shí)踐態(tài)度比較端正，比較按時(shí)出勤，紀(jì)律比較嚴(yán)明無違紀(jì)，能較好地完成社會(huì)實(shí)踐任務(wù)，選題具有一定的針對性。材料尚全面、客觀，但不夠精確、具體，能說明一般問題。文章結(jié)構(gòu)基本合理，文字表達(dá)能力不強(qiáng)，尚能表情達(dá)意。有觀點(diǎn)，論據(jù)、論述尚有一定的說服力。結(jié)論基本正確，建議主要方面可行。寫作過程態(tài)度尚認(rèn)真，觀察和判斷力不夠強(qiáng)，尚能運(yùn)用常規(guī)調(diào)查方法獲取材料。字?jǐn)?shù)、格式比較符合要求。

4、及格

社會(huì)實(shí)踐態(tài)度基本端正，基本按時(shí)出勤，紀(jì)律基本嚴(yán)明無違紀(jì)，完成了社會(huì)實(shí)踐主要任務(wù)，選題一般化。材料不夠全面、客觀，欠精確、具體，能說明某些問題。文章結(jié)構(gòu)有缺陷，文字表達(dá)能力弱。觀點(diǎn)不鮮明，論據(jù)不充分，論述說服力不強(qiáng)。結(jié)論有一定根據(jù)，建議某些方面可行。寫作過程態(tài)度不夠認(rèn)真，不能深入分析，判斷能力不強(qiáng)，有片面性，獲取材料困難。字?jǐn)?shù)、格式基本符合要求

5、不及格

社會(huì)實(shí)踐態(tài)度不端正，未能按時(shí)出勤，紀(jì)律松懈或有輕微違紀(jì)，沒有完成社會(huì)實(shí)踐主要任務(wù)，選題不恰當(dāng)，過偏或大而不當(dāng)。材料不全面、不客觀、虛假、抽象，說明不了什么問題。文章結(jié)構(gòu)無條理，文字表達(dá)能力差，詞不達(dá)意。觀點(diǎn)、論據(jù)雜亂，論述不具有說服力。結(jié)論無根據(jù)，建議脫離實(shí)際。寫作過程態(tài)度不認(rèn)真，方法不對，未能獲取有用的材料。字?jǐn)?shù)、格式完全不符合要求。

6、凡出現(xiàn)下列情況之一者，取消考核資格，成績直接以零分記。

（1）社會(huì)實(shí)踐具體實(shí)踐時(shí)間嚴(yán)重不足者；

（2）社會(huì)實(shí)踐期間嚴(yán)重違反紀(jì)律要求，造成嚴(yán)重安全責(zé)任事故或惡劣影響者；

（3）未按時(shí)提交社會(huì)實(shí)踐報(bào)告者；

（4）社會(huì)實(shí)踐報(bào)告嚴(yán)重抄襲或非本人完成者；

（5）部門學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)定的其他屬于成績以零分記情形者。

六、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)守則

1、嚴(yán)禁可能造成人身傷害活動(dòng)，嚴(yán)禁在自然災(zāi)害（例如地震等）易發(fā)地、各種疾病感染高發(fā)區(qū)及其它危險(xiǎn)場所從事自主分散實(shí)踐活動(dòng)。如因?qū)嵺`活動(dòng)需要接近危險(xiǎn)地段，需有專業(yè)人士陪同。辦理或攜帶實(shí)踐地活動(dòng)中所需的必要證件和證明，保證社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過程通訊聯(lián)絡(luò)正常。

2、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)出行選擇乘坐公交工具或正規(guī)運(yùn)營車輛。

3、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)必須遵守國家法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)和社會(huì)公德，不得有酗酒、尋釁鬧事、打架斗毆、聚眾賭博、上網(wǎng)游戲、小偷小摸等行為，違反紀(jì)律者視情節(jié)輕重給以紀(jì)律處分，直至停止其實(shí)踐環(huán)節(jié)。

4、尊重社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣，衣著得體，注意禮貌，尊重他人，樹立環(huán)保意識(shí)。遇到突發(fā)事件，應(yīng)該保持冷靜克制，不可影響大局；不允許做有損大學(xué)生和學(xué)校名譽(yù)的事，以良好的形象展示當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采。

5、社會(huì)實(shí)踐過程中要加強(qiáng)安全防范意識(shí)、自我防范和保護(hù)意識(shí)，要注意人身安全和財(cái)物安全，要發(fā)揚(yáng)集體主義精神，注意團(tuán)結(jié)協(xié)作。

6、注意個(gè)人醫(yī)療保健和衛(wèi)生防病工作，確保健康安全，高度警惕感冒、外傷、中暑、傳染性疾病等情況發(fā)生。

7、發(fā)生突發(fā)情況要及時(shí)向思想政治理論課教學(xué)科研部及指導(dǎo)教師報(bào)告。

8、對于因個(gè)人不注意日常安全引起的事故，一切后果由個(gè)人承擔(dān)。

七、說明

1、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)遵循原則性和靈活性、集中和分散相結(jié)合的原則。

2、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)正確處理出人才與出成果、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與教學(xué)科研的關(guān)系。

3、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生組織的陣地作用和學(xué)生干部的主觀能動(dòng)性。

第三篇：2014年社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)書

湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院

2013級大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐課程任務(wù)書

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)中宣部、團(tuán)中央、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見》的文件精神，引導(dǎo)大學(xué)生在實(shí)踐中接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)青年學(xué)生以學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神為契機(jī)，在實(shí)踐中成長成才，努力為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的青春力量。根據(jù)《湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃》的規(guī)定，為了規(guī)范社會(huì)實(shí)踐課程，保證社會(huì)實(shí)踐課程的成效，特制定本任務(wù)書：

一、實(shí)踐主題

踐行青春使命，共繪美麗中國

二、指導(dǎo)思想

按照“受教育、長才干、做貢獻(xiàn)”的原則，突出國情教育、思想品德教育、專業(yè)實(shí)踐教育，動(dòng)員廣大青年學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十八大精神，積極參與社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生在豐富生動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、宣傳、踐行黨的十八大精神。通過社會(huì)實(shí)踐，不斷提高大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)青年學(xué)生建設(shè)祖國、振興中國的責(zé)任感、使命感和緊迫感，為中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”貢獻(xiàn)青春、智慧和力量。

三、大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的參與對象

全院三年高職2013級學(xué)生

四、大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐課程的組織指導(dǎo)和具體安排

本次大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐是由指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)作社會(huì)實(shí)踐的動(dòng)員，督促學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐進(jìn)展，分班級組織社會(huì)實(shí)踐的總結(jié)，審定社會(huì)實(shí)踐成績；由思政部驗(yàn)收成果、進(jìn)行考評，表彰和獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)集體與個(gè)人，匯報(bào)、展示優(yōu)秀的實(shí)踐成果。

1、大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的組織指導(dǎo)安排：

顧問：肖學(xué)文伍丹陽

組長：陳燕娟

副組長：曾術(shù)華王芬

具體指導(dǎo)安排：

2、大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的組織方式及時(shí)間安排

踐行黨的十八大精神，圍繞全面建成小康社會(huì)、努力實(shí)現(xiàn)中國夢有組織地開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。按照“就地、就近、就便”的原則，突出重點(diǎn)，創(chuàng)新方式，集中和分散開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（如勤工儉學(xué)，社會(huì)公益活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)鍛煉、社會(huì)調(diào)查、基層掛職鍛煉等）均可。就社會(huì)熱點(diǎn)問題或地方民情、社情以及經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面進(jìn)行社會(huì)調(diào)查（請注意留下照片作為佐證材料），并撰寫調(diào)查報(bào)告。具體時(shí)間安排如下：第一階段：實(shí)踐動(dòng)員（6月15日-30日）；

第二階段：現(xiàn)場實(shí)習(xí)（7月20日-8月20日）；

第三階段：上交大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐信息表（下學(xué)期開學(xué)第一周）；第四階段：撰寫實(shí)踐報(bào)告并上交指導(dǎo)老師（下學(xué)期開學(xué)第二周）；第五階段：實(shí)踐匯報(bào)演講（10月14日）

五、大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的參考內(nèi)容

1、開展便民服務(wù)。各小分隊(duì)利用當(dāng)?shù)氐嫩兹赵谑袌錾显O(shè)立家電維修、單車修理、理發(fā)等便民服務(wù)點(diǎn)，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得當(dāng)?shù)厝罕姷姆Q贊和好評，同時(shí)也努力實(shí)踐著青年志愿者的精神。

2、開展文化輔導(dǎo)活動(dòng)或者是法律宣傳與咨詢活動(dòng)。暑期不僅中小學(xué)放假，而且正是夏收農(nóng)忙時(shí)節(jié)，中小學(xué)生處于無人管理的狀態(tài)之中，大學(xué)生們將這些學(xué)生集中起來，對他們進(jìn)行文化輔導(dǎo)。

3、開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。可以就新農(nóng)村建設(shè)中醫(yī)療、教育、就業(yè)、惠農(nóng)政策等方

面進(jìn)行實(shí)際調(diào)查。

4、開展義務(wù)勞動(dòng)，幫助缺少勞動(dòng)力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉(xiāng)期間，正值夏收時(shí)節(jié)，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學(xué)們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。

5、開展大學(xué)生勤工儉學(xué)活動(dòng)。不少假期未回家的同學(xué)在學(xué)院的組織下開展各種各樣的勤工助學(xué)活動(dòng)，一方面了解社會(huì)，另一方面也解決了自身的生活需要。

6、環(huán)境保護(hù)。積極參與“保護(hù)母親河”行動(dòng)，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，宣傳倡導(dǎo)環(huán)保觀念，治理環(huán)境污染，裝扮母親河。

7、考察實(shí)踐?？梢钥疾鞖v史博物館，或者是對單位、企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐考察，從而擴(kuò)展知識(shí)面，增強(qiáng)自己的知識(shí)應(yīng)用能力。

8、開展大學(xué)生科技活動(dòng)。結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)，主動(dòng)探索研究身邊的科學(xué)問題，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，弘揚(yáng)自主創(chuàng)新精神。

六、大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐課程的要求及考核

大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐課程的學(xué)生成績將根據(jù)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的實(shí)際情況，要求填寫并上交的相關(guān)信息有：

1、大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐匯總表（見附件一），由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)填寫；

2、大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐信息表（見附件二），由實(shí)踐單位部門簽字或蓋章；

3、大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告（寫作要求見附件三），字?jǐn)?shù)在1500字左右。內(nèi)容包括：實(shí)踐目的，實(shí)踐地點(diǎn)、實(shí)踐對象、實(shí)踐內(nèi)容和收獲。

指導(dǎo)老師對本次大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行考核，考核成績以優(yōu)（不超過班級人數(shù)的15%）、良、及格和不及格四級制表示。思政體育課部將組織本次大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐中表現(xiàn)突出的學(xué)生，舉辦大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐匯報(bào)演講賽。參加匯報(bào)演講賽的同學(xué)首先經(jīng)指導(dǎo)老師初選，再由思政部領(lǐng)導(dǎo)老師統(tǒng)一組織復(fù)選，最后參加決賽。所有參與決賽的同學(xué)統(tǒng)一使用PPT匯報(bào)演講，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，并給予相應(yīng)的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。

思政體育課部2015年5月14日

2013級大學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐情況匯總表

2013級大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐信息表

附件三

2013級大學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告格式樣本：

題目（二號(hào)、宋體加粗、居中）

——副標(biāo)題（小

三、宋體、居中）

XX團(tuán)隊(duì)XXX（單位名稱、作者名稱，小

三、楷體、居中）

內(nèi)容提要：（小

四、黑體）（內(nèi)容提要正文，小

四、黑體）正文（小

四、宋體）

正文中結(jié)構(gòu)層次序數(shù)分別表示為：

一、（第一層）（小

四、黑體）

（一）（第二層）（小

四、宋體）

1、（第三層）（小

四、宋體）

如果內(nèi)容只有兩層時(shí)，第一層為“

一、”，第二層為“

1、”。

參 考 文 獻(xiàn)（小

四、黑體、居中）

[1][國籍（若中國則不注明）]XX著：《文獻(xiàn)》，XX出版社，2000版。（五號(hào)、宋體）頁面設(shè)置：

1、A4紙型；

2、左、右邊距2.6厘米，上下邊距約3厘米。

第四篇：大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)書.

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)書（大學(xué)生必讀，第二版本）

一、職業(yè)規(guī)劃的含義1

二、對職業(yè)規(guī)劃的思考5

三、全科醫(yī)生的職業(yè)規(guī)劃11

四、職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展的意義18

五、職業(yè)規(guī)劃：去大公司還是去小公司？20

六、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的原則和步驟29

七、物流職業(yè)規(guī)劃必讀：順豐快遞員的一天35

八、高職物業(yè)管理專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃書54

九、職場進(jìn)修的10 大方向58

十、職業(yè)規(guī)劃與高考志愿60

十一、工商管理專業(yè)女生的職業(yè)規(guī)劃書81

十二、口腔醫(yī)生的職業(yè)規(guī)劃書86

十三、報(bào)關(guān)員的職業(yè)規(guī)劃書88

十四、醫(yī)藥專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃書92

十五、不想畢業(yè)就失業(yè)，請做職業(yè)規(guī)劃！105

十六、電力專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃書109

一、職業(yè)規(guī)劃的含義 隨著近年來人們職業(yè)規(guī)劃意識(shí)的提升，職業(yè)測評得到了越來越廣泛的運(yùn)用，不少雜志、網(wǎng)站、電視上也出現(xiàn)了形形色色的職業(yè)測評。隨著近年來人們職業(yè)規(guī)劃意識(shí)的提升，職業(yè)測評得到了越來越廣泛的運(yùn)用，不少雜志、網(wǎng)站、電視上也出現(xiàn)了形形色色的職業(yè)測評。因?yàn)槁殬I(yè)測評能夠快速地發(fā)現(xiàn)個(gè)人的特點(diǎn)，對確定職業(yè)定位和職業(yè)發(fā)展方向具有一定的指導(dǎo)作用。然而，形形色色的“職業(yè)測評”真的是求職路上的試金石嗎? 做了職業(yè)測試就等于做好了職業(yè)規(guī)劃嗎? 很多職場人或大學(xué)生過分迷信測評，往往在網(wǎng)站上做了一兩個(gè)測試后，就機(jī)械地套用結(jié)果，忽略了個(gè)人的實(shí)際情況，且片面地誤認(rèn)為職業(yè)測評就是職業(yè)規(guī)劃。在職業(yè)規(guī)劃咨詢的過程中，測評只是用來了解咨詢者的方式或方法，測試也只是職業(yè)規(guī)劃中的一項(xiàng)工具，絕不能單憑測試導(dǎo)出的結(jié)果當(dāng)成最終的職業(yè)定位。如何選擇有效的測評工具、正確理解測評工具的作用以及如何準(zhǔn)確解讀測評結(jié)果，都需要審慎而為。測評上說的真的是對的么?上海大學(xué)財(cái)會(huì)專業(yè)的John 因?yàn)橐恢睂ψ约旱膶I(yè)不感興趣，于是在求職時(shí)暗下決心：只要不干財(cái)務(wù)，別的什么工作都行。去年九月，John 終于拿到了松江一家民營企業(yè)做電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)推廣專員的Offer。John 覺得做這份工作，可以每天泡在網(wǎng)上瀏覽大量的網(wǎng)站，與不同的人做溝通交流，甚是歡喜，干勁十足?？墒菐讉€(gè)月后，重復(fù)機(jī)械式的工作令他很不喜歡，加上工廠在郊區(qū)，生活上遠(yuǎn)不如在學(xué)校時(shí)便利，而且廠里的年輕人少，工作氣氛很沉悶，做了將近一年的John 還是交了辭職信，趁著國慶長假去外地痛快地玩了一場。玩歸玩，現(xiàn)實(shí)還是不能不面對。工作辭了還得找啊，于是John 上各大招聘門戶網(wǎng)投簡歷。本以為有了一年工作經(jīng)驗(yàn)的自己應(yīng)該能找到一份不錯(cuò)的工作，但簡歷投了幾百份，沒能等來一個(gè)面試通知。“一個(gè)月來

我投了數(shù)百份簡歷，但一點(diǎn)消息都沒有。我急得整夜合不上眼，后悔自己不該學(xué)人家‘裸辭’。那時(shí)忍受著巨大的精神壓力，一心想要抓住那根救命的稻草，情急之下我花了近千元做了一套職業(yè)測評?！本趩实腏ohn 對職業(yè)規(guī)劃師說?！皽y評結(jié)果上說，我比較適合從事咨詢、教育/ 培訓(xùn)類的工作，而究竟怎么做、如何找這方面的工作，那個(gè)老師卻又說不出個(gè)所以然來，對此我感到很困惑。如果要轉(zhuǎn)行，究竟該怎么轉(zhuǎn)? ”迷茫的John 來到了向陽職業(yè)規(guī)劃咨詢中心，希望能得到權(quán)威專家的幫助。職業(yè)規(guī)劃是以實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展成就最大化為目的，通過對個(gè)人興趣、能力和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的有效管理來實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展愿望。職業(yè)規(guī)劃的三個(gè)核心要素是：職業(yè)定位、目標(biāo)設(shè)定、通道設(shè)計(jì)。一般來說，職業(yè)規(guī)劃中所需要用到的測評內(nèi)容包括性格、職業(yè)取向、潛能、天賦等。在大學(xué)生或求職者中開展科學(xué)的職業(yè)測評，能夠有助于他們增強(qiáng)自我認(rèn)知，樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，做好職業(yè)定位。由此可見，職業(yè)測評僅是職業(yè)規(guī)劃中的一項(xiàng)重要工具，但測評絕不能等同于職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)測評僅是參考依據(jù) 時(shí)下大學(xué)生在自己的職業(yè)定位及發(fā)展目標(biāo)尚未確定的前提下，求助職業(yè)測試來確立定位，甚至單憑測評導(dǎo)出的結(jié)果作為自己求職定位的依據(jù)，顯然是不夠科學(xué)的。一般來說，職業(yè)測評只能作為一個(gè)參考手段，分值高表明你在某一領(lǐng)域有較突出傾向，如果在此領(lǐng)域內(nèi)發(fā)展，可能會(huì)更容易獲得成功。但單憑一項(xiàng)或幾項(xiàng)參考依據(jù)就給自己定位，而不結(jié)合個(gè)人的實(shí)際情況以及社會(huì)環(huán)境，就有些懸了。測評結(jié)果需要專家解讀 職業(yè)測評并非100% 準(zhǔn)確，一般來說，測評準(zhǔn)確率通常僅為30-40%，而職業(yè)測評報(bào)告也往往只有較籠統(tǒng)的建議或多條選擇，測試者常常無所適從。所以，對測評結(jié)果的正確理解，往往必須有經(jīng)驗(yàn)豐富的職業(yè)規(guī)劃師結(jié)合每個(gè)人不同的具體情況，提出具體的行業(yè)/ 職業(yè)選擇的解決方案。只有這樣，職業(yè)測評才能在實(shí)際職業(yè)選擇中發(fā)揮其重要的指導(dǎo)作用。職業(yè)規(guī)劃是一項(xiàng)系統(tǒng)工程 John 當(dāng)前最需要解決的是職業(yè)定位問題，良好的職業(yè)定位是以職業(yè)取向、商業(yè)價(jià)值以及職業(yè)機(jī)會(huì)等信息為依據(jù)的。職業(yè)定位過程中要考慮性格、興趣、特長、專業(yè)與職業(yè)的匹配等，而職業(yè)測評是一個(gè)快速了解到他的工具。通過職業(yè)規(guī)劃師與John 一對一溝通，結(jié)合他重新做測試后的MBIT 性格分析及SDS 職業(yè)傾向測試結(jié)果，職業(yè)規(guī)劃師發(fā)現(xiàn)John 的職業(yè)性格測試結(jié)果為INFJ，確實(shí)是比較典型的咨詢師性格特質(zhì)，喜歡從事創(chuàng)新型的工作，樂于幫助別人成長，工作必須符合個(gè)人的價(jià)值觀。從他的性

格方面來看是非常匹配咨詢方面的工作的。而John 也表示：“我認(rèn)為自己最擅長的就是和別人交流。平時(shí)喜歡把自己認(rèn)為好的東西拿來和朋友一起分享。我能很好的與別人相處，會(huì)站在別人的立場想問題，上大學(xué)時(shí)我是班上公認(rèn)的最佳傾聽者?！甭殬I(yè)規(guī)劃師在溝通中還發(fā)現(xiàn)，John 在大二時(shí)就加入了一個(gè)公益組織，經(jīng)常去孤兒院為孩子們做義務(wù)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，且研讀了許多心理學(xué)相關(guān)的書籍，對心理學(xué)方面的知識(shí)比較了解，參加過培訓(xùn)師的專業(yè)課程，這都是他獨(dú)特的優(yōu)勢。經(jīng)過長達(dá)三小時(shí)的深入溝通，在職業(yè)規(guī)劃師的幫助下，John 確定了自己的優(yōu)勢，找到了新的職業(yè)方向――培訓(xùn)咨詢領(lǐng)域的咨詢顧問。當(dāng)前的切入點(diǎn)是教育培訓(xùn)和咨詢公司兩個(gè)領(lǐng)域的咨詢助理職位，接下來可以利用3-5 年的時(shí)間完成從咨詢顧問到咨詢師的轉(zhuǎn)變。找到了職業(yè)方向后的John 終于解開了困惑，之前的猶豫不決蕩然無存，取而代之的是信心滿滿。在職業(yè)規(guī)劃師的幫助下，John 還制定了周詳?shù)男袆?dòng)方案。針對簡歷投遞沒效果的問題，職業(yè)規(guī)劃師給出了修改建議。不久前，職業(yè)規(guī)劃師對John 進(jìn)行了跟蹤回訪，咨詢結(jié)束后的John 沒再猶豫，鎖定了四家求職企業(yè)，有針對性地完善并投遞了簡歷，同時(shí)，他還參加了“求職就業(yè)特訓(xùn)營”，提高了求職面試能力。上周，John 很開心地致電向陽生涯，他已經(jīng)拿到了一家培訓(xùn)學(xué)校的面試通知。職業(yè)規(guī)劃的目的是實(shí)現(xiàn)人適其職，職得其人，人盡其才，才盡其用，最終實(shí)現(xiàn)“人職匹配”的目的。職業(yè)規(guī)劃是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，不僅僅是通過做一兩個(gè)職業(yè)測評就能完成的。目前，許多大學(xué)生在求職時(shí)缺乏自我定位，不了解自己畢業(yè)后的工作方向，更不清楚自己到底適合怎樣的工作，對企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)也一無所知，所以在不考慮自己的現(xiàn)實(shí)條件及真實(shí)需求時(shí)，盲目求職。而毫無目標(biāo)的求職帶來的結(jié)果就是不喜歡、不適合、不勝任、頻繁跳槽，職業(yè)發(fā)展極不穩(wěn)定。向陽生涯CCDM 職業(yè)規(guī)劃師提醒職場人，光憑一次測評就確定職業(yè)定位和規(guī)劃，風(fēng)險(xiǎn)較大;惟有做好了科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，職業(yè)發(fā)展之路才能越走越順!

二、對職業(yè)規(guī)劃的思考

一、職業(yè)的真正起點(diǎn)在哪里 最近招聘新員工，有個(gè)背景很好的學(xué)生給我發(fā)來很多郵件，每一篇都洋洋灑灑，內(nèi)容是爭取面試機(jī)會(huì)、表達(dá)謝意、詢問進(jìn)展、對面試中的回答作補(bǔ)充等等，最核心意思我看出來了，他認(rèn)為把這個(gè)職業(yè)作為自己的職業(yè)起點(diǎn)，對他太重要了。不由得想起了我的;職業(yè)起點(diǎn)。我的求職經(jīng)歷很簡單。研究生畢業(yè)前開始找工作，當(dāng)然也覺得自己應(yīng)該有個(gè)遠(yuǎn)大抱負(fù)，也希望讓人覺得自己;志向遠(yuǎn)大;，但是作為一個(gè)從

泥巴堆里長大的農(nóng)家孩子，我內(nèi)心的想法相當(dāng)簡樸：找個(gè)不錯(cuò)的地方，開始工作，養(yǎng)家糊口。開始求職時(shí)也有彷徨和困惑，有挫折和失落，但很快，不少就業(yè)機(jī)會(huì)就來到了面前。一部分是面試成功，另一部分是來自師兄們和老師，有的是推薦機(jī)會(huì)，有的則是直接邀我去作同事或下屬。我在人際上并不是長袖善舞的那種，這些給我提供工作的兄長老師，平時(shí)交往其實(shí)也很少，沒有請他們吃過飯，沒有一起唱過卡拉OK，甚至交流也不多。有一天上午，一位師兄打電話對我說有個(gè)工作機(jī)會(huì)推薦我去應(yīng)聘；下午，一位老師打電話對我說有個(gè)工作機(jī)會(huì)推薦我去應(yīng)聘，而他們說的竟是同一個(gè)機(jī)會(huì)，我恰好在前一天也剛把簡歷投給了這家公司。我立刻覺得，人們常說的緣分也許就是這樣的。當(dāng)天晚上失眠，第二天決定，到這個(gè)地方去。幾個(gè)月后，我離開北京，生平第一次來到上海，開始了我的職業(yè)生涯。回憶這段陳年舊事，我想表達(dá)的只是這一點(diǎn)：職業(yè)的真正起點(diǎn)并不是第一份工作，而是遠(yuǎn)在此之前。在面試中能夠成功、能夠有師友熱心引薦工作，非常重要的一點(diǎn)是他們對我這個(gè);人;的判斷，哪怕沒有太多的交往，但是他們感覺到、相信這是一個(gè)沒有壞心眼的、能干活、肯干活的人。尤其是肯打電話邀我去下屬或同事的，則更是如此。所以，在我們選擇如何做人的時(shí)候，其實(shí)已經(jīng)站在了我的職業(yè)起點(diǎn)上。進(jìn)入職場后，盡管的確看到太多的;怪現(xiàn)象;，但我始終相信，決定職業(yè)成功和職業(yè)幸福的，并不是許多人所熱衷的華麗的職業(yè)技巧、幽暗的職場政治，而只是做人的方式，即這個(gè)人是否誠實(shí)、是否可信賴、是否堅(jiān)守德行。我自己在做面試官選人的時(shí)候，最關(guān)心的也不是他的知識(shí)和能力，而是他的做人。我相信一個(gè)做人做的好的人，也會(huì)是一個(gè)合格的職業(yè)人。這樣的信念在真實(shí)的職場中并不總是被相信，堅(jiān)守這個(gè)法則也就顯得愈加珍貴。知道這個(gè)世界不完美，仍然去愛這個(gè)世界，才是真正深刻的愛。所以，不論是從時(shí)間意義上，還是從邏輯意義上，職業(yè)的真正起點(diǎn)，是做人。

二、職場的比喻和法則 不準(zhǔn)備講述自己真實(shí)的職業(yè)經(jīng)歷，倒湊出幾個(gè)關(guān)于職場的比喻和職場中的法則，雖未經(jīng)斟酌，似也能表達(dá)我對職業(yè)的一點(diǎn)感悟。

[ 農(nóng)場法則/ 牛一樣耕耘] 企業(yè)組織與家庭的區(qū)別在于使命和目標(biāo)的不同。不論一個(gè)職場中的人如何熱衷于做秀、勾心斗角、不務(wù)正業(yè)，組織的生存總是要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，一定需要有人腳踏實(shí)地去努力，需要牛一樣的耕耘者，這是組織;天;、;道。正是這樣的;天;、;道;的存在，組織中就存在一個(gè)天然法則，可稱之

為農(nóng)場法則：春天耕耘播種，夏天除草灌溉，秋天才收獲果實(shí)。所以，我經(jīng)常勸職場新人，不管你面對什么樣的環(huán)境，不管它看上去

第五篇：大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)

社會(huì)實(shí)踐總結(jié)

時(shí)光飛逝，不知不覺的就走完了大三的路程，即將面臨大四找工作的我，回首三年來的社會(huì)實(shí)踐，經(jīng)歷雖少卻感觸頗多。

大一的暑假，我計(jì)劃在離家不遠(yuǎn)的小店里打工。由于我比較喜歡電子類的產(chǎn)品，因此我挑了一家手機(jī)專營店。我把我的情況向老板敘述了一遍，老板向我詢問對各種品牌手機(jī)的了解情況，也許是我的了解程度不夠，這位老板最終委婉地說：“我們這手機(jī)種類挺多的，估計(jì)你學(xué)會(huì)了我們的合同也到期了。”就這樣，我被拒之了門外。

回到家里，我真的不知道是個(gè)什么感覺，有失落，有沮喪，有對社會(huì)不愿意給大學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)的不解，有對自己能力不夠的抱怨，總之很復(fù)雜，我也不知道是帶著什么心情回家的。

不過，我沒有氣餒下去。我覺得失敗并不可怕，可怕的是從此一蹶不振。梁啟超說過：“凡職業(yè)都具有趣味，只要你肯干下去，趣味自然會(huì)發(fā)生”。經(jīng)過一番思索我決定改變初衷，從不需要什么所謂專業(yè)知識(shí)的體力勞動(dòng)開始，先賺到錢再說，于是我首選的工作場所是超市。沒過幾天，我踏進(jìn)了一家中型加盟連鎖超市，可經(jīng)過一番交涉和討價(jià)還價(jià)，他們以不雇傭短期工為由，再一次讓我吃了閉門羹。

知識(shí)有限，能力無限。從這膚淺的調(diào)查中，我也學(xué)到了很多東西。這些是課本里沒有的，學(xué)校里學(xué)不來的。今后，我將更加關(guān)注社會(huì)這個(gè)大家庭，注意它的每一個(gè)動(dòng)向，從中汲取更多的知識(shí)。為將來的未知之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實(shí)踐中了解社會(huì)，在實(shí)踐中鞏固知識(shí)。然而倘若我們都等到快畢業(yè)的時(shí)候才去鍛煉自己，那恐怕真是要“畢業(yè)就失業(yè)”了。假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)便給我們提供了一個(gè)提前認(rèn)識(shí)社會(huì)的平臺(tái)，它讓我們更廣泛的拓展了自己的知識(shí)，開闊了視野。

回想這三年的社會(huì)實(shí)踐，我確實(shí)碰壁不少，但也明白了很多：

1·一個(gè)人初次踏入社會(huì)，我們要主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境，熟悉周圍的人和物，而不是環(huán)境來適應(yīng)我們。

2·生活是很艱辛的，每一份所得都要付出雙倍甚至更多，除了能力、吃苦耐勞，還要有機(jī)遇。

3·在我做手工活的那次，我深深感覺到了賺錢是多么的不容易，供應(yīng)一個(gè)孩子從小學(xué)到大學(xué)畢業(yè)又是多么的艱辛，我深刻體會(huì)到了父母的不容易。

4·出門在外，沒有了父母的照顧，同學(xué)的幫助，要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，自己照顧自己。

5·人生在世，不如意事十有八九，在社會(huì)這樣復(fù)雜的環(huán)境里，不比我們在家里，在學(xué)校，沒有什么煩惱挫折，有時(shí)年少輕狂，有時(shí)肆意妄為，一切都是那么順利，脫離了學(xué)校和家，在社會(huì)就不是那么好了，我們應(yīng)該放下學(xué)校里的那種輕狂，家里的那種嬌寵，不要期望太高，要一步一步地去完成，我們要有一顆平常心，樂觀地去面對社會(huì)里遇到的不如意和挫折，正確的估計(jì)自己，給自己一個(gè)正確的定位。

6·打工畢竟是短暫的，作為學(xué)生來說，最重要的是努力學(xué)習(xí)，為今后找一份理想的工作做鋪墊，為自己擺脫體力工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。